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Kultur Dokumente
DIRECTOR ENCARGADO
RESPONSABLE
GESTIN
:
:
:
:
ICHOCA
PROF. RAMIRO ALCN A.
PROF. SABINO ARO CHOQUE
2012
Ichoca
Ncleo Educativo
Matha
Unidad Educativa
Santa Rosa
Educacin
Curso
Segundo
Responsable
Provincia
Inquisivi
Gestin Escolar
2013
DOCUMENTOS DE REFERENCIA.
Libros de gua.
o Programa de estudio de la nueva Ley
o POA del Ncleo
o PEU de la Unidad Educativa
o Guas y folletos de la Nueva Ley 0 /70
o Ley de la Educacin Avelino Siani y Elizardo Perez 0/70
o Textos escolares integradas
o Semilla Segundo
o Pauro Segundo
CARACTERSTICAS GENERALES.
dependiente del Ncleo Matha del Distrito Educativo Ichoca, Quinta Seccin de la Provincia Inquisivi del
Departamento de La Paz, a una distancia de 250 kms aproximado de la Sede de Gobierno a una altura
aproximada de 3,000 m.s.n.m. sus limites son: al este con la comunidad Huaakuro, al oeste con la
comunidad Matha al norte con la comunidad Lico Grande, al sur con la comunidad Queuani.
o ASPECTO EDUCATIVO.
En la comunidad Chaye
fiscalizado.
Actualmente la Unidad Educativa Santa Rosa fue fundada en el ao 2012 con los cursos Inicial a Sexto
de Primaria Comunitaria Vocacional es la asociada ms lejos del distrito.
o ASPECTO SOCIO-CULTURAL.
La comunidad Chaye son culturas aymara tienen costumbres ancestrales como la Challa, la Waxta en el
mes de agosto.
Su religin que profesan es catlicos en su mayora, evanglicos en su menor porcin.
Las autoridades estn organizados sindicalmente secretario general y autoridad de Consejo Educativo,
que cumplen de acuerdo a los usos y costumbres cada fin de ao.
o ASPECTO SOCIO ECONMICO.
Los comunarios de esta poblacin se dedican exclusivamente a la agricultura y ganadera sobre todo el
cultivo de papa, paraliza, trigo, maz, haba, oca, etc. Que en su mayor recurso de sobrevivencia. Tambin
se dedican a la crianza de ganados vacunos, ovejas y otros. Que sirve como sustento econmico a los
pobladores.
C. JUSTIFICACIN.
El presente plan curricular , es un instrumento de trabajo que ira en beneficio de los estudiantes para mejorar y
superar todo el problema dificultades existentes luego llevar adelante una educacin primaria comunitaria
vocacional para los nio y nias de la Unidad Educativa Santa Rosa dependiente del Ncleo Matha del
Distrito Ichoca en el Segundo Curso del Nivel primario Comunitario Vocacional.
Que a travs de una planificacin contextuada, sistematizada y poniendo nfasis elos nuevos enfoque
pedaggicos comunitario, productivo, descolonizadora e intra-intercultural, en funcin a los educandos de una
enseanza, aprendizaje significativa y para la vida en la vida. En distrito Ichoca en la presente gestin 2013.
D. VISIN.
Haber logrado estudiantes(as) participativos, solidarios, crticos y reflexivo para el desarrollo de la comunidad,
provincia, departamento y del Pas.
E. MISIN.
La Unidad Educativa Santa Rosa, en momentos de cambio y transformacin pretende formar Estudiantes (as)
participativos, solidarios, crticos y reflexivos a travs de la Pedagoga comunitaria productivo con el currculo
diversificado, aprovechando los recursos existentes de la regin, para el beneficio de la comunidad educativa.
F. OBJETIVOS GENERALES.
o REA: COMUNICACIN Y LENGUAJE
Promovemos actitudes, ticas en la comunicacin y el lenguaje, demostrando dominio practico de la primera
y segunda lengua y conocimientos bsico de una extranjera, interpretando los signos, simbolos y cdigos
linguisticos, para expresar y producir y textos que manifiesten ideas y pensamientos , vivencias,
conocimientos y sentimiento.
o REA: MATEMTICA.
Desarrollamos el pensamiento lgico matemtico y para la vida a partir de la percepcin y aprehensin del
espacio geomtrico, nmeros y operaciones, formas medidas y clculo, fortaleciendo capacidades y
potencialidad matemtica practica y teora, para el conocimiento y saber con impacto social productivo.
o REA : CIENCIAS NATURALES
Desarrollamos el equilibrio armnico entre seres humanos con la vida, la Madre Tierra y el cosmos a travs
de los saberes y conocimientos holstico comunitaria orientando y garantizado la salud integral, la gestin
ambiental de las diferentes comunidades socio culturales con soberana y practicas investigativas con
pensamiento critico, reflexivo e integrador para vivir bien en la diversidad.
o REA: CIENCIAS SOCIALES
Desarrollamos capacidades de vivir el comunidad y diversidad mediante saberes y conocimientos practico y
terico y socio comunitario, respetando la identidad cultural y las formas de convivencia en la diversidad con
la Madre Tierra y el cosmos para contribuir a la transformacin social del pas.
o REA: EDUCACION MUSICAL
Desarrollamos la sensibilidad esttica de percepcin, apreciacin y expresin con valores socio comunitarios
desde la interpretacin critica, reflexiva y propositiva de los saberes y conocimientos artsticos ancestrales
propios y diversos, a travs de practicas vivenciales comunitarias y sociales, manifestaciones creativas,
productivas y tecnolgicas para el desarrollo de la convivencia armnica de las cultural en Bolivia
o REA: ARTES PLASTICAS Y VISUALES
Desarrollamos vocaciones artsticas y creativas mediante la percepcin e interpretacin reflexiva e los
saberes y conocimientos de nuestras culturas y de la diversidad, aplicando tecnologas expresivas plsticas y
visuales, para despertar el goce esttico en la contemplacin, expresin plstica, visual y convivencia socio
comunitario.
o REA: TECNICA Y TECNOLOGA
CONTENIDOS Y
DIMENS.
EJES
ARTICULADORES
SER
- Narramos y
valoramos las
formas textuales
literarias de
cuentos, poesas
y leyendas
ancestrales a
travs de
dramatizaciones
y
representaciones
desarrollando
hbitos de
lectura y anlisis
para
comprender,
anticipar, deducir
e interpretar
mensajes
fortaleciendo la
imaginacin y
creatividad del
SABER
Valoracin de
cuentos, poesas y
leyendas
ancestrales.
ORIENTACIONES
METODOLGICAS
DINAMIZADORAS
EVALUACIN
(VALORACIN)
Habilidades y
destrezas para
relatar cuentos,
poesas y
leyendas.
Capacidad de
reproduccin
cuentos ,
poesas y
leyendas
recurriendo al
lenguaje oral y
escrito.
RESULTADOS
Capacidad
plena de
producir y
difundir
cuentos,
poesas y
leyendas
sencillas
propias de su
cultura y otras
culturas.
estudiante.
pronunciacin y articulacin
adecuadas para fortalecer las
interacciones orales a partir de
sus experiencias vivenciales
(familia, barrio, escuela,
comunidad y otros).
- Promover espacios de
conversacin y descripcin de
cuentos, poesas y leyendas
ancestrales y universales.
- Descripcin de la lectura,
para generar nuevas palabras,
a partir del texto escuchado.
-Anlisis de los textos
HACER Narracin
escuchados: de qu se habla,
dramatizacin y
qu hay despus, qu sucede
creacin de
cuentos de forma y cmo termina.
VALORACIN
oral.
-Recopilacin de cuentos,
poesas, adivinanzas y
leyendas de nuestra cultura
DECIDIR Reproduccin de
cuentos y leyendas por medio de fuentes
vivientes.
tradicionales del
- Comprende, interpreta y
contexto
participa en la prctica del
lenguaje oral expresando
espontneamente sus ideas,
respetando las opiniones de
sus pares.
Habilidad de
identificacin y
anlisis de las
caractersticas
propias de los
cuentos y
leyendas.
Habilidades de
participacin en
la
representacin
o dramatizacin
de cuentos y
leyendas.
PRODUCCIN
- Reproduccin de las
palabras aprovechando la
oralidad y la escritura.
- Representacin de los
personajes en la
dramatizacin del cuento ledo
y/o escuchado.
- Produccin y difusin
cuentos propios y de otros
contextos por medios orales.
LENGUAJE ORAL
CONTENIDO: (APRENDEMOS CANCIONES, RONDAS, ADIVINANZAS, ETC).
OBJETIVOS
DIMENS.
HOLSTICOS
CONTENIDO Y
EJES
ARTICULADORES
Practicamos
e
identificamos
canciones,
rondas,
rimas,
adivinanzas y
Valoracin de
composiciones
literario musicales
de nuestro contexto
rescatando su
ingenio picarda y
creatividad.
SER
ORIENTACIONES
METODOLGICAS
DINAMIZADORAS
EVALUACIN
(VALORACIN)
Actitudes y
prcticas de
canciones, rimas,
rondas y
adivinanzas
ancestrales.
PRCTICA
Saberes y
RESULTADOS
Establece
relacin de
comunicacin
con sus pares,
recurriendo al
lenguaje oral
como
otras formas
literarias
tradicionales
y actuales
fomentando
expresiones
artstico
culturales
para
desarrollar
habilidades
memorsticas
, auditivas y
creativas.
SABER
HACER
APRENDEMOS
CANCIONES,
RONDAS Y
ADIVINANZAS.
- Audicin y
repeticin de rimas,
rondas, canciones,
adivinanzas y otras
formas literarias,
simples,
tradicionales y
actuales.
- Procesamiento de
informacin oral,
identificando
palabras ms
usuales en las
canciones y rondas.
Recopilacin de
canciones, rondas,
adivinanzas
tradicionales y
actuales para
compararlas y
rescatar su belleza
artstica.
