Hoy fue nuestro primer da de jornada de prctica

y la directora como en cada jornada nos recibi

de la mejor manera y les record a los nios
nuestros nombres al termino del homenaje para
que se lo recordaran, la jornada empez con un
da de observacin para poder ambientarnos de
nuevo con el grupo, al entrar al saln de clases
ayude a la educadora titular a inspeccionar las
cabezas de los nios ya que se haban estado
presentando casos de nios con piojos en toda
la escuela por lo que las dems maestras
realizaron lo mismo con sus alumnos.


Una vez realizada la inspeccin la
educadora titular sali a tomar
acuerdos con la maestra de
msica para una exposicin
que realizaran a las 11:30
sobre pinturas realizadas por
los nios del grupo, como
algunos nios no haban hecho
su dibujo libre sobre un pedazo
de manta porque no haban
asistido a clases yo los cuide
mientras ellos pintaban y
mientras los dems nios
platicaban un ratito.

Durante la hora de recreo los nios me
mencionaron que los frijolitos que sembramos
en la parte de atrs del saln de clases junto
con los terceros aos ya haban crecido y me
llevaron a verlos porque ellos estaban muy
emocionados de ver como haban crecido pues
en la jornada anterior haban visto que eran
solo frijoles los que habamos sembrado.

Cuando regresaron de recreo la maestra titular se puso a
preparar la presentacin de los trabajos que haban
realizado los nios del saln para que sus dems
compaeritos los vieran, mientras tanto como no me
haba dejado ninguna actividad la educadora y yo solo
contaba con unas copias de las partes del rbol,
repasamos cules eran esas partes para que despus
colorearan sus copias
La educadora fue por los nios de mi saln para la
realizacin de su exposicin junto con la maestra de
msica, y fueron a invitar a los dems nios de otros
salones a ver sus trabajos, su exposicin consista en
la presentacin de sus trabajos realizados con pintura
ya que el tema que estuvieron trabajando fue el de
La mezcla de colores
Los nios pasaron a los salones de sus dems
compaeros de otros aos para invitarlos a
ver la exposicin de sus trabajos, pero antes
explicaron la combinacin de los colores
como:
* Cules eran los colores primarios
* Cules eran los colores secundarios

Una vez que realizaron la explicacin de sus
trabajos y de explicar cmo los hicieron
invitaron a los dems nios a ver de cerca sus
trabajos, despus los padres de familia entraron
a la escuela y pudieron observar los trabajos que
sus hijos realizaron durante la semana pasada y
as termino el da de observacin.

El da de hoy los nios comenzaron
sus actividades para empezar bien
el da con lenguaje y
comunicacin, la educadora paso
a todos los nios a escribir su
nombre en el pizarrn para poder
identificar a los nios que aun no
consiguen escribir su nombre
correctamente o que aun no lo
saben escribir.

Aqu pudimos encontrar a nios que aun no saben
escribir su nombre, algunos que aun no pueden
escribirlo completo y aquellos que saben escribirlo
correctamente, pero tambin se encuentra el caso de
Andrea ella sabe bien cmo escribir su nombre pero
al ser zurda escribe su nombre de derecha a
izquierda, de modo que al ver su nombre por un
espejo puede notarse que est escrito correctamente.

Brandon al pasar no supo
escribir su nombre, solo vea
a la educadora para ver si
ella le deca como poder
escribirlo y como no le deca
nada comenz a copiar el
nombre de Jos Antonio. A
Rosivette le pasa lo mismo
solo voltea a ver quien le
dice como se escribe su
nombre y si no le dicen
comienza a copiar el que
vea ms cerca.

Daniel no recuerda cmo escribir
su nombre, pero como en la
parte de atrs aun est pegado
su nombre solo voltea y
comienza a copiarlo, pero si una
letra de su nombre est tapada
y no puede verla la omite y
sigue copiando.
Leonardo es uno de los nios que
aun no escriben su nombre por
completo despus de escribir
Leo comienza a dudar de lo
que escribe y solo pone las
letras ado, la letra R se le
pierde de repente pero sabe
identificar su nombre muy bien.

ngel Rubn ni siquiera se molesta en intentar hacer su
nombre ni a escribir nada solo espera a que la
educadora le diga que puede ir a sentarse a su lugar
para no hacer nada, o para molestar a sus
compaeros porque siempre est por otro lado,
tomando las cosas de sus compaeros
Una vez que terminaron de pasar los nios comenc mi
actividad. Para este da ped a los nios trajera una
investigacin previa sobre quines son los cientficos
pero no todos los nios llevaron sus investigaciones,
uno a uno los nios pasaron a explicar sus laminas
que llevaban como tarea para as poder explicar lo
que sus padres les haban explicado de los cientficos
en donde tardaron mucho en explicarlo porque aun
les da un poco de pena hablar ante el saln de clases.

