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FACULTAD DE INGENIERIA MECANICA Y ELECTRICA

UNIVERSIDAD AUTONOMA DE NUEVO LEON





RODRIGO ELEAZAR SANDOVAL MENDOZA


MATRICULA. 1531682 SALN. 4105


ENSAYO DE FUNDAMENTOS DE LIDERAZGO


LIDERAZGO


ING. VIRGILIO



SAN NICOLAS DE LOS GARZA NUEVO LEN
EL LIDERAZGO
El Liderazgo viene de la palabra lder que significa aquella persona que
tiene responsabilidad frente a un grupo. De este significado decimos que
el liderazgo es el proceso de influir en otros y apoyarlos para que trabajen
con entusiasmo en el logro de objetivos comunes. Todas las personas
necesitamos a alguien a quien seguir, una persona que proyecte
confianza y tome buenas decisiones. Un lder es alguien que rene todas
estas cualidades y es ejemplo para los dems.
La necesidad de un lder aumenta conforme los objetivos del grupo son
ms complejos y amplios, debido a esto es la importancia de su eleccin.
El lder es un instrumento del grupo para lograr sus objetivos y, sus
habilidades personales son valoradas en la medida que le son tiles al
grupo, percibidas por el grupo como las necesarias para lograr la meta.
Una de las bases primordiales por las cuales se elige a una persona como
gua, lder o ejemplo a seguir es por ejercer mayor influencia en las
actividades y en la organizacin de stas. Su reconocimiento o influencia
en los dems es debido al resultado de cumplir con las metas u objetivos
del grupo, es por esto que previamente se designan cargos o
responsabilidades a cada miembro de la organizacin, para as trabajar
en conjunto y llegar a objetivos o metas que satisfagan a todos.
Parte fundamental del reconocimiento de una persona ejemplar,
es adems la introspeccin de parte de la misma. Es necesario antes de
asumir el rol de lder, un autoanlisis e identificar las fortalezas y debilidades
de la persona. A partir de ese anlisis, las futuras decisiones se toman
basadas en la lgica, experiencia y racionalidad de la persona, guiada
por las ideas, intereses y necesidades del grupo en su totalidad. Un lder
eficaz debe de ser emptico, interactivo con sus subyacentes y
comprender el entorno adems del bienestar colectivo.
Elemento pertinente de las caractersticas de un lder es el reflejo
de sus conocimientos, de su confianza, de la viabilidad de sus ideas o
propuestas. Complementado con la facilidad de reunir y escuchar las
ideas de todos, adems del compromiso con las metas y la conexin o
relacin con los dems miembros del grupo. La motivacin, el ejemplo a
seguir, la confianza que proyecta en sus seguidores y el compromiso con
las metas colectivas, ayudan a promover un ambiente de cordialidad y
dems factores para impulsar, alcanzar los objetivos.
En conclusin una persona lder es un ejemplo a seguir, un ser
motivador que posee autoconfianza y confianza en los miembros de su
equipo. Alguien que toma buenas decisiones, sabe escuchar, reunir ideas,
empatizar e interactuar con los dems. Una persona que se adelanta,
toma la delantera y ayuda a progresar a los dems. Un ser que no infunde
miedo, sino proyecta una imagen para idolatrar, para seguirla, la cual
sabe de sus errores o debilidades, y trabaja en ellas para un bienestar
colectivo. Un lder es alguien que influye de manera positiva en los dems,
buscando siempre el bienestar colectivo, la rentabilidad de sus decisiones
y el cumplimiento de su palabra.
















