C I E N C I A S B I OL GI C A S

=
I
REA:
PARA PREPARAR EL EXAMEN -
DE SELECCiN PARA INGRESAR A
NIVEL SUPERIOR
- - ,
GUiA DE ESTUDIO RESUELTA
,
NUEVA GUIAPROPUESTA XII
I
2
Las dos partesfundamentales de la "Guadeprepara-
cin para elexamen", son: los temarios deestudio por
materia y el simulacro de examen.
- Generalidades acerca del concurso de
seleccin.
- Temarios de estudio por materia.
- Simulacro de examen.
- Recomendaciones generales para
presentar el examen.
Es por lo anterior que la Universidad haoptado por
elaborar y entregar a los aspirantes unmaterial deno-
minado "Gua de prepararacin para el examen",
la cual esta enfocada a conocer de manera general
lo siguiente:
Adems, una pregunta de Matemticas en el rea
Ciencias Fsico Matemticas ser ms compleja que
una de Ciencias Humanidades y de las Artes.
Cada unode los exmenes de seleccin, contiene un
total de 120preguntas deopcin mltipleydependien-
do del rea de estudio, pueden variar en el nmero
de preguntas de determinadas materias; porejemplo:
si se solicita una carrera del rea Ciencias Biolgicas
y de la Salud, el examen tendr ms preguntas de
Matemticas, Fsica, Qumica y Biologa y menos de
Espaol, Literatura, Historia Universal, Historia de
Mxico y Geografa.
- Filosofa
Exclusivamente enel reade"Ciencias Humanidades
y de lasArtes", se anexa una materia alasanteriores:
- Espaol
- Literatura
- Historia Universal
- Historia de Mxico
- Geografa
- Matemticas
- Fsica
- Qumica
- Biologa
Para -cada uno de los exmenes se hantomado como
base., nueve de las materias bsicas que se estudian
durar-na el nivel medio superior y stas son:
- Ci encias Humanidades y de las Artes
- Cfencias Sociales
- Ciencias Biolgicas y de la Salud
- Ciencias Fisicomatemticas y las
I~genieras
Para dichofin, ha dividido sus exmenes deseleccin
en cuatro reas de concentracin, las cuales son:
Es porelloque la Universidad hadiseado"Exmenes
de Seleccin" con los cuales elegir alos aspirantes
que demuestren tener las habilidades y conocimientos
mn imos necesarios para la formacin acadmica
profesional.
Po r lo que, cualquier aspirante que quiera ingresar
a una carrera profesional dentro de estas institu-
cio nes, deber demostrar aptitudes y conocimientos
bsicos de los ciclos anteriores, adems de poseer
habilidades para sustentar estos conocimientos a
travs de la teora y la prctica en las diferentes
reas de estudio.
Lo anterior se ha convertido en una problemtica ge-
neral de todas las instituciones a nivel superior, por
lo que las universidades se han visto orilladas a rea-
lizar una seleccin rigurosa de los candidatos ms
ptos para ingresar a las diferentes carreras que
imparten.
Es por esto que ao con ao miles de estudiantes a
nivel medio superior, buscan, al finalizar este ciclo,
la oportunidad de intregrarse a estos estudios.
Los estudios universitarios tienen como objetivo
primordial, formar profesionistas, investigadores y
personas tiles enlas diferentes reas de la ciencia,
cultura eideologia del pas, con el propsito de aten-
der laproblemtica individual y social, a travs de la
transmisin de los conocimientos por medio de la
enseanza y la educacin.
3
I
i:
Lic. Manuel Cruz Yescas
Lic. Marcos Fuentes A.
COLABORADORES
ATENTAMENTE
Este material deestudio es unesfuerzo realizadopor
profesores y exalumnos que conforman el "Grupo
Cultural Propuesta XXI", con la finalidad dehacer
que t preparacin de examen sea la mejor posible y.
que conjuntamente con t esmero y dedicacin, redi-
tue en el logro que buscas, el ingreso ala Universidad.
Por ltimo, te ofrecemos una bibliografa bsica de
consulta, por s requieres de mayor informacin.
Adems, al final de cada unadelas materias, teofre-
cemos ejercicios con preguntas tipo examen para
complementarel estudio eidentificar por mediode la
aufoevaluacin, las materias y los temas quems se
te dificultan y con base a ello, los prepares mejor.
Este material de estudio cumple satisfactoriamente
con la informacin necesaria acerca de cada unode
los temas y subtemas que te solicita la gua estudiar
por materia.
Es por eso queel Grupo Cultural Propuesta XXI,
te ofrece este material de apoyo para preparar el
examen de seleccin a la Universidad, con el fin de
facilitarte el estudio y la prctica.
Por ltimo, complementar el estudio conprctica en
ejerciciostipoexamen, loscuales ayudanadeterminar
qu tanto se conoce sobreel tema y subtema, pero
sobre todo, qu tanto sesabe aplicar los mismos en
preguntas tipo examen.
- Utilizar una bibliografa acorde al nivel de estudios
que serequiere acreditar (nivel medio superior) y que
es, regularmente, cercana a los veinte libros.
- Llevar a cabo una investigacin exhaustiva sobre
cada unodelos temas y subtemas delas nueveadiez
materias que se solicitan para el examen.
Aunque la"Gua" contiene lonecesario parapreparar
el examen, requiere de lo siguiente:
Por otro lado, el examen simulacro nos da a conocer
el tipo de pregunta, el grado de dificultad y la mec-
nica del examen, que es de una pregunta y cinco op-
ciones de respuesta.
