INSTITUTO MACHADO DE ASSIS IMA TESTE SELETIVO PREFEITURA MUNICIPAL DE CABECEIRAS DO PIAU - PI

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MAIS INFORMAES:

Internet:
www.institutomachadodeassis.com.br

Telefone: (86) 9438-4081
ESTADO DO PIAU
PREFEITURA MUNICIPAL DE CABECEIRAS DO PIAU
TESTE SELETIVO PARA PROVIMENTO DE CARGOS
CARGO:


PROFESSOR DO
1 AO 5 ANO
TURNO: MANH

LEIA COM ATENO AS INSTRUES ABAIXO:
1. Examine se a prova est completa, se h falhas ou imperfeies grficas que
causem dvidas. Qualquer reclamao somente ser aceita at os 15
minutos iniciais.
2. A prova consistir de 40 questes com quatro alternativas (A, B, C, D) das
quais apenas uma verdadeira. Leia atentamente cada questo e escolha a
alternativa, marcando sua resposta no carto resposta, cobrindo levemente
todo o espao correspondente letra a ser assinalada.
3. Durante a prova, vedado o intercmbio e o emprstimo de qualquer
material entre os candidatos.
4. No podero ser utilizados, durante a prova, recursos como: rgua,
dicionrio, bon, calculadora, relgio digital, bem como outro material que
possa indicar tentativa de fraude.
5. Esta prova ter durao de 4 horas, com inicio s 9h e trmino s 13h.
NOME DO CANDIDATO:
_____________________________________________________________________________
CADERNO DE PROVA OBJETIVA
FOLHA DE ANOTAO DO GABARITO - ATENO: Esta parte somente dever ser destacada pelo fiscal da sala, aps o trmino da prova





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Cargo: Professor do 1 ao 5 ano
LNGUA PORTUGUESA QUESTES DE 1 A 20

INSTRUO:
Para responder a essas questes, assinale APENAS UMA NICA alternativa correta e marque o nmero
correspondente na Folha de Respostas.


TEXTO I


O mundo colheu no ano passado a dcima safra de
alimentos geneticamente modificados, os transgnicos. Ao longo
desse perodo, o nmero de pases que adotaram a tecnologia
passou de seis para 21. A rea plantada aumentou cinqenta
vezes, atingindo 90 milhes de hectares, o que equivale a um
territrio quase trs vezes maior que o da Alemanha. Esse
avano excepcional concentrou os benefcios diretos nos
produtores e na indstria. Foi marcado pelo aprimoramento
gentico das sementes, que se tornaram mais tolerantes a
herbicidas e resistentes a insetos. Atingiram, principalmente, a
soja, o milho, o algodo e a canola. Melhoramentos desse tipo
vo prosseguir, mas h uma nova gerao de transgnicos em
gesto nos laboratrios, cujas vantagens atingiro diretamente o
consumidor. Devem chegar ao mercado em cinco anos e
incluem, por exemplo, leos mais saudveis alguns contendo
mega-3, substncia basicamente encontrada em peixes que
vivem em guas frias, como o atum e o salmo, e que se
acredita tenha efeitos protetores sobre o corao. "Mas vamos
obter esses leos da soja, sem o risco de ingerir produtos que
podem conter alto teor de mercrio, como os peixes existentes
em muitas regies do planeta", disse a VEJA Neal Stewart Jr.,
professor de gentica molecular de plantas da Universidade do
Tennessee. "H tambm vrios estudos em andamento para
produzir plantas com nveis ampliados de flavonides,
substncias naturais que podem ter um efeito 'antiquase-tudo'
(oxidante, cancergeno e inflamatrio)."
Apesar de as grandes plantaes de transgnicos
alcanarem 21 pases em 2005, as pesquisas ocorriam em mais
de sessenta. O que pode vir desses centros de estudo? "A
imaginao o nosso limite", disse a VEJA Randall Prather,
professor de biotecnologia reprodutiva da Universidade de
Missouri-Columbia. "Ela s ser freada por aquilo que o
consumidor recusar e pelos limites das agncias reguladoras.
Tecnicamente, j podemos fazer quase tudo." Foi no laboratrio
de Prather que nasceram neste ano os primeiros porcos
geneticamente modificados capazes de produzir mega-3. Os
animais receberam um gene com a "receita" da substncia,
extrado do verme Caenorhabditis elegans, usado em pesquisas
por ter um cdigo gentico fcil de ser manipulado. Resultado: os
porcos comuns tm apenas 1% de mega-3; os geneticamente
modificados, 8%. Agora, Prather quer observ-los para ver se a
dose extra os tornar mais saudveis na vida adulta. Nenhum
animal comestvel geneticamente modificado chegou ao
mercado. E isso no deve ocorrer to cedo. A Food and Drug
Administration (FDA), que regula a entrada de alimentos e
remdios no mercado americano, tem tratado esses bichos com
o mesmo rigor exigido para a liberao de novos medicamentos.