Jos Antonio Crcamo es uno
de los nios que ms
conocimientos
proporcionan a sus
compaeros, pero como su
forma de aprendizaje es
auditiva el distrae a los
nios con los que l se
sienta y juega pero cuando
le pregunto siempre me
contesta correctamente.

La expresin ms utilizada por los nios era que los cientficos
hacan todo desde inventar telfonos hasta las medicinas
que ellos tomaban cuando se enfermaban. Una vez que se
explico quienes son los cientficos, que hacen y los
instrumentos que utilizan, proporcione a los nios un dibujo
de un cientfico en un laboratorio en donde pudimos
identificar algunos de los instrumentos que ellos utilizan
como el matraz, tubos de ensayo y embudo.
Posteriormente los nios colorearon su dibujo y al terminar
escribieron su nombre en la parte de atrs de este, pues las
instrucciones de la educadora titular son que de ahora en
adelante ellos deben escribir su nombre en cada uno de sus
trabajos.

El da de hoy los nios comenzaron con su clase de
matemticas, una vez que terminaron su clase
comenc con mi actividad. Para el da de hoy
tena planeada una actividad llamada Pinta
ratones pero como los nios trabajaron la
mezcla de colores durante la semana pasada con
la educadora y no haba terminado aun mi
planeacin anterior retome con los nios la
clase pasada.


Cuestione a los nios sobre lo que
habamos visto el da anterior por
medio de algunas ilustraciones
de instrumentos de cientficos les
mostr como se escriban sus
nombres y ellos tenan que
identificar la inicial de sus
nombre pero tambin repasamos
cuales eran las dems letras.
En donde decan que era la letra
Mmm.. Y la letra TU de tubos de
ensayo por lo que les explique
que la letra se llama T y que
suena TU porque se encuentra
a un lado de la letra U y as con
las diferentes vocales.

Despus propuse a los nios convertirnos en cientficos
para realizar nuestros experimentos pero que para ello
realizaramos nuestro gafete para que los dems
compaeritos nos identificaran como cientficos.
Entonces los nios comenzaron a escribir su nombre en
un pedazo de cartulina, los nios que ya haban
olvidado cmo se escriba su nombre los puse a escribir
en el pisaron uno por uno su nombre, escriba yo su
nombre de ellos y ellos lo copiaban a bajo, despus
ellos tenan que ir a escribir su nombre en su gafete.

Al trmino de su gafete los nios tuvieron su clase de msica
en donde la maestra de msica los puso a cantar y a jugar
en parejas chocando las manos dentro del saln de clases.
Despus salieron con la maestra para realizar otra
actividad con ayuda de unos aros y msica en donde
jugaban libremente con los aros y cuando la msica
paraba los nios tenan que meterse en los aros y el que
no acatara las reglas del juego perda.
Para entrar al saln de clases la maestra coloco 10 aros en
fila y los puso a brincar y a contar el nmero de saltos que
daban al pasar por los aros para as poder ir al saln y
lavarse las manos para salir a comer su almuerzo.
Al regreso de su recreo los nios estaban impacientes por realizar
un experimento por lo que ped sacaran su material para poder
trabajar, con un limpia pipas ellos hicieron un aro para poder hacer
las burbujas y cortaron un popote para hacer lo mismo, explique a
los nios que ariamos una mezcla y les presente los ingredientes y
una vez que ellos conocieron los ingredientes comenzamos a
mezclarlos.
Despus los nios comenzaron a hacer burbujas dentro del saln
de clases pero como mojaban el piso mejor salieron a hacerlas en
el patio pero como las burbujas se hicieron en una bandeja grande
se indico a los nios que una vez que tomaran jabn para hacer
burbujas deban alejarse para que sus dems compaeros tomaran
son empujarse ni pegarse.

Como fueron dadas las instrucciones haba nios
que no se apartaban de donde estaba el jabn
entonces los nios que si seguan las
instrucciones se enojaban y les reclamaban por
lo que tena que pedir a los nios se apartaran
cuando tomaran jabn. Cuando comenzaron a
hacer sus burbujas los nios se emocionaban
pues primero tenan que aprender a modular la
fuerza con la que soplaban para no romper las
burbujas y que estas pudieran salir.

