PROGRAMACIN CURRICULAR ANUAL DE MATEMTICA

I. DATOS INFORMATIVOS
1.1. Unidad de Gestin Educativa : Santa
1.2. Institucin Educativa :
1.3. Grado : Quinto
1.4. Horas semanales : 6
1.5. ivel : Secundaria
1.6. !irectora :
1.". #ro$esor :
1.%. &'o lectivo :

II. FUNDAMENTACIN
&ctualmente nuestra sociedad a$ronta una trans$ormacin (lo)al de los sistemas de *roduccin +
comunicacin donde la ciencia, la tecnolo(-a, el desarrollo socio.econmico + la educacin est/n
-ntimamente relacionados. 0rente a ello, uno de los *rinci*ales *ro*sitos de la educacin )/sica
es 1el desarrollo del *ensamiento matem/tico + de la cultura cient-$ica *ara com*render + actuar
en el mundo2, dando solucin as- al *ro)lema del )a3o rendimiento acad4mico 5ue nos a5ue3a.
6onsecuentemente, el /rea curricular de matem/tica se orienta a desarrollar el *ensamiento
matem/tico + el ra7onamiento l(ico del estudiante, desde los *rimeros (rados, con la $inalidad
5ue va+a desarrollando las ca*acidades 5ue re5uiere *ara *lantear + resolver con actitud cr-tica +
anal-tica los *ro)lemas de su conte8to + de la realidad9 como son: el )a3o nivel social, cultural +
econmico, la $alta de inte(racin entre las instituciones, *4rdida de valores, entre otros.
III. COMPETENCIAS DE CICLO
CICLO VII: 5to. de Secunda!a
ORGANI"ADORES COMPETENCIAS
N#MERO$
RELACIONES %
FUNCIONES
:esuelve *ro)lemas de *ro(ramacin lineal + $unciones9
ar(umenta + comunica los *rocesos de solucin + resultados
utili7ando len(ua3e matem/tico.
GEOMETR&A %
MEDICIN
:esuelve *ro)lemas 5ue re5uieren de ra7ones
tri(onom4tricas, su*er$icies de revolucin + elementos de
Geometr-a &nal-tica9 ar(umenta + comunica los *rocesos de
solucin + resultados utili7ando len(ua3e matem/tico.
ESTAD&STICA %
PRO'A'ILIDAD
:esuelve *ro)lemas de traduccin sim*le + com*le3a 5ue
re5uieren el c/lculo de *ro)a)ilidad condicional + recursividad9
ar(umenta + comunica los *rocesos de solucin + resultados
utili7ando len(ua3e matem/tico.
IV. CALENDARI"ACIN
'IMESTRE INICIO T(RMINO
I ;1 < ;3 < 13 14 < ;5 < 13
II 1" < ;5 < 13 2" < ;" < 13
VACACIONES 2% < ;" < 13 ;% < ;% < 13
III ;= < ;% < 13 15 < 1; < 13
IV 1% < 1; < 13 1" < 12 < 13
V. VALORES % ACTITUDES
VALORES ACTITUDES COMPORTAMIENTO
:ES#>S&?I@I!&!
6um*le con sus
tareas.
6um*le con las
normas de convivencia
6uida el *atrimonio
de la Institucin Educativa.
#romueve la
*untualidad con sus com*a'eros.
?usca soluciones a
los *ro)lemas 5ue se les *resenta.
:ES#EA>
:es*eta las ideas de
los dem/s *ese a no com*artirlas.
Buestra inter4s *or
las costum)res locales +
re(ionales
#ide la *ala)ra *ara
e8*resar sus *ro*ias ideas.
Bantiene el orden en
clase.
6um*le con las
normas de convivencia
esta)lecidas *or cada *ro$esor.
:es*eta el acuerdo de
la ma+or-a.
@I?E:A&!
Eli(e estrate(ias de
a*rendi7a3e *ara desarrollar sus
actividades.
Se inte(ra en e5ui*os
de tra)a3o.
&sume como su3eto
su sentido de *ertenencia a su
realidad.
!e$iende sus ideas
ante las dem/s 5ue se *ro*onen.
Aoma la iniciativa
*ara cuidar el *atrimonio cultural
de la Institucin Educativa.
CUSAI6I&
!i$erencia lo 3usto de
lo in3usto.
#one de mani$iesto lo
5ue *ara 4l se encuentra in3usto
ante su de)er
&+uda a sus
com*a'eros a com*render lo 5ue
es 3usto e in3usto.
6um*le con sus
de)eres + Dace res*etar sus
derecDos.
VI. TEMAS TRANSVERSALES
Educacin *ara la (estin de ries(os + la conciencia am)iental.
Educacin *ara la identidad local + re(ional.
Educacin *ara el 48ito.
Educacin *ara la e5uidad de (4nero.