A tcnica da transgenia, por meio da qual um ou
mais genes so inseridos no genoma de um organismo de
outra espcie, acrescentando-lhe novas caractersticas, vai
alm do uso para a produo de alimentos. empregada
na medicina desde o incio dos anos 80, por exemplo, para
a produo de hormnios de crescimento e insulina. Esta
era inicialmente extrada de animais. Hoje, so bactrias
que a fabricam a partir de genes humanos. Plantas e
animais geneticamente modificados tambm podem
produzir substncias importantes para a indstria
farmacutica. Nesse caso, so chamados de biorreatores.
No incio de junho, foi autorizado na Europa o uso de
antitrombina humana, um composto que impede a formao
de cogulos, produzido por cabras transgnicas. A
Embrapa promete para ainda este ano o nascimento da
primeira vaca geneticamente alterada para produzir fator de
coagulao do sangue para uma nascente indstria
nacional de hemoderivados.
As pesquisas em geral tambm se valem dos
transgnicos. Existem empresas hoje especializadas em
produzir camundongos e outros animais sob encomenda,
com o gene que os cientistas quiserem, para criar modelos
capazes de ajudar os pesquisadores a compreender
determinadas doenas. Estudos realizados em alguns
laboratrios utilizam peixes com genes de cncer humano
ou ratos com doenas cardiovasculares. Outra aplicao
interessante a que est sendo feita por uma empresa da
Dinamarca que desenvolve uma variedade de mostarda
que muda de cor em contato com gases liberados por
minas terrestres. A planta pode funcionar como detector
natural para livrar vastos territrios desses artefatos de
guerra. "Podemos pensar em plantas como essa que
funcionem ainda como sentinelas e mudem de cor na
presena de pragas agrcolas ou substncias txicas", diz
Stewart Jr., da Universidade do Tennessee.

Extrado:
http://veja.abril.com.br/especiais/tecnologia_2006/p_030.html



Sobre as informaes tratadas no texto, assinale a opo
INCORRETA.

A) A tcnica da transgenia vai alm do uso para a
produo de alimentos.
B) A tcnica da transgenia comeou a ser utilizada na
Medicina nos anos 2000.
C) Randall Prather acredita que as grandes plantaes
de transgnicos aumentaro nos prximos anos.
D) A cincia tambm utiliza os transgnicos para a
modernizao da pesquisa.

QUESTO 01




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A questo central do texto :

A) Os produtos transgnicos so muito perigosos, e por isso
devem ser abolidos do mercado consumidor.
B) A cincia ainda no deu um parecer favorvel ou no sobre
a produo de alimentos transgnicos.
C) Os alimentos transgnicos so mais saborosos que os
alimentos normais.
D) A plantao e o consumo de alimentos transgnicos tem
aumentado bastante nos ltimos anos. Esse aumento
positivo, tendo em vista que vai trazer benefcios diretos
para o consumidor, e no somente para a indstria e os
produtores. Alm disso, a Medicina tem usado bastante a
pesquisa com alimentos transgnicos.




Levando em considerao a argumentao apresentada no
texto, assinale a alternativa INCORRETA.

A) O mega-3 uma substncia basicamente encontrada em
peixes que vivem em guas quentes, como o salmo.
B) O nmero de pases que passaram a utilizar a tcnica da
transgenia aumentou nos ltimos anos.
C) Com o aprimoramento gentico das sementes, elas se
tornaram mais tolerantes a herbicidas e resistentes a
insetos.
D) Os peixes existentes em vrias regies do planeta possuem
alto teor de mercrio.