La segunda parte nos da una idea de lo que puede
llegara ser un examen de seleccin, ya que el nmero
de preguntas totales y por materia es el mismo que
en el original; adems, la calificacin obtenida al
evaluarse, se aproxima al resultado que se puede
obtener en el examen de seleccin.
La primera parte determina el nmero de temas y
subtemas que se deben estudiar por materia, para
posteriormente presentar el examen.
I
4
Conrelacin a laexpresin escrita, laintencin del
escritor es la de dar a conocer su creatividad, cono-
cimiento, sentimientos, sensibilidad, culturay todo lo
Potica: Con relacinal circuito del habla: El emi-
sor transmiteel mensaje de una maneraesttica lite-
raria al receptor, conel finde dar aconocersus senti-
mientos, emociones, sensibilidad, etctera.
- Lafuncin del texto es predominantemente apela-
tiva y referencial.
Es unartculo editorial de fondo.
Enel texto se observa el punto devistadel escritor
en relacin al problema que se plantea.
Existenargumentos para demostrar la validez de
las conclusiones que se determinan.
Seobserva el inters del escritor deprovocar enel
lector una reaccin favorable de la necesidad del
cambio.
- Por ltimo, el texto hace referencia a una serie de
conceptos, hechos osituaciones enformaconcreta.
"Calidad y productividad". Adolfo Snchez
CeNaPro.
Sin duda alguna, el problema de ladeficiencia de
calidaddela produccin nacional es unaexpresin del
subdesarrollo del pas. Desarrollo es un concepto
diferentede riqueza, porello hay pases ricospero sub-
desarrollados (Arabia Saudita, Kuwait, etc.), y existen
pasesquesin ser tanricosson altamentedesarrollados
(Suiza, Checoslovaquia, etc.). Desarrollo significa un
procesodesuperacin continua de unnivel,que ocurre
entre dos lmites, por lo que implica claridad de una
meta y unaaccin consciente de alcanzarla. La activi-
dad productiva nacional es subdesarrollada porque no
ha adquirido plenamente la conciencia desus propias
necesidadesy carece demecanismos pararesolverlas.
Sinembargo, la evidencia de que en nuestro pas
este problema no est resuelto se encuentraen serias
dificultadespara laexportacinque tienenlosproductos
nacionales manufacturados, yen la preferencia gene-
ralizada del consumidor nacional por los productos
extranjeros;factor queesten la basedeesefenmeno
tan daino para la economa que es el contrabando.
est asociada a la eficiencia de la produccin, a los
medios; la segunda est asociada al resultado, al fin.
De lo anterior se desprende que un esfuerzo de
incremento de la productividad o mejoramiento de la
eficiencia del proceso se justifica solamente si el
problema de calidad est resuelto.
Apelativa: Con base al circuito del habla tenemos:
El emisor busca convencer o persuadir en el men-
saj-e al receptor sobre la cosa, objeto o relacin, en
otras palabras, propone una situacin uobjeto.
Con relacin a laexpresin escrita, la intencin del
esc:ritor es persuadir o convencer al lectorde su punto
de "ista sobre cualquier materia. Estafuncin trata de
provocar una reaccinfavorable enel receptordel texto.
Presdomina en la publicidad, textos polticos y
ciell1tficos y artculos editoriales y defondo, donde
existe una argumentacin para demostrar la validez
de uma conclusin, ejemplo:
. I'roductividad y calidad son las dos variables que
defi nenel nivel tecnolgico de laproduccin.La primera
- Lafuncin predominante es referencial.
- Es un texto periodstico informativo.
Secomunica otransmite unhechooacontecimiento
objetivamente.
Por ltimo, existe el inters de proporcionar datos
estadsticos sobre la situacin.
"El Universal". 9dejunio de 1996.
Laproblemtica de la ausencia delluvias contina
ag..avndose en el norte del pas, donde en Sonora la
semana 'pasada murieron 2,165 reses, ascendiendo a
13.014 cabezas muertas y 90% de los agostaderos
llegaron a un nivel crtico, adems de que el nivel del
vol umen de las presas en Durango descendi en los
lti mos 15 das, ubicndose a 13%de su capacidad.
Los textos que manejan este tipo de funcin son
bsicamente los periodsticos, informativos yesco-
lares, ejemplo:
Conrelacin a laexpresin escrita,el escritor enfoca
su atencin en presentar los hechos, datos, explica-
ciones como son, conlaintencin detransmitir ocomu-
nicar con la mayor objetividad unconocimiento, objeto
o cosa dentro de untexto.
Referencial: Tomando como base el circuito del
habla, tenemos que el emisor dice o transmite al
receptor un mensaje sobre las cosas, objetos y/o
relaciones.
Lalengua escrita dentro de untexto,tiene diferentes
funciones en cuanto asuestructura y formade expresar
las ideas o pensamientos, por lo que es necesario
destacar las siguientes:
ESPAO
Funciones de la lengua
5
Azorn. Lacarta
Con la informacin anterior podemos llevaracabo
el siguiente anlisis, ejemplo:
Las postreras sombras han invadido los rincones
de la estancia; avanzan hacia el balcn; se deslizan
por el ancho y bajo del divn; sumergen dos o tres
cuadros claros, de paisajes; se refolgan entornoa la
mesa, circuyen el cuadrito de papel... Las sombras
avanzan ya, seexpresan, se densifican; nosevecasi
nada en laestancia. El fulgor vago, incierto, queviene
de afuera, haceresaltar con vaguedad la mancha-un
sobre que apenas aparece encima de la mesa.
