ESCUELA FISCO-MISIONAL

SANTA MARIANITA DE JESS

BORJA-QUIJOS-NAPO
__________________________________________________________
PROYECTO ESTRATGICO INSTITUCIONAL
1.- DATOS INFORMATIVOS :
1.1 NOMBRE DE LA INSTITUCIN: Centro Educativo Santa Marianita de
Jess.
1.2 UBICACIN : Provincia: Napo
Cantn: Quios
Parro!uia: San "rancisco de #ora
1.3 NOMBRE DE LA DIRECTORA: $icda.Sor.Este%a &re'a
1.( DIRECCIN: Pedro )a%*asso + Ma,i*i%iano Spi%%er
-e%.'ono: 2/01- 223
1.0 TIPO DE INSTITUCIN: "isco Misiona%
1.1 JORNADA DE TRABAJO: )iurno.
1.4 SEXO: Mi,ta
1./ TIEMPO DE DURACIN: 3 56os
1.7 FECA INICIAL: Septie*8re 2211
1.12FECA TERMINAL: Ju%io 221(
2.- DIA!NSTICO INSTITUCIONAL FODA:
2.1 MATRI" F.O.D.A
INTERNOS
FACTORES DE AN#LISIS
INTERNO
FORTALE"AS
A M B
DEBILIDADES
A M B
1.- ASPECTO
ADMINISTRATIVO
- )irectora 9
-Su8director:a 9
-;nspector &enera% 9
-Conseo -.cnico 9
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__________________________________________________________
-Secretaria 9
- &o8ierno Estudianti% 9
-Junta &enera% de Pro'esores 9
- Pro'esiona% de <rientacin
Educativa + =ocaciona%.
9
-Co*isiones 9
- Co*it. de Padres de "a*i%ia 9
- 5u,i%iares de Servicio 9
--ransporte esco%ar 9
$.- ASPECTO T%CNICO
PEDA!!ICO
A M B A M B
- Persona% con t>tu%o docente 9
- Pro'esiona% de <donto%o?>a 9
- ;nte?racin + participacin
de% Persona% )ocente.
9
- @esponsa8i%idad %a8ora%. 9
- <r?aniAacin ;nstituciona% 9
- Capacitacin Peda??ica 9
- C>rcu%os de estudio 9
- #i8%ioteca 9
- ;*p%e*entos )eportivos 9
- Mo8i%iario "unciona% 9
- ;nstru*entos de %a #anda de
@it*o.
9
- E!uipo de 5*p%i'icacin 9
- Cdi?o de Convivencia 9
-E!uipo de c*puto 9
-Materia% didBctico actua%iAado 9
--;Cs 9
-$e+ <r?Bnica de Educacin
;ntercu%tura% + su @e?%a*ento. 9
- 5ctua%iAacin de
;nstru*entos Curricu%ares.
9
3.- INFRAESTRUCTURA A M B A M B
- 5u%as "unciona%es 9
-#ar 9
-<'icina de ;nspeccin 9
-Sa%n de 5ctos 9
- Sa%a de 5udiovisua%es 9
- Mo8i%iarioC Sa%a de
Pro'esores
9
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__________________________________________________________
- Sa%a de pro'esores 9
- $a8oratorio de Ciencias
Natura%es
9
- $a8oratorio de
Co*putacin
9
- 5decenta*iento de%
Esta8%eci*iento
9
-#ode?a de i*p%e*entos
deportivos
9
-Donas de evacuacin 9
-)eparta*ento
<donto%?ico
9
-N*ero de au%as 9
&.- FORMACIN
INTE!RAL DE LOS 'LAS
ESTUDIANTES
A M B A M B
- Sa%ud M.dica +
<donto%?ica.
9
- PrBctica de =a%ores 9
- )esarro%%o de )estreAas +
co*petencias.
9
-@esponsa8i%idad de Padres de
"a*i%ia en %a 'or*acin
acad.*ica de sus Eios.

9
-FB8itos de %ectura en
docentes + estudiantes.
9
MAPA DE NECESIDADES
FACTORES DE AN#LISIS
EXTERNO
OPORTUNIDADES
A M B
AMENA"AS
A M B
- =incu%acin Centro
Educativo- Co*unidad
9
- 5+udas ;nstituciona%es 9
- Centros M.dicos 9
- Medios de co*unicacin 9
- =a%ores de %a co*unidad 9
- Servicios #Bsicos 9
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__________________________________________________________
- Econo*>a de %a co*unidad 9
- <r?aniAacin 'a*i%iar 9
- 5utoridades educativas 9
-$e+ <r?Bnica de Educacin
;ntercu%tura%.
9

- Costu*8res + -radiciones 9
- Conta*inacin 5*8ienta% 9
-Co%a8oracin de autoridades
naciona%esC provincia%esC
cantona%esC parro!uia%es.

9
-Gso inadecuado de %os
recursos tecno%?icos de
estudiantes.
9
-=entas a*8u%antes 9
-Se?uridad ciudadana 9
-5%i*entacin esco%ar 9
AN#LISIS POR PARES
FACTORES DE AN#LISIS INTERNO FACTORES DE AN#LISIS EXTERNO
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FORTALE"AS MEDIANAS
1. )irectora
2. Conseo -.cnico
3. &o8ierno Estudianti%
(. Junta &enera% de Pro'esores
0. Pro'esiona% de <rientacin Educativa
+ =ocaciona%.