Revalorizacin de las
composiciones literario
musicales ancestrales y las
universales.
-El desarrollo del lenguaje oral
en la escuela, parte de la
experiencia y los
conocimientos del ambiente
familiar , como base
fundamental , para luego
fortalecer su desarrollo
psicosocial en la escuela o
comunidad.
TEORA
-Mediante las actividades
ldicas como: rimas, rondas,
canciones, adivinanzas y otros
los estudiantes expresan sus
emociones, sentimientos y
pensamientos mejorando su
expresin oral, gestual y
corporal.
VALORACIN
-Conversacin y discusin
colectiva revalorizando el
conocimientos
prcticos-tericos
en la
interpretacin de
canciones, rimas,
rondas y
adivinanzas de
nuestros
ancestros.
Habilidades de
comparacin y
anlisis entre
composiciones de
nuestros
ancestros y
universales,
rescatando la
belleza de las
composiciones.
canciones
rondas y
adivinanzas
demostrando
seguridad y
confianza.
DECIDIR Recopilacin y
difusin de: rondas
y canciones
tradicionales y
fortalecer nuestro
gusto por su
prctica.
PRODUCCIN
- Participacin en diversas
situaciones comunicativas
desarrollando su capacidad de
comprensin de los mensajes
orales.
Capacidades de
exploracin de
informacin para
recopilar y difundir
rondas,
canciones,
adivinanzas, etc
que fortalezcan
nuestra identidad
cultural.
CONTENIDO Y
DIMENS.
EJES
ARTICULADORES
Descubrimos
y
reconocemos
de
manera oral y grfica SER
el ambiente escolar
identificando
sus
caractersticas en SABER
complementariedad
Valoracin de la
complementarieda
d entre el espacio
familiar y escolar.
EL AMBIENTE
ESCOLAR
ORIENTACIONES
METODOLGICAS
DINAMIZADORAS
Para el desarrollo del
proceso de enseanza
aprendizaje en este tema,
se sugieren las siguientes
actividades:
PRCTICA
Identificacin del
EVALUACIN
(VALORACIN)
- Habilidad de
valoracin de
los espacios en
los que
interacta.
Habilidad y
capacidad de
RESULTADOS
Comunica y
descubre de
forma
espontanea a
partir de
grficos,
diagramas,
- Descripcin visual
y grfica del
ambiente escolar.
- Ubicacin y
manejo adecuado
del espacio grfico,
posicin y
linealidad.
Descripcin de
caractersticas de
mbitos en los que
interactan.
HACER
con la familia y la
comunidad
mediante
la
descripcin
para
lograr una ubicacin
Cuidado y
y manejo adecuado
proteccin de los
del espacio grafico,
espacios en que se
DECIDIR
posicin y linealidad.
desenvuelve:
ambiente familiar,
escolar y otros.
ubicacin e
identificacin de
los diferentes
espacios en la
escuela y el
hogar.
ambiente escolar de su
comunidad y de otras
comunidades cercanas,
respetando el idioma de
su contexto de los
estudiantes.
-Recorrido y exploracin
del mbito fsico y social
de la escuela (ubicacin
de ambientes, personas
que trabajan, etc).
TEORA
- Habilidades de
la descripcin
que realiza de
los espacios del
contexto donde
se desenvuelve.
croquis y otros
relacionados al
ambiente
escolar.
Habilidad de
realizar un uso
adecuado de los
diferentes
espacios.
( ESCRITURA DE PALABRAS)
CONTENIDO Y
DIMENS.
EJES
ARTICULADORES
ORIENTACIONES
METODOLGICAS
DINAMIZADORAS
EVALUACIN
(VALORACIN)
RESULTADOS
- Valoramos el
aporte cultural
de
nuestros
pueblos
rescatando las
palabras ms
usuales
y
utilizarlas en la
produccin de
textos orales y
escritos
aplicando de
manera
coherente clara
y
ordenada
para
desarrollar las
habilidades
comunicativas
de
los
estudiantes.
SER
SABER
HACER
- Rescate de
diferentes soportes
textuales
ancestrales y
universales.
- Habilidad de
reconocer el
aporte ancestral
en su educacin
a partir de
textos orales y
escritos.
- Capacidad de
comunicacin
escrita y oral
aplicadas en
diferentes
situaciones
comunicativas y
en mbitos
diferentes.
Habilidad de
coordinar ideas
para producir
textos orales y
escritos.
Comunica y
reconoce
mensajes
vivenciales con
coherencia y
espontaneidad
expresando
sus ideas y
pensamientos.
DECIDIR - Expresin de
sentimientos y
pensamientos por
medio de textos
orales y escritos
para mejorar su
calidad de vida.
OBJETIVOS ESPECIFICO
SER
Desarrollamos
reflexivamente
habilidades de
hablar, escuchar,
leer y escribir,
utilizando signos
lingusticos del
idioma extranjero
para comunicarnos
en nuestras
relaciones
cotidianas acerca
SABER
CONTENIDOS Y
EJES
ARTICULADRES
La persona como
poseedora de una
conciencia y valores
culturales
1. Greetings.
2. Basic Colors
3. Animals.
4. Numbers.
(1 -10)
5. Fruit and
vegetables.
6. My Head.
7. Shapes.
8. My clothes.
- Capacidad de
expresar lo que
piensa y lo que
siente de modo
espontneo,
libre y seguro
de manera oral
o escrita.
ORIENTACIONES
METODOLOGICAS
DINAMIZADORAS
EVALUACION
La persona con
valores culturales
1. El aprendizaje y la enseanza
es verbal.
2. Inicia su aprendizaje de la
lengua extrnajera familiariaz
ndose con la fontica.
3. Desarrolla la habilidad auditiva
y oral (listening - speaking), de
acuerdo al contexto en que se
Aprendizajes
bsicos respecto a
los contenidos
programados
de nuestra familia,
contexto y otros con
nuestros
compaeros y la
HACER
comunidad.
DECIDIR
9. Family.
10. My house
11. Transportation.
12. Playground
Pronunciacin oral
de los signos
lingusticos de la
lengua extranjera
Valoracin reflexiva
de la lengua
extranjera.
encuentra.
4. Reconoce palabras y frases
simples de su entorno.
Utiliza el vocabulario aprendido en
frases cortas.
(por sugerencia de las/os
profesoras/es de ingls, estas
actividades dinamizadoras el la
misma de 1 a 3, sin embargo se
deja a criterio de la/el maestra/o)
Manejo oral de la
lengua extranjera
aprendida
Actitud reflexiva
acerca de la lengua
aprendida.
REA: MATEMTICAS
CONTENIDO: NMEROS NATURALES
OBJETIVO
S
ESPECFIC
OS
DIMEN
S.
SER
Desarrollam
os
la
convivencia
armnica en
los nios y
nias,
SABER
utilizando
estrategias
y
talleres
CONTENIDOS
Y EJES
ARTICULADOR
ES
ORIENTACIONES METODOLGICAS
DINAMIZADORAS
Valoracin de la
convivencia
- Para el desarrollo del proceso de
armnica entre enseanza aprendizaje en este tema, se
sus pares.
sugieren las siguientes actividades:
PRCTICA
Realizar ejercicios revalorizando la
etnomatemtica y la matemtica universal
Nmeros
respetando el idioma del contexto del
Naturales
(circulo del estudiante.
1 al 100).
EVALUACI
N
(VALORACI
N)
Hbitos de
convivencia
armnica
orientados en
un
aprendizaje
comunitario.
Capacidades
y destrezas
en el manejo
de los
RESULTAD
OS
Manejo
adecuado
del sistema
numrico
para
satisfacer
sus
necesidades
dentro de su
contexto.
como base
del
proceso
del
pensamient
o
matemtico
, aplicando
objetos
y
material de
su entorno
con criterios
productivos
para
valorar la
cantidad.
Valor
posicional.
Relacin de:
mayor que
menor que
e
igual
que.
Seriacin
y
clasificacin
(ordinales y
cardinales).
TEORA
Exploracin de
problemas numricos,
utilizando objetos concretos del contexto
como: (palitos, maz, piedras, semillas y
otros) para contar y hacer agrupaciones
de diez; viso-tctiles en el ambiente
comunitario.
Representacin matemtica de una
situacin concretas, utilizando diferentes
lenguajes (Verbal, figura, Grfico y
Numrico).
El pensamiento lgico matemtico,
utilizando los trminos y smbolos (mayor
que, menor que e igual que) para realizar
comparaciones de cantidades.
Resolucin de:
aprendizajes a
partir del uso
de estrategias
para
realizar VALORACIN
seriaciones
Reflexin a cerca de los
recursos
numricas.
didcticos como: fichas, cuadros con
cantidades representativas, la recta
DECIDI Aprovechamie
numrica, yupana, el baco rabe, lotas y
R
nto
en
otros.
actividades
cotidianas.
PRODUCCIN
-Elaboracin de material didctico para
estimular la comprensin de las nias y
nios.
HACE
R
nmeros
naturales.
Habilidades
en el manejo
de cantidades
en diferentes
actividades
cotidianas.
Capacidad
de: aplicar los
procesos de
cuantificacin.
DIMENS.
-Promovemos
cualidades
interpersonales,
a travs del
trabajo
comunitario,
utilizando
consolidando
habilidades
operativas con
los
nmeros
naturales para
fortalecer
el
razonamiento
matemtico y
aprendizaje
comunitario.
SER
SABER
HACER
CONTENIDOS Y
EJES
ARTICULADORES
ORIENTACIONES
METODOLGICAS
DINAMIZADORAS
Valoracin
de
conocimientos del - Para el desarrollo del proceso
medio donde vive. de enseanza aprendizaje en
este tema, se sugieren las
siguientes actividades:
Operaciones
aritmticas:
Adicin
y
sustraccin
simples
de:
(uno y dos
dgitos).
Problemas
sencillos del
contexto.
Aplicacin
estrategias
resolver
problemas
matemticos.