Considere o seguinte trecho do texto: A tcnica da transgenia,
por meio da qual um ou mais genes so inseridos no genoma de
um organismo de outra espcie, acrescentando-lhe novas
caractersticas, vai alm do uso para a produo de alimentos.
Sobre o trecho citado, assinale a alternativa CORRETA.

A) A vrgula empregada depois da palavra transgenia foi
utilizada de forma incorreta, tendo em vista que no se
separa o sujeito do predicado.
B) O pronome LHE foi utilizado de forma incorreta, tendo em
vista que neste caso a utilizao da prclise obrigatria.
C) A expresso de alimentos uma locuo adjetiva, tendo
em vista que uma expresso formada por
preposio+substantivo que serve para caracterizar o
elemento produo.
D) A palavra espcie foi acentuada de forma correta, pois
paroxtonas terminas em E so acentuadas.



Considere o seguinte trecho: Plantas e animais geneticamente
modificados tambm podem produzir substncias importantes
para a indstria farmacutica. Assinale a alternativa que indique
o tempo e o modo do verbo destacado acima.

A) Presente do modo Indicativo.
B) Presente do modo Subjuntivo.
C) Futuro do Presente do modo Indicativo.
D) Pretrito Perfeito do modo Indicativo.
E)


Assinale a opo em que todas as palavras foram
acentuadas de forma CORRETA.

A) Armazm, cip, jri.
B) Biceps, on,mrtir.
C) volei, histria, maracuj
D) Plens, uva,lbuns

F)


Assinale a alternativa em que todas as palavras citadas so
Proparoxtonas.

A) Tomada, porta, Uruguai
B) Cadeira, sof, urso
C) Abdmen, ltex, maracuj
D) Lmpada, histrico,cntico

G)


Levando em considerao as regras de pontuao, assinale
a alternativa em que o emprego da vrgula deu-se de forma
CORRETA.

A) A velha mulher, no tinha interesse pelo violo.
B) Carlos matou, o homem.
C) Natal, capital do Rio Grande do Norte, uma linda
cidade.
D) A velha irm de Quaresma no tinha, grande interesse
pela msica.

H)


O advrbio uma classe de palavra invarivel que modifica
o sentido de um verbo, de um adjetivo ou de outro advrbio.
Assinale a alternativa em que foi empregado um advrbio
de modo.

A) Ontem ele nos procurou.
B) No permitiram a nossa entrada no clube.
C) Tudo foi feito rapidamente.
D) O hotel ser construdo aqui.

I)


Assinale a alternativa em que o plural dos adjetivos foi feito
de forma CORRETA.

A) Surdo-mudo = Surdos-mudos
B) Azul-marinho = Azuis-marinho
C) Azul-celeste = Azuis celestes
D) Verde-folha = Verdes-folhas

QUESTO 02
QUESTO 03
QUESTO 04
QUESTO 05
QUESTO 06
QUESTO 07
QUESTO 08
QUESTO 09
QUESTO 10




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Assinale a alternativa em que a utilizao da Crase foi feita de
forma INCORRETA.

A) Ele se dirigiu cidade.
B) Ele fez ameaas algumas pessoas.
C) Eles iro fazenda.
D) O mecnico consertou o carro s pressas.




Assinale a opo em que a Concordncia Nominal foi feita de
forma CORRETA.

A) O aluno lhe disse: muito obrigada.
B) Os alunos resolveram mesmos o problema.
C) Ela tem irmo e primo pequenas.
D) As nossas duas irms pequenas esto aqui.




Em todas as alternativas listadas a seguir a Concordncia Verbal
foi feita de forma correta, EXCETO.

A) Mais de um poltico se acusou mutuamente.
B) A maioria dos operrios votou contra a proposta.
C) Molhava a rua uma chuvinha fina e fria.
D) Mais de um interessado criticou o projeto.




Assinale a alternativa em que a Colocao Pronominal foi
utilizada de forma INCORRETA.

A) Nada nos preocupava naquele tempo.
B) No momento adequado, lhe contarei a verdade.
C) Hoje me sinto mais feliz que antes.
D) Algum me telefonou?




Assinale a alternativa que apresenta uma par de palavras
Parnimas.