1. Co*isiones
4. 5u,i%iares de Servicio
/. Persona% con t>tu%o docente
7. @esponsa8i%idad %a8ora%
12. <r?aniAacin ;nstituciona%
11. Capacitacin Peda??ica
12. ;nstru*entos de #anda de @it*o
13. Sa%n de 5ctos
1(. $a8oratorio de Ciencias Natura%es
10. $a8oratorio de co*putacin
11. 5decenta*iento de% Esta8%eci*iento
14. Sa%ud M.dica + <donto%?ica
1/. )esarro%%o de )estreAas +
Co*petencias.
17. -ransporte esco%ar.
FORTALE"AS BAJAS
1. Co*it. Centra% de Padres de "a*i%ia
2. ;nte?racin + participacin de Padres
de "a*i%ia.
3. ;*p%e*entos deportivos
(. Mo8i%iario 'unciona%.
0. E!uipo de a*p%i'icacin.
1. Cdi?o de convivencia.
4. $e+ <r?Bnica de Educacin
;ntercu%tura% + su re?%a*ento.
/. 5ctua%iAacin de instru*entos
curricu%ares.
7. 5u%as 'unciona%es.
12. )eparta*ento odonto%?ico.
11. N*ero de au%as.
12. PrBctica de va%ores de %a Co*unidad
Educativa.
13. @esponsa8i%idad de %os padres de
'a*i%ia en %a 'or*acin acad.*ica.
1(. FB8itos de %ectura en %os estudiantes +
)ocentes.
OPORTUNIDADES ALTAS
1. Centros M.dicos
2. Costu*8res + tradiciones
OPORTUNIDADES MEDIANAS
1. 5+udas ;nstituciona%es
2. Medios de Co*unicacin
3. =a%ores de %a Co*unidad
(. Servicios #Bsicos
0. Econo*>a de %a co*unidad
1. <r?aniAacin 'a*i%iar
4. 5utoridades educativas
/. $e+ <r?Bnica de Educacin
;ntercu%tura%.
7. Co%a8oracin de autoridades
naciona%esC provincia%esC
cantona%esC parro!uia%es
OPORTUNIDADES BAJAS
1. =incu%acin Centro Educativo H
Co*unidad.
2. 5%i*entacin esco%ar
AMENA"A ALTA
1. Gso inadecuado de recursos
tecno%?icos en estudiantes
AMENA"AS MEDIANAS
1. Conta*inacin 5*8ienta%
2. Partidos Po%>ticos
3. =entas a*8u%antes
AMENA"AS BAJAS
1. Se?uridad ciudadana
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DEBILIDADES ALTAS
1. Su8director IaJ
2. <'icina de ;nspeccin
3. Secretario IaJ
(. C>rcu%os de estudio
0. E!uipo de co*puto
1. -;Cs
4. Sa%a de audiovisua%es
/. Mo8i%iario
7. Sa%a de pro'esores + *o8i%iario
12. #ode?a para i*p%e*entos deportivos
11. Dona de evacuacin
12. #ar
.
DEBILIDADES MEDIANAS
1. ;nspector IaJ
DEBILIDADES BAJAS
1. #i8%ioteca
2. Materia% didBctico actua%iAado.
MATRI" DE ESTRATE!IAS DE CAMBIO
PROBLEMAS
PRIORIZADOS
PROPUESTAS DE
CAMBIO
PERODO UNIDAD
ADMINISTRATIVA
1.- $a carencia de
c>rcu%os de estudioC
in'%u+e en e% proceso de
ense6anAa-aprendiAae.
1.1 PrioriAar %as
te*Bticas a
desarro%%ar.
1.2. E%a8orar e%
crono?ra*a +
eecutar%o.
-odo e% a6o - )irectora
- Conseo -.cnico
- Maestros + *aestras
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1.3. Poner en
prBctica.
2.- $a 'a%ta de una sa%a
de audiovisua%es in'%u+e
en %os aprendiAaes
si?ni'icativos.
2.1. E%a8orar e%
pro+ecto.
2.2. Presentar e%
pro+ecto ante %as
autoridades
pertinentes.
2.3. Facer e%
se?ui*iento.
-odo e% per>odo en
vi?encia.
-)irectora
-Conseo -.cnico
-Padres de "a*i%ia
3.- $a ine,istencia de
recursos tecno%?icos
di'icu%tan %a
investi?acin +
actua%iAacin de
conoci*ientos.
3.1.-E%a8orar e%
pro+ecto.
3.2. Presentar e%
pro+ecto ante %as
autoridades
pertinentes.
3.3. Facer e%
se?ui*iento.
-odo e% per>odo en
vi?encia.
-)irectora
-Conseo -.cnico
-Persona% )ocente
-Padres de "a*i%ia
(.- $a carencia de una
sa%a de pro'esores +
*o8i%iario no per*ite e%
tra8ao consensuado.
(.1 E%a8orar e%
pro+ecto.
(.2. Presentar e%
pro+ecto ante %as
autoridades
pertinentes.
(.3. Facer e%
se?ui*iento.
)urante a6o %ectivo
2211-2212.
-)irectora
-Conseo -.cnico
-Persona% )ocente
-5utoridades
0.- 5% no tener un
espacio adecuado para
?uardar %os i*p%e*entos
deportivos i*pide %a
conservacin de %os
*is*os.