PRCTICA
- Hacer el abordaje del nuevo
modelo educativo partiendo de
situaciones problematizadoras
del contexto del estudiante
utilizando material de su
regin.
TEORA
-Emplear el mtodo inductivo deductivo para la comprensin
de la adicin y sustraccin.
-Utilizamos
procedimientos
de
heursticos, en el taller y el
para
laboratorio en el ambiente
comunitario.
-Utilizar conceptos de: (unir,
EVALUACIN
(VALORACIN)
Habilidad de
valorar
conocimientos
ancestrales que
aporten en su
formacin.
Valoracin de
los saberes y
conocimientos
del sistema
numrico y sus
propiedades.
Capacidad de
elevar juicio
critico en
relacin a la
calidad de su
RESULTADOS
Seguridad en
el manejo de
operaciones
para solucionar
problemas
personales y
comunitarios.
juntar,
aadir,
comparar, aprendizaje.
avanzar, retroceder, quitar, Habilidades de
DECIDIR Fortalecimiento
compartir
de saberes a perder aumentar y otros).
saberes para
partir
del
VALORACIN
aportar en la
aprendizaje
-Anlisis y reflexin colectiva solucin de los
cooperativo.
sobre el sistema numrico y problemas de
sus propiedades dentro del su comunidad.
aula.
PRODUCCIN
-Implementacin de material
didctico dentro del laboratorio
de matemticas elaborado por
los estudiantes.
CONTENIDOS Y
EJES
ARTICULADORES
Reconocimiento
y valoracin del
uso de medidas
segn el contexto
cultural.
ORIENTACIONES
METODOLGICAS
DINAMIZADORAS
EVALUACIN
(VALORACIN)
RESULTADOS
- Valoracin de
aportes
ancestrales en
el uso de
medidas no
convencionales.
- Capacidad de
utilizar las
medidas de
longitud, peso,
tiempo y el
sistema
utilizacin de
estrategias
para realizar
clculos
aplicando la
prctica
cotidiana
para
fortalecer
habilidades
de estimacin
y calculo en
las medidas.
SABER
HACER
Nociones
de PRCTICA
Partir de las medidas
medidas.
ancestrales y universales como
-Longitud.
: brazada, Jichi, phhiso, reloj de
-Peso.
arena y otros, comparando con
-Tiempo.
las universales brjula, reloj,
-Sistema
balanzas, metro, etc.
monetario.
-La induccin y la deduccin
como mtodos de aprendizaje
de conceptos y procedimientos
Utilizacin
de en la identificacin de las
estrategias para medidas.
realizar clculos
de estimacin de TEORA
-Resuelve
problemas
de
medidas.
contexto, utilizando objetos y
recursos
tangibles
para
desarrollar
habilidades
de
medicin.
DECIDIR Empleo
de
-En el trabajo de campo abierto,
medidas
para la identificacin y aplicacin
ancestrales
y
de medidas relacionadas con el
cientficas para
tiempo, espacio y peso.
realizar
-Grupos de trabajo para la
estimaciones.
experimentacin,
en
un
ambiente
recreativo
con
consignas concretas.
VALORACIN
- Habilidad de
aplicacin de
instrumentos de
medidas
convencionales
y no
convencionales
para solucionar
problemas
cotidianos.
- Habilidad de
solucionar
problemas
cotidianos
realizando
clculos y
estimaciones
de medidas.
- Habilidad de
establecer
analogas entre
las medidas
convencionales
y no
convencionales
y usarlas de
acuerdo a su
contexto
cultural.
monetario para
satisfacer sus
necesidades.
SER
SABER
CONTENIDOS Y
EJES
ARTICULADORES
ORIENTACIONES
METODOLGICAS
DINAMIZADORAS
Valoracin
de
los
espacios - Para el desarrollo del proceso
naturales
como de enseanza aprendizaje en
recursos didcticos este tema, se sugieren las
Nociones
de siguientes actividades:
geometra.
PRCTICA
EVALUACIN
(VALORACIN)
- Valoracin de
aportes de la
cosmovisin
cultural.
- Habilidad de
reconocimiento
de las figuras y
RESULTADOS
Capacidad de
aplicar sus
conocimientos
realizando
trabajos de
acuerdo a sus
necesidades.
geomtricos
en base a
estrategias
de
observacin
y deduccin a
travs de la
PRCTICA
permanente
para
consolidar
nociones
de
geometra
- Figuras
cuerpos.
HACER
Comparacin y
diferenciacin de:
figuras y cuerpos
geomtricos
identificando
caractersticas
propias.
DECIDIR Aplicacin
de
saberes
y
nociones
de
geometra en su
economa.
TEORA
Crear
espacios
de
conversacin manteniendo un
ambiente
acogedor
y
estimulante donde el estudiante
pueda identificar
figuras y
cuerpos geomtricos.
-Utilizacin
de
recursos
tangibles viso-tctiles de su
ambiente
comunitario
para
fortalecer saberes de geometra.
-Representacin matemtica de
una
situacin
utilizando
diferentes lenguajes (Verbal,
Grfico y numrico).
VALORACIN
-Anlisis
colectivamente
revalorizando nuestros espacios
naturales
como
recursos
didcticos, experimentando en
un ambiente donde aplicamos
cuerpos
geomtricos en
su entorno para
solucionar
problemas
cotidianos.
- Habilidad de
solucionar
problemas
cotidianos
realizando
clculos y
estimaciones de
medidas.
- Habilidad de
aplicar saberes
de geometra en
la ejecucin de
trabajos
artesanales.
SER
SABER
CONTENIDOS Y
EJES
ARTICULADORES
Valoracin de la
cultura propia.
Nuestros sentidos
y sensaciones.
ORIENTACIONES
METODOLGICAS
DINAMIZADORAS
Espacios de aprendizaje:
espacios naturales, campos
de produccin, talleres, aula,
biblioteca, etc.
Para el desarrollo del
proceso de enseanza
aprendizaje en este tema, se
sugieren las siguientes
actividades:
PRCTICA
Indagacin en el ambiente
natural y cultural de la
diversidad de estmulos y
EVALUACIN
(VALORACIN)
Valorar el
sentimiento de
afecto y respeto a
las caractersticas
de la cultura
propia tomando
en cuenta
afinidades,
sabores, texturas,
temperaturas,
sonidos, olores,
formas y colores.
Saberes y
conocimientos
RESULTADOS
Capacidad plena
de exploracin
del entorno
conociendo los
distintos tipos de
estmulos,
interactuando
con la naturaleza
y valorando las
sensaciones
placenteras de la
misma, logrando
as reconocer los
distintos
manifiesta
para
desarrollar
hbitos de
cuidado y
proteccin de
la naturaleza
en la vida
comunitaria.
HACER
Reconocimiento de
diferentes
percepciones e
interpretacin de
su significado.
DECIDIR Identificacin de la
naturaleza
cercana.
sensaciones, tomando
registro mental y grfico de
ellos con la ayuda del
maestro.
TEORA
Descripcin de las
sensaciones observadas
tomando en cuenta su
origen, su naturaleza, su
utilidad, y su significado y las
formas en que se transmiten.
VALORACIN
Reflexin colectiva para
preguntarnos sobre el efecto
que tienen los diferentes
estmulos en nuestro sentir
(por ejemplo, Este color
me causa tristeza o alegra?,
msica o ruido?
PRODUCCIN
Percepcin de sensaciones
naturales usando objetos y
herramientas de fcil
acceso: lpices de color,
ocres, arcilla, paja, piedras,
la voz humana, etc.
relacionados a las
vas de percibir
sensaciones y
sus tipos.
Prcticas y
habilidades de
identificacin y
diferenciacin
cualitativa de
distintos tipos de
sensaciones.
Trascendencias y
transformaciones
en la creacin de
elementos
artsticos y
utilitarios de
acuerdo a las
caractersticas
culturales
tomando en
cuenta su
contexto.
elementos de la
naturaleza en la
vida comunitaria.
CONTENIDOS Y
DIMENS.
EJES
ARTICULADORES
SER
SABER
HACER
Autoestima
corporal y respeto
por la diversidad.
LAS PARTES DE
MI CUERPO
Mi cuerpo (forma y
funcionamiento) y
el de los dems
(gnero, edad,
raza, etc.).
Reconocimiento de
las partes del
ORIENTACIONES
METODOLGICAS
DINAMIZADORAS
Para el desarrollo del
proceso de enseanza
aprendizaje en este tema, se
sugieren las siguientes
actividades:
PRCTICA
- Comparacin de las
diferencias con nias y
nios de su contexto y otros
contextos.
Relacionamiento
de
las
partes de su cuerpo con
las de sus pares, tomando
registro mental y grfico para
encontrar los contrastes
entre
nias
y
nios,
personas
de diferentes
edades, y personas con
capacidades alternativas.
TEORA
Descripcin de las partes y
caractersticas del cuerpo,
diversidad de personas de
EVALUACIN
(VALORACIN)
Demostracin
de afecto y
respeto hacia
nuestro cuerpo,
en relacin a su
complejidad,
unicidad, y
vulnerabilidad, y
de aceptacin
de la
diversidad.
Saberes y
conocimientos
relacionados a
los nombres de
las partes del
cuerpo en
diferentes
idiomas, y sus
funciones
conocidas.
Habilidad de
identificacin y
RESULTADOS
Capacidad de
reconocimiento
de nuestro
cuerpo
conociendo sus
partes,
ejercitando sus
funciones y
valorando su
utilidad, logrando
el desarrollo de
hbitos de
cuidado personal
y el
aprovechamiento
de la diversidad
en la vida diaria.
diferenciacin
de las distintas
partes del
cuerpo en
funcin a su uso
en la vida diaria.
cuerpo (uso y su
funcin).
Higiene y profilaxis
corporal personal y
DECIDIR complementarieda
d en la diversidad.
Hbitos para el
afianzamiento
de habilidades
en la prctica de
la limpieza e
higiene personal
y familiar
respetando
algunas
prcticas
culturales.
