Arte y aprendizaje

Arte y
aprendizaje
taller
como catalizador
espacio de descubrimiento
El museo
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espacio de convivencia
espacio de aprendizaje
espacio de reexin
autocomprensin
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dilogo
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Propuesta taller
El taller consta de una serie de sesiones de actualizacin y profesionalizacin en el marco del
trabajo educativo del museo de arte y reexiones sobre la relacin arte - aprendizaje.
Sesiones
Por lo general dentro del desarrollo de los talleres se conciben cuatro momentos:
Presentacin | exploramos propuestas tericas de vanguardia sobre la accin educativa
del Museo como: Experiencia y Aprendizaje; Teora de Inteligencias Mltiples, Teora de la
Experiencia de Aprendizaje Mediado, Construccionismo...
Diseo de Experiencias | presentamos estudios de caso, herramientas y estrategias
posibles en la bsqueda de experiencias signicativas en las audiencias con el propsito de
brindar al equipo de trabajo diversas opciones que puedan utilizar en su trabajo diario.
Mesa de dilogo | se promueve el intercambio y la aplicacin de los conceptos vistos en
el contexto del trabajo de los participantes.
Prcticas en sala | dentro de salas de exposicin se realizan ejercicios de aplicacin y
dilogo sobre ciertas metodologas revisadas en la sesin.
Perl del participante meta
Directores, educadores, diseadores de proyectos educativos, gestores de accin cultural en espacios
patrimoniales, coordinadores de guas o mediadores. Es deseable que el estudiante trabaje en el
desarrollo de los programas educativos y en contacto con el equipo de guas o mediadores.
Materiales de Apoyo

Se considera realizar documentos en PDF que a manera de resumen presenten los conceptos y
elementos utilizados en las sesiones.

Durante las sesiones analizaremos estudios de caso con imgenes y documentacin.

