SUPERVISION EDUCATIVA

PLAN DE TRABAJO







CONTENIDO

SUPERVISION EDUCATIVA

CURRICULO NACIONAL BOLIVARIANO

SISTEMA DE RECURSOS PARA EL APRENDIZAJE

FORMACION PERMANENTE

INVESTIGACION EDUCATIVA

EVALUACION EDUCATIVA





DIMENSIONES


SUPERVISION EDUCATIVA












EL CURRICULO NACIONAL BOLIVARIANO



SISTEMA DE RECURSOS PARA EL APRENDIZAJE








INDICADORES

PLANIFICACION DE LA SUPERVISION EDUCATIVA.
DIAGNOSTICO DE LA REALIDAD INSTITUCIONAL
CONTEXTUALIZA SU PLANIFICACION Y REALIDAD
EDUCATIVA
DINAMIZA LA GESTION ESCOLAR DEL PEIC
VERIFICA LA SOCIALIZACION DEL REGLAMENTO,
CONVIVENCIA CON LA COMUNIDAD EDUCATIVA-
CONSEJO ESCOLAR
DOMINIO DEL MARCO JURIDICO. FUNCIONES DE
DIRECTIVOS DENTRO DEL SUBSISTEMA
PROMUEVE LA APLICACIN DE UNA EDUCACION
DESDE LA PERSPECTIVA CENTRADA EN PROCESOS DE
LA PEDAGOGIA CRITICA Y HUMANISTA


DOMINA EL CURRICULO BASICO POR NIVELES
DA SEGUIMIENTO A LA APLICACIN DEL C.N.B
ORIENTA SOBRE LA APLICACIN DEL C.N.B.

FOMENTA EL USO ADECUADO DE LOS RECURSOS PARA
EL PRENDIZAJE
ORIENTA LA ARTICULACION DEL USO DE LOS
RECURSOS PARA LOS APRENDIZAJES CON LOS
PROYECTOS INSTITUCIONALES




FORMACION PERMANENTE








INVESTIGACION EDUCATIVA





EVALUACION EDUCATIVA









IMPULSA LA CONFORMACION DE LOS COLECTIVOS DE
FORMACION PERMANENTE E INVESTIGACION
ORIENTA SOBRE EL PERFIL DEL DOCENTE
RESPONSABLE INSTITUCIONAL DE FORMACION
PERMANENT E INVESTIGACION
GARANTIZA EL CUMPLIMIENTO DE LA POLITICA DE
FORMACION PERMANENTE EN LAS INSTANCIAS
MUNICIPAL E INSTITUCIONAL
PARTICIPA DE MANERA ACTIVA EN LOS COLECTIVOS
DE FORMACION E IVERSTIGACION PERMANENTE

PARTICIPA EN LOS PROCESOS DE INVESTIGACION
DESDE LA PERSPECTIVA DE LA INVESTIGACION, ACCION
EN PRO DE LA TRANSFORMACION SOCIO EDUCATIVA
IMPULSA EL PROCESO DE INVESTIGACION E
INNOVACION EDUCATIVA EN LAS INSTANCIAS
MUNICIPALES E INSTITUCIONALES

EXIGE LA APLICACIN DE LA EVALUACION DEL
DESEMPEO DOCENTE EN FUNCION DE
TRANSFORMAR LA PRACTICA PEDAGOGICA
SISTEMATIZA SU PROPIO PROCESO DE SUPERVISION
EDUCATIVA
COADYUVA LA CONSOLIDACION DE LA EVALUACION
DE LOS APRENDIZAJES DESDE LA DIDACTICA CENTRADA
EN PROCESOS
FOMENTA EL PROCESO DE EVALUACION PERMANENTE
DE LOS PROYECTOS DESARROLLADOS A NIVEL
INSTITUCIONAL


FUNCIONES DEL SUPERVISOR.

CURRICULO BOLIVARIANO

Conoce, maneja, aplica, controla, da seguimiento y
evala el Currculo Bolivariano.

