UNIVERSIDAD AUTONOMA DE CHIRIQU

FACULTAD DE HUMANIDADES
ESCUELA DE PSICOLOGIA



TRABAJO DE GRADUACION

SEMINARIO DE MANEJO DE LA MUERTE Y EL DUELO

TITULO
EFECTOS DEL FALLECIMIENTO PARENTAL EN LA INFANCIA


ELABORADO POR:

XENIA ACOSTA ANDRADE
4-757-398



MONOGRAFA
PRESENTADA A LA Msc. JENNIFER ESPINOZA



REQUISITO PARA OPTAR POR
EL GRADO DE LIC. EN PSICOLOGIA



DAVID, 2013


INDICE
INTRODUCCION
JUSTIFICACION
OBJETIVOS
EL DUELO A TRAVS DEL TIEMPO
COMPRENDER LA MUERTE
CONCEPTUALIZACIN DEL DUELO SEGN ALGUNOS TERICOS
CLSICOS
MITOS Y REALIDADES
IDEAS INFANTILES SOBRE LA MUERTE
LOS NIOS Y LA MUERTE
FACTORES INVOLUCRADOS EN EL PROCESO DE DUELO
FACTORES QUE AFECTAN EN LA ADAPTACIN A LA PRDIDA EN
EL NIO
FACTORES QUE AFECTAN LA ADAPTACIN A CORTO Y A LARGO
PLAZO
RESPUESTAS HABITUALES DE LOS NIOS ANTE EL DUELO
RESPUESTAS: ESPERADAS Y EXPRESADAS
SUGERENCIAS PARA ACOMPAAR A UN NIO QUE HA PERDIDO A
UNO DE SUS PADRES
CMO AYUDAR A LOS NIOS A SOBRELLEVAR EL DUELO
RECOMENDACIONES
CONCLUSION






INTRODUCCION

El duelo es un proceso que requiere un gran trabajo que dificulta el trmite
necesario para cualquier separacin. Dependiendo de las caractersticas
individuales de la persona que sufri la prdida, se ver encaminada la
elaboracin del duelo, ya sea de forma normal o bien patolgica.

Una de las experiencias ms dolorosas para el hombre, quiz la ms dolorosa es
la separacin definitiva de aquellos a quienes ama.
La muerte de los padres es una experiencia por la que todos algn da pasaremos,
pero recin llega ese da nos damos cuenta de lo que el duelo significa para un
hijo, tanto a nivel emocional, como cognitivo, social y espiritual.

Actualmente, los nios cuentan con mayores recursos para asomarse al mundo, a
travs de la televisin, radio, internet, etc.; lo cual no significa que la informacin
que reciben sea ptima para sintetizar y comprender el mundo en el que viven;
necesitan una gua que los oriente para comprender toda esta informacin, pero si
los encargados de dar esta gua no lo hacen correctamente, dando una
explicacin simplista, falsa o inadecuada para la edad del nio, este puede
terminar con una idea completamente errada de lo que es la realidad, lo cual
puede tener consecuencias desagradables en corto, mediano o largo plazo.
En el presente trabajo quiero dar a conocer la influencia de lo que es el duelo en
los nios cuando ocurre la muerte de uno de sus padres y lo fundamental que es
el apoyo por parte de los familiares y personas allegadas al nio, lo cual har que
estos tengan una mejor comprensin de lo que es la vida, a apreciarla, cuidarla y
aceptar cuando llega a su fin, sin mitos y sin tabs; no se trata de evitar el dolor y
la tristeza que implica una prdida, sino tener un conocimiento que los ayudar en
algn momento de su vida a tener un duelo sin complicaciones.








JUSTIFICACION
El duelo por muerte es una situacin que conlleva una fuerte carga de dolor y
afliccin para la persona que lo sufre, sin embargo no es sino hasta principios de
los aos sesenta cuando se empieza a conceder un cierto inters por las personas
que estn en esta situacin.

La prdida de un ser querido influye de modo muy diferente en cada persona. Hay
una gran diversidad de factores que afectan, tales como la edad, el nivel
sociocultural, la existencia de una enfermedad previa, el cuidado que se le ha
prestado durante la enfermedad, la afliccin anticipatoria, y soportes internos y
externos de la persona.

La muerte en el nio, a diferencia de la muerte que ocurre en la persona adulta, es
un hecho difcil de aceptar y siempre muy doloroso. Los menores como seres
humanos que no han realizado sus proyectos de vida, son todava dependientes
de sus padres y familias, y por tanto una prdida produce un grado de afectacin
importante en lo que habitualmente se cifran grandes esperanzas para cuando
alcancen la adultez.

Una buena comunicacin con los familiares y amigos ms ntimos favorece un
buen soporte externo y si el nio encuentra la forma para expresar sus
sentimientos, se facilita que el proceso del duelo transcurra de una manera
adecuada.










OBJETIVOS GENERALES
Conocer cmo influye la muerte de los padres en los nios en diferentes
edades.

OBJETIVOS ESPECIFICOS

Informar la forma y tiempo aproximado en que se va formando el concepto
de muerte durante la infancia, correspondiente a nuestra cultura y
educacin.
Dar una visin ms amplia de cmo hablar de la muerte con los nios,
hacerlo ms fcil y menos un tab.
Dar a conocer la importancia de una buena comunicacin y apoyo por parte
de los familiares al nio durante el duelo.
Reconocer que la muerte no es solo un tema de adultos sino que sin
importar la edad los nios deben tener conocimiento de la misma.