0.1Se%eccionar un
espacio idneo.
0.2 <r?aniAar
*in?as.
Pri*er -ri*estre -Persona% )ocente
-Padres de "a*i%ia
1. Con %a 'ina%idad de
co*p%e*entar %a
a%i*entacin de %os
estudiantes + pro'esores
es necesario !ue %a
institucin cuente con un
8ar !ue per*itirB un
*eor rendi*iento
%a8ora% + acad.*ico.
1.1 Se%eccionar +
adecuar un espacio
para e%
'unciona*iento.
1.2 &estionar ante
autoridades
?u8erna*enta%es + no
?u8erna*enta%es
1.3 )e%e?ar
responsa8i%idades.
Periodo 2211 H
2212
- )irectora
-Co*it. Centra% de Padres
de "a*i%ia.
4.- $a no de%i*itacin de
%as Aonas de evacuacin
pone en ries?o %a
inte?ridad de %os
*ie*8ros de %a
4.1 5ctua%iAacin +
eecucin de% P%an de
Contin?encia.
Per*anente - Co*unidad Educativa
- 5utoridades %oca%es
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co*unidad educativa.
(.- $a 'a%ta de
concientiAacin en %a
prBctica de %a
convivencia educativa
di'icu%ta %a inte?racin +
so%idaridad.
/.1 P%ani'icar +
eecutar actividades
en todas %as
co*isiones !ue
coad+uven en e%
*eora*iento de %a
inte?racin +
so%idaridad.
Per*anente -5utoridades Educativas
-Co*isiones de%
Esta8%eci*iento.
-Padres de 'a*i%ia
7.-$a ?ran de*anda de
estudiantes + %a
ap%icacin de %a $e+ para
%a Educacin &enera%
#Bsica Ea provocado %a
carencia de au%as.
7.1 E%a8orar e%
pro+ecto.
7.2. Presentar e%
pro+ecto ante %as
autoridades
pertinentes.
7.3. Facer e%
se?ui*iento.
Periodo 2211-2212 -Padres de "a*i%ia
-Co*unidad Educativa
12.- $a ine,istencia de
8i8%io?ra'>a actua%iAada +
or?aniAada di'icu%ta e%
proceso de ense6anAa-
aprendiAae
12.1 )eter*inar un
espacio idneo para
su 'unciona*iento.
12.2 5d!uirir
8i8%io?ra'>a
actua%iAada.
Per>odo 2211-
2212.
Per*anente*ente
- )irectora
- Conseo -.cnico
11. Para dar
cu*p%i*iento a %as
disposiciones
*inisteria%es en %a
con'or*acin de %os 12
a6os de 8Bsica sur?e %a
necesidad de contar un
su8director IaJC inspector
IaJ + secretario IaJ
?enera% para %o?rar una
*eor or?aniAacin
instituciona%.
11.1 )esi?nar
responsa8i%idades por
encar?o.
11.2 So%icitar a%
=icario de Educacin
%a desi?nacin de
estas di?nidades.
Periodo 2211 H
2212
-)irectora
-Conseo -.cnico
-Junta &enera% de
Pro'esores
11. E% *o8i%iario
e,istente no presta %a
de8ida co*odidad en e%
desarro%%o de %as
actividades esco%ares.
11.1 Continuar con e%
se?ui*iento en su
consecucin.
56o %ectivo 2212-
2211.
-)irectora
-Co*it. Centra% de padres
de 'a*i%ia.
12.- No e,iste *ateria%
didBctico acorde a %a
rea%idad educativa de%
P%ante%.
12.15d!uirir con e%
Presupuesto de%
Estado.
12.2 Se%eccionar +
c%asi'icar e% *ateria%
de acuerdo a %as
Breas.
Per>odo de
vi?encia
-)irectora
-Pro'esor responsa8%e
13.- $a escaseA en %a 13.1 ;*partir cEar%as -odo e% per>odo - )<#E
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prBctica de va%ores
in'%u+e en %a 'or*acin
inte?ra% de% estudiante.
con persona%
especia%iAado.
13.2 PrioriAar co*o
ees transversa%es en
todas %as Breas de
estudio.
vi?ente de% PE; - )ireccin Provincia% de
Educacin
- Persona% )ocente
- Estudiantes
- Padres de 'a*i%ia
1(. Poca prBctica en %a
%ectura i*pide e%
'orta%eci*iento de sus
Ea8i%idades + destreAas.
1(.1 P%ani'icar +
eecutar ta%%eres de
%ectura.
1(.2 <r?aniAar %os
rincones de %ectura.
1(.3 P%ani'icar +
eecutar concursos de
%ectura.
-ri*estra%*ente -)irectora
-Conseo -.cnico
-Junta &enera% de
pro'esores
-&o8ierno Estudianti%
10. $a reducida
co%a8oracin de% Estado
en %a dotacin de
variados productos no
satis'ace %a a%i*entacin
diaria de %os + %as
estudiantes.
10.1 ConcientiAar a
%os Padres de "a*i%ia
en %a or?aniAacin de
%a co%acin esco%ar.
Pri*er -ri*estre -)irectora
-Co*it. de Co%acin
Esco%ar.