Hoy es jueves y pusimos en prctica nuestra planeacin
Aprendiendo a convivir para la cual citamos a los padres de
familia para que realizaran diferentes actividades con sus hijos,
nuestra planeacin consista en 3 circuitos que utilizaramos para
mantenerlos ocupados pero ya que el espacio para el cual estaba
planeada nuestra planeacin era muy reducido decidimos cambiar
las actividades para realizar otras de convivencia.
Primero los padres tenan que hacer una actividad utilizando los
tneles que fabricamos para educacin fsica el juego consista en
que 2 padres corran junto con sus hijos hacia los tneles y los
padres tenan que agarrarlo para que sus hijos pasaran por el y
despus regresar corriendo a su fila y as sucesivamente, despus
fue de manera contraria los nios agarraban el tnel y los padres
pasaban por el.
Despus la siguiente actividad consista en que
los padres tenan que sentarse en el piso con
los pies de lado para que sus hijo saltaran sus
piernas, despus pasaron por unos aros y por
unos conos en zigzag.

Otra actividad que utilizamos fue pasar el globo por las
piernas sin usar las manos solo utilizando las rodillas
y para finalizar formaron un circulo en donde los
padres le dieron a sus hijos un pequeo masaje.
Ya que terminamos las actividades les agradecimos su
participacin a los padres de familia su participacin y
su apoyo brindado para la realizacin de las
actividades.



El da de hoy los nios realizaron homenaje como todos
los das lunes, comenzaron las clases con un poco de
pensamiento matemtico y despus comenc con mi
actividad, para realizar la actividad utilizamos 20
cotonetes, palitos, una bola de unicel y pintura.
Se explico a los nios que crearamos unas pequeas
flores pero que para ellos debamos enterrar en la
bola de unicel los cotonetes pero que deban contar
cuantos cotonetes caban en ella primero separando
sus montoncitos de 10 cotonetes enteros.

Despus sus cotonetes fueron cortados a la mitad y ellos
separaron 20 mitades de cotonetes y una vez
explicada los nios comenzaron a separar sus
cotonetes contando y yo fui pasando uno por uno con
los nios para que contaran cuantos cotonetes eran
los que tenan.
Una vez terminado el conteo de los cotonetes
comenzaron a enterrar las mitades en la bola de
unicel pero contando cuantos cotonetes iban
enterrando en la bola de unicel y yo iba pasando
cerca de ellos para as poder escuchar que fueran
contndolos mientras los enterraban.

Como los nios estaban muy entretenidos
enterrando los cotonetes uno por uno la
maestra de msica decidi esperar un poco para
ver si terminaban pero no terminaban as que
empez su clase, tenan que identificar en los
nombres de los instrumentos que ella les
mostraba por medio de imgenes pero no le
prestaban atencin a la maestra por estar
enterrando los cotonetes en su bolita de unicel
as que los llamo al frete junto con ella a todos
para que as su material se quedara en sus
mesas y no los estuvieran agarrando.

Al regresar de recreo los nios terminaron de
enterrar sus cotonetes en su bola de unicel y
entonces comenzaron a pintar sus bolitas que ya
estaban enterradas en un palito de madera, al
final los nios terminaron con pintura en la ropa
pues no todos tienen batas para no mancharse y
algunos hasta en el cabello tenan pintura.

El da de hoy se empez con activacin fsica pero el
aparato no sirve as que los nios hacen activacin
fsica sin msica, al entrar al saln de clases los nios
comenzaron sus actividades para empezar bien el da
con pensamiento matemtico.
La educadora paso uno por uno a los nios a identificar
algn nmero del 1 al 10 y a dibujar algn objeto ese
determinado nmero de veces pero aun hay nios
que no cuentan bien al momento se saben los niero
pero aun no comprenden bien la correspondencia 1 a
1.

Para poder hacer ms dinmica su actividad la educadora
paso a un nio enfrente y le deca que pasara a algunos de
sus compaeros para que formaran un equipo de
determinado nmero. Esta dinmica se les hacia ms
divertida y un poco ms fcil a los nios lo nico era que
siempre se les olvidaba contarse a s mismos pero de ah
en adelante se les facilito el conteo.
Despus comenc a aplicar mi actividad acerca del reciclaje
como este tema ya lo haban trabajado comenc con
mayor facilidad, al decirles a los nios que ariamos un
carrito de carreras con el tubito de papel de bao se
emocionaron y comenzaron a inquietarse rpidamente.

