CUERDO NUMERO 648 POR EL QUE SE ESTABLECEN NORMAS GENERALES PARA LA

EVALUACION, ACREDITACION, PROMOCION Y CERTIFICACION EN LA EDUCACION BASICA

Artculo 1o.- Objeto: El presente Acuerdo tiene por objeto regular la evaluacin, acreditacin, promocin
y certificacin de los alumnos que cursan la educacin bsica.
Los procesos de acreditacin, promocin y certificacin previstos en el presente Acuerdo,
sern independientes de los resultados de las evaluaciones externas que, de acuerdo con lo establecido en
los artculos 29, 30 y 31 de la Ley General de Educacin, realicen las autoridades educativas competentes,
para evaluar el sistema educativo nacional y los sistemas educativos locales.
De manera particular, la Secretara de Educacin Pblica del Gobierno Federal disear e
implementar procesos de evaluacin, acreditacin, promocin y certificacin diversificados y articulados con los
principios establecidos en el presente Acuerdo, para la poblacin escolar indgena, que permitan ofrecer una
educacin con pertinencia lingstica y cultural.
Artculo 2o.- Alcance: Las disposiciones contenidas en el presente Acuerdo son aplicables a todos
los establecimientos educativos pblicos y particulares con autorizacin, de los mbitos federal, estatal
y municipal que imparten educacin preescolar, primaria y secundaria; y se emiten sin perjuicio de
las adaptaciones que sean necesarias en materia de educacin indgena, especial o para adultos, as como
de aquellas requeridas en trminos de los contextos y las caractersticas propias de cada modalidad o
servicio educativo.
Artculo 3o.- Componentes que debe considerar la evaluacin de los aprendizajes: La evaluacin
de los aprendizajes se basar en la valoracin del desempeo de los alumnos en relacin con el logro de
los aprendizajes esperados y las competencias que stos favorecen, en congruencia con los programas
de estudio de educacin preescolar, primaria y secundaria. Asimismo, la evaluacin tomar en cuenta
las caractersticas de pluralidad social, lingstica y cultural, necesidades, intereses, capacidades, estilos y
ritmos de aprendizaje de los alumnos.
Toda evaluacin debe conducir al mejoramiento del aprendizaje, as como a detectar y atender las fortalezas
y debilidades en el proceso educativo de cada alumno.
Artculo 4o.- Definiciones: Para efectos del presente Acuerdo se entender por:
a) Acreditacin: Accin que permite determinar que una persona, previa evaluacin, logra los aprendizajes
esperados en una asignatura u otro tipo de unidad de aprendizaje, grado escolar, nivel educativo o tipo educativo,
previstos en el programa de estudio correspondiente.

b) Cartilla de Educacin Bsica: Documento que permite a las autoridades e instituciones del sistema educativo
nacional, informar peridicamente a los alumnos que cursan el tipo bsico y a los padres de familia o tutores, los
resultados de las evaluaciones parciales y finales, as como las observaciones sobre el desempeo acadmico de
los alumnos que permitan lograr mejores aprovechamientos, en trminos de lo dispuesto por el artculo 50 de la
Ley General de Educacin.
c) Certificacin: Accin que permite a una autoridad legalmente facultada, dar testimonio, por medio de un
documento oficial, que se acredit total o parcialmente una unidad de aprendizaje, asignatura, grado escolar,
nivel o tipo educativo.
d) Promocin: Decisin del docente sustentada en la evaluacin sistemtica o de la autoridad educativa competente
en materia de acreditacin y certificacin, que permite a un alumno continuar sus estudios en el grado o nivel
educativo siguiente.
Artculo 5o.- Cartilla de Educacin Bsica: Se establece la Cartilla de Educacin Bsica como:
a) Documento informativo del desempeo de los alumnos, y
b) Documento oficial que legitima la acreditacin y certificacin parcial o total de cada grado de la educacin bsica.
La informacin registrada en la Cartilla de Educacin Bsica, ser responsabilidad del docente o director del
establecimiento educativo pblico y particular con autorizacin, as como, en su caso, de las
autoridades educativas competentes en materia de acreditacin y certificacin.
Con el fin de garantizar el carcter nacional de la Cartilla de Educacin Bsica, la Secretara de
Educacin Pblica del Gobierno Federal establecer su contenido mnimo y las caractersticas bsicas de diseo.
Las autoridades educativas locales podrn adecuar la cartilla a sus requerimientos e incorporar contenidos
y diseos complementarios.
La Cartilla de Educacin Bsica podr expedirse en versin impresa o electrnica, de acuerdo a lo
que establezcan las normas de control escolar que al efecto emita la Secretara de Educacin Pblica
del Gobierno Federal.
Artculo 6o.- Contenido de la Cartilla de Educacin Bsica: La Cartilla de Educacin Bsica deber
incluir cuando menos la siguiente informacin:
I. En los tres niveles de la educacin bsica:
a) Datos generales del alumno;
b) Datos de identificacin del establecimiento o servicio educativo en el que se realizan los estudios;
c) Niveles de desempeo y momentos de registro de evaluacin en relacin con el nivel educativo;
d) Observaciones especficas referentes a los apoyos que requiera el alumno y que se debern destacar por parte
del docente, en aspectos relacionados con el currculo, y
e) Otras observaciones sobre apoyos que requiere el alumno por parte de los actores involucrados en el proceso
educativo para mejorar su desempeo acadmico.
II. En la educacin preescolar se incluirn, adems, los siguientes datos:
a) Campos formativos establecidos en el plan de estudios, y
b) Niveles de desempeo.
III. En la educacin primaria y secundaria se incluirn, adems, los siguientes datos:
a) Asignaturas establecidas en el plan de estudios, as como los niveles de desempeo y referencia numrica, y
b) Promedio final de calificaciones por asignatura y grado escolar.
Adems de la Cartilla de Educacin Bsica, los establecimientos educativos pblicos y particulares
con autorizacin podrn emitir, para fines informativos, otros reportes especficos de evaluacin de
los aprendizajes adquiridos durante el proceso educativo.

