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JL Rebellato Luis Gimnez.

(1997)
tica de la autonoma.
Edicin: 1997 Uruguay. Montevideo. Ed. Roca Viva.
INDICE
Introduccin 9
Captuo 1: E !ori"onte #tico en a con$truccin de nuevo$ paradig%a$. &'
1. (tica y paradig%a de a co%pe)idad en una pr*ctica $ocia tran$+or%adora. &,
&. (tica y %odeo de autono%a. &9
Captuo &: (tica: paradig%a co%unicativo- autenticidad y po$%odernidad. '7
1. E aporte de un paradig%a centrado en a co%unicacin. '.
&. Identidad y #tica de a autenticidad. ,&
'. (tica de a interpretacin y po$%odernidad. /0
Capituo ': 1r*ctica $ocia y #tica con intencionaidad tran$+or%adora. 0'
1. E2cu$in: una provocacin para una #tica de a dignidad. 0/
&. 1rotagoni$%o de o$ $u)eto$ popuare$. (tica y 1edagoga de poder. 7/
'. 3ctitude$ y po$tura$ #tica$ de o$ educadore$ en $u tra4a)o con a$ co%unidade$. 79
Captuo ,: Entre o cnico y o co%unitario. Interrogante$ #tico$. ./
1. 1$icooga cnica y p$icooga en co%unidad: 5un divorcio entre %odeo$ de $aud6
&. Innovando en e ca%po co%unitario. 7acia una acerca%iento creativo entre cnica y
co%unidad.
'. Interrogante$ #tico$ ante a novedad de encuadre en e e$pacio co%unitario.
Captuo /: 8o #tico en reacin a o organi"aciona. 19'
1. 8a per$pectiva in$tituciona y a$ organi"acione$ vincuada$ a tra4a)o co%unitario.
&. Con+icto$ en a$ organi"acione$- ten$ione$ #tica$.
'. 8a ge$tin cotidiana- a$ in$ati$+accione$ y o$ $u+ri%iento$ en e tra4a)o co%unitario.
&,7
Captuo 0: 8a participacin co%o territorio de contradiccione$ #tica$. 1&'
1. Mito y a%4ig:edade$ de a participacin.
&. Con$truyendo a participacin en +or%a integra.
'. 1articipacin- autono%a y proce$o$ de aprendi"a)e.
,. ;aciitar e protagoni$%o popuar.
Captuo 7: 3ctitude$ #tica$ en a pr*ctica de p$icogo con a co%unidad. 1,/
1. 1roce$o$ de con$truccin de $a4ere$. 3prendi"a)e$ interocucionario$.
&. Decentra%iento y aprendi"a)e de a e$cuc!a.
'. 8a$ ten$ione$ entre invoucra%iento y di$tancia.
,. E te%a de dinero- unido a otro$ te%a$.
Captuo .: (tica de a autono%a y nueva $u4)etividad. 1.9
1. (tica y de$eo. E co%pro%i$o de 1$icogo con a co%unidad. 191
&. 8a diver$idad y a #tica de todo vae. 19/
'. 3utoan*i$i$ y $u4)etividad. 7acia una #tica de a autono%a. &11
Concu$ione$. &&1
<i4iogra+a. &&7
IN=R>DUCCI?N
E tra4a)o ante e cua u$tede$ $e encuentran e$ re$utado de a inve$tigacin
de$arroada @con e apoyo +inanciero de a Co%i$in Aectoria de Inve$tigacin
Cient+ica de a Univer$idad de a RepB4ica@ por do$ inve$tigadore$- docente$ de a
;acutad de 1$icooga: Co$# 8ui$ Re4eato @re$pon$a4e de proyecto@ integra e Drea
de Epi$te%ooga y 3ntropooga ;io$+ica- de$e%peE*ndo$e co%o pro+e$or 3d)untoF
8ui$ Gi%#ne" @inve$tigador a$ociado de proyecto@ integra e Drea de a Aaud-
de$e%peE*ndo$e co%o pro+e$or 3$i$tente. Re$ponde a un proyecto Hue $e propu$o
incur$ionar en torno a a pro4e%*tica y a di%en$in #tica de a pr*ctica de o$
p$icogo$ con a$ co%unidade$. Dic!o proyecto dio ugar a una inve$tigacin Hue $e
e2tendi durante do$ aEo$- de$de ago$to de 199/ !a$ta ago$to de 1997.
En +or%a provi$iona entende%o$ por (tica aHuea di$cipina Hue integra a ;io$o+a de
a 1r*ctica y de$arroa un an*i$i$ re+e2ivo- crtico y raciona en torno a a$ nor%a$- a
o$ vaore$ y a a$ actitude$ de o$ $u)eto$ re$pon$a4e$ en $u$ co%porta%iento$
$ociae$. E$ preci$o reconocer Hue !oy en da $e da un de$arroo y di+u$in de a #tica-
no $o en $u$ territorio$ e$pec+ico$ I#tica nor%ativa y %eta#ticaJ- $ino ta%4i#n en o
Hue tradiciona%ente $e !a deno%inado #tica apicada Ia$ cue$tione$ reativa$ a a4orto-
a a eutana$ia- inve$tigacione$ gen#tica$- etc...J y $o4re todo en o$ territorio$ terico@
pr*ctico$ donde intervienen diver$a$ di$cipina$. Ae !a vueto !a4itua audir
per%anente%ente a a i%portancia de a #tica- en a$ cue$tione$ potica$- en o$ tra4a)o$
co%unitario$ y en a$ diver$a$ pro+e$ione$.
1or otra parte e an*i$i$ de o$ proce$o$ de de$encanta%iento de %undo y de
$ecuari"acin- propue$to por Ma2 Ke4er en $u diagn$tico de a$ $ociedade$
conte%por*nea$- a$ co%o ta%4i#n a cri$i$ de un +unda%ento %eta+$ico para a$
cue$tione$ de dei4eracin pr*ctica- unido a de$arroo de una cutura de a
po$%odernidad @Hue po$tua e +in de proyecto$ Bnico$ co%partido$ y a +rag%entacin
en a$ di$tinta$ e$+era$ de %undo de a vida y de a $ociedad@ !an conducido a rea"ar a
pertinencia y urgencia de a re+e2in #tica. No co%o di$cipina $eparada y di$tante- $ino
co%o re+e2in co%penetrada con o$ pro4e%a$ urgente$ panteado$ por nue$tra$
$ociedade$ conte%por*nea$. La no !ay ugar M1*g.9N para una #tica e2traterritoria. 8a
#tica aparece pro+unda%ente co%pro%etida- en $u $tatu$ y en $u de$arroo re+e2ivo-
con e avance de a$ ciencia$- de a tecnooga y de o$ proyecto$ $ociae$ y potico$.
De$a+iada por una pro+unda cri$i$ de civii"acin.
3certada%ente e +i$o+o ae%*n Oar >tto 3pe con$idera Hue !oy en da urge
con$truir una %acro@#tica en a era de a$ ciencia$. 1ara eo- $in duda- $er* nece$aria
una re+e2in $eria- riguro$a y $i$te%*tica de o$ +i$o+o$. 1ero $i eo$ $e i%itan tan
$o a dic!a re+e2in- $e corre e rie$go de caer en un di$cur$o a4$tracto- ideai"ado y
de poca incidencia en a$ cue$tione$ vitae$. De a! Hue 3pe in$i$ta en a nece$idad de
una coa4oracin entre a +io$o+a y a$ diver$a$ di$cipina$ cient+ica$ para ea4orar
con)unta%ente o Hue # deno%ina una #tica de a re$pon$a4iidad por a$ con$ecuencia$
I3pe- 9./4J. En un $entido $e%e)ante- e teogo 7an$ O:ng pantea a nece$idad de
a$egurar a $upervivencia de a e$pecie !u%ana y de a naturae"a recurriendo a una
e+ectiva #tica %undia. No !ay $upervivencia $in una #tica %undia- $o$tiene. Una #tica
Hue de4e aco%paEar a un ca%4io de paradig%a- Hue no $igni+ica de$truccin de vaore$-
$ino ca%4io de vaore$. Ae trata de pa$ar: de una ciencia a%ora a una ciencia
#tica%ente re$pon$a4eF de una tecnocracia do%inadora a una tecnooga a $ervicio de
o$ !o%4re$F de una indu$tria de i%pacto a%4ienta a una indu$tria Hue +o%ente o$
verdadero$ intere$e$ y nece$idade$ de a !u%anidadF de una de%ocracia )urdico@+or%a
a una de%ocracia viva Hue garantice a i4ertad y a )u$ticia I7an$ O:ng- 199,J.
8a a%ena"a a a $upervivencia de a !u%anidad !a $ido ta%4i#n $eEaada- en +or%a
%uy cruda- por Viviane ;orre$ter. M*$ a* de crtica$ Hue $e e puedan !acer y de a
au$encia de $eEaa%iento$ aternativo$- e i4ro de ;orre$ter tiene e vaor y a audacia
de denunciar Hue e$ta%o$ a$i$tiendo- no a una cri$i$ coyuntura- $ino a una nueva
propue$ta de civii"acin- pro+unda%ente in!u%ana y de$tructora. Una civii"acin para
a cua $on Btie$ a$ ganancia$ y e %ercado- y $on inBtie$ o$ e2cuido$ y a$
po4acione$ $o4rante$. Con crude"a a autora no$ dice Hue !ay ago peor Hue a
e2potacin de !o%4re por e !o%4re y e$ a au$encia de e2potacin- vivida por
Huiene$ e$t*n de%*$. Una civii"acin orientada por un pen$a%iento Bnico- a4$outo- $in
e2cepcione$- Hue puede evarno$ a un totaitari$%o %undiai"ado I;orre$ter- 1997J.
1or $u propia propue$ta- e proyecto de inve$tigacin no$ u4ic en e ca%po de a $aud-
entendida en +or%a !o$tica e integra. Co%o o e2pre$a 8ui$ Kein$tein- a $aud e$ un
todo e$tructura- Hue $e %ani+ie$ta en capacidade$ 4iogica$- p$icogica$ y $ociae$.
Aupone capacidad vita- capacidad de goce- co%unicacin tanto corpora co%o
e%ociona- creatividad- capacidad autocrtica- autono%a y capacidade$ pro$pectiva$ e
integrativa$. =odo e$to !a4itua%ente $e a$ocia con e t#r%ino caidad M1*g.19N de vida
IKein$tein- 19.9J. En paa4ra$ de ;ernando 8oa$- a caidad de vida de$taca P I...J e
a$pecto $u4)etivo de $i$te%a de cuidado de a $aud y puede e$ti%ar$e co%o a di$tancia
entre e2pectativa$ y re$utado$ I...J. Un $i$te%a apropiado de cuidado de a $aud
de4era a$pirar a una %utidi%en$ionaidad integradora Hue incorpore o$ punto$ de
vi$ta t#cnico- per$ona y $ociaQ I8oa$- 1991: &/J. E$ta percepcin un tanto provi$oria
de a $aud no$ apro2i%a nece$aria%ente a $u co%ponente #tico@cutura. De !ec!o o$
$igni+icado$ cuturae$ %odean y penetran en a$ di$tinta$ pr*ctica$ cnica$ de o$
grupo$ reacionado$ con a $aud y a en+er%edad. Aentir$e $ano- $entir$e en+er%o- $entir
e propio cuerpo- $on a$pecto$ y di%en$ione$ nece$aria%ente vincuado$ con e univer$o
$i%4ico cutura propio de di$tinta$ $ociedade$ y civii"acione$. 3 a ve"- a vivencia
de a $aud o de a en+er%edad integra de por $ un co%ponente e$encia%ente #tico- en
cuanto $e re+iere a a e2pan$in o i%itacin de a autono%a y de a capacidad de a
coa4oracin $ocia en e de$arroo de a creatividad- de pen$a%iento y de a$ tarea$
$ociae$. 8a #tica $e no$ pre$enta- pue$- co%o una di%en$in con$titutiva de a
%utidi%en$ionaidad de a e2periencia vita de a $aud.
Mutidi%en$ionaidad $igni+ica- ta%4i#n- %utipicidad de racionaidade$- pue$to Hue no
e$ o %i$%o a racionaidad de t#cnico y de e2perto Hue a racionaidad de a$
co%unidade$ donde $e pretende de$arroar una pr*ctica de $aud. 1ro4e%a cierta%ente
co%pe)o- pue$to Hue en genera o$ pro+e$ionae$ e$pont*nea%ente no$ incina%o$ a
i%poner un deter%inado %odeo de racionaidad- a co$ta$ de a$ diver$a$ racionaidade$
Hue e%ergen en a !eterogeneidad de a$ po4acione$. En e$te entra%ado de
di%en$ione$ $e $itBa e aporte de una di$cipina co%o o e$ a #tica o- Hui"*$- %*$
preci$a%ente- a 4io#tica.
P8a 4io#tica- t#r%ino con e Hue $e de$igna a una di$cipina de e$tatuto no 4ien de+inido
aBn- $uee $er con$iderada co%o parte de a +io$o+a pr*ctica y a4arca o$ pro4e%a$
#tico$ reacionado$ con a atencin de a $aud y a pre$ervacin de a vida en generaQ
I=eadi- 1999-,0&@'J. 3!ora 4ien- a e$trategia de a >rgani"acin Mundia de a Aaud
para todo$ en e aEo &999- +or%a parte de un concepto de de$arroo 4a$ado en a
)u$ticia $ocia y en a eHuidad. Ae trata de concepto$ Hue tienen %uc!o Hue ver con e
principio #tico de )u$ticia. E$to $igni+ica Hue o$ $i$te%a$ ocae$ de $aud $on
in$titucione$ $ociae$- con i%portante participacin y ge$tin co%unitaria- donde $e
to%an deci$ione$ y $e e)ecutan accione$ y pani+icacione$ en e ca%po de a $aud. E$
decir- $e trata de $i$te%a$ %arcado$ por un +uerte co%ponente #tico.
En e de$arroo de e$ta inve$tigacin no $e 4u$ca atender e te%a de a 4io#tica de o$
$i$te%a$ ocae$ de $aud- $ino tan $o i%itarno$ a detectar o$ pro4e%a$ #tico$
vivido$ @en +or%a e2pcita o i%pcita@ por M1*g.11N pro+e$ionae$- educadore$ y
t#cnico$ Hue tra4a)an en e ca%po co%unitario- en proyecto$ $ociae$ orientado$ !acia
una $aud integra%ente entendida. M*$ aBn- no$ !a parecido de ca$o acotar a
inve$tigacin a p$icogo$ Hue tra4a)an en co%unidad- %uc!o$ de eo$ integrando
eHuipo$ %utipro+e$ionae$- en in$titucione$- en e2periencia$ 4arriae$- en cooperativa$-
en $indicato$- en poicnica$ o aco%paEando proce$o$ de en$eEan"a@aprendi"a)e de
e$tudiante$.
E proyecto $e propu$o e$pec+ica%ente recon$truir aguno$ %odeo$ #tico$ a o$ Hue
e2pcita o i%pcita%ente $e recurre en a pr*ctica de p$icogo en a co%unidadF a$
co%o ta%4i#n- deter%inar c%o inciden tae$ %odeo$ en a$pecto$ %etodogico$ y
t#cnico$ Hue con+iguran a accin de p$icogo en a co%unidad- a $a4er: e %ane)o de
a in+or%acin- e a4orda)e a a$ nece$idade$ de a co%unidad- a ea4oracin de
e$trategia$ y t#cnica$ de intervencin y e pape de$e%peEado por a co%unidad. E$to
evara a concentrar e e$+uer"o inve$tigativo en torno a %odeo$ #tico$ Hue $e
apro2i%an y $e di$tancian- $e entrecru"an y dan ugar a variacione$. 3 tae$ e+ecto$- no$
pareci de ayuda recurrir a o$ %odeo$ !eur$tico$ +or%uado$ por <eauc!a%p@
McCuoug!. Ae trata de %odeo$ de #tica %#dica Hue e proyecto intenta4a adaptaro$ a
a 1$icooga Co%unitaria- veri+icando o no $u pertinencia. No$ pareca Hue- a no e2i$tir
a4orda)e$ $i%iare$ en e terreno de a 1$icooga co%unitaria- e inve$tigador $e ve
nece$itado a e%pearo$- aunHue %*$ no $ea en +or%a provi$oria.
Dic!o$ %odeo$ #tico$ integran cuatro ee%ento$ Hue $e encuentran interreacionado$: e
+in %ora Iprocurar o$ %e)ore$ intere$e$ de a co%unidadJF un principio Hue e$tipue a
$igni+icacin %ora de punto$ de vi$ta di$tinto$ $o4re o$ %e)ore$ intere$e$ de a
co%unidadF o4igacione$ Hue $e derivan de e$te principioF virtude$ cone2a$ a %i$%o.
Co%o !ipte$i$ re+erencia $e to%an do$ %odeo$ #tico$- caracteri"ado$ co%o: %odeo
de 4ene+icencia Io de a$i$tenciaJ y %odeo de autono%a I<eauc!a%p@McCuoug!-
19.7J.
E %odeo de 4ene+icencia- +rente a a pregunta: 5Hu# $igni+ica para e p$icogo 4u$car
e %ayor predo%inio de 4ien $o4re e %a en a a$i$tencia a a co%unidad6- re$ponde
de$de o Hue pien$a a 1$icooga Co%unitaria Hue $on o$ intere$e$ %e)ore$ de a
co%unidad. E +in %ora de a 1$icooga Co%unitaria e$ +o%entar o$ %e)ore$ intere$e$
de a co%unidad- ta y co%o $e o$ entiende de$de e punto de vi$ta de dic!a pro+e$in.
E principio %ora 4*$ico e$ e principio de 4ene+icencia. Di$pone Hue e t#cnico 4u$Hue
o$ 4iene$ de a co%unidad ta co%o a 1$icooga entiende dic!o$ 4iene$- y evite o$
%ae$ ta co%o $on entendido$ por a pro+e$in. 8a$ o4igacione$ %orae$ derivada$
tienen Hue ver con e pape de p$icogo interpretado a partir de principio de M1*g.1&N
4ene+icencia: co%unicacin $incera- +ideidad- con+idenciaidad- a$i$tencia. 8a$ virtude$
%orae$ Hue $e de$prenden ta%4i#n derivan de principio de 4ene+icencia.
En ca%4io- e %odeo de autono%a con$idera o$ vaore$ y creencia$ de a co%unidad
co%o a principa +uente %ora en a deter%inacin de a$ re$pon$a4iidade$ de t#cnico
en a a$i$tencia. Ai o$ vaore$ de a co%unidad $e en+rentan directa%ente con o$ de a
1$icooga- a re$pon$a4iidad +unda%enta de o$ t#cnico$ radica en re$petar y e$ti%uar
a autodeter%inacin en a to%a de deci$ione$. 8o Hue $upone un concepto de $aud
entendida co%o autoge$tin IKei$ntein- 19..J. E principio +unda%enta e$ e re$peto a
a autono%a y a a to%a de deci$ione$ co%unitaria$. E +in %ora e$ pro%over o$
%e)ore$ intere$e$ de a co%unidad- ta y co%o $on deter%inado$ por a$ deci$ione$
autno%a$ de a co%unidad. E principio %ora 4*$ico e$ e re$peto a a autono%a. De
a! derivan co%o o4igacione$ %orae$ a$ reacionada$ con e re$peto de a autono%a
en a in+or%acin- a con+idenciaidad y a +ideidad. 8a$ virtude$ %orae$ a de$arroar
$on a veracidad- apertura- +ideidad- +o%ento de protagoni$%o.
3$ panteado$ a%4o$ %odeo$- $e no$ pre$enta4an co%o con+ictivo$- irreconciia4e$ y
pr*ctica%ente $in punto$ de contacto. E$to- a nue$tro entender- +aciitara e an*i$i$ de
a pr*ctica de o$ p$icogo$ en a co%unidad- e$ti%uando a di$cu$in y a aparicin de
nuevo$ %odeo$ %*$ co%pe)o$ en e $entido de %*$ pr2i%o$ a a pr*ctica. De a! e
car*cter !eur$tico de tae$ %odeo$. Ain e%4argo- e de$arroo de a inve$tigacin de
ca%po no$ o4ig a a4andonar dic!o$ %odeo$ co%o orientadore$ de a %i$%a. En
pri%er ugar- porHue o$ %odeo$ $e %ane)a4an en un pano %ani+ie$to y no tenan en
cuenta a co%pe)idad de a$ pr*ctica$ en co%unidad. Nadie $o$tena e2pre$a%ente a
ad!e$in- por e)e%po- a a%ado %odeo de 4ene+icenciaF a propia ter%inooga
re$uta4a inadecuada. En $egundo ugar- porHue e%ergieron contradiccione$ entre e
di$cur$o y a$ pr*ctica$- a$ co%o +actore$ +aciitadore$ o in!i4idore$ de una pr*ctica
co%unitaria. No$ re$ut i%pactante e condiciona%iento +#rreo de o in$tituciona- Hue
no !a4a $ido tenido en cuenta a +or%uar e proyecto. E$to no$ per%iti- a %odo de
e)e%po- cue$tionar en pro+undidad un cierto concepto de o co%unitario identi+icado
con a pr*ctica de$arroada en o$ 4arrio$ y en a$ po4acione$. Vi%o$ Hue o
co%unitario tiene un co%ponente in$tituciona +uerte.
De a %i$%a %anera- nadie niega e protagoni$%o de a$ co%unidade$F $in e%4argo- a
inve$tigacin no$ +ue %o$trando Hue cierto$ condiciona%iento$- aguno$ in$titucionae$-
otro$ proveniente$ de proyecto$ ea4orado$ $in participacin de a co%unidad- otro$
derivado$ de vi$ione$ terica$ ina%ovi4e$ y de %etodooga$ dog%ati"ada$- in!i4an
M1*g.1'N a con+iguracin de a$ po4acione$ co%o $u)eto$ activo$. 8a intencionaidad
di$cur$iva apunta4a a a participacin de a co%unidad- en ca%4io a pr*ctica no da4a
ugar a Hue a$ co%unidade$ $e tran$+or%aran en $u)eto$ protagnico$. 3 o argo de a
inve$tigacin $e %e"ca4a a riHue"a de e2periencia$ co%unitaria$ con a +ata de rigor-
vountari$%o y cri$i$ de identidad de a$ y o$ p$icoga$Ro$ Hue a$ i%pu$a4an. E
concepto de tra4a)o co%unitario re$uta4a in$o$teni4e en a acepcin Hue !a pri%ado en
%uc!o$ ca$o$: tra4a)o 4arria- no in$titucionai"ado- de$arroado con o$ $ectore$ %*$
po$tergado$ y de acuerdo a cierto$ par*%etro$ terico$ Hue re$ponderan a una $upue$ta
p$icooga co%unitaria.
8ogra%o$ vi$u%4rar Hue a$ di$tinta$ orientacione$ terica$ aporta4an a ca%po de a
co%unidad- o cua a a ve" o co%pe)i"a4a pero o enriHueca. Ain ugar a duda$- e$to$
de$cu4ri%iento$ $e vieron +aciitado$ por a $eeccin de una %ue$tra Hue integra4a
varia4e$ di+erente$ y Hue no $e enca$ia4a en una de+inicin preconce4ida de ca%po
co%unitario. En e terreno de a$ actitude$ #tica$ e$ de de$tacar e inter#$ de a$ y o$
entrevi$tada$Ro$. =odo$ $e detuvieron a $eEaar actitude$ #tica$ e$enciae$ para e tra4a)o
con a co%unidad. Ain e%4argo- %*$ Hue una vi$in po$itiva de dic!a$ actitude$
priviegia4an e di$cur$o $o4re a$ actitude$ Hue no $e de4an tener- Hui"*$ porHue e$o
era o Hue %*$ apareca en a$ pr*ctica$ a a$ cuae$ audan.
;ue di+ci e$peci+icar e ca%po de a #tica. 1or %o%ento$ apareca %uy %e"cado con
a co%petencia pro+e$iona- !a$ta e punto Hue no $e $a4a de Hue $e e$ta4a !a4ando- $i
de co%petencia pro+e$iona o de #tica. =a%4i#n a! !u4o avance$- aBn cuando
pen$a%o$ Hue a pu4icacin Hue !oy o+rece%o$ nece$ita dei%itar con %*$ preci$in a
#tica y a pro+e$ionaidad. 8a reduccin de a pro+e$ionaidad a a #tica +ue con$iderada
@por o$ participante$ en e grupo +oca@ co%o un de4iita%iento- a a ve"- de a #tica y
de a pro+e$ionaidad. Ai todo $e di$ueve en a #tica- #$ta tiende a de$aparecer. 8a
inve$tigacin +ue per%itiendo adentrarno$ en a penetracin de una #tica d#4i co%o
e2pre$in de corriente$ po$%oderna$ di$outoria$. 1or %o%ento$- o$ participante$
$eEaan Hue e2i$te una rie$go$a cercana entre una #tica d#4i y a actitud de
co%pren$in por a co%pe)idad- reHuerida a todo p$icogo. En contrapo$icin- a
po$%odernidad- cuando no de$i$te de reconoci%iento de vaore$ de re+erencia- per%ite
$en$i4ii"arno$ por a 4B$Hueda y renunciar a a idea de un progre$o inea- raciona y
a4$outa%ente caro.
Varia$ ectura$ +ueron aco%paEando e de$arroo de a inve$tigacin. E$pere%o$ Hue a$
re+erencia$ a autore$ y teora$ no o4$tacuicen a +re$cura de a$ re+e2ione$ !ec!a$
de$de a$ pr*ctica$.
M1*g.1,N
Aegura%ente no +atar* Huien reaccione en#rgica%ente a o Hue con$iderara un
ecectici$%o peigro$o. 5C%o e$ po$i4e e$ta e2traEa %e"ca entre 7a4er%a$- o$
po$%oderno$- =ayor- Deeu"e- Guattari- ;reire- ;reud- ;ro%%6 5No e$ e2pre$in de
de4iidad terica6 5En a$ %i$%a$ entrevi$ta$ no $e perci4en orientacione$ terica$
di$tinta$6 5Rea%ente $e puede con)untar todo e$to6 No e$ta%o$ $eguro$ $i o ogra%o$.
=a%poco Huere%o$ $i%pi+icar inde4ida%ente di$crepancia$ y po#%ica$ terica$- Hue
reHueriran un trata%iento e$pec+ico. De o Hue $ e$ta%o$ $eguro$- e$ de Hue a pr*ctica
co%unitaria no $e cierra a aporte enriHuecedor de diver$a$ orientacione$ terica$F %*$
aBn- no$ 4rinda a po$i4iidad de reeera$ y reea4orara$. 8eer de$de a$ pr*ctica$: a$
teora$ no $on te2to$ encerrado$ en $- $ino te2to$ e$encia%ente a4ierto$-
inco%pren$i4e$ $in re+erencia a un conte2to. 1au Ricoeur e$t*- $in duda$- detr*$ de
e$te e$+uer"o !er%en#utico. E no$ en$eE a co%prender de$de e con+icto de a$
interpretacione$ y no de$de una teora a4$outa. 1ero ta%4i#n e$t* 1auo ;reire. E no$
en$eE a de$ec!ar e dog%ati$%o terico Hue enca$ia y Hue no de)a Hue a vida +uya-
de$e$tructure y recon$truya e$a$ teora$ Hue- en $u origen- !an nacido de contacto de
$u$ autore$ con a$ pr*ctica$.
1oco a poco +ui%o$ perci4iendo Hue e con+icto $e da4a entre una #tica de a
!eterono%a- autoritaria- generadora de dependenciaF y una #tica de a autono%a-
entendida co%o apue$ta a a i4ertad- a a %aduracin y a a con$truccin de nueva$
identidade$. 3 e$a atura de a inve$tigacin de$ec!a%o$ o$ %odeo$ para centrarno$ en
e con+icto entre a%4a$ #tica$. 1or %o%ento$- re$ponden a orientacione$ terica$F por
%o%ento$- $on %*$ 4ien e2pre$ione$ de a$ pr*ctica$F por %o%ento$ $e $eparan y por
%o%ento$ con+uyenF entran en c!oHue o $e articuan. Aucede Hue a autono%a no e$t*
dada $ino Hue e$ conHui$ta per%anente%ente- tanto en e pano terico- co%o en e
pano de nue$tra identidad- co%o en e pano de a$ pr*ctica$ con a$ co%unidade$.
8a %etodooga e%peada por a inve$tigacin- con$t de varia$ etapa$. En una pri%era
etapa $e reai" un reeva%iento 4i4iogr*+ico en torno a te%a- con$tatando Hue $i 4ien
$e cuenta con i%portante %ateria en cuanto a a reacin entre #tica y p$icooga- e$ %*$
di+ci encontrar %ateria reativo a vncuo entre #tica y p$icooga co%unitaria. 8o
cua e2igi de no$otro$ un co$to$o e$+uer"o de ea4oracin.
En una $egunda etapa- no$ avoca%o$ a a ea4oracin de un %arco terico- Hue adHuiri
una envergadura %ayor a o proyectado- a tener en cuenta a $ugerencia de uno de o$
evauadore$ de proyecto- Huien no$ $eEa a coe2i$tencia en a propue$ta de una
inve$tigacin e%prica y de una inve$tigacin terica. En ta $entido $e acentBan o$
reHui$ito$ de inve$tigacin terica en a ea4oracin de %odeo$ de una #tica de a
M1*g.1/N autono%a en e tra4a)o con a co%unidad. 8a inve$tigacin terica no Hued
reducida a una etapa @co%o inicia%ente propona%o$@ $ino Hue aco%paE todo e
proce$o de a inve$tigacin. E %arco terico incur$iona en torno a !ori"onte #tico y a
pr*ctica $ocia- en a per$pectiva de con$truccin de nuevo$ paradig%a$- a4arcando
te%a$ tae$ co%o: #tica y %odeo de autono%a en una pr*ctica $ocia tran$+or%adoraF
e aporte de un paradig%a centrado en a co%unicacinF pr*ctica $ocia y #tica de a
autenticidadF pr*ctica $ocia- #tica de a interpretacin y po$%odernidadF e2cu$in y
#tica de a dignidadF )u$ticia $ocia- autono%a y pedagoga de poderF actitude$ y
po$tura$ #tica$ de o$ educadore$ y pro+e$ionae$ en e tra4a)o con a$ co%unidade$.
8a tercera etapa e$tuvo caracteri"ada por a con+eccin de do$ +or%uario$ de encue$ta a
de$arroar con e$tudiante$: uno pone e acento en o$ pro4e%a$ #tico$ Hue o$
e$tudiante$ detectan en $u$ pr*ctica$ en co%unidadF e $egundo- en o$ aprendi"a)e$ y en
a generacin de actitude$ #tica$. E an*i$i$ de a$ re$pue$ta$ per%iti con+eccionar un
cierto !ori"onte de pro4e%a$ y vivencia$ #tica$ a nive de e$tudiante$- o Hue +aciit a
i%pe%entacin po$terior de a$ entrevi$ta$.
8a cuarta etapa con$i$ti en a reai"acin de entrevi$ta$ a p$icoga$ y p$icogo$.
=a%4i#n aHu $e !an operado ca%4io$ en reacin a a propue$ta inicia. Ae !a4a
pen$ado en reai"ar %ayor cantidad de entrevi$ta$- reativa%ente corta$. Ae opt por
entrevi$ta$ $e%ie$tructurada$- en pro+undidad- con una duracin de apro2i%ada%ente
una !ora. 8a$ entrevi$ta$ +ueron gra4ada$ y de$gra4ada$- o cua ta%poco e$ta4a
pen$ado en nue$tra propue$ta inicia. Ae procur entrecru"ar %*$ varia4e$ Hue a$ Hue
no$ !a4a%o$ propue$to. Ae !a tenido en cuenta a trayectoria te%pora en co%unidad
de o$ entrevi$tado$- a$ e2periencia$ di$tinta$ en reacin a a co%unidad
Iin$titucionae$- 4arriae$- cooperativa$- progra%a$ de e2ten$in- etc.J e incu$o
orientacione$ terica$ divergente$ Iconducti$ta- $i$t#%ica- pic!oniana- p$icoanatica-
p$icooga $ocia- p$icooga co%unitaria- etc.J. Ae !a dado %ayor i%portancia a
an*i$i$ $ecuencia. E$ a$ Hue- $e%ana a $e%ana- a%4o$ inve$tigadore$ no$ reuni%o$
para anai"ar cada entrevi$ta- utii"ando e regi$trado de$gra4ado. E$te an*i$i$
$ecuencia no$ per%iti a)u$tar e encuadre de a$ entrevi$ta$ $iguiente$. 8o Hue
con$tituy un rico proce$o de aprendi"a)e- %ediante interpretacin y a)u$te. Evita%o$-
de e$ta %anera- po$tergar e an*i$i$ para una etapa +ina- o cua no$ !a4ra en+rentado a
una gran %a$a de %ateria y no$ !a4ra i%po$i4iitado a +e2i4ii"acin con$tante de o$
encuadre$. En $nte$i$- cree%o$ !a4er avan"ado en un $entido cuaitativo y en
pro+undidad en reacin a o proyectado.
8a Huinta etapa +ue a de an*i$i$ go4a y te%*tico de a$ entrevi$ta$. Cont*4a%o$ con
un a4undante %ateria de entrevi$ta$. E an*i$i$ $ecuencia +aciit avan"ar en e
an*i$i$ go4a y te%*tico. Ae M1*g.10N ea4oraron cuadro$ te%*tico$ Hue per%itieron
detectar apro2i%ada%ente 1'9 te%$ te%*tico$. 3 partir de o$ %i$%o$ +ue po$i4e
$i$te%ati"ar e %ateria en $iete e)e$ te%*tico$- a $a4er: entre o cnico y o co%unitarioF
o$ condiciona%iento$ de o$ %arco$ in$titucionae$F apropiacin- tran$+erencia-
protagoni$%o y participacinF e do4e di$cur$o- nue$tra$ contradiccione$ y a$ de o$
otro$F actitude$ #tica$ en e tra4a)o en a co%unidadF di$cipina%iento y apertura a a
reaidadF tra4a)o en co%unidad- $u$ de$tinatario$ y potenciaidade$. 3 $u ve"- +ueron tre$
a$ per$pectiva$ te%*tica$ Hue per%itieron una uni+icacin %ayor: a4orda)e de$de o
in$titucionaF o$ vaore$ y a$ actitude$ #tica$F e vncuo #tico con a po4acin. 8o$
e)e$ te%*tico$ y $u$ re$pectivo$ te%$ +aciitaron e tra4a)o de reordena%iento de
%ateria de entrevi$ta$.
Dic!a $i$te%ati"acin te%*tica +avoreci e encuadre y de$arroo de a $e2ta etapa.
Reai"a%o$ una cuidado$a $eeccin Hue $irvi de in$u%o para e proce$o de un grupo
+oca de auto@inve$tigacin. E %ateria Hue opera4a co%o di$parador no poda $er
e2ce$iva%ente argo- pero a a ve" no poda reai"ar una $eeccin uniatera. Cree%o$
Hue- pe$e a e$ta di+icutad- $e ea4or un %ateria Hue per%iti Hue o$ participante$
de$arroaran un incipiente proce$o de auto@an*i$i$ coectivo. En e$ta etapa no$
re$tringi%o$ a un $oo grupo- integrado por p$icoga$ y p$icogo$ entrevi$tado$ y
aguno$ pro+e$ionae$ no entrevi$tado$- pero Hue no$ parecieron re+erente$ i%portante$
en e tra4a)o de o$ p$icogo$ con a$ co%unidade$. 8a i%itacin a un $oo grupo @$i
4ien re$tringi e avance en a propue$ta de inve$tigacin@ +ue de4ida a a di+icutad de
convocar a pro+e$ionae$ con tie%po$ %uy acotado$ y di$pare$. >tro evauador de
proyecto no$ !a4a advertido prudente%ente $o4re e$ta di+icutad.
E proce$o de auto@an*i$i$ evado adeante por e grupo +oca- per%iti dei%itar con
%*$ preci$in a pro4e%*tica #tica e introducirno$ en a te%*tica de una #tica d#4i
de$de a pr*ctica de o$ p$icogo$. E$ a partir de a Hue $urge a nece$idad de
pro+undi"ar en a$ reacione$ entre #tica- t#cnica y co%petencia pro+e$iona- a$ co%o
vi$uai"ar ee%ento$ para una crtica de o Hue deno%ina%o$ atici$%o- entendiendo
re+erirno$- con dic!a categora- a intento de reducir o$ co%ponente$ de a accin
!u%ana a pano #tico.
8a Bti%a etapa de a inve$tigacin con$i$ti en a ea4oracin de o$ captuo$ de e$ta
pu4icacin- recurriendo a nuevo$ aporte$ terico$ Hue per%itieron conte2tuai"ar-
cari+icar y pro4e%ati"ar o$ %ateriae$ $eeccionado$ de a$ entrevi$ta$ y de grupo
+oca. E$ a$ Hue en o$ captuo$ 1- & y ' $e proponen aguna$ per$pectiva$ terica$
re+erida$ a una pr*ctica $ocia tran$+or%adora- $in acotar$e a *%4ito de a 1$icooga.
8o$ captuo$ $iguiente$ incur$ionan en a interpretacin de o$ %ateriae$ de entrevi$ta$
y reunione$. E captuo , de$arroa e te%a de a articuacin M1*g.17N entre o cnico y
e e$pacio co%unitarioF e captuo /- a4orda o$ condiciona%iento$ in$titucionae$ en e
tra4a)o con a co%unidadF e captuo 0- $e introduce en a$ ten$ione$ generada$ por a
participacin. 8o$ captuo$ 7 y . tienen en co%Bn a +or%uacin %*$ e2pcita de
aguno$ a$pecto$ #tico$. En e captuo 7 $e a4orda e2pre$a%ente e te%a de a$
actitude$ #tica$ de a pr*ctica de p$icogo en a co%unidadF en e captuo . $e
de$arroan o$ reHui$ito$ de una #tica de a autono%a en contrapo$icin a a
!eterono%a. Aiguen- por Bti%o- aguna$ concu$ione$ de a inve$tigacin.
1e$e a a$ i%itacione$ i%pue$ta$ por e cu%pi%iento de o$ pa"o$ de a inve$tigacin-
a%4o$ inve$tigadore$ co%parti%o$ reunione$ peridica$ en a$ cuae$ anai"a%o$
$ecuencia%ente a$ entrevi$ta$- pani+ica%o$ a$ $e$ione$ de grupo +oca- di$cuti%o$
o$ cuadro$ te%*tico$- acorda%o$ di$tri4ucione$ de tarea$ y pro4e%ati"a%o$ o$
de$arroo$ e$crito$ de a$ diver$a$ redaccione$. 8a$ reunione$ ta%4i#n no$ ayudaron a
conver$ar $o4re te%a$ vincuado$ a a$ di+icutade$- ogro$- i%itacione$- de o$ tra4a)o$
de$arroado$ en e ca%po co%unitario- per%itiendo nue$tra %ayor integracin co%o
eHuipo !u%ano.
E proyecto de inve$tigacin $e de$arro 4a)o a re$pon$a4iidad de Co$# 8ui$
Re4eato. 8ui$ Gi%#ne" reai" e tra4a)o de entrevi$ta$ y $u de$gra4acin- a$ co%o
ta%4i#n a convocatoria- organi"acin y ea4oracin de $nte$i$ de grupo +oca. Ai 4ien
o$ captuo$ de e$ta pu4icacin +ueron edo$ por a%4o$ inve$tigadore$- cada uno $e
dedic %*$ e$pec+ica%ente a a redaccin +ina de aguno$ de eo$. 3$- o$ captuo$ 1-
&- '- 7 y . +ueron ea4orado$ por Co$# 8ui$ Re4eato y o$ captuo$ ,- / y 0 e$tuvieron
a cargo de 8ui$ Gi%#ne".
En do$ captuo$ de tra4a)o podr* notar$e Hue $e recurre a pen$a%iento de 1auo
;reire. Corre$ponde decir Hue de$de !ace un tie%po incur$ion*4a%o$ nueva%ente en a
pro4e%*tica educativa- e$tudiando autore$ de a corriente de pedagoga radica
nortea%ericana. Dic!o$ e$tudio$ no$ !a4an conducido- una ve" %*$- a a o4ra de
;reire. E aconteci%iento de $u %uerte @$ucedida e & de %ayo de e$te aEo@ no$ ev
e$pont*nea%ente a a ectura de aguna$ de $u$ Bti%a$ o4ra$ y a a reectura de otra$.
1auo ;reire e$t* en o$ orgene$ de %ovi%iento de educacin popuar Hue $urge y $e
e2tiende por toda 3%#rica 8atina- pero Hue !oy en da tiene acance %undia. Au vida y
$u pen$a%iento $on un re+erente indi$pen$a4e para todo$ o$ inve$tigadore$-
pro+e$ionae$ y educadore$ Hue tra4a)an en e ca%po co%unitario. No$ gu$tara Hue a
pu4icacin de e$ta inve$tigacin- Hue tanto e de4e a 1auo ;reire- $ea un $encio
!o%ena)e a Huien no$ !i"o creer en#rgica%ente en a i4ertad- en a co!erencia entre e
di$cur$o y a vida y en una educacin de naturae"a potica- en uc!a incan$a4e contra
a opre$in y e autoritari$%o.
1auo e$tuvo por Bnica ve" en Montevideo- en 19.9- invitado en e M1*g.1.N
deci%oHuinto aniver$ario de a +undacin de Centro de Inve$tigacione$ y De$arroo
Cutura. 8o$ co%paEero$ de CIDC pen$a%o$ Hue o %e)or era Hue 1auo $e encontrara
con todo$. E$ a$ Hue e &, de )unio de 19.9- 1auo ;reire %antuvo un di*ogo con
docente$ y e$tudiante$ de p$icoogaF en aHue %o%ento- en e In$tituto de 1$icooga de
a Univer$idad de a RepB4ica. En un patio repeto de gente- 1auo no$ di)o: PUna
dicoto%a Hue parece %uy i%portante e$ #$ta: a de en$eEar y aprender. 7ay una
dicoto%a entre a%4o$ porHue no$ +ata @por ra"one$ ideogica$@ a co%pren$in de
proce$o de a produccin $ocia de conoci%iento. E$ co%o $i a en$eEar- yo no tuviera
nada Hue aprender- y e$ co%o $i a aprender o$ educadore$ no tuvieran nada Hue
en$eEar I...J. 7ay univer$idade$ donde $e pre$tigia a o$ !o%4re$ de a4oratorio y $e
de$pre$tigia a o$ docente$ Hue no $on vi$to$ co%o productore$ de conoci%iento I...J. E$
una concepcin pro+unda%ente ingenua de acto de en$eEar. No e$ po$i4e en$eEar $in
inve$tigarQ I;reire- 1999: 71@.&J. 3$ co%o ta%4i#n no$ record- en otra in$tancia de $u
vi$ita- a vigencia de a$ utopa$ +rente a un prag%ati$%o triun+ante: PAueEo con una
$ociedad reinvent*ndo$e de a4a)o !acia arri4a- donde a$ %a$a$ popuare$ tengan de
verdad e derec!o a tener vo" y no apena$ e de4er de e$cuc!ar. E$ un $ueEo Hue %e
parece reai"a4e- pero Hue de%anda e e$+uer"o +ant*$tico de crearoQ I;reire- 1999:'J.
8o e2pre$a%o$ ante$: e$ta inve$tigacin +ue pa$ando de an*i$i$ de o$ %odeo$ de
4ene+icencia y de autono%a- a una pro+undi"acin de concepto de autono%a- no tanto
co%o %odeo- $ino co%o opcin #tica. Una opcin #tica @Hue $e concreta tanto en e
pano de a pr*ctica co%o en e de a teora y en a co!erencia entre a%4o$@ contrapue$ta
a a !eterono%a. Mientra$ Hue a autono%a per%ite crecer en una i4ertad con$truida
diagica%ente- a !eterono%a in!i4e a %aduracin de a$ per$ona$ y de o$ grupo$- a
pantear a dependencia co%o per$pectiva #tica centra. En e tra4a)o co%unitario @$ea
en a$ po4acione$- co%o ta%4i#n en o$ educadore$ y pro+e$ionae$@ $e da e$ta uc!a
entre #tica de a autono%a y #tica !eterno%a- entre %aduracin y dependencia. 1auo
;reire o e2pre$a en e ttuo de $u Bti%a o4ra @a a cua aBn no accedi%o$@ a%ada
1edagoga de a autono%a. E ttuo no$ in$pir y no$ pareci Hue ayuda4a a cari+icar
e #n+a$i$ Hue e$t*4a%o$ poniendo en a categora de autono%a. E$to no$ decidi a
pu4icar a pre$ente inve$tigacin con e ttuo de (tica de a autono%a.
8a inve$tigacin no$ +aciit di+undir aguno$ avance$- $i 4ien poniendo #n+a$i$ en a$
te%*tica$ educativa$ y en a naturae"a educativa de tra4a)o co%unitario. En ta $entido
uno de o$ inve$tigadore$ @Co$# 8ui$ Re4eato@ pu4ic aguno$ tra4a)o$ Hue utii"aron
%ateriae$ de a inve$tigacin. P8a di%en$in #tica en o$ proce$o$ educativo$Q- +ue
pu4icado co%o en$ayo en 8a 1iragua- revi$ta 8atinoa%ericana de M1*g.19N Educacin
y 1otica IAantiago de C!ie- CE338J en e %arco de proce$o de a Con+erencia
Regiona preparatoria de a Suinta Con+erencia Internaciona $o4re P8a educacin de
a$ per$ona$ )vene$ y aduta$ para e $igo TTIQ- organi"ada por UNEAC>@CE338.
Dic!o tra4a)o ta%4i#n aparecer* en a o4ra coectiva a pu4icar$e por parte de Drea de
a Aaud de a ;acutad de 1$icooga. PC!are$ =ayor. Modernidad- #tica de a
autenticidad y educacinQ +ue pu4icado en e Aupe%ento de a revi$ta de Educacin y
Derec!o$ 7u%ano$ de Aerpa) IMontevideo@UruguayJ- co%o parte de una $erie de
tra4a)o$ reacionado$ con a educacin. Dentro de a %i$%a te%*tica $e ea4or un
tra4a)o de pr2i%a pu4icacin- Hue cu%ina con una co%paracin entre e pen$a%iento
de 7a4er%a$ y de ;reire. Au ttuo e$: PC:rgen 7a4er%a$: e aprendi"a)e co%o proce$o
de con$truccin diagica.Q E$to !a o4igado a apro2i%ar a inve$tigacin a te%a de a
educacin- de particuar reieve y pertinencia en e %o%ento actua. 3$i%i$%o $e
pu4ic a ponencia pre$entada con e ttuo: PDe$de e ovido a a con$truccin de a
#tica de a dignidadQ en P7i$toria- vioencia y $u4)etividadQ- III Cornada$ de 1$icooga
Univer$itaria.
Inicia%ente e proyecto no $upona $e%inario$ de grado. Ain e%4argo- o$ avance$ en
a inve$tigacin $irvieron co%o in$u%o$ en vario$ $e%inario$ de$arroado$ en a
;acutad de 1$icooga. E re$pon$a4e de proyecto @Co$# 8ui$ Re4eato@ de$arro
durante e $egundo $e%e$tre de 199/ un $e%inario $o4re e te%a: P8a racionaidad
co%unicativa co%o paradig%a #tico en 1$icooga y Aaud.Q 3de%*$ de o$ a4orda)e$
terico$ $e tra4a) $o4re o$ re$utado$ de a$ encue$ta$ con a$ Hue $e inici a pre$ente
inve$tigacin. Un $e%inario $uce$ivo tuvo ugar durante e $egundo $e%e$tre de 1990-
con e te%a: P(tica- intercuturaidad y con$titucin de $u)etoQ. En e $egundo $e%e$tre
de 1997 $e e$t* de$arroando e $e%inario $o4re: P(tica y diver$idad en una $ociedad de
e2cu$inF a4orda)e de$de diver$a$ per$pectiva$QF en dic!o $e%inario $e utii"ar*n
aguno$ de o$ %ateriae$ Hue integran e in+or%e +ina de a inve$tigacin. 8ui$
Gi%#ne" tuvo a $u cargo do$ $e%inario$ $o4re e te%a: P8a participacin en@cave de o
co%unitarioQ- en e %arco de cur$o =#cnica$ de 3tencin Co%unitaria I;acutad de
1$icoogaJ- reai"ado$ en e $egundo $e%e$tre de 1990 y reeditado durante 1997. <a)o
$u re$pon$a4iidad ta%4i#n e$tuvo a reai"acin de una ca$e terica de cur$o Nivee$
de 3tencin en Aaud- aEo 1990- co%o docente invitado con e te%a: P1ro4e%*tica$
#tica$ e%ergente$ de tra4a)o de o$ p$icogo$ en a$ co%unidade$.Q
E proyecto $irvi a$i%i$%o co%o in$u%o terico en actividade$ de e2ten$in
univer$itaria. 8a$ %i$%a$ +ueron de$arroada$ en e %arco de 1rogra%a Univer$itario
31ET I3prendi"a)e y E2ten$inJ. Co$# 8ui$ Re4eato tuvo a $u cargo dic!a$
actividade$. 8a pri%era actividad con$i$ti en una )ornada con docente$- $o4re e te%a
PDi%en$in #tica- Hue!acer M1*g.&9N docente y pr*ctica co%unitariaQ- reai"ada en e
$egundo $e%e$tre de 199/. 8a $egunda actividad $e en%arc en o$ cur$o$ de verano de
E2ten$in Univer$itaria- reai"ado$ durante 1990 y 1997- donde $e de$arro un %duo
de #tica- co%o parte de cur$o $o4re PMetodooga de tra4a)o con a co%unidad.Q E$
i%portante $eEaar Hue @e$pecia%ente en e ca$o de re$pon$a4e de proyecto- Huien
integra e eHuipo de 3$i$tente$ de Direccin@ e 1rogra%a 3pe2 de a Univer$idad de a
RepB4ica- +ue un re+erente per%anente. 1or tratar$e de un progra%a Hue $e de$arroa
en contacto directo con a po4acin de Cerro y con a participacin de pro+e$ionae$ y
educadore$ de di$tinta$ di$cipina$- $igni+ic un aporte reevante de$de a pr*ctica para
pen$ar y repantear e te%a de a #tica. 8a pr*ctica cotidiana- tanto con o$ vecino$ co%o
con o$ t#cnico$- ayud a un en+oHue interdi$cipinario de a #tica. 3 a po4acin de
Cerro y a o$ educadore$ y pro+e$ionae$ Hue a tra4a)an- nue$tro agradeci%iento %*$
pro+undo por o$ aprendi"a)e$ Hue da a da no$ per%itieron reai"ar.
3$i%i$%o- e re$pon$a4e de proyecto tuvo a $u cargo @durante octu4re de 1990@ un
cur$o de %ae$tra en e In$tituto Auperior 1edaggico para a educacin =#cnica y
1ro+e$iona- de 8a 7a4ana- $o4re e te%a P34orda)e #tico y %etodogico de o$
proce$o$ de aprendi"a)e en a educacin.Q Dic!o cur$o recurri en +or%a de$tacada a
%ateriae$ de avance de e$ta inve$tigacin.
1en$a%o$ Hue- Hui"*$- a pre$ente pu4icacin puede $er un aporte para o$ cur$o$-
taere$ y $e%inario$- e$pecia%ente en e ca$o de ,o. cico de a ;acutad de
1$icooga- cuyo e)e te%*tico centra e$ e a4orda)e de a pro4e%*tica #tica.
De o$ avance$ reai"ado$ $urgen ya te%a$ para a continuidad de a inve$tigacin en e
%arco de un +uturo proyecto. Ae per+ia co%o i%portante a reai"acin de una
inve$tigacin de corte terico en reacin a o$ $upue$to$ #tico$ de a con$titucin
auton%ica de o$ $u)eto$ en e ca%po de a p$icooga en co%unidad. 1arece de inter#$
y de i%pacto a vincuacin de tra4a)o en co%unidad con a 4B$Hueda de nuevo$
%odeo$ educativo$- Hue $ean pertinente$ a o$ proce$o$ de tran$+or%acin en a$
$ociedade$ conte%por*nea$. Ae !an vi$uai"ado contradiccione$ entre e di$cur$o y a
pr*ctica en e ca%po co%unitario. 1arcia%ente un ee%ento e2picativo radica en a
internai"acin en e i%aginario $ocia de o$ reHui$ito$ nor%ativo$ de una #tica
neoi4era- tanto a nive de o$ pro+e$ionae$ co%o a nive de a$ po4acione$. 1or tanto-
e$ta po$i4e inve$tigacin $e $itBa en a 4B$Hueda y con$truccin de paradig%a$ #tico$
aternativo$- igado$ a pr*ctica$ co%unitaria$ y educativa$ e$pec+ica$ e
interdi$cipinaria$. 1udi%o$ concretar aguna$ de e$ta$ nea$ de inve$tigacin-
proponi#ndono$ incur$ionar en a$ pr*ctica$ $ociae$ y a$ ten$ione$ entre #tica de a
autono%a y #tica !eterno%a- ta co%o $urgen M1*g.&1N en e e$pacio oca. En ta
$entido- ea4ora%o$ un proyecto en torno a a PDi%en$in #tica en e de$arroo de
e$pacio oca.Q
1or Bti%o- corre$ponde un $incero agradeci%iento a a$ p$icoga$ y p$icogo$: Irene
<arro$- Cuan 8ui$ C!ave"- 8iiana C!iarada- 3na Mara Ec!e4erra- Eo$a Oa$$e-
Marta Mira4ae$- Au$ana God$tein- 3driana Martne"- Cuia 1erea- 8uca 1ierri- 3icia
Rodrgue"- Au$ana Rudo+- Corge Co!en- Vctor Giorgi- 3e)andro Raggio- 34erto
Aervio- =o%%y KitUe. Ea$ y eo$ $on o$ autore$ de re+e2ione$ #tica$ y
%etodogica$ intere$ante$ en tanto igada$ a una pr*ctica pro+e$iona y de vida. Ea$ y
eo$ no$ i%pu$aron a pro$eguir con a inve$tigacin #tica y con $u di+u$in-
ayud*ndono$ a ver a pertinencia de te%a para a 1$icooga y para a$ innu%era4e$
e2periencia$ co%unitaria$ Hue !oy $e de$arroan en toda 3%#rica 8atina. No$otro$
a$u%i%o$ a re$pon$a4iidad de a $eeccin de o$ pa$a)e$ de a$ entrevi$ta$ y de a$
reunione$- a$ co%o a$ interpretacione$ y a$ re+erencia$ terica$.
Montevideo- '1 de )uio de 1997.
M1*g.&&N
C31I=U8> 1 IRe4eatoJ
E8 7>RIV>N=E E=IC> EN 83 C>NA=RUCCI?N DE NUEV>A 13R3DIGM3A.
En o$ tre$ captuo$ Hue $iguen $e 4u$ca $ituar a pr*ctica co%unitaria en e conte2to
neoi4era y en a con$truccin de nuevo$ paradig%a$ #tico$ Hue aportan a a
con$truccin de aternativa$ popuare$. E$to $upone e2picitar e $entido de una pr*ctica
$ocia a nive co%unitario- operando con una intencionaidad #tica de ca%4io. 1ara eo
recurrire%o$ a paradig%a #tico de a co%unicacin- a una #tica de a autenticidad y a
de$arroo de e2periencia$ co%unitaria$ orientada$ a a participacin protagnica de a
po4acin. =odo o cua reHuiere de o$ pro+e$ionae$ y educadore$ actitude$ y po$tura$
#tica$ deter%inada$- a$ co%o ta%4i#n apertura a o$ proce$o$ de aprendi"a)e y
de$aprendi"a)e de$de a$ co%unidade$. En e pre$ente captuo a4orda%o$ e concepto
de paradig%a- a nece$idad de un paradig%a de a co%pe)idad Hue tra$cienda a
paradig%a de a $i%pi+icacin Ipropio de a Iu$tracinJ- a pertinencia de un %odeo de
autono%a en e %arco de una pr*ctica $ocia tran$+or%adora- a$ co%o o$ rie$go$ de
con$oidacin de pr*ctica$ a$i$tenciai$ta$ Hue operen +unciona%ente re$pecto a o$
%odeo$ neoi4erae$.
M1*g.&'N
1. E=IC3 L 13R3DIGM3 DE 83 C>M18ECID3D EN UN3 1RDC=IC3 A>CI38
=R3NA;>RM3D>R3.
Una pr*ctica $ocia Hue e$t# %otivada por una intencionaidad #tica tran$+or%adora
de4e $er co%prendida a partir de un conte2to $ocio@cutura donde o$ %odeo$
neoi4erae$ $e i%ponen- a trav#$ de una verdadera o+en$iva. Dic!o$ %odeo$ po$tuan
a %ercado co%o Bnico %ecani$%o $ocia con car*cter autorreguador- generando a$
creciente$ nivee$ de e2cu$in. Ae trata de %odeo$ in$pirado$ en una racionaidad de
tipo in$tru%enta Hue pretendida%ente e2cuyen toda utopa- anuncian e triun+o
de+initivo de a $ociedad capitai$ta y de una de%ocracia i4era $in participacin
ciudadana. 1or %o%ento$- y pe$e a $u vi$in totai"adora- pueden articuar$e con
aguno$ ra$go$ y de+inicione$ propia$ de una cutura y de un pen$a%iento Hue po$tua a
nece$idad de a +rag%entacin @entendida co%o riHue"a y puraidad de reato$@ a$
co%o a pertinencia de una #tica d#4i para a$ $ociedade$ de po$de4er. En cuanto-
%odeo$ $ocio@cuturae$- $e encuentran en pro+unda $intona con aHuea$ vi$ione$ Hue
re+uer"an a +ractura entre e %undo de o$ e2perto$ y e %undo de a vida- por una
parte- y entre e ciudadano y a $ociedad potica- por a otra. En +in- en e$ta$
con$ideracione$ no puede pre$cindir$e de una e2pandida cutura de a de$e$peran"a-
re$utado de una cierta i%potencia en a con$truccin de aternativa$ y de una
aceptacin +atai$ta de a $ociedad en Hue vivi%o$. Ae ter%ina aceptando co%o nor%a
una vi$in de %undo y de a go4ai"acin donde $e reproducen a in)u$ticia y a
e2cu$in y donde a caidad de vida no e$ acce$i4e para a %ayor parte de a
!u%anidad. Una ve" %*$ e derec!o a a +uer"a y a a e2cu$in continBa predo%inando
$o4re a +uer"a de derec!o y de a $oidaridad IRe4eato- 199/J.
En ra"n de o e2pue$to- una pr*ctica $ocia Hue pretenda $er tran$+or%adora- !oy en da
de4e di$eEar$e en e %arco de a creacin de nuevo$ paradig%a$- co%pro%etido$ en a
con$truccin de una $ociedad 4a$ada en a )u$ticia $ocia- en uc!a con$tante contra a$
+or%a$ de opre$in- do%inacin y e2potacin y con un +uerte contenido #tico@cutura.
E concepto de paradig%a @$i 4ien en e ca%po de a$ ciencia$ naturae$@ encontr una
+or%uacin $ugerente y riguro$a por parte de =!o%a$ Ou!n. 1ode%o$ to%ar aguno$
de o$ ee%ento$ Hue o caracteri"an para con+rontaro con a pr*ctica $ocia. Ae trata de
una categora con contenido$ nor%ativo$- con de$cripcione$ de %undo Hue per%iten
pantear nuevo$ pro4e%a$ para o$ M1*g.&,N Hue a inve$tigacin cient+ica de4e 4u$car
re$pue$ta$. AegBn Ou!n- o$ paradig%a$ no $in ni +a$o$ ni verdadero$- $ino Hue %*$
4ien per%iten nueva$ apro2i%acione$ a o4)eto de e$tudio y a de$arroo de
conoci%iento cient+ico. E concepto de paradig%a aparece contrapue$to a concepto de
ciencia e$ta4ecida- preci$a%ente en cuanto a$ revoucione$ cient+ica$ parten de
rec!a"o- por a co%unidad de o$ inve$tigadore$- de una teora cient+ica reconocida
para adoptar otra Hue e$ inco%pati4e con ea. En reaidad o Hue $e !a producido e$
una tran$+or%acin de %undo en e $e eva a ca4o e tra4a)o cient+ico. No $e trata de
una $i%pe reinterpretacin de o$ dato$- $ino Hue o$ %i$%o$ dato$ reunido$ $on
di+erente$. 8o$ nuevo$ paradig%a$ reBnen grande$ porcione$ de a e2periencia y a$
tran$+or%an para incuira$ en un cauda %uy di+erente de e2periencia. 8a novedad
in$taurada por un paradig%a Hue irru%pe en reacin a un paradig%a e$ta4ecido e$ de
un tipo ta- Hue Ou!n ega a $o$tener Hue do$ cient+ico$- $ituado$ en do$ paradig%a$
di+erente$- perci4en e %undo de di$tinta %anera. PDo$ !o%4re$ Hue perci4en a %i$%a
$ituacin de %odo di+erente- pero Hue $in e%4argo no $e vaen de %i$%o voca4uario-
a di$cutiro tienen Hue e$tar vai#ndo$e de a$ paa4ra$ de un %odo di$tinto- e$ decir-
!a4an de o Hue yo !e a%ado punto$ de vi$ta incon%en$ura4e$Q IOu!n- 19.0: '9/J.
En +or%a $i%iar- e tra4a)o $ocia puede $er entendido en e %arco de con$truccin de
ca%ino$ aternativo$ Hue aportan en e $entido de a +or%uacin y e%ergencia de
nuevo$ paradig%a$ $ociae$. E paradig%a #tico de a accin co%unicativa puede
$igni+icar una contri4ucin i%portante en e$ta con$truccin de aternativa$. Aupone Hue
o$ pro+e$ionae$ y educadore$ $e orientan a e$ta4ecer una reacin $i%#trica- 4a$ada en
e reconoci%iento de o$ otro$ en cuanto- $u)eto$ y en a reciprocidad. E$ decir- en una
reacin diagica Hue parte de a co%pren$in y de conoci%iento de o$ conte2to$- y
Hue reHuiere a vaoracin de o$ conoci%iento$ %utuo$- a $uperacin de un %odeo
e2cu$ivo de racionaidad in$tru%enta y a ea4oracin de conoci%iento$ y accione$
nueva$ $o4re a 4a$e de entendi%iento. Aergio Martinic anai"a diver$o$ tipo$ de
conver$acione$ entre pro+e$ionae$ y grupo$ popuare$- aguna$ de$arroada$ en
con$utorio$ y otra$ en reunione$ de educacin popuar. 3 partir de dic!o an*i$i$ ega a
a $iguiente concu$in: En a$ conver$acione$ e2i$ten do$ gica$ Hue $e entrecru"an.
1or un ado a negociacin y por otro a tran$accin. 1or %edio de a negociacin o$
$u)eto$ interca%4ian $igni+icado$ y veri+ican e contenido propo$iciona de o$
enunciado$. 3 trav#$ de a tran$accin- en ca%4io- o$ ocutore$ con$truyen una reacin
Hue per%ite e$ta4ecer acuerdo$ i%pcito$- eatade$ y co%pro%i$o$. 3 nue$tro )uicio
e$ta Bti%a di%en$in aude a tra4a)o $i%4ico Hue reai"an o$ interocutore$ para
%antener y cuidar a cara I+iguracin en o$ t#r%ino$ de Go++%anJ y para con$truir una
identidad M1*g.&/N po$itiva +rente a otro. E$ a di%en$in de tra4a)o de i%aginario de
iguadad y reciprocidad Hue reHuiere cuaHuier interca%4io co%unicativo IMartinic-
199/: 117J.
Edgar Morin !a inve$tigado en torno a o$ paradig%a$. No$ !a $en$i4ii"ado acerca de
a cri$i$ de paradig%a de a $i%pi+icacin- e cua $in e%4argo continBa actuando en
una co%pren$in di$tor$ionada de a reaidad. Ae trata de paradig%a Hue !a
predo%inado en a cutura y en e pen$a%iento occidenta. E$ un paradig%a Hue no$
i%pide apre!ender a riHue"a de a diver$idad y e%prender a tarea de con$truir a
unidad en a diver$idad. 3ctBa de acuerdo a una de$articuacin entre e %undo de o$
$u)eto$ Io %undo intuitivo y re+e2ivoJ y e %undo de o$ o4)eto$ Ireevante para e
conoci%iento cient+icoJ. De$carte$ ea4or una +io$o+a Hue e$ta4eca dic!o duai$%o.
1or un ado e e$pritu- a $en$i4iidad- a +io$o+a- a iteraturaF por e otro- a$ ciencia$-
a t#cnica- a %ate%*tica. E criterio de certe"a e$t* dado por a pre$encia de idea$ cara$
y di$tinta$. E$ un paradig%a Hue opera con categora$ racionae$- negando a
co%pe)idad de a reaidad y a pre$encia de %i$terio. ;unciona $o4re a 4a$e de un
pen$a%iento di$yuntor y reductor- pue$to Hue pien$a $eparando y reduciendo $ie%pre o
co%pe)o a categora$ %*$ $i%pe$. E$ e2pre$in de una inteigencia ciega Hue de$truye
o$ con)unto$ y a$ totaidade$. 3 pen$ar de acuerdo a e$te paradig%a- $e tiene a
i%pre$in de Hue a verdad e$t* encerrada en una ca)a +uerte. Ae cree ver a reaidadF en
verdad- o Hue ve%o$ e$ o Hue e paradig%a no$ pide ver y ocuta%o$ o Hue e
paradig%a no$ i%pone no ver. 3 $o$tener a centraidad a4$outa de a racionaidad-
pone en cue$tin a categora de $u)eto. E $u)eto e$- en todo ca$o- de+or%acin- error-
pertur4acin- ruido. 3go- pue$- Hue e$ nece$ario ei%inar. Con e de$arroo de a
ciencia y a tecnooga y con a e2pan$in de un pen$a%iento cienti+ici$ta- $e procede a
a e2pu$in de a categora de $u)eto. Ae e2pu$ a $u)eto de a p$icooga y $e o
ree%pa" por e$t%uo$ y re$pue$ta$F $e o e2pu$ de a antropooga- para de$cu4rir
a$ e$tructura$ $u4yacente$F $e o e2pu$ de a !i$toria para $u$tituiro por eye$ +#rrea$
e ine2ora4e$ IMorin- 199,4J.
1ara Morin !oy e$ urgente pen$ar a co%pe)idad. 8o !ace recurriendo a tre$ principio$:
e principio diagico- e principio de recur$ividad organi"aciona y e principio
!oogra%*tico.
De acuerdo a principio diagico $e trata de %antener a %utipicidad en a unidad.
1ara Morin- a co%pe)idad no puede di$ociar$e de a incertidu%4reF e$t* igada a una
%e"ca de orden y de de$orden. Mientra$ Hue una %aHuina arti+icia Ipor e)e%po- un
auto%viJ no toera e de$orden y cuando #$te aparece $e detiene- no $ucede o %i$%o
con a$ %*Huina$ viva$. E$ta$ toeran una cantidad con$idera4e de de$orden y- por o
tanto- de incertidu%4re. Un organi$%o tiene %o#cua$ Hue $e degradan- pero a a ve"-
dic!o organi$%o produce %o#cua$ tota%ente nueva$ Hue re)uvenecen a$ c#ua$.
1en$ar a M1*g.&0N co%pe)idad no e$ o %i$%o Hue tener una vi$in totai"adora y
o%nia4arcante. 1or o contrario- e$ a4$urdo creer Hue $e pueda conocer de$de un punto
de vi$ta o%ni$ciente. En a co%pe)idad no !ay ugar para a o%ni$ciencia. 1ara e
paradig%a de a co%pe)idad- e $u)eto e$- a a ve"- autno%o y dependiente de %edio.
De a! Hue Morin pre+iera !a4ar- %*$ Hue de organi"acin- de una auto@eco@
organi"acin- e$ decir- de una con)uncin entre autono%a y dependencia re$pecto a
eco$i$te%a$. E$to acarrea i%portante$ con$ecuencia$ para e pano de a accin. Entre
ea$- a di+erenciacin @e$ta4ecida por Morin@ entre e progra%a y a e$trategia. Un
progra%a e$ @en $u opinin@ una cierta $ecuencia de acto$ Hue de aguna %anera !an
$ido decidido$ a priori. En ca%4io- a e$trategia e$ un e$cenario de accin Hue puede
%odi+icar$e en +uncin de in+or%acione$- aconteci%iento$ y a"are$. 8a e$trategia e$ e
arte de tra4a)ar con a$ incertidu%4re$.
E principio de a diaogicidad reHuiere una vi$in !o$tica y no $i%pe%ente una
racionaidad autocentrada. E de$arroo de a a+ectividad e$t* igado a de$arroo
$uperior de $u)eto. No in!i4e e de$arroo de a inteigencia. Inteigencia y a+ectividad
$e encuentran e$trec!a%ente unida$. Ae trata de recuperar a$ e%ocione$-
co%prendiendo Hue entrea"ado a un ra"onar e$t* $ie%pre pre$ente un e%ocionar. 8a$
e%ocione$ tienen una pre$encia Hue a4re a re$pon$a4iidad en e vivir. E %iedo a a$
e%ocione$ %uc!a$ vece$ $urge porHue a$ entende%o$ co%o ruptura$ re$pecto a nue$tra
racionaidad. De$cu4rir o e%ociona- o vivencia- a con+ian"a- con$tituye una actitud
de vita i%portancia para e de$arroo de a per$ona !u%ana y para a integraidad de
o$ proce$o$ educativo$. Ain duda$- e$to $e contrapone a un $i$te%a donde a
racionaidad in$tru%enta y a tecnocracia $e !an convertido en punto$ de vi$ta$
a4$outo$ y e2cuyente$ reegando a$ e%ocione$ a *%4ito de nue$tra$ vida$ privada$
IMaturana- 199/J.
E principio de a recur$ividad organi"aciona e$ iu$trado por Morin %ediante a +igura
de re%oino. Cada %o%ento de un re%oino e$ producido y- a %i$%o tie%po- e$
productor. Ae ro%pe- de e$ta %anera- con un concepto de a cau$aidad inea.
1or Bti%o- e principio !oogra%*tico no$ recuerda Hue a parte e$t* en e todo- pero
Hue ta%4i#n e todo e$t* en a parte. En un !oogra%a +$ico- e %enor punto de a
i%agen de !oogra%a contiene a ca$i totaidad de a in+or%acin de o4)eto
repre$entado IMorin- 199, a-4-cJ.
Sui"*$ $ea e$te principio e Hue pueda re$utarno$ %*$ cue$tiona4e. =o%ado a pie de a
etra- no$ conducira a a +a$a concu$in de Hue cada parte contiene a totaidad de a
reaidad y Hue 4a$ta conocer e$a parte para Hue- auto%*tica%ente- cono"ca%o$ toda a
reaidad. Sui"*$ e principio e$t# enunciando ago %uc!o %*$ pro+undo- co%o e$ a
pre$encia de todo en a$ parte$ y a revaori"acin de o$ %icroe$pacio$. E$to$ no
$u$tituyen a a totaidad- pero en eo$ $e reproducen reacione$ de poder y de
do%inacin M1*g.&7N Hue po$een una pro+unda $i%iitud con a din*%ica de a $ociedad
go4a. Ain $u$tituir a a totaidad- a$ %icroe2periencia$ no$ per%iten con$truir de$de ya
una cutura y +or%a$ organi"ativa$@de%ocr*tica$ de car*cter contra!ege%nico re$pecto
a a cutura do%inante y a o$ %odeo$ de de%ocracia i4era Hue e2cuyen e
protagoni$%o de o$ ciudadano$. 8a contra!ege%ona $e edi+ica ya en o$ e$pacio$ Hue
e$t*n a acance de nue$tra creatividad y tiene incidencia en a totaidad. Dic!o$
e$pacio$ adHuieren- de e$ta %anera- naturae"a potica. En ta $entido @co%o o vere%o$
po$terior%ente@ e $ato de a$ %icroe2periencia$ a a %acropotica e$t* %a panteado
$i $e o pien$a en t#r%ino$ de do$ ca%po$ contrapue$to$. 8a %icropotica e$ ya potica
y a %acropotica e$t* a$entada en a$ %icropotica$ de a $ociedad civi. 8a potica $e
!a vueto %utidi%en$iona. Nece$ita en+rentar a co%pe)idad panetaria.
8a i%portancia de pen$a%iento de Morin e$t* $iendo vi$uai"ada en vario$ ca%po$. En
e ca%po de a$ ciencia$ $ociae$ y de a p$icooga- $u an*i$i$ de a incertidu%4re
con$tituye un aporte epi$te%ogico reevante para pen$ar y actuar en rede$. Mientra$
Hue a organi"acin re$ponde %*$ a una deter%inada racionaidad- a$ rede$ reHuieren
apre!ender vncuo$ %*$ di+cie$ de ver- a %eno$ $i no$ %ane)a%o$ con a racionaidad
organi"ativa. 8a$ rede$ $e e$tructuran $o4re a 4a$e de a tran$ver$aidad- di+ci%ente
recurren a a )erarHui"acin- no tienen +rontera$ preci$a$- $e de$arroan en o$ e$pacio$
de a vida cotidiana- %uc!a$ vece$ $on i%percepti4e$- no po$een una gica +or%uada
a priori y $e entrecru"an potenciando reacione$ donde o$ $u)eto$ tienen una pre$encia
in$u$titui4e. Aon con$tructora$ de $u4)etividade$F $on rede$ Hue dan i4ertad
IRiec!%ann@;ern*nde" <uey- 199,J. Con+or%an e$e %undo Hue %uc!a$ vece$ no $e o
ve cuando $e co%ien"a un tra4a)o a nive co%unitario y $e $o$tiene- por e)e%po- Hue no
e2i$te participacin. En reaidad !ay una inten$a participacin- de acuerdo a e$ta gica
de rede$F $ucede Hue no e$ percepti4e para e o)o y e odo de t#cnico o de educador
Hue +or%uan dic!o diagn$tico negativo. PEn e univer$o en red- a certe"a e$ %eno$
i%portante Hue a creatividad y a prediccin %eno$ Hue a co%pren$in. E punto de
partida no e$ ya nue$tra e2traEe"a en e %undo- $ino un $enti%iento de pro+unda
pertenencia- de egiti%idad de otro- de $u racionaidad- de $u accionar y de a apertura a
un di*ogo e%ocionado en una interaccin Hue no niegue e con+icto $ino Hue
recono"ca a di+erencia co%o a Bnica va !acia a evoucinQ INa)%anovic!- en Da4a$@
Na)%anovic!- 199/:7'J.
=a%4i#n en e ca%po de a #tica- a recuperacin de a nocin de $u)eto y e principio
de di*ogo contri4uyen a de$arroo de una #tica diagica 4a$ada en a autono%a de
o$ $u)eto$. E paradig%a #tico co%unicativo $e con$truye $o4re a 4a$e de un
pen$a%iento co%pe)o- de reconoci%iento de a diver$idad y de a certe"a y conviccin
en torno a a autono%a de o$ $u)eto$.
M1*g.&.N
&. (=IC3 L M>DE8> DE 3U=>N>MW3.
En un paradig%a diagico- e $u)eto $e con$tituye co%o ta en una inter$u4)etividad
diagica. Co%o o e2pre$a George Mead: PAo%o$ o Hue $o%o$ gracia$ a nue$tra
reacin con o$ otro$.Q E$ decir- e di*ogo reHuiere un reconoci%iento recproco de a
autono%a- $i%4ica%ente %ediada. 8o$ $u)eto$ Hue $e co%unican entre $ no $on
%ero$ o4$ervadore$- $ino $u)eto$ participante$.
En ca%4io @ta co%o o in$inua%o$ en a Introduccin@ un %odeo a$i$tenciai$ta o de
4ene+icencia- con$idera o 4ueno para una deter%inada co%unidad $e de+ine a partir de
a per$pectiva de a$ di$tinta$ pro+e$ione$- pre$cindiendo de a participacin de o$
$u)eto$ y de a propia co%unidad. E pro+e$iona $a4e o Hue de4e ograr$e en a
co%unidad- de+ine a$ nece$idade$ a a$ cuae$ $e de4e re$ponder y c%o $e de4e
re$ponder a a$ %i$%a$. E e$ e e2perto en a di$cipina re$pectiva y- por o tanto- a # e
corre$ponde de+inir e car*cter de a intervencin. De$de un punto de vi$ta #tico- e
pro+e$iona o e educador $e $itBan de$de a per$pectiva de una #tica utiitari$ta- e$ decir-
de una #tica Hue $e pantea ograr e %ayor e2cedente de 4ien $o4re %a- $in Hue en e$te
concepto e$t# i%picada a participacin de o$ $u)eto$ a+ectado$. Ae trata de un %odeo
de interaccin unidirecciona- donde aguien Hue $a4e o Hue e$ 4ueno- in$tru%enta o$
%edio$ adecuado$ para e ogro de dic!o +in- entendiendo a participacin co%o una
ad!e$in e integracin de a co%unidad en e %odeo e$trat#gico propue$to por e
pro+e$iona.
E %odeo de 4ene+icencia !oy en da re$uta $er +unciona re$pecto a a$ potica$
$ociae$ co%pen$atoria$ ea4orada$ por o$ organi$%o$ internacionae$. En e+ecto-
dic!a$ potica$ propenden e ogro de deter%inado$ 4ene+icio$- por cierto acotado$- en
+or%a +ocai"ada y +rag%entaria- e$ decir- $in incidir en otro$ *%4ito$ de a vida $ocia y
de o$ %odeo$ %acro$ociae$ i%pe%entado$. Mientra$ e$to$ %odeo$ %acro
propugnan a e2cu$in creciente de $ectore$ $ociae$- a$ potica$ co%pen$atoria$ $e
orientan !acia o$ $ectore$ e2cuido$ con a +inaidad de per%itire$ $o4revivir y para
evitar po$i4e$ e$taido$ $ociae$. 3 a ve"- $e e$tructuran $o4re una 4a$e unidirecciona
aportando re$pue$ta$ a nece$idade$ 4*$ica$ prede+inida$ $in intere$ar$e por a
participacin activa y e protagoni$%o de o$ receptore$. E$te protagoni$%o podra
cue$tionar $evera%ente a i%pe%entacin de dic!a$ potica$. No $on potica$
orientada$ ni a a$ tran$+or%acione$ e$tructurae$ y go4ae$ ni a +ortaecer e
protagoni$%o- a autono%a y a autoge$tin Aavo una autoge$tin re$tringida- Hue no
tra$cienda e %ite de o e$tricta%ente oca y Hue no M1*g.&9N ponga en cue$tin a$
e$tructura$ de a $ociedadF Hue o$ e2cuido$ y o$ po4re$ autoge$tionen $u e2cu$in y
$u po4re"a. 1ero nunca dic!a e2cu$in y dic!a po4re"a $on con$iderada$ co%o
e%ergente$ de un %odeo Hue no puede +uncionar $i no e$ gener*ndoa$. En e +ondo- $e
trata de potica$ Hue 4u$can producir un ci%a propicio para una %ayor apertura a o$
reHueri%iento$ de un %ercado regido por a$ deci$ione$ de o$ $ectore$ %*$ podero$o$.
Co$# 8ui$ Coraggio anai"a e acance de dic!a$ potica$- e$pec+ica%ente en e ca%po
de a$ re+or%a$ educativa$ i%pu$ada$ por o$ organi$%o$ internacionae$. PDe$de a
per$pectiva de a$ ciudade$ de 3%#rica 8atina- e$ urgente anai"ar crtica%ente e$ta$
nueva$ potica$ $ociae$ Hue- )unto con a$ potica$ econ%ica$- e$t*n cri$tai"ando un
conte2to ur4ano a%i$to$o para e %ercado %undia ante$ Hue un %ercado a%i$to$o para
a gente I...J. Ae propone correcta%ente articuar a curricua educativa con a de%anda
+utura de !a4iidade$ derivada de a econo%a. 1ero a $er e %ercado %undia Huien
deinear* nue$tra$ e$tructura$ productiva$ a argo pa"o- a$ de%anda$ Hue !oy puede
pantear e e%pre$ariado privado naciona en econo%a$ depri%ida$ pueden $er %uy
poco repre$entativa$ de o Hue $e reHuerir* en e +uturoQ ICoraggio 199,@9'-9/J.
1or e contrario- un %odeo centrado en a autono%a con$idera o$ vaore$ y a$
iniciativa$ de a$ co%unidade$ co%o e principa co%ponente #tico en a deter%inacin
de a$ re$pon$a4iidade$ %orae$ de o$ t#cnico$ en $u$ pr*ctica$. E$ un %odeo Hue $e
orienta a a participacin de o$ $u)eto$ y de a co%unidad en a deci$in de o Hue #$to$
con$ideran co%o 4ueno. 8o Hue nece$aria%ente $upone un concepto de $aud co%o
autoge$tin ograda a trav#$ de a participacin y e di*ogo entre o$ $u)eto$ intere$ado$
y a+ectado$. E %odeo de autono%a reHuiere nece$aria%ente e$ti%uar- +avorecer y
acrecentar e poder de a co%unidad y de $u$ organi"acione$. Dic!o %odeo $upone una
intencionaidad Hue a+ecta toda$ a$ pr*ctica$ en co%unidad. 3 %odo de e)e%po-
cuando a in+or%acin e$ +or%ai"ada en cdigo$ inacce$i4e$ para a gente- no$
encontra%o$ ante una $ituacin de verdadera inco%petencia @ade%*$ de $er #tica%ente
inacepta4e@ en a %edida en Hue e educador y e pro+e$iona- por va de o$ !ec!o$- no
aceptan !acer co%pren$i4e $u engua)e- $iendo #$ta una condicin 4*$ica para e
co%ien"o y de$arroo de un di*ogo +undado en e reconoci%iento %utuo.
No e$t* de%*$ acarar Hue %uc!a$ vece$ nue$tra propue$ta de accin $ocia apunta
intencionada%ente !acia un %odeo Hue pro%ueva a autono%a- pero en o$ !ec!o$
pone en pr*ctica un %odeo a$i$tenciai$ta. E$to $ucede- o por a$ contradiccione$ entre
nue$tro di$cur$o y nue$tra pr*ctica- o por e en+renta%iento con a$ urgencia$ Hue tienen
Hue ver con M1*g.'9N nece$idade$ de $o4revivencia. 1ero de e$te %odo- e
a$i$tenciai$%o pa$a a operar co%o un %ecani$%o +unciona a o$ %odeo$ neoi4erae$-
o$ cuae$ @entre otro$ a$pecto$ @ reHuieren e ae)a%iento de ciudadano re$pecto a
e)ercicio de protagoni$%o de%ocr*tico.
Ain e%4argo- nadie e$ e$pont*nea%ente autno%o- preci$a%ente en a %edida en Hue
todo$ reproduci%o$ a$ i%*gene$ y a$ reacione$ predo%inante$ en a $ociedad en a
Hue vivi%o$. E$ta no e$ una $ociedad Hue pro%ueve a autono%a- a$ reacione$
$i%#trica$- o$ e$pacio$ de di*ogo- a ge$tin y a autoge$tin y e e)ercicio de poder
por parte de $u$ ciudadano$. 1or o contrario- vivi%o$ en una $ociedad Hue Xpro%ueve
a dependencia- a$ reacione$ $ociae$ $o4re a 4a$e de a do%inacin y $u4ordinacin-
a ad!e$in y a aceptacin de e)ercicio de poder por parte de e2perto$ t#cnico$ y de
e2perto$ potico$. En ta $entido- a autono%a no e$ un dato de a reaidad- co%o
ta%poco o e$ e protagoni$%o de $u)eto y $u e)ercicio de a iniciativa en a$ deci$ione$.
En o$ !ec!o$ $o%o$ con$tituido$ co%o o4)eto$ por a $ociedad y por a$ reacione$
$ociae$ Hue predo%inan en ea. 8o$ %odeo$ paternai$ta$ y a$i$tenciai$ta$ no !acen
%*$ Hue proongar e$ta $ituacin de o4)eto$- $o Hue egiti%ada 4a)o a a+ir%acin de
Hue e$ 4ueno para no$otro$ Hue $iga%o$ $iendo a$- no Huedando otra aternativa ni otra
po$i4iidad. 8o Hue e %odeo de 4ene+icencia propone e$ Hue $ea%o$ receptivo$ +rente
a a$ $oucione$ o+recida$ por a$ di$tinta$ di$cipina$ y %odeo$ de intervencin.
1or otra parte- a con$titucin de $u)eto en cuanto ta- e$ decir- en cuanto $u)eto
autno%o- tra$ciende a $oa racionaidad. Re$ove%o$ %a e pro4e%a- $i o
pantea%o$ en t#r%ino$ de $a4er y de conciencia. E$ decir- $i acentua%o$ e +actor
raciona- $eEaando una au$encia de conciencia +rente a o$ %ecani$%o$ de a $ociedad.
En reaidad $e trata de una reacin %*$ co%pe)a entre e $a4er y e Huerer- Hue
o4via%ente no $oa%ente opera a nive de o$ $ectore$ con o$ Hue tra4a)a%o$- $ino Hue
actBa a nive de o$ educadore$. 8o$ $ectore$ de po4acin con o$ cuae$ tra4a)a%o$-
caracteri"ado$ en %uc!a$ pr*ctica$ por a po4re"a e2tre%a- por a de$ocupacin- por
en+er%edade$ crnica$- por ingre$o$ +a%iiare$ indigno$- por a in$eguridad de $u$
vida$- por ndice$ %uy grave$ en cuanto a deterioro en $u$ nece$idade$ 4*$ica$- en una
paa4ra- por creciente$ nivee$ de e2cu$in y negacin de o$ derec!o$ !u%ano$- en
e$pecia de derec!o a a vida digna- no $on $ectore$ de a po4acin carente$ de
conciencia. Viven y $u+ren $u $ituacin- perci4en a in)u$ticia y a opre$in- pero
carecen de poder e+ectivo para incidir en ea y ca%4iara. E pro4e%a radica %*$ 4ien
en a po$i4iidad de con$truir aternativa$- aBn en o$ e$pacio$ de o$ %icroproce$o$ y de
$entir Hue rea%ente $e cuenta con poder para eo.
Ca$toriadi$ !a introducido una di$tincin pertinente entre e M1*g.'1N co%ponente
in$tituyente y e co%ponente in$tituido de a $ociedad. E pri%ero- $upone a creacin
per%anente de $igni+icacione$ i%aginaria$ $ociae$. E co%ponente in$tituido e2pre$a
%*$ 4ien a e$ta4iidad reativa de cierta$ +or%a$ gracia$ a a$ cuae$ o i%aginario
radica encuentra una e2i$tencia !i$trica. Ain e%4argo- e$ tpica a tendencia de a$
+or%a$ $ociae$ in$tituida$ !acia a autoperpetuacin y a repeticin. Aon creadora$- no
de autono%a- $ino de !eterono%a- e$ decir- de individuo$ a Huiene$ repri%e $u
capacidad de i%aginar y cue$tionar. De e$te %odo- a $ociedad in$titucionai"ada
con+or%a en no$otro$ un tipo de identidad !eterno%a- e$ decir- una identidad donde a
vountad y e Huerer $on pautado$ por nor%a$ #tica$ a)ena$ a a deci$in de propio
$u)eto. 3 decir de Corneiu$ Ca$toriadi$: PE $a4er y e Huerer no $on puro a$unto de
$a4er y Huerer I...J. Ae trata de Hue a$ in$titucione$ e$t*n a!- en a arga uc!a Hue
repre$enta cada vida- para poner a todo in$tante tope$ y o4$t*cuo$- canai"ar a$ agua$
en una Bnica direccin- o4rando a +in de cuenta$ con $everidad contra o Hue podra
%ani+e$tar$e co%o autono%a I...J. 8o i%aginario individua encuentra $u
corre$pondencia en un i%aginario $ocia encarnado en a$ in$titucione$F pero e$ta
encarnacin e2i$te co%o ta y e$ ta%4i#n co%o ta por o Hue de4e $er atacadaQ
ICa$toriadi$- 19.9:1-1.7- nota ,1J.
En a %edida en Hue $e apue$ta a un %odeo centrado en a autono%a diagica-
entonce$ en a pr*ctica $ocia e punto de partida e$t* dado por a recuperacin de $a4er
de a$ po4acione$ con a$ cuae$ tra4a)a%o$. Aegura%ente $e trata de un $a4er Hue
reproduce co%ponente$ de $u4ordinacin- pero e$ e conoci%iento Hue o$ propio$
$u)eto$ tienen de $u entorno- de $u$ reacione$ con o$ de%*$ y de a %i$%a $ociedad.
8o Hue en otra$ paa4ra$- $igni+ica Hue a !ipte$i$ de Hue e conoci%iento de a reaidad
e$ un co@de$cu4ri%iento y un aprendi"a)e co%partido parece $er un punto adecuado de
re+erencia. 8o$ pro+e$ionae$ y t#cnico$ y o$ vecino$ con o$ cuae$ #$to$ tra4a)an-
de$cu4ren coectiva%ente un $a4er acerca de a reaidad- $i 4ien de$de per$pectiva$
di$tinta$.
3centua%o$ e$te a$pecto de per$pectiva$ di$tinta$- en a %edida en Hue o$ educadore$ y
pro+e$ionae$ tene%o$ un $a4er Hue aportar y a cuya co%unicacin no pode%o$
renunciar a co$ta de recortar e poder de a po4acin.
3 e$to re$ponde o Hue en 3%#rica 8atina !a dado en a%ar$e a inve$tigacin
participativa- e$ decir- una inve$tigacin donde o$ $ectore$ popuare$ pa$an de $er
o4)eto$ de a inve$tigacin a con$tituir$e en $u)eto$ de a %i$%a. Una inve$tigacin Hue-
por $er popuar- de %odo aguno $igni+ica renunciar a a riguro$idad y a a
$i$te%ati"acin de conoci%iento de a reaidad. Aupone de parte de inve$tigador una
pro+unda con+ian"a en a inteigencia y en e $a4er de o$ $ectore$ con o$ Hue de$arroa
$u accin.
M1*g.'&N
ReHuiere $uperar po$tura$ etnoc#ntrica$- para apreciar a di+erencia cutura- a
puraidad de +or%a$ de vida- pero a a ve" a urgencia y a re$pon$a4iidad $ocia de un
proyecto inve$tigativo Hue tiene Hue tener con$ecuencia$ tran$+or%adora$ en a
$ituacin de vida de a$ po4acione$ Hue $e autoinve$tigan. 7ay- por o tanto- un +uerte
co%ponente #tico en e$te tipo de inve$tigacin Hue reca%a a participacin de o$
propio$ $u)eto$- Huiene$ de e$ta %anera co%ien"an a tra$cender $u $ituacin de o4)eto$-
articuando un %undo inve$tigado con un %undo a tran$+or%ar.
