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Andamiaje: El concepto de zona de desarrollo prximo o zona potencial de desarrollo, de Vygotsky, es muy

cercano a esto. Los andamios sirven para que los sujetos en desarrollo alcancen niveles de competencia que
no podran conseguir por si solos. Para Vygotsky, el pensamiento consiste en establecer relaciones cuyo
fundamento se encuentra en las acciones que los sujetos realizan con otras personas que actan como
mediadores. El desarrollo mental debe incluir, desde esta perspectiva, la cooperacin que se recibe del
entorno, la cual acta como una suerte de andamio cognitivo.

ZONA DE DESARROLLO PRXIMO: Con respecto al nivel real de desarrollo, Vigotsky considera que el mismo
refiere a funciones que ya han madurado, entonces, la ZDP define aquellas funciones que todava no han
madurado, pero que se hallan en proceso de maduracin, funciones que en un maana prximo alcanzarn
su madurez y que ahora se encuentran en estado embrionario. (Vigotsky, 1988, p. 133). Para este autor
entonces el nico tipo de 2instruccin adecuada es el que marcha adelante del desarrollo y lo conduce
(Vigotsky 1995, p. 143)
Para Vigotsky lo que crea la zona de desarrollo prximo es un rasgo esencial de aprendizaje; es decir, el
aprendizaje despierta una serie de procesos evolutivos internos capaces de operar cuando el nio est en
interaccin con las personas de su entorno y en cooperacin con algn semejante.(Vigotsky, 1988, p.138).
MEDIADOR: Mediador es aquella persona, que sin ser juez o arbitro, sirve como puente entre dos partes en
conflicto; es decir, quien facilita el dilogo entre esas partes en conflicto.
Un verdadero mediador NO RESUELVE problemas (si los resolviese entonces sera o un juez o un rbitro,
segn corresponda) lo que hace es facilitar la comunicacin entre determinadas partes en conflicto con el
objeto de construir un convenio.(Nota: el mediador no hace el convenio, simplemente facilita la
comunicacin para que sean las partes quienes realicen el convenio)
FUNCIONES MENTALES SUPERIORES
Las siguientes son las funciones mentales superiores:
Conciencia: conocimiento sobre si mismo y sobre lo que lo rodea. Se adquiere gracias al
conexionismo ya que gracias a ste se fortalece el estado de conciencia que trae beneficios para la
persona.
Atencin: Funcin en virtud de la cual un estmulo o un objeto se sita en el foco de la conciencia,
distinguindose con precisin del resto, por desplazamiento, por atenuacin o por inhibicin de
estmulos irrelevantes.
Memoria: capacidad de incorporar, almacenar y evocar en forma clara y efectiva. Se adquiere a
travs del aprendizaje por contigidad ya que la unidad esencial aprendida es una conexin entre
un estmulo y una respuesta.
Juicio: capacidad de adaptarse de acuerdo con el principio de realidad y de extraer conclusiones. Es
la capacidad de crtica y autocrtica. Se adquiere por condicionamiento operante ya que con las
diferentes conductas aparecen refuerzos que rechazan o no otras conductas.
Funciones intelectuales superiores:
Se trata de las funciones de ms alta jerarqua y estn aseguradas por el normal funcionamiento e
interaccin de los lbulos frontales con los sectores multimodales de la parte posterior del cerebro.
- Planificacin
- Capacidad de abstraccin
- Resolucin de problemas
- Capacidad judicativa
- Aptitudes secuenciales
- Flexibilidad mental
- Estructura de personalidad
Lenguaje y habla:
El lenguaje es un cdigo de sonidos grficos que sirven para la comunicacin social entre los seres
humanos. Surge de un proceso evolutivo que descansa en un conjunto de modificaciones
morfolgicas y funcionales de la especie.
Pensamiento y lenguaje
Qu viene primero, la palabra o el pensamiento? La relacin entre el pensamiento y el lenguaje ha
intrigado a los eruditos y a los artistas durante siglos. Emily Dickenson anticipando el punto de vista de Lev
Vigotsky, de que el pensamiento no slo se expresa en palabras sino que cobra existencia a travs de ellas,
asume la siguiente posicin:
La palabra muere
Cuando se pronuncia,
Dicen algunos.
Yo digo que
Comienza a vivir
Ese da.
Las palabras y los pensamientos viven los unos a travs de los otros. Un campo interesante en el que se
puede examinar cmo sucede esto es aquel que trata de una clase especial de palabras que utilizamos
cuando hablamos acerca del pensamiento - palabras para hablar acerca de los procesos de pensamiento que
llevan a productos del pensamiento tales como ideas y teoras.

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