Texto Parvulo Segundo Nivel D Etransi

Texto del prvulo
Segundo nivel
de Transicin
Educacin Parvularia
Marcela Estefana Arvalo Gonzlez

Romina Montserrat Olmedo Rojas
Claudia Aurora Pacheco Figueroa
Mnica Mara Snchez Snchez
Edicin Especial para

el Ministerio de Educacin.
Prohibida su comercializacin.
Texto del prvulo
Segundo nivel
de Transicin
Educacin Parvularia
Marcela Estefana Arvalo Gonzlez

Educadora de Prvulos
Licenciada en Educacin
Romina Monserrat Olmedo Rojas
Educadora Diferencial con mencin en Lenguaje
Claudia Aurora Pacheco Figueroa
Mnica Mara Snchez Snchez
El material didctico Texto del prvulo, para el Segundo Nivel de Transicin de Educacin Parvularia, es una obra colectiva,
creada y diseada por el Departamento de Investigaciones Educativas de Editorial Santillana, bajo la direccin general de:
RODOLFO HIDALGO CAPRILE
SUBDIRECCIN DE CONTENIDOS REA PBLICA

Marisol Flores Prado
SUBDIRECTORA DE DISEO
Vernica Romn Soto
COORDINACIN REA EDUCACIN PARVULARIA

Carolina Sierra Ferreira
Con el siguiente equipo de especialistas:
EDICIN
Carolina Sierra Ferreira
ASISTENTE DE EDICIN
Viviana Seplveda Galdames
AUTORAS
Marcela Arvalo Gonzlez
Romina Olmedo Rojas
Claudia Pacheco Figueroa
Mnica Snchez Snchez
ADAPTACIN DE LA 2 EDICIN
Mara Carolina Gandolfi Ramos
Viviana Seplveda Galdames
Andrea Vergara Rojas
CORRECCIN DE ESTILO
Eduardo Arancibia Muoz
Javier Araya Urquiza
Ana Mara Campillo Bastas
Lara Hbner Gonzlez
Cristina Varas Largo
Patricio Varetto Cabr
DOCUMENTACIN
Cristian Bustos Chavarra
Paulina Novoa Venturino
DISEO Y DIAGRAMACIN
Leonardo Messina Araya
Claudia Barraza Martnez
Sandra Pinto Moya
FOTOGRAFAS
Jorge Quito Soto
Archivo Santillana
Latinstock
ILUSTRACIONES
Claudia Barraza Martnez
Sandra Caloguerea Alarcn
Paula Gutirrez Fischman
Sergio Lantadilla Munizaga
Felipe Lira Pizarro
Pablo Llanos Toro
Carlos Romero Cceres
Cecilia Vivanco Daz
Archivo Santillana
CUBIERTA
Sandra Pinto Moya
Ral Urbano Cornejo
PRODUCCIN
Rosana Padilla Cencever
GESTIN DE DERECHOS
Mara Cecilia Mery Ziga
Loreto Ros Melo
La editorial ha hecho todo lo posible por

conseguir los permisos correspondientes
para las obras con copyright que aparecen
en el presente texto.
Cualquier error u omisin ser rectificado
en futuras impresiones a medida que la
informacin est disponible.
2012, by Santillana del Pacfico S.A. de Ediciones. Dr. Anbal Arizta 1444, Providencia, Santiago (Chile). Impreso en Chile por
Quad/Graphics. ISBN: 978-956-15-2039-4. Inscripcin N: 224.017. Se termin de imprimir esta 2a edicin de 248.500 ejemplares,
en el mes de noviembre del ao 2013. www.santillana.cl
Mis datos personales
Me _llamo:
T_engo
_aos.
Soy:
V_ivo _con:
Me _dibujo:
Al finalizar el Segundo Nivel de

Transicin, esperamos que su hijo
o hija pueda:
Formacin personal y social

Participar y
colaborar en
grupos de
Realizar ejercicios
trabajo y juego.
fsicos con
rapidez y fuerza.
Comunicacin
Comprender
mensajes
complejos.
Establecer
relaciones
permanentes
con sus pares.
Proponer y organizar
actividades y juegos.
Conversar y
expresar sus
opiniones e
ideas.
Representar en plano
y volumen la figura
humana y elementos
de su entorno.
Usar con intencin

comunicativa,
signos y letras.
Relacin con el medio natural y cultural

Descubrir el entorno
Ubicar en
utilizando sus
relacin a su
Utilizar
sentidos.
cuerpo, izquierda
cuantificadores ms
y derecha.
que, menos que,
igual que.
Identificar
izquierda y
derecha, en s
mismo.
Postergar sus
deseos, al
escuchar razones
para ello.
Reconocer
emociones y
sentimientos en s
mismo y en otros.
Resolver
conflictos en
forma pacfica.
Recrear canciones
y patrones
rtmicos simples.
Expresarse con
claridad y con
un vocabulario
adecuado.
Reconocer
la funcin de
instituciones de
su comunidad.
Cuidar su
presentacin
personal, su
higiene y su
alimentacin.
Disfrutar
con cuentos,
poemas, rimas
y adivinanzas.
Emplear nmeros
para identificar,
ordenar y contar uno
a uno, hasta el 20.
Clasificar
elementos.
Contar una historia,

observando
imgenes.
Mostrar
inters por el
cuidado del
medioambiente.
Describir y
comparar
caractersticas de
los seres vivos.
Pictogramas
Recortar, pegar, plegar, punzar.
Encerrar, unir, marcar, completar, dibujar, pintar.
Escuchar, comentar, explicar, descubrir, responder, proponer.
Contar, agregar, quitar, clasificar, ordenar, comparar.
Imaginar, inventar, dramatizar.
Observar, explorar, investigar, experimentar.
Jugar a leer, jugar a escribir.
Escuchar CD.
Consejos para la familia

Demostrar el afecto
Los nios y las nias necesitan del apoyo y del cario de la familia, por esa
razn recuerde que deben sentirse queridos, protegidos, respetados y
valorados. Para ello, comntele cmo era cuando naci, qu fue lo que ms
le gust de l o ella cuando lo vio por primera vez, qu sinti en ese
momento y cunto esperaba esa ocasin, el lugar en que naci y quines lo
fueron a ver. Propngase pasar un rato dedicado solo a su hijo o hija.
Media hora de juego puede ser suficiente si la atencin es solo para l o ella.
A medida que su hijo o hija crezca, busque actividades que para los dos sean
entretenidas; puede ser jugar con autitos, regar las plantas, cantar juntos,
etctera. Lale un cuento a la hora de dormirse. Lo importante es que su hijo
o hija sepa que es algo que hace especialmente con usted.1
Hbitos de higiene
Los hbitos de higiene son muy importantes de ensear desde los primeros
aos de vida, para que su hijo o hija se responsabilice de los cuidados
que debe tener con su cuerpo. Muchas veces se descuida la salud bucal
pensando que no es tan relevante, ya que los dientes son de leche y
cambiarn, pero este es un error que debe corregirse, fomentando estos
hbitos que influirn en un futuro en su salud bucal.
Unicef. (2008). Te suena familiar? Disponible en: www.unicef.cl [2012, 12 de julio].
ndice de contenido
Unidad 1
Ya lo podemos hacer
Pginas 10 a la 33
Unidad 5
Nos gusta el arte
Pginas 106 a la 123
Unidad 2
Somos nicos
Pginas 3 a la 51
Unidad 6
Respetamos nuestro planeta
Pginas 12 4 a la 1 3 <
Unidad 3
Hagmoslo juntos?
Pginas 52 a la 75
Unidad 4
Aprendamos con las palabras
Pginas 76 a la 105
Unidad 7
Conozcamos nuestro entorno
Pginas 1 a la 159
Unidad 8
Interpreto el mundo que me rodea

Pginas 160 a la 181
Recortables
Pginas 183 a la 199
Unidad
Ya lo podemos hacer
Observa y describe la escena. Luego, comenta

lo que piensas que aprenders en esta unidad.
1
Usar instrumentos
con mucho cuidado.
2
Cuidar el medio ambiente.
10
Gentileza ADO Chile
Ejercitar mi
cuerpo.
Conocer los
alimentos que nos
mantienen sanos.
11
Autonoma
Supero los obstculos

