Proyecto para Planificacion de Basico Por Madurez

Subrea de Tecnologas de la Informacin y la Comunicacin -
Ciclo de Educacin Bsica por Madurez

Contenido
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Descripcin del subrea
Componentes del la subrea
Competencias de la subrea
Competencias por ao
Apuntes metodolgicos
Actividades sugeridas
Criterios de evaluacin
Bibliografa
Descripcin del subrea[editar]
Uno de los propsitos fundamentales de la educacin es facilitar el aprendizaje a los estudiantes para ser ciudadanos de una sociedad
plural, democrtica y tecnolgicamente avanzada. En este sentido, la incorporacin de las Tecnologas de la Informacin y
la Comunicacin (TIC) al Curriculum Nacional Base CNB- ofrece posibilidades didcticas y pedaggicas de gran alcance; vinculadas a las
destrezas, motricidad y manejo general de procesos de hardware y software, con lo cual se pretende un excelente desempeo en la
ofimtica.
La Tecnologa no es un fin en s mismo y no sustituye al docente. Su sola presencia no implica una mejora en la calidad de la educacin.
Para que las Tecnologas de la Informacin y la Comunicacin incidan de manera favorable en el aprendizaje y su aporte sea significativo
en el proceso de enseanza aprendizaje, su aplicacin debe promover la interaccin entre estudiantes y docentes. Una de sus funciones
es la promocin de modelos de utilizacin que permitan nuevas formas de apropiacin del conocimiento, en las que las y los estudiantes
sean agentes activos de su propio aprendizaje, manifiesten sus concepciones y reflexionen sobre lo que aprenden.
La prctica educativa de Tecnologas de la Informacin y la Comunicacin conlleva la seleccin adecuada de herramientas como la
exactitud y velocidad en la lecto-escritura, la aplicacin de ms paquetes de cmputo, as como el diseo de actividades de aprendizaje
cooperativo. En la comunicacin escrita, la computadora ocupa un lugar relevante y constituye un instrumento universal. Sin embargo, la
falta de tcnicas preparatorias para el manejo de la escritura en la computadora ocasiona problemas posturales, por ejemplo: la dolencia
del tnel del carpo, escoliosis, entre otros.
La utilizacin de las Tecnologas de la Informacin y la Comunicacin en el aula posibilita que los estudiantes tengan acceso a diferentes
fuentes de informacin, aprendan a evaluarlas crticamente, organizarlas y compartirlas por medio de diversas herramientas, como los
procesadores de textos, correo electrnico e Internet.
Esta tecnologa favorece el desarrollo de habilidades clave como el pensamiento lgico, la resolucin de problemas y el anlisis de datos,
el desarrollo de destrezas motoras, exactitud y velocidad en la digitacin y lectoescritura, completacin de formularios, elaboracin de
diagramas, documentos comerciales, oficiales, legales, de crdito, embarque y contables.
La subrea de Tecnologas de la Informacin y la Comunicacin se ocupa del conjunto de: tcnicas y destrezas mecanogrficas, avances
tecnolgicos en informtica, las telecomunicaciones y las tecnologasaudiovisuales. Estos avances se relacionan con el uso primario de la
mquina de escribir, las computadoras, Internet, la telefona, los medios de comunicacin masiva, las aplicaciones multimedia y la realidad
virtual. La subrea desarrolla capacidades en el procesamiento de la informacin por medio del uso de la computadora y paquetes
informticos. Siguiendo el planteamiento de la educacin inclusiva, ha sido concebida en forma flexible para apoyar los diferentes estilos
de aprendizaje y las necesidades los estudiantes, promoviendo la formacin de usuarios independientes, activos y creativos de las
Tecnologas de la Informacin y la Comunicacin.

Componentes del la subrea[editar]
1. Produccin de la informacin (Interpretacin, anlisis y razonamiento)
Impulsa la aplicacin de diferentes herramientas tecnolgicas para ordenar, seleccionar, relacionar, elaborar y enriquecer la informacin
obtenida y la construccin de un conjunto de la informacin veraz y confiable proveniente de diversas fuentes.
Permite a los estudiantes definir un problema (adquirir la capacidad de comprenderlo, plantearlo y realizar un conjunto de pasos ordenados
al resolverlo).
Propicia la identificacin de la informacin relacionada con la elaboracin de un proyecto, la bsqueda eficiente de la informacin basada
en motores de bsqueda en Internet, el filtro, la revisin, el anlisis, la conclusin, la evaluacin del producto y la emisin de juicios de
valor con respecto a la informacin que obtiene haciendo valoraciones equilibradas que distingan entre el contenido y su producto.
2. Comunicacin (Presentacin de la informacin)
Permite el manejo del espacio, la integracin, aplicacin y combinacin de diferentes opciones al presentar la informacin. Estimula el
desarrollo de destrezas de comprensin de lectura y la valoracin de las herramientas digitales como apoyo a la innovacin de los formatos
tradicionales de estructuracin de la informacin.

Competencias de la subrea[editar]
1. Produce textos informticos de acuerdo al propsito: informativo, narrativo, recreativo, literario comercial, entre otros; mediante la
utilizacin de paquetes informticos disponibles.
2. Utiliza las herramientas del sistema operativo Windows, de Microsoft Office y de Internet en la realizacin de su trabajo cotidiano.
3. Evala la informacin obtenida como resultado de la bsqueda en diferentes herramientas tecnolgicas con actitud crtica,
reflexiva, frente a los hechos conocidos.
4. Aplica conocimiento de las Tecnologas de la Informacin y la Comunicacin (TIC) al presentar creativamente en forma de
proyectos, soluciones a necesidades personales y comunitarias.

Competencias por ao[editar]
Primer Ao Segundo Ao
1. Relaciona los diferentes dispositivos y comandos del sistema operativo, de Microsoft Office y de
Internet de acuerdo a las aplicaciones de cada uno de stos.
1. Aplica las herramientas del sistema
operativo, de Microsoft Office e Internet,
en la elaboracin de su trabajo cotidiano.
2. Selecciona Informacin obtenida por medio de la tecnologa de informacin y comunicacin, que 2. Evala la informacin obtenida como
resultado de la bsqueda en diferentes
permite soluciones creativas con fundamento tico. herramientas tecnolgicas con actitud
crtica, reflexiva, frente a los hechos
conocidos.
3. Selecciona de entre las herramientas tecnolgicas las ms apropiadas para comunicar informacin. 3. Aplica conocimientos de las Tecnologas
de Informacin y Comunicacin al
presentar creativamente en forma de
proyectos, soluciones a necesidades
personales y comunitarias.
(Seleccione el ttulo del grado para ir al encabezado de la malla curricular respectiva; y el ttulo de la competencia para ir directamente al
desarrollo de cadacompetencia).
Apuntes metodolgicos[editar]
La Rueda del Aprendizaje Experiencial de (Kolb s/f) sostiene que el aprendizaje es un proceso cclico que nace de la experimentacin
como resultado de una actividad significativa. Publicar para compartir vivencias y reacciones, procesar y generar la discusin con
compaeros y compaeras, generalizar para desarrollar principios globales y transferir para aplicar el uso efectivo del aprendizaje, son
actividades que generan motivacin por aprender, creando acceso flexible al contenido, retroalimentacin interna, externa, reflexin y
asimilacin constante.
La subrea de Tecnologas de Informacin y Comunicacin ofrece herramientas educativas para la aplicacin dirigida a la formacin de los
estudiantes, persigue no slo el desarrollo de las destrezas motoras mecanogrficas, sino adems ayuda a la adquisicin y desarrollo de
las habilidades psicomotoras que intervienen en la escritura mediante teclado, al tiempo que se estimulan aspectos relacionados con la
lectura, atencin, ortografa, habilidades lingsticas entre otras.
La propuesta para aplicar tecnologas de informacin y comunicacin en el Ciclo Bsico responde a la necesidad de una reforma radical de
la educacin tradicional. Orienta hacia la realizacin de los cambios necesarios para alcanzar nuevos ambientes de aprendizaje: pasar de
la instruccin centrada en el docente, al aprendizaje centrado en el alumno o alumna; del estmulo en un solo sentido al estmulo
multisensorial; de aplicar un solo medio de comunicacin para aplicar comunicacin con medios mltiples (multimedia).
Requiere promover trabajo cooperativo con el que a partir de la elaboracin de proyectos se desarrolla en las y los estudiantes habilidades,
destrezas y actitudes que lo encaminan a desarrollarse en forma integral dentro de la sociedad, logrando generar un cambio de la mera
transmisin de informacin al intercambio productivo de la informacin y con el que se fomenta la interculturalidad. Se estimula el
aprendizaje activo y exploratorio basado en la indagacin, lo cual permite alcanzar un alto nivel de pensamiento crtico y la toma de
decisiones informadas, evidenciando una accin proactiva - planeada dentro de un contexto autntico.
En la aplicacin de la Tecnologa de Informacin y Comunicacin se busca integrar los avances tecnolgicos con el conjunto de
conocimientos, habilidades y actitudes que el alumno o alumna pone en prctica para identificar lo que necesita saber en un momento
dado. Adems de orientarlo hacia la bsqueda efectiva de la informacin lo lleva a determinar si esa informacin es pertinente y responde
a sus necesidades; para que, finalmente, pueda convertirla en conocimiento til para solucionar problemas en contextos variados de la vida
diaria.
En cualquier nivel educativo, la Tecnologa de Informacin y Comunicacin no debe aplicarse como un rea o subrea cerrada que puede
ensearse y aprenderse en forma independiente de las dems. Debe tratarse en forma interdisciplinaria orientndosele hacia el desarrollo
de proyectos, hacia el manejo efectivo de las herramientas tecnolgicas que ayudarn tanto a docentes como a las alumnas y a los
alumnos a tomar ms conciencia de sus propias capacidades y responsabilidades.
Tomando como base los estudios de John Dewey, Jean Piaget, Jerome Bruner y Seymour Papert, que defendieron la propuesta de
revitalizar la educacin por medio de la aplicacin de los proyectos de aprendizaje, se recomienda que esos proyectos partan del contexto
en el que las y los estudiantes se desenvuelven, viven, trabajan o juegan y de las oportunidades y valores que han adquirido en el medio
social en el que se desenvuelven.
Tambin se recomienda eliminar las clases tradicionales en las que reina la palabra hablada y escrita de manera que se favorezca el
aprendizaje producto del descubrimiento personal. Tanto docentes como estudiantes, deben desarrollar la habilidad de pensar y ver las
cosas desde un punto de vista creativo y abordar la solucin de problemas como un diseador o diseadora, creando nuevas formas de
conocimiento. Los proyectos pueden desarrollarse con la ayuda de diversos programas, dispositivos de hardware, tecnologas de
simulacin, redes de usuarios va correo electrnico, multimedia interactivo y otros usos avanzados de las tecnologas de informacin y
comunicacin.

