PLANIFICACIN DE LA UNIDAD

Profesor: Denisse Valdebenito

Nombre de la Unidad: Unidad 3: Elementos de la Msica
Profesor: Denisse Valdebenito Nivel: 2Bsico
Asignatura: Msica Total de Actividades: 10 Nde Clases: 10
Fecha de Inicio: 22/07/2013 Fecha de Trmino: 23/09/2013 Nde Horas: 20
Objetivos de Aprendizaje
OA - Escuchar cualidades del sonido (altura, timbre, intensidad, duracin) y elementos del lenguaje musical (pulsos, acentos, patrones, secciones), y representarlos de distintas formas.
OA - Expresar sensaciones, emociones e ideas que les sugieren el sonido y la msica escuchada, usando diversos medios expresivos (verbal, corporal, musical, visual).
OA -
Escuchar msica en forma abundante de diversos contextos y culturas poniendo nfasis en: Tradicin escrita (docta) o piezas instrumentales y /o vocales de corta duracin (por
ejemplo, danzas medievales, seleccin del Cuaderno de A.M. Bach, seleccin del ballet Cascanueces de P.I. Tchaikowsky) Tradicin oral (folclor, msica de pueblos originarios) o
canciones, bailes, rondas y versos rtmicos Popular (jazz, rock, fusin, etctera) o msica infantil (por ejemplo, canciones como La Ele
OA - Cantar al unsono y tocar instrumentos de percusin convencionales y no convencionales.
OA -
Explorar e improvisar ideas musicales con diversos medios sonoros (la voz, instrumentos convencionales y no convencionales, entre otros), usando las cualidades del sonido y
elementos del lenguaje musical.
OA - Identificar y describir experiencias musicales y sonoras en su propia vida.
Habilidades
12 - Ejercitacin musical con la voz, el cuerpo e instrumentos musicales
13 - Expresin musical y creativa
14 - Comunicacin verbal, no verbal y musical
Evaluacin: (Diagnstica / Fromativa / Sumativa): Evaluacin: (Diagnstica / Formativa / Sumativa)
LISTADO DE CLASES
Nombre: 1-Cualidades del sonido. Cdigo: 2197908
Inicio: 22/07/2013 Trmino: 22/07/2013 Duracin: 2
Qu se espera lograr?

Objetivos de Aprendizaje
OA -
Escuchar cualidades del sonido (altura, timbre, intensidad, duracin) y elementos del lenguaje musical (pulsos, acentos, patrones, secciones), y representarlos de distintas
formas.
Habilidades
14 - Comunicacin verbal, no verbal y musical
Qu y con qu evaluar?
Recursos:
Recursos Digitales
Letter S Say Yes To S by StoryBots
Sonido de la guitarra
Otros Recursos:
-Pizarrn. -Cuaderno. -Hoja de Block. -Recurso asociado.
Mtodo de evaluacin:
-Tipo: Diagnstica.
-Indicadores:
-Reconocen cualidades evidentes en sonidos y msicas variadas
representndolos de diversas formas (visual y musical)
-Comentan con sus propias palabras los ejemplos musicales
escuchados reconociendo algn elemento evidente del lenguaje
musical.
-Clasifican sonidos segn criterios comunes.
Como ensear y con qu aprender?
Inicio:
Profesor/a presenta a los estudiantes la nueva unidad, se mencionan los objetivos y los alumnos predicen lo que aprendern.
Luego se presenta el objetivo de la clase donde conocern las cualidades del sonido.
Desarrollo:
Profesor/a invita a los estudiantes a conocer las cualidades del sonido, para ello explica qu stas se conocen como timbre, intensidad, altura y duracin. ven video explicativo.
Luego escuchan msica del cuaderno de Ana Magdalena Bach,como minuetos, profesor va ejemplificando el reconocimiento de los elementos antes nombrados.
Escuchan nuevamente la msica y los tratan de identificar sin la ayuda del docente.
Luego vuelven a escuchar la msica y en una hoja de block, representan por medio de lneas los conceptos estudiados.
