DESARROLLO INTEGRAL

EL IMPACTO DEL ARTE Y LA MSICA EN LA

EDUCACIN
DIVERSAS OPINIONES APUNTAN A LA FAVORABLE INFLUENCIA QUE EJERCE EL ESTUDIO DE LA
MSICA Y EL ARTE EN GENERAL EN NIOS Y JVENES, A TRAVS DE LA FORMACIN DE
VALORES Y HABILIDADES QUE LES SERN MUY TILES EN SU FUTURO LABORAL.
(http://www.utalca.cl/link.cgi/SalaPrensa/RSU/6278)
24 Junio 2013
Cada vez que surgen ideas destinadas a bajar el perfil de la enseanza de arte y msica en los colegios, en
desmedro de otras consideradas ms importantes, surgen voces contrarias de quienes defienden la
formacin en estas reas por su influencia en el desarrollo integral de los nios y adolescentes.

Pero qu hay de cierto sobre el efecto que tendra sobre el aprendizaje de nios y nias formar parte de un
grupo musical o acercarse a las artes visuales?.

Educadores y artistas con experiencia en proyectos destinados al pblico infantil juvenil concuerdan en que
existe un impacto a todas luces positiva, como aprender el valor de la disciplina y el esfuerzo.

As lo asegur el director de la Orquesta Juvenil de la Universidad de Talca, Amrico Giusti, con vasta
experiencia en formacin de orquestas juveniles e infantiles, entre las cuales destaca la reconocida Orquesta
de Curanilahue. Cuando un nio toma un instrumento, aprende que si hace el ejercicio, si trabaja, las cosas
resultan, de lo contrario fracasar. Quienes estudian msica aprenden el valor del esfuerzo individual y
cuando participan de una orquesta, conoce las responsabilidades del trabajo en conjunto, de las jerarquas
internas y el trabajo en equipo, asever.

Esta experiencia tiene un plus adicional, relacionado con la incorporacin de la familia de los nios msicos al
mundo del arte y de la cultura. En ese sentido, destac que el movimiento de orquestas juveniles e infantiles
le ha cambiado el rostro musical al pas y agreg que los nios chilenos tienen todo el derecho a que se les
ensee el instrumento en forma correcta y tambin que sus familias accedan al mundo de la belleza.

RENDIMIENTO ESCOLAR

Reconocida directora coral es Mirta Bustamante, entre cuyos proyectos exitosos est la creacin del Coro de
Nios de la Universidad de Talca. No vacil en recalcar la incidencia del estudio y la prctica musical en la
formacin de valores como disciplina, respeto por sus pares y el mejoramiento de la autoestima. Los nios
desarrollan la personalidad y los proyectos masivos, como coros y orquestas, favorecen la integracin social.
Adems, hay estudios que demuestran que tambin mejoran los resultados acadmicos y muchos llegan a ser
los primeros del curso, expres.

Al mismo tiempo, seal que la neurociencia est estudiando los efectos de la msica en el desarrollo
intelectual.

De hecho, en base a su experiencia revel que quienes participan de estas actividades mejoran su capacidad
de memoria, la habilidad para resolver problemas matemticos y de razonamiento, desarrollando adems la
creatividad.

La docente precis que todos estos aspectos se han tenido en consideracin para fortalecer el Conservatorio
de Msica de la casa de estudios maulina, con un fondo de becas para estudio de instrumentos de viento y
percusin, que beneficiar a nios de diversas escuelas. Es una forma de aportar a la calidad de la
educacin, dijo, junto con aludir que, con ese mismo objetivo, se apoya la formacin de coros en numerosos
establecimientos bsicos y medios.

ORGULLO

Quien tambin da cuenta los positivos efectos que las artes tienen sobre los menores es Solange Navarrete,
directora de la Orquesta Juvenil de la Fundacin Rutten, y profesora de la Escuela de Msica de la UTALCA.

Durante su gestin ha observado que los nios de la agrupacin, muchos de los cuales viven en el sector de
la poblacin Carlos Trupp de Talca, tienen una mayor autoestima. Se sienten identificados con la orquesta y
orgullosos de tocar un instrumento, sostuvo.

As lo reafirm uno de sus dirigidos, Marcelo Gonzlez, violista y estudiante de octavo ao en el Colegio
Salesianos, quien ha dedicado seis de sus 13 aos al estudio de ese instrumento. Eleg viola porque casi
todos prefieren violn y yo quera ser diferente. Me siento bacn y me va bien en el colegio, coment.