Artculo 7o.- Niveles de desempeo y momentos de registro de evaluacin en la educacin
preescolar: En apego al programa de estudio y con base en las evidencias reunidas durante el proceso educativo,
el docente utilizar los siguientes niveles de desempeo para ubicar al alumno, en cada momento de registro
de evaluacin.
NIVELES DE DESEMPEO EN EDUCACION PREESCOLAR
NIVEL DE DESEMPEO COLABORACION REQUERIDA POR PARTE DE
LA FAMILIA, DOCENTES Y DIRECTIVOS
A: Muestra un desempeo destacado en
losaprendizajes relacionados con las
competenciasque se favorecen en el campo
formativo.
Para conservar este nivel es necesario
mantener el apoyo que se le brinda.
B: Muestra un desempeo satisfactorio en
losaprendizajes relacionados con las
competenciasque se favorecen en el campo
formativo.
Necesita apoyo adicional para resolver
lassituaciones en las que participa.
C: Muestra un desempeo suficiente en losaprendizajes
relacionados con las competenciasque se favorecen
en el campo formativo.
Requiere apoyo y asistencia permanente
pararesolver las situaciones en las que participa.
D: Muestra un desempeo insuficiente en
losaprendizajes relacionados con las
competenciasque se favorecen en el campo
formativo.
Requiere apoyo, tutora,
acompaamientodiferenciado y permanente para
resolver lassituaciones en las que participa.

En la educacin preescolar no habr una referencia numrica, por lo que la evaluacin ser exclusivamente
cualitativa.
MOMENTOS DE REGISTRO DE EVALUACION EN EDUCACION PREESCOLAR
MOMENTO DE
CORTE
LAPSO ESTIMADO DE
EVALUACION
REGISTRO Y COMUNICACION DE LOS
RESULTADOS DE LA EVALUACION
Noviembre Del inicio del ciclo escolar al mes
denoviembre.
Antes de que concluya el mes de noviembre.
Marzo De diciembre a marzo de cada
cicloescolar.
Antes de que concluya el mes de marzo.
Julio De abril a julio de cada ciclo escolar. Durante los ltimos cinco das hbiles del
cicloescolar correspondiente.