EL DUELO A TRAVS DEL TIEMPO
La muerte no es algo nuevo para el ser humano, es uno de los mayores
fenmenos de este mundo, todo lo que inicia, acaba, todo lo que nace, muere, as
todos los seres vivos algn da dejan de serlo. Los seres humanos a travs del
tiempo han dado diversas explicaciones al porque de la muerte y qu pasa con la
persona cuando muere.
El culto a los muertos, o el tener rituales especficos ante la muerte de alguien
cercano se vienen practicando desde el neoltico; registros arqueolgicos sealan
la existencia de prcticas de enterramiento, lo que permite suponer la conciencia
de la muerte y el dolor por la prdida de algo querido.
Hallazgos en Espaa confirman que los homnidos que habitaban esa zona hace
300,000 aos (Homo Antecesor), realizaban conscientemente y con un
comportamiento ritual y simblico los enterramientos de sus congneres.
El poema de Gilgamesh redactado hace 4000-5000 aos, es donde se encuentra
la ms primitiva descripcin del proceso del duelo y sus respectivos rituales,
periodo en el cual cobraban total dramatismo y realidad; la muerte sealaba que
algo haba pasado en la comunidad, haciendo grandes y fastuosas pausas, la
muerte de un individuo afectaba en todo la continuidad del ritmo social.
Los antiguos egipcios seguan una elaborada serie de rituales funerarios, estos
servicios funerarios eran accesibles para todo aquel que pudiera pagarlos; estos
ritos eran considerados necesarios para asegurarse la inmortalidad tras la muerte.
Los faraones por lo tanto, eran los que gastaban mayores recursos en sus propios
ritos funerarios; en cuanto ascendan al trono ordenaban la construccin de su
tumba y barca funeraria, as como la recoleccin del ajuar funerario que sera
depositado en dicha tumba, lo que atraa a los ladrones, por lo que el diseo de
estas era sumamente complicado.
Los ritos que se llevaban a cabo incluan la momificacin, necesario para que el ka
o la fuerza vital tuviera un sitio donde habitar tras la muerte, proceso que se
completaba en aproximadamente 70 das; la pronunciacin de hechizos mgicos,
para reanimar simblicamente a la momia; y la inclusin de objetos muy
especficos en las tumbas, necesarios para llegar y vivir a salvo en la otra vida.
En la antigedad clsica, debido al carcter dramtico del duelo era muy frecuente
el rito de las plaideras, as como el luto riguroso. En las culturas precolombinas el
color negro representaba lo femenino-nocturno-inframundo y el rojo representaba
lo masculino-diurno-terrenal.
La duracin del duelo en pocas ms antiguas sola ser corta pero muy intensa,
durando uno, siete o nueve das, en pocas posteriores pas a durar hasta un
ao, sin embargo las expresiones del duelo se presentaban con una mayor
moderacin, con una expresin natural y no fingida de la tristeza y las lgrimas.En
Grecia como en Roma el rito funerario de los muertos era un deber sagrado, ya
que no realizarlo significaba condenar al alma a errar sin descanso, lo que se
converta en un peligro real para los vivos, ya que estas almas eran
consideradas malficas. Los romanos desarrollaron complejos ritos en torno a la
muerte; tal como la novendalia, banquete fnebre que se realizaba a los nueve
das de la cremacin y entierro del difunto.
En la primera edad media, los ritos fnebres se vieron dominados por la familia y
amigos del difunto, el papel de la iglesia se reduca a la absolucin ntuma y
pstuma. Durante la segunda edad media la tendencia se inclinaba desde el
momento de la muerte hacia la dignidad y el control de uno mismo, lo que
expresaba la angustia que viva la comunidad ante el deceso; sin embargo, se
reciban visitas, lo que rehaca la unidad del grupo, as las ceremonias fnebres se
convertan tambin en una fiesta, donde con frecuencia las lgrimas
desaparecan.
En los siglos XVI, XVII y XVIII, las procesiones se hicieron menos numerosas y las
ceremonias fnebres pasaron a ser relacionadas con la sencillez, la expresin de
dolor no es admitida, se pasa en silencio, la noticia de una muerte deba ser
tomada con frialdad, as mismo los sobrevivientes tenan dos opciones, buscar
rpidamente un reemplazo de la prdida o retirarse del mundo esperando su
propio fin, por otro lado, fue en el siglo XVI cuando el color negro se establece
como prenda de luto. A partir de entonces el duelo comienza a perder su finalidad
primaria, liberar el dolor. Durante el siglo XIX la muerte paso a ser algo muy
familiar y natural, el ejemplo claro es la familia numerosa con determinado nmero
de hijos, de los cuales sobrevivi otro cierto nmero; exista incluso una reticencia
a ponerle nombre a los nios al nacer, esperando un tiempo prudencial para
considerar sus posibilidades de supervivencia.
Ya en el siglo XX el periodo de duelo se convierte en un periodo de visitas, de los
familiares, amigos, compaeros de trabajo, a la casa, al velatorio, al cementerio,
por lo que la muestra de expresiones ante la muerte se ve regulada por los juicios
sociales, si se llora mucho es sospechoso, tiene remordimientos, igualmente
sospechoso si no se llora, no le quera lo suficiente; por lo que los dolientes
optan por mostrarse con un llanto visiblemente moderado, dejando su verdadera
expresin en la intimidad donde se manifiesta con la intensidad necesaria. As el
sobreviviente queda aplastado entre el peso de su pena y el del juicio de la
sociedad.
COMPRENDER LA MUERTE
Perder es desagradable, es digamos un mal trago, las prdidas tienden a ser
problemticas; tambin nos brindan una gran oportunidad, la de convertirnos en
seres humanos plenamente desarrollados. Cmo afrontamos las prdidas?,
Cada uno las afronta de distinta manera segn nuestra vida, las circunstancias, la
educacin y cultura recibida. Somos incapaces de ofrecer a nuestros seres
queridos o a nosotros mismos la proteccin necesaria contra el peligro y el dolor,
la vejez o la muerte...
Sin embargo, muchos de nosotros, como padres de familia, hemos intentado
proteger a nuestros hijos, evitando que conozcan la muerte, pero sucede que la
mayora de los nios ya la conocen y estn expuestos diariamente a ella. Algunos
expertos han comprobado que cuando un joven cumple los 18 aos de edad ya
ha presenciado ms o menos unas 18,000 muertes, todas ellas presentes en
dibujos animados, pelculas, libros, programas de televisin, en las noticias,
adems de las personales.
Los nios, en algn momento de su vida, ven a un pajarito o a un gato muerto en
la calle, ah estn presenciando la realidad de la muerte. Intentar protegerlos de
ella es intil. Los nios aprenden sobre la muerte de las observaciones que hacen
en la vida diaria y como padres tenemos una gran oportunidad para ensearles
los conceptos bsicos acerca de la muerte y el profundo dolor que sta causa.
Una gran oportunidad es cuando los nios experimentan la muerte de una
mascota, ya que ah podemos compartir con ellos nuestro punto de vista acerca
de la vida y la muerte e invitarlos a que expresen lo que estn sintiendo y lo que
piensan. Si los nios aprenden sobre la muerte y el dolor que sta provoca de
una manera natural, se les facilita afrontar las crisis del futuro.
Darnos cuenta de que antes de hablarles de la muerte a nuestros hijos hay que
examinar nuestras experiencias en torno a sta; sobre todo las que se dieron en
nuestra infancia, por que si en algn momento nuestra familia intent ocultarnos o
protegernos del dolor que causa sta, es muy probable que utilicemos un
enfoque parecido con nuestros hijos y entonces se pierde nuestro objetivo
principal, que es el de brindarles ayuda emocional y prepararlos para la
experiencia de la muerte.
Como padres muchos de nosotros al desear proteger a nuestros hijos evitamos
abordar el tema de la muerte y les transmitimos la propia negacin de la muerte.
En casos extremos, esta negacin puede distanciarnos emocionalmente de ellos.
Al hablar con ellos del tema, la manera ms indicada es hacerlo con verdad y
franqueza. Compartir nuestros sentimientos de enojo, de dolor, de tristeza y
confusin, es un proceso que les muestra que es normal que cualquier persona
experimente fuertes emociones y las exprese. Al ser sinceros y honestos, les
estamos demostrando ese importante aspecto de amor por parte de nosotros
para ayudarlos a desarrollar la facultad, la capacidad de funcionar mejor en todas
las situaciones de la vida y de adaptarse a los cambios.
Aceptar la muerte como parte de la vida disminuye las ideas negativas que se
han venido dando a lo largo de la historia en nuestra cultura, y tambin nos
permite afrontarla de una manera ms sana.
Kastenbaum (1972), considera que el temor es la respuesta ms tpica e
importante ante la muerte. Ante el miedo a la muerte y al morir, se pueden
diferenciar tres niveles:
1. Personal - Temor al proceso de morir (cmo ser? enfermedad terminal,
dolorosa, muerte inesperada, en soledad, etc.), temor al castigo post-mortem
(fsico o espiritual, lo que vara de acuerdo con la religin de cada persona), temor
a la precariedad econmica propia y de los familiares, temor a la prdida de la
identidad propia, temor a la agona.
2. De otro, generalmente familiares y amigos - Temor a los sufrimientos y duracin
de enfermedad, temor a visitar al moribundo o muerto, temor al funeral y el duelo,
temor a sentir ausencia y abandono, temor a la separacin, temor al espritu del
muerto (tambin depende de las creencias de la persona).
3. Miedo a lugares, situaciones u objetos - cementerios, funerarias, hospitales, los
cuales la persona asocia con la muerte y el morir.









CONCEPTUALIZACIN DEL DUELO
SEGN ALGUNOS TERICOS CLSICOS

John Bowlby (1960)
Este psicoanalista ingls analiz las conductas de apego infantil normales y los
efectos de la ruptura por una prdida severa como una separacin por largo
tiempo, particularmente del cuidador primario.
Tambin describi la secuencia de reacciones en los nios pequeos ante la
separacin de su madre, denominadas como protesta, desesperanza y
desapego.
Bowlby not que es habitual que despus de una prdida los nios se manifiesten
con ansiedad y estallidos de clera. La ansiedad se debe a que el nio teme sufrir
una nueva prdida, lo que lo hace ms sensible a toda separacin de la figura
que desempea las funciones maternales.
Por esto, destac la importancia de asesorar a los padres con el fin de que puedan
ayudar a sus hijos en la elaboracin del duelo, ya que solo cuando se da una
informacin verdadera, con empata y apoyo, puede esperarse que el nio
responda a la prdida con cierto grado de realismo.
Margaret Mahler (1961)
Mahler consider el proceso del duelo como una parte integral del desarrollo del
yo, concibindolo como una reaccin bsica y explicando que el yo emerge
desde la fase indiferenciada a la de diferenciacin.
As mismo, plante la dificultad que surge cuando la separacin se da en edades
muy tempranas, puesto que, si esto sucede, el proceso de separacin que
normalmente debe realizarse no tendra cabida en el nio.
Jean Piaget (1950)
El psiclogo suizo Piaget, con la teora cognitiva, ayud a entender cmo piensan
los nios de tres aos y menores. En esta edad, el estadio de pensamiento
primario se denomina de pensamiento preoperacional, es decir, que se usan
procesos de pensamiento concretos y, por lo tanto, solo se entiende la muerte
como inmovilidad.