Qu estn haciendo estos nios? Observa los aparatos que
hay en la estacin 3 y marca el que ms te gusta usar.
Ejecuta el circuito y responde: Qu te gust hacer?
1
2
3
12
Autonoma
Coordino mis movimientos

En grupo, observen las fotografas. Qu hacen los nios?
Describan las posturas e imtenlas.
13
Autonoma
Me desplazo con objetos
Inicio
Observa las imgenes. Qu estn haciendo los nios? Juega a

repetir el circuito y luego, marca aquello que te result ms fcil.
14
Autonoma
Organizo mis movimientos

Observa y describe los pasos de este origami. Luego, sigue las
instrucciones para formar la figura.
Pega tu barco y dibuja olas para que pueda navegar.
15
Autonoma
Uso instrumentos con mucho cuidado

Observa los nios de la ilustracin: Qu crees que hacen?, qu
precauciones deben tomar antes de punzar?
Antes de punzar
debes
Punza las imgenes de la pgina 183 y pgalas en el contenedor

que corresponde.
16
Autonoma
Conozco los alimentos saludables

Escucha y menciona qu alimentos te hacen bien.
Para crecer sanos es importante alimentarse bien. Por eso se

debe beber agua, comer frutas, verduras y carnes, entre otros
alimentos. Adems hay que evitar los alimentos con mucha
grasa o azcar.
Observa los alimentos de la pgina 185. Recorta los que son

saludables y pgalos para completar los dibujos.
17
Autonoma
Quiero ambientes saludables

Describe la escena. Encierra las acciones que ayudan a tener
un ambiente saludable. Luego, explica cmo los ambientes
saludables ayudan a tu salud.
18
Autonoma
Seales que nos cuidan
Gentileza: Achs
En grupo, observen estas seales: Las han visto en algn

lugar?, qu creen que significan?
NIOS
JUGANDO
Va de
evacuacin
ZONA DE
ESCUELA
Exploren su escuela. Hay algn lugar en donde se podran

producir accidentes? Dibuja una seal que ayude a evitarlos.
19
Autonoma
Lo que ahora s
Observa la ilustracin: Qu hacen los nios?, cmo te sentiste
la primera vez que recitaste una poesa?
P_oema
Dibuja cmo te sentiste la primera vez que anduviste en bicicleta,

nadaste o jugaste con algo que te haya gustado mucho.
20
Autonoma
Yo cuido el medio ambiente

Escucha y menciona formas de cuidar el medio ambiente. Dibuja
o elige de la pgina 185 lo que realizars y completa la ficha.
Compromiso
Yo
me _comprometo _a ser _un _guardin _del
medio _ambiente, _cuidndolo y
_protegindolo _de _las _acciones
_que _lo _destruyen.
F_irma o
_huella _digital
21
Autonoma
Conociendo mi cuerpo
Observa el oso de peluche. Dibjalo con cada una de tus
manos y descubre con cul de ellas te resulta ms fcil.
Izquierda
22
Derecha
Autonoma
Cmo lo vamos a organizar?

Renanse en grupos. Luego, piensen a qu les gustara jugar y
jueguen a escribirlo.
Vamos a jugar:
Cmo organizaran este juego?

Escucha y describe la escena. Qu consejo les daras a los
nios para organizar su juego?
Juguemos al
barco pirata?
Y cmo nos
organizaremos?
23
Autonoma
Realicemos un proyecto
Observa las escenas y responde: Cul de estas actividades te
resulta ms fcil hacer? Marca tu respuesta con un .
Desplazamiento
Buscar informacin
Organizar la informacin
Exponer la informacin
24
Autonoma
Mis ideas y las tuyas

Escucha y comenta la idea de los nios.
Tenemos una idea:
haremos una campaa
para cuidar el agua.
De qu otra manera podran cuidar el agua? En grupos, elijan

una accin y dibjenla.
25
Autonoma
Busco soluciones
Observa y explica cmo solucionaras estos problemas. Luego,
dibuja tus soluciones y presntalas a tu curso.
26
Autonoma
Ambiento mi entorno
En grupo, escuchen y comenten lo que dicen los nios.
Ambientar
el gimnasio.
Y yo ambientar
la sala.
Dibuja el lugar de tu escuela que te gustara decorar y crea la

ambientacin. Comparte tu trabajo con el curso.
27
Autonoma
Antes de hacerlo, debo

Observa las fotografas y nombra qu ingredientes necesitaron
los nios para preparar esta receta. Luego, dibuja los pasos que
t crees que ellos siguieron.
Ingredientes
28
Huevos duros
Zanahoria
Pimentn
Aceituna
Autonoma
Pienso en los dems

Observa y describe las escenas. Qu necesita el nio para
dibujar?, de qu forma lo podra ayudar su compaera?
Por qu no se concentra la nia?, cmo la podra ayudar
su compaero?
29
Autonoma
Mis acciones
Observa las imgenes y explica qu caus cada situacin.
Dibuja sus consecuencias.
30
Autonoma
Lleguemos a un acuerdo?
Observa las ilustraciones y escucha lo que dicen los nios.
Debemos cuidar la
limpieza de nuestro entorno.
Debemos cuidar
nuestros materiales.
A qu te comprometes para cuidar tu entorno?

Dibuja tu respuesta.
Me comprometo a
31
Autonoma
Mi siembra
Te invitamos a hacer un minihuerto. Rene los materiales y
sigue los pasos que se indican. No olvides regarlo regularmente
para ver tu proyecto finalizado.
1 Rene semillas de diferentes tipos.
2 Haz un hoyo en la tierra o en un recipiente y pon las semillas.
3 Tapa las semillas con tierra y rigalas.
Juega a escribir tu nombre en un cartel y

entirralo al lado de tus semillas.
32
Recuerdo lo que aprend

Marca tus respuestas y, luego, comntalas en grupo.
1 Si como alimentos poco saludables me puedo sentir:
2 Ejercito mi cuerpo cuando:
3 Es peligroso:
Qu otras cosas aprend en esta unidad?
33
Unidad
Somos nicos
1
Aceptarnos
como somos.
2
34
3
Todos
tenemos
derechos.
Escucha en el CD los Derechos del Nio.

Juega a escribir el derecho que est en
el cartel.
35
Identidad
Me gusta como soy

Escucha y menciona, qu te gusta de ti? Dibjate en el espejo.
Todos somos
diferentes.
S, nuestras caractersticas
nos hacen especiales.
36
Identidad
Yo soy mujer, yo soy hombre

Escucha lo que dice el nio y responde.
Luego, dibuja tus caractersticas sobre la silueta.
Nuestros cuerpos no son iguales.
En qu se diferencia
el cuerpo de un hombre
del cuerpo de una mujer?
37
Identidad
Todos por igual
Gentileza Bomberos de Chile
Describe la foto y comenta: Las mujeres y los hombres pueden

hacer lo mismo?, por qu?
Busca las piezas del rompecabezas en la pgina 187 y rmalo.
38
Identidad
Todos tenemos derechos

En grupo, expliquen por qu todos los nios y las nias tienen
derechos.
Tambin tenemos
el derecho a
educarnos, porque
El derecho a recibir
un buen trato tambin
es muy importante,
porque
Busquen y peguen imgenes que representen algunos derechos.
39
Identidad
A m me interesa
Observen y escuchen lo que dicen los nios sobre los intereses
de su amigo.
Ser explorador?
Le interesa
el ftbol?
Yo creo que
hacer equilibrio
Jueguen a escribir sus intereses y hagan la mmica.
Mis _intereses _son:
40
Identidad
Somos diferentes
Observa tu rostro con atencin y luego dibuja tu retrato.
En parejas, escuchen lo que dice el nio. Luego, comparen sus

retratos y mencionen las diferencias que hay entre ustedes.
Nosotros nos
diferenciamos en el color del
cabello y el color de piel.
Cabello
Color de ojos
Color de piel
41
Identidad
Cuido mi presentacin personal