Los comparan con sus compaeros.
Cierre:
Profesor/a realiza preguntas a los estudiantes sobre lo aprendido en la clase, se aclaran dudas y se corrigen posibles errores.
Luego cantan una cancin conocida por todos y segn instrucciones entregadas por profesor, van cantando a diferentes alturas, intensidades etc.
Actitudes
Demostrar disposicin a desarrollar su curiosidad y disfrutar de los sonidos y la msica
Demostrar disposicin a comunicar sus percepciones, ideas y sentimientos, mediante diversas formas de expresin musical.
Reconocer y valorar los diversos estilos y expresiones musicales.
Reconocer la dimensin espiritual y trascendente del arte y la msica para el ser humano
Demostrar disposicin a desarrollar su creatividad, por medio de la experimentacin, el juego, la imaginacin y el pensamiento divergente.
Nombre: 2-Elementos del lenguaje musical. Cdigo: 2197909
Inicio: 29/07/2013 Trmino: 29/07/2013 Duracin: 2
Qu se espera lograr?

Objetivos de Aprendizaje
OA -
Escuchar cualidades del sonido (altura, timbre, intensidad, duracin) y elementos del lenguaje musical (pulsos, acentos, patrones,
secciones), y representarlos de distintas formas.
Habilidades
14 - Comunicacin verbal, no verbal y musical
Qu y con qu evaluar?
Recursos:
Recursos Digitales
pulso y ritmo
El vuelo del moscardn
Otros Recursos:
-Pizarrn. -Recursos asociados.
Mtodo de evaluacin:
-Tipo: Formativa.
-Indicadores:
-Se expresan corporalmente de acuerdo a diversos estmulos
sonoros
-Reconocen cualidades evidentes en sonidos y msicas variadas
representndolos de diversas formas (visual y musical)
-Reconocen y diferencian sonidos de diversas fuentes
manipulados de diferentes formas
-Comentan con sus propias palabras los ejemplos musicales
escuchados reconociendo algn elemento evidente del lenguaje
musical
-Clasifican sonidos segn criterios comunes
Como ensear y con qu aprender?
Inicio:
Profesor/a recuerda con los estudiantes conceptos trabajados la clase anterior.
Luego se presenta el objetivo de la clase donde debern identificar elementos del lenguaje musical.
Desarrollo:
Profesor/a explica a los alumnos que conocern los elementos del lenguaje musical, para ello ven un power point que explica el reconocimiento del pulso y el ritmo. (ver recurso)
Realizan ejercicios donde repiten patrones rtmicos.
Luego se explica lo que es el acento mtrico (ven recurso)
Escuchan cancin del elefante y por secciones trabajan el pulso, ritmo y acento.
Cierre:
Profesor/a recuerda con los estudiantes lo aprendido en la clase, se aclaran dudas y se corrigen posibles errores, luego escuchan la cancin del elefante cantan al unsono, una fila marca el pulso, la otra el ritmo y la
otra el acento.
Actitudes
Demostrar disposicin a desarrollar su curiosidad y disfrutar de los sonidos y la msica.
Demostrar disposicin a comunicar sus percepciones, ideas y sentimientos, mediante diversas formas de expresin musical.
Reconocer y valorar los diversos estilos y expresiones musicales.
Reconocer la dimensin espiritual y trascendente del arte y la msica para el ser humano
Demostrar disposicin a desarrollar su creatividad, por medio de la experimentacin, el juego, la imaginacin y el pensamiento divergente.
Nombre: 3-Sensaciones, emociones e ideas que sugiere el sonido y la msica. Cdigo: 2197910
Inicio: 05/08/2013 Trmino: 05/08/2013 Duracin: 2
Qu se espera lograr?

Objetivos de Aprendizaje
OA -
Expresar sensaciones, emociones e ideas que les sugieren el sonido y la msica escuchada, usando diversos
medios expresivos (verbal, corporal, musical, visual).