FACULTAD DE INGENIERIA MECANICA Y ELECTRICA
UNIVERSIDAD AUTONOMA DE NUEVO LEON



RODRIGO ELEAZAR SANDOVAL MENDOZA


MATRICULA. 1531682 SALN. 4105


RESUMEN CAPITULO 6


LIDERAZGO


ING. VIRGILIO



SAN NICOLAS DE LOS GARZA NUEVO LEN
6.2 CONCEPTOS.
* Poder. Influencias sobre el comportamiento de otras personas.
Dos formas de poder:
* Formal, se encuentra institucionalizado y reconocido legalmente, se le
denomina tambin autoridad.
* Informal, surge de manera espontnea, carece de legitimidad
reconocida. Por ejemplo. Mochos cantantes influyen sobre la manera de
vestir o de actuar de los jvenes.
* Caudillismo. Es un poder (formal o informal) utilizado para lograr objetivos
personales o de grupo sin atender al incremento en la calidad global de
vida.
* Jefatura. Es un poder formalizado dentro de una organizacin, ejercicio
primordialmente por va de sanciones y recompensas.
* Liderazgo. Constituir un proceso para alcanzar una visin y una misin
valiosas mediante el involucramiento y el desarrollo integral de las personas
y sus facultades humanas.
Recordemos que los valores son principios ideolgicos rectores del
comportamiento personal y organizacional para cuyo cumplimiento se
est dispuesto a arrostrar dificultades y sinsabores.
Se menciona el hecho de lograr el involucramiento de las personas es decir
su compromiso con la visin y la misin, lo cual no se alcanza con discursos
vanos si no comportamientos cotidianos. Ya lo dice el refrn: El mejor
maestro es el ejemplo

6.3 EL PERFIL DEL ALTO DESEMPEO.
Se opt por seguir un derrotero descriptivo en primer lugar, es decir
conocer los comportamientos observados por muchas personas respecto a
los lderes.
Se obtuvo una lista de competencias de los lderes, los cuales se
catalogaron bajo los siguientes rubros:
a) Aspectos generales: conocimiento detallado y actualizacin del campo
de accin de la organizacin. As como de la rama de actividad
econmica.
b) Trabajo en equipo: compartir informacin, fomentar la expresin de
opiniones y sentimientos.
c) Relaciones interpersonales: sensibilidad hacia los puntos de vista de
problemas de los dems, orientacin a los dems.
d) Comunicacin: expresin verbal fluida y clara tanto con los individuos
como grupos.
e) nfasis de la misin: enfoque a largo plazo aspectos globales de las
situaciones relativas al futuro de las organizaciones.
f) Motivacin a las asociaciones o colaboradores: objetivos ambiciosos
(realistas) para m y para los dems, aprendizaje a partir de los propios
errores y de los dems.
g) Compromiso con la calidad y la competitividad: orientacin de las
acciones para lograr la mejora continua, acciones con honestidad e
integracin,
h) Desarrollo de los asociados o colaboradores: se busca o se fija el
desarrollo personal y profesional, de m mismo como el de los dems.
i) Solucin de problemas: recolectar hechos e informacin, para la toma
de decisiones, generar soluciones innovadoras para los problemas.
j) Aspectos tcticas: tener entendible lo que son los costos, ingresos
mercados, valor agregado, etc. De la organizacin en su campo.