Una de a$ +igura$ %*$ repre$entativa$ de a inve$tigacin participativa en 3%#rica
8atina @>rando ;a$ <orda@@de$taca a re$pon$a4iidad $ocia de dic!a inve$tigacin
con a gente de carne y !ue$o y con $u $ituacin de e2tre%a po4re"a y e2cu$in. E$ e$ta
una de a$ pri%era$ y %*$ $eria$ divergencia$ de a inve$tigacin participativa en
reacin a a$ corriente$ po$%oderni$ta$: %ientra$ #$ta$ Bti%a$ acentBan o$
co%ponente$ de engua)e- co%unicacin y di*ogo- %ovi#ndo$e en e %undo $i%4ico-
de$tacando a +rag%entacin de a reaidad co%o co%ponente pri%ordia de nue$tra
cutura- con una po$tura di$picente +rente a a e2cu$in generada por o$ %odeo$
neoi4erae$ y por un %ercado de +unciona%iento $ava)e- aHu#a acentBa a
re$pon$a4iidad $ocia y a vigencia de una ra"n pr*ctica donde $e articuen utopa-
ra"n y i4eracin. PAe tiende a di$i%uar a %anipuacin potica Hue !acen
neoi4erae$ de concepto$ de po$%oderni$ta$- Hui"*$ $in Hue #$to$ o acepten o o
aprue4en. 1or e)e%po- cuando o$ po$%oderni$ta$ aa4an a diver$idad y a di+erencia-
o$ neoi4erae$ a$ reinterpretan co%o una invitacin a de$arroar potica$ de i4re
%ercado I...J. 3 re+erirno$ a o oca- !ay acuerdo en criticar e egado de a Iu$tracin
repre$entado en a racionaidad in$tru%enta- y en dar %ayor )uego a otro tipo de
racionaidad pr*ctica y coectiva 4a$ada en una nueva articuacin: a utopa a$ociada de
a ra"n y a i4eracin I...J. =a e$ e $entido de re$pon$a4iidad $ocia con a gente de
carne y !ue$o y con e %undo en genera Hue parece au$ente de pen$a%iento
po$%oderni$ta. Au$ inteectuae$ podran to%ar en cuenta o$ conocido$ precepto$ de a
I31- de aprendi"a)e accin y de a ad%ini$tracin de proce$o$ $i Hui$ieran $er %*$
con$i$tente$. E$ta convergencia $era po$itiva para todo$ en a uc!a por con$truir un
%undo %e)orQ I;a$ <orda- 199,J. E$te punto de partida e$ pro+unda%ente +ecundo-
preci$a%ente por $u e+ecto %utipicador generado a partir de Huie4re de toda reacin
de dependencia y $u4ordinacin. 3 vece$- %uc!o$ tra4a)o$ $ociae$ !an $ido conce4ido$
4ienintencionada%ente co%o po$tergacin inde+inida de un proce$o Hue nunca ter%ina.
E re$utado rea- aunHue no Huerido- $uee $er e %anteni%iento y re+or"a%iento de a
$ituacin de $u4ordinacin- e$ta ve" en reacin a o$ t#cnico$ y pro+e$ionae$- Huiene$
ade%*$ utii"a%o$ contradictoria%ente un engua)e participativo.
M1*g.''N
En con$ecuencia- a +or%acin de pro%otore$ co%unitario$ y de educadore$ popuare$ a
nive de a$ po4acione$- parece $er una e2igencia ya i%pcita en a apue$ta a un
%odeo de conoci%iento participativo de a reaidad. No e$ una etapa po$terior- en a
%edida en Hue a apropiacin %etodogica e$ un reHui$ito de o$ pri%ero$ pa$o$ de
toda pr*ctica $ocia. No e$ po$i4e conce4ir un tra4a)o co%unitario en $aud $in a
participacin protagnica de o$ pro%otore$. 8a cave radica en Hue de$e%peEen un
pape e+ectiva%ente protagnico- Hue $e vera anuado en ca$o de tran$+or%ar$e en
%ero$ in$tru%ento$ de o$ t#cnico$- o Hue $in duda$ $ie%pre con$tituye un rie$go. 8a
$ituacin de una cierta $oedad en a Hue @%uc!a$ vece$ $e encuentra e vecino
pro%otor@ puede co%en"ar a $er $uperada a trav#$ de e$pacio de o$ taere$ donde $e
co%parten y anai"an coectiva%ente $u$ pr*ctica$- de a$ rede$ Hue $e van con+or%ando
a nive de o$ pro%otore$- de un +ortaeci%iento de vncuo con a$ co%i$ione$ y
organi"acione$ $ociae$- de a interaccin con o$ eHuipo$ de educadore$ Hue actBan a
nive territoria y por Bti%o %ediante $u articuacin con a red naciona de pro%otore$
co%unitario$ de $aud. E2i$te- a nive de %uc!a$ pr*ctica$ en 3%#rica 8atina- una
riHu$i%a e2periencia acu%uada @Hue cada ve" $e vueve %*$ urgente $i$te%ati"ar@ en
torno a a +or%acin %etodogica de educadore$ popuare$- actuando en +or%a
in$epara4e de a$ organi"acione$ $ociae$.
Una ve" %*$ conviene acarar otra$ de a$ con$ecuencia$ derivada$ de %odeo de
4ene+icencia. En tanto a 4B$Hueda de a$ %e)ore$ con$ecuencia$ y $oucione$ para una
deter%inada po4acin e$t*n en %ano$ de o$ t#cnico$ y de o$ educadore$- no ca4e un
proce$o de apropiacin %etodogica Hue apunte a a generacin de nuevo$ educadore$.
1or tratar$e de un %odeo Hue- en e +ondo no !a Hue4rado a reacin autoritaria- o$
po$i4e$ educadore$ $er*n pen$ado$ o co%o proongacin de o$ t#cnico$- o co%o
%ediadore$- pero nunca co%o nuevo$ actore$ $ociae$ Hue evan adeante un proce$o
educativo y organi"ativo- e$ decir un ca%4io #tico@cutura.
1ero a autono%a no $o $e con$truye en e pano de $a4er- $ino Hue nece$ita de
e)ercicio de poder. 3!ora 4ien- una cierta concepcin de poder co%o tota%ente
concentrado en a$ a%ada$ $upere$tructura$ de a $ociedad- ev a $o$tener e pri%ado
a4$outo de un poder u4ica4e- +*ci%ente identi+ica4e y a cua $e accede con $o
ca%4iar $u tituaridad. Ain de$conocer para nada a concentracin de poder- !oy en da
$o%o$ particuar%ente $en$i4e$ a a di$tri4ucin de poder a o argo y anc!o de a
$ociedad. E poder e$ o%nico%pren$ivo- no$ o recuerda ;oucaut y o$ di$po$itivo$ de
poder o penetran todo- tanto en e nive de conoci%iento- co%o en e nive
in$tituciona.
En e a4orda)e de a pr*ctica $ocia- $o4re todo a nive de o$ 4arrio$ M1*g.',N- $e
de$conoce %uc!a$ vece$ a e2i$tencia de rede$ de co%unicacin y de participacin.
Reto%ando una intuicin de ;oucaut- podra decir$e Hue predo%ina e paradig%a de
$u)eto en $- pa$ivo- neutro- Hue e$ preci$o e$ti%uar para Hue pa$e a a accin I;oucaut-
19.'J. En contrapo$icin- $e pien$a Hue e educador y e pro+e$iona $on o$ portadore$
de una propue$ta participativa. Con eo$ e%pe"ara a participacin. Una actitud
%ni%a%ente inve$tigativa no$ %ue$tra Hue en o$ 4arrio$ $e de$arroan rede$ de
co%unicacin y produccin de $a4ere$ y podere$- Hue tienen Hue ver con a$ $ituacione$
y urgencia$ de a vida cotidiana- con a$ uc!a$ por a $o4revivencia- con a$
organi"acione$ 4arriae$. De a Hue e e$pacio territoria re$ute $er un ugar
priviegiado para e e)ercicio y an*i$i$ de +or%a$ de poder. =oda co%unidad- todo
agrupa%iento !u%ano- produce accione$ y $a4ere$ con un pro+undo contenido
$i%4ico. A%4oo$ y $igni+icacione$ Hue %*$ Hue re$catar $e trata de co%prender.
E$to$ con)unto$ de $%4oo$ +or%an parte de una verdadera tradicin cutura-
organi"ativa y participativa. 8o Hue reHuiere de educador y pro+e$iona una +or%acin
en e conoci%iento e interpretacin de a$ tradicione$ Ico%pren$in !er%en#uticaJ. 8a
recuperacin de a !i$toria coectiva e$- en e$te $entido- e2pre$in ta%4i#n de $aud y de
caidad de vida.
M1*g.'/N
C31I=U8> & IRe4eatoJ
(=IC3: 13R3DIGM3 C>MUNIC3=IV>- 3U=EN=ICID3D- 1>AM>DERNID3D.
En e captuo anterior articua%o$ e %odeo de autono%a con a co%pe)idad y a
co%unicacin. 3utono%a no $igni+ica independencia tota- $ino protagoni$%o-
con$titucin de $u)eto$- en dependencia con e entorno y e %undo. 3 a ve"- a
autono%a no puede pen$ar$e co%o una $ituacin en $oedad- $ino co%o condicin
!u%ana nece$aria%ente inter$u4)etiva. 8a$ $u4)etividade$ $e con$tituyen en e di*ogo
con o$ de%*$. 8o Hue- a$i%i$%o- reHuiere rede$cu4rir a autenticidad co%o e2igencia
de reconoci%iento de a propia identidad y de a identidad de o$ de%*$. Ain
reconoci%iento- a identidad corre e rie$go de autode$truccin. L $in de$arroo de
identidade$ no e$ via4e una potica de +ortaeci%iento de a$ diver$idade$. E$to$
$eEaa%iento$ no pueden pre$cindir de o$ de$a+o$ de una cutura po$%oderna- a cua
de4e $er criticada en tanto niegue a con$truccin de $u4)etividade$- pero Hue puede
$igni+icar un aporte novedo$o para una teora crtica en tanto no$ $en$i4ii"a por a$
di+erencia$ y por a con$truccin de vaore$ +uerte$- reconociendo a a ve" a e2periencia
de una 4B$Hueda en a incertidu%4re. En todo ca$o- dic!a po$%odernidad $e re%ite a
cierto$ panteo$ +or%uado$ por e paradig%a de a co%pe)idad.
M1*g.'7N
1. E8 31>R=E DE UN 13R3DIGM3 CEN=R3D> EN 83 C>MUNIC3CI?N.
En e conte2to de a$ corriente$ actuae$ con orientacin #tico y $ocia- $e de$taca e
pen$a%iento de C:rgen 7a4er%a$ y $u concepcin de a e%ergencia de un paradig%a
centrado en a accin co%unicativa. Dic!o paradig%a o+rece ee%ento$ de envergadura
para a con$truccin de aternativa$ $ociae$ y para a re+or%uacin de nueva$ pr*ctica$-
a$ co%o ta%4i#n encierra $erio$ %ite$- en genera cone2o$ a $u per$pectiva
euroc#ntrica. Ai a co%unicacin puede $er e2pre$in de $aud- en e$pecia cuando $e
de$arroa en $ituacione$ de con+icto- a$ di$tor$ione$ en a co%unicacin ponen en
evidencia a$ di+icutade$ de o$ educadore$ y pro+e$ionae$ en e encuentro con otra$
cutura$ y racionaidade$. E vncuo Hue $e e$ta4ece en a pr*ctica $ocia adHuiere
e$pecia reevancia y puede generar una e$pira de %aentendido$.
1ara 7a4er%a$ e concepto de %undo de a vida $e con)uga con e de accin
co%unicativa en cuanto #$ta per%ite $u reproduccin $i%4ica. E %undo de a vida e$
e !ori"onte en e Hue o$ actore$ Hue de$arroan accione$ co%unicativa$ $e %ueven ya
$ie%pre. De$de a per$pectiva de una $ituacin- e %undo de a vida $e pre$enta co%o
un dep$ito de autoevidencia$ o de conviccione$ incue$tionada$- de a$ Hue o$
participante$ en a co%unicacin !acen u$o en o$ proce$o$ cooperativo$ de
interpretacin. Cuando e$ta$ evidencia$ $e tornan reevante$ para una $ituacin- pueden
$er %ovii"ada$ en reacin a un $a4er Hue e$ $u$cepti4e de pro4e%ati"acin.
3 o$ di+erente$ co%ponente$ e$tructurae$ de %undo de a vida Icutura- $ociedad-
per$onaidadJ corre$ponden proce$o$ de reproduccin a partir de a$ accione$
co%unicativa$ Ireproduccin cutura- integracin $ocia y $ociai"acinJ. 8a accin
co%unicativa contri4uye a a renovacin de $a4er cutura- a a integracin $ocia- a a
creacin de $oidaridad y a a +or%acin de identidade$ per$onae$. Cuando e$ta$
+uncione$ Huedan inter+erida$- $e producen pertur4acione$ en o$ proce$o$ de
reproduccin y e%ergen o$ corre$pondiente$ +en%eno$ de cri$i$: p#rdida de $entido-
p#rdida de egiti%acin- ano%ia- de$e$ta4ii"acin de identidade$ coectiva$- aienacin-
diver$a$ p$icopatooga$- p#rdida$ de %otivacin- Huie4re$ en a$ tradicione$ cuturae$.
P1ara eo re$uta %*$ idneo e concepto M1*g.'.N cotidiano de %undo de a vida- con
cuya ayuda o$ agente$ co%unicativo$ ocai"an y datan $u$ e%i$ione$ en e e$pacio
$ocia y en e tie%po !i$trico. En a pr*ctica co%unicativa cotidiana a$ per$ona$ no
$o $e $aen %utua%ente a encuentro en a actitud de participante$- $ino Hue ta%4i#n
!acen e2po$icione$ narrativa$ de o Hue acaece en e conte2to de $u %undo de a vida.
8a narracin e$ una +or%a e$peciai"ada de !a4a con$tatativa Hue $irve a a de$cripcin
de $uce$o$ y de !ec!o$ $ocio@cuturae$. 3 a 4a$e de $u$ e2po$icione$ narrativa$ o$
actore$ ponen un concepto no terico- pro+ano- de %undo- en e $entido de %undo
cotidiano o %undo de a vida- Hue de+ine a totaidad de o$ e$tado$ de co$a$ Hue pueden
Huedar re+e)ado$ en !i$toria$ verdadera$Q I7a4er%a$- 1999: II- 19'J.
P<a)o e a$pecto +unciona de entendi%iento- a accin co%unicativa $irve a a tradicin
y a a renovacin de $a4er cuturaF 4a)o e a$pecto de coordinacin de a accin- $irve a
a integracin $ocia y a a creacin de $oidaridadF y 4a)o e a$pecto de $ociai"acin-
+ina%ente- $irve a a +or%acin de identidade$ per$onae$. 8a$ e$tructura$ $i%4ica$
de %undo de a vida $e reproducen por va de a continuacin de $a4er v*ido- de a
e$ta4ii"acin de a $oidaridad de o$ grupo$ y de a +or%acin de actore$ capace$ de
re$ponder de $u$ accione$ I...J. 3 e$to$ proce$o$ de reproduccin cutura- integracin
$ocia y $ociai"acin corre$ponden o$ co%ponente$ e$tructurae$ de %undo de a vida
Hue $on a cutura- a $ociedad y a per$onaidad.Q I7a4er%a$- 1999: II- 190J.
Ain e%4argo- a $ociedad no $e reduce a un con)unto de accione$ co%unicativa$- $ino
Hue $e e$tructura a trav#$ de diver$o$ $i$te%a$ autorreguado$. Mientra$ Hue a
integracin $ocia $e con$tituye a trav#$ de accione$ co%unicativa$- a integracin
$i$t#%ica re$ponde a o$ $i$te%a$ autorreguado$ con+igurado$ en a$ categora$ de
contro de dinero y de poder. En a$ $ociedade$ capitai$ta$ conte%por*nea$ $e produce
una poari"acin entre o$ proce$o$ de integracin $ocia y o$ proce$o$ de integracin
$i$t#%ica. 3 trav#$ de o$ %edio$ de contro I%ercado y poder poticoJ- o$ %ecani$%o$
$i$t#%ico$ crean $u$ propia$ e$tructura$- provocando una coaccin $i$t#%ica Hue
in$tru%entai"a a e$tructura co%unicativa de %undo de a vida. E de$acopa%iento de
$i$te%a y de %undo de a vida $e traduce en ataHue$ de $i$te%a a %undo de a vida- $i
4ien a vece$ operando con %odaidade$ ocuta$. Con o cua- e $i$te%a acan"a una
re$triccin de a co%unicacin a trav#$ de una vioencia e$tructura. Re$utado de dic!a
vioencia $on a$ patooga$ de %undo de a vida inducida$ $i$t#%ica%ente.
E%pero- e$ta penetracin de %undo de a vida por parte de $i$te%a no $igni+ica
incapacidad ni parai"acin de o$ potenciae$ de prote$ta. M*$ 4ien- $urgen nuevo$
con+icto$ en o$ *%4ito$ de a reproduccin cutura- de a integracin $ocia y de a
$ociai"acin. Ae trata de a de+en$a de a$ M1*g.'9N +or%a$ de vida a%ena"ada$ o de a
uc!a por a aparicin de nueva$ +or%a$ de vida. Un con)unto de te%a$ y pro4e%a$
con+or%an nueva$ %odaidade$ o e)ercicio$ co%pe%entario$ para a accin potica. Ae
trata de o$ pro4e%a$ de a caidad de vida- e re$peto por a dignidad y a con$truccin
de una $ociedad 4a$ada en a )u$ticia $ocia y en a $oidaridad- a iguadad de derec!o$-
a participacin ciudadana- a iguadad de g#nero$- a de+en$a de o$ derec!o$ !u%ano$-
e co%pro%i$o por a de+en$a de a%4iente y a re$i$tencia en contra de $u depredacin-
a uc!a incan$a4e por a pa". 8o$ %ovi%iento$ $ociae$ $on %ovi%iento$ por a vida.
Con$tituyen un e$pectro a%pio y co%pe)o- un potencia a trav#$ de cua $e e2pre$a a
re$i$tencia de %undo de a vida contra a$ tendencia$ a $u cooni"acin.
En $ituacione$ !a4ituae$ de a vida cotidiana- a accin co%unicativa o diagica $e
encuentra pertur4ada. En un tra4a)o intere$ante $o4re a$ patooga$ de a co%unicacin-
7a4er%a$ vincua a $aud con e concepto de co%petencia interactiva- Hue $upone
capacidad de de$arroar proce$o$ de entendi%iento ta%4i#n en $ituacione$ de con+icto-
en ugar de ro%per a co%unicacin o de %antenera en un nive aparente. 8a
ea4oracin con$ciente de o$ con+icto$ $igni+ica capacidad de !acero 4a)o condicione$
de una co%unicacin no di$tor$ionada. PEn con$onancia con a interpretacin Hue !e
!ec!o en otra parte de o$ $upue$to$ p$icoanatico$ 4*$ico$ en t#r%ino$ de teora de a
co%unicacin- a$ condicione$ de una ea4oracin con$ciente de o$ con+icto$- Hue e
p$icoan*i$i$ tiende a conce4ir en t#r%ino$ topogico$- yo a$ pongo en reacin con a$
condicione$ de nor%aidad de a co%unicacin ing:$tica: a ea4oracin con$ciente de
o$ con+icto$ $igni+ica una ea4oracin de con+icto$ 4a)o condicione$ de una
co%unicacin no di$tor$ionadaQ I7a4er%a$- 19.,: 19.J.
8o tpico de nue$tra$ interaccione$ e$ Hue no re$ponden a una tran$parencia tota- $ino
Hue $e pre$entan di$tor$ionada$- $iendo o %*$ co%Bn una $ituacin de "ona gri$ Hue $e
%ueve entre a inco%pren$in y e %aentendido- entre a in$inceridad intenciona y a
invountaria- entre a no concordancia veada y a a4ierta y entre e entendi%iento no
Huerido y e entendi%iento !ec!o %ani+ie$to pero e+ectiva%ente negado. Cuando
7a4er%a$ $e re+iere e2pre$a%ente a una co%unicacin $i$te%*tica%ente di$tor$ionada
o a patooga$ de a co%unicacin- o !ace pen$ando en aHuea$ $ituacione$ donde a no
re$oucin de con+icto produce e+ecto$ de di$tor$in tae$ Hue e con+icto per%anece
repri%ido y veado- 4a)o a apariencia de una accin aparente%ente con$en$ua. 8a
interaccin no e$ o $u+iciente%ente con$ecuente co%o para ro%per a co%unicacin o
para pa$ar a una accin e$trat#gica decarada. E$to $e e2pica por una e$ci$in de a
co%unicacin- e$ decir- por una dupicacin donde un proce$o de co%unicacin
continBa de$arro*ndo$e pB4ica%ente y e otro di$curre en M1*g.,9N +or%a privada. 8a
co%unicacin $i$te%*tica%ente di$tor$ionada e$ e2pre$in de un potencia de con+icto
Hue no $e puede repri%ir por co%peto- pero Hue ta%poco ogra egar a $er %ani+ie$to.
8a e$tructura de a co%unicacin e$ de+or%ada por a vioencia de con+icto$ no
re$ueto$ Hue continBa actuando 4a)o a apariencia de accin con$en$Bae$- con e
con$iguiente e+ecto en cuanto a a di$tor$in de a co%unicacin. En todo$ o$ ca$o$- a$
pertur4acione$ y patooga$ de a co%unicacin- generan $ecuencia$ de %aentendido$
I7a4er%a$- 19.,: &10@7J.
3 a ve"- una co%unicacin pertur4ada tiene con$ecuencia$ en reacin a a vida de o$
propio$ $u)eto$. 8a $ociedad de do%inacin en a Hue e$ta%o$ in%er$o$ repri%e y i%ita
a co%unicacin y e di*ogo pB4ico$. De e$te %odo- a ruptura de a co%unicacin $e
e$ta4ece a interno de cada uno. E engua)e Hue !a $ido e2co%ugado de a
co%unicacin pB4ica e$ introyectado co%o un engua)e privado. Re$ta4ecer a
co%unicacin con o$ de%*$ reHuiere re$ta4ecer a co%unicacin con$igo %i$%o- a
trav#$ de a autorre+e2in. 8o$ %aentendido$ en a co%unicacin con o$ de%*$ $on
ta%4i#n e2pre$in de un %aentendido en a co%unicacin con$igo %i$%o.
E$to $igni+ica Hue e vncuo Hue o$ educadore$ y pro+e$ionae$ e$ta4ece%o$ con o$
vecino$ y con $u$ organi"acione$ puede generar di$tinto$ tipo$ de %aentendido$- tae$
co%o: de$pertar +a$a$ e2pectativa$F adoptar %odeo$ de 4ene+icencia- con+undiendo a
a$i$tencia con una actitud paternai$ta y autoritariaF +a$a iguadad- $o4re a 4a$e de Hue
todo$ o$ $a4ere$ $on iguae$- dando ugar a$ a +or%a$ ocuta$ de %ane)o de a$
deci$ione$ de o$ grupo$F convocatoria de%aggica a a participacin de a gente-
aterando a$ deci$ione$ a a$ cuae$ $e egaF re$erva de in+or%acin- $o4re a 4a$e de no
incidir en o$ proce$o$- recortando a$ po$i4iidade$ de negociacin de o$ $ectore$
popuare$F de$arroo de inve$tigacione$ donde a participacin cu%pe una +uncin %*$
4ien orna%entaF devoucione$ de a$ inve$tigacione$ Hue no generan en a gente nuevo$
conoci%iento$- etc. E$to reHuiere Hue o$ pro+e$ionae$ y educadore$ con$truya%o$
e$pacio$ coectivo$ de autoan*i$i$ Hue no$ per%itan tran$+or%ar a pr*ctica concreta en
una $ituacin anatica- detectar o$ %aentendido$ en a co%unicacin- recuperar
nue$tro$ proce$o$ de +or%acin y e$tructuracin per$onae$ y recon$truir e vncuo en
a pr*ctica $ocia.
M1*g.,1N
&. IDEN=ID3D L (=IC3 DE 83 3U=EN=ICID3D.
E pen$ador conte%por*neo C!are$ =ayor e$ e2ponente de una #tica de a autenticidad
con un en+oHue !er%en#utico. De$arroare%o$ $u categora de autenticidad
con+ront*ndoa con e concepto de $u)eto de$co%pro%etidoF e di*ogo co%o di%en$in
de a identidadF a opcin #tica por e protagoni$%o de a ciudadana ante a
+rag%entacin de e$pacio pB4icoF y a apue$ta a una potica de reconoci%iento co%o
reHui$ito de a$ diver$idade$.
DE8 AUCE=> DEAC>M1R>ME=ID> 3 83 (=IC3 DE 83 3U=EN=ICID3D.
=ayor cuando !a4a de %ae$tar de a %odernidad entiende re+erir$e a aHueo$ ra$go$
de nue$tra cutura y de nue$tra$ $ociedade$ conte%por*nea$- vivido$ co%o una p#rdida.
E %arco de re+erencia !i$trica $e $itBa a partir de $igo TVII. 8a$ %ani+e$tacione$
concreta$ de %ae$tar de a %odernidad $on: e individuai$%o- e pri%ado de a
racionaidad in$tru%enta y a$ con$ecuencia$ Hue o anterior acarrea en a vida potica.
1ara =ayor e individuai$%o $urge a partir de a $uperacin de a dependencia de a$
per$ona$ +rente a a categora do%inante de orden- ya $e trate de orden c$%ico o de a
)erarHua e$ta4ecida en e orden de $er. E co$%o$ )er*rHuico ter%ina4a re+e)*ndo$e en
a$ )erarHua$ de a $ociedad !u%ana. 8o$ !o%4re$ e$ta4an con+inado$ a cu%pi%iento
de un pape deter%inado dentro de e$e orden. 8a %odernidad !a trado con$igo e
de$cr#dito +rente a dic!o$ rdene$- en virtud de proce$o Hue Ma2 Ke4er deno%in
de$encanta%iento de %undo y Hue con$i$ti en a p#rdida de car*cter %*gico de
%i$%o.
3 a cri$i$ de o$ rdene$ )er*rHuico$ y de una #tica de !onor- en nue$tra cutura
conte%por*nea !a $ucedido a e%ergencia de a categora de individuo y- en +or%a
paraea- a p#rdida de cierto$ vaore$. 1ara =ayor e$to $igni+ica Hue no$ encontra%o$ en
una cutura caracteri"ada por una p#rdida de $entido- por a di$oucin de o$ !ori"onte$
%orae$ y por e individuai$%o de a auto@reai"acin. Una $uerte de retrica de a
autorreai"acin y de reativi$%o 4ando operan en nue$tra cutura. Aon diver$a$ a$
%ani+e$tacione$ y o$ $nto%a$ de e$ta p#rdida de $entido: M1*g.,&N $e e2peri%enta a
de$aparicin de a di%en$in !eroica de a vidaF pareciera Hue ya no vae a pena %orir
por agoF $e produce un e$trec!a%iento en a$ reacione$ $ociae$ y en e inter#$ por o$
de%*$F $e vive a +ata de pa$in. Vivi%o$ en una #poca Hue aguno$ !an tipi+icado
recurriendo a deno%inacione$ tae$ co%o P$ociedad per%i$ivaQ- Pgeneracin de yoQ y
Ppre%inencia de narcici$%oQ I=ayor- 199,: ,/J.
E$ta $ituacin cutura generai"ada tiene $u$ race$ en a categora de yo
de$co%pro%etido Idi$engaged $u4)ectJ- con$tituida a o argo de proce$o de a
%odernidad. 8a identidad per$ona e$ a identidad de $e+ entendido co%o un o4)eto a
conocer. Au $er e$ in$epara4e de $u auto@conciencia I$e+@aYarene$$J. No $e trata de
$e+ en cuanto e2i$tiendo en un e$pacio %ora- $ino de un $u)eto reducido tan $o a $u
auto@percepcin. De e$ta %anera $e con+igura un $e+ de+inido en t#r%ino$ neutrae$-
de$co%pro%etido re$pecto a %undo de $igni+icado$ y con+inado a contro raciona.
1ero un yo neutra e$ un $u)eto puntua Hue a4$trae de $u$ intere$e$ con$titutivo$ y de
una identidad narrativa con+or%ada a partir de vaore$ y 4iene$.
En cone2in con e$ta categora $e a$ienta a concepcin de una $ociedad con$truida
%ediante e con$enti%iento de individuo$ i4re$ e integrada por individuo$ portadore$
de derec!o$. 8a$ teora$ de contrato $ocia $on con$truccione$ co!erente$ con a i%agen
de un yo neutra. 8a #tica de o$ derec!o$- de a$ nor%a$ y de o )u$to predo%ina- en a
%odernidad- $o4re a #tica de o$ vaore$ y de o$ 4iene$. E %undo occidenta %oderno
!a +avorecido a +or%uacin de principio de re$peto en t#r%ino$ de derec!o$. Ae
utii"a- incu$o- e engua)e de o$ derec!o$ para e2pre$ar nor%a$ %orae$ univer$ae$.
8a novedad radica- $o4re todo- en e ugar Hue $e a$igna a $u)etoF #$te de4e o4edecer a
ey- pue$ $e encuentra 4a)o a ey.
7ay- entonce$- un ra$go predo%inante Hue e$ propio- no $o de deter%inada$ teora$
#tica$- $ino Hue ade%*$ integra e univer$o cutura de a %odernidad. Ae trata de a
po$tura- +uerte%ente in+uenciada por e naturai$%o epi$te%ogico- Hue niega a
vigencia de o$ 4iene$- de o$ contra$te$ cuaitativo$ y de o Hue =ayor deno%ina o$
!iper@4iene$. Una po$tura Hue con$idera a a +io$o+a %ora co%o una #tica de a
o4igacin- %*$ preocupada por o Hue e$ correcto !acer y por o Hue de4e%o$ !acer-
Hue por o Hue e$ 4ueno $er o a%ar.
No$ encontra%o$ a$ ante #tica$ Hue $itBan a o4igacin por enci%a de 4ien. Oant
de+ine a %ora en o$ t#r%ino$ de i%perativo categrico- y #$te a $u ve" por a
univer$aidad o por e !ec!o de $er %ie%4ro$ de reino de o$ +ine$. 7a4er%a$ de+ine e
do%inio de di$cur$o #tico en o$ t#r%ino$ de una )u$ticia univer$a y por a
acepta4iidad univer$a de aHuea$ nor%a$ Hue ograran e acuerdo de o$ a+ectado$ $i
e$to$ reai"aran una dei4eracin M1*g.,'N en condicione$ ideae$ de co%unicacin no
coactiva. En a%4o$ pen$adore$- a %ora a4arca un do%inio %*$ re$tringido y
$egregado de o Hue anterior%ente $e entenda por ta I=ayor- 1990J.
Ae trata de a$ a%ada$ #tica$ procedi%entae$- e2ponente$ principae$ de o Hue =ayor
deno%ina e liberalismo de la neutralidad. 3nte o$ 4iene$ y vaore$ %orae$- dic!a$
#tica$ %antienen una po$tura neutra 4u$cando %*$ 4ien o$ procedi%iento$ adecuado$
para a o4tencin de acuerdo$ nor%ativo$. Uno de $u$ principio$ 4*$ico$ con$i$te en
$o$tener Hue una $ociedad i4era de4e $er neutra ante a$ cue$tione$ Hue ataEen a a
vida 4uena. E t#r%ino procedi%enta IproceduraJ $e opone a $u$tantivo- en cuanto a
racionaidad de agente e$ )u"gada- no por o$ 4iene$ a o$ Hue ad!iere- $ino por c%o
pien$aF e car*cter procedi%enta radica no en e re$utado $ino en c%o $e ega a dic!o
re$utado. 1ara =ayor- tae$ #tica$ $e 4a$an en a categora de yo in$tant*neo y neutra.
Ain e%4argo- no pode%o$ pen$ar a$ per$ona$ y o$ otro$ I$eve$J co%o neutrae$. No
!ay $u)eto$ neutrae$ e in$tant*neo$F $o e2i$ten en un deter%inado e$pacio %ora eno
de $igni+icacione$ y de interrogante$. 8o Hue $e encuentra preci$a%ente en cue$tin e$
a con+iguracin de nue$tra vida co%o totaidad y co%o proyecto I=ayor- 1990: 09@
190J.
3Bn %*$- a$ #tica$ procedi%entae$ no $e agotan en o$ procedi%iento$- pue$to Hue a
di$po$icin a con$truir un con$en$o con o$ de%*$ $upone intrn$eca%ente 4iene$
$u$tantivo$- no $o%etido$ a procedi%iento agunoF tae$ $on o$ 4iene$ de a dignidad-
de re$peto por e otro- de a $eriedad y $inceridad en a 4u$ca de entendi%iento. Aon
#tica$ Hue- a negar e car*cter $u$tantivo- caen en una contradiccin prag%*tica
in!a4iitando a po$i4iidad %i$%a de o$ procedi%iento$. L e$to- porHue e verdadero
$entido de a #tica no e$ tanto c%o ograr procedi%iento$ adecuado$- $ino orientar$e
por evauacione$ +uerte$ I$trong evauation$J- contra$te$ cuaitativo$ y por a incinacin
!acia o$ 4iene$. E$to ya $upone $uperar a auto@reai"acin de individuo- para ad!erir a
una #tica de a autenticidad I=ayor- 19..4: ,9@1J.
83 C>NA=I=UCI?N DI38?GIC3 DE 83 IDEN=ID3D.
E idea %ora de una #tica de a autenticidad $e encuentra e$trec!a%ente articuado con
e principio de originaidad. Aer +ie a uno %i$%o $igni+ica $er +ie a a propia
originaidad. 8o Hue- a $u ve"- $upone reai"ar un potencia Hue e$ propio de cada unoF
a !acero- no$ e$ta%o$ de+iniendo a no$otro$ %i$%o$. 1ara =ayor aHu radica e
tra$+ondo de M1*g.,,N idea %oderno de a autenticidad. 8a autenticidad re$uta- $in
e%4argo- in$epara4e de una #tica de evauacione$ +uerte$. En ta $entido- =ayor de$taca
una $erie de vaore$ y de 4iene$ Hue corre$ponden a evauacione$ +uerte$ y Hue aparecen
e2pre$ado$ en nue$tro engua)e. 3$- por e)e%po- a )u$ticia- e re$peto por a vida de
otro$ pue4o$- a integridad- e 4iene$tar- e $entido de a dignidad y un con)unto de
te%a$ Hue tienen Hue ver con una vida pena de $entido. E2i$te una $erie de cue$tione$
Hue $urgen a partir de re$peto por o$ otro$ y Hue tienen Hue ver con Hu# tipo de vida
vae a pena vivir- o Hu# tipo de vida re$ponde a o$ reHui$ito$ i%pcito$ en nue$tra$
accione$ y opcione$- o Hu# e$ o Hue con$tituye una vida con $entido. Aon todo$ 4iene$ y
vaore$ Hue !acen Hue a vida vaga a pena de $er vivida. No $e trata de un in$tinto- ni
de una adver$in ni de un te%or. M*$ 4ien $e trata de reHui$ito$ y e2igencia$ acerca de
a naturae"a de o$ $ere$ !u%ano$. Una reaccin %ora e$ un a$enti%iento y una
a+ir%acin de una deter%inada ontooga de o !u%ano I=ayor- 199,: 0'@/J.
E argu%ento %ora $e da dentro de un %undo con+igurado por nue$tra$ re$pue$ta$
%orae$ %*$ pro+unda$. Ai 4u$ca%o$ di$cri%inar Hu# !ace Hue o$ $ere$ !u%ano$ $ean
digno$ de re$peto- de4e%o$ recurrir a o Hue $igni+ica $entir e reca%o de $u+ri%iento
!u%ano- o nue$tra repugnancia ante a in)u$ticia o o Hue con+e$a%o$ e2peri%entar
acerca de a vida !u%ana. NingBn argu%ento %ora puede +or%uar$e de$de una po$tura
neutra !acia e %undo. L e$to preci$a%ente porHue $ie%pre no$ %ove%o$ dentro de
!ori"onte$ de $entido ineudi4e$. 8o$ !ori"onte$ no$ $on dado$. 8o cua no $igni+ica
Hue e$to$ !ori"onte$ no $ean !oy en da pro4e%*tico$. NingBn !ori"onte puede
con$iderar$e co%o e !ori"onte. NingBn !ori"onte co%partido puede $er de+endido
co%o garanta para e !ori"onte en cuanto taF ninguno puede a$u%ir a caidad de un
!ec!o +eno%enogico incue$tiona4e. E$ por eo Hue nue$tra #poca $e caracteri"a por
una actitud de pro+unda 4B$Hueda- de tanteo$ en %edio de a incertidu%4re. Ain
e%4argo- no po$eer un !ori"onte e$ +raca$ar en a 4B$Hueda de $entido. 8a 4B$Hueda e$
$ie%pre una 4B$Hueda de $entido I=ayor- 199,:07@70J.
3!ora 4ien- e$te con)unto de 4iene$ y evauacione$ +uerte$- Hue $e dan dentro de
!ori"onte$ de $entido- nece$itan $er articuado$ en una totaidad. =ayor contrapone a
nece$idad de una #tica de a articuacin a a #tica inarticuada Hue no$ propone e
i4erai$%o neutra. Encontra%o$ e $entido de a vida articu*ndoo. No$ en+renta%o$ a
pro4e%a de $igni+icado de a vida- $ea 4a)o a +or%a de una p#rdida a%ena"adora- $ea
porHue a con$truccin de $entido de nue$tra vida e$ o4)eto de una 4B$Hueda. En e$ta
4B$Hueda $e e$t* pr2i%o a e2tre%o de e$ceptici$%o: e %undo pierde $u contorno
e$piritua- nada vae a pena !acer- $urge e %iedo ante a vaciedad- $e e2peri%enta un
tipo de v#rtigo o de +ractura de M1*g.,/N nue$tro %undo y de nue$tra corporaidad. 8o$
aporte$ de p$icoan*i$i$ conte%por*neo no$ !a4an de a$ patooga$ generada$ en torno
a a p#rdida de yo- e2pre$ada$ co%o $enti%iento de vaciedad- +utiidad- +ata de
prop$ito- p#rdida de a autoe$ti%a. E$to$ $enti%iento$ re+e)an a $ituacin generai"ada
en nue$tra cutura de una p#rdida de !ori"onte. 1or todo eo corre$ponde !a4ar de una
cri$i$ de identidad Hue $e traduce en +or%a$ de de$orientacin- incertidu%4re radica-
+ata de !ori"onte$ de $entidoF e$ta%o$ ante una dooro$a e2periencia. E2i$te- pue$- un
vncuo e$encia entre a identidad y e tipo y $entido de orientacin I=ayor- 1990: &.@
',J.
8a cue$tin de a identidad re$ponde a a pregunta 5Huien $oy6 Mi identidad e$ de+inida
por o$ co%pro%i$o$ e identi+icacione$ Hue proveen e %arco u !ori"onte dentro de
cua puedo en cada ca$o intentar decidir o Hue e$ 4ueno- o vaio$o- o o Hue de4era $er
!ec!o- o o Hue de4o apoyar o rec!a"ar. En otra$ paa4ra$- a identidad re$uta
in$epara4e de !ori"onte dentro de cua $o%o$ capace$ de $ituarno$. Aa4er o Hue uno
e$ $igni+ica e$tar orientado en un e$pacio %ora- en e cua a$ cue$tione$ tienen Hue ver
con o Hue e$ vaio$o y con o Hue no o e$- con o Hue tiene i%portancia y $igni+icado
para no$otro$. Ae trata de una %et*+ora e$pacia- pero Hue $e vincua pro+unda%ente con
a p$iHui$ !u%ana. E$ a$ Hue a per$onaidad narci$i$ta de$ordenada- caracteri"ada por
una incertidu%4re radica acerca de Huien e$- %ue$tra $nto%a$ de de$orientacin
e$pacia. 8a de$orientacin e incertidu%4re acerca de donde $e encuentra uno co%o
per$ona $e traduce en una p#rdida de a$idero incu$o en reacin a e$pacio +$ico.
P1erder e$ta orientacin- o no !a4era encontrado- eHuivae a no $a4er Huien $e e$. L e$a
orientacin- una ve" con$eguida- de+ine e ugar de$de e Hue re$ponde$- e$ decir- tu
identidad. No o4$tante- o Hue e%ana de todo e$to e$ Hue pen$a%o$ Hue dic!a
orientacin %ora +unda%enta e$ e$encia para $er interocutor !u%ano- capa" de
re$ponder por $ %i$%o. 1ero !a4ar de orientacin e$ pre$uponer una anaoga e$pacia
dentro de a Hue uno encuentra $u ca%ino. Entende%o$ nue$tra $ituacin en a +or%a de
encontrar o perder a orientacin en e e$pacio %ora- e$ a$u%ir e e$pacio Hue nue$tro$
%arco$ re+erenciae$ tratan de de+inir co%o 4a$e ontogica I...J. En otra$ paa4ra$-
a$u%i%o$ co%o ago 4*$ico Hue e agente !u%ano e2i$te en un e$pacio de
interrogante$. L e$o$ $on o$ interrogante$ a o$ Hue re$ponden nue$tro$ %arco$ de
re+erencia- 4rind*ndono$ e !ori"onte dentro de cua $a4e%o$ dnde e$ta%o$ y Hu#
$igni+ican a$ co$a$ para no$otro$Q I=ayor- 1990: ,/J.
E$- pue$- un e$pacio Z%apeado[ por evauacione$ +uerte$ y por contra$te$ cuaitativa$.
E$ po$i4e co%pro4ar Hue a identidad )uega e ro de orientarno$- de proveerno$ e
%arco dentro de cua a$ co$a$ adHuieren $igni+icado- en virtud de di$tincione$
cuaitativa$ incorporada$. Nue$tra identidad no$ per%ite de+inir o Hue e$ y no e$
i%portante para no$otro$.
M1*g.,0N
No $e puede e2i$tir $in tae$ evauacione$. 8a nocin de una identidad de+inida $o de
!ec!o- $in una pre+erencia +uerte%ente evauada- re$uta inco!erente. 8a condicin de
Hue !ay ago a$ co%o una cri$i$ de identidad no$ per%ite perci4ir Hue nue$tra$
identidade$ de+inen e e$pacio de di$tincione$ cuaitativa$ dentro de a$ cuae$ vivi%o$ y
eegi%o$.
3!ora 4ien- a identidad e2ige un interocutor. Ra"onar en a$ cue$tione$ #tica$ e$
ra"onar con aguien. 8a #tica e$ e$encia%ente diagica. Nadie- por otra parte- adHuiere
por $ %i$%o o$ engua)e$ nece$ario$ para $u auto@identi+icacinF e$to$ $e introducen
dentro de interca%4io con o$ de%*$- con o$ otro$ $igni+icativo$ I$igni+icant ot!er$J-
en a ter%inooga de George 7er4ert Mead. De$cu4rir- por o tanto- a propia identidad-
no Huiere decir Hue cada uno a ea4ore ai$ada%ente. M*$ 4ien a negocia%o$ a trav#$
de di*ogo con o$ de%*$. Nue$tra identidad depende de +or%a crucia de di*ogo con
otro$. 8o $ucedido en a #poca %oderna- no e$ tanto a nece$idad de reconoci%iento-
cuanto a conciencia de a$ condicione$ en Hue #$te puede dar$e. En o$ tie%po$
pre%oderno$ no $e !a4a4a de identidad ni de reconoci%iento- Hui"*$ porHue $e e$ta4a
%*$ i4re de o$ con+icto$ Hue caracteri"an a a %odernidad I=ayor- 199,- .&@'J.
8a interocucin diagica $upone nece$aria%ente un engua)e Hue e2i$te y $e de$arroa
en %edio de una narrativa de vida y de una co%unidad. Uno e$ un $u)eto entre otro$
$u)eto$. Un yo nunca puede $er de$crito $in re+erencia a aHueo$ Hue o rodean. 8a
autode+inicin encuentra $u $entido origina en e interca%4io de !a4ante$. De+ini%o$
Huiene$ $o%o$- de+iniendo de$de donde !a4a%o$. Cada uno de no$otro$ e$ un yo
$oa%ente en reacin a cierto$ interocutore$F e yo e2i$te dentro de rede$ de
interocucin. 3prende%o$- en agBn e$pacio Hue no$ e$ co%Bn- o Hue e$ a angu$tia- e
a%or- a an$iedad- a a$piracin a a totaidad- y o Hue e$ta$ e2periencia$ $igni+ican para
no$otro$. 3 partir de ea$ po$terior%ente innova%o$. 1ero a innovacin tiene ugar
$o4re a 4a$e de un engua)e co%Bn. PNo$ co$tara un gran e$+uer"o- y pro4a4e%ente
%uc!a$ ruptura$ de$garradora$- i%pedir Hue +or%en nue$tra identidad aHueo$ a
Huiene$ a%a%o$. Con$idere%o$ o Hue entende%o$ por identidad. Ae trata de Huiene$
$o%o$ y de donde veni%o$. Co%o ta con$tituye e tra$+ondo en e Hue nue$tro$ gu$to$ y
de$eo$- opinione$ y a$piracione$- co4ran $entido. Ai aguna$ de a$ co$a$ a a$ Hue doy
%*$ vaor %e $on acce$i4e$ $o en reacin a a per$ona Hue a%o- entonce$ e$a
per$ona $e convierte en ago interior a %i identidadQ I=ayor- 199,: 79J.
Identidad y engua)e $e articuan en a interocucin Hue da ugar a o$ no%4re$. Un $er
!u%ano tiene un no%4re pue$to Hue e$ a%ado- e$ decir- e$ aguien a Huien $e puede
dirigir a paa4ra. Aer a%ado a participar en una conver$acin e$ una precondicin de
de$arroo de a identidad !u%anaF nue$tro$ no%4re$ $on pue$to$ por nue$tro$ padre$
co%o pri%ero$ M1*g.,7N interocutore$. No de4e $orprenderno$ Hue en nu%ero$a$
cutura$ e no%4re- en cierto %odo- $ea pen$ado para apre!ender y aBn para con$tituir a
e$encia o e poder de a per$ona. E$ por eo Hue e no%4re rea de una per$ona
per%anece ocuto para o$ e2traEo$. 8engua)e e identidad- entonce$- $e con$tituyen
$o4re a 4a$e de una $ituacin originaria de +or%acin de a identidad I=ayor- 1990: 7'F
/,7- nota 1'J.
E engua)e e$- pue$- una condicin tra$cendenta de a identidad y de a interocucin-
en cuanto e engua)e e$ condicin de po$i4iidad de interca%4io y de con$truccin de
$igni+icado$ y de identidade$. E engua)e $ociai"a- individuai"a y $inguari"a. 3 a ve"-
e engua)e $e con$truye en virtud de a dependencia re$pecto a o$ otro$. E2i$te una
e2periencia ontogen#tica inevita4e por a cua a reacin $e con$truye en e acuerdo
cara a cara. Aon nue$tro$ padre$ Huiene$ no$ inducen a engua)e. Ao po$terior%ente- y
en virtud de engua)e- to%a%o$ di$tancia y con+ronta%o$ nue$tro$ pen$a%iento$ con
nuevo$ interocutore$- %ediante a percepcin de o$ de$acuerdo$. Ain e%4argo- no toda
con+rontacin e2periencia $e ea4ora a trav#$ de di$en$o. 8o Hue $ re$uta inevita4e e$
a dependencia de engua)e en reacin a a interocucin- en cuaHuiera de $u$ +or%a$.
E engua)e $e de$arroa y activa en un e$pacio pB4ico. 8a$ pri%era$ adHui$icione$ de
engua)e dependen de proto@variante$. =ayor cita a$ inve$tigacione$ de Cero%e <runer
Hue de$tacan a tre%enda i%portancia de o$ )uego$- de o$ %odo$ de interaccin
co%unicativa entre padre$ e !i)o$- en cuanto proveen e conte2to y e $oporte de
$i$te%a en e cua o$ niEo$ aprenden a !a4ar. 3 $u ve" e$ta adHui$icin de engua)e $e
encuentra precedida por e go"o y a cee4racin de contacto a trav#$ de encuentro e
interca%4io de a$ %irada$ Ieye@to@eyeJ. E$ta co%unicacin preing:$tica o+rece a
%ediacin indi$pen$a4e para e de$arroo de e$pacio$ co%une$ en torno a o$ o4)eto$
de re+erencia. En $nte$i$- por e engua)e o$ $ere$ !u%ano$ +or%ua%o$ co$a$- en e
$entido de articuar $entido$ de una %anera co%pe)a y den$a- !aci#ndono$ con$ciente$
de agoF e2pone%o$ ago entre o$ interocutore$- generando un e$pacio pB4ico-
a4riendo y de$veando aHueo Hue $e e2pre$aF por Bti%o- por e engua)e nue$tra$
inHuietude$ %*$ i%portante$- a$ propia%ente !u%ana$- pueden +or%uar$e y articuar$e
para i%pactarno$ y pueden- por o tanto- con$tituir$e I=!ie4aut- en =ayor- 199,: &&@'F
=ayor- 1990: /,0- nota$ 19 y 1&J.
Cree%o$ de inter#$ $eEaar a pro2i%idad entre e$ta$ con$ideracione$ de =ayor y a$
inve$tigacione$ de <runer en torno a a p$icooga $ocia y e aprendi"a)e. <runer $e
in$pira en a prag%*tica de engua)e y en a teora de o$ acto$ de !a4a- entendiendo
por ta a utii"acin de engua)e para con$truir un %undo $ocia y para operar en #. 8a
prag%*tica de engua)e !ace re+erencia- pue$- a o$ u$o$ $ociae$ con o$ Hue $e
reaciona e engua)e. En e terreno e$pec+ico de aprendi"a)e- $o$tiene <runer- una
per$ona puede conocer toda$ a$ rega$ de a gra%*tica M1*g.,.N a$ co%o todo e #2ico-
y $in e%4argo $er ignorante- pue$to Hue e engua)e no e$ $o c*cuo de oracione$ $ino
un %edio de reacionar$e con otro$ $ere$ !u%ano$ para !acer ago. E engua)e i%pone
una per$pectiva de$de a Hue $e ven a$ co$a$ y una po$tura !acia o Hue $e ve I<runer-
19.9:1.7@90J.
Mediante e engua)e entra%o$ en contacto con un %undo ya $i%4oi"ado- producto de
a cutura !u%ana. 1or $er a cutura un te2to a%4iguo- Hue nece$ita de a con$tante
interpretacin de Huiene$ participan en ea- e aprendi"a)e $upone una $o$tenida
negociacin de o$ $igni+icado$ cuturae$- a trav#$ de engua)e. <runer $o$tiene- de e$ta
%anera- una concepcin negociadora- !er%en#utica o tran$acciona de a cutura y de
aprendi"a)e. Au con$tructivi$%o e eva a conce4ir a negociacin de o$ $igni+icado$
cuturae$ co%o in$epara4e de una cutura en +oro- co%o creacin co%Bn de cutura. De
e$ta %anera- entiende Hue e$ nece$ario $uperar una concepcin educativa Hue con$idere
Hue e aprendi"a)e con$i$te en %era invencin o en un acto de de$cu4ri%iento Ia a
%anera de 1iagetJ. 1ero- $o4re todo- reHuiere tra$cender aHuea$ concepcione$
pedaggica$ $egBn a$ cuae$ o$ educando$ e$t*n %a eHuipado$ de conoci%iento$- $e
encuentran carente$ de vaore$- y $on incapace$ de ver e %undo de$de otra per$pectiva
Hue no $ea aHuea en a Hue ocupan un ugar centra. E$ta$ concepcione$ educativa$
de$e%4ocan en pedagoga$ Hue entienden a en$eEan"a co%o ciruga y e aprendi"a)e
co%o un proce$o donde ago de4e $er arrancado de ra"- ree%pa"ado y co%pen$ado. Ae
encuentran %uy ae)ada$ de una con$truccin de conoci%iento por a %ediacin de
engua)e y a interaccin I<runer- 19.9: 19.@&9.J.
DE 83 A>CIED3D ;R3GMEN=3D3 3 83 EDUC3CI?N CIUD3D3N3.
8o$ 4iene$ con$titutivo$ $on +uente$ de %oraidad. 3 $u ve"- para =ayor- a$ +uente$
%orae$ proporcionan poder Ie%poYerJ. Nue$tro autor encuentra un e)e%po de eo en
a narracin de (2odo @en a reigin )udeocri$tiana@ Hue !a in$pirado- a o argo de
$igo$- a %ovi%iento$ de re+or%a y de i4eracin- aBn cuando e$to$ %i$%o$
%ovi%iento$ en aguno$ ca$o$ condu)eran a una revi$in e incu$o a un rec!a"o de a
vi$in teogica. No$ encontra%o$- pue$- ante una narracin Hue !a e)ercido un poder
tre%endo en a !i$toria y en nue$tra civii"acin I=ayor- 1990: 197@&'J.
=ae$ +uente$ %orae$ %ueven en virtud de re$peto y de a%or Hue $u$citan. 3de%*$-
pue$to Hue a articuacin con a$ +uente$ %orae$ $e opera a trav#$ de engua)e- $e
co%prende e poder producido por a$ M1*g.,9N paa4ra$. Un poder Hue e$t* en +uncin-
no de +or%uacione$ particuare$- $ino de a totaidad de acto de !a4a It!e Y!oe
$peec! actJ. 8a $ituacin %*$ +uerte $e da cuando e !a4ante- e enunciado y e acto de
i4eracin de %en$a)e- $e articuan con)unta%ente para revear e 4ien. 8a$ paa4ra$
tienen poder porHue articuan nue$tro$ $enti%iento$ y nue$tra !i$toria produciendo un
encuentro con una +uente in$piradora de vaore$ %orae$. No$ pueden conducir a
recuperar nue$tra$ vida$ en una nueva narrativaF ta e$ e ca$o ya citado de (2odo Hue
!a $o$tenido %uc!a$ uc!a$- tae$ co%o a$ de o$ %ovi%iento$ por o$ derec!o$ civie$
y !u%ano$. 8a$ per$ona$ co%prenden $u$ vida$ a trav#$ de una nueva narracin.
Reacionan $u propia narrativa con o$ grande$ %odeo$ de a !i$toria- en cuanto
reai"acione$ de un 4ien- ya $e trate de cri$tiani$%o- de progre$o de a !u%anidad- de
a revoucin- de a pa" de %undo- etc.
Ain e%4argo- a nocin %oderna de i4ertad @$o4re a cua $in duda$ !a incidido e
naturai$%o epi$te%ogico@ conduce a una vi$in ato%i$ta de a $ociedad. 3 partir de
$igo TVII- a nocin de i4ertad e$ entendida co%o a independencia de $u)eto en a
deter%inacin de $u$ prop$ito$ $in inter+erencia de autoridad e2terna. MBtipe$
individuo$- no articuado$ en una narrativa co%Bn- nece$itan con$truir un orden $ocia
Hue no a%enace $u$ i4ertade$. Aurge- entonce$- a idea de una i4ertad interpretada en
$entido negativo y de una teora $ocia de car*cter contractua. E orden nor%ativo de4e
originar$e en a vountad. De a! a reevancia de a teora potica de a egiti%idad a
trav#$ de contrato. En e ca$o de ato%i$%o potico de 7o44e$- =ayor $eEaa Hue $e
encuentra tota%ente vincuado con a vi$in de Hue e 4ien e$t* deter%inado por o Hue
cada individuo de$ea. E derec!o potico e$ con$tituido por un acto de vountad- por un
+iat. En una nea $i%iar $e de4en u4icar a$ teora$ utiitari$ta$- a %ora Uantiana- a
teora de a accin co%unicativa e incu$o a teora de a )u$ticia de RaY$. PE
ato%i$%o i4era $upone- por una parte- y +o%enta- por otra- un $u4)etivi$%o y un
reativi$%o $in %ite$- argu%enta =ayor- pue$ $o e $uponer Hue e $u)eto e$ capa" de
no $er in+uido por un !ori"onte de vaor dado- $o e con$ideraro indi+erente a o$
vaore$- a a articuacin de evauacione$ +uerte$ en engua)e$ Hue e2pre$an contra$te$
cuaitativo$- !ace co%pren$i4e Hue e$e $u)eto pueda eegir entre vaore$ diver$o$ co%o
$i $e !aara u4icado por enci%a de eo$. E$a ceguera ante o$ vaore$- )u$ti+icada a
partir de $u irre$tricto purai$%o- e$ a Hue $o$tiene a recon$truccin i4era de orden
$ocia en 4a$e a o$ derec!o$Q I=!ie4aut- en =ayor- 199,: &/J.
1ero- ade%*$- en a #poca conte%por*nea e$ nece$ario agregar a diagn$tico anterior
un nuevo ee%ento deter%inanteF $e trata de una racionaidad de tipo in$tru%enta y
tecnogica- en virtud de a cua no$ di$tancia%o$ de co%pro%i$o con o Hue no$ rodea
y de a di$cu$in y dei4eracin pB4ica acerca de o$ +ine$ y 4iene$. In$tru%entaidad
Hue M1*g./9N 34ert <org%an !a caracteri"ado co%o paradig%a de arte+acto Idevice
paradig%J. 3 a ra"n in$tru%enta $e !a articuado un cierto predo%inio de
e2pre$ivi$%o $u4)etivi$ta. Au$ %eta$ $on a auto@e2pre$in- a auto@reai"acin- e auto@
cu%pi%iento- e de$cu4ri%iento de a autenticidad. E pri%ado de e$to$ ra$go$ re+uer"a
aguna$ de a$ con$ecuencia$ negativa$ de in$tru%entai$%o. En %uc!o$ ca$o$- e
recur$o a o$ %#todo$ de a terapia y a a$ ciencia$ por ea $upue$ta Ip$icoan*i$i$-
p$icooga- $ocioogaJ con$oid o Hue !a dado en deno%inar$e e triun+o de a
terap#utica. 8a co%unidad- a$ a+iiacione$- a$ $oidaridade$ pa$an a un $egundo pano.
Una $ociedad de $u)eto$ auto@reai"ado$ cuya$ eatade$ $on %*$ y %*$ revoca4e$- no
puede $u$tentar una identi+icacin +uerte con a co%unidad potica. 8a pri%aca de a
auto@reai"acin- particuar%ente en $u$ variante$ terap#utica$- genera a idea de Hue a$
Bnica$ a$ociacione$ con a$ cuae$ e$ po$i4e identi+icar$e $on aHuea$ Hue $e +or%an
vountaria%ente- a %odo de encave$ de e$tio$ de vida Ii+e@$tye encave$J- integrada$
por per$ona$ con intere$e$ $i%iare$. 8a vi$in terap#utica parece conce4ir a
co%unidad $o4re e %odeo de a$ociacione$ entendida$ co%o un cuerpo Bti para $u$
%ie%4ro$ %ientra$ $e e2peri%enta una deter%inada nece$idad- pero re$pecto a a$
cuae$ no de4e $entir$e ninguna +ideidad una ve" re$ueta dic!a nece$idad. E triun+o de
a terap#utica puede $igni+icar ta%4i#n a a4dicacin de a autono%a- donde a p#rdida
de e$t*ndare$ tradicionae$ unida a a +e en a t#cnica- !ace Hue a$ per$ona$ $e
co%porten en +or%a in+antiF a$ pro+e$ione$ de ayuda I!eping pro+e$$ion$J ter%inan
$u$tituyendo a$ a a$ deci$ione$ re$pon$a4e$ de a$ per$ona$.
E predo%inio de una #tica in$tru%entai$ta acarrea con$ecuencia$ $eria$ para a $aud
de a$ $ociedade$ de%ocr*tica$- pue$to Hue puede conducir a Hue a$ per$ona$ $oporten
deter%inada$ condicione$ $ocio potica$ i%pue$ta$ por $u$ go4ernante$ y Hue derivar*n
en detri%ento de $u propio 4iene$tar. =ayor con$idera Hue e$to e$ o Hue !a $ucedido en
reacin a a$ potica$ neocon$ervadora$ i%pue$ta$ tanto en o$ EEUU co%o en Gran
<retaEa- 4a$ada$ en a $upre$in de o$ progra%a$ de corte 4ene+actor y en a
redi$tri4ucin regre$iva de ingre$o- ero$ionando a$ a$ 4a$e$ de identi+icacin de a
co%unidad. 8a !ege%ona de e$ta$ concepcione$ potica$- entrea"ada con una
4urocracia irre$pon$a4e- repre$enta ta%4i#n una po$icin a%ena"adora para a
ciudadana y para e 4iene$tar ecogico I=ayor- 1990:/17@,/J.
3 a$ condicione$ anteriore$ Hue con+or%an o Hue =ocHuevie deno%in un
de$poti$%o 4ando- e$ preci$o aEadir a con$tante +rag%entacin- Hue $upone: un pue4o
incapa" de proponer$e o4)etivo$ co%une$F una autopercepcin ato%i$ta- Hue con)unta
cada ve" %eno$ a o$ ciudadano$ en proyecto$ y eatade$ co%une$F una participacin
de a gente en agrupa%iento$ parciae$- en ugar de o$ propio$ de toda a M1*g./1N
$ociedadF a con$ideracin de$pectiva- tipi+icada co%o utpica e ingenua- de Hue a
%ayora popuar pueda evar adeante un proyecto coectivoF a $en$acin de
de$e$peran"a y p#rdida de tie%po en a con$truccin de un proyecto co%partido. PUna
$ociedad +rag%entada e$ aHuea cuyo$ %ie%4ro$ encuentran cada ve" %*$ di+ci
identi+icar$e con $u $ociedad potica co%o co%unidad. E$ta +ata de identi+icacin
puede re+e)ar una vi$in ato%i$ta- de acuerdo con a cua a$ per$ona$ aca4en
con$iderando a $u $ociedad en t#r%ino$ pura%ente in$tru%entae$. 1ero ta%4i#n ayuda
a arraigar a ato%i$%o- porHue a au$encia de una e+ica" accin co%Bn !ace Hue a$
per$ona$ $e vuevan $o4re $ %i$%a$. 3ca$o $ea #$ta a ra"n por a Hue una de a$
+io$o+a$ $ociae$ %*$ e2tendida$ en o$ E$tado$ Unido$ de !oy en da $ea e
i4erai$%o procedi%enta de a neutraidad I...J y Hue $e co%4ina $in pro4e%a con una
per$pectiva ato%i$ta.Q I=ayor- 199,- 1,&@'J.
En e$te !ori"onte de +rag%entacin y de$vaori"acin de a ciudadana- una potica de
a re$i$tencia- $egBn =ayor- $igni+ica de$arroar una +or%acin de%ocr*tica de
vountade$- Hue 4u$Hue dotara$ de poder de%ocr*tico: de$centrai"acin- por tanto- de
poder y di$tri4ucin de %i$%o. 8a de+en$a contra e de$poti$%o 4ando y a
+rag%entacin reHuiere una vigoro$a cutura potica Hue tenga co%o preocupacin
centra e i%pu$o a a participacin de o$ ciudadano$- tanto en a$ e$+era$ de go4ierno
co%o en e terreno de a $ociedad civi. 8o Hue $upondr* una uc!a co%pe)a y
per%anente. 8a uc!a- pue$- continBa. I=ayor- 199,:19.@9J
1>8W=IC3 DE8 REC>N>CIMIEN=>- >1REAI?N L DIVERAID3D.
8a articuacin de 4iene$ en torno a un proyecto- a educacin a una cutura ciudadana
de a participacin y a identidad $on categora$ Hue no pueden $o$tener$e con
independencia de una #tica y una potica de reconoci%iento. No !ay identidad $in
reconoci%iento. 8a identidad no e$ e re$utado de ugar Hue $e ocupa en un orden
$ocia deter%inado- $ino Hue e$ +ruto de una con$truccin diagica y- %uc!a$ vece$-
con+ictiva. Con a %odernidad no $urge tanto a nece$idad de reconoci%iento cuanto a
conciencia de Hue a$ condicione$ indi$pen$a4e$ para dic!o reconoci%iento pueden
+raca$ar.
1ara =ayor- a identidad $e %odea tanto en virtud de reconoci%iento co%o ta%4i#n
por $u au$encia. M*$ aBn- un +a$o M1*g./&N reconoci%iento puede provocar un
pro+undo daEo y una de+or%acin. E +a$o reconoci%iento puede $er una +or%a de
opre$in Hue encierre a aguien en un %odo de $er inaut#ntico- de+or%ado y
con$treEido. 8a internai"acin de a i%agen de $u propia in+erioridad produce una
au$encia de autoe$ti%a. 8a autode$vaori"acin $e tran$+or%a en uno de o$
in$tru%ento$ %*$ podero$o$ de a opre$in. =ayor $e re+iere e2pre$a%ente a !ec!o de
Hue a$ %u)ere$ en a$ $ociedade$ patriarcae$ +ueron inducida$ a internai"ar una
i%agen de$pectiva de $F a $ociedad 4anca proyect $o4re o$ negro$ una i%agen
de$vaori"adora de $ Hue %uc!o$ de eo$ no pudieron de)ar de adoptarF o$ europeo$- a
partir de a conHui$ta de 3%#rica- pro%ovieron e i%pu$ieron por a vioencia a i%agen
de Hue o$ pue4o$ conHui$tado$ eran in+eriore$ e incivii"ado$. PE reconoci%iento
iguaitario no e$ $o e %odo pertinente a una $ociedad de%ocr*tica $ana. Au rec!a"o
puede cau$ar daEo$ a aHueo$ a Huiene$ $e e$ niega I...J. 8a proyeccin $o4re otro de
una i%agen in+erior o !u%iante puede en reaidad de+or%ar y opri%ir !a$ta e grado en
Hue e$a i%agen $ea internai"ada. No $o e +e%ini$%o conte%por*neo- $ino ta%4i#n
a$ reacione$ raciae$ y a$ di$cu$ione$ de %uticuturai$%o $e orientan por a pre%i$a
de Hue no dar e$te reconoci%iento puede con$tituir una +or%a de opre$inQ I=ayor-
199'4:/.@9J.
3!ora 4ien- a internai"acin de a opre$in a%ena"a $eria%ente a identidad de a$
per$ona$ y de o$ %ovi%iento$ y $ocava a$ 4a$e$ de una potica de reconoci%iento.
1arad)ica%ente- y en no poca$ circun$tancia$- o$ propio$ protagoni$ta$ $on o$
pri%ero$ en negar Hue a au$encia de reconoci%iento y a de$vaori"acin de $ e$ e$t*
i%pidiendo tran$+or%ar a$ $ituacione$ de $u%i$in y de do%inacin en a Hue $e
encuentran. 8a principa ar%a de o$ cooni"adore$ e$ a i%po$icin de $u i%agen de
cooni"ado$ a o$ pue4o$ $u4yugado$. 8o$ grupo$ e2cuido$ $u+ren y reproducen a $u
interior una vi$in !u%iante de $ %i$%o$. 8o$ grupo$ do%inante$ a$eguran y
con$oidan $u !ege%ona incucando una i%agen de in+erioridad a o$ grupo$
do%inado$.
En a apro2i%acin a a$ diver$idade$ cuturae$- a #tica y potica de reconoci%iento
)uegan un pape cave. En ta $entido- para =ayor e pri%er y +unda%enta o4$t*cuo a
$uperar e$ a actitud etnoc#ntrica. En e encuentro con e2pre$ione$ de cutura$ di$tinta$
de4e producir$e una +u$in de !ori"onte$- e$ decir- un aprendi"a)e a trav#$ de cua no$
de$pa"a%o$ a un !ori"onte %*$ va$to con$tituido por e tra$+ondo di+erente de a
cutura Hue Huere%o$ co%prender y Hue no$ re$uta- en pri%era in$tancia- e2traEa. 8a
+u$in de !ori"onte$ actBa a trav#$ de de$arroo de nuevo$ voca4uario$ de
co%paracin y e2ige una tran$+or%acin de nue$tra$ nor%a$ I=ayor- 199'4: 9/@9J.
3Hu una ve" %*$ =ayor encuentra a$ di+icutade$ Hue provienen de un i4erai$%o de
a neutraidad y Hue con+uyen en una po$tura M1*g./'N etnoc#ntrica caracteri"ada por a
ceguera a a di+erencia. Ae trata de un i4erai$%o Hue +or%ua una potica univer$a de
re$peto iguaitario- Hue no toera a$ di+erencia$- $ea porHue in$i$te en a apicacin
uni+or%e de a$ nor%a$- $ea porHue de$con+a de a$ %eta$ coectiva$. Au ceguera a a
di+erencia proviene de a 4B$Hueda de un terreno neutra donde puedan unir$e a$
per$ona$ Hue e2pre$an di+erente$ cutura$. Ae trata de un i4erai$%o Hue e$ta4ece una
di$tincin neta entre e e$pacio pB4ico y e e$pacio privado- de4iendo a$ diver$idade$
cuturae$ $er reegada$ a e$te Bti%o.
1ara =ayor $on ta%4i#n e2pre$in de etnocentri$%o aHuea$ po$tura$ $u4)etivi$ta$ Hue
+or%uan )uicio$ acerca de otra$ cutura$ en t#r%ino$ tae$ Hue con$ideran $u vaor co%o
tan gran grande o %ayor Hue e de a$ de%*$ cutura$. En reaidad- e$ta po$icin e2pre$a
no un re$peto- $ino una conde$cendencia etnoc#ntrica- en a %edida en Hue vaora a
otro por $er co%o no$otro$. =a acto contiene un ge$to de de$precio a a inteigencia de
Huien o reci4e y- por o tanto- e$ pro+unda%ente denigrante. Muc!a$ potica$ de a
di+erencia !an cado en e$te $u4)etivi$%o de a conde$cendencia Hue $e traduce-
+ina%ente- en una actitud !o%ogenei"ante pue$to Hue $upone Hue a cutura occidenta
po$ee- de ante%ano- o$ criterio$ nor%ativo$ para pronunciar$e acerca de o$ vaore$ de
a$ otra$ cutura$. P8o Bti%o Hue en e$ta etapa de$eara%o$ de o$ inteectuae$
eurocentrado$ $on )uicio$ po$itivo$ $o4re e vaor de a$ cutura$ Hue no !an e$tudiado a
+ondo- ya Hue o$ aut#ntico$ )uicio$ de vaor pre$uponen a +u$in de !ori"onte$
nor%ativo$- co%o !e%o$ vi$toF pre$uponen Hue !e%o$ $ido tran$+or%ado$ por e
e$tudio de otro- de %odo Hue no $o )u"ga%o$ de acuerdo con nue$tra$ nor%a$
+a%iiare$ originae$. Un )uicio +avora4e- pero pre%aturo- no $o $era
conde$cendiente- $ino etnoc#ntrico: eogiara a otro...por $er co%o no$otro$.Q I=ayor-
199'4: 19,J.
En $u opinin- e reconoci%iento de a e2i$tencia de otra$ cutura$ e$ in$epara4e de
$upue$to ra"ona4e de Hue a$ cutura$ Hue !an aportado un !ori"onte de $igni+icado
para gran cantidad de $ere$ !u%ano$- durante un argo perodo- $ie%pre tienen ago Hue
%erece nue$tro re$peto y ad%iracinF $e nece$itara de una arrogancia $upre%a para
de$cartar e$ta po$i4iidad a priori. De o Hue $e trata e$ de a4rirno$ a a$ di+erencia$
cuturae$ de$pa"ando nue$tro$ !ori"onte$ y tran$+or%ando nue$tra$ categora$. Ai
!o%4re$ y %u)ere$ $on iguae$- e$ porHue por enci%a de todo e2i$ten propiedade$
co%une$: $e trata de $ere$ capace$ de ra"n- de a%or- de %e%oria y de reconoci%iento
diagico. Reconocer a di+erencia reHuiere un !ori"onte de $igni+icacin co%partido.
En ta $entido- nue$tro autor $o$tiene una iguadad intere$ada en a particuaridad y en e
reconoci%iento.
E +i$o+o atinoa%ericano EnriHue Du$$e co%enta a po$tura de =ayor re+erida a
reconoci%iento de otra$ cutura$- diciendo: PE$ intere$ante M1*g./,N Hue ca$i cinco
$igo$ de$pu#$ de <artoo%# de 8a$ Ca$a$- un +i$o+o de %undo ango$a)n repeta $u$
%i$%a$ paa4ra$- ya Hue De nico modo- e$crito en Guate%aa en 1/'0- %o$tra4a Hue
o$ indio$ a%ericano$ tenan dignidad y %erecan $er tratado$ de Bnico %odo !u%ano
po$i4e: con argu%ento$ racionae$ y no con a vioencia de a guerra Ide$de a
conHui$ta de M#2ico- de$de 1/19 !a$ta a Guerra de Go+o en 199&- Hue todava
continBa en 199'JQ IDu$$e- 199':,0- nota .9J. En un $entido $i%iar- Giuio Girardi
@+i$o+o y teogo de a i4eracin@ !a de$arroado una e2ceente inve$tigacin $o4re a
conHui$ta de 3%#rica y $o4re e %odeo de evangei"acin conHui$tadora y de teooga
de cri$tiandad Hue a $u$tentaron. Ao$tiene Hue a opcin por o$ po4re$- opri%ido$ y
e2cuido$- co%o $u)eto$- e$ e verdadero de$cu4ri%iento- e autode$cu4ri%iento de
3%#rica. 1ara o$ europeo$ e$to de4era $igni+icar Hue- de$cu4riendo 3%#rica por e$e
ca%ino- de$cu4ren a Europa- no a Europa de o$ civii"adore$ y conHui$tadore$- $ino a
Europa de Huiene$ $e $oidari"an y $e co%pro%eten )unto a o$ pue4o$ cooni"ado$ de
ayer. Ao a$- a$ cara4ea$ conHui$tadora$ Hue eva4an a Europa a indgena$
$ecue$trado$- podr*n tran$+or%ar$e en a$ cara4ea$ de a e$peran"a IGirardi- 199&: '&/@
9J.
M1*g.//N
'. (=IC3 DE 83 IN=ER1RE=3CI?N L 1>AM>DERNID3D.
En reacin a una #tica vincuada a una cutura de a po$t%odernidad- no$ parece
i%portante $eEaar $u car*cter e$encia%ente a%4ivaente. No e$ta%o$ in$inuando Hue
a po$t%odernidad re$ponda a una concepcin neoi4era. En %uc!o$ a$pecto$ $e
contrapone ca$i +ronta%ente. =a%poco no$ e$ta%o$ re+iriendo a un pen$a%iento
terica%ente co!erente. M*$ 4ien e$ co!erente con a cutura de a po$t%odernidad e
de$arroo de una puraidad divergente y contradictoria de a4orda)e$. 3Hu
con$idera%o$ e po$t%oderni$%o co%o co%ponente de una at%$+era cutura Hue
aparece articuada con a cutura neoi4era- en e %arco de a cri$i$ pro+unda de
civii"acin.
Induda4e%ente $on %uc!o$ o$ aporte$ Hue e po$t%oderni$%o o+rece a una teora
crtica. En pri%er ugar- $u crtica radica a proyecto de a %odernidad- en a %edida en
Hue #$te priviegia e predo%inio a4$outo de a racionaidad y a idea de un progre$o
Hue avan"a en +or%a uniinea- orientado teeogica%ente. 8a e2periencia !i$trica de
%undo en Hue vivi%o$ no$ %ue$tra Hue e progre$o cient+ico y tecnogico no
nece$aria%ente $igni+ica progre$o !u%ano y $ocia. 1or cuanto $e viene diciendo- Hueda
caro Hue e a%ado progre$o !a generado $ituacione$ de pro+unda e2cu$inF !a
pretendido $u$tituir a$ racionaidade$ por a racionaidad tecnogica e in$tru%entaF
e$t* $u$tentado en a de$truccin y depredacin de %edioa%4iente y a con+or%acin
de reacione$ $ociae$ a$entada$ en a vioencia.
8eonardo <o++ no$ o+rece un panora%a de a$ grave$ con$ecuencia$ de e$te $upue$to
progre$o de a !u%anidad. Recurriendo a in+or%e de KordYatc! In$tituto- de$cri4e e
e$tado de %undo en o$ $iguiente$ t#r%ino$: P8a$ e$ti%acione$ $on e$panto$a$. Entre
1/99 y 1./9- +ue ei%inada una e$pecie cada die" aEo$. Entre 1./9 y 19/9- una e$pecie
por aEo. En 1999 de$aparecieron die" e$pecie$ por da. 3rededor de aEo &999-
de$aparecer* una e$pecie por !ora. E proce$o de %uerte $e aceera cada ve" %*$. Entre
197/ y e &999- !a4r* de$aparecido e &9\ de toda$ a$ e$pecie$ de vida I...J. 1or e$to$
ado$ de$cu4ri%o$ a$ di%en$ione$ de a cri$i$ go4a de nue$tro $i$te%a panetario. 8a
Gaia Ino%4re Hue o$ griego$ da4an a a tierra- entendida co%o un in%en$o $er vivoJ
e$t* en+er%a y !erida. E $er !u%ano- e$pecia%ente a partir de a revoucin indu$tria-
$e reve co%o un *nge e2ter%inador- un verdadero $at*n de a tierra I...J. E2i$te un
peigro go4a. Ae i%pone una $avacin go4a. 1ara !acera M1*g./0N po$i4e- $on
nece$aria$ una revoucin go4a y una i4eracin integra. 8a ecooga Huiere $er a
re$pue$ta a e$ta cue$tin go4a de vida o %uerte. 5C%o practicar una ecooga Hue
pre$erve a creacin natura y cutura en a )u$ticia- a $oidaridad y a pa" 6Q I<o++-
199': &,@&7J.
1ero- ade%*$- un predo%inio a4$outo de a racionaidad- en e$pecia de a racionaidad
in$tru%enta- conduce a de$conoci%iento y negacin de otra$ di%en$ione$ !u%ana$-
con$titutiva$ de nue$tra e2periencia. Ae recupera a$ a a+ectividad- e car*cter de
apue$ta Hue $u$tenta a %uc!a$ de nue$tra$ opcione$- a e2periencia Bdica y creativa- a
vi$in de $er !u%ano co%o $er de $oidaridad y de co%unin. E$ta$ e2periencia$- a
nue$tro entender- +or%an parte de un proyecto #tico@potico y $e encuentran en a 4a$e
de una +unda%entacin de a #tica. 8a opcin por a vida- contra a %uerte reca%a una
i4eracin integra- en e $entido %*$ peno de e$ta paa4ra.
3$i%i$%o- a$ corriente$ po$%oderni$ta$ !an de$arroado una crtica radica de una
racionaidad y de un principio de univer$aidad Hue- por $u a4$traccin- ter%ina
de$conociendo a diver$idad de a$ +or%a$ de vida y a puraidad de a$ cutura$. En
no%4re de deter%inado$ vaore$ univer$ae$ $e ter%ina negando y e2cuyendo de
*%4ito #tico a$ diver$idade$ y di+erencia$. Ae $upone Hue e2i$te un paraei$%o entre e
de$arroo p$icogico de a per$onaidad y e de$arroo de a conciencia %ora. E$te
Bti%o acan"ara $u e2pre$in de %adure" y creci%iento en principio$ univer$ae$. Ain
e%4argo- dic!a univer$aidad re$uta carente de contenido y %uy poco articuada con
+or%a$ e$pec+ica$ de vida y de cutura. De e$ta %anera $e corre e $erio rie$go de Hue a
univer$aidad e2pre$e e punto de vi$ta de una deter%inada cutura- a cutura occidenta
y cri$tiana I!oy $ecuari"ada y i4eraJ. 8a #tica concuye a$ tran$+or%ando $u
4B$Hueda de univer$ai"acin en una cooni"acin etnoc#ntrica. 8a univer$aidad
ter%ina $iendo a %anera de ver de una %inora de a !u%anidad Hue pretende i%poner
$u$ vaore$ #tico$ a a %ayora $u+riente.
=ra$adado a *%4ito de a pr*ctica $ocia o anterior $igni+ica- ni %*$ ni %eno$- Hue a
i%po$icin de o$ vaore$ #tico$ de o$ pro+e$ionae$ y educadore$ $o4re a$ cutura$ y
$a4ere$ de a$ po4acione$ con a$ cuae$ $e tra4a)a. Una ve" %*$- $o4re a 4a$e de una
e2igencia univer$ai$ta- $e cooni"a e %undo de a vida apicando un %odeo de
4ene+icencia y negando a$ po$i4iidade$ de un de$arroo acorde con un %odeo de
autono%a. E concepto de $aud no puede con$truir$e de$de a per$pectiva de una
racionaidad pretendida%ente univer$a- $ino Hue e2ige integrar di+erencia$-
di%en$ione$- a$ co%o ta%4i#n diver$a$ racionaidade$ y e%ocione$. Co%o 4ien o
e2pre$a 8ui$ Kein$tein- a $aud reca%a una cutura de a integracin y no una cutura
integri$ta. PUna cutura de a integracin- a di+erencia de una cutura integri$ta- no e$
totaitaria- de)a e$pacio para a individuacin- $e apoya en a diver$idad- a$u%e a
i%itacin !u%ana y- por ende- a M1*g./7N e2peri%entacin- a nece$idad de a$egurar a
rever$i4iidad y e aprender de a pr*ctica. 8a $aud integra nece$ita de e$ta cutura de a
integracin- co%o ta%4i#n o e2ige e i%perativo de un de$arroo ecogico- pac+ico-
+undado en a eHuidad- para e $er !u%anoQ IKein$tein- 199/: ''J.
En $egundo ugar- e po$t%oderni$%o no$ !a en+rentado a a e2periencia de %ite. En
cierto $entido e proyecto de a %odernidad tiene un car*cter a4$outo- arrogante y
do%inador. 1redo%ina en # una racionaidad de tipo carte$iana- guiada por criterio$ de
caridad y di$tincin Hue propugnan vi$ione$ a4$outa$ y aca4ada$. 8a cutura de a
po$t%odernidad no$ !ace $entir co%o $ere$ contingente$ y- por o tanto- nece$aria%ente
i%itado$ en nue$tra$ preten$ione$ de univer$aidad. 7oy en da no pode%o$ de$conocer
a$ cri$i$ de o$ grande$ %etareato$- de a$ vi$ione$ ter%inada$ y cerrada$- de a$
preten$ione$ de un dog%ati$%o Hue e2pre$a $u vi$in de$de e punto de vi$ta de a
eternidad.
8a o%nipotencia de a %odernidad y $u crue in+ai4iidad- $e encuentran en a 4a$e de
o$ i%pu$o$ de a$ grande$ e%pre$a$ de do%inacin. 8a ConHui$ta de 3%#rica +ue-
Hui"*$- $u e2pre$in %*$ cara: a de$truccin +$ica y cutura- e genocidio de !o%4re$
y %u)ere$- a arrogancia Hue eva a poner en duda $u propia !u%anidad. Un genocidio
evado a ca4o 4a)o e $igno de a aian"a entre a e$pada y a cru". Una e%pre$a a a
cua $e e da e no%4re de Nuevo Mundo. En nue$tra #poca conte%por*nea e genocidio
$e repite y Hui"*$ una %ue$tra %*$ Hue eocuente !aya $ido a Guerra de Go+o evada
a t#r%ino 4a)o a$ 4andera$ de a !ege%ona civii"adora de occidente. Una vi$in
dog%*tica- cerrada- in+ai4e- $irve de +unda%ento para a con$oidacin y e2pan$in de
o$ totaitari$%o$. 51odre%o$ @de acuerdo con e$to@ $o$tener Hue a %odernidad e$ un
proyecto inaca4ado6 5Sue $e trata tan $o de de$viacione$ de proyecto originario y
Hue- por o tanto- a tarea e$ !oy dare concu$in6 3 nue$tro entender- a+ir%ar $u
car*cter inconcu$o e$ re$ituar en a e$cena $ocia@potica nueva$ +or%a$ de conHui$ta-
e2pre$ada$ en e etnocentri$%o- eurocentri$%o y a !ege%ona de o$ centro$ de poder.
En tercer ugar- a cutura de a po$t%odernidad no$ reca%a un verdadero e)ercicio de
decon$truccin de e$to$ %etareato$- particuar%ente de %etareato de a Iu$tracin. L
no$ propone a aceptacin de a e2periencia de %ite- de a 4B$Hueda en %edio de a
incertidu%4re. Gianni Vatti%o o +or%ua en o$ t#r%ino$ $iguiente$: PE de$encanto
%oderno- por o de%*$- parece a4rir$e nece$aria%ente a a di%en$in d#4i de diuir$e-
preci$a%ente en a %edida en Hue e idea de de$arroo o creci%iento $e vueve cada
ve" %eno$ de+endi4e co%o Bnico !ori"onte de una +io$o+a de a !i$toriaQ IVatti%o-
199&: &9'J. PE$ de e$te %odo Hue a ontooga $e !ace e+ectiva%ente !er%en#utica y o$
concepto$ %eta+$ico$ de $u)eto y o4)eto y ta%4i#n de reaidad y de verdad@+unda%ento
pierden pe$o. Creo Hue en e$ta $ituacin $e de4e !a4ar de una ontooga d#4i M1*g./.N
co%o a Bnica po$i4iidad de $air de a %eta+$ica por e ca%ino de una aceptacin@
convaecencia@di$tor$in Hue ya tiene de a $uperacin crtica caracter$tica de a
%odernidad. 1odra $er Hue en e$to con$i$ta- para e pen$a%iento po$%oderno- a
c!ance de un nuevo- d#4i%ente nuevo- co%ien"oQ IVatti%o- 1999-1/9J.
Marco RaB Me)a reto%a %uc!o$ de e$to$ aporte$ en $u intento de re+unda%entacin
de a educacin popuar- de$tacando a$ di+icutade$ Hue en+rentan Huiene$ proveni%o$
de un pen$a%iento +uerte: P1or e$o- para Huiene$ veni%o$ de paradig%a $ociai$ta- a
tarea de +uturo e$ co%pe)a: no$ pide entender e nuevo %o%ento !i$trico y coocar
a una nueva per$pectiva de tran$+or%acin $ocia. E$to $igni+ica Decon$truir@
Recon$truir y Reinventar. Ain duda e$ta %i$in e$ di+ci para Huiene$ +ui%o$ +or%ado$
en un pen$a%iento totai"ante- Hue co%o reato e2picativo- tena re$pue$ta$ $egura$ y
per%anente$ a cada %ovi%iento de a reaidadF e$e pen$a%iento o%nico%pren$ivo
$ie%pre no$ dio tec!o $eguro- y !oy e$ta%o$ en ca%po a4ierto- con te%pe$tad
Iideogica neoi4eraJ incuida y con un $i$te%a capitai$ta victorio$o Hue a4re $u$
puerta$ para Hue entren $u$ ove)a$ de$carriada$Q IMarco RaB Me)a- 199'-.J.
No o4$tante o anterior- !ay di%en$ione$ de a cutura de a po$%odernidad Hue $e
articuan con a cutura neoi4era. 8i%it*ndono$ a in$inuar e te%a de$taca%o$ do$
a$pecto$.
E pri%ero $e re+iere a a decon$truccin y di$oucin de $u)eto- propugnado por
corriente$ po$%oderni$ta$. 8o$ te2to$ reci#n citado$ de Vatti%o proceden en e$ta nea
de pen$a%iento. 3!ora 4ien- e$ta decon$truccin po$ee $in duda$ un a$pecto progre$ivo-
en a %edida en Hue e2cuye pen$ar en una $u4)etividad Bnica- en un $u)eto Bnico-
portador de proyecto de e%ancipacin. E pen$a%iento %ar2i$ta ortodo2o !a acentuado
con ta +uer"a a unicidad de $u)eto protagnico !a$ta e punto de negar e car*cter
revoucionario de cierto$ proce$o$ de ca%4io- de4ido a Hue dic!o $u)eto no $e !ace
patente. Ain e%4argo- a $uperacin de $u)eto !ace invia4e un proyecto e%ancipador-
donde e protagoni$%o de o$ $u)eto$ e$ de vita i%portancia. No !ay tran$+or%acin $in
protagoni$%o de o$ $u)eto$. 7oy a$i$ti%o$- en 3%#rica 8atina- no a a $eputura de
$u)eto- $ino a a e2pre$in diver$i+icada de $u)eto$ purae$ Hue co%parten una $ituacin
co%Bn: a opre$in y a e2cu$in.
E$ %uy di+ci @por no decir i%po$i4e@ $o$tener a pertinencia de un oca$o de $u)eto.
M*$ 4ien a$i$ti%o$ a una e%ergencia de o$ $u)eto$ y a nueva$ identidade$ cuturae$-
$ociae$ y potica$. <a$te pen$ar para eo en e protagoni$%o ya !i$trico de
%ovi%iento de o$ tra4a)adore$ y en e protagoni$%o de nuevo$ %ovi%iento$ $ociae$
Ie %ovi%iento a%4ientai$ta- e %ovi%iento indgena- a uc!a de a %u)er- e
re$urgi%iento de %ovi%iento e$tudianti- o$ P$in tierraQ- e %ovi%iento de ocupante$
y %Btipe$ otro$ %ovi%iento$- e2pre$ione$ de a vida y de a uc!a contra a e2cu$inJ.
M1*g./9N
7a4ar de una +io$o+a P%*$ a*Q de $u)eto puede $igni+icar una +or%a ideogica de
eer a reaidad en una cave Hue in!a4iitara e protagoni$%o de $u)eto popuar +rente a
a o+en$iva neoi4era. E$ta percepcin $e agrava %*$ aBn en $u acance $i $e !a4a de
una di$oucin de a #tica y de una re$oucin en un pen$a%iento d#4i. =endre%o$
oportunidad de vover $o4re e te%a para $eEaar Hue a diver$idad $o puede $er
co%prendida de$de una #tica con+igurada por vaore$ +uerte$.
E $egundo a$pecto crtico Hue Huere%o$ reevar e$ a +rag%entacin de %undo de a
vida y de o$ proyecto$ potico$. 1or %o%ento$- a e2atacin Hue a cutura de a
po$t%odernidad reai"a de a co%unicacin conduce a una di$oucin y +rag%entacin
de %undo de a vida en e2periencia$ di$per$a$- en %Btipe$ )uego$ de engua)e con tan
$o parecido$ de +a%iia- en una concepcin de a +io$o+a co%o diver$idad de
conver$acione$ y di*ogo$- en a +ruicin de a %utipicidad de %o%ento$ e$t#tico$. Ae
trata de una !er%en#utica +rag%entada y di$ueta. =odo intento de go4ai"ar y $inteti"ar
$on ad)udicado$ a a e%ergencia de un pen$a%iento %eta+$ico. De e$te %odo- e
rec!a"o de totaitari$%o y de a$ vi$ione$ a4$outa$ coneva ta%4i#n e rec!a"o de a$
vi$ione$ go4ae$ y totai"ante$. E %undo de a vida $e diuye en %Btipe$ e2periencia$
co%unicativa$ y en %icroproce$o$ inarticuado$ e inarticua4e$. Ae trata de una
e2atacin de pen$a%iento di$per$o y de a di$per$in de a in+or%acin.
En e terreno potico- e$to$ en+oHue$ $e articuan con a$ e$trategia$ de
de$centrai"acin y de un poder di+u$o y con e rec!a"o +rente a a$ po$i4iidade$ de
con$truir un proyecto potico. De proyecto potico Bnico- de %etareato do%inador $e
pa$a a a negacin de proyecto$ co%partido$. Ain duda- a po$%odernidad re$cata a
e2periencia de de$encanto de a potica- pero a a4$outi"a proponi#ndoa co%o
categora univer$a- con o cua niega $u$ preten$ione$ de no univer$ai"ar. No$ propone
e ni!ii$%o co%o e2periencia 4*$ica- identi+ica a con$truccin de proyecto potico
con e predo%inio de a %eta+$ica y e2ata a contingencia co%o Bnico !ori"onte de
re+e2in y pra2i$. En $u rec!a"o univer$a de a univer$aidad- propone nueva$
categora$ de car*cter univer$a.
E$te an*i$i$ e$ $i%iar a ea4orado por Cung Mo Aung re$pecto a a po$t%odernidad-
pen$ando en autore$ co%o 8yotard y <audriard. 8o$ do$ autore$ po$t%oderno$ Hue
!e%o$ vi$to no repre$entan- de$de uego- a totaidad de %ovi%iento po$t%oderno. No
o4$tante- por e $igni+icado de $u$ no%4re$ en e$e %ovi%iento- %ue$tran c%o a crtica
de o$ po$t%oderno$ $e da +unda%enta%ente contra a %odernidad de corte %ar2i$ta.