VII. ORGANI"ACIN DE LAS UNIDADES DIDCTICAS
'IM UNID.
T&TULO DE LA
UNIDAD
TIPO DE
UNIDAD
TIEMPO
)ORAS
CALENDARI"ACIN
INICIO T(RMINO
I
U 1
1:esolvamos
sistemas de
ecuaciones e
inecuaciones2
Unidad de
&*rendi7a3e
42
1 de
Bar7o
16 de
&)ril
U 2
16ono7camos las
$unciones
e8*onenciales +
lo(ar-tmicas2
Unidad de
&*rendi7a3e
24
1= de
&)ril
14 de
Ba+o
II
U 3
1Estudiemos las
:a7ones
tri(onom4tricas
en el tri/n(ulo
rect/n(ulo2
Unidad de
&*rendi7a3e
3;
1" de
Ba+o
1% de
Cunio
U 4
1Ara)a3emos las
ra7ones
tri(onom4tricas
en la
6ircun$erencia
Ari(onom4trica2
Unidad de
&*rendi7a3e
32
21 de
Cunio
2" de
Culio
III
U 5
1:esolvamos
*ro)lemas de
Geometr-a del
Es*acio2
Unidad de
&*rendi7a3e
3;
= de
&(osto
1; de
Setiem)re
U 6
16ono7camos los
$undamentos de la
Geometr-a
&nal-tica2
Unidad de
&*rendi7a3e
3;
13 de
Setiem)re
15 de
>ctu)re
IE
U "
1Estudiemos
Secciones
6nicas2
Unidad de
&*rendi7a3e
24
1% de
>ctu)re
12 de
oviem)re
U %
1Ara)a3emos con
datos estad-sticos
+ *ro)a)ilidades2
Unidad de
&*rendi7a3e
3;
15 de
oviem)re
1" de
!iciem)re
VIII. ESTRATEGIAS METODOLGICAS
@os alumnos anali7aran casos *articulares de modo 5ue lle(uen *oco a *oco a la demostracin
$ormal. @a $orma de ense'an7a < a*rendi7a3e ser/ en (ru*os *e5ue'os, e8*loraciones
individuales, discusiones so)re el tema entre com*a'eros, ela)oracin de tra)a3os (ru*ales e
individuales *ara ser sustentados as- como la ela)oracin de *re(untas 5ue $omenten la
interaccin *ro$esor < alumno, alumno < *ro$esor.
*.+. M(TODOS % T(CNICAS
&6AIE>S F S>6I&@IG&!>S: !e)ates, din/micas (ru*ales, lluvia de ideas, etc.
@HGI6>S: Inductivos, deductivos, *ro)lemati7acin, descu)rimiento.
#SI6>@HGI6>S: A4cnicas de memori7acin.
I,. ORIENTACIONES PARA LA EVALUACIN
@a evaluacin ser/ *ermanente e inte(ral.
En cada unidad de a*rendi7a3e se evaluar/ los *rocesos transversales del /rea: :a7onamiento
+ demostracin, 6omunicacin matem/tica + :esolucin de *ro)lemas9 a estas tam)i4n se le
suma la &ctitud ante el Irea.
@a evaluacin de los criterios se reali7ar/ mediante indicadores de evaluacin.
,. 'I'LIOGRAF&A
-.+. DOCENTE:
GI@EEG #&:E!ES, :u)4n. 1Batem/tica 52. Binisterio de Educacin.
6>EEJ&S &QUI6HE, Banuel. 1Batem/tica 52. 6uarta Edicin. Editorial 6ove'as.
@ima. 2;;6.
:>C&S #UKB&#E, &l$onso. 1Batem/tica 52. 6oleccin SLanners. Se(unda Edicin.
Editorial San Barcos. @ima. 2;;6.
-... ALUMNO:
GI@EEG #&:E!ES, :u)4n. 1Batem/tica 52. Binisterio de Educacin.
Santa, Bar7o de 2;13
#ro$esor !irectora
UNIDAD DE APRENDI"A/E N0 1+
I. DATOS INFORMATIVOS
1.1. UGE@ :
1.2. Institucin Educativa :
1.3. Grado : Quinto
1.4. Irea : Batem/tica
1.5. !ocente :
1.6. !irectora :
II. NOM'RE DE LA UNIDAD
2RESOLVAMOS SISTEMAS DE ECUACIONES E INECUACIONES3
III. DURACIN DE LA UNIDAD
INICIO TERMINO
;1 de Bar7o 16 de &)ril
IV. /USTIFICACIN
@os conocimientos matem/ticos se van constru+endo en cada nivel educativo + son necesarios
*ara continuar desarrollando ideas matem/ticas, 5ue *ermitan conectarlas + articularlas con otras
/reas curriculares.