MITOS Y REALIDADES
Dentro de la cultura occidental, ha prevalecido un cierto temor frente a la muerte, y
es comn que este tema se esconda para minimizar la situacin real de
desolacin que provoca el fallecimiento de un ser amado. En torno a los nios han
surgido diferentes teoras respecto a cmo enfrentan la muerte, algunas de ellas
muy alejadas de la realidad. Aqu se plantean algunos de los mitos y las
realidades al respecto:
Mitos
1. Los nios no sufren.
2. El duelo en los nios no provoca un sufrimiento tan profundo como en los
adultos.
3. Los nios cuentan con suerte, porque son tan jvenes que no entienden sobre
la muerte.
4. Los nios deben ser protegidos del dolor y el sufrimiento que la muerte lleva con
el fin de mantener su inocencia infantil.
5. Dada su juventud y resiliencia, son capaces de olvidar fcilmente a la persona
cercana fallecida, resolver el duelo rpidamente y seguir con sus vidas.
6. Cuando se consideran como grupo, los nios y adolescentes entienden,
experimentan y expresan el duelo de la misma manera.

Realidades

1. Todos los nios sufren.
2. Los nios expresan su duelo en forma diferente a los adultos y tambin pueden
sufrir.
3. Los nios son vulnerables y pueden tener desventajas cuando estn en duelo.
4. Los nios no pueden ser protegidos de la muerte. Algunos nios olvidan y otros
recuerdan.
6. El duelo en nios y adolescentes es distinto a las diferentes edades, en cuanto
a comprensin, experiencia y expresin.


IDEAS INFANTILES SOBRE LA MUERTE

La psicoanalista argentina Arminda Aberastury plantea que los nios s tienen
percepcin de la muerte, ya sea la propia o la ajena. Pero esa percepcin se
manifiesta de un modo ms bien no verbal, en especial cuando el dominio del
lenguaje no es total: juegos, dibujos, ritmos alimentarios, sueos y movimientos
corporales pueden servirles como canal de expresin.
La incomprensin del adulto, su falta de respuestas, su propia ansiedad y las
mentiras provocan ms dolor y ms problemas a los nios. Cuando un adulto
miente, cree, errneamente, que est protegiendo al nio del sufrimiento; en
realidad, est confundiendo el dolor de la situacin misma, inevitable, con la
explicacin verdadera, que es la nica que nos puede aliviar y ayudar a elaborar la
prdida.

El ocultamiento de la muerte dificulta la elaboracin del duelo: no permite aceptar
que alguien amado a desaparecido para siempre. La muerte plantea a un nio el
conflicto de la separacin definitiva del cuerpo.

El psicoanalista ingls John Bolwby ha estudiado e investigado las condiciones y
consecuencias de estas prdidas. Plantea que las 3 condiciones ms favorables
para el duelo, en especial si el muerto es uno de sus padres, son:

1. Que el nio mantenga una relacin segura y afectuosa con ambos padres antes
de la prdida.

2. Que reciba rpidamente la informacin precisa sobre lo ocurrido; que pueda
preguntar y que se conteste lo ms honesta y verdicamente posible; que pueda
participar en la afliccin de la familia y en las ceremonias funerarias.

3. Que cuente con la consoladora presencia del padre sobreviviente o de un
sustituto de confianza (abuelos, madrina, tos), y que tenga la seguridad de que
esa relacin habr de continuar.

Estas condiciones son ms ideales que reales. Por lo general no se dan siempre
ni en forma conjunta. En este sentido cada familia es un mundo singular y
particular, al igual que cada nio.

Miedo y compaa

Muchos nios sienten una ansiedad persistente por el temor de sufrir otra prdida
o de la muerte propia. Estos miedos no tienen nada de patolgico: comienzan a
serlo cuando son suprimidos y no se permite al nio hablar acerca de ellos y
preguntar.
Otros experimentan la esperanza de reunirse con la persona fallecida, y por eso
alimentan el deseo de morir. Es comn que en los primeros tiempos se fantasee
acerca de encontrarse con el ausente. Para ellos es difcil creer que la muerte es
irreparable. Muchas veces estas esperanzas se ven fortalecidas por promesas sin
cumplir: "Cuando salga del hospital vamos a pasear", "No pasa nada, se va a
poner bien
Otra variante es la culpa: se culpan a s mismos por la muerte. Esto puede ser
porque no se explicaron las causas que provocaron la muerte.
A veces aparecen conductas agresivas y destructivas: turbulencias y accesos
destructivos. Los padres con poca comprensin o afinidad con los sentimientos de
los hijos no las pueden reconocer como formas de duelo, y entran en un crculo
vicioso donde todo termina con el silencio.
O tras veces se nota una intensa compulsin a brindar cuidados: son los clsicos
nios que ayudan ms de lo esperable con los quehaceres domsticos, que
cuidan a los hermanitos. Por lo general, actividades que realizaba el padre
fallecido.

La recuperacin

La mayora de los nios mayores de 4 aos son capaces de conservar recuerdos
e imgenes de un padre muerto y de sufrir repetidos y esperados accesos de
ansiedad y tristeza. Valindose de su capacidad para mantener apartados del
presente sus recuerdos y los sentimientos ligados al padre, pueden aprovechar
una nueva relacin. Lo mismo ocurre con nios de 3 a 4 aos, siempre y cuando
no se los desaliente a hacer preguntas y se los informe correctamente.

A los nios ms pequeos les resulta difcil expresar verbalmente sus respuestas
frente a la prdida. Pero lo importante es que las condiciones ptimas se
mantengan: decir la verdad, contener y contestar las preguntas, y, sobre todo,
cuidar, escuchar y querer.











LOS NIOS Y LA MUERTE

Hace tiempo se tena el concepto de que los nios eran adultos en miniatura y se
esperaba que se comportaran como tales. Hoy en da existe una mayor
sensibilidad a las diferencias en el desarrollo infantil y otras etapas de desarrollo
en el ciclo de la vida humana. Hay muchas diferencias entre el proceso de pena
en los nios y en los adultos, lo primordial es la manera como lo manifiestan.
La principal diferencia entre el duelo de un nio y de un adulto, es que las
expresiones intensas emocionales y de comportamiento son discontinuas en los
nios. La pena en el nio puede aparecer de una manera ms intermitente y corta
que en los adultos, pero el proceso dura mucho ms tiempo. Esto se puede
explicar mediante el hecho de que la capacidad del nio de experimentar
emociones intensas se considera limitada. El proceso de duelo en el nio
generalmente tiene que ser analizado varias veces durante las etapas de su
desarrollo y durante los hitos cronolgicos. Ya que el duelo es un proceso que
contina a travs del tiempo, los nios durante su crecimiento reexaminan la
prdida con frecuencia, especialmente durante los eventos importantes en su vida
como pueden ser ir de campamento, su graduacin en la escuela, su matrimonio o
el nacimiento de un hijo.
A pesar de que la prdida es nica y altamente individualizada, varios aspectos
afectan la manera en que el nio experimenta la pena: la edad, la personalidad, la
etapa de desarrollo, las experiencias anteriores en las que se relaciona con la
muerte, su relacin previa con el fallecido, el ambiente, la causa de la muerte, la
oportunidad que se le brinde de compartir y expresar sus sentimientos, la
estabilidad de la familia despus de la prdida, el estilo familiar de manejar las
tensiones, la forma de cmo se satisfacen las necesidades del nio, los recuerdos
y sus relaciones con otros adultos.
Como se mencion anteriormente los nios reaccionan a la prdida de distinta
manera que los adultos y pueden desconocer como demostrar sus sentimientos
de una manera abierta. Adems de la comunicacin verbal existen otros mtodos
de comunicacin que estn a disposicin de los nios en etapa de duelo como son
el juego, el drama, el arte, los deberes escolares, y las historias. Normalmente no
se encierran en su preocupacin con pensamientos obsesivos acerca de la
persona fallecida; usual mente se envuelven en actividades con otros nios y por
ejemplo pueden estar muy tristes un minuto y jugando al siguiente. Este
comportamiento es usualmente interpretado de manera errnea como que el
nio no entiende o que ya super la etapa del dolor . Ninguno puede ser cierto;
la mente protege de pensamientos y sentimientos que son demasiado fuertes para
poderlos manejar. Los episodios de pena en los nios tienden a ser intermitentes
debido a que ellos carecen de la capacidad de explorar de una manera racional
todos sus pensamientos y sentimientos, como lo hace un adulto. Adems, los
nios tienen dificultad para expresar sus sentimientos acerca de la pena. Su
comportamiento dice ms que sus palabras. Los sentimientos de rabia y el miedo
a morir, a ser abandonados pueden ser evidentes en su comportamiento. Los
nios tienden usualmente a jugar a hacerse el muerto para desahogarse de
sentimientos y ansiedades en un ambiente seguro. Estos juegos le son familiares
y le proveen una forma segura de expresar sus sentimientos.
Naturalmente, cuando muere un ser querido, el nio se entristece, pero con
frecuencia le invade un gran terror. Descubre que la muerte es real, que le ocurre
tambin a las personas buenas. El mundo deja de ser el lugar seguro que el crea.
El nio que pierde un familiar cercano puede manifestar culpa, remordimientos,
miedo, soledad, rencor e incomprensin. Este tema se expone adelante en el
captulo Manejo de Emociones .
Cuando los nios pierden a uno de los padres durante la infancia o en la
adolescencia pueden tener dificultades para elaborar su duelo adecuadamente y
pueden presentar ms adelante sntomas de depresin o de incapacidad para
establecer relaciones ntimas durante la vida adulta.
Desde el punto de vista psicolgico, existen diferentes posturas con respecto a la
elaboracin del duelo durante la infancia.
Martha Wolfenstein sostiene que los nios pueden elaborar un duelo hasta que
tienen formada su identidad por completo y esto se produce hasta el final de la
adolescencia, cuando la persona est totalmente diferenciada.
Erna Furman y sus colaboradores, por su parte, argumenta que los nios pueden
elaborar un duelo a los tres aos de edad, cuando se adquiere la constancia del
objeto, y Bowlby baja la edad a seis meses.
Una tercera posicin propone que los nios elaboran el duelo y lo que se necesita
es encontrar un modelo de duelo que encaje con ellos, en vez de imponer un
modelo adulto. Aunque los nios pequeos muestran conductas similares al duelo
cuando se rompen los vnculos de apego, la cuestin principal se centra alrededor
de su desarrollo cognitivo.
Necesitamos cierto nivel de desarrollo cognitivo para entender la muerte, porque
es imposible integrar algo que no podemos entender. Algunos de los conceptos
que son necesarios para entender plenamente la muerte son: el tiempo,
incluyendo el sentido para siempre , la transformacin, la irreversibilidad, la
causalidad y la operacin concreta.
Piaget sugiere en sus estudios, que las operaciones concretas estn desarrolladas
slo en los nios de ms de siete u ocho aos.
El nio vive naturalmente estas etapas, la nica manera de vivir el duelo es
sintiendo y para elaborarlo es necesario enfrentar el sufrimiento.