HABILIDADES

Las opiniones sobre el tema son coincidentes con el anlisis que realiz la psicloga Doris Mndez,
acadmica de la Facultad de Psicologa de la Universidad de Talca, al hacer mencin a estudios segn los
cuales la msica desarrolla habilidades cognitivas y no cognitivas. Dentro de las primeras, se ha visto que
favorece el aprendizaje, sobre todo si el estudio de la msica se desarrolla en la experiencia individual que
requiere cierta disciplina para ir avanzando en el conocimiento del instrumento y tambin cuando el intrprete
es parte de una orquesta, recalc.

Dentro de las habilidades no cognitivas, la profesional mencion las destrezas sociales, como el trabajo en
equipo, la coordinacin dentro de la orquesta y el asumir posiciones que indican una cierta jerarqua, con un
reconocimiento de la autoridad y de un orden. Son caractersticas que a los nios les van a servir cuando
adultos porque las pueden traspasar al mbito del trabajo y reflejarse en la puntualidad, la ejecucin precisa y
la responsabilidad respecto a que lo que l hace influye en el desempeo del conjunto, dijo.

La especialista relat que existen otros estudios segn los cuales la exposicin de nios muy pequeos a la
msica clsica ayudara a su desarrollo cerebral. Se ha visto que cuando tocan un instrumento en forma
individual y tambin en orquestas tienen mejores desempeos escolares. Puede ser porque desarrollan
hbitos que les ayudan a tener xito en el medio escolar, observ.

ARTE VISUAL

No slo la msica parece tener una influencia favorable en la formacin de nios y jvenes, tambin hay
experiencias en ese sentido en el mbito de la plstica.

La artista y acadmica Patricia Maldonado dirige talleres de pintura, escultura y otras manifestaciones del arte
visual para adultos y nios, muchos de ellos de sectores vulnerables.

Al principio es una labor dura porque ellos tienen un comportamiento difcil, ya que en su entorno nunca
tienen espacio para su desarrollo. Pero entre estos nios han salido estudiantes universitarios, destac.

En base a su experiencia afirm que existe mucho talento entre sus alumnos, quienes se esfuerzan ms en
sus estudios para poder ir al taller como un premio. Me deja muy satisfecha y contenta este trabajo y puedo
decir que el arte ayuda al desarrollo de sensibilidades y a la formacin integral de las personas. Veo que
manifestaciones como la pintura, la msica, la literatura y el teatro, abren un mundo distinto y ayudan a
adquirir una visin diferente del mundo, enfatiz.

La Msica y el Desarrollo Cerebral Infantil

Por: Dr Eduardo R. Hernndez Gonzlez.
Pediatra y Terapeuta de la Conducta Infantil.
Contactar al autor


A Ral Valiente, un ejemplo de templanza y persistencia en su comportamiento.
A Emilio Pol Yanguas, por sus conocimientos que altruistamente comparte.

Los primeros tres aos de la vida de un nio representan un periodo importante en el futuro de todo
individuo, ya que all se establece esa relacin especial entre padres e hijos llamada apego, la msica
puede contribuir a fortalecer este vnculo y lograr que se convierta en una relacin sana y operativa. En
todo el mundo, cuando los padres le hablan a sus hijos pequeos, ajustan sus voces para hacerlas ms
suaves, ms rtmicas, ms musicales.
La msica puede ser un vehculo para el desarrollo integral del nio que abarque las reas cognitiva,
social, emocional, afectiva, motora, del lenguaje, as como de la capacidad de lectura y escritura.
La Msica y sus orgenes
La msica es un medio de expresin universal, se cree que sus orgenes se relacionan con la propia voz
del hombre. Los primeros instrumentos musicales aparecieron hacia el ao 2500 a.C., en la cultura
egipcia. En la Grecia y Roma antiguas, alrededor del siglo v a.C., la msica fue esencialmente vocal, e
hizo uso de instrumentos de percusin, de cuerda y de viento. Alrededor del siglo v d.C., la era cristiana
trajo consigo la aparicin de cantos litrgicos. En la Edad Media aparecieron los cantos gregorianos como
la manifestacin musical ms importante de la poca. En los siglos XVII y XVIII apareci la pera, que con
la msica instrumental y los grandes compositores de msica clsica (Vivaldi, Beethoven, Schubert,
Brahms, Mozart y otros), representaron la madurez de la msica.
En los siglos XIX y XX se produjo una ampliacin y perfeccionamiento de los diferentes instrumentos
musicales. La msica comenz a utilizarse como mtodo teraputico especialmente en la segunda mitad
del siglo XX, debido al reconocimiento de sus efectos sobre el estado afectivo y de atencin de los
individuos.