E$o porHue eo$ critican 4*$ica%ente o$ ideae$ de a %odernidad Ira"n y
e%ancipacinJ Hue in$piraron e %ar2i$%o- pero Hue +ueron a4andonado$ por a
4urgue$a en a %edida en Hue e neoi4erai$%o $upant a i4erai$%o origina. En a
uc!a contra e racionai$%o- <audriard co%o 8yotard- de$truyen o$ vaore$
univer$ae$ y $e apro2i%an M1*g.09N %uc!o a neoi4erai$%o y a 1opper. Mue$tran una
vi$in 4a$tante negativa de o$ $ociai$ta$ y otro$ !u%ani$ta$- tid*ndoo$ de ingenuo$
Hue Huieren con$truir e cieo en a tierra y Hue aca4an produciendo e in+ierno. E$ un
pe$i%i$%o opti%i$ta $acri+icia- co%o o e$ e pen$a%iento neoi4era. 3 partir de un
pe$i%i$%o antropogico- propagan un opti%i$%o en un %undo !u%ani"ado- %ediado
por e $u+ri%iento de o$ po4re$ e2cuido$ de $i$te%a y por e ego$%o de o$
integrado$ en a $ociedad. E $ecreto de e$e pe$i%i$%o opti%i$ta- o de %undo
!u%ani"ado por a de$!u%ani"acin- e$ a +e en e poder %*gico de $i$te%a de
%ercado capa" de e$e %iagro- $u%ada a a in$en$i4iidad +rente a o$ $u+ri%iento$ de
o$ $ere$ !u%ano$ concreto$Q ICung Mo Aung- 199':7.J.
Con o cua $e no$ pantea un %odeo peigro$a%ente cercano a a$ preten$ione$ de a
concepcin neoi4era. No re$uta e2traEo- pue$- Hue tanto neoi4erae$ co%o
po$%oderni$ta$ anuncien e +in de a !i$toria. 3!ora 4ien- e$te +in de a !i$toria no e$- ni
%*$ %eno$- Hue a con$agracin $ecuar de a victoria de capitai$%o. ;rente a a
co!erencia y con$i$tencia de a concepcin neoi4era- e$ nece$ario contraponer un
proyecto de tran$+or%acin. No $e trata ya de un proyecto co%pacto- $eguro- donde no
!ay ugar para a crtica y para a duda. De4e tratar$e de un proyecto en con$truccin-
pero con una intencionaidad cara: a uc!a contra a$ e$tructura$ de do%inacin y a
propue$ta de +or%a$ aternativa$ Hue con)ugen a creatividad con a$ an$ia$ de
e%ancipacin. 8a e%ancipacin no e$ un %etareato $ino Hue e$ a %ani+e$tacin de o
%*$ pro+undo de a !u%anidad. E$ %ani+e$tacin de a vida y de a uc!a por a vida- en
contra de una propue$ta #tica Hue i%pone un orden co%o nor%a y a %uerte y a
e2cu$in para a %ayora de a !u%anidad.
Sui"*$ de4a%o$ !a4ar de un po$%oderni$%o progre$i$ta- entendiendo por ta aHu#
Hue- ad!iriendo a o$ vaore$ de a )u$ticia y de a i4eracin- no$ vueve con$ciente$ de
a$ di+erencia$- de a nece$idad de con$truir a unidad en a diver$idad y de a 4B$Hueda
con$tante- renunciando a $eguridade$ a4$outa$F a$ co%o de4a%o$ re+erirno$ a un
po$%oderni$%o reaccionario- identi+ic*ndoo con a$ propue$ta$ Hue concuyen en a
di$oucin de o$ $u)eto$ y en a reduccin de a diver$idad a +rag%entacin. 1uede $er
Hue en e$ta o$ciacin radiHue e car*cter pro+unda%ente a%4ivaente de a
po$%odernidad. De reencuentro de a po$%odernidad con $u in$piracin e%ancipatoria
depende Hue $u$ propue$ta$ no ter%inen operando en +or%a +unciona re$pecto a a
co!erencia %onotica de o$ %odeo$ neoi4erae$.
M1*g.01N
C31I=U8> ' IRe4eatoJ
1RDC=IC3 A>CI38 L (=IC3 C>N IN=ENCI>N38ID3D =R3NA;>RM3D>R3.
E captuo anterior no$ per%iti avan"ar en a concrecin de o$ vncuo$ entre #tica y
con$truccin de paradig%a$. Una #tica de a co%unicacin no$ vueve con$ciente$
acerca de a i%po$i4iidad de un paradig%a en $oitario. E $u)eto no e2i$te encerrado en
$- $ino Hue $e con$tituye diagica%ente. 3 $u ve"- a #tica de a autenticidad no$ $itBa
ante a nece$idad de $o$tener vaore$ +uerte$ Hue $u$tenten a con$truccin de
identidade$ y de de%ocracia$ con participacin ciudadana. 1or Bti%o- e encuentro con
aguna$ de a$ a+ir%acione$ de una #tica de a po$%odernidad no$ ayud a perci4ir $u
car*cter a%4iguo. Ai 4ien e$ cierto Hue no vivi%o$ en $ociedade$ tran$parente$- $ino Hue
a$ co%unicacione$ no$ !an $en$i4ii"ado por a co%pe)idad y a diver$idad- no e$
%eno$ verdadero Hue a di$oucin de cierta$ categora$- co%o o $on a$ categora$ de
$u)eto y de #tica +uerte- pueden rie$go$a%ente corre$ponder con o$ an!eo$ de %odeo$
!ege%nico$ co%pacto$ y co!erente$.
E$te captuo no$ acercar* a di%en$ione$ de una pr*ctica $ocia y de un tra4a)o
co%unitario- in$pirado$ en una #tica de a i4eracin. E di$cur$o en torno a una #tica
co%unicativa y a 4B$Hueda de a autenticidad M1*g.0'N y de a identidad- pueden
re$utar vaco$ @y Hui"*$ ter%inar $iendo ideogico$@ $i no $e articuan con a nece$idad
de uc!ar por a con$truccin de e$tructura$ donde e di*ogo y a co%unicacin $ean
reae$ para todo$ o$ !o%4re$ y %u)ere$. 7oy- en ca%4io- a$i$ti%o$ y $u+ri%o$ una #tica
Hue vioenta a e2cuir y Hue no$ ciega para Hue no perci4a%o$ a e2cu$in. Una #tica
de a i4eracin $e 4a$a en e de$ocuta%iento de a reaidad y en e reca%o incan$a4e
de re$peto por a dignidad. E de$arroo de e$ta$ re+e2ione$ no$ per%itir* a4ordar
uego a #tica y pedagoga de poder y vaorar aguna$ actitude$ #tica$ de o$ educadore$
en $u$ tra4a)o$ con a$ co%unidade$.
1. ETC8UAI?N: UN3 1R>V>C3CI?N 13R3 UN3 (=IC3 DE 83 DIGNID3D.
Ae parte de una do4e con$tatacin. 8a pri%era: o$ %odeo$ neoi4erae$- cuya
i%pe%entacin !a $ido una e2igencia de a ree$tructuracin de $i$te%a capitai$ta en
$u +a$e tran$naciona- +ueron apicado$ en e %arco de proce$o de dictadura$ %iitare$F
autoritari$%o y neoi4erai$%o $e con)ugan en a negacin de o$ derec!o$ !u%ano$
co%o derec!o$ a a vida. Aegunda con$tatacin: a$ co%o $e pretende un ovido re$pecto
a o$ cr%ene$ de a dictadura- a a$ de$aparicione$ y a a negacin de o$ derec!o$
!u%ano$- $e pretende una aceptacin nor%a de %odeo neoi4era. Ae 4u$ca Hue- para
e i%aginario $ocia- e neoi4erai$%o rea%ente e2i$tente $e convierta en $inni%o de
a $ociedad en a Hue vivi%o$ y reHui$ito de a go4ai"acin.
En a%4o$ ca$o$ a nor%aidad $e vueve e2pre$in de de$truccin de a vida. E otro e$
de$carta4eF e ovido e$ Hui"*$ e e$tig%a %*$ terri4e. 8a$ po4acione$ $o4rante$ tiene
Hue $er %antenida$ en a ignorancia pero- ade%*$- tienen Hue $er controada$F $e
nece$ita de una i%pie"a $ocia y de otra$ t#cnica$ no %eno$ e+icace$: a$e$inato$ de
niEo$- recu$in en pri$ione$- reproduccin de a vioencia entre o$ propio$ e2cuido$. 3
$u ve"- e cuto $agrado a dio$@%ercado y a $u$ $upue$ta$ +uer"a$ i4re$- conduce a
deterioro tota de o$ vaore$ #tico$F deterioro Hue encuentra $u e2pre$in %*$ cara en a
corrupcin cong#nita. 8a corrupcin $e !a in$taadoF $e auto)u$ti+ica- to%a un aire de
$eriedad y ta%4i#n victi%i"a. E$te %odeo de $ociedad- !ege%nico a nive %undia- $e
$o$tiene y $e de+iende contra $u$ ene%igo$F en+renta a o$ ene%igo$ de a $upue$ta
$ociedad toerante. Noa% C!o%$Uy caracteri"a a po$tura !ege%nica de a verdad
Bnica con e t#r%ino de te$i$ de a verdad duradera IC!o%$Uy- 199/J.
3 partir de e$ta$ con$ideracione$ $e $igue un de$a+o para nue$tra re+e2in y para
nue$tra pr*ctica: una #tica de a dignidad y de reconoci%iento de otro nece$ita e$tar
nutrida per%anente%ente por e %e%oria y por a $oidaridad con a vida.
M1*g.0,N
E8 >8VID> C>M> NEG3CI?N DE8 >=R>.
8a e2cu$in e$- $in duda$- re$utado o4)etivo de o$ proce$o$ Hue $iguen a partir de a
ree$tructuracin operada por e neoi4erai$%o rea%ente e2i$tente. 1ero $e encuentra
ta%4i#n e$trec!a%ente vincuada a e$tructura$ M1*g.0/N p$ico$ociae$ y cuturae$ Hue
con+or%an una deter%inada identidad a$entada en a dependencia y $u%i$in. 3 decir
de Maren UriU$en- $e !ace nece$ario un %ecani$%o de no@percepcin Hue no$ per%ita
%irar e %undo y a $ociedad $in perci4ir a 4ruta e2cu$in o vi#ndoa co%o una parte
%*$ de pai$a)e. Un %ecani$%o de no@%e%oria Hue per%ita Hue nue$tro p$iHui$%o a$e
tro"o$ i%portante$ Hue trado$ a pre$ente $acaran a +ote un %undo de $igni+icado$
igado$ a una vioencia pro+unda IMaren UriU$en- 199,:&1'@/J.
Ae trata de un %ecani$%o de e2co%unin %ediante e cua Huita%o$ de di$cur$o
pB4ico aHueo$ tro"o$ Hue no$ re%e%oran e %undo de a vioencia o $ituacione$
igada$ a a vioencia y a nue$tro de$aco%odo +rente a ea. E$ un reHui$ito de a actua
cri$i$ de civii"acin- donde e capitai$%o $e !a convertido en una $ociedad %*$ $ava)e
y donde a$ aternativa$ $e encuentran +rag%entada$- de$articuada$ e incu$o ignorada$
entre $. E$to $e co%pe%enta con un %ecani$%o de $eeccin %ediante e cua ve%o$
en a $ociedad $o o$ $igno$ nuevo$- a$ e2igencia$ de a %oderni"acin- etiHueta%o$
r*pida%ente co%o no$t*gico Xtraer a pre$ente e $u+ri%iento- e door y a vioencia
e$tructurae$.
Con$trui%o$ un %undo Hue no$ re$ute agrada4e. En e +ondo e$ e %undo Hue !e%o$
interiori"ado a trav#$ de un proce$o de identi+icacin vioenta con a$ $ociedade$
%odeada$ por e neoi4erai$%o. 8a de$%e%oria tiene un e+ecto #tico- Hue con$i$te en
a ad!e$in a o$ vaore$ y a a$ nor%a$ co!erente$ con e %undo recortado. 8o de%*$
no e2i$te y $u pue$ta en e$cena e$ #tica%ente inacepta4e. De e$te %odo- e %ecani$%o
de negacin per%ite actuar y pen$ar co%o $i a$ reaidade$ cruda$ no e2i$tieran o- en e
%e)or de o$ ca$o$- +ueran e2cepcionae$. 8o Hue no $e dice ni $e recuerda- no e2i$te. 8o
Hue no e2i$te no tiene vaor ni $igni+icacin. 8o i%portante e$- pue$- cau$urar toda
$igni+icacin Hue no$ evoHue a pre$encia e interpeacin de e2cuido. De a! a
nece$idad de ca$i+icar a e2cuido de %odo ta de ae)aro de a %irada de a $ociedad-
$o%eti#ndoo a a %irada de a do%inacin. 8o$ e2cuido$ no cuentan ni pueden contar
a a !ora de con$truir e %odeo econ%ico- potico y educativo de una $ociedad.
3Hu e$ preci$o de$tacar e pape Hue cu%pe e de$eo en una $ociedad centrada en e
%ercado. 8a din*%ica de %ercado co%o in$titucin a4$outa $e $u$tenta en e de$eo
%i%#tico- e$ decir- en a incitacin a i%itar e co%porta%iento- en a $ati$+accin de
de$eo$ o4tenida por e con$u%o. 8a co%petencia provoca- e2cita- $u$cita- incentiva e
de$eo- per%itiendo e de$piegue de po$i4iidade$ en una $uperacin per$ona reducida
a recinto de o privado. Dic!o de$eo integra e %ito de progre$o propio de proyecto de
a %odernidad. E progre$o e$ entendido co%o un creci%iento inea y acu%uativo-
de$arroado $o4re a 4a$e de a e2pan$in de a ciencia y de a tecnooga. 8a$ +uer"a$
i4re$ de %ercado per%itiran M1*g.00N Hue e$ta utopa opti%i$ta de progre$o pudiera
avan"ar !acia etapa$ $uperiore$. ( %i$%o de$arroo tecnogico $era +ruto de una i4re
co%petencia de a$ +uer"a$ productiva$. E$ta i4re co%petencia reHuiere una rivaidad
de de$eo$ a$ co%o una per%anente din*%ica de i%itacin- en e con$u%o. En e
i%aginario $ocia $e pretende con+igurar a +anta$a de Hue- i%itando o$ de$eo$ de
con$u%o de a$ %inora$- e$ po$i4e acceder a o$ producto$ Hue e progre$o tecnogico
o+rece. Ae pien$a- pue$- Hue a !u%anidad crece %ora%ente en a %edida en Hue crece
cient+ica y tecnogica%ente.
E de$eo %i%#tico Ientendido co%o de$eo de apropiacinJ nece$ita entrar en
co%petencia con e de$eo de otro Hue ta%4i#n de$ea e %i$%o o4)eto Hue yo. 8a
e$tructura de de$eo %i%#tico e$ a 4a$e de de$arroo de un %odeo de e2cu$in-
pue$to Hue incentiva a co%petencia en e con$u%o y en a e$caa $ocia- con$oidando
e %odeo de a a4$outi"acin de %ercado. 1ero- ade%*$- una gica de co%petencia
de o$ de$eo$ $upone a i%po$i4iidad de $ati$+acero$ dada a e$ca$e" de recur$o$.
Suiene$ Huedan e2cuido$ de a $ati$+accin de a$ pre+erencia$ $encia%ente no
cuentan. En una econo%a de co%petencia tota $e trata de rivai"ar con e otro co%o
%odo de $u4$i$tir y crecer. 8a rivaidad e$ e %otor $u4)etivo- antropogico y #tico de
a econo%a. Una econo%a 4a$ada en a $ati$+accin de pre+erencia$ e$ nece$aria%ente
una econo%a de a e2cu$in. Ae cae a$ en un pro+undo tra$toca%iento de a
$en$i4iidad $oidaria por a co%petencia individuai$ta. E otro e$ o4)eto de de$eo en a
%edida en Hue e$ aguien con Huien puedo co%petir y a Huien puedo $uperar. Ai e otro
e$t* e2cuido de a co%petencia no entra en %i$ de$eo$- e$ $i%pe%ente ovidado-
negado- de$truido. E otro e$ $o reconocido co%o ateridad de co%petencia ICung Mo
Aung- 199'F 199,:',1 @/0J.
Ren# Girard !a inve$tigado e vncuo entre de$eo y vioencia. PE de$eo eige $u$
o4)eto$ a trav#$ de a %ediacin de un %odeoF e$ e de$eo de otro y por otro- e cua e$-
eo no o4$tante- id#ntico a un +urio$o an!eo de !acer Hue toda$ a$ co$a$ giren
arededor de uno. E de$eo e$t* e$encia%ente dividido entre e yo y e otro- Huien
aparece cada ve" %*$ podero$o- %*$ autno%o Hue e yo. 3Hu radica a parado)a de un
orguo id#ntico a e$e de$eo- o cua eva a una inevita4e +ru$tracin. E %odeo $eEaa
o de$ea4e %ientra$ a propio tie%po o de$ea. E de$eo e$ $ie%pre una i%itacin de
otro de$eo- de$eo por e %i$%o o4)eto y- por o tanto- una +uente inagota4e de
con+icto$ y rivaidade$ I...J. Cuanto %*$ $a4e e de$eo $o4re $ %i$%o- tanto %*$ $e
+ru$tra a $ %i$%oF cree Hue a adorar e o4$t*cuo $e %ueve %*$ r*pida%ente !acia $u
%eta. 3 partir de entonce$- e de$eo $e reenciende cada ve" Hue parecen e$tar pre$ente$
a$ condicione$ de una nueva +ru$tracin I...J. Cuando e$ i%itado un ade%*n de
apropiacin- e$to $igni+ica $encia%ente Hue do$ %ano$ $e tienden $i%ut*nea%ente
para to%ar e %i$%o o4)eto: e con+icto no puede de)ar de $urgir I...J. 3 M1*g.07N
di+erencia de o$ ani%ae$- o$ !o%4re$ entregado$ a a rivaidad pueden continuar
uc!ando !a$ta e +inQ IGirard- 19.,: /,- &9,F 199/J.
Un %odeo de $ociedad con$tituido por a nece$idad de a e2cu$in reHuiere de una
#tica 4a$ada en e $acri+icio de a$ vcti%a$ y en e de$conoci%iento de e$e $acri+icio.
8a$ vcti%a$ $on producida$ pero no $on reconocida$- de)an de pertenecer a di$cur$o
terico y a a$ pr*ctica$ $ociae$ aceptada$ co%o egti%a$. 8a victi%i"acin +or%a
parte de un ovido inevita4e en e conte2to de una $ociedad i4era. 3Hu radica a
ver$in actua de a neutraidad de a$ ciencia$. Sui"*$ !oy en da a di$cu$in en a$
ciencia$ $ociae$ no e$t# centrada prevaente%ente en torno a a neutraidad vaorativa a
$eca$. 8a$ epi$te%ooga$ po$e%pirici$ta$- o $ea- a$ concepcione$ $o$tenida$ por Ou!n-
;eyera4end- 8aUato$- 1utna% y e neoprag%ati$%o de Rorty- !an %o$trado con
riguro$idad Hue e$ i%po$i4e y carente de $entido una o4)etividad co%o a $o$tenida por
a$ corriente$ neopo$itivi$ta$ y anatica$. E pro4e%a %*$ 4ien radica en una po$tura
cienti+ici$ta y de neutraidad ante a e2cu$in.
E co%pe)o de cupa coadyuva a re+or"a%iento de e$te di$po$itivoF $e trata de a cupa
Hue todo$ $enti%o$ y Hue $e de$carga $o4re o$ %arginado$. De e$ta %anera e odio y a
conde$cendencia- a vountad de poder en cuanto vountad vioenta y e %odeo
a$i$tenciai$ta $e co%pe%entan. E Hue no cuenta y de4e $er de$truido o negado y e
carenciado con$tituyen a$ do$ cara$ de %i$%o %odeo. En reaidad- con+or%a%o$ una
identidad centrada en a vioencia y en a cupa y caracteri"ada por una propen$in a
convertir en vcti%a$ a otro$ $ere$ !u%ano$.
1or otra parte e$te proce$o $e ve re+or"ado por a au$encia y di+icutad en a
con$truccin de aternativa$- dado e +raca$o de %uc!a$ de ea$ y dada a$ proca%a$
vencedora$ an"ada$ por e $i$te%a y $u$ prag%*tico$ de+en$ore$. 8a tecnooga-
i%pue$ta co%o racionaidad Bnica y a proca%ada go4ai"acin de $i$te%a- operan de
una %anera Hue 4oHuean a capacidad de incitativa en cuanto a a con$truccin de
aternativa$. E$ preci$o denunciar a +uncin ideogica Hue cu%pen- cuando $e
tran$+or%an en e %odeo Bnico y cuando encu4ren a$ contradiccione$ y o$ proce$o$
antagnico$ Hue e$t*n en $u origen. E$ta %itooga tecnocr*tica Ia tecnociencia a decir
de Ca$toriadi$J e$ una tecnoreigin Hue po$ee atri4uto$ de o%nipotencia. De a %i$%a
%anera en Hue e Dio$ de a reigin dog%*tica e$ un Dio$ Hue e)erce $u poder en +or%a
a4$outa y niega todo protagoni$%o a a$ criatura$- a$ e co%pe)o tecnocient+ico opera
co%o un poder Hue e2cuye todo protagoni$%o $avo e de o$ cient+ico$ %i$%o$. En un
%undo +rag%entado e poder de a tecnooga e$ incontroa4e. Au contrapartida e$ e
con+or%i$%o radica- a re$ignacin y a cutura de a de$e$peran"a.
M1*g.0.N
3Bn %anteniendo a de4ida di$tancia por tratar$e de un an*i$i$ centrado en a vioencia
potica y +a%iiar- puede $er de inter#$ reto%ar aguno$ de o$ aporte$ propue$to$ por
Caro$ Au"Ui. De acuerdo con $u$ an*i$i$- a vioencia puede $er $o%etida a un proce$o
de Pre@rotuacinQ- con e+ecto$ perver$o$ $i%iare$ a o$ generado$ por e do4e vncuo
Idou4e 4indJ. E2pre$ione$ u$ada$ en $ituacione$ de vioencia- tae$ co%o: Pe$to no e$
vioencia- $ino educacinQ- Po !ago por tu propio 4ienQ- PtB ere$ Huien %e o4iga a
!aceroQ- e)e%pi+ican e e+ecto de re@rotuacin. =ra$adada$ a terreno de o$ %odeo$
$ociae$ neoi4erae$- e$te e+ecto podra a$i%iar$e a a )u$ti+icacin Hue $e da en e
$entido de Hue e %ercado a$egurar* e creci%iento de a $ociedad- en tanto pueda actuar
con tota i4ertad. 8a pro%e$a de un progre$o $ocia +uturo $o4re a 4a$e de a$ +uer"a$
i4re$ de %ercado )u$ti+icara e $u+ri%iento y a e2cu$in de !oy. E$te proce$o $e ve
re+or"ado cuando e victi%ario cupa a a vcti%a. En e pano de conte2to !a4itua y de
a $ociai"acin cotidiana- donde $e e2peri%entan a$ con$ecuencia$ concreta$- tanto
econ%ica$ co%o potica$- de a$ $ociedade$ neoi4erae$- o$ e+ecto$ de a vioencia
ta%4i#n $e traducen en po$tura$ y e$tructura$ de con+or%idad ograda$ a trav#$ de una
opre$in per$i$tente Hue no per%ite vi$u%4rar $aida aguna IAu"Ui- 199,: '/1@7/J.
8o$ vaore$ de o$ $ectore$ do%inante$ pa$an de e$te %odo a $er incorporado$ por o$
propio$ e2cuido$- co%o parte de un proce$o de identi+icacin vioenta Hue in!i4e a
po$i4iidad de 4B$Hueda de aternativa$. 8a cutura de a de$e$peran"a $e tran$+or%a a$
en una cutura Hue e$ re$utado de una vioencia generai"ada y en un %ecani$%o Hue
re+uer"a a i%pe%entacin de nueva$ +or%a$ de vioencia 8a identi+icacin vioenta y
a internai"acin de a i%agen de !o%4re de orden- a nor%ai"acin de a $ociedad
capitai$ta en a Hue vivi%o$ Ientendida co%o Bnica $ociedad via4e y nor%aJ operan
co%o un e+ecto de 4oHueo y co%o un e$tig%a autoapicado Hue no $o produce
di$tor$ione$ cognitiva$ $ino Hue tra$toca vaore$- co%porta%iento$ y a propia e$tructura
#tico@cutura de o$ individuo$ y de o$ grupo$ popuare$. 8a vioencia $e internai"a y
con+or%a una nueva %anera de ver a $ociedad y de ver a o$ otro$. 8a do%inacin y a
e2cu$in $e reproducen dentro de o$ grupo$ do%inado$ y e2cuido$. E %odeo
neoi4era con+or%a nue$tra identidad y no$ !ace perci4ir a $ociedad de$de $u
per$pectiva de vaore$- entendi#ndoa co%o Bnica per$pectiva v*ida o- por o %eno$-
veri+icada co%o e2ito$a.
E do4e vncuo opera co%o reacione$ entre vencedore$ y vencido$- ogrando Hue e$to$
Bti%o$ acepten re$ignada%ente a Bnica $ociedad via4e o Hue- en todo ca$o- puedan
pen$ar a$ reacione$ $ociae$ en t#r%ino$ de de$Huite. E otro entra en nue$tro %undo
$i%4ico co%o otro@carenciado- e$ decir co%o aguien a cua e +ata ago- co%o
aguien a Huien !ay Hue M1*g.09N dare ago. E otro@carenciado e$ e re+erente $i%4ico
de %odeo a$i$tenciai$ta. E po4re no e$ vi$to co%o e2cuido. E po4re e$ una
categora Hue no re+iere a a idea de vioencia e$tructura. Co%o ta- $e convierte en
categora encu4ridora.
=a%4i#n e %ar2i$%o- en $u ver$in dog%*tica y- por tanto- euroc#ntrica y etnoc#ntrica-
a po$tuar un $u)eto Bnico y priviegiado 4a)o a #)ida de a univer$aidad y portador de
una e%ancipacin panetaria- no !i"o %*$ Hue anuar y negar a puraidad de $u)eto$
e2cuido$. En e$te %ar2i$%o reduccioni$ta pri% una #tica de a +ataidad !i$trica. Una
ve" %*$- no$ encontra%o$ ante una e$tructura %*$ pro+unda Hue tra$va$a o$ %odeo$
ideogico$ pero Hue- a a ve"- con$tituye una ideoogaF no$ re+eri%o$ a a e$tructura
dog%*tica- cutura y p$icogica Hue e2cuye a a$ vcti%a$ y a $u diver$idad. E$ta
crtica y e$te reconoci%iento de4en e$tar en a 4a$e de una reea4oracin de %ar2i$%o-
preocupada por recuperar $u intencionaidad e%ancipatoria. 1or otra parte- dic!a
recuperacin de %ar2i$%o e$ !oy indi$pen$a4e para con$truir a nueva teora crtica.
En ta $entido e$ %uy $ugerente a te$i$ $o$tenida por Mic!ae 8]Yy: P=odo$ o$
%ovi%iento$ $ociae$ Hue $e oponen a a e2pan$in go4a de a civii"acin 4urgue$a
%oderna no $on portadore$ de un inter#$ !u%ano univer$a I...J. En ca%4io otro$ tienen
por vocacin $avaguardar e porvenir de a !u%anidad y contri4uir a a e%ancipacin
de a$ ca$e$ y categora$ $ociae$ opri%ida$ I...J. E %ar2i$%o puede aportar %uc!o a
e$to$ %ovi%iento$ @por otra parte- vario$ o integran en $u accin@ e inver$a%ente puede
aprender %uc!o de eo$ I...J.EI %ar2i$%o !a $ido un ingrediente no de$precia4e en a
+or%acin de o$ tre$ %ovi%iento$ citado$: e eco$ociai$%o de NorteF a 3ian"a de o$
1ue4o$ de a Aeva 3%a"nica de C!ico Mende$F y e E)#rcito Vapati$ta. 8i4erado de a
ideooga de progre$o inea- de cuto acrtico a a$ +uer"a$ productiva$ y de
eurocentri$%o- e %ar2i$%o no e$tar* au$ente de o$ co%4ate$ e%ancipadore$ de $igo
TTIQ I8]Yy- 1990:119@9J.
REC>N>CIMIEN=> DE8 >=R> L (=IC3 DE 83 DIGNID3D.
3!ora 4ien- e acto de conoci%iento- en e %arco de un proce$o de aprendi"a)e
i4erador- $ie%pre $e encuentra i%pu$ado por intere$e$ co%unicativo$ y
e%ancipatorio$F e$ decir- por intere$e$ y %otivacione$ de car*cter #tico. 1ara una #tica
diagica- no e$ po$i4e de$arroar ningBn proce$o de co%unicacin $o4re a 4a$e de un
p$eudocon$en$o Hue ocute- niegue y repri%a i%pune%ente cuaHuier agre$in contra
o$ derec!o$ M1*g.79N !u%ano$- co%o derec!o$ a a vida. No e$ po$i4e con$en$uar
e2cuyendo a otro$ de a ge$tacin de con$en$o. No e$ po$i4e con$truir una $upue$ta
de%ocracia $o4re a e2igencia de ovidar y ocutar a e2cu$in. NingBn proce$o
go4ai"ador podr* convencerno$ de a nece$idad de renunciar a una #tica +uerte de a
vida- de a dignidad y de a interpeacin de o$ otro$. 3Hu- no no$ ca4e duda Hue a
a+ir%acin de una #tica d#4i puede $er $inni%o de co%picidad y de co%pacencia. De
a %i$%a %anera- ta%poco e$ po$i4e co%unicarno$ con o$ otro$ $o4re a 4a$e de a
ruptura de a co%unicacin con no$otro$ %i$%o$. En ta $entido- e2i$te una reacin
e$trec!a entre o$ reHui$ito$ de a identidad y de a autoe$ti%a con una #tica centrada en
a dignidad- Bnica co%pati4e con una de%ocracia radica y con una potica de
reconoci%iento.
8a negacin de o$ otro$ ta%4i#n $e veri+ica en e encuentro intercutura cuando
rec!a"a%o$ a diver$idad de$de a per$pectiva de nue$tra$ categora$ cuturae$. M*$
aBn- ya !e%o$ vi$to c%o puede $uceder Hue un )uicio +avora4e en reacin a otra$
cutura$- +or%uado en +or%a pre%atura- $uponga una actitud etnoc#ntrica. Ae vaora a
otro por $er co%o no$otro$. E$to $ucede a %enudo cuando en a pr*ctica co%unitaria
vaora%o$ a cutura y e $a4er popuar co%o Bnico re+erente- de %odo ta Hue e
conoci%iento ea4orado en +or%a acad#%ica per%ane"ca intoca4e. E $iencio de
pro+e$iona puede e$tar $uponiendo %uc!a$ co$a$: a incue$tiona4iidad de $u
conoci%iento- una po$tura conde$cendiente !acia e $a4er popuar- un cierto de$precio
en a %edida en Hue no a+ecta o$ e$t*ndare$ de propio $a4er pro+e$iona. =anto a
aceptacin apre$urada de $a4er popuar co%o $u negacin re$utan $er a contrapartida
de una per$pectiva cutura y pro+e$iona Hue a$pira a $er !ege%nica.
Reconocer e$ $ie%pre reea4orar- ree$tructurar$e a $ %i$%o- de$centrar$e. 1or e$o no
4a$ta no%4rar a e2cuido- co%o ta%poco 4a$ta re%e%orar e pa$ado. 7oy a$i$ti%o$ a
$upue$to$ reconoci%iento$ de pa$ado Hue no $on %*$ Hue una repeticin co%pu$iva de
)u$ti+icacione$ ya oda$. No e$ $o4re a 4a$e de repeticione$ auto)u$ti+icatoria$ Hue
pode%o$ con$truir a pa". 8o$ victi%ario$ @una ve" %*$@ Huieren di$+ra"ar$e a $ %i$%o$
y di$+ra"ar a $u$ vcti%a$. Co%o no$ o$ recuerda Gie$ Deeu"e- o$ di$+race$ $on parte
integrante y con$tituyente de a repeticin. P8a %*$cara e$ e verdadero $u)eto de a
repeticinQ IDeeu"e- 19..J.
C>NA=RUCCI?N DE UN3 (=IC3 DEADE 8>A <>RDEA.
8a$ a%ada$ #tica$ de a co%unicacin Iuno de cuyo$ principae$ e2ponente$ e$ C:rgen
7a4er%a$J y a$ #tica$ de a autenticidad Icuyo $o$tenedor %*$ caro e$ C!are$ =ayorJ
no$ o+recen i%portante$ aporte$ M1*g.71N para a con$truccin de una #tica de a
dignidad y de a ateridad. No de$conociendo o$ aporte$ indi$cuti4e$ de una #tica
diagica y de una #tica de a autenticidad- e$ preci$o un e$+uer"o para repen$ara$ y
re+or%uara$ de$de nue$tro$ conte2to$ !i$trico$ donde $e no$ i%pone con +uer"a una
e2cu$in con$oidada por e neoi4erai$%o rea%ente e2i$tente. 5Su# $entido puede
tener para no$otro$ a+ir%ar a nece$idad de di*ogo cuando no e2i$ten condicione$
%ni%a$ para diaogar- cuando o$ interocutore$ $on negado$- no $o en $u
co%petencia ing:$tica- $ino en e vaor de $u propia vida6 5C%o pode%o$ e2igir e
reconoci%iento y a$ potica$ de reconoci%iento cuando avan"an y $e con$oidan
%odeo$ Hue $uponen a de$truccin de a vida- a negacin de o$ derec!o$ !u%ano$- e
predo%inio de a$ e2igencia$ de %ercado $o4re a reproduccin de a vida6
En a actuaidad apo$tar y de$arroar una #tica crtica- !o$tica y %adura $upone pen$ar
de$de o$ 4orde$- e$ decir- de$de a$ vcti%a$ de a$ $ociedade$ conte%por*nea$ y
neoi4erae$. E$ de$de a Hue rede$cu4ri%o$ a !i$toria co%o un ovido per%anente de
a victi%i"acin: e ovido de a vioencia de$atada por a conHui$ta de 3%#rica- a
%arginacin y opre$in de o$ indgena$- de a$ %u)ere$- de o$ en+er%o$ p$iHui*trico$-
de o$ !o%o$e2uae$- de o$ di$capacitado$- de o$ t2icodependiente$- de o$
de$aparecido$- de o$ a)u$ticiado$ por una cau$a )u$ta- de o$ pro+eta$ !eterodo2o$
e2pu$ado$ por o$ +unda%entai$%o$ reigio$o$- de o$ $in tierra- de Huiene$ ya no
tienen ni donde vivir ni de Hu# vivir- de Huiene$ no pueden $er. E ovido de a
naturae"a- aco%paEado por $u de$truccin con$tante y egiti%ado por a ideooga
antropoc#ntrica de a %odernidad.
P8a dicoto%a de do$ univer$o$ @uno de vcti%a$ y otro de inde%ne$@ y a creacin de
in$titucione$ e$peciai"ada$ de re!a4iitacin van en direccin contraria a a Hue
propongo y coneva do$ peigro$ iatrog#nico$. INE: e$tado de paciente producido por
e %#dicoJ Uno- e de aienar y %arginar a o$ a+ectado$ de $oporte $ocia @piar capita
de $u reintegracin: e torturado- co%o e oco- no de4en pertur4ar a ar%ona de
+unciona%iento $ocia. Co%o $o$tiene y de%ue$tra ;oucaut- a categora de aienado no
e$ una nece$idad de en+er%o- $ino un procedi%iento de e2cu$in a Hue proceden o$
4ien pen$ante$ en no%4re de 4ien $o4erano. E otro peigro e$ e de evacuar e
pro4e%a co%o %argina y no co%o centra. 8o Hue precede %e eva a punto centra
de e$te tra4a)o. Ai o Hue a%o con irona re$petuo$a o$ 4ien pen$ante$ I4ura Hue %e
incuyeJ en e trata%iento de torturado$ apunta%o$ a a o4)etivacin aienante co%o
e$trategia prevaente- de4e !a4er una ra"n %*$ $uti Hue nue$tra $i%pe %adad. Lo
creo Hue e$ta ra"n e$ o Hue o$ p$icoanai$ta$ a%a%o$ o i%pen$a4e de !orror.Q
IMaren y Marceo ViEar- 199':1''@,J.
3ctuar y pen$ar de$de o$ %*rgene$ @co%o no$ o$ en$eEa 1eter Mc8aren@ $upone
tra$cender un purai$%o 4ando eHuivaente a a %era M1*g.7&N aceptacin de
per$pectiva$ di+erente$ entendida$ co%o incon%en$ura4e$. Aupone ir %*$ a* de a
gran conver$acin i4era. E2ige una #tica de a e$peran"a- de a $oidaridad- de
co%pro%i$o. De$a+a a con$truir un prag%ati$%o pro+#tico- ea4orando una %$tica y un
de$eo ani%ado$ por e reconoci%iento de a ateridad IMc8aren- 199,J.
Ain e$ta #tica +uerte e$ i%po$i4e ca%inar y 4u$car en a incertidu%4re. De$de e$ta #tica
+uerte e$ nece$ario con$truir a go4ai"acin de$de a4a)o- creando un arco de $ueEo
$ocia y de $oidaridad con a vida. 3$ no$ o en$eEan nue$tro$ !er%ano$ de C!iapa$
Hue apue$tan a con$truir una $ociedad Pdonde todo$ Huepan.Q Girardi $e pregunta $i a
e%ergencia de %ovi%iento indgena en a Bti%a d#cada no va a $igni+icar un corte
$u$tantivo en a !i$toria %oderna de 3%#rica 8atina. E %ovi%iento indgena no$
pantea @en %edio de una cri$i$ de civii"acin@ a urgencia de con$truir un %undo
donde Huepan todo$ o$ %undo$. Un %undo Hue condena a civii"acin 4a$ada
e2cu$iva%ente en e %ercado- apo$tando a una $ociedad donde todo$ tengan e derec!o
a vivir- pen$ar- a%ar y $er. En $u opinin- en a #poca de a go4ai"acin- no $e puede
pen$ar en una i4eracin de o$ pue4o$ indgena$ Hue no $uponga una tran$+or%acin
de %undo y una i4eracin de todo$ o$ pue4o$ opri%ido$. E$to reHuiere una aian"a de
todo$ o$ e2cuido$ y de o$ %ovi%iento$ en o$ cuae$ eo$ concretan $u$ re$i$tencia$.
E %ovi%iento indgena $e en+renta a +atai$%o i%pue$to por o$ %odeo$ neoi4erae$.
;atai$%o y de$e$peran"a $e !an convertido en e contenido de un pen$a%iento BnicoF
!an penetrado nue$tra$ conciencia$ e incon$ciente$- in!i4i#ndono$ a po$i4iidad y
capacidad de con$truir aternativa$. De a! e a%ado a una internaciona de a
e$peran"a $o$tenido por a conviccin de Hue e derec!o- a )u$ticia- a $oidaridad y e
a%or $e convierten en +uer"a$ !i$trica$ y i4eradora$ $i penetran a conciencia y a vida
de a$ %a$a$ y de o$ %ovi%iento$ IGirardi- 1990J.
E %ovi%iento indgena de C!iapa$ tiene un pro+undo contenido #tico e2pre$ado en
+or%a e%4e%*tica en e vaor y en e reconoci%iento de a dignidad. 8o$ pue4o$
de$po$edo$ !a$ta de $u propio $er y de $u dignidad- !oy $e evantan reivindicando a
dignidad. Aer digno e$ e2igir e reconoci%iento co%o $u)eto$- reencontrar$e con$igo
%i$%o- con+iar en $u$ propia$ capacidade$ y en $u$ potenciaidade$ de vivir y de uc!ar.
8a dignidad e$ un vaor +unda%enta de una #tica de a i4eracin- $o4re todo en un
%o%ento !i$trico donde a e2cu$in- a victi%i"acin- a negacin de a vida tra$tocan
todo$ o vaore$ y 4u$can Hue o$ opri%ido$ $e $ientan $in vaor y $ientan $u vida $in
$entido o con e Bnico $entido de a $u%i$in. E %en$a)e de %ovi%iento de C!iapa$ e$
%Btipe: a e$peran"a $e con$truye a trav#$ de a unidad en a diver$idadF e poder $e
e)erce de$de yaF no e2i$te un $u)eto Bnico- $ino una puraidad de $u)eto$ Hue co%parten
a $ituacin de opre$in y a$ an$ia$ de i4eracinF a convocatoria a a$ +uer"a$ M1*g.7'N
e%ergente$ de a $ociedad civiF a apue$ta a una de%ocracia radica. En ta $entido- e
de$a+o para no$otro$ e$t* en con$truir a unidad en a diver$idad- $uperando a
+rag%entacin y apo$tando a un nuevo 4oHue $ocia- capa" de con$truir nueva$
aternativa$. En o co%unitario- e$to $igni+ica +ortaecer a$ rede$- articuar e2periencia$
di$tinta$- potenciar e protagoni$%o de a$ po4acione$- contri4uir e+ectiva%ente a
+or%a$ de de%ocracia con participacin popuar y ciudadana.
M1*g.7,N
&. 1R>=3G>NIAM> DE 8>A AUCE=>A 1>1U83REA. (=IC3 L 1ED3G>GW3
DE8 1>DER.
;rente a avance de o$ %odeo$ neoi4erae$- una tarea de pri%er orden con$i$te en a
uc!a contra e +atai$%o y a $u%i$in. 8o Hue a $u ve"- reHuiere Hue a$ pr*ctica$
$ociae$ tengan una intencionaidad potica. 7a4ar de intencionaidad potica $igni+ica
apo$tar a una tran$+or%acin de a actua $ociedad en e $entido de una $ociedad $in
do%inacin ni e2cu$in- donde o$ $u)eto$ encuentren $ati$+accin a $u$ nece$idade$
reae$F no$ re+eri%o$ a un proce$o Hue de$arroe e protagoni$%o de o$ $u)eto$
popuare$- $u capacidad de $a4er y de poderF a nece$idad de articuar e$trategia$ y
accione$ di$tinta$ ani%ada$ por una gica antagnica a a gica de $i$te%a y de a
cutura do%inante$. Cara $o$tiene Hue a intencionaidad potica $e identi+ica con un
$entido radica%ente de%ocr*tico Hue 4u$ca e de$arroo de protagoni$%o de o$
$ectore$ popuare$ en a$ de+inicione$ Hue a+ectan nue$tra$ vida$. 8a educacin popuar
de4e contri4uir a Pcrear $ociedad civi- I...J a penetrar e E$tado de$de a $ociedad civi-
e$ decir- enar e E$tado de a vida de a $ociedadQ ICara- 199,:/9J.
De no e2i$tir ta intencionaidad potica- a$ e2periencia$ Hue pretenden $er aternativa$-
a$ co%o o$ proce$o$ de con$truccin de poder oca in!erente$ a ea$- pueden re$utar
+uncionae$ a $i$te%a y a a cutura vigente$- per%itiendo a correccin de aguna$
grave$ con$ecuencia$ de o$ %odeo$ neoi4erae$- pero $in Hue e$to$ $ean cue$tionado$.
1or eo a intencionaidad potica e$ in$epara4e de una participacin de%ocr*tica
per%anente- de una educacin ciudadana en e$pecia re$pecto a o$ derec!o$ !u%ano$ y
a a caidad de vida y de una teora de a )u$ticia $ocia @in$tru%entada $o4re a 4a$e de
un progra%a y un con)unto de %edida$ e+ectiva$@ Hue i%pu$e a redi$tri4ucin de o$
4ene+icio$ de$de o$ $ectore$ priviegiado$ !acia o$ $ectore$ %*$ de$+avorecido$. 8o$
progra%a$ $ociae$- a$ pr*ctica$ Hue de$arroa%o$- a$ accione$ Hue i%pu$a%o$ )unto
a o$ $ectore$ %*$ po$tergado$- tienen Hue e$tar ani%ado$ por una concepcin de a
)u$ticia $ocia e+ectiva. No e$ po$i4e pen$ar en a caidad de vida $in pen$ar en una
$ociedad de%ocr*tica- iguaitaria y )u$ta- donde a dignidad no $ea proca%ada $ino
reai"ada e+ectiva%ente para todo$ o$ ciudadano$. 8a $aud no puede conciiar$e con
una di$tri4ucin in)u$ta Hue a+ecta a i%portante$ $ectore$ de a po4acin y Hue e$iona
grave%ente e M1*g.7/N principio #tico e2pre$ado en a proca%acin de derec!o de una
$aud para todo$.
Ain una teora y una pr*ctica de a )u$ticia $ocia- $in una $oucin rea a pro4e%a de a
e2cu$in- una #tica 4a$ada en a co%unicacin y en e di*ogo $e tran$+or%a en una
ideai"acin Hue- en e +ondo- ter%ina egiti%ando o$ de$eHuii4rio$ $ociae$. Nue$tro
e%peEo tiene Hue $er crear a$ condicione$ para Hue dic!o di*ogo no $ea iu$orio o
ideogico- $ino anticipo de una $ociedad $in do%inacin.
3!ora 4ien- en a pr*ctica $ocia e$ deter%inante e protagoni$%o de o$ $u)eto$ en a$
deci$ione$. No !ay intencionaidad potica $i no reverti%o$ a $ituacin de
$u4ordinacin Hue convierte a a gente en %ero o4)eto. Dic!a intencionaidad de4e
e2pre$ar$e en a con$titucin de $u)eto$ con una nueva identidad y con un nuevo
protagoni$%o. De a! a vigencia de un e$tio de%ocr*tico y de a con$truccin de una
de%ocracia radica +ortaeciendo o$ e$pacio$ ocae$ IMarta 7arnecUer- 199,F
Re4eato- 1990dJ.
1ara !acer e+ectiva a participacin de todo$ o$ ciudadano$ en a di$cu$in y deci$in
de aHueo$ pro4e%a$ Hue o$ a+ectan- no !ay otro ca%ino Hue articuar a$ +or%a$ de
de%ocracia repre$entativa con +or%a$ novedo$a$ de participacin directa. 8a
de%ocracia radica $upone un e)ercicio y di$tri4ucin de poder- re+erido a a$
deci$ione$ potica$- Hue genera condicione$ para un ca%4io $u$tancia de o$ %odeo$
de de%ocracia.
De e$ta %anera- o$ proce$o$ de con$truccin de poder oca $e convierten en in$tancia$
priviegiada$ de educacin. 1ue$to Hue reHuieren de verdadero$ proce$o$ de aprendi"a)e-
de a articuacin entre a$ vi$ione$ $ectoriae$ y a$ deci$ione$ go4ae$- de
co%pro%i$o e+ectivo de o$ partcipe$ en acercar a Huiene$ no e$t*n participando- ya $ea
por de$%otivacin- ya $ea porHue no $e en%arcan en a organi"acin. E te%a de c%o
egar a vecino no@organi"ado adHuiere una reevancia de$tacada y Hui"*$ e$ una cave
+unda%enta para e de$arroo de una de%ocracia radica. 1or e$to- en e *%4ito de a
educacin popuar !a co%en"ado a de$ignar$e a e2periencia de con$truccin de poder
oca co%o pedagoga de poder.
8a pedagoga de poder en+renta una cutura autoritaria- caracteri"ada por depo$itar a
ciudadana en o$ e2perto$- t#cnico$ y potico$. Ae de$potenciai"a a +igura de
ciudadano- tra$adada de$de a gente !acia e e2perto Hue to%a deci$ione$. 1ero-
ade%*$- a cutura autoritaria- Hue propugna reacione$ de do%inacinRdependencia en
todo$ o$ nivee$ de a $ociedad- penetra pro+unda%ente a vida cotidiana- a$ reacione$
4arriae$ y territoriae$- a$ organi"acione$ vecinae$ y o$ e$tio$ de participacin y
conduccin. Con o cua- una de%ocracia radica- con +uerte 4a$e territoria- $e vueve
e$cenario priviegiado para e an*i$i$ de M1*g.70N tae$ reacione$ y para $u
%odi+icacin. La !e%o$ audido a a te$i$ $o$tenida por C!are$ =ayor- Huien e2pre$a
Hue a Bnica de+en$a Hue no$ Hueda +rente a una cutura autoritaria con$i$te en e
de$arroo de una vigoro$a cutura de a participacin ciudadana Hue no$ per%ita $uperar
o$ %ite$ i%pue$to$ por e de$poti$%o 4ando.
8a con$truccin de una de%ocracia radica +or%a parte de a$ aternativa$ a o$ %odeo$
neoi4erae$. 1erry 3nder$on @en un artcuo $ucinto@ no$ pone en aerta +rente a un
di$cur$o prag%ati$ta Hue de$conoce a vigencia de o$ %odeo$ neoi4erae$. 1or e
contrario- a$i$ti%o$ a un de$piegue de neoi4erai$%o y a $u con$oidacin en una
$egunda oeada de go4ierno$ neoi4erae$. En ta $entido- e$ i%portante a$i%iar aguna$
eccione$ de neoi4erai$%o: $u capacidad de uc!ar contra a corriente potica
do%inante- de$de o$ orgene$ de a teora neoi4era- en e aEo 19,,F $u co!erencia con
o$ principio$ y $u adapta4iidad a a$ circun$tancia$ de o$ di$tinto$ pa$e$F $u
conviccin de Hue no e2i$ten in$titucione$ in%uta4e$ Ini a in$titucin de peno
e%peo- aco$ada por un de$e%peo crecienteF ni a intervencin de E$tado en e
%ercado- de$articuada por a oa de privati"acione$ $in t#r%inoJ. 1erry 3nder$on
+or%ua aguno$ $upue$to$ Hue- a $u entender- de4en orientar a con$truccin de
aternativa$ para una #poca- por # deno%inada- po$t@neoi4era. En e ca%po #tico-
+rente a a ad!e$in de neoi4erai$%o a vaor de a de$iguadad $ocia- $e trata de
a+ir%ar en todo$ o$ e$pacio$ a vigencia de a iguadad $ocia. Iguadad no e$
uni+or%idad- $ino condicione$ reae$ y e+ectiva$ para Hue a diver$idad tenga
po$i4iidade$ de de$arroar$e. En $egundo ugar- +rente a un %ercado $in contro- $e
trata de i%pe%entar %edida$ e+ectiva$ de )u$ticia di$tri4utiva e i%pu$ar una econo%a
popuar. 1or Bti%o- $i e neoi4erai$%o $o$tiene a nece$idad de %eno$ de%ocracia-
toda aternativa popuar de4e apo$tar a %*$ de%ocracia I3nder$on- 1990J.
3Hu adHuiere +uer"a a idea $upue$ta a o argo de e$te tra4a)o: a$ tran$+or%acione$
e$tructurae$ no $on tae$ $i no van aco%paEada$ por a aparicin de %u)ere$ y !o%4re$
nuevo$- %ovido$ por o$ vaore$ de $oidaridad- re$pon$a4iidad y )u$ticia. Novedad Hue
$upone per$onaidade$ Hue e$ti%uan e creci%iento y a %aduracin de todo$-
$uperando una #tica autoritaria centrada en a identi+icacin vioenta y en a
do%inacin. 1or e$to- una de%ocracia radica converge en a %utipicacin de
educadore$- potico$- pro%otore$ nacido$ de o$ propio$ 4arrio$ y de o$ %ovi%iento$
$ociae$ y popuare$. 8a de%ocracia radica e$ una educacin a e)ercicio con$ciente de
a ciudadana en a$ diver$a$ e$+era$ de a de%ocracia y a )u$ticia- de %odo ta Hue cada
ciudadano aprenda a $er go4ernante y a i%pu$ar toda$ a$ +or%a$ de autoge$tin
popuar.
1ara no$otro$ atinoa%ericano$ e e%a repetido por =ayor de Hue a uc!a continBa $e
concreta a trav#$ de o$ proce$o$ de%ocr*tico$ donde M1*g.77N una de%ocracia de
e2perto$ co%ien"a a $er re$i$tida por una de%ocracia de a ciudadana con poder. 8o
Hue- en a e2pre$in acertada de un educador popuar atinoa%ericano- $e deno%ina a
con$truccin de una pedagoga de%ocr*tica de poder I1ontua- 199/J. Ae trata de
pr*ctica$ potica$ y $ociae$ co%pe)a$ y $ie%pre e2pue$ta$ a reproducir a cutura
autoritaria de de%ocracia$ tecnocr*tica$. 8a co%pe)idad radica en $u car*cter
con+ictivo: $ea a interior de a propia e2periencia- por a$ contradiccione$ Hue $e
generan dentro de o$ $ectore$ $ociae$- entre o$ organi$%o$ popuare$ y a$ +or%a$
4urocr*tica$ centrai"ada$- entre e $a4er y a$ nece$idade$ a po4acin y e $a4er
t#cnicoF $ea- $o4re todo- por a$ contradiccione$ generada$ entre e)ercicio$ de a
de%ocracia $u$tentado$ intencionada%ente en una concepcin de a iguadad y a
)u$ticia $ocia @por un ado@ y o$ %odeo$ neoi4erae$ propio$ de a$ potica$
nacionae$- generadore$ de per%anente e2cu$in- por e otro. 3 $u ve"- a educacin
ciudadana $upone nece$aria%ente una uc!a por a )u$ticia y a verdad- o4$tacui"ada
por a i%punidad y a$ potica$ de a de$%e%oria. 8a uc!a continBa- pue$ no $e trata de
un proce$o ter%inado- $ino de una con$tante educacin a $uperar +or%a$ de cutura
autoritaria Hue ta%4i#n $e reproducen a interno de a$ propia$ organi"acione$ $ociae$
co%o $ecuea$ de una de%ocracia go4a Hue niega a participacin a $u$ ciudadano$.
M1*g.7.N
'. 3C=I=UDEA L 1>A=UR3A. (=IC3 DE 8>A EDUC3D>REA EN AU =R3<3C>
C>N 83A C>MUNID3DEA.
En e de$arroo de a inve$tigacin y e$pec+ica%ente en uno de o$ captuo$ de e$ta
pu4icacin- tendre%o$ a oportunidad de a!ondar detenida%ente en e te%a de a$
actitude$ #tica$ de o$ educadore$ en e tra4a)o con a$ po4acione$. 1or e %o%ento
+or%ua%o$ aguno$ $eEaa%iento$ de car*cter introductorio.
En e$te te%a e$ i%portante to%ar conciencia de nue$tro$ proce$o$ de +or%acin co%o
educadore$- t#cnico$- p$icogo$. En reaidad- e %odeo $o4re cuya 4a$e $e de$arroan
nue$tro$ proce$o$ de +or%acin e$ un %odeo e$tructurado $o4re reacione$ de poder. En
a reacin pedaggica tende%o$- pue$- a in$taurar un e$tio educativo Hue no $e orienta
a creci%iento de nuevo$ $u)eto$ y nuevo$ educadore$- $ino a $u dependencia y
$u4ordinacin. 1ara una #tica de a dependencia e otro no e$ un $u)eto di$tinto a %-
$ino Hue e$ a reproduccin de % %i$%o. E$ negado en cuanto $u)eto y reducido a a
categora de o4)eto- en a %edida en Hue $e niegan $u$ potenciaidade$ de %aduracin-
de creatividad- y de iniciativa- i%pidi#ndoe reai"ar aHue aporte in#dito igado a $u
originaidad. 1ero de e$ta %anera- e %odeo educativo @aBn cuando pueda +undar$e en
un di$cur$o con contenido de ca%4io@ ter%ina $iendo +unciona a a per$onaidad
centrada en e orden y en e $o%eti%iento- po$tuada e i%pu$ada por o$ %odeo$
neoi4erae$. E e2cuido e$ incuido en un %odeo de aprendi"a)e Hue con$oida $u
e2cu$in. E educador- a $u ve"- $o$tiene vita%ente una #tica de do4e di$cur$o- con
contenido$ tran$+or%adore$ y con cdigo$ nor%ativo$ de $u4ordinacin.
Con o cua- $e pierde e $entido #tico de a reacin educativa y $e con$oidan a"o$ de
$u4ordinacin: a inve$tigacin y e diagn$tico $on ea4orado$ $o4re a po4acin $in
tener en cuenta $u participacinF o$ conoci%iento$ o4tenido$ no apuntan a tran$+or%ar
en +or%a autoge$tionaria a $ituacin de a po4acin- $ino Hue $irven para
inve$tigacione$ cuyo$ producto$ no retornan a ea y $i o !acen $on devueto$ en una
+or%a Hue %antiene $u pa$ividadF $e pone e acento en una #tica de $ecreto pro+e$iona
en cuanto a a in+or%acin- pero $e ovida o $e niega- en +or%a con$ciente o
incon$ciente- a nece$idad y e derec!o a a in+or%acinF $e utii"a a M1*g.79N pr*ctica
de ca%po co%o in$tru%ento para a +or%acin pro+e$iona y para a apicacin de
currcuu%$ y contenido$ progra%*tico$ Hue no $u+ren ateracin a pe$ar de a novedad
Hue introduce dic!a pr*ctica.
1or eo- en o$ proce$o$ con a$ co%unidade$ e$ e$encia a po$tura de de$centra%iento
re$pecto a una identidad 4a$ada en a vioencia. No $o a$ po4acione$ con a$ cuae$
tra4a)a%o$ tienen Hue de$arroar proce$o$ de aprendi"a)e. =a%4i#n o$ pro+e$ionae$ y
educadore$ tene%o$ Hue aprender a producir conoci%iento de otra %anera-
de$e$tructurando o$ %odeo$ Hue !e%o$ internai"ado co$to$a%ente en nue$tro argo
proce$o de +or%acin. E$te proce$o de aprendi"a)e$ y de$aprendi"a)e$ reHuiere- $in
ugar a duda$- una nueva po$tura y nueva$ actitude$ #tica$. E$cuc!ar ya no e$ $inni%o
de or o Hue yo Huiero- $ino de a4rir%e a o novedo$o y a o cue$tionador. 8a pregunta
de)a de $er un e)ercicio retrico y pa$a a convertir$e en una po$tura +rente a %undo y a
a reaidad Hue per%ite avan"ar en e conoci%iento. 8a con+ian"a no e$ una $i%pe
i%po$tura- $ino una rea apertura a o$ otro$- Hue de$pierta a e$ti%a y a autoe$ti%a.
Nadie puede ca%4iar $in reconocer$e y $in $er reconocido- e$ decir- $in e$ti%ar$e y $er
e$ti%ado en $u$ vaore$ y potenciaidade$. Co%o educadore$ apo$ta%o$ a generar o$
e$pacio$ y e ci%a propicio para Hue e$ta$ nueva$ reacione$ pro$peren.
8a #tica de a co%unicacin y de a autenticidad e$ ta%4i#n una #tica de
de$centra%iento- o $ea- de a $uperacin de un vncuo e$ta4ecido $o4re a vioencia y
a i%po$icin- de a apue$ta a creci%iento de identidade$ crtica$ y %adura$. Nueva$
identidade$ en virtud de a$ cuae$ a$ per$ona$ $e de$cu4ren a $ %i$%a$- de$cu4ren $u$
potenciaidade$- co%ien"an $u tran$+or%acin de o4)eto$ en $u)eto$ y de$arroan un
protagoni$%o- tanto a nive de produccin de conoci%iento$ co%o a nive de e)ercicio
de poder y de a to%a de deci$ione$. E %odeo de autono%a $e vueve di+ci- porHue
a $ociedad in$tituida no$ con$tituye co%o $u)eto$ dependiente$ y $u4ordinado$. 8a
autono%a no e$t* dada- $ino Hue e$- pue$- una conHui$taF $in e%4argo- $e trata de una
conHui$ta a reai"ar )unto$ y diagica%ente. Z8a participacin en iniciativa$ y
actividade$ purae$ I...J +ue +uente de aprendi"a)e. E2igi una revi$in de $u$ %otivo$ y
actitude$- de o4)etivo$ y %#todo$. 3prender de o$ errore$. Ca%4iar %odo$ !a4ituae$.
Crear. 1odra%o$ con)ugaro con a idea de de$centra%iento- de un progre$ivo
de$centra%iento.[ I=erra@Garca- 199/:/7J. P8a pra2i$ !a veri+icado a teora de Hue una
e2periencia de re$igni+icacin de una reacin de do%inacin- ta co%o a reacin
intercutura entre e agente e2terno y o$ $ectore$ popuare$- y una progre$iva 4B$Hueda
de $i%etra re$petando a$ di+erencia$- per%ite a a%4o$ actore$ una nueva vi$in de a
reaidad y una nueva capacidad de actuar e+ica"%ente en e *%4ito @grande o peHueEo@
de a !i$toria en Hue e$t*n $ituado$.Q ICetruo- 199/:19/@&,0J.
M1*g..9N
3!ora 4ien- nadie puede generar nueva$ identidade$- $i no e$t* di$pue$to a tran$+or%ar
$u propia identidad. Nadie puede proca%ar e ca%4io $i no co%ien"a a %o$trar c%o e
ca%4io e$ po$i4e en $ %i$%o. E$to $upone una pro+unda tran$+or%acin de nue$tra
per$onaidad no $o en $u$ nivee$ con$ciente$- $ino en $u$ $u$trato$ incon$ciente$. 8a
actitud de e%pata- entendida co%o reconoci%iento de otro- apertura a otro y
co%pren$in de$de dentro de %undo de otro- no e$ nunca una actitud $o
%etodogica. 8a%enta4e%ente e %odeo cienti+ici$ta !a ogrado penetrarno$ tanto
!a$ta e punto de reducir a$ opcione$ #tica$ y a condicin !u%ana a un
po$iciona%iento %etodogico. 1or e contrario- a e%pata e$ una actitud e$encia%ente
#tica- una po$tura +rente a %undo y +rente a o$ de%*$. No e$ una actitud e$pont*nea-
$ino Hue reHuiere poner$e en ugar de otro- con a di$po$icin de pro4e%ati"ar e
propio !ori"onte de co%pren$in. 1ero- ade%*$- co%o o %ue$tran cierto$ re$utado$ de
inve$tigacione$ p$icoanatica$ y de a deno%inada p$icooga cutura- a e%pata y
otro$ a$pecto$ %orae$ tienen un de$arroo te%prano- en a in+ancia de niEo. De a
%i$%a %anera en Hue cierto$ co%porta%iento$ po$itivo$ co%ien"an a tener ugar en
edade$ te%prana$- ta%4i#n $e con+or%an actitude$ y co%porta%iento$ vincuado$ a a$
pro!i4icione$. 8o$ padre$ $e tran$+or%an en a re+erencia $ocia de niEo- Huien a $u ve"
$e inicia en e aprendi"a)e de a co%unicacin y de a negociacin con $u$ padre$.
1reco"%ente $e de$arroan en +or%a no con$ciente aprendi"a)e$ %orae$ reacionado$
con a$ rega$ de co%porta%iento $ocia- con+or%*ndo$e un *rea a a Hue $e !a
deno%inado procedi%enta no con$ciente.
E p$icoan*i$i$ e$ un procedi%iento Hue $e apro2i%a a $u o4)eto a trav#$ de a
co%unicacin por %edio de o$ $%4oo$. 8o$ $igni+icado$ ing:$tico$- a $u ve"- $e
apre!enden co%o +igura$ de interaccin. L a$ e$tructura$ $u4)etiva$ $on re$utado de a
$edi%entacin de +or%a$ %ediada$ por a $ociedad- de %odo ta Hue a$ contradiccione$
$ociae$ penetran directa%ente y cooperan en a con+iguracin de a$ e$tructura$
$u4)etiva$. P>4)eto de p$icoan*i$i$ $on +or%a$ de interaccin Hue- pro4e%ati"ada$
dentro de una $ituacin de padeci%iento rea de o$ individuo$- tienen Hue reconocer$e
en concreto en a 4iogra+a y tran$+or%ar$e pr*ctica%ente I...J. E p$icoan*i$i$ !a de
conce4ir$e co%o !er%en#utica %ateriai$ta y de4en $eEaar$e co%o $u o4)eto- a$
+or%a$ de interaccin incuida$ en a$ nece$idade$ %ateriae$- de igua %odo co%o o
e$t* a pra2i$ !i$trico@concreta en e en+renta%iento %ateria de !o%4re con a
naturae"aQ I8oren"er- 1970:7,@9'J. 8o$ de$arroo$ de un p$icoan*i$i$ cutura- Hue
aude a a nece$aria coa4oracin interdi$cipinaria para a co%pren$in de o$
aprendi"a)e$ %orae$- no$ ayuda a entender Hue a con+or%acin de e$tructura$ %orae$
no con$ciente$ en nue$tra M1*g..1N per$onaidad $e encuentra e$trec!a%ente vincuada
con a$ e$tructurae$ %orae$ vigente$ en a $ociedad a a Hue pertenecen a$ +a%iia$.
3!ora 4ien- e$ta e$ cada ve" %*$ una $ociedad Hue acrecienta a$ +or%a$ de e2cu$in y
por o tanto una $ociedad Hue de$arroa un $enti%iento de pro+undo individuai$%o y de
vioencia co%petitiva. 8a$ actitude$ #tica$ reHuieren de no$otro$ una tran$+or%acin
%uy pro+unda- una con$tante uc!a con nue$tro$ de$eo$ de recurrir a a vioencia.
8a con+or%acin de una per$onaidad %adura centrada en a $oidaridad y en e a%or e$
e re$utado de un proce$o proongado- !ec!o )unto con otro$. Nue$tra$ opcione$ #tica$-
nue$tra conciencia pero ta%4i#n nue$tro incon$ciente- $on pue$ta$ en tea de )uicio
cuando no$ co%pro%ete%o$ con una pr*ctica $ocia Hue Huiere $er tran$+or%adora. Ae
trata de una verdadera $ituacin anatica. 3 de$cu4ri%o$ nue$tro$ %ite$- pero
ta%4i#n nue$tra$ po$i4iidade$. No$ $enti%o$ de$a+iado$ a ca%4iar. Ao una #tica de
cora)e y de a $inceridad con no$otro$ no$ per%itir* avan"ar cuaitativa%ente en nue$tra
propia conver$in. Ain !o%4re$ y %u)ere$ nuevo$ no e$ po$i4e pen$ar y !acer un
%undo nuevo. No e$ %eno$ verdadero Hue a #tica reHuiere de a coa4oracin de otra$
di$cipina$- en e$te ca$o de p$icoan*i$i$ y de $ocioan*i$i$- para a co%pren$in de o$
e$trato$ incon$ciente$ y $ociae$ de nue$tra per$onaidad- a$ co%o ta%4i#n nece$ita de
una $ituacin coectiva anatica donde poda%o$ con+rontarno$ con otro$ en nue$tra$
4B$Hueda$ y e2picitar e condiciona%iento $ocia de nue$tra$ !i$toria$.
8o dic!o e$ invia4e $i o$ educadore$ y pro+e$ionae$ no de$arroa%o$ una pr*ctica de
tra4a)o coectivo. E an*i$i$ de a$ pertur4acione$ de a co%unicacin y de o$ vncuo$
Hue e$ta4ece%o$ con a$ po4acione$ )unto a a$ Hue tra4a)a%o$- a$ co%o ta%4i#n e
aprendi"a)e y a ea4oracin terica- reHuieren e re$pado de un coectivo de an*i$i$ y
de re+e2in. 8a $ituacin anatica en virtud de a cua $e o4)etivan y co%parten a$
propia$ e2periencia$ vitae$- a$ vivencia$ $u4)etiva$ y a incidencia recproca en
reacin a conte2to $ocio@cutura- !acen i%pre$cindi4e un e$pacio de autoan*i$i$
ta%4i#n para o$ educadore$ y pro+e$ionae$ Hue de$arroan una pr*ctica con a
co%unidad. 1or otra parte- e$ intere$ante de$tacar Hue a #tica co%unicativa procede de
un paradig%a prag%*tico a partir de cua a con$truccin de a teora y a 4B$Hueda de
a verdad $e veri+ica a trav#$ de un proce$o cooperativo donde o$ cient+ico$ y o$
pro+e$ionae$ contra$tan $u$ teora$ y $u$ !ipte$i$ con a$ argu%entacione$ y
contrargu%entacione$ de o$ participante$ en co%unidade$ cient+ica$ y pro+e$ionae$.
8a 4B$Hueda cooperativa de a verdad $e vueve a$ una e2igencia #tica y no $o
epi$te%ogica. 7oy $e !a convertido en nor%a de accin y de inve$tigacin a
re+erencia a a co%unidad cient+ico@pro+e$iona.
M1*g..&N
E$to $e ve re+rendado por a pertinencia de inve$tigar- anai"ar y $i$te%ati"ar en eHuipo$
%utipro+e$ionae$ Hue- $in di$over a e$peci+icidad de cada di$cipina- pantean a
i%perio$a nece$idad de tra$cender +rontera$ epi$te%ogica$- en virtud de a
co%pe)idad de a reaidad- de a riHue"a de un tra4a)o en co%unidad y de reHui$ito de
a %utua contra$tacin entre teora$ y pr*ctica$ con$truida$ en o$ *%4ito$ de a$
diver$a$ di$cipina$. No o4$tante- $i e$t* au$ente a e2igencia #tica de %utuo
reconoci%iento y de a dignidad de o$ participante$ en a 4B$Hueda cooperativa de a
verdad- o$ e$+uer"o$ %utidi$cipinario$ corren e $erio rie$go de +ru$trar$e- Huedando
en un %ero di$cur$o decarativo. 8a 4B$Hueda interdi$cipinaria $upone a actitud #tica
de reconoci%iento de o$ propio$ %ite$ y de %ite de a di$cipina en a Hue uno $e
!a e$peciai"ado y reHuiere e de$arroo de una pro+unda actitud de apertura y de
$inceridad. 8o Hue no puede dar$e $i- en principio- o$ participante$ en eHuipo$
%utipro+e$ionae$ no e$t*n %otivado$ por una actitud de di*ogo Hue e2ige- ante todo-
una preten$in de inteigi4iidad- o $ea e recur$o a un engua)e y a categora$
co%pren$i4e$ para o$ pro+e$ionae$ de otra$ di$cipina$.
1reci$a%ente porHue a verdad $e con$truye en %edio de a incertidu%4re y de a
opacidad- !oy no$ e$ta%o$ !a4ituando a reconocer Hue a tran$parencia de a reaidad y
a penetracin de a ra"n no e$ ii%itada. Ain egar a $o$tener a te$i$ de un
pen$a%iento d#4i- e$ verdad Hue a cutura conte%por*nea de$a+a a$ actitude$
dog%*tica$ y a$ preten$ione$ de verdade$ a4$outa$ e incue$tiona4e$. E$to no$ e%pu)a
a +ortaecer a$ 4B$Hueda$ coectiva$. De$de a per$pectiva de a pr*ctica $ocia- ta%4i#n
e tra4a)o interdi$cipinario reci4e una re$igni+icacin. La no $e trata $oa%ente de
producir un conoci%iento cient+ico integrado a interno de o$ eHuipo$ y de a$
co%unidade$ cient+ica$ y pro+e$ionae$. Ae trata de producir un nuevo $a4er y un nuevo
conoci%iento en contacto vivo con a$ e2periencia$ de a gente- i%pu$ado$ por una
actitud de $ervicio y $a4iendo Hue e$ta%o$ coa4orando- con a %ayor riguro$idad
po$i4e- en a con$truccin de un %undo donde e protagoni$%o de o$ $ectore$
popuare$ ya no $ea una e2cepcin.
En o$ captuo$ $iguiente$ no$ adentrare%o$ en a inve$tigacin de ca%po. E captuo
cuarto- Huinto y $e2to a4ordar*n re$pectiva%ente a$ te%*tica$ de a articuacin entre
o cnico y o co%unitario- o$ condiciona%iento$ in$titucionae$ en e tra4a)o
co%unitario y a$ ten$ione$ en a apue$ta a protagoni$%o de a$ co%unidade$. 8o$
captuo$ $#pti%o y octavo incur$ionar*n en a$ actitude$ #tica$ de o$ educadore$ y
p$icogo$ en e e$pacio co%unitario y en a contrapo$icin entre #tica de a autono%a
y #tica !eterno%a.
M1*g..'N
C31I=U8>: , IGi%#ne"J
EN=RE 8> C8WNIC> L 8> C>MUNI=3RI>. IN=ERR>G3N=EA (=IC>A
E$te captuo y o$ $iguiente$ $i$te%ati"an e interpretan o$ dato$ de contenido de
reeva%iento !ec!o a partir de entrevi$ta$ y reunione$ +ocae$.
MEn adeante- cuando $e citan te2tua%ente pa$a)e$ de entrevi$ta$- $e utii"ar* a etra IEJ
$eguida de un nB%ero: a %i$%a indica Hue $e trata de una entrevi$ta y e nB%ero !ace
re+erencia a a entrevi$ta Hue e$ de ca$o. Cuando $e citan pa$a)e$ de a$ reunione$ de
grupo +oca- $e recurre a a etra IRJ $eguida de un nB%ero.N
7e%o$ co%en"ado a4ordando e te%a de a reacin entre o cnico y o co%unitario-
Hue en principio no parece $er un te%a de car*cter #tico. En verdad dic!o te%a apareci
en reiterada$ oportunidade$ en a$ entrevi$ta$ y en a$ reunione$. En ta $entido
decidi%o$ re+erirno$ a %i$%o. De4e%o$ co%partir una di+icutad. 3 no tratar$e de un
te%a #tico- parecer* no e$tar en con$onancia con o$ captuo$ $iguiente$. 3 tratar$e de
un te%a de tipo t#cnico y %etodogico- no poda reci4ir de parte nue$tra un trata%iento
e$pec+ico Hue o de$tacara en reacin a te%a #tico. De a M1*g../N Hue o a4orde%o$
en +or%a $ucinta y +or%uando interrogante$ de car*cter #tico. 8a pertinencia de te%a
e$t* vincuada con o dic!o en a Introduccin. En e+ecto- a o argo de a inve$tigacin
@tanto de ca%po co%o terica@ vi%o$ Hu# %*$ Hue de 1$icooga Co%unitaria- $e trata
de de$arroar una 1$icooga en e e$pacio co%unitario. Muc!a$ $on- pue$- a$
corriente$ terica$ Hue pueden aportar a dic!o e$pacio- $ie%pre y cuando $ean
reinterpretada$ y re+or%uada$ de$de a pr*ctica en co%unidade$. Entre o$ pro4e%a$
Hue e$t*n vincuado$ con e$ta a+ir%acin- $e encuentra e te%a de o cnico y o
co%unitario. 3%4o$ aparecen divorciado$: !acer p$icooga cnica e$ encerrar$e en e
con$utorioF !acer p$icooga co%unitaria e$ a4rir$e a ca%po. E$te divorcio e$ e Hue
convoc nue$tra atencin y no$ decidi a e$ta 4reve incur$in intentando a4ordar a
ten$in entre o cnico y o co%unitario.
M1*g..0N
1. 1AIC>8>GW3 C8WNIC3 L 1AIC>8>GW3 EN C>MUNID3D: 5UN DIV>RCI>
EN=RE M>DE8>A DE A38UD6
Cuando en e pre$ente- o$ e$tudiante$ de a ;acutad de 1$icooga tra%itan $u
in$cripcin en o$ Aervicio$ a cur$ar- $i%pi+ican a %utipicidad de opcione$ en do$:
cnico o co%unitario. ;a$a contradiccin- ten$in rea- antagoni$%o radica de
paradig%a$- continuidade$ y ruptura$- o $i%pi$%o gro$eroF a%4o$ t#r%ino$ parecen en
o$ !ec!o$ re$u%ir a$ repre$entacione$ de o Hue puede con$tituir grande$ per$pectiva$
en e tra4a)o de p$icogo. 3venturar$e en a pro+undi"acin en a$ reacione$ y
contradiccione$ entre a%4o$ territorio$ terico@%etodogico$ e2cede $egura%ente e
%arco de a actua inve$tigacin. No o4$tante a +recuente re+erencia a pro4e%*tica$
#tica$ de aguna %anera reacionada$ a ta di%en$in- no$ !a evado a con$ideraro
co%o uno de o$ e)e$ de an*i$i$.
Cue$tin Hue no de4e $orprender- atendiendo e de$arroo !i$trico de a 1$icooga en
Uruguay- con una +uerte in$ercin en e *rea cnica y una creciente apertura de otro$
ca%po$- entre o$ cuae$ $e incuye o co%unitario. 8o$ tra4a)o$ de p$icogo$ en e$te
*%4ito $e re%ontan a a d#cada de 09- y o$ avatare$- auge$ y retroce$o$ I3guerre y
Rudo+- 199J $e encuentran en e$trec!a vincuacin a a$ coyuntura$ $ocio@potica$
vivida$.
8a puraidad de pr*ctica$ Hue to%an o co%unitario co%o territorio de accin-
di+ci%ente puedan $er agrupada$ en un %i$%o %arco terico@%etodogico. Una
di$tincin %uy +recuente e$ a Hue di+erencia e tra4a)o p$icogico en co%unidad de
propia%ente co%unitario. En e pri%er ca$o $e aude a un con)unto de accione$
do%inada$ por a per$pectiva cnica de$arroada$ en a co%unidad- en tanto e$pacio
geogr*+ico@po4aciona. Con e no%4re de 1$icooga Co%unitaria $e 4u$ca tra$cender
e $entido anterior- apuntando a un cierto en+oHue o per$pectiva e$trat#gica de a $aud-
de o Hue $e de$prende una cierta %odaidad de a4orda)e- Hue va %*$ a* de e$pacio
geogr*+ico concreto.
8a pre$ente inve$tigacin con$idera o co%unitario +unda%enta%ente co%o *%4ito. No
por una to%a de partido a priori- ni por $u$tentar una cierta de+inicin de a co%unidad-
$ino partiendo de a reaidad: e reconoci%iento de a e2i$tencia de pr*ctica$
p$icogica$ de diver$o tipo en *%4ito$ y con po4acione$ no tradicionae$- para o Hue
!a $ido e e)ercicio do%inante de a pro+e$in en nue$tro pa$. Dic!a$ pr*ctica$ $ean o
no e$tricta%ente co%unitaria$- $upona%o$ con$tituan un territorio M1*g..7N novedo$o-
en+rentado a %*$ interrogante$ Hue certe"a$ y donde o #tico poda con$tituir$e en un
vector de an*i$i$ +ecundo.
En e$te $entido o co%unitario !a $ido vi$to co%o un territorio a)eno a Hue !a $ervido
co%o re+erente 4*$ico en a con$truccin y con$oidacin de a$ corriente$ p$icogica$
do%inante$. 1or ende- a$ contradiccione$ $eEaada$ entre o cnico y o co%unitario
parecen ter%inar re%itiendo a a !i$trica contradiccin entre o$ %odeo$ de $aud
vigente- y aternativo$. E predo%inio de un %odeo de atencin en $aud- $u$tentado en
un con)unto de pr*ctica$- $a4ere$ y teora$- derivada$ de a apicacin de a per$pectiva
po$itivi$ta a a %edicina- !a $ido deno%inado P%odeo %#dico !ege%nicoQ
IMen#nde"J o ta%4i#n Pindividua@re$trictivoQ IAa+orcada- $RdJ.
=a %odeo e2pre$a Pa $nte$i$ in$titucionai"ada de con)unto de vaore$ Hue a
$ociedad priori"a en a de+en$a de $u$ condicione$ de $audQ I<e%artino@<oc!-
19./:1.J y puede caracteri"ar$e por una $erie de ra$go$- cuya i%portancia e$t* dada por
$u incu$in de con)unto Hue genera un e+ecto de e$tructura. Entre eo$ $e $eEaan
principa%ente:
@ concepcin de a $aud@en+er%edad en t#r%ino$ 4ioogici$ta$- individuai$ta$-
%ecanici$ta$- a!i$trico$ y a$ociae$F
@ pr*ctica$ %edicai"ante$- tecnocr*tica$- +unda%enta%ente curativa$- generadora$ de
iatrogenia negativaF
@ %ercantii"acin de a $aud- $oporte ideogico de a reproduccin de podero$o y
%utinaciona aparato t#cnico indu$tria de produccin de %edica%ento$- tecnooga y
$ervicio$ %#dico$.
1ara EnriHue Aa+orcada I$Rd-7J a vigencia de %odeo individua@re$trictivo $e traduce
en o vaorativo y en o actitudina: PE e)e de $igni+icacin@vaoracin de a reaidad
circundante e$t* centrado en e pro+e$iona- $u$ %arco$ terico@cient+ico$ y $u$
t#cnica$Q o Hue eva a Hue Po$ agente$ de $aud adopten po$icione$ principi$ta$ en a$
to%a$ de deci$in- priviegiando y protegiendo a vigencia de o$ %arco$ terico$ y a$
t#cnica$ acad#%ica%ente egiti%ado$Q I$Rd-7J. De e$ta %anera $e pre$cinde de conte2to
$ocio@cutura- cayendo en actitude$ autocr*tica$- de traduccin %ec*nica de a teora a
a reaidad- $in un an*i$i$ crtico Hue parta de a$ condicione$ concreta$ de e2i$tencia.
E %i$%o autor- deno%ina %odeo $ocia@e2pan$ivo- a intento por con$truir una %anera
di$tinta de conce4ir y operar en a $aud- entendida en t#r%ino$ !i$trico@$ociae$- y
a4ierto a o$ aporte$ de a$ di+erente$ di$cipina$ Hue a4ordan e devenir !u%ano y $u
din*%ica $ocio@cutura. En tanto de$de e$ta per$pectiva- a$ pr*ctica$ $e orientan !acia
a proteccin y pro%ocin de a $aud- o co%unitario- co%o e$pacio donde $e de$piega
o cotidiano por e2ceencia- aparecera co%o paradig%a +unda%enta de e$te %odeo.
E$to $upone nece$aria%ente una traduccin en a$ di%en$ione$ M1*g...N vaorativa$ y
actitudinae$: Pe e)e e$t* centrado en a $ociedad- $u$ pro4e%a$ y a $oucin de eo$Q-
+unda%ento de Ppo$icione$ prag%*tica$- Hue priviegian a $oucin de o$ pro4e%a$ e
incorporan dic!a$ $oucione$ a *%4ito acad#%ico para re+or%uar teora$ y
t#cnica$QI$Rd- 7J. 8a orientacin de agente de $aud apunta a a potenciacin y
!a4iitacin de o po$itivo e2i$tente- operando in$erto en e conte2to $ocia-
+avoreciendo a participacin de o$ coectivo$ en a $oucin integra de o$ pro4e%a$
de $aud- en e %arco de %e)ora%iento de a caidad de vida.
1or tanto- e2i$ten argu%ento$ para pen$ar Hue entre o cnico y o co%unitario- $e
e$ta4ecen di$tancia$ para aguno$- de+initiva$- Hue !acen a pantea%iento de en+oHue-
a concepcin de !o%4re y de $aud@en+er%edad- a de+inicin de o4)etivo$ y e acance
de a$ intervencione$. En +or%a $u%a%ente e$Hue%*tica $e puede re$u%ir co%o $igue
a$ po$icione$ panteada$- de$de a per$pectiva Hue cue$tiona o$ %odeo$ do%inante$ de
atencin.
@ En+oHue:
^ 8o cnico !a $u4rayado o individua- a e2picacin de o$ +en%eno$ a a4ordar
de$de una per$pectiva Hue re$u%e o !i$trico@$ocia a cue$tione$ %era%ente de
conte2to $in e+icacia ni con$ideracin pr*ctica y rea- en+ati"ando en o propio de
$u)eto- a o $u%o a%piado a o +a%iiar.
^ En o co%unitario $e tiende a ver a $u)eto co%o e%ergente de una red de reacione$
$ocio@!i$trica$- cuya con$ideracin e incidencia e$ +unda%enta a a !ora de pen$ar en
$u atencin.
@ Concepcin de $aud@en+er%edad:
^ En o cnico %*$ a* de o decarativo $uee !acer$e #n+a$i$ en o$ a$pecto$ en+er%o$-
co%o %ateria principa de tra4a)o terap#utico.
^ En o co%unitario $e apunta a pre$ervar y pro%over a $aud- entendida co%o caidad
de vida.
@ Concepcin de !o%4re:
^ 1ara o cnico a concepcin de !o%4re tiende a en+ati"ar en o$ a$pecto$ de carencia
o %inu$vaa por $o4re o$ a$pecto$ $ano$.
^ En o co%unitario $e to%a a !o%4re co%o un $er de potenciaidade$- a a$ cuae$ $e
trata de re$catar y de$arroar- %*$ a* M1*g..9N de a pre$encia de carencia$- Hue no $e
de$conocen- pero Hue ta%poco $e en+ati"an.
@ >4)etivo$:
^ En o cnico $e !a tra4a)ado ca$i e2cu$iva%ente ante a en+er%edad o e daEo y $e
pantean o4)etivo$ terap#utico$.
^ En o co%unitario $e en+ati"a e tra4a)o en pro%ocin y prevencin- aunHue %uc!a$
vece$ $e de$arroen tarea$ de tipo a$i$tencia_
@ 3cance de a$ intervencione$:
^ En o cnico a$ intervencione$ tienen e acance i%itado de Huien con$ut o a o
%*$ $u crcuo in%ediato de re+erencia.
^ En o co%unitario e acance de a$ intervencione$ e$ con$iderado !a$ta un ee%ento
de identidad de e$ta per$pectiva- en a %edida Hue %*$ a* de $u)eto@o4)eto in%ediato
de a intervencin- a 4B$Hueda e$ Hue tenga un acance %ayor.
Ae pretende +unda%entar de e$ta %anera- una vi$in di+erente de o$ +en%eno$
p$icogico$- Hue tra$cienda e *%4ito concreto de accin. De e$ta preten$in e%ergen
pro4e%*tica$ Hue- para aguno$ entrevi$tado$- $on de corte #tico y !an de $er
ea4orada$.
PEn e tra4a)o en poicnica en atencin p$icogica- podra $er pen$ado co%o un
tra4a)o cnico. No$otro$ a propia nocin de cnica- no a con$idera%o$ por o %eno$
con e pe$o ideogico tan +uerte Hue tiene. Vae decir- viene aguien a con$utar y a
e$trategia e$ a %i$%a a a Hue $e puede apicar en un iceo. Caro Hue uno tiene Hue
pen$ar Hue a in$taar un $ervicio en una poicnica- e$t* in%ediata%ente activando en
e i%aginario de 4arrio a pre$encia de p$icogo cnico- nivee$ de Ztran$+erencia y
contratran$+erencia[ con o$ cuae$ $e trata de tra4a)arQ IE.9J.
M1*g.99N
&. INN>V3ND> EN E8 C3M1> C>MUNI=3RI>. 73CI3 UN 3CERC3MIEN=>
CRE3=IV> EN=RE C8WNIC3 L C>MUNID3D.
En o$ Bti%o$ aEo$ e$ +recuente Hue aguno$ protagoni$ta$ de a p$icooga co%unitaria
en Uruguay panteen a%piar o$ $ectore$ $ociae$ 4ene+iciario$ de a$ intervencione$- en
tanto en+oHue pa$i4e de $er in$tru%entado en a$ %*$ variada$ circun$tancia$. 1ero- o
cierto e$ Hue una de o$ ra$go$ %*$ $aiente$ de tra4a)o p$icogico co%unitario !a $ido
e de !a4er$e de$arroado en o$ $ectore$ $ociae$ %*$ e%po4recido$ y e2cuido$-
$ectore$ por otra parte- !i$trica%ente de)ado$ de ado por a pr*ctica pro+e$iona
do%inante. E tra4a)o de o$ p$icogo$ en nue$tro pa$ $e !a de$arroado con a$ capa$
$ocioecon%ica$ %edia$ y ata$ de a po4acin- Huiene$ pueden acceder econ%ica y
cutura%ente a tipo de atencin Hue $e 4rinda. 8a$ accione$ co%unitaria$ en $u
in%en$a %ayora $e !an +ocai"ado en o$ $ectore$ de e2tre%a po4re"a y %arginado$
$ocia y econ%ica%ente.
8a +recuente identi+icacin con dic!a$ po4acione$ !a $u$citado no poco$ e+ecto$- tanto
po$itivo$ co%o negativo$. En pri%er ugar !a provocado a cri$i$ de o$ e$Hue%a$
terico$ y %etodogico$- pen$ado$ y de$arroado$ en otro$ conte2to$ $ocio@cuturae$-
y cuya tra$acin a po4acione$ radica%ente di+erente$ %ue$tra pronta%ente $u poca
pertinencia y e+icacia.
=a co%o o !a $eEaado Cuan C. Carra$co: PAi a trav#$ de cierta$ t#cnica$ de
inve$tigacin y utii"ando una criteriooga de an*i$i$ de %ateria o4tenido
perteneciente a deter%inado$ grupo$ $ociae$ y cuturae$ yo ea4oro una concepcin de
!o%4re y una de$cripcin de $u aparato p$Huico- nece$aria%ente a$ t#cnica$ Hue voy a
ea4orar para a pr*ctica p$icogica con e$e !o%4re y a$ `condicione$` Hue yo pre$cri4a
para a apicacin de dic!a$ t#cnica$ a o$ e+ecto$ de Hue $ean Zv*ida$[- van a tener Hue
adecuar$e ineudi4e%ente a a %encionada concepcin y de$cripcin... tanto a$
t#cnica$ co%o a$ condicione$ e$ta4ecida$ para $u apicacin en a pr*ctica p$icogica
$o no$ van a $ervir para deter%inado$ grupo$ de per$ona$ pero no para toda$.Q
ICarra$co- 1991: &,J.
5Su# pa$a cuando o$ p$icogo$ $e encuentran con gente di+erente de a Hue dan cuenta
a %ayora de o$ i4ro$ con o$ Hue !an $ido +or%ado$6 E$ta interrogante !a $ido
%otivo de nB%ero$ tra4a)o$ IRudo+ y 3guerre- M1*g.91N Carra$co- ;errando y co$.-
<raccini y otro$- GiorgiJ- Hue reatan o$ avatare$- angu$tia$- o4$t*cuo$ y ogro$- de
Huiene$ %uc!a$ vece$ !an tenido e de$a+o de ir inventando en a %arc!a. 8a$
re$pue$ta$ %*$ +recuente$ a e$ta cue$tin !an ido de$de e reconoci%iento de una
reaidad di+erente- +rente a a Hue e$ nece$ario actuar en +or%a creativaF a a %era
repeticin de pauta$ aprendida$- de$conociendo a pro+unda ine+icacia e inadecuacin de
a$ accione$.
Una inve$tigacin reai"ada en e aEo 19.. I<raccini y otro$- 1991J $o4re e tra4a)o de
o$ p$icogo$ en a$ poicnica$ 4arriae$- encontra4a en un nB%ero i%portante de
ca$o$- a apicacin de concepcione$ y t#cnica$ propia$ de a pr*ctica de con$utorio
privado- $in %ayor cue$tiona%iento de o$ reae$ reHueri%iento$ de e$a pecuiar
in$ercin pro+e$iona- a %i$%o tie%po Hue a re$i$tencia para innovar
%etodogica%ente y repen$ar a$ teora$ a a u" de a reaidad. 7e aHu entonce$
pro4e%*tica$ Hue ponen en )uego a di%en$in #tica de tra4a)o de p$icogo.
P=iene Hue ver con una po$icin- po$icin 4a$tante di+ci- +rente a $ituacione$ %ite$.
3! !ay una di+erencia- en o privado ta%4i#n vienen $ituacione$ %ite$ pero en e
$ervicio o Hue $e te %ete en e con$utorio e$ a carenciaF te pregunta$ c%o $o4reviven.
E$o tuvi%o$ Hue de$pe)aro- $ituacione$ en Hue a per$ona no tiene ca$i %argen- 5c%o
!ace$ para e$cuc!ar y %antenerte neutra6Q IE. 11J.
Ca4e preguntar$e $i dic!a neutraidad e$ po$i4e y ta%4i#n $i e$ de$ea4e. De$de a
per$pectiva cnica tradiciona- ta neutraidad re$uta una !erra%ienta +unda%enta de
tra4a)o. 1ero $u tra$acin %ec*nica a ca%po co%unitario y ante $ituacione$
particuar%ente grave$ pero ta%4i#n +recuente$- donde a vida %i$%a puede e$tar en
)uego- eva a interrogar$e por e %ite entre una actitud +unda%entada t#cnica%ente- y
a co%picidad en o$ !ec!o$ ante $ituacione$ inacepta4e$.