Actividades sugeridas[editar]
1. Una de las tcnicas bsicas mecanogrficas que debe desarrollarse en el estudiante es el uso correcto de la ergonoma y adquirir
tcnicas adecuadas de digitacin. Se recomienda realizar actividades de retroalimentacin donde el estudiante exprese y ponga en
prctica lo siguiente:
Con sus propias palabras que nombre y explique la importancia de adquirir al menos cinco de las prcticas adecuadas que permiten
mejorar el desempeo con el computador o mquina de escribir (postura del cuerpo y de las manos sobre el teclado, posicin correcta
de los dedos sobre el teclado, etc.)
Que nombre al menos dos problemas de salud que se pueden generar con prcticas inadecuadas en el uso del teclado y la mala
postura.
Que describa brevemente y en sus propias palabras, algunas limitaciones de adquirir tcnicas inadecuadas de digitacin.
Listar al menos cinco ventajas de poseer una buena tcnica de digitacin.
Con la ayuda de un compaero y un cronmetro que contabilice el nmero de palabras por minuto que puede escribir a mano y
comparar esta cifra con el nmero de palabras por minuto que puede alcanzar a escribir en el computador o mquina de escribir un
digitador experto. Escribir las ventajas observadas.
2. Presentar a las y los estudiantes parte de la informacin con respecto a un tema y pedirles que busquen informacin que lo complete,
dndoles la oportunidad para expresar sus ideas y proponer cambios significativos.
3. Seleccionar imgenes, podran ser escudos de diferentes pases, y sugerir a las y los estudiantes que investiguen su significado.
Pedirles que cambien algunos detalles y que justifiquen los cambios especificando el por qu de los mismos. Luego, orientarlos a que
creen sus propias imgenes o escudos dando origen a un pas imaginario con valores e intencionalidades propias.
4. Integrar graficadores, en el rea de Matemticas se puede utilizar una hoja de clculo. Se busca que las y los estudiantes comprendan
la naturaleza de una ecuacin de cualquier tipo, cmo se resuelve y cmo se pueden graficar. Este proyecto permite analizar, visualizar y
resolver problemas con ecuaciones y extenderse a la solucin de sistemas de ecuaciones no lineales.
5. Elaborar presentaciones utilizando un presentador de diapositivas para exponer los resultados de una investigacin sobre un hecho
histrico. Orientar a las y los estudiantes para que busquen informacin en Internet, enciclopedias multimedia, libros y otras fuentes de
informacin; la seleccionen, la registren, la analicen y la presenten siguiendo criterios de investigacin histrica y social.
6. Integrar diferentes reas en un proyecto cooperativo y generar ideas que orienten el trabajo a realizar. Es importante que los proyectos
que se generen busquen soluciones que se centren en el bien comn, por ejemplo, un proyecto cooperativo que proponga actividades de
reforestacin. Podra iniciarse investigando la viabilidad del terreno que se proponga para llevar a cabo el proyecto, enfocando los aspectos
histricos del lugar (Ciencias Sociales y Formacin Ciudadana); luego, se investigara sobre la mejor opcin de plantas para sembrar
segn las necesidades y las caractersticas del terreno (Ciencias Naturales); despus, se procedera a medir el rea asignada y a generar
un mapa para hacer uso eficiente del espacio, incluso, para aprovechar mejor el terreno previsto (Matemticas); por ltimo, se procedera a
desarrollar el proyecto (Productividad y Desarrollo) y a redactar el informe del proyecto (Comunicacin y Lenguaje). La generacin de
proyectos cooperativos permite partir de la definicin de un problema con el planteamiento de una pregunta inicial y la identificacin de lo
que se necesita indagar para resolverlo, elaborar un plan de investigacin que oriente la bsqueda y el anlisis de la informacin pertinente
en la solucin del problema, formular preguntas que conduzcan a una solucin, identificar y localizar fuentes de informacin adecuada y
confiable y evaluar la calidad de la informacin obtenida.
7. Iniciar o fortalecer el Centro de Recursos de Aprendizaje (CRA) del establecimiento educativo. Se puede elaborar un proyecto de
creacin o fortalecimiento del centro por etapas. De acuerdo a las necesidades del establecimiento, se puede definir el equipamiento y los
recursos mnimos. El centro puede incluir un conjunto de recursos digitales (fotografas, documentos, animaciones, vdeos, ejercicios
interactivos, simulaciones), computadores, un proyector, una pizarra acrlica o interactiva, una cmara fotogrfica, una cmara de vdeo,
por ejemplo. Este centro debe brindar apoyo a procesos de aprendizaje, integrando contenidos de diferentes reas. Adems, puede prestar
servicios en horarios complementarios a padres y madres de familia y otras personas de la comunidad. La presentacin de resultados de
actividades como las que se sugieren responde a lo que Seymour Papert (s/f) propone el aprendizaje es ms efectivo cuando los alumnos
construyen algo externo o, al menos, algo plausible de ser compartido. En otras palabras, se favorece el aprendizaje mediante la
internalizacin de los elementos presentes en el mundo exterior que ocurre cuando el ser humano exterioriza lo que constituye su mundo
interno y viceversa.
Criterios de evaluacin[editar]
Los criterios de evaluacin son enunciados que tienen como funcin principal orientar a los docentes hacia aspectos que se deben tener en
cuenta al determinar el tipo y nivel de aprendizajes alcanzado por los estudiantes en cada uno de los momentos del proceso educativo
segn las competencias establecidas en el Currculo.
Desde este punto de vista, puede decirse que funcionan como reguladores de las estrategias de enseanza.
Para esta rea del Currculo, se sugieren los siguientes criterios de evaluacin:

1. Aplica las herramientas de productividad para generar diversas soluciones creativas en el trabajo diario con apoyo de la tecnologa de
informacin y comunicacin.
resolviendo retos que le plantea la utilizacin de nueva tecnologa.
seleccionando las herramientas que respondan a sus necesidades y de acuerdo con el campo de estudios del rea o subrea en la
que se est trabajando.
utilizando diferentes herramientas trabajadas en la subrea o investigadas por cuenta propia.
2. Sintetiza la informacin obtenida, generando conclusiones y propuestas acertadas segn el tema investigado.
seleccionando un tema de su inters buscando informacin en forma eficiente: se ubica y maneja la fuente, formula preguntas
interpretando grficos, mapas, cuadros, esquemas.
sistematizando la informacin al resumir, sintetizar, clasificar y elaborar diagramas, grficos y cuadros.
sintetizando la informacin, enriquecindola con experiencias personales o con conocimientos, previamente obtenidos, acerca del
tema seleccionado.
produciendo informacin concreta, sistematizada y veraz.
3. Comunica, en forma oral y escrita, ideas innovadoras, acciones a seguir, resultados esperados, evidencia de resultados en forma
creativa, concreta.
aplicando diversos recursos tecnolgicos seleccionando un proyecto comunitario de inters, en el cual la investigacin-accin culmine
con un producto orientado a alcanzar el bien comn.
reformulando la informacin al evocar, relacionar y expresar ideas en forma oral y escrita utilizando la expresin no verbal, la expresin
digital y la forma adecuada de manejar la confrontacin.
presentando a sectores de orden pblico, privado, ONG, empresas internacionales o nacionales, de la comunidad, de manera que se
puedan realizar alianzas estratgicas para puesta en marcha tomando en cuenta las especificaciones generales indicadas por los
docentes para realizar una exposicin exitosa.
4. Relaciona los hechos histricos y avances tecnolgicos con su contexto cultural.
emitiendo juicios sobre el impacto de la tecnologa en el desarrollo de las sociedades.
estableciendo las diferencias entre lo tradicional y lo tecnolgico.
comparando la aportacin tecnolgica de las civilizaciones en diferentes pocas.
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Ciclo de Educacin Bsica por Madurez
Contenido
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Descripcin del subrea
Componentes del la subrea
Competencias de la subrea
Competencias por ao
Apuntes metodolgicos
Actividades sugeridas
Criterios de evaluacin
Bibliografa
Descripcin del subrea[editar]
Uno de los propsitos fundamentales de la educacin es facilitar el aprendizaje a los estudiantes para ser ciudadanos de una sociedad
plural, democrtica y tecnolgicamente avanzada. En este sentido, la incorporacin de las Tecnologas de la Informacin y
la Comunicacin (TIC) al Curriculum Nacional Base CNB- ofrece posibilidades didcticas y pedaggicas de gran alcance; vinculadas a las
destrezas, motricidad y manejo general de procesos de hardware y software, con lo cual se pretende un excelente desempeo en la
ofimtica.
La Tecnologa no es un fin en s mismo y no sustituye al docente. Su sola presencia no implica una mejora en la calidad de la educacin.
Para que las Tecnologas de la Informacin y la Comunicacin incidan de manera favorable en el aprendizaje y su aporte sea significativo
en el proceso de enseanza aprendizaje, su aplicacin debe promover la interaccin entre estudiantes y docentes. Una de sus funciones
es la promocin de modelos de utilizacin que permitan nuevas formas de apropiacin del conocimiento, en las que las y los estudiantes
sean agentes activos de su propio aprendizaje, manifiesten sus concepciones y reflexionen sobre lo que aprenden.
La prctica educativa de Tecnologas de la Informacin y la Comunicacin conlleva la seleccin adecuada de herramientas como la
exactitud y velocidad en la lecto-escritura, la aplicacin de ms paquetes de cmputo, as como el diseo de actividades de aprendizaje
cooperativo. En la comunicacin escrita, la computadora ocupa un lugar relevante y constituye un instrumento universal. Sin embargo, la
falta de tcnicas preparatorias para el manejo de la escritura en la computadora ocasiona problemas posturales, por ejemplo: la dolencia
del tnel del carpo, escoliosis, entre otros.
La utilizacin de las Tecnologas de la Informacin y la Comunicacin en el aula posibilita que los estudiantes tengan acceso a diferentes
fuentes de informacin, aprendan a evaluarlas crticamente, organizarlas y compartirlas por medio de diversas herramientas, como los
procesadores de textos, correo electrnico e Internet.
Esta tecnologa favorece el desarrollo de habilidades clave como el pensamiento lgico, la resolucin de problemas y el anlisis de datos,
el desarrollo de destrezas motoras, exactitud y velocidad en la digitacin y lectoescritura, completacin de formularios, elaboracin de
diagramas, documentos comerciales, oficiales, legales, de crdito, embarque y contables.
La subrea de Tecnologas de la Informacin y la Comunicacin se ocupa del conjunto de: tcnicas y destrezas mecanogrficas, avances
tecnolgicos en informtica, las telecomunicaciones y las tecnologasaudiovisuales. Estos avances se relacionan con el uso primario de la
mquina de escribir, las computadoras, Internet, la telefona, los medios de comunicacin masiva, las aplicaciones multimedia y la realidad
virtual. La subrea desarrolla capacidades en el procesamiento de la informacin por medio del uso de la computadora y paquetes
informticos. Siguiendo el planteamiento de la educacin inclusiva, ha sido concebida en forma flexible para apoyar los diferentes estilos
de aprendizaje y las necesidades los estudiantes, promoviendo la formacin de usuarios independientes, activos y creativos de las
Tecnologas de la Informacin y la Comunicacin.

Componentes del la subrea[editar]
1. Produccin de la informacin (Interpretacin, anlisis y razonamiento)
Impulsa la aplicacin de diferentes herramientas tecnolgicas para ordenar, seleccionar, relacionar, elaborar y enriquecer la informacin
obtenida y la construccin de un conjunto de la informacin veraz y confiable proveniente de diversas fuentes.
Permite a los estudiantes definir un problema (adquirir la capacidad de comprenderlo, plantearlo y realizar un conjunto de pasos ordenados
al resolverlo).
Propicia la identificacin de la informacin relacionada con la elaboracin de un proyecto, la bsqueda eficiente de la informacin basada
en motores de bsqueda en Internet, el filtro, la revisin, el anlisis, la conclusin, la evaluacin del producto y la emisin de juicios de
valor con respecto a la informacin que obtiene haciendo valoraciones equilibradas que distingan entre el contenido y su producto.
2. Comunicacin (Presentacin de la informacin)
Permite el manejo del espacio, la integracin, aplicacin y combinacin de diferentes opciones al presentar la informacin. Estimula el
desarrollo de destrezas de comprensin de lectura y la valoracin de las herramientas digitales como apoyo a la innovacin de los formatos
tradicionales de estructuracin de la informacin.

Competencias de la subrea[editar]
1. Produce textos informticos de acuerdo al propsito: informativo, narrativo, recreativo, literario comercial, entre otros; mediante la
utilizacin de paquetes informticos disponibles.
2. Utiliza las herramientas del sistema operativo Windows, de Microsoft Office y de Internet en la realizacin de su trabajo cotidiano.
3. Evala la informacin obtenida como resultado de la bsqueda en diferentes herramientas tecnolgicas con actitud crtica,
reflexiva, frente a los hechos conocidos.
4. Aplica conocimiento de las Tecnologas de la Informacin y la Comunicacin (TIC) al presentar creativamente en forma de
proyectos, soluciones a necesidades personales y comunitarias.

