STROOP

Test de Colores y Palabras

APLICACIN INDIVIDUAL
Se entregarn al sujeto las tres lminas de la prueba en el orden siguiente:
*Primera: la que contiene nombres de colores (ROJO, VERE, !"#$% impresos en tinta negra&
*Segunda: la que est 'ormada por 'ilas de ( impresas en colores distintos (ROJO) VERE, !"#$%
**ercera: la que contiene nombres de colores (ROJO) VERE) !"#$% que se presentan impresos
en un color distinto al que corresponde a la palabra escrita&
$as +ojas se colocarn directamente 'rente al sujeto en una super'icie plana& Si lo desea, ,ste las
puede girar +asta un ngulo m-imo de ./0, a la derec+a o a la i1quierda& 2o se permitir que este
giro supere el ngulo indicado ni que el sujeto las le3ante o las separe de la super'icie en que est,n
colocadas& $a tercera pgina debe estar situada en al misma posici4n que la segunda: si el sujeto
mantiene la segunda pgina en al misma posici4n que ten5a cuando se le entreg4, deber mantener
tambi,n la tercera en esa misma posici4n, sin girarla en ning6n sentido& 2o se permite tapar las +ojas
de ninguna 'orma&
! continuaci4n se leern las siguientes instrucciones:
7Esta prueba trata de evaluar la velocidad con que Ud. puede leer las palabras escritas en esta
pgina. Cuando yo se lo indique, deber empezar a leer en voz alta las columnas de palabras, de
arriba abajo, comenzando por la primera (SE!" ! #"$%E" C&!U%' (E !
$)*U$E"(+ ,asta llegar al -inal de la misma (%&S."" C&' ! %'&, %&/$0'(&! (E
""$1 12& E' ! #"$%E" C&!U%'+3 despu4s continuar leyendo, por orden, las
siguientes columnas sin detenerse (%&S."" C&' ! %'& ! SE5U'( C&!U%', !
.E"CE", E.C.+
Si termina de leer todas las columnas antes de que yo le indique que se ,a terminado el tiempo
concedido, volver a la primera columna (SE!"+ y continuar leyendo ,asta que d4 la se6al de
terminar.
"ecuerde que no debe interrumpir la lectura ,asta que yo diga 781asta9: y que debe leer en voz
alta tan rpidamente como le sea posible. Si se equivoca en una palabra, yo dir4 7'o: y Ud.
corregir el error volviendo a leer la palabra correctamente y continuar leyendo las siguientes sin
detenerse. ;*uiere ,acer alguna pregunta sobre la -orma de realizar esta prueba<:
Estas instrucciones se pueden repetir tantas 3eces como sea necesario, +asta que el sujeto
comprenda claramente qu, es lo que tiene que +acer& espu,s se contin6a diciendo:
7;Est preparado<...Entonces, 8Comience9:
En este momento se pone el cron4metro en marc+a& 8uando +a9an transcurrido ./ segundos se
dice:
781asta9 "odee con un c=rculo la >ltima palabra que ,a le=do. Si ,a terminado toda la pgina y ,a
vuelto a empezar ponga un ? dentro del c=rculo. ,ora pase a la pgina siguiente.:
$as instrucciones para la SE:#2! P;:<2! son iguales que las de la primera e-cepto el
comien1o que es el siguiente:
7En esta parte de la prueba se trata de saber con cunta rapidez puede nombrar los colores de cada
uno de los grupos de @ que aparecen en la pgina:
Si el sujeto no presenta ning6n tipo de alteraci4n, se le propondrn bre3emente las siguientes
instrucciones:
7Este ejercicio se realiza de -orma similar al de la pgina anterior. Comience en la primera
columna, y nombre los colores de los grupos de @ que ,ay en ella, de arriba abajo, sin saltar
ninguno3 luego contin>e la misma tarea en las restantes columnas. "ecuerde que debe nombrar los
colores tan rpidamente como le sea posible:
Si el sujeto tiene alguna perturbaci4n o di'icultad se le repetirn las instrucciones completas& 8omo
en la primera lmina& Se concede un tiempo de ./ segundos&
Para comen1ar la *ER8ER! P!R*E de la prueba se seguirn las instrucciones incluidas a
continuaci4n:
7Esta pgina es parecida a la utilizada en el ejercicio anterior. En ella debe decir el color de la
tinta con que est escrita cada palabra, sin tener en cuenta el signi-icado de esa palabra. #or
ejemplo (SE SE! ! #"$%E" #!1" (E ! C&!U%'+, ;qu4 dir=a Ud. en esta
palabra<:
Si la respuesta del sujeto es correcta se contin6a le9endo las instrucciones) si es incorrecta, se dice:
7'o, esa es la palabra que est escrita. !o que Ud. tiene que decir es el color de la tinta con que se
,a escrito. ,ora (SE!" E! %$S%& E!E%E'.&+, ;qu4 dir al mirar esta palabra<:
Si contesta correctamente, se dice:
7(e acuerdo, eso es correcto:.
