Planeacion Terminada Sofi

Normal de la Universidad Anhuac Campus Michoacn
Licenciatura en educacin primaria


Datos de la escuela
Escuela rural primaria Lzaro Crdenas
Zona: 093
Sector: 16
Grado: 1 ,2 y 3
Grupo: A

Das de prctica: Del 6 al 7 de mayo del 2014
Turno: Vespertino
Docente: Mario Capiz lvarez
Practicante: Tania Sofs Morfn Barajas
AUTORIZ
Maestra de observacin y anlisis de la prctica escolar
_________________________
Mtra. Violeta Barragn Barragn
Maestro titular Directora
_______________________ _______________________
Mtro. Mario Capiz lvarez Lorena Gonzlez Nares


HISTORIA DE LA ESCUELA
La escuela fue construida por los padres de familia, el terreno fue donado por una persona de la comunidad. Cuando la
escuela estaba en condiciones para usarse fue cuando el gobierno comenz a ayudar. Su fundacin no es muy exacta
sin embargo lleva varios aos ofreciendo el servicio a la comunidad.
Ha pasado por varios cambios realizado por parte del gobierno. La escuela est construida de materia y est en
condiciones aptas para impartir las clases, la mayora de la ayuda econmica es por parte del sindicato (uniformes, tiles,
etc.).
La escuela es de gran ayuda para la comunidad ya que sera complicado que los nios se estn trasladado a otras
comunidades para recibir la educacin bsica. Por lo antes mencionado es que se valora esta institucin.


ORGANIGRAMA

DIRECTOR
Lorena Gonzlez Nares
MAESTRO 1, 2 Y 3
Mario Capiz lvarez
MAESTRA 4, 5 Y 6
Lorena Gonzlez Nares

CROQUIS DE LA ESCUELA


ESCUELA: PRIM. RUR. LAZARO CRDENAS
PROFESOR: MARIO CAPIZ LVAREZ.
GRADO: 1 A
PRACTICANTE: TANIA SOFA MORFN
BARAJAS
TURNO: VESPERTINO MATERIA: ESPAOL
COMPETENCIAS:
Identificar y utilizar la
informacin para crear
un fichero temtico.
APRENDIZAJES
ESPERADOS: El educando
aprenda a distinguir que es un
fichero temtico su aplicacin
y uso.
TEMA: Fichero temtico.
06 y 07 de mayo del 2014
CONTENIDOS EVALUACIN: participacin,
limpieza, atencin, orden,
creatividad y esfuerzo. CONCEPTUALES: identificacin de informacin relevante, estructuracin de contenido.
PROCEDIMENTALES: actividades enfocadas a la realizacin de ficheros temtico, individualmente.
TAREAS:
Se les entregar hojas con dibujos
de animales y plantas en el cual el
nio debe recortarlas, pegarlas en
su cuaderno y escribir la
informacin de los dibujos.

ACTITUDINALES: valorar los textos descriptivos para su aplicacin escolar.
INICIO:
MARTES: Fichero temtico se les entregar un rompecabezas con el ttulo del tema e imgenes
referentes al mismo para llamar su atencin
MIERCOLES: (continuacin del tema) resolver un memorama, imagen con su descripcin.
DESARROLLO:
MARTES: Fichero temtico se les explicar de una forma clara y precisa lo que es un fichero temtico sus
partes e informacin que lleva, apoyados por imgenes para mayor entendimiento.
Se les entregar una hoja previamente preparada la cual tiene varios ejercicios sobre el tema en el cual
tendr que aplicar lo visto para resolverlo.
MIERCOLES: (continuacin del tema) para continuar con el tema anterior se les entregar un texto de
frutas para recaudar la informacin ms relevante y lo escriban en su cuaderno.
CIERRE:
MARTES: Fichero temtico para finalizar el tema se les entregar una hoja con un dibujo de un animal y
un pequeo texto del cual sacara informacin para hacer el fichero de este animal.
MIERCOLES: (continuacin de tema) se le darn fichas bibliogrficas en la cual van a pegar imagen y escribir
informacin importante referente a la imagen.
OBSERVACIONES DE
COORDINACIN:
MEDIOS EDUCATIVOS QUE SE USARN: hojas de ejercicios, rompecabezas, memorama, imgenes, texto
descriptivo, fichas bibliogrficas.