-Persona% )ocente
11. $a presencia de
Estaciones de #o*8eo
en %a parro!uia in'%u+e
en %a conta*inacin de%
a*8ienteK %o !ue provoca
en'er*edades +
destruccin de %os
ecosiste*as e,istentes.
11.1 So%icitar
in'or*acin +
socia%iAacin de %os
pro+ectos de
sanea*iento
a*8ienta% estipu%ados
por %as Petro%eras
-ransnaciona%es a %os
&o8iernos
secciona%es.
)urante e% a6o
%ectivo 2211-2212.
-)irectora
-Conseo -.cnico
-Co*it. Centra% de Padres
de "a*i%ia.
-&o8iernos secciona%es
14.- $a presencia de
vendedores a*8u%antes
*otiva a %os + %as
estudiantes a ad!uirir
productos !ue no
'avorecen su desarro%%o
inte?ra%.
14.1 5cudir a %as
autoridades
co*petentes con %a
'ina%idad de veri'icar
e% per*iso otor?ado.
14.2 Sensi8i%iAar a
trav.s de cEar%as +
entrevistas a %os
Padres de "a*i%ia +
estudiantes.
)urante todo e% a6o
%ectivo 2211-2212
-)irectora
-Conseo -.cnico
-Persona% )ocente
-Co*isin de Sa%ud +
<rnato
-Co*it. Centra% de Padres
de "a*i%ia.
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1/.-$a 'a%ta de
coordinacin + %a
ap%icacin de %as %e+es de
se?uridad ciudadana de
%as ;nstituciones
co*petentesC Eace !ue %a
co*unidad no cu*p%a
con %as disposiciones
e*itidas.
1/.1 Capacitacin a
%a Co*unidad
Educativa.
1/.2 E%a8oracin +
eecucin de
pro+ectos
invo%ucrando a %a
Co*unidad en
?enera%.
Pri*er -ri*estre
)urante todo e% a6o
%ectivo 2211-2212.
-)irectora
-Conseo -.cnico
-Persona% )ocente
-Co*it. Centra% de Padres
de "a*i%ia
-GPC
-Cuerpo de #o*8eros
3.- IDENTIDAD INSTITUCIONAL:
3.1. PERFIL INSTITUCIONAL : El Proyecto Estratgico Institucional constituye para
nuestra Institucin un pilar fundamental de calidad educativa que conduce a los
actores a un constante cambio, por tal razn detallamos lo siguiente:
3.1.1. DIRECTORA:
El xito o fracaso de una Institucin Educativa depende en gran parte del apoyo que
debe brindar la Directora, siendo su rol fundamental:
a !lto liderazgo acadmico y moral para lograr el xito institucional"
b #ener metas y ob$etivos claramente definidos"
c %er optimista y tener una gran confianza en la vida"
d %er responsable"
e %er sensible y enf&tica a las necesidades de los dem&s"
f %er creativa y con un alto grado de iniciativa"
g #omar decisiones $ustas y firmes"
' (elar constantemente por las buenas relaciones 'umanas entre los miembros
de la )omunidad Educativa"
i )umplir con eficiencia y eficacia los deberes y atribuciones que determinan
las disposiciones establecidas en la LOEI.
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3.1.2.DOCENTES
El rol de los docentes ser&n los siguientes:
a *ormar y acompa+ar al educando durante el proceso de su formacin
acadmica"
b %er orientador y facilitador del inter, aprendiza$e"
c *ormador de entes positivos para la sociedad"
d %er paciente, tener una madurez emocional: saber controlar las emociones"
e %er critico, autocritico y creativo"
f Demostrar actitud democr&tica y solidaria"
g -ue se sienta realmente motivado y comprometido con su traba$o"
' Estar dispuesto a la investigacin, capacitacin e innovacin permanente"
i )on empat.a para comprender las vivencias personales de los integrantes de
la comunidad educativa"
$ )olaboracin y capacidad para la integracin del traba$o en equipo"
/ )umplir los deberes y atribuciones estipulados en la 01EI, su 2eglamento y
)digo de )onvivencia"
l )omprometido con los valores: ticos, morales, religiosos y c.vicos"
3.1.3. ESTUDIANTES:
a Desarrollarse como personas libres, aprendiendo a convivir en una
sociedad participativa"
b -ue sean capaces de demostrar un pensamiento lgico, cr.tico y creativo"
c )omprometidos con los valores: ecolgicos, sociales, culturales,
intelectuales, ticos, morales y religiosos"
d )on alto sentido de pertenencia y autoestima"
e *i$arse ob$etivos claros para alcanzar las metas"
f )on actitudes de respeto, puntualidad y alto sentido de responsabilidad"
g !plicar las #I)3s, en la solucin de problemas pr&cticos, en la investigacin
de actividades acadmicas y en la vida cotidiana"
' )umplir con los deberes y derec'os estipulados en la 01EI y en el )digo
de la 4i+ez y !dolescencia"
3.1.4. PADRES DE FAMILIA:
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__________________________________________________________
a %er los primeros orientadores de sus 'i$os e 'i$as, rescatando el espacio
formativo de la familia"
b !poyar constantemente en la formacin integral de sus 'i$os e 'i$as basados
en los principios cristianos y valores: ecolgicos, sociales, culturales,
intelectuales, ticos, morales y religiosos
c %er actor fundamental en el cumplimiento de sus deberes y obligaciones5
seg6n lo determina la 01EI"
d %er gestores del progreso institucional"
3.1.5.- SUBDIRECTOR/A:
a !lto liderazgo acadmico y moral para lograr el xito institucional"
b #ener metas y ob$etivos claramente definidos"
c %er optimista y tener una gran confianza en la vida"
d %er responsable"
e %er sensible y enf&tica a las necesidades de los dem&s"
f %er creativa y con un alto grado de iniciativa"
g #omar decisiones $ustas y firmes"
' (elar constantemente por el adelanto acadmico de la Institucin"
i )umplir con eficiencia y eficacia los deberes y atribuciones que determinan
las disposiciones establecidas en la LOEI.
