Manual Curso Blogs PDF

Cursoprcticosobre
Blogsyherramientas2.0
enelaula
Autora:OlgaVeigaGonzlez
Cursoprcticosobre Blogs yherramientas 2.0 en el aula
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NDICE
MDULO1:LasTICenlaEducacin.CreacindeunacuentaenGoogle/Blogger.Presentacin
1.1.LasTICenlaLOEyenlaEducacin. 7
1.2.TiposdeAplicacionesweb2.0. 8
1.3.Elblog:tiposdeblogs.Posibilidadesdecreacindeblogs. 10
1.4.Ejemplosdeblogseducativosexistentesyposibilidadesdeesteformato. 14
1.5.CmocrearyconfigurarunblogenBlogger. 16
1.6.Autoevaluacin1. 21
1.7.ActividadesdelMdulo1. 21
MDULO2:EdicindeunblogenBlogger
2.1.Accesoalescritoriodelblog. 23
2.2.Publicacin:pestaaEntradas. 26
2.3.PestaaComentarios. 34
2.4.PersonalizadoelblogDiseo. 34
2.5.PestaaConfiguracin. 39
2.6.Autoevaluacin2. 45
MDULO3:ContenidoseducativosenlaRed
3.1.Paraquycundousarinternet? 47
3.2.RecursosparaelprofesoradoenInternet. 47
3.3.UsoadecuadodelosbuscadoresdeInternet. 48
3.4.Herramientasdebsquedadeimgenesysonidos(CreativeCommons). 55
3.5.Canalesdevideoseducativos. 58
3.6.Autoevaluacin 3. 60
MDULO4:Otrasherramientas2.0
4.1.Ejemplosdeherramientas2.0paralageneracindecontenidos. 62
4.2.PodcastSlideSlideshareAplicacionesWeb2.0.aptasparaunblogeducativo. 69
MDULO5:CreandoactividadesconEdilim,Exelearning,Educaplay
5.1.Programasdeelaboracindeactividadesdidcticas2.0:Edilim,ExeLearning,Educaplay. 72
5.2.Introduccinalaelaboracindecontenidoscondichasherramientas. 75
5.3.Otrasherramientas2.0online. 80
2
Bienvenidoybienvenidaal
CursoprcticosobreBlogsyherramientas2.0enelaula
Durante este curso se pretende dar a conocer las posibilidades didcticas de los Blogs, potentes
herramientas online que posibilitan a los docentes organizar, gestionar y mostrar contenidos de
diversos formatos, siendo el objetivo principal del curso la aplicacin real de un blog en nuestras
clasesdemsica.
La temporizacin del curso se estructura por mdulos o temas, al final de cada uno se solicitar a
losparticipanteslarealizacindeuna/variastareasprcticas.
ANTESDECOMENZAR:CONSEJOSPARAREALIZARUNCURSOONLINE
1)Tanflexible,tanflexible...Quenuncalohago.
Los cursos de enseanza a distancia tienen muchas ventajas; entre otras, la flexibilidad en
cuanto a tiempos y espacios. Ustedeligela hora y lugar para conectarse:cuando tiene un rato
libre,encasaosutrabajo,nohayquedesplazarseoajustarseahorarios...
Pero a veces la posibilidad de hacerlo ms adelante hace que el trabajo se acumule hasta que
llegaunmomentoennodisponemosdetiempomaterialparalograrlo.
Porlotanto,miprimerconsejoestratardecumplirconlosplazosqueseestablecenparallevar
a cabo las actividades. Estos plazos no son rigurosos, pero proporcionan orientacin para
organizarsutrabajodelamaneramsllevaderaposible.
2)Antelasdificultades...Noabandone!
Otra caracterstica de los cursos a distancia es que, de alguna manera, los hace usted solo. Es
cierto que tiene un tutor y compaeros y tambin es posible a veces el trabajo en equipo,
aunqueloscanalesdecomunicacinnosonloshabitualesparaeltrabajoengrupo.Porestoes
tan importante que ante una dificultad el/la participante no se sienta impotente. Nuestro
consejo esnodarseporvencido:pidaayuda.Haydosformasdehacerlo:
Dirigindosedirectamentealtutoratravsdeunmensajeprivadoquenadiepuedever.
3
Lanzandosupreguntaalforoparaquepuedancontestartambinsuscompaeros/asypara
que las dudas sirvan para resolver otras (porque seguro que no es el nico). Recuerde su
experiencia como profesor y lo til que puede llegar a ser el apoyo de los compaeros de
clase.
3)Unnuevoentornodeaprendizaje
Es importante dedicar algunos minutos a familiarizarse con este nuevo entorno de trabajo.
Puede investigar sin miedo, y recuerde que si algo sale mal siempre se puede corregir sin
problemas.
4)Imprimasinpiedad
Seamos realistas: la mayora de nosotros/as, o bien no pertenecemos a la generacin digital,

o bien nos dejamos los ojos cuando pasamos un buen rato leyendo en una pantalla, o
simplemente preferimos leer la documentacin en papel. Si este es su caso, no lo cuestione:
imprimalostemasymantngalosamanoparaconsultarlomientrasrealizalasactividades.
5)Siempreenpositivo!
Mientras asista a este curso, piense en las numerosas ventajas que esta experiencia puede
tener para usted y cmo posiblemente la formacin "en lnea" es una alternativa educativa en
un futuro no muylejano, sobretodo encuantoa los recursosquese suponeque tieneun aula
virtualennuestrocentroylasactividadesquepodramoshacerconnuestrosestudiantes.
CONCLUSIN:consejosprcticospararealizarestecurso:
1.Orintese en este nuevo espacio dedicando algode tiempo a

familiarizarseconelaulavirtual.
2.Nodejeparamaanaloque puedashacerhoy:intenteentregar
lastareasatiempo,paraquenoselesacumuleeltrabajo.
3.Si tieneproblemas,pregunte:directamentea latutoradel curso
oenelforo.
4.No olvide leer el plan de trabajo para cadatema y seguir las
instrucciones.
5.Imprimalainformacinqueconsiderenecesariaparasuconsulta.
6.Considere las ventajas del aprendizaje a distancia y las
aplicacionesquepodraemplearensuclase.
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LICENCIA
Los blogs citados en este curso y otros ejemplos webs educativas estn sujetos a una licencia
Creative Commons, que significa que sus contenidos pueden ser copiados y utilizados libremente
parasuusopersonal,educativo,etc.
Sin embargo, usted no puede utilizar estos contenidos con fines comerciales y debe reconocer los
crditos de la obra, compartindola bajo la misma licencia. Aunque muchas licencias Creative
Commons sebasan en compartir losrecursoscreados,engeneral,cuandono son propios,hayque
tenerencuentasiempredndelosobtuvimosylalicenciaquetienenatribuida.
Todos los tipos de licencias Creative Commons se encuentranampliamente explicados en estaweb

(traduccinalcastellano)oenlaweboriginal.
Asimismo, recuerde que los motores de bsqueda de imgenes ms conocidos y utilizados, como
pueden ser Flickro GoogleImgenes,tienen en su Configuracin avanzada la posibilidad de filtrar las
bsquedasporlicencias.
Peroesoloveremospronto!
PRIMERATAREAANTESDECOMENZAR:
Nos gustara conocernos antes de comenzar. La primera tarea es que te presentes en el foro
generaldelcurso:
Entra en el Foro y presntate, comentando si es posible en qu nivel o etapa impartes clases, si

tienes un blog de aula (en cuyo caso ya puede compartir su direccin con nosotros) y las
expectativasquetienedelcurso.
Sitienes cualquierobstculooduda,nodudesenenviar unmensaje personalalatutora.

Ejemplo:
Mi nombre es XXXXXX, trabajo en un XXXXXXX, como XXXXX, y encuentro intersante este curso
debidoaXXXXXXXXXXXXX
Paraparticipar,entraenelFOROPRESENTACIN, yluegoRESPONDEenelhilocreadode
PRESENTACIN.
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RECOMENDACIONESANTESDECOMENZARATRABAJAR
Es conveniente crear una carpeta en su ordenador donde pueda guardar los apuntes que le
interesen, as como los diferentes documentos que vaya creando durante la elaboracin de las
tareas.
NOBORRELOSTRABAJOSENTREGADOS!Puedenservirleparaotrastareas.
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Mdulo1 LasTICenlaEducacin.
CreacindeunacuentaenGoogle/Blogger.Presentacin.
1.1.LasTICenlaLOEyenlaEducacin:
RELACINDELOSBLOGSCONLASCOMPETENCIASBSICAS
La incorporacin de las competencias bsicas al currculo educativo permite poner el acento a

aquellos aprendizajesque seconsideranimprescindibles,desde un enfoque integradororientadoa
la aplicacin de los conocimientos adquiridos; de ah su carcter bsico. Las definidas como
competencias bsicas en Educacin, son aquellas competencias que deben desarrollar los/as
estudiantes para terminar la enseanza, comenzar su vida adulta de manera satisfactoria y ser
capazdedesarrollarunaprendizajepermanentedurantetodasuvida.
SegnelmarcolegaldiseadoporlaUninEuropea,sehanidentificadoochocompetenciasbsicas
quelosestudiantesdebenalcanzaralfinalizarlaeducacinobligatoria:
1.Competenciaencomunicacinlingstica.
2.Competenciamatemtica.
3.Competenciaenelconocimientoylainteraccinconelmundofsico.
4.Tratamientodelainformacinycompetenciadigital.
5.Competenciasocialyciudadana.
6.Competenciaculturalyartstica.
7.Competenciaparaaprenderaaprender.
8.Autonomaeiniciativapersonal.
Loscontenidosdidcticosqueelprofesorado publiqueencualquierblogdocente,atenderatodas
y cada una de las competencias bsicas, ya que por su flexibilidad un blog puede adaptarse a las
diferentesreas del currculo; pero sin duda es innegable que su empleoen el aula y fuera de ella
incide de una manera especial en la competencia n 4, relacionada con el Tratamiento de la
informacinycompetenciadigital,yaque:
Lautilizacindelastecnologasdelainformacinycomunicacincomoelemento
esencialparainformarse,aprenderycomunicarse;
El dominio de lenguajesespecficos bsicos (textual,numrico,icnico, visual, grficoy
sonoro),y,sobretodo,
El uso habitual de los recursos tecnolgicosdisponibles para resolverproblemasreales
demodoeficiente.
7
1.2.Tiposdeaplicacionesweb2.0:
De una manera sencilla, podramos definir la Web 2.0 como aquellas pginas web que permiten
compartircontenidosylainteraccinentresususuarios.
Algunos ejemplos de Webs 2.0 son los blogs, las redes sociales (social networking), las webs para
compartir videos (video sharing), las webs que comparten archivos multimedia (podcasting), la
sindicacindecontenidos(RSS)olasredesdeintercambiodearchivos(P2P).

IlustracinpublicadaporAysoonsobrelasdiferenciasentrelaWeb1.0ylaWeb2.0
Wikis
La Wikipedia es citada como uno de los mejores ejemplos de un Wiki: formato de web 2.0 con
contenidos actualizados por los propios usuarios, y que permiten facilitar la creatividad, la
colaboracinydanlaposibilidaddecompartircontenidosyotrosrecursosentreusuarios.
Un wiki (denominacin que parece venir de la palabra hawaiana wiki wiki, que significa rpido o
veloz) es una pgina web o un conjunto de pginas Web que cualquier persona a quin se le
permita el acceso puede editar fcilmente desde cualquier lugar: es una web de construccin
colectiva, con un tema especfico, en el cual los usuarios tienen libertad para adicionar, eliminar o
editarloscontenidos.
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En los centros educativos, los wikis facilitan a grupos de estudiantes, profesores o ambos que
elaboren colectivamente glosarios de diferentes asignaturas, renan contenidos, compartan y
construyan colaborativamente trabajos escritos, creen sus propios libros de texto y desarrollen
repositoriosderecursos.Sonfundamentalesparaeltrabajoporproyectos.
WikipediaenEspaol
LaspaginasWikicuentanconunbotnparaeditarquesemuestraenlapantallayelusuariopuede
hacer clic sobre este para acceder a una herramienta de edicin en lnea fcil de usar que le
permite modificar e inclusive borrar el contenido de la pgina en cuestin. Para crear un conjunto
depginasnavegables,seutilizaunsistemasimpledeenlacesentrepginas,tipohipertexto.
EjemplosdeWikis:
Multituddeejemploenlaweb:WikiTaller
Wikidealumnos/asde4deprimaria
Wikidelecturayescritura
FiloTIC
WikisenEducacin
WikiHow(cmofuncionanlascosasIngls)
SitiosparacrearWikis
AulaWiki21
Wikispaces(enlnea)
MediaWiki(consoftwaredescargable)
Twiki(consoftwaredescargableIngls)
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Webquests
Elciclodelagua
Elcuerpohumano
Webquestdemates
Webquestdetutoraeorientacin
Lenguagalega
WebQuest:LondonTrip
WebconenlacesaWebQuests
MsejemplosdeWebQuests
ASchoolTrip
BuscadordeWebquests:http://cfievalladolid2.net/webquest/visitante/biblioteca.php
1.3.ElBlog.Tiposdeblog.Posibilidadesdecreacindeblogs:
Pero.quesunblog?
La Wikipedia define los weblog, tambin conocidos como blogs o bitcoras, como sitios web
actualizados peridicamente que recopilan cronolgicamente textos o artculos de uno o varios
autores,donde el msrecienteapareceprimero,y que secaracterizarpor tenerun uso o temtica
enparticular,siempreconservandoelautorlalibertaddedejarpublicadoloquecreapertinente.
El trmino procede de la contraccin de la palabra web y la expresin inglesa empleada para

designar los cuadernos de bitcorade los capitanes de barco, look book, en los que se anotan las
incidenciasdeviaje.
Los blogs se asemejan a diarios en los que se van realizando anotaciones peridicas, que adems
nospermitenincluirtextoseimgenes.Lopeculiardesuestructuraesquelosartculosaadidosse
apilan en una secuencia inversa al orden de introduccin. Lo ltimo introducido siempre es lo
primeroquesemuestra.
Lo ms destacable de los blogs es la gran sencillez en su creacin y publicacin. Esta misma

facilidad los convierte en una herramienta vlida y verstil para su utilizacin como recurso
educativo.
Cada entrada de un blog se etiqueta (tag) con una o dos palabras clave que describen el tema de
sta, permitiendoas que se categoricedentrode un sistema que se archiva en un mentemtico
estndar,loqueaseguraelrpidoaccesocuandoestaentradayanoaparezcaenlapgina
principal.Asimismo,hacerclicenlaetiquetadeunaentrada(quesemuestraalfinal),conducealas
ltimasentradasquetienen lamismaetiqueta.
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Enlazar es otro de los aspectos importantes del blogging, ya que facilita la vinculacin de la
informacincontenidaendiferentesblogs.
Elautordeunblogpuedeademscrearun Blogrollolistadeenlacesaotrosblogsquelegustano
encuentratiles,comosisetrataradeunalistadefavoritos.
Por otro lado, los programas de blogs facilitan tambin la sindicacin, esto es que la informacin
sobre las nuevasentradasdel blog, por ejemploel encabezadoydireccinpermanente,sevuelven
disponiblesparaotrosprogramasvaRSS.
En definitiva: los blogs no son ms que pginas web que cuentan con herramientas muy sencillas
quepermitencrearlosfcilmenteygestionarperidicamentesucontenido.