CONTENIDOS Y
DIMENS.
EJES
ARTICULADORES
ORIENTACIONES
METODOLGICAS
DINAMIZADORAS
EVALUACIN
(VALORACIN)
RESULTADOS
Reconocemos
activamente
nuestro
espacio
inmediato
SER
conociendo,
interactuando
y valorando la
materia y la
energa
poniendo en
prctica la
transformacin SABER
de la materia y
energa para
asegurar la
comprensin
de la
naturaleza
como un
HACER
sistema que
cambia
continuamente.
Hbitos y
-Para el desarrollo del proceso
habilidades para
de enseanza aprendizaje en
el cuidado y
Cuidado en la
este tema, se sugieren las
conservacin de
eficiencia y eficacia
siguientes actividades:
la materia y la
en el uso de
PRCTICA
energa en
recursos.
-Experimentacin, preservacin especial en
y cuidado del medio donde situaciones de
vive y otros contextos aledaos escasez.
a su comunidad: como el agua, Saberes y
Materia y energa
los alimentos
u otras conocimientos
en el entorno
sustancias
para
la relacionados con
fsico,
demostracin de cmo la los tipos de
manifestaciones,
incorporacin o extraccin de manifestacin de
sus formas y
energa puede transformar la la materia y la
propiedades.
materia.
energa.
TEORA
Prcticas y
Descripcin e identificacin de
habilidades en la
los
estados
de
la
materia.
Transformacin de
transformacin
(slido,
gaseoso
y
lquido).
la materia y la
de la materia
Comparacin
de
las para su uso y
energa.
caractersticas de los estados aprovechamiento
inciales y finales de la materia adecuado.
transformada.
DECIDIR Manejo de
Transformacin
-Aplicacin
de
diferentes
recursos
de la materia en
mecanismos de reconduccin
disponibles para
energa para
de energa (uso de mquinas
resolver
poder resolver
simples, aprovechamiento de
problemas.
problemas
fuentes de energa).
Capacidad de
exploracin del
espacio
inmediato
valorando,
conociendo e
interactuando
con la materia
y la energa.
VALORACIN
Discusin colectiva sobre el uso
adecuado de la materia y la
energa.
PRODUCCIN
Implementacin de propuestas
cotidianos y
productivos.
CONTENIDOS Y
DIMENS.
EJES
ARTICULADORES
SER
Respeto a lo
natural y cultural y
las formas de
organizacin de las
autoridades.
ORIENTACIONES
METODOLGICAS
DINAMIZADORAS
EVALUACIN
(VALORACIN)
Respeto y
Para el desarrollo del proceso valoracin de la
de enseanza aprendizaje en naturaleza y la
este tema, se sugieren las
cultura como
siguientes actividades:
parte de la
PRCTICA
identidad propia
-Exploracin de su contexto y de su cultura.
otros cercanos a l, tomando
RESULTADOS
Capacidad de:
conservacin,
cuidado y
proteccin de
su espacio
natural y
cultural.
clasificacin y
ordenamiento
de sus
componentes
SABER
de la naturaleza
y la cultura
para asegurar el
desenvolvimiento
integrado dentro
del contexto
natural y cultural.
HACER
Formas de vida en
la naturaleza,
instituciones
sociales y
culturales.
Clasificacin y
ordenamiento de
los componentes
de la naturaleza y
la cultura.
Saberes y
conocimientos
relacionados
con los tipos de
manifestacin
de la naturaleza
y cultura propia.
Prcticas de
habilidades para
realizar
actividades
propias de
clasificacin y
ordenamiento
social y cultural.
Hbitos y
habilidades para
la conservacin
del ambiente
natural y
cultural
demostrando
acciones de
colaboracin.
roles de representacin en el
aula a travs de la eleccin de
representantes y
responsables de diferentes
necesidades del aula.
CONTENIDO: NUESTRO ESPACIO Y TIEMPO (DONDE)
OBJETIVOS
HOLSTICOS
Exploramos
activa y
adecuadamente
nuestro espacio
conociendo,
valorando e
interactuando
las formas
cualitativas y
cuantitativas de
medir
aplicando
signos de la
CONTENIDOS Y
DIMENS.
EJES
ARTICULADORES
SER
SABER
HACER
Organizacin en el
espacio.
Precaucin y
cuidado ante lo
desconocido.
Espacio y
cuantificaciones de
la materia.
Identificacin del
espacio utilizando
signos de la
ORIENTACIONES
METODOLGICAS
DINAMIZADORAS
Para el desarrollo del
proceso de enseanza
aprendizaje en este
tema, se sugieren las
siguientes actividades:
PRCTICA
Exploracin guiada de
su regin y otros
ajenos a l cmo: la
escuela, la comunidad
y otros tomando
registro mental y
grfico para la
EVALUACIN
(VALORACIN)
Valoracin y
organizacin para el
desplazamiento en la
comunidad.
Saberes y
conocimientos
relacionados a los
conceptos de
direccin y posicin.
Prcticas y
habilidades de
orientacin siguiendo
RESULTADOS
Capacidad de
utilizar recursos
naturales para la
orientacin
recurriendo a
magnitudes
especiales en
nuestros
desplazamientos.
signos naturales
como el sol, luna,
estrellas, etc. usando
complementariament
e otras formas de
medidas propias.
naturaleza y
estimacin de
magnitudes.
naturaleza y
estimacin de
magnitudes
para asegurar el
desenvolvimiento
seguro dentro
del contexto del
hogar, escuela
y comunidad.
Reconocimiento
de referencia en
las rutas de
desplazamiento y
DECIDIR
uso de medidas de
espacio en la vida
cotidiana.
familiarizacin de
elementos distintivos
del entorno que
puedan ser tiles
como puntos de
referencia.
TEORA
Descripcin de formas
de orientacin, formas
de medir el espacio y
la materia.
Complementacin
conceptual del
maestro sobre la
- Referencias para el
desplazamiento
seguro y adecuado
entre el hogar, la
escuela, y otros
lugares importantes
de la comunidad.
-Aplicacin de las
formas de medida en
el desenvolvimiento
diario.
DIMEN
S.
SER
CONTENIDOS
Y EJES
ARTICULADO
RES
Puntualidad,
organizacin
en el tiempo.
SABER Cuantificacin
del tiempo y
sus diferentes
escalas.
ORIENTACIONES
METODOLGICAS
DINAMIZADORAS
Para el desarrollo del proceso de
enseanza aprendizaje en este
tema, se sugieren las siguientes
actividades:
PRCTICA
- Comparacin de las sugerencias
y experiencias del contexto
revalorizando los ancestrales y
universales.
Exploracin guiada de los eventos
que han sucedido o van a suceder
en escuela y la comunidad, usando
registros grficos (calendario) para
la familiarizacin de medidas
relativas de temporalidad.
-Reconocimiento las unidades de
medida del tiempo a corto, mediano
y largo plazo (segundo, minuto,
hora, semana, mes, ao).
TEORA
-Descripcin de modos de reconocer
el paso del tiempo y de las formas
de medirlo.
EVALUACIN
(VALORACIN)
RESULTADO
S
Habilidad de
administracin del
tiempo en la
organizacin de
sus actividades,
demostrando
puntualidad,
organizacin y
planificacin.
Capacidad de
manejo activo
y adecuado
del tiempo
conociendo
sus
caractersticas
, valorando la
puntualidad y
organizacin,
e
interrelaciona
ndo las
formas
cualitativas y
cuantitativas
de medir e
interpretar
para asegurar
el
desenvolvimie
nto ptimo en
el hogar y la
Saberes y
conocimientos
relacionados a los
conceptos de
tiempo (pasado
presente futuro,
antes y despus,
da-noche), as
como formas de
su cuantificacin
del tiempo de la
cultura propia y
mediciones
convencionales
escuela.
HACE
R
Orientacin en
el tiempo
usando signos
de la
naturaleza y
estimacin de
magnitudes.
DECIDI Uso de
R
medidas de
tiempo en la
vida cotidiana.
PRODUCCIN
Fabricacin de referencias fsicas
para la comparacin de medidas de
tiempo (cintas, lana, etc. de
diferentes tamaos que representen
diferentes unidades de medida de
tiempo).
-Construccin colectiva de la
planificacin de actividades del ao
en el aula usando unidades de
medida apropiadas de acuerdo al
contexto y la identidad.
de tiempo.
Prcticas y
habilidades de
orientacin en el
tiempo siguiendo
signos naturales
como el sol, luna,
etc. usando
complementariam
ente otras formas
de medida propias
y de otras
nacionalidades.
Trascendencias y
transformaciones
para la
planificacin
adecuada de
actividades en el
hogar y la
escuela,
aplicando formas
de medida en el
desenvolvimiento
diario en
actividades
escolares y
familiares, usando
correctamente
escuela.
medidas de
tiempo en la vida
diaria
REA: CIENCIAS SOCIALES
CONTENIDO: DE DNDE VENIMOS?
OBJETIVOS
HOLSTICO
S
Comenzamo
s a valorar la
importancia
del origen
del hombre a
travs de la
convivencia
armnica
dentro un
espacio
fsico y
social a
partir del
rescate y la
revalorizaci
n de su
cultura para
aportar en el
DIMEN
S.
SER
SABER
CONTENIDO Y
EJES
ARTICULADOR
ES
ORIENTACIONES
METODOLGICAS
DINAMIZADORAS
EVALUACIN
(VALORACIN)
Prctica hbitos y
Reflexiona sobre Espacios de aprendizaje: espacios
valores de autoestima
las teoras del
naturales, campos de produccin,
como miembro de la
origen del
aula, biblioteca, talleres y otros.
comunidad
hombre para
PRCTICA
demostrando afecto y
establecer su
Indagacin de las capacidades y respeto por s mismo
punto de vista.
funciones que tienen en comn y por su medio.
todos los seres humanos entre s y Capacidades de:
DE DONDE
con el resto de los seres vivos, clasificacin e
VENIMOS?
rescatando
los
valores identificacin de
Origen del
comunitarios.
hombre.
nuestras
TEORA
Teoras sobre la
caractersticas como
Descripcin de teoras respecto al
evolucin.
seres humanos y
Reconoce el ciclo origen del hombre (de acuerdo al
como seres vivos,
contexto).
vital de los seres
relacionndolas con
Identificacin
de
caractersticas
de
vivos.
nuestra participacin
los seres humanos en comparacin en la naturaleza y la
con los dems organismos.
produccin.