3.1.6.- INSPECTOR GENERAL:
a !ctuar con $usticia y equidad"
b Practicar buenas relaciones inter,personales, con la )omunidad Educativa"
c )onocer, practicar y aplicar las leyes"
d %er firme en la toma de decisiones"
e Estar comprometido con los principios cristianos de la Institucin"
f 7antener una actitud de liderazgo democr&tico en la coordinacin de las
diferentes actividades programadas dentro y fuera de la Institucin"
3.1.7. PSICLOGO/A ORIENTADOR/A DOBE:
a Poseer el t.tulo acadmico af.n a la Especialidad"
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b #ener vocacin para orientar a la ni+ez en la consecucin de sus metas con
un pensamiento lgico, cr.tico y creativo"
c Demostrar la tica profesional"
d )apaz de dar solucin a dificultades psicopedaggicas"
e *acilidad de interrelacionarse con los miembros de la comunidad educativa
para buscar alternativas de solucin a las dificultades detectadas"
3.1.8.- SECRETARIO/A:
a Poseer conocimientos b&sicos de inform&tica, estad.stica educativa y
arc'ivo"
b #ener proli$idad y prudencia en el mane$o y elaboracin de documentos"
c #ener tica profesional"
d %u$etarse a las pol.ticas institucionales"
3.1..- PERSONAL DE SER!ICIO.
a )umplir con las obligaciones y responsabilidades asignadas"
b (elar por los bienes muebles e inmuebles de la Institucin"
c Demostrar actitudes de respeto y cordialidad con todos los miembros de la
)omunidad"
d %er diligente y eficiente en el cumplimiento de su traba$o"
e Estar predispuesto a colaborar en cualquier actividad que se presente
oportunamente"
3.2. MODELO PEDAGGICO:
4uestro )entro Educativo est& basada en los 7odelos Pedaggicos: )onstructivista
y se proyecta al )onstructivista,%ocial"
3.2.1. FUNDAMENTOS TERICOS:
FILOS"FICOS: El conocimiento no debe ser entendido como un sistema de
verdades absolutas"
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0a esencia del aprendiza$e significativo reside en que las ideas expresadas
de manera simblica son relacionadas de modo no arbitrario en lo que el
estudiante sabe"
Para (igots/i, cualquier conocimiento se genera en un contexto social y
culturalmente organizado"
%eg6n 8" 9runer :El educador debe construir un andamiaje para que el
estudiante pueda asumir conscientemente y bajo su propio control, la tarea
que antes solo poda hacerle con ayuda";
EPISTEMOLGICO: El conocimiento es principio, medio y fin del
pensamiento y del aprendiza$e"
En el campo pedaggico el conocimiento construye la base y el medio para
la formacin de destrezas y valores"
En el campo curricular el conocimiento o contenido curricular es el que
genera el tipo de destrezas y valores que se van a formar y desarrollar en los
estudiantes"
A#IOLGICOS: 0os contenidos actitudinales del curr.culo constituyen el
n6cleo de la educacin en valores"
0a educacin moral y c.vica es un sub,e$e de la educacin en valores"
4o existe desarrollo cognitivo independiente del desarrollo afectivo5 es decir
el desarrollo de la inteligencia cognitiva es consustancial al desarrollo de la
inteligencia emocional"
PSICOPEDAGGICO: 0a motivacin, el inters personal, desarrollo bio,
psicolgico, bio,psicosocial, los conocimientos previos, la accin, la reflexin,
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y la contextualizacin de contenidos, conducen a los aprendiza$es
significativos"
Principio de la significatividad lgica y psicolgica de los contenidos
educativos, como condicin b&sica del aprendiza$e significativo"
SOCIOLGICO: El ser 'umano aprende y se desarrolla como persona,
dentro del grupo social"
0a interaccin social en las aulas constituye una de las condiciones b&sicas
del aprendiza$e significativo, requerido por la educacin de 'oy"
LEGAL: %eg6n la )onstitucin Pol.tica del Estado en el !rt" <<, p&rrafo = y
>, el 7odelo Educativo es el car&cter cualitativo, tcnico, 'umanista,
centrado en la formacin integral del ser 'umano para la vida y el traba$o, en
el contexto en el que se impulsar& la interculturalidad, la solidaridad y la paz"
3.3.- !ISIN INSTITUCIONAL
El )entro Educativo *isco, 7isional $SANTA MARIANITA DE %ES&S',
