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Convergencia
Conclusiones
Conclusiones globales
Sólo fueron dos horas de intercambio, en las que el acercamiento fue productivo e
intenso y donde todo participante tuvo la oportunidad de ser escuchado, por la
estructura organizativa acordada inicialmente. El consenso fue general sobre
extender este tipo de actuaciones, de una forma más amplia e intensiva para
poder alcanzar objetivos más ambiciosos y concretos.
Administraciones públicas
Alumnado
No puede ser que lleguen ordenadores y redes sociales a nuestras clases y que
muchos profesores sigan soltando las mismas exposiciones (muchas aburridas)
desde hace años.
El uso de la tecnología en la clase no es algo que deba estar reservado a partir de
ciertas edades; creemos que desde las etapas iniciales de la enseñanza deben
tener un protagonismo claro, para que el choque no sea grande.
Docentes
La visión ideal del profesorado pasaría por disponer de muchas piezas para
componer en cada momento, en cada aula, con cada grupo de alumnos y con cada
situación individual un personalizado puzzle: hacer y deshacer para adaptarse y
readapatarse.
Editoriales
Empresa cultural
Empresa multimedia
Los contenidos para la educación se dividen en tres grandes grupos: la escuela, los
institutos de formación profesional y las universidades. Para la escuela se ha
producido mucho contenido que financia la administración pública. Cuando la
administración deje de convocar concursos para la realización de contenidos
educativos, no habrá quién pague por el desarrollo de contenidos, salvo que
cambie el modelo de aproximación al cliente. Es decir, faltará un mercado al que
actualmente se atiende.