Promueve la aplicacin en las Instituciones planes,
programas y proyectos educativos

FORMACIN PERMANENTE

Promueve los colectivos de formacin permanente.

Planifica jornadas de formacin permanente (P.E.I.C.,
P.A, P.S.P., S.R.P.A., Resolucin 058)

Acompaar en los procesos de formacin al colectivo.

SISTEMA DE RECURSOS PARA EL APRENDIZAJE

Diagnostica necesidades en la elaboracin del plan de
accin.

Construye instrumentos de evaluacin que indiquen la
transformacin hacia la prctica educativa.

SISTEMA DE SUPERVISIN EDUCATIVA

Garantiza el cumplimiento de la prctica pedaggica
desde las directrices del C.N.B.

Conoce en forma permanente y actualizada la manera
cmo se desarrolla las polticas educativas.

INVESTIGACIN EDUCATIVA

Garantiza la pertinencia de la investigacin educativa.



La gestin escolar se desarrolla, a travs de los Proyectos Educativos Integrales Comunitarios, es un proceso
de investigacin permanente y de articulacin entre la institucin educativa, las familias y todos los
integrantes de la comunidad. Parte del diagnstico integral comunitario, la determinacin de las necesidades,
la elaboracin del plan de accin, su aplicacin y evaluacin permanente. Tiene un carcter dinmico y en
espiral, donde los lapsus de evaluacin determinan que se revelen nuevas necesidades para el avance de la
escuela.

La gestin escolar cumple tres funciones generales:

La orientacin del proceso educativo.
La direccin estratgica del proceso educativo.
La supervisin del proceso educativo.


Supervisin educativa: un proceso nico, integral, holstico, social, humanista, sistemtico y
metodolgico, con la finalidad de orientar y acompaar el proceso educativo, en el marco de la
integracin escuela-familia-comunidad, acorde con los diferentes niveles y modalidades del
Sistema Educativo. Se realizar () para garantizar los fines de la educacin consagrados en
esta Ley. La supervisin y direccin de las instituciones educativas sern parte integral de una
gestin democrtica y participativa, signada por el acompaamiento pedaggico. (Artculo 43,
Ley Orgnica de Educacin)

FUNCIONES FUNDAMENTALES DE LA
SUPERVISIN EDUCATIVA

Es un contenido de la direccin El Estado, a
travs de los rganos nacionales con
competencia en materia Educativa, ejercer la
rectora en el Sistema Educativo. En
consecuencia: Regula, supervisa y controla
(Artculo 6, Numeral 2 (LOE), adems El
Estado, a travs del rgano con competencia en
el subsistema de educacin bsica, ejerce la
orientacin, la direccin estratgica y la
supervisin del proceso educativo (Artculo 19
LOE).




Es una poltica social: Todos los ciudadanos y
ciudadanas tienen el derecho de participar
libremente en los asuntos pblicos, directamente o
por medio de sus representantes elegidos o elegidas.
La participacin del pueblo en la formacin,
ejecucin y control de la gestin pblica es el medio
necesario para lograr el protagonismo que garantice
su completo desarrollo, tanto individual como
colectivo (...) (Artculo 62, CRBV) y adems porque
es una gestin democrtica y participativa del
pueblo en el control de las polticas pblicas.
(Artculo 43, LOE)


Es un contenido de la direccin El Estado,
a travs de los rganos nacionales con
competencia en materia Educativa, ejercer
la rectora en el Sistema Educativo. En
consecuencia: Regula, supervisa y controla
(Artculo 6, Numeral 2 (LOE), adems El
Estado, a travs del rgano con
competencia en el subsistema de
educacin bsica, ejerce la orientacin, la
direccin estratgica y la supervisin del
proceso educativo (Artculo 19 LOE).


El desarrollo de la orientacin y la supervisin
educativa, debe estar signado por el
acompaamiento pedaggico como mtodo de
trabajo, no se trata de desarrollar la supervisin solo
como va para diagnosticar, conocer y comprobar el
estado del proceso educativo y del cumplimiento de
los fines y objetivos, es necesario acompaar a las y
los docentes, identificar cules son sus necesidades,