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tica y valores aplicados a la informtica
en la escuela de ingeniera informtica y sistemas
1. Introduccin
2. tica en la informtica
3. Valores en la informtica
4. tica y valores en la escuela de informtica y sistemas
5. onclusiones
!. "ugerencias
#. $i%liografa
I&'()*+I,&
El siglo XXI, se esta caracterizando por ser un entorno globalizado y altamente
competitivo. En este sentido, la tica informtica surge como una nueva disciplina, que en la
actualidad, es un campo necesario y de vital importancia para los informticos, que los
permitir afrontar con xito los cambios del presente milenio.
Este trabao est organizado en tres cap!tulos. En el primer cap!tulo se define la tica
general, y la tica aplicada a la informtica, se intenta realizar una s!ntesis de contenidos de
tica en la informtica a s! mismo se menciona a la deontolog!a informtica mencionando en
ello los c"digos ticos, tambin se #ace menci"n a la tica en Internet $%iberespacio&, en
esencia especificando algunos puntos sobre el Internet $El ciberespacio y sus desaf!os ticos,
los problemas ticos ms significativos en Internet, las comunidades virtuales& para que el
lector tenga una idea clara sobre el tema tratado, as! mismo la investigaci"n realizada para el
desarrollo de este trabao #a sido #ec#o con el prop"sito de entender que la tica informtica
es esencial porque nos permite determinar la capacidad moral del profesional informtico.
En el segundo cap!tulo enfatizamos la importancia de los valores aplicados en la
informtica, planteando una s!ntesis de contenidos que nos permitirn comprender meor el
tema tratado.
El tercer cap!tulo esta basado en la aplicaci"n y anlisis de una encuesta que se realiz"
en la '()(, en la facultad de Ingenier!a tomando como muestra a los ciclos I*+ *I en el cual
logramos ,betivos, -nlisis, desarrollamos el resultado de nuestro anlisis.
(resentando este trabao esperamos lograr a motivar su aplicaci"n tanto en los
alumnos como tambin en las organizaciones.
-.I'+/) I
0'I- 0& /- I&1)(23'I-
.a tica es una disciplina filos"fica que se define como /principios directivos que
orientan a las personas en cuanto a la concepci"n de la vida, el #ombre, los uicios, los
#ec#os, y la moral.0
) 1 (
. .a tecnolog!a informtica plantea nuevas situaciones y nuevos
problemas y gran parte de estas nuevas situaciones y problemas son de una naturaleza
tica1 obviamente existen intentos de resolver estos problemas aplicando las actuales
reglas y soluciones ticas de carcter general.
1.1. *efinicin.4
.a tica en la informtica es una nueva disciplina que pretende abrirse campo dentro
de las ticas aplicadas por lo cual encontramos varias definiciones.
o )e define /como la disciplina que analiza los problemas ticos que son creados por
la tecnolog!a de los ordenadores o tambin los que son transformados o agravados
por la misma0
) 2 (
. Es decir, por las personas que utilizan los avances de las
tecnolog!as de la informaci"n.
o /es el anlisis de la naturaleza y el impacto social de la tecnolog!a informtica y la
correspondiente formulaci"n y ustificaci"n de pol!ticas para un uso tico de dic#a
tecnolog!a0
) 3 (
, esta definici"n esta relacionada con los problemas conceptuales y
los vac!os en las regulaciones que #a ocasionado la tecnolog!a de la informaci"n.
o 2ambien se define a la EI /como la disciplina que identifica y analiza los impactos
de las tecnolog!as de la informaci"n en los valores #umanos y sociales0
) 4 (
, estos
valores afectados son3 la salud, la riqueza, el trabao, la libertad, la democracia, el
conocimiento, la privacidad, la seguridad o la autorrealizaci"n personal.
) 1 (
4E56- %--7-8,, 9. Informtica3 :tica vs. %ompetitividad p. ;
) 2 (
9'I<E42 '%I6, =. >u es la tica de la informtica p.;
) 3 (
Ib!d. p.;
) 4 (
Ib!d. p. ;
1.2. )%5etivos
(ara esta disciplina de EI se plantea varios obetivos3
o ?escubrir y articular dilemas ticos clave en informtica.
o ?eterminar en qu medida son agravados, transformados o creados por la tecnolog!a
informtica.
o -nalizar y proponer un marco conceptual adecuado y formular principios de actuaci"n
para determinar qu #acer en las nuevas actividades ocasionadas por la informtica en
las que no se perciben con claridad l!neas de actuaci"n.
o 'tilizar la teor!a tica para clarificar los dilemas ticos y detectar errores en el
razonamiento tico.
o (roponer un marco conceptual adecuado para entender los dilemas ticos que origina
la informtica y adems establecer una gu!a cuando no existe reglamentaci"n de dar
uso a Internet.
) 5 (

1.3. ontenidos
-l no ser la EI una disciplina a@n asentada y con una tradici"n contrastada y
compartida por muc#os autores, no #ay unanimidad en los contenidos de esta rea.
1.3.1 /a +tili6acin de la Informacin
.os problemas que aparecen en esta rea es relativo al uso no
autorizado de los servicios informticos o de la informaci"n contenida en ellos.
/)e plantean problemas de invasi"n de la privacidad, de falta de
confidencialidad en la informaci"n, sobre todo de datos sensibles. .os
esfuerzos por proteger la integridad y confidencialidad de la informaci"n c#ocan
con la necesidad de informaci"n de las entidades p@blicas y privadas y los
entornos acadmicos o de investigaci"n0
) 6 (
, es decir, con su derec#o a la
libertad de informaci"n.
%on respecto al mismo #ec#o de la informaci"n que existe en los
distintos sistemas informticos se plantean problemas concretos como pueden
ser /el uso de datos personales sin pedir permiso del sueto, el oear registros
personales, el desarrollo de taretas de crdito inteligentes que almacenan
informaci"n que no tiene que ver directamente con el crdito sin que lo sepan
los titulares de las taretas0
) 7 (
,
) 5 (
9'I<E42 '%I6, =. ,p. cit. p.A
) 6 (
Ib!d. p.B
) 7 (
Ib!d. p. B
1.3.2. /o informtico como nueva forma de %ien o propiedad
Este punto se refiere al software informtico como un bien que tiene
caracter!sticas espec!ficas. /.os programas de ordenador supone un tipo de
propiedad de bien que no encaa fcilmente en los conceptos de propiedad de
otros tipos de bienes. En principio parece que el problema podr!a subsumirse y
reducirse a la protecci"n de propiedad intelectual. )in embargo, la pregunta
que surge al plantearnos la protecci"n de software es qu es de #ec#o un
programa. CEs un algoritmo o una idea que no puede ser pose!do por nadie
porque pertenece al patrimonio cultural de la #umanidadD CEs propiedad
intelectual que puede ser pose!da y protegidaD. ?e esta situaci"n se generan
nuevos problemas posesi"n de propiedad, atribuci"n, pirateo, plagio, derec#os
de autor, secretos industriales, derec#os sobre productos, etc. 'nido a esto
estn los problemas de cesi"n de software comercial, la producci"n de
software nuevo a partir de un programa ya existente, la meora de productos
utilizando materiales registrados de la competencia, la reclamaci"n de la
propiedad de un software realizado por uno en la universidad o en la empresa,
etc.0
) 8 (
.
1.3.3. /o informtico como instrumento de actos potencialmente da7inos
Este punto se refiere a las personas que proveen servicios informticos
y los que utilizan ordenadores, datos y programas #an de ser responsables de
la integridad y conveniencia de los resultados de sus acciones.
-qu! se puede mencionar lo siguiente3
o .as consecuencias de los errores en datos y algoritmos
o (roblemas que pueden ser causados por la falta de protecci"n en la
seguridad de sistemas con datos sensibles o que implican riesgos en la
salud de clientes.
o .os actos de terrorismo l"gico.
o .as acciones de fanticos.
o El espionae de datos.
o .as introducciones de virus y gusanos
) 9 (
.
En el fondo se trata no solo de luc#ar contra acciones expresamente
daEinas sino de fomentar una responsabilidad en las aplicaciones informticas
que pueden tener consecuencias controvertidas o que incluso pueden ser
desconocidas.