an'ela brindar una formacin integral basada en los valores: ecolgicos,
sociales, culturales, intelectuales, ticos, morales y religiosos, para que los
educandos sean l.deres creativos, activos en la familia, la sociedad,
encaminada en una educacin sostenible y sustentable"
3.4.- MISIN INSTITUCIONAL
4uestro )entro Educativo forma a la ni+ez del (alle del -ui$os, basado en
los 7odelos Pedaggicos )onstructivista,)onstructivista %ocial e inspirado
en los preceptos de la fe cristiana que considera al 'ombre en su realizacin
como persona de ideales supremos para lo cual potencializa las destrezas y
'abilidades intelectuales y crea espacios para convertirse en entes capaces
y competentes en la sociedad, ciencia y tecnolog.a"
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3.5.-OB%ETI!O GENERAL:
>"?"@ 0ograr que el desempe+o de los miembros del )entro Educativo satisfagan
las exigencias de la comunidad, en la que se encuentra ubicado el mismo, dando
cumplimiento a los programas estipulados por el 7E) y la 01EI"
3.6.-OB%ETI!O ESPEC(FICOS:
>"<"@ )onsolidar la interrelacin de maestros, estudiantes, padres de familia y
comunidad"
>"<"= )rear un ambiente apropiado para el desenvolvimiento en el transcurso de la
$ornada educativa"
>"<"> *ortalecer la unificacin de los a+os de educacin general b&sica"
>"<"A Planificar y e$ecutar proyectos que den solucin a las necesidades e intereses
educativos"
>"<"? !sistir a la capacitacin permanentemente en todo &mbito, para brindar una
educacin de calidad y calidez"
>"<"<" Intercambiar y unificar criterios pedaggicos a travs de los c.rculos de
estudio que permitan obtener logros acadmicos satisfactorios"
3.6.-METAS:
A"@ Disponer de un ambiente y de los recursos did&cticos acorde a las necesidades
actuales para brindar una educacin de calidad y calidez"
A"= Poner en pr&ctica los valores fundamentales para que nuestros estudiantes
demuestren un cambio de comportamiento dentro y fuera de su entorno logrando
as. una sociedad m&s 'umanista"
A"> %alvaguardar la integridad f.sica de la )omunidad Educativa, seleccionando
espacios seguros de evacuacin en caso de desastres naturales"
A"A 2espetar la libertad de culto de todos los integrantes como lo estipula la
)onstitucin y el )digo de la 4i+ez y la !dolescencia"
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A"? !lcanzar progresivamente los diez a+os de educacin b&sica como lo determina
la ley"
A"< 0ograr el me$oramiento acadmico y pedaggico del Personal Docente a travs
de la capacitacin permanente acorde a la actualizacin y fortalecimiento curricular"
A"B )onstituir el Personal !dministrativo de acuerdo a los cambios estructurales que
requiere el )entro Educativo"
A"C )onseguir de las Instituciones Dubernamentales, la construccin de bloques de
aulas de acuerdo a la demanda estudiantil"
5.-ESTRATEGIAS:
?"@", !nalizar y priorizar los problemas para e$ecutar acciones de solucin"
?"=", Designar responsabilidades de acuerdo a los problemas priorizados para la
elaboracin y e$ecucin de los proyectos respectivos"
?">", Inscribir a todo el Personal Docente en todos los cursos que oferte el 7E)"
?"A", )onsensuar en reuniones permanentes con la presencia de todo el Personal
Docente para revisar, actualizar y aprobar documentos curriculares"
?"?", 2ealizar el seguimiento respectivo para tomar los correctivos que permita dar
cumplimiento a lo planificado"
6.-POL(TICAS:
<"@", 1frecer una formacin integral de los estudiantes basada en la fe cristiana"
<"=", Duiar el inter,aprendiza$e acorde con el desarrollo evolutivo del ser 'umano
apoyados en los avances tecnolgicos"
<">", )onsiderar a los e$es transversales como fundamentos b&sicos de la
educacin"
<"A", #raba$ar en equipo en todas las actividades planificadas por la institucin"
<"?", El Personal Docente y estudiantes del )entro Educativo asistir&n uniformados
con colores establecidos en el )digo de )onvivencia"
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7.- COMPONENTE CURRICULAR
B "@ P21D2!7!)IE4 )F22I)F0!2 I4%#I#F)I14!0 GP)I
B"= 198E#I(1% EDF)!#I(1% DE0 H2E!
=I !J1 DE EDF)!)IE4 DE4E2!0 9!%I)!