Escucha y nombra: Qu acciones realizas para cuidar
tu presentacin personal?
Para qu sirven?
Cuidemos nuestra
presentacin personal
Encierra los objetos que utilizas para tener una buena

presentacin personal y explica por qu.
42
Identidad
Me gustara aprender
Escucha el poema. Nombra tus temas preferidos y cuenta
por qu lo son.
Me gusta el tema
de los animales
el clima, el espacio
y tambin el arte.
Y cuando elijo
entre todos ellos,
es el espacio
el que yo prefiero.
Equipo editorial
Observa los dibujos, marca tu tema preferido o dibuja uno

nuevo y explica tu eleccin. Qu te gustara aprender sobre l?
43
Identidad
Yo lo puedo hacer
Escucha y comenta. Luego, menciona: Qu sabes hacer?
Desde que aprend a escribir mi
nombre, ya no pierdo mis trabajos.
Completa lo que sabes hacer y cuenta para qu te sirve.
44
Identidad
S cmo te sientes
Observa y comenta: Cmo crees que se sienten lo nios?
Luego, busca y pega imgenes de rostros que expresen lo que
sienten los nios en cada caso.
45
Identidad
Me haces rer
Escucha el poema y comenta qu te pareci.
El elefante
El elefante
es un enorme guante
hecho para la mano de
algn gigante.
Pero no para cualquiera!
Debe ser para un gigante

esbelto y elegante,
que suela usar un guante
en forma de elefante.
Schkolnik, S. (1985)
En Cazando fantasas.
Valdivia: Editorial Alborada.
Crea absurdos con recortes que sean divertidos para ti

y los dems.
46
Identidad
Expreso mis emociones

Observa la fotografa y comenta: De qu crees que se trata?,
qu sientes al verla?
En China naci
un oso panda
en cautiverio.
Dibuja tu rostro con la expresin que crees que tenas cuando
observaste la fotografa. Comparte tu dibujo y comenta por qu
te sentiste as.
47
Identidad
Mis acciones tienen resultados

Escucha y menciona qu logros pueden tener los nios con sus
acciones. Luego, une cada accin con el logro que corresponde.
Desde que cierro la llave

para jabonarme las manos,
ahorro mucha agua.
Desde que boto la basura

al basurero no contamino.
48
Identidad
Elijo mi proyecto
Escoge uno de los animales de la ilustracin. En grupos,
expliquen cmo se organizarn para exponer un proyecto
sobre l.
Explica por qu escogiste el tema y juega a escribir la ficha.
T_ema _del _proyecto

Lo _eleg _porque
Lo _presentaremos _el _da
49
Identidad
Protejo el medio ambiente

Escucha y cuenta qu haras para cuidar el medio ambiente.
Nuestro medio ambiente
Nuestro medio ambiente
lo debemos cuidar,
porque ao a ao
se contamina ms.
Incendios forestales,
rboles talados,
autos y fbricas
contaminando...
Qu podremos esperar?
Nuestro medio ambiente,

lo debemos cuidar,
porque ao a ao
se contamina ms.
Propn algunas ideas
para descontaminar,
si todos lo hacemos,
podremos ayudar.

Equipo editorial
Observa las imgenes y conversa con tus compaeros de qu

manera puedes ayudar a cuidar el medio ambiente.
50

Respeto el medioambiente
Identidad
Dibjate y juega a escribir

dos de tus caractersticas.

1 Cuido mi presentacin personal cuando:
2 Si una compaera se cae, yo creo que se siente:
51
Unidad
Hagmoslo juntos?

1
Colaborar con los dems.
2
Crear normas
para la convivencia.
52
Esp
piral
Escucha y comenta el poema

Vamos a jugar.
Vamos a jugar
En la plaza hay un nio
que viene todos los das,
yo lo miro desde lejos
y quisiera ser su amiga.
Hoy me acerqu a hablarle,
comenzamos a jugar,
se acercaron otros nios
y jugamos sin cesar.
3
Conocer las actividades
de mi comunidad.
Organizamos muchos juegos,

inventamos cmo jugar,
pusimos las normas y reglas
y jugamos sin pelear.
Equipo editorial
53
Convivencia
Compartimos e imaginamos
Escuchen el poema con atencin. Luego, en parejas, imaginen al
personaje y dibjenlo.
Mi gato no gato
Sabes?
Yo tengo un gato
que no dice miau,
tampoco hace mu
ni ladra, guau guau.
Es un gato muy raro
pues tiene cresta
y canta cocoroc
cuando despierta.
Camina en dos patas
y no tiene hocico;
parece plumero
con plumas y un pico.
Cuando era ms chico
sabes cmo era?
Pues igual que un pollo
por dentro y por fuera.
Schkolnik, S. (1999).
En Poemas para volar.
Santiago de Chile: Arrayn Editores S. A.
54
Convivencia
Cmo lo hacemos?
Escucha y comenta la ilustracin.
La ltima vez que se usaron
los pinceles no los lavaron
Tampoco limpiaron
las pecheras
No cerraron bien
las tmperas. Algunas
se secaron
Organicen los grupos de trabajo e inventen normas para trabajar

en el rea del arte.
55
Convivencia
Los pasos de nuestro juego

En grupo, describan las fotos del tablero. Luego, inventen
cmo lo jugarn.
Cmo podemos evitar

los incendios forestales?
Dnde debemos
botar los desechos?
PARTID
A
Cmo podemos cuidar

el medio ambiente?
56
META
Cmo evitamos
la contaminacin
de las aguas?
Convivencia
Mi participacin es importante
Escucha, describe y comenta: Qu problema tenan los nios?
Tenemos todos los
materiales
pero ninguno sabe

hacer naves espaciales.
Yo los puedo ayudar, mi mam

me ense a hacer naves.
Por qu fue importante la participacin del otro nio?
Piensa en alguna situacin en la que tu participacin haya

ayudado a los dems y comprtela con tu curso.
57
Convivencia
Nuestras normas
En grupo, observen y describan la ilustracin. Luego inventen
normas para solucionar este problema.
No griteeeees.
58
Convivencia
Juntos se trabaja mejor

Describe la escena y comenta: Qu hacen los nios?,
para qu estarn trabajando?
Recuerda una actividad en la que hayas colaborado con otros y

comprtelo con tu curso.
59
Convivencia
Me comunico
Piensa en un familiar que viva lejos y con el cual quieras
comunicarte. Luego, juega a escribir su nombre.
Me comunicar con
Busca en la pgina 187 algunos medios de comunicacin y elige

el que utilizars. Luego, juega a escribir el mensaje.
Al llegar a la casa recuerda pedir ayuda a tu familia para enviar este mensaje.
60
Convivencia
Es importante pedir ayuda

Observa y describe las escenas. Luego, responde:
Por qu es importante pedir ayuda?
Me puedes
ayudar?
Dibuja cmo quedara el rompecabezas con la ayuda

de los dems.
61
Convivencia
Con lo que s, puedo ayudar

Escucha y elige un tema. Luego, cuenta lo que sepas sobre l.
Me gustara que no se botara

basura en las calles porque
Me gustara
que hubiera
ms parques
Me gustara que no
abandonaran a las
mascotas, porque
Me gustara que la gente
no fumara porque
En grupo, creen un afiche y pguenlo donde todos lo puedan ver.
62
Convivencia
Cmo se sentir?
Describe y cuenta qu haras. Traza el camino a tu respuesta.
Eres muy pequeo.
Entrgamela!
Me llevo la pelota y nadie

puede jugar.
Propongo que
juguemos todos.
63
Convivencia
Respetamos las opiniones de los dems

Escoge una actividad y explica por qu.
Jugar en el patio.
Explorar la naturaleza.
Armar rompecabezas.
Que escena obtuvo ms preferencias en el curso? Realicen la

actividad que gan en la votacin.
64
Convivencia
Cmo lo puedes solucionar?