El conocimiento de los resultados de las evaluaciones parciales por parte de los padres de familia o tutores,
no limita su derecho a informarse sobre el desempeo escolar de sus hijos o pupilos en cualquier momento del
ciclo escolar.
Artculo 8o.- Niveles de desempeo, escala de calificacin y momentos de registro de evaluacin en
la educacin primaria y secundaria: En apego a los programas de estudio y con base en las evidencias
reunidas durante el proceso educativo, el docente utilizar los siguientes niveles de desempeo y referencia
numrica para decidir en cul nivel ubicar al alumno, y qu calificacin asignar, en cada momento de registro
de evaluacin.
NIVELES DE DESEMPEO Y ESCALA DE CALIFICACIONES EN EDUCACION PRIMARIA Y
SECUNDARIA
NIVEL DE DESEMPEO COLABORACION REQUERIDA POR
PARTE DE LA FAMILIA, DOCENTES Y
DIRECTIVOS
REFERENCIA
NUMERICA
A: Muestra un desempeo destacadoen los
aprendizajes que se esperanen el bloque.
Para conservar este nivel es
necesariomantener el apoyo que se le
brinda.
10
B: Muestra un desempeo satisfactorioen
los aprendizajes que se esperan en el
bloque.
Necesita apoyo adicional para resolver
lassituaciones en las que participa. 8 o 9
C: Muestra un desempeo suficiente en los
aprendizajes que se esperan en el
bloque.
Requiere apoyo y asistencia
permanente para resolver las situaciones en
las que participa.
6 o 7
D: Muestra un desempeo insuficienteen
los aprendizajes que se esperan en el
bloque.
Requiere apoyo, tutora,
acompaamientodiferenciado y permanente
para resolver lassituaciones en las que
participa.
5

La escala oficial de calificaciones que ser utilizada para cada uno de los bloques de las asignaturas,
ser numrica y se asentar en nmeros enteros del 5 al 10. Dichas calificaciones se vincularn con el nivel
de desempeo en el que se ubica el alumno. Tanto en el nivel B como en el C, el docente definir la
referencia numrica con el nmero entero que corresponda de acuerdo con las evidencias del desempeo del
alumno.
Los promedios de calificaciones que se generen por asignatura, grado escolar, nivel y tipo educativo,
se expresarn con un nmero entero y un decimal, sin redondear (5.0 a 10.0).
MOMENTOS DE REGISTRO DE EVALUACION EN EDUCACION PRIMARIA Y SECUNDARIA
BLOQUES LAPSO ESTIMADO DE EVALUACION ASIGNACION Y COMUNICACION DE LOS
RESULTADOS DE LA EVALUACION
I
Del inicio del ciclo escolar al mes
deoctubre.
Antes de que concluya el mes de octubre.
II
De noviembre a diciembre de cada
cicloescolar.
Antes de que concluya el mes de diciembre.
III
De enero a febrero de cada ciclo escolar. Antes de que concluya el mes de febrero.
IV
De marzo a abril de cada ciclo escolar. Antes de que concluya el mes de abril.
V
De mayo al fin del ciclo escolar. Las calificaciones se deben asignar
ycomunicar durante los ltimos cinco
dashbiles del ciclo escolar correspondiente.

El conocimiento de los resultados parciales por parte de los padres de familia o tutores no limita su derecho a
informarse sobre el aprovechamiento escolar de sus hijos o pupilos en cualquier momento del ciclo escolar.
Artculo 9o.- Calendarizacin de las evaluaciones: Las evaluaciones ordinarias del aprendizaje se realizarn
dentro de los doscientos das de clase, previstos en el calendario escolar aplicable a toda la Repblica para cada
ciclo escolar, que determine la Secretara de Educacin Pblica del Gobierno Federal. En el caso de las
evaluaciones extraordinarias o de regularizacin, stas podrn realizarse en otros periodos, en trminos de las
disposiciones que al efecto emita la autoridad educativa correspondiente.
A fin de garantizar el debido cumplimiento del calendario escolar y de evitar que durante los ltimos das de
cada ciclo escolar se presenten situaciones de ausentismo, suspensin de clases, inactividad en las escuelas o
incluso la realizacin de actividades distintas a las contenidas en el plan y los programas de estudio, los
establecimientos educativos pblicos y particulares con autorizacin debern sujetarse a lo siguiente:
a) En la educacin primaria, las evaluaciones finales, correspondientes al bloque V, se aplicarn durante los ltimos
ocho das hbiles del ciclo escolar.
b) En la educacin secundaria, las evaluaciones finales, correspondientes al bloque V, se aplicarn durante los
ltimos trece das hbiles del ciclo escolar.