Competencias por ao[editar]
Primer Ao Segundo Ao
1. Relaciona los diferentes dispositivos y comandos del sistema operativo, de Microsoft Office y de Internet de acuerdo a las aplicaciones de cada uno de stos. 1. Aplica las herramientas del sistema
operativo, de Microsoft Office e Internet,
en la elaboracin de su trabajo cotidiano.
2. Selecciona Informacin obtenida por medio de la tecnologa de informacin y comunicacin, que permite soluciones creativas con fundamento tico. 2. Evala la informacin obtenida como
resultado de la bsqueda en diferentes
herramientas tecnolgicas con actitud
crtica, reflexiva, frente a los hechos
conocidos.
3. Selecciona de entre las herramientas tecnolgicas las ms apropiadas para comunicar informacin. 3. Aplica conocimientos de las Tecnologas
de Informacin y Comunicacin al
presentar creativamente en forma de
(Seleccione el ttulo del grado para ir al encabezado de la malla curricular respectiva; y el ttulo de la competencia para ir directamente al
desarrollo de cadacompetencia).
Apuntes metodolgicos[editar]
La Rueda del Aprendizaje Experiencial de (Kolb s/f) sostiene que el aprendizaje es un proceso cclico que nace de la experimentacin
como resultado de una actividad significativa. Publicar para compartir vivencias y reacciones, procesar y generar la discusin con
compaeros y compaeras, generalizar para desarrollar principios globales y transferir para aplicar el uso efectivo del aprendizaje, son
actividades que generan motivacin por aprender, creando acceso flexible al contenido, retroalimentacin interna, externa, reflexin y
asimilacin constante.
La subrea de Tecnologas de Informacin y Comunicacin ofrece herramientas educativas para la aplicacin dirigida a la formacin de los
estudiantes, persigue no slo el desarrollo de las destrezas motoras mecanogrficas, sino adems ayuda a la adquisicin y desarrollo de
las habilidades psicomotoras que intervienen en la escritura mediante teclado, al tiempo que se estimulan aspectos relacionados con la
lectura, atencin, ortografa, habilidades lingsticas entre otras.
La propuesta para aplicar tecnologas de informacin y comunicacin en el Ciclo Bsico responde a la necesidad de una reforma radical de
la educacin tradicional. Orienta hacia la realizacin de los cambios necesarios para alcanzar nuevos ambientes de aprendizaje: pasar de
la instruccin centrada en el docente, al aprendizaje centrado en el alumno o alumna; del estmulo en un solo sentido al estmulo
multisensorial; de aplicar un solo medio de comunicacin para aplicar comunicacin con medios mltiples (multimedia).
Requiere promover trabajo cooperativo con el que a partir de la elaboracin de proyectos se desarrolla en las y los estudiantes habilidades,
destrezas y actitudes que lo encaminan a desarrollarse en forma integral dentro de la sociedad, logrando generar un cambio de la mera
transmisin de informacin al intercambio productivo de la informacin y con el que se fomenta la interculturalidad. Se estimula el
aprendizaje activo y exploratorio basado en la indagacin, lo cual permite alcanzar un alto nivel de pensamiento crtico y la toma de
decisiones informadas, evidenciando una accin proactiva - planeada dentro de un contexto autntico.
En la aplicacin de la Tecnologa de Informacin y Comunicacin se busca integrar los avances tecnolgicos con el conjunto de
conocimientos, habilidades y actitudes que el alumno o alumna pone en prctica para identificar lo que necesita saber en un momento
dado. Adems de orientarlo hacia la bsqueda efectiva de la informacin lo lleva a determinar si esa informacin es pertinente y responde
a sus necesidades; para que, finalmente, pueda convertirla en conocimiento til para solucionar problemas en contextos variados de la vida
diaria.
En cualquier nivel educativo, la Tecnologa de Informacin y Comunicacin no debe aplicarse como un rea o subrea cerrada que puede
ensearse y aprenderse en forma independiente de las dems. Debe tratarse en forma interdisciplinaria orientndosele hacia el desarrollo
de proyectos, hacia el manejo efectivo de las herramientas tecnolgicas que ayudarn tanto a docentes como a las alumnas y a los
alumnos a tomar ms conciencia de sus propias capacidades y responsabilidades.
Tomando como base los estudios de John Dewey, Jean Piaget, Jerome Bruner y Seymour Papert, que defendieron la propuesta de
revitalizar la educacin por medio de la aplicacin de los proyectos de aprendizaje, se recomienda que esos proyectos partan del contexto
en el que las y los estudiantes se desenvuelven, viven, trabajan o juegan y de las oportunidades y valores que han adquirido en el medio
social en el que se desenvuelven.
Tambin se recomienda eliminar las clases tradicionales en las que reina la palabra hablada y escrita de manera que se favorezca el
aprendizaje producto del descubrimiento personal. Tanto docentes como estudiantes, deben desarrollar la habilidad de pensar y ver las
cosas desde un punto de vista creativo y abordar la solucin de problemas como un diseador o diseadora, creando nuevas formas de
conocimiento. Los proyectos pueden desarrollarse con la ayuda de diversos programas, dispositivos de hardware, tecnologas de
simulacin, redes de usuarios va correo electrnico, multimedia interactivo y otros usos avanzados de las tecnologas de informacin y
comunicacin.

Actividades sugeridas[editar]
1. Una de las tcnicas bsicas mecanogrficas que debe desarrollarse en el estudiante es el uso correcto de la ergonoma y adquirir
tcnicas adecuadas de digitacin. Se recomienda realizar actividades de retroalimentacin donde el estudiante exprese y ponga en
prctica lo siguiente:
Con sus propias palabras que nombre y explique la importancia de adquirir al menos cinco de las prcticas adecuadas que permiten
mejorar el desempeo con el computador o mquina de escribir (postura del cuerpo y de las manos sobre el teclado, posicin correcta
de los dedos sobre el teclado, etc.)
Que nombre al menos dos problemas de salud que se pueden generar con prcticas inadecuadas en el uso del teclado y la mala
postura.
Que describa brevemente y en sus propias palabras, algunas limitaciones de adquirir tcnicas inadecuadas de digitacin.
Listar al menos cinco ventajas de poseer una buena tcnica de digitacin.
Con la ayuda de un compaero y un cronmetro que contabilice el nmero de palabras por minuto que puede escribir a mano y
comparar esta cifra con el nmero de palabras por minuto que puede alcanzar a escribir en el computador o mquina de escribir un
digitador experto. Escribir las ventajas observadas.
2. Presentar a las y los estudiantes parte de la informacin con respecto a un tema y pedirles que busquen informacin que lo complete,
dndoles la oportunidad para expresar sus ideas y proponer cambios significativos.
3. Seleccionar imgenes, podran ser escudos de diferentes pases, y sugerir a las y los estudiantes que investiguen su significado.
Pedirles que cambien algunos detalles y que justifiquen los cambios especificando el por qu de los mismos. Luego, orientarlos a que
creen sus propias imgenes o escudos dando origen a un pas imaginario con valores e intencionalidades propias.
4. Integrar graficadores, en el rea de Matemticas se puede utilizar una hoja de clculo. Se busca que las y los estudiantes comprendan
la naturaleza de una ecuacin de cualquier tipo, cmo se resuelve y cmo se pueden graficar. Este proyecto permite analizar, visualizar y
resolver problemas con ecuaciones y extenderse a la solucin de sistemas de ecuaciones no lineales.
5. Elaborar presentaciones utilizando un presentador de diapositivas para exponer los resultados de una investigacin sobre un hecho
histrico. Orientar a las y los estudiantes para que busquen informacin en Internet, enciclopedias multimedia, libros y otras fuentes de
informacin; la seleccionen, la registren, la analicen y la presenten siguiendo criterios de investigacin histrica y social.
6. Integrar diferentes reas en un proyecto cooperativo y generar ideas que orienten el trabajo a realizar. Es importante que los proyectos
que se generen busquen soluciones que se centren en el bien comn, por ejemplo, un proyecto cooperativo que proponga actividades de
reforestacin. Podra iniciarse investigando la viabilidad del terreno que se proponga para llevar a cabo el proyecto, enfocando los aspectos
histricos del lugar (Ciencias Sociales y Formacin Ciudadana); luego, se investigara sobre la mejor opcin de plantas para sembrar
segn las necesidades y las caractersticas del terreno (Ciencias Naturales); despus, se procedera a medir el rea asignada y a generar
un mapa para hacer uso eficiente del espacio, incluso, para aprovechar mejor el terreno previsto (Matemticas); por ltimo, se procedera a
desarrollar el proyecto (Productividad y Desarrollo) y a redactar el informe del proyecto (Comunicacin y Lenguaje). La generacin de
proyectos cooperativos permite partir de la definicin de un problema con el planteamiento de una pregunta inicial y la identificacin de lo
que se necesita indagar para resolverlo, elaborar un plan de investigacin que oriente la bsqueda y el anlisis de la informacin pertinente
en la solucin del problema, formular preguntas que conduzcan a una solucin, identificar y localizar fuentes de informacin adecuada y
confiable y evaluar la calidad de la informacin obtenida.
7. Iniciar o fortalecer el Centro de Recursos de Aprendizaje (CRA) del establecimiento educativo. Se puede elaborar un proyecto de
creacin o fortalecimiento del centro por etapas. De acuerdo a las necesidades del establecimiento, se puede definir el equipamiento y los
recursos mnimos. El centro puede incluir un conjunto de recursos digitales (fotografas, documentos, animaciones, vdeos, ejercicios
interactivos, simulaciones), computadores, un proyector, una pizarra acrlica o interactiva, una cmara fotogrfica, una cmara de vdeo,
por ejemplo. Este centro debe brindar apoyo a procesos de aprendizaje, integrando contenidos de diferentes reas. Adems, puede prestar
servicios en horarios complementarios a padres y madres de familia y otras personas de la comunidad. La presentacin de resultados de
actividades como las que se sugieren responde a lo que Seymour Papert (s/f) propone el aprendizaje es ms efectivo cuando los alumnos
construyen algo externo o, al menos, algo plausible de ser compartido. En otras palabras, se favorece el aprendizaje mediante la
internalizacin de los elementos presentes en el mundo exterior que ocurre cuando el ser humano exterioriza lo que constituye su mundo
interno y viceversa.
Criterios de evaluacin[editar]
Los criterios de evaluacin son enunciados que tienen como funcin principal orientar a los docentes hacia aspectos que se deben tener en
cuenta al determinar el tipo y nivel de aprendizajes alcanzado por los estudiantes en cada uno de los momentos del proceso educativo
segn las competencias establecidas en el Currculo.
Desde este punto de vista, puede decirse que funcionan como reguladores de las estrategias de enseanza.
Para esta rea del Currculo, se sugieren los siguientes criterios de evaluacin:

1. Aplica las herramientas de productividad para generar diversas soluciones creativas en el trabajo diario con apoyo de la tecnologa de
informacin y comunicacin.
resolviendo retos que le plantea la utilizacin de nueva tecnologa.
seleccionando las herramientas que respondan a sus necesidades y de acuerdo con el campo de estudios del rea o subrea en la
que se est trabajando.
utilizando diferentes herramientas trabajadas en la subrea o investigadas por cuenta propia.
2. Sintetiza la informacin obtenida, generando conclusiones y propuestas acertadas segn el tema investigado.
seleccionando un tema de su inters buscando informacin en forma eficiente: se ubica y maneja la fuente, formula preguntas
interpretando grficos, mapas, cuadros, esquemas.
sistematizando la informacin al resumir, sintetizar, clasificar y elaborar diagramas, grficos y cuadros.
sintetizando la informacin, enriquecindola con experiencias personales o con conocimientos, previamente obtenidos, acerca del
tema seleccionado.
produciendo informacin concreta, sistematizada y veraz.
3. Comunica, en forma oral y escrita, ideas innovadoras, acciones a seguir, resultados esperados, evidencia de resultados en forma
creativa, concreta.
aplicando diversos recursos tecnolgicos seleccionando un proyecto comunitario de inters, en el cual la investigacin-accin culmine
con un producto orientado a alcanzar el bien comn.
reformulando la informacin al evocar, relacionar y expresar ideas en forma oral y escrita utilizando la expresin no verbal, la expresin
digital y la forma adecuada de manejar la confrontacin.
presentando a sectores de orden pblico, privado, ONG, empresas internacionales o nacionales, de la comunidad, de manera que se
puedan realizar alianzas estratgicas para puesta en marcha tomando en cuenta las especificaciones generales indicadas por los
docentes para realizar una exposicin exitosa.
4. Relaciona los hechos histricos y avances tecnolgicos con su contexto cultural.
emitiendo juicios sobre el impacto de la tecnologa en el desarrollo de las sociedades.
estableciendo las diferencias entre lo tradicional y lo tecnolgico.
comparando la aportacin tecnolgica de las civilizaciones en diferentes pocas.

Malla curricular subrea Tecnologas de la Informacin y la
Comunicacin- Ciclo de Educacin Bsica por Madurez - Primer
Ao
Ir a la Subrea de Tecnologas de la Informacin y la Comunicacin - Ciclo de Educacin Bsica por Madurez
Competencia Indicador de logro Contenidos declarativos Contenidos
procedimentales
Contenidos actitudinales
1. Relaciona los diferentes
dispositivos y comandos
del sistema operativo de
Microsoft Office y de
Internet de acuerdo a las
aplicaciones de cada uno
de stos.
1.1. Establece la diferencia
entre los tipos de
computadoras, redes del
computador, dispositivos
del sistema operativo y
pantalla principal al accesar
a la Informacin.
Hardware: dispositivos
deProcesamiento

Tipos de computadoras
Sper computadoras
Mircrocomputadoras
Mini computadoras
Configuracin bsica de
una computadora.

Redes del computador:
Tipos de redes: Wad-
Lan, conexiones a red.

Identificacin de los
dispositivos de
procesamiento.
Aplicacin de las normas
para el uso del computador
componentes de una red.

Diferenciacin entre los
distintos sistemas
operativos: Licencias Open
source y Licencias
Freeware.

Aplicacin de las opciones
de la barra de herramientas,
encabezado y pie de pgina,
configuracin de pgina,
papel, diseo, otros.

Utilizacin de las normas indicadas
por personas expertas en el uso del
computador y dispositivos.

Organizacin al crear un
documento asignado.

Sistema Operativo:
Componentes,
clasificacin y ejemplos
de sistemas operativos.

Componentes de la pantalla
principal.
Barra de herramientas y
de tareas.
de la barra de tareas.
1.2 Personaliza el escritorio
y la Organizacin de las
ventanas segn el trabajo
asignado.
Personalizacin del
escritorio:
Cambio de papel tapiz.
Accesos directos
Seleccin del Idioma
Organizacin de
ventanas
Utilizacin adecuada de los
comandos para personalizar
el escritorio.

Creacin de barras de
herramientas.

Utilizacin del teclado al
conmutar entre ventanas.

Utilizacin del teclado para
cerrar ventanas.
Demostracin de respeto por el
orden a seguir al realizar un trabajo.

Eficiencia en el manejo del teclado.

1.3. Organiza los archivos
de informacin al realizar el
trabajo.
Introduccin
al ambiente Windows.

Concepto de procesador de
palabras.
Utilizacin del
administrador de programas,
principal administrador de
archivos.

Aplicacin de accesorios
Utilizacin eficiente de los
recursos.

Actitud responsable en el manejo

Archivos:
Navegacin en una red
interna.
Tipo de archivos y sus
extensiones.
Copia de archivos entre
carpetas y unidades.
Sitios Web
Paint, calculadora y Bloc de
notas en la elaboracin de
un documento.

Utilizacin del procesador
Word en ambiente
Windows.

Identificacin de las
propiedades de los archivos:
autor, permisos, entre otros.

Seleccin de archivos
Aplicacin de reglas para la
creacin de archivos
Aplicacin de copiado,
pegado y movimiento de
archivos a espacios pblicos.

Renombrar un archivo.

Creacin de carpetas.
de la informacin.

1.4 Aplica procedimientos
de solucin en problemas
de la vida diaria por medio
de las TIC.
Formato del procesador de
palabras:
Tabla.
Auto formas.
Imgenes prediseadas.
Imgenes desde archivo.
Utilizacin de la
informacin de diversos
tipos para integrarla en el
trabajo esperado.

Elaboracin de diferentes
tipos de frmulas.

Utilizacin de parntesis y
Desarrollo del pensamiento crtico
para expresarse con creatividad al
presentar un trabajo.

Respeto por diferentes ideas al
elaborar una presentacin.
Inters por hacer y probar hiptesis
sobre la distribucin de la
poblacin y crecimiento comparado
Bordes y sombreados.
Herramientas bsicas de
la barra de dibujo.
Insertar Smbolos.

Hoja electrnica:
Estructura de una
frmula.
Frmulas con referencia
de celdas.
Frmulas financieras,
matemticas, fecha, texto
y lgicas.
Formato de nmeros y
letras.
Ancho y alto de celdas
Creacin de grficos.
Personalizar grficos.
Grfica de barras.
Diagramas.
Interpretacin de tablas,
grficas y diagramas.
parmetros.

Identificacin del formato
de nmeros.

Integracin correcta de los
datos numricos, alfabticos
y alfanumricos.
Utilizacin de diferentes
tipos y tamaos de letra
aplicando estilos y agregado
bordes y sombreados.

Aplicacin de textos
personalizados especiales.

Modificacin de objetos
grficos.

Utilizacin del presentador
de diapositivas.

Bsqueda y reemplazo de
textos e imgenes.

Guardar imgenes.

Organizacin de los datos
para estructurar
informacin.

con otros pases.

Respeto
en comunicacin electrnica con
personas de diferentes lugares.

Muestras.
Clculo de la media.

Internet
Correo electrnico
Consideraciones ticas
con el uso del internet y
correo electrnico.

Discriminacin entre
formatos conocidos y otros
formatos (html, pdf, etc.)
grficos, diagramas y
conclusiones que se
relacionan con el
crecimiento de la poblacin
entre otros pases.

Aplicacin de la creatividad
al integrar diferentes
elementos en una
presentacin.

Utilizacin del correo para
fines educativos.

Aplicacin de envo de
documentos adjuntos en
correos electrnicos.

Creacin y eliminacin de
un correo electrnico.

Modificacin,
almacenamiento y
reemplazo de un texto del
Internet y correo electrnico.

Aplicacin de diferentes
formatos en la elaboracin
de un documento.

Competencia Indicador de logro Contenidos declarativos Contenidos procedimentales Contenidos actitudinales
2. Selecciona Informacin obtenida
por medio de la tecnologa de
informacin y comunicacin, que
permite soluciones creativas con
fundamento tico.
2.1 Participa en la
elaboracin de
proyectos
cooperativos en
forma tica.
Proyectos cooperativos con
tecnologa de informacin:
Grupo.
Asignacin miembros.
Investigaciones virtuales.
Power Point.
Aplicacin del rol
correspondiente a cada miembro
del grupo segn la actividad a
realizar.

Distribucin de tareas en forma
justa y adecuada.

Recopilacin de datos de
diferentes tema asignados.

Representacin e interpretacin
de datos y conclusiones.

Creacin de una presentacin:
con plantillas, creacin de una
presentacin en blanco, guardar y
abrir una presentacin.
Disposicin en la
realizacin de proyectos
que apoyen el bien comn.

Inters en actividades que
promuevan la
investigacin.

Aceptacin de crticas
constructivas al momento
de presentar su trabajo.