Se contin6a se=alando la segunda palabra 9 diciendo:
7;*u4 dir=a Ud. en esta palabra<:
Si contesta correctamente se prosigue la aplicaci4n diciendo:
71ien, a,ora continuar ,aciendo esto mismo en toda la pgina. Comenzar en la parte de arriba
de la primera columna (SE!"+ y llegar ,asta la base de la misma3 luego continuar de la
misma manera en las columnas restantes. (ebe trabajar tan rpidamente como le sea posible.
"ecuerde que si se equivoca tiene que corregir su error y continuar sin detenerse. ;*uiere ,acer
alguna pregunta<:
Si la respuesta es incorrecta se repiten de nue3o estas instrucciones& Esto se +ar tantas 3eces como
sea necesario, +asta que el sujeto comprenda lo que tiene que +acer o se tenga la certe1a absoluta de
que le 3a a resultar imposible reali1ar la tarea&
8omo en los casos anteriores, las instrucciones se repetirn tantas 3eces como sea necesario&
8uando el sujeto no tenga dudas sobre lo que debe +acer, se inicia la aplicaci4n diciendo:
78#uede comenzar9:
Se pone en marc+a el cron4metro 9 cuando +a9an transcurrido ./segundos, se dice:
781asta9 "odee con un c=rculo la >ltima palabra que ,a dic,o:
En este momento se recoge la prueba 9 se anotan los datos de identi'icaci4n del sujeto (nombre 9
apellido, edad 9 se-o%
APLICACIN EN GRUPO
$a aplicaci4n en grupo es similar a la que se reali1a indi3idualmente pero las palabras 7en 3o1
alta> deben sustituirse por 7para s5 mismo>& $as instrucciones deben darse con detalle para cada
lmina con el 'in de asegurarse de que todos los sujetos las comprendan bien& 8uando se termine el
tiempo pre3isto para cada lmina (el mismo que en la aplicaci4n indi3idual% se pedir a los sujetos
que rodeen la 6ltima palabra o grupo de 'iguras a que +a9an llegado&
*odas las aplicaciones que se recogen en los baremos espa=oles se +an reali1ado en 'orma
indi3idual por lo que en caso de aplicaci4n colecti3a dic+os baremos deben usarse con prudencia&
REPETICIN DE LA APLICACIN
En ciertas ocasiones es con3eniente detener la aplicaci4n del test 9 3ol3er a comen1arla& Si en una
lmina el sujeto duda 9 no da la primera respuesta en tres segundos, el e-aminador debe decir:
78lto9;Aa comprendido la consigna<:
eben entonces repetirse ,stas, si se cree necesario, 9 se 3uel3e a empe1ar la aplicaci4n de la
lmina&
Si el sujeto no trabaja con la rapide1 que parece posible, el e-aminador dir:
78lto9 "ecuerde que debe leer las palabras (o decir los colores+ lo ms rpidamente que pueda.