A) resgatar/recuperar
B) simplificar/complicar
C) diferir/deferir
D) aprear/apressar



Leia o texto que segue para responder as questes de 16 a
20.

RECORDO AINDA..
.
Recordo ainda... E nada mais me importa...
Aqueles dias de uma luz to mansa
Que me deixavam, sempre de lembrana,
Algum brinquedo novo minha porta...

Mas veio um vento de Desesperana
Soprado cinzas pela noite morta!
E eu pendurei na galharia torta
Todos os meus brinquedos de criana...

Estrada a fora aps segui... Mas ai,
Embora idade e senso eu aparente,
No vos iluda o velho que aqui vai:

Eu quero meus brinquedos novamente!
Sou um pobre menino... acreditai ...
Que envelheceu, um dia, de repente!...

(QUINTANA, Mario. Poesias. Porto Alegre, Globo,1962.p. 7-8.)


J)


correto afirmar que o texto:
A) Traz uma viso otimista da vida
B) essencialmente pessimista
C) Revela indiferena pela infncia e pela velhice
D) Tem um contedo nostlgico
K)


Marque a alternativa em que est a mais apropriada
sugesto de mudana de titulo do poema.
A) Solido
B) Brincadeira
C) Saudade
D) Lembranas
L)

Os versos 2 e 5 estabelecem uma relao de:
A) Causa
B) Semelhana
C) Oposio
D) Igualdade
M)


As interjeies expressam sentimentos. Qual deles est em
ai no verso nove?

A) Surpresa
B) Alegria
C) Raiva
D) Dor
N)


A mensagem bsica do texto se revela na ltima estrofe
que pode ser traduzida em:
A) Um velho rebelde a vida inteira
B) Um menino que aparenta ser velho
C) Um velho que deseja voltar a ser criana
D) Um velho sereno e feliz
QUESTO 11
QUESTO 12
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O currculo escolar abrange as experincias de aprendizagens
implementadas pelas instituies escolares e que devero ser
vivenciadas pelos estudantes. Nele esto contidos os contedos
que devero ser abordados no processo de ensino-
aprendizagem e a metodologia utilizada para os diferentes nveis
de ensino. Nessa perspectiva, a funo da teoria curricular
compreender e descrever fenmenos da prtica curricular
(MOREIRA, Antnio Flvio Barbosa [org.]. Currculo: Polticas e
prticas. Campinas: Papirus, 1999). vista do exposto, faa a
correlao entre as principais teorias curriculares e suas
respectivas caractersticas.

(1) Teorias tradicionais
(2) Teorias crticas
(3) Teorias ps-crticas

( ) Postulam que no existe um currculo neutro, j que toda
teoria est baseada nas relaes de poder.
( ) Criticam a desvalorizao do desenvolvimento cultural e
histrico de alguns grupos tnicos, trata da questo de
gneros e questiona o conceito de verdade.
( ) Defendem que o objetivo do currculo preparar o aluno para
aquisio de habilidades intelectuais atravs de prticas de
memorizao e repetio.

Assinale a sequncia correta dos itens :

A) 1-2-3.
B) 3-2-1.
C) 1-3-2.
D) 2-3-1.




De acordo com o art. 2 da Lei n 9394/96, as finalidades da
educao escolar brasileira so:

A) Gesto democrtica do ensino pblico, valorizao do
conhecimento prvio e respeito pluralidade cultural.
B) Liberdade de ensino, aprendizagem, pesquisa e divulgao
cultural, artstica e cientfica.
C) Garantia de igualdade de condies para acesso e
permanncia na escola e vinculao entre a educao
escolar, o trabalho e as prticas sociais.
D) Pleno desenvolvimento do educando, seu preparo para o
exerccio da cidadania e sua qualificao para o trabalho.




O)


Para que o planejamento torne-se um instrumento eficiente
em prol da ao educativa, deve-se levar em considerao
alguns aspectos:

I. Ser realizado nos diversos nveis da escola.
II. Ser acompanhado por um processo de avaliao.
III. Participao individual na elaborao.
IV. Ser organizado pela direo, professores e
comunidade.

Assinale:

A) Se todas as assertivas esto corretas.
B) Se apenas uma das assertivas est correta.
C) Se apenas duas das assertivas esto corretas.
D) Se apenas trs das assertivas esto corretas.