6.4 EL COMPROMISO DE LOS ASOCIADOS.
De acuerdo con el diccionario de la Real Academia Espaola, es:
obligacin contrada, palabra dada, fe empeada.
Se trata en s de un deber moral adquirido hacia una persona o una
institucin.
Mientras una persona puede estar obligada formalmente a desempear
una labor dentro de una organizacin, no necesariamente se liga
afectivamente a la misma. Puede trabajar con disgusto y sentir desprecio
hacia la organizacin.
Se espera un rendimiento menor as como otras posibles consecuencias;
estrs, conflictos obrero-patronales, ausentismo, abandono de la
organizacin.
En 1977, Steers lo defini como la fuerza relativa de identificacin y de
involucramiento de un individuo como una organizacin, Brown y Leigh
proponen 6 componentes, tomando como base las ideas de Kahn 1990.
* Apoyo del superior inmediato: pueden establecer dos extremos en uno se
localiza en un estilo inflexible y rgido como sntoma de falta de confianza
en el subordinado para efectuar el trabajo sin una supervisin estrecha; en
el otro en cambio, el estilo permite cambiar los mtodos y aprovechar los
errores, utilizar la creatividad para solucionar los problemas.
* Claridad del papel propio: se pueden lograr resultados son imprecisas, los
niveles de estrs se incrementan y la satisfaccin y el compromiso
disminuye.
* Contribucin aportada: si la persona siente que su esfuerzo tiene sentido
respecto a los procesos y resultados de la organizacin y muy
probablemente se sienta identificado y comprometido.
* Reconocimiento. La percepcin de que la organizacin aprecia el
esfuerzo propio y los resultados obtenidos traen como consecuencia mayo
compromiso.
* Expresin de los sentimientos propios: si los miembros de la organizacin se
sienten tratados como individuos en vez de mquinas por la manifestacin
de sus sentimientos, posiblemente se sientan ms comprendidos.
* Reto: representado por el trabajo: es el hecho de enfrentarse a
problemas y resolverlos con el empleo de las propias habilidades y la
creatividad.
El compromiso afectivo se refiere a la satisfaccin de las necesidades y
expectativas de la persona por parte de la organizacin.
En el compromiso de continuacin, es posible encontrar una conciencia
de la persona respecto a las inversiones (en tiempo y esfuerzo) que se
perdera en caso de dejar la organizacin.
El compromiso normativo, se encuentra en la creencia de la lealtad a la
organizacin quiz por la recepcin de beneficios por ejemplo,
capacitacin o pago de colegiaturas.
6.5 OTROS PUNTOS DE VISTA.
Aun no existen conclusiones definitivas respecto al liderazgo y existen
diversas controversias al respecto.
6.5.1 HERSEY Y BLANCHARD.
De acuerdo con estos autores, el lder debe adoptar cuatro posibles estilos
para ser efectivo, dependiendo del grado de madurez (habilidad y
motivacin) de sus colaboradores para efectuar una tarea especfica. As,
el lder debe efectuar un diagnstico de grado de madurez de las
personas en una tarea especfica a fin de determinar el tiempo de
liderazgo efectivo a seguir. Los comportamientos del lder se expresan en
relacin con el tiempo y la atencin dedicada a dos dimensiones: tarea y
relacin. Los cuatro estilos son: ordenar, persuadir, participar y delegar.
6.5.2 FIEDLER.
(1979) ha efectuado una extensa serie de investigaciones en cuanto a la
situacin y el liderazgo. Para determinar la efectividad del mismo es
necesario tomar en consideracin tres factores:
* Las relaciones, grado en el cual las personas, confan y gustan del lder y
estn dispuestas a seguirlo en el grado en el que el lder se sienta
aceptado y a gusto en el grupo.
* La estructura de la tarea, puede estar en dos extremos, uno se
encuentran aquellas en las cuales existen procedimientos, instructivos y
estndares muy precisos y en el otro extremo se localizan las tareas muy
nebulosas y poco definidas.
* Autoridad. Es el poder institucionalizado.