PCon+ir%# Iuego de !a4er vivido a e2periencia de a repre$in vioenta- a dictadura y
e e2iioJ Hue e2i$ten una variedad de $ituacione$ Hue re$utan $er generadora$ de
circun$tancia$ y condicione$ ante a$ cuae$ no poda%o$ apicar a$ %i$%a$ rega$- ni
principio$- ni %#todo$ y ta%poco poda%o$ recurrir a o$ %i$%o$ %arco$ terico$ de a$
p$icooga$ di$poni4e$. E$ta$ corriente$ p$icogica$- %*$ a* de $u 4riante" y
correccin en e en+oHue y an*i$i$ de aguno$ +en%eno$ p$icogico$- no !an $ido
evidente%ente ea4orada$ para $er apicada$ en a$ $ituacione$ anterior%ente
%encionada$. 3nte e$te tipo de $ituacin- %e !a4itu# a a%ara $ituacin %iteQ
ICarra$co- 1991:&9J.
E tra4a)o de p$icogo con po4acione$ Hue viven en condicione$ de e2tre%a po4re"a
o en+renta a $ituacione$ %ite$ co%o un e$tado de car*cter pr*ctica%ente per%anente.
E$ta con$tituye para Carra$co- una circun$tancia vita deter%inada +uerte%ente por
+actore$ e2terno$ a a per$ona M1*g.9&N- de origen e$tructura- co%o e2pre$in de a
opre$in- y donde o Hue para otro$ $ectore$ $era e Huie4re de o$ par*%etro$
!a4ituae$ de e2i$tencia- e$ para e$to$ coectivo$ $ociae$ e $o%eti%iento a condicione$
de +uerte deprivacin yRo reega%iento.
Uno de o$ a$pecto$ %*$ $eEaado$ por di+erente$ autore$- donde e ar$ena terico@
t#cnico tradiciona pierde vigencia en e tra4a)o co%unitario- e$ o reativo a encuadre.
De$de a con$ideracin de a$ condicione$ %uc!a$ vece$ precaria$ en a$ cuae$ de4en
de$e%peEar$e o$ p$icogo$- !a$ta i%itacione$ Hue !acen a a$ pecuiaridade$ $ocio@
cuturae$ de a po4acin i%picada- e %anteni%iento e$tricto de a$ caracter$tica$ de
encuadre de con$utorio privado $e !ace una tarea i%po$i4e.
Con e t#r%ino encuadre $e de$igna una !erra%ienta +unda%enta en tanto con)unto de
con$tante$ %etodogica$ Hue per%iten a e%ergencia de un proce$o y $u e$tudio. Ae
trata de contro arti+icia y pre%editado de cierta$ varia4e$ para tran$+or%ara$ en
con$tante$- con$truyendo un punto de %ira para a inve$tigacin de o$ +en%eno$ Hue
en e %arco de dic!a$ con$tante$ $e de$piegan.
E encuadre co%o concepto incuye a contrato pero e$ %*$ Hue #$te. 1or encuadre $e
aude a con)unto de con$tante$ Hue por $u per%anencia $e con$tituyen en condicione$
para a reai"acin de tra4a)o p$icogico. Coe Vac di$tingue 0 tipo$ de condicione$:
conceptuae$- per$onae$- vincuare$- e$paciae$- te%porae$ y t*ctica$.
Con con$tante$ conceptuae$ $e re+iere a a e2i$tencia de un deter%inado %arco terico-
Hue de+ine a naturae"a de a tarea y a e$trategia 4*$ica de accinF por o tanto re$utan
$er condicione$ de+initoria$ de encuadre. 8a$ con$tante$ per$onae$ !acen au$in a a$
caracter$tica$ invariante$ Hue $on reativa$ a a identidad per$ona y pro+e$iona y a
*%4ito o $ituacin concreta de de$e%peEo. 8a$ con$tante$ vincuare$ co%o a$ pauta$ y
condicione$ e$ta4ecida$ en a reguacin de o$ vncuo$ entre o$ i%picado$ por a
tarea. 8a$ con$tante$ e$paciae$ y te%porae$ $on a$ reativa$ a a$ caracter$tica$ de
*%4ito +$ico donde $e de$arroa a$ accione$- $u reguaridad y +recuencia cronogica.
1or Bti%o- condicione$ +*ctica$ $on aHueo$ +en%eno$ Hue $e encuentran pre$ente$ de
!ec!o a reai"ar e tra4a)o Ici%a- u"- ruido$- etcJ I<ricc!etto- 19.'J.
Co$# <eger- en un e$tudio c*$ico- !a inve$tigado e $igni+icado de encuadre
p$icoanatico- y concuye en a !ipte$i$ $egBn a cua e encuadre con$tituye e
depo$itario de o$ a$pecto$ %*$ pri%itivo$ de a per$onaidad. PE encuadre e$ a parte
%*$ pri%itiva de a per$onaidad- e$ a +u$in yo@cuerpo@%undo- de cuya inmovilizacin
depende a +or%acin- e2i$tencia y di$cri%inacin Ide yo- de o4)eto- de e$Hue%a
corpora- de cuerpo- a %ente- etc...J. E$ a$ co%o a!ora pode%o$ reconocer %e)or a
$ituacin M1*g.9'N cata$tr+ica Hue $ie%pre- en grado varia4e- $upone a ruptura de
encuadre por parte de anai$ta- porHue en e$ta$ ruptura$ $e produce una `grieta` por a
Hue $e introduce a reaidad- Hue re$uta cata$tr+ica para e paciente: `$u` encuadre- $u
`%undo +anta$%a` Huedan $in depo$itario y $e pone en evidencia Hue `$u` encuadre no e$
e encuadre p$icoanaticoQ I<eger- 19.,:&,'J. L concuye Hue: PAon pro4e%a$
t#cnico$ y terico$- tanto a ruptura de encuadre co%o $u %anteni%iento idea o
nor%a- pero o Hue atera +unda%enta%ente toda po$i4iidad de trata%iento pro+undo
e$ a ruptura Hue e p$icoanai$ta introduce o ad%ite en e encuadre. E encuadre $o
puede $er anai"ado dentro de encuadre I...JF e encuadre de anai$ta no de4e $er ni
a%4iguo- ni ca%4iante ni ateradoQ I<eger- 19.,:&,.J.
En 199& $e pu4ica4a una inve$tigacin reai"ada en e %arco de a ;acutad de
1$icooga 4a)o e ttuo: PCuando e encuadre no cuadraQ- )uego de paa4ra$ Hue aude a
a$ di+icutade$- cuando no i%po$i4iidade$ de concretar una concepcin de encuadre
co%o a pre$entada. 53ca$o e$ po$i4e en e tra4a)o co%unitario controar toda$ a$
varia4e$ actuante$- a a %anera de con$utorio cnico6 5Aupone o anterior e
a4andono de encuadre co%o !erra%ienta para operar de$de a p$icooga o $u
re+or%uacin a partir de a$ e2igencia$ y po$i4iidade$ de tra4a)o en co%unidad6
Gady$ 3da%$on de$de a p$icooga $ocia pantea Hue- en e tra4a)o co%unitario- e
e$ta4eci%iento de encuadre e$ de orden prioritario y de4e re$utar a $nte$i$ de o
nece$itado y o po$i4e. 8a au$encia de una in$titucin Hue en%arHue una tarea !ace Hue
$ea e encuadre o Bnico e$ta4e Hue continente y per%ita a depo$itacin de a$
an$iedade$ Hue de o contrario i%po$i4iitaran e tra4a)o. 1ero en e$te encuadre no
toda$ a$ condicione$ e$ta4e$ de encuadre cnico pueden concretar$eF por e)e%po- o$
e$pacio$ $on varia4e$- o$ participante$ ta%4i#n.
PE encuadre en e tra4a)o co%unitario $ie%pre parece pr2i%o a e$taar. Nunca $e
e$ta4ii"a de ta +or%a Hue Huede u4icado co%o +ondo de una ge$tat y no co%o +igura...
!ay Hue e$ta4ecero cada da de tra4a)o y e$ e eHuipo de coordinacin Huien o
e$ta4ece... En e tra4a)o co%unitario e encuadre $u+re un e+ecto de `per$oni+icacin`: e
eHuipo de coordinacin e$ e Hue %*$ cara%ente repre$enta a encuadre... En e *%4ito
co%unitario e encuadre de4e +uncionar co%o un in$tituido- y una +or%a Hue tiene e
eHuipo de in$tituido e$ per$onai"aroQ I3da%$on- 19.9:,J.
M1*g.9,N
'. IN=ERR>G3N=EA (=IC>A 3N=E 83 N>VED3D DE8 ENCU3DRE EN E8
EA13CI> C>MUNI=3RI>.
8a di$cu$in- con evidente car*cter t#cnico- pa$a a tener car*cter #tico cuando- de$de a$
di+icutade$ para tra4a)ar en condicione$ de %enor contro y %ayor e2po$icin- a$
p#rdida$ de ro- pueden evar i%picada$ pro4e%*tica$ #tica$- +aciitada$ por a
+recuente au$encia de rega$ de tra4a)o cara$.
P3 no tener a$ cuatro parede$ de con$utorio Hue te dan cierta garanta- pue$ te %arcan
o$ %ite$ de ago- $i vo$ tra4a)a$ en a co%unidad- tra4a)a$ en di$tinto$ ocae$-
tran$ita$ entre a gente- e$ 4a$tante di+ci de %ane)ar y !ay Hue cuidar una cantidad de
co$a$. E$ %uy +*ci entrar a conver$ar con aguien y "a+ar$e- $air$e de ro y
enganc!ar$e en co$a$- !acer co%entario$. 1or otro ado- e e2poner$e +$ica%ente- a
ca%inar entre a gente con a Hue tra4a)a$- $o$ %irada. =u propio %ovi%iento y !a$ta a
ve$ti%enta tienen %uc!o Hue verQ IE.0J.
PUno tiene Hue tener %uy caro Hue- $i 4ien #$ta e$ una opcin- e$ un tra4a)o. No
con+undir$e- no %i%eti"ar$e- %antener a di$tancia pti%a. E$ un tra4a)o %uc!o %*$
i4re Hue e privado- pue$ te per%it$ !acer re+erencia$ per$onae$ Hue no o !ara$ en a
cnica privada. 1ero igua ten#$ Hue %antener a di$tancia. E encuadre e$ %*$ *4i-
ta%4i#n e contrato. En e tra4a)o cnico a$ rega$ de )uego e$t*n %*$ cara$Q IE.1&J.
Co%o di%en$in de encuadre- a dei%itacin de ro de p$icogo en e tra4a)o
co%unitario- o ta ve"- a$ di+icutade$ para preci$ar dic!a dei%itacin- operan co%o
+uente de pro4e%*tica$ #tica$ para aguno$ entrevi$tado$. En e *%4ito de tra4a)o
cnico por e contrario e$t* cara%ente deter%inado- y e2i$te un a4undante %ateria de
re+e2in terico acerca de %i$%o.
De$de a pr*ctica y a partir de o$ reHueri%iento$ y de%anda$ de a po4acin- a$ %*$
de a$ vece$ en+rentada a $ituacione$ %ite$- a %ayora de o$ p$icogo$ co%unitario$
!an tendido a tra$cender con audacia y no $in te%or- o$ apretado$ %arco$ de a
ortodo2ia. 8a po$i4iidad de indicacione$ o con$e)o$- roe$ docente$ y !a$ta coa4orar
con tarea$ concreta$ de i%pie"a u otra$- $on 4a$tante +recuente$.
=a co%o o %ani+e$ta4an vario$ pro+e$ionae$ en a inve$tigacin ante$ citada: PMi
tra4a)o con$i$ta en $er p$icoga- pero de$e%peEa4a tarea$ co%o co$turera- una %a%*
para todo$- a per$ona Hue $ouciona4a todo P...Pno$otro$ $o%o$ p$icogo$ orHue$taQ
I...J. PAi un da Ie p$icogoJ M1*g.9/N tiene Hue evantar una ca$a de ata- evantara y $i
un da tiene Hue i%piare o$ %oco$ a un c!iHuito- i%pi*r$eo$Q I...J. PDe)a4a un poco
de $er p$icogo y )uga4a a +Bt4o- pero cuando !a4a4a con eo$ $e da4a una reacin
di+erenteQ I;errando- 199&: 01@&J.
E ro de p$icogo en e tra4a)o co%unitario no $era uno- $ino una puraidad de roe$
en con$truccin dia#ctica- ro%piendo a %*$ de a$ vece$ con in$tituido$ en po$ de
adaptar$e p*$tica%ente a o$ reHueri%iento$ de a tarea. 8o cua no de)a de ado rie$go$-
ta co%o o pantea 3na ;eruo: PE tra4a)o de p$icogo en e ca%po de a 1$icooga
Co%unitaria $e pre$enta con ta Zvaria4iidad +eno%#nica[ a nive de de$e%peEo de ro
pro+e$iona Hue !a oca$ionado co%o con$ecuencia negativa- una de$e$ta4ii"acin y
+ractura de a %uc!a$ vece$ +r*gi identidad pro+e$iona Q I;eruo- 199':19J.
1ara e$ta autora e centro de inter#$ e$t* en a identidad pro+e$iona y no %era%ente en
e roF por o tanto o i%portante $era cari+icar a po$icin de p$icogo Hue tra4a)a
co%unitaria%ente. PNo $on o$ Hue!acere$ concreto$ de cada ca$o $ino a po$icin
de$de a cua $e o$ a$u%e o Hue per%ite in$tituir y +ortaecer a propia identidad
pro+e$ionaQ I;eruo- 199':&9J. En e$te $entido apunta a po$icionar a p$icogo co%o
un tra4a)ador de ca%po de a $aud entendida en $u $entido %*$ a%pio IP4B$Hueda de
a$ %e)ore$ +or%a$ de vida po$i4e para o$ !o%4re$- $iendo eo$ %i$%o$ o$ Hue de4en
deter%inar- en cada ca$o y en cada $ituacin- Hu# e$ o %e)or para eo$Q I;eruo-
199':&&J. L dei%ita e ca%po de tra4a)o de a p$icooga co%unitaria en +uncin de
acance de a +inaidad per$eguida %*$ Hue de a a%pitud con Hue $e con$idera e
+en%eno en e$tudio. Ae puede tra4a)ar con per$ona$- grupo$ o in$titucione$- pero Po$
di$po$itivo$ Mde4en $erN di$eEado$ para Hue o$ e+ecto$ 4u$cado$ acancen a %ayor
nB%ero de per$ona$ po$i4e$ de e$a co%unidadQ.
3venturar$e en e terreno poco +ir%e de e)ercicio de roe$ !eterodo2o$ no re$uta
con$en$ua- y a$ di+erencia$ tienen Hue ver ta%4i#n con a di$cri%inacin ante$
$eEaada entre e ca%po de a p$icooga co%unitaria y e tra4a)o de p$icogo en e
*%4ito co%unitario.
PMi +uncin no e$ a%ar a a poica- no o puedo !acer de$de nue$tra #tica. 3 %i no %e
van a 4u$car para Hue !aga e$o- a gente $a4e adonde va. Ai a cue$tin e$ !acer una
denuncia- $a4e donde e$t* a $ecciona. 3 un con$utorio p$icogico va a 4u$car otra
co$a- 4u$ca re+e2ionar $o4re e$o y poder !acer e$e %ovi%iento por $ %i$%o. No$otro$
$o%o$ !a4itadore$ de peHueEo$ ca%4io$Q IE. 11J.
E e)ercicio de un ro caro- e pantea%iento de cierto$ %ite$ !acia e propio Hue!acer
Iy tentacin de !acerJ- e a4andono de a o%nipotencia y a de+en$a de peHueEo
Xe$pacio- donde 4a)o condicione$ de cierto contro- e$ +acti4e operar tran$+or%acione$
%ode$ta$- pero po$i4e$. E e)ercicio M1*g.90N de ro $e pantea ta%4i#n de$de un
re+erente #tico: a no pre$cripcin- no decidir por o$ de%*$- generar condicione$ para
Hue pueda decidir por $ %i$%o. Cuando ta po$icin entra a $er +unciona a
%anteni%iento de e$tado actua de co$a$ y $e en%arca dentro de a$ re$i$tencia$ a
ca%4io- con$tituye un te%a po#%ico.
P7ay co$a$ Hue no a$ ter%ino de de+inir- co$a$ Hue %e cue$tiono: !a$ta dnde
intervenir de$de o e$pec+ica%ente p$icogico y !a$ta dnde no. Me !a pa$ado de e$tar
en taere$ con vecino$ y e$cuc!ar co$a$ Hue- co%o p$icoga- %e parecan a4errante$.
Mi con+icto era $i intervena o no. Lo no e$ta4a co%o p$icoga- $ino co%o un
+aciitadora u organi"adora de e$e proce$oQ IE.1&J.
Do$ concepto$ cave$ en e tra4a)o cnico y Hue- en genera $on re$catado$ y vaorado$
para e tra4a)o co%unitario: a e$cuc!a y a e$pera- $on $in duda ta%4i#n %otivo de
a)u$te y con$ideracin. No$ re+eri%o$ a a actitud de apertura y e$cuc!a a otro- a decir
y no decir- a o e2pcito y o i%pcito de $u$ %ani+e$tacione$- co%o cediendo e terreno
para Hue pueda $er e$tructurado por Huien $e acerca a p$icogo. L por parte de #$te- a
$u$pen$in de a in%ediate" en a re$pue$ta- dar$e un tie%po para pen$ar y pen$ar$e- en
reacin a o Hue e otro e reHuiere y generando en $ %i$%o a e$tructura de de%ora
Hue per%ite una intervencin pertinente en e %o%ento oportuno.
En e ca%po co%unitario- a e$cuc!a parece co4rar otro car*cter a tradiciona. 3
%eno$ en a reaidad uruguaya- e$te concepto tiene %uc!o pe$o en a t#cnica
p$icoanatica a e$cuc!a e$ re$pecto a di$cur$o de paciente- con #n+a$i$ en a
co%unicacin ver4a y a con$iguiente Huietud corpora- Hue $upone a t#cnica tanto
para e anai$ta co%o para e anai"ando. En o co%unitario o$ cuerpo$ e$t*n %*$ en
)uego- p$icogo y po4acin $e %ueven- ca%inan- $e %iran- $e tocan y $e !ueen %uc!o
%*$. E$ta %utua e2po$icin no e$ neutra- $upone $ie%pre cutura$ condicione$ de vida
di+erente$ Hue !acen a a cue$tin %uc!a$ vece$ te%ati"ada de encuentro@de$encuentro
entre o$ agente$ e2terno$ y a$ co%unidade$.
E antropogo Ci++ord Geert" en+renta e te%a de encuadre y $u$ di+icutade$ en e
terreno co%unitario. Au inHuietud per%anente por a co%pren$in de $igni+icado @y a
cutura e$t* ena de $igni+icacione$@ o conduce a a con$truccin de una di$cipina y no
a a+errar$e a o$ %odeo$ a4$tracto$ de a 3ntropooga. PMientra$ voy aprendo a dnde
tengo Hue irQ- +ue e e%a de $u$ inve$tigacione$- to%ado de poeta =!eodore Roet!Ue
IGeert"- 1990a: 1'/J. Ir tra$ o$ !ec!o$ reHuiere recurrir a de$cripcione$ densas- e$
decir- co%prender una %utipicidad de e$tructura$ conceptuae$ co%pe)a$- %uc!a$ de
ea$ entrea"ada$- $uperpue$ta$- e2traEa$- irreguare$- no e2pcita$F e etngra+o de4e
tener a capacidad de captara$ M1*g.97N y uego de e2picara$. P7acer etnogra+a e$
co%o tratar de eer Ien e $entido de interpretar un te2toJ- un %anu$crito e2tran)ero-
4orro$o- pagado de eip$i$- de inco!erencia$- de $o$pec!o$a$ en%ienda$ y de
co%entario$ tendencio$o$ y- ade%*$- e$crito- no en a$ gra+a$ convencionae$ de
repre$entacin $onora- $ino en e)e%po$ vo*tie$ de conducta %odeadaQ IGeert"-
199/:&,J. En $u opinin- a inve$tigacin de ca%po tiene co%ponente$ #tico$- pue$to
Hue parte de una $ituacin de radica a$i%etra. E antropogo aparece ante $u$
in+or%ante$ co%o un %ie%4ro de a$ ca$e$ %*$ priviegiada$. 8a$ in$titucione$
$ociae$ en a$ Hue $e +or% no e$t*n a acance de $u$ in+or%ante$. 1ara o$
in+or%ante$- e$ una $uerte de 4ene+actor de a$ ca$e$ de %e)ora$ Hue eo$ e$t*n
4u$cando. Ain e%4argo- $e encuentra #tica%ente de$ar%adoF o Bnico Hue tiene para dar
e$ a $ %i$%o.
PReconocer a ten$in %ora- a a%4ig:edad #tica- i%pcita en e encuentro entre
antropogo e in+or%ante- y $er todava capa" de di$ipara a trav#$ de nue$tra$ accione$
y actitude$- e$ o Hue e encuentro reca%a a a%4a$ parte$ $i e$ Hue Huiere $er aut#ntico-
$i e$ Hue Huiere dar$e e+ectiva%ente. L de$cu4rir e$to e$ de$cu4rir ago %uy co%picado
y no de todo caro acerca de a naturae"a de a $inceridad y a in$inceridad- a
autenticidad y a !ipocre$a- a !one$tidad y a autodecepcin. E tra4a)o de ca%po e$
todo # una e2periencia educativaQ IGeert"- 19904: /.J. De %odo ta Hue e tra4a)o en a
co%unidad e$ e$encia%ente educativo y #tico. En e ca%po proce$a%o$ o$ encuadre$-
tra4a)a%o$ a$ e2pectativa$- redi%en$iona%o$ a$ di$tancia$ y proce$a%o$ a$
a$i%etra$. =oda una po$i4iidad de aprender y de$aprender. Vivi%o$ pro+unda%ente a
ten$in entre e cienti+ici$%o y e $u4)etivi$%o. No$ da%o$ cuenta de Hue a ceguera no$
%utia. 8a i%parciaidad e$ un cuidado o $u+iciente%ente p*$tico co%o para re$i$tir a
ten$in entre reaccin %ora y o4$ervacin cient+ica. PE de$i"a%iento !acia e
cienti+ici$%o o- de otro ado- !acia e $u4)etivi$%o- no e$ $ino $igno de Hue a ten$in
ya no puede $oportar$e- de Hue $e !an perdido o$ nervio$ y de Hue $e !a optado por a
$upre$in de- o 4ien a propia !u%anidad- o 4ien a propia racionaidad. E$ta$ $on a$
patooga$ de a cienciaF no $u nor%aQ IGeert"- 1990/Q 0&J. De e$te %odo e tra4a)o de
ca%po e$ una cnica a%piada- en tanto o$ +en%eno$ de tran$+erencia y
contratran$+erencia $e co%pe)i"anF o$ encuadre$ $e re+or%uan per%anente%enteF a$
ten$ione$ no tiene e t#r%ino de tra4a)o cnico- $ino Hue e$t*n pautada$ por o$ rit%o$
de a$ co%unidade$F e p$icogo nece$ita per%anente%ente autoanai"ar$e y
$upervi$ar$e para co%prender !a$ta donde a$ patooga$ de a ciencia o pueden e$tar
do%inando y !a$ta donde e$t* conHui$tando e eHuii4rio nor%a entre $u $u4)etividad y
a$ $u4)etividade$ de a$ po4acione$.
E e$tio di$cur$ivo en o$ $ectore$ de e2tre%a po4re"a con o$ Hue M1*g.9.N
genera%ente $e tra4a)a- e$ $u$tancia%ente di+erente a de a$ capa$ %edia$ Hue
con$utan en o privado y de donde provienen a %ayora de o$ pro+e$ionae$. E
engua)e no ver4a co%pue$to por ge$to$- y po$tura$ corporae$ tiene %ayor i%portancia
y %uc!a$ vece$ co%pe%enta o $u$tituye e decir ver4a- ter%inando +ra$e$ por e)e%po-
o d*ndoe un $entido tota%ente contrario a e2pcito. 8a e$cuc!a de p$icogo e$ una
e$cuc!a e2pue$ta- en tanto e$ o4$ervado %ientra$ o4$erva y a4ierta a todo$ o$ $entido$-
no $o ni principa%ente a auditivo.
8a e$tructura de de%ora- $i 4ien ta%4i#n i%pre$cindi4e- en o co%unitario en+renta
nueva$ di+icutade$. En pri%er ugar porHue %uc!a$ vece$ o Hue e ega a p$icogo
$on $ituacione$ de e%ergencia- donde e$ di+ci y a vece$ i%po$i4e no actuar con
rapide". 3unHue ta%4i#n- vincuado a un punto Hue vere%o$ %*$ adeante- a$
organi"acione$ Hue tra4a)an en o co%unitario tienen una din*%ica %uy centrada en a$
urgencia$ y en a i%po$i4iidad concreta de pani+icar a %ediano y argo pa"o a$
accione$- o cua $e traduce en reHueri%iento$ di+cie$ de a+rontar por o$ p$icogo$.
1or otro ado- en vincuacin con e punto ante$ tratado- $u$pender a$ re$pue$ta$- en un
conte2to de co%unicacin ver4a y no ver4a- puede $uponer guardar $iencio- y ta%4i#n
controar Ia vece$ con $u%a di+icutadJ reaccione$ corporae$ o ge$tuae$- +*ci%ente
perci4ida$ y Hue evan a a nece$idad de to%aro co%o %ateria a $er tra4a)ado
coectiva%ente- de +or%a Hue no opere co%o o4$t*cuo en a intervencin.
Un a$pecto %*$ en vincuacin a a te%*tica de ro tiene Hue ver con a in$ercin de o$
p$icogo$ en eHuipo$ %utipro+e$ionae$- %uc!o %*$ +recuente en e ca%po
co%unitario Hue en e ca%po cnico- a %eno$ en a pr*ctica privada E$te e$pacio- $i
4ien tiene $u +unda%entacin en a$pecto$ t#cnico$ y $e reaciona con una $erie de
deter%inante$ $ociopotica$ e in$titucionae$- ta%4i#n incide en a di%en$in #tica.
Auee convertir$e en territorio de encuentro y de$encuentro de di+erente$ per$pectiva$- y
ta%4i#n en %arco de $o$t#n y e$careci%iento de di+icutade$ Hue pueden poner en
)uego cue$tione$ #tica$.
PAe evan $ituacione$ y a +uncionar 4ien e eHuipo y !a4ara$ !one$ta%ente- $e 4u$ca
una $aida. 8a venta)a con a pr*ctica privada e$ #$ta: en e con$utorio privado
$upervi$a$- pero no co%part$ con tu$ coega$F en e tra4a)o en co%unidad e$o e$ %uy
Bti y en e$pecia +rente a $ituacione$ %ite$ donde $e puede )ugar o #tico. E$
+unda%enta Hue !aya un 4uen eHuipo para e tra4a)o en co%unidadQ IE.11J.
8a propue$ta de tra4a)ar en a pro%ocin de %e)ore$ condicione$ de vida para o$
coectivo$ $ociae$ $upone a$u%ir +uerte%ente una per$pectiva de ca%4io $ocia- Hue
por o genera $e encuentra en e origen %otivaciona de o$ p$icogo$ Hue $e
de$e%peEan en o co%unitario. 1ode%o$ interrogarno$ $o4re: 5cuae$ $on a$
concepcione$ de ca%4io M1*g.99N %*$ +recuente$6- 5!a$ta Hu# punto $on %otivo de
te%ati"acin y di$cu$in6- 5Hu# i%picacione$ #tica$ $uponen6
En e$te $entido 3na ;eruo $e pregunta: P5Hui#n deter%ina Hu# e$ o %e)or para a
co%unidad6Q E derec!o y de4er de pen$ar y +or%uar $u propia propue$ta de ca%4io e$
de cada $er !u%ano y co%o ta e p$icogo porta $u ideooga Hue no nece$aria%ente
coincide con a de o$ de%*$- ya $ea gente de a co%unidad u otro$ integrante$ de $u
eHuipo. E$t* panteado aHu e pro4e%a de etnocentri$%o y de a vioencia de a
intervencin- aBn %ovida por a$ %e)ore$ intencione$- con toda$ $u$ derivacione$ #tica$.
P8a$ $ituacione$ de carencia a vece$ uno a$ $iente co%o %ae$tarF pero 4ueno- yo e$toy
aHu para reai"ar un tra4a)oF !ace%o$ o Hue pode%o$- a $ituacin de carencia no a
pode%o$ %odi+icar. Una paciente %e deca Hue e$ta4a de$4ordada porHue !a4a4a con
una a%iga y o Bnico Hue !aca era contare pro4e%a$- a %adrina ta%4i#n- e %arido
ta%4i#n. En e$o %e dice `e Bnico ugar donde no %e cuentan $u$ pro4e%a$ e$ ac*F
u$ted no %e o$ cuenta- yo $e o$ cuento a u$ted`. Lo no e $oucion# a vida ni $u$
pro4e%a$ y carencia$- pero e !ec!o de tener un e$pacio para contar $u$ pro4e%a$ y
vero$ de otra %anera e$ i%portant$i%oF #$e $era nue$tro roQ IE. 11J.
AegBn 3ipio A*nc!e" Vida- uno de o$ a$pecto$ Hue di+erencian a$ intervencione$
co%unitaria$ de a$ intervencione$ p$icogica$ e$ a concepcin de ca%4io Hue
$u$tentan. En e$ta$ $e apunta a ca%4io individua de cua eventua%ente en agBn ca$o
$e a$pira a un ca%4io $ocia- %ientra$ Hue en a$ intervencione$ co%unitaria$ e #n+a$i$
e$t* dado en a tran$+or%acin $ocia de a cua $e de$prenderan o$ ca%4io$
individuae$. PE ca%4io $ocia e$ con$idera4e%ente %a$ co%pe)o-
%utidi%en$ionado- i%previ$i4e y de$conocido Hue e ca%4io individua Ip$icoterapiaJ-
%*$ unidi%en$iona- +a%iiar y previ$i4e para e p$icogo Hue !a centrado
tradiciona%ente en # $u Hue!acer pr*ctico e inve$tigadorQ IA*nc!e" Vida- 199':17'J.
1ara e$te autor e verdadero ca%4io $ocia $e da cuando P$e trata de un ca%4io
cuaitativo- e$tructura o cutura... Hue evara i%pcito un proce$o 4*$ico de
cue$tiona%iento cutura IAara$onJ o `pro4e%ati"acin` I;reireJ Hue caracteri"a e
ca%4io pro+undo Ievoucioni$ta o rupturi$taJQ IA*nc!e" Vida- 199':17/J.
E ca%4io podra $er provocado por +actore$ e2terno$ o interno$ a $i$te%a- natura o
pani+icado- vountario e intenciona o invountario y provocado- evoucioni$ta y
continuo o rupturi$ta y revoucionario- de arri4a a a4a)o o de a4a)o a arri4a. PCuando $e
!a4a de intervencin $ocia $e $uee i%picar Hue e ca%4io e$ intenciona- provocado y
raciona%ente pani+icado y organi"ado... IaBnHueJ en todo $i$te%a $ocia e2i$ten
%ecani$%o$ y agente$ reguadore$ Hue inician o canai"an proce$o$ M1*g.199N
adaptativo$ y de ca%4io $ocia.Q IA*nc!e" Vida- 199':17/J
8a con$ideracin de e$to$ a$pecto$- re$uta %ateria +unda%enta para Huiene$ $e
de$e%peEan en e ca%po de a p$icooga co%unitaria. 1ero- induda4e%ente- a cnica
tiene un aporte $u$tantivo para dar a a a%ada 1$icooga Co%unitaria. La $ea de$de
$u$ %arco$ terico$- ya $ea porHue a cnica $e integra directa%ente en e tra4a)o
co%unitario- ya $ea porHue o+rece un potencia %etodogico Hue cierta%ente e$
i%portante- $i 4ien tiene Hue $er repen$ado en pro+undidad de$de e tra4a)o en e e$pacio
co%unitario. E divorcio entre cnica y co%unidad carece de $entido- pero ta%4i#n $era
rie$go$o un $i%pe tra$ado %ec*nico de un e$pacio a otro.
M1*g.191N
C31I=U8> /. IGi%#ne"J
8> E=IC> EN RE83CI?N 3 8> >RG3NIV3CI>N38.
Co%prender o$ +actore$ de ndoe in$tituciona Hue inciden en e tra4a)o p$icogico en
a$ co%unidade$ no !a $ido e ca%ino %*$ tran$itado. 1or e contrario- a$ vici$itude$
de vncuo Hue en o$ tra4a)o$ co%unitario$ $e con+igura entre pro+e$ionae$-
educadore$ popuare$ y a po4acin- !a $ido +recuente%ente te%ati"ado. En e$te $e !a
o4$ervado a$ pecuiaridade$ de a dia#ctica de $a4ere$- con %o%ento$ de encuentro y
%arcado de$encuentro- en tanto con+uencia de per$pectiva$ y +unda%enta%ente-
cotidianidade$ di+erente$- ad$crita$ en a %ayora de a$ oca$ione$ a pertenencia$
cuturae$ di$%ie$. 8a$ interrogante$ #tica$ Hue $e de$prenden de a reacin Hue $e
e$ta4ece entre agente$ y $u)eto$ de a intervencin pro+e$iona- !an $ido e$tudiada$
de$de a ptica de a reproduccin de reacione$ de do%inacin y o$ e$+uer"o$ por
con$truir %odo$ de reaciona%iento acorde$ a a$ per$pectiva$ de tran$+or%acin $ocia.
E$ a$ Hue a$ %irada$ $o4re a reacin educativa co%o +igura- !a tendido !a de)ar
co%o +ondo- a$ in$cripcione$ in$titucionae$ de o$ interviniente$- y o$ avatare$ Hue
co%prenden.
Incu$o en a propia +or%uacin de a pre$ente inve$tigacin- o in$tituciona no
apareca co%o un territorio de cue$tiona%iento #tico- $ino Hue $e +ocai"a4a e e$+uer"o
de pro4e%ati"acin en a$ particuaridade$ de tra4a)o de ca%po. ;ue ta ve" uno de o$
pri%ero$ a$o%4ro$ a poco de co%en"ar- e %arcado #n+a$i$ Hue %uc!o$ p$icogo$
reai"aron de interrogante$ #tica$ Hue to%a4an co%o re+erente $u in$ercin en di+erente$
M1*g.19'N organi"acione$- de$de a$ cuae$ tra4a)an en a co%unidad. =a
de$cu4ri%iento no$ ev a re+e2ionar y corregir panteo$ incuido$ en e proyecto
origina- adecuando a$ di%en$ione$ de an*i$i$ a %ateria Hue de a$ entrevi$ta$ +ue
$urgiendo- dentro de o cua- a pre$encia de un captuo e$peci+ico re+erido a e$ta
te%*tica re$ut pertinente.
M1*g.19,N
1. 83 1ERA1EC=IV3 INA=I=UCI>N38 L 83A >RG3NIV3CI>NEA
VINCU83D3A 38 =R3<3C> C>MUNI=3RI>.
En e tra4a)o de o$ p$icogo$ en a$ co%unidade$ a pre$encia de organi"acione$ e$
cotidiana y vi$i4e. 8a in$ercin de o$ pro+e$ionae$- a e2i$tencia de potica$ diver$a$-
tradicione$- e$tio$ y pre$encia$ pecuiare$ en e i%aginario $ocia- parecen in+uir
deci$iva%ente en e tra4a)oF puede- a$i%i$%o- $er +uente per%anente de grati+icacin o
+ru$tracin. 3 pe$ar de a in$u+iciente pro4e%ati"acin e2i$tente- a %ayora de o$
tra4a)o$ co%unitario$ $ueen reai"ar$e en%arcado$ en e tra4a)o de aguna organi"acin
ya $ea pB4ica o privada. 3 %eno$ de$de a d#cada de o$ .9- a in$ercin de o$
p$icogo$ en di+erente$ organi"acione$ !a $ido a %odaidad do%inante de vincuar$e
a tra4a)o co%unitario. Co%o !an !i$toriado 3guerre y Rudo+ I1991J- e tra4a)o de o$
p$icogo$ en a co%unidad durante o$ aEo$ de dictadura- $e pante en reacin a a
con+or%acin de organi"acione$ no gu4erna%entae$ y a creciente proce$o de
reorgani"acin de a $ociedad civi. 3 partir de a recuperacin de%ocr*tica e$ ta%4i#n
de$de organi"acione$ perteneciente$ a E$tado Hue co%ien"an a de$arroar$e progra%a$
co%unitario$- aguno$ de o$ cuae$ $uponen convenio$ y tra4a)o$ con)unto$ con
organi"acione$ privada$. En e$te devenir- o$ p$icogo$ !an integrado eHuipo$ de
tra4a)o para actuar en di+erente$ *rea$- con en+oHue$ %uc!a$ vece$ innovadore$ y
re$utado$ !eterog#neo$- pero $ie%pre vaio$o$ co%o e2periencia$ a re$catar.
3unHue re$uta i%po$i4e $inteti"ar en una a$ %Btipe$ %odaidade$ pue$ta$ en )uego-
e e$tio de tra4a)o de e$to$ pro+e$ionae$ parece !a4er tenido Hue con)ugar a %eno$ tre$
vertiente$- Hue e%ergen con %ayor o %enor #n+a$i$ en a$ di$tinta$ pr*ctica$. 1or un
ado- una +or%acin poco pertinente a a$ pecuiaridade$ de tra4a)o co%unitario-
centrada en e paradig%a de a p$icooga cnica en e conte2to de con$utorio privado
y con una %odaidad a4ora a e$tio de a$ pro+e$ione$ i4erae$. 1or otro- a in$ercin
en una organi"acin co%o tra4a)ador a$aariado Icuando no- !onorarioJ- $o%etido a
rega$ de )uego di+erente$ a a$ Hue caracteri"an a tradicin de e)ercicio pro+e$iona.
1or Bti%o- un +uerte co%ponente de %iitancia y vountari$%o $ocia- Hue opera ya
co%o e$t%uo- ya co%o o4$t*cuo- y +recuente%ente co%pen$a a$ carencia$ e%anada$
de a$ vertiente$ anteriore$. 1or o genera- e co%pro%i$o con o$ o4)etivo$
organi"acionae$ o con o$ progra%a$ e$pec+ico$- e$ i%portante- o cua otorga a
tra4a)o una caracter$tica e$pecia.
M1*g.19/N
=a ve" por $er $igni+icativa$ para $u$ integrante$- a$ organi"acione$ reacionada$ a a
accin co%unitaria- re$utan $er e$cenario$ de generacin y proyeccin de $enti%iento$
de in$ati$+accin- poniendo en )uego contradiccione$ #tica$ +recuente%ente originada$
en a$ ten$ione$ entre o$ di$cur$o$ y a$ pr*ctica$. =ae$ ten$ione$ y contradiccione$ $on
a %enudo en%a$carada$ y %i$ti+icada$. Ro$a Mara =orre$ I19..J- re+iri#ndo$e a a
educacin popuar- !a panteado a nece$idad de devear y co%4atir o$ %ito$ Hue
ocutan $u reaidad- y evan a con+or%ar$e con e %ero enunciado y anuncio de
prop$ito$ tran$+or%adore$. P I...J 7a venido cu4ri#ndo$e en e+ecto- de un %anto de
generaidade$ y carg*ndo$e de un di$cur$o Hue apea a co%pro%i$o potico y a
o4)etivo de tran$+or%acin $ocia- co%o puntuae$ egiti%adore$ de una pr*ctica
de+inida a priori co%o aternativaQ I=orre$- 19..:,J. Aavando a$ di$tancia$- ago
$i%iar puede acontecer en a pr*ctica cotidiana de %uc!a$ organi"acione$ Hue tra4a)an
en o co%unitario y $o4re todo en $u$ din*%ica$ interna$ de +unciona%iento. =oda
organi"acin re$uta $er un e$cenario priviegiado de reproduccin de reacione$ de
do%inacin- e)ercicio$ de poder- con+icto$ y )uego$ de +uer"a- territorio de aian"a$ y
pr*ctica$ %anipuadora$- %aentendido$- $ecreto$ y patooga$ de a co%unicacin. 8a
cave interpretativa y %etodogica $egura%ente radica en a di$po$icin y vountad
para vi$uai"ar e$ta$ pro4e%*tica$- entendiendo Hue $u re$oucin e$ ta%4i#n un
a$pecto +unda%enta en e +ortaeci%iento de $u accionar.
1ero pen$ar o in$tituciona no re$uta una tarea +*ci. Ren# Oaa$ I1990J di$cri%ina tre$
con)unto$ de di+icutade$ en orden a o$ a$pecto$ p$Huico$ Hue entran en )uego en
nue$tra reacin con a$ in$titucione$. E pri%er con)unto de di+icutade$ tiene Hue ver
con o$ contenido$ de pen$a%iento %ovii"ado$ en reacin a o in$tituciona. Ae trata de
o$ +unda%ento$ narci$i$ta$ y o4)#tae$ co%pro%etido$ en a in$titucinF aHueo Hue a
%i$%a in$tituye: PNo pa$a%o$ a $er $ere$ !a4ante$ y de$eante$- $ino porHue ea
$o$tiene a de$ignacin de o i%po$i4e: a interdiccin de a po$e$in de a %adre@
in$titucin- a interdiccin de retorno a origen y de a +u$in in%ediataQ IOaa$-
1990:1/J. E $egundo con)unto de di+icutade$ para pen$ar a in$titucin- $egBn Oaa$-
aude a $u condicin de irrepre$enta4e: co%o tra$+ondo de a $u4)etividad- %arco %udo
e in%vi Hue $o $e !ace vi$i4e en e eventua %o%ento de $u ruptura cata$tr+ica. 8a
in$titucin precede a o$ individuo$F en parte o$ pien$a y o$ !a4a- cue$tiona a iu$in
centri$ta de narcici$%o $ecundario- pero ade%*$ e$tructura y $o$tienen a identidad.
Una parte de $ %i$%o e$t* +uera de $- o %*$ indi+erenciado y pri%itivo- o Hue
e2pone a a ocura y a aienacin- co%o o Hue pro%ueve a creatividad. P8a
e2ternai"acin de un e$pacio interno e$ a reacin %*$ anni%a- vioenta y podero$a
Hue %antene%o$ con a$ in$titucione$ I...J. E tra4a)o p$Huico ince$ante con$i$te en
integrar M1*g.190N e$a parte irrepre$enta4e a a red de $entido de %ito y en de+ender$e
contra e `uno` in$tituciona nece$ario e inconce4i4eQ IOaa$- 1990:10@7J. E tercer
con)unto de di+icutade$ concierne a a in$titucin co%o $i$te%a de vincuacin-
re$pecto a cua o$ $u)eto$ $on- a %i$%o tie%po- con$tituyente$ e interviniente$F o cua
$upone aceptar Hue una parte de eo$ %i$%o$- no e$ pertenece en propiedad. 8a
in$titucin $upone a in$cripcin en rede$ de $entido inter+erente$- Hue provoca e
e$+uer"o por con$truir repre$entacione$ $ociae$ +uncionando co%o %atrice$
identi+icatoria$ y cu%piendo $u pape en a reacin de $u)eto con a in$titucin: curan
a !erida narci$$tica- protegen de cao$- $o$tienen a +uncin de ideae$ e doo$. En
$nte$i$- a$ di+icutade$ para pen$ar a in$titucin @de acuerdo con Oaa$@ re%iten a a
cuarta !erida narci$$tica $u+rida por a e$pecie y por e concepto de $ %i$%o- $u%ada a
a$ provocada$ por Cop#rnico- DarYin y ;reud cuando decentran a !o%4re de $u
po$icin en e e$pacio: a vida p$Huica ta%poco e$t* centrada en un incon$ciente
per$ona e2cu$iva%ente- propiedad de $u)eto $inguar- $ino Hue una parte de #-
pertenece a a$ in$titucione$ en Hue $e apuntaa y $e $o$tienen en e$e apuntaa%iento.
E %ane)o de a nocin %i$%a de in$titucin e$ co%pe)o y ta co%o concuye Ren#
8ourau I197/J a a u" de a$ variacione$ en $u utii"acin- re$uta poi$#%ica- eHuvoca
y pro4e%*tica. 8a poi$e%ia $e evidencia en a di+erente$ #n+a$i$ Hue de$de di$tinto$
$i$te%a$ de re+erencia terico$ puede reai"a$e en o$ %o%ento$ de univer$aidad-
particuaridad- o $inguaridad de concepto. E eHuvoco $urge a partir de !ec!o de Hue
a in$titucin de$igna aternativa o $i%ut*nea%ente o in$tituido y o in$tituyente. 1ara
a ideooga do%inante a in$titucin de$igna o in$tituido- a e$ta4ecidoF de e$ta
%anera- $e ocuta o in$tituyente- a +uer"a creadora de o nuevo- de a cua o in$tituido
e$ producto. 1or Bti%o e concepto de in$titucin e$ pro4e%*tico pue$to Hue no $e
o+rece de %anera in%ediata a a o4$ervacin. P1re$ente@au$ente- a in$titucin e%ite
%en$a)e$ +a$o$- directo$- %ediante $u ideooga y %en$a)e$ verdadero$ en cdigo-
%ediante $u tipo de organi"acinQ I8ourau- 197/:1,,J. 8ourau $u4raya $u car*cter de
pre$encia y de au$enciaF pre$encia $i%4ica en a racionaidad e$ta4ecida Hue poca$
vece$ $e re+e)a en a$ pr*ctica$ y dina%i$%o$ Hue $e apoyan yRo cue$tionan o anterior.
E$ nece$ario- por tanto- di$tinguir un $entido co%Bn y re$tringido de in$titucin de una
acepcin %*$ a%pia- co%o a Hue !a $ido con$iderada precedente%ente. E pri%er
$igni+icado a$i%ia in$titucin a organi"acin o e$ta4eci%iento: e%pre$a$- !o$pitae$-
e$cuea$- organi"acione$ no gu4erna%entae$- por e)e%po. En e otro $entido-
in$titucione$ $on con)unto$ de +or%a$ y e$tructura$ $ociae$ e$ta4ecida$ por a ey y a
co$tu%4re- Hue pree2i$ten y reguan e co%porta%iento y Hue tienen M1*g.197N
+inaidade$ $egBn +uncione$ identi+icatoria$ di+erente$. <*$ica%ente a$ +uncione$
pueden agrupar$e en tre$ tipo$: )urdico@reigio$a$- o+en$ivo@de+en$iva$- productivo@
reproductiva$ IOaa$. 1990J. En reaidad a%4o$ $entido$ e$t*n en interreacin- pue$- por
e)e%po- en a$ organi"acione$ e$t*n pre$ente$ a$ in$titucione$. 8a$ organi"acione$
tienen un car*cter contingente y concreto- di$poniendo- no de +inaidade$- $ino de
%edio$ para ograra$. Cuando a organi"acin de$pa"a a a in$titucin- a
4urocrati"acin de +unciona%iento !ace Hue $e $u4ordinen a$ +inaidade$ a
%anteni%iento de a$ e$tructura$ organi"acionae$ co%o un +in en $ %i$%o. Dira%o$
con Ca$toriadi$ I197/J- Hue o in$tituido $u$tituye a +uncin in$tituyente de a
in$titucin.
M1*g.19.N
&. C>N;8IC=>A EN 83A >RG3NIV3CI>NEA- =ENAI>NEA (=IC3A.
Interrogado$ por a$ e2periencia$ de tra4a)o co%unitario $igni+icativa$ y ante a
$ugerencia de +ocai"ar en una de ea$ a$ re+e2ione$ #tica$ po$teriore$- o$ p$icogo$
entrevi$tado$ +ueron de$pegando di$tinta$ *rea$ con+ictiva$ de $u$ tra4a)o$- $u$citando
a$ pro4e%*tica$ #tica$. Co%o ya a+ir%*ra%o$- %uc!a$ de dic!a$ re+e2ione$ to%aron
co%o re+erente o$ avatare$ en $u$ organi"acione$ de pertenencia- aBn $in e$tar pen$ado
por e di$po$itivo de inve$tigacin. En ta $entido- varia$ entrevi$ta$ %o$traron una
carga a+ectiva i%portante y un e$+uer"o por repen$ar e2periencia$ pa$ada$ no de todo
ea4orada$.
Sui"*$ a con$igna a a Hue recurri%o$ en a$ entrevi$ta$- +aciit a +ocai"acin en o
Hue aguno$ autore$ deno%inan organi"acin convocante IAc!var$tein y Gut%an- 19..J.
Ae trata de una organi"acin en a Hue e $u)eto $e $iente a%ado a $er $u)eto productor-
o Hue e de%anda un proce$o de re+e2in pro+undo y per%anente acerca de $u ro y a$
interreacione$ con o$ otro$ roe$. E$ta pro+unda i%picacin con o$ vaore$ yRu
o4)etivo$ organi"acionae$ tiene e+ecto$ i%portante$ y perdura4e$- en tanto per$i$ten
aBn de$pu#$ de a4andonar a organi"acin- co%o un e$cenario donde e $u)eto !a podido
recuperar un a$pecto e$encia de $u condicin !u%ana- a $a4er- a nece$idad de $er
protagoni$ta de $u propio devenir. Aiguiendo a 8eonardo Ac!var$tein pode%o$ coincidir
Hue a organi"acin convocante e$ un e$pacio priviegiado para vi$uai"ar y co%prender
a dia#ctica producido@productor de $u)eto- a partir de a con+rontacin y $nte$i$ de o$
de$eo$ tran$+or%adore$ y protagnico$- por un ado- y o$ %ite$ Hue i%pone e
conte2to organi"aciona- por e otro.
De$de e$ta per$pectiva a$ e2periencia$ reatada$- o$ con+icto$ y $ituacione$
organi"acionae$ no re$ueto$- adHuieren a i%portancia de aHueo Hue ev a o$
p$icogo$ entrevi$tado$ a co%pro%eter$e activa%ente en e de$arroo de a accin
co%unitaria. U4ica a re+e2in en un conte2to de accin in$tituyente- de$de e
po$iciona%iento por incuir$e activa%ente en a tra%a de reacione$ de poder con
intencionaidad de ca%4io. Aupone e intento- %uc!a$ vece$ de$ga$tante y +ru$trante- de
!acer prevaecer o$ %ecani$%o$ de a$uncin de roe$ por $o4re o$ de ad)udicacin. Ai
en e$te proce$o a i%pre$in Hue $e tra$%ite o a $en$acin Hue pueda Huedar e$ a de
$u+ri%iento- no e$ e padecer pa$ivo de a i%po$icin de una racionaidad a)ena e
i%pue$ta- $ino a con$ecuencia de de$ga$te ante a detencin no de$eada de a dia#ctica
in$tituido@in$tituyente.
M1*g.199N
Una di%en$in priviegiada de o$ con+icto$ en a$ organi"acione$ con i%picancia$
#tica$ gira- co%o ya +uera $eEaado- en torno a a$ contradiccione$ entre o$ po$tuado$
terico$ y a accin concreta. 8a +uerte i%picacin de o$ p$icogo$ con o$ o4)etivo$
proca%ado$- de a cua $e de$prende una actitud de co%pro%i$o per$ona Hue $upera a
%era actuacin pro+e$iona- no $ie%pre e$ $o$tenida por a gica Hue va guiando e
accionar cotidiano. En e$te $entido- a %i$ti+icacin y e recur$o a a Pnovea
in$titucionaQ ICoaHun Rodrgue"- 199/J- no nece$aria%ente ega a ocutar a$
pro+unda$ di$tancia$ Hue $e producen.
Corre$ponde $eEaar Hue a accin dentro de %arco in$tituciona- convoca a po$tura$
per$onae$ y a+ecta pro+unda%ente a identidad de o$ educadore$ y $u$ proyecto$ de
accin y de vida. 8o$ educadore$ no e$ta%o$ e2ento$ de %iedo de$pertado a actuar
dentro de cierto$ %ite$ i%pue$to$ por a$ in$titucione$ a nue$tra$ intencionaidade$
tran$+or%adora$. 1oca$ vece$ !a4a%o$ de nue$tro$ %iedo$ in$titucionae$- Hue $on
%iedo$ pro+unda%ente igado$ a nue$tra condicin !u%ana. Miedo$ concreto$- tae$
co%o e %iedo a ai$a%iento- a a contradiccin- a a di+icutad de operar en o$ %arco$
in$titucionae$- a rie$go Hue $upone %antener una po$tura co!erente- a a po$i4e
p#rdida de un e$pacio de tra4a)o- a a po$tergacin. Miedo$ Hue- en %uc!a$
oportunidade$- no$ parai"an y no per%iten Hue vi$uaice%o$ !ori"onte$ de accin. E
%iedo re$tringe nue$tra vi$in- a recorta- a in!i4e y de$pierta en no$otro$ una pro+unda
an$iedad e in$eguridad. 3 vece$- e$ta $ituacin $e vueve %ite y e educador de$e$pera
de o in$tituciona an"*ndo$e a nuevo$ e$pacio$- $upue$ta%ente de$in$titucionai"ado$-
donde $e encontrar* nueva%ente con e re+erente in$tituciona. 1auo ;reire
oportuna%ente e2pcito e$ta e2periencia de o$ %iedo$ concreto$. P3nte$ Hue nada-
nece$ita%o$ reconocer Hue e$ nor%a $entir %iedo. Aentir %iedo e$ una %ani+e$tacin
de Hue e$ta%o$ vivo$. No tengo Hue e$conder %i$ te%ore$. 1ero- o Hue no puedo
per%itir e$ Hue %i %iedo $ea in)u$ti+icado- Hue %e in%oviice. Ai e$toy $eguro de %i
$ueEo potico- entonce$ una de a$ condicione$ para continuar e$e $ueEo e$ no
in%ovii"ar%e en e ca%ino de $u reai"acin. E %iedo puede $er parai"ante. =engo
derec!o a $entir %iedo pero- entre tanto- de4o e$ta4ecer o$ %ite$ para cutivar %i
%iedo. Cutivaro $igni+ica aceptaro I...J. E$ta co%pren$in de %iedo no e$ ago Hue
%e di$%inuye- $ino Hue %e !ace reconocer Hue $oy un $er !u%ano. Dic!o
reconoci%iento a%a %i atencin en e $entido de e$ta4ecer %ite$ cuando e %iedo
%e dice Hue no de4o !acer e$to o aHueo. E$ preci$o ponere %ite$ a %i$ %iedo$Q
I;reire- 19.7:79@1J. De a! a i%portancia @$egBn ;reire@ de con$truir %apa$
ideogico$- Hue no$ per%itan identi+icar +or%a$ de actuar y proyecto$ co%partido$-
+aciitando aian"a$ y e$+uer"o$ en co%Bn. Una ve" %*$- co%o vovere%o$ a reiteraro
!acia e +ina de e$te tra4a)o- o$ pro+e$ionae$ y educadore$ nece$ita%o$ M1*g.119N
e$pacio$ coectivo$ donde poda%o$ anai"ar nue$tro$ %iedo$- en virtud de Hue e %iedo
puede in!i4ir pro+unda%ente nue$tra$ capacidade$ de reaccin. Una educacin $in
%iedo$ $upone a conciencia de o$ %iedo$ concreto$ Hue aco%paEan nue$tra accin- a$
co%o a nece$idad de tran$+or%ar una per$onaidad $u%i$a a %iedo en una
per$onaidad Hue ogra controar @con ayuda de otro$@ o$ %ite$ i%pue$to$ por $u$
%iedo$.
P8a in$titucin %ane)a4a %uc!o$ proyecto$- aguno$ %*$ renta4e$ Hue otro$F e $ogan
era e tra4a)o $ocia- a co%unidad- a %arginacin. En %uc!o$ ca$o$ era $o un $ogan-
!a$ta para no$otro$ %i$%o$ ta%4i#n o +ueF entra%o$ en e )uego. No e$t*4a%o$
preparado$ para a$u%ir una reaidad %uy co%pe)a Hue de$conoca%o$. 8a %ayora de
o$ proyecto$ +ueron !ec!o$ de$de un e$critorioQ IE. 19J.
PE +actor principa para Hue e proyecto no $e continuara +ue Hue no $e pudo renovar e
convenio y e$to $e e2pica porHue re$ut $u%a%ente de$agrada4e para a in$titucin-
porHue i%pica4a tra4a)ar con una po4acin $o4re a cua pe$an %utipicidad de
pre)uicio$Q IE. &J
PDetr*$ !a4a una in$titucin reigio$a Hue deter%ina4a y %ane)a4a una cantidad de
varia4e$- de$de a de+inicin de un proyecto- a $eeccin de per$ona- y a$
+inanciacione$. Uno de o$ ee%ento$ Hue $ie%pre $e %ane)a4an era e tra4a)o con o$
po4re$ y a %arginaidad- e tra4a)o con e !o%4re con carencia$. 3 e$o apunta4a
cuaHuier %edida Hue $e to%ara- %*$ a* de $u e+icacia. =ena e+ecto$ a vece$ %uy
nocivo$ y di$tor$ionante$Q IE. 19J.
En otro pano- a$ accione$ Hue en e terreno co%unitario $e evan adeante- $on
$eEaada$ por vario$ entrevi$tado$ co%o +uente de interrogante$ #tica$ cuando ponen en
)uego concepcione$ en contradiccin con o$ +ine$ decarado$. E pe$o de cierta$ gica$
de +unciona%iento de a$ organi"acione$ y $u tra$acin %ec*nica a un *%4ito di+erente-
%*$ a* de intencionaidade$ %ani+ie$ta$- recorta una pro4e%*tica a con$iderar
ta%4i#n de$de a per$pectiva #tica. Aon e+ecto$ no pen$ado$- en tanto producido$ por
aHueo i%pen$ado de a in$titucin. 8a naturai"acin de cierta racionaidad guiando a
accin- por ende $u no cue$tiona%iento- $e co%pe%enta con e de$conoci%iento de a$
racionaidade$ y e$tructura$ organi"ativa$ co%unitaria$. Co%o con$ecuencia- o$
progra%a$ $uponen un rie$go de i%po$icin autoritaria- en contradiccin con o
po$tuado.
PUno de o$ a$pecto$ donde a #tica $e )uga4a era en ago a$ co%o e encuentro de do$
gica$ di+erente$: una gica de +unciona%iento in$tituciona con una organi"acin
)er*rHuica Hue a4arca4a %uc!o %*$ Hue e$e proyecto- con deter%inado$ o4)etivo$ y
deter%inada reacin y ugar en a $ociedadF y una gica de 4arrio- de $u
+unciona%iento- de $u organi"acin- en donde por %o%ento$ $e corra e rie$go de una
e$pecie de i%po$icin- de deter%inado$ vaore$- o4)etivo$- nea$ y conducta$Q IE.7J
M1*g.111N
P8a in$titucin en parte 4u$c +or%ai"ar ago Hue $e da4a e$pont*nea%ente- a trav#$ de
una +igura Hue era a de a cuidadora diurna. 1ero ta%4i#n di$tor$iona4a- porHue ya a
per$ona co4ra4a por tener durante e da a niEo$ en $u ca$aF a +or%ai"ar introduca
varia4e$ de tipo econ%ico y o4igacione$. Ae in$titucionai"a4a una pr*ctica
e$pont*neaQ IE.7J.
8a apeacin a a Pconciencia crticaQ parece $er de)ada de ado cuando de o Hue $e
trata no e$ en)uiciar o %acro$ocia $ino a$ reacione$ Hue a nive %icro $e de$piegan a
partir de a intervencin e2terna. No $uee en+ati"a$e en a$ reacione$ de poder Hue
atravie$an a$ pr*ctica$- a todo$ o$ nivee$ y en toda$ a$ direccione$. Interrogar$e $o4re
a incidencia de a intervencin interna $o4re o$ ine$ta4e$ eHuii4rio$ de poder ocae$-
a$ aian"a$ y e2cu$ione$ actuada$ $in una re+e2in previa y un %arco e$trat#gico Hue
e otorguen $entido y direccionaidad. 1or %o%ento$ parece i%perar e te%or a cao$
Hue puede provocar tae$ devea%iento$ y $e opta por tra$adar dic!a$ cue$tione$- $in
duda centrae$- a terreno de o i%pen$ado.
P=iene Hue ver con e %ite entre una propue$ta de tra4a)o con deter%inado$ o4)etivo$
e intencionaidad y a i%po$icin en aguno$ nivee$ de deter%inada$ %odaidade$ y
deci$ione$. Me pregunto donde e$t* e %ite entre cu%pir con deter%inado$ o4)etivo$-
evar a propue$ta adeante e i%poner deter%inada$ co$a$ o no dar ugar a Hue e otro
pueda to%ar deci$ione$ Hue tienen Hue ver con $u vidaQ IE.7J.
PE proyecto +unciona4a en e centro de 4arrio- un oca Hue !a4a con$truido a
co%unidadF $e pantea4a todo e te%a de u$o de oca: para Hu# $e u$a4a- con Hu#
+ine$. 1revio a a in$taacin de proyecto e oca $e u$a4a para cu%peaEo$- veorio$-
etc- y una ve" Hue e proyecto $e co%ien"a a i%pe%entar- $e pantea Hue no $e u$e para
veorio$- aunHue $ para cu%peaEo$. 7a4a una di+icutad para de+inir !a$ta dnde a
in$titucin no e$ta4a !aciendo una apropiacin inde4ida de e$e e$pacio I...J. Cuando
%uere una per$ona %uy $igni+icativa para e 4arrio !u4o vecino$ %uy eno)ado$ porHue
e$e da e proyecto +uncion- !a4a un ca%pa%ento pani+icado y $e !i"o igua cuando-
$egBn eo$- de4i !a4er$e $u$pendido. 8o Hue $e )uga4a era c%o %ane)ar
deter%inada$ $ituacione$: de$de e proyecto e$ta4a a preocupacin por no parai"ar a
actividad con o$ guri$e$- en todo ca$o integrar o Hue !a4a pa$adoF y para o$ vecino$
!a4a Hue !acer ago %*$ de uto- y decir no $e +unciona. En cuanto a %ane)o de
deter%inada$ $ituacione$- e2i$ta un cierto c!oHueQ IE.7J.
3$ co%o $e tra$adan +or%a$ de organi"ar a$ tarea$ y gica$ de accin- ta%4i#n $e
$eEaa Hue $e tra$adan +or%a$ de perci4ir a reaidad- pautada$ de$de e
di$cipina%iento pro+e$iona- con $i%iare$ e+ecto$ de i%po$icin. E pe$o de $a4er
t#cnico $e i%pondra vioentando a$ $inguaridade$ de a reaidad. 8o$ cur$o$ de accin
por con$ecuencia- M1*g.11&N aparecen prede+inido$ por a$ percepcione$ previa$- $o4re
o Hue $upue$ta%ente o$ t#cnico$ $a4ran Hu# !ay Hue !acer- y a nece$idad de o$
diagn$tico$- un*ni%e%ente proca%ada- reducida a ritua- $in %ayor pro+undi"acin ni
e+ecto pr*ctico.
P=a cua co%o $e gener e$te proyecto- $e tra4a)a de$de un di$cipina%iento previo. Ae
parte de$de o Hue aguno$ a%an un ca%po e$triado. No e$ Hue uno $e acerca a a
co%unidad- e$cuc!a y en 4a$e a e$o i%pe%enta accione$. La !ay e$ta4ecido un ca%po
e$triado Hue deter%ina e$a e$cuc!a- e pa$o po$terior e$ encau"ar e$o Hue e$cuc!o !acia
o Hue a uno e parece Hue e$t* 4ien- !acia c%o va a $er a vida de o$ otro$. L aHu e$
donde $urge e pro4e%a #tico.Q IE.'J.
8a +e2i4iidad de a$ organi"acione$ para %odi+icar o inicia%ente previ$to a a u" de
o$ reHueri%iento$ de a reaidad- actuai"a %*rgene$ de deci$in Hue parecen en
%uc!o$ ca$o$ e2ce$iva%ente i%itado$ a conte2to de condicionante$ potica$ y
+inanciera$- Hue deter%inan a priori o Hue e$ i%portante !acer. 8a accin re+e2iva de
o$ eHuipo$ de tra4a)o co%unitario- Hue evaBan a pertinencia y adecuacin de o$
pane$ de tra4a)o- no $ie%pre $on de4ida%ente tenido$ en cuenta por pani+icacione$
de%a$iado rgida$. Nueva%ente aHu e$ po$i4e encontrar a contradiccin en propue$ta$
Hue apuntan a incre%entar e protagoni$%o de o$ 4ene+iciario$ pero o !acen $in
e$cuc!ar a participacin de o$ agente$ encargado$ directo$ de evara$ adeante.
P8o$ #n+a$i$ en o$ diagn$tico$ tenan %uc!o %*$ Hue ver con a di+icutad de acce$o
a %ercado de tra4a)oF a apue$ta $e orienta4a a a rein$ercin en e $i$te%a educativo y
a %e)orar a$ po$i4iidade$ de in$ercin en e %ercado de tra4a)o. 8a po4acin Hue
re$pondi a proyecto no era nece$aria%ente a Hue no$otro$ !a4a%o$ $upue$to en e
origen y e$o o4ig a rede+inicione$ $o4re a %arc!a y a )erarHui"ar todo e$to Hue tena
Hue ver con a $ociai"acin- igada a a recreacin y a tie%po i4re. E2i$ta co%o
antecedente una reacin con e iceo y de%anda$ Hue venan de aF o Hue no$ ev a
pen$ar Hue poda%o$ tra4a)ar con aHueo$ c!ico$ Hue e$ta4an de$ertando. Una ve"
in$taado$- a po4acin Hue acudi +ue otra- vinieron %uc!ac!o$ de$ertore$ de $i$te%a
educativo- pero a i%pronta era otra. =uvi%o$ Hue 4a)ar %uc!o e nive de e2pectativa$
porHue- +inai"ado e proyecto- poda%o$ evauar a$pecto$ $u4)etivo$ i%portante$ pero
no poda%o$ %ane)ar nB%ero$ reevante$ de tipo `%uc!ac!o$ u4icado$ en o a4ora` o
`rein$erto$`. 1oda%o$ decir Hue !a4an %e)orado a capacidad de vincuar$e o de
de$e%peEar$e en actividade$ e2pre$iva$ o recreativa$- pero Hue $on co$a$ Hue tienen un
i%pacto %enorQ IE.&J.
E predo%inio de a accin en e terreno co%unitario contri4uye a otorgare un cierto
cortopaci$%o e in%ediati$%o- donde a gica de producto $e i%pone a a gica de
proce$o- a cantidad $o4re a caidad. 8a M1*g.11'N pro+undidad de a$ intervencione$ e$
de$pa"ada por $u a%pitud co%o criterio$ do%inante$ de evauacin- o Hue entra en
a4ierta contradiccin con a preten$in de per%anencia y $i$te%aticidad. Incu$o en a
propia din*%ica de a$ organi"acione$ Hue actBan en e$te ca%po- e$ poco co%Bn a
e2i$tencia de di$po$itivo$ e$ta4e$ de +or%acin y pro%ocin de $u$ integrante$- a$
co%o a in$titucionai"acin de a$ evauacione$ y $i$te%ati"acione$ co%o co%ponente$
de tra4a)o y co%o !erra%ienta de enriHueci%iento y a +or%acin per%anente. 8a
evauacin- ante tae$ au$encia$- $e tran$+or%a en a re$pue$ta a a$ e2igencia$ de
in+or%e$ a a$ agencia$ +inanciadora$- teEido por a$ rega$ Hue i%pone e vncuo
e$ta4ecido con a$ %i$%a$- donde a nece$idad de egiti%acin de a organi"acin e$
condicin de $u $o4revivencia.
P8o$ re$utado$ !acia e a+uera $e e2agera4anF o$ niEo$ Hue $e +ugan tienen poca
per%anencia- e vncuo pa$a de una ideai"acin r*pida a de$ga$te y $aturacin
progre$iva- e$ 4a)$i%a a toerancia a a +ru$tracin. Entonce$- e gur per%aneca un
tie%po y de$apareca- o$ re$utado$ eran e$ca$o$- en cuanto a $acaro$ de a cae. 1ero
$e %ane)a4an re$utado$ de tipo cuantitativo: cuanto$ guri$e$- cuanto tie%po- y o
cuaitativo de vncuo no apareca. 7a4a un gran %ae$tar por a di$ociacin entre
aHueo$ Hue e$ta4an en contacto con o$ guri$e$ y vaora4an deter%inada$ co$a$ y
aHueo$ Hue evaua4an o pre$enta4an o$ tra4a)o$ !ec!o$. Eran %uy +recuente$ o$
interca%4io$ con >NG$- y $e !aca una $o4revaoracin donde %uc!a$ vece$ $e
+a$ea4a o reaQ IE. 19J.
8a vioentacin #tica de ca%po co%unitario opera ta%4i#n de$de a de$in+or%acin de
a$ e$tructura$ y procedi%iento$ organi"ativo$ Hue $o$tienen o$ proyecto$. E$ta$ rede$
de poder- $a4er y recur$o$- no $on ni e2picitada$ ni e2picada$ a a gente con a cua $e
pretende- de$de o di$cur$ivo- evar adeante un proyecto. De$de e$ta pr*ctica- $e tiende
a in$taar un tipo de vncuo a$i%#trico y vertica- Hue $upone para a co%unidad un
recorte $igni+icativo de $u po$i4iidad de incidir y una %ayor vunera4iidad a o$
+recuente$ y- %uc!a$ vece$- capric!o$o$ ca%4io$ en a$ potica$ y propue$ta$ de
tra4a)o. 1or e contraro- para un #tica de a autono%a a e2picitacin y e di*ogo
$o4re a$ condicione$ Hue po$i4iitan y condicionan a $uerte de una propue$ta de
tra4a)o co%unitario de4era $er un ee%ento nti%a%ente vincuado a a accin.
PEn a reacin con a co%unidad e$ nece$ario Hue e$t#n de+inida$ a$ rega$ de a
ge$tin y de a in$titucinF $a4er !a$ta dnde $e va a egar- cuae$ $on o$ %ovi%iento$
Hue $e van a !acer. E$t* todo e te%a de Hue o$ proyecto$ $e van- de$aparecen. 8a gente
no $a4e o$ tie%po$ de duracin de o$ proyecto$- ven Hue de$aparece y cae otro- co%o
una cadenaF e$to pa$a en cantidad de tra4a)o$ a nive co%unitario. En e$te proyecto
Hued co%o en e de4e e %ane)o o %*$ 4ien e no %ane)o de +in de proyectoF
M1*g.11,N +ue %uy poco +ei". =a%4i#n !a4a co$a$ Hue $e decan Hue $e i4an a !acer y
de$pu#$ no $e !aca ta ve" por di+icutade$ nue$tra$Q IE.1J.
PE te%a de a$ rega$ cara$ en cuanto a %ane)o de a in+or%acin- e2ige de$de o$
pro+e$ionae$ una re$pon$a4iidad %ayor. Aa4e%o$ e de$tino Hue puede tener e %ane)o
de a in+or%acin- co$a Hue a po4acin 4ene+iciara %uc!a$ vece$ no $a4e. =a%4i#n e
te%a de poder y $u di$tri4ucin tiene Hue ver con e te%a de dinero y $u utii"acin- a$
co%o con e te%a de a in+or%acin y a to%a de deci$ione$. 7ay circun$tancia$ en Hue
uno cree Hue podra !acer co$a$- con %*rgene$ para %over$e Hue no o tiene a
po4acin 4ene+iciaraF e$ %uy di+ci decidir Hu# $e !ace con e$oQ IE.&J.
PE$ i%portante tener en cuenta a red de in$titucione$ reacionada$ con a te%*tica en a
Hue uno tra4a)a- co%o e ca$o de a %inoridad. Aie%pre trat# de incentivar a %ayor
cantidad de vncuo$ en e a+uera y dare a e$te $u)eto a %ayor cantidad de in+or%acin
y per$pectiva$. No$otro$ e$t*4a%o$ en%arcado$ en una in$titucin reigio$a y e$o era
%uy i%itante. E$to$ niEo$ tienen un %ane)o a%pio de o$ recur$o$ de a+uera- !an
$a4ido $o4revivir a condicione$ %uy precaria$- por e$o cuanto %ayor $ea e a4anico de
recur$o$ y vncuo$- %e)or. 7ay Hue %ane)ar o in$tituciona- a e$cuea- o$ padre$- no
Huedar$e encerrado$ en una $oa reacinQ IE.19J.
P8a #tica en e$te progra%a e$ %uy i%portante- en e $entido de Hue trata%o$ de proteger
a a po4acin de o$ %uc!o$ %ano$eo$ a o$ Hue $e ve $o%etida. 8a gente con e$ca$o$
recur$o$ e$ %*$ vunera4e Hue una per$ona %*$ in+or%ada a proce$o$ no #tico$- a
iatrogenia$ %#dica$- p$icogica$ y $ociae$. Muc!a$ vece$ egan >NG$ a a$ Hue e$
+inancian proyecto$- van a tra4a)ar do$ %e$e$ con a gente po4re- no e$ $ae y $e
ovidan. 8o$ %ano$ean con entrevi$ta$- encue$ta$- e$ tratan de $acar todo para eo$ y
de$pu#$ `a otra co$a`F e$o no e$ #ticoQ IE. 1,J.
De$de a$ propia$ condicione$ de $urgi%iento de o$ proyecto$- en e tra4a)o
co%unitario aparece +uerte%ente un nive de deter%inacin in$tituciona Hue de+ine a
partir de cierta$ reacione$ de poder- potica$ y criterio$ de accin y evauacin. No$
re+eri%o$ a c%o e pe$o de a cooperacin internaciona- pB4ica y privada- $u$
opcione$- +uctuacione$ y condicione$ %arca deci$iva%ente o$ avatare$ de a$
organi"acione$ de tra4a)o co%unitario. 8a co%petencia en e acce$o a recur$o$
econ%ico$ cada ve" %*$ e$ca$o$- parece pautar un %odo de reaciona%iento Hue
tiende a reproducir$e a o interno y entre a$ di+erente$ organi"acione$. 8a$ e$trategia$
de uc!a por a o4tencin de e$to$ recur$o$ $e %ueve con rega$ propia$- por o genera
4a$tante ae)ada$ a o$ panteo$ proca%ado$- pero con e+ecto$ #tico$ en a$ accione$ Hue
uego $e evan adeante.
P8a$ co$a$ $aen porHue aguien %*$ o %eno$ conocido arga un proyecto y $urge
inter#$. En o$ 99 $upue$ta%ente i4a a venir +inancia%iento M1*g.11/N para proyecto$ de
droga$F a direccin tena a e2pectativa de reci4ir una 4uena +inanciacin y Huera tener
un proyecto Hue tra4a)ara en e te%a. Ae aprovec! a coyuntura y $e ea4or e
proyecto pero no re$ut o Hue $e e$pera4a con re$pecto a a +inanciacin. Igua Hued
e proyecto- aunHue $in una parte i%portante de a e2pectativa in$tituciona- Hued un
poco a a deriva I...J. 8uego !u4o un corte a4ruptoF a partir de un pro4e%a in$tituciona
e director pa$ a otro ugar y e proyecto Hued $in director. Au%ado a Hue en e 4arrio
!u4o pro4e%a$ con uno de o$ pi4e$- por rapiEaF en una $e%ana e proyecto $e cort
tota%enteQ IE.1J.
PAe e%pie"a a ge$tar un pro4e%a Hue !oy puedo decir Hue e$ #tico: 4a%o$ con ago
ar%ado y previ$to por no$otro$ de acuerdo a nue$tro$ intere$e$ y o$ de a$
+inanciadora$. En $u$ pa$e$ tenan controado e te%a de $ida pero o vean +uera de
contro en e tercer %undo y te%an Hue pudiera revertr$ee$. 8o$ )vene$ de ac*-
cuando +ueron convocado$- pantea4an te%a$ Hue tenan %*$ Hue ver con $u u4icacin
en a +a%iia- en e *%4ito co%unitario- en a $ociedadF con e ugar de )oven en e
Uruguay- con una po4acin enve)ecida- con a +ata de ugare$ y per$pectiva$ a4orae$
y e2i$tenciae$Q IE.9J.
PEra un proyecto con una %uy 4uena +inanciacin e2tran)era- pero cuando $e trata4a de
%e)oraro no $e o )erarHui"a4a. 8ega4a dinero para e proyecto- e cua $e redi$tri4ua
$egBn otro$ intere$e$. Suien %ane)a4a e nive %*$ potico- $in contacto directo con o$
%enore$- evaua4a- propona- )erarHui"a4a. 7a4a una utii"acin de a $ituacin de a
%inoridad a4andonada para captacin de recur$o$ Hue de$pu#$ $e utii"a4an con otro$
+ine$ I...J. En un principio $e pen$ en una ca$a re+ugio- pero a reaidad reHuera otra$
varia4e$. 8o econ%ico no per%ita incre%ento$ !acia otra$ propue$ta$: $egui%iento
de o$ guri$e$- contacto con a +a%iia$- %*$ !ora$ de tra4a)o. 7a4a un di$tancia%iento
entre e di$cur$o y a pue$ta en %arc!aF a in$titucin pantea4a una $erie de po$tuado$
y a nive de o econ%ico $e %ane)a4a con otro$Q IE.19J.
PAe a$pira4a a %ane)o de a in+or%acin por otro$ Hue no reai"a4an tarea$ de ca%po y
en e$o !ay Hue $er %uy cuidado$o. E$ gente Hue $e vincu con e proyecto de$de
in$titucione$ participante$: $ociogo$- directivo$ o departa%ento$ Hue $oicitan
in+or%acin. Ae no$ e2iga e enado de +ic!a$ con dato$ Hue entendi%o$ Hue de
ninguna %anera de4an $er co%unicado$ y Hue incu$o ni $iHuiera e Hue reai"a a tarea
o$ puede recogerF $era %uy agre$ivo o intru$ivoQ IE.&J.
M1*g.110N
'. 83 GEA=I?N C>=IDI3N3- 83A INA3=IA;3CCI>NEA L E8 AU;RIMIEN=> EN
E8 =R3<3C> C>MUNI=3RI>.
En vario$ %o%ento$ e #n+a$i$ +ue pue$to en a$ particuaridade$ de a$ organi"acione$-
$u$ tradicione$ y e$tio$ do%inante$ de intervencin- a$ c%o en a in$cripcin Hue
tae$ pr*ctica$ tienen en e i%aginario coectivo y en a propia repre$entacin %enta de
%uc!o$ de $u$ co%ponente$. 8a reproduccin de rutina$ y pr*ctica$- Hue por otro ado
$e propone a4andonar- !a4a de a vigencia de cierta$ inercia$ in$titucionae$ Hue actBan
co%o re$i$tencia a ca%4io y $e agregan a con)unto de +actore$ Hue a+ectan e tra4a)o
en a$ co%unidade$. E %anteni%iento de procedi%iento$ organi"ativo$ Hue $o $e
)u$ti+ican de$de e cu%pi%iento de nor%ativa$ e$ta4ecida$- e2pre$a a di$tor$in y a
vece$ e vacia%iento de a$ +inaidade$ in$titucionae$. En otro$ ca$o$ o$ %ovi%iento$
in$tituyente$ Huedan a4ortado$ en aian"a$ de re$i$tencia$ Hue pueden partir de actitude$
y pre)uicio$ %uy in+uido$ por a ideooga do%inante- ancada en o$ coectivo$ $ociae$
y particuar%ente en aguno de $u$ portavoce$- con o$ cuae$ a in$titucin tiende a
priori"ar acuerdo$.
P7a$ta Hu# punto en un proyecto in$tituciona a$ rega$ no e$t*n cara$ I...J. Ae argan
o$ proyecto$- $e aprue4an- $e +inancia- $e ve Hu# pa$a y $i e%pie"an a andar %a- $e
cortaQ IE.1J.
P=ra4a)ar con e$ta po4acin de )vene$ $upona a vece$ toerar deter%inada$
$ituacione$ +rente a a$ cuae$ e$t*4a%o$ en %e)ore$ condicione$ o$ Hue vena%o$ de
*%4ito privado. Ae generaron con+icto$ entre a%4a$ in$titucione$F por e)e%po- e te%a
de a carga !oraria y a +or%a en Hue $e di$tri4uan a$ !ora$ gener %uc!o pro4e%aQ
IE.&J.
P3 nive de grupo de tra4a)o !ay un co%pro%i$o $ui generi$- $e $upone Hue $e $ae a
4arrio y $e va !acer eHui$ co$a. 8o Hue $ucede e$ Hue opera una e$pecie de e$tio de o
Hue entende%o$ por `e%peado pB4ico`F e$tar en un 4arrio- con gente- e$ %*$
co%picado. Ae !acen co$a$ Hue en otro$ *%4ito$ no $e !aranF por e)e%po: Huedar
co%pro%etido a ago y no ir. De e$ta %anera- $e !ace un tra4a)o poco pro+e$iona y !ay
un pro4e%a de re$pon$a4iidad #ticaQ IE.1J.
PEn e pedido de 4arrio !a4a un co%ponente atente- capa" Hue con un +unciona%iento
ideogico %*$ parecido a a in$titucin: ago a$ co%o Hue venga una in$titucin co%o
#$ta a poner %ite$. En a %edida en Hue e proyecto $e !aca cargo de e$to ta%4i#n
tiene Hue ver con a #ticaQ IE.7J.
M1*g.117N
PE panteo i4a con un cierto nive de acuerdo con repre$entante$ de a organi"acin
co%unitaria- y e$o era otro te%a: una co$a era e nive de o$ Hue +unciona4an co%o
portavoce$ de a organi"acin de 4arrio y otra co$a era e nive de $entir de a genteQ
IE.7J.
In$erto$ en organi"acione$ Hue- por un ado convocan un grado de %ovii"acin
per$ona y a+ectiva i%portante y por otro $o%eten a $u$ integrante$ a a con+u$in e
incertidu%4re acrecentada$ por e pe$o de contradiccione$ no re$ueta$- vario$ de o$
p$icogo$ entrevi$tado$ dieron cuenta de o$ pe$are$- ten$ione$ e in$eguridade$ Hue
$upu$o $u pa$a)e por dic!a$ e2periencia$. Ae produce a$ un vacia%iento de a$
+inaidade$ Hue van %inando a utopa in$tituciona- o Hue- para Oaa$- con$tituye una de
a$ +uente$ con$tante de $u+ri%iento. P8a +ata de iu$in in$tituciona priva a o$ $u)eto$
de una $ati$+accin i%portante y de4iita e e$pacio p$Huico co%Bn de a$ carga$
i%aginaria$ Hue !an de $o$tener a reai"acin de proyecto de a in$titucin- di$poner a
identi+icacin narci$i$ta y e $enti%iento de pertenencia en un con)unto $u+iciente%ente
ideai"ado para a+rontar a$ nece$idade$ interna$ y e2terna$Q IOaa$- 1990:09J. E
%ae$tar detectado de4er* $ervirno$ para re+e2ionar $o4re a$ condicione$ de tra4a)o
Hue e$t*n actuando a nive de e$ta$ organi"acione$ y Hue evan a con+uir en vivencia$
de in$ati$+accin pro+unda$- para poder re$igni+icara$ en un $entido #tico.
PAon pro4e%a$ #tico$ porHue en e reaciona%iento con e 4arrio e$ta$ co$a$ no e$t*n
tra$%itida$F uno tiene a e$pada cu4ierta a %edia$ en a in$titucin. Uno tra"a o$
o4)etivo$ en e 4arrio- pero !ay co$a$ Hue no e$t*n en a$ %ano$ de Huiene$ o !acenQ
IE.1J.
P=a%4i#n tiene Hue ver con e poder en a di$puta de cuota$ y %*rgene$ de poder entre
o$ di$tinto$ actore$ invoucrado$ en e$to$ proyecto$. E$ $u%a%ente di+ci de re$overF
a vece$ Huiene$ e$ta%o$ invoucrado$ en a accin tene%o$ vi$ione$ di$tinta$ re$pecto a
a$ +uente$ de +inancia%iento o a a$ in$titucione$ Hue acuerdan con no$otro$ y Hue en
de+initiva tienen e poder de decidir $i e proyecto$ $e continBa o no. 3 vece$ o$
t#cnico$ a4orda%o$ ingenua%ente e tra4a)o en e$to$ proyecto$ $in a$egurarno$
deter%inada$ condicione$ de tra4a)oQ IE.&J.
E p$icogo- en tanto integrante de eHuipo$ t#cnico$- aparece en e$to$ ca$o$ Pponiendo
a cara ante a co%unidadQ- portando un di$cur$o y una propue$ta- Hue una $erie de
indicadore$ y !ec!o$ o4$ervado$ en a din*%ica de a$ organi"acione$ e !acen dudar.
8a organi"acin co%o encuadre Hue $o$tiene y per%ite e de$arroo de proce$o$ de
intervencin y aprendi"a)e entra en cri$i$. E do4e di$cur$o in$tituciona $e re+e)a en a
$u4)etividad ten$ionada de $u$ participante$.
P7a4a Hue idiar en do$ agua$: uno era e tra4a)o de ca%po co%o parte de eHuipo
donde era un integrante %*$- e$o era o Hue yo priori"a4a.
M1*g.11.N
L por otra parte- todo e$te %ae$tar in$tituciona. Mi po$tura era a +avor de o$ Hue
tra4a)*4a%o$ directa%enteF o otro- $i 4ien pe$a4a !a4a Hue de)aro de adoF $i no- no
!a4ra per%anecido cuatro aEo$ tra4a)andoQ IE. 19J.
PE t#cnico Hueda a %itad de ca%ino: po$ee deter%inada in+or%acin Hue e e$ 4rindada
por o$ 4ene+iciario$ de proyecto $o4re a 4a$e de un vncuo de con+ian"a y de4e
%ane)ar$e de acuerdo a deter%inado cdigo de re$erva. 8o$ )vene$ e$peran- por
$upue$to- Hue no $e in+or%e a a poica o a )u"gadoF $e $a4e Hue e con)unto de eHuipo
t#cnico va a %ane)ar a in+or%acin- pero $e a$pira a Hue no $aga de a!. 1or otro ado-
de$de o e2terno- !ay deter%inada$ e2pectativa$ y de%anda$ e incu$o pre$ione$. Una
de a$ *rea$ de con+icto per%anente e$ a $aida a o$ %edio$ de co%unicacin. Suiene$
invertan en e$e proyecto a$pira4an a Hue e$a$ e2periencia$- poco +recuente$ con e$a
po4acin- pudieran adHuirir un cari" e$pectacuar con o$ %edio$ y au%entar e i%pacto
pB4ico para Hue de$pu#$ +uera to%ado en cuenta por organi$%o$ pB4ico$ o +uente$ de
+inanciacin. 8o$ %edio$ no $ie%pre %ane)an 4ien a in+or%acinF !u4o e2periencia$
%uy %aa$- !u4o con+icto cuando e eHuipo $e neg a acce$o de a pren$a a o$ ugare$
de tra4a)o de ca%poF $o4re todo e pro4e%a $e genera4a cuando i%pica4a to%a$ de
teevi$in y nota$. 8a %ayora de a$ vece$ e$to +ue un +actor de ten$in con a
in$titucin y a$ +inanciadora$- pue$ e eHuipo $e re$i$ti- de$pu#$ de !a4ero conver$ado
con o$ %uc!ac!o$- para to%ar una deci$inQ IE.&J.
8a acu%uacin de ten$ione$ y a$ di+icutade$ para re$overa$- e2pre$a una din*%ica
+recuente en a$ organi"acione$ vincuada$ a a accin co%unitaria. M*$ a* de o$
dina%i$%o$ p$ico$ociae$ e in$titucionae$ i%perante$- tiene co%o e+ecto a
i%po$i4iidad de enriHuecer e tra4a)o con a e2periencia de $u$ integrante$ y de
ea4orar un regi$tro vivencia de $u$ protagoni$ta$. 8a re+e2in $o4re a propia pr*ctica
y a $i$te%ati"acin de dic!a re+e2in $on in$tru%ento$ priviegiado$ para evitar a
repeticin de e2periencia$ y errore$- e eterno partir de cero- +avorecido ade%*$ por a
rotacin de o$ integrante$- $in Hue $e prevean %ecani$%o$ e+icace$ de Ppa$a)e de
po$taQ- o Hue condena a a +uga continua de parte $igni+icativa de a e2periencia
in$tituciona y de o$ aprendi"a)e$ generado$.
P;ue una e2periencia %uy rica pero Hue Hued truncaF a $ituacin %e !a$to- %e
genera4a grande$ +ru$tracione$ y decid a4andonar. 3!ora %e parece intere$ante
re+e2ionar $o4re a e2perienciaQ IE. 19J.
PUno tiene Hue tener caro cuae$ $on a$ rega$ Hue van a dirigir a ge$tin y e tra4a)o-
a$ co%o o$ tie%po$ y o$ e$pacio$ de accinF %*$ aBn en a pr*ctica co%unitariaQ
IE.1J.
8a ine2i$tencia de di$po$icin rea y de e$pacio$ e$pec+ico$ para pen$ar o in$tituciona
actBa co%o agravante. 8a participacin tanta$ vece$ proca%ada- no $ie%pre $e practica
a nive de a$ organi"acione$- donde M1*g.119N no e$ raro o4$ervar a prevaencia de
%ecani$%o$ antide%ocr*tico$. Ae pantea a nece$idad de cue$tionar a$ reacione$ de
do%inacin y pro%over e protagoni$%o de a gente- pero no $e pone e %i$%o #n+a$i$
re$pecto a o$ propio$ educadore$ a o interno de $u$ organi"acione$. Aituacin Hue no
$e $upera en a$ +recuente$ convocatoria$ a Pinterca%4io de e2periencia$Q- a$ cuae$-
co%o critica uno de o$ p$icogo$- nor%a%ente no ogran $uperar un nive %uy
$uper+icia. E$ta$ oca$ione$ parecen tender a reproducir din*%ica$ y )uego$ de poder a
vece$ poco enunciado$.
PE$ta e2periencia +ue 4a$tante en $oitario. 7a4a co$a$ Hue $e co%partan con otra$
in$titucione$F pero e$pec+ica%ente co%entar te%*tica$ en reacin a o #tico- nunca $e
dio. Eran encuentro$ puntuae$ donde pe$a4a %*$ o anecdtico y %eno$ o re+e2ivo.
7ay co%o una $ituacin de receo a interca%4io- %e re$ut di+ci %o$trar o Hue $e
e$ta4a !aciendo- o$ errore$. 3unHue de repente !a4a otro$ proyecto$ %uy $i%iare$-
todo e %undo era receo$oF $e co%parta de$de un nive %*$ inteectuai"ado- no
%o$trando tu clnica- e$ decir a$ di+icutade$ y co%o a$ +ui$te re$oviendoQ IE. 19J.
8o$ pro4e%a$ de co%unicacin parecen atrave$ar e ca%po de tra4a)o co%unitario- $e
veri+ica a o interno y en a$ interreacione$ con otra$ organi"acione$. E$ta pro4e%*tica
ta%4i#n e$ $eEaada por Ro$a Mara =orre$ I19..J re+erida a a educacin popuar. Ai
4ien con$tituye una a+ir%acin con$en$ua e reconoci%iento de a in$epara4iidad entre
educacin y co%unicacin- eo no o4$ta Hue en e$te terreno- a pr*ctica nueva%ente
cue$tione o$ dic!o$. Uno de a$ di+icutade$ $eEaada$ e$ a circun$cripcin de a
te%*tica co%unicaciona a di*ogo entre educadore$ y educando$- cuando en reaidad
co%prende toda una tra%a de *%4ito$ y reacione$ entre o$ di+erente$ $u)eto$
i%picado$. E$ decir- a$ reacione$ entre o$ educando$- entre #$to$ y $u$ organi"acione$
de pertenencia- y con a$ organi"acione$ de educacin y otra$ a+ine$. P5Su# puede
ograr un e2ceente nive de di*ogo entre educadore$ y educando$ en e %ar de
inco%unicacin Hue $uee prevaecer entre y a interior de $u$ re$pectiva$
organi"acione$Rin$titucione$6Q I=orre$- 19..:&9J. Nada %*$ $igni+icativo Hue a
+rag%entacin- ato%i"acin y di$per$in de e$+uer"o$ entre e2periencia$ $i%iare$- y
%uc!a$ vece$ geogr*+ica%ente cercana$.