/amos a empezar otra vez esta lmina:
En cualquier lmina el sujeto puede se=alar con el dedo los elementos& Sin embargo, en algunos
casos, en la tercera lmina puede tapar toda la palabra sal3o una sola letra, lo que interrumpe el
procesamiento 3erbal de la palabra& En ese caso el e-aminador dir:

78lto9 #uede se6alar con el dedo las palabras si quiere, pero no puede taparlas. /amos a
empezar de nuevo y no tape la palabra:
<gualmente, el sujeto debe ser interrumpido si gira la lmina ms de ./ grados o si la le3anta de
la mesa& $a interrupci4n debe reali1arse inmediatamente al detectar el 'allo& *ambi,n se interrumpir
al sujeto si +ace una tarea di'erente de la indicada (normalmente leer las palabras en la tercera
lmina% 9 se le repetirn las instrucciones&
8omo norma prctica para 'acilitar el seguimiento de la prueba, se aconseja que el e-aminador
tenga delante de s5 un ejemplar de la segunda lmina lo que permite comprobar si el sujeto se
equi3oca o no tanto en dic+a lmina como en la tercera, 9a que los colores de las palabras escritas en
,sta siguen el mismo orden que en la lmina dos&
8on3iene tambi,n repetir el test a los sujetos que presenten resultados correspondientes a
modelos 'uertemente patol4gicos& Si el sujeto tiene problemas rele3antes, obtendr resultados
similares en la segunda aplicaci4n mientras que los sujetos normales obtendrn resultados ms
normales la segunda 3e1& En general, se debe repetir el test s5:
? la puntuaci4n de nombrar colores (@0 lmina% es igual o ma9or que la de leer palabras (A0
lmina%)
? la puntuaci4n obtenida en la tercera lmina es igual o ma9or que la obtenida en cualquiera
de las otras dos)
? la puntuaci4n de color?palabra (B0 lmina% es in'erior a @C)
? se dan otras circunstancias que el e-aminador considere sospec+osas&
2o +a9 incon3eniente en aplicar el test dos 3eces como norma +abitual& $os indi3iduos normales
mostrarn una mejora en la segunda aplicaci4n mientras que los sujetos con problemas orgnicos
mostrarn poca o ninguna 3ariaci4n en las puntuaciones& En estudios e-perimentales tanto la primera
como la segunda aplicaciones produjeron los mismos resultados al correlacionar sus puntuaciones
con las obtenidas en pruebas de personalidad o cogniti3as& Sin embargo, en dic+os estudios con3iene
usar siempre la misma puntuaci4n, 9a sea la primera o la segunda&
7. RESULTADOS EN MUESTRAS ESPAOLAS
D&A E#ES*R!
$a 3ersi4n normali1ada del test Stroop se
+a aplicado a un total de @/. sujetos con
edades comprendidas entre los D 9 los FC a=os
de edad&
$a distribuci4n de sujetos en los grupos de
edad considerados en el !ne-o G +a sido la
siguiente:
2i=os (D a A/ a=os% BB
!dultos j43enes (AH a .. a=os% AHC
!dultos de ./ a H. a=os .I
!dultos ma9ores (H/ a FC a=os% A@
$a distribuci4n por se-os es la siguiente:
Varones: AAI
Eujeres: AB/
En todos los casos se +a aplicado el Stroop
de 'orma indi3idual&
2o se obtu3ieron los datos re'erentes al
ni3el cultural 9 socioecon4mico de los sujetos
pero una gran parte de los sujetos adultos
e-aminados (en torno al FCJ% ten5an estudios
superiores o ni3el similar&
D&@ RES#$*!OS
*$os datos de la poblaci4n
general 9 los re'eridos a
3arones 9 mujeres inclu9en los
resultados de los sujetos ms
j43enes 9 ma9ores corregidos
por la edad como se indica en
el ane-o G&
$a puntuaci4n de inter'erencia se +a
calculado como se indica en el !ne-o !,
tomando siempre las puntuaciones corregidas
por la edad&

! la 3ista de los resultados presentados
podemos +acer los siguientes comentarios:
? $os resultados de la muestra espa=ola son
superiores a los obtenidos en poblaciones
americanas en las cuatro puntuaciones del
Stroop&
P 8 P8 <2*
- K - K - K - K
Poblaci4n general * AA
F
A
F
D
D
A
.
.
I
A
C
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Varones * AA
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Eujeres * AA
F
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2i=os de D a A/ a=os DI A
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!dultos j43enes AA
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!dultos de ./ a H. a=os AA
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B
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B
D&@/
!dultos ma9ores IH @
C
/
.
A
B
B
.
I F&H
D
D&C.