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RESUMEN CAPITULO 7


LIDERAZGO


ING. VIRGILIO



SAN NICOLAS DE LOS GARZA NUEVO LEN
Toda organizacin puede considerarse como un sistema.
El sistema requiere ciertos insumos que son procesados y dan lugar a
resultados. Generalmente se presta atencin a los insumos, al proceso y a
los resultados tangibles y se descuidan los intangibles.
Este captulo tiene como finalidad proporcionar un marco elemental.
Las ciencias del comportamiento
El ser humano se encuentra inmerso en un universo que le resulta confuso a
primera vista, para su sobrevivencia trata de explicrselo a fin de poder
manipular para su propio beneficio los fenmenos que ocurren en l. La
propia curiosidad es otro factor importante que le impulsa a buscar una
explicacin de lo que ocurre a su alrededor; puede incluso recurrir a la
magia.
Por ejemplo; vea la tierra y pensaba que era plana. Sabemos que los
sentidos nos engaan; ni la magia ni las percepciones inmediatas han
mostrado su eficacia.
Entonces el ser humano recurre a la ciencia, a la descripcin objetiva y
racional del Universo. Para poder manejar los fenmenos es necesario
saber en qu circunstancias se producen; por ello urge explicar y
describirlos adecuadamente.
El comportamiento humano no es sino otro de los fenmenos que ocurren
en el Universo. El ser humano se da cuenta que sus semejantes y l mismo
se conduce de cierta forma y tratan de conocer las causas de los diversos
comportamientos que observan, a fin de propiciar aquellas que
consideran positivas y evitar la aparicin de las juzgadas en forma
negativa; para ellos, pueden recurrir a la magia o la ciencia.
La ciencia del comportamiento tropieza frecuentemente con mayores
dificultades que las ciencias fsicas.
Los sistemas estudiados por las ciencias del comportamiento contienen un
grado mayor de incertidumbre, o lo que es lo mismo, son mas
probabilsticos que los sistemas de las ciencias fsicas.
Considerando el propsito de proporcionar un marco elemental de
referencia que permita al profesionista analizar, entender y predecir la
conducta humana, en lugar de hacer referencia a todas las ciencias de la
conducta.
El comportamiento
El comportamiento es toda actividad del organismo como unidad, que
cuenta con una funcin integradora del sistema nervioso central.
En los ltimos aos se han efectuado progresos mediante el biofeedback.
En el se ha logrado capacitar a las personas para controlar en forma
voluntaria, hasta cierto punto, su ritmo cardiaco, su presin arterial o la
temperatura de algunas partes del cuerpo.
Tradicionalmente el organismo estudiado por la psicologa y las dems
ciencias del comportamiento es el ser humano.
La psicologa estudia tambin las experiencias intimas, que son ms
conocidas con el nombre de vivencias; amor, odio, belleza, placer, tristeza,
etc. Estos fenmenos psquicos, en contraposicin con los fsicos, son
subjetivos puesto que los experimenta el individuo internamente. Se
distinguen, por las siguientes caractersticas:
Resultan incomunicables directamente.
Son no mensurables directamente.
Antes que nada, los organismos, como seres vivos, estn ligados
estrechamente con los ciclos biolgicos: nacer, crecer, reproducirse y
morir, los cuales influyen sobre el comportamiento.
La conducta de una persona en un momento dado depende del estmulo
y tambin de su mecanismo biolgico, de sus experiencias pasadas, del
ambiente en que se encuentre en ese momento y, en general, de su
personalidad
El ser humano como sistema biopsicocultural
Las ciencias del comportamiento consideran al ser humano como una
unidad indivisible en la cual ocurren tres grandes vertientes: biolgica,
psicolgica y cultural.
El desempeo de una persona en una accin depende de varios factores
trascendentes:
Conocimiento
Habilidades
Motivacin
Valores
Cultura
Los primeros cuatro elementos se agrupan bajo la denominacin de
competencias, no deben permanecer latentes o en estado potencial sino
cristalizarse en el desempeo ptimo. Caso de no lograrse el alto
desempeo, es preciso analizar los posibles factores respectivos. Las
preguntas bsicas respecto a una persona son:
No sabe?
No puede?
No quiere?
No valora el alto desempeo?
La personalidad
Es frecuente escuchar:Fulanito tiene mucha personalidad. Desde el
punto psicolgico, nadie tiene ms personalidad; sencillamente, las
personalidades son diferentes.
Es innegable que contamos con un cuerpo que funciona de acuerdo con
las leyes biolgicas.
Las ltimas investigaciones sobre el rasgo de personalidad han dado como
resultado un aspecto importante: los rasgos mediados por muy diversos
instrumentos pueden clasificarse en cinco factores:
Extroversin-introversin
Afabilidad-hostilidad
Responsabilidad, meticulosidad-improvisacin, espontaneidad.
Estabilidad emocional-neurosis.
Curiosidad intelectual-rigidez
La motivacin
La motivacin representa algo semejante a un motor que impulsa al
organismo
El hombre siempre ha interrogado sobre los motivos que guan su
accin. Los filsofos de la antigedad encontraron respuestas:
Demcrito enseo que la humanidad persegua la felicidad,
entendiendo como tal un estado de reflexin y de razonamiento.
Epicuro, por otra parte, pens que el hombre persigue el placer; sin
embargo, deca que se deben buscar los placeres mentales ms
que los fsicos.
Muchos siglos despus, Spinoza llego a la conclusin de que la
conservacin de la propia vida es el motor principal que mueve al
hombre.
Para Nietzsche, es el deseo de poder la causa principal de la accin
humana.
Instinto
El primer enfoque al problema de la motivacin es sobre el instinto.
Instinto es el modo de reaccionar organizado y relativamente
complejo, caracterstico de una especia determinada y que ha sido
adoptado filogenticamente a un tipo especifico de situacin
ambiental.
La teora psicoanaltica y la motivacin
El psicoanlisis freudiano se basa precisamente en la vida instintiva.
Segn esta teora, existe un aparato intrapsiquico con tres instancias:
ello, yo, y supery.
La homeostasis
Sin duda el ser humano se encuentra inmerso en un medio
circundante que impone ciertas restricciones o estmulos a la
conducta humana. Es indudable tambin que el organismo tiene
una serie de necesidades que van a condicionar parte del
comportamiento humano.