Aula 21
Para apreciar algunos de los usos educativos de los Blogs, recomendamos consultar esta web de
Eduteka.
Estructuradelosblogs:
Los blogs presentan normalmente una

estructura y conceptos semejantes que
se pueden resumir y definir de la
siguientemanera:
Fecha: es un requisito bsico de

cualquier blog, ya que es lo que
define el orden cronolgico. El
propio sistema se encarga de
incluirlodeformaautomtica.
Ttulodelblog:sirvegeneralmenteparadefinirelnombreylatemticadelblog.
Ttulodelaentrada:enalgunaswebsdeblogsnoesobligatorio;defineeltemadel artculo
quevamosaescribir.
Cuerpo de la entrada: (En ingls, post) Noticia, comentario,apunte o anotacin que al ser
publicado apareceren primerlugarenla pginaprincipal. Pudecontener,ademsde texto,
unaimagen,unvdeo,unapresentacinmultimedia,etc.
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Enlace permanente: Permite que cada una de las entradas quede vinculada a un enlace
para que se pueda enviar el link a esa misma entrada o bien para que otras personas las
puedan utilizar en otros documentos ajenos al blog. Aparece automticamente al publicar
unaentrada,generalmenteenunlistadollamadoarchivodelblog.
Etiquetas Categoras: Sirven para clasificar cada una de las entradas. Al ser un blog una
publicacincronolgica,es
fundamental clasificar
correctamente nuestras entradas.
As podremos acceder por
temticas con las
etiquetas/categoras a un grupo de
entradas similares. Se ordenan por
fechas o temas, y puede llevarlo a
cabo el propio autor cada vez que
publique entradas. En blogger se
llaman etiquetas, aunque en otros
blogs podemos encontrar adems
categoras.
Comentarios:Dependiendodesielautordesearecibirlosono,sirvenparaqueloslectores
anotensusimpresionessobreloscontenidos.
Autor:(eningls,webloguerobloguer)Setratadelapersonaresponsabledelapginaenlo
queserefiereaaspectosdeformaycontenidos.
BlogrollEnlacesaotrosblogs: vnculosaotrosblogsenlazadoscon elnuestro,siexisten.

Esopcionalqueaparezcacomomen.
Posibilidadeseducativasdelosblogs:
Elusodeblogsenambienteseducativosestlimitadotanslopornuestraimaginacin.Losblogs
posibilitanenelmbitoeducativo:
Opcionesparaeducadores:
Contenidosrelacionadosconlaprcticaprofesional.
Compartirconocimientopersonalydelared.
Avisos,consejoseducativosparaestudiantes.
Anunciosdecursosyconferencias.
Enlaces.
Administracindecontenidos:recursosdigitalescomotextos,vdeos,audios,etc.
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Opcionesparaalumnos:
Reflexionesodiariosescritos.
Administracindelconocimiento.
Presentacindetareasyrevisin.
Dilogocongrupodetrabajo.
Portafolioselectrnicos.
Recursoscompartidosrelacionadosconelcurso.
Bsicamente,losblogsposibilitanlacomunicacinentodoslossentidos: profesoralumno,alumno
profesor y alumnoalumno. Permiten visitar en una pgina web, y, con tan slo hacer un clic,
comentar y poder mantener una conversacin en diferido con los alumnos fuera de la escuela. La
unin autorlector, convertido ste en comentarista, dinamiza la forma de comunicacin,
especialmenteentreprofesoralumnoyviceversa.
Otrasventajasdelosblogsdecaraalalumnadopodranser:
Despertarelgustoporlalecturayescritura.
Otorgarvozpropiaalosalumnos.
Darvisibilidadasutrabajo.
Proporcionarlesunampliopblicodelmundoreal.
Proporcionarles un medio intuitivo y amigable para interactuar con el profesor,
compaerosyotrosvisitantesousuariosdelabitcora.
Pero,ademsdelainteractividad,elblogtieneotrascaractersticasidentificativas:
Accesibilidadacualquierhora,encualquierlugarconconexinaInternet.
Inmediatez:Loquesepublicaapareceenlapantallacasideinmediato.
Facilidaddeuso:Essencillodecrearymantener.
Flexibilidad:Puedeserusadoindividualoenequipoyparadiversosfines.
Creacinautomticadeunarchivo(diario,semanalomensual).
Publicacinpersonal:Cualquierpersonapuedetenerunblogypublicarloquedesee.
En conclusin: Los blogs son una herramienta sencilla y til desde el punto de vista educativo. El
uso que se pueda hacer de ellos depender, en gran medida, de la creatividad de docentes y
alumnos y de que satisfaga los objetivos que se pretendan alcanzar con su utilizacin en las
diferentesreasdelcurrculum.
No hay que descartar ninguna posibilidad de aprovechamiento educativo de los blogs ni,
necesariamente, deben ser considerados como una herramienta de uso individual, sino que cabe
tambinsuusocooperativo.
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En los ltimos aos el fenmeno de los blogs ha experimentado una gran expansin y los blogs
educativos constituyen una realidad que se extiende progresivamente. Podemos encontrar
mltiples usos educativos a esta herramienta, an en niveles bsicos, como estimulo de la
composicin escrita y la lectoescritura, rea de debate y foro de reflexin, panel de noticias,
exposicin de trabajos, propuestas de problemas y trabajos, comentarios de pelculas, como
herramienta auxiliar en labores tutoriales... que permitan y faciliten la expresin y estimulen la
creatividaddelalumnado.
1.4.Ejemplosdeblogsdocentesexistentesyposibilidadesdeesteformato:
En la web encontramos numerosas opciones gratuitas para crear nuestro propio blog. Entre otros
ejemplos,podramoscrearunblogpersonalodecualquiertemticaenlaswebs:
http://www.blogviaje.comUnejemplodeblogcreadoenestaweb: MisManos
http://www.lacoctelera.com Unejemplodeblogcreadoenestaweb:Sanjuanino
http://www.elpais.com/blogs El diario electrnico El Pas nos permite crear nuestro
propio espacio en la web; al igual que este ejemplo de publicacin electrnica habilita un
espacio para la publicacin personal con formato de blog o bitcora, muchos ejemplos
locales lo hacen tambin. De este modo, podramos citar (entre otros) el peridico
extremeoonlineHoy.es,http://blogs.hoy.es.
http://blogaliza.orgserviciodealojamientoparablogsenlenguagallega.Unejemplode
blogcreadoenestaweb: Axenda
http://blogs.flog.cat/serviciodealojamientoparablogsenlenguacatalana.Unejemplo
deblogcreadoenestaweb: Aigua
http://nireblog.com/ servicio de alojamiento de blogs en todas las lenguas peninsulares y
muchasms.
http://www.blogalaxia.com/
http://www.bloglines.com/(eningls)
OtraswebsfueradeEspaatambinpermitenlacreacindeblogs,como:
http://blog.com/:sencillocreadordeBlogsonline,aunqueeningls.
http://www.sosblog.com/:igualqueelanterior.
Todas estas webs requieren un registro (creacin de una cuenta en su espacio web), pero,
bsicamente,elprocedimientoparacrearunblogesmuysimilarentodaslaswebs.
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Tiposdeblogs
Hay muchos y muy variadostiposdeblogs

1
;pero centrndonos enel tipo deblogs quenos
interesa,objetodeloscontenidosdeestecurso, hablaramosdelosEDUBLOGS
2
.Unedublogesun
blog que tiene como finalidad apoyar el proceso de enseanza y aprendizaje en un contexto
educativo
3
.
UnodelosmejoresejemplosdisponiblesenlaReddeEduBlogsdeblogsesElTinglado,cuya
pginadeinicionosmuestraamododeblogyconentradaslosltimosartculosposteados,
peroenelcualpodremoshacerbsquedasportemticaenesteapartado.
Ya mencionamos antes la posibilidad de alojar un blog en La Coctelera, web que tambin
cuentaconunmagnficoTallerdeEdublogs:http://edublog.lacoctelera.net/
Dndecrearnuestroblogdocente:
Como usuarios de la Red y dada la inmensa oferta de alojamiento de blogs gratuitos en Internet,
como hemos visto, somos libres de elegir el lugar donde queremos alojar nuestra bitcora, en
funcindenuestraspreferencias.
EnestecursotrabajaremosconlaplataformadeGoogleBlogger,perolospasosaseguirparacrear
y/oeditarunartculosonmuysimilaresenlamayoradeplataformas.
Las 3 websmsutilizadas en cuestin de blogs docentesson Blogger,Wordpressy Blogia,aunque

estaltimahadejadodeproporcionaralojamientodesdehacepocotiempo.
Ejemplosdeblogsdocentes:
Clasedeinformtica(IESMartnAldehuela)ElaboradoenWordpress
Trabajarunacancin.Francs.JosMCampoAlojadoenElTinglado
Bcquerenversinradiofnica ElaboradoenBlogger
BlogdeEd.PrimariaElaboradoenBlogger
BlogdeInglsElaboradoenBlogger
BlogdePlsticaElaboradograciasaEducastur
BlogdeH(bachillerato)ElaboradoenBlogger
BlogdecienciasElaboradoenWordpress
BlogdeGeografaElaboradoenBlogger
1
Para saber ms: Mapa conceptual de los tipos de Blogs, creado por Felipe Zayas:
http://cmapspublic2.ihmc.us/rid=1222356849343_212824435_20391/BLOGS%20DE%20AULA.cmap
2
Para saber ms: Mapa conceptualsobre las posibilidadesde los edublogs, creado por Juan Jos de Haro:
http://cmapspublic2.ihmc.us/rid=1185091712718_456808093_5200/Edublogs.cmap
3
Parasaberms:http://www.slideshare.net/guestf5edca/quesunedublog
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BlogdeLenguaElaboradograciasaArablogs
BlogdeOrientacinElaboradoenBlogger
BlogdeunaBiblioteca ElaboradoenBlogger
BlogdemsicaElaboradoenWordpress
Ejemplosdeblogsdealumnos:
BlogsdeANavegar!
Blogdealumnos/asdeEd.Plstica
Blogdeaula2ESOanimacinlectura
Blogdeproduccionesmultimedia
Arteenequipo
Blogdealumnos/asde5deprimaria
Blogde5
ComunidadesdeprofesoresenlaRed:
Aulablog:connoticiassobreencuentrosocursosdeblogsdocentes,ascomounbuscador
propio.
Blogfesores:directoriodeEdublogs.
Eltinglado:blogdeblogs.
1.5.CmocrearyconfigurarunblogenBlogger:
Una de las mejores opciones a la hora de crear unblog didctico es crear uno empleando la
plataformaonlineBlogger,dondemuchasdocentesempiezanaescribirsusbitcoras.
Slo tienes que escribir http://www.blogger.com en la barra de direcciones de tu navegador o

hacerclicenesteenlace.AparecerlapginaprincipaldeBlogger:
16
Yunavezdentro,entressencillospasoshabrscreadotublog.Lonicoquenecesitasparaesoes
unacuentadecorreo.
Aunque no hacefalta crearuna cuentanueva en Gmail, es recomendable utilizareste serviciode
correoWebmailgratuito,yaqueBloggeresunserviciogratuitodebitcorassoportado,aligualque
Gmail,porlaempresaGoogle.
Si ya tienes tu propia direccin de correo electrnico en Gmail o no te interesa crear una nueva,
saltadirectamenteaestepaso.
Necesitasunanuevacuentay/oquierescrearunaenGmail?
Esmuysencilloypuedescrearlarpidamente:
Para la creacin tecleamos en un navegador la direccin http://www.google.comy, en la parte

superior,enelenlaceGmail.
Este enlacenos llevaauna pginaen la queobservar,en laparte superiorderecha,un recuadro
paraintroducirsusdatossiyalosposeey,justodebajo,unenlacepara Crearunacuenta,sobre
elquehayquehacerclicparacomenzar.
17
1. EntrarenBlogger:
Cuando entramos por primera vez en Blogger, nos invitan a crear un blog con el lema: "Crea un
Blog.Esgratuito.
Arribaa laderechade la pginaaparece unbotn rojo de Crear cuentaquenos llevaracrear

unacuentaparatodoslosserviciosasociadosdeGoogle,entreellosBlogger.
ComoyatenemosunacuentaenGmail,introduciremosnuestrosdatoseiniciaremossesin.
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2. CrearnuestroblogenBlogger:
Siguiendo con el sencillo registro, tras acceder a Blogger con nuestra cuenta crearemos nuestro
blogentanslo2pasos:
Pason1:elegimoselnombreyelttulodenuestroBlog
El ttulo del Blog ser lo que los internautas vean al acceder a l, pero se puede modificar
posteriormente.Por ejemplo, podra ser un ttulo Nuestro blog de Ingls, El Blog de 3 de
infantilottulosmscreativos,comoNuestrorincnenInternet,Problematemticas,etc.
La direccindelBlog(URL) tambin sepodr modificar,perotengaen cuentaque es el enlace

quelosusuariosempleanparaaccederal.Convieneelegirunnombrenomuylargo.Algunos
ejemplos (enlosqueeltextocolornaranjaserloqueVd.tienequeelegirenestepaso):
http://miblogdeaula.blogspot.com
http://laclasedeinfantilceipcervantes.blogspot.com
SegnlaspropiasinstruccionesdeBlogger:
DuranteelprocesodecreacindelblogselesolicitarqueseleccioneunaURLparasublogsidesea
alojarlo en Blog*Spot. Dado que ya existe un gran nmero de blogs de Blog*Spot, deber ser
creativoypuedequedebaprobarmsdeunaURLantesdeencontrarunaqueestdisponible.Una
cosa que debeteneren cuentaal seleccionarla URLde su blog es que los guiones( ) son el nico
carcter no alfanumrico permitido. No se admiten espacios, guiones bajos (_) ni cualquier otro
carcterespecial.
19
ElegimoselaspectodenuestroBlog:podemosescogerentre7plantillaspredeterminadas,pero
estediseosepodrmodificarocambiarmsadelante,comoveremos.
Pason2:yahemoscreadonuestroBlog!
Asdesencillo!Nuestroblogsehacreadoen2pasos.Bloggernosarrojaestemensaje:
Sehacreadotublog.
Aunquelaaparienciadeunblogesmuyimportante,comenzaremosporaprendercmosepublican
textos,imgenesovdeosennuestroblog,paradespusretocarsudiseoysuapariencia.
AhorayapodemosEmpezaracrearunaentrada.
20
1.6.Autoevaluacin1:
EJERCICIO EN EL FORO: Navegando por Internet, intenta localizar 2 ejemplos de Webquest y 1