P)


A avaliao da aprendizagem funciona como um
instrumento de feedback. Com base na afirmao no se
pode afirmar que a avaliao:

A) D informaes sobre o processo de aprendizagem.
B) Oferece informaes sobre a prtica de ensino do
professor.
C) Permite o registro de informaes obtidas pelos alunos
sobre contedos anteriores.
D) Confirma a prova ou teste como instrumento mpar e o
mais eficaz para identificar a aprendizagem do aluno.

Q)


Planejar uma escola definir claramente suas metas e seus
objetivos educacionais (MASETTO, 1997). Alm disso, so
exigidos a identificao dos recursos, os quais sero
utilizados para o cumprimento das metas e objetivos, dentre
eles podemos citar:

I. Corpo docente;
II. Espao necessrio para as diversas atividades;
III. Material didtico;
IV. Infraestrutura administrativa e treinamento de
funcionrios.

Assinale:

A) Se todas as assertivas esto corretas.
B) Se apenas uma das assertivas est correta.
C) Se apenas duas das assertivas esto corretas.
D) Se apenas trs das assertivas esto corretas.

CONHECIMENTOS ESPECFICOS (DA DISCIPLINA, PEDAGGICOS E LEGISLAO) QUESTES DE 21 A 40
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QUESTO 22
QUESTO 23
QUESTO 24
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No estado do Piau, so encontradas grandes reservas de gua
doce nos rios, riachos, lagoas, audes e tambm nas camadas
subterrneas. Esses depsitos de gua subterrnea so
chamados de aquferos. Em nosso estado, destacam-se os
aquferos:

A) Aqufero de cabeas e Beberibe.
B) Aqufero de cabeas e Serra Grande.
C) Aqufero Serra Grande e Guarani.
D) Aqufero Poti-Piau e Barreiras.




A apropriao da escrita um processo complexo e
multifacetado, que envolve tanto o domnio do sistema alfabtico-
ortogrfico quanto a compreenso e o uso efetivo e autnomo da
lngua escrita em prticas sociais diversificadas. Partindo dessa
compreenso que se tem falado sobre alfabetizao e
letramento (VAL, Maria das Graas). Na relao e distino
existente entre os termos Alfabetizao e Letramento, analise os
itens:

I. A alfabetizao e o letramento contemplam a ao
pedaggica de maneira articulada e simultnea.
II. Para que se inicie o processo de alfabetizao
necessrio, primeiramente, que o processo de letramento
seja iniciado.
III. Quando se orienta a ao pedaggica para o letramento,
no necessrio, nem recomendvel que, por isso, se
descuide do trabalho especfico com o sistema de escrita
(alfabetizao).
IV. O processo de alfabetizao e o processo de letramento
so compreendidos como sequenciais, ou seja, um aps o
outro, respectivamente.

A) Somente I verdadeiro
B) Somente I e II so verdadeiros
C) Somente I e III so verdadeiros
D) Somente II e IV so verdadeiros




Sobre os principais produtos cultivados no Piau, analise as
afirmativas:

I. O arroz cultivado em quase todo o estado, com destaque
para os municpios de Santa Filomena, Baixa Grande do
Ribeiro e Uruu.
II. A soja cultivada em Santa Filomena, Baixa Grande e,
principalmente, em Uruu.
III. Em todo o estado, incluindo as regies de clima menos
seco, como os municpios de Assuno do Piau e Pedro II,
so cultivados o feijo.
IV. O algodo e a cana-de-acar so cultivados
principalmente em Picos e Floriano.

Esto corretas apenas:

A) I, II e III.
B) III e IV.
C) II e IV.
D) I, II e IV.
R)


Linguagem a capacidade humana de comunicar
pensamentos, ideias, opinies e sentimentos por meio de
um sistema de smbolos. Dos itens elencados abaixo,
assinale o que NO linguagem, em conformidade com a
definio apresentada.

A) Gestos, posturas fsicas, movimentos corporais,
expresses faciais.
B) Latido de cachorro, miado de gato, cacarejo de
galinha, mugido de boi.
C) Lngua oral e escrita.
D) Gravuras, ilustraes, fotos, desenhos.