Observa y escucha la historia. Luego, comenta: Por qu
es importante considerar a los dems?
Mam, me encontr
un conejo!
Busco a
mi conejo.
Describe y menciona: Qu habras hecho en esta situacin?

Pinta tu respuesta.
65
Convivencia
Es importante decir la verdad

Escucha el cuento. Luego, responde: Cundo dices la verdad?
El mago cazamentiras
El gran mago cazador de mentiras invent piedras mgicas
para encontrar al nio ms mentiroso. Estas piedras crecan
con cada mentira e iban pasando de mano en mano hasta
llegar al ms mentiroso.
Todas las piedras comenzaron a llegar donde un solo nio
que era muy mentiroso; este decidi arrancar, en un barco,
pero como tena tantas piedras, el barco se comenz a hundir.
Entonces, el nio pidi perdn por todas las mentiras que
haba dicho y el mago decidi salvarlo con la condicin de
que fuera su ayudante. Y as lo hizo durante aos, hasta que
el mago se retir y el nio se transform en el nuevo mago
cazador de mentiras.
Sacristn, Pedro Pablo. (2008).

El mago cazamentiras. Disponible en:
www.cuentosparadormir.com
[2012, 15 de mayo].
66
Convivencia
Los pueblos originarios de mi pas

Escucha y comenta: Son importantes los pueblos originarios?,
por qu?
En Chile existen diversos pueblos. Los que nos entregan
su cultura y sus conocimientos.
El pueblo rapa nui realiza

tallado en piedra y madera.
Los aymara fabrican ponchos

y mantas con lana de alpaca en
telares artesanales.
El pueblo mapuche utiliza

la plata para fabricar joyas.
Qu otro pueblo originario de Chile conocen? Luego, elige uno

de ellos e investiga sobre l.
67
Convivencia
Juegos del mundo

Escucha y comenta la informacin. Luego, responde: Este juego
se parece a alguno que conozcas?, cmo te lo imaginas?,
te gustara practicarlo?
El Japn existe un juego que se llama Dorodango. Este consiste
en que los participantes, usando sus manos y agua, tratan de hacer
una bola de barro. La bola ms brillante y pulida es la que gana.
Busca las piezas del rompecabezas en la pgina 189 y rmalo.
68
Convivencia
Soy parte de mi comunidad

Escucha y describe la escena. Saben qu es una comunidad?
En mi comunidad hacemos
ferias de artesana.
Nosotros bailamos y eso

nos sirve para hacer ejercicios.
Piensa en actividades que se realizan en tu comunidad.

Dibjalas y explcalas a tus compaeros.
69
Convivencia
Participo con mi comunidad

Observa las fotografas y comenta: Reconoces estas
actividades?, qu sabes de las Fiestas Patrias? Menciona a tu
curso si has participado en una de estas u otras actividades para
celebrar las Fiestas.
70
Pongo la mesa para

nuestro almuerzo.
Ayudo a hacer
las empanadas.
Participo en
juegos tpicos.
Practico nuestro
baile nacional.
Convivencia
Cmo ser amables

Observa la ilustracin. Luego, comenta: Sabes lo que es ser
corts?, es importante?
Me la lanzas, por favor?
Elige la forma en que te gustara ser corts en tu sala. Comparte

tu opcin y comenta: De qu otra manera podras ser amable?
Buenos das.
Gracias.
71
Convivencia
Trabajando por nuestro pas
Gentiliza FACH
Observa las fotografas y une cada persona con los implementos

que utiliza para hacer su trabajo. Luego, explica por qu sus
trabajos son importantes.
Socorro
andino
72
Guardaparque
Gentileza FACH
Vaughan Weather
Fuerza Area
de Chile
Convivencia
Me gusta mi pas
Escucha y canta El gorro de lana. Luego, completa el gorro de
lana y decralo.
El gorro de lana
Un gorro de lana
te mand a tejer,
para el duro invierno
que vino a caer.
T me lo tejiste,
con poca pasin.
Se desti, se desti,
con la lluvia que cay;
se desti, se desti,
igual que tu cario!
Jorge Yez
(Fragmento)
73
Convivencia
Cuenta la leyenda que

Escucha y cuenta por qu es importante la Pincoya para Chilo.
Luego, dibjala.
A los pescadores de la isla de

Chilo se les aparece la
Pincoya, una sirena que les
anuncia si tendrn una buena
o una mala pesca.
Cuando la Pincoya baila
mirando hacia tierra firme,
significa que habr muchos
peces y mariscos. Si, al
contrario, danza mirando hacia
el mar, no ser una buena
jornada para los pescadores.
Los habitantes de Chilo dicen
que para que sea buena la
pesca, los pescadores deben
estar alegres, ser buenos
compaeros y cuidar los
recursos que les entrega el mar.
Equipo editorial
74

1 Respeto a los dems cuando:
2 Cuando llego en la maana a un lugar digo:
Buenas tardes
tardes
Buenas
Muchas gracias
Buenos das
3 Resuelvo mis problemas cuando:
75
Unidad
Aprendamos
con las palabras
1
Jugar a leer y disfrutar
de los libros.
_l m
76
Conocer sonidos
iniciales y finales.
Escucha y comenta el poema El gato Mauricio.

El gato Mauricio
Qu le habr pasado
al gato Mauricio?;
dicen en el barrio
que ha perdido el juicio.
Anoche escribi
un poema de amor,
luego dibuj
un gran corazn.
Anda por las calles

mirando las flores
y sonre a todos
hasta a los ratones.
Qu le habr pasado
al gato Mauricio?
Quin le ha robado
su gatuno juicio?
Silva, M. (1999).
En Antologa de poesa infantil.
Santiago de Chile: Arrayn Editores S. A.
Disfrutar de
los poemas.
77
Lenguaje verbal
Atento a cada gesto

Observa y describe la escena. Luego, encierra los mensajes
gestuales que encuentres y menciona qu crees que significan.
78
Lenguaje verbal
Aprendo nuevas palabras

Escoge dos palabras del listado de vocabulario de la pizarra,
juega a escribirlas y dibuja su significado. Luego, comparte
tu trabajo.
79
Lenguaje verbal
Lo que deseo
Observa y escucha. Luego, nombra los deseos de cada uno
y une las imgenes.
Me gustara
que me leyeran
un cuento.
Me gustara que
me ensearan a
andar en bicicleta.
80
Lenguaje verbal
Escribo una carta

Escucha y comenta la carta.
Querida _abuelita:
Me _gustara visitarte _porque me _encantan
_tus _abrazos. Mi mam _dice _que _podr _ir
_cuando _deje _de _llover.
T_e _quiere, Toms
Responde la pregunta marcando tu respuesta.
Por qu Toms quiere visitar a su abuela?
81
Lenguaje verbal
Contemos chistes
Escucha los chistes. Luego, explica por qu Jaimito compr
ampolletas.
Jaimito pregunta a su mam:
- Mam, mam, las peras son transparentes?
- No, hijo mo.
- Uy!, entonces he comprado un kilo de
ampolletas.
Qu le dijo un pez
a otro pez?
Nada.
Ahora inventa y cuenta un chiste a tus amigos.
82
Lenguaje verbal
Expreso mis ideas

Escucha y comenta la escena.
Los animales deben

vivir libremente.
A m me gustan
porque me divierten.
En grupo, discutan sobre el mismo tema y den sus argumentos.