L)*+,- ./0)1-0,1-
Ftilizar la lengua como medio de participacin democr&tica para rescatar,
valorar y respetarla diversidad intercultural y plurinacional"
%aber comunicar desde la produccin =? y comprensin =< de textos de tipo
y en toda situacin comunicativa, para usar y valorar el lengua$e como una
'erramienta de intercambio social y de expresin personal"
Disfrutar, desde la funcin esttica de lengua$e, diferentes textos literarios y
expresin sus emociones mediante el uso adecuado de los distintos
recursos literarios"
MATEM2TICA 23 AEGB
Demostrar eficacia, eficiencia, contextualizacin, respeto capacidad de
transferencia al aplicar el conocimiento cient.fico en la solucin y
argumentacin de problemas por medio del uso flexible dela reglas y
modelos matem&ticos para comprender los, conceptos y dimensiones
matem&ticos del mundo social cultural y natural"
)rea modelos matem&ticas, con uso de todos los datos disponibles, para la
resolucin de problemas de la vida cotidiana"
(alorar actitudes de orden , perseverancia ,capacidades de investigacin
para desarrollar el gusto por la matem&tica y contribuir al desarrollo del
entorno social y natural"
ENTORNO NATURAL 4 SOCIAL
23 A.E.B.B
K 2econocer lugares de su localidad, ubic&ndolos a travs de puntos referenciales,
para desenvolverse y orientarse en su entorno social y natural"
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K *ortalecer la identidad ecuatoriana fundamentada en la diversidad, conociendo y
valorando las necesidades y particularidades del entorno natural y social, para
establecer nexos de pertenencia desde lo inmediato 'asta lo mediato"
K 2econocer la interaccin que tiene el ser 'umano con el entorno natural,
interiorizando los beneficios y las consecuencias que resultan de su actuar"
K Establecer responsabilidades para con su entorno natural y social, a travs del
fortalecimiento de valores, actitudes y acciones positivas que cultiven una
convivencia pac.fica en la diversidad social y natural
K !preciar el sentido de los s.mbolos que se asocian a la vida cultural y social de su
patria, y las diversas manifestaciones que refle$an la gran riqueza de su patrimonio
cultural y natural"
8 OB%ETI!OS EDUCATI!OS POR A5OS EN CADA 2REA
=I !J1 DE EDF)!)IE4 DE4E2!0 9!%I)!
LENGUA LITERATURA
C6781)*9)1 : 8169,;/1
)onversaciones acerca de experiencias personales, narraciones, descripciones,
instrucciones, exposiciones y argumentaciones Gopiniones orales desde los
procesos y ob$etivos comunicativos espec.ficos, para conseguir la adquisicin del
cdigo alfabtico y el aprendiza$e de la lengua"
C6781)*9)1 : 9/<=1,0-1 9) 0)>06< ./0)1-1/6
)uentos de 'adas, cuentos maravillosos, canciones infantiles, $uegos de lengua$e
Gadivinanzas, trabalenguas, reta'.las, nanas, rondas, entre otros y narraciones
variadas adecuadas con la especificidad literaria"
MATEM2TICA
=L !"E"D"9
K 2econocer, explicar y construir patrones con ob$etos y figuras para fomentar la
comprensin de modelos matem&ticos"
K Integrar concretamente el concepto de n6mero a travs de actividades de contar,
ordenar, comparar, medir, estimar y calcular cantidades de ob$etos con los
n6meros del M al NN, para poder vincular sus actividades cotidianas con el
que'acer matem&tico"
K !plicar estrategias de conteo y procedimientos de c&lculos de suma y resta con
n6meros del M al NN, para resolver problemas de la vida cotidiana de su entorno"
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K 2econocer los cuerpos y figuras geomtricas con los ob$etos del entorno y de
lugares 'istricos, tur.sticos y bienes naturales para una me$or comprensin del
espacio que lo rodea5 fomentar, fortalecer la apropiacin y cuidar de los bienes
culturales y patrimoniales del Ecuador"
K 7edir y estimar longitudes, capacidades y peso con medidas no convencionales de
su entorno inmediato, para una me$or comprensin del espacio que lo rodea"
K )omprender y expresar informaciones del entorno inmediato en forma numrica y
representarlas en pictogramas, para potenciar el pensamiento lgico matem&tico y
la solucin de problemas cotidianos"
ENTORNO NATURAL 4 SOCIAL
23A.E-G-B
K 2escatar la riqueza del valor de la familia y su interaccin con cada uno de sus
miembros, asumiendo roles en el desempe+o de sus tareas, con la finalidad de
interiorizar el valor de la buena convivencia en un espacio de cuidado y abrigo"
K 2econocer su sentido de pertenencia a una vecindad como un contexto social y
natural en el que se desarrolla, para valorarlo e ir for$ando su propia identidad"
K Identificarse como miembro de su escuela, reconociendo las dependencias y los
roles de las personas que laboran en ella, y practicando acciones de seguridad
personal y cuidado de las instalaciones"
K *ortalecer actitudes de respeto, solidaridad y tolerancia 'acia la diversidad del
entorno social y natural, por medio de la interaccin con l, para determinar los
beneficios de la buena convivencia y del bienestar comunitario"
K Demostrar conductas de conservacin del entorno, a travs de la concienciacin
de la interrelacin de la flora y fauna con el ser 'umano, con el fin de generar
agentes positivos de cambio"
K Practicar '&bitos de 'igiene y buena alimentacin, reconociendo la importancia
para su salud, crecimiento y bienestar integral
8.1 BLO?UES CURRICULARES DE 23 A.E.G.B
L)*+,- ./0)1-0,1-
)onversacin
4arracin
Descripcin
Instruccin
Exposicin
!rgumentacin
M-0)7@0/;-
2elaciones y funciones
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4umrico
Deomtrico
7edida
Estad.stica probabilidad
E*061*6 *-0,1-. : <6;/-.