Habilidades
14 - Comunicacin verbal, no verbal y musical
Qu y con qu evaluar?
Recursos:
Recursos Digitales
Cancin Baila sin cesar
Otros Recursos:
-Cuaderno. -Lpices de colores. -Recurso asociado.
Mtodo de evaluacin:
-Tipo: Formativa.
-Indicadores:
-Se expresan corporalmente (mmicas, coreografas, expresin
libre, etctera) segn lo que les sugieren las danzas tradicionales
escuchadas.
-Utilizan la expresin visual (dibujos, pinturas, etctera) segn lo
que les sugieren los sonidos y la msica.
-Utilizan la expresin verbal (oral o escrita) segn lo que les
sugieren los sonidos y la msica.
-Escuchan atentamente variados ejemplos musicales.
Como ensear y con qu aprender?
Inicio:
Profesor/a recuerda con los estudiantes actividad realizada la clase anterior, realizan ejercicios para reconocer pulso, ritmo y acento.
Luego se presenta el objetivo de la clase donde reconocern sensaciones, emociones e ideas que sugiere el sonido y la msica.
Desarrollo:
Profesor/a invita a los alumnos a escuchar El vuelo del moscardn de la pera Zar Saltan de R. Korsakov. Cuenta de qu trata la msica e invita a los estudiantes a moverse libremente por el
espacio de juegoesquivando el moscardn que los quiere picar. Luego, el docente gua una conversacin entre los alumnos con preguntas como:
cul fue su primera impresin de la cancin? de qu pensaron que se trataba? por qu?
identificaron algn instrumento musical? cul?
pareca ser el vuelo de una abeja? por qu?
Adicionalmente, el profesor puede contar el origen de esta msica (un cuento en el cual un prncipe es transformado en moscardn).
Finalmente realizan un dibujo donde reflejan las emociones que le transmiti la msica escuchada.
Cierre:
Profesor/a comenta con los estudiantes la actividad realizada, los alumnos presentan y explican a sus compaeros los dibujos que realizaron.
Actitudes
Demostrar disposicin a desarrollar su curiosidad y disfrutar de los sonidos y la msica
Demostrar disposicin a comunicar sus percepciones, ideas y sentimientos, mediante diversas formas de expresin musical
Reconocer y valorar los diversos estilos y expresiones musicales
Reconocer la dimensin espiritual y trascendente del arte y la msica para el ser humano
Demostrar disposicin a desarrollar su creatividad, por medio de la experimentacin, el juego, la imaginacin y el pensamiento divergente.
Nombre: 4-Escuchar msica en forma abundante de diversos contextos y culturas. Cdigo: 2197911
Inicio: 12/08/2013 Trmino: 12/08/2013 Duracin: 2
Qu se espera lograr?

Objetivos de Aprendizaje
OA -
Escuchar msica en forma abundante de diversos contextos y culturas poniendo nfasis en: Tradicin escrita (docta) o piezas instrumentales y /o vocales de corta
duracin (por ejemplo, danzas medievales, seleccin del Cuaderno de A.M. Bach, seleccin del ballet Cascanueces de P.I. Tchaikowsky) Tradicin oral (folclor, msica
de pueblos originarios) o canciones, bailes, rondas y versos rtmicos Popular (jazz, rock, fusin, etctera) o msica infantil (por ejemplo, canciones como La Ele
Habilidades
14 - Comunicacin verbal, no verbal y musical
Qu y con qu evaluar?
Recursos:
Recursos Digitales
Polonesa en Fa mayor
La jardinera de Violeta Parra
Otros Recursos:
-Recursos asociados.
Mtodo de evaluacin:
-Tipo: Formativa.
-Indicadores:
-Manifiestan inters y disposicin a escuchar(actitud corporal, no
muestran reticencia ante la escucha, comentan con sus
compaeros)
-Reflexionan en base a lo escuchado contestando preguntas
como; Les pareci que la msica era alegre o triste? Por qu
habr hecho el compositor esta msica?