ejemplodeWikirelacionadascontumateria.Copiaypegalas3direccionesycomentabrevemente
elporqudetueleccinyloscontenidosdeestaswebs.
Para participar, entra en el FORO UNIDAD 1, y luego CREA un hilo con tu NOMBRE Y PRIMERA
APELLIDO,eincluyetparticipacin.
1.7.ActividadesdelMdulo1:
EjercicioprcticoUnidad1:
Crearunblog.Enelcasodenodisponerandeunblog,eselmomentodecrearuno.Paraello,puedes
seguirlospasosindicadosparalacreacindeunblogenelapartado1.5deestemdulo(accedaaqu)
Una vez creado, remite al tutor o tutora del curso el enlace de tu blog a travs de la
MENSAJERA.
EncontrarslacalificacinylacorreccindelaactividadenTUEXPEDIENTEenlosplazosindicados
poreltutorotutoradelcurso.
Unavezcreado,debercubrirestasencillatablayenvirselaasututor:
Direccindelblog(URL)
Nombredel blog
Tipodeblog
Resumende loscontenidos
/destinatarios
Encasodeteneryaunblogcreado,simplementedebencubrirlamismaentraday
envirselaasututor.
Ejemplodetablacompleta:
21
Direccindelblog(URL) http://musicaxado.blogspot.com
Nombredel blog Blogsdocentes
Tipodeblog Blogcolaborativo para docentes
Resumende los
contenidos/
destinatarios
Este blog incluir contenidos de apoyo para el
desarrollo de este curso de formacin; as
mismo, servir como blog de prcticas
colaborativo.
22
Mdulo2 EdicindeunblogenBlogger
2.1.Accesoalescritoriodelblog:
Vamosaaccederalescritoriodelblog.Paraello,tecleamosnuestradireccindelblogenel
navegadoryentramosconnuestracuentaatravsdelenlaceAcceder,situadoenlaesquina
superiorderechadecualquierblog:
Volveremos a ver l a pantalla de acceso de Blogger, en la que hay que introducir nuestro email y
contrasea,yunavezdentro,podremos accederanuestroperfilyalmendeedicindetodoslos
parmetrosdelblog.
23
AparienciadelEscritoriodeBlogger.
Se puede volver a esta pantalla en cualquier momento desde el blog, pinchando en el icono
Blogger (situado enla esquina superior izquierda).El escritoriodeBloggernos permiteaccedera
todoslosparmetrosdeedicinposibles.
Parasalirdelbloghayquepincharenlasiluetaqueseencuentreeneliconosuperiorderecho(que
podemoscambiaryponernuestrafoto)desplegarlapestaaypulsarenlaopcinCerrarsesin.
El perfil de usuario es importante para formar parte de la comunidad de Blogger. Estos datos
personaleslospodrnverlosvisitantesdenuestroblog,perotambinsevernmedianteunenlace
cuando escribamos un comentario en otro blog. Es conveniente que escribamos algunos datos
nuestros para que los dems nos conozcan, aunque sea un poco, pues no hay que olvidar que el
carcterpersonalesimportanteenlosblogs.
LosdatosdetuperfildeusuariopodrsvisualizarlosymodificarlosatravsdelbotnVerperfil.
En Editarperfilpodrscambiar tu fotode portada, tufoto de perfil,aadir informacincomo tu

eslogan, presentacin, motivos para presumir, profesin, etc. Adems, podrs controlar toda esta
informacin eligiendoalaspersonasquequieresqueveanestainformacinylasqueno.
24
AldesplegarlapestaaMsopcionesaparecenlossiguientesbotones(estasmismasopcionesson
lasqueaparecenalpulsarsobreelttulodemiblog):
1.Visingeneral,paraconsultarlaspginasvistas,lasactualizaciones,lasnoticiasde
Blogger,guasdeBlogger
2.Entradas,paravertodaslasentradasescritasenelblogyeditarlas.
3.Pginas,permiteaadir seccionesalapginaprincipaldenuestroblog. Estosenlacesse
podrncolocarenlapartesuperior,enellateraldelblogonomostrarlos.
4.Comentarios,siloshubiera,muestratodosloscomentariosdenuestroblog.
5.Google+,permitelaconfiguracindelacuentadeGoogle+yenlazarelblogaunapgina
deGoogle+
25
6.Estadsticas,interesanteopcinquenospermitevercuntosvisitantestienenuestroblog
porfecha,porconsultarealizada,porlocalizacingeogrfica,lasfuentesdetrfico
7.Ingresos,ofrecelaposibilidaddeobteneringresosutilizandoprogramaspublicitarios.(No
recomendadoenBlogseducativos)
8.Diseo,permiteaadir,suprimiryeditargadgets,ascomomodificarlaplantillaelegidao
escogerunanueva.
9.Plantilla,haceposiblelapersonalizacindelfondo,eldiseo,loscolores,lasfuentesde
laplantillabsica.
10. Configuracin, para configurar y personalizar nuestro blog segn nuestros gustos y
necesidades. Permite una configuracin a nivel bsico; de entradas y comentarios; para
poder publicar entradas mediante mviles; de idioma y formato; de preferencias de
bsquedayotros.
DebajodelEscritorio,enlamismapgina,tenemoslaListadelecturaenlaqueaparecenlas
ltimasentradasdelosblogsalosqueestamossuscritoscomoseguidoresodeotrosblogs.
Acontinuacinpasamosaexplicarlasopcionesopestaasmsrelevantesenlacreacindeunblog
conlaherramientaBlogger.
2.2.Publicacin: pestaa Entradas:
Cmocrearunaentrada:
Desdeelescritorioyconslounclick,pinchandoenelbotnnaranja(iconodeunlpiz)Crear
entradanuevaaccedemosaleditordetextodeBlogger.
26
Unavezescritoelcuerpodelaentradayelttulo,podemoscambiarelformatodeltextocontodas
las opciones situadas en la barra superior, que nos permitirn:deshacer rehacer,cambiarel tipo
de fuente, el tamao, escribir en negrita, cursiva o con subrayado, tachar, cambiar el color de las
fuentes, destacar, insertar un enlace, insertar una imagen, insertar un video, insertar un salto de
lnea,etc.
27
Seleccionando Opciones de entrada, accederemos a este interesante men que nos permitir,
entreotrascosas,programarunaentradaonopermitirloscomentariosdeesaentradaen
concreto.
Cmoeditarunaentradapreexistente:
Siqueremosmodificarunaentradayapublicada,obienaadirunaimagen,texto,etc.,debemos
iralaedicindeentradas.
En el men de Entradas que aparece a la izquierda de nuestro Escritorio cuando desplegamos las
entradasdenuestroblog, podremosverellistadoordenadopor fechadetodaslasentradas,tanto
las publicadas como las entradas programadas o en borrador. Cada una de nuestras entradas
podremossuprimirlas,editarlas,compartirlasenGoogle+ovisualizarlaspreviamente.
Cmosubirunaimagen:
Podemossubirmsdeunaimagenalavezdesdenuestroordenador,desdelbumeswebdePicasa
opegandolaurlsisetratadelaimagendeunaweb,encuyocasodebetenerunalicenciapblica.
28
Laopcin mshabitualessubir unafotoquetenemosennuestroordenadoropendrive.

PinchandoenElegirarchivosaccederemosaseleccionarlaimagendenuestroordenador.
Podemosseleccionarvariasysubirlasalblogalavez.Unavezqueestnsubidassealmacenanen
el blog, de modo que, si volvemos a necesitarlas, podremos emplear directamente la 2 opcin
Desdeesteblogalpinchareneliconoparasubirimgenes.
Cmoinsertarunvdeo:
Podemossubirvdeosdesdenuestroordenador,perosiemprequeestostenganuntamao
mximode100Mb.
29
Como la mayora de los vdeos ocupan ms, es recomendable subirlos a una web que genere un
cdigoHTMLquemstardepodamosinsertarennuestrasentradasdelblog.Lawebmsconocida
esYoutube,perohaymsopciones,como:
Vimeo
Teachertube:webmuysimilaraYoutubeperoconvideosexclusivamenteeducativos.
Paraellonecesitaramosabrirunacuentaencualquieradeestaswebsycargarelvdeo.
SiaccedemosalaopcindecargadevdeosDesdeYouTube,podremosbuscardemanerasencilla
un vdeo que se encuentre alojado en YouTube. Por ejemplo, tecleando la clula animal, nos
aparecer un listado de vdeos disponible y, seleccionando cualquier de ellos, podremos
previsualizarsucontenido.
30
Pinchando en el botnSeleccionar,el vdeosubir alaentradaautomticamente para su

publicacin.
SubirunvdeoinsertandosucdigoHTML:
Hayotraposibilidaddeinsercindevdeosquenoencontremosconestemen,obienotrosvdeos
dewebscomoVimeo,etc.,yesconsucdigoHTML:
1. El primer paso sera localizar un vdeo que nos interese,por ejemplo, en YouTube. En este
vdeo: http://www.youtube.com/watch?v=zc9LuUcpu8 nos situaramos debajo y
pincharamos en la pestaa Compartir. Se nos despliega un men donde aparecer el
cdigoquedebemoscopiaryopcionesdepersonalizacin:
31
2.EsrecomendabledeseleccionarlaopcinIncluirvdeosrelacionados,ascomoseleccionar
Activarelmododemejoradelaprivacidad.
3. El cdigo sealado con azul es el que tendremosque copiar. Simplementecon pinchar con
el ratn encimadel cuadrodel cdigo este se seleccionar.A continuacin hayque pinchar
en el botn derecho de nuestro ratn > COPIAR. El cdigo nos queda copiado para pegar
enlaentradadelblog.
4. Situndonos en la entrada donde queremos insertar el vdeo, podemos escribir

tranquilamente un texto anterior de presentacin. Como ejemplo en esta imagen, en la
entradahayunttuloyunafrasedeintroduccinalvdeo.Debemosfijarnossiemprequeen
laedicindeentradasapareceactivalapestaaREDACTAR:
32
5.PinchandoenEdicin de HTML, podremos pegar el cdigo de Youtube pinchando de

nuevoconelbotnderechodenuestroratn>PEGAR.
En la entrada nos aparecer este cdigo pero no el vdeo. Pero para ver el resultado real,
slo hay que volver a pinchar sobre la pestaa REDACTAR y veremos nuestro vdeo
publicado!
33
Enresumen:
Es recomendable trabajar con dos ventanas abiertas, y en una estar editando la entrada y
en la otra tener abierta la web de Youtube o similares. De este modo, pasaremos
rpidamentedeunaaotrasinperderelcdigo.
LosatajosparacopiarvdeosenYoutube,porlotanto,son:debajodelvdeo,pincharen >
COMPARTIR> INSERTARypincharsobreel cdigo. Luego botnderecho> COPIAR,yya
sobrelaentradadelblog,botnderecho>PEGAR.
2.3. Pes t aa Coment ari

os:
Accederemosa los comentariospublicadoso losque se almacenan directamente en SPAMen un

sencillo men, similar al de las entradas del blog. Podremos con un simple click suprimir un
comentario,osuprimirpartedesucontenido,oenviarloalacarpetaSpam.
2.4.PersonalizandoelblogDiseo:
Diseodenuestroblog:elementosdepgina
Los blogs de Blogger tienen un lugar para la publicacin de entradas, una cabecera, un pie de
pgina(attribution)yunmenlateralconlaposibilidaddeaadirtantosgadgetscomoqueramos.
34
Favicon:eseliconoqueusanlosnavegadoresalahoradeguardarunapginadefavoritos.
Ese mismo icono es el que se visualiza al lado de la URL en la barrade navegacin o en la
pestaadelnavegador.
Barra de navegacin: podemos cambiar el aspecto de la barra superior que identifica a
todoslosblogsdeBloggeryquepordefectoesazuloscuro.
Editarlacabeceradelblog:aqupodremoscambiarelttulo/descripcindenuestroblog.
Tambin podremos aadir una imagen a esta cabecera. Debajo de la cabecera podremos
tambinaadirungadget.
Editar entradas delblog:nosaparecer unresumen dondepodremospersonalizar las
opcionesdelasentradasrpidamente,comoqueaparezcalafechadelasentradas,elttulo,
comentarios, etc. Tambin se puede cambiar el orden de algunas de estas pestaas si
queremos.
Attribution:aparecerunareferenciasobreelautordelaplantillaquehemosescogido.
Tambinpodremosaadirnosotrosalgunareferenciaanuestraautorasiqueremos.
35
Aadir/editargadgets
Losgadgetspersonalizannuestroblogsegnnuestrosintereses.Todos losgadgetsqueaadamos
sepuedenmovery/osuprimircuandononosinteresen.
Para moverlos, solo hay que situarse (dentro de la Pestaa Diseo > Elementos de la
pgina) encima del recuadro sombreado en el que aparecen hasta que veamos que el
punterodelratnseconvierteenunacruzdeflechas.Entoncespresionaremos
manteniendoelbotnizquierdodel ratnpulsadoyarrastraremoslapestaahastael lugar
quenosinterese.
Paraeliminarlos,habrquepinchareneditaryluegoenEliminar.
Pordefectonosaparecernestostresgadgets:
Seguidores:permitealosvisitantesdelblogqueconunsimpleclicksehaganseguidores.Si
yatenemosvarios,aparecernsusiconosdeperfil.
Archivodelblogs:unadelasopcionesimprescindiblesdeunblog.Nospermiteaccederalas
entradas publicadas, clasificadas por fecha. Podremos clasificarlas mensualmente,
semanalmente o diariamente, y ordenarlas segn una jerarqua, lista o men desplegable.
Podemos probar varias opciones y ver cmo quedan en la vista previa. Siempre que
hagamoscambios,habrquepincharenGuardar.
Datos personales:elegiremosaqu qu queremosque veanlos visitantesde nuestroperfil,
pudiendoescribirunmensajepersonalizado.Sinonos interesa,podemossuprimir el
gadget.
Hayungrannmerodegadgetsquepodemosaadiramayoresanuestroblog.Paranodetallar
unoauno,mereferiratresquesuelenutilizarsebastante,einvitaralosbloguerosaque
pruebenlosquelesapetezcan.
Ojo!SiempredebemospincharenVISTAPREVIAparavercmoquedanuestroblogyGUARDAR
cadavezqueloscambiosquehagamosnosinteresen!
36
Gadgetspopulares:
Lista de blogs (blogroll): este gadget permite visualizar en directo los blogs quenos
interesan. Podremos editar el ttulo de nuestra lista de blogs, ordenndolos por orden
alfabticooporfechadeactualizacin,elegirelnmerodeblogsquequeremosquesenos
muestren,ascomo sus iconos,losttulosmsrecientes,lafechadelaltimaactualizacin,
etc. Para agregar los blogs a la lista podemos hacerlo a travs de su URL o seleccionando
aquellosalosquesomosasiduos.
Etiquetas: es importante clasificar con una o varias palabras los contenidos de nuestras
entradas. Por ejemplo, una entrada con apuntes y un vdeo sobre El Quijote podremos
clasificarla mediante etiquetas con: Quijote, vdeo, apuntes, o tal vez por el grupo de
destinatarios: 2 ESO, etc. Despus aparecern todas gracias a este gadget. Podemos
seleccionarquesemuestrenenunalistaoenunanube.
Lista de enlaces: si queremos incluir enlaces a otras webs, bien sean otros blogs o webs
educativas,esteesnuestrogadget.
Paso1:ttulodeltemarelacionadoconlosenlaces;porejemplos:Otrosblogs.
Paso2:copiarlaURLdeunenlace.
Paso3:ponerleunttuloabreviado.
Paso4:aadiresteenlace.
Paso5:guardar.
Podremosaadirtodos losenlacesque queramos,sinolvidarnossiempredeAadir este

