Psicologa Cognitiva 1

Mariaca, T. - UNIMINUTO



EVOLUCIN DE LA MENTE
(Lnea de Tiempo)





TRINIDAD MILENA MARIACA









CORPORACIN UNIVERSITARIA MINUTO DE DIOS
FACULTAD DE CIENCIAS HUMANAS Y SOCIALES
PROGRAMA DE PSICOLOGA
NEIVA
2014
Psicologa Cognitiva 2

Mariaca, T. - UNIMINUTO



EVOLUCIN DE LA MENTE
(Lnea de Tiempo)




TRINIDAD MILENA MARIACA
ID 298846
Ctedra: Psicologa Cognitiva

TUTORA
MARGARITA CHARRY DUSSN




CORPORACIN UNIVERSITARIA MINUTO DE DIOS
FACULTAD DE CIENCIAS HUMANAS Y SOCIALES
PROGRAMA DE PSICOLOGA
NEIVA
2014


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INTRODUCCIN

Debido a la complejidad que ha significado desde todos los tiempos la investigacin
y la comprensin de la Mente Humana, los grandes filsofos de la historia y los
mximos representantes de la Psicologa han dejado sus importantes aportes en
favor del progreso en cuanto a la evolucin del estudio de la mente de refiere.
Todo ha nacido a partir de una idea organizada que da origen a las creaciones
mentales ms asombrosas, como la deduccin o las operaciones matemticas, que
no hubiesen sido posible sino se introducen en la historia trminos como la razn,
o la imaginacin en la evolucin del hombre.
Gracias a los aportes de todas las ciencias se ha llegado a los ltimos
descubrimientos que son los que nos sumergen en el maravilloso mundo de la
cognicin, esos conceptos que en conjunto hacen que el ser humano, pueda crear
y recrear para vivir en sociedad, son el aporte de la historia, la sociedad, la cultura
y la neuropsicologa con los procesos cognitivos superiores, que facilitaron el trabajo
que desarrollaron los ltimos exponentes de los enfoques constructivistas a travs
de la cognicin, como son; Piaget, Vigotsky y Bruner.







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LNEA DE TIEMPO

















Los Griegos y el medievo.Hacia la Modernidad
ARISTTELES
LA RAZN
Cualidad natural o naturaleza de
algo, en la actualidad, mundo
subjetivo de una persona,
(Medina, A. 2007. Pg. 2)
Facultad considerada el
centro de nuestro poder de
discernimiento, ((Medina,
A. 2007. Pg. 2).
REN DESCARTES
LAS IDEAS, LA IMAGINACIN
384 A. C
PLATN
427 A.C
1596
EL PENSAMIENTO EXISTE
LUEGO EL HOMBRE EXISTE.

Creencia en dos entidades, El
cuerpo y la mente. (Medina, A.
2007. Pg. 3) Una parte fsica y
otra intangible.
Concepto del alma.
Pensamiento puramente
religioso. Creencia en Dios.


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De la Conducta a..La cognicin
1801-
1879
Siglo
XIX
1849
1896 1915
Premio
Baltasar (1987), hasta
la actualidad.
WUNDT,
WEBER Y
FECHNER
PAVLOV,
WATSON
Y SKINNER
PIAGET VIGOTSKY BRUNER
1900
SIGLO
XX
Mundo fsico,
mundo
mental y
Umbrales
psicofsicos.

Mente, conciencia
y pensamiento.
Anlisis
Experimental del
Comportamiento

Perspectiva
Evolutiva de
Carcter
Constructivista.
(Medina, A.)
2007

Perspectiva Cultural.
La dimensin ms
importante su cualidad
histrica y social.
(Medina, A.)
Perspectiva
Social.
Mtodos
interpretativos.

Propsito despejar el
problema mente cuerpo, para
desligar la Psicologa de la
Filosofa,
Divide la percepcin interna
de la externa (Quionez, e.
pg. 134)

Filosofa positivista.
De la conducta a la cognicin.
Reflejos condicionados.
Asociacin estmulo-
Respuesta

Estudio del pensamiento
y el lenguaje y el origen
de su relacin.
Nuevo trmino Procesos
Superiores.
Revolucin cognitiva.
Sustituye el modelo del
conductismo por el de un
modelo de mente
complejo y organizado.
(Ismael, A. pg. 7)
Estudio de la
inteligencia.
Creacin de los 4
estadios del
desarrollo humano.
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CONCLUSIONES

Debido a los procesos mentales que realiza el ser humano y de su capacidad de
auto comprenderse, surge la inquietud y la duda que da paso al pensamiento
elaborado y organizado.
Con la ayuda de la medicina y la ciencia se han podido identificar las reas del
cerebro que controlan los procesos cognitivos del hombre, facilitando el estudio de
los diferentes trastornos en diferentes aspectos del lenguaje y la motricidad.
La observacin y el empirismo son las principales herramientas utilizadas en la
antigedad y que siguen en vigencia para la adquisicin de conocimientos.
Todos los enfoques constructivistas llevan al mismo objetivo, comprender las
formas ms predecibles del comportamiento humano.

El principal objetivo de la educacin es, criar personas capaces de hacer cosas
nuevas, y no solamente repetir lo que otras generaciones hicieron Jean Piaget.













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REFERENCIAS


Garca, E. & et al. (2007). Nuevas perspectivas cientficas y filosficas sobre el
ser humano. Madrid: Universidad Pontificia de Comillas.
Medina, a. (2007). Pensamiento y Lenguaje. Enfoques Constructivista. Mxico:
D.F. McGraw-Hill.




















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WEBGRAFA

http://psigeneticaypsicolinguistica.files.wordpress.com/2011/09/bruner-tec3b3rico-
1-2011.pdf
http://eprints.ucm.es/8607/1/ASINJA.%2520Teoria%2520de%2520la%2520mente.
pdf
http://www.monografias.com/trabajos15/pavlov-skinner/pavlov-skinner.shtml
http://es.wikipedia.org/wiki/Jerome_Bruner
http://digitum.um.es/xmlui/bitstream/10201/23709/1/N%C2%BA%207%20Wundt%
20y%20la%20psicolog%C3%ADa%20cognitiva..pdf