) 8 (
9'I<E42 '%I6, =. ,p. cit. p.F
) 9 (
Ib!d. p.F
1.3.4. 2iedos y amena6as de la informtica
.a EI toma en consideraci"n las visiones antropom"rficas sobre los
ordenadores como mquinas pensantes o como productores de verdades
absolutas e infalibles, /trata de analizar las implicaciones de la llamada
inteligencia artificial, las redes neuronales o el papel que estn llamados a ugar
los sistemas expertos de un tipo u otro. )in embargo, tambin plantean
problemas ticos. (or un lado, los referentes a los valores internos a los
sistemas $por eemplo, c"mo gestionar los riesgos para la salud #umana o
c"mo #acer equivalencias, si es que es usto, entre la vida #umana y ciertas
cantidades de dinero&1 por otro lado, posibles sesgos escondidos en el proceso
de toma de decisiones1 por @ltimo, #asta qu punto son los diseEadores de
estos sistemas responsables de los resultados de los mismos0
) 10 (
.
1.3.5. *imensiones sociales de la informtica
.a informtica #a contribuido en el desarrollo de las tecnolog!as de la
informaci"n #aciendo posible las comunicaciones instantneas, contribuyendo
de esta manera en el desarrollo positivo de los medios de comunicaci"n social.
En consecuencia de ello podemos mencionar /que los informticos #an
sido unos trabaadores clave en la investigaci"n, desarrollo y producci"n de la
tecnolog!a militar. ?esde la EI se podr!a concienciar a los informticos sobre la
eticidad de desarrollar modos GsuperinteligentesG para idear sufrimiento y
destrucci"n #umana y de alimentar mercados militares en pa!ses en desarrollo
por parte de los que poseen tecnolog!a.0
) 11 (
Esto es un problema que se da debido a la poca diversidad cultural de
los sistemas y medios de informaci"n y comunicaci"n que nos invaden,
teniendo repercusiones en la formaci"n profesional de los informticos
1.4. *eontologa
)eg@n el diccionario de la real academia de la lengua, es la ciencia o tratado de los
deberes y normas morales. En un sentido mas concreto, tiene que ver con el
comportamiento moral o tico, es decir con los principios y normas morales que regulan
las actividades humanas.
.a deontolog!a informtica, por tanto trata, de la moral o tica profesional en el
maneo del activo mas importante que tienen las empresas, un bien cada vez mas
apreciado, que es la informacin.
) 10 (
9'I<E42 '%I6, =. ,p. cit. p.F
) 11 (
Ibit p.H+I
1.4.1. digos 8ticos
El %ontenido de Jtica en informKtica es importante, por considerarlo
como un instrumento que nos facilita reconocer los problemas y resolverlos de
acuerdo a los obetivos buscados.
/.os c"digos de tica, tal como se conocen en el mundo de las
empresas, son sistemas de reglas establecidos con el prop"sito general de
guiar el comportamiento de los integrantes de la organizaci"n y de aquellos con
los cuales sta act@a #abitualmente3 clientes, proveedores y contratistas. 6o
obstante la profesi"n de informtica, es una actividad reconocida socialmente y
as! el futuro ingeniero en informtica, debe estar preparado para que un uez o
una empresa le solicite un dictamen o peritae informtico y es evidente que
este tipo de informes, en la prctica, deben estar firmados por alguien con
titulaci"n superior, actuando con (robidad profesional, y obrando seg@n
ciencia y conciencia.0
) 12 (
/os die6 mandamientos de la 8tica informtica.
6o usars una computadora para daEar a otros.
6o interferirs con el trabao aeno.
6o indagars en los arc#ivos aenos.
6o utilizars una computadora para robar.
6o utilizars la informtica para realizar fraudes.
6o copiars o utilizars software que no #ayas comprado.
6o utilizars los recursos informticos aenos sin la debida
autorizaci"n.
6o te apropiars de los derec#os intelectuales de otros.
?ebers evaluar las consecuencias sociales de cualquier
c"digo que desarrolles.
)iempre utilizars las computadoras de manera de respetar los
derec#os de los dems.
) 12 (
1.4.2. .rincipios 8ticos
El %"digo contiene oc#o (rincipios claves, relacionados con el
comportamiento y las decisiones tomadas por los ingenieros informticos, bien
sean profesionales en eercicio, educadores, gestores, directivos y
responsables, as! como educandos y estudiantes de la profesi"n.
.os (rincipios identifican las diferentes relaciones en las que los
individuos, grupos y organizaciones participan, y las principales obligaciones de
tales relaciones. .as %lusulas de cada (rincipio son la imagen de los
diferentes niveles de obligaci"n incluidos en esas relaciones.
) 12 (
%E?I(4,E :tica profesional de la Informtica p.H
.os informticos debern comprometerse a convertir el anlisis,
especificaci"n, diseEo, implementaci"n, pruebas y mantenimiento de
software en una profesi"n respetada y benfica. ?e acuerdo a su
compromiso con la salud, seguridad y bienestar social, los informticos
debern suetarse a los oc#o principios ticos
1.4.2.1 (esponsa%ilidad
.os ingenieros informticos actuarn en forma congruente con el
inters social. En particular, los ingenieros informticos debern3
o -ceptar la responsabilidad total de su trabao.
o 7oderar los intereses de todas las partes.
o ,frecer asistencia tcnica a buenas causas y contribuir a la
educaci"n p@blica relacionada con esta profesi"n.
) 13 (
-. "oft9are
?el )oftware podemos mencionar, que en la actualidad se
#a convertido, en una #erramienta necesaria y de vital importancia
dentro del mbito educativo, pol!tico+social, militar, etc. (or lo que
mencionaremos lo siguiente.
o -probar el software si cumple un bien social.
o Exponer cualquier daEo real o potencial que est asociado
con el software o documentos relacionados.
o %ooperar en los esfuerzos para solucionar asuntos
importantes de inters social causados por el software, su
instalaci"n, mantenimiento, soporte o documentaci"n.
o )er usto y veraces en todas las afirmaciones relativas al
software.
o %onsiderar incapacidad f!sica, distribuci"n de recursos,
desventaas econ"micas y otros factores que pueden
reducir el acceso a los beneficios del software.
) 14 (
1.4.2.2. onfidencialidad
)e refiere de manera espec!fica al maneo de datos so%re otra
persona: de los que se dispone porque ella misma u otra los #a
facilitado bao la condici"n de que no se difundan. (ese a que los
l!mites del trmino no son aceptados unnimemente, en un sentido
estricto se entiende por confidencialidad la protecci"n de la
comunicaci"n entablada entre personas y el derec#o a controlar la
informaci"n referente a uno mismo que pueda ser difundida a terceros.
) 13 (
%-<-8-) <-.%LM-4, 7aria %"digos de tica en informtica p.AH
) 14 (
.oc. cit.
2eniendo en cuenta estas definiciones, las informaciones
vinculadas a un individuo pueden ordenarse en tres niveles
concntricos de menor a mayor exigencia de confidencialidad3
a. &ivel superficial. )er!an aquellas informaciones, que, aun siendo
!ntimas, por estar en conocimiento de varias personas no vinculadas
por el secreto, pueden considerarse p@blicas.
%. &ivel intermedio. En l se incluyen aquellas noticias, opiniones o
imgenes que el titular comunica a determinadas personas mediante
manifestaciones orales $por eemplo, las relaciones de
acompaEamiento psicol"gico&, escritas o audiovisuales, dando por
supuesto expresa o tcitamente, que conserva el control de su difusi"n.
c. &ivel ntimo. Incluye aquellos eventos o informaciones que el
individuo excluye voluntariamente del posible escrutinio de los dems
$secretos documentales, diarios o notas !ntimas&.
) 15 (
N.O.;.;. alidad del producto
.os ingenieros informticos asegurarn que sus productos y
modificaciones correspondientes cumplen los estndares profesionales
ms altos
o (rocurar la alta calidad, costos aceptables y una agenda razonable.
o Identificar, definir y atender asuntos ticos, econ"micos, culturales,
legales y ambientales relacionados a los proyectos de trabao.
o 2ratar de seguir los estndares profesionales ms adecuados.
o -segurar que las especificaciones del software estn bien
documentadas, satisfacen los requerimientos del usuario y cuentan
con las aprobaciones adecuadas.
o -segurar estimaciones cuantitativas realistas de costos, agenda,
personal, calidad y resultados, proporcionando una evaluaci"n de
la incertidumbre de esas estimaciones.
o -segurar que las pruebas, depuraci"n, revisi"n del software y
documentos relacionados con los que se trabaa sean adecuados.