RESULTA
DOS
En forma
democrtic
a
dialogamo
sy
respetamo
s las ideas
de
nuestros
compaer
os.
HACER
desarrollo de
su
comunidad,
regin y
Pas.
DECIDI
R
Descubre e
indaga respecto
a las
capacidades de
los seres
humanos
estableciendo
analogas con los
dems seres
vivos.
Reconocimiento,
respeto a la
naturaleza y
valoracin a la
diversidad
cultural.
Recopilacin de informacin
respecto al origen del hombre para
compararlas con teoras
ancestrales.
Compartimos informacin a partir
charlas expositivas (debate, lluvia
de ideas, etc.).
VALORACIN
Reflexin, anlisis sobre nuestro
origen reconociendo la diversidad
cultural.
PRODUCCIN
Que los estudiantes se identifiquen
demostrando una identidad sana de
respeto e integridad con su entorno
familiar comunal regional y nacional
a travs de sus actitudes diarias.
Trascendencias y
transformaciones para
la conduccin de
nuestras actividades
en el medio natural y
productivo de manera
responsable
Ejecucin de las
inteligencias mltiples
compuesta por
diversas tareas
emocionales,
cognitivas y sociales
que el estudiante
debe resolver con
eficacia.
DIMENS.
CONTENIDO Y
EJES
ARTICULADORES
ORIENTACIONES
METODOLGICAS
DINAMIZADORAS
EVALUACIN
(VALORACIN)
RESULTADOS
Logramos
comprender la
SER
importancia de las
relaciones
interpersonales
entre los
miembros de la
familia, y la
prctica de
valores
comunitarios,
SABER
relatando y
comparando las
familias de ayer y
hoy para
fortalecer los
rasgos de
identidad de los
estudiantes.
HACER
DECIDIR
- Habilidad de
valorar las
relaciones
interpersonales
armnicas en las
familias.
- Habilidad de
practicar y
fomentar
relaciones
interpersonales
armnicas dentro
del ambiente
escolar, su barrio y
comunidad.
Capacidad de
rescatar valores y
prcticas
culturales
ancestrales para
adecuarlas a sus
vivencias
cotidianas.
- Habilidad de
contribuir con las
Capacidad de
mantener
buenas
relaciones
interpersonales
dentro del
ambiente
escolar,
familiar, barrio
y comunidad.
identidad
- Anlisis y comparacin
de mi familia de ayer y
hoy en forma colectiva.
PRODUCCIN
-Desarrollo de prcticas
relaciones
armnicas dentro
del ambiente
familiar.
CONTENIDO Y
DIMENS.
EJES
ARTICULADORES
SER
SABER
Valoracin de la
complementarieda
d entre el espacio
de la familia y la
escuela.
RELACION
ESCUELA FAMILIA
- Nuestras
relaciones con los
miembros de la
escuela.
- Observacin del
ambiente escolar.
ORIENTACIONES
METODOLGICAS
DINAMIZADORAS
- Para el desarrollo del
proceso de enseanza
aprendizaje en este tema, se
sugieren las siguientes
actividades:
PRCTICA
-Recorrido y exploracin de
su regin y otras
comunidades cercanas
verificando: el mbito fsico y
social de la escuela y mi
casa (ubicacin de
ambientes, personas que
EVALUACIN
(VALORACIN)
-Capacidad de
identificar
espacios en los
que interacta.
Saberes de
conocimientos
tericos y
prcticos de
ubicacin e
identificacin de
los diferentes
espacios el
ambiente
RESULTADOS
-Capacidad de
utilizar de
forma
adecuada los
ambientes
donde se
desenvuelve
tanto escolar
como familiar.
HACER
y
aprovechamiento
adecuado de
estos espacios.
- Prctica de
valores.
- Ubicacin de la
escuela.
-Nuestra escuela
ayer y hoy.
escolar y
familiar.
Habilidad para
realizar un uso
adecuado de los
diferentes espacios
Capacidad de
descripcin de
los espacios del
contexto donde
se desenvuelve.
Habilidad de
realizar un uso
adecuado de los
diferentes
espacios tanto
escolar como
familiar.
DIMENS.
CONTENIDOS Y
ORIENTACIONES
EVALUACIN
RESULTADOS
EJES
ARTICULADORES
HOLSTICOS
Reconocemos
y
revalorizamos
actitudes
heroicas a
travs de
personajes
que aportaron
en la
construccin
de nuestra
historia: local,
regional o
nacional
explicando
causas y
efectos que
generaron los
mismos
revalorizando
los
fenmenos
histricos
cvicos.
SER
SABER
HACER
METODOLGICAS
DINAMIZADORAS
(VALORACIN)
- Capacidad de
reconocer actos
heroicos de
personajes que
contribuyeron
en la
construccin de
nuestra historia.
- Habilidad de
analizar los
efectos
positivos y
negativos de
los hechos
histricos.
- Rescatar
hechos
histricos que
aportaron
positivamente
en la historia de
nuestro pas por
medio de
sociodramas
- Capacidad de
participar de
forma
espontnea en
actos cvicos
culturales
,histricos y
otros.
dramatizaciones
y otros.
- Reconocimiento de
los actores o
personajes que
DECIDIR participaron en la
construccin de
nuestra historia.
PRODUCCIN
-Elaboracin de lbumes
dibujando, coloreando e
identificando las fechas
relevantes que marcaron
nuestra historia.
-Capacidad de
rendir homenaje
a algunos
personajes que
participaron en
la construccin
de la historia de
nuestro pas.
DIMENS.
CONTENIDOS Y
EJES
ARTICULADORES
ORIENTACIONES
METODOLGICAS
DINAMIZADORAS
- Para el desarrollo del
proceso de enseanza
aprendizaje en este tema, se
sugieren las siguientes
actividades:
PRCTICA
-Se sugiere desarrollar los
mtodos: descriptivos,
observacin, narrativo y
expositivo respetando el
contexto e idioma del
estudiante.
-Exploracin de laminas del
pas, identificando su belleza
cultural, los diferentes
smbolos patrios y otros.
TEORA
-Incentivar el respeto,
civismo y orgullo por
nuestros smbolos patrios.
-Descripcin de las teoras e
historia de nuestros smbolos
y hroes de nuestra patria.
VALORACIN
Reconocemos y
fortalecemos los
sentimientos de
respeto de
nuestros
smbolos patrios
demostrando
admiracin y
civismo
mediante la
descripcin e
identificacin de
cada smbolo
patrio para
desarrollar
valores de
respeto a las
nias y nios.
SER
Reconocimiento y
fortalecimiento de
sentimientos de
identidad nacional
SABER
- Identificamos los
smbolos patrios:
- El Escudo de
armas.
- La Bandera
tricolor rojo,
amarillo y verde.
- La wiphala.
- La escarapela.
- El Himno
Boliviano.
- La flor de la
kantura y del
patuj.
HACER
Descripcin e
identificacin de
caractersticas
propias de cada
EVALUACIN
(VALORACIN)
- Valoramos
nuestra
identidad
cultural y
nacional.
- Conocimiento
y saberes
histricos,
caractersticas
fsicas y
culturales.
- Habilidad de
describir e
identificar los
smbolos
RESULTADOS
-Capacidad
plena de
reconocer y
respetar los
smbolos
patrios,
nuestros
hroes
valorando su
identidad
cultural.
smbolo patrio.
DECIDIR
Valorizacin de
sentimientos de
nacionalidad.
patrios.
- Habilidad de
reconocer los
smbolos en el
medio que se
encuentra..
CONTENIDOS Y
EJES
ARTICULADORES
Desarrollamos
y fortalecemos
el
respeto,
cuidado
y
conocimientos
bsicos
del
cuerpo
en
base
a
la
Valoracin de
respeto y cuidado
de su cuerpo.
SER
SABER
PRACTICO
MOVIMIENTOS
DE MI CUERPO
ORIENTACIONES
METODOLGICAS
DINAMIZADORAS
Para el desarrollo del
proceso de enseanza
aprendizaje en este tema, se
sugieren las siguientes
actividades:
PRCTICA
EVALUACIN
(VALORACIN)
- Capacidad de
valorar, respetar
y comprender la
importancia que
tiene su cuerpo.
- Habilidad para
practicar
movimientos
RESULTADOS
Prctica de
hbitos de
cuidado
personal
dentro el
ambiente
escolar como
familiar
aceptacin
mutua
para
Movimientos
realizar
gruesos: corre,
actividades
salta, baila.
cotidianas
Movimientos
dentro
del
finos: recorta,
ambiente
pega manipula.
familiar
y
Movimientos
escolar
fijos: en el lugar.
mediante los HACER - Identificacin y
hbitos
de
prctica de la
higiene
y
importancia y
cuidado
cuidado personal
personal
de su cuerpo
desarrollando
dentro de su
la
habilidad
familia, escuela,
fsica
y
barrio y/o
mental de los
comunidad
estudiantes
DECIDIR - Prctica de
para
valores para
mantener una
favorecer
vida armnica
relaciones
y
reciproca
interpersonales.
con
la
naturaleza y
el cosmos.
Revalorizacin de su medio,
su idioma , su cultura , y
tradiciones, promoviendo
espacios de conversacin con
los estudiantes sobre: la
importancia y PRCTICA de:
hbitos de higiene y cuidado
de su cuerpo.
gruesos, finos y
fijos fomentando
las relaciones
interpersonales
armnicas dentro
del ambiente
escolar, su barrio
y comunidad.