Luego, presntenlos al resto del curso.
83
Lenguaje verbal
Creo mi historia
Elige una de las escenas imaginadas y crea una historia con ella.
Luego, presntasela a tus compaeros.
84
Lenguaje verbal
Hablemos aymara
Escucha el significado de cada palabra aymara. Luego, reptelas
y menciona su significado.
Mi diccionario aymara
Achaku: ratn Talanki: campana
Laka: boca Anu: perro
Michi: flecha Sillu: ua
Inventa una pequea historia utilizando las palabras aymara que

conociste. Luego, comntala con los dems.
85
Lenguaje verbal
Disfruto de la poesa
Escucha con atencin el siguiente poema y luego, reptelo.
Comenta qu te gust de l.
El cojn
El cojn
es un gordo contento
que descansa,
ahora, satisfecho
sobre mi lecho,
porque hoy al desayuno

se trag toda una oveja!
Bueno no fue la oveja entera,
fue slo su lana
la que comi en la maana.
Schkolnik, S. (1999).
En Poemas para volar.
Santiago de Chile: Arrayn Editores.
Dibuja lo que imaginaste al or el poema.
86
Lenguaje verbal
Somos periodistas
Observa y describe las escenas. Luego, imagina que eres un
periodista e inventa una noticia con una de ellas.
87
Lenguaje verbal
Reconozco sonidos iniciales

Nombra los juguetes y materiales de la sala. Luego, encierra
con el mismo color los que empiecen con igual sonido.
88
Lenguaje verbal
Las slabas de mi nombre

Observa los nombres y fjate cuntos crculos estn pintados
en cada uno.
JO SE FI NA
Jo s
Percute las slabas de tu nombre. Luego, pinta tantos

slabas tenga.
como
89
Lenguaje verbal
Ya s las vocales
Observa las vocales y une con una lnea el objeto con la vocal
que corresponda segn su sonido inicial.
Aa
90
Ee Ii
Oo Uu
Lenguaje verbal
La l de loba
Escucha el poema. Luego, encierra y nombra todas las palabras
que comiencen con la letra l.
_l
La loba
La loba, la loba,
le compr al lobito
un calzn de seda
y un gorro bonito.
De Ibarbourou, J. (1996).
En Antologa de poesa infantil.
Santiago de Chile: Arrayn
Editores.
(Fragmento)
Nombra los objetos que comienzan con la letra l. Luego, nelos

con la letra que est en el centro.
l
91
Lenguaje verbal
La m de mesa
Escucha la adivinanza. Luego, busca en la pgina 191 la imagen
de tu respuesta y pgala en el espacio correspondiente.
M m
Tengo cuatro patas

y no puedo correr,
tengo la comida
encima y no la
puedo comer.
Quin soy?
Nombra objetos que comiencen con la letra m. Luego, bscalos

en revistas y pgalos.
92
Lenguaje verbal
La s de sapo
Escucha el texto. Luego, encierra y nombra todas las palabras
que comiencen con la letra s.
S _s
Suspira el sapito
al ver la serpiente,
da saltos de susto
mientras ella duerme.
Observa la escena. Luego, nombra y encierra solo aquellos

elementos que comiencen con la letra s.
93
Lenguaje verbal
La p de pato
Escucha el texto. Luego, encierra y nombra todas las palabras
que comiencen con la letra p.
Pedro, Pablo,
Patricio y Paolo.
Son los nombres
que a mi pato pongo.
_p
Busca y encierra en la sopa de letras todas las letras p que

encuentres.
P
P
B
C
94
R
P
D
P
P
D
B
R
P
B
P
R
P
D
B
P
Lenguaje verbal
La d de duende
Escucha el texto. Luego, encierra y nombra todas
las palabras que comiencen con la letra d.
D _d
Con d empieza director,

doctor y diseador.
Duende, deporte y desierto,
tambin la llevan al comienzo.
Observa las imgenes y completa la mitad que falta solo de los

elementos que comienzan con la letra d.
95
Lenguaje verbal
Recuerdo las letras

Escucha la cancin. Luego, nombra y encierra todas las palabras
que comiencen con las letras l, m y s.
Las mariposas
Somos lindas mariposas, mariposas,
mariposas de colores
que venimos de Pars,
para saludarte a ti.
Cancin popular
(Fragmento)
Observa cada imagen. Luego, juega a escribir la letra inicial de

cada una.
_pato
_dado
_dedal
96
_perro
_pala
Lenguaje verbal
Conozco nuevos smbolos

Observa el smbolo y responde la pregunta. Luego, busca en la
pgina 191 la accin que representa y pgala.
Qu crees que quiere
decir este smbolo?
Dibuja el smbolo que representa a cada contenedor y

presntalo a tu curso.
97
Lenguaje verbal
Los textos me informan

Escucha lo que dicen los nios. Luego, nelos con los textos que
necesitan.
Quiero aprender
sobre la Antrtica.
Quiero saber las

noticias de hoy.
LEO
Busca y pega una noticia. Luego, comenta las caractersticas

que tienen los textos que informan.
98
Lenguaje verbal
Todo me informa
Observa la ilustracin y encierra los anuncios. Luego, menciona
qu crees que dice cada uno de ellos.
Florera
Compre
aqu!
Flores
lindas
Zapatera
2x1
Solo
por hoy
Verdulera
Fruta
dulce y
sabrosa
Busca anuncios en revistas, pgalos y juega a leerlos.
99
Lenguaje verbal
Interpreto la informacin
Observa y comenta: Qu tipo de texto es?, cmo lo sabes?
Justifica tu respuesta.
Preparaci

esa
o
l
o
b
Salsa
ntes
e
i
d
e
r
Ing
carne
e
d
o
l
ki

aceite
y
l
a
S

ates
m
o
t
5

de ajo
e
t
n
e
i
1d

100
En el aceit
e caliente p
oner
el ajo, la ca
rne y la sal.

Luego, agr
egar los to
mates

picados y d
ejar cocina
r.

Una vez co
cidos los

tomates, la
salsa bolo
esa

esta lista p
ara servir.
Lenguaje verbal
Juego a escribir
Observa la escena. Luego, juega a escribir un dilogo en cada
globo y comntalo con tus amigos.
101
Lenguaje verbal
Realizo diferentes trazos

Traza el camino para que el detective pueda encontrar las
vocales que busca.
102
Lenguaje verbal
Juego a escribir una historia

Observa las imgenes y escucha las frases. Luego, juega a
escribir cmo contina cada una de ellas.
Haba una vez dos nios
_tenan unos perritos
_cuidaban mucho
103
Lenguaje verbal
Textos diferentes
Observa el dibujo y responde: Sobre qu tratar este texto?
Macedonia
Ingredientes
1 manzana picada
1 pltano picado
1 taza de frutillas
1/2 taza de azcar flor
Preparacin
Poner en un bol todas las frutas.
Mezclar con azcar y refrigerar de
un da para otro.
Juega a escribir tu propia receta.
104

1 Aprend que las vocales son:
Ss Mm Pp
Aa Ee Ii Oo Uu
Ll Dd Mm Ss
2 Si quiero saber las noticias debo jugar a leer:
Diario
Cuento
Anuncio
3 Algunas de las letras que aprend son:
Pp
Dd
Uu
Mm
Ss
Oo
Ll
Ii
Aa
Ee
105
Unidad
Nos gusta el arte

Disfrutar
de obras artsticas.
2
Combinar
diferentes
tcnicas.
106
3
Ambientar nuestra sala.
Inventar
historias fantsticas.
107
Lenguajes artsticos
Mi cuerpo se expresa
Observa y comenta las siguientes posturas: Qu partes de su
cuerpo utilizan estas personas? Imita sus movimientos.
Ahora, realiza nuevas posturas, como las que observaste en

las fotografas. Conversa con tus compaeros: Es necesario el
equilibrio para lograr estos movimientos?
108
Lenguajes artsticos
Mi teatro de sombras
En grupo, comenten las fotos. Renan los materiales y creen
los personajes para su teatro de sombras. Luego, presntenlo.
Materiales
Cartulina
Palos de
maquetas
Pegamento
Cinta adhesiva
Tijera
Linterna
Sbana blanca
Dibuja en una hoja la sombra que ms te gust. Muestra tu

trabajo y comenta tu experiencia.
109
Lenguajes artsticos
Mi viaje fantstico
Describe la ilustracin: Qu est imaginando la nia?, cmo
piensas que sera volar sobre un perro? Recrea esta situacin
con tus compaeros.
Algo fantstico es aquello que no

existe en la realidad y solo existe en
nuestra imaginacin.
Junto con su educadora, creen una historia fantstica. Luego,

representen en conjunto una escena de ella.
110
Lenguajes artsticos
Creo mi cuento
Luca en el Museo
Luca sujet fuerte la mano de
su abuelito.
Adnde vamos? pregunt.
El abuelo dibuj una sonrisa y
dijo:
Al museo, Luca.
Ella se paraliz por un momento.
Veremos dinosaurios?
El abuelo volvi a rer y, con voz
dulce, dijo:
No, esta es otra clase de
museo.
Luego de caminar un rato
llegaron a un edificio gris que
tena el techo redondo. Al cruzar
una gran puerta, ante los ojos
de la nia aparecieron cuadros y
esculturas. Camin por un pasillo
lleno de pinturas de muchos
colores y entonces
Jos Luis Flores
Escritor chileno
Museo Bellas Artes. Santiago
Escuchen el cuento. Luego, en grupos, inventen un final y

actenlo frente a sus compaeros.
111
Lenguajes artsticos
Organizo mi ambiente
Observa la ilustracin: Qu hacen los nios?, qu tema
los inspir a decorar su sala? Aydalos a completar su mural
dibujando o pegando recortes relacionados con este tema.
112
Lenguajes artsticos
Creo un patrn de movimiento