2.2. Selecciona
fuentes de
informacin para
realizar proyectos
asignados.
Fuentes de informacin.

Normas de acceso a las
fuentes de informacin:
Internet, correo electrnico,
archivos PDF.
Aplicacin de tcnicas en la
bsqueda de informacin:
correo electrnico, enciclopedia
electrnica, Internet y otros.

Comprensin de la necesidad de
evaluar crticamente (cuestionar)
la informacin que encuentra en
diferentes fuentes.

Valoracin de la
construccin personal del
conocimiento.

Emisin de juicios con
respecto a la autoridad,
validez y confiabilidad de
las fuentes de informacin.

Diferenciacin de las distintas
fuentes de las que puede provenir
informacin.

Atencin a la importancia de
contrastar informacin procedente
de diferentes fuentes y la
conveniencia de consultar varias
fuentes.
2.3. Presenta
informacin
utilizando esquemas.
Formas de presentacin
esquemtica de informacin:
Cuadros de resumen,
Mapas conceptuales.
Diagramas
Grficas.
Texto.
Presentaciones.
Videos.
Fotografas
Pginas Web.
nfasis en la relacin entre datos,
imgenes, mapas, entre otros, al
transmitir informacin.

Interpretacin de la
intencionalidad del autor o autora
al presentar la informacin a ser
utilizada.

Produccin de informacin en
forma adecuada y creativa.

Aplicacin del censo de la
poblacin estudiantil.

Tabulacin de los resultados y la
frecuencia de uso de tablas y
grficos de barras para
representar datos.
Apertura a sugerencias y
comentarios al elegir
diferentes formas de
presentar informacin.

Inters por la presentacin
de datos estadsticos del
proyecto del censo escolar.

Precisin en la
informacin que produce.


Competencia Indicador de logro Contenidos
declarativos
Contenidos procedimentales Contenidos actitudinales
3. Selecciona de entre las
herramientas tecnolgicas las
ms apropiadas para
comunicar informacin.
3.1. Utiliza diversos
procedimientos al transmitir
informacin.
*Buscadores y
herramientas de
internet.
Sitios web
confiables para
investigar.
Herramientas y
propiedades de
impresin.

Uso de mapas y planos:
Tcnicas grficas,
cartogrficas.
Interpretacin a
una serie de mapas.
Presentacin impresa aplicando
diferentes opciones y herramientas
de informacin.

Presentacin de proyectos
cooperativos en la elaboracin e
investigacin de mapas en diferentes
navegadores de Internet.
Valoracin de los aportes a
la actividad profesional en
el uso de recursos
informticos.

recursos.

3.2. Integra los recursos
tecnolgicos para comunicar
los resultados del trabajo
realizado.
Propiedades de
impresin:
Opciones
avanzadas.
Presentacin audiovisual de
proyectos que integran los
conocimientos de las diferentes
reas.

Aplicacin del manejo adecuado de
Precisin en la informacin
que produce.

Papel calidad.
Efecto.
Acabado.
Servicios.
Recursos
tecnolgicos.
Dispositivos de
salida.
diferentes dispositivos de salida.

Representacin creativa y coherente,
de los proyectos integrados.
Ao
procedimentales
de stos.
entre los tipos de
a la Informacin.
deProcesamiento

Sper computadoras
Mircrocomputadoras
dispositivos de
procesamiento.


documento asignado.

Mini computadoras
una computadora.


Sistema Operativo:
Componentes,

principal.
de tareas.
distintos sistemas
source y Licencias
Freeware.


asignado.
Personalizacin del
escritorio:
Accesos directos
Seleccin del Idioma
el escritorio.

herramientas.



Organizacin de
ventanas

cerrar ventanas.
trabajo.
Introduccin

palabras.

Archivos:
interna.
extensiones.
Sitios Web
Utilizacin del
archivos.

un documento.

Word en ambiente
Windows.


creacin de archivos

recursos.

de la informacin.

de las TIC.
palabras:
Tabla.
Auto formas.
la barra de dibujo.
Insertar Smbolos.

Hoja electrnica:
Estructura de una
frmula.
de celdas.
y lgicas.
Formato de nmeros y
Utilizacin de la
trabajo esperado.

tipos de frmulas.

parmetros.

de nmeros.

y alfanumricos.

Aplicacin de textos

grficos.


con otros pases.

Respeto

letras.
Creacin de grficos.
Grfica de barras.
Diagramas.
Muestras.
Clculo de la media.

Internet
Correo electrnico
correo electrnico.

Discriminacin entre
de diapositivas.

textos e imgenes.

Guardar imgenes.

para estructurar
informacin.

conclusiones que se
relacionan con el
entre otros pases.

elementos en una
presentacin.

fines educativos.



Modificacin,
almacenamiento y

de un documento.

fundamento tico.
2.1 Participa en la
elaboracin de
proyectos
cooperativos en
forma tica.
Grupo.
Asignacin miembros.
Power Point.
Aplicacin del rol
realizar.

justa y adecuada.



Disposicin en la

promuevan la
investigacin.


2.2. Selecciona
fuentes de
informacin para
realizar proyectos
asignados.

archivos PDF.

diferentes fuentes.

informacin.

fuentes.
Valoracin de la
conocimiento.


2.3. Presenta
informacin
Cuadros de resumen,
Mapas conceptuales.
Diagramas
Grficas.

Interpretacin de la
utilizada.



Texto.
Presentaciones.
Videos.
Fotografas
Pginas Web.


representar datos.
Precisin en la


declarativos
ms apropiadas para
informacin.
*Buscadores y
herramientas de
internet.
Sitios web
confiables para
investigar.
Herramientas y
propiedades de
impresin.

de informacin.

el uso de recursos
informticos.

recursos.

Tcnicas grficas,
cartogrficas.
Interpretacin a
una serie de mapas.
realizado.
Propiedades de
impresin:
Opciones
avanzadas.
Papel calidad.
Efecto.
Acabado.
Servicios.
Recursos
tecnolgicos.
Dispositivos de
salida.
reas.



Ao
procedimentales
de stos.
entre los tipos de
a la Informacin.
deProcesamiento

Sper computadoras
Mircrocomputadoras
Mini computadoras
una computadora.


dispositivos de
procesamiento.

distintos sistemas
source y Licencias
Freeware.



documento asignado.

Sistema Operativo:
Componentes,

principal.
de tareas.
asignado.
Personalizacin del
escritorio:
Accesos directos
Seleccin del Idioma
Organizacin de
ventanas
el escritorio.

herramientas.


cerrar ventanas.


trabajo.
Introduccin

palabras.
Utilizacin del
archivos.

recursos.


Archivos:
interna.
extensiones.
Sitios Web
un documento.

Word en ambiente
Windows.


creacin de archivos


de la informacin.

de las TIC.
palabras:
Tabla.
Auto formas.
Utilizacin de la
trabajo esperado.

tipos de frmulas.


la barra de dibujo.
Insertar Smbolos.

Hoja electrnica:
Estructura de una
frmula.
de celdas.
y lgicas.
Formato de nmeros y
letras.
Creacin de grficos.
Grfica de barras.
Diagramas.
parmetros.

de nmeros.

y alfanumricos.

Aplicacin de textos

grficos.

de diapositivas.

textos e imgenes.

Guardar imgenes.

para estructurar
informacin.

con otros pases.

Respeto

Muestras.
Clculo de la media.

Internet
Correo electrnico
correo electrnico.

Discriminacin entre
conclusiones que se
relacionan con el
entre otros pases.

elementos en una
presentacin.

fines educativos.



Modificacin,
almacenamiento y

de un documento.

fundamento tico.
2.1 Participa en la
elaboracin de
proyectos
cooperativos en
forma tica.
Grupo.
Asignacin miembros.
Power Point.
Aplicacin del rol
realizar.

justa y adecuada.



Disposicin en la

promuevan la
investigacin.


2.2. Selecciona
fuentes de
informacin para
realizar proyectos
asignados.

archivos PDF.

diferentes fuentes.

Valoracin de la
conocimiento.


informacin.

fuentes.
2.3. Presenta
informacin
Cuadros de resumen,
Mapas conceptuales.
Diagramas
Grficas.
Texto.
Presentaciones.
Videos.
Fotografas
Pginas Web.

Interpretacin de la
utilizada.



representar datos.


Precisin en la


declarativos
ms apropiadas para
informacin.
*Buscadores y
herramientas de
internet.
Sitios web
confiables para
investigar.
Herramientas y
propiedades de
impresin.

Tcnicas grficas,
cartogrficas.
Interpretacin a
una serie de mapas.
de informacin.

el uso de recursos
informticos.

recursos.

realizado.
Propiedades de
impresin:
Opciones
avanzadas.
reas.

Precisin en la
informacin que
produce.
Papel calidad.
Efecto.
Acabado.
Servicios.
Recursos
tecnolgicos.
Dispositivos de
salida.