TEORA
-Utilizacin
de
diferentes
juegos rtmicos empleando
mtodos
con
palmadas,
combinaciones
de
movimientos,
palabras,
experimentando
los
elementos de correr, saltar,
recortar, pegar y manipular.
Capacidad de
rescatar valores y
prcticas
deportivas y
culturales
ancestrales para
adecuarlas a sus
vivencias
cotidianas.
- Habilidad de
VALORACIN
contribuir con las
Reflexin colectiva sobre el relaciones
cuidado
personal
y
la armnicas dentro
importancia de su cuerpo.
del ambiente
escolar y familiar.
PRODUCCIN
-Demostracin
de
capacidades:
(fuerza,
resistencia,
flexibilidad
velocidad
y
otros)
respetando su
identidad
cultural.
desarrollando
expresivos.
sus
recursos
EVALUACIN
(VALORACIN)
- Actitudes,
principios,
valores socio
comunitarios,
respetando las
normas de
convivencia.
Saberes y
conocimientos
tericos y
prcticos en el
proceso
educativo.
Habilidad de
asumir normas
de convivencia
RESULTADOS
Capacidad
de
reconocimiento
de respeto a los
valores
creencias
y
espiritualidades
ancestrales y a
las
diferentes
religiones de su
barrio,
comunidad
o
regin.
nias nios
adolescentes.
OBJETIVOS
HOLSTICOS
descubriendo
normas
de
fortalecimiento de la
vida en comunidad.
DECIDIR Fortalecimiento
de
criterios personales
en tica y moral.
DIMENS.
CONTENIDOS Y
EJES
ARTICULADORES
colectiva de la
importancia del tema
demostrando buena
conducta y buenas
relaciones
interpersonales.
VALORACIN
El estudiante debe:
respetar las costumbres,
valores, normas legales e
ideas morales de su
contexto.
PRODUCCIN
Desarrollo de prcticas
habituales de los valores
dentro del ambiente
familiar y escolar.
ORIENTACIONES
METODOLOGAS
DINAMIZADORAS
.
reciproca dentro
su comunidad
Asumir
momentos de
emprendimiento
s personales y
comunitarios.
EVALUACIN
(VALORACIN)
RESULTADOS
SER
Promovemos la
convivencia
armnica
y
reciproca de la
humanidad con
la
naturaleza
demostrando el
respeto a los
mitos y ritos de
los
pueblos
originarios
incentivando las
conversaciones
de
intercambio
para vivir bien en
comunidad.
Costumbres
y Para el desarrollo del
creencias de los proceso de enseanza
pueblos originarios. aprendizaje en este tema,
se sugieren las siguientes
actividades:
PRCTICA
Comparacin de mitos y
SABER
ritos de los pueblos
MITOS Y RITOS
originarios y universales
DE LOS PUEBLOS respetando el idioma de
ORIGINARIOS.
los estudiantes.
-Respeto a la
Mantener un ambiente
naturaleza.
acogedor y estimulante
-Convivencia
con los estudiantes
armnica con la practicando una
naturaleza.
convivencia armnica
HACER Conversacin, sobre con sus pares dentro la
experiencias vividas escuela, comunidad o
referente
a
las regin.
experiencias vividas TEORA
por los ancestros.
Creacin de espacios
DECIDIR Aplicacin
de de aprendizaje, a objeto
saberes
de compartir
costumbres de la experiencias,
comunidad
y
la sugerencias e ideas de
regin.
forma reciproca y
Expresar la
complementaria de su
familiaridad con una regin o comunidad.
de las
VALORACIN
espiritualidades.
Actitudes,
principios ticos,
socio
comunitarios,
respetando las
costumbres de
su contexto.
Saberes y
conocimientos
relacionados con
la naturaleza y
cultura propia.
Valoracin y
explicacin de
las costumbres
de su medio.
Asumir
momentos de
emprendimientos
personales y
comunitarios.
Capacidad
de
mantener
una
convivencia
armnica
respetando
las
costumbres
ancestrales
y
universales.
Expresar tolerancia
hacia las
expresiones
religiosas diferentes
a la propia.
Revalorizacin de las
costumbres y tradiciones
ancestrales y universales.
PRODUCCIN
- Producir y difundir las
tradiciones
de
su
comunidad o regin.
COMPETENCIA
INDICADORES
Compara las
caractersticas textuales
y lingsticas y elige un
tipo de texto apropiado a
la situacin
comunicativa.
Selecciona las opciones
gramaticales y de
vocabulario que la
lengua le ofrece para
utilizarlas en sus
escritos.
CONTENIDOS
UNIDAD I
Personajes ilustres
Formas del lenguaje
Litros y slabas
UNIDAD II
Mgica tierra
El sustantivo
Los determinantes
El arco iris y los pajaros
Uso de la LL
Uso de la Y
TEMA
TRANSV.
TIEMPO
PRIMER TRIMESTRE
LENGUAJE Y COMUNICACIN
REA
EQUIDAD DE GENERO
Fundamenta sus
preferencias cuando
elige textos orales y
escritos.
UNIDAD V
El verbo: personas y
nmeros.
La fbula del len y el
perro
El diptongo, hiato.
SEGUNDO TRIMESTRE
Planifica y escribe
diversos tipos de textos
utilizando oraciones y
frases de estructura
variada y de diferentes
niveles de complejidad.
TERCER TRIMESTRE
EQUIDAD DE GENERO
EQUIDAD DE GENERO
LENGUAJE Y COMUNICACIN
LENGUAJE Y COMUNICACIN
UNIDAD III
Preservacin de los
recursos naturales.
El ncleo del sujeto
El ncleo del predicado
La leyenda del guajojo
El acento ortogrfico
Adverbios, preposiciones
y conjunciones.
UNIDAD IV
El trabajo es riqueza
Los tiempos del verbo
INDICADORES
CONTENIDOS
MATEMTICA
Sistematiza las
caractersticas del
sistema de numeracin
decimal y las amplias en
otros conjuntos
numricos para resolver
problemas cotidianos y
matemticos sencillos.
Compone y descompone
nmeros de cuatro y
ms cifras e interpreta el
valor de posicin de
cada una de ellas.
UNIDAD I
Valor posicional de los
nmeros naturales.
Valor de las cifras
Lectura y escritura de
cantidades
Nmeros decimales
Nmeros ordinales
Nmeros romanos.
UNIDAD II
Adicin de nmeros
naturales.
Sustracciones de nmeros
naturales
Problemas de adicin y
sustraccin.
Multiplicacin de nmeros
naturales
Propiedad de la
multiplicacin
Multiplicacin de nmeros
decimales.
TEMA
TRANSV.
TIEMPO
PRIMER TRIMESTRE
COMPETENCIA
EQUIDAD DE DEMOCRACIA
REA
Descubre relaciones
entre las figuras y
cuerpos geomtricos
para transformados y
clasificarlos.
UNIDAD V
Medidas de capacidad
El litro
Medidas de uso
Kilogramo
Medidas de tiempo
Medidas monetarias
Cuerpos geomtricos
SEGUNDO TRIMESTRE
Realiza conversiones
entre los unidades de
medida ms usuales de
su entorno.
TERCER TRIMESTRE
Interpreta planos y
mapas de diferentes
lugares de su entorno y
otros.
EQUIDAD DE GENERO
Representa diferentes
espacios geogrficos en
modelos bi y
tridimensionales y los
interpreta cuando
localiza lugares y se
orienta especialmente.
Utiliza fracciones
equivalentes como en
recurso de notacin para
comunicar diferentes
situaciones
matemticos.
EQUIDAD DE GENERO
MATEMTICA
MATEMTICA
Reconoce la utilidad de
la notacin convencional
para representar y
comunicar
matemticamente
algunas situaciones
significativas.
UNIDAD III
La divisin
Divisin de nmeros
decimales
Los facciones
Clases de fracciones
Suma y resta de
fracciones.
UNIDAD IV
Medidas de longitud
El metro
Medidas de longitud
El metro
INDICADORES
CIENCIAS NATURALES
Explica algunas
Identifica las
caractersticas generales
interrelaciones entre
de los seres vivos e
rganos, sistemas y
identifica las relaciones
aparatos que hacen
entre ellos y con el
posible los funciones de
ambiente donde viven.
alimentacin respiracin,
reproduccin, etc., de
los seres vivos.
CONTENIDOS
TEMA
TRANSV.
TIEMPO
UNIDAD I
Esqueleto y sus
articulaciones.
Las articulaciones
El sistema muscular
Los dientes
El aparato digestivo y la
digestin el aparato
circulatorio
Los alimentos y su
importancia.
UNIDAD II
La raz de las plantas
El tallo de las plantas
Las hojas
Animales vertebrados
Animales invertebrados
Costumbres de los
animales.
PRIMER TRIMESTRE
COMPETENCIA
REA
Describe como se
difunde y refleja la luz y
como se transmite el
sonido utilizando
diferentes materiales en
sus exploraciones.
REA
COMPETENCIA
INDICADORES
CONTENIDOS
SEGUNDO TRIMESTRE
EQUIDAD DE GENERO
TERCER TRIMESTRE
Explica fenmenos
fsicos y astronmicos
identificando algunas de
sus caractersticas y
algunos principios que
regulan los mismos.
Fenmenos atmosfricos
El suelo
UNIDAD IV
Cambios fsicos
El valor
El sonido
MEDIO AMBIENTE
CIENCIAS NATURALES
CIENCIAS NATURALES
Explica algunas
Describe las etapas de
caractersticas generales
crecimiento y desarrollo
de los seres vivos e
de algunos seres vivos y
identifica las relaciones
compara el cuidado de
entre ellos y con el
cras entre diferentes
ambiente donde viven.
especies animales.
UNIDAD III
Ecologa
Nuestro entorno natural
El agua
El aire
TEMA
TRANSV.