CONCEPTO DE MUERTE EN LOS NIOS
SEGN DIFERENTES EDADES

Para profundizar un poco ms en el duelo infantil, a continuacin se describe en
forma simplificada el concepto de la muerte en los nios segn las diferentes
edades, es importante hacer notar que las edades son estimadas, ya que cada ser
humano es nico e irrepetible y lo mismo sucede con sus procesos y vivencias.

Lactantes.- Desde el nacimiento hasta los 12 14 meses.

Aunque los lactantes desconocen lo que es la muerte, los sentimientos de
separacin y prdida son parte del proceso de crear una conciencia de lo que es
la muerte. Los nios que han sido separados de sus mams, sufren un cambio
repentino, el vnculo se rompe y los bebs pueden sentirse inquietos a intuir la
prdida materna y descubrir nuevos rostros y voces a su alrededor, pueden exhibir
una conducta aptica, callada y no responder a sonrisas y arrullos. Tambin
pueden observarse cambios fsicos como la prdida de peso, el desvelo y la falta
de actividad.
Es posible que un beb no perciba la muerte de un hermano, de un padre o de
algn otro familiar; sin embargo, s puede percibir los sentimientos de dolor y
angustia de la madre. Una muerte en la familia interrumpe rutinas de alimentacin,
es comn que la madre se ausente por perodos largos. Aunque los bebs
carecen de la comprensin del significado de lo que sucede alrededor si perciben
los cambios y los estmulos negativos que hay en su entorno. En este caso, lo que
se puede hacer es tratar de que la rutina del beb sea lo ms normal posible. Si la
que fallece es la madre lo que ms conviene es tratar de sustituir lo ms pronto
posible la figura materna, ya sea con la presencia de alguna ta, abuela o alguna
persona dispuesta a quedarse con el beb con regularidad.

Edades entre 2 y 3 aos.

Alrededor de esta edad el nio carece de conciencia de la muerte y nicamente la
relaciona con un abandono temporal de los padres, a medida que los bebs de
esta edad van tomando conciencia de que falta alguien importante en su vida
reaccionan con rabietas y arranques de ira, como una forma de expresar su
desesperacin, su frustracin y como un intento de hacer volver a la persona
fallecida.
Tambin presentan una falta de inters hacia sus juguetes, la comida a sus
actividades y retoman otras conductas infantiles como un modo de enfrentar la
angustia.
La mejor manera de apoyar a los bebs durante el proceso de duelo de la familia
es intentar que todos le ofrezcan amor y apoyo incondicional, abrazarlos y
tranquilizarlos, decirles con suavidad que ha ocurrido algo muy triste. La
experiencia de la prdida se queda grabada en su memoria, con el tiempo es
importante compartir los recuerdos y as ayudarlos a hablar de la prdida a
comprenderla y a recuperarse de ella.

Edades entre 3 y 5 aos.

A esta edad los nios ven la muerte como una forma de dormir, piensan que la
persona est viva pero limitada en alguna forma. Los nios no separan
completamente la vida de la muerte, piensan que la persona muerta contina
viviendo, por ejemplo debajo de la tierra en el lugar donde fue enterrado y hace
preguntas sobre actividades del muerto sobre si respiran, si comen, si van al bao,
o si juegan. Los nios a esta edad pueden aceptar la muerte fsica, pero como
algo gradual o temporal. Piensan que la muerte es reversible y no irrevocable, la
interpretan como jugar al desconocido. Su concepto de muerte puede tener un
componente de pensamiento mgico; es decir, la idea de que sus pensamientos
forman actos. Los nios pueden temer que hayan hecho o pensado algo malo que
caus que la persona enfermara o se muriera. Los nios menores de cinco aos
pueden presentar trastornos en la alimentacin y el dormir, as como en el control
de los esfnteres como respuesta a la muerte.
Es muy importante definir a los nios la muerte como el hecho de que el cuerpo se
detiene del todo. Explicarles que una persona o animal que ha muerto no puede
caminar o sentir. Los nios que ven al difunto en un atad, pueden pensar que
est durmiendo, explicarles que el estado de la muerte es diferente al dormir, ya
que el cuerpo no se despierta. Tambin pueden desarrollar el miedo a ser
enterrados vivos. Si un ser querido muere en un hospital, los nios pueden sacar
la conclusin que la gente va a estos lugares para morir y tener miedo si necesitan
ir a un hospital por cualquier razn. Explicarles que todas la personas que trabajan
en estos lugares intentan salvar y ayudar a los enfermos, pero que a veces esta
ayuda no funciona porque aquella persona estaba muy, muy, muy enferma o era
muy, muy muy, mayor . Esta explicacin es especialmente importante para los
nios que se resfran o que les duelen los odos y que tengan que asistir a algn
hospital o bien, aquellos que han visto a sus padres o hermanos padecer alguna
enfermedad leve.

Edades entre 6 y 9 aos.

La mayora de los nios a esta edad comienzan a mostrar curiosidad acerca de la
muerte y sus causas, sobre la visita de sus padres a un velorio, a un funeral, al
cementerio inclusive hacen preguntas concretas acerca de qu le pasa al cuerpo
una vez que ste deja de funcionar. La muerte es personificada como si fuera
separada de la persona o el espritu: un esqueleto, un fantasma, un ngel de la
muerte o simplemente el coco . Los nios piensan que la muerte es real,
irrevocable, atemorizante y universal. Aunque se apegan a alguna de sus
fantasas son capaces de captar la realidad; sin embargo, faltan habilidades para
afrontarla o reaccionar a ella racionalmente. La muerte de un ser querido
constituye un trauma que pone seriamente a prueba su capacidad para afrontarla
A veces son capaces de afrontar esta situacin creando un marco de reglas o
directrices para protegerse de la muerte. Toman una mayor conciencia de los
posibles peligros y de la necesidad de tenerlos presentes para conservar su vida.
Cuando fallece uno de los padres el nio puede sentirse abandonado por ambos,
el padre que se muri y el que est vivo, ya que el padre o la madre que sobrevive
se encuentra inmerso en su propio dolor y es incapaz de brindarle el apoyo
emocional necesario.
Tomar en cuenta que hay que dedicar un tiempo especial para hablar
tranquilamente con ellos sobre sus miedos y preocupaciones. En lugar de dar
sermones, es importante escucharlos, ya que esto les permite hacer valiosos
descubrimientos sobre su estado emocional. Durante la conversacin surgen una
gran cantidad de preguntas para contestarlas es necesario basarse en los hechos
y con tranquilidad ofrecerles la estabilidad y la seguridad necesarias. A medida
que se sienten ms seguros y cmodos al hablar sobre la muerte, el miedo, la
ansiedad, la tristeza y la confusin disminuyen notablemente.