Comunicacin - Ciclo de Educacin Bsica por Madurez - Segundo
Ao

Competencia Indicador de logro Contenidos declarativos Contenidos procedimentales Contenidos
actitudinales
1. Aplica las herramientas
del sistema operativo, de
Microsoft Office e Internet
en la elaboracin de su
trabajo cotidiano.
1.1 Utiliza los diferentes
dispositivos y comandos del
sistema operativo de Microsoft
Office y de Internet de acuerdo
con las aplicaciones de cada uno
de stos.
Dispositivos perifricos
bsicos:
Caractersticas y
clasificacin de los
perifricos
Perifricos de entrada/

salida
Perifricos mixtos

Otros conceptos bsicos:
Memoria y unidades
de medida
Aplicacin correcta de los
diferentes perifricos del
computador.

Aplicacin y manejo de los
conceptos bsicos de memoria,
unidades de medida y velocidad.

Identificacin y uso adecuado de
las diferentes unidades de control
y transmisin de datos.

Diferenciacin entre los elementos
que comprende el sistema
operativo: funciones,
caractersticas, programas etc.

Identificacin de diferentes delitos
informticos que afectan al
Cuidado en el uso del
equipo tecnolgico.

Cumplimiento de normas
en el rea tecnolgica.

Respeto a las normas
establecidas.

Velocidad y unidades
de medida
MODEM
Tipos de modems

Sistema Operativo:
Funciones de los
Sistemas Operativos
Caracterstica los
Sistemas Operativos
Sistema Operativo
Linux

Delitos informticos:
Tipos de delitos
informticos
Piratera
El MP3
Reproduccin de
software
Hackers

Dispositivos de acceso a
sistema operativo.

Conocimiento de fuentes de
informacin til en Internet.
Internet:
Proveedores
Adaptadores
Portadores

Comandos
JAVA
Link
Firefox
1.2 Desarrolla procedimientos de
solucin al utilizar los elementos
bsicos representativos del
escritorio: iconos, barra de tareas
y de las ventanas.
Men contextual de la
barra de tareas:
Cascada, mosaicos
horizontal y vertical,
minimizar las
ventanas propiedades

Configuracin de la barra
de tareas:
Propiedades: Visible,
oculta, tamao de los
iconos.

Aplicacin de diferentes estilos al
realizar un documento.

Aplicacin adecuada de la
proteccin de documentos.

Representacin grfica de los
datos obtenidos.

Personalizacin de grficos para
una mejor comunicacin de los
datos encontrados.

Configuracin de la barra de
tareas.

Comparacin de las ventanas del
Evidencia de inters y
eficiencia en el trabajo.

Reloj activo o inactivo

Programas de men inicio:
Opciones avanzadas y
de borrar
Clases de ventanas: de
aplicacin y
documentos
Diferencias y
semejanzas entre las
dos ventanas
Semejanzas de las
ventanas de
aplicacin.
Comparar las ventanas
del Explorador y de
Word
Icono del men de
control
Vrtices y bordes.
Espacio de trabajo
Barras: de ttulo, de
mens, de
explorador y de Word.
herramientas
Barras de
desplazamiento
Barra de estado
1.3. Organiza adecuadamente la
informacin mediante archivos y
carpetas.
Manejo de archivos:
Copiar y mover
archivos
Eliminar archivos.
Crear nuevas carpetas
Cambiar el nombre de
un archivo o carpeta
Ejecutar programas
bsqueda de archivos
Vista rpida
Copiar un disquete
Dar formato a un
disco
Utilizacin de documentos
creando y cambiando nombres de
los archivos.
Organizacin de
informacin clasificada
por la relacin entre los
datos que contienen.

creativos al utilizar
la tecnologa de informacin y
comunicacin en la solucin de
problemas de la vida diaria.
Procesador de palabras:
Estilos
Tablas de contenido
Grficos desde una


Disposicin para realizar
cambios en la bsqueda
del bien comn.

Respeto por la
produccin intelectual de
tabla
Grfico desde cero
Formas de proteger un
archivo
Pginas Web
Partir de hojas de
texto

Hoja Electrnica:
Estructura de una
frmula
Esquemas
Trabajo con
comentarios
Proteger un libro
electrnico

Objetos:
Vdeos
Fotografas digitales
Hipervnculos
Pginas Web
datos obtenidos.

datos encontrados.

Ubicacin de los datos a afectar en
una frmula.

Justificacin de la proteccin al
trabajo realizado.Presentacin de
diapositivas.

Utilizacin de los diferentes
dispositivos al generar una
presentacin de proyectos.

Integracin de objetos-vdeo,
fotografas digitales e
hipervnculos en forma eficiente y
creativa.

Seleccin del material adecuado al
trabajo asignado.

Aplicacin del juicio crtico en la
bsqueda de informacin.

Creacin de informacin atractiva
para despertar el inters por el
otras personas.

Toma de conciencia de la
responsabilidad de
transmitir informacin
veraz y con contenido
tico.

Manifestacin de valores
en la seleccin de
informacin.

Respeto por las diferentes
formas de expresin de
las dems personas.

Internet:
Pginas favoritas
Ingreso a ambientes
virtuales
deaprendizaje

Paint:
Software para edicin
de imgenes
Imgenes propias
Formatos para guardar
imgenes
Pginas Web en un
editor grfico de
HTML
proyecto presentado.

declarativos
2. Evala la informacin obtenida 2.1 Utiliza herramientas Tipos de proyectos
Utilizacin de chats, foros, etc.
como medio de comunicacin
Desarrollo de una actitud
abierta y crtica ante las
como resultado de la bsqueda en
diferentes herramientas tecnolgicas
con actitud crtica, reflexiva, frente
a los hechos conocidos.
telemticas de intercambio y
comunicacin grupal para
participar en trabajos
colaborativos.
telemticos:
Intercambios
personales
Coleccin de
informacin
Resolucin
colaborativa de
problemas
interpersonal.

Aplicacin de las caractersticas
y funciones de cada uno de los
elementos de las herramientas
telemticas.

Localizacin y aplicacin a la
tarea requerida de la
informacin de ayuda que
proporcionan manuales y
programas.
nuevas tecnologas.

2.2. Desarrolla una actitud
crtica y reflexiva ante las
diferentes fuentes de
informacin.
Fuentes tecnolgicas
de informacin:
Pginas Web
Intranet
Correo electrnico

Tipos de informacin:
Videos
Msica
Presentaciones
Imgenes
Documentos
Fotografas
Utilizacin de tcnicas de
investigacin: investigacin
accin, investigacin de casos,
entre otras.

Identificacin y evaluacin de
fuentes de informacin.

Ubicacin de datos en forma
ordenada, confiable y
estructurada.

Evaluacin o coevaluacin de
las formas que aplica para
acceder a fuentes de
informacin.
Evidencia de
responsabilidad y sentido
de colaboracin.

Validacin en forma
correcta y tica de las
informacin.

2.3 Justifica las propuestas
realizadas en la resolucin
de problemas.
Normas para presentar
informes:
Caractersticas
Tipos de informe
Etapas del proceso
de investigacin
Planteamiento de problema.

Elaboracin del cronograma de
actividades.

Bsqueda de informacin.

Definicin de la investigacin.

Integracin de la informacin
encontrada en las diferentes
fuentes.

Redaccin de documentos
siguiendo las normas de
redaccin de informes.

Presentacin del informe final.
Respeto a las ideas de otras
personas.

Evidencia de juicio crtico
al realizar observaciones.


procedimentales
3. Aplica conocimientos de
lasTecnologas de la Informacin y
laComunicacin al presentar
creativamente en forma de
3.1 Elige el medio y
formato de comunicacin
que mejor apoye la
finalidad del proyecto y
responda al tipo de
Presentacin de
proyectos.

Dispositivos para la
Utilizacin de una gama
apropiada de aplicaciones
de las tecnologas de la
informacin.

Utilizacin de mltiples
Valorizacin de los aportes
realizados por diferentes
personas al rea tecnolgica.

personales y comunitarias. audiencia seleccionada. presentacin de
informacin:
Vdeos
Cmara digital
Diapositivas
Caonera
Listas de discusin y
otros foros
Foros telemtico
Herramientas
telemticas de
intercambio y
comunicacin
fuentes de informacin
(libros, revistas, peridicos,
Pginas Web, expertos,
entre otros).
3.2 Presenta informacin
creativa con principios de
diseo y comunicacin
adecuados al entorno.
Caractersticas del
contenido:
Concreto
Organizado
Sintetizado
Integrado

Elementos del diseo:
Color
Produccin de informacin
a partir de los contenidos
encontrados en diferentes

Presentacin de
informacin en forma
sintetizada y creativa.

Aplicacin de variedad de
diseos al realizar una
presentacin.

Demostracin de respeto hacia
la propiedad intelectual, los
derechos de produccin y el
uso leal de los materiales
acogidos a la legislacin sobre
derechos de autor.