TIEMPO
PRIMER TRIMESTRE
UNIDAD III
Produccin de pas
Industria de Bolivia
El comercio en Bolivia
Medios de transporte
Medios de comunicacin
social
Recursos naturales.
SEGUNDO
TRIMESTRE
Establece diferencias
entre espacios urbanos
y rurales a partir de la
identificacin e
actividades econmicas
y modos de vida de sus
pobladores.
DEMOCRACIA
Explica la organizacin
de espacios urbanos y
rurales a partir de la
relacin entre
actividades econmicos
y la organizacin
Distingue los
acontecimientos
histricos que tuvieron
mayor trascendencia
para el pas al estudiar
episodios de la historia
nacional.
DEMOCRACIA
CIENCIAS SOCIALES
CIENCIAS SOCIALES
Identifica caractersticas
socioculturales de
diferentes sociedades y
las relaciona con
periodos histricos
nacionales y de la
historia universal.
UNIDAD I
Las mapas
Ubicacin geogrfica de
Bolivia
La repblica de Bolivia
Autoridades e
institucionales de Bolivia
UNIDAD II
Orografa de Bolivia
Hidrografa de Bolivia
TERCER TRIMESTRE
Interpreta mitos y
leyendas de otros
pueblos y establece
similitudes y diferencias
con los de su grupo
social.
EQUIDAD DE GENERO
CIENCIAS SOCIALES
Compara algunos
saberes, creencias,
valores y modos de vida
de diversos pueblos
identificando similitudes
y diferencias que tienen
con su cultura.
UNIDAD IV
Los aymaras
Los quechuas
Los pueblos de llanos
orientales
Fechas cvicas y
folklricos
Monumentos y lugares
histricos
Personajes notables
De Bolivia
COMPETENCIA
INDICADORES
Interpreta
las
diferentes
intencionalidades de los discursos
orales en diversas situaciones
comunicativas.
Adecua
diferentes
tipos
de
discursos orales a situaciones
comunicativos
informales
y
formales.
CONTENIDOS
LENGUAJE ORAL Y
ORALIDAD
Comprensin
del
discurso
El dialogo
Entrevista
Escucha activa
El habla
Sistematiza la informacin que Interpreta y explica el significado de LA COMUNICACIN
proviene de smbolos objetos los smbolos e imgenes que La comunicacin
culturales y seales de la acompaan a los textos que lee.
Medios
de
Sistematiza
algunas
caractersticas
contextuales,
textuales y lingsticas del
lenguaje oral y escrito en
diversas situaciones de uso.
Elabora
y
una
instrumentos
Identifica
la
diversidad (diccionario, cuadros, fichas, etc.)
lingstica del pas y reconoce para sistematizar las caractersticas
que las culturas se manifiestan de los textos.
a travs de sus lenguas.
Identifica y valora las diferentes
formas de hablar escribir su lengua.
REAS Y
TRANSVERSALES
LENGUAJE Y
COMUNICACIN
COMPETENCIA
SEGUNDO TRIMESTRE
INDICADORES
comunicacin
La publicidad y sus
caractersticas
Las abreviaturas
LA NARRACIN
Las narracin
Momentos
de
narracin
Leyenda,
mitos,
relatos
Acontecimientos
histricos
Experiencias de vida
Testimonios
CONTENIDOS
LENGUAJE ESCRITO
Tipos de textos
Clases de sustantivos por su
significado
La oracin
Clases de sujeto
Oraciones
simples
y
comunicativos.
REAS Y
TRANSVERSALES
COMPETENCIA
Lee diversos tipos de
textos,
sistematizando sus
caractersticas
y
usando
diferentes
estrategias
de
lectura.
EDUCACIN PARA
LA EQUIDAD DE
GENERO
TERCER TRIMESTRE
INDICADORES
compuestas
Clases de oracin
Ortografa
Signos de puntuacin.
El Verbo
Accidentes del verbo
Conjugacin del verbo
Clasificacin
de
palabras
segn la acentuacin.
CONTENIDOS
AREAS Y
TRANSVERSALES
COMPETENCIA
Sistematiza las caractersticas
del sistema de numeracin
decimal y las ampla en otros
conjuntos numricos para
resolver problemas cotidianos
y matemticos sencillos.
MATEMTICA
Interpreta
informacin
estadstica y la representa de
diferentes formas para explicar
y
argumentar
aspectos
cuantitativos de su realidad.
MATEMTICA
INDICADORES
CONTENIDOS
SEGUNDO TRIMESTRE
Sistematiza las caractersticas Representa
las
partes FRACCIONES Y DECIMALES
del sistema de numeracin fraccionadas de un objeto o Fraccionamiento del entero:
decimal y las ampla en otros de una coleccin a travs del
o En mitades diferentes
conjuntos
numricos
para lenguaje
y
smbolo
posibilidades.
resolver problemas cotidianos y matemtico.
o En tercios, cuartos, etc.
matemticos.
Equivalencias entre los
Utiliza las caractersticas del
nmeros fraccionarios y
Reconoce la utilidad de la sistema
de
numeracin
decimales:
notacin convencional para decimal para relacionar las
o Transformacin
de
representar
y
comunicar fracciones con los nmeros
fracciones decimales a
matemticamente
algunas decimales.
nmeros decimales y
situaciones significativas.
viceversa.
Utiliza
fracciones
equivalentes
como
un
recurso de notacin para
comunicar
diferentes
situaciones matemticas.
Sistematiza
estrategias Utiliza estrategias propios y Operaciones con nmeros
matemticas
para
realizar convencionales
cuando
decimales
operaciones aritmticas en la realiza
operaciones
con Relaciones numricas entre
resolucin de problemas.
fracciones
y
nmeros
porcentajes fracciones y
decimales.
decimales.
TERCER TRIMESTRE
AREAS Y
TRANSVERSALES
MATEMTICA
COMPETENCIA
Selecciona y utiliza las
unidades de medida y los
instrumentos adecuados para
resolver
problemas
de
medicin.
INDICADORES
CONTENIDOS
que se requiere.
Resuelve
creativamente
problemas de medidas de
superficie
irregulares
y
explica su procedimiento.
EDUCACIN PARA
LA EQUIDAD DE
GNERO
Reconoce
situaciones
de
discriminacin de gnero en
diferentes contextos, asume,
frente a ellas, una actitud
crtica.
o Superficie
o Capacidad
o Volumen
Unidades de medida
tiempo y temperatura.
Uso de instrumentos
medicin.
Rechaza,
mediante
sus
opiniones
y
acciones,
aquellas situaciones en las
que son excluidos sus
compaeros o compaeras.
PRIMER TRIMESTRE
REAS Y
TRANSVERSALES
CIENCIAS DE LA
VIDA CIENCIAS
NATURALES
COMPETENCIA
INDICADORES
Analiza
algunas
caractersticas de su
identidad personal y
social,
reconociendo
aquellas que comparte
con otras personas y
grupos sociales.
Analiza e interpreta la
informacin obtenida en
sus indagaciones,
estableciendo
relaciones entre los
datos.
CONTENIDOS
EL ORGANISMO HUMANO
El organismo humano como sistema
Anatoma y funcionamiento de los
rganos de los sentidos de la vista,
odo, olfato y tacto.
Anatoma y funcionamiento de los
sistemas digestivo, circulatorio,
respiratorio y reproductor del
organismo humano.
Nutricin y alimentacin humana.
de
de
Explica
algunas
caractersticas de la
organizacin
de
su
grupo social y de otros
valorando
normas,
derechos y leyes que
regulan las relaciones
que se dan en los
mismo.
CIENCIAS DE LA
VIDA CIENCIAS
SOCIALES
SEGUNDO TRIMESTRE
REAS Y
TRANSVERSALES
COMPETENCIA
INDICADORES
CONTENIDOS
CIENCIAS DE LA
VIDA CIENCIAS
NATURALES
Realiza
investigaciones
sencillas que le
permiten elaborar
explicaciones
sobre fenmenos
naturales
y
sociales.
Explica algunas
caractersticas
generales de los
seres vivos e
identifica
las
relaciones
que
establecen entre
ellos y con el
ambiente donde
viven.
Analiza e interpreta la
informacin obtenida
en sus indagaciones,
estableciendo
relaciones entre los
datos.
FENMENOS FSICOS
Luz y Sonido
Observacin y experimentacin sobre luz y
sonido
Fuerza y movimiento
Fuerza
Movimiento
Principios fsicos
Energa
Tipos de energa
Usos de la energa
Electricidad y magnetismo
Fuente de energa elctrica
Comprobacin experimental del campo
magntico
Identifica las
LOS SERES VIVOS
interrelaciones entre
Caractersticas generales de los seres vivos
rganos, sistemas y
Principios bsicos de clasificacin de los
aparatos que
organismos
posibilitan las
Caractersticas generales de los cinco reinos de
funciones vitales de
los seres vivos: bacterias, protistas, hongos,
plantas, animales y de
plantas y animales.
los seres humanos.
Caractersticas de las principales clases de
plantas (angiospermas, gimnospermas y de
Describe y compara
animales vertebrados e invertebrados)
las etapas de
Criterios de clasificacin de plantas y animales
crecimiento y
utilizando por las culturas originarias (antidesarrollo de algunos
seres vivos.
CIENCIAS DE LA
VIDA CIENCIAS
SOCIALES
Describe caractersticas
de diferentes sociedades
y las relaciona con
periodos
histricos
nacionales y de la
historia
de
la
humanidad.
Explica
algunos
acontecimientos actuales e
Interpreta
las histricos sucedidos en el pas
necesidades
y o el mundo, a partir de
emociones de diferentes informacin bibliogrfica y oral.
individuos
y
grupos
cuando analiza procesos Describe
intereses
y
sociales.
necesidades colectivas de su
grupo social y de otros.
Compara
algunos
saberes,
creencias, Valora los distintos puntos de
valores y modos de vida vista sobre un mismo tema y
de diversos pueblos selecciona
aquel
que
identificando
as considera
adecuado,
similitudes y diferencias explicando sus razones.
que tienen con su
cultura.