Edades de 9 aos en adelante.

Cuando el nio cumple los 9 aos el concepto de muerte que tiene es parecido al
de los adultos. Es posible que an tenga algunas preguntas con relacin a
creencias religiosas y culturales, depende de cmo hayan sido educados y qu
deseen saber ms cosas sobre el cielo, el infierno y la vida del ms all.
Su comprensin del futuro est ms desarrollada, piensan en trminos de cmo la
muerte de un ser amado transforma su vida, algunos preadolescentes pueden
negar que la muerte haya cambiado su vida e insistir en que no sienten nada o
no les importa , y mostrar despus clera o incluso una conducta violenta. Los
preadolescentes tienen tambin un sentimiento mucho ms acusado de su
mortalidad.
Los estudios han demostrado que piensan sobre su propia muerte, pero que a
menudos bloquean o subliman estos sentimientos para evitar afrontarlos.






















FACTORES INVOLUCRADOS EN EL PROCESO DE DUELO
1. Factores del nio
Es importante dentro de la evaluacin del nio en duelo contextualizar la situacin
de cmo se enter del fallecimiento de un ser querido, su experiencia particular, su
momento vital, sus mecanismos de afrontamiento, su habilidad para adaptarse a
los cambios y su historia de vida. Entonces se deben identificar:
Experiencias.
Personalidad.
Estilo de vida.
Respuesta al estrs.
Gnero.
Capacidad de adaptacin.
Relaciones estrechas.

2. Factores de la familia
Cada familia, como unidad funcional, tiene su manera de entender, vivir y
enfrentar los momentos de crisis. El caso de la muerte no es una excepcin, por
esto se debe evaluar:
Afrontamiento familiar.
Magnitud de la crisis.
Comportamiento colectivo.
Estilo de comunicacin.
Alianzas.
- Recursos.














FACTORES QUE AFECTAN EN LA ADAPTACIN A LA PRDIDA EN EL NIO

Villanueva y Garca (2000) sostienen que en el nio un duelo saludable depende
de una serie de factores:
La edad del nio en el momento de la prdida.
Relacin emocional del nio con el objeto perdido, es decir, el grado de apego con
lo perdido. Cualquier muerte tendr un impacto en el nio, ya sea la de abuelos,
de la mascota, del juguete, cambio de escuela, etc., pero la muerte de sus padres
va a ser la ms angustiante para el nio. La "certeza" de la infancia es que sus
padres siempre estarn all, disponible, para cuidarle y quererle, y con la muerte
esta seguridad desaparece, al menos parcialmente. En tales casos, el mundo
puede ahora ser visto por los nios como un lugar no tan seguro como se haba
asumido, siendo fcil, adems, pensar que si un padre muere, entonces por qu
no podr hacerlo el otro tambin? (Holland, 2008).
Las caractersticas de la prdida, si es repentina, lenta o violenta.
Sensibilidad y ayuda de los miembros supervivientes de la familia ante sus
sentimientos y necesidades emocionales. Mazaira y Gago (1999) informaron de
que el mayor factor de riesgo para los nios que han sufrido una prdida es el
nivel de ajuste y el bienestar psicolgico del padre sobreviviente, en caso de
tratarse de la prdida de un progenitor. En ocasiones, este puede no estar
emocionalmente disponible para el nio y ser incapaz de facilitar su duelo. Los
nios pueden entonces convertirse en el "olvidado dolientes, aisladas y
vulnerables.
Su propia experiencia de prdidas anteriores.
Su herencia familiar, enseanza religiosa y cultural.
Actitud que ha adquirido a travs de la observacin de la reaccin de sus padres,
otros adultos y compaeros ante la muerte de otros (aprendizaje vicario).
La participacin en el cuidado e informacin adecuada y lo ms completa posible
favorece la mejor evolucin y asuncin de la situacin de perdida.
La falta de consistencia en la disciplina impuesta al nio o adolescente tras la
prdida, por compasin o incapacidad del adulto, puede dificultar la adaptacin.




FACTORES QUE AFECTAN LA ADAPTACIN
A CORTO Y A LARGO PLAZO

Una variedad de factores afectan la adaptacin del nio a la muerte. Entre ellos se
incluyen:
Tipo de muerte. Cualquier muerte es dolorosa y es una experiencia que
altera la vida. Sin embargo, cuando la muerte ha sido consecuencia de una
enfermedad prolongada, la familia tiene la oportunidad de prepararse,
planear los ltimos das, participar en el proceso de la muerte y tal vez
tomar medidas de salud mental preventivas. El impacto de una muerte
repentina puede dificultar an ms la comprensin y la aceptacin, lo que
produce diferentes emociones. Ciertas causas, como suicidio, homicidio,
SIDA o sobredosis de drogas todava conllevan descrdito y vergenza, lo
que complica an ms el dolor y el duelo.
Funcionamiento fsico y emocional de los adultos o padres sobrevivientes.
Los nios reaccionan ante la respuesta de los padres. Si el dolor y la
tristeza abruman al padre o la madre, el nio puede asustarse ante tanta
emocin intensa. Del mismo modo, un padre o madre que niega la muerte
puede confundir o limitar la propia expresin de tristeza del nio. Adems,
el nio puede verse afectado por la disponibilidad fsica o emocional del
padre o de la madre.
Caractersticas demogrficas del nio y de la familia, como la edad y la
condicin socioeconmica. La capacidad de los nios para comprender el
significado absoluto de la muerte se ve limitada por la edad y la
comprensin cognitiva de la muerte. Las familias tambin pueden verse
ms o menos limitadas en su capacidad de acceder a ayuda para las
necesidades inmediatas y a largo plazo.
Personalidad y temperamento del nio. Los nios tienen sus propios estilos
individuales de funcionamiento y de enfrentar situaciones adversas, y en un
momento de crisis, se pueden exagerar ciertas caractersticas y se puede
apelar a ciertos recursos. Un nio precavido o ansioso puede ser ms
temeroso durante un tiempo y un nio prctico puede comenzar
rpidamente a restablecer una rutina.
Factores de riesgo preexistentes como enfermedad mental anterior o
problemas sociales o de aprendizaje. A los nios con otros problemas
puede costarles ms sobrellevar una prdida. Pueden tener ms dificultad
en entender o manejar los cambios de su vida o pueden tener menos
habilidades sociales o relaciones sociales tensas con los pares, lo que les
dificulta aprovechar las amistades que pueden servir de apoyo.
Estructura, funcionamiento y relacin familiar. Todas las familias tienen un
estilo particular para funcionar y relacionarse. Las que tienen un sistema
abierto de comunicacin y una cultura slida ofrecern consuelo y
seguridad para los nios. Las relaciones tensas, las peleas, los
resentimientos o los conflictos existentes pueden interferir en la capacidad
de la familia para unirse.
Calidad de la relacin anterior. El tipo de relacin compartida entre dos
personas antes de la muerte afecta la forma en que se siente la prdida y la
recuperacin emocional. Los hermanos, que normalmente pelean, pueden
sentir la prdida de un compaero de juegos cuando el hermano muere,
pero tambin pueden sentir arrepentimiento y culpa. Del mismo modo, un
adolescente rebelde puede sentirse culpable por las palabras crueles que le
dijo al padre o la madre en un momento de ira.
Factores coincidentes y estresantes de la vida como problemas financieros,
situaciones difciles de vida, divorcio o enfermedad. Otros factores
estresantes existentes pueden complicar la adaptacin a una muerte y dejar
al nio y a la familia con un sentimiento abrumador o con falta de energa.
Ciertas situaciones, como un divorcio o enfermedad de otros familiares
tambin pueden poner a prueba nuestra capacidad para sobrellevar el
problema y pueden sumarse a un sentido de inutilidad o falta de seguridad.
Servicios de apoyo, intervenciones y redes provistas y disponibles, antes,
durante y despus de la muerte. Como el nio sentir que falta algo
despus de una muerte, es til que haya personas familiares disponibles
para llenar el vaco. El nio puede recurrir a un consejero confiable o a otra
persona de su entorno inmediato, un entrenador o un maestro de religin.
Algunos nios pueden tener dificultades para establecer una conexin
personal fuerte con alguien nuevo. Sin embargo, si no pueden confiar en los
apoyos existentes, se los puede ayudar rpidamente designando a una
persona en particular para que asuma ese rol.


