Ca4e $eEaar Hue e$ta +rag%entacin con$tituye un $erio o4$t*cuo a a con$truccin de
aternativa$ a una #tica de %ercado- en e terreno co%unitario. 1ro4a4e%ente no$
encontre%o$ a!ora en un perodo de decanta%iento y de an*i$i$ crtico re$pecto a
nu%ero$a$ e2periencia$ co%unitaria$. Da a da $e tiene a i%pre$in de Hue $on
innu%era4e$ a$ e2periencia$ Hue $e de$arroan con co%unidade$. Di$tinta$
pro+e$ione$- t#cnico$ y educadore$ no $e re$ignan a a$ i%itacione$ i%pue$ta$ y uc!an
denodada%ente por provocar ca%4io$ $o4re a 4a$e de un diagn$tico de M1*g.1&9N a$
e2periencia$ anteriore$. 8o$ e$pacio$ de +or%acin- o$ taere$ y $e%inario$ Hue tocan
a te%*tica co%unitaria !oy tienen %uc!o$ %*$ participante$ Hue en otro$ %o%ento$.
Aigno de Hue e e$pacio co%unitario e$t* con$truyendo aternativa$F $igno de Hue o$
educadore$ e$t*n apo$tando a una educacin cuaitativa%ente $uperior y %*$ e+ica". Ai
4ien en e$te captuo pu$i%o$ #n+a$i$ en un a$pecto %uc!a$ vece$ ovidado @o
in$tituciona@ a +ina parece oportuno $eEaar Hue a pr*ctica $ocia no $e reduce- ni
%uc!o %eno$- a a$ gica$ in$titucionae$. 7oy pre+eri%o$ !a4ar de %ovi%iento de
educadore$ popuare$- de e$pacio$ co%unitario$- de rede$. Ae no$ ocurre Hue e$to revea
un avance $igni+icativo: e tra4a)o co%unitario no e$ a $u%a de proyecto$-
organi"acione$ y centro$. Ae en%arca en a con$truccin de un %ovi%iento- con un
+uerte co%ponente cutura- donde e%ergen a$ Prede$ $u%ergida$Q- co%o o anai"
origina%ente 34erto Meucci. Co%o $eEaa e$te autor- $u+ri%o$ de una P%iopa de o
vi$i4e.Q Dic!a %iopa e$ P I...J propia de un en+oHue Hue $e concentra en o$ a$pecto$
%en$ura4e$ de a accin coectiva I...J- %ientra$ Hue de$cuida o in+ravaora todo$
aHueo$ a$pecto$ de e$a accin- Hue con$i$ten en a produccin de cdigo$ cuturae$
I...J. De !ec!o- cuando un %ovi%iento $e en+renta pB4ica%ente con o$ aparato$
potico$ en cue$tione$ concreta$- o !ace en no%4re de o$ nuevo$ cdigo$ cuturae$
creado$ en un pano de accin ocuta- Hue e$ 4a$tante %eno$ ruido$o y %*$ di+ci de
%edirQ IMeucci- 199,:1&/J. 8o organi"aciona y a$ gica$ in$titucionae$ no pueden
acaar a riHue"a de produccin de cdigo$ cuturae$. Un de$a+o para o$ p$icogo$ y
o$ educadore$ e$t* en $uperar e$a ceguera de o vi$i4e- en a4rir$e a a ectura de a$
re$i$tencia$F actitude$ de a$ Hue tanto nece$ita%o$ para con$truir +ortae"a$ y para
ayudar a a con$oidacin de rede$.
M1*g.1&1N
C31I=U8> 0: IGi%#ne"J
83 13R=ICI13CI?N C>M> =ERRI=>RI> DE C>N=R3DICCI>NEA E=IC3A.
En e tra4a)o co%unitario a paa4ra participacin e$ una de a$ %*$ no%4rada$- aunHue
en $u +or%uacin con +recuencia $e e2pre$an di+erente$ $igni+icado$F con$tituye $in
duda una de a$ idea$ +uer"a Hue articua o$ panteo$ de a 1$icooga Co%unitaria. E$t*
pre$ente co%o o4)etivo en a ca$i totaidad de proyecto$ de tra4a)o- y $e aude con
+recuencia a ea en a pr*ctica cotidiana- ya co%o +inaidad- ya co%o piar
%etodogico 4*$ico. No o4$tante eo- y co%o ante$ $e %enciona4a- +recuente%ente $e
re+iere a cue$tione$ di+erente$ o a %eno$ $e en+ati"a en a$pecto$ di+erente$ cuando $e
utii"a a nocin de participacin. Vctor Giorgi !a e$crito Hue P$e trata de una e2pre$in
cargada de ideooga cuyo verdadero $igni+icado de4e 4u$car$e en a e$tructura y a
intencionaidad de a propue$ta Hue a contieneQ IGiorgi- 199/:/J.
8a i%portancia de re+e2ionar en torno a a participacin radica en $u car*cter e2ten$ivo-
no $o en reacin a a pr*ctica $ocia- $ino a a concepcin de una de%ocracia con
participacin ciudadana- con$truida $o4re a 4a$e de protagoni$%o de o$ $u)eto$-
%ovi%iento$ y organi"acione$ en a to%a de deci$ione$ Hue o$ a+ectan. Co%o ya o
!e%o$ $eEaado- a categora de participacin no puede $er entendida co%o autoge$tin
de a po4re"a por parte de o$ po4re$. E$ preci$o e$tar atento$ para Hue- %*$ M1*g.1&'N
a* de nue$tra$ intencione$- no ter%ine%o$ actuando de +or%a +unciona en reacin a
proyecto neoi4era y a a e$trategia de go4ai"acin. Dic!a e$trategia $upone una
aian"a go4a para a de%ocracia- i%pu$ada !ege%nica%ente por o$ pa$e$
capitai$ta$ centrae$ y a a ve"- una deegacin !acia o$ pa$e$ peri+#rico$ de a tarea de
una re+or%a de E$tado- donde a de$centrai"acin )uega un ro preponderante. 3 o Hue
$e une a nece$idad- ta%4i#n i%pu$ada por dic!a e$trategia- de i%pe%entar potica$
$ociae$ Hue co%pen$en e deterioro $u+rido por o$ $ectore$ %*$ vunera4e$- tratando
de i%picaro$ en a autoge$tin de a$ e$trategia$ de $o4revivencia. Con o cua- una
participacin acotada Iparticipacin re$tringidaJ- $e convertira en un reHui$ito de a
e$trategia de go4ai"acin ICoraggio- 199&: 7F Re4eato- 1990d: &7J.
1&,
1. MI=> L 3M<IGbED3DEA DE 83 13R=ICI13CI?N.
8a do$i$ de Pa%4ig:edadQ de t#r%ino- a decir de Rodrgue" <randao- o eva incu$o
a cue$tionar $u pertinencia. P1articipacin e$ !oy una paa4ra Hue parece $ervir tanto a
Erne$to Cardena co%o a 1inoc!et... en $ %i$%a a idea de a participacin no $igni+ica
ninguna co$aQ IRodrgue" <randao- 1999:19,J. De$de a per$pectiva de a$ pr*ctica$
$ociae$ con intencionaidad #tica de ca%4io- a cue$tin de a participacin re%ite
+unda%enta%ente a a cue$tin de poder. PE de$a+o de a participacin e$t* en $a4er a
Hu# tipo de poder concreta%ente $irve- y por o tanto a Hu# proyecto de `de$arroo` o de
tran$+or%acin` apunta. 3$- co%prender e vaor de a participacin popuar y tra"ar $u
e$trategia e2ige pen$ar ante$ a cue$tin de a produccin $ocia de poder de a$ ca$e$
popuare$ a trav#$ de a participacinQ IRodrgue" <randao- 1999:19/J.
En e a%pio univer$o de o$ u$o$ Iy a4u$o$J de t#r%ino pueden encontrar$e a %eno$
cuatro nea$ argu%#ntae$ con di+erente nive de #n+a$i$ en una u otra. 1ode%o$
pen$ara$ co%o argu%entacione$ potica$- #tica$- econ%ica$ y t#cnica$. En un $entido
potico a participacin re$uta un +in en $ co%o ca%ino de +ortaeci%iento de a$
de%ocracia$F a a%piacin de a$ +or%a$ de participacin $e con$idera +unda%enta
para e de$arroo de a convivencia ciudadana. De$de e punto de vi$ta #tico $e en+ati"a
en e pa$a)e de a gente a un ro de $u)eto$ activo$ y no %ero$ o4)eto$ de pr*ctica$
e2terna$- a$ idea$ de protagoni$%o y autono%a $e a$ocian +uerte%ente a a de
participacin- a$ co%o a reivindicacin de o$ derec!o$ de a gente a incidir en
aHueo$ a$unto$ nti%a%ente vincuado$ a $u$ condicione$ de vida. En o$ Bti%o$
tie%po$ ta%4i#n $on +recuente$ argu%entacione$ en po$ de a participacin $u$tentada
en criterio$ de e+icacia y $o4re todo e+iciencia: ante a in$u+iciencia de o$ recur$o$
nece$ario$ para cu4rir a$ nece$idade$ e2i$tente$- a participacin de a gente Ientendida
en a %ayora de o$ ca$o$ corno coa4oracinJ re$utara a va por e2ceencia para
incre%entar a e+icacia de o$ proyecto$ $ociae$. 1or Bti%o- $e acude a
argu%entacione$ t#cnica$ cuando $e !ace de a participacin una !erra%ienta nece$aria
a todo proce$o de intervencin $ocia para enriHuecer$e con a in+or%acin Hue aporta a
gente- adecuar$e a $u$ nece$idade$ y po$i4iitar a a%piacin de $u$ conoci%iento$ y
co%petencia$- a$ co%o enriHuecer$e a partir de o$ propio$ aporte$ de a gente.
No e$ in+recuente Hue en un %i$%o di$cur$o $e acu%uen uno y otro tipo de argu%ento-
aunHue un an*i$i$ $o%ero %ue$tre co%o no M1*g.1&/N nece$aria%ente $on co%pati4e$.
3 va de e)e%po- de$de diver$o$ organi$%o$ internacionae$ y a a%paro de potica$
$ociae$ de corte co%pen$atorio- $e i%pu$an proyecto$ de %arcado corte a$i$tenciai$ta
Hue incuyen a participacin- pero Hue poco tienen Hue ver con a pro+undi"acin
de%ocr*tica o e incre%ento de o$ nivee$ de protagoni$%o popuar. 8a participacin
deca%ada- tiene en a %ayora de e$o$ ca$o$- un $entido utiitario- y e$t* i%itada a a
cooperacin o coa4oracin con accione$ pani+icada$ por otro$ actore$ y en e$pacio$
genera%ente ae)ado$ a ugar donde $e e$pera Hue a gente actBe. En tae$
circun$tancia$ a participacin e$ %*$ $i%4ica Hue rea- y $u de$arroo tuteado parece
con$tituira en una +or%a de encu4rir e %anteni%iento de +or%a$ de $o%eti%iento. 8a
incu$in de a idea de participacin en e conte2to de %odeo de a 4ene+icencia- a
reduce a a propue$ta de ad!erir e integrar$e a pan di$eEado de$de +uera por aguien
Hue- unidirecciona%ente- $e $upone $a4e o Hue e$ 4ueno e in$tru%enta o$ %edio$
adecuado$ para e ogro de ta +inaidad.
De$de e %odeo de a autono%a- no $e de$conocen a$ venta)a$ in$tru%entae$ en
t#r%ino$ de e+icacia y e+iciencia- Hue tienen a$ propue$ta$ participativa$- y
nece$aria%ente $e de4e a$pirar a incuir tae$ di%en$ione$. 8a cue$tin pa$a por
enunciar e $entido pro+undo de tra4a)o co%unitario en tanto $e orienta a +aciitar a
participacin de o$ $u)eto$ $inguare$ y coectivo$ en a deci$in de $u$ +ine$. E
principio +unda%enta e$ e re$peto por a autono%a y a to%a de deci$ione$
co%unitaria$- o Hue e2ige e$ti%uar- +aciitar e incre%entar e poder de a gente y $u$
organi"acione$- ago genera%ente evitado por a$ audido$ proyecto$ en%arcado$ en a$
potica$ co%pen$atoria$- en tanto potencia cue$tionador de a$ %i$%a$.
3ntonio Ugade I19.7J !a e$tudiado a incu$in de a participacin en o$ progra%a$ de
$aud de 3%#rica 8atina- o4$ervando en nu%ero$a$ e2periencia$ a reiteracin de
errore$ y +raca$o$- a$ co%o $u utii"acin Bti%a con +ine$ e2traEo$ a o$ proca%ado$.
Ae to%an co%o antecedente$ in%ediato$ o$ progra%a$ para e de$arroo rura Hue
de$de a d#cada de o$ /9 E$tado$ Unido$ i%pu$a en di+erente$ pa$e$
atinoa%ericano$- con e +in de pro%over a %oderni"acin entendida en t#r%ino$ de
indu$triai"acin. 1ara eo re$uta4a nece$aria a incorporacin de i%portante$ %a$a$ de
ca%pe$ino$ a a $ociedad de con$u%o- %odi+icando a$ %odaidade$ tradicionae$ de
produccin agraria y de$%anteando e $i$te%a de tenencia ati+undi$ta. E +raca$o de
tae$ iniciativa$ $e atri4uye a un $i$te%a de vaore$ tradicionae$ opue$to$ a a
%oderni"acin Hue +unda%enta4a a re$i$tencia de o$ ca%pe$ino$ a tae$ propue$ta$.
De e$ta evauacin $e de$prende a nece$idad de incuir a participacin co%o cave para
o$ progra%a$ de de$arroo rura y autoayuda- Hue durante a vigencia de a 3ian"a
para e 1rogre$o tendr*n un i%portante i%pu$o y M1*g.1&0N Hue por o genera tender*n
a de$pa"ar a$ in$titucione$ tradicionae$ de a$ po4acione$ o4)eto de o$ progra%a$.
8o$ e$ca$o$ re$utado$ devean- $egBn Ugade- e pro+undo error y de$conoci%iento de
o$ pani+icadore$- Iy a actitud tecnocr*tica y autoritaria- agregara%o$ no$otro$J- de a$
caracter$tica$ de o$ vaore$ y de a$ +or%a$ co%unitaria$ de organi"acin- a$ co%o e
de$conoci%iento de $u potenciaidad para aportar a %e)ora%iento de a$ condicione$ de
vida. No o4$tante tae$ progra%a$ !a4ran cu%pido con otro$ o4)etivo$ no decarado$:
introducir vaore$ con$u%i$ta$ en a po4acin- i4erar +ondo$ uego utii"ado$ con otro$
o4)etivo$- y con$tituir$e en un di$po$itivo de contro $ocia. En e$te Bti%o a$pecto-
de$taca e u$o de o$ progra%a$ participativo$ para controar a$ organi"acione$
co%unitaria$ de 4a$e- captando dere$ o incu$ive utii"ando a vioencia para
neutrai"aro$. En o$ ca$o$ Hue a$ organi"acione$ generada$ de$de o$ progra%a$
i%pu$an un proce$o autno%o- ro%piendo con o$ controe$ e$ta4ecido$- genera%ente
$on cataogada$ de $u4ver$iva$ y $on repri%ida$. 3 pe$ar de tae$ +raca$o$ en a d#cada
de 79 ca$i todo$ o$ go4ierno$ de 3%#rica 8atina i%pu$an progra%a$ de $aud Hue
incuyen a participacin co%o e$trategia %eduar y cuya evauacin vueve a repetir a
!i$toria de errore$ y %anipuacin. =ae$ progra%a$ tienen en co%Bn do$ punto$ de
partida +a$o$ Hue operan co%o $upue$to$ 4*$ico$ a o$ Hue uego ta%4i#n $e acude para
e2picar por Hu# a$ co$a$ no $aen co%o $e a$ prevea- a $a4er: a gente tiene vaore$ y
!*4ito$ inadecuado$ y no puede organi"ar$e por $ %i$%a. 3 con$ecuencia de eo- a
po4acin e$ re$pon$a4ii"ada de $u propia condicin- en otra ver$in de cupa4ii"acin
de a vcti%a- y donde a %i$%o tie%po Hue $e priori"an o$ a$pecto$ de carencia o
%inu$vaa $e niegan $u$ potenciaidade$ inteectuae$- organi"ativa$ y creativa$.
E$te de$arroo no$ per%ite apreciar c%o detr*$ de panteo$ $upue$ta%ente
participativo$ $e en%a$caran di$po$itivo$ de poder Hue no !acen %*$ Hue perpetuar a
$ituacin de $u4ordinacin de Huiene$ $upue$ta%ente $eran 4ene+iciario$ de tae$
propue$ta$. <ienintencionada$ o no- tae$ pr*ctica$ ponen en )uego de$de e punto de
vi$ta #tico- una concepcin de $u)eto pa$ivo- a cua e agente e2terno e$ti%ua a partir
de $u panteo- co%o portador inicia de a participacin. Ae de$conocen a$ di+erente$
%odaidade$ a trav#$ de a$ cuae$ o$ coectivo$ !u%ano$- de$de $ie%pre- !an
con$truido para en+rentar o$ pro4e%a$ de a cotidianeidad. En otro$ ca$o$ panteo$
!one$to$ de participacin autno%a $on capturado$ en a pr*ctica por %odaidade$ de
accin a$i$tenciai$ta$- Hue reproducen a $ituacin de $o%eti%iento- aunHue a nive
di$cur$ivo- o$ panteo$ $igan $iendo de +o%ento a a participacin.
M1*g.1&7N
&. C>NA=RULEND> 83 13R=ICI13CI?N EN ;>RM3 IN=EGR38.
P8o$ 4iene$ $i%4ico$ a o$ Hue no$ re+eri%o$- i%pican un ca%4io en o$ vaore$ y
actitude$ de a$ per$ona$F de aguna %anera- un ca%4io radica: pa$ar de $er producto de
a$ circun$tancia$- a $er actor- protagoni$ta de $u !i$toria per$ona y coectiva. E
ca%4io per$ona en a autovaoracin- en tener proyecto$- en $entir$e con poder@de@
!acer- $e entrea"a con pr*ctica$ coectiva$ y $oidaria$ para per%itir a generacin de
actore$ Hue $igni+ican Hui"* a Bnica aternativa rea para e ogro de un %ayor 4iene$tar
4io@$ico@$ociaQ I<arrenec!ea y otro$- 199': 1,9@'J.
Una concepcin integra de a participacin de4e contener a %eno$ tre$ de o$ $entido$
principae$ Hue connota e t#r%ino: +or%ar parte- tener parte y to%ar parte. 1articipar e$
en pri%er ugar +or%ar parte- e$ decir pertenecer- $er parte de un todo Hue o
tran$ciende. En cierta %edida- ta $entido puede $er vi$to co%o i%itado- $e u$a para
audir a concurrencia a una %ovii"acin- a a$i$tencia a un evento- e u$o de un
$ervicio- con #n+a$i$ en o cuantitativo $o4re o cuaitativo. 1ero ta%4i#n puede $er vi$to
en $u $entido %*$ pro+undo- co%o a 4a$e $o4re a cua e$ po$i4e e de$piegue de otro$
proce$o$: e $enti%iento de pertenencia contiene e ger%en de co%pro%i$o con e todo
en e cua uno $e $iente incuido. Aa4er Hue $e e$ parte de ago e$ ta%4i#n en potencia-
$a4er Hue e$e ago $e con$truye ta%4i#n con %i aporte. 1or tanto $e de$prende una
actitud de co%pro%i$o y re$pon$a4iidad por o$ e+ecto$ de %i accin- e$ decir por a$
con$ecuencia$ de %i $inguar %odaidad de incuir%e@in+uir en e$e todo. Un $egundo
$entido de participar e$ e de tener parte- e$ decir )ugar agBn ro o tener aguna +uncin
en e$e todo de Hue uno $e $iente parte. E$te $entido $upone e )uego de o vincuar- de
%ecani$%o$ interactivo$ de ad)udicacin y a$uncin de roe$- de inter)uego de
po$icione$ y depo$itacione$- de proce$o$ de cooperacin y co%petencia- de encuentro$
y de$encuentro$- co%unicacin y negociacin %utua. 8a pre$encia de con+icto e$ parte
ineudi4e de tener parte- con$tituye $u %otor y en a %edida Hue $e o $epa reconocer y
actuar en con$ecuencia- $in generar $ituacione$ e$t#rie$ y parai"ante$- con+or%a uno de
o$ piare$ 4*$ico$ de todo proce$o participativo. 1or Bti%o to%ar parte- e$ decir
decidir- co%peta a idea de o participativo. 1one en )uego un tercer a$pecto co%o e$ a
conciencia de Hue $e puede y $e de4e incidir en e cur$o de o$ aconteci%iento$- a partir
de an*i$i$ crtico de a$ nece$idade$ y pro4e%a$- a evauacin Bcida de a$
aternativa$ y e 4aance de o$ recur$o$ di$poni4e$ Ia participacin e$ un derec!oJ. 8a
to%a de deci$ione$ M1*g.1&.N coectiva encarna a concrecin de a participacin rea- y
con$tituye a va para e e)ercicio de protagoni$%o ciudadano. 3 ea $e aude una y otra
ve" en o$ proyecto$ $ociae$- pero ta%4i#n e$ +recuente%ente de)ada de ado en a
pr*ctica de a %ayora de dic!o$ proyecto$.
8a participacin- en tanto- %odaidade$ de +or%ar- tener y to%ar parte en o$ a$unto$ de
a cotidianidad- con$tituyen di%en$ione$ +unda%entae$ de toda co%unidad- y por tanto
pre@e2i$ten a arri4o de o$ progra%a$ y o$ pro+e$ionae$ Hue pretenden i%pu$ar
accione$ participativa$. E agente e2terno interviene en una reaidad $ocia di+erente a a
$uya- e$ decir- $e incuye en un cierto devenir $ocia Hue o precede y Hue continuar* a
po$teriori de $u intervencin. =a devenir tiene $u$ propia$ pauta$ y $inguaridade$
$ocio@cuturae$- en a$ cuae$ de4e%o$ incuir rede$ de co%unicacin y participacin-
%odaidade$ in$tituida$ de re$oucin de con+icto$ y de to%a de deci$ione$- a %ayor de
a$ vece$ poco vi$i4e$ para e reci#n egado. Aon a$ +or%a$ tradicionae$ de
participacin y organi"acin co%unitaria Hue $e con$truyen en a co%pe)a din*%ica de
a vida cotidiana- y Hue ta%4i#n vae decir reci4en a in+uencia ideogica de a cutura
do%inante a a cua no $on a)ena$. 8a preten$in de aguno$ progra%a$ y t#cnico$ de
crear participacin e$- por o %eno$- ignorante de a$ co%picada$ rede$ vincuare$ Hue
$o$tienen a o$ coectivo$ !u%ano$ y $upone en o$ !ec!o$ una per$pectiva #tica poco
re$petuo$a de a$ pecuiaridade$ ocae$- +recuente%ente derivada de una vi$in
etnoc#ntrica y autoritaria.
De$de e %odeo #tico de a autono%a- co%o paradig%a #tico para +unda%entar a$
pr*ctica$ $ociae$ tran$+or%adora$- e reconoci%iento de a$ condicione$ de
participacin e2i$tente- $u e$tudio re+e2ivo y co%pren$in- $on +actore$ +unda%entae$
para de$arroar accione$ Hue +avore"can e protagoni$%o y e de$arroo de a$
potenciaidade$ de o$ $u)eto$. De$de a$ entrevi$ta$ varia$ intervencione$ ca%inan en
e$e $entido- co%o un proce$o de 4B$Hueda de a$ %e)ore$ condicione$ para e de$arroo
de a$ propue$ta$ de ca%4io.
PNo$otro$ e%pe"a%o$ a !acer un tra4a)o y- co%o %anera de entrar a a co%unidad- Hue
e tra4a)o !a4ara por no$otro$. Co%o diciendo: %iren !ay niEo$ de cae- y $e puede
tra4a)ar de$de un cierto %odeo educativo. 3nte$ !a4a vecina$ Hue $aca4an a pa$ear a
o$ nene$- poica$ Hue $e reaciona4an de cierta %anera con o$ niEo$- a Cunta- a
e$po$a de Intendente- cada uno !aca $u tra4a)o. No$otro$ veni%o$ de a+uera y
deci%o$: `e$to e2i$te y no$otro$ propone%o$ e$to`. 3 partir de a! convoca%o$ a agente$
co%unitario$ Hue $e integran a a propue$ta en +or%a !onoraria- tra4a)a%o$ )unto a eo$
para Hue vayan viendo a pro4e%*tica- atendi#ndoa y previendo a tran$+erenciaQ IE.
1'J.
Convocar a a participacin e$ un e)ercicio +recuente- y poco M1*g.1&9N pro4e%ati"ado-
%*$ a* de a$ reiterada$ Hue)a$ de o$ agente$ co%unitario$ por a poca re$pue$ta Hue
tienen $u$ convocatoria$. En tae$ Hue)a$ $e ve!icui"an por o co%Bn a$ +ru$tracione$
de o$ convocante$ Hue por o genera tienden a depo$itar$e %a$iva%ente en Huiene$ no
re$pondieron de acuerdo a $u$ e2pectativa$. Vae decir a$ e2pectativa$ de o$
convocante$- dado Hue a$ e2pectativa$ de o$ convocado$ no $ie%pre $on ca4a%ente
tenida$ en cuenta. 8a interrogante de Hu# $upone y de$de Hu# ugar $e cooca Huien
convoca a a participacin +ue to%ada en otra entrevi$ta.
PNue$tro tra4a)o !a apuntado a organi"ar- dado Hue no !a4a ningBn tipo de
organi"acin 4arria. 3 argar$e centra%ente e cur$o de pro%otora$ de $aud- $e tuvo
una de a$ pre$encia$ %*$ +uerte$F !oy $on vecina$ cue$tionada$ pero con una pre$encia
per%anente en e progra%a. Aigue co$tando activar a participacin- yo ya %e con+or%o
con poco$ vecino$ pero Hue participen- a$ convocatoria$ %a$iva$ de vecino$ no
+uncionan. 3trave$ado por %Btipe$ circun$tancia$- a gente e$t* can$ada- !a $ido
%ano$eada- no tiene tie%po o gana$- !ay un individuai$%o %uy prendido- a
$oidaridad e$ un vaor 4a$tante perdido. 1or e$o e$ 4a$tante di+ci pro%over a
participacinQ IE.1&J.
P8a participacin e$ una paa4ra Hue no u$o- !a4o de con$truccione$ y coectivi"acin
de $a4ere$- de produccin. Ae con$truye entre o$ Hue e$t*n con$truyendo. 8a
participacin %e eva a pen$ar en ago Hue !ay Hue pro%over- y $i pro%ov#$ ago- e$e
aguien Hue o !ace- !ace de Bti%a un e)ercicio de poderF Xyo voy y pro%uevo Hue o$
de%*$ participen en ago Hue e$ o Hue yo Huiero o con$idero 4uen$i%o`I...J. Ai yo
convoco a ago $igo e$tando de der y $oy a Hue pro%uevo. Ai argo ago Hue con$idero
4ueno- genero %ovi%iento$ y en todo ca$o actBo co%o un +aciitador- y tiene Hue ver
con a #tica ta%4i#n a continentacin de e$to Hue $e %ovii"aQ IE.0J.
P7ay otra %anera de ver e$to. Voy con ago Hue con$idero 4ueno- evo por e)e%po una
concepcin de $aud y a o+re"co. No $# $i apue$to a a participacin- yo argo e$to co%o
di$parador y genero una $erie de %ovi%iento$- e%pie"an a +uncionar una $erie de
di$po$itivo$ co%unitario$- re$onancia$- %utipicacione$F no en una convocatoria a
participar. E$ %uy di$tinto convocar: `Ud$. tienen Hue participar en e$to Hue propongo-
un progra%a con cantidad de punto$- accione$- organigra%a- etc.`F a argar ago para Hue
o$ de%*$ $e o apropien- u$en y vean Hue !acenQ IE.0J.
Mario =e$ta I19..J !a di+erenciado %odaidade$ concreta$ y a4$tracta$ de a
participacin de acuerdo a a$ condicione$ de $urgi%iento de a$ propue$ta$. 8a
participacin- para e citado autor- e$ concreta cuando $urge de un cierto entra%ado
inter$u4)etivo Hue +unda%enta a nece$idad de una accin coectiva para re$over cierto
a$unto. Cuando tae$ M1*g.1'9N condicione$ +atan- a$ propue$ta$ participativa$ $on
a4$tracta$- en tanto no $e encarnan en o$ proce$o$ $ociae$ reae$. ;recuente%ente o$
proyecto$ $ociae$ $e pantean incre%entar pauatina%ente o$ nivee$ de participacin
au%entando o$ grado$ de co%pro%i$o e incidencia de a po4acin. 1ara aguno$
entrevi$tado$- a e2pectativa apre$urada de o$ t#cnico$ por cu%pir ta %andato genera
pro4e%*tica$ con a$pecto$ #tico$. Aiguiendo a =e$ta podra%o$ decir Hue $e pro%ueve
una participacin a4$tracta cuando o$ panteo$ de pa$ar a otro nive de invoucra%iento
no re$petan o$ proce$o$ inter$u4)etivo$ de %aduracin de a$ nece$idade$.
PNo$otro$ )ug*4a%o$ con preconcepto$- tae$ co%o Hue $e de4en ir au%entando cada
ve" %*$ o$ e$pacio$ de participacin de o$ 4ene+iciario$- Hue de4en ir apropi*ndo$e de
a e2periencia. 3guna$ iniciativa$ Hue $e to%aron en e$te $entido- co%o incu$o
contratar a uno de o$ %uc!ac!o$ para cierta$ tarea$- no +uncionaron. Ae vio Hue !a$ta
$e ega4a a vioentar a po$i4iidad de o$ %uc!ac!o$ de e$tar en e proyectoQ IE.&J.
En otra entrevi$ta $e en+ati"a c%o en oca$ione$ a participacin de)a de $er una
nece$idad o un derec!o para $er vi$uai"ada $oa%ente co%o una o4igacin. En e$o$
ca$o$ $e tiende a convocar a participar en tono de e2igencia- cupa4ii"ando a o$
re%i$o$ y pretendiendo ocutar a$ %Btipe$ varia4e$ Hue pueden )ugar en e #2ito o
+raca$o de una propue$ta con panteo$ Hue re%arcan o Hue e agente $upone Hue de4e
$er- por $o4re a re+e2in $o4re o Hue e+ectiva%ente e$- $u$ cau$a$ y con$ecuencia$.
P7ay nivee$ de participacin pero no !e%o$ ogrado e nive Hue no$otro$ ve%o$ %*$
idea- en cuanto a !acer$e cargo de a ge$tin. No$ +atan ee%ento$ para $a4er por Hu#
a gente no participa- !ay una Hue)a genera de Hue a gente participa %eno$F de repente
a participacin $e da de otra +or%a. De agBn %odo no$otro$ e2igi%o$ participacin.
Deci%o$ `no $e !ace re$pon$a4e de $u $aud`- y e$ una per$ona Hue tra4a)a todo e da-
Hue ega a a ca$a de noc!eF de repente Huere%o$ Hue participe un $*4ado o un
do%ingo- gente a a Hue genera%ente no $e e da nada de o Hue $e e tendra Hue dar y
todava no$otro$ e2igi%o$ Hue den %*$. E2igi%o$ Hue !aya $oidaridad- Hue a gente $e
unaF a ideooga de a unin Hue !ace a +uer"aQ IE./J.
P8a co%i$in de )vene$ durante a !uega !a4a tenido un ro %uy i%portante: eran o$
Hue vigia4an a puerta y a a"otea- !a4a a%ena"a$ de de$ao)o vioento por a poica.
8o$ guri$e$ $e $intieron rei%portante$- y de$pu#$ $e Huedaron $in nada- y entonce$ a a
co%i$in de )vene$ $o i4an o$ !i)o$ de o$ %iitante$. Suiene$ tra4a)aron con e$ta
co%i$in egaron a a concu$in Hue no !a4a Hue tra4a)ar con o$ )vene$ porHue a
eo$ no e$ intere$a4a. ;ue un pedido de o$ aduto$ Hue $e preocupa4an M1*g.1'1N por
vero$ $in !acer nada- porHue e$cri4an gra++iti$ y de$pu#$ apareci a %ari!uana. 3 o$
guri$e$ no e$ intere$a4a o %i$%o. Ae tra4a) e$to y $e vio Hue ta%poco a participacin
era una o4igacin- co$a Hue para aguno de e$to$ cuadro$ de i"Huierda era ago di+ci
de aceptarQ IE..J.
Cuando e agente co%unitario- e educador o e p$icogo co%unitario con$tatan a poca
re$pue$ta de a gente a $u$ propue$ta$- uego de preguntar$e 5por Hu# a gente no
participa6- 5$e pregunta rea%ente $o4re a$ reae$ ra"one$ de e$o6- 5$er* rea%ente
cierto Hue a gente no participa6- 5incuye $u propio Hue!acer en a 4B$Hueda de
re$pue$ta$ a tae$ interrogante$6 PCuanta$ vece$ e educador $e pregunta $i e$ta peHueEa
participacin popuar no e$ de4ida a !ec!o de Hue # invade crcuo$ y grupo$
anteriore$ e2i$tente$ dentro de $i$te%a$ propio$ de interca%4io$ de $a4erQ IRodrgue"
<randao- 1999:11&J. =a ve" re$ute +er%enta pen$ar a actitud de o$ coectivo$ Hue
niegan integrar$e a propue$ta$ $upue$ta%ente pen$ada$ para eo$- co%o una po$tura de
activa re$i$tencia y por o tanto una +or%a de participacin por a negativa- y no tan $o
una e2pre$in de a pa$ividad producto de reacione$ de do%inacin $ocia%ente
a$u%ida$. 1or eo e$ pertinente interrogar$e acerca de a$ +or%a$ y rede$ de
participacin ya e2i$tente$- o Hue cierta%ente no$ evar* a preguntarno$ acerca de
%odo de produccin de $a4er por parte de o$ $ectore$ popuare$. I%porta conocer
c%o a$ per$ona$ viven a e2periencia coectiva de producir $a4er- participacin y
poder. PCo@producir e $a4er a partir de a gica de a propia cutura- e$
pedaggica%ente %*$ i%portante Hue e producto de ta $a4er. Ai Mar2 di)o Hue o
i%portante no e$ co%prender o Hue a$ per$ona$ producen- $ino c%o $e organi"an
$ocia%ente para producir- a %i$%a idea vae co%o 4a$e de i%aginario de a educacin
popuar: no i%porta o Hue a$ per$ona$ $a4en- $ino c%o ea$ viven a e2periencia
coectiva de producir o Hue $a4en y aHueo en o Hue $e tran$+or%an a e2peri%entar e
poder de crear ta e2periencia- de a Hue e $a4er e$ un productoQ IRodrgue" <randao-
19.0: 1/7J.
P8a gente no e$ 4o4a- +rente a e$ta ceguera y $ordera de o$ pro+e$ionae$ Hue pri%a4a-
aunHue no +uera en todo$F a gente $e da cuenta %*$ Hue no$otro$ I...J. 8a gente no $e
identi+ica con a$ accione$ porHue no $ati$+acen $u$ nece$idade$ y de$eo$- a$ de)a de
ado. 8o$ t#cnico$ tratan de ver Hue e$tar* pa$ando- pero $on co%o regi$tro$ di$tinto$-
uno terico@t#cnico Hue va por $u ca%ino y por otro ado a gente viviendo $u vida
cotidiana. L no $e )untan rea%ente. 7ay Hue $er %uy ciego para no ver e pro4e%a
#tico Hue e$to pantea. 3 vece$ $e o vi$uai"a- pero ta%4i#n $ucede Hue uno !ace co%o
Hue no o ve. =iene $u )u$ti+icacin- ograr partida$ de dinero- +inancia%iento$Q IE.'J.
1ara aguno$ e #n+a$i$ e$tar* pue$to en a e2i$tencia previa de de%anda$ por parte de a
po4acin. 8a de%anda- entendida co%o pedido M1*g.1'&N e2pre$o- con co%ponente$
e2pcito$ e i%pcito$- opera en $u pre$encia co%o egiti%adora de tra4a)o de
pro+e$iona Hue $e acerca a a co%unidad. Au au$encia- para aguno$ acan"a para
$e%4rar un %anto de duda $o4re a via4iidad #tica de a intervencin. En otra parte de
pre$ente tra4a)o audi%o$ a a cue$tin de a de%anda con un $entido %eno$
naturai"ado- co%o proce$o Hue $e con$truye interocucionaria%ente- y donde a$
di$tinta$ nece$idade$ y po$i4iidade$ en )uego- de a po4acin y de o$ pro+e$ionae$-
pueden encontrar$e. M*$ a* de e$to- a e2i$tencia de un pedido por parte de un $ector
de a co%unidad no agota e pro4e%a. 8a egiti%idad de una accin no $e )u$ti+ica en e
pedido de uno de o$ actore$ Hue interactBan en a co%unidad- en tanto e$pacio
nece$aria%ente interactoria. De a$ entrevi$ta$ $urgen pro4e%*tica$ #tica$ Hue !acen a
vncuo$ priviegiado$ con cierto$ $ectore$ co%unitario$ portadore$ iniciae$ de pedido
de intervencin- o aHueo$ %*$ $i%iare$ a o$ eHuipo$ pro+e$ionae$- de o cua tienden
a con$oidar$e aian"a$ y actuacione$ no pen$ada$ en o$ inter)uego$ y reacione$ de
poder interna$ a a co%unidad.
PMuc!a$ deci$ione$ $e to%a4an de$de a in$titucin o en con)unto con a co%i$in. 1ero
e$o no nece$aria%ente era repre$entativo de o Hue opina4a e re$to de a gente- o de o
Hue Huera- Hue no $e vea re+e)ado o o$ portavoce$ no o tra$%itan. Ae ega4a a una
po$icin !ege%nica en deter%inada$ co$a$ y no $e con$idera4a Hue !a4a gente Hue
viva de otra +or%a. 8a cue$tin de a i%po$icin no $e da4a $oa%ente entre a
in$titucin y e 4arrio- $ino ta%4i#n entre o$ integrante$ de una co%i$in- por e)e%po-
y e re$to de 4arrio- Hue tenda a parecer$e %*$ a a$ po$icione$ de eHuipo o de a
in$titucin Hue a a$ propia$ de a gente de 4arrioQ IE.7J.
P7a4a una de%anda 4arria Hue $e !i"o por tercero$F gente Hue viva en e 4arrio o en a
cooperativa- Hue tena vincuacione$ con a in$titucin a nive de contacto$ in+or%ae$-
tran$%iti Hue $e vea con 4ueno$ o)o$ Hue tra4a)adore$ $ociae$ $e vincuaran a 4arrio-
no con un proyecto e$pec+ico- $ino en cuanto a o Hue podan aportarQ IE.1J.
P8a concepcin de participacin enganc!a %uc!o con otra$ per$ona$ Hue de repente- o
!an accedido a nive terciario o co%o a %ayora- per$ona$ Hue !an %iitado en a
i"Huierda. E$a$ per$ona$ e$ %*$ +*ci Hue $e acerHuen- tienen tie%po y !an tenido $u
!i$toria. Con o$ otro$ no. Creo Hue $- !ay una 4arrera- e$ una cue$tin 4a$tante
ideogica- I...J no e$ a %ayora a Hue %iitaQ IE./J.
P;or%ua%o$ a nece$idad de tra4a)ar e te%a co%unicacin a con$tatar Hue a
co%i$in $e +ue $eparando de a$ 4a$e$- a partir de una $erie de ru%ore$ y
%aentendido$. 1en$a%o$ Hue a tra4a)ar con eo$ a$pecto$ de a co%unicacin- $e
+aciitara $uperar o Hue pa$a4a. 1or e)e%po- !acer una carteera- un 4oetn- para Hue
no $e agrandara a 4rec!a- de%ocrati"ar a in+or%acin. En a !uega +ue e %o%ento
%*2i%o de M1*g.1''N co%uninF de$pu#$ cuando $e e ad)udican a$ vivienda$ y cada
uno pa$a a $er propietario- $e produ)o un retrai%iento. 8o tra4a)a%o$ en a co%i$in
para Hue no +ueran de%a$iado e2igente$ con a gente en e$a etapaF cuaHuiera Hue $e
%uda nece$ita un tie%po para aco%odar$eQ IE..J.
En cierto$ ca$o$ a e2i$tencia de un pedido re$uta %era%ente un ee%ento de
)u$ti+icacin para e de$arroo de pane$ ea4orado$ $egBn otro$ intere$e$- Hue en e
%e)or de o$ ca$o$- no $on contradictorio$ a o$ de Huien +or%uan e pedido. 8a$
condicione$ de $urgi%iento de o$ proyecto$- con e %arco de e2pectativa$ e intere$e$
%ovii"ado$- $egBn o$ entrevi$tado$- por o genera no $on co%unicado$ a a po4acin
$u)eto de a intervencin.
P8a$ co$a$ $aen porHue aguien %*$ o %eno$ conocido arga un proyecto y $urge un
inter#$. En o$ 99 $upue$ta%ente i4a a venir +inancia%iento para proyecto$ de droga$- a
directora de a Divi$in tena a e2pectativa de reci4ir una 4uena +inanciacin y Huera
tener un proyecto- Hue tra4a)ara en e te%a. Ae aprovec! a coyuntura- $ai e
proyecto- no re$ut o Hue $e e$pera4a en reacin a a +inanciacin. Igua Hued e
proyecto- pero $in una parte i%portante de a e2pectativa in$tituciona de o Hue i4a a
pa$ar- Hued un poco a a derivaQ IE.1J.
1or %o%ento$- parecen correr en paraeo a$ rede$ co%unitaria$ de a$ Hue
eventua%ente $urgen cierta$ percepcione$ y evauacione$ inter$u4)etiva$ de o Hue e$
nece$ario !acer- y por otro a$ rede$ Hue interreacionan organi"acione$ de ca%po de
tra4a)o $ocia- entre $ y con a$ agencia$ +inanciadora$ pB4ica$ y privada$- de pa$ y
de e2terior. 8a$ negociacione$- o$ co%pro%i$o$- a$ dia#ctica$ de $a4er- dinero y
poder Hue en cada una de e$ta$ rede$ circuan- no $ie%pre $e ponen e2pcita%ente en
contacto- aunHue no puedan di$i%uar$e en e accionar cotidiano de o$ di+erente$
actore$ una ve" Hue e proyecto $e pone en %arc!a.
M1*g.1',N
'. 13R=ICI13CI?N- 3U=>N>MW3 L 1R>CEA>A DE 31RENDIV3CE.
1ara e agente Hue actBa en e *%4ito co%unitario y Hue !one$ta%ente pretende +aciitar
proce$o$ de participacin coectiva- e re$uta cierta%ente %oe$to e inco%pren$i4e Hue
a$ per$ona$ u$en o$ $ervicio$ contenido$ en a$ propue$ta$ $in e con$iguiente y
e$perado co%pro%i$o en a ge$tin cotidiana de o$ %i$%o$.
P8a participacin $e pro%ova pero no era +*ci- $e genera4a ago a$ co%o una
a$a%4ea y no $ie%pre o$ %uc!ac!o$ e$ta4an di$pue$to$ a participar en a to%a de
deci$ione$. 3guna ve" Hue o$ invita%o$ a diaogar $o4re por donde poda $eguir e
tra4a)o y egaron drogado$- decan: `para poder encarar e$to nece$ito dar%e con ago.`
En aguno$ ca$o$ o $entan co%o ago `por de%*$` a o Hue eo$ podanF en otro$ ca$o$
!a4a ago de apata o de$inter#$. L %*$ 4ien una actitud de to%ar aHuea$ co$a$ Hue $e
e$ o+recan y Hue e$ intere$a4an y de$ec!ar otra$ y donde o principa era tener un
e$pacio para e$tar y !a4ar- co%o in$tancia de $ociai"acin y de continencia. 8ega4an
a e$e nive de participacin- pero no a de a deci$inQ IE.&J.
PAe $o$aya4a un o4)etivo +unda%enta co%o a participacin y a autoge$tin y a$
po$i4iidade$ de auto@%anutencin de progra%a a argo pa"o. En aguno$ ca$o$ a
gente $e +ru$tra cuando $e generan e2pectativa$ Hue no $e cu%pen y en otro$ ca$o$ $e
da una actitud de vive"a crioa- e2traen o$ 4ene+icio$ Hue puedan $ervir y e re$to o
de$ec!anQ IE.'J.
Aiguiendo nueva%ente o$ panteo$ de Rodrgue" <randao de4era%o$ entender tae$
%odaidade$ de incu$in co%o %ani+e$tacin de %odaidade$ autno%a$ de
participacin- en tanto no re$ponden a padrn pre@de+inido por o$ progra%a$- y co%o
e2pre$in de +or%a$ propia$ de organi"acin de a vida y de a participacin. PAon
$i$te%a$ de codi+icacin popuar de a conducta co%unitaria- o de a conducta $ocia de
ca$e en a co%unidad. Ai$te%a$ de rega$ Hue ca$i+ican e %undo $ocia interno-
di$tri4uyen %odo$ de participacin y controan $u e)ercicio. Ai$te%a$ Hue- en e interior
de a autono%a reativa de o$ $u4aterno$- e$ta4ecen %anera$ de idiar con y entre o$
$u)eto$- y ta%4i#n con a$ agencia$ de contro y %ediacin venida$ de otra$ ca$e$- `de
a+uera`Q IRodrgue" <randao- 1999:11&J. Vae acarar Hue no $e trata de ideai"ar +or%a$
de participacin Hue en Bti%a in$tancia pueden re$utar +uncionae$ a %anteni%iento
de a$ actuae$ condicione$ de e2cu$in y $o%eti%iento. Ae trata de e$+uer"o por
co%prender- ante$ Hue por )u"gar- a$ pecuiare$ din*%ica$ pue$ta$ en )uego por
propue$ta$ participativa$ Hue- a pe$ar de M1*g.1'/N a$ energa$ %ovii"ada$ y a$ 4uena$
intencione$- $ueen Huedar en o decarativo co%o panteo- y en a Hue)a cat*rtica y
parai"ante co%o evauacin.
En otra$ entrevi$ta$ $e !ace re+erencia a varia4e$ Hue inciden de$de e conte2to de o$
progra%a$ y Hue parecen )ugar un pape deci$ivo co%o o4$t*cuo$ a a participacin
co%unitaria. 1ro4e%a$ de in$eguridad y vioencia cotidiana- y a e$trategia de actore$
e2terno$- +ueron %encionado$ co%o ee%ento$ concreto$ Hue a a !ora de +ortaecer a
participacin no pueden de)ar de $er tenido$ en cuenta. E de$a+o de tra4a)o
co%unitario y- particuar%ente en a con$truccin de un nuevo paradig%a #tico- $upone
a capacidad de con$truir propue$ta$ via4e$ Hue partan de a$ caracter$tica$ concreta$
de a reaidad Iincuyendo a$ di+erente$ e$trategia$ de accin de o$ actore$ $ociae$
invoucrado$J y Hue no $e Hueden %era%ente en a decaracin terica$ de po$tuado$
a4$tracto$.
P7u4o do$ +actore$ 4*$ico$ Hue in+uyeron en a progre$iva di$tancia entre a co%i$in y
o$ vecino$. 1or un ado a ad)udicacin de a$ ca$a$. 8a gente e%pe" a $entir Hue ya
tena o Hue Huera. Co%o proyecto potico no era e proyecto de todo$- $ino Hue $igui
$iendo e proyecto de a gente %*$ %iitante. E otro te%a +ue e rega%ento de
convivencia Hue i%pu$o e Mini$terio de Vivienda. E rega%ento e$ da4a punta)e para
acceder a a vivienda. En principio eran todo$ propietario$- pero $i $e porta4an %a e$
4a)a4a e punta)e y en e %o%ento de a ad)udicacin podan egar a perder a vivienda.
Mientra$ Hue otro$- Hue no !u4ieran +or%ado parte de a organi"acin- podan egar a
tener prioridad $o4re aHueo$- a o$ Hue $e e$ +ue 4a)ando e punta)e. Muc!o$ entonce$
e%pe"aron a cuidar$e- para no Huedar e%4retado$ en co$a$ Hue pudieran $er
e$candao$a$. En una #poca- toda$ a$ $e%ana$ !a4a patruero$- por cuaHuier co$a-
tota%ente de$proporcionado- !a4a una intencin potica de de$ar%ar a organi"acin-
a$u$tar y pre$ionar a a genteQ IE..J.
P7u4o ago Hue no ca%4i nue$tra i%agen inicia- co%o +ue e te%a de a $eguridad y a
vioencia en e$a "ona- ta%poco de$cogado de a reaidad de todo Montevideo. ;ui%o$
%uy cuidado$a$ en o$ !orario$ de concurrencia a 4arrio- por $uerte no tuvi%o$
$ituacione$ en a$ Hue directa o indirecta%ente Hued*ra%o$ invoucrada$. 8a Bnica
e2periencia +ea- de $acudida- $e dio cuando apareci una ca%ioneta de a poica- a
vioencia o+icia: un tipo por o$ pa$a)e$ con e ar%aF yo %e pregunta4a 5Hu# e$toy
!aciendo ac*6- %e $enta de$conte2tuai"adaF e tipo i4a recogiendo )vene$ y o$
eva4a encadenado$ co%o e2!i4i#ndoo$- una co$a Hue a %i %e revovi todo- pero
para o$ vecino$ era ago cotidianoQ IE.1&J.
P>tra co$a Hue %e i%pact +ue Hue a$ vecina$ decan Hue reconocan por e ruido e
cai4re de ar%a Hue $e !a4a di$parado. E$ta $ituacin !a generado pro4e%a$ en a
participacin- a gente no puede M1*g.1'0N de)ar a ca$a $oa. E$ un te%a Hue $acude
%uc!o- no$otro$ !ace %*$ de un aEo Hue e da%o$ vueta y no pode%o$ !incare e
diente- $a4e%o$ Hue tene%o$ Hue encararo pero e$ co%o un de4er $er- deci%o$ Hue no$
intere$a %uc!$i%o pero no pode%o$ a4ordaro. 8a$ co$a$ Hue te cuentan o$ vecino$
$on incre4e$- c!ico$ de 19 aEo$ ar%ado$. E otro da e padre de un c!ico de & aEo$- e
co%pr un ar%a co%o regao- $o Hue de$cargadaF a!ora e c!ico anda )ugando por a!
con e$a ar%aQ IE.1&J.
8a reaidad de$a+a a capacidad de o$ p$icogo$ co%unitario$- por $u e+ectiva crude"a
por un ado y por a particuar di$tancia de a cotidianidad de origen de e$to$
pro+e$ionae$. 8a in$eguridad co%o reaidad co%parti4e- co%o percepcin per$ona o
co%o a%4a$ co$a$- opera co%o un +actor Hue o4$tacui"a a participacin- y genera a$
condicione$ para ar%ar un crcuo $in $aida. No $e participa en in$tancia$ coectiva$ por
a in$eguridad- a no participacin incre%enta a in$eguridad individua y coectiva.
Cuando o$ proyecto$ van per%itiendo e progre$ivo de$pegue de o$ pro+e$ionae$- e
avance en a tran$+erencia de capacidade$ y recur$o$ y a apropiacin de o$ coectivo$
de a ge$tin y de$arroo de o$ proyecto$- aparecen otro tipo de pro4e%*tica$ Hue
vario$ entrevi$tado$ !an vi$uai"ado en t#r%ino$ #tico$. Ae $eEaan duda$ acerca de a
con+ian"a Hue $upue$ta%ente $e tiene a a co%unidad- $e re%arca c%o %uc!a$ vece$
e$o$ proce$o$ de tran$+erencia $uponen condicione$ de tra4a)o %*$ de$+avora4e$ con
re$pecto a a$ iniciae$- por e)e%po- en e %ane)o de recur$o$ econ%ico$- y c%o
ta%4i#n $e carece de nece$ario reconoci%iento $ocia de o$ proce$o$ de capacitacin
+o%entado$ por a$ propue$ta$ participativa$.
PUna punta e$ e te%a de Hue $i vo$ va$ a tran$+erir- te pantea$ Hue no ven$ de$de
a+uera con a )u$ta para Hue a co%unidad !aga un caco tuyo- $ino Hue terica%ente vo$
ven$ a revaori"ar o a %o$trar a a co%unidad Hu# co$a$ vaio$a$ tiene en $ %i$%a y
c%o puede a$u%ir a pro4e%*ticaF e$ un di$cur$o %uy vaori"ador de a co%unidad.
7ay Hue tener cuidado con e do4e di$cur$o: e$ decir- %e conviene creer en a
co%unidad porHue e proyecto pantea tran$+erir y por e$o pre+iero ir a a co%unidad en
ve" de di$eEar un progra%a en e cua en reaidad con+iara %*$. En a pr*ctica !ay
%o%ento$ en Hue de$con+a$ $i a co%unidad podr* to%ar e proyecto- $i a
tran$+erencia e$ po$i4eQ IE. 1'J.
PNo$otro$ a!ora no$ va%o$ y a$ e2periencia$ $e $eguir*n $o$teniendo $o4re tra4a)o
!onorario. No$otro$ veni%o$ de a+uera- o$ convoca%o$- $e $upone Hue a ca%4io de un
aprendi"a)e Hue ogran y Hue a a arga ta ve" +inancie aguien. 1ro4a%o$ un %odeo
$o4re e e$+uer"o !onorario de a gente y no$otro$ no tra4a)a%o$ !onoraria%ente. =iene
e e+ecto de toda e2potacin de tra4a)o !onorario- ta%4i#n una vaoracin M1*g.1'7N de
a tarea y todo$ o$ rie$go$- e !onorario e$t* un da y otro no. 7ay gente Hue tiene un
nive de co%pro%i$o co%o e Hue yo puedo tener $iendo una de a$ re$pon$a4e$. 7ay
guri$e$ tan copado$ Hue ca%4ian $u$ !orario$ de e$tudio para poder participar y gente
Hue te dice `no puedo $eguir porHue e$to no e$ un tra4a)o.` 8o #tico e$t* en Hue pantea$
tran$+erir un deter%inado %odeo y no o +inancia$F $i Huer#$ tran$+erencia tendra$ Hue
pagar o$ co$to$. M*$ a* de panteo Hue $ea a co%unidad a Hue o$ pague- e$ cierto
Hue aBn no e$t* i$ta para !aceroQ IE. 1'J.
P7ay %uc!a gente Hue participa- co%o a$ pro%otora$ de $aud- Hue $on a%a$ de ca$a.
1ero en e tra4a)o en a co%unidad $e vean %uy $oa$- no $on reconocida$ a nive de
$ector $aud. 1odan entender %*$ a te%*tica de adoe$cente y de a tercera edad-
pueden coa4orar y tener in+or%acin pero no $on reconocida$ por a co%unidad-
aunHue no$otro$ o$ recono"ca%o$. Ai van a centro de $aud y dicen `yo $oy pro%otora`
e dicen ZL a %i Hu# %e i%porta[- e$ una vecina cuaHuieraQ IE. /J.
En o$ t#cnico$ inicia%ente i%pu$ore$ de a$ propue$ta$ participativa$- a apropiacin
de a gente y e con$iguiente reca%o de derec!o$- e$ vi$ta %uc!a$ vece$ con te%or y
puede +avorecer %ovi%iento$ de retroce$o !acia $ituacione$ de poder perdido. 3Bn a
co$ta de o$ panteo$ enunciado$- a re$i$tencia a a participacin de a gente puede
encarnar$e en a pr*ctica en Huiene$ !a4i#ndoa +avorecido a!ora tienen di+icutade$
para !acer$e cargo de o$ e+ecto$ de $u$ propue$ta$. Aen$acione$ de p#rdida de
autoridad- de interpeacin y cue$tiona%iento pueden %inar a %otivacin de agente
co%unitario- nece$aria para en+rentar e duro aprendi"a)e de a participacin- y o$
eventuae$ e2ce$o$ Hue en dic!o proce$o pueden acontecer- y en o$ cuae$
circun$tancia%ente ver$e a+ectado$.
Pcti%a%ente %e !a agarrado co%o un can$ancio de tra4a)o co%unitario y tengo gana$
de$pu#$ de %uc!o$ aEo$- de vover a a cnica. =iene Hue ver con e$to$
cue$tiona%iento$ en reacin a a identidad pro+e$iona- con e de$ga$te de todo o Hue
pa$ en e proyecto- con o$ cue$tiona%iento$ de a co%unidad- con e$a pre$encia tan
+uerte Hue e progra%a a!ora e da a a co%unidad. Aenti%o$ Hue $e no$ e%pe" a
de$or co%o t#cnico$- incu$o en co$a$ tan $eria$ co%o puede $er a evauacin de
tra4a)o t#cnico. No $# !a$ta Hu# punto e$t* preparado un vecino para evauaro- de$de
Hu# par*%etro$. E$ co%o un de$ga$te- ta ve" no tan per$ona- 4a$tante co%partido por
vario$Q IE. 1&J.
M1*g.1'.N
,. ;3CI8I=3R E8 1R>=3G>NIAM> 1>1U83R.
8a$ e2periencia$ recordada$ en a$ entrevi$ta$ por o$ p$icogo$ Hue tra4a)an en
co%unidad- ta%4i#n $on rica$ en pr*ctica$ participativa$ Hue %ue$tran cierta$
%odaidade$ de tra4a)o Hue pueden o+recer pi$ta$ a a !ora de i%pe%entar proyecto$
Hue +aciiten e protagoni$%o popuar- de$de una per$pectiva #tica a+n a a Hue !e%o$
venido +unda%entando en e pre$ente tra4a)o.
En pri%er ugar c%o- a pe$ar de todo- a gente coa4ora- e$ decir integra $u aporte de
%Btipe$ %anera$- dedica e$+uer"o$- vountad y tie%poF depo$ita e2pectativa$ y
e$peran"a$ en a$ propue$ta$. Cree%o$ Hue e$to con$tituye un capita !u%ano
vaio$$i%o- 4a$e i%pre$cindi4e para $eguir apo$tando a tra4a)o co%unitario y Hue
ningBn proyecto de4era ovidar ni de+raudar.
P8a gente $e incua a vario$ nivee$- a nive co%unidad- con a gente %*$
co%pro%etida y organi"ada- directivo$ de a cooperativa- preocupado$ en +or%a
e2pcita con o$ pro4e%a$. >tro nive era a$ +a%iia$ de o$ c!ico$. En genera !a4a
4uena participacin- cuando $urga agBn pro4e%a $e i4a a a$ ca$a$ a conver$ar- no$
a4ran a$ puerta$ y $e 4u$ca4a a $oucin. E otro nive $era con o$ propio$ )vene$-
a! o$cia4a- aguno$ $e identi+ica4an o e$ intere$a4a %*$ a propue$ta y participa4an
%*$F !a4a un grupo de re+erencia i%portanteQ IE.1J.
E po$iciona%iento de pro+e$iona en un ugar Hue +aciite a e%ergencia de
protagoni$%o de a gente- cu%pe una +uncin cave- $o4re todo en cuanto a %ane)o de
$u $a4er y a a interreacin con e $a4er de a gente. No $e trata ni de negar e
conoci%iento popuar i%poniendo e $a4er t#cnico co%o Bnico v*idoF ni de diuir #$te-
en po$ de un $upue$to reconoci%iento de $a4er popuar- %*$ de%aggico Hue rea. 1ara
e$to e %ane)o de a in+or%acin y e poder de in+uencia de pro+e$iona +u#
e$pecia%ente de$tacado. En todo %o%ento e encuentro de per$pectiva$- engua)e$-
repre$entacione$ y $a4ere$ parece deter%inante a a !ora de pen$ar a participacin. Con
%*$ ra"n aBn- cuando de o Hue $e trata e$ de ir ea4orando a$ concu$ione$ de o
tra4a)ado- e %o%ento de cierre- de a PdevoucinQ para aguno$. 8a te%*tica
encuentra en o$ dic!o$ de otra p$icoga entrevi$tada un en+oHue di+erente: ea4orar a$
concu$ione$ entre todo$.
PCo%o cue$tin #tica de$de nue$tro punto de vi$ta- a in+or%acin ayuda a de+ender o$
propio$ derec!o$. En particuar co%o conducti$ta M1*g.1'9N pien$o Hue e i4re a4edro
no e2i$te o e$ una utopaF a no directividad no e2i$te. Incu$o o !an de%o$trado
inve$tigacione$. 3unHue uno no d# opinin- e %ero acto de e$cuc!ar incide- de aguna
%anera- en e otroF aBn con ge$to$ %ni%o$ uno e2pre$a apro4acin o de$apro4acin-
aunHue uno Huiera %antener$e en +or%a neutra. 3 partir de e$a 4a$e deci%o$ Hue a
in+uencia $ie%pre e2i$teQ IE. 1,J.
PCuando a con$truccin de ago e$ rea%ente coectiva a in$tancia de devoucin ya no
e$ nece$aria- a$ concu$ione$ $e van con$truyendo entre todo$- dia#ctica%ente. 7ay un
proce$o de taere$ y a propia produccin tiene un e+ecto e$pecuarF o producido o
reincorporan para vover a ea4orar y %uy poca$ vece$ $e da a nece$idad de una
devoucin. 8o$ t#r%ino$ c*$ico$ de de%anda- de atencin- de devoucin no no$ e$t*n
$irviendoF a $nte$i$ e$ coectiva y $e va !aciendo. =an $oo $e tratara de e2picitar o
poner en paa4ra$ ago de o Hue e$t* a!- pero e$to no e$ ya devoucinQ IE.0J.
En todo ca$o- 5por Hu# pen$ar Hue e2i$te una Bnica +or%a de participar v*ida6 1or otro
ado- 5Huien a de+inira6 8a per$pectiva #tica centrada en a autono%a y Hue apue$ta a
protagoni$%o de a gente de4era reconocer a diver$idad de $ituacione$- nece$idade$-
po$i4iidade$ e inHuietude$- de a$ cuae$ pueden de$prender$e di+erente$ %anera$ de
Huerer $er- tener y to%ar parte en un a$unto Hue i%porta y a+ecta a a gente. E de$a+o
en e$te terreno e$ $er o $u+iciente%ente creativo$ a +in de pen$ar- con +e2i4iidad y
apertura- di$tinta$ va$ para canai"ar a$ inHuietude$ de a gente- a$ co%o per%itir
tran$itar $in rigidece$ ni 4urocrati$%o$- de una va a a otra.
P7a4a di+erente$ nivee$ de participacin- uno Hue tena Hue ver con o %*$ +or%a- de
acuerdo$- a reacin de a in$titucin y a vece$ e eHuipo t#cnico con o$ repre$entante$
+or%ae$ de 4arrio. E otro nive- tena Hue ver con a coa4oracin de o$ vecino$- Hue
pa$a4a por cue$tione$ %*$ do%#$tica$- por e)e%po- ayudar en a cocina o en a i%pie"a
Ie$te e$ un tipo de participacin %uy cue$tionadoJ. 1ero para o$ vecino$ era ago %uy
i%portanteF entre otra$ co$a$ e$o a vece$ e per%ita co%er a una %adre Hue vena y
coa4ora4a. L no $oo e$o- ta%4i#n en t#r%ino$ de $ociai"acin $e da4a un di*ogo y un
interca%4io Hue era i%portanteQ
8a apertura y a +e2i4iidad organi"ativa$ Hue tiendan a +aciitar a e2pre$in de a$
diver$idade$ co%unitaria$ y $u$ di+erente$ %odaidade$ de participacin- no va en
contrapo$icin con a apue$ta a incre%entar o$ grado$ de co%pro%i$o. En e+ecto-
e$ti%uar y +aciitar a %aduracin y e creci%iento en a vountad de a$u%ir nueva$
re$pon$a4iidade$- ta%4i#n e$ una +or%a de tra$%itir un %en$a)e de con+ian"a en a$
po$i4iidade$ de a gente.
M1*g.1,9N
P7ay vecino$ Hue !oy e$t*n en a direccinF no !an egado a por votacin- $ino Hue
aHueo$ Hue !an ido participando durante aEo$- e%pie"an a integrar$e a otro$ e$pacio$ y
tarea$ y uego $e integran a o$ eHuipo$. En a Bti%a #poca !ay vecino$ Hue e%pe"aron
a cu%pir !orario$. Ae pante a%aro$ pro%otore$ y Hue co4raran un $uedo. =a%4i#n
tiene Hue ver con o$ avatare$ econ%ico$F a$ !ora$ t#cnica$ eran tan poca$ Hue para
Hue e Centro e$tuviera a4ierto !a4a per$ona$ Hue tenan Hue ir a a4riro- cerrar- dar
nB%ero- atender di$tinta$ $ituacione$- ir cu4riendo un !orario. Entonce$ a e$o$ vecino$
Hue ya e$ta4an tra4a)ando $e e$ a% pro%otore$ y e%pe"aron a co4rar un $uedo por
$u tra4a)oQ IE.1/J.
Cuando- co%o !e%o$ tratado de e2picitar- $e !a dic!o tanto re$pecto a a participacin
y !a !a4ido tanto a%ado a protagoni$%o Hue Hueda $i%pe%ente en e$o- y uego a
pr*ctica parece ir por otro adoF cuando a !i$toria conte%por*neo %ue$tra e u$o y e
a4u$o de a participacin co%unitaria- parece $en$ato repantear a +or%a de incuirno$
en o$ coectivo$ popuare$ con propue$ta$ Hue pretendan $u invoucra%iento
protagnico. De$de una entrevi$ta $e de$taca a nece$idad de %o$trar con accione$ ante$
Hue con paa4ra$ o Hue $e pretende !acer. No cree%o$ Hue nece$aria%ente $e corra e
rie$go de una de$viacin prag%ati$ta. Recorde%o$ o Hue 8eYin pantea4a: no !ay
%e)or teora Hue una 4uena pr*ctica.
PNo$otro$ va%o$- e%pe"a%o$ a !acer un tra4a)o- co%o %anera de entrar a a
co%unidadF Hue e tra4a)o !a4ara por no$otro$. Co%o diciendo: `%iren !ay niEo$ de
cae- y $e puede tra4a)ar de$de un cierto %odeo educativo`Q IE. 1'J.
En de+initiva- o +unda%ent*4a%o$ ante$- a participacin pone en )uego a cue$tin de
poder- y e poder @co%o o !a panteado ;oucaut@ no e$ un o4)eto Hue $e po$ee o Hue
+ataF e poder circua y en e tra4a)o co%unitario o$ di+erente$ actore$ tienen y van
%odi+icando per%anente%ente $u$ Pcuota$Q de poder. En a +recuente autonegacin de
$a4er@poder t#cnico no !ay otra co$a Hue un e)ercicio a4u$ivo de poder- una i%po$icin
pr*ctica en contradiccin a4ierta con o di$cur$ivo- con e+ecto$ $i%iare$ a a negacin
de $a4er@poder de a gente. 1ara una de a$ p$icoga$ entrevi$tada$- e$ta te%*tica-
+or%uada en t#r%ino$ de reconoci%iento de a in+uencia pro+e$iona- re$uta deci$iva
co%o pantea%iento #tico.
P8a cue$tin e$ reconocer e$a in+uencia y e)ercera de +or%a de pro%ocionar en e otro
e autode$arroo y autoge$tin. Sue !aga crecer a otro- en 4a$e a pro%ocionar $u $aud-
Hue $ea %*$ independiente de %edio en Hue e$t*- por o %eno$ Hue $ea %*$ i4re de
decidir. 3guien $in in+or%acin no e$ i4re. 1or e)e%po- aguien Hue no conoce o$
%#todo$ anticonceptivo$ )a%*$ $e va a pantear no tener !i)o$- va a tener o$ Hue a
M1*g.1,1N naturae"a e$ doteF en ca%4io- con in+or%acin puede optar. Ain duda uno
pone a o$ vaore$ propio$F e$ o nor%a- pue$to Hue toda per$ona eva $u$ vaore$ a
cue$ta. Ver otro$ vaore$ ta%4i#n enriHuece- e$ $entir otra ca%panaF no Huiere decir Hue
tengan Hue adoptaro$Q IE. 1,J.
En a interreacin de $a4ere$- +aciitar proce$o$ +or%ativo$ puede re$utar una va
priviegiada para +ortaecer a participacin popuar. 8a educacin de agente$
co%unitario$ $e !a venido reai"ando de$de !ace aEo$ y cuenta con vara$ e2periencia$
particuar%ente e2ito$a$. Ain duda Hue $e encuentran di+icutade$- y no $ie%pre $e ega
a o$ re$utado$ e$perado$- pero parece $er una +or%a potencia%ente %uy rica 1ara una
entrevi$tada- o$ e$pacio$ de capacitacin de agente$ co%unitario$ cu%pen otra$
+uncione$ ade%*$ de a$ e2pcita$- Hue a a !ora de atender e protagoni$%o de a gente
$on tan o %*$ i%portante$.
PAie%pre !ay per$ona$ con di$tinto nive de participacinF de$de e principio o Hue $e
!i"o +ueron cur$o$ para agente$ co%unitario$. Con$tituy para o$ vecino$ un $o$t#n
%uy i%portante en $u tarea- o vaori"a4an %uc!o. 8o$ vecino$ Hue %*$ continuaron $e
+ueron co%penetrando y +ueron participando en otro$ e$pacio$. 1or e)e%po- a con$uta
en con$utorio: $ie%pre !ay un agente co%unitario en a$ con$uta$. Incu$o e vecino
pri%ero !a4a con e agente y de$pu#$ con e t#cnico. Muc!a$ vece$ e vecino e
tra$%ite co$a$ Hue de$pu#$ no dice a %#dico y vicever$a. En otro$ ca$o$- e agente
co%unitario traduce a vecino o Hue e dice e pediatra- $i $e o !a dic!o en t#r%ino$
co%picado$. E$ una e$pecie de %ediadorQ IE.1/J.
E ca%po co%unitario con$tituye e territorio %*$ e$trec!a%ente vincuado a o
cotidiano. Co%o ta ta%4i#n e$ e territorio en donde ta ve" con %ayor nitide" $e
vi$uaicen a$ contradiccione$ $ociae$. =ra4a)ar en o co%unitario e$ inevita4e%ente
tra4a)ar en $ituacin de con+icto- o cua e)o$ de $er i%itante de4era $er a e$encia
%i$%a de e$te tra4a)o. Co%o ya ante$ o a+ir%*ra%o$- +aciitar a e2pre$in de a$
contradiccione$ y actuar en ea$- re$uta $er una nea de tra4a)o de reevante
i%portancia. 8o$ proce$o$ participativo$ no pueden e$tar a)eno$ a a$ contradiccione$-
de a$ Hue e%ergen y a$ Hue a $u ve" provocan- a %odi+icar a$ interreacione$
e$ta4ecida$ entre o$ di$tinto$ actore$ co%unitario$.
P7u4o %uc!a gente en contra y otra a +avor- !u4o pro4e%a$ con otro$ vecino$F por Hu#
eo$ y no otro$. =odo genera pro4e%a- no !ay avatar !u%ano Hue no genere pro4e%a-
e tra4a)o co%unitario genera pro4e%a$- en uno y en o$ de%*$F e$ i%po$i4e Hue no $e
generen pro4e%a$. 7ay gente Hue con$idera Hue e$ un error Hue $e e pague $uedo a
aguno$ vecino$F cue$tionan 5por Hu# a eo$6- 5c%o $e o$ eige6- 5con Hu# criterio6 Ae
!a4 de o$ $uper agente$ co%unitario$ y o$ otro$. No !ay nada Hue $e pueda !acer $in
con+icto- Hui"* !a4a otra po$i4iidad M1*g.1,&N pero ago !a4a Hue !acer- a Bnica
+or%a e$ !acerQ IE.1/J.
3 +ina de captuo a$ paa4ra$ de e$ta p$icoga dan ta%4i#n un $entido a o !a$ta
aHu panteado. E tra4a)o en co%unidad de o$ p$icogo$ !a e$tado %arcado por e$ta
vountad de !acer- por $o4re todo !acer. De$de !ace un tie%po Hue viene creciendo
ta%4i#n a vountad de re+e2ionar y conceptuai"ar o %uc!o Hue $e !a !ec!o. 8a
pre$ente inve$tigacin preci$a%ente va en e$a direccin. 8o$ proce$o$ participativo$-
$u$ ogro$ y +raca$o$ y a$ pro4e%*tica$ #tica$ Hue de eo $e de$prenden no$ evan a a
nece$idad de un %ovi%iento Hue repantee a cue$tin de a participacin. En a
con$truccin de un nuevo paradig%a #tico Hue +unda%ente a$ pr*ctica$
tran$+or%adora$- a participacin no puede $er de)ada de ado. Au pro4e%ati"acin y
an*i$i$ crtico ta%poco.
3 a ve"- con$tata%o$ una riHue"a enor%e de e2periencia$ co%unitaria$ @no $o
i%pu$ada$ por p$icogo$- $ino por otro$ actore$- por educadore$ popuare$ y por
eHuipo$ %utidi$cipinario$@ donde a participacin e$t* pue$ta a a orden de da.
Induda4e%ente- $e trata de $uperar a$ +or%a$ Hue- a o argo de e$te captuo- !e%o$
$eEaado co%o +uncionae$ a $i$te%a o co%o con$titutiva$ de un %ito de a
participacin. 1ero- $i $e ogra radicai"ar a e2periencia de a participacin- e$ decir-
pa$ar de un %odeo utiitari$ta de 4ene+icencia a un %odeo de i4ertad y autono%a-
entonce$ a$ pr*ctica$ $e ir*n de$arroando $o4re a 4a$e de una gica antagnica a a
predo%inante en nue$tra $ociedad. Una gica antagnica a de%ocracia$ donde
e2perto$@potico$- potico$ rodeado$ de e2perto$- dere$ popui$ta$ y e2perto$
%e$i*nico$- pretenden de+inir e de$tino de a ciudadana con$ut*ndoa cada ve" Hue
reHuieren a$egurar$e $u continuidad o 4ien operar un reca%4io +unciona. Una gica
antagnica a +or%a$ de creciente concentracin de poder- de $a4er- de a in+or%acin.
En ta $entido- e2periencia$ co%unitaria$ Hue %iti+ican e $a4er popuar pueden
convertir$e en peigro$a$ negacione$ de in+or%acin y de $a4er a a gente. Co%o
ta%4i#n- e2periencia$ co%unitaria$ donde o$ t#cnico$ y o$ educadore$ de$precien e
$a4er y a e2periencia acu%uada de a gente- re$utan $er e2pre$ione$ de +or%a$
autoritaria$- aBn cuando vayan aco%paEada$ por un engua)e progre$i$ta o tengan a
+ir%e intencin de +ortaecer e protagoni$%o popuar.
8a participacin integra $a4er y poder popuar. Ai apo$ta%o$ a $ociedade$ donde o$
ciudadano$ cre"can en e e)ercicio de poder- de4e%o$ ta%4i#n apo$tar a proce$o$ de
aprendi"a)e Hue per%itan %adurar y crecer en a produccin de $a4er. 8a participacin
reHuiere nece$aria%ente un ca%4io cuaitativo en todo$ no$otro$. Ae trata- ni %*$ ni
%eno$- Hue de proce$o por e cua $e Huie4ra a reacin de $u%i$in entre o$ vecino$ y
o$ t#cnico$- o$ ciudadano$ y a$ dirigencia$ potica$- o$ educando$ y o$ educadore$.
Ai a dependencia perdura- aBn 4a)o $upue$ta$ +or%a$ de M1*g.1,'N participacin- no
e2i$te protagoni$%o y- por tanto- no e2i$te participacin. 1or $upue$to Hue $e trata de
proce$o$ di+cie$ y- por %o%ento$- dooro$o$. 1ero- $o$pec!a%o$- a$ %ayore$
di+icutade$ parecen radicar en no$otro$ %i$%o$- en tanto no$ a+erra%o$ a +or%a$ de
poder o pen$a%o$ Hue $e diuye nue$tro ro $i !a4iita%o$ +or%a$ de di$tri4ucin de
poder.
3$i$ti%o$ a una #poca donde a cri$i$ de civii"acin e$t* $iendo $acudida por a
e%ergencia de %ovi%iento$ Hue ya no $oportan a do%inacin y a$ +or%a$ de
dependencia. Sui"*$ e$ta%o$ ante a oportunidad !i$trica de con$truir +or%a$ de
de%ocracia 4a$ada$ en una inten$a participacin popuar. 8o$ %ovi%iento$ $ociae$
Inuevo$ y tradicionae$J o vienen panteando de$de !ace ya %uc!o$ aEo$ y $u$ uc!a$
integran $a4ere$- podere$- re$i$tencia$ y con$truccin de aternativa$. No $e trata de un
proce$o +*ci- $ino de un proce$o pro+unda%ente con+ictivo- pue$ preci$a%ente tiene
ugar cuando crecen a$ +or%a$ de e2cu$in y a proca%a de de%ocracia$ co%pe)a$
$in participacin- $e di+unde cada da con %*$ vigor y +uer"a. 8a uc!a $e da en una
etapa !i$trica donde perdura aBn y $e con$oida e derec!o de a +uer"a $o4re a +uer"a
de a verdad y de derec!o. 1ero e$ una uc!a Hue vae a pena dar- pue$ $e trata de
con$truir nueva$ $ociedade$ y nueva$ identidade$. E tra4a)o co%unitario y o$ proce$o$
de educacin popuar tienen una a%pia e2periencia acu%uada. 7oy $o%o$ a%ado$
para aportar ta%4i#n en a con$truccin de a e%pre$a %aravio$a de aprender a
con$truir )unto$ e poder.
Sue $e trate de una e%pre$a potica e$ ago o4vio. 1ero $e trata ta%4i#n de una tarea
#tica Hue de$a+a a integracin dia#ctica entre #tica- pedagoga y potica. Aon proce$o$
de con$truccin de poder- pero $on a$i%i$%o proce$o$ de aprendi"a)e y de
cue$tiona%iento a e$tructura$ e identidade$ autoritaria$. Con$tituyen po$i4iidade$ de
%aduracin y de creci%iento en nuevo$ vaore$. De a a urgencia de de$e$tructurar
+or%a$ de pen$ar- $entir y actuar Hue 4oHuean e e)ercicio de poder por parte de o$
vecino$- o$ tra4a)adore$- o$ e2cuido$- o$ educando$. ;or%a$ Hue reHuieren de
no$otro$ actitude$ #tica$ pro+unda%ente con$u$tanciada$ con a i4ertad- a con+ian"a- a
ruptura de a dependencia- a i4eracin y a autono%a. 8o$ pr2i%o$ do$ captuo$ no$
!ar*n tran$itar de$de a$ actitude$ #tica$ !acia una #tica de a autono%a.
M1*g.1,,N
C31I=U8> 7: IRe4eatoJ
3C=I=UDEA E=IC3A EN 83 1RDC=IC3 DE8 1AIC?8>G> C>N 83
C>MUNID3D.
8o$ captuo$ anteriore$ +ueron deineando a nece$idad de $uperar a contrapo$icin
entre p$icooga co%unitaria y p$icooga cnica- o$ condiciona%iento$ operado$ por
a$ in$titucione$ y $u +unciona%iento Iago a$ co%o e curricuu% ocuto de a$
in$titucione$J y a orientacin de todo tra4a)o en co%unidade$ !acia e de$arroo de
protagoni$%o de a$ po4acione$. 8a #tica de p$icogo en a co%unidad e2ige e
+ortaeci%iento de +or%a$ de%ocr*tica$- participativa$- a+ian"ada$ en un e)ercicio rea
de a ciudadana. 8a #tica de a pr*ctica en co%unidade$ apunta a a creacin y
con$oidacin de e$pacio$ pB4ico$- contra@!ege%nico$- in$pirado$ en una #tica de a
autono%a de%ocr*tica.
En e$te captuo de4e%o$ apro2i%arno$ a a$ actitude$ #tica$ de p$icogo Hue tra4a)a
en a$ co%unidade$- 4arrio$- cooperativa$- $indicato$- progra%a$ de $aud- poicnica$-
etc. 3 o argo de a$ entrevi$ta$ y en a$ reunione$ de grupo +oca perci4i%o$ a
di+icutad de di$cri%inar adecuada%ente entre o$ reHui$ito$ %etodogico$ @y por tanto
a co%petencia t#cnica de pro+e$iona@ y o$ vaore$ y nor%atividade$ #tica$. 1or
%o%ento$ $e tiene a i%pre$in de Hue una adecuada po$tura #tica M1*g.1,/N $era o
Bnico y e$encia y deter%inara a$ +or%a$ Hue adHuiere a co%petencia pro+e$iona. Ain
e%4argo- a nue$tro entender- $e +ue dando una cari+icacin- e$pecia%ente en a$
reunione$ de grupo +oca- Hue per%iti di$cri%inar @$in $eparar@ o #tico de a
co%petencia pro+e$iona.
No$ +or%ua%o$ varia$ pregunta$. 1or e$tar a #tica pre$ente en a totaidad de nue$tra
vida- 5no ter%ina%o$ $u$tituyendo o$ reHueri%iento$ %etodogico$ por $i%pe$
po$iciona%iento$ #tico$6 58a #tica no de4e re$utar de a $i%pe utii"acin adecuada de
%etodooga$6 De o contrario- 5no $e e$t* arrie$gando caer en un reduccioni$%o #tico-
Hue todo o a4arca y Hue $e pronuncia $o4re todo- a rie$go de inco%petencia6 En e$te
captuo y en e $iguiente de4ere%o$ dar cuenta de a$ reacione$ entre #tica y
%etodooga. 1ero- ade%*$- 5cuae$ $on a$ actitude$ y vaore$ #tico$ $upue$to$ por e
reHui$ito %etodogico de con$truir nuevo$ $a4ere$ a partir de $a4er t#cnico y de $a4er
de a$ po4acione$6 Ai parti%o$ de una #tica preconce4ida- 5no e$ta%o$ i%poniendo a
a$ diver$a$ po4acione$ nue$tro$ cdigo$ #tico$- $in re$petar o$ propio$6 1arece
nece$aria una po$tura de decentra%iento- de apertura y de e$cuc!a en reacin a a #tica
de a$ po4acione$ con a$ Hue $e tra4a)a. 3!ora 4ien- decentra%iento- #tica d#4i y
po$tura de e$cuc!a y apertura- 5no $on %ani+e$tacione$ de una #tica de a
po$%odernidad Hue re$uta $er a di$oucin de toda #tica6
Muc!o$ de o$ actore$ Hue tra4a)an en a co%unidad Ieducadore$- t#cnico$- pro%otore$-
etc.J tienen una trayectoria en a %iitancia reigio$a o en a %iitancia potica o en
a%4a$ a a ve". E$to- Hue parece $er un i%pu$o i%portante para a pr*ctica en a$
co%unidade$- pue$to Hue $e $u$tenta en una actitud de co%pro%i$o- por %o%ento$ $e
convierte en un grave o4$t*cuo. 57a$ta donde a$ race$ reigio$a$ de o$ educadore$ no
o$ eva a to%ar una po$tura a$i$tenciai$ta y $o4reprotectora !acia a$ po4acione$6 8a
e2periencia reigio$a- 5no e$t* en a 4a$e de una +a$a @ pero e2tendida@ identi+icacin
entre tra4a)o en co%unidad y opcin por o$ po4re$6 5No induce a orientar e tra4a)o en
a co%unidad !acia o$ $ectore$ carenciado$6 1ero- a %i$%a categora de carenciado-
5no reHuiere una po$tura a$i$tencia- negadora de protagoni$%o a a cua ya !e%o$
!ec!o re+erencia co%o reHui$ito de todo tra4a)o co%unitario6 3go $i%iar puede
decir$e de Huiene$ provienen de *%4ito$ de %iitancia potica. 5No $e intenta tra$adar
@en +or%a Hui"*$ incon$ciente@ e %odeo de accin potica a terreno co%unitario6
1ero entonce$- 5no $e corre e rie$go de caer en e %iitanti$%o y en e vountari$%o-
perdiendo de vi$ta a novedad de una tra4a)o en co%unidade$6 8o contrario- $in
e%4argo- 5no $upondra con$iderar Hue e tra4a)o co%unitario e$ apotico- pre$cindente
de a$ tran$+or%acione$ $ociae$6 L e$to- a $u ve"- 5no ter%inara $iendo +unciona a o$
%odeo$ econ%ico@$ociae$ vigente$ 4a$ado$ en a nece$idad de e2cu$in6 >rgene$
reigio$o$ y orgene$ potico$- 5no e$tar*n M1*g.1,0N condicionando e tra4a)o en a
co%unidad a a re$pue$ta a +ru$tracione$ per$onae$ Hue- Hui"*$- caracteri"aron tanto a
a e2periencia reigio$a co%o a a potica6 5No e$tar*n dando ugar a una actitud de
co%pro%i$o- poco $eria #tica%ente en tanto no genera una po$tura inve$tigativa
$i$te%*tica y riguro$a6
En e$te captuo a4ordare%o$ e te%a de a con$truccin de conoci%iento$ I1J- e
decentra%iento y e aprendi"a)e en a e$cuc!a I&J- a ten$in entre invoucra%iento y
di$tancia I'J- ter%inando con aguna$ con$ideracione$ $o4re e dinero y otro$ te%a$ I,J.
En todo$ o$ te%$ $e $eEaar*n a$ actitude$ #tica$ Hue de4en orientar una pr*ctica en
co%unidad. En e captuo $iguiente a4ordare%o$ %*$ directa%ente e te%a de a #tica
d#4i- a con$truccin de una nueva $u4)etividad y a$ e2igencia$ $upue$ta$ por una #tica
de a autono%a.
M1*g.1,7N
1. 1R>CEA>A DE C>NA=RUCCI?N DE A3<EREA. 31RENDIV3CEA
IN=ER8>CUCI>N3RI>A.
E tra4a)o co%unitario $upone nece$aria%ente encontrar$e con a diver$idad. No $o
con a diver$idad en a %anera de pen$ar y de actuar- $ino con a diver$idad de $a4ere$-
de reacione$ $ociae$- de !*4ito$- de vaore$- de %odo$ de vidaF e$ decir- con a
diver$idad cutura. De o$ %uc!o$ aprendi"a)e$ Hue de4i#ra%o$ reai"ar a partir de a
a%ada cri$i$ de o$ paradig%a$- uno de o$ %*$ i%portante$ parece $er e
reconoci%iento de a centraidad de a cutura. 8a organi"acin- o$ progra%a$ y a$
tran$+or%acione$ $on indi$pen$a4e$ y urgente$. 1ero no $on $u+iciente$ $i no $e
produce una tran$+or%acin cutura. Cuando !a4a%o$ de ca%4io cutura y de cutura-
en +or%a apro2i%ada $e Huiere decir Hue a cutura e$t* e$tructurada en torno a
reacione$ $ociae$ y rede$ co%unicacionae$. Aupone a con)uncin de di$tinto$
ee%ento$ Hue con+or%an una vi$in de %undo- de entorno y de o$ de%*$F una
deter%inada %anera de interpretar a produccin de conoci%iento. E reconoci%iento o
a negacin de a$ propia$ potenciaidade$. 8a cutura e$ una %atri" generadora de
co%porta%iento$- actitude$- vaore$- cdigo$ de engua)e- !*4ito$. No e$ ago Hue $e
$o4reaEade- $ino ago e$encia%ente con$titutivo de no$otro$ %i$%o$.
En a$ corriente$ antropogica$ conte%por*nea$- Ci++ord Geert" $e !a de$tacado por
incur$ionar en a cutura co%o %undo $i%4ico Hue con+igura nue$tra$ accione$-
pen$a%iento$- reacione$ y nue$tro propio $er. 1ara Geert" a cutura e$ un progra%a
Hue go4ierna a$ conducta$. Con+igura una $erie de %ecani$%o$ de contro @o
progra%a$@ Hue operan co%o di$po$itivo$ $i%4ico$- +uente$ de in+or%acin- $i$te%a$
de $igni+icacin- e$Hue%a$ cuturae$. E !o%4re e$ e $er Hue %*$ depende de e$to$
progra%a$ cuturae$ para ordenar $u conducta. 8a cutura e$ condicin e$encia de a
e2i$tencia !u%ana. 1or o tanto- no e2i$te una naturae"a !u%ana Hue $ea independiente
de a cutura: PAo%o$ ani%ae$ inco%peto$ o inconcu$o$ Hue no$ co%peta%o$ o
ter%ina%o$ por o4ra de a cutura- y no por o4ra de a cutura en genera- $ino por
+or%a$ en ato grado particuare$ de eaQ IGeert"- 199/: //J.
Ain e%4argo- no pode%o$ i%ita%o$ a caracteri"ar a cutura co%o una di%en$in Hue
e$ nece$ario aceptar ta cua $e no$ pre$enta. 1ue$to Hue vivi%o$ en una $ociedad en a
Hue predo%ina a do%inacin y a e2cu$in- e$ preci$o reconocer Hue a$ reacione$ de
poder y de do%inacin@ M1*g.1,.N dependencia $e reproducen en todo$ o$ nivee$ y
e$pacio$ de a $ociedad. Aon reacione$ $ociae$ Hue adHuieren particuar +uer"a en a
%anera de actuar y reacionarno$ en a vida cotidiana. 1or eo no puede identi+icar$e
autenticidad con e$pontaneidad. E$pont*nea%ente no $o%o$ i4re$- en a %edida en Hue
e$pont*nea%ente reproduci%o$ dic!a$ e$tructura$ de do%inacin: en nue$tra$ +a%iia$-
en o$ 4arrio$- en a$ organi"acione$ $ociae$- en o$ e$pacio$ educativo$ +or%ae$ y no@
+or%ae$- en a$ organi"acione$ potica$- etc. 1or tanto- todo proce$o de %aduracin y
ca%4io cutura- e2ige a po$i4iidad de o4)etivar y anai"ar a reproduccin de a
do%inacin@dependencia en o$ co%porta%iento$ y +or%a$ organi"ativa$ !a4ituae$. No
$o e$ta$ reacione$ de do%inacin@dependencia $e reproducen en a vida cotidiana-
$ino Hue $on internai"ada$ por cada uno de no$otro$- tanto a nive con$ciente- pero
$o4re todo a nive incon$ciente. 8a do%inacin $e in$taura dentro de no$otro$-
de$vaori"ando nue$tra$ propia$ potenciaidade$ y a!ogando nue$tra$ voce$- o Hue a $u
ve" no$ eva a de$vaori"ar a$ potenciaidade$ y a !acer caar a$ voce$ de aHueo$
con Huiene$ tra4a)a%o$ en nue$tra$ pr*ctica$ $ociae$ y educativa$: o$ vecino$- o$
e$tudiante$- o$ )vene$- o$ tra4a)adore$- etc. Una educacin y una pr*ctica co%unitaria
i4eradora de4en de$pertar en no$otro$ nue$tra$ energa$ %*$ originae$ y de$arroar
nue$tra$ potenciaidade$ de protagoni$%o. En ta $entido- o$ proce$o$ educativo$ $on
pro+unda%ente potico$- en tanto no$ con$tituyen co%o $u)eto$- e$ decir- ayudan a
Hue4rar a reacin de $u%i$in y una vi$in +atai$ta de a !i$toria.