I
.'
5.- La relacinentre el paisajeocuadro yel estado
de nimo del autor.
6.- El predominio de la lengua: Discursiva oexpre-
siva.
4.- El efecto causado sobre la realidad:
- Impresin oilusin de copia fiel o fotografa.
- Embellecimiento o enriquecimiento.
- Deformacin o distorsin.
3.- Los procedimientos:
- Con imgenes directas o figuradas.
- Con el usode todos los sentidos.
El predominio de uno o varios aspectos.
2.- La posicin del escritor:
- Fuera o dentro del cuadro.
- Fijo o en movimiento.
1.- La realidadque representa:
- Una visin amplia o global.
- Un ngulo oenfoque.
- Un objeto enprimer plano.
- Un objeto endetalle. >,.
- Una persona.
- Un hecho.
Para analizar una descripcin, hay que tomar en
cuenta lo siguiente: .'
La descripcin tiene como ncleo central, loquese
describe y lo que se dice de l, ya sea sus atributos o
cualidades y las acciones que puede ejecutar. La
descripcin contesta la pregunta: Cmo son las
cosas o acciones?
quiere dar aconocer a los lectores. Esta realidadpuede
ser representada con imgenes directas o figuradas
(tropos), empleo de palabras en sentido distinto del
natural y ordinario y figuras, palabras que se cons-
truyen o buscan dar a conocer un pensamiento que
quiere expresar un autor.
Descriptivo: Es la forma de expresin en donde
S;edestacan las caractersticas de la realidad (perso-
raas, objetos, fenmenos, lugares, etc.) queel escritor
Existen diferentes formas de expresin deuntexto,
J :)or lo que se requiere determinar cada una de ellas
J :)arala mejor comprensin delectura. Las ms irnpor-
1 . antes son: descripcin, narracin yargumentacin.
La funcin predominante en el texto es potica y
referencial.
Es una obra del gnero literario novela.
- El escritor da a conocer su creatividad yforma de
expresin utilizando unaseriede recursos literarios,
como son la descripcin de la situacin, el estado
de nimo del protagonista y la narracin de los he-
chos.
- El narrador se encuentra fuera de cuadro; existen
una serie de personajes principales, secundarios y
ambientales; la trama se desarrolla en una se-
cuencia espacio-temporal.
Formas de expresin o discurso
"...L1amarona su puerta; pero l no contest. Oy
que siguieron tocando todas las puertas, despertando
gente. La carrera que llevaba Fulgor -lo conoci por
sus pasos- hacia la puerta grande se detuvo un mo-
mento, como si tuviera intenciones de volver a llamar,
despus sigui corriendo.
Rumor devoces. Arrastrar de pisadas despaciosas
como si cargaran con algo pesado. Ruidos vagos.
Vino hasta su memoria la muerte de su padre,
tambin en unamanecer como ste; aunque en aquel
entonces la puerta estaba abierta y trasluca un color
gris de un cielo hecho de ceniza, triste como fue
entonces. Y a una mujer conteniendo el llanto, recos-
tada contra la puerta. Una madre de la que l ya se
haba olvidado y olvidado muchas veces, dicindole:
"[Han matado a tu padre!". Conaquella voz quebrada,
deshecha, slo unida por el hilo del sollozo.
Nunca quiso revivir ese recuerdo porque le traa
otros, como si rompiera uncostal repleto yluegoquisie-e
ra contener el grano. La muerte que su padrearrastr
aotras muertes yen cada unadeellas estabalaimagen
de la cara despedazada, rotoy otro ms, hasta que le
haba borrado del recuerdo cuando ya no hubo nadie
que se lo recordara.
"Pedro Pramo", J uan Rulfo (fragmento).
relacionado conlas obras literarias; esta funcinpredo-
mina en los textos escritos en prosa y verso, de los
distintos gneros literarios: cuento, novela y poesa,
entre otros, ejemplo:
I
6
Paraanalizar una argumentacin hayquetomar en
cuenta losiguiente: .
1. La tesis o hiptesis quese argumenta enel texto.
2. Los argumentos que la sustentan.
3. La conclusin a la que llega el autor.
Con lainformacin anterior se puede identificar las
caractersticas de un texto argumentativo, ejemplo:
Argumentativo: Eslaforma de expresinenlacual
se presentancomentarios, razonamientos yproblemas
de acuerdo a una opinin normalmente del autor. Los
textos argumentativos se distinguen por medio de lo
siguiente: Ser presentaciones de tesis, problemas, da-
tos, razonamientos o argumentos que sustentan el
anlisis de un acontecimiento o hecho. Adems con-
tienen, por lo general, unao varias conclusiones.
- Laposicindel narradores de protagonistaprincipal
de los acontecimientos.
Tipode narracin es fantstica, del tipoautobiogr-
fico, y, en ocasiones, descriptiva de lasituacin.
Existe un predominio de la lengua expresiva.
No se determina fecha y lugar.
Los personajes sonel narrador y el gallo.
- El hecho inslito es entre el gallo y el narrador.
La funcin de la lenguaes potica y referencial.
El texto pertenece al gnero literario cuento.
Estescrito en prosa.
El narrador describe los hechos objetivamente.
Enel texto anterior predomina la expresin narra-
tiva, en donde se localizan las siguientes caracte-
rsticas:
J uan Bautista M: "El gallopitagrico".