RESPUESTAS HABITUALES DE LOS NIOS ANTE EL DUELO
Nios de 2 a 5 aos:
Perplejidad
Parecen totalmente confusos sobre lo que ha ocurrido o se niegan a creerlo. Es
posible que pregunten reiterativamente: "Dnde est pap?". Desean saber
cundo va a volver la persona fallecida, o la buscan activamente.
Regresin
Se pegan al padre superviviente, se quejan, se hacen pip en la cama, piden un
bibern, se chupan el dedo...
Ambivalencia
A algunos nios parece no afectarles en absoluto la muerte. Responden ante la
noticia con preguntas o afirmaciones inadecuadas. Aunque sea una reaccin
desconcertante, es bastante comn. Significa que no ha aceptado o afrontado la
muerte, pero comprende lo que ha sucedido. Lo ms habitual, es que el nio
elabore el duelo alternando fases de preguntas y expresin emocional, con
intervalos en que no menciona para nada el asunto.
Suele sentir rabia y enfado por haber sido abandonado, y puede expresarla de
muchas maneras: irritabilidad, pesadillas, juegos ruidosos, travesurasEs
frecuente que dirijan el enfado hacia un familiar cercano. Permitirle que saque la
rabia gritando, corriendo, saltando, golpeando con cojines, por ejemplo
Expresan su dolor a travs de los juegos
Con sus compaeros y amigos pueden jugar a morirse, al entierroTodos estos
comportamientos son absolutamente normales y tienen que ser respetados como
necesarios para que el nio realice de forma adecuada el duelo.
Toman a sus padres como modelo
No es malo que los nios vean el dolor y la tristeza. No tengamos miedo de
mostrar los propios sentimientos delante del nio (excepto manifestaciones
violentas de rabia y dolor) Cuando le mostramos lo que sentimos, el nio nos
percibe ms cercanos, y es ms fcil que nos diga el tambin, lo que le est
pasando.
Un padre o una madre que no se inmute despus de una muerte para no
entristecer a sus hijos, puede hacer que stos "congelen" sus emociones. O si
muestra clera, un dolor extremo o una conducta histrica, su hijo puede imitar
este comportamiento.
Miedo a morir u a otra prdida
Los nios ms pequeos creen que la muerte es contagiosa y pueden pensar que
pronto le llegar su turno. Explicarles que no tienen nada que temer.
Les preocupa que el padre o la madre superviviente tambin les abandone. Se
preguntan qu les ocurrira y cmo sobreviviran.
Establecen vnculos afectivos
Aunque el nio sepa que su ser querido ha muerto, siente necesidad de seguir
manteniendo una relacin afectiva, y as, la persona fallecida puede por un tiempo
convertirse en un padre o madre imaginario. En algunos casos, podemos ayudar
al nio dndole algn objeto personal del fallecido, que este conserve como un
recuerdo precioso y una forma de unin ntima con l.
El nio puede establecer vnculos afectivos con otros adultos que se parezcan al
difunto o tengan unas cualidades similares (un familiar, la maestra, el psiclogo...)
y pedirles que sean su padre o su madre. Esta conducta es bastante comn y no
significa que el padre superviviente no satisfaga las necesidades del nio.
Comprueban la realidad
Al principio es posible que parezca y saben y aceptan lo que ha ocurrido, pero
despus, al cabo de varias semanas o meses, preguntan cuando volver o lo
buscan por la casa
Nios de 6 a 9 aos
Segn William C. Kroen: Los nios de estas edades saben que la muerte es
permanente y real.
La negacin
Una respuesta muy comn es negar que la muerte haya ocurrido. Es su negacin
pueden mostrarse muy agresivos. Algunos pueden mostrarse ms contentos y
juguetones que de costumbre, como si la prdida nos les hubiera afectado. Los
adultos pueden malinterpretar esta conducta y reaccionar con clera o
simplemente ignorar a los nios. Pero en realidad esta negacin indica que los
nios sienten un dolor tan profundo que intenta levantar un muro para que la
muerte no les afecte.
Estos nios necesitan oportunidades para llorar la prdida y es posible que
tambin necesiten permiso para hacerlo. Se puede decir algo como: "No tienes
que mostrar tu tristeza a todo el mundo, pero si quieres puedes compartirla
conmigo. Si tienes ganas de llorar y estar triste a solas, me parece muy bien, pero
despus de estar as durante un rato, sera bueno que hablaras con alguien de
como te sientes.
La idealizacin
Insistir en que "mam era la persona ms lista o perfecta del mundo", por ejemplo,
les permite mantener una relacin imaginaria con la persona fallecida.
La culpabilidad
Es una respuesta normal, sobretodo si no pueden expresar la tristeza que sienten.
Comentarios en vida como "vas a matarme", pueden hacer creer al nio que su
mala conducta ha contribuido a la muerte.
Si adems la niegan y fingen ser valientes como parte de la negacin, los adultos
pueden aumentar el sentimiento de culpa al corregirlo o enojarse con l al parecer
que la muerte no le importe.
A los nios que se obstinan en negar la muerte y no dejan de sentirse culpables,
es difcil que superen la situacin sin ayuda.
El miedo y la vulnerabilidad
Es normal que los nios de estas edades se sientan asustados y vulnerables.
Intentan ocultar sus sentimientos, sobretodo a los nios de su edad, porque no
quieren que sus amigos o compaeros de la escuela los consideren "diferentes".
Los nios sobre todo pueden actuar con bravuconera o agresividad.
Se ocupan de los dems
Pueden asumir el papel del fallecido y cuidar de sus hermanos ms pequeos o
asumir tareas que antes realizaba el padre o la madre que ha muerto.
Buscan a la persona que ha muerto
Pueden ir de una habitacin a otra, o buscarla en el desvn o en el stano. La
mejor respuesta es dejar que sigan buscando. Les puede consolar saber que
nosotros tambin a veces sentimos el deseo de hacerlo.
Mantenerse fsica y emocionalmente cerca del nio
Permitirle estar cerca, sentarse a su lado, sostenerlo en brazos, abrazarlo,
escucharle, llorar con lPodemos tambin dejar que duerma cerca, aunque
mejor en distinta cama.
Puede ser adecuado tambin buscar momentos para estar separados: dejarle slo
en su habitacin, dejarle salir a jugar con un amigo Si es necesario,
tranquilizarle dicindole que estaremos ah por si nos necesita.
El nio intuye enseguida que la muerte va a tener muchas consecuencias en la
familia. Es bueno decirle que, aunque estamos muy tristes por lo ocurrido, vamos
a seguir ocupndonos de l lo mejor posible.
El nio puede temer tambin ser abandonado por el familiar sobreviviente.
Asegurarle que, aunque est muy afectado por la prdida, se encuentra bien y no
le va a pasar lo mismo.
Con frecuencia, lo que ms ayuda a los nios frente a las prdidas, es reencontrar
el ritmo cotidiano de sus actividades: el colegio, sus amigos, sus juegos familiares,
las personas que quiere. Tambin es importante garantizarle el mximo de
estabilidad posible.













RESPUESTAS: ESPERADAS Y EXPRESADAS
Esperamos ciertas reacciones de los nios cuando se enfrentan a la muerte. Su
miedo, rabia, tristeza y culpa se relacionan con lo siguiente:
Capacidad para entender la situacin
Preocupacin por el bienestar fsico y emocional de los dems
Deseo de proteger a los sobrevivientes
Reacciones ante los cambios de la vida en el hogar
Cambios en los roles y las expectativas
Sentimientos de ser diferente, estar solo o aislado
Sentido de injusticia
Preocupacin por que lo cuiden y por el futuro

Los nios expresan su dolor a travs de lo siguiente:

Comportamiento
Emociones
Reacciones fsicas
Pensamientos

Hay algunas formas previsibles con las que los nios entienden y responden a la
muerte en diferentes edades.