? $a media de las puntuaciones de
inter'erencia que te4ricamente debe
ser cero resulta ser de @,D en la
muestra espa=ola lo que, tal 3e1,
puede deberse a la composici4n de la
propia muestra&
? $as di'erencias entre 3arones 9
mujeres son prcticamente
ine-istentes en P, 8 9 P8& Por el
contrario, los 3arones resultan ser
msresistentes a la inter'erencia
(B,HB% que las mujeres (A,FF%&
? $os datos de correcci4n por edad en
el caso de los ni=os podrn ser
objeto de ulteriores consideraciones
cuando se disponga de muestras ms
numerosas&
? En el caso de los adultos de ./ a H.
a=os, la correcci4n por edad indicada
en el ane-o G resulta correcta, pues
si sumamos las cantidades F, . 9 / a
las medias de las puntuaciones P, 8,
9 P8 obtenidas en el grupo se
acercan muc+o a las medias de la
poblaci4n general:
P: AAB L F M A@A (Eedia general M AAF%
8: DA L . M D/ (Eedia general M DD%
P8: .B L / M (Eedia general M .I%
? Por el contrario en los adultos ma9ores
la correcci4n por edad indicada en el
ane-o G resulta insu'iciente para las
puntuaciones P 9 8, si bien tambi,n en
este caso ser5a deseable contar con
muestras ms amplias para llegar a
conclusiones de'initi3as:
P: IH L A. M AAC (Eedia general M AAF%
8: /. L AA M H/ (Eedia general M DD%
P8: B. L A/ M .I (Eedia general M .I%
D&B G!REEOS
P#2*#!8<O2ES <RE8*!S P#2*#!8&
*NP<8!
* P 8 P8 <2*
ADI
AD/
ADA
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EE<!
&*<P<8!
. RE!ERENCIAS
Gro3erman, &E&, 8larOson, P& E&, Qlaiber, E&$&, Vogel, R&: !earning disabilitiesB
%ultidisciplinary approac,es to identi-ication, diagnosis and remedial education. 2eS TorO:
EacEillan, AID@
8allaSa9, E& !nd Stone, :&: (ugs and 1e,avior. 2eS TorO: Rille9, AIHC
:olden, 8&J&: (iagnosis and re,abilitation in clinical neuropsyc,ology. Spring'ield, <llinois: 8+arles
8& *+omas, AIDF
:olden, 8&J&: Stroop Color and Cord .est. manual -or clinical and eDperimental uses. Rood
ale, <llinois: Stoelting 8o&, AIDF
$e+man, U&E& and Qnig+t, &!&: Systems EDtrapyramidal et 'euroleptics. Eontreal: Editions
Ps9c+iatriques, AIHA
*+urstone, $& $ : -actorial Study o- #erception. 8+icago: #ni3ersit9 o' 8+icago Press, AI..
2ota: El manual original en ingl,s relaciona un total de AAB art5culos de publicaciones pro'esionales re'erentes al Stroop 9 a las
in3estigaciones reali1adas con este instrumento& El lector puede remitirse a dic+o manual si le interesa conocer con ma9or detalle
algunas de las in'ormaciones incluidas en este manual&
ANE"O A
8;$8#$O E $! P#2*#!8<V2 E
<2*ERPERE28<!
Para determinar la puntuaci4n de inter'erencia
pura se debe calcular la di'erencia entre la P8
9 la P8W (P8 estimada%& 8uanto ma9or es la
puntuaci4n resultante, menos susceptible a
inter'erencia es el sujeto, por lo que la 3ariable
podr5a de'inirse como 7resistencia a la
inter'erencia>&
$a '4rmula para calcular la P8 estimada (P8W%
es la siguiente:
P8W M 8 - P
8 L P
T la inter'erencia es igual a:
8 - P
P8 X P8W M P8 ?
8 L P
$a P8 estimada (P8W% debe obtenerse con esta
'4rmula en todos los casos
OR<:E2 E $! PVRE#$!