Requerimientos tcnicos
Pizarrn blanco, plumones y borrador
Pantalla
Proyector digital
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Arte y aprendizaje
Intencionalidad
Presentar de manera general metodologas y modelos tericos que a partir de la dcada de los 90
han inuido y tienen la potencialidad de transformar signicativamente la labor educativa y de
interpretacin dentro del espacio museal.
Considerar al museo como un espacio mltiple de reexin, convivencia, aprendizaje e interpretacin,
que considera al pblico como usuario y permite la construccin de nuevos paradigmas para este
nuevo siglo.
La intencin principal de este taller es hacer una revisin que permita retomar y subrayar las
oportunidades y riqueza de las propuestas museolgicas y educativas de vanguardia versus los
fundamentos tradicionales sobre el quehacer educativo en museos.
Durante las sesiones se revisarn las principales posturas pedaggicas del trabajo en museos al tiempo
de analizar los procesos de construccin de proyectos educativos y delinear una propuesta losca y
acadmica para la funcin educativa del museo.
Estructura
El curso se presenta idealmente en cinco sesiones de trabajo que consideran; presentaciones y talleres
que acumulan un total de 20 horas aproximadamente. Cada sesin considera 4 horas de trabajo con
el grupo.
Previo a las sesiones de trabajo con el grupo se requiere un tiempo de gabinete por parte del
presentador para el desarrollo de documentacin de trabajo (investigacin, preparacin y diseo de
materiales).
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Educacin e interpretacin en museos | Temario
concepto procesos
Arte y aprendizaje Se presentarn reexiones tericas y autores sobre la
relacin arte - aprendizaje. A partir de la mirada de E.
Eisner, M. Green, D. Perkins y H. Gardner revisaremos
posibilidades y nuevas posturas sobre la educacin artstica
con una fuerte reexin en la cultura visual.
Creatividad, ujo e
imaginacin
Reexionamos sobre autores que en la ltima dcada del
siglo XX escriben sobre las posibilidades de la creatividad
y su aplicacin en el contexto del aprendizaje. Analizamos
las oportunidades de aplicacin en el contexto museal.
Estrategias de
pensamiento visual
Buscamos reexionar con el equipo de trabajo sobre la
comprensin y el dilogo desde una postura constructivista
social como una herramienta de acercamiento a los
pblicos en Arte y sus posibles aplicaciones en contextos
histricos. Se propone crear una mesa de dilogo
alrededor de las propuestas de pensamiento visual.
Experiencia y
documentacin
Reexionamos sobre ciertos elementos de la propuesta
Reggio Emilia que pueden ser pertinentes en el contexto
del diseo de proyectos educativos en el museo. En un
segundo momento presentamos algunas caractersticas de
la documentacin como una herramienta efectiva en la
desarrollo de proyectos educativos
Diseo de experiencias
Analizamos diversas perspectivas en el diseo de espacios
e intervenciones educativas en museos de arte. A travs de
una revisin de propuestas de espacios ldicos, ateliers y
otros casos delineamos las posibilidades y elementos que
conforman el diseo de espacios educativos en museos de
arte.
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Resumen curriculum vitae
Ricardo Rubiales Garca Jurado
Comenz su trabajo en el campo de los museos en 1994 en el diseo de exhibiciones interactivas.
Ha trabajado en el Museo de Israel, Papalote Museo del Nio, Museo de Ciencia y Tecnologa de
Veracruz, el Museo Nacional de Arte en Mxico, el Museo Universitario de Ciencias y Arte de la
UNAM, El nuevo Museo Universitario de Arte Contemporneo y Papalote Cuernavaca.
Participa como conferencista en mltiples reuniones museolgicas de carcter nacional e
internacional y es docente invitado en los diplomados de museologa organizados por el INAH, la
Universidad Iberoamericana y en la maestra en estudios de museos y gestin del arte en el
Centro de Cultura Casa Lamm.
Asesora a diversas instituciones musesticas (La Sinagoga, Museo de la presencia juda en Mxico,
nuevo centro interactivo atmico en Bariloche, Argentina...) Realiza talleres de capacitacin y
conferencias a diversos equipos educativos (Museo de la Ciudad, Quito; Instituto Mexiquense de
Cultura, Instituto de Cultura de Aguascalientes, Mxico; Museo Thyssen Bornemiza, Madrid...) en el
desarrollo de programas educativos y de interpretacin (Fundacin Museos de la Ciudad, Quito,
Centro de Arte Contemporneo; Museo Nacional de Arte, Mxico) y particip durante el 2010
como consultor en proyectos de creacin de nuevos museos como La Rodadora (Cd. Jurez,
Mxico) TAMux (Tamaulipas, Mxico)...
Ha colaborado en el diseo y desarrollo de los programas y proyectos de las reas educativas de
los museos donde ha trabajado al frente de las reas educativas. Su trabajo busc conformar una
estructura de operacin y reexin pedaggica en la accin educativa del museo. Es reconocido
como un investigador-diseador de proyectos educativos vanguardistas que se plantean desde una
fuerte plataforma terica.
Diseo y coordin el Programa Nacional de Interpretacin que reuni a educadores de museos de
toda la Repblica Mexicana y busca formar espacios de reexin acadmica y actualizacin con el
n de elevar la calidad en los programas y crear redes de colaboracin entre los profesionales de
museos. En ese sentido realiza talleres de actualizacin a grupos de educadores en museos a nivel
nacional e internacional.
Ha participado en la creacin y conformacin de la propuesta conceptual, el diseo de la
plataforma educativa y/o el desarrollo de proyectos ejecutivos de educacin e interpretacin de
cinco nuevos museos, entre los que se listan: el Museo Universitario de Arte Contemporneo y el
nuevo Papalote Cuernavaca, museo de nios orientado al arte.
Es coordinador del Comit de Educacin y Accin Cultural (CECA) del ICOM en Mxico,
miembro del Comit de Educacin de la Asociacin Americana de Museos (EdCoM) y de la
Asociacin Mexicana de Profesionales de Museos (AMPROM) Parte de la mesa directiva de Red
Solare Mxico. Recibi en el 2006 el Diversity Fellowship Award; en el 2009 el International
Fellowship de la Asociacin Americana de Museos (AAM) y en el 2011 el premio Ibermuseos en la
categora de incubadora de proyectos.
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www.educacionenmuseos.com