INFORME DEL TEST DE PERSONALIDAD

PARA NIOS (C.P.Q.)

I. DATOS PERSONALES:


Nombres y Apellidos : Keila Yanela Angulo Machuca
Edad : 12 aos
Fecha de Nacimiento : 01 de julio del 2002
Grado de Instruccin : 6 de Primaria
Fecha de Evaluacin : 05 de julio del2014
Evaluador : Dany Alexis Ortiz Pozo



II. MOTIVO DE EVALUACIN


Evaluacin de la personalidad del nio.


III. PRUEBA ADMINISTRADA


Test CPQ


IV. OBSERVACION DE CONDUCTA:


La evaluada es una menor que representa su edad cronolgica, Keyla
es una nia que se expresa de manera clara y fluida, cuando no
entenda las preguntas me peda que le explicara, facilitando as el
desarrollo del cuestionario, guarda relacin con su apariencia. El da
en el que se le aplic el cuestionario vesta un pantaln largo color
negro y una casaca color marrn, luciendo bien aseada tanto ella
como la ropa que traa puesta. Se visti de esta manera ya que haba
asistido a visitar a su tia, por lo que la vestimenta guardaba relacin
con el ambiente en cual haba estado anteriormente. Antes de iniciar
con el desarrollo del cuestionario le dije que preguntara en caso de no
entender a la pregunta, o si alguna palabra no le quedaba clara, esto
fue propicio para que cuando se presentara alguna duda simplemente
pregunte y no se quede callada evitando as que marque la pregunta
o afirmacin sin haber comprendido.

La realizacin del cuestionario se llev a cabo en la casa de mi vecino,
debido a que la evaluada viva frente a mi casa. El ambiente es amplio
con buena ventilacin e eliminacin y libre de ruidos o distractores, por
lo que facilit la realizacin del cuestionario. El desarrollo del mismo
se dio al promediar las siete de la noche debido a que la nia tuvo que
asistir a la visita de sus tos. Respecto a la hora, se puede decir que
fue la ms adecuada, debido a que al momento de leerle las
preguntas se mostraba cansada.


V. INTERPRETACION DE RESULTADOS.

La evaluada revela ser emocionalmente estable, entusiasta con cierta
sensibilidad blanda, decidida a afrontar los retos de la realidad con
una inclinacin a mostrar sus emociones de manera cauta y cautelosa.
Tiende a ser una persona de carcter dominante.
Se puede decir que su inteligencia es brillante y se encuentra dentro
del promedio.
Se evidencia caractersticas de emprendedora y socialmente atrevida
para lograr lo que se propone activamente de la realidad.
Es una persona que considera actuar de manera reservada y crtica
ante los dems, en donde sus relaciones de interaccin tanto en su
hogar como en la escuela se ven de alguna manera limitadas y frente
a las situaciones escolares responde desfavorablemente. Cuando se
presenta el momento de formar grupos de trabajo en la escuela,
prefiere realizarlo de manera individual.
Se muestra hiperactiva e impaciente.
Se muestra superprotegida, Tiende a no adentrarse a la experiencia
debido a que teme la amenaza fsica y siente simpata por los dems
ayudndoles en lo que est a su alcance y constantemente depende
de una persona para desarrollar sus labores escolares y tomar
decisiones.
La evaluada tiene tendencia a tomar con optimismo y entusiasmo los
retos que se le presentan en la escuela y en su sociedad; cada acto o
decisin que toma lo hace con la seguridad que posee de s mismo.
Tiende a mostrarse serena frente a las diferentes situaciones que se
le pueden presentar.


VI. CONCLUSIONES


Se concluye del test de personalidad para nios que las
caractersticas de la personalidad de la evaluada, se encuentra una
conducta sociable con una inteligencia brillante y madurez emocional.
Manifestando de manera cauta y teniendo una actitud reservada,
sobre todo para formar grupo desea realizarlo de manera individual.
En algunas ocasiones se muestra superprotegia pero con seguridad
para una actividad.
Muestra un optimismo y entusiasmo a los retos que se presenta tanto
en la escuela y la sociedad.
Se expresa de manera sencilla con calma y tranquilidad.






VII. RECOMENDACIONES


Necesita sentirse querida aceptada y valorada. De esta manera
crear sentimientos de seguridad y confianza en s misma.
Invertir ms tiempo en las reas, las cuales le causen dificultad para
mejorar progresivamente su rendimiento.
La nia necesita la valoracin positiva para tener una buena
autoestima y confianza en s misma.
Antes de ceder a algn requerimiento por parte de los compaeros
de clase, debe tenerse en cuenta si este afecta o no a las dems
personas o si va en contra de las normas de la institucin.
Tratar de trabajar en equipo para formar vnculos, los cuales
ayudarn a un mejor desenvolvimiento en lo que respecta el rea
escolar y social
Interactuar con el entorno social para obtener nuevas experiencias
que permitan aprender a ser independientes.
La madre debe prestarle apoyo en las tareas escolares, aclarndole
dudas o mostrndose interesada por querer ayudarla.
No delegarle responsabilidades mayores.


Lima, 5 de julio del 2014


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DANY ALEXIS ORTIZ POZO