) 16 (
) 15 (
.-44-8-9-, ?maso -ntonio lineamientos generales para la gesti"n de la
informaci"n p. A
) 16 (
%-<-8-) <-.%LM-4, 7aria ,p. cit p. AI
1.4.2.3. ;uicio
.os ingenieros informticos mantendrn integridad e independencia
en su uicio profesional.
o 7oderar todos los uicios tcnicos por la necesidad de apoyar y
mantener los valores #umanos.
o Endosar documentos @nicamente cuando #an sido preparados bao su
supervisi"n o dentro de sus reas de competencia y con los cuales se
est de acuerdo.
o 7antener obetividad profesional con respecto a cualquier software o
documento relacionado del cual se le pidi" una evaluaci"n.
o 6o involucrarse en prcticas financieras fraudulentas.
o Exponer a todas las partes involucradas aquellos conflictos de inters
que no puedan evitarse o evadirse razonablemente.
o 6egarse a participar como miembro o asesor en organismos donde sus
empresarios o clientes pudieran tener conflictos de intereses no
declarados todav!a.
) 17 (
1.4.2.4. .romover un enfo<ue 8tico en la gestin
.os gestores y l!deres en ingenier!a informtica suscribirn y
promovern un enfoque tico a la gesti"n del desarrollo y mantenimiento
del software. En particular, aquellos ingenieros en funciones de direcci"n o
liderazgo debern, adecuadamente3
o 9arantizar una buena gesti"n en cualquier proyecto en los que
trabaen, incluyendo procedimientos efectivos para promover calidad y
reducci"n del riesgo.
o 9arantizar que se informa a los empleados de los estndares antes de
ad#erirse a ellos.
o 9arantizar que los empleados conocen las pol!ticas y procedimientos
del empresario para la protecci"n de las claves de acceso, fic#eros y
otra informaci"n que sea confidencial para el empresario o para otros.
o -signar trabao s"lo despus de tener en cuenta la educaci"n y
experiencia, moderados con el deseo de meorar tal educaci"n y
experiencia.
o 9arantizar unas estimaciones cuantitativas realistas del coste, plazo,
personal, calidad y productos en cualquier proyecto en el que trabaen
o tengan intenci"n de #acerlo, y proporcionar una valoraci"n de la
incertidumbre de esas estimaciones.
o -traer empleados s"lo mediante una descripci"n completa y precisa de
las condiciones del empleo.
o ,frecer una adecuada y usta remuneraci"n.
) 18 (
) 17 (
%-<-8-) <-.%LM-4, 7aria ,p. cit p. AP
) 18 (
%E?I(4,E ,p. cit p.NA
o 6o impedir inustamente a otro obtener una meor posici"n para la que
est cualificado.
o 9arantizar que #ay un acuerdo correcto en lo referente a la propiedad
de cualquier software, procesos, investigaci"n, escritos, o cualquier
otra propiedad intelectual a la que el ingeniero del software #a
contribuido.
o (roporcionar los medios correspondientes en caso de alegaciones de
incumplimiento de la pol!tica del empresario o de este %"digo.
o 6o pedir a un ingeniero del software #acer algo inconsistente con este
%"digo.
o 6o castigar a nadie por expresar preocupaciones ticas sobre un
proyecto.
) 18 (

1.4.2.5. .romover el conocimiento.
.os ingenieros informticos incrementarn la integridad y
reputaci"n de la profesi"n congruentemente con el inters social.
o -yudar a desarrollar un ambiente organizacional favorable para actuar
ticamente.
o (romover el conocimiento p@blico de la ingenier!a informtica.
o Extender el conocimiento de la ingenier!a de software participando
apropiadamente en organizaciones, reuniones y publicaciones
profesionales.
o -poyar a otros ingenieros informticos que se esfuercen por seguir
este c"digo.
o 6o promover el inters propio a costa de la profesi"n, cliente o
empresario.
o ,bedecer todas las leyes que gobiernan su trabao, salvo en
circunstancias excepcionales, donde tal obediencia es incongruente
con el inters social.
o )er preciso en la descripci"n de las caracter!sticas del software en el
que trabaa.
o 2omar la responsabilidad de detectar, corregir y reportar errores en el
software y documentos asociados en los que se trabaa.
o -segurar que los clientes, empresarios y supervisores conozcan el
compromiso de los ingenieros de software con este c"digo de tica, y
las subsecuentes ramificaciones de tal compromiso.
o Evitar asociaciones con negocios y organizaciones que estn en
conflicto con este c"digo.
o 4econocer que las violaciones de este c"digo son incongruentes con
ser un ingeniero de software profesional
) 19 (
.
) 19 (
%-<-8-) <-.%LM-4, 7aria ,p.cit p. OQ
1.4.2.!. -poyo /a%oral.
.os ingenieros informticos apoyarn y sern ustos con sus colegas.
o 7otivar a sus colegas a suetarse a este c"digo.
o -yudar a sus colegas en el desarrollo profesional.
o 4econocer completamente el trabao de otros y abstenerse de
atribuirse mritos indebidos.
o 4evisar el trabao de otros en forma obetiva, sincera y propiamente
documentada.
o Escuc#ar equitativamente las opiniones, preocupaciones y queas de
un colega.
o -yudar a sus colegas a que estn totalmente alertas a los actuales
estndares incluyendo medidas de seguridad en general.
o 6o intervenir inustamente en la carrera de alg@n colega1 sin embargo,
el inters del empresario, del cliente o el inters social puede conducir
a ingenieros informtico, de buena fe, a cuestionar la competencia de
un colega.
o )olicitar las opiniones de otros profesionales que tengan competencia
en reas fuera de nuestra competencia.
) 20 (
1.4.2.#. -ctuali6acin .ermanente.
.os ingenieros informticos participarn toda su vida en el
aprendizae relacionado con la prctica de su profesi"n y promovern un
enfoque tico en la prctica de la profesi"n.
o 7eorar su conocimiento de los avances en el anlisis, especificaci"n,
diseEo, desarrollo, mantenimiento, pruebas del software y documentos
relacionados, unto con la administraci"n del proceso de desarrollo.
o 7eorar su #abilidad para crear software seguro, confiable, @til y de
calidad a costos razonables y en un tiempo razonable.
o 7eorar su #abilidad para producir documentaci"n precisa, informativa
y bien redactada.
o 7eorar su comprensi"n del software de los documentos con que se
trabaa y del medio ambiente donde sern usados.
o 7eorar su conocimiento de los estndares relevantes y de las leyes
que gobiernan el software y los documentos con que se trabaa.
o 7eorar su conocimiento de este c"digo, su interpretaci"n y su
aplicaci"n al trabao.
o 6o influenciar a otros a emprender alguna acci"n que involucre una
violaci"n de este c"digo.
o 4econocer que las violaciones personales de este c"digo son
incongruentes con ser un ingeniero de software profesional.
) 21 (
) 20 (
%-<-8-) <-.%LM-4, 7aria ,p.cit p. ON
) 21 (
.oc. cit p.ON+O;
N.B. tica en Internet =i%erespacio>
Internet es el @ltimo y el ms poderoso de una serie de medios de comunicaci"n
$telgrafo, telfono, radio y televisi"n& que durante el @ltimo siglo y medio #a eliminado
progresivamente el tiempo y el espacio como obstculos para la comunicaci"n entre un
gran n@mero de personas.
%omo sucede con otros medios de comunicaci"n, la persona y la comunidad de
personas son el centro de la valoraci"n tica de Internet. %on respecto al mensae
comunicado, al proceso de comunicaci"n y a las cuestiones estructurales y sistemticas
de la comunicaci"n
.a cuesti"n tica consiste en saber si esto est contribuyendo al autntico
desarrollo #umano y ayudando a las personas y a los pueblos a ser fieles a su destino
trascendente. /el principio tico fundamental es el siguiente3 la persona #umana y la
comunidad #umana son el fin y la medida del uso de los medios de comunicaci"n social1
la comunicaci"n deber!a realizarse de persona a persona, con vistas al desarrollo integral
de las mismas0
) 22 (
Internet tiene un conunto de caracter!sticas impresionantes como lo describimos
a continuaci"n3
o Instantneo.
o Inmediato.
o 7undial.
o ?escentralizado.
o Interactivo.