Bebs y nios pequeos: Antes de los 3 aos
Los nios muy pequeos tienen poca comprensin de la causa o de la finalidad de
la muerte, como lo ilustra la creencia de que las hojas se pueden rastrillar y volver
a colocar en los rboles. Probablemente reaccionen ante la separacin de una
persona importante y ante los cambios en su mundo inmediato. Los nios
pequeos son curiosos por el lugar adonde van las cosas y les encantan los
juegos de esconderse y reaparecer. Su angustia ante los cambios en su entorno
despus de una muerte se manifiesta a travs de lo siguiente:
Llanto
Bsqueda
Cambio en los hbitos de sueo y alimentacin

Nios en edad preescolar: de 3 a 5 aos

Con el lenguaje y el aprendizaje aparece el inters por el mundo y los nios de
esta edad tienen muchas preguntas, que a menudo repiten. Tratan de usar la
informacin recientemente adquirida. Un nio de 4 aos en el avin por primera
vez, mira por la ventanilla y pregunta: "Estamos en el cielo. Dnde estn todas
las personas?". Se concentran en los detalles de la muerte y tambin pueden
personalizar la experiencia, tal vez percibiendo incorrectamente que la causa
proviene de ellos. Para los nios, estar muerto puede significar vivir bajo
circunstancias diferentes as que aun cuando el nio haya visto que se entierra a
alguien pueden preocuparse por si esta persona pasar hambre. A esta edad, la
muerte se equipara con el castigo. Pero tambin lo ven como algo reversible,
porque estar muerto significa estar quieto y estar vivo significa moverse. Cuando
juegan al polica y al ladrn, si alguien recibe un disparo en el "juego",
simplemente se para y ya est vivo de nuevo. Los nios de esta edad tienen
capacidad para estar tristes, enojados, temerosos o preocupados, y comunican
estos sentimientos a travs de lo siguiente:
Berrinches y peleas
Llanto
Apego
Regresin a comportamientos anteriores (como pesadillas, orinarse en
la cama, chuparse el dedo)
Miedos de separacin
Pensamiento mgico de que la persona puede reaparecer
Actuar y hablar como si la persona todava estuviese viva

Nios en los primeros aos de la escuela: de 6 a 9 aos

Los nios de esta edad tienen el vocabulario y la capacidad de comprender
conceptos simples relacionados con grmenes y enfermedades. Existe una
fascinacin por los detalles concretos como forma de organizar la informacin.
Cuando les preguntamos qu sucede cuando alguien se muere, un nio de 6 aos
responde "hay como un automvil especial que viene y los recoge, como un tipo
de furgoneta especial que no tiene asientos adentro". Tienen un sentido de la
importancia y de los factores que contribuyen a la salud y la seguridad personal.
Aun as, sus emociones y la comprensin pueden ser incongruentes. Por lo tanto,
vemos sus creencias menos sofisticadas como creer en el poder de que sus
propios pensamientos pueden provocar cosas malas. Tambin personifican la
muerte y piensan que un ser imaginario y malo ("coco" o "cuco") puede raptar y
llevarse a la gente. Probablemente manifiesten lo siguiente:
Ira
Negacin
Irritabilidad
Autorreproche
Fluctuaciones en el estado de nimo
Retraimiento
Comportamientos anteriores
Problemas en la escuela como evasin, dificultad acadmica, falta de
concentracin

Nios en los aos medios de la escuela: De 9 a 12 aos

A los 9 o 10 aos, los nios han adquirido una comprensin madura de la muerte.
Saben que: (1) es un estado permanente; (2) no se puede revertir; (3) una vez que
te mueres el cuerpo ya no puede funcionar; (4) les suceder a todos en algn
momento; (5) les suceder a ellos. Esta comprensin adulta puede estar
acompaada de respuestas adultas como tener un sentido de responsabilidad,
sentirse diferentes, proteger a otras personas que se han visto afectadas, pensar
que ciertas emociones son infantiles o que deben aparentar estar bien. Las
reacciones ms comunes son las siguientes:
Llanto
Agresin
Nostalgia
Resentimiento
Aislamiento, retraimiento
Trastornos del sueo
Represin de emociones
Preocupacin por la salud fsica
Problemas o disminucin del rendimiento acadmico















SUGERENCIAS PARA ACOMPAAR A UN NIO
QUE HA PERDIDO A UNO DE SUS PADRES

Ser completamente honestos con el nio/a
Acompaar a un nio en duelo significa ante todo NO APARTARLE de la realidad
que se est viviendo, con el pretexto de ahorrarle sufrimiento. Incluso los nios
ms pequeos, son sensibles a la reaccin y el llanto de los adultos, a los cambios
en la rutina de la casa, a la ausencia de contacto fsico con la persona fallecida,
es decir, se dan cuenta que algo pasa y les afecta.
Solamente en el caso de muertes repentinas e inesperadas, sera aconsejable
(aunque no siempre posible) apartar al nio durante las primeras horas. El nio
puede y debe percibir que los adultos estn tristes, o que lloran, que lo sienten
tanto como l, pero evitaremos pueda presenciar escenas desgarradoras de dolor
y prdida de control de los adultos. No es aconsejable decir delante del nio cosas
como "yo tambin me quiero morir" o "Qu va ser de nosotros?"
Cundo y cmo dar la noticia.
Aunque resulte muy doloroso y difcil hablar de la muerte con el nio, es mejor
hacerlo lo antes posible. Pasadas las primeras horas de mayor dramatismo y
confusin, buscaremos un momento y un lugar adecuado y le explicaremos lo
ocurrido con palabras sencillas y sinceras. Por ejemplo, podemos decirles: "Ha
ocurrido algo muy triste. Pap ha muerto. Ya no estar ms con nosotros porque
ha dejado de vivir".
Explicar cmo ocurri la muerte.
Procuraremos hacerlo con pocas palabras. Por ejemplo: "Ya sabes que ha estado
muy muy muy enfermo durante mucho tiempo. La enfermedad que tena le ha
causado la muerte" El nio puede tener miedo de morir ante cualquier enfermedad
banal, por lo que es importante recalcarles que las personas slo se mueren
cuando estn muy muy muy enfermas, y tienen una enfermedad que muy poca
gente coge. Es caso de accidente, podemos decir que qued muy muy muy
malherido, que los mdicos y las enfermeras hicieron lo posible para "arreglar" el
cuerpo, pero que, a veces, est tan herido o enfermo que las medicinas no le
pueden curar.

Si la muerte fue por suicidio, de nada sirve ocultarlo porque tarde o temprano, se
acaban enterando por alguien ajeno a la familia. Es mejor pues explicar al nio
qu es el suicidio, y responder a sus preguntas.
Qu podemos decirles si nos preguntan por qu? Por qu ha muerto? Por qu
a m?
Son preguntas difciles de responder. No pasa nada por decirles que nosotros
tambin nos hacemos las mismas preguntas, o que sencillamente no sabemos la
respuesta. Es bueno se sepan que todos los seres tienen que morir algn da y
que le ocurre a todo el mundo. Los nios en su fantasa pueden creer que algo
que pensaron, dijeron o hicieron caus la muerte. Si un nio dice: "me hubiera
gustado ser ms bueno con mam, as ella no habra muerto", debemos decirle
con calma pero con firmeza que no ha sido culpa suya.
Para los nios menores de 5 aos, la muerte es algo provisional y reversible. Ser
pues necesario ser pacientes para explicarle una y otra vez lo ocurrido y lo que
significa la muerte. Es su mente, la persona que ha muerto sigue comiendo,
respirando y existiendo, y se despertar en algn momento para volver a llevar
una vida completa.
Los nios de estas edades se toman todo al pie de la letra. Es mejor pues decir
que ha muerto, que usar expresiones como "se ha ido", "lo hemos perdido"
(pueden pensar: y si me pierdo yo y no se volver a casa?), "ha desaparecido",
"se ha quedado dormido para siempre" (pueden temer no poder despertarse), "Se
ha marchado de viaje", "Dios se lo ha llevado" ... Estas expresiones pueden
alimentar su miedo a morir o ser abandonados, y crear ms ansiedad y confusin.
Para que el nio entienda qu es la muerte, suele ser til hacer referencia a los
muchos momentos de la vida cotidiana donde la muerte est presente: en la
naturaleza, muerte de animales de compaa...
Permitir que participe en los ritos funerarios
Animar al nio a asistir y participar en el velatorio, funeral, entierro Tomar parte
en estos actos puede ayudarle a comprender qu es la muerte y a iniciar mejor el
proceso de duelo.
Si es posible, es aconsejable explicarle con antelacin qu ver, qu escuchar y
el porqu de estos ritos.
Animar tambin al nio a ver el cadver.
Muchos nios tienen ideas falsas con el cuerpo. Comentarle que el cuerpo deja de
moverse del todo y para siempre, deja de respirar, de comer, de hablar, de ir al
bao, y no siente dolor. Dejarle bien claro que ya no siente nada; ni lo malo, ni el
fro, ni el hambre Insistir en que la muerte no es un especie de sueo y que el
cuerpo no volver ya ha despertarse. Antes de que vea el cadver, explicarle
dnde estar, qu aspecto tendr
Lo ideal es que el nio pueda pasar un rato de tranquilidad e intimidad con el
cadver. Puede pedirse que nos dejen a solas con el nio y que no se interrumpa
durante unos minutos.
Si el nio no quiere ver el cadver o participar en algn acto, no obligarle ni hacer
que se sienta culpable por no haber ido.
Si el padre o madre sobreviviente se encuentra demasiado afectado para
ocuparse de las necesidades del nio, puede ser conveniente que otra persona
(un familiar o amigo de la familia) se ocupe de atenderle y se responsabilice de
acompaarle durante estos actos. Es preferible que sea alguien cercano al nio,
que le permita expresar sus emociones y se sienta cmodo contestando sus
preguntas.
Animarle a expresar lo que siente
Aunque no siempre las expresen, los nios viven emociones intensas tras la
prdida de una persona amada. Si perciben que estos sentimientos (rabia, miedo,
tristeza) son aceptados por su familia, los expresarn ms fcilmente, y esto les
ayudar a vivir de manera ms adecuada la separacin. Frases como: "no llores",
"no ests triste", "tienes que ser valiente", "no est bien enfadarse as", "tienes que
ser razonable y portarte como un grande, pueden cortar la libre expresin de
emociones e impiden que el nio se desahogue.
Tener en cuenta que su manera de expresar el sufrimiento por la prdida, no suele
ser un estado de tristeza y abatimiento como el de los adultos. Es ms frecuente
apreciar cambios en el carcter, cambios frecuentes de humor, disminucin del
rendimiento escolar, alteraciones en la alimentacin y el sueo