enlaceantesdeGuardar.
PodemosaadirtantosgadgetsdeListadeenlacescomoprecisemos.
37
EdicindeHTML
(Parausuariosavanzados) CambiarlaplantillaconcdigoHTML.
Diseadordeplantillas:
Ojo!Despusdecadacambioquehagamoseneldiseoquenosinterese,
debemospincharenAPLICARALBLOG!
Men PLANTILLAS: Blogger nos ofrece 7 tipos de plantillas, y dentro de cada una varios
subtiposcambiandosusfuentesycolores.Podemosnavegarporeleditordeplantillashasta
que encontremos la opcin que nos apetezca, teniendo en cuenta que siempre se puede
volveracambiar.
Men FONDO: se puede aqu cambiar la imagen predeterminada que trae la plantilla del
blog,ascomoloscoloresutilizadosporlaplantilla.Sinonosgustanlosresultados,sepuede
volveraliniciorpidamentepinchandoenUtilizarcoloresyfondopredeterminados.
MenAJUSTARANCHO:siqueremosqueelcuerpodelasentradasseamsomenosancho,
ylomismoconlosmenslaterales,podemoscambiarloaqu.
38
Men DISEO: si no nos gusta que las entradas estn a la izquierda y los gadgets a la
derecha, por ejemplo, o queremos disponer de varias columnas paralelas de gadgets,
tambinaqupodemospersonalizarlocomoqueramos.
Men AVANZADO: cada elemento del blog: ttulo, texto de las entradas, enlaces, gadgets,
etc. puede modificarse aqu, cambiando a nuestro gusto los colores, los tipos de letra,
tamaos,etc.
2.5.Pestaa Configuracin:
Bsico
Enestapestaapodremos:
Cambiarelttuloquepusimosenlacreacindelblog.
Cambiar/aadirunadescripcindelblog:podemoscomplementarlainformacindelttulo
delblogoaadirunadescripcindesdeaqu.
Privacidad:permitedos opciones,activando la primerapermitimosa Bloggerque incorpore
elnuevoblogasulistado.Activandolasegundaopcin,elblogseincorporaralosmotores
de bsquedade Googley Bloggery Weblogs.com.De este modo, cualquier usuario podr
encontrarladireccindelblogtecleandosuttuloenGoogle.
OJO!HabrquepincharenGuardarcambiossi modificamosalgnparmetroen este

apartado.
Publicacin
Direccin Blogspot: si queremos cambiarladireccin de nuestro blogunavezcreado,

podemoshacerloenesteapartado,siemprequeseencuentredisponible.
(Parausuariosavanzados):laopcinAadirundominiopersonalizadopermitetraspasar
eldominio de blogspot.com por otro alojamiento que dispongamos sin perder los
contenidos.
Hayqueintroducir elcaptcha ypinchar enGuardar cambios cada vezque

modifiquemosalgnparmetroenesteapartado.
Permisos
Autores del blog: podemos dar de alta hasta 100 autores de nuestro blog. Esta opcin es
muy til en los blogs colaborativos que creamos para un grupo de alumnos/as o para
colectivos de docentes, por ejemplo. Para ello, slo hay que invitar a estos usuarios
introduciendocadaemail,separadosporcomas.
39
Lectores del blog: aligualque con los autores, podemos limitar a 100los lectores de
nuestro blog o nicamente a los autores del mismo. Si queremos que el blog sea visible a
cualquier usuario, hay que mantener marcada la opcin Cualquiera. Si queremos que el
blognicamentepuedaservistoporlosautoresdelblog,activaremosesamismaopcin.En
Solo lectores podemos restringir la lectura del nuestro blog a los lectores que nosotros
elijamos.
Entradas
Mostrarunmximo deentradasquequeremosqueaparezcanal entrar enlapgina

principal. Por defecto aparecern 7; si nuestro blog incluye mayoritariamente vdeos y/o
imgenes,esrecomendablenosuperarestenmero,yaqueralentizarademasiadolacarga
delapginaprincipalyelaccesoalblogconconexionesmedias.
Plantillade entrada, permite aadir un texto o cdigo predeterminadoque queramos que
aparezcacadavezquecreamosunaentradanueva.
Mostrarimgenesenellightbox,permiteelegirentresiqueremosonoquelasimgenesse
abransuperponindoseenlapartesuperiordelblog.
Guardarconfiguracinsimodificamosalgnparmetroenesteapartado.
Comentarios
Ubicacindeloscomentarios:a lahoradeescribirun comentarioa unaentrada,podemos

personalizar el formulario de manera que aparezca debajo de la entrada, en una pgina
completa, en una ventana emergente u ocultarla (por defecto, los comentarios que los
visitantes hagan a nuestras entradas son visibles, pero podemos ocultarlos marcando esta
opcin. Si una vez que existen comentarios ya publicados y visibles nos interesa ocultarlos,
nodesparecern;simplementeseharninvisibles).
Quin puede realizar comentarios? Cualquier visitante de nuestro blog puede hacer
comentarios. Si queremos evitar este hecho, podemos filtrar el origen de los comentarios
por usuarios registrados, o bien usuarios con cuentas Google, o de manera ms restrictiva
solo los miembrosdel blog (usuarios a los que previamentetendramos que haber
invitado).
Moderacin de comentarios: aqu podremos elegir si moderamos los comentarios o no.
Portratarsedeunblogeducativo,siempreesrecomendablemoderarlos.Bloggerenviarun
correo electrnico avisndonos de cada comentario que est pendiente de moderacin, de
modoquepodremosdecidirsipublicarloono.
Si no queremos estar pendientes de esta moderacin, ya que hemos puesto, por poner un
ejemplo,unasfotosdenuestros/asalumnos/asenunaactividadysabemosquevanahacer
comentarios los primeros das, podemos seleccionar la moderacin de comentarios tras X
dasdepublicacin.
Sioptamosporunalibertadtotal,seleccionaremosnunca.
Entodosloscasos,unavezpublicadouncomentariosepuedeaccederalyeliminarlo.
40
Mostrar verificacin de palabrapara comentarios: cuando un visitante quiere hacer

comentarios a una entrada, le aparecer un captcha: palabra que hay que teclear para
garantizarquehayunserhumanoynoun robotdetrsdeestapublicacin.Paradesactivar
estaopcin,simplementeseleccionarNO.
Mostrar enlaces de retroceso: aparecer informacin sobre los enlaces que existan a esa
entradaenotrosblogs(pordefecto:ocultar).
Mensajedelformulario decomentarios: siqueremosqueaparezca unmensaje como
Debesestarregistradoparacomentar.Gracias,esteesellugar.
Mvilesycorreoelectrnico
Publicar entradas mediante SMS/MMS: permite publicar entradas desde un dispositivo

mviltansloenviandounmensajecontexto,imgenesoambascosas.
(Para usuarios avanzados) Publicar entradas mediante correo electrnico o direccin de
Mail2Blogger: esta direccin de correo electrnico puede permitirnos publicar entradas
completas (con imgenes y texto, hasta 10 Mb) desde tu correo electrnico o desde el
mvil.Dichasentradaspuedenpublicarseinmediatamente,oquedarenborrador.
Correo electrnico de notificacin de comentarios: podemos introducir un mximo de 10
direcciones de correo electrnico a las que se le enviar un mensaje a cada una de ellas
cuandoalguienpubliqueuncomentarioennuestroblog.
Enviar entradas por correo electrnico a aquellas direcciones de correo electrnico (hasta
unmximode10)quenosotroselijamosyquedeseemosquerecibanunmail cadavezque
publiquemosalgo.
Idiomayformato
Idioma: se refiere al idioma del toda la terminologa que aparece en el blog, no en las
entradas.Se puede modificar el castellano predeterminadopor cataln, ingls, francs,etc.
DemomentoBloggernoadmitelaaparienciaenotraslenguascomoelvascoogallego.
Habilitartransliteracin:permitetraducirlasentradasalenguasconcaracteresespeciales.
Enprincipionoesnecesariocambiarlo.
Zona horaria: si al darnos de alta en Blogger seleccionamos nuestra ubicacin, Espaa, ya
aparecernuestrazonahoraria(GMT+01:00:Madrid).
Formatodecabeceradefecha:podemoselegirelformatodelafecha que apareceencima
delasentradasdelblog.
Formatodehora:podemoselegirentredistintosformatosdehora.
41
Formatodehoradeloscomentarios:enestecasosetrataradelaaparienciadelafechay
de la hora en el listado de entradas que aparece en el men izquierdo o derecho

(dependiendodelaplantillaescogida).
Preferenciasdebsqueda
Etiquetasmeta:aadiendounabrevedescripcindelcontenidodenuestroblog
contribuiremosaquelosusuariosloencuentrenensusresultadosdebsqueda.
Errores y redireccionamientos: podremos escribir un mensaje para que aparezca en la
pgina no encontrada en lugar del mensaje genrico y aadir redireccionamientos
personalizados para la URL externas que apunten a nuestro blog y no a otras pginas o
publicacionesexistentes.
(Parausuariosavanzados)Rastreadoreseindexacin:permiteconfigurarel contenidodel
archivo robots.txt y establecer las etiquetas de encabezado de robots personalizadas del
blog.
Se recomienda utilizar estas funciones con precaucin ya que un uso incorrecto puede
provocarquelosmotoresdebsquedaignorennuestroblog.
Otros
Herramientas de blog: permite importar entradas y comentarios de un archivo de

exportacin de Blogger,combinndolas con las actuales y ordenndolas por fecha. Adems
tambin podremos exportar nuestro blog al formato de exportacin Atom de Blogger y
suprimirnuestroblog,quepodremosrestaurarenun plazode90dasantesdeser
suprimidodefinitivamente.
Feed del sitio: los feeds o sindicacin a blogs son las suscripciones que podemos tener a
otros blogs, de maneraque, al igual que nos suscribimos a una publicacin peridica como
una revista, recibiremos las actualizaciones de cada blog al que estemos suscritos a travs
de un gestor de feeds. Es recomendable tener habilitados los feeds y que los visitantes de
nuestroblogpuedansuscribirsesilodesean.
Enestapestaa,decidiremossilossuscriptoresvernlaentradacompleta >Opcin
Completo (todo el texto), un resumen de la entrada > Opcin Corto o hasta el salto de
lnea > Opcin Hasta el salto de lnea. Con esta opcin podemos seleccionarhasta dnde
queremos que aparezca un resumen del texto de la entrada, y que los lectores encuentren
un enlace que diga Ms informacin y que, al pinchar sobre l, les aparezca el resto del
texto.Sivamosaemplearlaopcindel saltodelnea,habrqueinsertarlocuando
42
escribamos nuestras entradas, pinchando en el icono situado a la derecha del de insertar

vdeo:
TambinpodremosescogerlasopcionesdeNingunooPersonalizado.
(Parausuariosavanzados)PublicarURLrelacionadadelfeed:noesrelevante.
(Parausuariosavanzados)Piedepginadelfeeddeentradas:noesrelevante.
(Parausuariosavanzados)Activarenlacesalttuloyenlacesaadjuntos:noesrelevante.
OpenID:esunacaractersticaqueeliminalanecesidadderegistrarseconmltiplesnombre
deusuario endiferentessitiosweb,simplificandodeestamaneraelaccesoenlneaaotros
blogsowebs.
Recordamos que puedes permitir a los visitantes del blog que hagan comentarios con su
OpenID>PestaaEntradasycomentarios>Quinpuederealizarcomentarios?
Podremosvernuestrossitiosdeconfianza(blogsalosquehemosaccedido/comentadocon
nuestraOpenID)enesteapartado.
Contenidoparaadultos:siloscontenidosfueranparaadultos,hayqueseleccionarSpara
queaparezcaunmensajedeadvertenciaantesdeentraralblog.
GoogleAnalytics:alaadirGoogleAnalyticsanuestroblogpodremosvercmointeractan
losvisitantesconnuestrositioyhacerunseguimientodenuestroblog.
43
RECOMENDACIONESFINALES:
Debemoscuidarlaortografaennuestrasentradas,ascomoenloscomentarios.
Nosedebeabusardelosgadgets:escogeremoslosimprescindiblesparanuestrotrabajo,ya
que cargar demasiado el men lateral slo saturar al visitante con imgenes y/o texto y
ralentizarlacargadelblogconconexioneslentas.
SedebencitarlasfuentesyrespetarlasautorasajenasSIEMPRE:siqueremospublicaren
nuestro blog una entrada que hemos visto en otro blog y nos parece interesante, lo
podremos hacer siempre que citemos su autor/a original. Que la Red facilite compartir e
intercambiarmateriales,no significa quepodamoscopiarpegarsin piedad.Nohagamoslo
quenopermitimoshaceranuestrosalumnos/as!
Ponga vnculos: por el mismo motivo, al mencionar al autor/a de una entrada que
queremos incluir en nuestro blog podemos complementar la informacin con un enlace;
nuncaestdems.
COMPARTA, CREEREDES!
44
2.6.Autoevaluacin2:
1.Qudebohacerparasubirunvdeodemiordenadoraunaentrada?
2.Dndesepuedemodificarelidiomadelblog?
3.Sitras elcambiodehorario deverano misentradas muestran lahoradesactualizada,
dndepuedomodificarlo?
4.Sepuedemodificarelttulodenuestroblog?
5.Sepuedemodificarladireccin(URL)denuestroblog?
6.Aqupestaadeboirparamoderarloscomentariosdelblog?
7.Aqupestaadeboirparadardealtaunautor?
8.Dndepuedomodificarlospermisosdepublicacin?
9.Siquieroquemiblognoaparezcaenlosfeeds,cmolodesactivo?
10.Aqupestaadeboirparacambiarlaplantilladelblog?
11.Dndedeboaccederparamodificarelanchodelacolumnalateraldelblog?
12.Dndedeboaccederparaeliminarlacolumnalateralqueapareceenelblog?
13.Qugadgetmepermiteaadirunalistadeenlacesaotraspginassobremimateria?
14.Cmopuedoaadirunalistadeetiquetas?
15.Sepuedenreordenarlosgadgetsunavezpublicados?
Una vez creado el blog en el mdulo anterior, vamos a navegar (sin miedo!) por los diferentes
apartadosdelaadministracindelblog:paneldeconfiguracin,creacindeentradas,comentarios,
diseo,etc.)paracomenzaraconocerlos.
EjercicioprcticoUnidad2
Vamosaaccederalescritoriodelblog.Paraello,tecleamosnuestradireccindelblogenelnavegadory
entramosconnuestracuentadeGmail,comoexplicamosenelpunto2.1deestemdulo.
En primer lugar, vamos a editar nuestro perfil de Blogger y completar los siguientes apartados:
Identidad,fotografa,ubicacin,trabajoeinformacinampliada.
Despus vamos a crear la primera entrada del blog; para eso le pondremos un ttulo e incluiremos
algunas lneas de texto, al que le podemos dar algn tipo de formato como negritas, cursivas, tipo y
tamao de letra,etc.).Debe tenerunmnimo de 50 palabras.Habrqueescribirtambinuna etiqueta
queidentifiqueestaentrada.
Acontinuacinhabrqueinsertarunaimagenenestamismaentrada.
45
Despusharemosunadescripcindenuestroblogenel>Paneldecontrol>pestaaConfiguracin
>pestaaBsico.
Porltimo,enelPaneldecontrol>pestaaConfiguracin>pestaaEntradasycomentarios,vamos
acambiarelparmetro mostrarunmximo de7a10 entradas.En Idiomayformato cambiaremosla
zonahoraria,siesnecesario,aGMT+01:00MADRID.
Ahoravamosamodificareldiseodelblog,accediendodesde:Paneldecontrol>pestaaDiseo:
Aadir 5 gadgets al blog: adems de los 3 que vienen de manera predeterminada, habr que
aadir5gadgetsparaprobarsuutilidadennuestroblog.Puedenincluirseonolos3quesehan
mencionado en los apuntes de este mdulo. A continuacin, debe enviar en un documento
Word/OpenOfficeun resumendelaactividad conel nombrede los5gadgets empleadosyun
breve resumen del porqu de su eleccin. En este documento puede adjuntar tambin la
actividadsiguiente.
Panel de control > pestaa Diseo: Modificar varias opciones del diseador de plantillas:
debemos cambiar al menos 3 parmetros de la plantilla que tenemos seleccionada hasta ahora
para nuestro blogs. Si el resultado nos convence, podremos mantener estos cambios como
definitivos.
Paraterminar,debefamiliarizarsesiempreconsalirdelblog(esquinasuperiorderecha)antes
decerrarelnavegador.
A continuacin, debes enviar al tutor o tutora del curso en documento Word/Open Office un
resumen con los cambios aplicados al blog. No olvide adjuntar un enlace a su blog en este
documento!
Encontrars la calificacin y la correccin de la actividad en TU EXPEDIENTE en los plazos