Observa las ilustraciones: Qu msica crees que estarn
bailando?, cmo lo sabes? Luego, imita los movimientos de
este baile.
113
Lenguajes artsticos
Creo mi secuencia musical

Escoge uno de estos instrumentos para realizar la siguiente
actividad. Si cuentas con otro diferente, dibjalo.
Maracas
Pandero
Tambor
Ahora, con tu instrumento, crea un patrn y presntalo a tus

compaeros. Comntales cmo lo hiciste.
114
Lenguajes artsticos
Mi secuencia de movimientos
Escucha la cancin que presentar tu educadora e imita los
movimientos que hacen los nios. Luego, crea una nueva
secuencia de movimientos para la cancin.
115
Lenguajes artsticos
Invento mi rima
Escucha las rimas. Luego, inventa otra rima con el tema que t
desees y rectala frente a tus compaeros.
Caballito blanco
llvame de aqu
llvame a mi pueblo
donde yo nac.
Que llueva, que llueva
la vieja est en la cueva,
los pajaritos cantan,
la vieja se levanta.
Los pollitos dicen, po po po,
cuando tienen hambre,
cuando tienen fro.
116
Lenguajes artsticos
Creo con textura y color

Observa estas tcnicas plsticas y comenta: Tendrn las
mismas texturas?, sern de la misma forma?, cul te
gusta ms?
Lpiz
Papel
Tmpera
Con estas tcnicas, construye tu propia mscara. Luego,
comenta: Qu materiales utilizaste?, cmo es su textura?,
qu colores tiene?
117
Lenguajes artsticos
Mis impresiones
Observa y comenta cada fotografa. Luego, expresa qu te
producen estas pinturas por medio de la mmica.
Arte rupestre, cueva de Altamira, Espaa
Torso con cara rosa,

Kazimir Malevich
118
Lenguajes artsticos
Puedo transformar
Observa las fotografas y piensa en algo que podras crear con
los materiales. Luego, marca los que utilizars.
Dibuja tu creacin, menciona los materiales que utilizaste y

comenta con tu curso cmo lo hiciste.
119
Lenguajes artsticos
Creo un collage
Crea un collage. Luego, menciona a tus compaeros qu pasos
seguiste para hacerlo y cmo combinaste las diferentes tcnicas
que utilizaste.
120
Lenguajes artsticos
Aprecio el arte
Observa y describe cada escultura. Luego, marca la que ms
te gust.
Esta escultura
tiene la forma de
una bailarina y el
movimiento que
representa es
Gran bailarina,
Pablo Gargallo
Y esta escultura
es diferente,
porque su forma es
y el movimiento que
representa es
Los Caballos de la
Plaza de Espaa,
Juan Jos Olivera
Construye una copia de la escultura escogida y comenta con tus

compaeros: Qu caractersticas tiene tu escultura?
121
Lenguajes artsticos
Imagino con el arte

Observa la pintura y compltala con lo que t te imagines. Utiliza los
materiales y tcnicas que prefieras.
Caballo azul,
Franz Marc
122

Marca tus respuestas y luego comntalas en grupo.
1 Aprend que la fantasa es distinta a la realidad. Encierra aquellas

ilustraciones que representen un hecho fantstico.
2 Escoge una de las obras de arte y comenta qu materiales crees que

se utilizaron en su elaboracin y qu movimiento expresa.
Rythm,
Robert Delaunay
Caballo azul,
Franz Marc
Gran bailarina,
Pablo Gargallo
123
Unidad
Conociendo
nuestro entorno
Observa la siguiente escena: Qu estn
haciendo los nios y la educadora?
1
2
Realizar experimentos.
124
Escucha y comenta el poema

Cuando anochece.
Cuando anochece
Al ver las noticias
me puse a pensar:
qu lindo sera
no contaminar.
Al llegar la noche
me puse a soar
que todos limpiamos
la tierra y el mar.
Despert gritando:
Mam, hay que limpiar!
Todo el medio ambiente
debemos cuidar.
Equipo editorial
125
Seres vivos y su entorno
De qu se alimenta?
De dnde obtiene su alimento el pingino?
Los pinginos son aves acuticas

que no vuelan y pasan gran parte
de su vida en el mar. Se alimentan
de especies marinas, como peces,
calamares y pequeos crustceos.
Busca en la pgina 193 los recortes que representan el hbitat y

la alimentacin del pingino. Luego, pgalos en cada recuadro.
Hbitat
126
Alimentacin
Descubro diferentes recursos

Busca y pega dos recursos naturales y dos recursos artificiales.
Comenta con tu curso en qu se diferencian y para qu sirve
cada uno.
Recursos naturales
Recursos artificiales
127
El lugar donde vivo

Cmo es el lugar dnde vives? Busca en diarios y revistas
imgenes que lo representen. Luego, comntalas con
tus compaeros.
128
El agua permite la vida

Observa las fotografas: Crees que el agua es importante para
los seres vivos?, por qu?
Plantas y hongos
Animales
Averigua qu parte de su estructura usan las plantas para captar

el agua desde el suelo. Dibuja tu respuesta.
129
Cmo nos debemos alimentar?

Observa las fotografas y marca con un los alimentos
apropiados para el beb. Luego, explica por qu son distintos a
los que necesita el nio.
130
Conozco el universo
Escucha a tu educadora. Luego, comenta: Qu hay en el
universo?
Observa la ilustracin y luego usa esferas o pelotas para

representar los planetas que prefieras.
131
Cambia la sombra durante el da?

Observa las ilustraciones y comenta: Por qu crees que la sombra
cambia de lugar? Cuando es de noche se forma una sombra?
Construye el siguiente modelo y observa la sombra que

proyecta en diferentes momentos del da. Comenten por qu
creen que se observa en distintos lugares.
132
Me gusta estar al aire libre

Observa las actividades que realizan la personas. Luego,
comenta: Puedes hacer esas actividades dentro de tu casa?,
cul es el beneficio de hacerlas al aire libre?
133
Respeto la naturaleza
Observa la ilustracin. Marca con una aquellos nios que estn
daando la naturaleza. Luego, comenta: Qu les diras a cada
uno de ellos?
134
Conozco los estados del agua

Describe la escena y luego encierra siguiendo las instrucciones:
agua en estado lquido.
agua en estado gaseoso.
agua en estado slido.
135
Cuido el medio ambiente

Escucha la informacin. Luego, observa la fotografa y comenta:
Qu cosas debo hacer para no contaminar la playa?, qu
acciones s contaminan?
La contaminacin
La contaminacin se produce
cuando ensuciamos o destruimos
nuestro entorno natural. El ser
humano contamina el aire, el
suelo y el agua, lo que daa a los
seres vivos. Por eso es importante
que cambiemos nuestra actitud,
cuidando nuestro entorno. Cmo
podemos ayudar?
Crea un cartel dando ideas para invitar a tus compaeros a
cuidar el medio ambiente.
136
Explico y comparo
Observa lo que ocurri con la planta despus de unos das.
Qu crees que sucedi?
Ahora, escucha lo que dice el nio. Es similar a la explicacin

que t diste? Compara tus respuestas con las de
tus compaeros.
La planta se sec
debido al fro.
137
Represento un fenmeno natural