S)


Haja vista a importncia de o aluno assimilar os conceitos
de qualquer disciplina com base em situaes concretas,
ligadas a sua prpria experincia, sempre que possvel
mediante a explorao de materiais didticos adequados,
assinale dentre os itens abaixo os que correspondem
SOMENTE a materiais didticos prprios para o ensino da
matemtica:

A) Blocos lgicos, jogos, slidos geomtricos, sucata.
B) Mapas, rgua, compasso, editores de texto.
C) Livro didtico, pincel e quadro, programa de banco de
dados.
D) Livro paradidtico, discusso em grupo, contagem e
vasilhames graduados.

T)


A avicultura encontrada em todos os municpios do Piau.
Na maioria dos municpios, destina-se ao abastecimento
familiar. J a criao em larga escala, para a
comercializao de frangos e ovos, tem crescido
principalmente prximos aos grandes centros
consumidores. Atualmente a cidade que se destaca na
criao e comercializao de aves :

A) Floriano.
B) Teresina.
C) Piripiri.
D) Unio.


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Leia a questo e coloque V para verdadeiro e F para falso.

A pecuria bovina uma atividade humana de grande
importncia na formao do territrio e das paisagens do Piau.
Atualmente, a pecuria bovina est presente na maioria dos
municpios do nosso estado. a principal atividade em
municpios como:

Batalha e Piracuruca no norte do estado
Campo Maior e Santa Cruz dos Milagres no centro-norte
Bom Jesus e Paranagu no sudoeste
Oeiras e Simplcio Mendes no sudeste
Paulistana no sudeste

Assinale a alternativa que apresenta a sequncia correta:

A) V, F, V, F, V.
B) F, V, V, F, V.
C) V, V, V, V, V.
D) V, V, F, V, F.




A localizao do Piau em relao aos trpicos influi nas
caractersticas de seu clima. Entretanto outros fatores interferem
no clima. Um deles o relevo.

No Piau os grandes conjuntos de formas de relevo so:

A) Depresses perifricas esto localizadas nas reas sul e
sudeste do estado.
B) Planalto oriental da bacia do Maranho-Piau localiza-se no
sudoeste do estado.
C) Baixos planaltos do Mdio- baixo Parnaba ocupa a poro
sul e sudeste do estado.
D) Tabuleiros pr-litorneos - ocupam o noroeste do estado.


Na educao ambiental o processo de alerta, considerado como
objetivo para alcanar o pensamento sistmico da EA, chama-se:

A) Sensibilizao Ambiental.
B) Compreenso Ambiental.
C) Responsabilidade Ambiental.
D) Cidadania Ambiental.




A forma como est estruturado o ensino de Lngua Portuguesa
em muitas escolas nas sries iniciais no condiz com a realidade
lingustica falada em nossa sociedade. Isso acontece porque a
escola obedece a uma gramtica tradicional, cuja concepo de
lngua abstrata e reducionista e tem como referncia lngua
escrita (Cagliari, 1999). O ensino da gramtica recomendada
pelos PCNs deve ser o contextualizado, ou seja:

A) O ensino da gramtica a partir de autores clssicos.
B) O ensino da gramtica a partir de gravuras.
C) Ensino da gramtica a partir de textos.
D) O ensino da gramtica a partir exclusivamente da oralidade.
U)

Em se tratando do ensino da Matemtica de 1 a 4 sries,
so habilidades a serem desenvolvidas nas atividades de
geometria (espao e forma) no primeiro ciclo, EXCETO:

A) Localizar pessoas ou objetos no espao com base em
um ponto de referncia.
B) Entender a movimentao de pessoas ou objetos,
conforme indicaes de direo.
C) Utilizar corretamente os sinais convencionais na
escrita das operaes
D) Observar formas geomtricas presentes em objetos
naturais e criados pelo homem.



O termo alfabetizao, sempre entendido de uma forma
restrita como aprendizagem do sistema de escrita, na
realidade tem um sentido bem mais amplo. Sobre o assunto
analise os itens:

I. Letrar mais que alfabetizar ensinar as crianas a
escrever dentro de um contexto onde a escrita tenha
sentido e faa parte da vida do aluno.
II. J no basta aprender a ler e escrever, necessrio
mais que isso para ir alm da alfabetizao funcional
(denominao dada s pessoas que foram
alfabetizadas, mas que sabem fazer uso da leitura e
da escrita).
III. O sentido ampliado da alfabetizao, o letramento
designa prticas de leitura e escrita.
IV. A entrada da pessoa no mundo da escrita se d pela
aprendizagem de toda a complexa tecnologia
envolvida no aprendizado do ato de ler e escrever.
Alm disso, o aluno precisa saber fazer uso e
envolver-se nas atividades de leitura e escrita.