-Escuchan atentamente expresando sus impresiones por
diferentes medios (verbales, corporales, visuales, musicales)
-Identifican instrumentos, ritmos o melodas conocidas
-Escuchan atentamente variados ejemplos musicales
Como ensear y con qu aprender?
Inicio:
Profesor/a recuerda con los estudiantes lo trabajado en la clase anterior, para ello recuerdan caractersticas de la msica escuchada.
Luego se presenta el objetivo de la clase donde escucharn msica de diversos contextos y culturas.
Desarrollo:
Profesor/a explica a los alumnos que escucharn tres meloda musicales distintas, debern estar muy atentos para poder identificar sus diferencias.
Primero escuchan La mquina de escribir de L. Anderson msica en donde se incorporan sonidos de objetos cotidianos. Es importante que los ayude a estar atentos a la escucha y a ir comprendiendo el sentido de la msica. Luego, anima una
conversacin por medio de preguntas tales como:
por qu creen ustedes que se eligi la mquina de escribir para hacer msica?
qu sonidos se parecen a los del computador y cuales son diferentes?
habra sido igual de interesante esta msica si hubiera sido lenta? por qu?
es triste o alegre? etc
Luego escuchan msica de la tradicin oral "El guillatn" de Violeta Parra. Responden preguntas como:
qu mensaje transmite la cancin?
Les pareci que la msica era alegre o triste? Por qu habr hecho el compositor esta msica? etc.
Finalmente escuchan una cancin popular
"El ratn" de Mazapn,
se desplazan por la sala expresando las sensaciones que le provoca la msica escuchada a travs de la expresin corporal.
Cierre:
Profesor/a comenta con los estudiantes lo aprendido en la clase, por medio de preguntas reconocen y diferencian los tres tipos de msica escuchada: tradicin escrita, oral y popular.
Actitudes
Demostrar disposicin a desarrollar su curiosidad y disfrutar de los sonidos y la msica.
Demostrar disposicin a comunicar sus percepciones, ideas y sentimientos, mediante diversas formas de expresin musical.
Reconocer y valorar los diversos estilos y expresiones musicales.
Reconocer la dimensin espiritual y trascendente del arte y la msica para el ser humano
Demostrar disposicin a desarrollar su creatividad, por medio de la experimentacin, el juego, la imaginacin y el pensamiento divergente.
Nombre: 5-Escuchar msica en forma abundante de diversos contextos y culturas Cdigo: 2197912
Inicio: 19/08/2013 Trmino: 19/08/2013 Duracin: 2
Qu se espera lograr?

Objetivos de Aprendizaje
OA -
Escuchar msica en forma abundante de diversos contextos y culturas poniendo nfasis en: Tradicin escrita (docta) o piezas instrumentales y /o vocales
de corta duracin (por ejemplo, danzas medievales, seleccin del Cuaderno de A.M. Bach, seleccin del ballet Cascanueces de P.I. Tchaikowsky)
Tradicin oral (folclor, msica de pueblos originarios) o canciones, bailes, rondas y versos rtmicos Popular (jazz, rock, fusin, etctera) o msica infantil
(por ejemplo, canciones como La Ele
Habilidades
14 - Comunicacin verbal, no verbal y musical
Qu y con qu evaluar?
Recursos:
Recursos Digitales
Canto de la serpiente
Arroz con leche
El danubio azul
Otros Recursos:
-Pizarrn. -Plumn. -Cuaderno. -Recursos asociados.
Mtodo de evaluacin:
-Tipo: Formativa.
-Indicadores:
-Manifiestan inters y disposicin a escuchar(actitud corporal, no
muestran reticencia ante la escucha, comentan con sus
compaeros)
-Reflexionan en base a lo escuchado contestando preguntas
como; Les pareci que la msica era alegre o triste? Por qu
habr hecho el compositor esta msica?
-Escuchan atentamente expresando sus impresiones por
diferentes medios (verbales, corporales, visuales, musicales)
-Identifican instrumentos, ritmos o melodas conocidas
-Escuchan atentamente variados ejemplos musicales
Como ensear y con qu aprender?