1auo ;reire $o$tiene Hue o$ do%inadore$ incucan en o$ do%inado$ una po$tura
negativa en reacin a $u propia cutura- gener*ndoe$ a idea de Hue e$ una cutura
in+erior y de$precia4e. P 5Su# $ucede cuando ven Hue $u$ vaore$ no $on tan
depora4e$- Hue $u pre$encia en e %undo no e$ tan de$precia4e co%o aHu#o$
pretenden6 8a verdad e$ Hue o$ do%inado$ $on $ere$ !u%ano$ a Huiene$ $e e$ !a
pro!i4ido $er o Hue $on. 7an $ido e2potado$- vioado$ y $e e$ !a negado
vioenta%ente e derec!o a e2i$tir y a e2pre$ar$e.Q I;reire- 199,aJ. De a! a nece$idad
$eEaada por ;reire de Pde$cooni"ar nue$tra$ %ente$Q- co%o ca%ino indi$pen$a4e para
recuperar nue$tra i4ertad. 8o$ proce$o$ de de$cooni"acin- de i4eracin y de
educacin potica- $e de$arroan en o$ e$pacio$ de a $ociedad civi- de o$
%ovi%iento$ $ociae$ y de a vida cotidiana. En virtud de e$to- dic!o$ e$pacio$ $e
convierten en ugare$ priviegiado$ para un an*i$i$ crtico cutura.
E$pec+ica%ente en reacin a o$ t#cnico$- pro+e$ionae$ y educadore$- ca4e decir Hue
una deter%inada +or%acin univer$itaria !a re+or"ado en no$otro$ a identi+icacin de a
cutura con e conoci%iento. Una cierta orientacin tecncrata !a !ec!o pa$ar a un
$egundo pano- M1*g.1,9N cuando no $i%pe%ente ignorado- a$ di%en$ione$
cuaitativa$- $i%4ica$ y a+ectiva$- perdiendo a vi$in !o$tica e integra de
pro+e$iona en $u tarea E$to $e ve agravado por e predo%inio de una racionaidad
in$tru%enta. Utii"ando a$ categora$ Ye4eriana$- un predo%inio de a accin con
arrego a +ine$ $o4re a accin con arrego a vaore$. 8a racionaidad in$tru%enta-
cuando $e tran$+or%a en re+erente Bnico- pone +uera de di$cu$in a naturae"a y a
de+inicin de o$ +ine$F #$to$ e$t*n ya dado$- no pudiendo $er $o%etido$ a an*i$i$.
=a%4i#n o$ educadore$ nece$ita%o$ de$cooni"ar a$ %ente$- aprendiendo y
de$aprendiendo per%anente%ente- a trav#$ de a $uperacin de nue$tro$ e$Hue%a$
perceptivo$ e interpretativo$ etnoc#ntrico$. E etnocentri$%o caracteri"a a aHuea
cutura Hue $e con$idera $uperior y Hue rec!a"a a a$ de%*$ cutura$ co%o in+eriore$. E
etnocentri$%o e$ ta%4i#n propio @y $e encuentra pro+unda%ente arraigado@ de aHuea$
cutura$ Hue $on de$vaori"ada$. De$de e$ta per$pectiva- nue$tra$ interpretacione$ y
)uicio$ de vaor $e tran$+or%an en etnoc#ntrico$ cuando vaora%o$ o nue$tro en a
%edida en Hue re+e)a o$ $a4ere$ y a$ conducta$ de cutura$ con$iderada$ $uperiore$.
E$ta actitud etnoc#ntrica no$ i%pide ver nue$tra riHue"a cutura y no$ induce a
de$vaori"ar todo$ o$ e$+uer"o$ por pen$ar- ea4orar teora y con$truir cutura a partir de
nue$tro$ pro4e%a$ %*$ reevante$ y urgente$. E etnocentri$%o $e e2pande- en tanto
+or%a parte de o$ proyecto$ y proce$o$ cooni"adore$. 8o$ educadore$ etnoc#ntrico$ no
ogran ver a riHue"a cutura propia de o$ $ectore$ con o$ cuae$ tra4a)an. E
etnocentri$%o no$ convierte en $ordo$ y ciego$ Iin$en$i4e$J +rente a a diver$idad.
Geert" caracteri"a Bcida%ente e$ta po$tura etnoc#ntrica en o$ t#r%ino$ $iguiente$: P8o
Hue tiende a ocurrir en a$ tinie4a$ @a Bnica co$a Hue parece per%itir una concepcin
de a dignidad !u%ana acorde con una cierta $ordera !acia a a%ada de otro$ vaore$ o
una co%paracin con co%unidade$ de+ectiva$ re$pecto de a$ nue$tra$@ e$- o 4ien a
apicacin de a +uer"a para a$egurar a con+or%idad a o$ vaore$ propio$ de o$ Hue
po$een a +uer"aF o una toerancia vacua- Hue $in co%pro%eterno$ con nada- nada
ca%4iaF o 4ien- donde +ata a +uer"a y donde a toerancia e$ innece$aria- un regateo
continuo !acia un +in a%4iguoQ IGeert"- 19904:./J. 3 $u %odo de ver- a cutura
occidenta )u"ga de$de una po$tura $uperior y ea4ora categora$ con$ecuente$ con e$ta
per$pectiva etnoc#ntrica: %ientra$ Hue con$idera $u propia cutura co%o raciona-
!i$trica- progre$i$ta y reigio$a- $o$tiene Hue otra$ cutura$ Ia orienta- por e)e%poJ
$on $uper$ticio$a$- e$t*tica$- arcaica$ y %*gica$ IGeert"- 1990a:/1J.
En a$ di$tinta$ entrevi$ta$ aparece con$tante%ente e$te encuentro y de$encuentro de
$a4ere$ y proce$o$ di$tinto$. A 4ien puede parecer $o un pro4e%a %etodogico y
epi$te%ogico @cierta%ente o e$@ a M1*g.1/9N nue$tro entender- y en a %i$%a
co%pren$in de o$ entrevi$tado$- revi$ta di%en$ione$ #tica$ y e2ige actitude$
vaorativa$ de+inida$.
En a con$truccin de $a4ere$ incide a !i$toria per$ona de educador y de pro+e$iona.
PUno cree en ideae$ y de aguna +or%a o$ per$igue y e$to tiene Hue ver con una
!i$toria per$ona. Lo %e identi+ico %uc!o porHue en %i !i$toria +a%iiar- de$de %i$
a4ueo$ Hue eran anarHui$ta$ y uc!aron en a guerra civi e$paEoa- %i$ cuento$ de
in+ancia no eran a caperucita ro)a $ino o Hue pa$a4a en a guerra. Lo provengo de un
e$trato $ocioecon%ico 4a)o y %e da a i%pre$in Hue puedo entender aguna$ co$a$ de
a gente %*$ de cerca. Una co%paEera di)o una ve" `yo $e 4a)ar e$caone$`. 3 %i %e
c!ocF %uc!o$ no o dicen pero o $ienten I...J. 8o de 4a)ar e$caone$ e$ nece$ario
$uperaro porHue %ientra$ uno $ienta Hue tiene Hue 4a)ar $e u4ica en un ugar $uperior.
E$ preci$o tratar a a otra per$ona co%o a un igua- $i 4ien a%4o$ po$een di+erente$
conoci%iento$Q IE@/J.
En e tra4a)o con a$ co%unidade$ no $e trata- pue$- ni de 4a)ar ni de $u4ir. E$te Hui"*$
!a $ido uno de o$ e$Hue%a$ a o$ cuae$ $e !a recurrido en +or%a reiterada cayendo en
$i%pi+icacione$ e$t#rie$. <a)ar y $u4ir $on ver4o$ Hue !acen pen$ar en cutura$ Hue $e
encuentran en reacione$ a$i%#trica$ y Hue Huieren %antener e$a a$i%etra. 1or e
contrario- a con$truccin de conoci%iento !ace pen$ar en proce$o$ %uc!o %*$
co%pe)o$ y %*$ di+cie$ de $er apre!endido$ por a $i%picidad de e2pre$ione$
e$paciae$. Co%prender a diver$idad de una +or%a de vida IcuturaJ $upone apre!ender
$u engua)e y $u$ cdigo$. En e$te $entido e tra4a)o co%unitario tiene %uc!o ca%ino
para recorrer inve$tigando y aprendiendo y no repitiendo +r%ua$ $i%pi+icadora$.
3 Huiene$ tra4a)a%o$ en co%unidad no$ ayudara para ea4orar a produccin de
conoci%iento- adentrarno$- por e)e%po- en a$ inve$tigacione$ pionera$ de <a$ie
<ern$tein. De acuerdo con dic!a$ inve$tigacione$- e engua)e e$ una gua para
introducirno$ en a reaidad $ociaF o$ pue4o$ Hue tienen engua$ di+erente$ viven
reaidade$ $ocio@cuturae$ ta%4i#n di+erente$. Cada engua)e $e encuentra organi"ado
en diver$a$ +or%a$ de e2pre$in deno%inada$ cdigo$ ing:$tico- Hue $on deter%inado$
por a$ di$tinta$ reacione$ $ociae$. E aprendi"a)e de a engua y de o$ cdigo$
e$pec+ico$- da ugar a proce$o$ de $ociai"acin y con+or%acin de a identidad $ocia.
1or o tanto- o$ cdigo$ ing:$tico$ con$tituyen o$ $oporte$ +unda%entae$ de a
tran$%i$in de a$ $u4cutura$ y de a creacin de identidade$ $ociae$. En a 4a$e de
cada $u4cutura e2i$te un concepto organi"ador +unda%enta- una ge$tat. Ca%4iar e
cdigo $igni+ica ca%4iar a organi"acin de a e2periencia- e de$e%peEo de o$ roe$ y
o$ %ecani$%o$ de contro $ocia. 8o$ ca%4io$ de cdigo$ $uponen tran$+or%acione$
%*$ $u4$tantiva$ y no $i%pe%ente una eevacin o un M1*g.1/1N de$cen$o de engua)e
y de a co%pren$in de a reaidad. =an +uerte e$ e$te ca%4io Hue <ern$tein no duda en
!a4ar de una ruptura cutura I<ern$tein- 197/J.
1or o tanto- o$ proce$o$ de con$truccin de $a4ere$ y conoci%iento$ $on co%pe)o$ y
pro+undo$ en a %edida en Hue parten de a co%pre$in de cdigo$ di$tinto$- de a$
diver$idade$ de organi"acin de o$ engua)e$- de a cutura y de a identidad $ocia y en
a %edida en Hue $uponen proce$o$ de ruptura y de tran$+or%acin. Ai o$ cdigo$
de4en $er pen$ado$ $o4re e %odeo de ge$tat- a$ tran$+or%acione$ de o$ %i$%o$ $on
ca%4io$ pro+undo$ de ge$tat y no $i%pe%ente %odi+icacione$ reai"ada$ $o4re e
%odeo de $u4ir y 4a)ar. Re+iri#ndo$e a e$te te%a @$i 4ien en e conte2to de a$
corriente$ de educacin popuar@ Ro$a Mara =orre$ $o$tiene Hue e pro4e%a de
co%unicacin con o$ $ectore$ popuare$ tiende a reducir$e a un pro4e%a $o de
engua)e- $iendo a preocupacin principa e recur$o a un engua)e $encio Ia$i%iado
con e acto de P4a)arQJ $in pre$tar $u+iciente atencin a Hu#- donde- cuando y para Hu#
$e dice. P8a 4B$Hueda de un engua)e popuar $e convierte a %enudo en una o4$e$in
ciega- Hue 4u$ca a tienta$- $in Hue $e ogre avan"ar y pro+undi"ar en $u co%pren$in.
1or o de%*$- tanto a preocupacin por e pro4e%a de engua)e en genera- co%o por
e pro4e%a de engua)e popuar en particuar- $ueen girar en to%o a engua)e ver4a-
$in Hue $e pre$te atencin @a %eno$ con a %i$%a i%portancia@ a toda$ a$ otra$ +or%a$
de engua)e Igr*+ico- ge$tua- etcJ Hue $on parte +unda%enta de a co%unicacin I...J.
Una y otra ve" e$cuc!a%o$ a$ %i$%a$ receta$: u$ar paa4ra$ $encia$- +ra$e$ corta$-
e2pre$ione$ popuare$- re+rane$- etc. Una y otra ve"- a$i%i$%o- tae$ receta$ conducen a
un engua)e +ero"%ente popuac!ero Hue- e)o$ de e$ta4ecer co%unicacin- provoca e
rec!a"o de o$ $ectore$ popuare$ Hue $e niegan @con )u$ticia@ a $entir$e reconocido$ en
#Q I=orre$- 19..:'&J.
De o anterior $igue a nece$idad i%perio$a de $uperar a$ actitude$ ingenua$ +rente a
$a4er de o$ $ectore$ popuare$. Con$truir conoci%iento no e$ con$iderar nue$tro $a4er
de educadore$ co%o re+erente Bnico a cua e$ preci$o atraer o$ de%*$ $a4ere$- pero
ta%poco e$ ideai"ar e $a4er de o$ $ectore$ popuare$ con o$ cuae$ $e tra4a)a. Ni
egocentri$%o ni ro%antici$%o.
PEn e progra%a donde %e de$e%peEo- $e parti con$iderando Hue por e !ec!o de
optar por e tra4a)o en co%unidad $o%o$ todo$ 4*r4aro$- Hue todo$ parta%o$ de una
%i$%a ideooga- y nunca $e di$cuti cua era. 3 tie%po de +uncionar e progra%a-
e%pe"aron a aparecer o$ pro4e%a$- $o4re todo cuando $e da una participacin %*$
+uerte de a co%unidad. 7u4o ta%4i#n una concepcin ideai"ada de a co%unidad-
co%o Hue ta%4i#n eran todo$ 4*r4aro$Q IE. 1&J.
En una entrevi$ta $e $eEaa autocrtica%ente Hue una cierta M1*g.1/&N concepcin de
$upue$to re$peto !acia a organi"acin donde $e tra4a)a- condu)o a no aportar ee%ento$
de in+or%acin Hue per%itieran a to%a de deci$in de $u$ integrante$- en $ituacione$
donde intervienen e$pec+ica%ente vaoracione$ de tipo potico. PRaciona%ente o
tengo caro y e$toy en contra- pero %e viene e$e $enti%iento cupo$o- co%o Hue
pareciera Hue en e tra4a)o co%unitario e $a4er t#cnico e$ ago negativo. 3 vece$ uno $e
$iente cupa4e de dar$e cuenta de co$a$ Hue o$ otro$ no $a4en y de a$ cuae$ no $e dan
cuenta porHue e$t*n i%picado$ de otra %anera. En e$e %o%ento %e pareci una +ata
de re$peto !acer e$te tipo de evauacin poticaF $i eo$ no a !acan era porHue no
e$ta4an en condicione$ de !acero- no era $u %o%ento- y $i a introduca%o$
vioent*4a%o$ o ava$a*4a%o$ e proce$o. De Bti%a no$ Hueda a $en$acin cupo$a de
!a4er $ido partcipe$ de deterioro de a organi"acinQ IE..J.
En otra entrevi$ta $e $eEaa a nece$idad de a +or%acin y de a in+or%acin- teniendo
en cuenta e proce$o de $ociai"acin de o$ niEo$ en $u$ +a%iia$- %uc!a$ vece$
de$arroado 4a)o e $igno de %atrato y de a vioencia. P8a %anipuacin puede venir
de a +a%iiaF o$ c!ico$ traen %uc!a$ co$a$ Hue pa$an en $u$ +a%iia$- %uc!o$ ca$o$ de
vioencia. 8a in$titucin actBa co%o contra@contro %uy i%portante con re$pecto a e$a$
+a%iia$. Ai a a +a%iia e $irve Hue e c!iHuin venga ac*- o$ de)a tranHuio$F eo$
co%enF $e e$ con$igue un $urtido de ai%ento$ para e +in de $e%anaF $e e$ da ropaF $e
o$ a$e$ora +rente a di+erente$ pro4e%a$. Ae e)erce- entonce$- una in+uencia- $o4re a
$ituacin de c!iHuin- para Hue- por e)e%po- no e peguenQ IE. 1,J.
E te%a de a in+or%acin no aparece %uy de$tacado- ni en a$ entrevi$ta$ ni en e grupo
+oca. 3 nue$tro %odo de ver e$ un te%a %eduar. En genera- a$ #tica$ pro+e$ionae$
!an pue$to e acento en a re$erva re$pecto a a in+or%acin a a Hue accede e t#cnico
en e tra4a)o con o$ grupo$ o en a cnica individua. Ain ugar a duda$ e$te e$ un
criterio #tico $u%a%ente i%portante y nunca in$i$tire%o$ o $u+iciente en $u vaide". Ain
e%4argo e acento uniatera en dic!o criterio- conduce a de$cuidar $u contrapartida: a
nece$idad de 4rindar in+or%acin- en virtud de Hue e $a4er produce poder y e$ poder.
E$to vae $o4re todo re$pecto a tra4a)o co%unitario- en e$pecia cuando $e o de$arroa
con o$ $ectore$ popuare$. Ae !a pen$ado errnea%ente Hue 4rindar in+or%acin $upone
%anipuar a o$ grupo$F de acuerdo con e$to- e ro de pro+e$iona e$ de)ar !a4ar a o$
grupo$- $inteti"ar o Hue eo$ dicen- pantear aguna$ o4$ervacione$ y generar a$
condicione$ para Hue e proce$o continBe. Co%o todo educador e)erce @por $u $oa
pre$encia@ in+uencia en o$ $ectore$ con o$ Hue tra4a)a- cuando e educador %antiene
una po$tura aparente%ente pa$iva- $u incidencia $e opera en +or%a atente- e$ %*$ di+ci
de controar por parte M1*g.1/'N de grupo y $egura%ente $e convierte en un di$po$itivo
%anipuador.
=oda pre$encia educativa e$ potica- pue$to Hue nunca e2i$te una po$tura neutra en
educacin. 1auo ;reire !a in$i$tido en a naturae"a potica de a educacin- Hui"*$
%uc!a$ vece$ reconocida terica%ente- pero ovidada en a pr*ctica. Z8a educacin- $ea
en a univer$idad- a e$cuea $ecundaria- a pri%aria o en a a+a4eti"acin de aduto$- e$
un acto potico I...J. 8a naturae"a %i$%a de a educacin tiene a$ cuaidade$
in!erente$ para $er potica- a$ co%o a potica po$ee a$pecto$ educativo$ I...J. Un acto
educativo tiene naturae"a potica y un acto potico tiene naturae"a educativa.[
I;reire- 199,a:1.,@/J. En a entrevi$ta Hue a educadora e inve$tigadora Ro$a Mara
=orre$ reai"ara a 1auo ;reire- Hueda caro e proce$o Hue $e dio tanto en $u
pen$a%iento co%o en $u vida. 3nte$ 1auo ;reire vea a educacin popuar co%o a
uc!a de o$ $ectore$ popuare$ dentro de a %ovii"acin popuar IaEo$ /9@09J. E 1auo
;reire de o$ aEo$ 79- vio a educacin en una $ociedad %arcada por e con+icto de
ca$e$. 8o Hue o condu)o a perci4ir con caridad o Hue # %i$%o a% poiticidad de a
educacin- o $ea- a caidad Hue tiene a educacin de $er poticaF a naturae"a de a
pr*ctica educativa e$ potica en $ %i$%a. No e$ po$i4e !a4ar de una di%en$in
potica de a educacin- pue$to Hue toda a educacin e$ potica I=orre$- 19.7:7'J. De
o Hue $e trata e$ de utii"ar todo$ o$ e$pacio$ educativo$ para de$arroar e$ta
naturae"a potica de a educacin. P3+ir%ar Hue a pr*ctica educativa e$ un
in$tru%ento para a tran$+or%acin revoucionaria de a $ociedad %e parece ingenuo
I...J. Ain e%4argo no pode%o$ e$perar @co%o a vece$ o !acen Huiene$ pien$an en +or%a
%ecanici$ta@ Hue $e opere a tran$+or%acin revoucionaria para co%en"ar un tra4a)o de
educacin popuar. No. Creo Hue en toda $ociedad e2i$ten e$pacio$ potico$ y $ociae$
para tra4a)ar de$de e punto de vi$ta de o$ intere$e$ de a$ ca$e$ popuare$- a trav#$ de
proyecto$- aBn cuando $ean %ni%o$- de educacin popuarQ I1auo ;reire- en =orre$-
19.7:7,J. De o Hue $e deduce Hue e $iencio de educador +or%a parte de una pr*ctica
potica de do%inacin y no de una pr*ctica educativa y potica Hue apunta a
creci%iento de o$ grupo$. 3de%*$- corre$ponde aEadir Hue a re$erva de $a4er e$
re$erva de poder- por parte de educador. De %odo ta Hue $u $iencio $e convierte en
una tr*gica contradiccin entre e di$cur$o donde anuncia e poder de o$ grupo$ y a
pr*ctica donde e$ niega creci%iento en e poder. E aparente re$peto $iencio$o por o
Hue dicen aHueo$ con Huiene$ tra4a)a%o$ $e tran$+or%a en un au%ento de poder de
educador- pue$- a o Hue #$te ya $a4e- aEade a riHue"a de $a4er de a gente.
Correcta%ente e$to no$ pantea e te%a de c%o utii"ar a in+or%acin- en proce$o$ de
educacin Hue con$tituyen un aprendi"a)e- tanto para o$ $ectore$ popuare$ co%o para
o$ educadore$ y p$icogo$. E$ de +unda%enta i%portancia c%o $e da a in+or%acin-
en Hu# %o%ento M1*g.1/,N $e o !ace y de Hu# %anera $e a articua con e proce$o de
con$truccin de conoci%iento. Ae trata de una $a4er Hue @en +or%a interocucionaria- e$
decir- dentro de una conver$acin@ e p$icogo va aportando a proce$o grupa. Co%o
todo proce$o interocucionario- a in+or%acin de4e e$tar 4a)o contro de o$
interocutore$- puede $er cue$tionada- reHuerida o a%piada. 1or %o%ento$ $er*
nece$ario crear un e$pacio para 4rindar in+or%acin. En tae$ in$tancia$- de4er* tener$e
en cuenta Hue a in+or%acin $ea a4ierta- generadora de interrogante$- de$a+ianteF una
in+or%acin Hue aporta a creci%iento de actitude$ crtica$. Ai a in+or%acin e$
4rindada co%o $a4er cau$urado- incue$tiona4e- $in intencione$ reae$ de de$pertar un
pen$a%iento coectivo- )a%*$ podr* $er generadora de poder- $ino Hue %*$ 4ien
con$oidar* a reacin a$i%#trica entre educador y educando. Muc!a$ vece$ ta%4i#n
$ucede Hue un $a4er progre$i$ta $e tran$%ite a trav#$ de cdigo$ verticai$ta$ y
autoritario$. De %odo ta Hue e di$cur$o rea contradice e di$cur$o ver4a. E proce$o
de aprendi"a)e reHuiere Hue o$ educadore$ y p$icogo$ %adure%o$ en a actitud #tica
de a co!erencia- en virtud de a cua a$ pr*ctica$ re$ponden a o Hue anuncia%o$ a
trav#$ de nue$tra$ paa4ra$.
8a con$truccin de aprendi"a)e $upone una actitud #tica de re$petoF pero no de re$peto
pa$ivo- $ino de reconoci%iento por o$ vaore$ y potenciaidade$ de otro. PCreo Hue un
p$icogo Hue tra4a)e en co%unidad de4e tener una $en$i4iidad di+erente. M*$ Hue
capacidad de e$cuc!a- pre+erira !a4ar de $en$i4iidad para captar una cantidad de
co$a$. 1ien$o en a gente Hue tiene $en$i4iidad art$tica y Hue tra4a)a en o co%unitario.
Aie%pre %e preocup a di%en$in e$t#tica- c%o )uega en o co%unitarioF %*$ a* de
detectar Hu# pro4e%a no$ pantea una per$ona- !ay co$a$ Hue pa$an por a ar%ona y a
e$t#tica. 8a e$t#tica de a vida cotidiana e$ un ee%ento organi"ador- un ee%ento de
$audF a$ produccione$ de o$ taere$ $on reincorporada$ en t#r%ino$ de autoe$ti%a y
capacidad de produccinQ IE.0J.
P=a%4i#n e re$peto por a gente- cuando tra4a)a$ con niEo$- tiene Hue ver con e
e)ercicio de poder. E$ tan +*ci intentar !acero$ a tu %edida- i%agen y $e%e)an"a-
do%inaro$Q IE.0J.
8a actitud de reconoci%iento de$pierta a con+ian"a y per%ite con$truir vncuo$. 3!ora
4ien- e vncuo en e ca%po co%unitario no $e i%ita a a$ in$tancia$ de taere$ o
reunione$. 3Hu ta%4i#n $e !a cado %uc!a$ vece$ en $i%pi+icacione$ o en +*cie$
tran$poacione$ de tra4a)o pro+e$iona en otro$ ca%po$. E vncuo e2pre$a una e$encia
reacin a a vida cotidiana y no puede circun$cri4ir$e a o$ e$pacio$ Hue a priori
de+ini%o$ co%o educativo$. En e tra4a)o co%unitario $e e$ educador en todo$ o$
%o%ento$ y e$pacio$: en e taer- en a reunin- en e $egui%iento- en a evauacin y
en a in%en$a cantidad de conver$acione$ corriente$. 8a M1*g.1//N paa4ra in+or%a
@%uy co%Bn%ente utii"ada para caracteri"ar e$to$ vncuo$ e$pont*neo$@ no$ parece de
o %*$ de$acertada. 7ace pen$ar Hue e$a$ conver$acione$ y encuentro$ $e $aen de
tra4a)o co%unitario. Cuando a interocucin e$ o e$encia- todo$ o$ encuentro$ +or%an
parte con$titutiva de tra4a)o en co%unidad. =odo$ $on po$i4iidade$ para con$truir
aprendi"a)e$. P>tro te%a eran a$ con$uta$ per$onae$. No$otro$ tra4a)*4a%o$ con a
Co%i$in Directiva pero no$ conocan todo$- y te agarra4an en o$ corredore$ para
contarte $u$ pro4e%a$ y para con$utarte por $u$ !i)o$. Reci4i%o$ docena$ de con$uta$
y a$ %ane)a%o$ $in vioencia porHue co%o e$ta4a caro nue$tro ro- !aca%o$ de
inter%ediario$ de una derivacinF en ningBn %o%ento +ue vioento porHue e$ta4a dentro
de a$ rega$ de )uego. 1odra pantear$e ago #tico en reacin a $ecreto- a !ec!o de
conocer co$a$ de a inti%idad de a gente- pero no$ tenan con+ian"aQ IE..J.
8a toerancia e$ ta%4i#n una actitud #tica de +unda%enta i%portancia. Muc!a$ vece$
pen$a%o$ a toerancia co%o una actitud propia de i4erai$%o. L a entende%o$ co%o
re$peto a toda$ a$ +or%a$ de vida- en e %arco de una de%ocracia i4era. En verdad- a
toerancia e$ una virtud tran$+or%adora- en a %edida en Hue $upone aceptacin-
reconoci%iento y +ortaeci%iento de a diver$idad- dentro de un proyecto de ca%4io y
+rente a Huiene$ $on antagoni$ta$ de e$e proyecto de ca%4io. Ain duda$ $e trata de una
actitud #tica di+ci- pero indi$pen$a4e en cuaHuier proyecto de tran$+or%acin. PCo%o
actitud de un p$icogo Hue tra4a)e en co%unidad- pien$o en pri%er ugar a toerancia.
Me pa$a4a ta%4i#n con o potico. Lo $a4a Hu# era cada uno. No poda$ evitar pen$ar
Vo$ dec$ e$o porHue $o$ de ta $ector poticoF pero a co$a e$ c%o no de$cai+icar a a
genteQ IE..J.
8a intoerancia )unto con a o%nipotencia conduce a ai$a%iento y a con$iderar a
e2periencia propia co%o a Bnica v*ida. PEntre o$ p$icogo$ $e da e !ec!o de
parapetar$e tra$ a in$titucin a a Hue $e pertenece. E$to co%pica a$ po$i4iidade$ de
tra4a)o- aparecen $ituacione$ de %uc!a rivaidad- en+renta%iento y co%petencia. E$ una
actitud a deponer- porHue cada uno e$t* co%o cuidando $u c!acraQ IE.&J.
E$ induda4e Hue @a partir de o e2pre$ado ante$@ e protagoni$%o y e contro de a
po4acin re$utan e$enciae$ para e 4uen +unciona%iento de un proyecto co%unitario.
Aurge co%o con$ecuencia natura de a concepcin de aprendi"a)e entendido en
t#r%ino$ de con$truccin. Ain e%4argo- a vece$ o$ educadore$ y t#cnico$ pode%o$
te%er Hue dic!a evauacin $uponga Hue a po4acin $e $itBe de$de un punto de vi$ta
t#cnico y entre en co%petencia con no$otro$. Evauar e$ reHui$ito +unda%enta de poder
de a po4acin. L e$ @$in ugar a duda$@ una po$i4iidad de creci%iento y de
%aduracin de o$ educadore$. 8a conciencia crtica Hue pretende%o$ M1*g.1/0N
de$arroar en a po4acin- a de4e%o$ e2igir re$pecto a no$otro$ %i$%o$. E$ta po$tura
$upone a iguadad entendida co%o $uperacin de reacione$ a$i%#trica$F de ninguna
%anera aude a una iguadad donde t#cnico$ y vecino$ aportan o %i$%o a proce$o de
con$truccin de conoci%iento. De$de e$ta $egunda per$pectiva- a%4o$ no $on iguae$-
pue$to Hue e educador y e t#cnico !an reci4ido una deter%inada +or%acin Hue $e
di$tingue de $a4er de a$ po4acione$ con a$ Hue $e tra4a)aF tienen un ro 4ien preci$o-
Hue e$ ro de educar- de en$eEar- de aportar conoci%iento$.
1auo ;reire o !a panteado per%anente%ente a o argo de $u$ o4ra$- uni#ndoo a $u
conviccin de a ine2i$tencia de una educacin popuar no@directiva. P1ara %i-
evidente%ente- toda educacin e$ directiva. No e2i$te educacin no@directiva- porHue a
propia naturae"a de a educacin i%pica a directividad I...J. E$ por e$to Hue vengo
poniendo #n+a$i$ en Hue e educador no de4e caer en una po$icin e$pontane$ta. E$
decir- una po$icin $egBn a cua @en no%4re de re$peto a a capacidad crtica de o$
educando$@ $e de)a Hue o$ educando$ Hueden entregado$ a $ %i$%o$ I...J. E !ec!o de
Hue no $ea e$pontane$ta no %e !ace %anipuador. E !ec!o de Hue no $ea
%anipuadora- no %e vueve e$pontane$ta I...J. Entonce$- e pro4e%a Hue $e pantea
para no$otro$ co%o educadore$- no e$ negar e pape activo- critico- deci$ivo de
educador en e acto educativo. No. Aie%pre a+ir%o: e educador no e$ igua a educando.
Cuando aguien- co%o educador- dice Hue e$ igua a educando- o e$ un %entiro$o y
de%agogo- o e$ inco%petente. 1orHue e educador e$ di+erente de educando- por e
%i$%o !ec!o de $er educador. Ai a%4o$ +ue$en iguae$- uno y otro no $e reconoceran
I...J. No ca4e duda en cuanto a Hue e educador tiene Hue educarF #$te e$ $u papeQ
I;reire en =orre$- 19.7:7.-.'J.
E $iguiente te2to de entrevi$ta %ue$tra a$ con+u$ione$ !a4ituae$ Hue tene%o$ o$
educadore$ en reacin a te%a de a iguadad de roe$. P3 no tener un re+erente
in$tituciona caro- no$otro$ $ie%pre e$ta%o$ con e$ta cue$tin de no invoucrarno$- de
ayudaro$ a pen$ar- de dei%itarno$ re$pecto a o$ vecino$. E$to e$ una co$a %a
entendida a vece$- pero $o%o$ di+erente$- $i 4ien no )er*rHuica%ente. Ae cue$tiona
%uc!o a o$ t#cnico$- o$ vecino$ Huieren evauaro$- $e dice Hue !ay t#cnico$ Hue
%arcan a di+erencia en reacin a o$ vecino$. L uno $e pregunta- 5Hu# Huiere decir e$to
de %arcar a di+erencia6 E !ec!o de no $er iguae$ no i%pica )erarHua- $ino
de$e%peEo de un ro t#cnicoQ IE. 1&J.
M1*g.1/7N
&. DECEN=R3MIEN=> L 31RENDIV3CE DE 83 EACUC73.
3 partir de o dic!o en e punto anterior de4e Huedar caro Hue e proce$o de aprendi"a)e
e$ un proce$o de con$truccin- donde o$ roe$ de o$ educadore$ y de a po4acin no $e
4orran- $ino Hue interaccionan de$de $u e$peci+icidad.
En e captuo re+erido a %arco terico de e$ta inve$tigacin ya $e pre$ent a po$icin
de C:rgen 7a4er%a$ Hue $eEaa a e%ergencia de un nuevo paradig%a. ;rente a
paradig%a de a conciencia en $oitario- !oy en da e pen$a%iento conte%por*neo
accede a un paradig%a co%unicativo o diagico. Dic!a racionaidad co%unicativa
$upone una deter%inada concepcin de engua)e Hue $e di$tingue adecuada%ente- $ea
de a$ teora$ Hue interpretan a engua)e co%o igado a e$tructura$ $in $u)eto$- $ea de
aHuea$ teora$ Hue e$t*n preocupada$ por ea4orar una engua)e +or%ai"ado- re+erido a
enunciado$ $o de tipo de$criptivo y a$everativo. En e$ta vi$in de a accin diagica
e$t*n incidiendo a$ teora$ acerca de engua)e entendido co%o u$o: e engua)e e$
e$encia%ente reai"ativo Iacto de !a4aJ. De a! a in$i$tencia de 7a4er%a$ en a
i%portancia de giro ing:$tico@prag%*tico Hue $e encuentra en a 4a$e de una nueva
teora diagica de a accin. Au$ principae$ re+erencia$ $on Co!n 3u$tin- Co!n Aeare y
Kittgen$tein.
E an*i$i$ de engua)e en cuanto reai"ativo encuentra un e2ponente reevante en e
Kittgen$tein de a$ Inve$tigacione$ ;io$+ica$. 1ara e$te +i$o+o- no puede !a4ar$e de
engua)e o de una e$tructura co%Bn de engua)e- $ino de o$ )uego$ de engua)e- Hue
tienen entre $ parecido$ de +a%iia. Dic!o$ )uego$ de engua)e $e encuentran igado$ a
+or%a$ de vida di$tinto$. I%aginar- pue$- un )uego de engua)e eHuivae a i%aginar una
+or%a de vida. Co%o todo$ o$ )uego$- e engua)e $upone rega$ con$titutiva$. 3!ora
4ien- Kittgen$tein $o$tiene Hue a$ rega$ y o$ )uego$ no pueden e%pear$e y )ugar$e en
+or%a $oitaria- $ino Hue nece$aria%ente reHuieren a intervencin de otro$ $u)eto$. Una
rega $upone una cierta per%anencia a $er adoptada por un $u)eto co%o 4a$e para a
orientacin de $u accin. Con a +inaidad de deter%inar $i aguien $e de$va de a rega
o adapta $u co%porta%iento a a %i$%a- $e reHuiere de a intervencin de @a %eno$@ un
$egundo $u)eto Huien- a co%partir dic!a rega- puede pro4e%ati"ar o apro4ar e
co%porta%iento de otro- a$ co%o ta%4i#n $o%eter e $uyo a di$cu$in. En re$u%ida$
cuenta$- e %i$%o concepto de rega i%pica $u)eto$ actuando co%petente%ente en
+or%a interco%unicativa. En e$te en+oHue- o Hue a Kittgen$tein e intere$a e$ M1*g.1/.N
de$tacar Hue e engua)e $e co%porta $egBn e %odeo de rega$ de )uego y de a
co%petencia de o$ $u)eto$ Hue intervienen en dic!o )uego. 8a$ rega$ de )uego
e$ta4ecen o$ $igno$ y a$ operacione$ y a ea$ tene%o$ Hue recurrir $i Huere%o$
co%prender una deter%inada )ugada. Un )ugador Hue entiende a$ rega$ no tiene por
Hu# $a4er de$cri4ira$. 8o Hue de4e e$ $a4er de%o$trar co%petencia en e e%peo de a$
%i$%a$. Ae co%porta en +or%a co%petente Huien do%ina una rega o una t#cnica. L a a
ve"- entender co%petente%ente una rega$ e$ $a4era e%pear. 3guien entiende una
rega cuando puede generar nueva$ operacione$. E a$ $igue....e$ o Hue identi+ica a
co%petencia de )ugador o de Huien e%pea una deter%inada t#cnica.
E %odeo de engua)e co%prendido $o4re a 4a$e de %odeo de a$ rega$ de )uego-
per%ite entender adecuada%ente Hue Huien participa en e engua)e no puede tener una
actitud neutra o de %ero o4$ervador. 8a Bnica actitud Hue corre$ponde a o$ $u)eto$
co%petente$ e$ a de participar en e )uego de engua)e. 3 !a4ar- ya e$ta%o$
participando inter$u4)etiva%ente en a con$titucin de $igni+icado$ y en a coordinacin
de accione$. No !ay una evidencia acce$i4e a una conciencia $oitaria. =oda evidencia
e$t* nece$aria%ente %ediada por interpretacione$ y #$ta$ reHuieren de engua)e. 8a$
rega$ de engua)e no $e e $o4reaEaden- $ino Hue $on con$titutiva$ de %i$%o. En ta
$entido- no e$ correcto a+ir%ar Hue a +inaidad de engua)e e$ entender$e- pue$to Hue en
e concepto %i$%o de entendi%iento e$t* i%picada a categora engua)e I7a4er%a$-
19.9c:09J.
Ai 4ien o4via%ente 7a4er%a$ no $e intere$a directa%ente en e te%a de aprendi"a)e-
$u$ a+ir%acione$ en torno a paradig%a de a co%unicacin no de)an de tener reevancia
en cuanto a interpretar e aprendi"a)e co%o interocucin. E aprendi"a)e e$ vi$to co%o
con$truccin- %ediado por un engua)e cuya unidad +unda%enta no e$ tanto a +ra$e o a
paa4ra- $ino e acto de !a4a en cuanto +uer"a. Co!n 3u$tin e2pre$a%ente $o$tiene Hue
e engua)e e$ un %odo de actuar: c%o !acer co$a$ con a$ paa4ra$- $e pregunta. No e$
$u+iciente i%itar$e a a ocucin $ino Hue e$ nece$ario deter%inar de Hu# %anera $e e$t*
u$ando dic!a ocucin: preguntando o re$pondiendoF dando aguna in+or%acinF
anunciando un prop$itoF dictando una $entenciaF concertando una entrevi$taF !aciendo
una de$cripcin- etc. 1or tanto- a reai"acin de acto de engua)e $upone una +uer"a
iocucionara I$egBn 3u$tinJ: evar a ca4o un acto a decir ago co%o co$a di+erente de
reai"ar e acto de decir ago.
En $u teora de o$ acto$ de !a4a- Co!n Aeare con$idera Hue e engua)e e$ un !ec!o
in$tituciona- en a %edida en Hue e$t* con$tituido por rega$ orientada$ a a accin.
=odo !ec!o in$tituciona tiene co%o 4a$e un $i$te%a de rega$ de a +or%a PT cuenta
co%o L en e conte2to CQ. 8a !ipte$i$ de Hue !a4ar un engua)e e$ reai"ar acto$ de
acuerdo con cierta$ M1*g.1/9N rega$ con$titutiva$ aparece igada @para Aeare@ a a
!ipte$i$ de Hue a e%i$in de un acto de !a4a Ipor e)e%po- a accin de pro%eterJ-
%*$ Hue una e2pre$in ver4a con$tituye una in$titucin. E acto de !a4a de a pro%e$a
reHuiere @a $u entender@ e cu%pi%iento de a %i$%a. M*$ a* de Hue e$to introduce en
co%pe)o$ pro4e%a$ de teora #tica- o Hue intere$a aHu re$atar e$ una vi$in activa
de engua)e- donde participan $u)eto$ de acuerdo a rega$ con$titutiva$- re$utado de un
aprendi"a)e Hue $upone e do%inio de dic!a$ rega$. E$ta%o$- pue$- ante una prag%*tica
de engua)e IAeare- 19.9J.
Co%o vario$ pedagogo$ conte%por*neo$ @%uc!o$ de eo$ u4icado$ en a a%ada
corriente de pedagoga radica nortea%ericana@ ta%4i#n Ro4ert Loung capta y de$arroa
a$ con$ecuencia$ de e$ta teora de a co%unicacin tanto re$pecto a aprendi"a)e co%o
re$pecto a a inve$tigacin en ciencia$ $ociae$. En $u opinin- a teora de a
co%unicacin ro%pe con un cierto priviegio epi$te%ogico $ea de inve$tigador co%o
de educador. 8a po$icin epi$te%ogica%ente priviegiada de docente conduce
!a4itua%ente a a aceptacin re$ignada y adaptativa de $u$ idea$ y $a4ere$. E
aprendi"a)e $e tran$+or%a en %era repeticin de $a4ere$ y de roe$. 1or e contrario- una
+or%a de co%unicacin en a Hue o$ interocutore$ e$t#n di$pue$to$ a revi$ar
crtica%ente $u$ creencia$ +unda%entae$- e$ decir- $u cutura- po$ee un enor%e acance
educativo en una #poca en Hue o$ $a4ere$ $on nece$aria%ente intercuturae$. Loung
con$idera Hue a prag%*tica crtica de engua)e reHuiere pa$ar de o$ acto$ ing:$tico$ a
a engua en accin.
En una intere$ante co%paracin entre DeYey y 7a4er%a$- Loung con$idera Hue en
a%4o$ ca$o$- pe$e a a$ $i%iitude$- no$ encontra%o$ ante e$cenario$ educativo$
di+erente$. En e ca$o de DeYey- e pro+e$or e$t* a ado de educandoF de cara a a tarea-
no a educando. 8a$ reacione$ Hue $e dan entre a%4o$ tienen por %eta una tarea. E
cuadro educativo Hue produce 7a4er%a$ e$ di+erente. 8a tarea $e tran$+or%a en una
conver$acin e interocucin entre e educando y e educador $o4re c%o $on a$ co$a$.
8a reacin $e a$ienta en una co%unidad orientada a aprendi"a)e y a a inve$tigacin.
3certada%ente Loung de$taca Hue- $i 4ien 7a4er%a$ e$4o"a o$ pa$o$ de una
prag%*tica univer$a co%o gua para a accin- no e%prende e$a tareaF y e$
preci$a%ente en e terreno de a accin concreta y de a pr*ctica educativa donde $u
teora de acto de engua)e $e %antiene en un pano a4$tracto.
3 $u ve" anai"a varia$ $ituacione$ educativa$ concreta$ de$de a per$pectiva de una
teora- +or%u*ndo$e e $iguiente interrogante: P 5Cuando una pregunta no e$ una
pregunta6 Q 3 o Hue re$ponde Hue no o e$ cuando a pregunta e$ ya una re$pue$ta- una
advertencia o una decaracin. 1or eo e$ preci$o no con+undir$e con +or%a$
$uper+iciae$ de participacin M1*g.109N Hue to%an a$ caracter$tica$ de aparente
co%pro%i$o en a interocucin. En a reacin educativa- a con+u$in de a$ +or%a$
$uper+iciae$ con a$ +uncione$ reae$ !a entur4iado e de$arroo co%petente de una
reacin diagica en ca$e. Sue a e2pre$in de educador tenga cierta +or%a gra%atica
interrogativa no a$egura Hue rea%ente e$t# +or%uando una pregunta y e$t# di$pue$to a
a conver$acin ILoung- 199'J.
Co%o o +or%ua cara%ente e pedagogo Mario >$orio MarHue$- no$ encontra%o$ ante
otro paradig%a de educacin. La no $e trata de paradig%a e$enciai$ta Hue pone #n+a$i$
en Hue educar e$ in$ertar a educando en un orden o4)etivo de %undo Iparadig%a de
o4)eto vi$toJ o Hue acentBa e car*cter %entai$ta con$iderando a conoci%iento co%o
repre$entacin de o4)eto$ e introduciendo a 4ipoaridad $u)eto@o4)eto en una conciencia
e$carecida Iparadig%a %enta de a conciencia e$carecidaJ. 8a$ inve$tigacione$ de
7a4er%a$ en torno a paradig%a de a co%unicacin y $u propio ca%4io de proyecto
inve$tigativo- no$ i%pu$an a concretaro en un paradig%a co%unicativo Hue e2ige Hue
o$ partcipe$ en a educacin $e entiendan entre $- $o4re a 4a$e de una ra"n diagica-
con$truyendo nuevo$ proce$o$ de $ociai"acin y nueva$ identidade$ Iparadig%a de a
interocucin de $a4ere$J I>$orio MarHue$- 199/-1990J.
8a pr*ctica educativo@$ocia e$ un proce$o de con$truccin de una reacin
co%unicativa y de organi"acin de a conver$acin. 8o Hue $igni+ica Hue e di$cur$o no
e$ producto de un $oo ocutor- $ino re$utado de di*ogo y de interca%4io recproco
entre ocutore$. 8a e$tructuracin de a conver$acin y o$ con$en$o$ interpretativo$ $e
$u$tentan en principio$ de cooperacin con$truido$ y rati+icado$ nor%ativa%ente. 8a
conver$acin $e con+igura $o4re a 4a$e de interca%4io$ Hue $on %*$ co%pe)o$ cuando
o$ te%a$ $on %eno$ in$tru%entae$ y a reacin entre ocutore$ $e con$tituye en
t#r%ino$ de iguadad y de reciprocidad co%unicativa.
En un e$tudio @re$utado de inve$tigacione$@ Aergio Martinic anai"a a$ conver$acione$
Hue e2i$ten entre pro+e$ionae$ Hue tra4a)an en un con$utorio %#dico y a$
conver$acione$ de$arroada$ por educadore$ popuare$ en o$ grupo$. En a
conver$acin en con$utorio- o$ 4ene+iciario$ no pueden interru%pir y $u$
intervencione$ no de4en $o4reponer$e a +ina de a intervencin de pro+e$ionaF o$
4ene+iciario$ !an pa$ado por una $erie de +a$e$ Hue con$tituyen un ritua de aperturaF a
conver$acin $e organi"a- pue$- a partir de di$tancia$ Hue $eparan +uerte%ente a
pro+e$ionae$ de 4ene+iciario$. En a$ conver$acione$ %antenida$ por o$ educadore$
popuare$ @en o$ grupo$ inve$tigado$@ e interca%4io $e organi"a arededor de
intervencione$ reacionada$ entre $ en +or%a +unciona Iintervencin inicia-
intervencione$ reactiva$- intervencione$ evauadora$- etcJF a$ $ecuencia$ de apertura
tienden a +avorecer una i%agen po$itiva de o$ participante$F $e trata de conver$acione$
Hue tienden a crear una M1*g.101N $ituacin co%unicativa Hue $u$pende a$ )erarHua$.
M*$ a* de Hue e$to$ an*i$i$ re$ponden a %odeo$ Hue- por e car*cter de tae$- re$utan
$i%pi+icadore$- e$ rea Hue a educacin popuar tiende a +avorecer interaccione$
co%unicativa$ y no a una conver$acin en $entido unidirecciona y uniinea.
Ain e%4argo @co%o ya $e o !a $eEaado y $e vover* a in$i$tir@ a$ di$tor$ione$ en a
co%unicacin conducen a a in$taacin de reacione$ de a$i%etra y de poder- 4a)o
apariencia$ co%unicacionae$. En ta $entido- Corge >$orio entiende Hue e paradig%a
de a racionaidad co%unicativa e$ un pre$upue$to centra de o Hue # deno%ina
en+oHue de tran$ver$aidad en a educacin. 8a tran$ver$aidad i%pica pro%over a
po$i4iidad de un curricuu% go4ai"ador- integrador- Hue $e de$arroa %*$ por tronco$
te%*tico$ Hue por *rea$ di$cipinaria$. E proce$o de aprendi"a)e e$ entendido co%o
interaccin $i%4ica- di*ogo de $a4ere$ e interca%4io de conver$acione$ $ociae$.
8a categora de tran$ver$aidad !a $ido ea4orada por ;#i2 Guattari- en opo$icin a
+unciona%iento de o$ grupo$ )erarHui"ado$ donde aguien !a4a en no%4re de o$ otro$.
7ay ago Hue a todo$ no$ re$uta !oy %uy di+ci aceptar- Hue a gente !a4e por $u
propia cuenta. La ;oucaut $o$tuvo Hue e inteectua de4e de)ar de $er univer$a para
convertir$e en e$pec+ico y particuar. La no puede !a4ar en no%4re de vaore$
univer$ae$- $ino en no%4re de $u propia co%petencia y de a $ituacin en a Hue $e
encuentra. 8o$ %#dico$ no tienen e derec!o de !a4ar en no%4re de o$ en+er%o$- pero
$ tienen e de4er de pronunciar$e @en cuanto- %#dico$@ $o4re o$ pro4e%a$ )urdico$-
econ%ico$- ecogico$ Hue a+ectan +unda%enta%ente a caidad de vida de a$
po4acione$. En ta $entido- pro+e$ionae$- educadore$- paciente$- educando$- vecino$-
ciudadano$- $e e2pre$an a trav#$ de %Btipe$ voce$ Igroupe$ %uti@vocau2J.
=ranver$aidad $upone %utipicidad de voce$- entrecru"a%iento$ de di%en$ione$ y
$a4ere$F $e a co%prende a partir de o$ $i$te%a$ a4ierto$ caracteri"ado$ por $u
capacidad de crear concepto$ y de reacionar$e con circun$tancia$ !i$trica$ %*$ Hue
con e$encia$ IDeeu"e- 1999J.
E$te e$4o"o en torno a a co%unicacin interocucionaria $upone a$pecto$
epi$te%ogico$ Iuna deter%inada con$truccin de $a4ere$J- %etodogico$ It#cnica$ y
procedi%iento$ e$pec+ico$ Hue +avore"can interca%4io$ co%unicacionae$J- y ta%4i#n
encierra $upue$to$ #tico$. Una #tica centrada en un paradig%a co%unicaciona reHuiere
actitude$ y virtude$ #tica$- entre a$ Hue $e de$taca e reconoci%iento de o$ otro$ en
cuanto- argu%entadore$ y ocutore$ v*ido$ y digno$. De no dar$e e$te reconoci%iento
de o$ otro$- a interaccin co%unicativa no tiene ugar o ter%ina $iendo e2pre$in de
nueva$ +or%a$ de %anipuacin. 8a negacin de otro $e convierte en negacin de a
co%unicacinF $u a+ir%acin y M1*g.10&N reconoci%iento $e tran$+or%a en un
di$po$itivo #tico Hue i%pu$a a crear conoci%iento$ en con)unto $in rec!a"ar a
diver$idad de roe$- proce$o$- $a4ere$- propio$ de cada uno de o$ participante$ en a
conver$acin. 8a conver$acin entendida co%o co%unicacin reHuiere- pue$- una
actitud de decentra%ientoF o- en otra$ paa4ra$- un centrar$e en a reacin diagica.
E$te decentra%iento y centra%iento en e otro- e$ ta%4i#n un rede$cu4ri%iento de $.
1au Ricoeur e2pre$a e$ta dia#ctica entre e $ %i$%o y o$ otro$- recurriendo a a
categora de similitud: P8a $i%iitud e$ +ruto de interca%4io entre e$ti%a de $ y
$oicitud por e otro. E$te interca%4io per%ite decir Hue no puedo e$ti%ar%e a %
%i$%o $in e$ti%ar a otro co%o a % %i$%o. Como a m mismo $igni+ica: tB ta%4i#n
ere$ capa" de co%en"ar ago en e %undo- de actuar por ra"one$- de )erarHui"ar tu$
pre+erencia$- de e$ti%ar o$ +ine$ de tu accin y- de e$te %odo- de e$ti%arte a ti %i$%o
co%o yo %e e$ti%o a % %i$%o. 8a eHuivaencia entre e ZtB ta%4i#n[ y e Zco%o a %
%i$%o[ de$can$a en una con+ian"a Hue pode%o$ con$iderar co%o una e2ten$in de a
ate$tacin en virtud de a cua creo Hue puedo y vago I...J. De e$te %odo $e convierten
en eHuivaente$ a e$ti%a de otro co%o $i %i$%o y a e$ti%a de $ %i$%o co%o otroQ
IRicoeur- 1990:&9&J. Sui"*$- no$ Hueda a duda- de $i e$te panteo de Ricoeur no pueda
conducir a una $i%iitud !o%ogenei"adora. 8a diver$idad no$ !a a4ierto a nueva$
per$pectiva$: a e$ti%a de otro no e$ reproduccin ni caco de %i propia e$ti%aF o$
de%*$ no $on una copia de % %i$%o. De$cu4rir a otro e identi+icar$e con # e$
de$cu4rir $u diver$idad y entender Hue- para a$egurara- $e nece$ita una $ociedad con
otra$ condicione$F una $ociedad Hue per%ita crecer en a capacidad de di*ogo.
PLo no o panteara co%o c!oHue de $a4ere$- porHue creo Hue !ay proce$o$
p$ico$ociae$ %uy di$tinto$. 7ay un intento por i%poner una +or%a de vida- $in
conciencia de e$to. 1or aHu $e pantea e te%a de a de%anda: cuando !ay un pedido-
#$te deter%ina a intervencin de t#cnicoF cuando no e$t* caro e pedido $e cuea %*$
+*ci%ente a idea Hue e t#cnico tiene de o Hue !ay Hue !acer- $egBn $u$ re+erente$
terico$- e ideogico$. 8a po$tura +unda%enta de p$icogo e$ $a4er e$cuc!arF de
acuerdo a o Hue e$cuc!e e$ o Hue va a poder !acer- y e$to va a deter%inar e tipo de
intervencin. Aupone una +or%acin riguro$a y un cue$tiona%iento con$tante- Hue
%ovii"a. 8a #tica en a pro+e$in i%pica !acer o Hue corre$pondeF pero e$to no e$t*
deter%inado por e 4aga)e terico@nociona $ino por o Hue e ca%po e$t* pidiendo Hue
$e !agaQ IE.'J.
PNo$otro$ e%pe"a%o$ a tra4a)ar pro4e%a$- vae decir a priori"ar a$ pro4e%*tica$ Hue
e ca%po de tra4a)o no$ pona y a generar e $oporte nece$ario donde $e tra4a)aran e$a$
pro4e%*tica$ por o$ actore$ i%picado$ directa%ente. No tena%o$ ningBn derec!o a
apicar +rcep$- e$trategia$- %odeo$- proyecto$- de$cogado$ de a$ reae$ nece$idade$-
pro4e%a$ y M1*g.10'N reHueri%iento$ de $ectore$ co%unitario$Q IE.9J.
1uede $uceder- $in e%4argo- Hue a de%anda no $e +or%ue- $iendo a$ Hue a nece$idad
e2i$te. En ta ca$o- co%o $e dice en e$ta$ entrevi$ta$- e rie$go e$t* en Hue e p$icogo
intervenga creando una de%anda Hue # con$idera de a po4acin- pero Hue en e +ondo
no e$ %*$ Hue e2pre$in de $u$ de$eo$- de $u$ %arco$ terico$ o @peor aBn@ de reHui$ito$
igado$ a proyecto$ ya ea4orado$. 3Bn a$- cree%o$ Hue e$ tarea de p$icogo y de
educador generar po$i4iidade$ para a con$truccin de a de%anda. Cuando !a4a%o$
de con$truccin- no$ re+eri%o$ a o Hue ante$ !e%o$ deno%inado $a4ere$
interocucionario$. Sue a de%anda $e con$truya $upone- %uc!a$ vece$- una iniciativa
por parte de o$ educadore$F a iniciativa de inve$tigar a reaidad )unto con a po4acin
y de con$truir a de%anda- en un e)ercicio co%pe)o de !ipte$i$ y de contra$tacin en e
di*ogo con a po4acin. E peigro de e$perar Hue a de%anda $ur)a e$t* radicado en un
en+oHue no@directivo de a educacin y de a pr*ctica co%unitaria- de a cua ya !e%o$
!a4ado. Ca4e $eEaar @una ve" %*$ Hue no !ay con$truccin coectiva e
interocucionaria de a de%anda- $i no e2i$te una actitud #tica de e$cuc!a.
PCo%o vaore$ y actitude$ de p$icogo- dira a capacidad de e$cuc!a- entendida co%o
dar ugar a o$ panteo$- nece$idade$ y de%anda$ de a gente. =a%4i#n a capacidad de
decentrar$e de a$ propia$ nece$idade$ para poder dar ugar a a de o$ otro$- y a
capacidad de cue$tionar per%anente%ente o$ )uicio$ Hue +or%ua en reacin a a
po4acin con a Hue tra4a)a- en e $entido de con$iderar !a$ta Hu# punto no $on )uicio$
i%pregnado$ de una +or%a de ver y de pen$ar e %undo. En e concepto de re$peto por
a$ di+erencia$ y de re$peto por o propio de otro entran %uc!a$ co$a$Q IE.7J.
Una #tica !eterno%a pre$cri4e i%poner a otro nue$tro$ vaore$ y e2ige una po$tura de
$u%i$inF $e trata de una #tica Hue con$truye identidade$ $o4re a 4a$e de a vioencia.
De acuerdo con e$ta #tica- e educando aprende en a %edida en Hue $e niega a $
%i$%o. 8a$ per$ona$ %aduran en tanto aceptan Hue otro$ de+inan por $ $u$ vaore$-
nece$idade$ y proyecto$. 1ara una #tica !eterno%a $e crece en a i4ertad en a %edida
en Hue $e renuncia a ea. Una #tica de a autono%a- por e contrario- de$a+a a to%ar
una actitud de creciente i4eracin. No $e trata de negar o$ a"o$ de dependencia- $ino
%*$ 4ien de ograr una conciencia Bcida acerca de cuan dependiente $o%o$- para poder
crecer ro%piendo con a$ dependencia$ Hue no$ vueven $u%i$o$. E$to no $igni+ica caer
en a o%nipotencia. Nece$itarno$ de o$ otro$F uno$ y otro$ no$ nece$ita%o$
%utua%ente. En ta $entido- $o%o$ dependiente$ uno$ de o$ otro$. Ae trata de
re$igni+icar e$a dependencia- de ca%4iar $u $entido pro+undo y co%prender Hue no$
nece$ita%o$ dentro de un proyecto donde cre"ca%o$ M1*g.10,N coectiva y
per$ona%ente en a i4ertad. 8a %adure" reHuiere to%ar una po$tura i4re y crtica ante
a vida y ante o$ de%*$- aBn a rie$go de eHuivocarno$.
1or eo- en e tra4a)o co%unitario e$ i%pre$cindi4e e eHuipo de pro+e$ionae$ para
poder anai"ar nue$tro propio proce$o de creci%iento- Hue de aguna %anera re+e)a
cuanto de)a%o$ crecer a o$ de%*$. E eHuipo $e tran$+or%a en un e$pacio de
autoan*i$i$ coectivo- Hue per%ite +ocai"ar nue$tra %anera de actuar en a pr*ctica
$ocia- detectar nue$tra$ dependencia$- percatarno$ crtica%ente de nue$tra capacidad @y
de nue$tro$ %ite$@ en cuanto a ayudar a Hue o$ de%*$ $e tran$+or%en en $u)eto$ de
pen$a%iento y de accin- de $a4er y de poder. E autoan*i$i$ per%ite o4)etivar o$
procedi%iento$ %etodogico$ para actuar y e de$e%peEo en a$ diver$a$ $ituacione$F
pero- $o4re todo- no$ ayuda a en+rentar con vaenta y !one$tidad nue$tra$ opcione$
#tica$ y a co!erencia entre e di$cur$o y nue$tra vida. E$ por eo Hue una #tica
diagica nece$ita de co%unidade$ pro+e$ionae$ donde a co%unicacin $e articue con
a e%ancipacin.
PE$ nece$aria a autocrtica y e$ preci$o cuidar$e de a o%nipotencia. =ena%o$ e grupo
donde $upervi$*4a%o$- Hue no$ re$cat de %uc!a$ co$a$- de po$i4iidade$ de
eHuivocarno$ y de reea4orar nue$tra$ eHuivocacione$. 3$ co%o ideai"a%o$ $o%o$
ideai"ado$. Va+ar de a o%nipotencia e$ %uy i%portanteF no %eter$e en ago Hue uno
$a4e Hue no va a poder !acerF no aceptar co%pro%i$o$ Hue no va a poder $o$tenerF uno
$e puede $entir %uy identi+icado pero $i no te dan a$ !ora$- no $e puede- no !ay Hue
generar e2pectativa$ Hue no $e van a poder cu%pirF poder decir Hue no- derivarQ IE..J.
Varia$ entrevi$ta$ $eEaan per%anente%ente e peigro de Hue i%ponga%o$ nue$tra$
opcione$ y vaore$ #tico$- generando actitude$ !eterno%a$. 3guna$ entrevi$ta$ !a4an
de una #tica de a no@vioentacin- re$peto en a in%anencia- proceder por
pro4e%ati"acin y no por interpretacin- ro%per con e di$cipina%ientoF recurren a a
%et*+ora de o$ Pcoracero$ de a%aQ para +igurar a +uncin repre$iva de o$
pro+e$ionae$F $o$tienen Hue no e$ po$i4e actuar $o4re a reaidad $in inve$tigarF Hue e
punto de partida y e re+erente per%anente de4e $er a reaidad y Hue $o4re ea e$
preci$o actuar produciendo e+ecto$ concreto$ y dando ugar a una #tica prag%*tica.
PE nive de re+e2in #tica e$ uno de o$ piare$ de Aervicio. Una #tica de a no
vioentacin- de re$peto en a in%anencia de o$ proce$o$ en o$ Hue $e interviene- una
#tica Hue no tra4a)a con a priori t#cnico$. Co%o dice ;oucaut- de a ca)a de
!erra%ienta$- u$o a$ t#cnica$ cuando a$ nece$ito. Ro$$ ApecU tiene una 4riante
de+inicin de a$ t#cnica$- a decir Hue $on e +ruto de a e2perienciaF re$cata e nive
in$tru%enta de a$ t#cnica$- en tanto $urgen co%o reHueri%iento de a reaidad en a
Hue e$ta%o$ tra4a)ando. Sue $e naturaicen de$pu#$- e$ un pro4e%a Hue tiene Hue ver
M1*g.10/N con otra$ co$a$. Recuperar entonce$ un nive de tra4a)o- $in a priori ni
categora$ tra$cendente$ Hue +i)an Hu# $e de4e !acer y c%o $e de4e !acerQ IE.9J.
P1or e)e%po e te%a de a $e2uaidad. Dentro de a concepcin %#dica- $e con$idera un
pro4e%a de $aud a cue$tin de e%4ara"o adoe$cente- de4ido a o$ rie$go$ Hue
pueden e2i$tir. =a%4i#n $e o con$idera un pro4e%a p$icogico. 1ero en a reaidad de
nue$tro 4arrio- e !ec!o de e%4ara"ar$e en a adoe$cencia tiene un $igni+icado %uy
particuar $o4re e Hue !a4ra Hue inve$tigar %*$. 8eva a repen$ar cierto$ e$Hue%a$
previo$- Hue $on ideogico@%orae$Q IE.'J.
Co%o pri%er a4orda)e- cuando en aguna$ entrevi$ta$ $e !a4a de #tica $e a entiende en
t#r%ino$ in%anente$- e$ decir- de$de a$ opcione$ de vaore$ Hue !ace cada $u)eto- en
e$te ca$o- a po4acin con a Hue $e tra4a)aF cuando $e e%pea e ter%ino %ora- $e o
re+iere a nor%a$ ya +i)ada$ de ante%ano- e2terna$ a o$ $u)eto$ y- por tanto- de car*cter
tra$cendente.
P8a propia nocin de pro4e%a i%pica un po$iciona%iento #tico- $i a pien$o en
+uncin de ca%po y no de a interpretacin. Vae decir Hue $i e pen$a%iento procede
por pro4e%ati"acin y no por interpretacin- !ay un nive #tico- dado Hue opto por no
orientar e ca%po de$de %i cdigo re+erido a o Hue $on a$ co$a$- $ino Hue trato de
pro4e%ati"ara$. Con$iderar a teora co%o una ca)a de !erra%ienta$ $upone una #tica.
De$de %i punto de vi$ta- e$ un error con$iderar a #tica co%o nor%a%ente $e a pien$a-
pue$to Hue $e con+unde cdigo #tico y cdigo %ora. E re+erente %*$ +uerte en e$te
$entido e$ Apino"a- Huien di+erencia #tica y %oraF o %ora co%o de orden de o
tra$cendente y o #tico co%o de orden de o in%anente. 1or e$o a #tica no $e apica- $e
e)erce. E$to tiene un +ei" encuentro conceptua con una cierta tradicin de #tica
univer$itaria Hue entiendo pena%ente vigente y Hue u4ica e Hue!acer univer$itario y a
propia +or%acin en +uncin de o$ reHueri%iento$- pro4e%a$ y de%anda$ de o $ocia@
co%unitario. Incu$o e progra%a de un cur$o e$ $o un indicador o una gua %*$ de un
proce$o Hue $e de$piegaF $i uno pien$a a$ un cur$o $e tran$+or%a en tran$cur$o- pue$to
Hue produce una trayectoria en +uncin de o$ pro4e%a$ de o$ e$tudiante$. Ai o$
e$tudiante vienen con deter%inado nivee$ de pro4e%a$- 5Hu# !ago6F 5e$ digo a$
co$a$ co%o de4en $er porHue eo$ no a$ $a4en6 No- tra4a)o e nive de pro4e%a Hue
eo$ %e traen. Ai no ogran captar a nocin de $u4)etividad @no co%o !a4itando un
%undo interno@ $ino co%o una produccin $ocia e !i$trica in%anente a +or%acione$
coectiva$- indago y %e doy cuenta Hue e$t* repicando a! ago Hue e$ i%pide pen$aro.
E$ e te%a de vncuo individuo@$ociedadF e$a idea de individuo tan naturai"ada con a
Hue vienen. Lo no di$cri%ino un nive de intervencin p$icogica de un nive de
intervencin M1*g.100N docenteQ IE.9J.
P 5Dnde e$t* e atrave$a%iento de a #tica6 No $# $i de$de o anecdtico !ay una
e$peci+icidad o pa$a por otro adoF %e preocupa e concepto de participacin- a
pen$a%o$ para a+uera y yo o panteo para adentro. 7ay co%o una )u$ti+icacin nue$tra
de tra4a)o co%unitario- en tono de e2cu$a y ta%4i#n de Hue)aF pero 5dnde e$t* nue$tra
apropiacin de e$te ca%po6 8a e$ca$e" de produccin de conoci%iento$ $e enganc!a
con e$to. 7ay %uc!o$ a4orda)e$- pero no no$ !e%o$ apropiado de e$o. 7ay ee%ento$
para ar%ar- un cuerpo terico $ido pero $e Hueda en a c!iHuita- de )u$ti+icacin. E$o
%e da 4ronca porHue creo Hue $ pode%o$. No %e gu$tara pen$ar a #tica co%o cdigo
%ora- $o4re o Hue !ay Hue !acer y o Hue no.
@Aera co%o !acer un %anua de 4uen tra4a)ador co%unitario.
@8a co$a va por $er protagoni$ta y re$padar o Hue produci%o$F a #tica co%o
vaidacin- re$pado. En ca%4io a #tica co%o cdigo %ora...da cara)o_Q IR.1J.
PE rie$go de no poder cue$tionar e$to o no vi$uai"ar e$ta $ituacin- e$ Hue 4a)o e
ropa)e de de+ender a $aud y apuntar a una %e)or caidad de vida- $e e%prende una
actividad con un $e$go %orai"ador y di$cipinador I...J. E di$cipina%iento de o$
docente$ tiene un engarce %uy +uerte con e pen$a%iento de o$ pro+e$ionae$- porHue
e$e di$cipina%iento proviene de pen$a%iento$ y potica$ Hue $urgen de$de a$
di$cipina$- $on co%partido$ por a%4o$ y todo parece cerrar 4ien. Uno$ dicen- !ay
pro4e%a en e$to y otro$ conte$tan `e$o e$ o Hue no$otro$ tra4a)a%o$`. 8a reaidad-
cuando $e e)ecutan o$ progra%a$- %ue$tra Hue e$to no e$ a$- y Hue e$ %uc!o %*$
co%pe)oQ IE.'J.
PEn e$a #poca no$ ega un pedido de un co%pe)o !a4itaciona de otra "ona- e %*$
carenciado Hue !e vi$to en %i vida. Va%o$ a una reunin de a co%i$in de vecino$
donde no$ dicen Hue o$ )vene$ coparon a$ cae$ de co%pe)o- to%an vino- %oe$tanF
$e dieron $ituacione$ de vioenciaF o$ )vene$ %arcaron $u territorio a!. 3 cada uno
Hue ega4a a a reunin e decan: `eo$ $on o$ Hue vinieron por o$ )vene$`. Ae dice
Hue no$ a%aron porHue aguno$ vecino$ e$ta4an pen$ando a%ar a o$ coracero$.
1en$a%o$ Hue en ve" de a%ar a a repre$in +$ica a%a4an a o$ coracero$ de a%a.
1or ine2periencia e$e pedido no$ $o4repa$- o deriva%o$ y no $e !i"o nada. ;ue una
e2periencia i%portante para re+e2ionar Hu# e$ o Hue a gente e$pera o cua e$ e
i%aginario de a +uncin de p$icogo y por otro ado Hu# i%agen da%o$ para Hue $e
genere e$e i%aginarioQ IE.9J.
P8o$ p$icogo$ e$ta%o$ aco$tu%4rado$ a apicar t#cnica$ y pantear di$po$itivo$.
De$de %i punto de vi$ta e$to e$t* reEido con a #tica univer$itaria. 1ara poder pantear$e
un nive de intervencin %*$ +uerte- uno de4e indagar en a reaidad- conocera- en a
in%anencia de e$a reaidad poder +or%uar pro4e%*tica$- di$eEar e$trategia$ y de$pu#$
intervenir- %*$ M1*g.107N a* Hue uno $a4e Hue e$t* interviniendo de$de un principio.
8a idea e$ priori"ar a reaidad y ver en +uncin de o Hue e$a reaidad reHuiereF a
naturae"a de o$ pro4e%a$ Hue $e dei%itan- Hu# co$a$ !acerQ IE.9J.
8a crtica Hue e$ta$ entrevi$ta$ pantean a cierto$ %odeo$ de tra4a)o de p$icogo en a
co%unidad- no $igni+ica pa$ividad o una actitud de e$pera +rente a o$ pro4e%a$ de a
po4acin. M*$ 4ien reca%an una po$tura activa: $e de$taca a i%portancia de
inve$tigarF $e $eEaa Hue o$ e$tudiante$ %uc!a$ vece$ egan a o$ $ervicio$ y a o$
grupo$ con una concepcin naturai"ada de $u)eto- Hue reHuiere $er %odi+icadaF $e
con$idera Hue a intervencin de p$icogo no e$ po$terior a a inve$tigacin de$de a
reaidad- $ino Hue $e da de$de e co%ien"o de proce$o. 1ara o$ entrevi$tado$- e
di$cipina%iento parece %*$ 4ien re+erir$e a una #tica tra$cendente- con nor%a$ ya
e$tipuada$- Hue $e i%ponen a o$ $u)eto$ y a a$ po4acione$F una %anera de actuar de
pro+e$iona Hue enca$ia a a$ po4acione$ dentro de $u$ proyecto$ y pane$ $in partir de
a$ de%anda$F una %etodooga y una #tica ya %odeada$- Hue re$ponden a e$Hue%a$
+or%uado$ a priori- %*$ Hue a a$ nece$idade$ de a vidaF y- por +in- una po$tura
repre$iva @de car*cter %ora y p$icogica@ Hue $e corre$ponde con cierta$ e$tructura$
%entae$ pre$ente$ en a$ po4acione$ con a$ Hue $e tra4a)a y Hue ta%4i#n e$ nece$ario
tran$+or%ar. No $e trata- pue$- de un cuto a e$pontane$%o- $ino de una crtica a
%etodooga$ de accin y de educacin Hue controan y e)ercen una e$trategia de
di$cipina%ientoF no $e trata de una apertura ingenua a a reaidad- $ino de partir de a
reaidad detectando a$ e$tructura$ %entae$ ya di$cipinada$ y controada$. Sueda
a4ierto @y e$to reHuiere de otra re+e2in %*$ pro+unda@ e te%a de $i a crtica correcta a
a %ora tra$cendente de)a en pie vaore$ co%partido$. Co%o pri%era apro2i%acin- no$
parece Hue e$ta$ po$tura$- $i 4ien de$tacan a reatividad de a$ nor%a$ y vaore$- $e
%ue$tran co%o +ir%e$ de+en$ora$ de una #tica con vaore$ 4ien dei%itado$F no$ o
%ue$tra a crtica per%anente a di$cipina%iento- a nece$idad $o$tenida
con$tante%ente en cuanto a Hue- tanto p$icogo$- co%o e$tudiante$- co%o po4acin
de$arroen una $u4)etividad con vaore$ in%anente$- Hue $ea e2pre$in de vncuo$
inter$u4)etivo$F una #tica con e+ecto$ $o4re a reaidad. No$ encontra%o$ ante
entrevi$ta$ Hue ponen a #tica en e cora"n %i$%o de tra4a)o de p$icogo en a
co%unidad. 1or o tanto- pero $in pretender $i%pi+icar di+erencia$ terica$ re$pecto a
otra$ vi$ione$ y corriente$ de pen$a%iento- $enti%o$ Hue e$te reca%o de apertura a a
reaidad y de incidencia concreta en a %i$%a- e$ co%partido por %uc!a$ entrevi$ta$
Hue $e orientan en otra nea de pen$a%iento p$icogico. 7ay una con+uencia en e
$entido de urgir a nece$idad de partir de$de a reaidad- de e$cuc!ar- de $eEaar a$
e$tructura$ %entae$ Hue @por $u naturai"acin@i%piden una actitud y po$iciona%iento
de apertura.
M1*g.10.N
P3 nive co%unitario uno perci4e a receptividad de e$to$ panteo$: a gente no
entender* conceptua ni terica%ente tu$ po$iciona%iento$ y nivee$ de pen$a%ientoF
pero $i o$ entiende en un nive de #tica %uy prag%*tica- in%ediata y concreta- perci4e
co%o e$t*$ !aciendo a$ co$a$ y re$ponde %uy po$itiva%ente. 8a$ organi"acione$
4arriae$ e$t*n co%o Hue%ado$ con ec!e- can$ado$ de o$ t#cnico$ Hue reci4en apoyo
econ%ico de no $e $a4e dnde y Hue cuando $e ter%ina $e van $in e2picacione$- o o$
Hue vienen con e e$Hue%a ar%ado I...J. Cuando a gente ve c%o te %ov#$- e re$peto
con e Hue trata$ a$ $ituacione$ de vida- e%pie"an a po$icionar$e y po$icionarte de otra
+or%a- %*$ a4ierto$ y de)ando de ado pre)uicio$ in+undado$ en reacin a o$ t#cnico$ y
$u$ t#cnica$- para dar pa$o a vncuo$ de tra4a)o I...J. (tica$ !ay %uc!a$. Uno a$ pien$a
conceptua%ente de$de Acrate$- Apino"a- o Niet"$c!eF en a vida cotidiana y %*$
prag%*tica- cada uno pantear* o Hue e parece. No digo Hue e$to $ea un %odeo Hue
tienen Hue $eguir todo$F ni $iHuiera e$ un %odeo- e$ %i %odaidad de tra4a)o y de vida.
Ai no- ta%4i#n caera en una contradiccin- pue$ dira Hue $e tienen Hue !acer a$ co$a$
a$- porHue yo a$ !ago I...J. 7oy creo Hue e$ 4ueno re+e2ionar de$de a #tica- pero con
o$ pie$ en a tierra- en 4a$e a o Hu# e$ta%o$ !aciendo- en a vida cotidianaF en e$e
$entido $igo $iendo pic!onianoF $i no- corre%o$ peigro de caer en a tra$cendenciaQ
IE.9J.
=anto Deeu"e co%o Guattari@ y a%4o$ )unto$@ !an $eEaado o$ peigro$ de a
tra$cendencia y de o$ %odeo$ )erarHui"ado$. 1ara a%4o$ a$i$ti%o$ a una cri$i$ de o$
$i$te%a$ +io$+ico$ y a a i%po$i4iidad de con$truir $i$te%a$ y %odeo$. Ain e%4argo-
e$ta cri$i$ a+ecta a o$ $i$te%a$ cerrado$- 4a$ado$ en cau$aidade$ ineae$. Ae trata-
pue$- de con$truir $i$te%a$ a4ierto$- e$ decir- $i$te%a$ Hue partan de a$ circun$tancia$
contingente$ y no de a$ e$encia$ eterna$. Ai 4ien todo $i$te%a e$t* con$tituido por
concepto$- en e ca$o de o$ $i$te%a$ a4ierto$ dic!o$ concepto$ no pree2i$tenF e$
nece$ario inventaro$ y crearo$- tanto en e arte co%o en a ciencia. 8a tarea de a
+io$o+a e$ a creacin per%anente de concepto$. Cuando #$to$ $on creado$ dentro de un
$i$te%a a4ierto- po$een una +uer"a crtica- potica y de i4ertad. 8a creacin de
concepto$ a4ierto$ $e vincua con a categora de diagra%a. 1ara Deeu"e e diagra%a e$
un con)unto de nea$ diver$a$ Hue +uncionan a %i$%o tie%poF $e trata de nea$ de +uga
y no de nea$ e$tructurada$ dentro de un e$pacio geo%#trico cerrado. E no%adi$%o e$
a actitud Hue re$ponde a e$to$ diagra%a$ de nea$ de +uga IDeeu"e- 1999J.
E n%ada no $e a+erra a una $ituacinF $e encuentra $ie%pre en ca%ino- con$truyendo y
creando. Intere$a $eEaar Hue @$i 4ien con una orientacin de pen$a%iento di$tinta y $in
conocer e$to$ aporte$ de Deeu"e y Guattari@ e propio 1auo ;reire !a4a de educador
co%o n%ada: PE$ a M1*g.109N partir de ugar en Hue $e encuentran a$ %a$a$
popuare$ Hue o$ educadore$ revoucionario$ @a %i entender@ de4en co%en"ar a
$uperacin de una co%pren$in ine2acta de a reaidad para egar a una co%pren$in de
ea- cada ve" %*$ e2acta y cada ve" %*$ o4)etiva. 8o Hue Huiero decir- e$ Hue e$
preci$o re$petar e $entido co%Bn de a$ %a$a$ popuare$ para 4u$car y acan"ar )unto
con ea$ una co%pren$in %*$ riguro$a y %*$ e2acta de a reaidad. 1or o tanto- e
punto de partida e$ e $entido co%Bn de o$ educando$ y no e rigor de o$ educadore$.
E$te e$ preci$a%ente e ca%ino para acan"ar dic!o rigor I...J. E$to- Hue %e parece tan
$i%pe- e$ o Hue %uc!a$ vece$ @co%o educadore$ y potico$@ ovida%o$: para egar
a* e$ nece$ario partir de aHu- no de nue$tro aHu- $ino de aHu de o$ educando$-
pue$to Hue nue$tro aHu co%o educadore$ e$ %uc!a$ vece$ e a* de o$ educando$. 1or
e$to- e educador e$ $ie%pre una e$pecie de vaga4undo per%anente: de4e ca%inar para
a* y para ac* con$tante%ente $o4re a %i$%a ruta- para ir a aHu de o$ educando$ e
intentar %arc!ar )unto con eo$- no !acia $u aHu- $ino !acia $u a*- Hue e$t* en e
+uturoQ I;reire en =orre$- 19.7:79@.'J.
Deeu"e y Guattari !an e2pre$ado $u concepcin de o$ $i$te%a$ a4ierto$ a decir Hue un
i4ro e$ una %utipicidad. En ta $entido- un i4ro no de4e co%prender$e- $ino Hue a un
i4ro !ay Hue preguntare c%o +unciona y en Hu# %utipicidade$ $e introduce- pue$to
Hue un i4ro e2i$te gracia$ a a+uera y a e2terior. 7ay un tipo de i4ro$ Hue $e ea4oran
co%o i4ro@ra"- pue$ pretenden $er a ra" o a i%agen de %undo co%o *r4o- e$ decir-
co%o $i$te%a )erarHui"ado. >tra +igura de i4ro @y de $i$te%a@re$ponde a a %et*+ora
de ri"o%a. E ri"o%a e$ un con)unto de tao$ $u4terr*neo$- 4u4o$- tu4#rcuo$-
caracteri"ado$ por a %utipicidad y por a$ +or%a$ diver$a$ y ra%i+icada$ en todo$ o$
$entido$. Un ri"o%a puede $er interru%pido en cuaHuier parte- pero $ie%pre
reco%ien"a. Co%prende nea$ de $eg%entaridad y nea$ de de$territoriai"acin- $egBn
a$ cuae$ e$capa $in ce$ar. E ri"o%a e$ un $i$te%a a4ierto- tanto en e pano de
pen$a%iento co%o en e pano de a reaidad. E$t* con$tituido por %uc!a$ %e$eta$- e$
decir- por regione$ de inten$idade$ Hue $e de$arroan evitando a orientacin !acia un
punto cu%inanteF a %e$eta no e$t* ni a principio ni a +ina- $ino Hue $ie%pre e$t* en
e %edio. E$ o contrario a a cri$tai"acin- $i 4ien corre e peigro de cri$tai"ar$e-
pue$to Hue tanto o$ individuo$ co%o o$ grupo$ contienen %icro+aci$%o$ di$pue$to$ a
in$taar$e. E autoritari$%o e$ un rie$go per%anente y e $i$te%a cerrado- dog%*tico- no
generador de %utipicidade$ e$ e2pre$in de dic!a cri$tai"acin. E $i$te%a a4ierto e$
%apa y no caco. ( %apa e$ a4ierto- de$%onta4e- puede $er aterado- po$ee %Btipe$
entrada$. E caco @en ca%4io@ reproduce o$ punto$ %uerto$- o$ 4oHueo$F neutrai"a
a$ %utipicidade$- e$ una +oto o radiogra+a- repite ago Hue $e da por !ec!o- e$ a
reproduccin de o M1*g.179N %i$%o. Cuando un $i$te%a a4ierto $e 4oHuea y $e traduce
a a e$tructura de *r4o )er*rHuico- ya no !ay nada Hue !acer- porHue e de$eo no pa$a
por a IDeeu"e@Guattari- 199,:9@&9J.
Co%entando e i4ro E 3ntiedipo de Deeu"e y Guattari- ;oucaut o interpreta co%o un
i4ro de #tica- en tanto no$ en+renta con no$otro$ %i$%o$- con nue$tra$ e$tructura$
dog%*tica$ y autoritaria$- con e +a$ci$%o Hue todo$ acepta%o$ y reproduci%o$ en
+or%a naturaF e +a$ci$%o Hue no de)a e2i$tir a nue$tra creatividad y a a creatividad de
o$ de%*$. PDira Hue e 3ntiedipo e$ un i4ro de #ticaF e pri%er i4ro de #tica Hue $e
!aya e$crito en ;rancia de$de !ace %uc!o tie%po I...J. Aer antiedipo $e !a convertido en
un e$tio de vida- una %anera de pen$ar y de vivir. 5C%o !acer para no vover$e
+a$ci$ta incu$o cuando I$o4re todo cuandoJ uno $e cree %iitante revoucionario6
5C%o ei%inar e +a$ci$%o de nue$tro$ di$cur$o$ y de nue$tro$ acto$- de nue$tro$
cora"one$ y de nue$tro$ pacere$6 5C%o de$ao)ar e +a$ci$%o Hue $e !a incru$tado en
nue$tro co%porta%iento6Q I;oucaut- 99J.
Una y otra ve" vove%o$ a una conviccin de +ondo: a tarea e$ $ie%pre a de con$truir
e !o%4re y a %u)er nuevo$. 8a$ tran$+or%acione$ e$tructurae$ $on i%pre$cindi4e$ y
reHuieren radicaidad y creatividad. Ain ea$ no tendra $entido ningBn co%pro%i$o
co%unitario. Ain e%4argo- e$a$ tran$+or%acione$ pueden dar$e $in Hue $e produ"ca un
ca%4io de nue$tro$ co%porta%iento$- de nue$tro$ vaore$- de nue$tra$ actitude$. Incu$o
e ca%4io puede evar$e a ca4o con actitude$ pro+unda%ente autoritaria$. 8a #tica e$t*
en e cora"n de tra4a)o co%unitario- co%o o e$t* en e de tra4a)o potico- y en e de
educativo. Ae trata @a nue$tro entender@ de una #tica i4eradora en tanto e creci%iento y
a %aduracin reHuieren una ruptura con a$ reacione$ de do%inacin Hue $e
reproducen en todo$ o$ e$pacio$ y $e incorporan en nue$tra$ propia$ vida$. E$ una #tica
de a ateridad- de a co%unicacin- pero ta%4i#n de a tran$+or%acin. 8a #tica de a
i4eracin adHuiere una +uer"a e$pecia en e$te perodo !i$trico caracteri"ado por una
pro+unda cri$i$ de civii"acin: una civii"acin Hue apue$ta a un de$arroo $o$tenido
donde $o poco$ tienen ugarF una civii"acin caracteri"ada por a e2cu$in- a
de$truccin de a naturae"a y e etnocentri$%o. Una civii"acin Hue @$o4re a 4a$e de
ogo$ occidenta@ po$tua a centraidad de a racionaidad entendida de un %odo Bnico y
Hue- por e$to %i$%o- rec!a"a a diver$idad y a %utipicidad. Crecer en a i4ertad e$
crecer )unto con otro$. Crecer en e autoritari$%o e$ crecer e2cuyendo a otro$. E
tra4a)o $ocia e$ una +or%ida4e oportunidad y con$tituye un anai"ador para pautar $i
nue$tro creci%iento e$t* $ignado por e autoritari$%o o $i e$t* proyectado !acia
!ori"onte$ de i4ertad.
M1*g.171N
'. 83A =ENAI>NEA EN=RE INV>8UCR3MIEN=> L DIA=3NCI3.
La !e%o$ in$i$tido en a po$tura de co%pro%i$o Hue de4e tener un educador Hue
apue$ta a una #tica y a una pedagoga de a autono%aF ta%4i#n !a Huedado caro Hue e$
i%po$i4e a e2i$tencia de una educacin neutra. E co%pro%i$o no tiene %ite$- en
tanto o $u$tenta una opcin #tica. 8a uc!a contra a$ +or%a$ de opre$in- por una #tica
de a autono%a $oidaria- e co%pro%i$o con a )u$ticia- e de$arroo de a conciencia
crtica- no tienen un punto +ina o una 4arrera Hue a$ detenga. 3 tratar$e de opcione$
#tica$- Hue re$ponden a un proyecto de vida- o penetran todoF $e trata- pue$- de una #tica
!o$tica- go4a e integra. Ain e%4argo- e$to no $igni+ica reducir toda$ a$ di%en$ione$
a a #tica. 3 trav#$ de a !i$toria- a$i$ti%o$ con$tante%ente a o$ reduccioni$%o$- e$
decir- a a e2i$tencia de tendencia$ y teora$ Hue 4u$can reducir a co%pe)idad de a
reaidad a una $oa di%en$in. 1odra%o$ con$iderar Hue e Petici$%oQ e$ aHuea
tendencia Hue di$ueve todo$ o$ interrogante$ en pro4e%a$ de car*cter #tico. Con o
cua $e !acen de$aparecer a$ co%petencia$ y a pro+e$ionai"acin. E p$icogo- en e
tra4a)o $ocia- no puede )a%*$ renunciar @en no%4re de Huien $a4e cua i%perativo
#tico@ a a$ e2igencia$ de una riguro$a inve$tigacin- de un e$tudio di$cipinado- de
e%peo crtico de una %etodooga y de a ea4oracin $i$te%*tica de teora. No puede
co%unicar$e con a po4acin a trav#$ de cdigo$ y categora$ Hue convierten $u
di$cur$o en ininteigi4eF pero ta%poco puede renunciar a a$ categora$ propia$ de $u
co%unidad pro+e$iona. 3%4a$ po$tura$ $on %ani+e$tacin de inco%petencia
pro+e$iona. E etici$%o e$ $inni%o de e%po4reci%iento y ter%ina negando a %i$%a
opcin #tica Hue o $u$tenta. En no%4re de un co%pro%i$o por a autono%a y a
)u$ticia $e ter%ina aceptando a do%inacin cutura porHue $e depo$ita en otro$ a
produccin de conoci%iento y cutura. Ae e Huita a a$ po4acione$ con a$ Hue
tra4a)a%o$ a po$i4iidad de con$truir y decir $u propia paa4ra- porHue $e pre+iere Hue
a digan otro$ por eo$F Hue $ean otro$ o$ Hue ea4oren teora e inve$tiguen. 8a +igura
de p$icogo co%o %ediador entre a$ po4acione$ y Huiene$ inve$tigan- e$ una +igura
Hue no $e corre$ponde con a$ e2igencia$ #tica$ y epi$te%ogica$ de $u co%pro%i$o
con a po4acin.
E$ta renuncia y e$ta deegacin e$ Hui"*$ una de a$ inco!erencia$ %*$ ne+a$ta$ para a
opcin de una #tica y pedagoga de a autono%a. En no%4re de una $upue$ta #tica $e
proca%a e e$pontane$%o- a i%provi$acin- a inco%petencia y a po4re"a de
pen$a%iento. E tra4a)o con o$ %ovi%iento$ $ociae$ y con o$ $ectore$ popuare$- aBn
cuando M1*g.17&N $ean o$ %*$ e2cuido$- )a%*$ puede $er $inni%o de po4re"a de
pen$a%iento. No pode%o$ au%entar a e2cu$in- e2cuy#ndoo$ ta%4i#n de a
po$i4iidad de e2pre$ar- crear y pen$ar. =odo o contrario @y en virtud de a %i$%a
e2igencia #tica@ a uc!a )unto a o$ de$po$edo$ e2ige de no$otro$ una uc!a terica
riguro$a y radica. 8a%enta4e%ente %uc!a$ vece$ $e identi+ica @y de4era%o$
preguntarno$ cuanta re$pon$a4iidad tene%o$@ tra4a)o co%unitario con po4re"a de
ea4oracin y au$encia de teora. Ain e%4argo- e$ta e$ una tarea +rente a a cua no
pode%o$ caudicar.
3guna$ entrevi$ta$ $eEaan @entre otro$ a$pecto$@ a i%po$i4iidad de una po$tura
neutra de p$icogo- aBn cuando aertan contra e rie$go de caer en una i%picancia
a+ectiva Hue no per%ite e de$e%peEo de roF a urgencia de adecuar$e a a$ nece$idade$
de4iendo ea4orar nuevo$ encuadre$ y de$arroar accione$ e2igida$ por a $ituacinF a
di+erencia de otra$- a actitud de no@invoucra%iento a nive per$ona- Hue o
di+erenciara de otra$ pro+e$ione$F e peigro de po$i4e$ aian"a$ @con$ciente$ o
incon$ciente$@ Hue $e e$ta4ecen con a po4acin cuando $e de4en !acer a$ reunione$
en a$ ca$a$ de o$ vecino$F a %i%eti"acin de t#cnico Hue conduce a una actitud
de%aggica +rente a a po4acinF a con+u$in entre e ro t#cnico y a %iitancia a nive
co%unitario. Corre$ponde no pa$ar por ato a$ ten$ione$ Hue %ue$tra$ cierta$
entrevi$ta$ en reacin a ro y %atice$ y !a$ta contradiccione$ entre una entrevi$ta y a
otra. Mientra$ Hue aguna$ ponen e centro de atencin en un invoucra%iento Hue no
a+ecte a ro t#cnico- otra$ e$t*n %*$ preocupada$ Iy ca$i angu$tiada$J por $o$tener una
di$tancia t#cnica- por e peigro de a %iitancia y de tra4a)o reducido $o a o
ideogico.