Interpreta mitos y leyendas de
REAS Y
TRANSVERSALES
CIENCIAS DE LA
VIDA CIENCIAS
NATURALES
COMPETENCIA
Explica
caractersticas
y
propiedades
de
diferentes
materiales
recurriendo
a
conceptos
disciplinares y a
informacin
obtenida mediante
experimentos.
TERCER TRIMESTRE
INDICADORES
Describe
cambios
fsicos producidos en
algunos
materiales
por la accin del calor,
la fuerza y el agua,
entre otros.
el siglo XVIII
El siglo XIX
El siglo XX
Importancia
de
las
conmemoraciones Departamentales
y Nacionales para la historia del
Pas.
CONTENIDOS
CIENCIAS DE LA
VIDA CIENCIAS
SOCIALES
CIENCIAS DE LA
VIDA CIENCIAS
SOCIALES
Explica
la
organizacin
de
distintos espacios
geogrficos a partir
de la relacin entre
las
actividades
econmicas y la
organizacin social
y poltica.
Clasifica
diferentes
espacios geogrficos
por
su
extensin
territorial (regin, pas,
continente) o por su
pertenencia
a
diversas
divisiones
polticas
(municipio,
departamento
o
nacin).
Describe Edmundo
fsico identificando
algunas de sus
caractersticas y los
principios que lo
regulan.
Describe
algunas
caractersticas
de
fenmenos elctricos
y magnticos utilizado
circuitos elctricos y
experimentando con
imanes.
Explica
fenmenos
como la flotacin y la
MEDIO AMBIENTE
REAS Y
TRANSVERSALES
EXPRESIN Y
Identifica
las
causas
y
consecuencias de
los
principales
problemas
ambientales
del
pas y reconoce la
importancia de la
conservacin
del
medio ambiente y
de los recursos
naturales.
COMPETENCIA
Propone sus ideas con Toma
INDICADORES
en
cuenta
CONTENIDOS
las Desarrollo de la autonoma en la
CREATIVIDAD
autonoma y toma en
cuenta las ideas de sus
compaeros para ampliar
y
enriquecer
sus
experiencias en diversas
situaciones
de
aprendizajes.
Discrimina
las
caractersticas bsicas de
los lenguajes artsticos y
experimenta con ellas
para comunicar sus ideas
y sentimientos en diversas
situaciones.
EDUCACIN PARA
LA DEMOCRACIA
REAS Y
COMPETENCIA
TRANSVERSALES
TECNOLOGA Y
Caracteriza
el
CONOCIMIENTO funcionamiento y
PRCTICO
la
utilidad
de
objetos sistemas y
procesos
tecnolgicos a los
que tiene acceso.
Construye
y
repara objetos de
uso
cotidiano
dando
diversas
respuestas
tecnolgicos a los
Lenguaje gestual
Pantonima
Tteres marionetas
Participa
en
algunas
organizaciones de su medio
reconociendo
sus
caractersticas organizativas.
INDICADORES
CONTENIDOS
Plantea
diferentes
posibilidades de uso de
herramientas y artefactos
tecnolgicos a los que
tiene acceso.
Mquinas simples
partes de una mquina
formas, tipos tamao.
Herramientas y materiales
Seleccin uso y cuidado de las herramientas
Caractersticas de herramientas.
Herramientas de su cultura y contexto
Descripcin y seleccin de materiales de
reciclaje y su uso.
problemas
enfrenta
que Disea
artefactos
tecnolgicos,
identificando
con
pertinencia los materiales
ms
adecuados
que
existen en su medio.
Planifica y construye
objetos tecnolgicos para
responder a problemas
cotidianos.
Reconoce periodos o
momentos histricos que
han sido fundamentales
para el surgimiento o
evolucin de diferentes
tecnolgicos.
Identifica y explica
los
momentos
significativos
de
los procesos de
evolucin
de
herramientas,
artefactos,
sistemas
y
procesos
tecnolgicos
y
reconoce
loas
innovaciones que
han
dado
respuestas a loas
necesidades
humanas.
Establece
semejanzas
y
Analiza la evolucin de
objetos tecnolgicos en
cuanto a su forma,
contextura materiales y
energa utilizada
Describe
artefacto,
diferencias entre
herramientas,
artefactos,
sistemas
y
procesos
tecnolgicos
tradicionales de su
cultura y de otras,
reconociendo
la
diversidad
de
productos
que
satisfacen
las
mismas
necesidades.
Identifica y analiza
productos
y
materiales
tecnolgicos que
favorecen o daan
el medio ambiente
y contribuyen a la
conservacin de
los
recursos
naturales.
Busca y utiliza
diversos
medios
de comunicacin
para
recoger
procesos
tecnolgicos
desarrollados
por
su
cultura y los compara con
los de otros
Reconoce el impacto
ambiental causado por
algunos
productos
tecnolgicos
que
se
utilizan en su medio.
Utiliza
algunas
estrategias tecnolgicas
dirigidas a conservar los
recursos naturales de su
entorno.
Identifica el medio de
comunicacin
que
contribuye
de
mejor
manera
a
sus
innovacin
Armado y desarmado de objetos
Construccin de estructuras mquinas
simples (carros gras, veleros, yugo, etc.)
REAS Y
TRANSVERSALES
RELIGIN TICA Y
MORAL
COMPETENCIA
Utiliza el dilogo como
una oportunidad para
establecer sus puntos
de vista comparando y
valorando
diversas
opiniones.
de
INDICADORES
CONTENIDOS
personas.
Reconoce
metas
e
intereses que comparte
con otras personas y
asume proyectos con sus
amigos y compaeros.
Reconoce
la
particularidad
de
algunas ideas morales
y
convencionales
sociales
de
su
comunidad
y
los
compara con los de
otros grupos.
Valora
formas
de
convivencia
de
otras
sociedades o grupos
reconociendo
sus
posibles aportes para la
vida de su comunidad.
Explica diferencias en
el comportamiento de
las
personas
relacionndolo con las
particularidades de sus
situaciones,
sentimientos,
creencias y valores.
Identifica
casos
de
discriminacin y formula
hiptesis
sobre
sus
causas.
comparaciones
Las enseanzas de Jess y la
invitacin a seguirlo
La condena y muerte de Jess
La celebracin de la pascua y la
ltima cena
La fe la resurreccin de Jess
LA CONVIVENCIA EN LA COMUNIDAD
El respeto a los derechos de los
dems
La solidaridad y la justicia
La transparencia veracidad en las
relaciones humanas
La participacin y la poltica
EL RESPECTO A LA DIGNIDAD
HUMANA
El valor de la vida
Importancia de la seguridad y del
bienestar
Explica y valora creencias Importancia de la Privacidad
y actitudes que personas
Libertad
del
pensamiento
de
o grupos tienen a cerca
de otros.
Reflexiona
sobre
dilemas morales y
conflictos
que
se
presentan en distintos
contextos analizando
las consecuencias de
las
diferentes
soluciones.
Reconoce y asume
pautas de conducta
tica en las relaciones
interpersonales y en la
vida ciudadana.
Reconoce formas de
proteger bienes, intereses
y valores comunes de la
familia, de la escuela y de
su comunidad.
Reconoce factores que
debilitan o fortalecen os
lazos de solidaridad y
confianza
en
la
convivencia.
EDUCACIN PARA
conciencia y de religin
Importancia de ser aceptado y de
dar y recibir un trato digno.
LA PREOCUPACIN DE JESUCRISTO
POR LA JUSTICIA Y LA FELICIDAD DE
LAS PERSONAS
La parbola del buen samaritano
La multiplicacin de los panes
La curacin de los enfermos
La preocupacin por los nios, las
mujeres,
los
pobres
y
los
desamparados por la ley Judea.
LA MORAL CRISTIANA Y LA
NATURALEZA
Amor justicia y solidaridad en la
relacin personal y colectiva con la
naturaleza
Responsabilidad humana en la
preservacin de la creacin
La moral cristiana y el uso justo de
los bienes de la tierra
Desigualdad en la satisfaccin de
las necesidades humanas.
La
responsabilidad
con
las
generaciones futuras.
LA EQUIDAD DE
GENERO
de discriminacin de
gnero en diferentes
contextos,
asume,
frente a ellas, una
actitud crtica.
opiniones y acciones,
aquellas situaciones en
las que son excluidos sus
compaeros
o
compaeras.
G. EVALUACIN
La evaluacin del presente Proyecto Curricular Anual ser continuo y permanente en todo sus procesos de
ejecucin para detectar las dificultades y obstculos par conocerlos en forma oportuna y para ver los logros
alcanzados propuestos en las competencias e indicadores
En cuanto a los aprendizajes de los estudiantes la evaluacin de la misma manera ser continua y permanente
para saber cuanta ayuda necesitan en sus dificultades y obstculos por cuanto habr las funciones de
valuacin.
Se evaluar tambin en forma grupal en las actividades que se realice dentro del aula o fuera.
Identificacin de conocimientos previos, de anlisis apoyo y la acumulativa. En todo el proceso de aprendizaje.
INSTRUMENTOS DE EVALUACIN.
Pruebas objtivas
Registro pedagogico
Carpetas
Cuaderno de evaluacin
Informe trimestral y anual
Seguimiento y supervisin de los Directores y Direccin Distrital.
RECURSOS Y MEDIOS
HUMANOS
Director de la Unidad Educativa
Docente de grado
Estudiantes
Juntas escolares
Padres de familia
Autoridades de la comunidad
La comunidad
MATERIALES
Lanas
Mechillas
Telas
Alfileres
Galonera
Agrilex
Cartulina
Colores
Materiales del contexto
Hoja bond
Hojas bond y sabana tamao resma
Papel lustroso
Cuadernos
Archivadores
Lpiz
Carpetas
Bolgrafos
Marcadores
Materiales didcticos
Unidad Educativa Santa Rosa, 16 de marzo de 2012