%apaz de extender ilimitadamente sus contenidos y su alcance, flexible y
adaptable en grado notable. (uede emplearse para romper el aislamiento de personas y
grupos o al contrario, para profundizarlo, /.a configuraci"n tecnol"gica que implica
Internet tiene una importante relaci"n con sus aspectos ticos3 la gente #a tendido a
usarlo seg@n como se #ab!a proyectado y a proyectarlo para adaptar este tipo de uso0.
) 23 (

Internet le sirve a la gente en su eercicio responsable de la libertad y la
democracia, ampliar la gama de opciones realizables en diversas esferas de la vida,
ensanc#ar los #orizontes educativos y culturales, superar las divisiones y promover el
desarrollo #umano de m@ltiples modos.
) 22 (
=o#n (. Roley, (ierfranco (astore :tica En Internet p.N+A
) 23 (
.oc. cit. p.O
1.5.1. 0l i%erespacio y sus desafos 8ticos
El ciberespacio $correo electr"nico& es la ampliaci"n no solo de los
medios si no tambin de los espacios de comunicaci"n, adems que permite la
comunicaci"n interpersonal, se crean formas grupales de intercambio de ideas
que suelen llamarse listas de inters. /en todas la listas de inters los
participantes se enfrentan en alg@n momento a un grupo de preguntas mas o
menos similar3 C>u somos, un grupo de personas, o una conversaci"n por
etapas, o una casualidad del ciberespacioD C4epresentamos a alguienD
C(odemos reproducir la dinmica de intercambio de ideas en la realidad, o esta
se da @nicamente por que el medio lo permiteD y quiz la pregunta mas
delicada3 Calguien o algunos desde fuera de nuestro mbito pueden o deben
interesarse en lo que decimosD, la gran pregunta que flota en toda lista de
inters es la de la autonom!a del grupo frente a los referentes sociales
concretos en los que intervienen en la lista de inters que se mueven
realmente0
) 24 (
1.5.2. /os pro%lemas 8ticos ms significativos en Internet
En gran medida el desarrollo cient!fico y tecnol"gico de este siglo #a
sido impulsado por intereses vinculados con el afn de #egemon!a mundial de
las grandes potencias, a las exigencias del desarrollo industrial, as! como a las
pautas de consumo que se producen y se difunden desde las sociedades que
#an marcado la avanzada en los procesos de modernizaci"n. (or eso los
estados y las grandes empresas transnacionales se encuentran entre los
mayores protagonistas de la ciencia y la tecnolog!a.
'na enumeraci"n somera de los problemas ticos del ciberespacio nos
ofrece la siguiente lista.
o /a privaca? no tanto la posibilidad $real& de fallos en los sistemas de
correo que provoquen mensaes que van a lugares equivocados, si no ms
bien la intromisi"n intencional. Esta intromisi"n puede ser desde la del
compaEero del trabao que lee nuestro trabao #asta el sistemtico
intervencionismo estatal.
o /a Identidad? es posible esconder la verdadera identidad a la #ora de
intervenir en una conversaci"n.
o /a Inversa? la capacidad de manipulaci"n se traslada de los mecanismos
#abituales a la sociedad $como la posici"n social econ"mica& a las
#abilidades de aquellos que manean mas el medio o que pueden intervenir
de manera subrepticia en las comunicaciones aenas.
) 25 (
) 24 (
*I..-6'E*- 7-6%I..-, Eduardo El %iberespacio y sus desaf!os :ticos p.N
) 25 (
loc. cit p.N+p.;
1.5.3. /as omunidades Virtuales
/Este es un tipo de interacci"n en donde las limitaciones
convencionales de la interacci"n #umana, quedan de lado para
posibilitar que personas sin conexi"n f!sica, entre si sostengan
discusiones y eventualmente interact@en entre si a travs de los medios
de comunicaci"n. Esta situaci"n nos plantea un desafi" puesto que las
comunidades virtuales, desprendidas de toda corporizaci"n social
especifica, puede proponerse como un plano superior de interacci"n
#umana frente a la tradicional concepci"n de espacio pblico. .as
comunidades virtuales son productos concurrentes del fin de los
grandes relatos y el surgimiento de discurso locales que parecen ser la
@nica alternativa de comprensi"n de identidades1 pero al mismo tiempo,
esta identidades de pequeos relatos tiene una gran facilidad para
caer en la autoreferencia y por lo tanto en impedir la viabilidad de
discursos universalisables1 las comunidades virtuales mas audaces
tienden a crear su propio circulo autorefenciales, mientras que aquellas
mas ligadas a la realidad tienden a ser parte de autorefencia ya
establecidas.0
) 26 (
-s!, la capacidad liberadora del ciberespacio se volver!a en una
ilusi"n de libertad que esconder!a la realidad incomunicable, de una
comunidad autoreferenciada. (odr!a suceder adems que los
mecanismos de autoreferencia sean contradictorios entre las
comunidades reales y la virtuales, y que su ustificaci"n como tales,
implique la negaci"n o al menos la oposici"n al otro.
/.o que estar!a en uego aqu! es entender el intercambio de
ideas por medios electr"nicos como los derec#os ciudadanos, es decir
como cualquier otro de los eercicios de la libertad individual. )olo una
limitaci"n socialmente concertada podr!a ser viable, pero al mismo
tiempo semeante limitaci"n seria un atentado contra la autonom!a del
individuo como ciudadano libre, por lo que nos lleva a la pregunta por la
autonom!a de la comunidad virtual.0
) 27 (
) 26 (
*I..-6'E*- 7-6%I..-, Eduardo El %iberespacio y sus desaf!os :ticos p.B+F
) 27 (
,p. cit. p.H
1.!. /a 8tica en la sociedad de la informacin
/- partir de la segunda guerra mundial, y como resultado de la acci"n
institucional de organismos internacionales y de organizaciones transnacionales de
diverso tipo, los distintos Estados que interact@an en el mbito institucional de las
Naciones Unidas tienden a aceptar como universales, principios de tica social
como la igualdad entre los seres #umanos, sin importar diferencias de sexo, religi"n
o etnia1 la igualdad entre las naciones y las culturas, sin importar sus #istorias
particulares o su grado de desarrollo; la democracia como sistema pol!tico1 el
acceso a servicios de salud, educaci"n y recreaci"n como derec#os naturales. .os
estados que interact@an #oy en la escena mundial tienden a #acer propios valores
culturales nacidos con la modernidad occidental. 5 ms recientemente, en la medida
en que se #acen evidentes las dramticas consecuencias de la industrializaci"n
desmedida, valores relacionados con la defensa supranacional del medio ambiente1 y
con la concepci"n de un desarrollo sustentable de las naciones, es decir un
desarrollo capaz de preservar trans+generacionalmente la parte del medio ambiente
que a cada naci"n le #a tocado compartir con el resto del mundo. En la base de esas
concepciones ticas, se encuentran las de que en el mundo moderno es
indispensable acceder a la informaci"n de carcter cient!fico, tcnico y #uman!stico
para garantizar los derechos
) 28 (
)er una sociedad de la informaci"n es una situaci"n1 una etapa a la que se
arriba Es la condici"n que seg@n algunos soci"logos, economistas, comunic"logos
contin@a a la de pas industriali6ado.
/.a Sociedad de la Informacin es un #ec#o permanentemente
reconstruido por actores que pertenecen a sectores sociales de la gran mayor!a de
los pa!ses del globo. -ctores que interact@an supra y transnacionalmente por medio
del conunto integrado, a travs de Internet, de infraestructuras nacionales de
informacin para ofrecer, vender, consumir y utilizar informaci"n y conocimiento. .a
Sociedad de la Informacin es resultado, de los procesos que podr!amos llamar de
informatizacin que se producen en los Estados 6acionales, por medio de los cuales
se #ace posible que actores de cada vez ms amplios sectores sociales tengan
acceso al uso de las 2I%s =tecnologas de informacin y comunicaciones> para
su participaci"n en la vida social. *istas las cosas as!, integrando la visi"n local con
la global, una sociedad, un pa!s, un Estado+6aci"n particular puede no ser una
Sociedad de la Informacin pero, a travs de algunos de sus sectores sociales,
participar de la Sociedad de la Informacin. (ero en los pa!ses de -mrica .atina y el
%aribe los que forman parte de la Sociedad de la Informacin son minoritarios por lo
que afirmamos que las sociedades latinoamericanas no son sociedades de la
informaci"n. En ellas estn presentes en grados relativamente baos, en todo caso,
son sociedades en proceso de informatizacin; en camino de llegar a ser sociedades
de la informaci"n, si las vemos desde la "ptica evolucionista que impregna
mayoritariamente a la opini"n especializada en el rea.