7i familia
7i vecindad
7i escuela
0os seres vivos
%oy un ser vivo
C"= INDICADIORES ESENCIALES DE E!ALUACIN
LENGUA 4LITERATURA
Escuc'a conversaciones, identifica el propsito comunicativo y emite
opiniones relacionadas con el tema"
Distingue palabras fonticamente similares en conversaciones orales
Discrimina, identifica, suprime, aumenta, cambia oralmente sonidos
in.ciales, medios y finales para formar nuevas palabras"
Identifica informacin expl.cita del texto en narraciones orales"
!rticula claramente los sonidos de las palabras en exposiciones de
diferentes temas"
%igue instrucciones desde los paratextos que se le presentan"
Establece 'iptesis de lectura desde el an&lisis de paratextos"
2econoce y representa la graf.a de todos los sonidos de las letras en
may6scula y min6scula"
)ontrola la lateralidad y direccionalidad de las letras"
Ftiliza el cdigo alfabtico en la escritura de palabras, oraciones y textos"
)rea y escribe oraciones de manera autnoma"
0ee textos articulando correctamente las palabras"
Extrae informacin expl.cita de los textos que lee"
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MATEM2TICA
K )onstruye patrones de ob$etos y figuras y reconoce sus atributos"
K Escribe, lee, ordena, cuenta y representa n6meros natural
de 'asta dos d.gitos
K 2econoce el valor posicional de los d.gitos de un n6mero de 'asta dos cifras"
K 2esuelve adiciones y sustracciones sin reagrupacin con n6meros de 'asta dos
cifras en la resolucin de problemas, en forma concreta, gr&fica y mental"
K )alcula mentalmente adiciones y sustracciones con diversas estrategias"
K 2econoce tri&ngulos, cuadrados, rect&ngulos, c.rculos en cuerpos geomtricos de
su entorno"
K 2econoce lado, frontera, interior y exterior en figuras geomtricas"
K 7ide y estima medidas de longitud, capacidad y peso con unidades no
convencionales"
K2econoce y ordena los d.as de la semana y meses del a+o en situaciones
cotidianas
K )omprende y representa datos de su entorno en el c.rculo del M al =M en
pictogramas"
ENTORNO NATURAL SOCIAL
K 2elata su 'istoria familiar, explicando quines son los miembros de su familia y de
otros tipos de familia, y los roles que desempe+an en funcin de la proteccin y
del cuidado mutuo"
K Identifica las necesidades del n6cleo familiar y propone alternativas de solucin"
K Practica acciones de cuidado de las dependencias de la vivienda y de los animales
domsticos que 'abitan en ella"
K %e ubica, de acuerdo a puntos referenciales, en su escuela, su 'ogar y en otros
lugares de su vecindario"
K 7anifiesta las necesidades de su barrio e indica las acciones que puede realizar
para colaborar en su vecindario"
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K 2elata las actividades que se realizan en el barrio en sus festividades, en el tiempo
libre y cuando se organizan para efectuar obras a favor de la comunidad"
K Describe las dependencias de la escuela e identifica las personas que laboran en
ella"
K 4arra sus experiencias escolares indicando lo que aprendi y comparti con sus
compa+eras y compa+eros"
K Expresa los problemas que tiene su escuela y propone acciones que puede
realizar para contribuir en su cuidado y bienestar"
K Explica los beneficios de la ayuda comunitaria y el intercambio de recursos,
experiencias y servicios"
K 2epresenta gr&ficamente y relata las formas con las cuales recibe y demuestra
respeto"
K Explica las caracter.sticas de los seres vivos en comparacin con seres que no
tienen vida"
K 2elata las utilidades que tienen las plantas de su entorno y cmo 'an sido
utilizadas por su familia desde generaciones atr&s
7.2. AORARIO GENERAL 2B11-2B12
A*)>6<
8.- COMPONENTE DE GESTIN
8.1. PLAN OPERATI!O ANUAL
8.2. PRO4ECTOS ESPEC(FICOS Gcomisiones, gobierno estudiantil, comit central"
8.3. ORG2NICO INSTITUCIONAL
8.4. CDIGO DE CON!I!ENCIA
ANE#OS
.- PRO4ECTO DID2CTICO DE AULA: CProceso, metodolog.a, evaluacin
7.-ANE#OS:
)ronograma de actividades para la elaboracin del Plan Estratgico"
N3 ACTI!IDADES TIEMPO
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@", Elaboracin del P"E"I @C ag" , MC sep" , =M@@
@= sep"O =M O =M@@ =", #itulacin de bloques curriculares
TITULACIN DE LOS BLO?UES CURRICULARES
A5O LECTI!O 2B11-2B12
UNIDAD TTULO OBJETIVO
BLO?UE CURRICULAR ND 1:
Del @> de septiembre 'asta el M@
de octubre"
Practicando valores
demostraremos ser
mejores
*ortalecer la formacin integral
de losPlas estudiantes mediante
la pr&ctica de valores para
formar seres $ustos y solidarios"
BLO?UE CURRICULAR ND 2:
Del MA de octubre 'asta el =N de
octubre"
Leyendo y
comprendiendo voy
aprendiendo;
Practicar la lectura de textos
seleccionados que permitan
desarrollar su criticidad y
creatividad lgica"
BLO?UE CURRICULAR ND 3:
Del M@ de noviembre 'asta el =<
de noviembre"

:Recordando y
practicando mis
tradiciones, voy
conservando;
)onservar las costumbres y
tradiciones de nuestro pueblo,
participando activamente en los
eventos culturales"
BLO?UE CURRICULAR ND 4:
Del =M de Diciembre 'asta el =@
de enero
La unin hace la
fuera;
Impulsar el traba$o en equipo
para fomentar la unificacin de
criterios"
BLO?UE CURRICULAR ND 5:
Del =A de enero al @C de febrero"
BLO?UE CURRICULAR ND 6:
Del =@ de febrero al @C de marzo
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