Ain duda e$ un te%a para $eguir pen$ando e inve$tigando en e terreno de una p$icooga
en co%unidad. Ain pretender agotaro- $e puede decir Hue e t#cnico $e invoucra con
toda $u per$onaidad: con $u racionaidad- pero ta%4i#n con $u$ a+ecto$- te%ore$-
e%ocione$- vivencia$. Ae trata de Hue ta invoucra%iento no condu"ca a a p#rdida de
ro y para eo re$uta pertinente e eHuipo de tra4a)o. 1ero ta%4i#n e$ verdad Hue $i no
!ay invoucra%iento con a co%unidad- no !ay e$pacio para un aporte t#cnicoF a
co%unidad no o va a aceptar- pue$to Hue ve a t#cnico co%o una +igura de poder-
ae)ada de $u$ intere$e$ y nece$idade$. 8o$ eHuipo$ %utipro+e$ionae$ de4en
per%anente%ente anai"ar e ro de cada pro+e$in- de %odo ta de Hue #$te no $e
di$ueva e i%pida o$ aporte$ e$pec+ico$. 1or otra parte- e tra4a)o en co%unidad
reHuiere de una %$tica y de un co%pro%i$oF $i a%4o$ no e2i$ten- e$ i%po$i4e evar
adeante una accin Hue aporte a a tran$+or%acin- pue$to Hue e tra4a)o co%unitario
de4e entender$e con una intencionaidad de ca%4io. No e$- por tanto- un tra4a)o
a$#ptico y de$co%pro%etido. 8o Hue no $igni+ica Hue $e redu"ca a %iitancia potica o
ideogica o Hue $e convierta en a po$tura autoritaria de i%poner M1*g.17'N
conoci%iento$ y orientacione$. 3$i%i$%o- a $ituacin de e2cu$in @propia de a nueva
ree$tructura de capitai$%o a nive %undia@ en+renta a p$icogo y a educador con a
dura reaidad de aHueo$ a o$ Hue no $e e$ per%ite vivir- a o$ e2cuido$- a o$ Hue no
tienen po$i4iidad de $er. L e$to reca%a de o$ t#cnico$ una po$tura de pro+undo
co%pro%i$o. 8a vioencia e$t* en a$ e$tructura$ $ociae$ y cuturae$ con a$ Hue e
p$icogo $e en+renta da a da. 8a accin de o$ educadore$ e$ nece$aria%ente potica.
1ara caracteri"ar a $ituacin actua- 3na Suiroga !a4a de terror de a ine2i$tenciaF o$
$u)eto$ $e en+rentan !oy en da a rie$go de a ine2i$tencia y a a e2periencia de a no
$igni+icatividad. 3$u%en a identidad Hue e opre$or Huiere- $e de$conocen a $ %i$%o$-
)erarHui"an a reacin de Huien o$ $o%ete- encuentran $u ugar en e %undo en e$ta
$u%i$in y +rag%entacin. 7ay Huiene$ ad!ieren a panteo de a reorgani"acin de
tra4a)o i%pue$to por a ree$tructura neoi4era: P8o Hue ocurre e$ Hue !ay per$ona$ Hue
con$ideran e$to$ ca%4io$ co%o $uperadore$ de a aienacinF no vi$uai"an e +en%eno
de a aienacin co%o en%a$carado detr*$ de a$ nueva$ +or%a$ de organi"acin de
tra4a)o. Eo$ !an ad!erido- por una va u otra- a di$cur$o de a go4ai"acin Hue dice:
#$te e$ e Bnico %undo po$i4e. Entonce$ co%o e$o e$ a$- !ay Hue ad!erir a e$te %undo-
tratar de !acero toera4e. Eo$ ad%iten Hue e$te %undo $er* e2cuyente para aguno$-
pero dicen Hue para otro$ $igni+icar* a po$i4iidad de de$piegue de $u$
potenciaidade$Q 8a tarea para e p$icogo $ocia e$ no ad!erir a un %undo de
e2cu$inF !acero $igni+ica contradecir principio$ #tico$ 4*$ico$: PCuaHuier $u)eto Hue
tra4a)e en e ca%po de a $aud en +or%a acrtica o ad!iriendo a e$ta $ituacin-
coa4orando con ea- entra en contradiccin con cierto$ principio$ #tico$ 4*$ico$. No e$
tan %i$terio$o e grado de daEo a a $aud Hue $e e$t* produciendoQ I3na Suiroga en
Ricardo C*%ara.1997:07@.J.
PE te%a de +ondo %*$ grande- Hue aBn no$ cue$tiona%o$- tiene Hue ver con a #tica- en
tanto +or%a de de$e%peEo de una pro+e$in. Aa4e%o$ Hue a neutraidad no e2i$te- pero
e$ nece$ario re$petar un %ni%o de neutraidad para no caer en una co$a %uy
a+ectivi$ta. No$ di%o$ cuenta Hue a a$i$tente $ocia de Mini$terio de Vivienda e$ta4a
para de$ar%ar a organi"acin- dado e potencia potico Hue #$ta tena- pue$ conta4a
con %uc!o$ cuadro$ potico$ y $indicae$ en $u $eno- capace$ de iderar a otro$
de$ao)ado$- para Huiene$ era un %odeo a $eguir. E$ta a$i$tente $ocia tra4a)
provocando en+renta%iento$ entre o$ vecino$- $erruc!*ndoe a$ pata$ a a co%i$in a
trav#$ de ru%ore$ y %aentendido$. 8o vi%o$ de$de un principio y nunca di)i%o$ nadaF
no$ pareca Hue deciro era conducir- %arcar una deter%inada neaF era co%o decir Zo)o
u$tede$ no $e e$t*n dando cuenta de e$to pero no$otro$ $[. 7a4a%o$ ideai"ado nue$tro
tra4a)o y o !a4a%o$ i%itado a o Hue eo$ decan y pedan. No$ pareca M1*g.17,N Hue
e$ta4a %a e$e tipo de intervencin y por e$o no o pantea%o$Q IE..J. PAie%pre trato de
%ane)ar a pre%i$a Hue detr*$ de cada uno !ay un %arco terico y a reaidad de $u)eto.
Mi inter#$ $ie%pre +ue por a p$icoterapiaF entonce$ e %arco era e paciente y yo de4a
adaptar%e a a$ condicione$ de paciente- en +uncin de tratar de re$catar o Bti de a
p$icooga cnica. Muy poca$ co$a$ %e +ueron Btie$ y %e vi en a nece$idad de
i%provi$arF %uc!a$ vece$ !ice de padre o de a$i$tente $ocia- a %ayora de a$ vece$
!ice de docente. Me adecu# a a$ nece$idade$- %e Hueda4a de noc!e- eran otro$ tie%po$
per$onae$- con$idera4a Hue e gur era o %*$ i%portante- %*$ a* de ro Hue %e ca4a.
Ai tena Hue aco%paEaro a %#dico o en+rentar a un padre gopeador- yo o a$u%a. 8o
de encuadre y a di$tancia no era v*ido- a $ituacin de$4orda4a e panteo c*$ico.
3)u$tar$e a a$ nece$idade$ e$- pue$- a actitud Hue creo %*$ i%portanteF ade%*$
con$idero Hue toda$ a$ t#cnica$ $on v*ida$- $i %i co%pro%i$o e$ con e $u)etoF no
tengo i%pedi%ento de incorporar otra$ t#cnica$- aunHue no $ean de %i neaF una
e$pecie de ecectici$%o Hue %e $irva para a $ituacinQ IE. 19J.
PEn e eHuipo tra4a)o con t#cnico$ de otra$ di$cipina$F e%pec# a per+iar o propio- e
per+i Hue de4e tener e p$icogo. Uno tiene una e$cuc!a di+erente. En e te%a de
invoucra%iento- veo Hue otro$ t#cnico$ de repente $e invoucran !a$ta per$ona%enteF
no$otro$ no$ cuida%o$ %*$ de %antener un per+i de tra4a)o t#cnico- no
invoucr*ndono$ ni $iHuiera en opinione$ per$onae$ aunHue e$t#$ en de$acuerdo. >tro$
t#cnico$ a vece$ o tienen caro terica%ente- pero de$pu#$ en a pr*ctica no P IE.1&J.
PUna co$a Hue tiene Hue ver con a #tica- e$ no tener un ugar de re+erenciaF !e%o$
tenido Hue ir a a ca$a de o$ vecino$. Uno no $a4e %uc!o o Hue e$to generaF e !ec!o
de ir a a ca$a de uno y no a a de otro- va creando aian"a$ incon$ciente$ e
induda4e%ente- en e i%aginario- a t#cnico $e e concede un ugar de poder. Me
pregunto- 5Hu# e$tare%o$ generando- o avaando6 dSu# peigro$o e$ todo e$to_ =rata%o$
de $er %uy con$ciente de e$to- $a4iendo Hue poda !a4er de$i"a%iento$Q IE.1&J.
P7ay t#cnico$ Hue no tienen caro Hue e tra4a)o co%unitario no e$ una %iitancia I...J.
3parece e$to de Hue $i a co%unidad te re$pada y te avaa y te ve co%o una per$ona
%acanuda- e$ $u+iciente. 3 vece$ !ay una %aa utii"acin de a reacinF creo Hue de
parte de t#cnico no e$ ingenua- Hui"*$ $ o e$ de parte de a gente. Entonce$ va$ a
to%ar %ate $in tener caro tu ro t#cnico- ni !acer aporte$ de$de e$e ro. 8o$ Hue
trata%o$ de per+iarno$ co%o t#cnico$ pa$a%o$ a $er o$ %ao$ de a pecua. No pa$a
por $er $i%p*tico o antip*tico- o por $i o$ vecino$ con o$ Hue %e reaciono !a4an 4ien
de %i I...J. Ae trata de no utii"ar a de%agogia porHue a! $ creo Hue entra +uerte%ente
o #tico. 8a gente te da otro ugar- y $i o Hue !ago en %i tra4a)o e$ ir c!arar y to%ar
%ate- no aporto re+e2in o a M1*g.17/N oriento $egBn %i ideoogaF e entrena%iento
Hue uno tiene de a cnica per%ite dar$e cuenta de e$o. 7ay una utii"acin de a
co%unidad donde vo$ rea%ente o Hue !ace$ e$ 4a)ar nea ideogica- e$to e$
peigro$$i%o. L co%o en cuaHuier *%4ito de a vida- en a co%unidad !ay de todo- $on
per$ona$- y $e producen aian"a$ patogica$- incu$o con e t#cnicoQ IE. 1&J.
E$ta$ re+e2ione$ de o$ entrevi$tado$ no$ evan a te%a de o$ $u)eto$ con o$ cuae$ $e
de$arroa e tra4a)o co%unitario. Varia$ entrevi$ta$ e intervencione$ en e grupo +oca-
de$tacan Hue e p$icogo Hue tra4a)a en co%unidad e$ un educador Hue $e co%pro%ete
en a vida cotidiana de aHueo$ con Huiene$ tra4a)aF e2peri%enta a $oedad- $iendo $u
accin pro+e$iona poco reevante para otro$ p$icogo$ IPe$ un tra4a)o con o$
po4re$QJF en e tra4a)o )unto a a po4acin- $e trata de e$tar adentro- pero no de)*ndo$e
a4$or4er por e adentroF e P$a%aritani$%oQ o4$tacui"a una actitud de e$cuc!a +rente a
otro a de$vaori"aro y vaciaro en cuanto a $u$ potenciaidade$F $in e%4argo- a actitud
de e$cuc!a no e$ contrapue$ta a a nece$idad de o+recer in+or%acinF actitud de
!u%idad por parte de p$icogo- en cuanto a aceptar $u$ %ite$- derivar a$ $ituacione$
Hue o $uperan y reconocer a$ di+icutade$ en e tra4a)o con o$ $ectore$ %*$ opri%ido$
de a $ociedadF de$arroar capacidad de autoe$ti%a y no recurrir a po$tura$ Hue
au%entan a e$tig%ati"acin.
Ae indica ta%4i#n e peigro de tra$adar e %odo de +unciona%iento %iitante a a
pr*ctica $ocia- con o cua e p$icogo entra en una din*%ica vountari$ta- $in tie%po$
ni e$pacio$ y $in capacidad de re+e2ionar $o4re $u propia pr*ctica- e2igi#ndoe a a
co%unidad Hue acepte $u$ propio$ rit%o$ y no re$petando o$ rit%o$ y a$ diver$idade$
cuturae$ de a$ po4acione$. E %odeo %iitanti$ta ter%ina de$+igurando e ro de
pro+e$iona y de educador- acarreando con$ecuencia$ negativa$ para a co%unidad. E
%iitanti$%o va de a %ano- tanto con una concepcin vanguardi$ta Ie p$icogo agente
de ca%4ioJ co%o con una concepcin 4a$i$ta Ia$ 4a$e$ $on a verdadJ. E tra4a)o
co%unitario e$ con$titutiva%ente potico- en tanto $e orienta a ad!erir a a $ituacin o a
tran$+or%ara. En oca$ione$- $in e%4argo- $e convierte en $u4i%acin de a %iitancia
partidaria- para a cua no $e encuentran ca%ino$ adecuado$. De a! a pertinencia de
re!acer o$ proce$o$ per$onae$- recon$truyendo a propia !i$toria- tanto en reacin a a
ca$e $ocia a a Hue $e pertenece- co%o en reacin a a +or%acin Hue $e po$ee- co%o-
por +in- re$pecto a o$ rie$go$ de tra$adar a %iitancia potica a ca%po co%unitario.
E$ a$ Hue o$ proce$o$ de aprendi"a)e e2igen con$tante$ de$aprendi"a)e$ y
de$e$tructuracione$- i%pu$ada$ por una opcin #tica pro+unda.
P=a%poco !ay Hue !acere a$co a %eter$e- arre%angar$e y a4urar. Creo Hue en
co%unidad e p$icogo de4e e$tar di$pue$to a actuar co%o M1*g.170N un educador-
!acer a ec!e o $acar pio)o$- %eter e cuerpo- porHue $i no- no vaF vo$ aco%paEa$ a
vida cotidiana. 8a co$a e$ Hue a co%parta$- pero tenga$ capacidad de pen$ar $o4re eaF
e$tar adentro pero no e$tar adentroF die%a Hue ta%4i#n tiene e educador pero e
p$icogo en %ayor grado. 7ay un $enti%iento de %uc!a $oedad co%o p$icogo en
e$te tipo de tra4a)oF a vece$ o$ coega$ en o$ grupo$ de +or%acin te ven co%o a Hue
tra4a)a$ con o$ po4re$- a co%picada y a Hue trae $ituacione$ di+cie$Q IE. 1'J.
PEn una paciente en trata%iento individua- con un pro4e%a +a%iiar grave- incu$ive
con intervencin poicia- $urgi a nece$idad de una intervencin de otro tipoF $e !i"o
una $upervi$in y a $ugerencia de Hue recurriera a un con$utorio de a4ogado$ Hue
+unciona en e oca. Cuando uno e$ de$4ordado $urge a de o interdi$cipinario.
=rata%o$ de %antener nue$tra po$icin y no caer en un $a%aritani$%o porHue ta%poco
$irve- o Hue no i%pide una e$cuc!a +e2i4e y a4iertaQ IE. 11J.
PDurante %uc!o$ aEo$ uno de %i$ o4)etivo$ tena Hue ver con a tran$+or%acin de a
$ociedad- un o4)etivo tan i%portante y tra$cendente Hue e$ta4a di$pue$ta a )ugar%e a
vida- o entenda co%o una %eta %uy entrea"ada con %i identidad. 8uego- por un
proce$o Hue %e"ca a$pecto$ inteectuae$- a+ectivo$ y e pe$o de un %o%ento !i$trico-
!oy no tengo e$e o4)etivoF $igo pen$ando Hue e$ta reaidad de4e $er ca%4iada pero ya
no co%o o !aca !ace aEo$. La no tengo o$ o4)etivo$ caro$ de Hu# $ociedad Huiero de
a +or%a Hue poda tenero ante$ ni ta%poco e$tara di$pue$ta a dar a vida en po$ de
ago Hue no e$toy tan $egura. 8a !i$toria !a de%o$trado Hue no era todo tan caroF Hui"*
unido a una %aduracin per$ona- no e$pero a!ora ver a$ co$a$ tan en 4anco y negro.
1ero creo Hue e$te a$pecto de %i ideooga !a incidido en %i eeccin pro+e$iona de
tra4a)ar en a $aud y con o$ $ectore$ carenciado$- aHueo$ %*$ in)u$ta%ente tocado$ en
e$a *rea. ;ue i%portante e$carecer%e para Hue no $e convierta en otra +or%a de !acer
%iitancia. 3 vece$ $e repiten pauta$ $in pen$ar- $e tra4a)a una enor%e cantidad de
!ora$- %*$ a* de o Hue uno puede- en condicione$ %uy in$au4re$ para a $aud %enta
propia y +a%iiar- con $uedo$ por de4a)o de o gico y todo e$to no i%porta dado Hue
$e trata de una tarea $ocia. 8a e2igencia de o$ eHuipo$ donde todo$ provienen de a
%iitancia- y donde no i%portan $*4ado$ ni do%ingo$- noc!e$ ni +eriado$. 7ay ago %*$
Hue no$ %ueve a todo e$to y e$ preci$o ponero a de$cu4ierto para Hue no $ea una
e$pecie de %iitancia encu4ierta. No ver e$o o4$tacui"a otra$ +or%a$ de tra4a)o- a$
co%o e propio de$arroo per$ona y +a%iiar. Ai no e$t*$ caro en tu ro pro+e$iona cae$
en a o%nipotencia- o de)a$ todo- $ie%pre e$t*$ di$pue$ta- ter%ina$ no entendiendo tu
ro y e2igi#ndoe a a co%unidad Hue !aga a$ co$a$ Hue en de+initiva $on +or%a$
encu4ierta$ de a +a%o$a con$cienti"acin Hue uno M1*g.177N !aca aEo$ anteriore$. E$to
repercute en a gente co%o re$utado de un %a tra4a)o- no re$peta$ o$ tie%po$ de o$
de%*$ Ico%o vo$ no ten#$ tie%po$ de tra4a)o y de$can$oJ- no re$peta$ ni a$
caracter$tica$ cuturae$ ni a$ di+erencia$ y !ace$ un %a tra4a)o- o Hue e$ ta%4i#n una
+ata #tica porHue no da$ ugar a de$eo de otroQ IE.1/J.
PIdenti+ica%o$ co$a$: vountari$%o de tra4a)o co%unitario- e te%a de a re%uneracin-
e atrui$%o- ir a !acer e 4ienF e$ un cado de cutivo para Hue ter%ine %a e proce$o.
51ara Huien tra4a)a aguien Hue tra4a)a en p$icooga co%unitaria6 5;uncionario de
Huien e$6 E$ un te%a con+ictivo- genera%ente no e$ +uncionario de a propia
co%unidad. E t#cnico $e re$erva e derec!o de $u4ir$e y 4a)ar$e de e$o con una i4ertad
Hue tiene %uc!o de o%nipotenciaQ IR.1J
P8o cutura e$ uno de o$ grande$ te%a$ en e tra4a)o co%unitarioF e$ decir- e !ec!o de
pertenecer a una ca$e %edia- con $u$ concepcione$ de a $aud y de a nor%aidad y
tratar de entender otra$ ca$e$ $ociae$ con otra$ condicione$ y concepcione$- $in
i%poner. 3! entra%o$ en ago de a #tica- no i%poner- no dar por $upue$to
deter%inada$ concepcione$ de nor%aidad o $audF e$to tiene Hue ver con a capacidad
de co%penetrar$e 4a$tante con otro %edio cutura. Lo provena de e2periencia$ Hue
tenan Hue ver con a %iitancia potica- Hue e$ o Hue o4$ervado en un porcenta)e
at$i%o de a gente Hue $e dedica a tra4a)o co%unitario. 3c* entra%o$ en otro te%a de
a #tica. 8o o4$erv# en %i %i$%a: !ay ee%ento$ en e tra4a)o co%unitario en Hue %e di
cuenta Hue e$ta4a atrave$ada por concepcione$ de a %iitancia poticaF poder de$tra4ar
y no !acer e$a %e"ca %e +ue de utiidad. 8uego de vero en %i- %e +ue %*$ +*ci ver
co%o $e repeta en %uc!o de o$ t#cnico$ con o$ Hue yo tra4a)a4a. Cuando e$ un
ee%ento Hue no $e tiene caro Hue opera $o4re uno %i$%o- puede evar a errore$. E$
co%o una e$pecie de $u4i%acin de de$eo de %iitancia potica Hue en e$ta #poca uno
no $a4e por Hu# ca%ino$ reai"arF co%o todo ee%ento incon$ciente- puede oca$ionar
errore$ gro$ero$Q IE. 1/J.
P@Conte$tando c%o !a4a%o$ egado a tra4a)o co%unitario- vi%o$ Hue todo$
!a4a%o$ vivido e2periencia$ donde tena%o$ un $o$t#n co%unitario i%portante. M*$
Hue una opcin terica- era un reencuentro con ago con re+erente$ interno$ tan +uerte$-
Hue e ca%ino para in$ertar$e en e ca%po co%unitario e$ta4a +aciitado.
@8a p$icooga co%o carrera nueva no tiene e$pacio de re$identado co%o otra$ carrera$.
Lo !aca e$ta ectura: cuando $e a4rieron ugare$- %e +ui in$ertando- tena e$pacio$ a
nive privado- pero voHu# a energa en o co%unitarioF tiene Hue ver con e !ec!o de
dnde veni%o$ $ocia%enteQ IR.&J.
PRe$petar a a gente y evitar e %ano$eo e$ uno de o$ vaore$ 4*$ico$ Hue de4e tener un
p$icogo en co%unidadF actuar en pro de $u$ M1*g.17.N intere$e$- no ar%ar un proyecto
y $i no $ae- de)ar a a gente. Ai e$ta4ece%o$ un vncuo y no pode%o$ 4rindaro-
preocuparno$ para Hue o to%e otra per$ona- eHuipo o progra%a I...J. =a%4i#n $i uno
tiene vaore$ y no acepta a e$ta po4acin %*$ vae Hue no tra4a)e con ea- e$ %uy
+ru$trante tra4a)ar con e$ta po4acinF e$ i%portante reconocer e no $# o e no puedo- y
no inve$tir$e con a$ de+en$a$ y argu%ento$ terico$ porHue no puede tra4a)ar con e$ta
po4acin. Aer con$ciente Hue $i a uno e rec!ina e$t* po4acin- porHue $on negro$-
po4re$- o Hue $ea- Hue a uno no e gu$te- %e)or Hue no tra4a)e con ea I...J. =a%4i#n
creo Hue a accin de p$icogo no de4e evar a au%entar a e$tig%ati"acin de e$ta
po4acin. Aer %ode$to- derivar cuando uno no puede- a$e$orar$eF creo Hue en genera
+ata %uc!a %*$ !u%idad en e$te tipo de tra4a)o$Q IE. 1,J.
E proce$o de grupo +oca %o$tr Hue e p$icogo Hue tra4a)a en a co%unidad $e
encuentra %*$ e2pue$to Hue e p$icogo Hue $e de$e%peEa en e con$utorio. E
contacto diario con a co%unidad y con $ituacione$ %ite$- !ace Hue o$ de$a+o$ #tico$
$ean %ayore$ y %*$ radicae$F ta%4i#n- a po$i4iidad de inco!erencia con o Hue pien$a
y $u$tenta- $e acrecienta.
P@En e tra4a)o co%unitario uno e$t* %*$ e2pue$to Hue en e con$utorio.
@E p$icoan*i$i$ +avorece un encuadre %*$ neutra Hue e$ %*$ di+ci cuando e$t*$ en a
cae. =a%poco e$to Huiere decir Hue e tra4a)o en con$utorio $ea tota%ente a$#ptico.
@=a%4i#n neutraidad en e $entido de no !acer co$a$ por o$ otro$- +avorecer Hue a
per$ona !aga $u$ propio$ %ovi%iento$. 3 vece$ uno a$ !ace a encontrar$e con co$a$
terri4e$F $e trata de 4u$car di$po$itivo$ para Hue a co%unidad pueda organi"ar$e. 8a
neutraidad entendida co%o Hu# co$a$ no$ conciernen y Hu# co$a$ no.
@1en$a%o$ o co%unitario co%o individuo$. 8o pro4e%*tico $e da cuando integra%o$
eHuipo$ o e$tructura$ %*$ co%pe)a$F $e da todo tipo de atrave$a%iento$- va$ co%o
portador de un %ontn de co$a$- %*$ a* de tu paHuete individua 5C%o $e %ane)a
e$o6
@8o$ coectivo$ co%pe)i"an y ta%4i#n ayudan. Con a e2periencia de +io- todo$
to%a%o$ po$icin r*pida%ente- a$ %u)ere$ Huera%o$ %ataroF por $uerte ta%4i#n
tra4a)a4a un varn y !a4a un eHuipo con Huien di$cutir y Hue no$ ayud. 5Su# era %*$
)odido- tra4a)ar con e$e tipo a! o de)ar de tra4a)ar6
@8o %*$ $oapado e$ %*$ di+ci de ver.
@En e 4arrio no$ en+renta%o$ a una 4o%4a de tie%po. 8a directora de a e$cuea
renunci de$pu#$ de un intento de a!orca%ientoF uno de o$ padre$ e$ tra+icante de
droga$- y eg a coa4orar tra4a)ando en a cocina. Uno $e pregunta 5Hu# !acer6
@E te%a e$ $i o$ p$icogo$ co%unitario$ no$ pro$titui%o$ y a ca%4io M1*g.179N de
Hu#.
@8a identi+icacin con a po4re"a de$de e tra4a)o con o %argina y a %arginaidad
co%o pro+e$iona. =a%4i#n o de reai"ar pr*ctica$ con po4acione$ po4re$ para de$pu#$
acceder a otra$ pr*ctica$Q IR.1J.
3 cerrar e$te punto- no$ !ace%o$ a$ $iguiente$ pregunta$: en e tra4a)o co%unitario-
5a opcin por o$ $ectore$ %*$ po4re$- e$t* $uperada6 5No e$ a con$ecuencia de
opcione$ potica$ +ru$trada$ o de un co%pro%i$o cri$tiano Hue no encuentra otro ugar
para reai"ar$e6 53ca$o no e$ re$utado de una actitud de co%pa$in- Hue eige a o$
$ectore$ %*$ de$po$edo$ de a po4acin6 5>- Hui"*$- no e$ a %ani+e$tacin de un
co%pe)o de cupa- e2peri%entado por e p$icogo a cau$a de a$ ca$e$ $ociae$ a a$
Hue pertenece o de$de a +or%acin reci4ida6 5No $er* una pri%era etapa acce$i4e @en
$u +or%acin pro+e$iona@ Hue e per%itir* acu%uar e2periencia y acan"ar otra$
oportunidade$ pro+e$ionae$6 8a%enta4e%ente- varia$ de e$ta$ pregunta$ tienen
re$pue$ta a+ir%ativaF a$ entrevi$ta$ o e2pre$an y denuncian con caridad. 8o$ $ectore$
%*$ po4re$ $on utii"ado$- en %uc!a$ oca$ione$- para progra%a$ ea4orado$ $in
con$utaro$F para %uc!o$ p$icogo$ e tra4a)o en co%unidad e$ e inicio de una carrera
pro+e$ionaF para otro$- e$ una tarea $u$titutiva de a actividad %iitante Hue !a !ec!o
cri$i$ en e ca%po poticoF o$ po4re$ $e convierten en o$ carenciado$- con todo e
contenido ideogico Hue e2pre$a e$a paa4ra- e$ decir- e e$tig%a de i%potencia- de
incapacidad- de +ata de...- Hue a $u ve" e$ correativo a a ceguera de pro+e$iona para
ver o$ potenciae$ de prote$ta y a$ capacidade$ pre$ente$ en o$ $ectore$ opri%ido$. No
o4$tante e$to- en $u %ayora a$ entrevi$ta$ %ue$tran una pro+unda actitud crticaF
%uc!o$ de o$ entrevi$tado$ @$o4re a 4a$e de e2periencia$ anteriore$ %*$ o %eno$
+ru$trada$@ !an reai"ado aprendi"a)e$ Hue !oy e$ per%iten de$arroar una tarea
pro+e$iona en e ca%po co%unitario- caracteri"ada por una %ayor %adure" y
riguro$idad. Ai pueden ver a$ di$tor$ione$ Hue !e%o$ $eEaado e$ porHue !oy !an
to%ado di$tancia de e2periencia$ anteriore$ y porHue no de$i$ten de a i%portancia de
tra4a)o en co%unidad.
Corre$ponde $eEaar Hue en Uruguay actua%ente vivi%o$ un creci%iento nu%#rico y
cuaitativo en e ca%po de tra4a)o $ocia y co%unitario. Au$ orgene$ %*$ re%oto$ $e
u4ican en a$ e2periencia$ de a$ Mi$ione$ 1edaggica$ y en a$ e2periencia$ de
E2ten$in Univer$itaria. 8o$ orgene$ %*$ cercano$ $e $itBan ya en a$ pri%era$ etapa$
de a dictadura con a creacin de o$ centro$ de pro%ocin cutura y $ocia- con o$
tra4a)o$ 4arriae$- con e de$arroo de o$ centro$ de educacin popuar- todo$ eo$ 4a)o
una +uerte in+uencia de pen$a%iento de 1auo ;reire. E$te %ovi%iento $e acrecent en
a etapa +ina de a dictadura y en o$ pri%ero$ pa$o$ de a tran$icin !acia a
de%ocracia- con e +ortaeci%iento M1*g.1.9N de a$ inter$ociae$- con o$ tra4a)o$
$ociae$ y educativo$ a nive de 4arrio$- cooperativa$ de vivienda$- $indicato$F con a
creacin de a interin$tituciona de educacin popuar- Hue encontr un %o%ento de
auge en a tarea educativa en torno a re+er#ndu% contra a ey de i%punidadF con a
coordinacin de centro$ de +or%acin $indica- e incu$o a creacin de un in$tituto de
+or%acin a nive de a centra de o$ tra4a)adore$ IIn$tituto Cue$ta@DuarteJF con a
uc!a )unto a o$ ocupante$ de tierra$ y con e de$arroo de %ovi%iento$ Hue dan
re$pue$ta$ concreta$ a pro4e%a de a vivienda. Ae !an +ortaecido e2periencia$
i%portante$ )unto a a$ poicnica$- progra%a$ de atencin pri%aria de $aud y a a
+or%acin de agente$ co%unitario$ en $aud. En e$te $entido de$taca%o$ a e2periencia
de Centro de 3tencin de Aaud de a$ via$ de 8a$ 1iedra$ I<arrenec!ea y otro$-
199'J. E$ nece$ario re$atar a uc!a incan$a4e de %ovi%iento por o$ derec!o$
!u%ano$- apoyado por %Btipe$ organi"acione$ $ociae$ y centro$F e de$arroo
creciente de o$ %ovi%iento$ a%4ientai$ta$F e tra4a)o )unto a o$ niEo$ de a caeF o$
%ovi%iento$ )uvenie$ antira""ia$ y o$ ca%pa%ento$ )uvenie$F o$ centro$
e$peciai"ado$ en recreacinF e co%pro%i$o e+ectivo de a$ co%unidade$ ece$iae$ de
4a$e en e %arco de a pa$tora $ocia I=erra@Garca-199,J- a$ co%o a$ rede$ de teatro
4arria IGandugia- 1990J. Corre$ponde $eEaar e i%pacto Hue o$ proce$o$ de
de$centrai"acin produ)eron a nive de o$ 4arrio$ de Montevideo y a participacin de
a gente en a con$truccin de una de%ocracia ciudadana a nive de go4ierno %unicipa.
Ain ugar a duda$ dic!o proce$o $e ai%ent con e cauda de acu%uado de
e2periencia$ en e terreno $ocia y e$pec+ica%ente en educacin popuarF a $u ve"- o$
centro$ de educacin popuar tienen una pre$encia activa en e proce$o- tanto en $u
tra4a)o en diver$o$ "ona$ co%o en $u$ aporte$ en in$tancia$ coectiva$ e$pec+ica$
IMontevideo en ;oro I y II y eeccin de o$ Con$e)o$ Vecinae$J.
3 nive de a Univer$idad de a RepB4ica no$ de4e%o$ a tarea de recon$truir
!i$trica%ente a$ riHu$i%a$ e2periencia$ e2ten$ioni$ta$ anteriore$. M*$ a* de Hue a
e2ten$in a%enta4e%ente !a pa$ado a un $egundo pano en a$ di$cu$ione$ $o4re
re+or%a de a Univer$idad@ aguno$ ni $iHuiera !a4an de ea@ corre$ponde $eEaar Hue
nue$tra Univer$idad cuenta con una Co%i$in Aectoria de E2ten$in y 3ctividade$ en
e Medio- con un i%portante progra%a de aprendi"a)e y e2ten$in en e ca%po de a
$aud- radicado en a "ona de Cerro I1rogra%a 3pe2J ICarevaro- 199/J y con Drea$ de
E2ten$in en varia$ ;acutade$ IVtae y otro$- 1997J. 8a propia ;acutad de 1$icooga
tiene una cara orientacin en cuanto a a +or%acin de o$ e$tudiante$ en e tra4a)o
co%unitario- contando con $ervicio$ Hue o+recen dic!a po$i4iidad y 4rindan un aporte a
a co%unidad I1oicnica de a Unin- 1eEaro- =ercera Edad...J. Ao%o$ con$ciente$ Hue
e concepto de e2ten$in de4e $er repen$ado y re+or%uando a partir de M1*g.1.1N e$ta$
e2periencia$. En a acepcin %*$ c*$ica- a e2ten$in $e re+era a un conoci%iento
producido intra%uro$- Hue $e !aca e2ten$ivo a a $ociedad- donde e #n+a$i$ era pue$to
en a pre$tacin de $ervicio$ y en a a$i$tenciaF a inve$tigacin era una etapa previa a a
tarea de e2ten$in. E$to $in poner en duda e e$pritu $oidari$ta de e$ta$ e2periencia$
pionera$- a riHue"a de o$ proce$o$ de aprendi"a)e en o$ e$tudiante$ y a i%pronta en a
%e%oria !i$trica de a$ po4acione$. 8a$ e2periencia$ de !oy apuntan a un ca%4io en
e contenido de a actividad de e2ten$inF incu$o 1auo ;reire pre+iere !a4ar de
co%unicacin %*$ 4ien Hue de e2ten$in. 1or e2ten$in de4e entender$e aHueo$
proce$o$ de aprendi"a)e y produccin de conoci%iento$ Hue to%an co%o punto de
partida a$ de%anda$ y reHueri%iento$ de o$ $ectore$ con a$ cuae$ $e vincua a
Univer$idad. De acuerdo a a$ corriente$ pedaggica$ con$truccioni$ta$- pen$a%o$ Hue
a e2ten$in $upone e de$arroo de proce$o$ de con$truccin de conoci%iento donde
o$ univer$itario$ de$arroan una co%unicacin interocucionaria con otro$ $ectore$ de
a $ociedad. 8a inve$tigacin e$ in!erente a a e2ten$inF incu$o $e trata de una
inve$tigacin Hue puede e2igir %ayor riguro$idad @o por o %eno$- e2igencia$ %ayore$
en e panteo de pro4e%a$ novedo$o$@ en reacin a a inve$tigacin Hue $e de$arroa
intra%ura%ente. En e contacto directo con o$ %ovi%iento$ $ociae$- con o$ $ectore$
organi"ado$ y no organi"ado$ de a po4acin- con e %ovi%iento de o$ tra4a)adore$-
no$ ve%o$ en+rentado$ a inve$tigar- producir conoci%iento$ nuevo$- aportar $ervicio$ y
+ortaecer a$ capacidade$ de protagoni$%o- en interaccin per%anente con $u$
de$tinatario$. 8o Hue reHuerir* a in$ercin de a$ di$tinta$ pro+e$ione$ en eHuipo$
interdi$cipinario$ Hue ea4oran un conoci%iento nuevo- procurando apro2i%ar$e a a
co%pren$in de a co%pe)idad de a reaidad. 8o interdi$cipinario no e$ una e2igencia
a priori- $ino %*$ 4ien una con$ecuencia de a riHue"a de a reaidad a a4ordar.
Ae $iente a nece$idad de re+or%uar pane$ de e$tudio$- currcuu%$ y contenido$
te%*tico$ de a$ignatura$- a partir de a pr*ctica en a co%unidad 5Aupone e$to Hue e
tra4a)o en co%unidad de4e i%itar$e a ca%po de o popuar6 De$de nue$tro punto de
vi$ta $- teniendo en cuenta a intencionaidad potica de %i$%o. Ain e%4argo- e
tra4a)o co%unitario @e$pecia%ente de$de una per$pectiva %etodogica@ $e a4re a otro$
$ectore$ y tiene una di%en$in univer$a. Una educacin crtica y i4eradora de$arroa
a actitud #tica de educar aprendiendo y uc!ar contra o$ %odeo$ autoritario$F #$ta e$
$u di%en$in univer$a. 3 !acero- perci4e Hue toda tran$+or%acin en un $entido
e%ancipatorio $igni+ica aportar a un proyecto aternativo. En ta $entido- e tra4a)o
co%unitario no tra$ciende e ca%po de o popuar- aBn teniendo una proyeccin
univer$a. Ae trata de aportar a a $ociedad nueva y a $urgi%iento de !o%4re$ nuevo$ y
%u)ere$ nueva$. 3Bn a$ @y en virtud de a cruda reaidad de a e2cu$in@ a aternativa
!oy M1*g.1.&N e$ in$epara4e de a tarea de interru%pir a produccin de e2cuido$. 8a
vida de e2cuido e$ condicin para a %undiai"acin y para e nuevo orden. Ai $e
per%ite a ei%inacin de o$ e2cuido$- todo +actor de e%ancipacin puede $er
de$truido. De$de e$ta per$pectiva e tra4a)o co%unitario $e $itBa en e %arco de un
proyecto go4a y tiene una intencionaidad de tran$+or%acin. 8o Hue parece acontecer
en o$ tra4a)o$ en co%unidad @ y a$ $urge ta%4i#n de e$ta$ entrevi$ta$@ e$ a p#rdida de
a per$pectiva go4a- cayendo en un %iitanti$%o o a$i$tenciai$%o.
E$ i%portante- ade%*$- Hue e tra4a)o de p$icogo en a co%unidad $e articue con un
%ovi%iento Hue 4u$ca con$truir aternativa$. 1iar U4ia anai"a en pro+undidad e
$urgi%iento de a educacin popuar en Uruguay- a cri$i$ de o$ centro$- e$trec!a%ente
vincuada con e pro4e%a de +inancia%iento y o$ de$a+o$ Hue a educacin popuar
en+renta en a actuaidad. Una de $u$ entrevi$tada$ @Au$ana R#gent@ e2pre$a a
nece$idad de articuacin e$trat#gica y de a educacin popuar co%o %ovi%iento
cutura: P8a educacin popuar de4era $er una corriente de opinin- porHue !oy- a
gente a a$ocia in%ediata%ente a a$ >NG$. 7ay Hue e%pe"ar a tra4a)ar ya- redi$cutir e
te%a de +inancia%iento y o$ co%pro%i$o$ internacionae$- introducir a educacin
popuar en a$ diver$a$ in$titucione$ Itoda$: E$tado- >NG$- organi"acione$ popuare$-
etc.J. Mirar a educacin popuar de$de o potico. Mi opinin e$ Hue !ay Hue practicar
potica%ente a educacin popuar. 3$u%ir una po$icin ideogica- potica- aunHue no
partidaria en e$te %o%entoF $ cara%ente $ectoria- en un $entido %*$ a%pio Hue un
partido- en una corriente de opinin potica. Di$eEar una e$trategia y actuar potica y
educativa%enteQ IU4ia- 1990:1,9J.
3 a$ e2periencia$ anteriore$- corre$ponde agregar o$ proce$o$ educativo$ de +or%acin
en co%unidad y en educacin popuar. De$de a ;acutad de 1$icooga cree%o$ Hue o$
taere$- o$ $ervicio$ co%unitario$ y deter%inada$ *rea$ %ue$tran una preocupacin
enco%ia4e por generar e$pacio$ de +or%acin en co%unidad. 8o %i$%o puede decir$e
en cuanto a 1rogra%a 3pe2 y a a po$i4iidad de aprendi"a)e y +or%acin de o$
e$tudiante$ en contacto directo con a co%unidad. En a E$cuea de Aervicio Aocia
e2i$tieron o$ taere$ de Educacin 1opuar- e2periencia curricuar de invaora4e
i%portancia. 7ay centro$ Hue e2pre$a%ente proponen e$pacio$ para a +or%acin de
educadore$ popuare$F en ta $entido !ay un creci%iento i%portante en a +or%acin en
reacin a aEo$ anteriore$. 3$i%i$%o a Red Naciona de 1ro%otore$ de Aaud !a
di$eEado una potica de +or%acin per%anente. Ain duda$- !ay %uc!o aBn por avan"ar
y $e reHuiere %*$ $i$te%aticidad y riguro$idad. 1ero !ay indicio$ %uy caro$ de Hue a
corriente de tra4a)o en co%unidad y de educacin popuar- pueden entrar en un proce$o
de creci%iento y $i$te%ati"acin i%portante$- aportando en cuanto a $eriedad de
e2periencia$ y a a con$truccin de una M1*g.1.'N nueva teora crtica. En ta $entido-
Marco$ RaB Me)a $o$tiene Hue a educacin popuar y o$ %ovi%iento$ $ociae$
con+or%an pr*ctica$ y $a4ere$ en tran$icin- intentando tra$cender a condicin de
$a4ere$ $o%etido$. 8o Hue reHuiere un e$+uer"o de reinvencin Ppen$ando a$ nueva$
pr*ctica$ Hue puedan vover a !acer po$i4e a reorgani"acin de a pr*ctica y de a
teora crtica en e$te +ina de $igoQ IMe)a- 19904: 9'J.
=odo e$te entra%ado de pr*ctica$ $ociae$- co%unitaria$- e2ten$ioni$ta$- $e encuentran
ani%ada$ por una intencionaidad potica y por una opcin #tica. Ae trata de pr*ctica$
orientada$ !acia o$ $ectore$ popuare$- !acia o$ %ovi%iento$ $ociae$ y !acia nue$tro$
4arrio$. En ta $entido cree%o$ Hue $e de4e co%prender e concepto de po4re- co%o
opri%ido- e2potado- do%inado- e2cuido- pero con potenciaidade$ tran$+or%adora$F
nunca co%o carenciado.
M1*g.1.,N
,. E8 =EM3 DE8 DINER>- UNID> 3 >=R>A =EM3A.
E te%a de dinero $e articua con todo o anterior- en a %edida en Hue a reduccin de
tra4a)o en co%unidad a tra4a)o %iitante- o4iga a pa$ar a +uncin de p$icogo a un
pano tota%ente acce$orio. 1arece Hue co4rar econ%ica%ente $igni+iHue traicionar a
cau$a. 8a$ entrevi$ta$ $eEaan e$ta di+icutad- no $oa%ente vivida de$de o$
de$tinatario$- $ino ta%4i#n de$de o$ propio$ t#cnico$. Mientra$ otro$ pro+e$ionae$
pueden co4rar- Huien tra4a)a en co%unidad parece Hue no puede ni de4e !aceroF a
vece$ ni $iHuiera $e tiene en cuenta e +actor econ%ico- y no $e !ace un contrato con a$
organi"acione$ $ociae$- pudiendo $uceder Hue o$ pro+e$ionae$ no co4ren y otro$
tra4a)adore$ @contratado$ por a$ propia$ co%i$ione$@ $ o !agan. 8o$ entrevi$tado$
$eEaan Hue- $i 4ien o$ pro+e$ionae$ de4en vivir digna%ente de e$te tra4a)o- eo no
$igni+ica au$encia de co%pro%i$oF o$ p$icogo$ Hue tra4a)an en co%unidad !acen una
opcin de vida- pudiendo de$e%peEar$e en otro$ ca%po$ Hue e $igni+iHuen %ayore$
ingre$o$ econ%ico$. Incu$o- e tra4a)o en co%unidad pone en rie$go per%anente a
$ituacin a4ora- por $u$ caracter$tica$ y por a con$tante revi$in de a$ opcione$ Hue
e2ige. Ae trata de un tra4a)o pro+e$iona in$pirado por una #tica de vidaF un tra4a)o Hue
puede producir grati+icacin- aBn en %edio de a$ di+icutade$ y de o$ %o%ento$ de
$oedad Hue ta%4i#n o aco%paEan. 8a gica de %ercado reHuiere- en ca%4io- una
e+iciencia $in po$i4iidad de dei4eracin en torno a o$ +ine$F cada ve" e2i$te %eno$
e$pacio para poder re+e2ionar a pr*ctica. No e$ de e2traEar Hue- en virtud de e$ta #tica
de %ercado- o$ e$tudiante$ ingre$en a a ;acutad @para e$tudiar 1$icooga@ con una
%entaidad procive a capacitar$e para a co%petitividad. Ain duda$ Hue a$ entrevi$ta$
Hue de$arroan dic!a caracteri"acin no pretenden Hue a %i$%a $ea e2!au$tiva.
PE te%a de dinero +ue ago %uy di+ciF ter%in# $iendo acu$ada de ganar pata I...J.
7a4a gente Hue $i no e paga4an no tra4a)a4aF pero a no$otro$ $i no no$ paga4an- co%o
Hue no pa$a4a nadaF te Hueda4a$ en e +ondo con a $en$acin de con+icto. 1ero $e
vova o %*$ natura atender a gente Hue no paga4a y de4a %e$e$ y %e$e$. L era %uy
%a vi$to cuando aguno$ de no$otro$ pretenda%o$ co4rar a$ !ora$- cuando +ata4an.
1ara %i e$to e$ e$pera4e- +or%a parte de un proce$oF en a pr*ctica privada- e$a !ora
Hue +ata a paga igua porHue e$ una !ora Hue tiene di$poni4e. En e$te ca$o no $uceda
e$o y gener pro4e%a$ y acu$acione$F no pa$a en otra$ poicnica$ donde o$ t#cnico$
tienen un contrato- reci4en un $aario y cu%pen deter%inado !orario. 3c* e contrato
era directo con a po4acin M1*g.1./N y con una Co%i$in Hue o+icia4a de reguadora- y
e$ta reguacin e$ta4a i%picando Hue no$otro$ $ie%pre de4a%o$ e$tar a!Q IE.,J.
PNo$otro$ no incui%o$ en e contrato e te%a de o$ !onorario$F +ue un error- no
co4ra%o$ un %ango y nunca o e2picita%o$ de !ec!o- tra4a)a%o$ grati$. E$ grav$i%o-
ade%*$ podran !a4erno$ pagado- no era una po4acin %argina- a vecina Hue
i%pia4a- co4ra4a y no$otro$ no. M*$ a* de e$o e$ una tarea Hue te e2ige un
co%pro%i$o entero- e$ di+ci poner %ite$- aunHue !aya Hue ponero$F te e2ige %uc!o
a+ectiva%ente- !ay Hue e$tar di$pue$to a Hue te a4$or4aQ IE..J
P=ra4a)ar con una concepcin #tica Hue no e$ do%inante tiene e+ecto$ de diver$o tipo.
=iene un e+ecto econ%ico porHue nunca va$ a ganar 4uena pata- por o %eno$ por
a!ora- $i priori"*$ a$ co$a$ de$de una gica de vida. 1ara %i e$ di+ci congeniar
$u4$i$tencia econ%ica con %i #tica de vidaF pro4e%a nB%ero uno- porHue a$ cuenta$
!ay Hue pagara$. Uno !ace o Hue pien$a- o Hue de$ea y o Hue cree nece$ario !acer y
e$o a %i %e per%ite dor%ir tranHuio. 1oco %e i%porta c%o va a ter%inar e$to Hue
a%a%o$ %undoF $i !ay Hue peear contra %oino$ de viento- peeare%o$. 3 o Hue voy
e$ Hue uno ta%4i#n di$+ruta con o Hue !ace- te )ode porHue no tene$ %uc!a pata- pero
pode$ pen$ar y e$o e$ un priviegioF $o$tener e pen$a%iento !oy en da e$ una e$trategia
de $o4revivenciaQ IE.9J.
P8o$ e$tudiante$ ingre$an a a ;acutad con una de%anda nuevaF no vienen de%andando
+or%acin %ayoritaria%ente- $ino una capacitacin- vae decir- ago Hue o$ !a4iite a
e)ercicio de una pro+e$in en un cierto %ercado a4ora. Au+ri%o$ una %ercantii"acin
tota- e %ercado %arca a nueva %ora- e$ Huien dice $i ago $irve o no. 3 interno de a
Univer$idad $e produce un de$pa"a%iento de a idea de e2ten$in a a de a venta de
$ervicio$- a Hue pague %*$. 7ay docente$ Hue ganan %uy 4ien en +uncin de convenio$
con e%pre$a$ privada$ 53guien $e pu$o a pen$ar $i e$ un reHueri%iento $ocia- $i a
po4acin $e 4ene+icia de eo- $i re$ponde a nece$idade$ reae$ de pa$6 No digo Hue no
!aya Hue !acera$- pero 5a$ e$ta%o$ pen$ando6 5> $e i%ponen co%o gica$ pr*ctica$6
En una #poca con una capitai$%o a nive panetario con a gica de %ercado co%o
do%inante- un panteo #tico de e$te e$tio $uena co%o tra$noc!ado o pa$ado de %oda.
E$ta$ gica$ e$t*n in$taada$ en a vida cotidiana. 8a vida en a actuaidad !a evado a
cierto$ de$pa"a%iento$- pro4e%a$ Hue ante$ o$ $ouciona4an a$ a4uea$ por e).F a!ora
o tienen Hue $oucionar o$ p$icogo$. 8o$ a$e$ora%iento$ Hue $e podan dar en
peHueEa$ $ituacione$ de cri$i$ o de e%ergencia$- a!ora !ay Hue !acero$ con$utando a
un p$icogo. E$t* en cri$i$ a cnica: !ay- por pri%era ve"- anai$ta$ didacta$ con !ora$
i4re$- pero igua en e i%aginario $igue +uerte%ente in$taada.
M1*g.1.0N
Uno ve o$ entrecru"a%iento$F por e)e%po en e tra4a)o en o$ iceo$- uno ve o$
padeci%iento$ Hue $u+ren o$ docente$- co%o e+ecto de a %oderni"acin de E$tadoF
viven una $o4ree2potacin terri4e- $in tie%po para pen$ar en o Hue $e !ace. 8a$
in$titucione$ +uncionan por i%perativo$ de +unciona%iento- a$ co$a$ tienen Hue
+uncionar- y cada ve" !ay %eno$ tie%po para pen$ar en o Hue !ace$. Ae in$taan gica$
pr*ctica$ Hue $irven $i $on e+iciente$. L !ay reaidade$ donde no !ay e+iciencia po$i4e-
con un de$4orde i%pre$ionante por una reaidad $ocio@econ%ica %uy pe$ada- en parte
propia de a "ona y de $u$ 4arrio$ peri+#rico$- de$de donde egan a iceo con pro4e%a$
$ociae$- econ%ico$ y +a%iiare$ di$tinto$ a o$ de propio 4arrioQ IE.9J.
8a gica de a co%petitividad tiene una +uer"a i%pre$ionante- pero no e$ a4$outa ni
o%nipotente. 8a tarea de o$ educadore$ e$ ver o$ $igno$ de re$i$tencia y o$
potenciae$ de prote$ta. No $o%o$ educadore$ de a re$ignacin. Ao%o$ educadore$ de
a e$peran"a- %ovido$ por un pro+undo prag%ati$%o pro+#tico. E$ decir- i%pu$ando
accione$ Hue de4en con$eguir ogro$ e+ectivo$- pero Hue e$t*n per%anente%ente
a4ierta$ a o$ !ori"onte$ de a utopa. Ae trata de e2porar e pa$ $u4terr*neo- para
reconocer o Hue a $e %ueve con una gica antagnica. 1odre%o$ de$cu4rir a$ Hue-
en e te)ido $ocia de pa$- e$t*n actuando %uc!a$ energa$ con capacidad de entrega-
genero$idad y $oidaridad. En ta $entido- $i 4ien %uc!o$ )vene$ $e encuentra atrapado$
por a gica de %ercado- %uc!o$ otro$ %ue$tran inHuietude$ renovadora$ y
cue$tionadora$. E tra4a)o co%unitario- aBn cuando para %uc!o$ e$tudiante$ no re$ute
co%pren$i4e ni acepta4e co%o parte de $u +or%acin- para otro$ @Hue %antenan
inicia%ente e$a po$tura@ $e convirti en +uer"a tran$+or%adora y produ)o un ca%4io
radica en $u$ vida$. E$ intere$ante Hue o$ de4ate$ en torno a a o4igatoriedad o no de
a +or%acin de e$tudiante en e ca%po co%unitario- %*$ a* de c%o $e re$ueven-
encuentran $ie%pre un argu%ento +uerte: a o$ e$tudiante$ Hue no van a ca%po por una
opcin per$ona- $e e$ Huita a po$i4iidad de acercar$e @Hui"*$ por Bnica ve"@ a una
reaidad Hue po$i4e%ente e$ produ"ca un i%pacto pro+undo- ca%4ie e derrotero de $u$
vida$ y de)e !uea$ i%4orra4e$.
E$ nece$ario Hue- co%o educadore$ de a e$peran"a- vea%o$ ta%4i#n en o$ )vene$
nuevo$ $igno$ de nuevo$ tie%po$F $eEaa%o$ aguno$- $in de$conocer Hue @co%o en
toda reaidad !u%ana@ aparecen entre%e"cado$ con $igno$ negativo$: $u rec!a"o a o$
%odeo$ pre+a4ricado$ y tota%ente cerrado$F con gana$ de pen$ar utii"ando $u propia
ca4e"aF e$c#ptico$ re$pecto a todo$ o$ $ectore$ potico$- porHue en e +ondo no o$ ven
apo$tando a a vida- $ino a poderF receo$o$ de entrar en a terri4e gica de a
4B$Hueda de poder por e poderF con una $en$i4iidad re$pecto a cierto$ !ec!o$
!i$trico$ Ipor e)e%po- e te%a de M1*g.1.7N o$ de$aparecido$J- +rente a o$ cuae$ a$
generacione$ anteriore$ Hui"*$ %o$traron una cierta in$en$i4iidad re$ignadaF con una
po$tura Hue 4u$ca de$e%4ara"ar$e- tanto de dog%ati$%o- co%o de e$ceptici$%o
aco%odaticio.
Diego 1#re" y Marco RaB Me)a- concuyen $u inve$tigacin $o4re o$ )vene$-
$eEaando a i%portancia de a $u4)etividad en o$ %i$%o$F $i ea $e con$oida- $e
+ortaecen a capacidad y e de$arroo y o$ )vene$- con $u identidad- pueden acceder a
e$cenario en Hue $e o$ e$cuc!a y reconoce. E )oven e$ un nuevo interocutor de o
pB4icoF de a! e reconoci%iento i%pre$cindi4e de o$ )vene$ co%o cutura y no $o
co%o contracutura. 1ero todo e$to- reHuiere aceptar Hue o$ )vene$ nece$itan canae$
de participacin donde $u$ reivindicacione$- $u$ +or%a$ de actuar y $u apue$ta a o
di+erente- tengan ca4ida. =odo o cua e2ige un repantea%iento de a$ in$titucione$ de
$ociai"acin I1#re"@Me)a- 1990:1.1@&17J.
M1*g.1..N
C31I=U8> .: IRe4eatoJ
(=IC3 DE 83 3U=>N>MW3 L NUEV3 AU<CE=IVID3D.
De captuo anterior Hueda caro Hue no e$ po$i4e un tra4a)o en co%unidad $in
actitude$ #tica$ arraigada$ pro+unda%ente en nue$tra $u4)etividad. 8o Hue- a $u ve"-
pantea a nece$idad de aprendi"a)e$ y de$aprendi"a)e$- de$e$tructuracione$ y nueva$
e$tructuracione$- decon$truccione$ y con$truccione$ de a$ $u4)etividade$. E p$icogo-
co%o todo educador crtico y de%ocr*tico- no $o +ortaece nueva$ $u4)etividade$ en
a$ po4acione$- $ino Hue $e ve de$a+iado a tran$+or%ar radica%ente $u propia
$u4)etividad. E$te per%anente po$iciona%iento #tico de ninguna %anera $igni+ica
a4$or4er a co%petencia pro+e$iona en vaoracione$ #tica$F tendre%o$ oportunidad de
dar un cierre %*$ adecuado a pro4e%a en e$te captuo.
No o4$tante- a a+ir%acin de a $u4)etividad y de de$eo parece Hue no$ conduce a
reconoci%iento de una #tica d#4i- de a co%pe)idad de $ituacione$ Hue no per%iten
vi$u%4rar vaore$ co%partido$. Con a cri$i$ de paradig%a$ parece rea+ir%ar$e e
de$a+o de a po$%odernidad: ya no !ay %etareato$ %eta+$ico$- a4$outo$ y $eguro$F
$o !ay puraidad de reato$- de %undo$ de vida- de )uego$ de engua)e- $in una
e$tructura +undante co%partida. E retorno a vi$ione$ go4ae$ parece e2pre$ar e %iedo
a a 4B$Hueda en a incertidu%4re. E$ %ani+e$tacin de un de$eo y de una M1*g.1.9N
an$iedad- %otivado$ por a o%nipotencia. AegBn %uc!o$ pen$adore$ y activi$ta$
prag%*tico$- vivi%o$ a #poca de +in de a$ utopa$ donde $e reHuiere de nueva$
actitude$- %*$ +e2i4e$- %*$ a4ierta$- %*$ dBctie$. Una #poca Hue a%a a a
re$pon$a4iidad individua y a a renuncia a de$eo de $eguridade$ #tica$. E
reconoci%iento de a diver$idad parece re+rendar todo e$to. Co%prender a$
diver$idade$ e$ aceptar Hue no e2i$ten par*%etro$ #tico$ co%partido$. E$ reconocer Hue
$o rige a incon%en$ura4iidad y a i%po$i4iidad de traduci4iidad de un %undo de
vida en otro.
3!ora 4ien- 5no $e di$ueve a diver$idad y a 4B$Hueda $i no !ay vaore$ Hue a$
orienten6 5No e$ta%o$ arrie$gando caer en a +rag%entacin- en a aceptacin re$ignada
de a di$cri%inacin- do%inacin y e2cu$in- propia$ de a cri$i$ actua de civii"acin6
5Ae ter%inaron a$ utopa$ o $e concuy a etapa de a$ utopa$ totaitaria$6 1ero-
5rea%ente e$t* concuida e$ta etapa- cuando o$ actuae$ %odeo$ neoi4erae$ $e
a+ian"an con una +uer"a ta Hue no o$ di+erencia de autoritari$%o y totaitari$%o6 1or
otra parte- 5a+ir%ar vaore$ +uerte$ no e$ retornar a a %eta+$ica- a o a4$outo- a a$
vigencia$ incon%ovi4e$6 5No e$ encerrar$e en un %undo atrinc!erado de $eguridade$-
cayendo en una peigro$a patooga- Hue no$ i%pide a co%unicacin con o$ de%*$- en
vi$ta$ a ea4orar procedi%iento$ de con$en$o6 58a #tica +uerte no da ugar a
per$onaidade$ paranoica$- a+incada$ en $eguridade$ a4$outa$ y en un pro+undo %iedo a
a i4ertad6
En e$te captuo a4ordare%o$ a$ reacione$ entre #tica y de$eo I1J- e reconoci%iento de
a$ diver$idade$ a$entado en una #tica Hue $e 4a$e en a dignidad y re$peto !acia $ y
!acia o$ otro$ I&J y concuire%o$ a+ir%ando a con$titucin de nueva$ $u4)etividade$
$o4re a 4a$e de una #tica de a autono%a I'J.
M1*g.199N
1. (=IC3 L DEAE>. E8 C>M1R>MIA> DE8 1AIC?8>G> C>N 83
C>MUNID3D.
E tra4a)o en co%unidad $upone una #tica de a vida y #$ta no puede $o$tener$e $in una
#tica de de$eo. Cuando a vida tiene $entido- de$pierta en no$otro$ a nece$idad de
vivira con pa$in e inten$a%ente. Varia$ entrevi$ta$ ponen #n+a$i$ en a centraidad de
de$eo y en $u vncuo con una #tica de a vida: una #tica de de$eo co%o #tica de a
i4ertadF actitud de aventura y capacidad de $ituar$e en un ugar di$tinto a !a4ituaF
nece$idad de a4rir ca%ino a de$eo de a gente- no i%poniendo %odaidade$ de
participacin conce4ida$ de ante%ano.
PNue$tra #tica e$ a #tica de p$icoan*i$i$ porHue no !ay tanta di+erencia Hue
tra4a)e%o$ en con$utorio privado a tra4a)ar en co%unidad I...J. E o4)etivo de
p$icoan*i$i$ tiene Hue ver con una per$ona Hue viene con deter%inado $u+ri%iento y $e
tra4a)a en +uncin de e$oF Hue e paciente con+igure e ca%po de tra4a)o y no$otro$ no o
dirigi%o$. 3 di+erencia de o %#dico- %arcado por a pre$cripcin de conducta$ a $eguir-
de %edica%ento$ a to%ar- no$otro$ apunta%o$ a otra co$a. 8acan deca Hue a Bnica
#tica v*ida e$ a de 4ien de$earF !aca un )uego de paa4ra$ en +ranc#$- 4ien de$ire- 4ien
decir@4ien de$ear. Aon peHueEo$ %ovi%iento$ Hue puede !acer e $u)eto en ara$ de Hue
$ea %*$ i4re. 1ero ta%4i#n e concepto de i4ertad e$ %uy per$ona- pue$ uno no puede
$a4er Hu# e$ o Hue e$t* 4ien para e otroF a propue$ta e$ Hue e otro o averig:e por $
%i$%o. No$otro$ ar%a%o$ un di$po$itivo para ayudar a ograroQ IE. 11J.
PE p$icogo Hue tra4a)e en co%unidad de4e e$tar co%pro%etido con e$a po4acinF
de4e tener un 4uen reaciona%iento. No 4a$ta con e conoci%iento- $ino Hue $e nece$ita
de una po$tura per$ona- ade%*$ de una +or%acin $ocia y de grupo. Co%pro%i$o con
a$ per$ona$- con$igo %i$%o y con a in$titucin. Me re+iero Hue de4e !a4er un
reaciona%iento y rega$ Hue $e de4en re$petar por a in$titucin y a per$onaQ IE.1J.
P8a$ actitude$ principae$ Hue reHuiere un p$icogo Hue tra4a)e en e$te tipo de tra4a)o
e$- ante todo- capacidad de en+rentar$e a a aventuraF no !ero$%o- $ino apertura a a
co%pe)idad- potica y tericaF actitud y gana$ de producir conoci%iento. 3 a ve"
capacidad de autocrtica y tran$+or%acin de pen$a%iento propio- para pen$ar e$ta$
$ituacione$. =a%4i#n un vaor o actitud de e$cuc!a Hue i%pica poder u4icar$e en un
ugar di$tinto a aco$tu%4rado. E$te tipo de tra4a)o o4iga a una dedicacin !oraria-
%enta y corpora- %uy di$tinta- i%pica una %odi+icacin i%portante- no e$ un tra4a)o
de o+icina. E %i$%o tra4a)o pauta o$ tie%po$ y ta%4i#n c%o !ay Hue !acer a$ co$a$
y dndeF a vece$ e$to e$ co%pe)oQ IE.'J.
M1*g.191N
PCreo Hue a +or%acin de p$icogo e$ priviegiada para pen$ar e$te tipo de te%a$ Hue
$e vincuan con o #tico. 3 co%partir e tra4a)o con otro$ t#cnico$- noto Hue nue$tra
+or%acin no$ per%ite incuir o $u4)etivo en e tra4a)o- de$de o terico- a terapia
per$ona y a e2periencia de vida. Aa4er Hue uno e$ parte de- y Hue uno no tra4a)a de$de
ago neutro- Hue e$ o Hue $ creen otro$ pro+e$ionae$ de a $aud. 3go Hue e$ 4a$tante
di+ci de tra$%itir- Hue e propio de$eo e$t* invoucrado en o Hue uno reai"a y Hue uno
puede eHuivocar$e- a e$tar atrave$ado por %otivacione$ incon$ciente$ Hue pueden
o4$tacui"ar y evar a co%eter errore$ #tico$. En e terreno co%unitario $ucede ago
$i%iar a a cnica: e$ una +ata #tica o4$tacui"ar e de$eo de paciente- o i%poner e
propio de$eo- o a propia concepcin de $aud y nor%aidadF $e trata de ayudar a a4rir
canae$ a de$eo de paciente. E$a +or%acin no$ per%ite pen$ar Hu# pa$a en e ca%po
de a co%unidad- cuando uno tiene una concepcin de a participacin- de o Hue a
gente de4era !acer para en+rentar $u$ pro4e%a$F $i uno pretende i%poner e$a
concepcin- cae en una +ata #tica I...J. 8a #tica pa$a por ver e propio de$eoF no
ad)udicaro- en de+initiva no tratar de Hue a co%unidad !aga aHuea$ co$a$ Hue uno
con$idera Hue de4era !acer $ino- co%o ta%4i#n en otro$ ca%po$ de Hue!acer de
p$icogo- Huitar a$ 4arrera$ Hue i%piden a e2pre$in participativa y activa de a$
per$ona$ en $u vida- con $u de$eo y con $u$ capacidade$Q IE. 1/J.
Ain entrar en o$ de4ate$ e$pec+ico$ @de car*cter terico y t#cnico- Hue ataEen a a
p$icooga@ re$uta +ecundo para pen$ar e te%a de de$eo e aporte reai"ado por
Deeu"e y Guattari. Au propue$to e$ introducir e de$eo en a produccin y a
produccin en e de$eo. No a produccin co%o productividad inducida por a $ociedad
capitai$ta- $ino a produccin co%o generacin con$tante de o nuevo. E de$eo e$
productivoF a produccin e$ de$eante. E$ preci$o- entonce$- i4erar a potenciaidad de
de$eo y de a di+erencia. 8o$ di$po$itivo$ productivo@de$eante$- $on capace$ de
de$e$tructurar o$ e$trato$ y o$ territorio$- propiciando grado$ creciente$ de
de$territoriai"acin y nea$ de +uga- gracia$ a a$ cuae$ e de$eo $e pa$%a en a
novedad radica I<are%4itt- 199/: 79@9.J.
8a antiproduccin $e e2pande por todo e $i$te%a capitai$ta. Cada uno repri%e e
de$eo- no $o para o$ otro$- $ino en $i %i$%o. Ve%o$ a o$ %*$ de$+avorecido$- a o$
e2cuido$ Hue cargan con pa$in con e $i$te%a Hue e$ opri%e y en e Hue $ie%pre
encuentran un inter#$. 1uede $uceder Hue una parte de de$eo precon$ciente
revoucionario $e diri)a a ca%4iar a $ociedad- a o4tener nueva$ $nte$i$- a un e)ercicio
de poder. Ain e%4argo- e$ po$i4e Hue ta%4i#n una parte de de$eo incon$ciente
continBe reproduciendo a antigua +or%a de poder- $u$ cdigo$ y $u$ +u)o$. 8a
revoucin precon$ciente re%ite a un nuevo r#gi%en de produccin $ociaF pero e de$eo
incon$ciente $igue ad!erido a o vie)o- co%port*ndo$e en M1*g.19&N +or%a autoritaria
re$pecto a propio +u)o de o$ de$eo$. 8o$ intere$e$ precon$ciente$ rea%ente
revoucionario$ no i%pican nece$aria%ente de$eo$ incon$ciente$ de a %i$%a
naturae"a. ( grupo revoucionario continBa $iendo un grupo $o%etido- autoritario-
o4)eto. Un grupo $u)eto e$ aHu# cuyo$ propio$ de$eo$ $on revoucionario$F $e trata de
un grupo Hue !ace penetrar e de$eo en e ca%po $ocia y $u4ordina a$ +or%a$ de poder
a a produccin de$eante.
E2i$te una do4e poaridad: un poo capturante y antiproductivo Ipoo paranoicoJ y otro
productivo- de$eante y revoucionario Ie$Hui"oideJ. P8o$ do$ poo$ $e de+inen- uno por
a e$cavi"acin de a produccin y de a$ %*Huina$ de$eante$ a o$ con)unto$ gregario$-
Hue a gran e$caa $e con$tituyen 4a)o deter%inada +or%a de poder o de $o4erana
$eectivaF e otro por a $u4ordinacin inver$a y a inver$in de poder. Uno por e$to$
con)unto$ %oare$ y e$tructurado$- Hue apa$tan a$ $inguaridade$- a$ $eeccionan y
reguari"an en cdigo$ o a2io%*tica$F e otro por a$ %utipicidade$ %oecuare$ de
$inguaridade$ Hue tratan- a contrario- o$ grande$ con)unto$ co%o otro$ tanto$
%ateriae$ propio$ a $u ea4oracin. Uno por a$ nea$ de integracin y de
territoriai"acin Hue detienen o$ +u)o$ I...JF e otro por nea$ de +uga Hue $iguen o$
+u)o$ de$codi+icado$ y de$territoriai"ado$- inventando $u$ propio$ corte$ I...J. Uno por
o$ grupo$ $o%etido$F e otro por o$ grupo$@$u)eto$Q IDeeu"e@Guattari- 199/:'77J.
Deeu"e y Guattari no$ ayudan a co%prender a contradiccin Hue $e da entre e pano
de o$ de$eo$ de tran$+or%acin de a $ociedad I%oarJ y e pano de a tran$+or%acin
de nue$tro$ propio$ de$eo$ I%oecuarJ. E$ta contradiccin conduce ine2ora4e%ente a
grande$ tran$+or%acione$ en a$ e$tructura$ de a $ociedad- %anteniendo a a ve"
in$titucione$- %odo$ de e)ercer y di$tri4uir e poder y reacione$ de $u%i$in Hue
re$ponden a a perduracin de o vie)o y a +ortaeci%iento de autoritari$%o. En no%4re
de o$ grande$ ca%4io$ $e acaan o$ de$eo$F en no%4re de a$ tran$+or%acione$ $e
$iencian a$ voce$F o$ grupo$ revoucionario$ pueden con$oidar +or%a$ de
reaciona%iento Hue i%pidan Hue o$ grupo$ $o%etido$ $e tran$+or%en en grupo$
$u)eto$. 8o %i$%o puede decir$e a nive co%unitario. Una #tica de de$eo productivo- $e
orienta a ca%4io$ en a po4acin- convocando a a participacin y a protagoni$%oF $in
e%4argo- puede caer en a grave contradiccin de recurrir a %odeo$ verticai$ta$ y
autoritario$ donde a pani+icacin Hueda en %ano$ de t#cnico$ y a$ deci$ione$ e$capan
de a$ %ano$ de a co%unidad. Ae a%a a a participacin- pero $e in$tauran
%ecani$%o$ Hue a 4oHuean.
De a! a urgencia de Hue una tarea educativa $e a$iente en a i%aginacin y en e de$eo
de o$ grupo$ opri%ido$- $uperando a contradiccin entre o vie)o y o nuevo. En
paa4ra$ de 1eter Mc8aren: PUna pedagoga de a i4eracin opera ec!ando race$ en a
i%aginacin M1*g.19'N de o$ opri%ido$- !a4ando directa%ente a $u$ e2periencia$. 8a
$u4)etividad individua $e encuentra con$tante%ente atrave$ada por a contradiccinF $u
ideai"acin en e ca%po cutura e$ $ie%pre reaciona- en a %edida en Hue o$ $u)eto$
ingre$an en a uc!a por a $u4)etividad- de$de nivee$ di$tinto$- !i$trica%ente
deter%inado$- de dote$ %ateriae$- cuturae$ y $ociae$. 1or tanto- nue$tra +or%acin
co%o $u)eto$ individuae$ no puede $er entendida co%o %ero producto de a"ar @de
encuentro ar4itrario de $igni+icacione$- !ec!o$ y $igni+icado$ +ortuito$@ $ino %*$ 4ien
co%o un ca%po de reacione$ +or)ada$ en e $eno de un retcuo de poder- #tica y
$igni+icacinQ IMc8aren- 199,:'9J. 8a pedagoga crtica@$o$tiene Mc8aren @aienta a
pen$ar de$de o$ %*rgene$- donde o$ grupo$ %inoritario$ $on vi$to$ co%o o+ertante$ de
una per$pectiva diagica. E de$eo $e in$cri4e en una con+iguracin !i$trica particuar
y o$ o4)eto$ de de$eo $on re$utado$ de con$truccione$ $ociae$ y cuturae$. No
o4$tante- e$ una pedagoga Hue de4e en+rentar con$tante%ente a contradiccinF a$
patooga$ conte%por*nea$ $on propia$ de una $ociedad y de una cutura en a Hue e
de$tino de o$ $u)eto$ Hueda a+errado @%uc!a$ vece$@ a a vountad de poder. De a! e
co%pro%i$o de una pedagoga crtica por con$truir un arco de $ueEo $ocia. PNo !ay
acto de gracia aguno Hue repentina%ente no$ indiHue e $endero I...J. Con$truir un arco
de $ueEo $ocia e$ ea4orar una potica de a di+erencia Hue $e oponga activa%ente a a
de$vaori"acin de aHueo$ a Huiene$ !e%o$ reegado a a condicin de otroQ
IMc8aren. 199,: ,1J.
M1*g.19,N
&. 83 DIVERAID3D L 83 (=IC3 DE8 =>D> V38E.
E proce$o de grupo +oca @Hue parti de una $nte$i$ apretada de a$ entrevi$ta$@ +ue
evoucionando de$de una re+e2in %uy igada a o$ %ateriae$ o+recido$ por dic!a
$nte$i$ !acia un rede$cu4ri%iento de a di%en$in #tica co%o di$tinta- $i 4ien no
$eparada- de a actividad y %etodooga de p$icogo en a co%unidad. E$te proce$o
$upu$o en+rentar directa%ente un ra$go de a cutura conte%por*nea @Hue ta%4i#n $e
e2pre$a a nive de a co%unidad de o$ p$icogo$@ y Hue podra%o$ caracteri"ar co%o
e2pre$in de una #tica d#4i.
Ae da una di$oucin de a #tica a trav#$ de a po$tura Hue ya !e%o$ deno%inado co%o
etici$%o. 3 e2tender a #tica a todo- $e a diuye. 3 $u ve"- e$ta concepcin reductiva $e
une a privati$%o- en a %edida en Hue conduce a re+ugiar$e en a$ pro4e%*tica$ #tica$
individuae$ o en a$ $ituacione$ con+ictiva$ anai"ada$ por a 4io#tica- ovidando o$
grave$ de$a+o$ #tico$ de a !u%anidad- co%o o e$ a e2cu$in- a tortura y e !a%4re.
7oy en da- e an*i$i$ de a go4ai"acin no puede $eparar$e de a ree$tructura
reHuerida por %odeo$ cuyo #2ito nece$ita de $acri+icio de a vida de %uc!o$. L e$to e$-
$in ugar a duda$- un grav$i%o pro4e%a #tico. Una verdadera $ituacin %ite. P=odo$
o$ %e$e$ condena%o$ a %uerte- $i%pe%ente a vivir co%o vivi%o$- a ciento$ de %ie$
de per$ona$ en o$ pa$e$ po4re$Q ICa$toriadi$- 199'4: '0J. E$ en ta $entido Hue
Ca$toriadi$ de$arroa una crtica en contra de una #tica Hue rec!a"a a potica-
integrando a$ e %ovi%iento de repiegue en a e$+era privada y en a ideooga
individuai$ta- caracter$tica de nue$tra #poca.
7ay- pue$- vaore$ #tico$ +uerte$. E$ta e$ una de a$ con$tatacione$ centrae$ de proce$o
de$arroado por e grupo +oca. 1er%anente%ente $e o$ a+ir%a a trav#$ de e)e%po$
donde $e Huie4ra a #tica: a vioencia- e %atrato- e engaEo- a %entira. En vario$
ca$o$- $urge a nece$idad de una cuidado$a dei4eracin en torno a a$ con$ecuencia$
Hue puede acarrear e en+renta%iento y re$oucin de a $ituacin de una deter%inada
%anera. 1or e)e%po- a denuncia de una $ituacin de %atrato in+anti- Hui"*$ condu"ca
a Hue e niEo $ea $eparado e internado en in$titucione$ Hue o %atratan aBn %*$. 8a$
$ituacione$ concreta$ $on dooro$a%ente contradictoria$- $o4re todo cuando o$ vaore$
#tico$ Hue in$piran a p$icogo entran en con+icto con o$ vaore$ $u$tentado$ en a$
pr*ctica$ reae$ de a$ in$titucione$. Ae entiende Hue e p$icogo !ace $u an*i$i$ de$de
una per$pectiva #tica co%partida con dic!o$ vaore$ +uerte$. De o contrario- todo vae.
M1*g.19/N
PEn pri%er ugar- %e gu$tara decir Hue no e$toy de acuerdo con Hue e ca%po de a
#tica $e tran$+or%e en ago ig!t 1or cierto Hue no $era de$ea4e Ini po$i4e- ta ve"J
con$truir un dec*ogo de p$icogo co%unitario- o de Hue $ea. 1ero yo creo en a$
nor%a$. Creo Hue de4e !a4er nor%a$ cara$ y e2pcita$- a partir de a$ cuae$ a$
conducta$ puedan $er evauada$- e incu$o $ancionada$. No e$toy de acuerdo con Hue o$
te%a$ #tico$ $e re$uevan individua%ente- ni con Hue $on un pro4e%a de conciencia
individua. 1or $upue$to e$toy pen$ando en co$a$ %uy gro$era$- pero a !i$toria no$ !a
de%o$trado Hue nunca e$t* de%*$ prever- y Hue %uc!a$ vece$ no$ !e%o$ Huedado
corto$ en a previ$in de o$ !orrore$ po$i4e$. 1ien$o en o$ cdigo$ internacionae$ de
#tica %#dica- en a$ convencione$ contra a participacin de pro+e$ionae$ de a $aud en
a tortura- etc. Me parece Hue e2i$te a po$i4iidad de tra$adar aguna$ de e$ta$
$ituacione$ a ca%po de o co%unitario- Hue tiene Hue e2i$tir a po$i4iidad de contro
$ocia $o4re a$ pr*ctica$ de o$ pro+e$ionae$. Caro- co%o $i no !u4iera controe$
$ociae$ $u+iciente$... 1ero %e parece Hue e$ 4a$tante caro a Hu# %e re+iero. 1arecera
Hue- por %o%ento$- $e cae en a)u$tar tanto e ca%po de a #tica Hue ca$i nada e$
regua4e y todo Hueda i4rado a o individuaQ IR.&J.
Co%o o e2pre$a%o$ a co%ien"o- e otro e2tre%o e$t* en con$iderar Hue todo pa$a a $er
un pro4e%a #tico- con o cua a dei%itacin de ca%po$ entre o #tico- o %etodogico
y o t#cnico de$aparece.
P1ero en otra$ oca$ione$ $e cae en e e2tre%o opue$to y cuaHuier co$a pa$a a $er un
pro4e%a #tico- evando entonce$ e ca%po a una a%pitud ca$i $in %ite$. 8o Hue
Huiero decir e$ Hue $egura%ente ca$i cuaHuier accin Ide un p$icogo@co%unitarioJ
$era pa$i4e de un an*i$i$ de$de e punto de vi$ta #tico- pero Hue no todo o Hue
!ace%o$ e$ de e2cu$ivo do%inio de a #ticaF !ay cue$tione$ Hue $on de orden t#cnico-
ideogico- etc. Aera 4ueno poder intentar una dei%itacin de e$to$ ca%po$. 3 vece$
tengo a $en$acin Hue a paa4ra #tica $e u$a $in preci$in conceptua- y e$to puede $er
un pro4e%a de ignorancia o de %aa +e. E$toy convencida de Hue %uc!a$ vece$ $e u$a
con e $o o4)etivo de dare u$tre a un di$cur$o- pero co%o una c*$cara vaca de
$u$tancia I...J. Cada ve" %e da %*$ a i%pre$in de Hue e poder o e pe$o Hue tienen a$
apariencia$- e$ de$co%una y Hue $e +a4rican univer$o$ entero$ de +iccione$ decorado$
con paa4ra$ i%pre$ionante$- pero $in contenido. L otra$ vece$ $e di$+ra"an contenido$.
1or cierto- un e)e%po e$ e +a%o$o te%a de a p$icooga cnica y a co%unitaria y a
opo$icin entre a%4a$. 3 e$ta atura %e parece o4vio Hue no $on a %i$%a co$a. 8a
di+erencia- Hue en principio no e$ ni 4uena ni %aa- %uc!a$ vece$ $e de$conoce-
a%ando a una con e no%4re de a otra. L e$o no e$ 4ueno. De pronto no e$ un e)e%po
Hue tenga Hue ver e$tricta%ente con o #tico- pero iu$tra o Hue M1*g.190N a%o gato
por ie4re. 7ace tie%po Hue vengo proponiendo !acer un $e%inario $o4re e te%a gato
por ie4reQ IR.&J.
E$ta di+icutad de dei%itar aparece tanto en a$ entrevi$ta$ co%o en a$ reunione$
+ocae$- $i 4ien $e dio un ento proce$o de cari+icacin. I%porta- pue$- preci$ar %e)or
e$ta$ reacione$. 3 tae$ e+ecto$ puede $er iu$trativo recurrir a an*i$i$ !ec!o por
Gada%er re$pecto a a #tica ari$tot#ica. 1ara 3ri$ttee$- e $a4er %ora no e$ un $a4er
o4)etivo- en tanto no $e trata de !ec!o$ a con$tatar- $ino Hue e conoci%iento %ora
a+ecta a o$ !o%4re$ in%ediata%ente. Ae trata de ago Hue eo$ tienen Hue !acerF $u
$a4er de4e dirigir $u !acer. 3!ora 4ien- a direccin de !acer por e $a4er aparece de
%anera e)e%par en o Hue o$ griego$ con$ideran co%o teU!n#. E$ta e$ a !a4iidad- a
t#cnica de arte$ano Hue $a4e producir deter%inada$ co$a$. En genera- Huien !a
aprendido un o+icio 4u$ca e #2ito en $u tarea. Ain e%4argo- en e ca$o de a e2periencia
%ora- e !o%4re no di$pone de $ %i$%o co%o e arte$ano di$pone de a %ateria con a
Hue tra4a)aF no puede producir$e a $ %i$%o co%o produce otra$ co$a$. De a! Hue e
$a4er t#cnico y e $a4er %ora $ean $a4ere$ di$tinto$. E $a4er t#cnico e$ un $a4er Hue
gua un deter%inado acto de producir. En ca%4io e $a4er %ora e$ un $a4er$e- o $ea- un
$a4er para $. E $a4er %ora no e$t* re$tringido a o4)etivo$ particuare$- $ino Hue a+ecta
a vivir correcta%ente en generaF caro e$t*- Hue e$ta orientacin acarrea con$ecuencia$
para o$ di$tinto$ acto$ particuare$ y opcione$ concreta$ reai"ada$ en nue$tra vida. E
$a4er t#cnico e$ $ie%pre particuar y $irve a deter%inado$ +ine$. En e ca$o de a teU!n#
!ay Hue aprendera con co%petencia- e$ decir- eigiendo o$ %edio$ adecuado$ para
ograr una deter%inada +inaidad. En e ca$o de a #tica- o$ +ine$ no e$t*n e$ta4ecido$ a
prioriF a reacin entre %edio$ y +ine$ no e$ de un tipo ta Hue pueda di$poner$e con
anterioridad a conoci%iento de o$ %edio$ idneo$. No e2i$te una deter%inacin a
priori para a orientacin de a vida correcta co%o ta. E +in para e Hue vivi%o$ no
puede $er o4)eto de un $a4er $i%pe%ente en$eEa4e. En ta $entido- ta%4i#n ca%4ia a
reacin entre %edio$ y +ine$. E $a4er$e de Hue !a4a 3ri$ttee$ contiene $u apicacin
co%peta en a in%ediate" de cada $ituacin dada IGada%er- 19..:'.'@'90J.
1or o tanto- en a %edida en Hue a #tica a+ecta a vivir correcto en genera- o $ea- a
proyecto de vida- e$t* pre$ente en toda$ nue$tra$ accione$- pero $in anuar a
racionaidad propia de a t#cnica- a a cua corre$ponde $eeccionar o$ procedi%iento$
adecuado$ para acan"ar e #2ito en a$ accione$ Hue $e propone. Ain e%4argo- en a
%edida en Hue e$ta$ accione$ $e corre$ponden con un proyecto pro+e$iona- orientado
ta%4i#n por vaore$ y nor%a$- a$ accione$ t#cnica$ re$ponden ta%4i#n a )uicio$ #tico$.
8a dei4eracin #tica- e $a4er c%o actuar en cada $ituacin @o Hue 3ri$ttee$
M1*g.197N deno%ina4a a p!rne$i$@ e$ re$utado de un proce$o de educacin %ora y no
un caco de nor%a$ pree$ta4ecida$ Hue pretenden agotar toda$ a$ re$pue$ta$ po$i4e$ a
c%o de4e%o$ actuar en cada $ituacin. En ta $entido- a #tica e$ in%anente- en tanto
no re$uta de nor%a$ !eterno%a%ente i%pue$ta$- $ino de nor%a$ autno%a%ente
dei4erada$ en una di*ogo con o$ otro$. E $a4er c%o actuar correcta%ente nunca
puede $u$tituir a $a4er c%o actuar co%petente%ente- e$ decir- a a de$tre"a t#cnica en
e recur$o a o$ procedi%iento$ y %#todo$ adecuado$ de acuerdo a a $ituacin. De e$te
%odo- e etici$%o $e tran$+or%a en negacin de a #tica y de a t#cnica- en )u$ti+icacin
de un ideai$%o Hue anua a co%petencia de t#cnico. E etici$%o e$ $inni%o de
inco%petencia. 8a %i$%a p$icoterapia e$t* in$pirada por una #tica de a autono%a- e$
decir- por e intento de ayudar a $u)eto a recuperar $u autono%a. En ta $entido- a
p$icoterapia e$ un %#todo de i%pe%entacin de una #tica I;ranea- 199&:19J.
3 Gada%er @%*$ Hue e etici$%o@ e preocupa otro reduccioni$%o- e$ decir- a
$u$titucin de proce$o dei4erativo por a t#cnica. No $o nue$tra$ $ociedade$ !an $ido
co%peta%ente deter%inada$ por a$ tecnooga$ $ociae$- $ino Hue a$piran a %odeo de
una pena organi"acin racionai"ada de a $ociedad- donde $e recurre a o$ e2perto$ y
$e depo$ita en eo$ a$ deci$ione$ econ%ica$- potica$ y pr*ctica$. E e2perto e$ a
+igura indi$pen$a4e en e do%inio de o$ proce$o$. E$to coneva a a tecnoogi"acin
de a +or%acin de opinin pB4ica. 8a %oderna tecnooga de a in+or%acin !a
encontrado %odo$ Hue $uponen a $eeccin de a in+or%acin en un grado
ini%agina4e. Cada $eeccin $upone actuar en no%4re de otro$- de %odo ta Hue a
tecnooga %oderna de a co%unicacin conduce a una %anipuacin podero$a de
nue$tra$ %ente$ y a una orientacin de a opinin pB4ica en un $entido deter%inado.
=odo e$to $igni+ica un proce$o de degeneracin de a pr*ctica en a t#cnica y una
decadencia !acia a irracionaidad $ocia. Mientra$ Hue e etici$%o $u$tituye a
co%petencia t#cnica por a #tica- a tecnocracia di$ueve a ra"n pr*ctica en a %era
4B$Hueda de %edio$ e+icace$ para ograr +ine$ pree$ta4ecido$ IGada%er- 19.&:09@.7J.
8a #tica- recorde%o$- tiene Hue ver con a totaidad y unidad de a vidaF e$
pro+unda%ente !o$tica. 8a$ virtude$ $on a$ cuaidade$ adHuirida$ Hue per%iten a o$
!o%4re$ vivir una vida !u%ana pena y pti%a. 8a$ virtude$ no con$tituyen un e)ercicio
preparatorio para a$egurar$e una vida pena- $ino Hue +or%an parte e$encia de e$a vida
pena. PNo pode%o$ caracteri"ar adecuada%ente e 4ien de !o%4re $in !a4er !ec!o
re+erencia ya a a$ virtude$Q IMacIntyre- 19.7:1..J. E$ta integridad de a vida $e da en
e %arco de una !i$toria- re$pecto a a cua de4e%o$ $er autore$@actore$ y no %ero$
e$pectadore$@o4)eto$. Entra%o$ en a $ociedad con uno o %*$ M1*g.19.N papee$ ya
a$ignado$- pero de4e%o$ aprender en Hu# con$i$ten para poder entender a$ re$pue$ta$
Hue o$ de%*$ no$ dan y c%o con$truir a$ nue$tra$. 1ara Macntyre todo e$to no puede
$eparar$e de a narracin- pue$to Hue $o%o$ $ere$ Hue conta%o$ !i$toria$ y Hue- en e$a$
narracione$- con$trui%o$ nue$tra$ propia identidad. E concepto narrativo de yo $upone
Hue $oy aHueo por o Hue )u$ti+icada%ente %e tienen o$ de%*$- pero Hue ta%4i#n $oy
e te%a de una !i$toria Hue e$ a %a propia. Aer te%a de a narracin e$ $er re$pon$a4e
de a$ accione$ y e2periencia$ Hue co%ponen %i vida. E$ e$tar a4ierto a dar cuenta de o
Hue uno !a !ec!o- de o Hue a uno e $ucedi o de o Hue uno pre$enci. E$ e$tar a4ierto
a o$ otro$ a trav#$ de a conver$acin. P8a identidad per$ona e$ )u$ta%ente e tipo de
identidad pre$upue$ta por a unidad de per$ona)e Hue e2ige a unidad de una narracin.
Ai ta unidad no e2i$tiera- no !a4ra te%a$ acerca de o$ cuae$ pudieran contar$e
!i$toria$Q IMacntyre- 19.7:&09J. 8a unidad de a vida !u%ana e$- pue$- a unidad de un
reato de 4B$Hueda y a$ virtude$ $on a$ di$po$icione$ y cuaidade$ Hue no$ $o$tienen en
dic!a 4B$Hueda. 1auo ;reire rea"a a nece$idad de a 4B$Hueda co%o parte e$encia de
nue$tro proyecto de vida- $o4re todo de$pu#$ de de$%orona%iento de un %undo
$ociai$ta autoritario. Vivi%o$ una #poca en Hue e$ po$i4e y nece$ario continuar
$oEando- pero en a Hue e$ preci$o $uperar certe"a$ e2ce$iva$- convirti#ndono$ en
Ppo$%oderna%ente %eno$ $eguro$ de nue$tra$ certe"a$F progre$iva%ente
po$%oderno$Q I;reire- 1990:9&J.
