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Paradigma: Revista de investigación educativa, Universidad Pedagógica Nacional.

Revista Colombiana de educación, Universidad Pedagógica nacional.

Boletín de historia de la educación colombiana / Red Colombiana de Historia de la


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Boletín de historia de la educación latinoamericana / Red Latinoamericana de


Historiadores de la Educación.

Revista historia de la educación colombiana / Universidad Pedagógica y Tecnológica de


Colombia.

Autor: Colombia. Ministerio de Instrucción Pública.Título: Informe que el Ministro de


Instrucción Pública presenta al Congreso de Colombia en sus sesiones ordinarias de
1892 / José I. Trujillo. Editorial:Bogotá : Papelería y Tipografía de Samper Matiz, 1892.

Autor: Colombia. Ministerio de Instrucción Pública.Título: Informe que el Ministro de


Instrucción Pública presenta al Congreso de Colombia en sus sesiones ordinarias de
1894. Editorial:Bogotá : Imprenta Nacional, 1894.

Autor: Colombia. Ministerio de Instrucción Pública.Título: Revista de la instrucción


pública de Colombia : (No. Extraordinario, v. 25 / Ministerio de la Instrucción Pública.
Editorial:Bogotá : Imprenta Nacional, 1910 Notas: A la cabeza del título : República de
Colombia, Bogotá, Julio 20 de 1910.
Periódico oficial, destinado al fomento y a la estadística de los establecimientos de
enseñanza pública / director Manuel Dávila Flórez.
Con la promulgación de la Constitución Política de 1886 se consagró la libertad de
enseñanza y se dispuso la suprema inspección y vigilancia de la educación a cargo del
Estado. Mediante la Ley 7 del 25 de agosto del mismo año, se ascendió la antigua
Secretaría de Instrucción a la categoría de Ministerio de la Instrucción Pública. De esta
forma se convirtió en uno de los siete ministerios del Despacho Administrativo del
Gobierno, quinto en el orden de jerarquía.

A fines del Siglo XIX y principios del XX se avanzó en la consolidación


organizacional, la unificación de la reglamentación, la uniformidad de los programas y
currículos, además del control estatal.

En 1903 el Gobierno, preocupado por el problema educativo, decidió realizar un


análisis crítico sobre la situación del sistema. Como resultado, el Ejecutivo presentó al
Congreso de la República el proyecto de Ley Orgánica de la Instrucción Pública, que se
convirtió en la Ley 39 de ese mismo año. Esta norma asignó funciones precisas al
Ministerio de la Instrucción y estableció una organización administrativa basada en la
división del sistema educativo en primaria, secundaria, industrial y profesional.

En ese momento se determinó la descentralización de la instrucción primaria y el


manejo de los institutos docentes a cargo de los gobiernos departamentales. Los
municipios asumieron la responsabilidad de suministrar locales inmobiliarios para el
funcionamiento de las escuelas urbanas y rurales. Los departamentos quedaron
facultados para establecer inspecciones provinciales de instrucción y para nombrar
inspectores locales en cada municipio.

Para atender esta instrucción en las regiones, se crearon los cargos de Secretarios de
Instrucción Pública en cada departamento, los cuales eran agentes del Gobierno
Nacional y secretarios del Gabinete Departamental.

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