A pesar de esta protesta, yo ac parami crea que
tena el diablo en el cuerpo; pero la curiosidad pudo
ms que el miedo. Meinform el mismo de quien era
su dueo: le supliqu que me lo vendiera; se hizo del
rogar porvenderlo abuenprecio; en efecto,selopague
bienenclasede gallo, aguarda que oscureciera, tom
mi gallo debajo del brazo, y march conl a mi casa.
Locoloquen mi propiogabinete, le puseunacazuelita
con maz y otra llena de agua limpia, y me cont su
historia...
Ustedes seores editores se harn cargo de mi
sorpresa al or hablar del gallo. Maquinalmente y sin
saber lo que deca, le respond: Yo soyel mismo, un
servidor de usted, a lo que me contest; yo lo quiero
ser tuyoyantu amigo, si me lo permites; note espan-
tes de que me oigas hablar, cmprame, lIvame a tu
casa, y cuando aclares este misterio, cesar tu sor-
presa.
Para analizar una narracin hay que tomar en
cuenta lo siguiente:
1. La posicin del narrador: Observador, personaje,
protagonista, etc.
2. Tipo de narracin: Realista o fantstica.
3. Predominio de la lengua expresiva o discursiva.
4. las fechas y lugares en que ocurren los aconteci-
mientos.
5. Los personajes que aparecen.
6. El suceso relevante con respecto del tema central.
Con la informacin anterior se puede elaborar un
cuadro sinptico del siguiente texto:
Estaba yo una tarde por la Viga, y por casualidad
me detuvejunto a uncorral, en donde haban algunas
gallinas y un gallo. Medivert con ver aqullas y a ste
pep enar los restos de unascoladuras demaz, cuando
obs-erv que el gallo se encaraba hacia mi, con una
exptrasin que no pude menos de llamar mi atencin.
Olvid sucomida ysusgallinas, ymanifestaba como
quema conocerme. Porfin, se puso deunbrinco sobre
la punta de un palo en queyo estaba recargado, y me
dijo con voz clara y terminante: Eres t, Erasmo
Lujln?
Cuando en la narracin se evocan personas y/o
hechos del pasado, se dice que es de tipo histrico.
Porotro lado, en lanarracin el escritor puede situarse
corno observador, personajeo protagonista, segn sea
necesario. Toda narracintiene como finalidad contes-
tar laspreguntas: Qu pasa con las cosas, acciones
o personajes?
Narrativo: Es la forma de expresin mediante la
cual se cuenta o relata una serie de episodios que se
desarrollan en el tiempo. Se caracteriza por su estruc-
tura en base a secuencias espacio-temporales, a
travs de las cuales se va desarrollando la historia
desde un principio hasta un fin, existen uno o varios
personajes que puedenser reales oficticios, histricos
o actuales, adems, hay lugares reales o fantsticos
donde se desarrollan los acontecimientos.
Existe una visin global del lugar (la estancia) yun
objeto (un sobre, lacarta) en primer plano.
- Elobservador estfuera de cuadro; loregistra como
de fotografa.
- Seutilizan imgenes directas yelaboradas (tropos)
para describir loque observa.
- Slo utiliza el sentido de la vista.
- El tipo de lenguaje es potico y referencial.
- Larelacin entre el paisaje o cuadro yel estado de
nimo del escritor es de objetividad.
Existe un embellecimiento de la realidad.
7
Conclusiones vlidas: Son aqullas quesurgen
del anlisis deuntexto endondeexiste untemacentral,
una hiptesis, tesis o argumento, el cual tiene un
sustento lgicoycoherente.
I
Personajes: Son todos aqullos que tienencierta
participacin dentro del contenido del texto, ya sea
como protagonista o se hable de ellos. stosmismos
se dividen segnsu:
- Importancia: Principales, secundarios y ambien-
tales.
- Forma de caracterizarlos: Individuos, caracteres y
tipos.
- Papel desempeado en la obra: Protagonistas y
antagonistas.
Cuando se lee un texto, observamos queexisten
una serie de ideas que segn su importanciasobre el
tema central sedividen en: Principales ysecundarias.
Ideas principales: Constituyen el ncleodel texto,
son el esqueleto principal que coordina suestructura,
son las ms importantes yconellas se puededefinir el
asunto central, adems, estas ideas son la base de
todo resumen o sntesis de unescrito.
Ideas secundarias: Constituyen el piedel texto,
su funcin es ampliar la informacin, enriquecerla y
apoyar a las ideas principales.
Informacin especfica:
Datos: Sontodos aqullos queaparecenenel texto
que nos ubicanen el tiempo yel espacio enel que se
desarrollan los acontecimientos y sus personajes
(fechas, lugares, estadsticas, etc.).
Acontecimientos: Se denomina a todos los su-
cesos queselocalizandentrodel contenldoyquetienen
relacin conlas ideas principales regularmente.
Comprensin de lectura
Propuesta: Fomento activo a la productividad por
medio de laformade pago al trabajador; mayorfacilidad
ymenos costosolacontratacin ydespido deJ ostraba-
jadores y empleados; por ltimo, favorecimiento al
reentrenamiento continuo de los trabajadores.
Conclusin: Sin estos cambios, el empleo no ser
uno de los beneficios del crecimiento.
o limitados.
2) La legislacinlaboral privilegiaa un reducidogrupo
de trabajadores en detrimento de la granmayora.
3) Existe una enorme cantidad de restricciones y
derechos, locual dificulta el emplear a lostrabajado-
res en las empresas.
Hiptesis: La Legislacin laboral no es compatiblecon
la nueva realidad econmica.