Inicio:
Profesor/a recuerda con los estudiantes msica escuchada la clase anterior, mencionan sus caractersticas.
Luego se presenta el objetivo, donde escucharn diferentes msicas, escogern una y realizarn una produccin artstica a partir de ello.
Desarrollo:
Profesor/a invita a los estudiantes a escuchar distintas melodas:
-Polonesa en Fa de Anna Magdalena Bach.
-La jardinera de Violeta Parra.
-Baila sin cesar de 31 minutos.
Los estudiantes comentan sobre las temticas abordadas en cada una, los autores, las sensaciones y emociones que les transmite cada una de ellas, los instrumentos que reconocen etc.
Luego escogen una de las tres melodas escuchadas y realizan una produccin artstica que refleje lo que trata la cancin y la y lo que le produjo el escucharla (sensaciones, emociones etc)
Cierre:
Profesor/a pide a los estudiantes que presenten sus creaciones a sus compaeros, verbalizando por qu escogieron la meloda que representaron.
Actitudes
Demostrar disposicin a desarrollar su curiosidad y disfrutar de los sonidos y la msica
Demostrar disposicin a comunicar sus percepciones, ideas y sentimientos, mediante diversas formas de expresin musical
Reconocer y valorar los diversos estilos y expresiones musicales
Reconocer la dimensin espiritual y trascendente del arte y la msica para el ser humano
Demostrar disposicin a desarrollar su creatividad, por medio de la experimentacin, el juego, la imaginacin y el pensamiento divergente.
Nombre: 6-Cantar al unsono. Cdigo: 2197913
Inicio: 26/08/2013 Trmino: 26/08/2013 Duracin: 2
Qu se espera lograr?

Objetivos de Aprendizaje
OA - Cantar al unsono y tocar instrumentos de percusin convencionales y no convencionales.
Habilidades
12 - Ejercitacin musical con la voz, el cuerpo e instrumentos musicales
Qu y con qu evaluar?
Recursos:
Recursos Digitales
No hay recursos asignados a esta clase.
Otros Recursos:
-Cuaderno. -Recursos asociados.
Mtodo de evaluacin:
-Tipo: Formativa.
-Indicadores:
-Participan y recuerdan una variedad de canciones, versos
rtmicos, rondas y juegos musicales
-Acompaan con mayor precisin canciones aprendidas con
patrones rtmicos dados con percusiones convencionales y no
convencionales
-Cantan al unsono incorporando las sugerencias del profesor
-Cantan con naturalidad evitando forzar la voz y adoptando una
postura sin tensiones
Como ensear y con qu aprender?
Inicio:
Profesor/a presenta a los estudiantes el objetivo de la clase, donde cantarn diferentes canciones al unsono.
Desarrollo:
Los estudiantes se preparan para cantar. Guiados por el docente, realizan ejercicios simples de respiracin. Luego, experimentan con diversos sonidos, juegan con vocales, consonantes, sonidos
suaves, fuertes, agudos, graves, etctera. El profesor les hace notar todas las posibilidades que tiene la voz y presenta las ventajas de un sano uso de ella.
Juegan a los ecos meldicos. El docente entona pequeos motivos meldicos que los estudiantes deben repetir. Una vez que los estudiantes se sienten seguros, el docente puede complejizar la
actividad realizando variaciones de intensidad o de tempo (velocidad) o proponiendo frases con combinaciones meldicas ms complejas o ms largas.
Finalmente aprenden una nueva cancin con mayor dificultad tcnica y desafo interpretativo como por ejemplo La Seora Lagartija. Aplican sus experiencias y conocimientos adquiridos, cantan y se
graban para escucharse.
Cierre:
Profesor/a pregunta a los estudiantes sobre lo aprendido en la clase, comentan la experiencia de cantar al unsono.
Se aclaran dudas.