indicadosporeltutorotutoradelcurso.
46
Mdulo3 ContenidoseducativosenlaRed
3.1.Paraquycundousarinternet?:
Sin profundizar en estudios o artculos pedaggicos existentesrelacionados con este tema, ya que
no es el objetivo de este curso, podremos concluir fcilmente que la sociedad ha entradode lleno
en la llamada a veces Era de la informacin y el conocimiento, o sociedad tecnolgica, u otros
trminos que se aplican a la indudable importancia que han cobrado la informtica, las
telecomunicaciones y la comunicacin audiovisual. La educacin no puede excluirse, y nosotros
comodocentesdeberamosaprenderaaprovechartodaslasventajasqueofreceInternet.
Los alumnos hoy en da estn bastante familiarizados con el uso de Internet. Ellos/as y no
nosotros/as s han crecido en la era digital, por lo que no sera positivo para el alumnado un
sistemaeducativoenelquenoseempleenestasnuevastecnologas.
Internet, adems de ser un poderoso instrumento para el proceso de la informacin, facilita el

aprendizajemedianteelusodematerialesdidcticosinteractivos;aadelaposibilidaddeaccedera
todo tipo de informacin y, sobre todo, abre un canal comunicativo casi permanente alumno
profesor, alumnoalumno, profesorprofesor y con todo el mundo. Con Internet, nuestros/as
alumnos/as no slo reciben informacin, sino que la evalan, la procesan, sacan sus propias
conclusiones y las plantean. A su vez, Internet tambin posibilita que los alumnos compartan un
mismoproyectoconotrosalumnosquenoestnenelmismocentrodeenseanza,nienlamisma
ciudadoinclusopas,peroquetrabajanatravsdeunapantallacompartida,creandoasunanueva
culturadelacomunicacinydelaprendizaje.
Para concluir con esta introduccin, muchos son los porqus de usar los recursos educativos de
Interneten el aula. En cuanto al cundo, yo dira que siempreque podamos y en todos los niveles
educativos: desde las aulas de infantil, incluyendo en ellas imgenes o vdeos con canciones, o
juegos hasta en las aulas de formacin ms especializada, empleando los recursos comunicativos
de Internet (correo electrnico, charlas, foros, Aulas Virtuales, programas de comunicacin en
directo),ademsde la infinidad de materialesdeinformacin(pginas web,descargas)disponibles
hoyendaparatodaslasmateriasenlaRed.
3.2.RecursosparaelprofesoradoenInternet:
Durante este mdulo aprenderemos a emplear adecuadamente los buscadores para ayudarnos a
encontrar recursos tiles para nuestras clases. Pero de entrada existen una serie de pginas webs
educativasquemerecelapenavisitar.Empecemosporalgunosportaleseducativos:
47
o BancoderecursosdeAverroes:PortalEducativodeAndaluca.
o ContenidoseducativosdeEducarex:RecursosdelPortalEducativodeExtremadura.
o ContenidoseducativosdelportaldeCastillalaMancha.
o EnlaceaBancoderecursosdelportaleducativodeAsturias.
Otraswebseducativasinteresantesencuantoarecursosson:
o WebderecursosdelITEInstitutodeTecnologaEducativa.
o BancodeimgenesysonidosdelITE
o ProyectoAGREGA
o EducaconTic
o Buenasprcticas2.0
o Educared
o Materialesdidcticos
o Catalogodeblogseducativos
o Blogderecursoseducativos
Por ltimo, son interesantes para los/as profesores/as las redes sociales especializadas en
Educacin,quepermitenestablecercontactoconmultituddedocentesyconsultarnuestrasdudas,
compartirexperiencias,etc.:
Redsocial sobreinternetenelaula:http://internetaula.ning.com/
Comunidaddeprofesoresinnovadores:http://rpi.educarchile.cl/Paginas/Inicio.aspx
Profes.net:http://www.profes.net/
3.3.UsoadecuadodelosbuscadoresdeInternet:
Alteclear http://www.google.es/advanced_search enlabarradedirecciones denuestro

navegador,seabrelapginaprincipaldeGooglequepodemosveracontinuacin:
48
1. Mostrar resultados con todas estas palabras: es la bsqueda normal equivalente a la que
Google realiza desde su pgina principal; buscar las pginas que tengan todas las palabras que
introducimosenelcampodel formulario.
Ejemplo: si introducimos las palabras sistema solar, Google buscar pginas que contengan las
palabras"sistema"y"solar".

49
2.Mostrarresultados"conestapalabraofraseexactas":Googlemostrarpginasquecontengan
todas las palabras que introducimos en la caja de bsqueda y en el orden que las escribimos. Si
realizamos la bsqueda con los trminos planetas del sistema solar obtendremos el siguiente
resultado:
Nota: si en la caja de bsqueda de la pgina principal de Google escribimos las palabras

encerrndolas entre comillas, el resultado ser el mismo que si abrimos la bsqueda avanzada y
utilizamosestecampo:conlafraseexacta.
3. Mostrarresultados "con cualquierade estas palabras": Googlebuscar pginas con alguna de

laspalabrasqueintroducimosenlacajadebsqueda.
Alintroducirlaspalabrassistemasolar,Googlenosmuestrapginasenlasqueapareceeltrmino
"sistema"o"solar",talcomosepuedeverenlacaptura:
50
Podemosobtener el mismo resultado en la pgina principal de Google utilizando el comando "OR"

(tienequeescribirsecon maysculas),porlotantoteclearamoslafrasesistemaORsolar enlacaja
debsquedadelapginaprincipaldeGoogle.
4. Mostrar resultados con "ninguna de estas palabras": utilizaremos esta opcin cuando nos
intereseeliminaralgunaoalgunaspalabrasdelosresultadosdenuestrabsqueda.
En esa captura podemos ver algn resultado buscando el trmino informtica: varios de los
resultados se refieren a tiendas de informtica. Si no deseamos resultados en los que aparezcan
tiendas,podemosutilizarelcampo"sinlaspalabras"paraespecificarqueno nos muestrepginas
detiendasdeinformtica.

51
DenuevopodemosobtenerlosmismosresultadosdesdelapginaprincipaldeGoogleaadiendoel
signo""delantedelaspalabrasquenoqueremosqueaparezcanenlosresultadosdelabsqueda,
esdecir,loredactaramosas:informticatienda,sinespacioentreelguincortoytienda.
5. Mostrar resultadosde nmeros desde el. hasta el . nos arroja resultadosde bsquedas
cuando nos interesa que est comprendida entre cierto rango de nmeros. Por ejemplo, si quiero
buscar'televisinespaola1965...1975'paraencontrarinformacindeesasfechasexclusivamente,
tendra que escribir 'televisin espaola' en el primer cuadro (1) y aadir las fechasen los cuadros
deesteapartado.
Acontinuacin,limitarlosresultadospor...
6.Idioma.Eneldesplegablepodremoselegirelidiomaenquesemostrarnlosresultados.

7. Regin. Podemos especificar la situacin de las pginas de bsqueda eligiendo el pas o regin
eneldesplegable.
8. ltima actualizacin. Podemos buscar pginas especificando el tiempo transcurrido desde su
publicacin. Si estamos buscando una noticia, por ejemplo, esta funcin nos permite revisar las
publicacionesrealizadasenlasltimas24horas,porejemplo.
52
9. Sitio o dominio.Muy til para buscar slo en una web o en un dominio. Ejemplo: si buscamos
"in vitro" y especificamos en la caja de bsqueda "www.elpais.com", Google devolver resultados
depginasdeldiario"ElPas"enlasqueaparezcanlostrminos"invitro".
10. Los trminos que aparecen. Tambin mediante esta bsqueda podramos buscar titulares, o
enlacesquecontengannuestraspalabrasdebsqueda.
11.SafeSearch.SiloactivamosGooglenomostrarpginasconcontenidosexualexplcito.
12. Tipo de archivo. Es una de las opciones de bsqueda avanzada mis importantes, ya que
permiteespecificareltipodedocumentosquemostrarelbuscador.
Ejemplo:sibuscamosplanetayespecificamosqueeltipodedocumentosea".ppt",Googleslo
mostrarresultadosdepresentacionesdePowerPoint.Lomismopodramosdecirsibuscamos
documentosPDF,documentosdeWord,etc.
En esta captura podemos ver tres resultados de bsqueda, todas son presentaciones de
PowerPoint:
Sinodeseamosabrirlaventanadebsquedaavanzada,podemosobtenerlosmismosresultados
53
tecleando en la pgina inicial de Google planeta filetype:ppt; no debe haber espacio entre los
dospuntos y ppt. Lgicamentepodremos especificarpdf, doc, swf, etc., para obtener los resultados
enestosformatos.

13. Derechos de uso. Esta opcin es muy importante a la hora de encontrar archivos o
documentos que se puedan usar y compartir libremente, usar y compartir mismo con fines
comerciales, etc. Es muy til para saber si podemos hacer obras derivadas, por ejemplo, de una
presentacindePowerPoint.
54
Si prefers ver (y no leer!)el mismo tutorial de las herramientasavanzadas de bsqued de Google,

noosperdisestosexcelentesvdeos:
BsquedaavanzadaconGoogle(I)
BsquedaavanzadaconGoogle(II)
BsquedaavanzadaconGoogle(III)
EnlacesgrabadosporelprofesorManuelRodrguezAria,delIESAsMercedes(Lugo).
3.4.Herramientasdebsquedadeimgenesysonidos(CreativeCommons):
Existen otros portales temticos basados en los formatos de imgenes, vdeos, sonidos y
presentaciones. Sus repositorios de recursos son muy amplios, ya que la mayora disponen de
herramientaspropiasdealmacenamientoy gestingratuitas,loquemuchosusuariosdelaRedse
decidieranporemplearestosserviciosparamostrarsustrabajosuofertarlosmediantelicenciasCC.
QusonlaslicenciasCreativeCommons?
Loscontenidosconlicencia CreativeCommonssonuntipodelicenciadiferentealconocido
copyright.LaslicenciasdeCCnovancontraelcopyright,sinoquebuscanunaformadeadaptarloa
losinteresesdelautor,basndoseenelconceptodepropiedadintelectual.
Todas las obras creativas quedan automticamente bajo la proteccin de los derechos de copia,
pero mucha gente prefiere una alternativa que le permita que su obra est disponible para usos
creativos y un beneficio simbitico con la comunidad. Las licencias de CC ayudan a mantener el
derechodeautordeunaobra,alavezquepermitenciertasexcepcionesbajociertascondiciones.
55
Las licencias de CC estn inspiradas en la GNU (General Public License Licencia General Pblica)
queseaplicaalsoftware,yseorientanaobraseducativas,pelculas,literatura,msica,fotografay
dems trabajos creativos. Todas las Licencias incluyen la condicin de mencin o reconocimiento
del autor, y van variando en los permisos de modificacin o distribucin segn la preferencia del
autor. De esta manera, un estudiante que escribe por hobby, puede extender sus ideas por el
mundo;unadiseadorapuedeganarreputacindistribuyendosustrabajosporInternet;unmsico
puede compartir muestras de sus canciones para interesar a los internautas en sus trabajos
totalmenteprotegidos,yassucesivamente
4
.
Cuando trabajamos con nuestros blogs de aula o nuestras webs, no debemos utilizar imgenes o
vdeosconcopyright,yaqueasuveznosotrosestamoshaciendounusopblicodeellos.Poresoes
convenienteemplearsiemprecontenidosconlicenciaCC.
Laswebsmsconocidasparalabsquedadeimgenesysonidosson:
Flickrlbumonlinedefotosdeusuarios:http://www.flickr.com/
GoogleImgeneshttp://www.google.es/imghp?hl=es&tab=wi
Photobucketotroalbumonline:http://photobucket.com/
Ipernityademsdeimgenespermitealijarblogs:http://www.ipernity.com/
FindSounds:http://www.findsounds.com/typesSpanish.html
iVooxconaudiolibrosypodcastsportemas:http://www.ivoox.com/
Goearwebparaescucharmsicaenstreaming:http://www.goear.com/
Soundcloudwebparaescucharmsicaenstreaming:http://soundcloud.com/
Pero muchas de estas pginas requieren registros para acceder a las imgenes y no contienen
recursosCC.
EnestosenlacessaccederemosarecursosCreativeCommonsquepodremosusar,citando
siemprelafuente,paracrearnuestrosmaterialesdidcticoscontotaltranquilidad:
BuscadordetodoslosrecursosconlicenciaCC:http://search.creativecommons.org/
BancoderecursosdelITE:http://recursostic.educacion.es/bancoimagenes/web/
4
MssobrelostiposdelicenciasCCenestaweb:
http://sites.google.com/site/recursosdweb20idiomas/home/licenciascreativecommons#recursos
56
Msicaysonidos:
DigMixter:msicaCreativeCommons:http://dig.ccmixter.org/
Jamendo:http://www.jamendo.com/es/
SoundClickseleccionandoensubuscadoreltipodelicenciaCreativeCommons(free):
http://www.soundclick.com/business/license_list.cfm
FreesoundprojectbasededatosconsonidosCC:http://www.freesound.org/
Imgenes:
WyliobancodeimgenesCC:http://www.wylio.com/
LasimgenesCreativeCommonsdeFlickrhttp://www.flickr.com/creativecommons/
FlickrCChttp://flickrcc.bluemountains.net/flickrCC/index.php
RecursosCreativeCommonsenWikiMedia:
http://es.wikipedia.org/wiki/Wikimedia_Commons
GoogleImgenesensubuscadoravanzadopermitefiltrarlasbsquedasporeltipode
licencia:http://www.google.es/advanced_image_search?hl=es
El mecanismode bsquedaporimgenesde Googledispone de msde 390millonesde imgenes.