GRADO: 2 A
BARAJAS
TURNO: VESPERTINO
MATERIA: MATEMTICAS
COMPETENCIAS:
Describir un cuento.
APRENDIZAJES
ESPERADOS: el educado
valore la importancia de ser
crtico al momento de captar
una informacin.
TEMA: cuentos y reseas.
atencin, secuencia y esfuerzo.
CONCEPTUALES: interpretacin de la lectura y despertar la crtica.
PROCEDIMENTALES: mtodos para realizar un cuento.
TAREAS:

Resolver los ejercicios acerca de
los cuentos, realizacin de un
cuento.
ACTITUDINALES: valorar la lectura y los cuentos clsicos.
INICIO:
MARTES: Se iniciar la clase resolviendo un memorama de personajes clsicos de cuentos, cuando
encuentren el par se les preguntar que si conocen el personaje y en que cuanto aparece.
DESARROLLO:
MARTES: Se les explicar detenidamente que es un cuento, sus partes y como hacer una resea, en
seguida de la explicacin se les dar una hoja de ejercicios acerca de los cuentos los cuales tendrn que
resolver.
CIERRE:
MARTES: Para finalizar se har la dinmica de escribe el cuento, la cual trata de que un nio comienza a
escribir un cuento, despus de cierto tiempo se lo pasa a otro nio para continuar la historia y as hasta que
todos los nios terminen de escribir, el ultimo le dar el fin al cuento. Despus los profesores leern el
cuento en voz alta y los nios lo escucharn porque despus harn una resea del cuento que ellos
crearon.
OBSERVACIONES DE
COORDINACIN:
MEDIOS EDUCATIVOS QUE SE USARN: hojas blancas, hoja de ejercicios y memorama.


GRADO: 2 A
BARAJAS
TURNO: VESPERTINO
MATERIA: MATEMTICAS
COMPETENCIAS:
identificar los objetos
y como sumarlos
segn su
representacin.
APRENDIZAJES
ESPERADOS: el nio
identifique los objetos que se
pueden sumar entre si
dependiendo d sus
caractersticas, (color, forma,
etc.)
TEMA: el mismo sumando.
atencin, estructuracin, orden, y
esfuerzo. CONCEPTUALES: clasificacin de los objetos segn sus caractersticas.
PROCEDIMENTALES: forma de clasificar lo que nos rodea.
TAREAS:

Resolver los ejercicios de suma,
resta y multiplicacin.
ACTITUDINALES: valorar la lectura y los cuentos clsicos.
INICIO:
MARTES: se har la dinmica truena el globo encuentra la pista la cual consiste en que un nio pase a
tronar un globo en el cual se encuentra una parte del ttulo del tema en cada globo, al tronar todos los
globos armarn el tema el mismo sumando.
MIERCOLES: lluvia de ideas sobre lo visto
DESARRROLLO:
MARTES: se les explicar detalladamente de lo que trata el tema y en que se puede aplicar, enseguida
sumar varias cantidades al igual que completar las sumas as mismo explicar las multiplicaciones y
multiplicar cantidades.
MIERCOLES: cada alumno va a resolver una serie de cuentas sobre el tema antes mencionado.
CIERRE:
MARTES: Por medio de competencia entre dos equipos se resolver una serie de problemas de suma.
MIERCOLES: cada alumno va intercambiar los ejercicios realizados y as los vamos a resolver entre todos
para que cada uno de los alumnos se d cuenta de sus errores y as pueda mejorar.
OBSERVACIONES DE
COORDINACIN:
MEDIOS EDUCATIVOS QUE SE USARN: globos, tema escrito, hojas de los problemas a resolver.


GRADO: 3 A
BARAJAS
TURNO: VESPERTINO
MATERIA: MATEMTICAS
COMPETENCIAS:
identificar las
fracciones sus partes y
uso.
APRENDIZAJES
ESPERADOS: el alumno
logre aplicar e identificar las
fracciones.
TEMA: fracciones.
atencin, orden, esfuerzo, y
respuesta. CONCEPTUALES: identificar las fracciones y sus usos.
PROCEDIMENTALES: resolucin de sumas y restas de fracciones as mismo sus partes.
TAREAS: fracciones en imgenes,
resolucin de fracciones.
ACTITUDINALES: valorar las fracciones y sus usos en la vida cotidiana.
INICIO:
MARTES:
Para iniciar se mostrara a los nios una pizza y se les cuestionar sobre el nmero de pedazos que
necesitamos para repartir uno a cada uno de los que estn en el saln de clases.
MIRCOLES. lluvia de ideas de las fracciones tratando de recordar el da anterior da anterior
DESARRROLLO:
MARTES: se explicar que son las fracciones, para que se utilizan en la vida cotidiana y las partes de ellas.
Los alumnos pasarn a dar algunos ejemplos de la aplicacin en la vida cotidiana.
MIRCOLES: se les explicar cmo sumar y restar fracciones al igual que su frmula.
Cierre:
MARTES: se les proporcionar unas imgenes para que las dividan en fracciones.
Se resolver un memorama.
MIRCOLES: competencia entre los alumnos la cual consiste en pasar por ciertos retos para as llegar al
final y resolver dos fracciones una de suma y la otra de resta el primero en llegar y resolver las fracciones
correctamente ser el ganador.
OBSERVACIONES DE
COORDINACIN:
MEDIOS EDUCATIVOS QUE SE USARN: pizza, imgenes, cartulinas para resolver las fracciones.