El Cerebro
El cerebro humano constituye el rgano ms importante y de mayor complejidad del sistema nervioso, es
un rgano que durante la infancia sufre cambios madurativos y que es altamente sensible a los estmulos
externos. Anatmicamente lo podemos dividir en dos hemisferios (derecho e izquierdo), cada uno con
caractersticas funcionales diferentes y especiales, compuestos por lbulos y cubiertos por una estructura
denominada corteza cerebral en la cual se encuentran las reas del desarrollo humano.
Los estudios neuroanatmicos han demostrado que el hemisferio izquierdo se especializa en el
procesamiento del lenguaje y el hemisferio derecho en la percepcin y procesamiento de la msica.
El cerebro humano funciona por medio de conexiones (sinapsis) que realizan las clulas cerebrales
denominadas neuronas y que son las encargadas de transmitir el impulso nervioso que determina nuestra
conducta.
El cerebro humano presenta una alta capacidad de aprendizaje y posee la propiedad de funcionar en
situaciones extremas o de dficit tanto orgnicos como funcionales, esta capacidad se denomina
plasticidad cerebral.
El efecto Mozart y el efecto Tomatis
A mediados del siglo XX, un mdico otorrinolaringlogo francs Alfred Tomatis, inici una propuesta de
rehabilitacin dirigida a personas con dificultades auditivas o de lenguaje.
Su programa teraputico consista en la estimulacin musical a travs de escuchar piezas de Mozart y
otros compositores clsicos, obteniendo cambios positivos en la rehabilitacin del lenguaje y en el
desarrollo del habla, a este efecto se le ha denominado efecto Tomatis. Asimismo este eminente mdico,
elabor un nuevo modelo de crecimiento y desarrollo del odo humano y reconoci que el feto escucha
sonidos dentro del tero materno (tales como los movimientos de la digestin, los ritmos cardacos y la
respiracin de la madre). Observ tambin que el recin nacido se relaja cuando oye la voz de la madre.
En 1993, Rauscher y colaboradores de la Universidad de California, publicaron los resultados obtenidos
en una investigacin realizada con grupos de estudiantes universitarios, a quienes se les expuso a
escuchar durante 10 minutos una sonata de Mozart, logrando puntuaciones altas en las pruebas de
habilidades visuoespaciales y cognitivas en general, as como un incremento transitorio del cociente
intelectual. A este hallazgo se le denomin efecto Mozart.
Estudios posteriores han demostrado que el escuchar msica de Mozart desencadena cambios de
conducta (en relacin a estados de alerta y calma), afectividad (induce estados emotivos) y metablicos
(aumento del contenido de calcio y dopamina en el cerebro).
La msica y sus efectos en el desarrollo del cerebro
Las investigaciones que se han referido al efecto de la msica sobre el cerebro infantil, han coincidido en
que sta provoca una activacin de la corteza cerebral, especficamente las zonas frontal y occipital,
implicadas en el procesamiento espaciotemporal.
Asimismo al evaluar los efectos de la msica a travs de registros de electroencefalogramas, se ha
encontrado que la msica origina una actividad elctrica cerebral tipo alfa. Todo lo anterior se traduce en
lo siguiente: la msica (sobre todo la msica clsica, de Mozart) provoca:
Aumento en la capacidad de memoria, atencin y concentracin de los nios.
Mejora la habilidad para resolver problemas matemticos y de razonamiento complejos.
Es una manera de expresarse.
Introduce a los nios a los sonidos y significados de las palabras y fortalece el aprendizaje.
Brinda la oportunidad para que los nios interactuen entre s y con los adultos.
Estimula la creatividad y la imaginacin infantil.
Al combinarse con el baile, estimula los sentidos, el equilibrio, y el desarrollo muscular.
Provoca la evocacin de recuerdos e imgenes con lo cual se enriquece el intelecto.
Estimula el desarrollo integral del nio, al actuar sobre todas las reas del desarrollo.
Para concluir slo resto decir que la msica representa un papel importante en el proceso enseanza
aprendizaje de los alumnos (sobre todo los de educacin inicial), por lo tanto, los maestros, las
instituciones educativas, los padres y el personal de salud, deben conocer los alcances y beneficios que
se derivan del empleo de la msica como parte importante de la educacin integral del menor.
(http://www.psicologia-online.com/infantil/musica.shtml)