Creatividad al organizar
eventos para presentacin de
proyectos a diferentes sectores
de la comunidad.

Forma
Iluminacin
Ambiente

Presentacin personal:
Msica
Mobiliario
Lugar
Reconocimiento

Grficos en Visual Basic,
tratamiento Color,
Formatos, Mtodos
Exposicin de los proyectos
de forma segura, creativa,
concreta y clara para la
audiencia.
3.3. Selecciona recursos
tecnolgicos disponibles
para comunicar resultados
del trabajo realizado.
*Aulas de informtica
Aulas de
audiovisuales
Bibliotecas escolares
Introduccin a
Photoshop
Cam tasia Studio
Demos y Sonidos
Net school
Representacin creativa y
coherente de los resultados

distintos recursos
tecnolgicos
recursos.

promuevan la investigacin.
TV Coder
Proyector
Multimedia
Publisher
Flash 5
Ao

actitudinales
trabajo cotidiano.
de stos.
bsicos:
Caractersticas y
clasificacin de los
perifricos

salida
computador.



equipo tecnolgico.


establecidas.

Perifricos mixtos

Memoria y unidades
de medida
de medida
MODEM
Tipos de modems

Sistema Operativo:
Funciones de los
Sistemas Operativos
Caracterstica los
Sistemas Operativos
Sistema Operativo
Linux

Tipos de delitos
informticos

sistema operativo.

Piratera
El MP3
Reproduccin de
software
Hackers

Internet:
Proveedores
Adaptadores
Portadores

Comandos
JAVA
Link
Firefox
1.2 Desarrolla procedimientos de
y de las ventanas.
Men contextual de la
barra de tareas:
Cascada, mosaicos
minimizar las


datos obtenidos.
Evidencia de inters y

de tareas:
iconos.


de borrar
aplicacin y
documentos
Diferencias y
dos ventanas
Semejanzas de las
ventanas de
aplicacin.
del Explorador y de

datos encontrados.

tareas.

Word
Icono del men de
control
Vrtices y bordes.
Espacio de trabajo
mens, de
herramientas
Barras de
desplazamiento
Barra de estado
carpetas.
Manejo de archivos:
Copiar y mover
archivos
Eliminar archivos.
Ejecutar programas
bsqueda de archivos
Vista rpida
Copiar un disquete
los archivos.
Organizacin de

Dar formato a un
disco
Estilos
Tablas de contenido
Grficos desde una
tabla
Grfico desde cero
archivo
Pginas Web
Partir de hojas de
texto

Hoja Electrnica:
Estructura de una
frmula
Esquemas
Trabajo con
comentarios
Proteger un libro
electrnico


datos obtenidos.

datos encontrados.

una frmula.

diapositivas.


creativa.
del bien comn.

Respeto por la
otras personas.

responsabilidad de
tico.

en la seleccin de
informacin.

las dems personas.

Objetos:
Vdeos
Hipervnculos
Pginas Web

Internet:
Pginas favoritas
Ingreso a ambientes
virtuales
deaprendizaje

Paint:
de imgenes
Imgenes propias
imgenes
Pginas Web en un
editor grfico de
HTML

trabajo asignado.



declarativos
2. Evala la informacin obtenida
2.1 Utiliza herramientas
colaborativos.
Tipos de proyectos
telemticos:
Intercambios
personales
Coleccin de
informacin
Resolucin
colaborativa de
problemas
interpersonal.

telemticas.

programas.
nuevas tecnologas.

informacin.
Fuentes tecnolgicas
de informacin:
Pginas Web
Intranet
Correo electrnico

entre otras.


estructurada.
Evidencia de
de colaboracin.

Validacin en forma
informacin.

Videos
Msica
Presentaciones
Imgenes
Documentos
Fotografas

informacin.
de problemas.
informes:
Caractersticas
Tipos de informe
Etapas del proceso
de investigacin

actividades.



fuentes.


personas.



procedimentales
que mejor apoye la
responda al tipo de
audiencia seleccionada.
Presentacin de
proyectos.

presentacin de
informacin:
Vdeos
Cmara digital
Diapositivas
Caonera
otros foros
Foros telemtico
Herramientas
telemticas de
intercambio y
comunicacin
informacin.

entre otros).

diseo y comunicacin
Caractersticas del
contenido:
Concreto
Organizado
Sintetizado
Integrado

Color
Forma
Iluminacin
Ambiente

Msica
Mobiliario
Lugar
Reconocimiento

tratamiento Color,
Formatos, Mtodos

Presentacin de
informacin en forma

presentacin.

audiencia.
derechos de autor.

de la comunidad.

Aulas de
audiovisuales

recursos.

Introduccin a
Photoshop
Cam tasia Studio
Demos y Sonidos
Net school
TV Coder
Proyector
Multimedia
Publisher
Flash 5
distintos recursos
tecnolgicos
Ao

actitudinales
bsicos:
computador.
equipo tecnolgico.

trabajo cotidiano.
de stos.
Caractersticas y
clasificacin de los
perifricos

salida
Perifricos mixtos

Memoria y unidades
de medida
de medida
MODEM
Tipos de modems

Sistema Operativo:
Funciones de los
Sistemas Operativos
Caracterstica los
Sistemas Operativos
Sistema Operativo




sistema operativo.


establecidas.

Linux

Tipos de delitos
informticos
Piratera
El MP3
Reproduccin de
software
Hackers

Internet:
Proveedores
Adaptadores
Portadores

Comandos
JAVA
Link
Firefox
1.2 Desarrolla procedimientos de Men contextual de la Aplicacin de diferentes estilos al Evidencia de inters y
y de las ventanas.
barra de tareas:
Cascada, mosaicos
minimizar las

de tareas:
iconos.


de borrar
aplicacin y
documentos
Diferencias y
dos ventanas


datos obtenidos.

datos encontrados.

tareas.


Semejanzas de las
ventanas de
aplicacin.
del Explorador y de
Word
Icono del men de
control
Vrtices y bordes.
Espacio de trabajo
mens, de
herramientas
Barras de
desplazamiento
Barra de estado
carpetas.
Manejo de archivos:
Copiar y mover
archivos
Eliminar archivos.
los archivos.
Organizacin de

Ejecutar programas
bsqueda de archivos
Vista rpida
Copiar un disquete
Dar formato a un
disco
Estilos
Tablas de contenido
Grficos desde una
tabla
Grfico desde cero
archivo
Pginas Web
Partir de hojas de
texto

Hoja Electrnica:
Estructura de una
frmula


datos obtenidos.

datos encontrados.

una frmula.

diapositivas.

del bien comn.

Respeto por la
otras personas.

responsabilidad de
tico.

en la seleccin de
informacin.

las dems personas.
Esquemas
Trabajo con
comentarios
Proteger un libro
electrnico

Objetos:
Vdeos
Hipervnculos
Pginas Web

Internet:
Pginas favoritas
Ingreso a ambientes
virtuales
deaprendizaje

Paint:
de imgenes
Imgenes propias

creativa.

trabajo asignado.


imgenes
Pginas Web en un
editor grfico de
HTML

declarativos
2. Evala la informacin obtenida
2.1 Utiliza herramientas
colaborativos.
Tipos de proyectos
telemticos:
Intercambios
personales
Coleccin de
informacin
Resolucin
colaborativa de
problemas
interpersonal.

telemticas.

programas.
nuevas tecnologas.

informacin.
Fuentes tecnolgicas
de informacin:
Pginas Web
entre otras.
Evidencia de
de colaboracin.

Intranet
Correo electrnico

Videos
Msica
Presentaciones
Imgenes
Documentos
Fotografas


estructurada.

informacin.
Validacin en forma
informacin.

de problemas.
informes:
Caractersticas
Tipos de informe
Etapas del proceso
de investigacin

actividades.



fuentes.

personas.



procedimentales
que mejor apoye la
responda al tipo de
audiencia seleccionada.
Presentacin de
proyectos.

presentacin de
informacin:
Vdeos
Cmara digital
Diapositivas
Caonera
otros foros
Foros telemtico
Herramientas
telemticas de
intercambio y
informacin.

entre otros).

comunicacin
diseo y comunicacin
Caractersticas del
contenido:
Concreto
Organizado
Sintetizado
Integrado

Color
Forma
Iluminacin
Ambiente

Msica
Mobiliario
Lugar
Reconocimiento

tratamiento Color,

Presentacin de
informacin en forma

presentacin.

audiencia.
derechos de autor.

de la comunidad.

Formatos, Mtodos
Aulas de
audiovisuales
Introduccin a
Photoshop
Cam tasia Studio
Demos y Sonidos
Net school
TV Coder
Proyector
Multimedia
Publisher
Flash 5

distintos recursos
tecnolgicos
recursos.


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