Actitudes
Demostrar disposicin a desarrollar su curiosidad y disfrutar de los sonidos y la msica
Demostrar disposicin a comunicar sus percepciones, ideas y sentimientos, mediante diversas formas de expresin musical
Reconocer y valorar los diversos estilos y expresiones musicales
Reconocer la dimensin espiritual y trascendente del arte y la msica para el ser humano
Demostrar disposicin a desarrollar su creatividad, por medio de la experimentacin, el juego, la imaginacin y el pensamiento divergente.
Nombre: 7-Cantar al unsono con instrumentos de percusin Cdigo: 2197914
Inicio: 02/09/2013 Trmino: 02/09/2013 Duracin: 2
Qu se espera lograr?

Objetivos de Aprendizaje
OA - Cantar al unsono y tocar instrumentos de percusin convencionales y no convencionales.
Habilidades
12 - Ejercitacin musical con la voz, el cuerpo e instrumentos musicales
Qu y con qu evaluar?
Recursos:
Recursos Digitales
Troika
Otros Recursos:
-Instrumentos de percusin. -Cuaderno. -Recurso asociado.
Mtodo de evaluacin:
-Tipo: Formativa.
-Indicadores:
-Participan y recuerdan una variedad de canciones, versos rtmicos,
rondas y juegos musicales
-Acompaan con mayor precisin canciones aprendidas con patrones
rtmicos dados con percusiones convencionales y no convencionales
-Cantan al unsono incorporando las sugerencias del profesor
-Cantan con naturalidad evitando forzar la voz y adoptando una
postura sin tensiones
-Reproducen patrones rtmicos con mayor precisin con instrumentos
de percusin convencionales y no convencionales cuidando su
sonoridad
Como ensear y con qu aprender?
Inicio:
Profesor/a recuerda con los estudiantes cancin que aprendieron en la clase pasada.
Luego se presenta el objetivo de la clase donde cantarn una nueva cancin utilizando para ello un instrumento de percusin.
Desarrollo:
Profesor/a explica a los estudiantes que cantarn utilizando instrumentos de percusin, para ello los agruparn segn sus caractersticas de estimulacin (los que se agitan, los que se golpean, los que se
frotan, etctera). Luego, buscan sonidos variando la forma de estimulacin, por ejemplo, golpean con madera, con metal o con algo ms blando, envuelven el instrumento con alguna tela, etctera.
Posteriormente, cantan una cancin conocida "Tangananica" de 31 minutos y le crean un acompaamiento rtmico utilizando los instrumentos de percusin.
Cierre:
Profesor/a pregunta a los estudiantes sobre lo que aprendieron en la clase comentan la experiencia de cantar utilizando un instrumento de percusin, mencionan lo que les gust ms y lo que les causo
mayor dificultad.
Actitudes
Demostrar disposicin a desarrollar su curiosidad y disfrutar de los sonidos y la msica
Demostrar disposicin a comunicar sus percepciones, ideas y sentimientos, mediante diversas formas de expresin musical
Reconocer y valorar los diversos estilos y expresiones musicales
Reconocer la dimensin espiritual y trascendente del arte y la msica para el ser humano
Demostrar disposicin a desarrollar su creatividad, por medio de la experimentacin, el juego, la imaginacin y el pensamiento divergente.
Nombre: 8-Exploran e improvisan ideas musicales con diversos medios sonoros. Cdigo: 2197915
Inicio: 09/09/2013 Trmino: 09/09/2013 Duracin: 2
Qu se espera lograr?

Objetivos de Aprendizaje
OA -
Explorar e improvisar ideas musicales con diversos medios sonoros (la voz, instrumentos convencionales y no
convencionales, entre otros), usando las cualidades del sonido y elementos del lenguaje musical.
Habilidades
12 - Ejercitacin musical con la voz, el cuerpo e instrumentos musicales
13 - Expresin musical y creativa
14 - Comunicacin verbal, no verbal y musical
Qu y con qu evaluar?
Recursos:
Recursos Digitales
No hay recursos asignados a esta clase.