Argumentos:
1) La hiptesis no est determinada en base a si los
trabajadores deben ganar ms o menos o si sus
prestaciones y derechos son demasiado elevados
Informacin que se puede incluir en un cuadro
sinptico:
Es untexto predominante argumentativo dedonde
se destacan las siguientes caractersticas.
Existe una hiptesis.
Tres argumentos que la apoyan.
Una propuesta que se presenta como alternativa.
Una conclusin.
Se utilizala lengua enforma referencial yapelativa.
- Se utiliza la descripcin de la situacin.
Luis Rubio. La poltica vs. La economa global
Nexos. Nm. 201
Lalegislacin laboral noes compatible conla nueva
realidad econmica. El punto no es si los trabajadores
deben ganar ms o menos o si sus prestaciones y
derechos son demasiado elevados o demasiado
limitados. El punto es que lanaturaleza delaleylaboral
privilegia a unreducido grupo de trabajadores en detri-
mento de millones de subempleados, desempleados
y empleados al margen de la ley, adems que impide
el crecimiento del empleo ylimita el crecimiento de los
ingresos de los trabajadores. La enorme cantidad de
restricciones y derechos que entraa la legislacin
vigente implica que las empresas .tienenque pensar
veinticinco veces antes deemplear a unsolotrabajador.
En lugar de generar empleos nuevos, las empresas
acaban buscando la manera de evitarlos. Una nueva
legislacin laboral que fuese compatible con el
desarrollo en esta poca tendra que perseguir cuatro
objetivos, ninguno de los cuales existe en la actual
legislacin: Primero, tendra que fomentar activamente
la productividad como criterio principal parael pago de
los trabajadores; segundo, tendra que hacerms fcil
menos costosa lacontratacin ydespido deempleados
ytrabajadores; tercero, tendra que crear algnmeca-
nismo que proteja a los trabajadores desempleados
lQenesta poca de transicin. Este mecanismo debe
ser suficiente para que el obrero sobreviva, pero: lo
que debe perseguirse no es promover el desempleo,
sino impedir el sufrimiento humano. Y cuarto, tendra
que favorecer el reentrenamiento continuo de los tra-
bajadores para que siempre estn al da frente al
desarrollo tecnolgico. Sin estos cambios, el empleo
no ser uno de los beneficios del crecimiento, cuando
ste se d.
8
Texto histrico: La poderosa Divisin del Norte,
mandada por Francisco Villa se declar en franca
rebeldaconel gobierno del Sr. Carranza. Conel finde
dar solucinfeliz aestos acontecimientos, el Sr. Carran-
za convoc a una convencin en la Cd. de Mxico y
por no haber asistido los zapatistas y los vilJ istas, se
continuenla Cd. deAguascalientes, del10deoctubre
al 13de noviembre de 1914, a la que concurrieron
representantes de todos los grupos disidentes. Pero
los convencionistas ahondaron la divisin existente:
acordaronque el Sr. Carranza cesara ensusfunciones
de Primer J efe, encargado del Ejecutivo de la
Repblica, y Villa como J efe de la Divisindel Norte; y
nombraron un nuevo Presidente de la Repblica, al
Gral. Eulalia Gutierrez. El Sr. Carranza no acept la
determinacin de la Convencin porque estaba de
acuerdo con el Plan de Guadalupe, enel que l era el
designado para el puesto. Adems, Villanohaba he-
cho entregade lajefatura de la Divisindel Norte. La
Convencindeclar rebeldea Carranza. ElPrimer J efe
se mantuvo firme y sereno ante la insubordinacin
militar; pero como la Ciudad de Mxico estaba
guarnecida por fuerzas del general LucioBlanco, que
se inclinabaa los villistas, sali de lacapitalcon rumbo
a Crdoba.
Ttulo: LaConvencin de Aguascalientes.
Idea principal: La Convencin de Aguascalientes y
cardaco y respiratorio, coincidan con los pacientes
enestadode relajacin. Concibi laideaderepresentar
el fenmeno en forma de grfica, conectando una
microcomputadora que ejecutara el trazodel corazn
indicando una coincidencia entre el nmerode pulsa-
ciones y el nmero de exhalaciones e inhalaciones.
As logrobtener unpatrn estndar.
J uan Gonzlez. "Conacyt".
Idea principal: La relacin entre el ritmocardaco, la
respiracin y los estados de tensin emocional.
Ideas secundarias: La representacin del fenmeno
por medio de grficas en una microcomputadora; El
ritmocardaco y respiratorio coinciden enlospacientes
enestadode relajacin; Obtencin deunpatrnescalar
por mediode la coincidencia entre el nmerode pulsa-
ciones conel nmero de exhalaciones einhalaciones.
Datos: Lugar. Laboratorio de biofsica de fa Univer-
sidad de Minnesota.
Acontecimientos: Noestndeterminados o noexisten
en el texto.
Personajes: Dr. atto H. Schmmit, personajeprincipal
y sus pacientes, de forma ambiental.
Conclusiones: El ritmo cardaco y respiratorio
coincidenen estado de relajacin .
Ttulo: Relacin entre el ritmo cardaco, respiracin y'
estado de relajacin.
Texto cientifico: "Partiendo de laideaquedeba haber
una estrecha relacin entre el ritmo cardaco, la
respir-acin y los estados de tensin emocional, el Dr.
atto IH. Schmmit, director del laboratorio de biofsica
de la Universidad de Minnesota, realiz una serie de
exper-imentos en los cuales observ que el ritmo
Idea principal: Determinar la trascendencia del
movi miento estudiantil de 1968,en lavida econmica
y cultural de Mxico.