Para hacer uso de la bsqueda de imgenes de Google basta con acceder www.google.es y hacer
clickenlaopcinImgenes.
El procedimientoparallevara cabo una bsquedaesel mismoqueenelcaso del texto:seteclean

los trminos de la bsqueda y se hace clic en el botn de la lupa. Para llevar a cabo la bsqueda,
Googleanalizaeltextoprximoalaimagenoelpiedegrabadodelaimagenentreotrosaspectos.
El propio usuario tambin puede refinar la bsqueda utilizando las opciones que aparecen en
Bsquedaavanzada(http://www.google.es/advanced_image_search):
57
O,unavezefectuadalabsqueda,filtrarlassegneltamao(1):grandes,medianaseiconos;obien
con una proporcin especfica (2): alta, cuadrada, ancha, etc. o definiendo el tipo de archivo (3):
.gif,.jpeg,.png,etc.
(4) Como ocurra con la bsqueda avanzada de textos, en Google para localizar imgenes con un
determinadoformatode archivo,bastaconprecisarenel campodebsquedael indicador filetype:
seguido del tipo de archivo deseado. Por ejemplo, para encontrar imgenes de un esqueleto en
formato.gif,teclearemosenlacajadebsquedalaexpresinesqueletofiletype:jpg
3.5.Canalesdevideoseducativos:
Laswebsmsconocidasparalabsquedadevdeosson:
YouTube: http://es.youtube.com
TeacherTube: http://www.teachertube.com
Vimeo: http://www.vimeo.com
Dotsub:http://dotsub.com/
Livestream:http://www.livestream.com/
Utubersidad: http://utubersidad.com/
Videoseducativos:http://www.educatube.es/
Recuerda que en el mdulo 2 aprendimos a insertar un vdeo en nuestro blog introduciendo su

cdigoHTML.
De las pginas citadas, Utubersidadan tienepocos contenidos y son ms adecuados para niveles
de educacin superior; Livestream es un canal de vdeos que son emitidos a modo de TV; es
interesanteparamostrardentrodeunblognuestrosvdeosamododeemisinendirecto.
58
Podemos ver un ejemplo en este blog de msica:

http://pueblamanacor.blogspot.com.es/2012/03/programaradiozacadia25demarzo.html
LaconocidawebdeYouTubetienecomoventajaelnmerodevdeosalmacenadosenlaweb,que
sonmuchos,perocomodesventajaqueincluyepublicidadalvisualizarlosvdeos.
Vimeoesunaplataformaqueaunquetienemenosusuariostienevdeosdemayorcalidadyesms
usadoporartistasparacompartirsuobra.
59
3.6.Autoevaluacin3:
Ejercicioenelforo:
Cmo podemos encontrar los portales educativos del resto de las comunidades autnomas?
En este enlace de los servidores educativos encontrars enlaces a los respectivos portales:
http://ntic.educacion.es/w3//ccaa/index.html
Esta tarea consistir en buscar 3 webs de comunidades autnomas con enlaces a recursos educativos
que NO hayan sido citadas en el punto 3.1 de este mdulo. Despus debes enviar a la tutora un breve
resumen con tu valoracin sobre el aspecto de esta webs, los contenidos que aparecen y si crees que
cuentan con un buscador de recursos adecuado.
Para participar, entra en el FORO UNIDAD 3, y luego CREA un hilo con tu NOMBRE Y
PRIMER APELLIDO, e incluye t participacin.
YamencionamoslawebdeWikimediaCommons.Dichoproyectotieneunbuscadordevdeos,de
imgenesydesonidospropioque.
Enestatareahabrquebuscar2imgenes,2sonidosy2vdeosadecuadosparanuestro
blogempleandoparaelloelbuscadordeTheCommons.
Porejemplo:buscandoenTheCommonslapalabravioln:
Aparecernvariasimgenesyalfinaldelapginatambinsonidos.
Sinoaparecenvdeosenesabsqueda,esporquenoexistenvdeosrelacionadosconesapalabra
enTheCommons.Entoncesutilizaramoselpropiobuscadordevdeos:
http://commons.wikimedia.org/wiki/Category:Videos
60
Dondeaparece(aunqueeningls)unaclasificacindevdeosporcategora.
Enva a la tutora estas 2 imgenes, los enlaces a 2 sonidos y los enlaces a 2 vdeos en un
documentoWord/OpenOfficeparacompletarestatarea.
Encontrars la calificacin y la correccin de la actividad en TU EXPEDIENTE en los plazos indicados

poreltutorotutoradelcurso.
61
Mdulo4 Otrasherramientas2.0
4.1.Ejemplosdeherramientas2.0paralageneracindecontenidos:
Adems de los contenidos relacionados directamente con la creacin de entradas en un blog, las
presentaciones,vdeos,imgenesysonidos,haymswebsinteresantes ytilesparaeltrabajocon
lasnuevastecnologasenelaula.
Las webs 2.0 son aquellas webs que, a diferencia de las primeras webs (1.0), que solamente
mostraban contenidosa un usuarioespectadorsin ningunaintervencinposible porpartede ste,
s permiten compartir datos y en ellas los usuarios pueden aportar informacin. Las webs 2.0 nos
ofrecen, por lo tanto, herramientas gratuitas que en teora pueden hacer nuestra vida ms fcil y
ms productiva, y a las que podramos sacarle el mayor partido posible en funcin de nuestras
circunstancias/necesidades.
As como muy probablemente nuestros discentes no sabran vivir sin su cuenta de Facebook o
Twenti, su iPod y su mvil (no olvidemos que ellos han nacido en esta llamada era digital), sin
llegar a ese nivel de dependencia s podemos aprovechar las posibilidades que estas webs 2.0
ponenanuestradisposicin,sobretodoenelmbitoeducativo.
Parapodercompartirenestaswebsdinmicasllamadas2.0,existenunaseriede herramientas2.0
que facilitan al usuario esta labor. Muchas ya las hemos mencionado: los Weblogs o Blogs, las
Wikis, los vdeos, imgenes, presentaciones, fotos. Pero podramos sacarle partido a Facebook
para una clase, y cmo? Es posible trabajar en el mismo documento de texto entre varios
alumnos/asydesdecasa?
Larespuestaatodoesto,obviamente,es:s.
Unlistadodeherramientas2.0bsicasparanuestrotrabajoconlasTICspodranser:
Alojamientodedocumentosyarchivos
Seguroquemuchasveceshemoscopiadounasimgenesodocumentosenun pendrivequeluego
olvidamos o, an peor, extraviamos Hay varias webs que, simplemente con nuestra cuenta de
correoelectrnicoyunregistrorpido,ponenanuestradisposicin1Gbo2Gbdealmacenamiento
totalmente gratuito donde guardar una copia de nuestros documentos o imgenes. Slo
62
tendramosquedisponerdeunordenadoromvilconconexinaInternetparaaccederaelloscon
nuestroemail.
Dropbox: http://dropbox.com Pen drive virtual con posibilidad de almacenamiento

dehasta2Gbdevdeos,imgenesydocumentos.DropboxfuncionaconWindows,Mac,
Linux,iPad,iPhone,Androidy Blackberry. Funcionahastasinconexin:puedesacceder
atusarchivosaunqueestsdesconectado.
Box.net: http://www.box.net Ofrece, de forma totalmente gratuita hasta 5 Gb de
espacio.
Los archivos se pueden organizar en carpetas y etiquetar mediante tags para
facilitaraccesosybsquedas.
Mediamax: http://mediamax.com/ Uno de los ms completos servicios de
almacenamiento.Ofrece5 Gb de espaciogratuito,con muchasposibilidades
deorganizacinporlbumesy/ocarpetas,creacindelistasdereproduccindeaudioy
vdeo,editaretiquetasID,compartirconfavoritos,etc.
Multiply: http://multiply.com Aunque es una red social, tambin funciona como un
disco duro en Internet donde podemos alojar nuestros documentos para compartirlos,
porejemplo,connuestrosalumnos.Ofreceopcionesdecreacindeblogs,foros,avisosy
mensajera, favoritos. Permite obtener contactos desde cuentas como yahoo, gmail o
hotmail, y avisa a los contactoscuando hay contenidonuevo. Incorporaun calendario y
esposiblepersonalizarlapginadeinicio.
Alojamientodedocumentos,presentacionesylibroselectrnicos
Slideshare: http://www.slideshare.net Permite subir presentaciones ppt, pptx, pps, pot y

pots (formatosde PowerPoint),odp (OpenOffice)y documentosdoc, rtf, xls (MSOffice),odt
y ods (OpenOffice) y pdf. Los transforma en flash y as se pueden incluir en otros servicios
comoblogs,wikis,Googlesites,etc.
Unejemplo:http://www.slideshare.net/AnaBasterra
Scribd: http://www.scribd.com Permite subir archivos de texto, pdf, imgenes, excel y

descargarlosencualquiertipodearchivos.InteractaconTwitteryFacebook.
Unejemplo:http://es.scribd.com/Trafford
Isuu:http://issuu.com/explorePermitesubirdocumentosolibrosenformatoelectrnico.
UnejemplodelaEditorialCasals:
http://issuu.com/editorialcasals/docs/unidad_1_literatura_cast3
63
Cmoinsertarunapresentacinennuestroblog:
Algunas de las herramientas 2.0 que estamos citando en este mdulo pueden ser ms o menos
tiles segn la materia que impartamos. Por ejemplo, es evidente que un esquema con Lnea de
tiempo sermuchomstilenlasreasde historiaoliteratura, porejemplo,ascomolos
Podcastsenlasreasdelenguaomsica.
Perotodosalgunavezhemoshechofotocopiasconapuntesparaentregaranuestrosdiscentes.
Por qu no aprovechar estas herramientas para colgar nuestros apuntes en nuestro blog, y que
los/asalumnos/aslodescargueneimprimanensucasa?
Las conocidas pginas Slideshare o Scribd permiten subir documentos en formatos: .doc, .odt
(documentos de texto), o .pdf, o imgenes, o archivos .ppt, .odt (presentaciones). Si vamos a usar
estas webs y subir nuestras presentaciones o documentos (o las de nuestros alumnos/as),
tendremosunavezmsquedardealtaunacuentaobienentrarconnuestracuentade Facebook,
sidisponemosdeuna.
Las dos webs tienen su propio buscador. Probemos para comenzar a realizar una bsqueda. Una
vezqueencontremosuna presentacininteresante,obteniendosucdigoHTMLtambinpodemos
integrarlasenBloggerconelmismoprocedimientoqueconelHTMLdeYoutube:
EjemplodecmocopiaruncdigodeSCRIBD:

64
HayquepincharenlapestaaINCLUIR>laprimeraopcinHTMLyCOPIAR:
La3opcinnospermitiraobtenerelcdigoparaWordpress.
EjemplodecmocopiaruncdigodeSLIDESHARE:
HayquepincharenlapestaaEMBED>ycopiarlaprimeraopcin.
Paraopcionesavanzadas(comocambiartamao,mostrarcontenidosrelacionados,etc.)habrque
entrarenelapartadoCUSTOMIZE.
Debajo de las opciones de cambio de tamao tambin podremos obtener el cdigo para
Wordpress.
65
Es muyrecomendabledisponerdeuna cuentade usuario en estetipode pginas,yaque,adems

de poder publicar apuntes o presentaciones de estas webs que nos interesen, con una cuenta
propialosapuntesotrabajosdelosdiscentestambinpuedensubirseymostrarseennuestroblog.
Creacindepresentacionesmultimedia
Sliderocket:http://www.sliderocket.com/ Para alojar imgenes a las que podemos aadir

un sonido o vdeo de YouTube y adems crear divertidas presentaciones para insertar
posteriormenteenelblog.Unejemplo:http://www.picturetrail.com/
Picasa:http://picasaweb.google.comConunprogramainstalableennuestroordenador
podremosaccederfcilmenteatodasnuestrasimgenesycrearpresentacionesenforma
decollage,omurales,vdeos,etc.LaventajadetrabajarconGooglenuevamenteesque,si
disponemosdeunblogenBlogger,podremosseleccionarlasfotosrpidamentedesde
nuestrolbumPicasa. Ejemplo:ConstructoresdeinstrumentosII
PhotoSnack: http://www.photosnack.com/Similaralasanteriores.
Animoto:http://animoto.com/permitelacreacindepresentacionestambinconvdeo.
PictureTrail:http://www.picturetrail.com/Tambinparacrearpresentacionesdefotos.
66
LectoresdeRSS
LaSindicacin decontenidos(RSS)permite acceder alainformacindemanerarpiday

sencilla.CadaBlog,porejemplo,tieneuncanalRSSqueaglutinalosartculos,yalquepodemos
subscribirnos como a un canal de noticias que podremos ver en cualquier ordenador con
conexinaInternet,usandounagregadordenoticias,comoporejemplo,GoogleReader.
SigueesteenlaceparaaprendermssobrelasRSS:
http://www.youtube.com/watch?v=DQ_UL5rYXQ
Podemos suscribirnos a fuentes RSS mediante gestores de correo electrnico, como puede ser
el Microsoft Outlook en Windows, o con el navegador Firefox, por ejemplo, aunque tambin
graciasaestasherramientas:
Google Reader: www.google.es/reader/ lector de RSS de Google. Consulta aqu si te

interesaunbuenmanualdeGoogleReader.
Netvibes:http://www.netvibes.com/es Ejemplo de Web 2.0 dinmica, con la posibilidad
de suscribirnos a mltiples pginas y clasificarlas por temtica,adems de incorporar notas
uotroswidgetspersonalizados.
Ejemplo: Netvibes de la profesora de msica M Jess Camino, de Msica Meruelo:

http://www.netvibes.com/mariajesusmusica#Blogs_que_me_gustan%2C_de_otras_materias.
Tambin puedes consultar si te interesaeste tutorial sobre el agregadorde feeds Netvibes

elaborado por Javier Prieto Pariente (Enero 2010) Manual bajo licencia Creative
Commons.
Bloglines: http://www.bloglines.com cuenta con un Bloglines Reader propio para

suscripcionesablogs(requiereregistro).
Lneasdetiempo
Herramientamuytilparatodasaquellasunidadesdidcticasquerequierandeunaordenacin
cronolgicadedatosyque,comolamayorpartedelasherramientascitadashastaahora,pueden
integrarseennuestroblog.
Dipity: http://www.dipity.com/ Permitecrearlneasdetiempomuyatractivas