) 29 (
) 28 (
-9'?, 9'E*-4-, Llvaro tica en la sociedad de informaci"n tica en la sociedad de informaci"n p.I p.I
) 29 (
,p. cit. p. NN+NA
1.#. tica en las tecnologas de la informacin y las comunicaciones
%on las reflexiones te"ricas sobre la tica en la 'ecnologa de la
Informacin y las comunicaciones $2.I.%.&. En primer lugar partimos del #ec#o de
que al reflexionar sobre las 2I%. (odemos fiarnos en distintas dimensiones3 es lo que
esta tiene de comunicaci"n, es lo que tienen relacionado con la informtica o por
ultimo, lo que tienen en cuanto a tecnolog!a o ingenier!a del mundo de la
telecomunicaci"n.
(resentamos algunas consideraciones prcticas que se asocian a las 2.I.%.
-mena6as a la privacidad y a la seguridad de las organi6aciones. Este es
uno de los temas mas clsicos amenaza a la privacidad y a la seguridad de las
organizaciones. Este es uno de los temas mas clsicos en la tica aplicada a la
informtica o a los sistemas de informaci"n. En este milenio que a#ora
comienza, uno de los nuevos elementos por medio de los cuales la intimidad
de las personas estar en peligro ser motivado por el aumento de las tcnicas
de b@squedas o escarbo en la red $dataSmining& o en las bases de datos, que
va muc#o ms all de las tradicionales las b@squedas de informaci"n.
ontenido y cumplimiento de los cdigos de 8tica. .os profesionales de la
informtica y las empresas del mundo de las 2.I.%. estn desarrollando c"digo
deontol"gico para garantizar la conducta tica en sus asociados o en sus
organizaciones. Estos supone un constante reto. Elaborar un c"digo de tica
es una tarea laboriosa y detallista. .amentablemente muc#as asociaciones
profesionales y empresas creen que su tarea termina cuando consiguen
presentar en sociedad un c"digo tico propio bien elaborado mostrndose as!
ante sus propios pa!ses y ante la comunidad internacional como
organizaciones responsables y preocupadas por la tica. )in embargo, #oy en
d!a #ay tambin serios intentos de #acer ver a las asociaciones profesionales
que es necesario apoyar activa y continuamente a sus asociados en sus
deseos de actuar con usticia en su profesi"n.
.ropiedades de los programas informticos y la -suncin de
responsa%ilidades ante su mal funcionamiento. .os programas informticos
estn suponiendo una manera nueva de entender la propiedad intelectual,
pues el obeto a proteger su vida legal, el software, es de una naturaleza
distinta a lo anteriormente existente. .as leyes antipirater!a defienden los
derec#os de los productores de software o de los que tienen en su mano la
facultad de vender licencias de uso de dic#os programas. El problema tico
consiste no solo en buscar una nueva forma de ustificar el derec#o a una
nueva de propiedad, el software, sino en analizar tambin sin las leyes de
propiedad intelectual son en si mismas untas o si debiera de #aber nuevas
maneras de redireccionar dic#as leyes para beneficiar al gran publico
) 30 (
.
) 30 (
9-.I6?, -5'?-, Rernando tica en las tecnolog!as de la informaci"n y
comunicaciones p.A+O
*ecisiones reali6adas por ordenador por medio de los sistemas e@pertos
y la pu%licidad de compresin de la comple5idad de los sistemas. ?esde
#ace unos aEos, los sistemas de informaci"n no solo toman decisiones sino
que las eecutan. En algunos casos se demuestran que toman las decisiones
meor que los #umanos. El problema que se plantean es si #ay que #acer
siempre caso a las maquinas. En otros casos, el problema se puede plantear
de otra manera3 si los sistemas expertos son tan completos, Ces mora no #acer
caso a las maquinasD ,tro problema dentro de este mbito es el preguntarse
que #acer ante buscadores de Internet que excluyen sistemticamente, a
veces por errores y otras veces por diseEo, unos sitios $sites& beneficiando a
otros se trata de cuestiones no solo tcnicas sino tambin pol!ticas.
-cceso pu%lico 5unto y relaciones entre los ordenadores y el poder en
nuestra sociedad. En este aparato el problema consiste en el acceso a la
informaci"n y en las cuestiones sobre usticia distributiva, igualdad y equidad.
Tay que intentar definir con que criterios podemos #ablar de acceso
ustamente distribuido a la informaci"n, o de igualdad o de inclusi"n en las
sociedades de la informaci"n presentes en futuras.
&aturale6a de la sociedad y cultura de la informacin. cuando se utiliza la
expresi"n /sociedadUeconom!a basada en el conocimiento0se quiere destacar
la interrelaci"n entre las 2.I.%. y el conocimiento y el desarrollo econ"mico. ?e
esta manera, el desarrollo de las 2.I.%. plantea la pregunta sobre quien tiene
responsabilidad en esta sociedad electr"nica o en el ciberespacio. %omo se
reparte el poder, como se redistribuye la riqueza o cuales son las clases
sociales beneficiadas y perudicas son preguntas que se #an planteado de
manera nueva.
(ealidad virtual e inteligencia artificial. el presentar como problemtica a la
realidad virtual $4.*.& no #ace principalmente referencia a problema de si la
4.*. representa bien o no a la a realidad. )e refiere principalmente al #ec#o de
que es la posible representaci"n tendenciosa de la 4.*. #aya una selecci"n y
un favorecimiento no usto de ciertos valores o intereses a expensas de otros.
(or su parte, la inteligencia artificial supone tambin unos planteamientos
antropol"gicos $formas de entender la conciencia, cuestionamiento de la
libertad, etc.& que tienen en principio consecuencias para la concepci"n tica
del ser #umano
) 31 (
.
) 31 (
9-.I6?, -5'?-, Rernando ,p. cit. p.O
1.A. tica y ompetitividad?
Inmersas en un mundo cada vez ms competitivo, global y desafiante, las
organizaciones se enfrentan a un cambio de paradigmas, en el cual, la tecnolog!a de
la informaci"n uega un papel sin lugar a duda importante.
Estos cambios radicales de econom!a cerrada a mercados globales, de
organizaciones errquicas a nuevos estilos de estructuras organizacionales, traen
como consecuencia diferentes impactos en la sociedad, por un lado, crean los
cimientos de la nueva era de la informaci"n del siglo XXI, y por otro, afecta el estilo
de vida de las personas ocasionando compleos dilemas morales y ticos. Boy en
da las empresas se enfrentan un sin numero de pro%lemas y desafos <ue
de%en confrontar en el mundo cada ve6 mas competitivo: glo%al y en donde la
Cnica constante es el cam%io.
%omo podemos ver /analizamos dos temas muy diferentes, por un lado la
tica que es una disciplina filos"fica y por el otro, el concepto de competitividad que
esta cobiado por las ciencia administrativa. Estos dos campos no son excluyentes,
se mezclan provocando un compleo escenario de fin de siglo, donde nosotros como
individuos dentro de una sociedad de negocios tomaremos la decisi"n de ser
solamente competitivos sin valores o competitivos con una serie de valores apoyados
en el principio tico. )er solamente competitivos sin valores, se refiere a que
podemos ser competitivos en el corto plazo sin ser ticos, pero solo nos estar!amos
engaEando. (ara ser competitivos en el largo plazo tenemos que ser primero ticos y
en base #a esto buscar la competitividad en la empresa. (or ello podemos mencionar
que nos encontramos caminando sobre una capa de #ielo muy delgada, donde pocos
son los que tienen suficiente experiencia respecto al tema tico, ur!dico y en ultima
instancia pol!tico que surge con la necesidad de impone limitaciones en los fluos de
informaci"n0.
) 32 (
.a competitividad implica administrar informaci"n y la administraci"n de la
informaci"n plantea compleos dilemas morales y ticos los cuales son
responsabilidad de los administradores enfrentarlos.
) 32 (
4E56- %--7-8, 9erardo ,p. cit. (.N+;
1.D. tica y Elo%ali6acin.