Ideas secundarias: El movimiento ponede manifiesto
la cri sis por la que atravesaba la sociedad; reflejo del
mal reparto de la riqueza; las clases medias,
representadas por losestudiantes, queprotestaban por
el cierre de oportunidades de crecimiento tanto
econmico como social, por ltimo, la interpretacin
amarillista; que fue un movimiento comunista para
derrocar al gobierno, o que pretenda boicotear laXIX
Olimpiada que se efectu en Mxico.
Datos: Fecha: 1968
Lugar: Mxico
Acorateclmlentos: El movimiento estudiantil de 1968
y el prximo inicio de las Olimpiadas en nuestro pas.
Pers-onajes: Los estudiantes y parte de la sociedad
de forma ambiental.
Conclusiones: No est definida enel texto.
Titule Trascendencia del movimiento estudiantil de
1968_
Quintana, Enrique. "Uno ms Uno"
26dejulio de 1993,p. 3.
Ejemplos de lectura y comprensin de textos
Texto periodstico: Latrascendencia que ha tenido el
movimiento estudiantil de 1968ha sido determinante,
en varios sentidos, para la vida econmica, social y
cultural de Mxico. Sehadicho queel movimiento puso
de manifiesto lacrisis por laque atravesaba la sociedad
mexicana; que fue el reflejo del mal reparto de la
riqueza, consecuencia de la estrategia de desarrollo
seguida por Mxico; que inconscientemente las clases
medias,representadas por los estudiantes, protestaron
porelcierre de oportunidades para integrarsea mejores
medios de vida, ya que el ttulo profesional ha dejado
de 'representar una garantla para el ascenso en el
"status" social yeconmico; incluso lasinterpretaciones
ama rillistas de los diarios que han dicho que fue un
intento comunista para derrocar al gobierno, o que
pretenda sabotear la XIX Olimpiada que se efectu
. en Mxico.
El ttulo ms apropiado para un texto: Cuando
se intenta determinar unttulo a untexto, es necesario
haber analizado y ubicado el tema o idea principal,
puesto que en l se localiza regularmente el nombre
ms apropiado para el texto.
9
I
El predicado de cualquier oracin que podamos
imaginar es siempre un verbo o una forma deperifrs-
tica. El verbo puede ir acompaado por sus modificado-
res. Ejemplo: l canta una cancin.
En este predicado se tienen dos elementos: canta
-ncleo del predicado-, una cancin - modificador
llamado objeto directo-. Se podra suprimir el objeto
directo y setendra una oracin con sentido completo.
Ejemplo: l canta.
El objeto indirecto seala quin recibe laaccinque
expresa el verbo de manera indirecta. Se identificaa
travs de las preguntas: A quin?, Para quin? o
Para qu? Ejemplo: El padre compr los librospara
sus hijos.
Predicado =compr los libros para sus hijos
Verbo = compr
Objeto directo Qu compr? Los libros
Objeto indirecto Para quin? Para sus hijos
Uso del sujeto: Se caracteriza en la oracin o
enunciado por ser de lo que se va a hablar, puedeser
persona, animal o cosa. En todas las oraciones existe
una caracterstica fundamental; el ncleo del sujeto
siempre es sustantivo. Sus modificadores son:modi-
ficador directo (adjetivo), complemento yaposicin.
Modificador directo (adjetivo): Los adjetivos se
refieren al sustantivo, ya sea para determinar su
extensin o para ampliar o concretar su significado.
Los adjetivos, cuando determinan el sustantivose
llaman determinativos; cuando concretan oamplansu
significacin, se llaman calificativos.
Complemento: La significacin del sustantivo
puede ser completada o especificada por medio de
otro sustantivo, la palabra que sirve de enlacesuele
ser una preposicin, los complementos puedenllevar
cualquier preposicin.
La aposicin: Es el efecto de poner consecuti-
vamente sin conjuncin, dos o ms sustantivos que
denotan una misma persona o cosa; actuando como
modificador que aclara, precisa y amplia al sustantivo.
Se puede distinguir por encontrarse entre dos
pausas o dos comas. Ejemplos:
Madrid, capital de Espaa.
Sabremos, que l, nunca nos olvidar.
Uso del predicado: Se caracteriza por ser todoloque
se dice del sujeto y puede estar formado slopor el
verbo. En todas las oraciones el ncleo del predicado
es el verbo y sus modificadores son: objeto directo,
indirecto y circunstancial, predicativo y el agente.
Se determinan en funcin al desempeo en la ora-
cl-on. El articulo no es parte de la oracin; su funcin
equivale a ladel adjetivo.
{ MEDIOS DE ENLACE
FORMAN EL PREDICADO
{ FORMAN EL SUJ ETO
{
A DJ ETIVO: MODIFICADOR
VIERBO: NCLEO
A()VERBIO: MODIFICADOR
PIREPOSICIN
ClJ NJ UNCIN
Las partes fundamentales de la oracin son las
siguientes:
S USTANTIVO: NCLEO
sus causas.
Ideas secundarias: Se ahond la divisin existente
entre los grupos de poder (zapatistas, villistas y carran-
cistas).
Datos: Fecha 10 de octubre al 13 de noviembre de
1914.
Lugar: Aguascalientes y Cd. de Mxico.
Acontecimientos: La ruptura entre Carranza y los
caudillos delaRevolucin (VillayZapata), pornoacep-
tar la resolucin de la Convencin de Aguascalientes.