Observa la fotografa del tornado. Sabas que un tornado puede
tener tanta fuerza como para levantar un auto o una casa?
Estos nios estn representando un tornado. Qu

representacin te gusta ms?, de qu forma lo haras t?
138
A investigar!
Observa los pasos que sigui la nia para llevar a cabo su
investigacin sobre las partes de las plantas.
Ahora, junto con un compaero, escoge un tema para investigar y

dibuja los pasos que debes seguir para llevar a cabo tu trabajo.
139
Resolviendo un problema
Observa la ilustracin. Luego, comenta: Qu sucede con los
nios?, qu problema tienen?, te ha sucedido algo similar en
la sala?, de qu manera lo pueden solucionar?
Quin se llevar a nuestra mascota
viajera este fin de semana?
Yo!
Dibuja la solucin que les daras a los nios de este curso para
resolver su conflicto.
1 40
Observo los cambios

Escucha la informacin sobre la lluvia cida.
La lluvia es un fenmeno natural, pero cuando esta

se mezcla con los contaminantes que existen en el
aire, se transforma en lluvia cida. Algunos de los
contaminantes que provocan esta daina lluvia son:
los gases liberados por los automviles, industrias,
chimeneas e incluso el humo de los cigarrillos. Cuando
cae este tipo de lluvia, se daan las plantas, el suelo, los
animales e incluso las construcciones.
Marca con una el bosque que fue daado por la lluvia cida.
Luego, explica cmo lo sabes.
141
1 41
Explico, experimento y comparo

Flotan los fsforos en el agua con jabn?
Intenta responder la pregunta. Dibuja tu respuesta.
Comprueba tu respuesta realizando el siguiente procedimiento:

1
Llena el recipiente con

agua fra y coloca sobre
ella algunos palitos.
Vierte sobre el agua dos

gotas de jabn lquido.
Comenta con tus compaeros: Pas lo que t pensabas?
1 42

1 Aprend que para cuidar el medio ambiente debo:
2 Aprend que el agua permite la vida de:
animales.
plantas.
juguetes.
3 De las siguientes imgenes, cules forman parte del universo?
1 43
Unidad
Conozcamos
nuestro entorno

1 44
Conocer
construcciones.
Diferenciar el paisaje del

campo y de la ciudad.
Conocer los inventos

de ayer y de hoy.
Con papel picado disea cmo te imaginas

la bicicleta del futuro.
1 45
Grupos humanos, sus formas de vida y acontecimientos relevantes
Mi barrio
Recuerda tu casa y los lugares que la rodean. Luego, piensa:
Qu lugar de tu barrio te gusta visitar? Dibjate en ese lugar.
Me _dibuje _en
1 46
Ellos me protegen
Gentileza Carabineros de Chile
Gentileza Carabineros de Chile
Observa las fotografas y comenta: Qu actividad realiza la

carabinera?, qu hace el carabinero? Luego, menciona las
funciones que ellos cumplen en el lugar donde vives.
Recorta y pega o dibuja una situacin en que los carabineros

te pueden ayudar.
1 47
Conozco costumbres familiares

Observa y comenta la escena. Luego, explica: Por qu es
importante mantener las costumbres familiares?
Dibuja o pega una fotografa de una costumbre familiar que

disfrutes. Luego, comprtela con tu curso.
1 48
Conozco un personaje del mundo

Escucha y comenta: Por qu crees que esta persona
es importante para el mundo?
Sor Teresa de Calcuta fue una religiosa que
dedic su vida a trabajar por los ms pobres,
enfermos, hurfanos y moribundos de India.
Fund la congregacin Misioneras de la
Caridad, que se dedican a cuidar a las
personas ms pobres.
Ella muri en 1997 a los 87 aos de edad.
Latinstock
Latinstock
Marca el hecho de la vida de Sor Teresa de Calcuta que quieras

conocer. Luego, investiga y presntalo a tu curso.
Trabaj preocupndose
de la alimentacin y el
bienestar de los nios.
Trabaj ayudando a los

enfermos.
1 49
Conozco obras de distintas pocas

Observa y describe las imgenes. Luego, responde: Cul ser
la ms antigua?, qu materiales habrn utilizado para crearlas?
El equipo de Cardiff,
Robert Delaunay.
La fundacin de Santiago,
Pedro Lira.
Petroglifo encontrado en Namibia.
150
Conozco el campo y la ciudad

Observa y compara las escenas. Luego, identifica las diferencias
entre la vida de campo y la vida de ciudad. Encirralas.
151
Construcciones de mi pas
Observa las fotografas y escucha la informacin. Luego, explica
cul es la funcin de estas construcciones y por qu
son importantes.
Puerto: Es un lugar
ubicado a la orilla del
mar donde se realizan
cargas y descargas
de embarcaciones. Los
puertos sirven para recibir
turistas, alimentos y otras
cosas que provienen de
diferentes partes del pas y
del mundo.
Faro: Es una torre con

una luz muy potente
que se utiliza para
guiar y ubicar a las
embarcaciones. Los faros
son construidos cerca de
la orilla del mar.
152
Descubro la vida saludable

Observa las ilustraciones y dibuja otras acciones que haras en
el colegio para tener un estilo de vida saludable.
Lunes
Mi semana saludable
Mircoles
Martes
Jueves
Viernes
153
Cmo busco la informacin?

Observa y escucha lo que dice el nio.
Despus de entrevistar a
muchas personas y buscar
informacin en libros e
Internet pude hacer mi
presentacin.
Elige un tema que te gustara investigar. Piensa qu fuentes

de informacin puedes usar para realizarla. Luego, dibjalas y
comprtelas con tus compaeros.
154
Qu buenas ideas!
Observa las fotografas y explica las funciones que cumplen
estos objetos. Comenta su importancia para la vida de las
personas.
Celular
Equipo de msica
155
Cmo podemos medir?

Utiliza un clip y un palo de helado para medir el lpiz y el
cuaderno. Sigue el ejemplo y descubre cuntas veces puedes
colocar a lo largo de ellos el clip y el palo de helado.
156
Qu problemas!
Menciona qu artefacto tecnolgico se necesita para solucionar
cada problema. Luego, pinta tu respuesta.
157
Veo cambios
Observa las fotografas y comenta: Por qu crees que han
cambiado? Busca los recortables de la pgina 195 y pgalos,
desde el ms antiguo al ms nuevo.
158

Encierra tus respuestas y, luego, comntalas en grupo.
1 Aprend que los encargados de mantener el orden en las calles son:
2 Aprend que la construccin donde llegan las embarcaciones es el:
3 Aprend que algunos objetos tecnolgicos son:
celular.
computador.
manzana.
159
Unidad
Interpreto el mundo
que me rodea
1
Medir objetos
160
Formar secuencias
siguiendo patrones
Observa esta escena: Qu hacen los nios y

nias? Busca las diferencias entre los objetos
de una mesa y los de otra. Luego, encirralas.
3
Contar.
Jugar a escribir los

nmeros.
161
Relaciones lgico-matemticas y cuantificacin
Hoy, ayer y maana

Escucha a tu educadora. Luego, comenta: Qu actividades has
hecho hoy? Dibuja una de ellas.
Hoy
Ahora, recuerda: Qu colacin trajiste ayer? Dibjala y rellnala con

papel picado. Despus piensa: Qu te gustara almorzar maana?
Busca en revistas y pega tu almuerzo en el segundo cuadro.
ayer
162
maana
S dnde est
Observa la escena y comenta con tus compaeros: Qu est
sucediendo?
Responde las preguntas observando la ilustracin y pega tus

respuestas utilizando los recortables de la pgina 197.
Qu personas
estn a tu izquierda?
Qu adulto est
a tu derecha?
163
Conozco las figuras geomtricas