Otros Recursos:
-Pizarrn. -Cuaderno. -Recurso asociado.
Mtodo de evaluacin:
-Tipo: Formativa.
-Indicadores:
-Manipulan diversos objetos con un propsito expresivo
-Seleccionan sonidos de acuerdo a propsitos expresivos
-Proponen ideas musicales breves (patrones, secuencias
sonoras)
-Incorporan el silencio y los sonidos descubiertos en sus
creaciones e improvisaciones musicales
Como ensear y con qu aprender?
Inicio:
Profesor/a explica a los estudiantes el objetivo de la clase donde explorarn e improvisarn ideas musicales con diversos medios sonoros.
Desarrollo:
Profesor/a invita a los estudiantes a jugar a entonar versos rtmicos simples como por ejemplo Los enanos. Una vez aprendido y ensayado incorporan diferentes sonoridades para enriquecer su
interpretacin, como instrumentos musicales, sonidos corporales, etctera.
Luego en forma individual o grupal, los alumnos crean una meloda con dos o tres notas (si se tienen metalfonos de placas individuales se le entregan slo esas placas). Los estudiantes
registran su creacin utilizando diversos medios, por ejemplo con un dibujo que grafique las alturas de las notas escogidas y el orden en el que suenan. Cada estudiante o grupo comparte su
trabajo con el curso y explica su mtodo de registro.
Cierre:
Profesor/a pregunta a los estudiantes sobre lo aprendido en la clase, se aprovecha esta instancia para aclarar dudas y corregir posibles errores.
Actitudes
Demostrar disposicin a desarrollar su curiosidad y disfrutar de los sonidos y la msica
Demostrar disposicin a comunicar sus percepciones, ideas y sentimientos, mediante diversas formas de expresin musical
Reconocer y valorar los diversos estilos y expresiones musicales
Reconocer la dimensin espiritual y trascendente del arte y la msica para el ser humano
Demostrar disposicin a desarrollar su creatividad, por medio de la experimentacin, el juego, la imaginacin y el pensamiento divergente.
Nombre: 9-Explorar e improvisar ideas musicales con diversos medios sonoros. Cdigo: 2197916
Inicio: 23/09/2013 Trmino: 23/09/2013 Duracin: 2
Qu se espera lograr?

Objetivos de Aprendizaje
OA -
Explorar e improvisar ideas musicales con diversos medios sonoros (la voz, instrumentos convencionales y no
convencionales, entre otros), usando las cualidades del sonido y elementos del lenguaje musical.
Habilidades
12 - Ejercitacin musical con la voz, el cuerpo e instrumentos musicales
13 - Expresin musical y creativa
14 - Comunicacin verbal, no verbal y musical
Qu y con qu evaluar?
Recursos:
Recursos Digitales
Cancin Koneutn letra
Otros Recursos:
-Pizarrn. -Cuaderno. -Recurso asociado.
Mtodo de evaluacin:
-Tipo: Formativa.
-Indicadores:
-Manipulan diversos objetos con un propsito expresivo
-Seleccionan sonidos de acuerdo a propsitos expresivos
-Proponen ideas musicales breves (patrones, ostinati secuencias
sonoras)
-Incorporan el silencio y los sonidos descubiertos en sus
creaciones e improvisaciones musicales
Como ensear y con qu aprender?
Inicio:
Profesor/a recuerda con los estudiantes actividad trabajada la clase anterior.
Luego se presenta el objetivo de la clase donde explorarn e improvisarn ideas musicales con diversos medios sonoros.
Desarrollo:
Profesor/a invita a los estudiantes a aprender una cancin "koneutn", en base a ello los alumnos proponen acompaamientos a partir de los sonidos descubiertos, con la finalidad de reforzar ideas
del texto y la msica. Estos acompaamientos pueden ser:
-sonidos para acompaar cada adivinanza (por ejemplo sonido de volcn en erupcin para la primera, de mar y gaviotas para la segunda, de ro para la tercera y cantos de aves para inspiraciones
profundas-como oliendo flores- para la cuarta). En este caso el acompaamiento no es medido por el pulso sino que se conviene entre todos en qu momento aparece y desaparece
-uno o ms ostinati que acompae la cancin en forma medida
-un acompaamiento que integre tanto ideas medidas como ms libres.