Conclusiones: La franca desunin entre los grupos
de poder para aceptar un acuerdo mutuo sobre quin
debera ser el Presidente del pas.
Gramtica
Es el estudio de la lengua teniendo en cuenta las
formas y no los significados.
Oracin: Existen varias definiciones del concepto
como son:
Enunciado completo desde el punto de vista del
sentido.
Se caracteriza por su unidadde sentido y su auto-
nomla sintctica.
Una unidad lingstica que contiene sujeto y un
predicado.
Una caracterstica de las oraciones es que todos
los enunciados bimembres sonejemplos deoraciones.
Ejemplos:
Dijiste que llegaste ms temprano.
El edificio fue inaugurado por el presidente.
Dijo que no vendra a comer.
Mientras que en el caso delos enunciados unimem-
bres son las oraciones impersonales (aqullas en las
que resulta imposible descubrir quien realiza laaccin),
ejemplos:
- Llova en la sierra.
- Se puso a trabajar.
10
Aunque existen excepciones, y sta es cuando la
palabra conserva la d o t del verbo, en este caso se
escribe con c. Ejemplos: .
Uso de s. Enel caso de los nombres propios nose
tiene una regla para su utilizacin, pero en el casode
nombres derivados de verbos terminados en der, dir,
ter, tir, se escriben con s. Ejemplos:
Ceder __. cesin
Agredir __. agresin
Divertir __. diversin
Generalidades Lingsticas
I
Homfonos: Sedice de laspalabrasque condistin-
tasignificacin suenan de igual modo. Igualdadfnica
entredos trminos etimolgica y semnticamente dis-
tintos. Ejemplos: Bacay vaca, coma(signoortogrfico),
coma (estado decoma) y coma (del verbo comer).
En este caso los antnimos ms convenientes se-
ran: recesin - supervit y disminuye- aumente,
puesto que son trminos econmicos opuestos.
Los antnimos: La palabra provienedel griegoanti
= contra y oynma= nombre. Sonpalabrasquesignifican
locontrario a diferencia de los sinnimos, ejemplo: La
actual recesin econmica en el mundo occidental
consiste en el hecho de que disminuye la produccin
y con ello el nivel de empleo.
En este caso el sinnimo ms conveniente sera
problemas, porquese est haciendoreferencia auna
situacin de sociedad.
Sinnimos: Sonlas palabras quese escribendife-
rente pero tienen un mismo significado. Sin embargo
debes fijarte enel contexto que precisa la palabra,con
el fin de encontrar un vocablo exacto, ejemplo: Los
fenmenos sociales nunca tienenuna causa sinoson
mltiples las causas y explicaciones.
Hay un tipodeanalogas enlaquela relacinpuede
estar en la inversin de palabras, ejemplo: AMOR a
ROMA.
Si lees al revsdice exactamente lo mismo: "AMOR
a ROMA". Por eso las analogas pueden ir desdeuna
relacin tangible, hasta una abstracta.
1) Causa y efecto (Comer es a alimentar).
2) Entre partes y el todo (Condimento es a platillo).
3) Oposicin (Subir es a bajar).
4) Clasificacin ascendente o descendente (Gato es
carnvoro).
5) Composicin (Clula a tejido).
Es muy comn que en los textos se utilice la pre-
p-osctn coordinada distributiva como. Las analoqas
p-ueden ser:
Analogas: Son relaciones comparativas deseme-
janzas entre cosas distintas, ejemplo: Martillo es a
c::arpintero, como aguja es a costurera.
Vocabulario
Redaccin de un dilogo. Cuando hagas undilo-
go toma en cuenta que debes emplear enunciados
breves, claros y directos.
Adecuar el lenguaje a cada personaje.
En un dilogo pueden intervenir por lo menos dos
personajes.
En cuanto a los parlamentos algunos son muy
extensos, peronunca un personaje habla soloy si fuera
as se tratara de un monlogo.
Equivocar ciertos datos, trminos y citas.
- Hacer demostraciones matemticas no convin-
centes.
Confundir hechos con opiniones.
Incurrir en contradicciones.
Desarrollar en forma incompleta algn punto.
Disponer secciones o prrafos en forma desorde-
nada.
Repetir innecesariamente la misma palabra.
Abusar de tecnicismos innecesarios.
- Ser sobrio.
- Evitar las frases largas y degramtica complicada.
- Evitar la verborrea y hojarasca.
- Ser objetivo.
- Incluir el mayor nmero posible de datos.
- Definir con certeza las tesis y/o ideas principales.
Por otro lado, en la redaccin de un texto es im-
portante evitar lo siguiente:
Redaccin
Redactar. Poner por escrito cosas sucesivas, acor-
dadas o pensadas con anterioridad. Del latn redactum,
supino de redigese (compilar poner en orden).
La redaccinconsiste enel arte de construir lafrase
con exactitud y originalidad, incorporando al caudal de
expresin unlxico(lenguaje) y estilo propio. Compren-
de 3particularidades del lenguaje: El estudio de la
frase, el estudio del vocablo y el estudio del estilo.
La redaccin de un texto suele ser impersonal,
directo y objetivo, en donde se deben observar las
siguientes caractersticas:
11
Uso de v. Las personas del pretrito del indicativo
ydel pretrito y futuro imperfecto del subjuntivode los
verbos andar, estar y tener y sus compuestos se
escriben con v. Ejemplos:
Anduve __. anduviese __. anduviere
Estuve __. estuviese __. estuviere
Tuve __. tuviese __. tuviere
Las personas de los presentes indicativos y sub-
juntivo y el singular del imperativo del verbo ir se
I
Por otro lado todos los apellidos espaoles con
terminacin ez se escriben conz. Ejemplos:
Prez Hernndez
Rodrguez Martnez
..
r .