Busca en tu sala diferentes cuerpos geomtricos y luego dibuja
sus contornos. Con ayuda de tu educadora, nombra las figuras y
descubre cuntos lados tiene cada una.
Observa la ilustracin: Qu objeto tiene una forma similar a un

rectngulo? Mrcalo con una .
164
En qu se parecen?
Observa la escena y comenta: Por qu crees que los nios
guardaron los materiales de esa manera?
Busca los recortables en la pgina 199. Obsrvalos: En qu

se parecen?, en qu se diferencian? Luego, pgalos segn
sus caractersticas.
forma
color
tamao
forma
color
tamao
165
Distingo patrones y secuencias

Observa la ilustracin y comenta: Qu estn haciendo los
nios?, por qu la nia indica esa figura?
Observa la siguiente secuencia. Identifica el patrn y marca la

figura que no corresponde.
166
Depende de cmo lo miro

Qu diferencia notas en las ilustraciones con respecto al
tamao del perro? El que observas en la segunda ilustracin,
es el mismo perro?, por qu se ve ms pequeo?
Describe las ilustraciones. Luego, busca en la pgina 199 la

imagen de cmo se vera la mesa si estuvieras debajo de ella.
De costado
De arriba
De abajo
167
Distintas vistas
Describe la escena y menciona qu observa cada nio desde
el lugar en que se encuentra.
En grupo, realicen la misma actividad. Luego, presenten su trabajo

explicando por qu los dibujos son diferentes.
168
Acciones y consecuencias
Observa las fotografas. Si tu dieta se basara en estos alimentos,
qu sucedera? Dibuja tus respuestas.
Frutas y verduras
Comida chatarra
169
Reconozco los nmeros

Observa y cuenta los animales de la ilustracin. Luego, dibuja el
animal que corresponde al lado de cada nmero.
2
10
170
Cuntos hay?
Observa el ejemplo y comenta: Qu crees que debes hacer?
Mira el recuadro y dibuja la cantidad de lunares que se indica

para cada color.
171
Comparo cantidades
Observa y descubre cuntos elementos hay en cada mesa.
Luego, pinta los crculos siguiendo las instrucciones.
La mayor cantidad de
cuerpos geomtricos.
172
Igual cantidad de
cuerpos geomtricos.
La menor cantidad de
cuerpos geomtricos.
Todo lo puedo medir

En parejas, describan la fotografa. Luego, elijan un objeto de
gran tamao del entorno y midan su contorno con una lana.
Una vez que hayan medido el objeto, extiendan el trozo de lana

y mdanlo con palos de helado y luego con lpices. Registren
cuntos palos y cuntos lpices caben en el trozo de lana.
173
Aprendiendo a usar la balanza

Busca estos objetos en tu sala y mide su peso en una balanza.
Luego, dibuja, segn corresponda, cul pesa ms y cul pesa
menos.
174
Agrego elementos
Describe la escena. Luego, descubre cuntas fichas tiene cada
nio y juega a escribir el nmero correspondiente.
Yo tengo
fichas.
Yo tengo
fichas.
Descubre y menciona con cuntas fichas se qued cada

uno. Registra el resultado jugando a escribir el nmero
correspondiente.
Voy a repartir 2 fichas a cada uno.
175
Cuntos tienen?
Observa con atencin a los nios y a las nias. Cuntos bloques
tiene cada uno? Regstralo.
Cuntos bloques juntan los nios?, cuntos bloques juntan

las nias?
176
juntan
juntan
Cuntas quedan?
Observa las ilustraciones y escucha lo que dicen los nios.
Luego, responde las preguntas y menciona con cunta comida
se quedaron.
En el puesto de mi curso se hicieron

10 brochetas y comimos 5.
Cuntas nos quedaron?
Nos
quedaron
En el puesto de mi curso se hicieron

6 ensaladas y comimos 3.
Cuntas nos quedaron?
Nos
quedaron
177
Busco la solucin
Escucha y comenta. Luego, busca la solucin al problema y
dibuja en el pocillo los granos que correspondan.
Tena 10 granos de uva

y regal a Matilda.
Cuntos me quedaron?
178
Muchas formas de solucionar un problema

Observa y describe la ilustracin.
Escucha las preguntas y representa tus respuestas.

Cuntas frutas hay?
Cuntas verduras hay?
Cuntas frutas y verduras hay?
Si tena
y regal 2
con cuntos me qued?
179
Utilizo lo que s para resolver

Escucha lo que dicen los nios. Luego, aydalos a descubrir
cuntas monedas tienen y menciona qu pueden comprar.
Cuntas monedas tienen entre los dos?
Si compro
que cuesta
Cuntas monedas me quedan?

Si compro
que cuestan
Cuntas monedas me quedan?
180

Recuerda los nmeros que aprendiste. Dibuja en las bandejas la
cantidad de lpices que corresponde.
Recuerda lo que aprendiste y completa la secuencia utilizando el

siguiente patrn.
181
Recortables
Pgina 16
183
Recortables
Pgina 17
Pgina 21
185
Recortables
Pgina 38
Pgina 60
187
Recortables
Pgina 68
189
Recortables
Pgina 92
Pgina 97
191
Recortables
Pgina 126
193
Recortables
Pgina 158
195
Recortables
Pgina 163
197
Recortables
Pgina 165
Pgina 167
199
Edicin especial para

el Ministerio de Educacin.
Prohibida su comercializacin.
789561 520394

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Texto del prvulo

Marcela Estefana Arvalo Gonzlez

Edicin Especial para

Texto del prvulo

Marcela Estefana Arvalo Gonzlez

SUBDIRECCIN DE CONTENIDOS REA PBLICA

COORDINACIN REA EDUCACIN PARVULARIA

Con el siguiente equipo de especialistas:

La editorial ha hecho todo lo posible por

Mis datos personales

Al finalizar el Segundo Nivel de

Formacin personal y social

Usar con intencin

Relacin con el medio natural y cultural

Contar una historia,

Recortar, pegar, plegar, punzar.

Encerrar, unir, marcar, completar, dibujar, pintar.

Escuchar, comentar, explicar, descubrir, responder, proponer.

Contar, agregar, quitar, clasificar, ordenar, comparar.

Imaginar, inventar, dramatizar.

Observar, explorar, investigar, experimentar.

Jugar a leer, jugar a escribir.

Consejos para la familia

Unicef. (2008). Te suena familiar? Disponible en: www.unicef.cl [2012, 12 de julio].

Interpreto el mundo que me rodea

Pginas 183 a la 199

Observa y describe la escena. Luego, comenta

Gentileza ADO Chile

Supero los obstculos

Coordino mis movimientos

Me desplazo con objetos

Observa las imgenes. Qu estn haciendo los nios? Juega a

Organizo mis movimientos

Pega tu barco y dibuja olas para que pueda navegar.

Uso instrumentos con mucho cuidado

Punza las imgenes de la pgina 183 y pgalas en el contenedor

Conozco los alimentos saludables

Para crecer sanos es importante alimentarse bien. Por eso se

Observa los alimentos de la pgina 185. Recorta los que son

Quiero ambientes saludables

Seales que nos cuidan

En grupo, observen estas seales: Las han visto en algn

Exploren su escuela. Hay algn lugar en donde se podran

Dibuja cmo te sentiste la primera vez que anduviste en bicicleta,

Yo cuido el medio ambiente

Cmo lo vamos a organizar?

Cmo organizaran este juego?

Mis ideas y las tuyas

De qu otra manera podran cuidar el agua? En grupos, elijan

Dibuja el lugar de tu escuela que te gustara decorar y crea la

Antes de hacerlo, debo

Pienso en los dems

A qu te comprometes para cuidar tu entorno?

1 Rene semillas de diferentes tipos.

2 Haz un hoyo en la tierra o en un recipiente y pon las semillas.

3 Tapa las semillas con tierra y rigalas.

Juega a escribir tu nombre en un cartel y

Recuerdo lo que aprend

2 Ejercito mi cuerpo cuando:

Qu otras cosas aprend en esta unidad?

Escucha en el CD los Derechos del Nio.

Me gusta como soy

Yo soy mujer, yo soy hombre