GRADO: 3 A
BARAJAS
TURNO: VESPERTINO
MATERIA: ESPAOL
COMPETENCIAS:
identificar los tipos de
adverbios y su
aplicacin.
APRENDIZAJES
ESPERADOS: los educandos
utilicen adverbios en el lugar y
tiempo adecuado.
TEMA: adverbios.
atencin, esfuerzo.
CONCEPTUALES: identificar los adverbios y el uso en la vida cotidiana.
PROCEDIMENTALES: adverbios en tiempo y forma.
TAREAS: fracciones en imgenes,
resolucin de fracciones.
ACTITUDINALES: aplicar los adverbios en su vocabulario.
INICIO:
MARTE: se realizara la dinmica identifica la imagen encuentra la pista, esta consiste en esconder varias
pistas en la escuela con una imagen que los llevara a la siguiente pista y as hasta en contra todo el tema
al final los llevar el saln.
DESARROLLO:
MATES:
Se les dar una explicacin de que son los adverbios, tipos de adverbios y aplicacin mediante imgenes y
unas tablas que tambin se les entregaran para que las paguen en su cuaderno.
CIERRE:
Realizar una lista de adverbios y comentarlos frente a clase. OBSERVACIONES DE
COORDINACIN:
MEDIOS EDUCATIVOS QUE SE USARN: tabla de adverbios e imgenes impresas.

GRADO: 1 A
BARAJAS
TURNO: VESPERTINO
MATERIA: MATEMTICAS
COMPETENCIAS:
Identificar los nmeros
y su secuencia.
APRENDIZAJES
ESPERADOS: aplicar e
interpretar los nmeros y su
secuencia.
TEMA: serie numrica.
atencin, estructuracin, orden, y
esfuerzo. CONCEPTUALES: identificacin delos nmeros as mismo su orden.
PROCEDIMENTALES: actividades enfocadas a realizar series numricas.
TAREAS:

ACTITUDINALES: aplicar el uso de los nmeros en situaciones que se presentes.
INICIO:
MARTES: se iniciara con un dialogo donde se cuestionar los conocimientos previos acerca de la serie
numrica. .
MIERCOLES: Serie numrica se comenzar con una lluvia de ideas para saber los conocimientos previos
del tema y de ah partir
DESARROLLO:
MARTES: se explicar lo que es la suma, resta e igual y en seguida de la explicacin se har el juego de la
tiendita, se le proporcionar una cantidad de dinero pues ella ser la compradora.
MIESCOLES: Se le explicar que es una serie numrica y se le darn varios ejemplos tanto de aumento
como de disminucin, enseguida realizar unos ejercicios en su cuaderno.
matemticas
CIERRE:
MARTES: Para finalizar se sacar las cuentas para ver cunto fue lo que tena, gasto y lo que tiene en total.
MIERCOLES: Para finalizar el tema se realizar la dinmica encuentra el nmero y completa la serie la
cual consiste en esconder varios nmero en la cancha, el alumno los debe encontrar y con ellos completar
la serie que esta mutilada, todo esto para reafirmar y comprobar si quedo comprendido el tema.
OBSERVACIONES DE
COORDINACIN:
MEDIOS EDUCATIVOS QUE SE USARN: billetes, objetos para la venta, nmeros impresos.

HORARIO DE CLASES

LUNES: MARTES: MIERCOLES: JUEVES: VIERNES

Espaol

Matemticas

Espaol

Matemticas

Espaol
DESCANSO

Matemticas

Espaol

Matemticas

Espaol

Matemticas

Educacin fsica

Valores


LISTA DE ASISTENCIA

ALUMNO 06/05/2014 07/05/2014

1.- Karen Nohem Oseguera Barajas

2.- Estrella Beln La Espinoza

3.-Ayln Gamboa Arteaga

4.- lvaro Oseguera Manzo

5.- Ron Sebastin Ramrez Crdenas

6.- Guadalupe Crdenas Moreno

7.- Erick Rafas Espinoza

8.- Mriam Oseguera Barajas


PRODUCTO DEL NIO


PRODUCTO DEL NIO


PRODUCTO DEL NIO


PRODUCTO DEL NIO


PRODUCTO DEL NIO


PRODUCTO DEL NIO


ASPECTO

MAESTRA TITULAR
MAESTRA DE LICENCIATURA
AUTOEVALUACIN

PROPSITOS
Aprendizaje

APERTURA
Saberes previos

DESARROLLO
Procedimientos


CIERRE
Evaluacin

MATERIAL DIDCTICO
Grupal
individual


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