Concluida la aplicacin de las evaluaciones finales, el tiempo restante de la jornada y del calendario escolar
se dedicar a realizar actividades que fortalezcan y enriquezcan los aprendizajes adquiridos a lo largo del ciclo
escolar, especialmente aquellas relacionadas con las asignaturas que requieran reforzamiento.
Artculo 10.- Estrategias de intervencin: A partir del mes de noviembre para la educacin preescolar,
o desde la conclusin del segundo bloque en el caso de la educacin primaria y secundaria, el docente
deber registrar en la Cartilla de Educacin Bsica, los apoyos que el alumno requiera para alcanzar los
aprendizajes previstos y en acuerdo con los padres de familia o tutores, definir la estrategia de intervencin a
seguir.
En el caso de primaria y secundaria esta estrategia tiene como fin mejorar el aprendizaje de los alumnos para
disminuir los riesgos de que no sean promovidos al siguiente grado o nivel educativo.
Artculo 11.- Promedio final de asignatura: Ser el resultado del promedio de las calificaciones obtenidas en
cada uno de los cinco bloques que se establecen en los programas de estudio de educacin primaria
y secundaria. Se registrar con un nmero entero y un decimal sin redondear.
Artculo 12.- Acreditacin de asignatura: Se tendrn por acreditadas las asignaturas de educacin primaria y
secundaria establecidas en el plan de estudios de educacin bsica cuando se obtenga un promedio final mnimo
de 6.0.
Artculo 13.- Promedio final de grado escolar: Ser el resultado de sumar los promedios finales de
cada asignatura y de dividirlo entre el nmero total de las asignaturas que se establecen para cada grado de
la educacin primaria y secundaria en el plan de estudios de educacin bsica. Se registrar con un
nmero entero y un decimal sin redondear.
Artculo 14.- Promedio final de nivel educativo: Ser el resultado de sumar los promedios finales de
cada grado correspondientes al nivel y dividirlo entre el nmero de stos. Se registrar con un nmero entero y
un decimal sin redondear.
Artculo 15.- Criterios de acreditacin de grado o nivel educativo: Se establecen para cada periodo de
la educacin bsica, los siguientes criterios de acreditacin y de promocin de grado o nivel educativo:
15.1.- Primer periodo: educacin preescolar.
Grado
Escolar
Criterio de Acreditacin Criterios de Promocin de Grado y Nivel Educativo
Primero
La acreditacin
decualquier grado de
laeducacin preescolar
seobtendr por el
solo hecho de
haberlo cursado.
El alumno que concluya los grados primero o segundo de
laeducacin preescolar ser promovido al siguiente grado.
El alumno que concluya el tercer grado de la
educacinpreescolar ser promovido a la educacin primaria.
Segundo
Tercero

15.2.- Segundo periodo: educacin primaria.
Grado
Escolar
Criterio de Acreditacin Criterios de Promocin de Grado
Primero
La acreditacin de
losgrados primero,
segundo y tercero de la
educacinprimaria se
obtendr porel solo
hecho de haberlos
cursado.
El alumno que concluya un grado escolar de este
periodo,ser promovido al siguiente grado.
En el supuesto de que un alumno no haya alcanzado
losaprendizajes correspondientes al grado cursado y de
acuerdocon las observaciones sealadas en la Cartilla de
EducacinBsica respecto a las necesidades y apoyos de
aprendizaje,podr permanecer por otro ciclo escolar en el
mismo grado,siempre y cuando se cuente con autorizacin
expresa de lospadres de familia o tutores. Esta medida podr
adoptarse unasola vez a lo largo del periodo.
Segundo
Tercero
15.3.- Tercer periodo: educacin primaria.
Grado
Escolar
Criterio de Acreditacin Criterios de Promocin de Grado y Nivel Educativo
Cuarto
Cuando el alumno
tengaun promedio final
mnimode 6.0 en
cada asignatura,
acreditar el grado
cursado. Esto
es aplicable para los
grados cuarto, quinto y
sexto de la educacin
primaria.
En los grados cuarto y quinto de la educacin primaria,
elalumno ser promovido al siguiente grado, cuando:
a) Acredite todas las asignaturas del grado cursado, o
b) Alcance un promedio final de grado mnimo de 6.0 ypresente
un mximo de dos asignaturas no acreditadas.
En este caso, el alumno, los padres de familia o tutores,con
orientacin del docente o director del plantel y deacuerdo con
las observaciones sealadas en la Cartillade Educacin
Bsica respecto de las necesidades yapoyos de aprendizaje,
debern suscribir loscompromisos necesarios para sujetarse
a una"promocin con condiciones" en los
trminosestablecidos en las normas de control
escolaraplicables.
Quinto
Sexto
El alumno ser promovido a la educacin secundaria,cuando:
a) Acredite el sexto grado de la educacin primaria, o
b) Acredite una evaluacin general de conocimientos delsexto
grado de la educacin primaria, en los trminosestablecidos
en las normas de control escolaraplicables.