visualmenteyqueseintegranfcilmenteconTwitter,YouTubeonuestrosblogsdeBlogger
oWordpress.Aunqueenprincipiopuedeparecerunaherramientaexclusivaparareasde
socialesy/ohistoria,enrealidadesmuytilparacualquiermateriaenlaquequeramos
describirunrecorridocronolgico.
Ejemplo:HdeEspaa;Otroejemplosobre:Literaturainfantil.
67
Puedes consultar aqu un excelente video tutorial elaborado por los miembros del blog
blogge@ndo:http://bloggeandolenguas.com/tutoriales/Dipity1.swf
Timerime: http://timerime.com/esWebconlasmismasfuncionesquelaanterior.
EjemplodeTimeRimedeHContempornea.
Timetoast:http://www.timetoast.com/Ejemplo:LasgrandesbodasrealesdelaHistoria.
XTimeline:http://xtimeline.comEjemplodeproyectocolaborativodeCulturaClsica.
Mapasconceptuales
Losmapasconceptualesacercanalalumnadoesquemasdeunamaneravisualeinteractiva,yson
herramientasmuytilesparacualquiermateria.
Laswebsqueofrecenmapasconceptualesgratuitosconlaposibilidaddecompartirlosenlosblogs
son:
CMapToolsEjemplodeLenguajemusical
XMindRequieredescargadelprograma.Ejemplo:CienciayTecnologa
SpicyNodesEjemplo:Elsentidodelodo
PreziEjemplo:Facebookandsocialjournalism
Glogster Los Glogs son murales o posters interactivos que integran imgenes, texto,
audioovideoysonexcelentesparaelaborareltpicomuralparaclaseperoenInternet.
Ejemplo:Glogstersobrelaclonacin
MindomoEjemplo:Msculos
Cmics
Porltimoenestaswebspodemosexperimentarconlacreacindedibujosenformatocmic.
PixtonProbablementelamejorherramientaonlineyencastellano.Unejemplo:
http://www.pixton.com/es/schools/gallery/p1wx3idu
Toondoo
Pikistrips
ComicCreator
MakeBeliefsComix
68
Redessociales
Nuevamenteesposibleaprovecharlasposibilidadesquenosofrecenlasredessociales,tan
atractivasparaelalumnado,paraintegrarlasennuestrasclases,yesquenodejandeserun
potentemediodecomunicacingratuitoeinmediato,enelqueademsdeestablecer
comunicacionesinmediatasconcompaerosy/oprofesor,tambinsepuedencompartirarchivos.
Aunquehaymuchasteorasafavoryencontradelempleodelasredesmsconocidas,noes
objetodenuestroestudioenestecurso.Peroexistealgunaalternativa:
Facebook,TwitteryTuentison,sinduda,lasmspopulares,perocorremoselriesgodeque
elalumnadopuedaaccederconsuscuentasyaexistentes.Convendraemplearunacuenta
nicaparaunaredsocialcreadaenexclusivaparanuestraclaseonuestrocentroeducativo,
yquenoseaunaredcompartidaconeltiempodeocioextraescolar.
Edmodo:http://www.edmodo.com/home Esunaexcelentealternativaparaescolares.En
estaplataformasocialgratuitayenespaolpodemoscrearcuentasparanuestrosalumnos
ygestionarlas,creandogruposyadministrandocomoprofesoresloquesepubliqueenellos.
Tambinpodemoscompartirapuntesynotasconellos/as.Permitetambinelregistrode
padres/madres.
SocialGo: http://www.socialgo.com/MuysimilaraEdmodo,peroeningls.
Encuestas
PolldaddyEjemploincluidoenlaentradadeunBlog:WeblogdePaola
4.2.PodcastsSlideSlideshareAplicacionesWeb2.0.aptasparaunblogeducativo.
Si el crecimiento del blog ha sido rpido, la aparicin y difusin de los podcasts ha sido
impresionante,inclusoapesar dequetcnicamente sonmscomplejosquelosblogs.
Unpodcast es un archivo sonoro peridico y al cual nos podemossuscribir. Seguro que alguna vez
has accedido a los Podcasts de tu programa de radio favorito en Internet: ahora ya es posible
escucharlocuandotquierasysininterrupciones.
Como con los blogs, existe una gran diversidad de podcasts: desde ejemplos de podcasts de
emisoras de radio tradicionales (por ejemplo, los podcasts de RNE de la A a la Z), pero tambin
69
podremosobtenerenlaRedpodcastsdeotrospases yenotrosidiomas,locualpuedeconvertirse
en una excelente herramienta educativa para las clases de idiomas (acceso a los podcasts de la
serieTogether,deBBCLearning).
Aprovechemos otra herramienta 2.0,eneste casounmapa conceptualelaboradocon

CmapToolssobrequesunpodcast.
Los Podcasts pueden ser escuchados a travs de mp3, en el ordenador o en el mvil, gracias a
programasquenospermitenescucharlos,comoDoppler,ipodder,itunes,entreotros.
Paraqusirvenlospodcastseneducacin?
Son recursosque permiteneltrabajo colaborativoyaque sudistribucinesgratuitaylibre,lo que

facilita el compartirlos conocimientosy el intercambiode ideasentrelos alumnos y profesoresde
unacomunidadescolar yentreusuariosdelared.
Se pueden elaborar podcasts con contenidos curriculares en un rea concreta: por ejemplo, en
ingls,conescuelasdeotrospasesycompartiendolosresultadosatravsdeunblog,porponerun
ejemplo.
Eneste ejemplo de Alejandro Valero, profesor del IES Mara Guerrero en Collado Villalba
(Madrid)podremosencontrarpodcastseducativos.
Pero tambin podremos elaborar fcilmente nuestros propios podcasts: podemos encontrar
plataformas y sistemas informticos disponibles en la Web y de libre uso como GNU (Linux)GPL,
Audacity, Juice, Doppler, jpodder, Easypodcast,que nos permitenelaborar podcasts confacilidad,
realizandolossiguientespasos:
1.Grabar el audio (voz o msica o ambos) utilizando un programa de audio; por ejemplo,
Audacity(sencillodemanejar,libreymultiplataforma),ipodderojpodder,entreotros
2.EsteaudioseexportayseeditalaetiquetaID3comoarchivomp3.
3.Con el programa Easypodcast creamos el archivo RSS de forma fcil, existen otros
programasque sirven para creareste tipo de archivos como Uatsap.com o de generacin
automtica de RSS, es decir los diseados para administrar blog (por ejemplo: WordPress,
Blogger).ElarchivoRSSsemodificaparacrearnuestraspropiasdirecciones.
4.Este archivo RSS modificado y el o los archivos .mp3 se suben a un servidor Web; por
ejemplo,http://es.geocities.yahoo.com,http://www.archive.org,quesongratuitos.
5.SepublicaelarchivoRSS(XML)enunWeblogoenlapginapersonaldequienlohizo.
Al hacer un podcast es importante tener en cuenta el ancho de banda y los derechos de autor. La
codificacin recomendadaes:si esslo voz o slo msica, esdecir mono,mejorque sea de 16a
64kbps,ysiesestreo(lacombinacindelosdos:msicayvoz)de64a128kbps.
70
Aqupuedesaprenderquehacerunpodcastnoesdifcil:puedeshacerlofcilmenteconPodomatic
ograbandoconunprogramacomoelyamencionadoAudacity:
Prcticaseducativasconpodcasts.
4.3.Actividadesdelmdulo4:
Laprimeratarea ser encontrary escogeruna presentacincon textoe imgenessobreun

tema libre (relacionado con su asignatura) en las webs de Slideshare o Scribd. Copie el
enlacedel.pdfescogidoypgueloenundocumentoWord/OpenOffice.
Despus intentaremos encontrar una lnea de tiempo que nos guste. Igualmente, debe
copiarelenlacedelawebypegarloeneldocumentoWord/OpenOfficeanterior.
La terceratareaconsistir en seleccionarun mapaconceptualde temalibre (o relacionado

consu asignatura). Copie el enlace del .swf escogido y pguelo en su documento Word /
OpenOffice.Ahorayapuedeenviarloasututora.

indicados por el tutor o tutora del curso.
71
Mdulo5 CreandoactividadesconEdilim,Exelearning,Educaplay
5.1. Programas de elaboracin de actividades didcticas 2.0: Edilim, ExeLearning,

Educaplay:
Parafinalizar el curso, simplementepodemos mencionartres magnficasherramientasque online

quenospermitencrearjuegosodivertidasactividades.
Edilim:
El sistema Lim es un entorno para la creacin de materiales educativos, formado por un editor de
actividades (EdiLim), un visualizador (LIM) y un archivo en formato XML (libro) que define las
propiedadesdellibroylaspginasquelocomponen.
Ventajasdeestesistema:
o Noesnecesarioinstalarnadaenelordenador.
o Accesibilidadinmediatadesdeinternet.
o Independientedelsistemaoperativo,hardwareynavegadorweb.
o TecnologaMacromediaFlash,decontrastadafiabilidadyseguridad.
o Entornoabierto,basadoenelformatoXML.
Desdeelpuntodevistaeducativo:
o Entornoagradable.
o Facilidaddeusoparalosalumnosyelprofesorado.
o Actividadesatractivas.
o Posibilidaddecontroldeprogresos.
o Evaluacindelosejercicios.
o Nohayqueprepararlosordenadores,esunrecursofcildemanejar.
o Posibilidaddeutilizacinconordenadores,PDAyPizarrasDigitalesInteractivas.
o Creacindeactividadesdeformasencilla.
LIMsimplementeprecisaparasufuncionamientoelpluginflash.Paracomprobarsidisponemos
delcontrolFlashplayerennuestroordenador:http://get.adobe.com/es/flashplayer/
ParafacilitareltrabajodecreacindelibrosinteractivosexistelaherramientaEdiLim.Puedeselegir
qu versin del programadescargarenesta web. A diferencia de otros programasdiseadores de
actividades,EdiLimsepresentaentodaslaslenguaspeninsulares,ademsdeenportugus,
alemn,ingls,francseitaliano.
LIMyEdiLimsondeusoydistribucinlibre,siemprequeserespetesugratuidadyautora.
EjemplosobreEducacinvial:http://www.educalim.com/demos_es/educvial.html
72
Ejemplosobreejerciciosdematemticas:mayorymenor
http://paidostic.org/multimedia/multimayorymenor/mate.html
EjemplodeactividadinsertadaenunblogdeBlogger:
http://musicaxado.blogspot.com/2011/03/gametoreviewchordophones.html
Ejemplodelibrocon9tiposdeactividades:
http://engalego.es/panel/alm/chs/olgueis/pop_y_rock/pop_y_rock.html
ExeLearning:
Es un programainstalableennuestroordenadoresparala creacinde contenidowebdidcticosin

necesidad de grandes conocimientos en edicin web, ni en lenguaje HTML, ni en ningn otro
lenguajedeprogramacin.
Los materiales creados pueden incluir textos, imgenes, vdeos, presentaciones, animaciones,
actividades interactivas... obteniendo como resultado un contenido web sin demasiada dificultad
quepuedeservisualizadodesdecualquiernavegadoryexportadoamltiplesplataformas
ExeLearninges una herramientade cdigo abierto: esto quiere decirque esuna multiplataforma
disponible para Windows, Linux y Mac que permite exportar el contenido generado,adems de a
formato web, apaquetes SCORM o IMS, estosltimos pueden ser integrados en plataformas
deaprendizajecomoMoodle.
Nota: este tipo de actividades son adecuadas para plataformas educativas que admitan paquetes
ScormeIMS.Deentradanopuedeincluirsedirectamenteennuestroblog.
EjemplosdeactividadeselaboradasconExeLearning:
GeografadeEspaa
Laformasonata
Imperialismoyguerra
Educaplay:
Demaneramuysimpleeintuitiva,sinarchivosinstalablesysloconcrearunacuentaenlawebde
Educaplay, podremos elaborar materiales como: mapas, sopas de letras, crucigramas Segn los
propios creadores de la web: ADRFORMACIN ha desarrollado EDUCAPLAY, una plataforma para
la creacin y el uso de actividades educativas multimedia. Ponemosa disposicin de la comunidad
educativa unasencillaherramienta conlaquese podr construiractividades educativas para
73
aprenderjugando.Conunpocodeingeniopodrsrealizarcrucigramas,adivinanzas,dilogos,sopas
deletras,etc.alrespectodetodotipodetemas,paraquetusalumnosaprendandivirtindose"
Enestevdeopuedesconocer msacercadeEducaplay.
EstossontodoslostiposdeactividadesposiblesadadehoyenEducaplay:
EjemplodeactividadeselaboradasconEducaplay:
Ejemploactividadtipotest:Testaboutinstruments
EjemploactividadtipocrucigramaintegradaenBlogger:
http://musicaxado.blogspot.com/2010/09/crosswordunit1.html
Ejemploactividadtipocompletarloshuecos:
http://www.educaplay.com/es/recursoseducativos/4995/aparato_respiratorio.htm
Ejemploactividadtipomapa:
http://www.educaplay.com/es/recursoseducativos/12088/ccaa_de_espana.htm
Ejemploactividadtipoadivinanza:
http://www.educaplay.com/es/recursoseducativos/20/adivina_la_provincia.htm
Ejemploactividadtipodilogo:
http://www.educaplay.com/es/recursoseducativos/92/jobs_and_nationalities.htm
74
5.2.Introduccinalaelaboracindecontenidoscondichasherramientas.
Edilim:
Todalainformacin sobreelmanejodelprograma: ejemplos, biblioteca decontenidos,

posibilidadesdedescargaymanuales,seencuentraenlawebdelproyecto.
CmocrearunejercicioconEdiLim:
1. Primerohacemosclic en el icono con un libro, arriba a la izquierda, paracrearun ejercicio

nuevo.
2. En la nueva pantalla habr que especificar el Directorio de recursos escribiendo la ruta (la
direccincompleta)de la carpetaque previamentedebemoscrear, o bien buscndola en el
disco duro despus de hacer clic en el icono que est a la derecha del campo de texto. Es
recomendable crear una carpeta para la actividad porque el programa guardar una copa
detodos losarchivosutilizadosenla actividad,tales como imgenes,ylosarchivoscreados
porelprograma.Esosrecursossevernenelpanelizquierdo,bajoelttulorecursos.
3.Debajodelrecuadrodetextoanterior,escribiremoselnombredellibro.Convienenoincluir
caracteresespeciales,nitildesniespacios.
4. En la parte derecha hay otros campos que podemos rellenar con datos sobre el libro, con
loscoloresdeldiseo,yconeltextoqueaparecersilasrespuestassoncorrectasono.
5. Ahorayapodemoselegirel tipodeejercicioquevamosa elaborar,ypara ello hacemosclic
enlaopcinPginasdelmensuperior.Aquveremosquehayunmontndeejercicios:
75
Despusdeseleccionarlaactividadquequeramos,procederemosacompletarenunciadosytareas.
Unavezcompletadalaactividad,paraguardarellibro:
1.Hacemosclic en la opcin Guardardel men superior y guardamosel archivo del ejercicio
(queserdeltiponomrebre.lim)enlacarpetaelegida.
2. Acontinuacinhacemosclicenla opcin Exportardel men superior,yapareceuna nueva
ventana. All especificamos el Directorio de destino, que debera ser la misma carpeta que
hemosempleadoparaguardartodoslosrecursos.
3. Lo importante es activar la casilla HTML. Ahora slo tenemos que hacer clic en el icono
Publicardelaparteinferior,yyaestexportadoel ejercicioaHTML.Siqueremosvercmo
queda, hacemos clic en el icono Vista previa, y se abrir el navegador de internet con el
ejercicioacabadoylistoparaejecutarse.
Ahorabien,para la inclusin de las actividadescreadaspor el programaen un blog,tendremos

que guardar en un servidor externo a Blogger los tres archivos creados por el programa, y
tambintodoslosarchivosmultimediaquehayamosutilizado.SinuestraComunidadAutnoma
proporciona un alojamiento gratuito a los docentes o bien disponemos de Moodle o
plataformas similares, este problema est resuelto. Si no, siempre podremos subir el archivo a
unacuentadeDropbox.
Parainsertarel cdigoHTMLenBlogger:http://avalerofer.blogspot.com/2009/02/espacioweb
gratuitoparadocentes.html
Puedesconsultarunmanualcompletoen.pdfelaboradoporlosautoresdelprogramaaqu:
http://es.scribd.com/doc/7697815/edilim
76
ExeLearning:
Desdelawebdelproyecto,podemosescogerelarchivoinstalableadecuadoparanuestrosistema:
Windows,Linux,etc.ycomonicorequisitonecesitamostrabajarconelnavegadorMozillaFirefox.
Si nuestro ordenador tiene Windows, puede instalarse el ReadytoRun,un ejecutable para USB
quenoprecisadeinstalacin.
Elentornodetrabajodelaaplicacinesmuyintuitivo,eincorpora:
1.Unabarrademens
2.UnmenllamadoContorno,enelqueaparecenlosdistintosapartadoscreados.
3.Otro men llamado iDevices donde escogeremos los contenidos y actividades que
queremosincorporar.
4.Zona de Edicin / Propiedades donde realmente se crear el contenido y configurar el

proyecto.
77
En la pestaa Propiedades podemos poner, entre otros datos, el ttulo del proyecto, el autor, la
descripcinylataxonoma.
En el men Contorno se define la estructura que tendr nuestro proyecto en forma de rbol de
contenidos,pudiendoaadiryeditarlasseccionesysubseccionesquenecesitemos.
En el bloque iDevicesescogeremoslos bloquesde contenidosyactividadesqueiremosaadiendo.