$a '4rmula deri3a de suponer que la 'orma
ms sencilla de reali1ar la lmina P8 es leer
primero la palabra 9 despu,s nombrar el color&
!s5, el tiempo necesario para resol3er un
elemento en la tercera lmina ser5a la suma del
tiempo de leer una palabra ms el tiempo de
nombrar un color&
El tiempo de leer una palabra es ./ segundos
di3idido por la puntuaci4n P, el n6mero de
respuestas dadas en la lmina A& el tiempo de
nombrar un color es, a su 3e1, ./Y8& !s5, el
tiempo para un elemento de P8 ser5a:
./ ./
L
P 8
O lo que es lo mismo:
./ ( P L 8%
P - 8
El n6mero de 5tems reali1ados en ./ segundos
ser:
./
./ (P L 8%
P - 8
$o que, simpli'icando, da:
A

P L 8

P - 8
Zue es igual a:
P - 8
P L 8
ANE"O #
8;$8#$O E $!S P#2*#!8<O2ES *
A& !dultos j43enes
$a puntuaci4n * para los adultos j43enes (entre
AH 9 .. a=os% se obtiene a partir de las
puntuaciones directas consultando la tabla <&
$a puntuaci4n de inter'erencia se calcula como
se +a indicado en el !ne-o ! (P8 X P8W%
*abla <
Puntuaciones * para los datos del Stroop
Puntuaciones directas (edad corregida%
@& !dultos de ./ a H. a=os
Para los adultos con edades comprendidas entre
./ 9 H. a=os la puntuaci4n directa debe
incrementarse como se indica a continuaci4n para
obtener la puntuaci4n corregida:
P corregida por la edad M P L F
8 corregida por la edad M 8 L .
P8 corregida por la edad M P8 L /
#na 3e1 obtenidas las edades corregidas puede
usarse la *abla < para determinar la puntuaci4n *&
$a inter'erencia debe calcularse a partir de las
puntuaciones 9a corregidas por la edad&
B& !dultos ma9ores
$as correcciones a reali1ar por causa de la edad en
el caso de adultos de H/ a FC a=os son las
siguientes:
P corregida por la edad M P L A.
8 corregida por la edad M 8 L AA
P8 corregida por la edad M P8 L A/
8omo en el caso anterior, una 3e1 obtenidas las
edades corregidas puede usarse la *abla < para
determinar la puntuaci4n * 9 la inter'erencia debe
calcularse a partir de las puntuaciones 9a
corregidas por la edad&
.& 2i=os
$as puntuaciones de los ni=os deben tambi,n
corregirse por la edad antes de usar la tabla < 9 de
calcular las puntuaciones de inter'erencia& $as
correcciones a reali1ar 'iguras en la tabla <<&
*abla <<
8orrecciones por edad para ni=os
atos e-perimentales
Edad Palabra 8olor 8olor? Palabra
D
F
I
AC
AA
A@
AB
A.
B@
.H
.A
B.
@H
A/
AC
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.C
BH
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@.
AH
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D
C
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@.
@C
AH
AA
D
B
@
Puntuaci4n * Palabra 8olor 8olor?Palabra <nter'erencia
FC
DF
DH
D.
D@
DC
HF
HH
H.
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?@H
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?BC
A/
AH
B
C
C
C
C
C
!unque estos datos son toda35a e-perimentales
9 deben tomarse con prudencia, se obser3a que
las correcciones a reali1ar 3ar5an notablemente
en 'unci4n de la edad, por lo que +a9 que tener
en cuenta la edad e-acta del sujeto& Esto es
particularmente cierto en el caso de ni=os
retrasados o adelantados, para los cuales la

correcci4n por la edad cronol4gica podr5a ser
incorrecta& En los casos en que la correcci4n por
edad sea inco+erente con los resultados de otros
test o los resultados escolares puede ser 6til
aplicar las correcciones correspondientes al grupo
de edades in'erior o superior&
NEUROPSICOLOG$A IN!ANTIL
AD% &D
VALORES NORMATIVOS DE LOS TESTS DE LOS DIAMANTES ' DEL N(MERO )*+
Valores normati3os de los tests de los diamantes 9 del n6mero /I@
D,a-a.tes
*otal de errores *iempo (segundos%
Edad Eedia E Eedia E
.?/
H?D
F?I
AC?AA
A@?AB
A@
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(.%
(B%
(B%
(B%
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ACB,.B
HH,@H
DC,AC
.C,IC
?
(.H,BC%
(@A,HB%
(@.,//%
(F,FF%
)*+
*otal de errores *iempo (segundos%
Edad Eedia E Eedia E
.?/
H?D
F?I
AC?AA
A@?AB
AB
H
@
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(B%
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@CC,DH
AAH,CC
IC,DC
HD,AB
?
(FA,/A%
(BB,DA%
(@.,HH%
(A/,DH%
P!8<E2*E:
*iempo:
Errores:
592
569
564
599
563
561
594
569
563
562
598
564
598
561
569
562
261
593
599
564
592
562
592
591
561
563
592
563
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569
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569
562
569
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563
564
599
598
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594
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591
561
599
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598
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562
594
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598
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599
564
563
561
563
594
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562
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