15.4.- Cuarto periodo: educacin secundaria.
Grado
Escolar
Criterio de Acreditacin Criterios de Promocin de Grado
Primero y
Segundo
a) El alumno acreditar elprimero o
segundo grado de la
educacin secundaria, cuando
tenga un promedio final
mnimo de 6.0 en cada
asignatura del grado.
b) El alumno que presenteriesgo de
no acreditar deuna a cuatro
asignaturas del grado podr,
durante elperiodo de evaluacin
delquinto bloque, presentar un
examen de recuperacin
porasignatura que incluya
losaprendizajes de los
cincobloques. En este caso,
elpromedio final deasignatura
ser lacalificacin obtenida
endicho examen.
c) Cuando al final del cicloescolar,
el alumno conserve hasta un
mximo de cuatro asignaturas
del grado no acreditadas, tendr
la oportunidad de presentar
exmenes extraordinarios
para regularizar su
situacinacadmica.
a) El alumno ser promovido al siguiente grado,cuando:
a.1) Acredite el grado cursado;
a.2) Al concluir los primeros quince das hbilesdel inicio
del siguiente ciclo escolar,conserve un mximo de tres
asignaturas noacreditadas del primero o segundo
grado de secundaria, o
a.3) Acredite en el establecimiento educativo una
evaluacin general de conocimientos del grado o
grados de la educacin secundaria en los que
conserve asignaturas no acreditadas.
b) El alumno tendr que repetir el grado
completo,cuando:
b.1) Al concluir el ciclo escolar, presente cinco oms
asignaturas no acreditadas de primeroy/o segundo
grado, o
b.2) Al concluir los primeros quince das hbilesdel inicio
del siguiente ciclo escolar,conserve ms de tres
asignaturas deprimero y/o segundo grado no
acreditadas.

Grado
Escolar
Criterio de Acreditacin de
Grado
Criterios de Acreditacin de Nivel Educativo
Tercero
a) El alumno acreditar eltercer
grado de educacinsecundaria,
cuando tengaun promedio final
mnimode 6.0 en cada
asignaturadel grado y no
adeudeasignaturas de
gradosprevios.
b) El alumno que presenteriesgo de
no acreditar deuna a cuatro
asignaturas del grado, podr
durante elperiodo de evaluacin
delquinto bloque, presentar un
examen de recuperacin
porasignatura que incluya
losaprendizajes de los
cincobloques. En este caso,
elpromedio final deasignatura
ser lacalificacin obtenida
endicho examen.
c) Cuando al final del cicloescolar,
el alumno conserve hasta un
mximo de cuatro asignaturas
no acreditadas de la educacin
secundaria,tendr la
oportunidad depresentar
exmenesextraordinarios
pararegularizar su
situacinacadmica.
a) El alumno acreditar la educacin secundaria,cuando:
a.1) En todas las asignaturas establecidas en elplan de
estudios de educacin bsica paraeste nivel educativo,
obtenga un promediofinal mnimo de 6.0, o
a.2) Acredite una evaluacin general deconocimientos del
tercer grado de laeducacin secundaria y se
encuentrenacreditadas todas las asignaturas de
primery segundo grado
b) El alumno tendr que repetir el grado completo,cuando
no logre acreditar la secundaria en lostrminos antes
sealados.
Lo anterior, sin perjuicio de que el alumno tambin
tendr el derecho de acreditar la educacin
secundaria, si aprueba un examen general de dicho
nivel educativo ante la instancia evaluadora externa
que determine la autoridad educativa competente. Este
examen podr presentarse cuantas veces sea
necesario hasta su acreditacin e incluso, podr
presentarse poreducandos que se encuentren en
situacin derepeticin de grado, a fin de que para el
caso deaprobarlo, tengan la oportunidad de
continuar sus estudios en el siguiente tipo educativo.