En ello radica el valor $ormativo + social del /rea. #or tal motivo, ad5uieren relevancia la solucin
de Sistemas de Ecuaciones e Inecuaciones, as- como sus $undamentos + su utilidad *r/ctica. 6on
ello los alumnos *odr/n desarrollar su ca*acidad de relacionar diversos elementos de la
Batem/tica con situaciones reales.
V. TEMA TRANSVERSAL
Educacin *ara la (estin de ries(os + la conciencia am)iental.
VI. VALORES % ACTITUDES
VALORES ACTITUD COMPORTAMIENTO
:ES#>S&?I@I!&!
6um*le con
sus tareas.
6um*le con
las normas de
convivencia
6uida el
*atrimonio de la
Institucin Educativa.
#romueve la
*untualidad con sus com*a'eros.
?usca soluciones a
los *ro)lemas 5ue se les *resenta.
VII. ORGANI"ACIN DE LA UNIDAD
PROCESOS 4 CAPACIDADES CONOCIMIENTOS
ACTIVIDADES %
ESTRATEGIAS
TIEMPO
Ra5ona6!ento 7 de6o8tac!9n:
".1. Identi$ica las varia)les
e8istentes en un *ro)lema de
*ro(ramacin lineal.
Co6un!cac!9n 6ate6:t!ca:
".2. :e*resenta mediante re(iones
en el *lano *ro)lemas de
*ro(ramacin lineal.
Re8o;uc!9n de <o=;e6a8:
".3. :esuelve sistemas de
ecuaciones mediante diversos
m4todos.
".4. :esuelve *ro)lemas de
inecuaciones lineales de dos
inc(nitas mediante m4todos
(r/$icos.
".5. :esuelve *ro)lemas de
*ro(ramacin lineal.
SISTEMAS DE ECUACIONES
LINEALES
B4todos de resolucin de
sistemas de ecuaciones lineales
con dos varia)les.
Sistema de inecuaciones lineales
con dos varia)les.
#ro(ramacin lineal.
Se rescatan los
conocimientos *revios de
los estudiantes9 5ue son
re5uisitos *ara el desarrollo
del tema.
El docente *resenta
+ e8*lica el tema con la
*artici*acin activa de los
alumnos.
>r(ani7ados en
e5ui*os reci)en la
in$ormacin
corres*ondiente de *arte del
docente, 5uien Da *lanteado
los *ro)lemas + e3ercicios
de clase.
&*lican los
conocimientos ad5uiridos
mediante *r/cticas diri(idas
en clase de manera
individual +Mo (ru*al.
@os e5ui*os ser/n
monitoreados *or el
docente.
Se Dace una
e8tensin del a*rendi7a3e
mediante *r/cticas
domiciliarias.
!e manera
individual resuelven una
*r/ctica cali$icada so)re el
tema.
5 D
% D
1; D
= D
1; D
Act!tude8 ante e; ea
Buestra se(uridad + *erseverancia al resolver *ro)lemas +
comunicar resultados matem/ticos.
Buestra ri(urosidad *ara re*resentar relaciones, *lantear
ar(umentos + comunicar resultados.
Ealora a*rendi7a3es desarrollados en el /rea como *arte de su
*roceso $ormativo.
VIII. EVALUACIN
CRITERIOS CAPACIDAD INDICADORES >
N0 DE
ITEMS
PUNTA/E INSTRUMENTOS
RA"ONAMIENTO %
DEMOSTRACIN
".1 Identi$ica las
varia)les e8istentes en
un *ro)lema de
*ro(ramacin lineal,
de manera coDerente.
1;; 3 2;
#rue)as
Escritas
Gu-a de
o)servacin
TOTAL 1;; 3 2;
COMUNICACIN
MATEMTICA
".2
:e*resenta
mediante re(iones en
el *lano *ro)lemas de
*ro(ramacin lineal,
de manera ordenada.
1;; 6 2;
TOTAL 1;; 6 2;
RESOLUCIN DE
PRO'LEMAS
".3
".4
".5
:esuelve
sistemas de
ecuaciones mediante
diversos m4todos,
correctamente.
:esuelve
*ro)lemas de
inecuaciones lineales
de dos inc(nitas
mediante m4todos
(r/$icos,
ordenadamente.
:esuelve
*ro)lemas de
*ro(ramacin lineal,
correctamente.
35
3;
35
6
6
%
"
6
"
TOTAL 1;; 2;
2;
Act!tude8 ante e; ea
> PUNTA/E
Escala
Ealorativa
Buestra se(uridad + *erseverancia al resolver *ro)lemas
+ comunicar resultados matem/ticos.
Buestra ri(urosidad *ara re*resentar relaciones, *lantear
ar(umentos + comunicar resultados.
Ealora a*rendi7a3es desarrollados en el /rea como *arte
de su *roceso $ormativo.
35
35
3;
"
"
6
TOTAL 1;;
2;
Santa, Bar7o de 2;1;