Analfabetismo: La Neuropsicologa de Cognicion sin leer

abstracto
Analfabetos representan una proporcin significativa de la poblacin mundial . El
lenguaje escrito no slo juega un papel en la mediacin de la cognicin , pero tambin
ampla nuestro conocimiento del mundo . Dos razones principales para el
analfabetismo se pueden distinguir , social (por ejemplo , la ausencia de escuelas ) , y
personal (por ejemplo , dificultades de aprendizaje ) . Sin lenguaje escrito , nuestro
conocimiento del mundo exterior est parcialmente limitada por la informacin
sensorial inmediata y las condiciones ambientales concretas . La alfabetizacin se
asoci de forma significativa con prcticamente todas las medidas neuropsicolgicas ,
aunque la correlacin entre la educacin y resultados de las pruebas
neuropsicolgicas depende de la prueba especfica . El impacto de la alfabetizacin se
refleja en los diferentes mbitos de funcionamiento cognitivo . Aprender a leer
refuerza y modifica ciertas habilidades fundamentales, como verbal y visual la
memoria, la conciencia fonolgica y las habilidades visuoespaciales y visomotora .
Estudios de imgenes funcionales estn demostrando que la alfabetizacin y la
educacin influye en las vas que utiliza el cerebro para resolver problemas . La
existencia de redes neuronales especficas parcialmente como un probable
consecuencia del nivel de alfabetizacin apoya la hiptesis de que los impactos de la
educacin no slo las estrategias de la persona el da a da , sino tambin las redes
cerebrales . Una revisin de los temas relacionados con la demencia en las personas
analfabetas se presenta , haciendo hincapi en que la asociacin entre el nivel
educativo y los cambios cognitivos relacionados con la edad y la educacin sigue
siendo controvertido . El anlisis del impacto del analfabetismo en el rendimiento
neuropsicolgica de la prueba representa un enfoque crucial para entender la
cognicin humana y la organizacin del cerebro en condiciones normales y anormales
condiciones





Relacionada con la edad deterioro cognitivo durante el funcionamiento normal
Envejecimiento : El efecto Complejo de Educacin
Alfredo Ardila
Instituto Colombiano de Neuropsicologia
Feggy Ostrosky - Sols
Universidad Nacional Autnoma de Mxico
Mnica Rosselli
Florida Atlantic University
Csar Gmez
Universidad Nacional Autnoma de Mxico
El propsito de este estudio fue analizar ms a fondo los efectos de la educacin sobre
el declive cognitivo durante
el envejecimiento normal . Una muestra de 806 sujetos fue tomada a partir de cinco
diferentes regiones de Mxico . participantes
rango de edad 16-85 aos . Los sujetos fueron agrupados en cuatro niveles educativos
: analfabetos ,
1-4 , 5-9, y 10 o ms aos de educacin, y cuatro grupos de edad : 16-30 , 31-50 , 51-65
, y
66-85 aos . Una breve batera de pruebas neuropsicolgicas ( NEUROPSI ) ,
estandarizados y normalizados
en espaol , se administr . La batera de pruebas NEUROPSI incluye la evaluacin de la
orientacin , la atencin,
memoria, lenguaje, habilidades visuoperceptivas , habilidades motoras y las funciones
ejecutivas. En general ,
resultados de las pruebas fueron fuertemente asociada con el nivel de educacin , y las
diferencias entre la edad
grupos eran ms pequeas que las diferencias entre los grupos de educacin . Sin
embargo , hubo una interaccin
entre la edad y la educacin, como que entre las personas analfabetas decenas de
participantes de 31 a 50
aos de edad fueron ms altas que las puntuaciones de los participantes 16-30 aos de
edad de ms de 50 % de las pruebas . diferente
patrones de interaccin entre los grupos educativos fueron distinguidos . Se concluy
que : ( a)
El curso de la vida cambia de tramo en la cognicin se ven afectados por la educacin.
Entre los individuos con un
bajo nivel de educacin, se observa un mejor rendimiento de pruebas
neuropsicolgicas a una edad mayor que
entre los sujetos de mayor nivel educativo , y ( b ) no hay una sola relacin entre
cognitiva relacionada con la edad
declive y la educacin , pero diferentes patrones pueden encontrarse , dependiendo
de la cognitiva especfica
dominio . 2000 Academia Nacional de Neuropsicologa . Publicado por Elsevier
Science Ltd

Cognitive testing toward the future: The example of Semantic Verbal Fluency
(ANIMALS)
Se propone que en el futuro, las pruebas utilizadas en la evaluacin psicolgica y
neuropsicolgica deberan cubrir los siguientes criterios: (1) Contar con un base de
datos normativa lo suficientemente grande. Establecer claramente el desempeo de
sujetos de diferentes edades y niveles educativos. Contar con datos normativos de
diferentes pases y contextos culturales (criterio normativo); (2) conocer los efectos
del dao cerebral en diferentes aspectos de la prueba (criterio clnico); (3) conocer la
activacin cerebral ante la ejecucin de la prueba (criterio experimental); y (4)
conocer cmo se correlaciona la prueba con otras pruebas cognitivas (criterio
psicomtrico). Pocas pruebas contemporneas cubren estos criterios. Una excepcin
es la prueba de fluidez verbal semntica con la categora ANIMALES. Esta prueba
requiere la generacin de palabras correspondientes a una categora semntica como
animales, frutas, vegetales, etc. Generalmente la cantidad de palabras correctas
generadas en un minuto es contabilizada. Usando medidas del flujo sanguneo cerebral
se ha reportado una activacin frontal y temporal mientras se ejecuta esta tarea. El
desempeo ptimo en esta prueba implica la generacin de palabras dentro de una
subcategora y cuando sta se agota, cambiar a una nueva. Aunque diferentes
categoras semnticas han sido utilizadas en esta prueba, la categora ANIMALES es la
ms frecuente debido a algunas ventajas significativas: (1) es una categora clara entre
idiomas y culturas, (2) es una categora relativamente sencilla con pequeas
diferencias entre personas de diferentes pases, sistemas educativos o entre personas
pertenecientes a distintas generaciones, y (3) es una prueba sencilla de administrar,
corta e incluida en varias bateras neuropsicolgicas. Se concluye que el obtener
informacin semejante para otras pruebas cognitivas representa un enorme reto para
la psicologa y neuropsicologa durante el siglo XXI.