En ta $entido- a+ir%a%o$ una #tica +uerte- e$ decir- una #tica centrada en o$ vaore$ de
a dignidad- e re$peto- a )u$ticia- a vidaF una #tica i%pu$ada por un proyecto de vida
i4erador y co%pro%etidoF una #tica in$piradora de virtude$ y de actitude$ Ico!erencia-
toerancia- entregaJ- Hue +or%an parte de propio proyecto de vida. 3!ora 4ien- una #tica
a$- no e$ inco%pati4e con a creatividad- $ino Hue- por e contraro- reHuiere una
4B$Hueda per%anente- pue$to Hue $o%o$ $ere$ con$titutiva%ente !i$trico$ y nue$tra
!i$toria !oy no$ de$a+a a con$truir o$ $ueEo$ con certe"a$ e incertidu%4re$. Ao puede
rea%ente 4u$car Huien e$ i%pu$ado por certe"a$- conviccione$ y vaore$ +uerte$. Aon
e$to$ vaore$ o$ Hue no$ per%iten e%prender e ca%ino de a 4B$Hueda. E autoritario
no 4u$ca- porHue con$idera Hue $u vida $e %ueve en a caridad y en a$ certe"a$
a4$outa$F %ientra$ Hue e e$c#ptico ta%poco 4u$ca- $ino Hue $e pierde en a$
incertidu%4re$- en %edio de un %undo donde a e2cu$in no$ gopea y de$a+a con
+uer"a.
7oy en da a$i$ti%o$ a a e%ergencia de una diver$idad Hue no$ convoca y provoca: a
diver$idad de a$ cutura$- de a$ reigione$- de o$ $e2o$- de o$ vaore$- de a$
generacione$- de a$ vi$ione$ de a vida y e %undo- de o$ $u)eto$ !i$trico$ y
%ovi%iento$ $ociae$- etc. 7ay corriente$ po$%oderna$ Hue no$ en+rentan a una
di$yuntiva $in $aida: o 4ien $e M1*g.199N acepta a puraidad de reato$ y de +or%a$ de
vida- pero entonce$ e$ preci$o renunciar a vaore$ y nor%a$ #tica$ co%partida$F o 4ien
$e $u$tenta a nece$idad de #$ta$ y de un +unda%ento o %etareato #tico- con o cua $e
de4e renunciar a reconoci%iento de a diver$idad. 1en$a%o$ Hue e$ta di$yuntiva e$t*
%a panteada- tanto por o$ po$%oderno$ co%o por a$ corriente$ dog%*tica$- aBn
cuando $ean de $igno progre$i$ta. No e2i$te inco%patiidad entre diver$idad y #tica
+uerte- entre un reativi$%o crtico y a 4B$Hueda de a univer$aidad. M*$ aBn- una
nece$ita de a otra. 8a diver$idad $in vaore$ +uerte$- ter%ina en a +rag%entacin-
aceptando a$ +or%a$ de do%inacin y de%o$trando una a4$outa incapacidad
@con)ugada con una adecuada +uncionaidad@ ante o$ %odeo$ #tico$- cuturae$-
econ%ico$ y potico$ Hue caracteri"an a !ege%ona neoi4era. E proyecto neoi4era
no e$ +rag%entario- $ino pro+unda%ente co!erente a$ co%o radica%ente in!u%ano.
Co%prender a diver$idad $igni+ica ya una po$tura #tica +uerte- 4a$ada en e
reconoci%iento de dic!a diver$idad co%o vaio$a y de Huiene$ a $u$tentan co%o $ere$
!u%ano$ digno$ de re$peto y de vida. Aupone nece$aria%ente @$avo Hue e
reconoci%iento $e vace en +r%ua$ a4$tracta$@ un co%pro%i$o por a$egurar a$
condicione$ %ateriae$ indi$pen$a4e$ para Hue a diver$idad +ore"ca y para Hue o$
proyecto$ purae$ de vida puedan $er +acti4e$. Aupone pro4e%ati"ar a diver$idad
cuando #$ta )u$ti+ica +or%a$ de do%inacin Hue niegan $u propio creci%ientoF pero- a a
ve" reHuiere e$tar a4ierto$ a a pro4e%ati"acin Hue otra$ cutura$ y +or%a$ de vida
diver$a no$ pantean +rente a nue$tra propia cutura y +or%a de vida. 8o$ de+en$ore$ de
un etnocentri$%o y univer$ai$%o a4$tracto en genera dirigen $u$ ataHue$ contra a$
+or%a$ de do%inacin y de$truccin de a vida Hue aparecen en otra$ cutura$F pero
ovidan !ipcrita%ente o$ genocidio$ operado$ en y de$de nue$tra cutura.
En ta $entido- parece %uy prudente a reco%endacin !ec!a por Ci++ord Geert"-
cuando no$ dice: PE +a%o$o reativi$%o de o$ vaore$ de a antropooga- no e$ e
pirroni$%o %ora de a Hue #$ta !a $ido a %enudo acu$ada- $ino una e2pre$in de +e- en
Hue tratar de ver e co%porta%iento !u%ano en t#r%ino$ de a$ +uer"a$ Hue o ani%an-
e$ un ee%ento e$encia a a !ora de co%prendero y Hue e )u"gar $in co%pren$in
con$tituye una o+en$a contra a %oraidadQ IGeert"- 19904: 0&J. Geert" con$idera Hue
%ientra$ otro$ a$u%ieron a tarea de tranHuii"ar- o$ antropogo$ $e !an dedicado a a
tarea de pertur4ar. Aon o$ %ercadere$ de o in$ito. 8o Hue reproc!a a anti@reativi$%o
no e$ $u uc!a por a a+ir%acin de vaore$- tratando de $uperar a #tica de todo vae-
$ino $u actitud de $eparar %oraidad y cutura- co%o $i a #tica $e encontrara %*$ a* de
a$ +or%a$ cuturae$. 1or tanto- e reativi$%o de a antropooga nada tiene Hue ver con
e $u4)etivi$%o- ni!ii$%o e irre$pon$a4iidad #tica. 8a actitud crtica M1*g.&99N de
Geert" +rente a anti@reativi$%o Iy $u actitud de $er anti@antireativi$ta- co%o $e de4i
$er anti@antico%uni$taJ no $igni+ica a p#rdida de vaore$ +unda%entae$. Nadie @en $u
$ano )uicio@ adoptara un punto de vi$ta Hue no$ de$!u%ani"a- !aci#ndono$ perder a
capacidad de co%unicarno$ IGeert"- 19904:19'J. 7ay una pa$in en $u$ e$crito$ para
co%4atir o$ vaore$ Hue $u$tentan a$ po$tura$ etnoc#ntrica$- a$ co%o a ceguera por a
diver$idadF !ay un rec!a"o per%anente de Huiene$ %iran a otra$ cutura$ $o$teniendo
+#rrea%ente a di$tincin entre P$o%o$@Huiene$@$o%o$Q y Peo$@$on@Huiene$@$onQ
IGeert"- 19904:7&J.
1ero e$ ta%4i#n a univer$aidad Hue de4e $er co%prendida de$de a diver$idad. 8a
univer$aidad no e$ una reaidad a4$tracta- $ino una con$truccin a partir de a$
diver$idade$. E co%pro%i$o por a vida de !o%4re$ y %u)ere$ y por a vida de a
naturae"a- no e$ un a priori a4$tracto de cua $e parte y Hue ter%ina de$truyendo a
diver$idad de +or%a$ de vida. E$ ago Hue $e con$truye- uc!ando por una $ociedad Hue
a$egure e encuentro de a$ diver$idade$ y no $u di$oucin %ediante e recur$o a +or%a$
vioenta$. 8a diver$idad no puede crecer en a$ e$tructura$ y reacione$ vioenta$ Hue
niegan a$ condicione$ de vida de o$ otro$- Hue no de)an ni pen$ar- ni e2pre$ar $u$
potenciaidade$. 8a vioencia Hue no de)a $er. 8a actitud de cooni"ador y de
do%inador e$ preci$a%ente #$ta: a$egurar por a vioencia Hue a$ voce$ de o$
do%inado$ no puedan e2pre$ar$e. Co%o contrapartida- e %iedo trata de a$egurar e
$iencio de o$ do%inado$. Vioencia y %iedo acaan a$ voce$ y niegan po$i4iidade$
de $er. De a! a i%portancia Hue a educacin @y e tra4a)o co%unitario- e$ educativo o
no e$ co%unitario@ ayude a de$4oHuear o$ %iedo$ Hue no no$ de)an pen$ar ni $er. Ao
a$ $ere%o$ educadore$ de a e$peran"a- con$truyendo vaore$ Hue tienen acance
univer$a- no por $u a+ir%acin a4$tracta- $ino por a e2igencia de a$egurar o$
reHui$ito$ para Hue a vida y $u$ diver$a$ e2pre$ione$ puedan $er.
3 o argo de a$ reunione$ de grupo +oca- $e +ue dando un acuerdo 4*$ico: a
nece$idad de +or%uar una #tica. 7ay #tica$ di$tinta$- e neoi4erai$%o tiene $u #tica y
o $o$tiene. E pro4e%a e$ Hue $u #tica e$ contraria a una #tica de a vida. 8a$ reunione$
de grupo +oca $e de$arroan $eEaando a i%portancia de e$ta #tica +uerte- a$ co%o a
nece$idad de dei4eracin en torno a $ituacione$ #tica$ acuciante$. Ai 4ien $e di$cri%ina
entre o #tico y a co%petencia t#cnica- no !ay duda de Hue a #tica e$t* pre$ente en a
%etodooga. 8a$ po$tura$ +rente a de$e%peEo de p$icogo- en $u reacin con a$
per$ona$ y con a co%unidad- $on ta%4i#n po$tura$ y actitude$ #tica$. 3$- por e)e%po-
generar e2pectativa$ $in generar- a $u ve"- e$pacio$ para tra4a)ara$- no de%ue$tra $o
inco%petencia- $ino Hue e$ una po$tura #tica Hue no tiene de4ida%ente en cuenta a
dignidad y e re$peto por a po4acin. E poder de p$icogo e$ ta Hue puede au%entar
M1*g.&91N a e$tig%ati"acin de po4acione$ ya e$tig%ati"ada$ por a $ociedad y
@Hui"*$@ por $u$ iguae$. 8a tarea de p$icogo o en+renta continua%ente a a
co%pe)idad de a$ $ituacione$ !u%ana$F o Hue reHuiere una capacidad de co%pren$in.
Ain e%4argo- cuando $e a4$outi"a o co%pe)o- $e diuye a #tica. =odo $e )u$ti+ica y $e
ter%ina aceptando una #tica de todo vae. E$ta con$tatacin no puede ir en contra de a
co%pren$in de a riHue"a y co%pe)idad de a$ $ituacione$F ta%4i#n o$ antropogo$ $e
en+rentan a dic!a co%pe)idad y diver$idad y- Hui"*$- e$to pueda decir$e @en di$tinto
grado@ de a$ di+erente$ pro+e$ione$. E pro4e%a no e$ a co%pe)idad $ino %*$ 4ien a
au$encia de una educacin %ora- ograda en a pr*ctica de o$ vaore$ #tico$.
P7ay un te%a Hue %e preocupa %uc!o y Hue %e parece Iintuitiva%enteJ Hue tiene una
enor%e reevancia- Hue e$ e te%a de a i%punidad. E$to podra introducir otra $erie de
pro4e%a$ Hue re+ieren a a reacin entre o #tico y o ega- pero tengo a i%pre$in de
Hue no de4era%o$ de)aro de ado porHue e$ una %arca %uy !onda Hue atravie$a
nue$tra $ociedad- nue$tro$ vncuo$- nue$tra !i$toria- nue$tro po$iciona%iento con
re$pecto a nor%a$- rega$ y per$ona)e$ encargado$ de $u pre$ervacin yRo apicacin
5Vae todo6 Me gu$tara Hue a Co%i$in de (tica de a ;acutad $aiera de $u +uncin
e2cu$iva%ente punitiva- para $er %*$ propo$itiva. Me gu$tara %*$ ventiacinQ IR.&J.
P@8o in$tituciona e$ un gran te%a- ega un %o%ento en Hue uno no puede %*$ Hue
decir no puedo tra4a)ar en e$ta in$titucin porHue !ay co$a$ Hue no %e convencen.
@=a%poco e$ Hue !aya in$titucione$ Hue tengan por po$tuado !acer %a a a genteF $on
contradiccione$ Hue $e van dando en a pr*ctica...Aon in$titucione$ tan grande$ y
con+uyen tanta$ co$a$ Hue e$ %uy di+ci decir o di$cernir ago.
@8a #tica Hue ta%4i#n e$t* $upue$ta por a %etodooga. 1or e)e%po- en Medicina
evan a /9 e$tudiante$ a tra4a)ar en una poicnica 4arria. E$ ta%4i#n e ca$o de un
p$icogo Hue co4ra /99 pe$o$F a per$ona a%a- pregunta cuanto co4ra y e dicen
de$pu#$ ve%o$. 8e !ace tre$ entrevi$ta$- a per$ona $e %ovii"a y Hueda re@enganc!ada.
Cuando van a !a4ar de o econ%ico e dice: co4ro e$to y no %eno$. > o$ Hue van a
un 4arrio- ca$a por ca$a con entrevi$ta$ +a%iiare$- o $e conectan con a co%i$in
+o%ento- o con a e$cuea- para un tra4a)o de prevencin- y a a$ do$ $e%ana$ $e van- y
Hueda a po4acin pata$ para arri4a. Aie%pre $e !a4a de no generar e2pectativa$- pero
$e $igue !aciendo.
@Me acuerdo de una $ituacin %ite entre un tra4a)o terap#utico y e tra4a)o $ociaF en
principio !ay una de%anda terap#utica y uego e%pie"an a aparecer $ituacione$ de
vioencia. 5En Hue punto e p$icogo procede a !acer una denuncia6
M1*g.&9&N
@De$de a Direccin- $e pantea Hue !ay Hue $eparar o$ !i)o$ de a %adre e internaro$.
Entra a )ugar a organi"acin de e$e 4arrio- y !ay vecino$ Hue intervienen i%pu$ando
ta%4i#n dic!a $eparacin. Ae da todo un %ane)o de %entire a a %adre y decire Hue o$
niEo$ van a pa$ar todo un +in de $e%ana en un ca%pa%entoQ IR.&J.
PEn todo$ o$ grupo$ !ay un ro de Hue tiene e e$tig%aF e ad)udicatario va rotando- va
ca%4iando- pero $ie%pre !ay uno Hue e$ co%o e peor... 5Cuanto pode%o$ toerar a
ocura- e di+erente entre no$otro$6 7ay %o%ento$ en Hue e$a toerancia $e vueve %*$
4a)a y otro$ en Hue a capacidad de continentar e$ %ayor...8o$ t#cnico$ tene%o$ a
po$i4iidad de e$tig%ati"ar a a$ per$ona$- decir Huiene$ $on $ano$ y Huiene$ en+er%o$.
E$o tiene Hue ver con a #tica- no$ pone en un ugar de poder- Hue tene%o$ Hue a$u%irF
pero e$ nece$ario un e$pacio donde pen$aroQ IR.&J.
P@>tra %odaidad- 4a$tante e2tendida- de diuir a #tica tiene Hue ver con a re+erencia a
a co%pe)idad de a $ituacione$. L e p$icogo e$ aguien e$pecia%ente preparado
para captar y re$atar a co%pe)idad- apuntando $ie%pre a a co%pren$in de o$
$u)eto$. E$te puede $er un %ecani$%o perver$o cuando o )u$ti+ica todo. Entonce$-
puede decir$e Hue e docente p$icogo $e vio en a nece$idad de tra$adar a $u$ au%no$
a con$utorio particuar- porHue no conta4a con $aone$ para ca$e. > Hue e vioador- en
e +ondo e$ una per$ona 4uena Hue tiene pro+unda$ +ru$tracione$ y cuya $ancin acarrea
peore$ con$ecuencia$. 8a co%pe)idad e$ a$ +unciona a a #tica de todo vae.
@8o co%pe)o de e$to tiene ta%4i#n Hue ver con Hue a$ in$titucione$ $ociae$ no e$t*n
pen$ada$ con un co%ponente #tico. Entonce$- a$ con$ecuencia$ Hue pueden acarrear a$
intervencione$ pueden $er peore$ Hue a $ituacin Hue $e e$t* dando.
@7a4a%o$ de a #tica y o #tico- $era i%portante di$cri%inar Hue !ay %uc!a$ #tica$ en
)uego... coi$ionan #tica$ Hue re$ponden a di+erente$ re+erente$.
@Creo Hue o$ p$icogo$ tene%o$ e$a co$a de decir Hue todo e$ co%pe)o- ver una punta
y a otra- y co%o Hue no$ perde%o$ en e$o y entonce$ todo vae. E$o ta%4i#n e$
rie$go$o- en e $entido de tapar co$a$. 7ay gente Hue encerrada en $u con$utorio !ace
cuaHuier di$parate- a4u$an de a gente y no e2i$te proteccin para o$ paciente$Q IR.&J.
>%ar ;ranea $eEaa a i%portancia Hue !oy en da e$t* acan"ando a 1$ico@#tica-
entendida co%o aprendi"a)e $i$te%*tico de a #tica a partir de a pr*ctica de p$icogo.
Dic!o aprendi"a)e $upone cari+icar- ante todo- a$ $ituacione$ die%*tica$ @de$de un
punto de vi$ta #tico@ y e$ta4ecer- uego- procedi%iento$ para a correcta $oucin de
dic!o$ die%a$. Re+iri#ndo$e a a p$icoterapia- ;ranea $eEaa aguno$ de e$to$
procedi%iento$- Hue ya contienen en $ %i$%o$ vaore$ y nor%a$ #tica$- M1*g.&9'N
e2igido$ por a orientacin #tica de a terapia !acia a autono%a de $u)eto.
Ainteti"a%o$ aguno$ de eo$: a +or%a c%o un paciente e$ in+or%ado re$pecto a a$
po$i4iidade$ de proce$o de a terapia I1JF e rec!a"o de toda +or%a de dog%ati$%o I&JF
e recur$o a %#todo$ terap#utico$ para o$ cuae$ no $e e$t* co%petente%ente preparado
I'JF a con+idenciaidad de $ecreto pro+e$iona- pero ta%4i#n $u con$enti%iento para
Hue o$ dato$ de a terapia $ean con+rontado$ en a $upervi$in I,JF e die%a de a
4iateraidad o no de a reacin p$icogica I/JF e rie$go de %anipuacin de paciente
@acentuado por $u $ituacin vunera4e@ e$t* en e centro de a terapia I0JF e
centra%iento en e paciente y no en o$ vaore$ #tico$ de terapeuta I7JF a veracidad y e
con$iguiente rec!a"o de t#cnica$ terap#utica$ Hue recurren a engaEo para o4tener
cierto$ prop$ito$ e$pec+ica%ente terap#utico$ I.JF a e2potacin econ%ica de
paciente o4tenida %ediante a proongacin inde4ida de trata%iento I9JF e acance y
o$ %ite$ #tico$ de reacione$ e2traterap#utica$ I19J. ;ranea concuye $u artcuo
a+ir%ando e pape de a #tica en a tarea de terapeuta- en o$ t#r%ino$ $iguiente$: P8a
#tica- co%o di$cipina +io$+ica Hue nece$ita ineudi4e%ente de a coincidencia
interdi$cipinar- intenta- pri%ero Hue nada- cari+icar o$ die%a$ #tico$ de a pr*ctica
concreta- y uego encontrar po$i4e$ va$ o criterio$ operativo$ Hue con$truyan una
reacin p$icogica con o$ paciente$- dentro de una #tica cuyo vaor 4*$ico $ea a
digni+icacin de a per$ona !u%ana. Digni+icar a $er !u%ano e$- para una 1$ico#tica de
orientacin per$onai$ta- to%ar a individuo $ie%pre co%o +in y nunca co%o %edioQ
I;ranga- 199&:&1J.
8ucrecia Rovaetti $itBa a pro4e%*tica #tica de a p$icoterapia- en un conte2to
!er%en#utico. Recurriendo a tra4a)o$ de 1au Ricoeur- recon$truye e proce$o
terap#utico en t#r%ino$ de un reato. E reato Hue cada uno narra de $ %i$%o e$ a
novea de $u vida- en torno a a cua $e te)en %Btipe$ tra%a$. E anai$ta proporciona a
paciente +rag%ento$ de $u vida Hue e per%itan avan"ar en a recon$truccin y en e
reato. 8a terapia con+igura Puna $erie de negociacione$ Hue per%iten una con$truccin
evoutiva de a en+er%edad- donde $on tenido$ en cuenta- no $o a con$truccin
pro+e$iona de a %i$%a- $ino ta%4i#n a totaidad de a$ interaccione$ entre e terapeuta
y e paciente. E paciente e$ un Huien- un proyecto vita- e$ un +aciendu% y no un
+actu%Q Iaguien en con$truccinF no con$truidoJ IRovaetti- 199/:'&J. 3 partir de e$te
conte2to terap#utico $urgen un con)unto de vaore$ Hue per%iten e$4o"ar una #tica de
proce$o terap#utico: e derec!o de toda per$ona a reci4ir un trata%iento- co%o reHui$ito
de derec!o a a $aud I1JF e derec!o de paciente a $er atendido en +or%a t#cnica%ente
co%petente I&JF a ra"ona4iidad de co$to de a terapia- Hue de4e articuar e derec!o a
a $aud- e derec!o a o$ !onorario$ por parte de terapeuta y e conte2to $ocio@
econ%ico I'JF e derec!o a Hue M1*g.&9,N a terapia tenga un t#r%ino- $in
proongacione$ innece$aria$ I,JF e derec!o a a in+or%acin previa a trata%iento- Hue
per%ita a paciente un con$enti%iento in+or%ado I/JF e regi$tro preci$o de proce$o
terap#utico I0JF e derec!o a a con+idenciaidad I0J. 1ara a autora- e$to$ procedi%iento$
#tico$ $e en%arcan en o Hue ea deno%ina una #tica de a caidad de vida Hue $upone:
con$truccin de reacione$ $i%#trica$- $oidaridad y un principio de indeter%inacin de
acuerdo con e cua e pro+e$iona o4$erva y actBa- pero a $u ve" e$ in+uido por a
reaidad Hue o4$erva IRovaetti 199/:'1@,,F 1,1@.J.
34adie@Ro$ario$- a vincuar o$ %odeo$ de $aud %enta y a reaidad $ocia
atinoa%ericana- con$ideran Hue toda organi"acin o $ervicio de $aud %enta $o
puede $er de$arroado en o$ t#r%ino$ de un $i$te%a #tico- e$ decir- de4e incuir a
deter%inacin de criterio$ de caidad- a$ co%o de in$tru%ento$ de evauacin- %edida$
y proce$o$- para una $ociedad- en un %o%ento !i$trico@$ocia e$pec+ico. De$de ta
per$pectiva no $e trata $oa%ente de pre$tar a$i$tencia a Huiene$ padecen tra$torno$
%entae$- $ino de intervenir pro%oviendo una $ociedad %*$ participativa- %*$ autora de
$u propio de$tino- en una etapa !i$trica en a Hue +uer"a$ podero$a$ e$t*n actuando
para concentrar %*$ poder econ%ico en %eno$ %ano$ I34adie@Ro$ario$ en Rovaetti-
199/: 1//@0,J.
En re$u%en- o$ proce$o$ terap#utico$ y o$ proce$o$ a nive de a$ po4acione$- de4en
$er $o$tenido$ por una #tica +uerte- orientada por e vaor de a dignidad y autono%a de
a$ per$ona$ y de o$ coectivo$. Dic!a #tica no puede Huedar re$tringida a ca%po de o
individua o a de o$ enunciado$ %era%ente a4$tracto$- $ino Hue e$ e$encia%ente
$ocia- e$ decir- co%pro%etida con a creacin de una $ociedad donde a dignidad y a
autono%a puedan reai"ar$e e+ectiva%ente y donde a$ capacidade$ de cada uno y de
todo$ cuenten con condicione$ para poder$e e2pre$ar y de$arroar. Una #tica
nece$aria%ente co%pro%etida Hue per%ite po$icionar$e ad!iriendo a vaore$ vivido$ y
practicado$ autno%a%ente y no i%pue$to$. En a$ reunione$ de grupo +oca $e anai"a
e$te po$iciona%iento #tico- a$ co%o a i%po$i4iidad de una po$tura neutra. Ain
e%4argo- $e $eEaan %ite$ a e$ta to%a de po$turaF puede !a4er actitude$ Hue no
%antengan a di$tancia nece$aria Hue e per%ite a p$icogo actuar con co%petencia y
con re$peto !acia a co%unidad.
P1en$ar e te%a de a #tica co%o una e$pecie de categora Hue %e per%ite re%apear
co$a$...=engo Hue pen$ar de$de 5Hu# #tica6- 5una entidad tan a4$tracta y di+u$a Hue todo
ca"a6 1uede i%picar concepto$ potico$- puedo pen$ar en una #tica $oidaria o en una
#tica con$u%i$ta- una #tica de vioacin o en una #tica reigio$a. =engo Hue
po$icionar%e de$de una #tica- de$de a cua- con$idero todo o otroQ IR.&J.
P@7ay una #tica de co%pro%i$o Hue %e parece Hue e$t* co%o M1*g.&9/N in!i4ida-
tendra%o$ Hue conte2tuar en e a%ado po$%oderni$%o o en e$ta !i$toria nue$tra o de
nue$tro$ padre$ donde a coi$in e$ vivida co%o vioencia y no co%o $ituacin de
encuentro de co$a$ di$tinta$ Hue pueden ograr una $nte$i$...Un encuentro Hue i%piHue
di*ogo y un poder pen$ar )unto$. No caer en a vioencia de $iencio o en a
)u$ti+icacin de a co%pe)idad.
@=a%4i#n e$ nece$ario in$tituir +rontera$. No a$ e$ta4ece$ en e$a toerancia o co$a
co%pren$iva donde a +ina- todo$ tienen derec!o. 8a di+erenciacin e$ i%pre$cindi4e
para vivir I...J. E$ a di+erenciacin y a apropiacin de a #tica grupa por parte de
todo$. Ae in$taa co%o un vaor rea y apropiado- y no co%o ago Hue aguien a in$taa
de$de arri4a- co%o una co$a de poderQ IR.&J.
P@7u4o un ca%4io en e acento te%*tico apuntando a preci$ar %*$ o #tico.
@En nue$tro tra4a)o !ay una $ituacin de in$eguridad a no $a4er cuae$ $on o$
par*%etro$F a pe$ar de todo $ie%pre !ay una connotacin %ora +uerte.
@E$ nece$ario introducir e$ta$ cue$tione$ e2pcita%ente en a +or%acin. Uno no )u"ga-
$e trata de re$petar di+erencia$ cuturae$- vaore$F pero e$ engaEo$o porHue tiene un
%ite. 1or e)e%po ante un paro genera- pode$ no parar para no perder a neutraidad y
e paciente o entiende co%o Hue e$t*$ 4oicoteando.
@Capa" Hue a co$a pa$a por a tranHuiidad de concienciaF $e dice `no poner en )uego e
de$eo`F $on paa4ra$ inda$ pero...
@=ra$adar a a$ep$ia de a cnica a o co%unitario e$ peigro$oQ IR.'J.
P@No $on acto$ tan privado$. 3dentro de con$utorio e$ %*$ +*ci no )u"gar.
@Una pre%i$a Hue ayuda para no )u"gar e$ e te%a de a diver$idad- Hue !ay Hue tener
$ie%pre pre$ente.
@8a a$ep$ia e$ una e2trapoacin de %odeo %#dico.
@5E$t* %a dar un )uicio de vaor6 Co%o e t#cnico ocupa un ugar de poder tu opinin
puede o4turarF pero e$to pa$a por e %ane)o t#cnico. No creo Hue $ie%pre $ea
i%pertinente cai+icar $ituacione$- e te%a e$ cuando I...J.
@No e2i$te una pr*ctica neutra. Aie%pre eeg$ una orientacin o un %arco tericoF !ay
Hue a$u%iro co%o o Hue e$.
@Una $ituacin concreta: a co%i$in de +o%ento de una cooperativa no$ a%a para
!acer un diagn$tico previo a a ea4oracin de un rega%ento de convivencia. 7ace un
aEo e te$orero o$ e$ta+ y !ay preocupacin por o$ e+ecto$ de e$o: e$t* e grupo de o$
no i%picado$- o$ puro$ y e grupo de o$ a%igo$ de te$orero Hue- $i 4ien no $e
evaron M1*g.&90N pata- tienen Hue de%o$trar Hue $on de con+ian"a. 8o$ pri%ero$
tienen un di$cur$o %aravio$o $o4re e cooperativi$%o- a o$ otro$ parece Hue $o e$
intere$a a vivienda. 3 principio Hueda%o$ prendida$ a a co%i$in +o%ento y
e%pe"a%o$ a tra4a)ar $in ni $iHuiera reuni%o$ con a co%i$in directivaF en o$ !ec!o$
!ici%o$ una aian"a. E$o no era pertinente porHue no i4a a per%itir Hue $e generara un
%ovi%iento. ;ue una to%a de partido no pertinente. En a e$ta+a e$t* caro Hue e$t* %a
y !ay Hue to%ar po$icinQ IR.'J.
Co%o !e%o$ $eEaado- a #tica e$ ante todo una pr*ctica Hue pone en )uego vaore$-
opcione$- virtude$. La !e%o$ de$tacado a virtud de a co!erencia entre e di$cur$o #tico
y a pr*ctica de vida. 3!ora 4ien- e$ e$ta ruptura y duai$%o entre di$cur$o y pr*ctica a
Hue e$ preci$o anai"ar. 3- en o concreto- aparecen nue$tra$ contradiccione$- pero
ta%4i#n nue$tra$ po$i4iidade$ de crecer. E$to reHuiere de no$otro$ una incan$a4e
actitud de an*i$i$. 3nai"ar a$ $ituacione$ de a pr*ctica donde e$ta%o$ o !e%o$ e$tado
i%picado$. 3nai"a%o$ a no$otro$ %i$%o$ actuando- educando- en$eEando y
aprendiendo en e$a$ $ituacione$. 7acer e$to en +or%a $i$te%*tica- to%ar nota$-
o4$ervarno$- evar a eHuipo pro+e$iona a$ $ituacione$ y nue$tra actuacin en ea$-
per%itira Hue e tra4a)o en co%unidad acan"ara %ayore$ nivee$ de $i$te%aticidad- de
co!erencia y de riguro$idad. <u$car )unto con a gente o$ procedi%iento$ #tico$
adecuado$ para re$over $ituacione$ die%*tica$: tae$ $on a$ $ituacione$ #tica$ Hue no$
pre$enta a pr*ctica. E$ta actitud de an*i$i$ per%anente y de correccin- de verno$ y
aprender a partir de error y de a inco!erencia- ayudara a una accin #tica%ente %*$
correcta y %etodogica%ente %*$ co%petente. No$ o pide y no$ e2ige e re$peto !acia
a$ po4acione$ con a$ cuae$ tra4a)a%o$. Cuando- en ca%4io- e tra4a)o co%unitario
adHuiere caracter$tica$ de accin reparatoria o de vountari$%o activi$ta- $e di$ueve en
un con)unto de accione$- t#cnica$ y %#todo$ Hue poco o nada ayudan a creci%iento de
a co%unidad y a nue$tro propio creci%iento. Ae pierde e $entido #tico de a accin-
#$ta $e 4urocrati"a y ter%ina%o$ cu%piendo una %era +uncin. 8a riguro$idad y a
co%petencia %etodogica $on e2igida$ por una #tica Hue apue$ta a creci%iento y
autono%a de a$ po4acione$.
P@Ae trata de no diri%ir e peito $ino +aciitar proce$o$ de di$cu$in para Hue a gente
decida. 8a 4B$Hueda de procedi%iento$ ante a$ di$crepancia$.
@=ene%o$ e $upue$to de Hue ac* circuan o$ %i$%o$ vaore$. 8a #tica no e$ $o un
con)unto de vaore$- $ino c%o $e e2pre$an en a pr*ctica. =odo$ e$ta%o$ de acuerdo en
a $oidaridad pero 5Hu# pa$a en o$ !ec!o$6
@58a opcin por una #tica +uerte no tendra Hue ver con o co%unitario6
M1*g.&97N
@Aie%pre $urge una vi$in contra@!ege%nica vincuada a tra4a)o co%unitario. 3po$tar
a o co%unitario e$ apo$tar a deter%inado$ vaore$ #tico$.
@E$t* e pe$o de o potico pero ta%4i#n o reigio$o. =iene Hue ver con $o$tener cierto$
vaore$ Hue de aguna +or%a $e evan a a pr*ctica co%unitaria.
@8a$ in$titucione$ de4en +undar$e en cierto$ vaore$ #tico$. 8a$ $ociedade$ tienen co%o
re+erente$ cierto$ vaore$ #tico$.
@E tra4a)o co%unitario tiene %uc!o de reparatorio- por ago %uc!a$ vece$ e$ grati$. =a
ve" no$ !aga caer en ago de%a$iado d#4iQ IR.'J.
Co%o recapituacin- Huere%o$ de$tacar aguno$ vaore$ y nor%a$ #tica$ Hue de4en
e$tar pre$ente$ en e tra4a)o con a$ co%unidade$ y a o$ cuae$ !e%o$ !ec!o re+erencia
a o argo de e$ta inve$tigacin. 8a con+idenciaidad de a in+or%acin reHuiere co%o
co%pe%ento i%pre$cindi4e e de4er de poner a di$po$icin de a po4acin e $a4er de
o$ t#cnico$. E$to $upone una actitud de pro+undo re$peto !acia e $a4er de a$
po4acione$ y una di$po$icin a aprendi"a)e %utuo a trav#$ de a con$truccin de
nuevo$ $a4ere$. E vaor de a autono%a- en tanto todo proyecto y accin co%unitaria
de4e orientar$e !acia e de$arroo y e creci%iento de a$ po4acione$ en $u
protagoni$%o. 8a tarea +unda%enta e$ coa4orar en e proce$o por e cua $e pa$a de
$i%pe o4)eto a $u)eto de pen$a%iento y de a accin. E co%pro%i$o de t#cnico con
una vi$in #tica y potica- pero a a ve" a di$tancia nece$aria para Hue $u accin no
o4$tacuice e creci%iento de a$ co%unidade$- para ayudar a pen$ar )unto$- para crear e
e$pacio nece$ario a co@de$cu4ri%iento de a reaidad y a a co@autora en $u
tran$+or%acinF o Hue $upone un pro+undo re$peto por a$ po$tura$ de a$ per$ona$.
E vaor de a diver$idad y a con$truccin de a unidad en a diver$idad- $o e$ po$i4e
$i $e pro%ueve una actitud de toerancia- entendida co%o encuentro y creci%iento en a
diver$idad de Huiene$ uc!an por tran$+or%ar a$ $ituacione$ de e2cu$in y do%inacin.
En e$te $entido e educador de4er* $er %uy cuidado$o de no e$ta4ecer aian"a$ Hue
provoHuen Huie4re$ en a tarea ardua de con$truir a unidad en a diver$idad. De4er*
orientar$e a +ortaecera- a articuar y a convocar- $uperando a$ +or%a$ de
+rag%entacin pre$ente$ en a$ po4acione$ y en a$ pr*ctica$ de o$ t#cnico$. 8a
di$po$icin #tica a con$truir a de%anda )unto con a gente- partiendo de $u$ nece$idade$
y no de $upue$ta$ nece$idade$ prede+inida$- dei%itando $u$ po$i4iidade$ y tra4a)ando
adecuada%ente a$ e2pectativa$ Hue $u$cita. Un pro+undo co%pro%i$o con una #tica de
a autono%a Hue 4u$ca de$pertar poder en aHueo$ a Huiene$ $e e$ !a negado $ie%pre
e poder. En ta $entido- $u apue$ta #tica e$ a una educacin en a e$peran"a y $u rec!a"o
a una educacin en a re$ignacin. 3co%paEar M1*g.&9.N $u$ accione$ con a conviccin
#tica de Hue a gente de4e crecer en $a4er y poder. 1ara eo- nunca ocutar* a
intencionaidad Hue orienta e e%peo de o$ %#todo$ y t#cnica$. 8a intencionaidad de
t#cnico de4e $er tran$parente- e2picando o$ o4)etivo$ de a$ t#cnica$ e%peada$ y
co%penetrando a a po4acin con a$ %i$%a$. 8a apropiacin de poder $upone
apropiacin de $a4er y apropiacin %etodogica. Una actitud de pro+undo
co%pro%i$o con a de%ocrati"acin de poder- o Hue reHuiere partir de a$ a$i%etra$
e2i$tente$- dentro de a po4acin y en a$ reacione$ educador@po4acin- e$tando
di$pue$to a $u an*i$i$ coectivo- a $u pro4e%ati"acin y a $u tran$+or%acin.
De$arroar una actitud de pro+undo di*ogo- en $ %i$%o y en a po4acin-
+ortaeciendo a$ e di*ogo entre o$ opri%ido$ y a unin para en+rentar a vioencia de
a opre$in y para 4u$car ca%ino$ aternativo$ y e%ancipatorio$. Indignacin ante a$
$ituacione$ de di$cri%inacin- do%inacin y e2cu$in- o Hue reHuiere una actitud de
con$tante autoan*i$i$ Hue per%ita de$cu4rir en $ %i$%o y en $u$ pr*ctica$ a
reproduccin de dic!a$ reacione$.
Co!erencia- a a cua nunca $e egar*- pero Hue de4er* $er una gua y una virtud de
nue$tra$ pr*ctica$ educativa$. 1articipacin integra de toda $u per$ona- pue$to Hue a
tran$+or%acin no e$ $o raciona- $ino Hue e$ una tran$+or%acin !o$tica- en a$
e%ocione$- pen$a%iento$- y en o$ cuerpo$. E)ercicio de una autoridad 4a$ada en e
re$peto y a con+ian"a y en e rec!a"o con$tante de pr*ctica$ %anipuadora$. 8a
riguro$idad y $eriedad de a accin pro+e$iona nunca e$t* reEida con una actitud #tica
de $ervicio a a$ po4acione$ con a$ cuae$ $e tra4a)a. 1ero no $e trata de un $ervicio
Hue provoca $u%i$in- $ino de una actitud de $ervicio Hue pro%ueve co%unicacin-
encuentro y protagoni$%o. Una actitud #tica de co%pro%i$o con a $u4)etividad de
otro.
Re$uta intere$ante a acaracin !ec!a por 7an$@Georg Gada%er en reacin a a
terapia. No$ recuerda Hue e t#r%ino terapia viene de griego y $igni+ica $ervicio. E$ una
+or%a de $a4er@!acer Hue no $e dirige $o contra a en+er%edad- $ino Hue $e orienta
!acia e $u)eto en+er%o y Hue $upone una actitud de con+ian"a por parte de t#cnico.
=ratar no $igni+ica do%inar a vida de un !o%4re o de una %u)er- aBn cuando e t#r%ino
do%inar $ea +avorito de a %odernidad. 8a per$ona nunca puede convertir$e en un ca$o-
o en aguien Hue a ingre$ar a una cnica pierde $u no%4re y reci4e un nB%ero. 8a 4a$e
de a terapia e$ a conver$acin- a cua !u%ani"a a reacin entre do$ $u)eto$ di$tinto$-
t#cnico y paciente. 1ara Gada%er a $aud no re$ide en un $entir$e@a@$@%i$%o- $i 4ien
ta%4i#n a4arca e$te $enti%ientoF e$ un $er@a!- e$tar@en@e@%undo- un e$tar@con@a@gente-
un $entir$e $ati$+ec!o con o$ pro4e%a$ Hue no$ pantea a vida- %anteni#ndono$
activo$ +rente a eo$ IGada%er.1990:1&/@.J.
3!ora 4ien- e$ e$ta actitud de $ati$+accin a Hue cada ve" aparece M1*g.&99N %a$
ae)ada de a vida de a$ po4acione$ con a$ Hue tra4a)a%o$ Ea$ e$t*n vioentada$ en
$u e2periencia de a $aud- negada$ en $u capacidad de penitud y en a reai"acin de
$u$ potenciaidade$. Au e$tar en e %undo $e vueve cada ve" %*$ peno$o. E aporte de
Gada%er e$- $in duda$ %uy rico en tanto no$ ayuda a pen$ar e tra4a)o co%unitario
co%o terap#utico. Ain e%4argo- a %anera c%o e no$ pantea a conver$acin parte de
a de$iguadad- y parece %antener e$a reacin de a$i%etra IGada%er- 1990:1,'@,J. 8a
terapia- a nue$tro entender- e$ ta%4i#n con$truir )unto$ y aprender. 8a terapia no de4e
$o apuntar a ree$ta4ecer e di*ogo entre a po4acin- $ino a re$taurar e di*ogo de
educador con a po4acin con$igo %i$%o y con otro$ educadore$ y t#cnico$. Un
di*ogo Hue no puede $er $oo conte%pacin de a reaidad y conver$acin- $ino
pr*ctica e%ancipativa para tran$+or%ara.
M1*g.&19N
'. 3U=>3ND8IAIA L AU<CE=IVID3D. 73CI3 UN3 (=IC3 DE 83 3U=>N>MW3.
De o anterior $igue Hue @tanto de$de e punto de vi$ta #tico co%o de$de e punto de
vi$ta de a co%petencia pro+e$iona@ e p$icogo Hue tra4a)a en co%unidad de4e
de$arroar una po$tura e+ectiva de aprendi"a)e per%anente.
En a$ entrevi$ta$ y en a$ reunione$ de grupo +oca- $e $eEaan vario$ ra$go$ de e$te
aprendi"a)e. E tra4a)o en co%unidad e$ %*$ e2igente Hue e tra4a)o de a terapia
individua en a %edida en Hue e p$icogo $e ve %*$ e2pue$to. =oda$ $u$ accione$
+or%an parte de $u tarea educativa y terap#utica. No e%pie"a $u ro cuando co%ien"a a
tra4a)ar en e grupo- $ino Hue $ie%pre $e encuentra en ro. 1or o tanto- e encuadre de $u
tarea e$t* en per%anente ea4oracin y $e con$truye de$de cada $ituacin de a vida
cotidiana. E$ en e encuentro cotidiano- nor%a- !a4itua Hue con$truye o$ vncuo$ Hue
!ar*n %*$ e+ectivo $u tra4a)o en a co%unidad. L $u pre$encia e$ una pre$encia integra:
engua)e- cuerpo- +or%a de ve$tir- +or%a de divertir$e- %odo de reacionar$e. =odo
integra $u tra4a)o. 1ero- a a ve"- nece$ita reconocer a e$pontaneidad de a reacin y no
pretender Hue cada $ituacin nor%a de a vida de4a convertir$e en una accin
+or%a%ente terap#utica. 3Hu )uega una +uncin e$encia a +or%acin en e re$peto por
e otro- e reconoci%iento de a $u4)etividad- o Hue no$ in!a4iita a a inva$in. =odo
e$to reHuiere de una +or%acin #tica cuidado$a- dado Hue e p$icogo $e reaciona con
a integraidad de $u per$ona. 3 a ve"- de4e e$tar atento a Hue $u$ reacione$ $ean
a4ierta$ y diagica$- no generadora$ de aian"a$ y de enganc!e$ Hue pueden provocar
ruptura$ y di$tancia$.
8a$ entrevi$ta$ van panteando con %uc!a !one$tidad a di+icutad @pero ta%4i#n a
grati+icacin@ de $uperar roe$ rgido$- %arco$ conceptuae$ ina%ovi4e$ y ad!e$ione$
terica$ ortodo2a$- para dar pa$o a a creatividad- a a +or%uacin de un ro di$tinto- a
aprendi"a)e con$tante. Sui"*$ poco $e e$cri4e acerca de e$to$ riHu$i%o$ proce$o$
per$onae$ y pro+e$ionae$. Sui"*$ no $e e$cri4e por o dooro$o Hue !an $ido y por o
inde+en$o Hue uno $e !a $entido. Ain e%4argo $e trata- ni %*$ ni %eno$- Hue de una
recon$truccin de a accin pro+e$iona- de a +or%uacin de nueva$ +or%a$ de actuar y
de nueva$ $enda$ recorrida$ en e contacto diario con a gente. I%porta apo$tar a a
+or%acin #tica- no a una #tica paranoica- rgida- encerrada en $- coartada por e
contro- $ino a una #tica crtica- i4eradora- proyectada a creci%iento y a a %aduracin.
Aegura%ente e$to reHuiere una pro+unda tran$+or%acin en e %odeo de Univer$idad-
reorientada en e $entido de proce$o$ de con$truccin de conoci%iento$ en interaccin
M1*g.&11N con a $ociedad. 8a pr*ctica en co%unidad- de$de e$ta ptica- con$tituye una
per$pectiva reevante para repen$ar a +or%acin de p$icogo.
PNo$otro$ tra4a)a%o$ %uc!o con o$ e$tudiante$. 3nte$ de tra4a)ar !acen una recorrida
por e 4arrio y una de a$ co$a$ e$ e$a- Hu# pa$a con a ropa. E$t* a +anta$a de ve$tir$e
de po4re$. 3 $er a$ e$tudiante$ )vene$- a$ guri$a$ de 4arrio a$ to%an co%o %odeo$
y %iran c%o vienen ve$tida$. 8a $aud ta%4i#n pa$a por c%o no$ $enti%o$
corpora%ente y c%o no$ pre$enta%o$. De$de Hue 4a)a%o$ de %ni4u$ e$ta%o$ en
ro. 7ay una cantidad de varia4e$ Hue no tienen a proteccin de a$ cuatro parede$. Ae
e$t* %*$ de$protegido y por tanto !ay Hue cuidar$e %uc!oQ IE.0J.
PNo $# por Hu# veo e$ta$ cue$tione$ co%o #tica$. =a ve" $on o4$t*cuo$ Hue- cuando $e
de$aco%odan- $atan o$ a$pecto$ negativo$. 3nte a p#rdida de ro- tener caro e ro y
o$ %ite$. <u$car 4ene+icio$ per$onae$ e$ ago Hue $e $ae de o Hue con$idera%o$ e
e)ercicio correcto o adecuado de ro. No $ucede %uc!o porHue o cuida%o$. 1ero +uera
de $ervicio $ o !e vi$to o $upervi$ado. 1or e)e%po- a tra4a)ar en una po4acin- con
toda$ a$ di+icutade$ Hue i%pica- cuidar$e de o$ %i enganc!e$ po$i4e$. Ae puede
entrar en enganc!e$ per$onae$ Hue en a co%unidad tienen otra di%en$in di$tinta Hue
en o terap#utico Idonde ta%4i#n e$ grave pero $e puede controar de otra %aneraJ. En a
co%unidad genera con$ecuencia$ $eria$- p#rdida de re$peto y de a con+ian"a-
di$tor$in de tra4a)o. 7a4a%o$ de un $a4er coectivo con$truido a partir de o$ $a4ere$
de cada uno. Una $aida de ro puede $er un e)ercicio de poder inadecuado. 1uede dar$e
un $ato a un e)ercicio pro+e$iona Hue $upone un e)ercicio de poderQ IE.0J.
P1ara aguno$ integrante$ de eHuipo de p$icogo$- a reacin con a gente y e
interca%4io de $a4ere$- e$ re$uta4a co%picado. =enan pro4e%a$ con o$ c!ico$- Hue
e$ caan pe$ado$. 1or tratar de ayudar $e %etan %uy en o $u4)etivo de o$ )vene$- y
de repente e$ decan `o Hue pa$a e$ Hue te e$t* pa$ando ta co$a porHue te pa$ ta otra`.
Cada contacto Hue 4u$ca4an era co%o una c!ara pro+unda y de repente o$ pi4e$ venan
a )ugar ping@pong. En ca%4io- eo$ $e e$ acerca4an- $e e$ ponan a ado y e$
e%pe"a4an a !a4ar. 7a4a ee%ento$ para contactar$e de$de otro ugar- ayudaro$ %*$
en cuanto a o4)etivo$ y orientacione$ en genera- no 4u$car ee%ento$ p$icogico$
cuando ta%poco !a4a de%anda de eo$. 3guna ve" e$ pa$a4a agBn pro4e%a y
Hueran !a4ar de ago concreto. 1ero no 4u$ca4an- no e$ta4an ta%poco aco$tu%4rado$
a !a4ar de $u vida- no era o Hue pedanQ IE.1J.
P3go Hue e eHuipo@encontra4a deci$ivo para poder tra4a)ar o no con e$ta po4acin era
e te%a de %iedo a e$to$ %uc!ac!o$. E$o e$ rea%ente un i%pedi%ento. No Huiere
decir $ituar$e en a o%nipotencia de M1*g.&1&N no no$ va a pa$ar nada y no $er
con$ciente de o$ rie$go$. U4icar$e en un ugar anatico- de interpretar o Hue e$t*
pa$ando- %ane)ar$e con o$ %ite$- con o$ rie$go$- pero no $er a$u$tadi"o. Ninguno
puede $er neutraF pero en e acerca%iento a e$ta po4acin uno no puede ir cargado de
pre)uicio$ de Hue $on %ao$- %aandra$- etc. =ener a po$i4iidad de a4ordaro$ co%o
per$ona$ Hue $on- co%o no$ o pantea%o$ ta%4i#n en un con$utorio. >tra co$a a tener
en cuenta e$ a i4ertad con re$pecto a o$ paradig%a$ pro+e$ionae$F !ay Hue $er capa"
de con$truir un ro nuevo- de interactuar con o$ otro$ y con o$ otro$ roe$
pro+e$ionae$- de generar un nuevo $a4er- $er +e2i4e- poco rgido y poco ortodo2oQ
IE.&J.
P3 principio %e pregunta4a $i o Hue !aca era o no p$icogico o p$icoanaticoF %i
+or%acin corre por a!. 8o de crear %e co$ta4a. E$e die%a %e co%i %uc!o tie%po-
pue$ e$pera4a tener grande$ actuacione$ co%o para Hue $e notara %i aporte e$pec+ico
co%o p$icoga. ;ui aprendiendo a no tener %iedo a ir ar%ando co$a$ y no e$tar tan
atada a %odeo tpico. 3ni%ar$e a crear tiene Hue ver con a nece$idad de tener e
encuadre adentro. Conver$acione$ Hue $e podran tener en un con$utorio- no !ay Hue
tener %iedo a tenera$ en e cordn de a vereda. En de+initiva- a4r$ un e$pacio de
e$cuc!a y autoentendi%iento. E encuadre no pa$a por o e2ternoF pode$ e$cuc!ar-
4u$car $entido$ y conectar co$a$Q IE.1'J.
PUn p$icogo Hue tra4a)e en co%unidad tiene Hue aprender a tra4a)ar
interdi$cipinaria%ente y eer %uc!o $o4re o Hue $e !a !ec!o para no e$tar
inve$tigando co$a$ Hue tienen $u !i$toria y no pueden $atear$e. =iene Hue $er un
p$icogo Hue no tenga una e$peci+icidad. =iene Hue $a4er 4a$tante pero no $oa%ente o
Hue tiene Hue ver con p$icooga co%unitaria. =iene Hue $er una per$ona creativa- y e$tar
di$pue$to a tra4a)ar con en$ayo y error. L !ay Hue $er %edio Sui)ote ta%4i#n- o$ ogro$
$on %uy poco$- dan %uc!a aegra porHue cue$tan tanto- pero $a4e$ Hue uc!a$ contra
%oino$ de vientoF a potica de e$te pa$ no apunta a o %i$%o Hue apunta%o$
no$otro$Q IE./J.
P1en$ando en a +or%acin de p$icogo- uno no puede pedire a un pro+e$iona Hue
e%piece a tra4a)ar deter%inada$ #tica$- cuando $u +or%acin !a ido en otra direccin.
=endra%o$ Hue pen$ar a +or%acin. E$to $upone recon$iderar una #tica univer$itaria
pa$ada de %oda- toda una $ituacin de pa$ y de continente- e con$tante proce$o de
tran$+or%acin- a e2cu$in $ocia. 1ara +or%ar un p$icogo uno tiene Hue $a4er
pri%ero para Hu#- Huiene$ o +or%an y por Hu# +or%aro en e$a direccinF $on
di$cu$ione$ Hue a nive univer$itario o$ p$icogo$ no$ de4e%o$. E$o $era una
re+e2in #tica. Lo no pien$o en cdigo$- cue$tione$ a a$ Hue uno ad$cri4e o noF pien$o
en prag%*tica$ de vida- Hu# e$ta%o$ !aciendo- para Hu#- c%o. 8a #tica e$ una actitud
de re+e2in. Ai %e o4igaran a e2igir un po$iciona%iento #tico- dira Hue por o %eno$
re+e2ione%o$ $o4re o Hue !ace%o$- para Hu# o !ace%o$- c%o o M1*g.&1'N !ace%o$
y Huien $e 4ene+icia con o Hue !ace%o$. Un inve$tigador no puede guiar$e $o por o
Hue a vida e indicaF ta%4i#n !ay un de$eo de inve$tigar ago. Ai no !ay de$eo no !ay
inve$tigacin- e$a avide" de de$cu4rir indagar y $a4er %*$. Dira Hue a #tica de
inve$tigador ta%4i#n e$ una #tica %uy intere$ante. E$ta #tica priori"a a pregunta Hu# e$-
en ca%4io a #tica paranoica $e 4a$a en a de+en$a y e contro. Sue no Huede Hue yo
digo e$ta@de4e@$er@a@#tica@Hue@$e@de4e@tener- porHue %e contradecira. Vivi%o$ en un
%undo en Hue a$ co$a$ $e naturai"an r*pida%ente y perde%o$ r*pida%ente e $entido
de a$ co$a$. E panteo niet$"c!eano de tra$vaoracin de vaore$- Hu# vaor tienen o$
vaore$- vae decir 4a)o Hu# condicione$ $e produ)eronF $i uno con$idera Hue e$to e$
4ueno- 5por Hu#6 5Su# %e !ace pen$ar e$o6Q IE.9J.
P3unHue pare"ca o4vio deciro- e$te e$ un $ervicio univer$itario de docencia y
e2ten$in. De4e $er incuido en e concepto de e2ten$in univer$itaria- dentro de a
concepcin +uera de %oda de univer$idad atinoa%ericana. Dic!o $ea de pa$o- a #tica
ta%4i#n e$t* +uera de %oda. Ae propone generar e$pacio$ de e2ten$in- +or%acin e
inve$tigacin. 8a +or%acin de un p$icogo univer$itario e$ i%pen$a4e $in e$ta
trioga- nece$aria%ente tiene Hue incuir a po$i4iidad de coocar a pro4e%*tica
$ocia@co%unitaria co%o ee%ento rector de a +or%acinQ IE.9J.
PMe pregunto $i no e$ %uy tardo e$perar !a$ta cuarto cico para introducir
$i$te%*tica%ente a re+e2in #tica en a +or%acin de p$icogo. Aegura%ente $e %e
re$ponder* Hue $e !ace ante$- Hue $e !ace en %uc!a$ in$tancia$- pero yo $# Hue no $e
!ace $i$te%*tica%ente y Hue en ca$i ningBn ca$o e$t* e2pcito- e2cepto en o$
progra%a$ de cuarto cico. E$ $in duda un avance- pero 5Hu# pa$a con o$ docente$6
5=ene%o$ o$ docente$ +or%acin para e$to6 Iy cuando digo +or%acin e$toy pen$ando
en ago %*$ Hue en e $entido co%Bn- o a vo" de a e2perienciaJ. >4via%ente e$to va
%uc!o %*$ a* de tra4a)o en co%unidadF pero co%o $igo pen$ando en cue$tione$ de
cierto grado de generaidad- dudo Hue !aya %uc!a$ co$a$ e$pec+ica$ de o co%unitario
y no apica4e$ a otra$ actividade$Q IR.&J.
3 e$te punto- parece oportuno retornar $o4re a$ di+erencia$ y contradiccione$ entre una
#tica !eterno%a y una #tica autno%a. Corneiu$ Ca$toriadi$ di$tingue adecuada%ente
entre una y a otra. En e ca$o de a #tica !eterno%a- a ey de4e $er aceptada y acatada
$in Hue e2i$ta ugar para interrogante aguno. 8a !eterono%a re$ponde a e$tado por e
cua o$ principio$- o$ vaore$- a$ eye$- a$ nor%a$ y a$ $igni+icacione$ $on dada$ de
una ve" para $ie%pre- $in Hue o$ $u)eto$ tengan po$i4iidad de o4rar $o4re o$ %i$%o$.
8o$ individuo$ $on +rag%ento$ de a in$titucin y re$ponden a a ey de a $ociedadF $u
+uncin e$ reproducir tanto una co%o a a otra. E +unciona%iento de o$ individuo$
reproduce y perpetBa a ey.
M1*g.&1,N
8a $ociedad crea $u propio $i$te%a de interpretacione$F e$ un $i$te%a de
interpretacione$ %*$ 4ien Hue decir Hue contiene un $i$te%a de interpretacione$F perci4e
todo ataHue contra dic!o $i$te%a de interpretacione$ co%o una a%ena"a $eria contra $u
propia identidad. Un e)e%po e2tre%o de !eterono%a no$ o o+rece a p$ico$i$
paranoica. E paranoico crea de una ve" para $ie%pre $u propio $i$te%a interpretativo-
co%o un $i$te%a rgido- Hue o a4arca todo. E $u)eto no tiene po$i4iidad de vover a
actuar para %odi+icaro. Nada puede entrar en $u %undo $in adecuar$e a a$ rega$
indi$cuti4e$ de $i$te%a. 3 $i%iitud con toda$ a$ +or%a$ de dog%ati$%o- e paranoico
crea un cerco en torno a $ %i$%o- a4$outi"a a$ nor%a$ a a$ cuae$ ad!iere y cae en a
%*$ co%peta !eterono%a.
E co%porta%iento dog%*tico $e encuentra a$ociado con un pro+undo %iedo a a
i4ertad. De a! Hue- toda actitud di$tante- crtica +rente a a$ certe"a$ a4$outa$- $ea
con$iderada por e dog%*tico co%o e$pontane$ta y per%i$iva. 1auo ;reire retorna
per%anente%ente $o4re a po$tura dog%*tica- tanto de reaccionario co%o de
progre$i$ta. PE$a e$ $ie%pre a certe"a de o$ autoritario$- de o$ dog%*tico$: Hue $a4en
o Hue a$ ca$e$ popuare$ $a4en y o Hue nece$itan- aBn $in !a4ar con ea$. 1or otro
ado- o Hue a$ ca$e$ popuare$ ya $a4en en +uncin de $u pr*ctica $ocia- e$ tan
irreevante y de$articuado- Hue no tiene ningBn $entido para o$ autoritario$ y a$
autoritaria$. 8o Hue tiene $entido para eo$ y ea$ e$ o Hue viene de $u$ ectura$ y o
Hue e$cri4en en $u$ te2to$. 8o Hue e$ parece +unda%enta e indi$pen$a4e e$ o Hue ya
$a4en $o4re e $a4er y Hue- en +or%a de contenido$- de4e $er depo$itado en a conciencia
vaca de a$ ca$e$ popuare$. Ai aguien- por e contrario- a$u%iendo una po$icin
de%ocr*tica- progre$i$ta- de+iende ta%4i#n a de%ocrati"acin de a organi"acin
progra%*tica de o$ contenido$- a de%ocrati"acin de $u en$eEan"a- a
de%ocrati"acin- en $u%a- de curricuu%- o$ autoritario$ o con$ideran e$pontane$ta y
per%i$ivo- o poco $erioQ I;reire- 1990:111J.
Una #tica !eterno%a $e co%pe%enta con una cutura de con+or%i$%o. Suien e$
con+or%i$ta per%anece en a actitud in+anti de aceptar a$ nor%a$ $in cue$tionara$. 8a
$ociedad actua crea e$ta dependencia in+anti en virtud de a +u$in- en e i%aginario
$ocia- con entidade$ reae$ tae$ co%o dere$- in$titucione$- teora$. En ta $entido- a
cri$i$ de civii"acin actua $e caracteri"a por una verdadera retirada !acia e
con+or%i$%o ICa$toriadi$- 199'aJ.
8a #tica autno%a de4e articuar$e con una potica de a autono%a. En e pano de
$u)eto a autono%a $upone una nueva reacin entre uno %i$%o y e propio
incon$ciente. En e$te $entido- Ca$toriadi$ co%pe%enta a e2pre$in de ;reud- cuando
#$te $o$tiene: PDonde e$ta4a e eo- yo de4e $o4revenirQ. L o !ace aEadiendo: PDonde
e$toy yo- e eo de4e $urgirQ ICa$toriadi$- 19.9:1-17,@/J. En reaidad- a !eterono%a
$upone M1*g.&1/N a repre$in de una i%aginacin radicaF por tanto- a autono%a
reHuiere recuperar e enor%e potencia Hue todo$ po$ee%o$ y Hue !a$ta a!ora e$t*
con+inado. No $e trata $oa%ente de do%inio de a conciencia $o4re e incon$ciente.
E2i$te ta%4i#n e de$eo y e incon$ciente $e !a tran$+or%ado en e ugar de o$ de$eo$-
e2igencia$ y e2pectativa$ a$ignada$ a $u)eto por parte de otro$. De$de e$ta per$pectiva-
e $u)eto ter%ina diciendo o Hue otro$ !an dic!o por #.
3utono%a $igni+ica ta%4i#n Hue %i di$cur$o y %i$ de$eo$ de4en ocupar e ugar de o$
di$cur$o$ y de o$ de$eo$ de o$ otro$- Hue e$t*n en %- Hue %e do%inan y Hue i%piden
a con$truccin de %i$ proyecto$. Ae trata de con$truir otra reacin entre ucide" y
+uncin i%aginara- entre conciencia y de$eo. E de$eo nunca podr* $er ei%inado y $in
e de$eo no podra%o$ $er !u%ano$. E de$eo e$t* en e centro de una po$tura #tica Hue
no $e reduce $o a a ucide" de a racionaidad. En ta $entido- con$truir y recuperar
con$tante%ente a autono%a nunca puede $igni+icar Hue a conciencia a!ogue e de$eo
y Hue e Lo de$pace de todo a Eo. Ao%o$ ta%4i#n de$eo y #$te de4e e%erger. Una
racionaidad negadora de de$eo ter%ina de$truyendo toda autono%a- pue$to Hue e
Huita a $u)eto a capacidad de i%aginacin. PEoQ ta%4i#n tiene Hue e%erger. Nadie $e
vueve autno%o de un %o%ento para otro. 8a autono%a e$ una conHui$ta- un proce$o
co%pe)o- donde a +uer"a de o in$tituyente nece$ita pu)ar per%anente%ente contra a
avide" de o in$tituido por tran$+or%ar$e en re+erente a4$outo. 1ero e$ta nueva reacin
reHuiere in$titucione$ $ociae$ Hue garanticen a autono%a. 8o Hue $o e$ po$i4e en un
$i$te%a verdadera%ente de%ocr*tico- donde todo$ o$ ciudadano$ tengan a po$i4iidad
de egar a deci$ione$ coectiva$ a trav#$ de un proce$o de dei4eracin.
De a! Hue una de%ocracia Hue propicie a autono%a- renuncia a toda garanta Bti%a y
no conoce otra i%itacin Hue a proveniente de a participacin de o$ ciudadano$ en a
to%a de a$ deci$ione$. E$ e Bnico $i$te%a Hue corre rie$go$- porHue no contiene
$eguridade$ a4$outa$. E totaitari$%o no corre rie$go en tanto con$idera Hue pu$o
punto +ina a todo o Hue e$ rie$go en a !i$toriaF e$ a negacin a4$outa de a
autono%a. En ta $entido- a autono%a no e$ una e2periencia $oitariaF e$ una e%pre$a
en co%Bn- una e2i$tencia pura- e +u)o de una inter$u4)etividad per%anente. 8a
autono%a no e$ un cerco- $ino Hue e$ apertura y $upone nece$aria%ente ruptura$
re$pecto a +or%a$ $ociae$ y per$onae$ Hue generan una dependencia en nue$tra$
deci$ione$ #tica$. 3utono%a no e$- pue$- ni $oedad- ni o%nipotenciaF e$ con$truccin
pura- $entido de %ite a $a4ienda$ de Hue a $ociedad nunca puede $er tran$parenteF e$
autoin$titucin coectiva. En paa4ra$ de propio Ca$toriadi$: P3$ ega%o$ a a idea de
Hue o Hue de+ine una $ociedad autno%a e$ una actividad de autoin$titucin e2pcita y
Bcida- e !ec!o de Hue ea %i$%a $e da $u ey M1*g.&10N $a4iendo Hue o !ace. E$to
nada tiene Hue ver con a +iccin de una tran$parencia de a $ociedad. En %enor %edida
aBn Hue un individuo- a $ociedad nunca puede $e tran$parente a $ %i$%a. 1ero puede
$er i4re y re+e2ivaF y e$a i4ertad y e$a re+e2in pueden $er ea$ %i$%a$ o4)eto$ y
o4)etivo$ de $u actitud in$tituyenteQ ICa$toriadi$- 199,:&1/J.
3 rie$go de $i%pi+icar- podra decir$e Hue a #tica !eterno%a re$ponde %*$ 4ien a o
in$tituido- en a %edida en Hue $e convierte en a4$outo y niega a creatividad de
i%aginario radica. Mientra$ Hue a #tica autno%a $e corre$ponde con a +uer"a de o
in$tituyente- en tanto a$u%ido co%o ta- e$ decir- co%o principio de creatividad por
parte de o$ $u)eto$. 8a $ociedad in$tituyente e$ en y por a creacin de $igni+icacione$
i%aginaria$ $ociae$. 8a in$titucin e$ pre$enti+icacin de $igni+icacione$ in$tituida$. 8a
$ociedad in$tituida no $e opone a a $ociedad in$tituyente co%o un producto ter%inado
en reacin a una actividad creativaF %*$ 4ien- o in$tituido e2pre$a a e$ta4iidad
reativa de a$ +or%a$ in$tituida$- por a$ cuae$ o i%aginario radica puede tener
e2i$tencia co%o reaidad !i$trico@$ocia. Ai e2i$te opo$icin cuando o in$tituido $e
a4$outi"a y $e tran$+or%a en Bnico re+erente- rec!a"ando a$ po$i4iidade$ de nueva$
+or%a$ de in$titucionai"acin. E %ovi%iento $e detiene- a creatividad ce$a y $o e$
#tico aHue co%porta%iento Hue re$uta de a con+or%idad con a$ nor%a$ e
interpretacione$ vigente$ en a $ociedad. En ca%4io- en a $ociedad auton%ica $e
articuan e$tructura$ dada$ y o4ra$ %ateriai"ada$- por un ado- con o Hue e$tructura y
%ateriai"a. E$ a unin y a ten$in de a $ociedad in$tituyente y de a $ociedad
in$tituida- de a !i$toria !ec!a y de a !i$toria Hue $e !ace ICorneiu$ Ca$toriadi$- 19.9-
199,- 1997J.
1uede $o$tener$e Hue- en tanto una #tica !eterno%a da ugar a una #tica autoritaria- a
#tica de a autono%a $o e$ co%pati4e con una #tica de a i4ertad. Eric! ;ro%% !a
de$arroado $a4ia%ente e$to$ concepto$ en t#r%ino$ de #tica autoritaria y #tica
!u%ani$ta I;ro%%- 1991J.
Co%o 4ien o anai"a ;ro%%- una #tica autoritaria $e 4a$a en un concepto y en un
e)ercicio de a autoridad irraciona. E poder articuado con e te%or- con$tituye a 4a$e
de a autoridad irraciona. E poder e$ e)ercido $o4re a genteF ya $e trata de un poder
+$ico- econ%ico- cutura- $i%4ico. E$ un poder Hue con$erva y re+uer"a a$
reacione$ de a$i%etra. 8a autoridad $e con+igura co%o ago di$tinto de o$ $u)eto$.
1o$ee podere$ Hue no e$t*n a acance de nadie. E$ta4ece di$tancia$ y 4arrera$
i%po$i4e$ de +ranHuear. E$ una autoridad Hue crece en tanto %*$ $e $epara. Co%o
ta%4i#n puede acercar$e- pero para anuar a otro. 8a dependencia no e$ una $ituacin
de a cua $e parte- $ino Hue e$ a condicin in!erente a $er !u%ano. Una reacin Hue
no e$ po$i4e $uperar- $ino Hue e$ nece$ario +o%entar y +ortaecer. 1or eo- e te%or a a
de$apro4acin y a nece$idad de apro4acin con$tituyen o$ %otivo$ ca$i e2cu$ivo$ de
todo )uicio #tico. Ae actBa M1*g.&17N #tica%ente 4a)o a pre$in de %iedo- de a ey y de
a $ancin. De$de e$ta per$pectiva no e$ po$i4e una conciiacin entre autoe$ti%a y
#tica. =anto %*$ #tica%ente $e co%porta a per$ona- tanto %*$ de4e e$tar $o%etida a
$acri+icio- a re$ignacin y a cupa. E idea Uantiano de una $nte$i$ entre #tica y
+eicidad e$ inacan"a4e.
Cuando e$te %odeo de autoridad y de poder e$ internai"ado- contri4uye a a
con+iguracin de una identidad e identi+icacin vioenta$. PE !o%4re $e convierte a$
no $o en e$cavo o4ediente- $ino en e riguro$o capata"- Hue $e trata a $ %i$%o co%o
$u e$cavoQ I;ro%%- 1991:10/J.
8a #tica !eterno%a e$ pro+unda%ente de$tructiva- aBn cuando actBe 4a)o e di$+ra" de
a virtud y de a entrega. De e$ta %anera- o %*$ 4a)o en e !o%4re puede reaparecer
4a)o e di$+ra" de o %*$ eevadoF o irraciona puede reaparecer 4a)o a$ +or%a$ de a
p$eudo virtud y e %orai$%o. 1a$o a pa$o van $ie%pre )unto$ e %orai$%o con a
o4ediencia y $u%i$in- e +anati$%o con a devocin ideogica y una rgida actitud
con$ervadora con e re+or"a%iento de a dependencia IEriU$on- 1907:109@7.J. 8a #tica
!eterno%a- recurre a a educacin para $o%eter a o$ educando$ y anuar $u$
capacidade$ de pen$ar y actuar. 8a orientacin de una #tica autoritaria e$ i%productiva-
en tanto no 4u$ca de$arroar capacidade$ y podere$. E poder e$ entendido co%o poder
$o4re- do%inacin- anuacin- parai"acin de a vida PCuando carece de potencia- a
+or%a de reacin de !o%4re con e %undo $e pervierte- convirti#ndo$e en un de$eo de
do%inar- de e)ercer poder $o4re otro$ co%o $i +ueran co$a$ I...J. E do%inio nace de a
i%potencia y a $u ve" a acrecienta- pue$ $i un individuo puede +or"ar a otro a Hue e
$irva- $u propia nece$idad de $er productivo $e va parai"ando gradua%enteQ I;ro%%-
1991:19'J. De a! Hue )a%*$ un educador Hue no $ea un creador podr* pretender
e$ti%uar a creatividad en o$ educando$F a creatividad negada a $ %i$%o $e revierte
en a negacin de a creatividad de o$ otro$- generando un proce$o circuar Hue
+ortaece a concentracin de poder@do%inacin. Una #tica !eterno%a $ocava- pue$- a
con+ian"a en $ %i$%o y en o$ de%*$. EriU EriU$on no$ !a aertado acerca de a$
con$ecuencia$ patgena$ $o4re e de$arroo- provocada$ por e +raca$o de a con+ian"a
4*$ica y de a con+ian"a en o$ de%*$ IEriU$on- 1907: 17.J.
8a !eterono%a- en tanto negacin de a i%aginacin- no per%ite de$cu4rir a$
potenciaidade$ de a reaidad. Ao o+rece una ectura cri$tai"ada e in%odi+ica4e de a
reaidad. 1or eo- e reai$%o no e$ o opue$to de a patooga- $ino $u co%pe%ento. 8a
per$ona Hue e$ incapa" de eer a reaidad a$u%e actitude$ $i%iare$ a a$ de p$ictico-
Huien con$truye un %undo interior- dentro de cua $e +ortaece y adHuiere con+ian"a. 8a
verdadera reaidad !a $ido ei%inada y $u$tituida por una reaidad interior. No puede
eer a reaidad en tanto a e$t* %iti+icando con$tante%ente.
M1*g.&1.N
Una #tica de a autono%a y de a i4ertad recurre a concepto de autoridad 4a$ado en a
con+ian"a. Suien e)erce a autoridad no nece$ita inti%idar- ni e2potar- ni a%ena"ar. 8a
autoridad crece en a %edida en Hue $e $o%ete a a crtica y a contro. E concepto de
poder ca%4ia $u4$tancia%ente- tran$+or%*ndo$e en un poder Hue de$pierta o$ podere$
de a genteF por eo %i$%o- e poder circua- tiene car*cter provi$orio- reca%a
con$tante%ente participacin activa. 8a educacin adHuiere reevancia- no co%o
proce$o de $u%i$in a a autoridad- $ino co%o de$ocuta%iento de poder Hue a
autoridad de educador pretende e)ercer $o4re o$ educando$. Un proce$o ento- arduo-
donde $e produce un pa$a)e de a negacin de a propia $ituacin de opre$in a $u
reconoci%iento. 1auo ;reire recuerda Hue ;ro%% entendi a pr*ctica educativa de o$
crcuo$ de cutura co%o e2pre$in de un p$icoan*i$i$ $ocio@cutura. PUna pr*ctica
educativa a$ @%e di)o I$e re+iere a ;ro%%J en e pri%er encuentro Hue tuvi%o$ por
%ediacin de Iv*n Iic! y en Hue e !a4# de c%o pen$a4a y !aca a educacin@ e$ una
e$pecie de p$icoan*i$i$ !i$trico- $ocio@cutura y poticoQ I;reire- 1990:/&J.
1reci$a%ente e p$icoan*i$i$ $e orienta a incre%ento de a autono%a de $u)eto. E
autoan*i$i$- a $inceridad y a autoaceptacin de no$otro$ %i$%o$ $on- para e
p$icoan*i$i$- un acto #tico nece$ario y +unda%enta. =oda interpretacin @en e proce$o
terap#utico@ de4e +aciitar a continuacin de o$ proce$o$ de auto+or%acin y i4erar a
$u)eto de o$ $nto%a$ de4iitadore$ IKaYorU- 199,: '91@11J.
1or eo- una #tica de a i4ertad tiene nece$aria%ente una orientacin productiva- en
tanto tiende a a reai"acin de a$ capacidade$ de todo$ y de cada uno de o$ $u)eto$. 8a
productividad de o$ $u)eto$ $e a$ienta en $u$ podere$. E$ una #tica Hue 4u$ca
de$arroar e poder entendido co%o poder de- o $ea- co%o capacidad y co%o
produccin. 1ara una #tica de a autono%a- a anuacin de $ o de o$ otro$- a
re$ignacin- a$ co%o cuaHuier +or%a de vioacin de a integridad per$ona y coectiva-
con$tituyen actitude$ reEida$ con o$ vaore$ #tico$. E $entido de a vida e$t* dado por
e$ta orientacin productiva- por e de$arroo de nue$tro$ podere$ y por a capacidad de
de$pertar podere$ en o$ de%*$. 1ara ;ro%% e te%or irraciona a a %uerte proviene
de !ec!o de no !a4er $a4ido o ogrado vivir en +or%a productiva. PMorir e$
dooro$a%ente a%argo- pero a idea de tener Hue %orir $in !a4er vivido e$ in$oporta4eQ
I;ro%%- 1991: 177J.
Crecer y %adurar en a i4ertad reHuiere e de$arroo de una actitud de con+ian"a y
e$peran"a. Co%o o $eEaa EriU$on: P8a e$peran"a e$ a pri%era y a %*$ indi$pen$a4e
de a$ virtude$ in!erente$ a !ec!o de e$tar vivo. >tro$ !an a%ado con+ian"a a e$ta
pro+unda cuaidad y yo !e utii"ado e$te t#r%ino para re+erir%e a a actitud p$ico$ocia
po$itiva %*$ te%pranaF pero para Hue a vida per$i$ta- a e$peran"a de4e %antener$e
I...J. 8o$ M1*g.&19N terapeuta$ $a4en Hue un aduto Hue !a perdido toda e$peran"a !ace
una regre$in a un e$tado tan inani%ado co%o e Hue un organi$%o vivo e$ capa" de
$oportar I...J. 8a e$peran"a e$ a creencia perdura4e en a po$i4iidad de reai"ar de$eo$
+erviente$- a pe$ar de a$ o$cura$ urgencia$ y ra4ia$ Hue caracteri"an e co%ien"o de a
e2i$tencia. 8a e$peran"a e$ a 4a$e ontogen#tica de a +eQ IEriU$on- 1907:99@&J. 1ara
una #tica autno%a- a cue$tin de a e$peran"a $e encuentra e$trec!a%ente igada a una
deci$in Hue depende de no$otro$. Depende de vaor Hue tenga%o$ para $er no$otro$
%i$%o$. Ain e$ta deci$in- no $e opera ca%4io aguno y ter%ina%o$ aceptando a
reaidad- a%od*ndono$ a ea. De a! Hue e$peran"a y autono%a $e reca%en
%utua%ente. 8a e$peran"a nece$ita de deci$ione$ y rie$go$ Hue $o provienen de
Huiene$ e$t*n di$pue$to$ a tran$+or%ar a reaidad. 3 $u ve"- a autono%a $e conHui$ta
continua%ente 4a)o e i%pu$o de un !ori"onte Hue no $e ciEe a o$ %ite$ de a
reaidad.
M1*g.&&9N
C>NC8UAI>NEA.
3 o argo de o e2pue$to- !e%o$ dado cuenta de un proce$o de inve$tigacin Hue 4u$c
articuar co%ponente$ terico$ con reeva%iento$ de ca%po- %ediante e recur$o a
entrevi$ta$ y a reunione$ de autoinve$tigacin. 34orda%o$ e e$pacio co%unitario co%o
un e$pacio de$a+iante para a 1$icooga. 3nte todo- porHue reHuiere repen$ar y ea4orar
teora de$de una pr*ctica coectiva con a$ po4acione$- $u$ organi"acione$ y $u$ rede$.
En ta $entido- no$ parece Hue no e2i$te una teora de a 1$icooga Co%unitaria Ia
%eno$ a o Hue a ca%po #tico $e re+iereJ- $ino %*$ 4ien un %odo y %#todo de ea4orar
teora. E e$pacio co%unitario e$ %uti@articuador- en cuanto per%ite y reHuiere e
aporte de diver$a$ orientacione$ terica$- con una %irada crtica- $in de)ar$e
%onopoi"ar por una en particuar. 3 o argo de a inve$tigacin- 4u$ca%o$ %o$trar
c%o- para a$ diver$a$ pro4e%*tica$ y di%en$ione$ #tica$ $eEaada$- era po$i4e
recurrir a a contri4ucin de a4orda)e$ terico$ diver$o$ o$ cuae$- %uc!a$ vece$- $e
pre$entan co%o inco%pati4e$.
En $egundo ugar- e e$pacio co%unitario e$ de$a+iante por $u naturae"a nece$aria%ente
interdi$cipinaria- en tanto a co%pe)idad de a reaidad no puede $er apre!endida por
una $oa di$cipina- $ino Hue reHuiere $er a4ordada de$de diver$o$ *nguo$- $uponiendo
a con$truccin de una di$cipina !o$tica. Ain e%4argo- a cierre de e$ta inve$tigacin
corre$ponde de$tacar Hue e car*cter interdi$cipinario no apareci en +or%a de$tacada.
E$to puede $er de4ido a o4)etivo de a inve$tigacin- Hue %*$ 4ien apunta4a a a
pro4e%*tica y di%en$in #tica de tra4a)o de 1$icogo en a co%unidad y Hue- por
eo %i$%o- a in$tru%entar procedi%iento$ %etodogico$ M1*g.&&1N acorde$- di+icut
perci4ir e car*cter interdi$cipinario. =a%4i#n puede $er de4ido a Hue %uc!a$ de a$
pr*ctica$ de o$ p$icogo$ en a$ co%unidade$ no !an avan"ado aBn o $u+iciente !acia
a integracin en eHuipo$ %utidi$cipinario$. E$ pro4a4e Hue e$to $e e2piHue por o
reativa%ente novedo$o de tra4a)o de a 1$icooga con co%unidade$.
1en$ar nuevo$ paradig%a$ $igni+ica con$truir a co%pe)idad. 3!ora 4ien- a
co%pe)idad no a ea4ora una di$cipina ai$ada- $ino di$cipina$ Hue $e tran$+or%an a
con$truir un o4)eto co%Bn. E$ta%o$ convencido$ de Hue- en %uc!a$ pro+e$ione$- pri%a
a parceacin- a$ e$tructura$ +eudae$- a$ teora$ con$agrada$- a$ e$peciaidade$
incue$tionada$- o$ podere$ cri$tai"ado$. E$to $e re+e)a en e$tructura$ univer$itaria$
co%parti%entada$- pe$ada$ y con una gran di+icutad de aportar en +or%a integra a
nue$tra $ociedad. 1rogra%a$ y e2periencia$ de e2ten$in Hue 4u$can %odi+icar e$te tipo
de a4orda)e- $e encuentran ante ingente$ di+icutade$ y $on $o%etido$ a de$ga$te$ con
con$ecuencia$ ne+a$ta$. 1or eo- a pr*ctica de a$Ro$ p$icoga$Ro$ en a$ co%unidade$
no$ parece de i%portancia reevante- tanto para a$ co%unidade$ co%o para o$ proce$o$
de aprendi"a)e de o$ pro+e$ionae$ y de o$ e$tudiante$.
7ec!a$ e$ta$ o4$ervacione$ prei%inare$ y- adentr*ndono$ en e terreno e$pec+ico de a
#tica- pode%o$ $eEaar a$ $iguiente$ concu$ione$ co%o re$utado de e$ta inve$tigacin.
1aJ Cierta%ente- %odeo$ 4a$ado$ en +or%uacione$ y vaore$ univer$ae$
preconce4ido$ y aprior$tica%ente +or%uado$- i%piden en +or%a tota a apre!en$in de
a reaidad. 1arten ya de e$Hue%a$ $upue$to$ y e$t*n %*$ preocupado$ por veri+icar a
teora y a #tica preconce4ida Hue por tran$+or%ara$ de$de a reaidad. Re$ponden a una
in$titucionaidad con a$piracione$ de incue$tiona4iidad o a teora$ Hue $e a+incan en
una e$tructura p$ico$ocia de car*cter dog%*tico. =er%inan di$cipinando y a!ogando a
e2pre$in de de$eo. En ta $entido- una #tica de de$eo no puede $er e2pre$in de un
univer$ai$%o a4$tracto. 8o$ p$icogo$ y educadore$ no pode%o$ a!ogar e de$eo y a$
voce$ de a gente- $upant*ndoo$ con nue$tro$ de$eo$ y nue$tra$ voce$. 8a tarea
co%unitaria aBna voce$ di$tinta$F e$ nece$aria%ente poi+nica y no %onocorde.
&aJ 3Hu radica un con)unto de di+icutade$ $eEaada$ a o argo de e$ta inve$tigacin.
En t#r%ino$ $i%pe$ podra%o$ enunciara$ diciendo Hue con$tata%o$ un
de$acopa%iento entre e di$cur$o y a$ pr*ctica$. Di$cur$o$ participativo$ no $ie%pre $e
corre$ponden con pr*ctica$ participativa$. En reaidad- e$te divorcio y e$ta +agrante
contradiccin tienen Hue ver con una deter%inada concepcin de conoci%iento
a$entada en un paradig%a de a $i%pi+icacin. De$de e$te paradig%a re$uta di+ci
pen$ar e aprendi"a)e co%o proce$o de con$truccin y de negociacin de M1*g.&&&N
cutura$ y $a4ere$. M*$ 4ien $e tiende a pen$ar de$de uno de o$ $a4ere$ y $e cae en a
negacin autoritaria de otro o en una po$tura conde$cendiente- Hue e$ ta%4i#n
autoritaria. E paradig%a de a $i%pi+icacin e$ a e2pre$in de una #tica !eterno%a:
o diver$o e$ pen$ado co%o o otro- a o Hue !ay Hue egar para conHui$tar- $o%eter o
educar. 8o otro $e vueve o %i$%o- en tanto copia de nue$tro $a4er. Ae corre$ponde con
e %odeo de 4ene+icencia- en cuanto $o$tiene Hue e p$icogo y e educador conocen
de ante%ano o Hue e$ 4ueno para e educando y para a co%unidad. E$ un paradig%a
+uerte%ente centrado en e poder y en a in$titucionaidad.
'aJ De$de dic!o paradig%a e$ invia4e co%prender a participacin y protagoni$%o de
a$ co%unidade$. >- %e)or dic!o- a participacin e$ co%prendida co%o una au$encia
Hue e$ preci$o enarF co%o una carencia. E paradig%a de a $i%pi+icacin $e identi+ica
con e proyecto de a %odernidad y con $u idea inea y acu%uativa de progre$o. Ai e
progre$o e$ de$arroo creciente- $o !ay ugar para o Hue 1auo ;reire irnica%ente
a% +atai$%o i4erador- do$ paa4ra$ Hue encierran una contradiccin. 3!ora 4ien-
e$ta idea de progre$o e$ in$epara4e de una conciencia e$carecida. E educador $a4e o
Hue e$ 4ueno- vaio$o- #tica%ente reco%enda4e- porHue e$ int#rprete de progre$o. Ai-
por e contrario- apo$ta%o$ a una $ociedad de%ocr*tica 4a$ada en e protagoni$%o y
dei4eracin de o$ ciudadano$- e tra4a)o co%unitario de4e $er re$igni+icado y a
participacin de4e $urgir de$de una deter%inada %anera de conce4ir e poder. E poder
entendido- no co%o poder $o4re o co%o poder en ugar de- $ino co%o poder de- co%o
po$i4iidad de aentar y +ortaecer a$ capacidade$ de poder Hue e$t*n pre$ente$ en a$
po4acione$ con a$ Hue tra4a)a%o$. 8o Hue nece$aria%ente reHuiere de una #tica de a
autono%a. 3utono%a no e$ negacin de cierta$ dependencia$- pue$ en tanto crece%o$
y con$trui%o$ )unto$ no$ nece$ita%o$ %utua%ente. 3utono%a e$ negacin y ruptura de
a $u%i$in- e$ rea+ir%acin de poder y de a capacidad de crtica. Suere%o$- $in
e%4argo- aertar acerca de Hue e$ta concepcin con$tructivi$ta de aprendi"a)e y e$ta
#tica de a autono%a con+iguran una tarea ardua y una conHui$ta per%anente. Aon
i%pen$a4e$ $i no ad!eri%o$ a un paradig%a de a diaogicidad. Nece$itan partir de a$
+or%a$ de participacin y de reproduccin de $a4er de a$ co%unidade$- a$ co%o de
$u$ rede$ vincuare$ ya e2i$tente$.
,aJ 8a inve$tigacin no$ +ue %o$trando Hue diver$idad- puraidad y co%pe)idad no
parecen $er %onopoio de una #tica con car*cter d#4i. E$ verdad Hue a$ corriente$
po$%oderna$ no$ !an $en$i4ii"ado por a diver$idad- por a incertidu%4re- por a
4B$Hueda- por a co%unicacin- por a puraidad de reato$. En ta $entido- parece Hue
una #tica de a autono%a de4a enriHuecer$e de aporte de a po$%odernidad- en tanto e$
M1*g.&&'N una #tica Hue rec!a"a o$ a4orda)e$ etnoc#ntrico$. Ain e%4argo- !ay una
po$%odernidad Hue diuye a diver$idad en +rag%entacin. 1ero- ade%*$- a e2atar a
diver$idad i%pide con$truir a unidad en a diver$idad. No pode%o$ co%prender a
diver$idad $in +ortaecer aHuea$ condicione$ Hue a !acen po$i4e y $in rec!a"ar
aHuea$ a%ena"a$ Hue a pueden diuir o de$truir. 8a diver$idad +orece de$de una #tica
de a autono%a 4a$ada en e reconoci%iento- a dignidad y a )u$ticia. 8o cua e2ige de
parte de o$ p$icogo$ y educadore$- no $o una nueva #tica- $ino una nueva e$tructura
p$icogica a4ierta a a diver$idad y co%pro%etida con a tarea de con$truir a unidad
de$de a diver$idad.
/aJ E reconoci%iento de a autono%a y a a+ir%acin de un paradig%a de a
co%pe)idad no$ reca%an $uperar todo reduccioni$%o. 7i$trica%ente !e%o$ a$i$tido a
a e%ergencia de varia$ +or%a$ de reduccioni$%o. 8a inve$tigacin no$ en+rent a una
+or%a Hue por %o%ento$ invaida4a cuaHuier an*i$i$. 8a deno%ina%o$ etici$%o- en
tanto pretende e2picar a accin de p$icogo en a$ co%unidade$- $o de$de a
per$pectiva de o$ vaore$ #tico$. Ai 4ien pode%o$ co%prendero co%o %ani+e$tacin de
una pro+unda cri$i$ #tica- no pode%o$ co%partiro. Sue a #tica tenga i%portancia en e
tra4a)o co%unitario- educativo y potico- no ca4e duda. >tra co$a e$ Hue $e pretenda
reducir todo a #tica- con o cua de$aparece a %i$%a connotacin de o Hue e$ y no e$
#tico- pue$ no $e $a4e de Hu# e$ta%o$ !a4ando. E tra4a)o co%unitario e$t* ani%ado
por una pro+unda opcin #tica- Hue a !e%o$ identi+icado co%o una #tica de a
autono%a. En virtud de dic!a opcin #tica- a$ co%unidade$ tienen e derec!o y a
o4igacin de e2igir Hue $u$ pro+e$ionae$ $ean co%petente$. Suien no pani+ica
adecuada%ente- Huien no inve$tiga- Huien no utii"a %#todo$ y t#cnica$ apropiada$-
Huien no actBa con riguro$idad de%ue$tra- por $o4re todo- inco%petencia pro+e$iona. L
$u inco%petencia e$ ta%4i#n inco%pati4e con una opcin #tica- $i 4ien no $e reduce a
#$ta.
E$ta$ y otra$ concu$ione$ $urgida$ de a inve$tigacin no $on e2cu$iva$ de a #tica de
p$icogo en $u tra4a)o con a$ co%unidade$. Aon co%partida$ con otra$ pro+e$ione$ y
con o$ educadore$ Hue $e de$e%peEan en a$ co%unidade$. 8a #tica de a autono%a
con$tituye una apue$ta a de$arroo de a$ identidade$ y de a$ co%unidade$. 3 $u
protagoni$%o y a de$a+o de tra4a)ar en +or%a interdi$cipinaria y $o4re a 4a$e de un
aprendi"a)e interocucinario. 8a tarea no e$ $i%pe- pero vae a pena- $o4re todo en
una #poca en Hue a !ege%ona neoi4era y a actua cri$i$ de civii"acin pretenden
convence%o$ de Hue a Bnica $aida e$ e re+ugio en e privati$%o- a apue$ta a a
co%petencia y a re$ignacin ante a e2cu$in. 8a con$tatacin de una creciente
de$agregacin $ocia no$ e$t* convocando a +ortaecer o$ e$pacio$ pB4ico$- co%o
pr*ctica de%ocr*tica y co%o po$i4iidad rea de con$truir poder co%partido y M1*g.&&,N
autono%a. 8a 1$icooga $a4e Hue #$ta no e$ tarea +*ci- pue$ reHuiere- no $o un
ca%4io en nue$tra$ conciencia$- $ino un ca%4io en nue$tra per$onaidad- en nue$tra$
identidade$ y- nece$aria%ente- un ca%4io en nue$tra$ e$tructura$ incon$ciente$. Sui"*$
aHu radica uno de o$ aporte$ %*$ novedo$o$ e in$u$titui4e$ de a$Ro$ p$icoga$Ro$
Hue tra4a)an en a$ co%unidade$: $en$i4ii"arno$ por e ca%4io integra @tanto en o
coectivo co%o en o per$ona@ a$ co%o por a nece$idad de perci4ir o$ %ite$ y por
voverno$ con$ciente$ de a potenciaidad y originaidad arraigado$ en o %*$ pro+undo
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