Comenzaron a pintar su rollo y antes de salir a recreo
dejaron que se quedara a un lado para que este pudiera
secarse; como les haba pedido una caja estaban
impacientes por saber que era lo que ariamos.
Al regresar de recreo les dije a los nios que tomaran sus
cajas y que imaginara si se podra hacer un juguete con la
caja que ellos tenan, entonces comenzaron a brotar
muchas ideas distintas de ellos mismos, que podan hacer
un carro mas grande, un camin de volteo, un tractor, una
casa al escuchar todas sus diferentes ideas les dije que
ellos deban crear un juguete ellos mismos con su propia
caja, entonces ellos rpidamente comenzaron a pensar
que arian y a cortar sus cajas.

Como es algo difcil cortar el cartn trataba de
ayudar a uno por uno y como la educadora
titular y la ayudante se dieron cuenta de que la
actividad se les hacia emocionante dejaron que
los nios se llevaron el tiempo haciendo su
carrito, ellas tambin me ayudaron a auxiliar a
los nios y a ayudarles a poner cinta en donde
ellos decan para terminar su juguete.
No todos los nios llevaban su material pero algunos se
dedicaban a ayudar a sus compaeros a terminar su
juguete pero Vctor quera que yo le diera una caja
para hacer su juguete pero como le dije que no tenia
me contesto que yo no lo quera y que entonces el no
iba a trabajar ni nada. Despus le dijo lo mismo a la
educadora titular y como no le dio ninguna se fue a
ver a la directora a ver si ella poda darle una caja y
como ella tena cajas de unos libros se la dio pudo
hacer su juguete.

Algunos de los nios que no llevaban caja tomaron
pedazos de las cajas de sus compaeros e hicieron sus
celulares, una cueva, etc. Esta actividad dejo volar su
imaginacin, incluso tomaron fichas de las que
usaban para darles puntura y se las pegaron a sus
carros diciendo que esas eran sus llantas.
Despus los nios comenzaron a jugar con sus carritos y
lo que haban creado dentro del saln hasta que sus
mamas llegaron a junta pues la maestra las haba
citado para hablar sobre sus evaluaciones.

Para el da de hoy los nios
comenzaron sus actividades para
empezar bien el da con lenguaje y
comunicacin, utilizaron un
alfabeto mvil para poder buscar
diferentes letras y despus para
formar palabras, esta actividad se
llevo mucho tiempo pues aun no
conocen todas las letras del
alfabeto.
Los nios que encontraban
rpidamente las letras se ponan
muy inquietos as que la educadora
los pona a buscar sus nombres con
en los alfabetos y despus
diferentes palabras que ella les iba
diciendo.

Despus todos los nios tuvieron que formar sus
nombres por medio de los alfabetos mviles, y
aquellos nios que se atrasaban la educadora los vea
y les recordaba cual era la letra que buscaba, al igual
que yo la maestra ayudante ayudaba a pensar a los
nios para buscar la letra correcta.
Una vez que terminaron de usar el alfabeto mvil los
nios comenzaron a con su clase de msica pero para
esto tuvimos que cambiarnos al saln de primer ao
pues en el saln no contamos con televisin ni DVD
por esto fuimos al otro saln.

La maestra de msica les
puso un DVD con
msica de Mozart su
sinfona nmero 34
con la que los nios
tena que identificar
los instrumentos que
se escuchaban en ella
y despus hicieron
movimientos con sus
manos y sonidos como
monstros segn fuera
el ritmo de la sinfona.

Al regresar de recreo comenc con mi actividad como
los nios tenan la idea de hacer un volcn,
realizamos ese experimento pero la educadora me
pidi que realizaran ellos mismos el volcn dentro del
saln de clases ya que cada uno podra demostrar
formas distintas para hacerlo.
Entonces los nios despus de explicarles que ariamos y
de mostrarles un volcn que yo haba hecho das
antes ellos comenzaron a hacer su propio volcn y
claro auxilie a aquellos que no entendan muy bien
como se aria. Esta actividad se llevo mucho tiempo
incluso ya era la hora de salida y algunos nios aun no
terminaban.

El da de hoy por ser el Da mundial del medio
ambiente los nios salieron con sus mamas a
hacer limpieza de la basura que se encuentra en
el camino hacia la escuela por lo que salimos
con bolsas, costales y con mucho cuidado.
una vez que regresamos al jardn de nios todos
corrieron a lavarse las manos, e impacientes los
nios me dijeron que si ahora si terminaramos
el experimento del volcn.

Antes de comenzar les explique a los nios sobre
qu es lo que sucedo con el vinagre y el
carbonato, una vez que fue explicado salimos al
patio a comenzar con el experimento y uno por
uno fueron probados los volcanes y los nios se
emocionaban mucho pues nunca haban hecho
este experimento.
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