Assinale se corretas:

A) I e III
B) II e IV
C) II e III
D) III e IV

V)

Leia o fragmento abaixo:
S a Antropofagia nos une. Socialmente. Economicamente.
Filosoficamente.
nica lei do mundo. Expresso mascarada de todos os
individualismos, de todos os coletivismos. De todas as
religies. De todos os tratados de paz.
Tupi, or not tupi that is the question.
Revista de antropofagia, ano 1, n1 maio de 1928
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QUESTO 35
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Esse trecho pertence ao Manifesto Antropfago (ou Manifesto
Antropofgico) foi um Manifesto Literrio escrito por
__________, principal agitador cultural do incio do
____________, o qual fundamentou a __________.
As lacunas sero preenchidas corretamente com a opo:
A) Manuel Bandeira; Modernismo brasileiro; Antropofagia.
B) Plinio Salgado; Realismo brasileiro; Poesia Pau-Brasil.
C) Oswald de Andrade; Modernismo brasileiro; Antropofagia.
D) Tarsila do Amaral; Romantismo brasileiro; Poesia
romntica.
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Leia os textos:
Texto 1:
Os fantsticos passageiros da sinestesia

(...) A sinestesia uma condio cerebral caracterizada pela
superposio de sentidos. No se sabe ao certo quantos
desfrutam do prazer de experimentar sensaes to
distintas. Talvez apenas um a cada mil indivduos seja
portador de sinestesia. Existe quem associa cheiros a
cores, sabores a sons, texturas a sensaes trmicas,
aromas a sons e toques a cores, entre outros. Isso quer
dizer que h indivduos no mundo, por exemplo, para quem
determinada msica pode ter gosto de morango ou um
cheiro apresentar o som de um sino. (...)

Fonte:
http://www.istoe.com.br/reportagens/490_OS+FANTASTICOS+PAS
SAGEIROS+DA+SINESTESIA

Texto 2:

Vogais

A negro, E branco, I rubro, U verde, O azul, vogais:
Ainda desvendarei seus mistrios latentes:
A, velado voar de moscas reluzentes
Que zumbem ao redor dos acres lodaais;

E, nvea candidez de tendas e areias,
Lanas de gelo, reis brancos, flores trementes;
I, escarro carmim, rubis a rir nos dentes
Da ira ou da iluso em tristes bacanais;

U, curvas, vibraes verdes dos oceanos,
Paz de verduras, paz dos pastos, paz dos anos
Que as rugas vo urdindo entre brumas e escolhos;

O, supremo Clamor cheio de estranhos versos,
Silncios assombrados de anjos e universos:
- ! mega, o sol violeta dos Seus olhos!

Rimbaud (trad. De Augusto de Campos. Folha de S.Paulo, 9 nov.1991)
W)

Enquanto recurso estilstico, o fenmeno da sinestesia
abordado de diferentes formas nos textos mais
comumente associado a que movimento literrio?

A) Ao Romantismo pelo excesso de subjetividade na
linguagem.
B) Ao Modernismo pelas propostas inovadoras na
construo do texto.
C) Ao Simbolismo pela valorizao do poder sugestivo
das palavras.
D) Ao Barroco pelo jogo de contrastes, pela busca de
conciliao de conceitos opostos.

X)

Segundo Orlando Morais (1997) a leitura envolve em
primeiro lugar a identificao dos smbolos impressos
(letras e palavras) e o relacionamento destes com os seus
respectivos sons. Essa primeira etapa chamada de
decodificao. Mas a leitura deve ir alm: deve ter
significado para quem l. A pessoa que estaciona somente
naquela primeira etapa e no consegue extrair o sentido do
texto considerado:

A) Letrado parcial.
B) Analfabeto funcional.
C) Iletrado.
D) Analfabeto total.


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