.as comunidades del mundo de #oy no se preguntan a quien pertenecen los
capitales sino a que pa!s se asentaran, que es lo mismo que preguntarse donde el
dinero genera fuentes de trabao y a que pagara impuestos que puedan aumentar el
nivel de vida de una naci"n.
Esta posibilidad de dos capitales de trasladar de un pa!s a otro esta
comenzando a obligar a los gobiernos a presentar mayor atenci"n al derec#o
internacional, a la ortodoxia econ"mica y a la necedad de ofrecer cuanto menos una
imagen mas tica y prolia a los potenciales inversores.
.os estados no pueden ya encerrar los a capitales dentro de sus fronteras y
eso los obliga a ser buenos anfitriones ante que carceleros o reguladores arbitrarios
de las libertades aenas.
.as estrictas y engorrosas regulaciones orientadas a conseguir pedidos de
excepci"n mediante las peores practicas estas estn cediendo paso a pol!ticas
destinadas #acen lucir a los capitales para que se asienten en un territorio donde se
les promete respeto, estabilidad, transparencia y reglas de uego parecidas a la de
los pa!ses desarrollados.
2ales circunstancias #an vuelto la mirada de los gobiernos #acia el derec#o
internacional, al cual es estado decimon"nico observa con cierto desprecio y #asta
discut!a su carcter de /orden ur!dico0 debido a su supuesta falta de sanciones.
Toy, las sanciones impl!citas del derec#o internacional representan el
aislamiento de una naci"n, que es lo peor que puede ocurrir a un pa!s en mundo
globalizado.
.a revalorizaci"n del /derec#o de gentes0 no se limita al terreno econ"mico.
.os derec#os #umanos, la luc#a internacional contra el terrorismo, contra la droga, el
lavado de dinero y la corrupci"n #an debido ser tomadas en serio por el estado que
antes se burlaban de la comunidad de naciones.
) 33 (
.a globalizacin se refiere a la discusi"n sobre la organizaci"n econ"mica
entre pa!ses, pero adems a la organizaci"n pol!tica, social y cultural que durante el
@ltimo cuarto de siglo XX se expandi" como un #ec#o natural al que se adaptaron
gobiernos, sistemas econ"micos y pol!ticos. 2extos, disertantes, medios de
comunicaci"n difundieron un pensamiento social y cultural sobre la globalizaci"n que
afecta a las comunicaciones en las relaciones interpersonales como a las
informaciones, a las difusiones, y especialmente a las culturas en las comunicaciones
masivas y a las mediadas por ordenadores.
El trmino apunta a la idea que las Gsociedades co#esionadas y aisladas con
econom!as domsticas ya no se sostienen y que es necesario impulsar y sostener
econom!as y sociedades globales0.
) 33 (
-. 7-6R4,6I, %arlos :tica y 9lobalizaci"n p.A
-quello que se define como globalizacin puede caracterizarse por las
siguientes caracter!sticas generales3
a. El creciente significado y dominio de la estructura financiera, que lleva a la
categorizaci"n de las finanzas como forma superestructural de anlisis de
los fen"menos.
b. .a importancia atribuida a la estructura del saber, del conocimiento, como
un factor de producci"n.
c. .a velocidad y el cambio de la noci"n de tiempo y espacio por el uso de las
tecnolog!as de informaci"n y comunicaci"n, y su transnacionalizaci"n, con
el nfasis, puesto en el factor conocimiento, a la vez que una dependencia
de las innovaciones tecnol"gicas pero con monopolios en su difusi"n y
reproducci"n, especialmente de los Estados 'nidos.
d. 'n ascenso del papel de las corporaciones transnacionales en conunto
con bancos transnacionales que poseen cada vez mayor inerencia en
gobiernos, pol!ticas y perspectivas de sociedades.
e. %onuntamente al deterioro y desbarranque del Estado+6aci"n se produo
la des regulaci"n de las econom!as, por lo que el poder pol!tico se ve cada
vez mas atado a decisiones globales.
f. 'na creciente intervenci"n y papel destacado de organismos
internacionales que van de las 6aciones 'nidas como organismo de
contralor global, a organismos dependientes de los Estados 'nidos, como
son el Rondo 7onetario Internacional, el <anco 7undial y el continuo
crecimiento y papel de organizaciones multilaterales.
) 34 (
) 34 (
-(,.,6I- ?E. <4'22,, <. 9lobalizaci"n y el nuevo orden internacional p.A+O
-.I'+/) II
V-/)(0" 0& /- I&1)(2-'I-
;.N. *efinicin.
.os valores, forman parte de los obetos, acciones y actitudes que el ser #umano
persigue por considerarlos valiosos. ?entro de este rubro se encuentran3 .a salud, la
riqueza, el poder, el amor, la virtud, la belleza, la inteligencia, la cultura, etc. En fin, todo
aquello que en un momento, deseamos o apreciamos.
/.os cambios tecnol"gicos y la proliferaci"n de la informaci"n #an sido las
#erramientas fundamentales para la apertura de las fronteras en todo el mundo. .os
valores religiosos, ticos y econ"micos debido al proceso de globalizaci"n se fueron
alternando uno con otro #asta terminar siendo inversamente proporcionales a lo que la
sociedad #oy ms demanda, transparencia y idoneidad. .as 4edes informticas, la 4adio
y la 2elevisi"n #an llegado tan leos que la moral y los valores ticos de la profesi"n #an
sido deados de lado por estos sistemas de comunicaci"n que buscan abaratar los
mercados con productos basura que le venden a la gente, generando violencia en sus
programas, llevando a la sociedad a producir ms delincuencia uvenil y cr!menes
#orrendos por parte de niEos y "venes que se ven obligados a recibir inconscientemente
un metamensae que los lleva a cometer actos totalmente fuera de la ley penal y que
alean al niEo del #ogar y a la formaci"n normal de una familia.0
) 35 (
) 35 (
%. %4E)(,. Emilio la tica en los sistemas de informaci"n p.;
;.;. ontenidos.
-l no ser los valores aplicados en la informtica una disciplina a@n asentada,
contrastada y compartida por muc#os autores, no #ay unanimidad en los contenidos de
esta rea.
;.;.N. /a -ccesi%ilidad.
%onsiste en el acceso a la informaci"n sin limitaci"n alguna por raz"n
de deficiencia, discapacidad o minusval!a.
/.a accesi%ilidad indica la facilidad con la que algo puede ser usado,
visitado o accedido en general por todas las personas, en informtica, la
accesibilidad incluye ayudas como las tipograf!as de alto contraste o gran
tamaEo, magnificadores de pantalla, lectores y revisores de pantalla,
programas de reconocimiento de voz, teclados adaptados, y otros dispositivos
apuntadores de entrada de informaci"n.0
) 36 (
En la actualidad muc#os pa!ses en el mundo cuentan con leyes que
permiten velar por la accesibilidad a la informaci"n, de las pginas de su
administraci"n p@blica o bien de sitios de empresas que ofrecen servicios y
productos para ello.
;.;.;. /a distri%ucin e<uitativa.
-l igual que crece la brec#a que separa a los pa!ses a base de sus
escasos recursos econ"micos, crece la dificultad de aquellos pa!ses adquieran
las tecnolog!as recientes, para as! complementar otras #erramientas de
desarrollo.
/En muc#as ocasiones, la transferencia de tecnolog!a a pa!ses en v!as
de desarrollo consiste en abrir paso a la innovaci"n al desec#ar tecnolog!as ya
obsoletas que #an sido sustituidos por las emergentes. .a mayor!a de los
pa!ses en v!as de desarrollo no cuenta con el presupuesto para innovar en el
rea tecnol"gica e incluso adquirir estas tecnolog!as. (or esto es necesario un
esfuerzo colaborativo para asegurarse que estos pa!ses no se queden atrs
tecnol"gicamente y utilicen la ciencia para meorar la calidad de vida de sus
#abitantes.0
) 37 (
) 36 (
(4-?- 7-?4I?, Ennio El profesional de la informaci"n y su papel en la sociedad del
conocimiento p. A
) 37 (
)'L4EM 4'<I,, )antiago promoci"n de la tecnolog!a como #erramienta de
desarrollo p.N
;.;.A. /a 5usticia social.
(ara tratar de comprender la usticia social en nuestro tiempo, no #ay
meor lugar para empezar que con el #ombre que, en su propia vida intelectual,
fue eemplo de esa virtud cuyo mal uso tanto deplor".