Cierre:
Profesor/a pregunta a los estudiantes sobre lo aprendido en la clase, se aprovecha esta instancia para aclarar dudas y corregir posibles errores
Actitudes
Demostrar disposicin a desarrollar su curiosidad y disfrutar de los sonidos y la msica
Demostrar disposicin a comunicar sus percepciones, ideas y sentimientos, mediante diversas formas de expresin musical
Reconocer y valorar los diversos estilos y expresiones musicales
Reconocer la dimensin espiritual y trascendente del arte y la msica para el ser humano
Demostrar disposicin a desarrollar su creatividad, por medio de la experimentacin, el juego, la imaginacin y el pensamiento divergente.
Nombre: 10-Identifican y describen experiencias musicales y sonoras de su vida. Cdigo: 2197917
Inicio: 30/09/2013 Trmino: 30/09/2013 Duracin: 2
Qu se espera lograr?

Objetivos de Aprendizaje
OA - Identificar y describir experiencias musicales y sonoras en su propia vida.
Habilidades
14 - Comunicacin verbal, no verbal y musical
Qu y con qu evaluar?
Recursos:
Recursos Digitales
Turangalila de O. Messiaen
Otros Recursos:
-Pizarrn. -Cuaderno. -Papel craft. -Tizas. -Recurso asociado.
Mtodo de evaluacin:
-Tipo: Formativa.
-Indicadores:
-Comentan acerca de sus propias experiencias sonoras.
-Identifican caractersticas relevantes en algunos ejemplos
musicales (instrumentos, rasgos estilsticos, contexto, entre otros).
-Describen experiencias sonoras de su vida.
Como ensear y con qu aprender?
Inicio:
Profesor/a presenta a los estudiantes el objetivo de la clase donde identificarn y describirn experiencias musicales y sonoras de su vida.
Desarrollo:
Profesor/a invita a los estudiantes a escuchar canciones interpretadas por nios, como por ejemplo grabaciones del Programa Crecer cantando o Quodlibet del grupo Zapallo, Coro de nios de la
pera Carmen de G. Bizet, entre otros. Comentan acerca de la msica y las voces de quienes cantan, y comparan con la msica que ellos han realizado.
Comentan sus gustos musicales.
Luego son invitados a cantar la Cancin Nacional. En conjunto con el profesor pulen la interpretacin aplicando los conocimientos y habilidades vocales adquiridas. Una vez que quedan conforme con
el modo de cantarla el profesor separa al curso en grupos de a cuatro a seis y les pide que dibujen alguna situacin de sus vidas en las que ellos entonan su Himno Patrio. Les entrega material para
dibujar y pintar como por ejemplo papel de envolver y tizas de colores. Cada grupo presenta su dibujo y se cuelgan en la sala.
Finalmente cada grupo sonoriza su dibujo, tomando en cuenta todos los sonidos que estn presentes mientras suena la Cancin Nacional de modo tal que si los estudiantes dibujaron la Parada
Militar es probable que escuche el relincho de los caballos y un nio preguntando algo a su pap, comentarios de las personas en las tribunas etctera.
Cierre:
Finalmente cada grupo expone y explica sus dibujos a sus compaeros.
Se aclaran dudas y se corrigen posibles errores.
Actitudes
Demostrar disposicin a desarrollar su curiosidad y disfrutar de los sonidos y la msica
Demostrar disposicin a comunicar sus percepciones, ideas y sentimientos, mediante diversas formas de expresin musical
Reconocer y valorar los diversos estilos y expresiones musicales
Reconocer la dimensin espiritual y trascendente del arte y la msica para el ser humano
Demostrar disposicin a desarrollar su creatividad, por medio de la experimentacin, el juego, la imaginacin y el pensamiento divergente.