Una vez escogido el recurso, en el recuadro de Edicin aparece la plantilla a la que habr que
incluirle el contenido correspondiente. Para ello, podemos ayudarnos de la barra de edicin que
nospermitirdarformatoaltexto,incluirnumeracinyvietas,insertarimgenes...ousarelicono
deedicindecdigoHTMLparaincrustarvdeosopresentaciones.
Algunosdeloselementosdecontenidoquesepuedenincluirson:Preconocimiento,
objetivos,appletdeJava,imagenampliada,galeradeimgenesoartculodelaWikipedia.
Entre los tipos de actividades que podemos crear, adems de ofrecer ejercicios resueltos,
estnlassiguientes:
78
Actividad: es algo genrico y en el cuadro de texto debemos describir el enunciado de la

misma.
Actividad de Reflexin: pensada para plantear una pregunta y que el alumno reciba una
retroalimentacintraspulsarenelbotncorrespondiente.
Actividaddeespaciosenblancos:frasesincompletasqueelalumnadodebecompletar con
laspalabrasquefalten.Sepuedeconfigurarelniveldecoincidencia.
PreguntadeVerdadero/Falso.
Preguntadeeleccinmltiple:slounadelasrespuestasqueseofrecenescorrecta.
Pregunta de seleccin mltiple: varias de las respuestas que se ofrecen pueden ser
correctas.
Exportaractividades:
Como ya mencionamos antes, este programa nos permite exportar el contenido generado en
paquetes SCORM o IMS, de fcil integracin en plataformas educativas del tipoMoodle pero que
noserviranparasubirlasactividadesaunblog.
Msinformacin:
MinitutorialesdeherramientasTICendidacticaTIC:eXeLearning
Videotutorialessobreinstalacin,personalizacinyusodeeXeLearning
Tutorial de ExeLearning, elaborado por los autores del proyecto:
http://exelearning.aprenderenred.net/
Educaplay:
Enlawebhttp://www.saladeprofes.comhaytutorialessobrelasdistintasactividadesquese
puedencrearenlawebdeEducaplay:
Cmocreardictados:http://www.educaplay.com/es/tutorial/dictado.htm
Cmocrearcrucigramas:
http://www.saladeprofes.com/modulos/crucigramas_educaplay.swf
Cmocrearejerciciosparacompletar:
http://www.saladeprofes.com/modulos/completacion_educaplay.swf
Cmocrearadivinanzas:
http://www.saladeprofes.com/modulos/adivinanzas_educaplay.swf
79
5.3.Otrasherramientas2.0online:
El curso llega a su fin y hemos visto que la cantidad de posibilidades para la elaboracin de
contenidos es enorme. Hemos dejado algunas herramientas 2.0 importantes de lado pero
simplementeenumerarunaspocasms:
Jclic: Clic est formado por un conjunto de aplicaciones de software libre que permiten
crear diversos tipos de actividades educativas multimedia. La zona Clic es un servicio del
Departamento de Educacin de la Generalitat de Catalua creado con el objetivo de dar
difusin y apoyo al uso de estos recursos, y ofrecer un espacio de cooperacin abierto a la
participacin de todos los educadores/se que quieran compartir los materiales didcticos
creadosconelprograma.http://clic.xtec.cat/es/jclic/
o EjemploJuegolimpio:
http://clic.xtec.cat/db/jclicApplet.jsp?project=http://clic.xtec.cat/projects/jlimpio/jcl
ic/jlimpio.jclic.zip&lang=es&title=Juego+limpio
o Cursosytutorialesylistadodeactividades.
HotPotatoes: http://hotpot.uvic.ca/ Herramienta descargable que crea 6 tipos de

actividades.
o EjemploTrivialsobrepinturaymsica:
http://endrino.pntic.mec.es/~hotp0056/me_cm/index.htm
o EjemploNuestrocuerpo:
http://sauce.pntic.mec.es/~atub0000/hotpot/cuerpo/nuestro_cuerpo.htm
o Manualymsinformacin
Cuadernia:http://www.educa.jccm.es/educajccm/cm/temas/cuadernia
o EjemplodeactividadesCuaderniadeIngls:
http://repositorio.educa.jccm.es/portal/odes/ingles/primaria_human_body/index.ht
ml
o Ejemplodeactividaddematemticas:http://matesporzuna
4eso.blogspot.com/2010/01/sesion1internetrepasodesistemas.html
Wix:PermitedisearwebsenFlash http://es.wix.com/
o Ejemplodewebconpartiturayvdeo:http://www.wix.com/musicaxado/titanic
o EjemplodewebsobrelamsicaenelRomanticismo,elaboradoporAnabel,delBlog
Baquetasalocadas: http://www.wix.com/anabel41/rominstr
80
ContentGenerator:esteninglsyrequiereinstalacindeunprograma.
http://www.contentgenerator.net/
o EjemplodeactividaddeltipoEmpareja:
http://www.edu.xunta.es/centros/cpimontecaxado/aulavirtual/mod/resource/view.
php?inpopup=true&id=353
o EjemplodeactividaddeltipoContesta:
o EjemplodeactividaddeltipoOrdenalasletras:
Vamos a probar a trabajar en la Red con dos de las herramientas de trabajo colaborativo ms
empleadas, tambin en el mbito educativo.
Se tratan de Dropboxy Google Drive.

Debes escoger una de las dos herramientas para realizar la actividad:
Opcin a) - Para esta tarea, necesitaremos crear una cuenta en Dropbox desdeaqu. A
continuacin, pruebe a subir un par de archivos, bien sean documentos de texto, fotos, etc.

Para finalizar la tarea, debers enviar el enlace de dichos archivos al tutor.
Te recuerdo, adems, que puedes instalar Dropbox tambin en tu Smartphone y acceder de este
modo fcilmente a tus archivos gracias a este gratuito pen drive virtual.
Opcin b) Para crear un ejemplo de un documento con Google Docs no es necesario crear una
cuenta, la que hemos creado en Gmail nos sirve. Podemos acceder a Google Docs fcilmente
desde la web principal de Google. En el men superior, a la derecha de Gmail, encontraremos el
acceso a Docs. Para la activida, puedes crear un documento cualquiera: o un archivo .pdf, o un
documento de texto, una hoja de clculo, una presentacin. O bien subir documentos,

imgenes, e incluso archivos de audio.
Una vez subidos o creados dos ejemplos, debers enviar el enlace de dichos archivos al tutor.
Encontrars la calificacin y la correccin de la actividad en TU EXPEDIENTE en los

plazos indicados por el tutor o tutora del curso.
81
Ejercicioenelforo
EJERCICIO FINAL
Vamos a realizar la tarea final de este curso, y para ello volveremos a acceder a nuestro blog. Para ello,
seguiremos los siguientes pasos:
1. Insertar una imagen ya publicada en internet a travs de su URL.
a) Escribir un post (entrada) insertando una imagen del Banco de imgenes del ITE. No hay necesidad de
descargarla y subirla al blog: cuando encuentres la imagen, copia su URL pulsando con el botn derecho
sobre ella y seleccionar Ver imagen o Copiar la ruta de la imagen si ests navegando con Firefox, o
Propiedades y copiar la direccin de Direccin [URL] si ests navegando con Explorer.
Una vez que tienes la direccin URL de la imagen, puedes insertarla en el post desde el botn de
Insertar imagen desde URL.
Si tienes dudas, consulta nuevamente en el apartado 2 el manual del Cmo subir una imagen del

mdulo.
b) Escribir un pie de pgina a dicha foto que enlace con un hipervnculo a otra web relacionada con la
foto. Por ejemplo, si yo inserto una imagen con un violn, el pie de foto pondr: Para saber ms sobre los
violines pincha aqu. Y sobre esas palabras pincha aqu insertar el vnculo a la Wikipedia, por
ejemplo.
c) Escribir un nuevo post insertando un vdeo de YouTube o Google Videos que tenga que ver con su
temtica (recuerde que se pega el cdigo embed del vdeo en la zona de MODO HTML).
d) Escribir otro post insertando una presentacin de Slideshare o Scribd que tenga que ver con el tema del
blog (recuerde que se pega el cdigo embed redactando el post en MODO HTML).
e) Escribir 4 enlaces en un men lateral relacionados con la temtica de su blog (en la seccin de Enlaces
o Blogroll, no en un post concreto).
f) En el mdulo uno cre una entrada con un enlace a su blog. Una vez hechas las actividades anteriores y
para finalizar, visite al menos 3 blogs de sus compaeros/as del curso y djeles un comentario.
A continuacin debes crear un HILO entrada en el Foro creado para este ejercicio en la que nos
presentes el blog, pegando un enlace al mismo y con una breve descripcin de la temtica del blog.
Deja al menos dos opiniones en los HILOS creados sobre los BLOGS de tus compaeros y
compaeras del curso, recuerda ser positivo y amable en los comentarios.

indicados por el tutor o tutora del curso.

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Cursoprcticosobre

Seamos realistas: la mayora de nosotros/as, o bien no pertenecemos a la generacin digital,

1.Orintese en este nuevo espacio dedicando algode tiempo a

Todos los tipos de licencias Creative Commons se encuentranampliamente explicados en estaweb

Entra en el Foro y presntate, comentando si es posible en qu nivel o etapa impartes clases, si

Sitienes cualquierobstculooduda,nodudesenenviar unmensaje personalalatutora.

La incorporacin de las competencias bsicas al currculo educativo permite poner el acento a

El trmino procede de la contraccin de la palabra web y la expresin inglesa empleada para

Lo ms destacable de los blogs es la gran sencillez en su creacin y publicacin. Esta misma

Los blogs presentan normalmente una

Fecha: es un requisito bsico de

BlogrollEnlacesaotrosblogs: vnculosaotrosblogsenlazadoscon elnuestro,siexisten.

Hay muchos y muy variadostiposdeblogs

Las 3 websmsutilizadas en cuestin de blogs docentesson Blogger,Wordpressy Blogia,aunque

Slo tienes que escribir http://www.blogger.com en la barra de direcciones de tu navegador o

Para la creacin tecleamos en un navegador la direccin http://www.google.comy, en la parte

Arribaa laderechade la pginaaparece unbotn rojo de Crear cuentaquenos llevaracrear

La direccindelBlog(URL) tambin sepodr modificar,perotengaen cuentaque es el enlace

EJERCICIO EN EL FORO: Navegando por Internet, intenta localizar 2 ejemplos de Webquest y 1

En Editarperfilpodrscambiar tu fotode portada, tufoto de perfil,aadir informacincomo tu

2.2.Publicacin: pestaa Entradas:

Laopcin mshabitualessubir unafotoquetenemosennuestroordenadoropendrive.

Pinchando en el botnSeleccionar,el vdeosubir alaentradaautomticamente para su

4. Situndonos en la entrada donde queremos insertar el vdeo, podemos escribir

5.PinchandoenEdicin de HTML, podremos pegar el cdigo de Youtube pinchando de

2.3. Pes t aa Coment ari

Accederemosa los comentariospublicadoso losque se almacenan directamente en SPAMen un

Podremosaadirtodos losenlacesque queramos,sinolvidarnossiempredeAadir este

OJO!HabrquepincharenGuardarcambiossi modificamosalgnparmetroen este

Direccin Blogspot: si queremos cambiarladireccin de nuestro blogunavezcreado,

Hayqueintroducir elcaptcha ypinchar enGuardar cambios cada vezque

Mostrarunmximo deentradasquequeremosqueaparezcanal entrar enlapgina

Ubicacindeloscomentarios:a lahoradeescribirun comentarioa unaentrada,podemos

Mostrar verificacin de palabrapara comentarios: cuando un visitante quiere hacer

Publicar entradas mediante SMS/MMS: permite publicar entradas desde un dispositivo

de la hora en el listado de entradas que aparece en el men izquierdo o derecho

Herramientas de blog: permite importar entradas y comentarios de un archivo de

escribamos nuestras entradas, pinchando en el icono situado a la derecha del de insertar

Encontrars la calificacin y la correccin de la actividad en TU EXPEDIENTE en los plazos

Internet, adems de ser un poderoso instrumento para el proceso de la informacin, facilita el

Alteclear http://www.google.es/advanced_search enlabarradedirecciones denuestro

Nota: si en la caja de bsqueda de la pgina principal de Google escribimos las palabras

3. Mostrarresultados "con cualquierade estas palabras": Googlebuscar pginas con alguna de

Podemosobtener el mismo resultado en la pgina principal de Google utilizando el comando "OR"

Si prefers ver (y no leer!)el mismo tutorial de las herramientasavanzadas de bsqued de Google,

El mecanismode bsquedaporimgenesde Googledispone de msde 390millonesde imgenes.

El procedimientoparallevara cabo una bsquedaesel mismoqueenelcaso del texto:seteclean

Recuerda que en el mdulo 2 aprendimos a insertar un vdeo en nuestro blog introduciendo su

Podemos ver un ejemplo en este blog de msica:

Encontrars la calificacin y la correccin de la actividad en TU EXPEDIENTE en los plazos indicados

Dropbox: http://dropbox.com Pen drive virtual con posibilidad de almacenamiento

Slideshare: http://www.slideshare.net Permite subir presentaciones ppt, pptx, pps, pot y

Scribd: http://www.scribd.com Permite subir archivos de texto, pdf, imgenes, excel y

Es muyrecomendabledisponerdeuna cuentade usuario en estetipode pginas,yaque,adems

Sliderocket:http://www.sliderocket.com/ Para alojar imgenes a las que podemos aadir

LaSindicacin decontenidos(RSS)permite acceder alainformacindemanerarpiday

Google Reader: www.google.es/reader/ lector de RSS de Google. Consulta aqu si te

Ejemplo: Netvibes de la profesora de msica M Jess Camino, de Msica Meruelo:

Tambin puedes consultar si te interesaeste tutorial sobre el agregadorde feeds Netvibes

Bloglines: http://www.bloglines.com cuenta con un Bloglines Reader propio para

Dipity: http://www.dipity.com/ Permitecrearlneasdetiempomuyatractivas

Aprovechemos otra herramienta 2.0,eneste casounmapa conceptualelaboradocon

Son recursosque permiteneltrabajo colaborativoyaque sudistribucinesgratuitaylibre,lo que