G.a sociedad deber!a de tratar igualmente bien a los que se lo
merecen, es decir, a los que se merecen absolutamente ser tratados
igualmente. Este es el ms elevado estndar abstracto de usticia social y
distributiva1 #acia el que todas las instituciones, y los esfuerzos de todos los
ciudadanos virtuosos, deber!an ser llevadas a convergir en el mayor grado
posibleVV.
) 38 (
.a usticia social en la informtica consiste en orientar y dirigir la
conducta del informtico por medio de normas y leyes establecidas. )e puede
decir que al #acer esto se tiene cierta garant!a del valor de su conducta, sin
embargo, el apego y la fidelidad a la ley no constituyen la esencia del valor
moral.
;.;.O. 0l 'ra%a5o -utorreali6ante
.a proliferaci"n de estudios existentes sobre los valores ticos en la
informtica est teniendo repercusiones en la formaci"n de los informticos,
formando profesiosonales con creatividad, mentalidad positiva, altamente
tecnificados con lo cual ayudan a las empresas a ser autorrealizadas.
;.;.B. 0l recimiento "ostenido
'n crecimiento sostenido es fundamental pues nos permite contar con
un equipo de trabao s"lido e implica totalmente en un proyecto empresarial
por lo por lo que podemos considerar que es la clave de xito.
Es poder realizar una empresa unipersonal, con la cual podemos dar
inicio para luego pasar a ser una gran empresa en forma estratgica,
planificada es decir con un crecimiento sostenido.
) 38 (
4-W. %-?E6-, %epeda tica, moral y valores p. F.
-.I'+/) III
0'I- F V-/)(0" 0& /- 0"+0/- *0 I&1)(2-'I- F "I"'02-"
3.1. )%5etivos
El presente trabao #a sido realizado con el fin de conocer la realidad de la prctica
de tica y valores en la escuela profesional de Ingenier!a Informtica y )istemas. (ara esta
investigaci"n, #emos tomado en cuenta las diversas opiniones de los alumnos a travs de
un cuestionario que se realiz" en dic#a escuela ya antes mencionada.
?eterminar la conciencia de los alumnos sobre la prctica de valores ticos
relacionados con la informtica.
(romover una reflexi"n sistematizada acerca de las cuestiones ticas que
surgen en la vida profesional.
7otivar a los alumnos para meorar la prctica de tica y valores en la
informtica.
4ealizar un anlisis y #acer tomar conciencia a los alumnos la falta de valores
por la que atraviesan actualmente.
Influir en los Ingenieros Informticos y )istemas para que apliquen valores
ticos en su campo laboral.
Romentar la practica de los valores en los alumnos, ya que actualmente dic#os
valores se estn perdiendo.
3.2. -nlisis
El proceso de investigaci"n que #emos realizado en la US! con respecto al
tema de tica y valores aplicados a la ingenier!a informtica y sistema no solo esta
basado en un anlisis de contenidos para cada uno de los puntos tratados, tambin nos
#emos basado en las diferentes opiniones vertidas por los alumnos. (ara ello #emos
empleado una encuesta aplicada a los alumnos de la facultad de Ingenier!a.
3.2.1. (esultado de nuestro anlisis
%uadro 6X N
?e los entrevistados acerca de la prctica de valores, el PQ.PY #ace
menci"n que si practican valores, mencionando a los siguientes3
4espeto.
4esponsabilidad.
Tonradez.
Tonestidad.
)olidaridad.
Tumildad.
.ealtad.
?el cual el P.N Y menciona que no practica valores por que consideran que
no brindan el apoyo suficiente.
%uadro 6X ;
(ractica 'd.
CEl plagio durante los exmenesD
Rrecuencia Y
)! NA BP.N
6o P OQ.P
2otal ;; NQQ.Q
-l realizar la pregunta sobre el plagio durante los exmenes, lamentablemente
concluimos que el BP.N Y #ace menci"n que si practica el plagio, en lo cual podemos
notar el alto grado de falta de tica en los alumnos de educaci"n superior, a
continuaci"n mencionamos los motivos del por que realizan el plagio durante los
exmenes3
Ralta de tiempo.
Ralta de presi"n por parte de los profesores.
Inadecuado mtodo de estudio.
Ralta de inters por la carrera.
(ara obtener un buen calificativo.
%uando el docente no se dea entender.
(orque no les gusta la teor!a.
?el cuadro n@mero dos, solo el OQ.PY #ace menci"n que no practica el plagio,
por que consideran3
)e #ace daEo el propio alumno.
Es una falta de autoestima.
6o es tico de un futuro profesional.
'd. como alumno en plena formaci"n
profesional
C(rctica valoresD
Rrecuencia Y
)! ;Q PQ.P
6o ; P.N
2otal ;; NQQ.Q
(or el nivel de porcentae, que podemos mencionar, solo una gran minor!a de
los alumnos practican la tica y los valores por lo cual podemos mencionar que la
educaci"n peruana es cr!tica.
%uadro 6X A
C-lguna vez 'd. #a intentado sobornar a un
profesorD
Rrecuencia Y
)! Q Q.Q
6o ;; NQQ.Q
2otal ;; NQQ.Q
-l analizar la pregunta sobre el soborno a un profesor, satisfactoriamente
podemos mencionar que el NQQY de los alumnos encuestados no lo practican por que3
(ractica la tica y los valores.
6o es usto.
Es antitico.
-l practicarlo el alumno no tiene autoestima.
6o acepto una nota ganada por medio de otros recursos.
%uadro 6X O
C)e puede rescatar los valores perdidosD Rrecuencia Y
)! ;; NQQ.Q
6o Q Q.Q
2otal ;; NQQ.Q
-l realizar el anlisis de la pregunta sobre, que, si se puede rescatar los valores
perdidos podemos mencionar que el NQQY considera que si se puede rescatar los
valores perdidos3
Inculcando los valores a la niEez y a la uventud.
7otivando e inculcando el deseo de superaci"n.
7eorando nuestra personalidad.
4ealizando una autocr!tica.
)embrando los valores desde la familia.
?ando c#arlas sobre valores.
?ando el eemplo a los dems.
.os valores estn a#! /simplemente #ay que practicarlos0.

%uadro 6X B
(ara 'd. .a prctica de valores Ccontribuye al
desarrollo personalD
Rrecuencia Y
)! ;; NQQ.Q
6o Q Q.Q
2otal ;; NQQ.Q
-l realizar un anlisis del cuadro 6X B concluimos que el NQQY de los alumnos
encuestados consideran que la prctica de valores si contribuyen al desarrollo
personal+profesional por que consideran que3
%ontribuye a nuestra adecuada formaci"n profesional.
%ontribuye al desarrollo personal.
6os identifica como personas en el mbito laboral, educativo, etc.
%ontribuye al desarrollo de la sociedad.
%uadro 6X F
(ara 'd. Cde que manera influye la prctica de
los valores ticos en la formaci"n profesional del
Ingeniero Informtico y )istemasD
Rrecuencia Y
(ositivo ;Q PQ.P
6egativo Q Q.Q
6o Influye ; P.N
2otal ;; NQQ.Q
-l realizar el anlisis sobre la pregunta del cuadro 6X F podemos mencionar
que el PQ.PY de los alumnos encuestados consideran que la prctica de valores ticos
influye de manera positiva #aciendo menci"n a lo siguiente.
-yuda a la superaci"n profesional.
7eora la responsabilidad en el mbito laboral, educativo.
%on al prctica de valores seremos buenos profesionales, y no
mediocres.
%oncluimos que s"lo un P.NY los encuestados nos #an respondido que no
influye por los siguientes motivos.
6o tienen autoestima.
(or falta de formaci"n moral.
%uadro 6X H
CEs necesario incluir un curso sobre tica y valores
en el plan de estudios de Ingenier!a Informtica y
)istemasD
Rrecuencia Y
)! NO FA.F
6o I AF.O
2otal ;; NQQ.Q
-l analizar el cuadro 6X H, el FA.FY consideran que es necesario incluir un
curso sobre tica y valores dentro del plan de estudios de la carrera profesional de
Ingenier!a por considerar los siguientes motivos.
(orque no #an recibido la adecuada formaci"n sobre tica y
valores
-yuda a meorar nuestra calidad profesional.
-yuda a fomentar la prctica de los valores ticos.