Artculo 16.- Medidas compensatorias: En el caso de alumnos que en trminos del artculo anterior,
sean promovidos de grado, sin haber acreditado el total de asignaturas del grado previo, as como para los
alumnos no promovidos que deban cursar nuevamente un grado escolar, la Cartilla de Educacin Bsica deber
incluir las orientaciones sobre los apoyos necesarios para lograr los aprendizajes no alcanzados, que podrn
brindar los padres de familia o tutores, y que debern proporcionar los docentes que reciban a los alumnos en
el siguiente ciclo escolar.
Artculo 17.- Promocin anticipada: Los alumnos que cumplan con los requisitos establecidos en la normativa
aplicable para la acreditacin, promocin y certificacin anticipada de alumnos con aptitudes sobresalientes,
podrn ser admitidos a la educacin primaria o secundaria a una edad ms temprana de la establecida o bien,
omitir el grado escolar inmediato que les corresponda, en el mismo nivel educativo.
Artculo 18.- Certificado de Educacin Bsica: Al concluir los estudios del tipo bsico, de conformidad con los
requisitos establecidos en el plan y los programas de estudio, la autoridad educativa competente expedir el
Certificado de Educacin Bsica. Este Certificado podr expedirse en versin impresa o electrnica y deber
sujetarse a los estndares de contenido, diseo y seguridad que al efecto establezca la Secretara de Educacin
Pblica del Gobierno Federal en las normas de control escolar aplicables.
El promedio que se registre en el Certificado de Educacin Bsica, ser el resultado de sumar los promedios
finales de los niveles de primaria y secundaria, y dividirlo entre dos. Al registrarse este promedio se debe utilizar
un nmero entero y un decimal, sin redondear.
Artculo 19.- Normas de control escolar: En los procesos de inscripcin, reinscripcin,
acreditacin, promocin, regularizacin y certificacin se aplicarn las disposiciones establecidas en las normas
de control escolar que emita, para cada ciclo escolar, la Direccin General de Acreditacin, Incorporacin y
Revalidacin de la Secretara de Educacin Pblica del Gobierno Federal.
Artculo 20.- Innovaciones locales: Previo registro ante la Direccin General de Acreditacin, Incorporacin y
Revalidacin de la Secretara de Educacin Pblica del Gobierno Federal, las autoridades educativas locales,
podrn adaptar lo previsto en el presente Acuerdo a los contextos locales y desarrollar proyectos de innovacin
en materia de evaluacin, acreditacin, promocin y certificacin, en tanto ello no afecte el trnsito nacional e
internacional de educandos ni el carcter nacional de la educacin bsica.
TRANSITORIOS
PRIMERO.- El presente Acuerdo entrar en vigor al da siguiente de su publicacin en el Diario Oficial de la
Federacin.
SEGUNDO.- Queda sin efectos el Acuerdo Secretarial nmero 200 publicado en el Diario Oficial de
la Federacin el 19 de septiembre de 1994, as como el Acuerdo que lo modific, nmero 499, publicado en
el referido rgano informativo el 4 de noviembre de 2009.
TERCERO.- En tanto las autoridades educativas locales asumen la produccin total de la Cartilla
de Educacin Bsica y los formatos de certificacin referidos en el presente Acuerdo, o adopten
modelos tecnolgicos que permitan su emisin electrnica, la Secretara de Educacin Pblica del Gobierno
Federal, dentro de sus posibilidades presupuestales y tcnicas, procurar continuar brindado el apoyo a las
entidades federativas que lo requieran.
CUARTO.- Durante el proceso de generalizacin gradual de la asignatura Segunda Lengua: Ingls, adems
de la Cartilla de Educacin Bsica, se podr entregar una certificacin nacional de nivel de ingls.
Este reporte de evaluacin en el aula, que ser conocido como CENNI-Escolar, podr tambin
entregarse respecto de otros idiomas que se impartan en los establecimientos educativos.
La Direccin General de Acreditacin, Incorporacin y Revalidacin de la Secretara de Educacin Pblica del
Gobierno Federal deber establecer y difundir normas correspondientes al control escolar, que regulen
la acreditacin y certificacin del CENNI-Escolar, as como en general, la emisin de constancias, certificados
y diplomas oficiales de competencia lingstica, los cuales, sern en lo general conocidos como
Certificacin Nacional de Nivel de Idioma (CENNI).
Dicha certificacin deber estar referida a estndares internacionales en materia de competencia lingstica, y
podr expedirse a educandos de los distintos tipos y servicios educativos, as como a cualquier persona con base
en evaluaciones externas al efecto autorizadas o reconocidas por la autoridad educativa competente.
QUINTO.- Transcurrido un ao de la entrada en vigor del presente Acuerdo, ser revisado por la Secretara
de Educacin Pblica del Gobierno Federal en coordinacin con las autoridades educativas locales, a efecto de
evaluar su aplicacin y, en su caso, publicar en el Diario Oficial de la Federacin las actualizaciones
correspondientes.