LOS EFECTOS BENEFICIOSOS DE LA MSICA EN LOS NIOS

Los nios pequeos disfrutan de la msica. A ellos les gusta escuchar instrumentos
musicales y cantar canciones. Los adultos captan este inters temprano de sus
hijos al brindarles oportunidades para que realicen actividades musicales. Brndele
al nio muchas oportunidades de este tipo, permtale escuchar y experimentar
con distintos estilos de msica.
El canto es natural en los nios y es una expresin vocal de su propia identidad. Al
nio le gusta aprender canciones y anticipar las palabras o frases que siguen.
Cante a menudo con ellos para fomentar su amor por la msica.
Tambin les encanta moverse al comps de los sonidos musicales. Los bebs y los
ms pequeos disfrutan golpeando con sus piernas, balanceando sus brazos y
moviendo sus cuerpos. Animmolos a bambolearse, saltar, mover los brazos y
bailar. A medida que crezcan, disfrutarn de los instrumentos musicales tales
como la batera, los tringulos, los palos de percusin o las panderetas.
La msica contribuye a fomentar el desarrollo intelectual, desarrollar la aptitud
fsica, manejar los sentimientos personales, desarrollar el gusto por las tradiciones
culturales del individuo y crear oportunidades para la propia expresin. Una
temprana exposicin a la msica no slo contribuye a mejorar la aptitud musical
futura del nio sino tambin lo ayuda a mejorar su aptitud para aprender
matemticas. Las investigaciones realizadas sobre el cerebro humano han revelado
que la porcin de cerebro utilizado para el aprendizaje de la msica est al lado de
la porcin encargada del aprendizaje de las matemticas y la lgica. Esto
probablemente explica por qu las personas que son talentosas para la msica
tienden a ser excelentes en sus habilidades matemticas.
Recientes investigaciones muestran que la msica tambin contribuye al desarrollo
saludable de los nios
pequeos. La msica crea un ambiente rico que fomenta la autoestima y
promueve el desarrollo social,
emocional e intelectual.
Al incluir la msica como parte de su educacin, los nios disfrutarn momentos
de alegra en los que tienen la
oportunidad de exteriorizar la comunicacin, movimiento, socializacin y
creatividad, adems les brinda la
oportunidad de promover el aprendizaje, estimulando su desarrollo y fortaleciendo
su aptitudes para establecer
relaciones fuertes y sanas con otras personas.
La msica se encuentra alrededor nuestro. Esos sonidos cotidianos que
escuchamos a diario en cualquier parte son msica, tienen ritmos que se
convierten en melodas. Podemos ayudar a nuestros hijos a desarrollar
su habilidad de escuchar y su creatividad para que descubran esos sonidos
musicales que nos rodean.
Lo especial de la msica es que nos permite aprender sobre el mundo que nos
rodea. Gracias a ella se obtiene:
Palabras, bases para construir el lenguaje y la capacidad de leer y escribir.
La repeticin, reforzando el aprendizaje.
Los patrones para ayudar a anticipar lo que sigue.
Un comps rtmico que ayuda a tener una mejor coordinacin.
Melodas que llaman la atencin y nuestro agrado.
La msica colabora con las habilidades para el desarrollo. Con la msica se puede:
Generar coordinacin permitiendo a los nios seguir un comps y usar sus
mentes, voces y cuerpos
en conjunto.
Ayudar a los nios mayores a compartir, hacer amigos, y sentirse cmodos en
grupo.
Fomentar el desarrollo del lenguaje por medio de historias, rimas y ritmos.
Despertar la creatividad permitiendo a los nios llenar los vacos de las palabras,
descubrir sonidos o
inventar canciones.
Construir relaciones, comunicar sentimientos, dar comodidad y consuelo.
Desarrollar la motricidad fina y gruesa a travs de juegos con los dedos, el baile
o la interpretacin de
instrumentos.
Desarrollar la individualidad permitiendo a los nios descubrir sus propios
sonidos y estilos de msica.
Proporcionemos a los pequeos un entorno donde pueda cantar canciones y
producir sonidos musicales de manera espontnea durante el juego. Los
beneficios pueden ser para siempre.
http://actividadesinfantil.com/archives/3920