CMO AYUDAR A LOS NIOS A SOBRELLEVAR EL DUELO
Se puede ayudar a los nios a sobrellevar el duelo de diferentes maneras. Si bien
se deben variar y adaptar los temas particulares y el contenido especfico que se
trata segn la edad del nio y la situacin, es til que los padres y los adultos
sigan estas pautas:
Diga la verdad. La alternativa, es decir, ocultar la informacin, confunde a
los nios que no pueden recurrir a los adultos para pedir ayuda, y
desconfan de otra informacin. Evite cualquier informacin innecesaria.
Sea simple y directo. Use las palabras y el lenguaje correcto. Si bien puede
ser difcil para los adultos, es preferible decir que alguien se muri antes de
confundir con eufemismos como "se fue a dormir", "pas a mejor vida" y "lo
perdimos".
Tranquilice a los nios sobre el hecho de que no tienen la culpa.
Modele respuestas apropiadas. No oculte sus emociones. Explique los
sentimientos como una forma de ayudar a los nios a comprender los
suyos, pero guarde su expresin de sentimientos intensos y dramticos
para los momentos privados con otros adultos.
Busque formas de que el nio participe en las actividades de la familia si es
posible. La participacin en las rutinas de hospital o en los rituales del
funeral en la forma en que se sientan cmodos puede desmitificar los
acontecimientos para los nios y servir de cierre.
Incentive al nio a hablar y hacer preguntas. Indague en lo que piensa y
siente el nio, y corrija cualquier concepto o informacin equivocada.
Aprenda a reconocer el ritmo propio del nio para revelar sus sentimientos
y responda a l. Ofrezca oportunidades de consuelo estando disponible
cuando el nio o el adolescente estn preparados o cuando manifiesten
alguna emocin fuerte.
Permita y promueva la expresin en forma privada, p. ej., en el uso de
diarios o expresiones artsticas.
Acepte y afirme las expresiones del nio. Acepte y normalice su respuesta.
Tenga ms de una conversacin. La familiaridad del nio, su inters y las
preguntas sobre situaciones difciles cambian con el tiempo. Est disponible
y busque momentos u oportunidades en los que pueda ensearle a explorar
ms los sentimientos.
Brinde comprensin, apoyo y orientacin y asistencia extra en las tareas
escolares, las obligaciones sociales y las labores domsticas segn sea
necesario con el correr del tiempo.
Explore sus sentimientos sobre la situacin o la muerte. Comprender sus
creencias y cmo hacer frente a la muerte puede estimular los sentimientos
personales relacionados.
Tenga en cuenta que los nios pueden hacer comparaciones, pueden
comentar y desear que las cosas sean como eran antes, comparar
momentos del pasado y sucesos posteriores, comparar al progenitor
sobreviviente con el que muri o su vida con la de los dems.
Hable y busque el apoyo de otros adultos (como maestros y entrenadores)
que estn en contacto con los nios.
Familiarcese con creencias y prcticas culturales y religiosas. Comprender
los rituales y las costumbres especficas es importante para saber cmo
responder, cmo adaptar el consuelo, qu hay dentro de la esfera de
conductas esperadas y cmo preparar y hacer participar a los compaeros
de clase.
Controle la respuesta del nio con el tiempo y consulte cualquier
preocupacin que tenga con un especialista en salud mental.
Aliente al nio a recopilar recuerdos y a construir y mantener las
evocaciones.



















RECOMENDACIONES
Ensearle al nio lo que es el ciclo de la vida
Hay incontables oportunidades para hablar de la muerte como parte integrante de
la vida, pero la mayora de los padres las pasan por alto, porque creen que as
protegen a sus hijos contra las cosas desagradables. Hay que aprovechar siempre
estas oportunidades para ensearles lo que son la vida y la muerte. Hblenles de
las flores del jardn, que nacen en primavera y mueren por el invierno. Esto facilita
el empezar a considerar la muerte como una de las cosas naturales de la vida.
Hacer que el nio participe de los actos fnebres
Ha muerto un ser querido el abuelo, un gran amigo, puede que incluso el propio
cnyuge. El instinto paternal nos hace mantener a los nios al margen del dolor
que estamos sufriendo. No cedan a ese sentimiento instintivo, o estarn dejando
que el nio se vea ms adelante obligado a afrontarlo directamente, y solo. No es
fcil mostrar el propio desconsuelo a un nio, pero el ocultrselo o dejarle al
margen no slo le har sentirse marginado sino que tambin le estarn ustedes
enviando el mensaje de que no es correcto llorar y entristecerse cuando alguien
muere. Y eso es exactamente lo contrario de lo que el nio tiene que aprender.
Ensenle que el dolor es parte de la vida, y que siempre acaba superndose.
Ser siempre sinceros con el nio
Las preguntas de un nio acerca de la muerte son muchas veces difciles de
responder. Pero lo mejor es contestar siempre directa y sinceramente Pero sin
darle ms informacin de la que est pidiendo.
Ser espirituales
La religin contiene enseanzas acerca del significado de la vida y de la muerte,
proporciona explicaciones, y da consuelo. Pero, si no son ustedes creyentes,
siempre podrn decirles a sus hijos que la vida tiene un sentido superior. Y que
siempre se pueden seguir haciendo las cosas buenas que haca el ser querido que
ha muerto. Los padres pueden decirles a los nios que todo tiene su razn de ser,
incluso la muerte.
Mantener vivo el recuerdo
En lugar de evitar hablar del ser querido que ha muerto, o de evitar alusiones a
sus gustos y ocurrencias, impngase la misin de mantener viso su recuerdo.
Confeccionen un lbum de fotos especial, donde el nio aparezca junto al abuelito,
y branlo con cierta frecuencia. Vayan al restaurante favorito de la abuelita, y
hablen de los platos que ella pedira. Todo esto ayudar mucho al nio a valorar la
vida y a las personas que han estado en sus vidas.


CONCLUSION
A lo largo de este trabajo se han mencionado las diferentes ideas, formas y la
influencia que ejerce una perdida parental en los nios en diferentes edades
tambin se han descrito las etapas del desarrollo del pensamiento aliados a la
idea de muerte, las principales tareas comunicativas a cumplir, y errores comunes
de padres al hablar o no hablar con los nios. Al no discutir abiertamente la
muerte, no se contendrn los miedos de los hijos. Si los padres ocultan sus
sentimientos, el nio percibir que no se le est diciendo la verdad. Si no se
explica qu es la muerte, no se puede iniciar el duelo. As, se debe instar a los
padres a hacer un esfuerzo, en la mitad de su propio dolor, para contener a los
pequeos, dejar prevalecer la transparencia y no lanzar frases fciles con
resultados posiblemente negativos.
El duelo en la infancia no se diferencia excesivamente del que padecemos los
adultos ante una prdida importante, aun bien es cierto que ellos cuentan con
menos herramientas para elaborarlo adecuadamente. Ya que para poder
elaborarlo es necesario ponerse en contacto con el vaco que ha dejado la
prdida, valorar su importancia y soportar la frustracin que conlleva, y los nios
no siempre pueden llegar a hacer una introspeccin tal sin ayuda. Es por esto que
el duelo en la infancia o adolescencia es algo ms complicado, y es necesario que
los familiares le comuniquen al nio la perdida y ayudarlo a elaborar el duelo de
forma adecuada.
Desde este trabajo se quiere plasmar la importancia de dedicar tiempo y espacio
emocional a los menores a sufrir, a expresar las emociones de rabia, ira o dolor
con naturalidad, a darle la importancia que tiene, porque ellos s entienden que
perder algo duele, la entienden y lo padecen.








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