Influye en el rescate los valores que se estn perdiendo.
?e los alumnos encuestados concluimos con un AF.OY que no es necesario
incluir dic#o curso en el plan de estudios por considerar lo siguiente.
.os valores se practican a diario.
.a educaci"n en valores viene de casa.
%uadro 6X I
CEl futuro de los Ingenieros Informticos depende la
tica informticaD
Rrecuencia Y
)! NF H;.H
6o F ;H.A
2otal ;; NQQ.Q
-l analizar el cuadro 6X I, llegamos a la conclusi"n que el H;.HY consideran
que el xito de los informticos en el futuro si dependern de la tica informtica por
los siguientes motivos.
(ermite la formaci"n integral del profesional.
Evita la apropiaci"n il!cita de informaci"n.
?el cuadro 6X I determinamos que un ;H.A Y no considera que la tica no
cumple un rol necesario la formaci"n de los futuros Ingenieros informticos por
considerar los siguiente.
El desenvolvimiento deber ser solo en el rea espec!fica.
?epende de la capacidad de desenvolvimiento de cada individuo.
%uadro 6X P
(ara 'd. CEs tico que un profesional Informtico
#aga pirateo de )oftware y desarrolle virus
InformticosD
Rrecuencia Y
)! B ;;.H
6o NH HH.A
2otal ;; NQQ.Q
?el cuadro 6X P determinamos que un ;;.H Y considera que si es tico realizar
pirateo $copia& de )oftware $informaci"n& y desarrollar virus informticos para lo cual
consideramos los siguientes comentarios.
(or diversi"n.
-l realizarlo, con ello se adquiere mas conocimiento facilitando nuestra
preparaci"n acadmica.
-l realizar el anlisis del cuadro 6X P concluimos que un HH.A Y considera que
no es tico realizar pirateo de )oftware y desarrollar virus informticos por las siguiente
razones.
Es una apropiaci"n il!cita del conocimiento de otros.
(erudica a los sistemas computacionales.
?esequilibra el orden empresarial.
?enigra a la sociedad frente a otra.
6o permite desarrollar la imaginaci"n y creatividad propia+nativa de la
sociedad.
%uadro 6X NQ
C>u le motiva #acer uso del 7essengerD Rrecuencia Y
,pinan NH HH.A
6o ,pinan B ;;.H
2otal ;; NQQ.Q
?el cuadro comparativo 6X NQ, el HH.A Y mencionan sus motivos del por que el
uso del 7essenger, del cual mencionamos los mas trascendentales.
%uriosidad.
Intercambio de informaci"n.
%#at.
%ontacto con familiares.
(ermite #acer amigos que no conozco.
(ermite estar actualizado con los avances tecnol"gicos y acontecimientos
nacionales, internacionales.

%uadro 6X NN
-l analizar la pregunta del cuadro 6XNN, podemos observar de que el IN.IY de
las personas encuestadas #acen uso del Internet para buscar informaci"n. 5 que un
NI.;Y no #an respondido a la pregunta realizada.
El BO.OY nos responde, que #acen uso del Internet para intercambiar
informaci"n. 7ientras que el OB.BY no responde.
El H;.HY de los encuestados #a respondido que #acen uso del Internet para
descargar programas. 7ientras que el ;H.AY no responde a la pregunta.
El FI.;Y, #a respondido que #acen uso del Internet para dialogar por medio de
la red. 5 el AN.IY no responde a la pregunta.
)&/+"I)&0"
N. Temos analizado la situaci"n actual de la tica y valores aplicados a la informtica
en la '.(.).(.
;. 4ealizando el anlisis sobre tica y valores en la informtica se determina que no
es tico realizar pirateo de )oftware y desarrollar virus Informticos pues ello
desequilibra el orden empresarial, perudicando a los sistemas computacionales.
A. El xito de los informticos en el futuro estar muy ligado a la tica informtica
pues ello permitir una adecuada formaci"n profesional lo cual evitar la prctica
de pirateo de informaci"n $)Z& que actualmente es muy practicado.
O. .a sociedad deber prepararse cada vez ms para afrontar esta transici"n de la
sociedad de la informaci"n que se presenta y cada individuo deber administrar
los conocimientos e informaci"n con uicio recto y moral.
C(or cual de los
siguientes motivos
#ace uso del
InternetD

4esponden
6o 4esponden 2otal
6X de
personas
Y 6X de
personas
Y 6X de
personas
Y
<@squeda de
informaci"n
NI IN.I O NI.; ;; NQQ.Q
Intercambio de
informaci"n
N; BO.B NQ OB.B ;; NQQ.Q
?escargar
programas
NF H;.H F ;H.A ;; NQQ.Q
%#at NB FI.; H AN.I ;; NQQ.Q
,tros F ;H.A NF H;.H ;; NQQ.Q
B. .as organizaciones empresariales que deseen ser competitivas, de a#ora en
adelante debern adaptar la tecnolog!a de informaci"n para administrar su
informaci"n, pero siempre cuidando los principios ticos que delineen las pol!ticas
empresariales y los procedimientos a seguir con el uso de la informaci"n.
F. .os c"digos de tica estn relacionados con aspectos computacionales, por lo que
#ace referencia a la Ingenier!a del )oftware $)Z&.
H. Estamos ante un intento serio de proponer una reflexi"n sistematizada de los
aspectos ticos de una de las cuestiones ms relevantes de nuestro entorno
social.
I. .a EI es un reto para la vida educativa, pues se tiene que educar en concienciaci"n
tica, #a de ser tambin parte de la curr!cula de los centros de enseEanza e
investigaci"n Informtica.
"+E0(0&I-
N. -l ?irector, sugerimos incluir dentro del plan de estudios de la carrera de Ingenier!a
Informtica y de )istemas el curso sobre /8tica y valores aplicados a la Ingeniera
informticaG pues ello es imprescindible en la formaci"n profesional del Ingeniero
Informtico.
;. - los docentes, que trabaen en esta casa superior de estudios sugerimos practicar la
tica y valores que actualmente estn viniendo a menos, por considerarlo de vital
importancia dentro del mbito laboral+educativo, con lo cual estaremos contribuyendo
al desarrollo de la naci"n peruana.
A. - los estudiantes, sugerimos practicar la tica y valores pues es de vital importancia
para una adecuada formaci"n profesional lo cual nos garantizar el xito deseado
dentro del mbito laboral+personal.
$I$/I)E(-1H-
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#ttp3UUintelenlinea.comU?ocumentosUaag;QQQd.#tm
;. -(,.,6I- ?E. <4'22, <ibiana3 glo%ali6acin y el nuevo orden internacional?
las sociedadades de la informacin.
#ttp3UUwww.cibersociedad.net
A. %E?I(4,E3 centro de dise7o: produccin y evaluacin de recursos
multimediales para el aprendi6a5e.
#ttp3UUwwwO.ncsu.eduUunityUusersUU#er[ertUet#ics.#tml
O. .-44-8-9- ?maso -ntonio3 lineamientos generales para la gestin de la
informacin.
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B. *I..-6'E*- 7-6)I..- Eduardo3 el ci%erespacio y sus desafios eticos
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F. %. %respo Emilio3 la 8tica en los sistemas de informacin
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H. 4E56- %--7-8, 9erardo )ilvestre3 informtica? 8tica vs. ompetitividad
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I. %abaEas <alczar 7ar!a3 cdigos de 8tica en informtica
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P. R,.E5 =o#n (., (-)2,4E (ierfranco3 8tica en internet
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S;QQ;Q;;ISet#ics+internetSsp.#tml
NQ. 9'I<E42 '%]6 =os 7.3 I<u8 es la 8tica de la informticaJ
#ttp3UUpaginaspersonales.deusto.esUguibertUNetic+info.#tml
NN. )'L4EM 4'<I, )antiago3 .romocin de la tecnologa como Kerramienta de
desarrollo
#ttp3UUstdev.unctad.orgU
(,43
(oger ;avier Luispe /ope6
rogerSavier^#otmail.com
'asilla Farasca: /uis
Vigo a%anillas: $iviana
%ursando el II %iclo de Ing. Informatica y de )istemas.
%aamarca, diciembre ;QQO
+&IV0("I*-* .(IV-*- "-& .0*() "I#I$#%&$'$($)&$
Racultadde Ingenier!a
Escuela de3 Ingenier!a Informtica y de )istemas