I
~-
~
por otro lado, las palabras terminadas conel sufijo
azo se escribencon z. Ejemplos:
Codazo
Golpazo
Martillazo
Nacer ~ nazco
Perecer - - - ! .... perezco
Conocer ... conozco
Producir ~ produzco
Uso de z: Las palabras derivadas de la primera
persona del presenteindicativoytodas las delpresente
subjuntivo delosverbos terminados enaeer, ecer,ocer
y ueir se escribencon z. Ejemplos: .
Caricia
Negocio
Polica
Acacia
Las palabras terminadas en eea, eeo, aneia,
eneia, aeia, eia y eio, menos Hortensia, y algunas
palabras procedentesdel griegomagnesia, anestesia,
etc. Ejemplos:
Roscea
Violceo
Abundancia
Procedencia
Adems deunalista de palabras que antesde n, s
o d se escriben cone, rompiendo la regla del usode la
g. Ejemplos:
Arcnido
Facsimil
Ancdota
Por otro ladoexiste ungrupode palabras enespaol
casi todas de origen extranjero, que terminan con e.
Ejemplos:
Bistec Zinc
Cognac Ad hoc
Frac Tic tac
Caracterizar --.~ caracterizacin
Civilizar ~ civilizacin
----i~. privatizacin
--.~ movilizacin
Privatizar
Movilizar
Las palabras derivadas de verbos terminados en
izar se escriben con e. Ejemplos:
Privar ~ privacin
Renunciar --.~ renunciacin
Cantar ~ cancin
Poblar ~ poblacin
Las palabras derivadas de verbos terminados en
ar, se escriben con e. Ejemplos:
Otra regla del uso de e, es que los verbos termina-
d os en eeer se escriben cone. Ejemplos:
Carecer
Fallecer
Embellecer
Amanecer
Otra regla del uso de e, es que siempre seescribe
eal final de la slaba antes de e y t, menos azteea y
Astor. Ejemplos: .
Reduccin
Accin
Actor
Benefactor
Dentro de la misma regla, hay otro grupo de pala-
bras que se pueden escribir con e o z. Ejemplos:
Celands -----+Zelandz
Cinc -----+Zinc
Ceta -----+Zeta
excepciones
cine
cita
procede
{
Ezequiel
Enzima
Zeppelin
Encfalo
Cebolla
Cilantro
Uso de C: Una de las principales caractersticas
del uso de e, es que casi siempre se escribe antes de
e o i, excepto algunas que se escriben con z. Ejem-
plos:
Malversar --~. malversacin
Conversar ~ conversacin
Al igual que el anterior hay excepciones ysta es
cuando la palabra conserva la slaba sa del verbo; en
ese caso se escribe con e. Ejemplos:
Expresar --~. expresin
Revisar ~revisin
Otro caso es con los nombres derivados de los
verbos terminados en sar seescriben con s. Ejemplos:
Medir ----i~. medicin
Repartir --~. reparticin
I
12
rbitro
albedro
Laspalabras que empiezan con al, ar se escriben
con b, excepto (lvaro, alvolo, activo, actives,
altavoz). Ejemplos:
Albatros
lbum
ibas
pensabais
andbamos
regalabais
Las terminaciones aba, abas, bamos, abais,
aban, del pretrito imperfecto del indicativo de los
verbos terminados en ar y del verbo ir, se escriben
con b. Ejemplos:
Navegaba
Pensabas
saber
beber Contribuir
Uso de b: Todos los verbos terminados con bir,
bulr, aber y eber se escriben con b, excepto (hervir,
servir, vivir, precaver, atrever y los compuestos de
ver). Ejemplos:
Recibir
Losnombres delasestaciones del ao y nmeros
se escriben con v. Ejemplos:
Invierno verano nueve
Primavera veinte noveno
Laspalabras quetienen silabas conterminacin b,
d Yn se escriben conv. Ejemplos:
Obvio envase
Adverbio advertencia
venir
intervenir Prevenir
Las palabras que terminan con venir se escriben
conv. Ejemplos:
Provenir
Losverbos terminados en ervar, olver se escriben
conv, excepto (desherbar y exacerbar). Ejemplos:
Conservar resolver
Las palabras terminadas con ava, ave, ayo, eva,
eve, evo, iva, ive, ivo, se escriben con v, excepto
(rabe, lavabo, criba, arriba, rabo, cabo y sus
derivados). Ejemplos:
Cava clavo breve
Activo grave cueva
Huevo negativa
Las palabras terminadas con vora, voro, vira y
viro seescriben conv, excepto (vbora). Ejemplos:
Carnvora Elvira
Herbvoro reviro.
Las palabras que comienzan con vice y villa se
escriben con v, excepto (billar y bceps). Ejemplos:
Viceversa villancico
Vicepresidente villano
solventar servicio Severo
Las palabras que comienzan consal, se, sel, ser,
sil y sol se escriben con v excepto (Sebastin, sebo,
silbar, y sus derivados). Ejemplos:
Salvar selva silva
Las palabras que comienzan con pa, par, pre, pri,
pro", poi se escriben con v, excepto (pabilo, pabelln,
pb ulo, prebenda, probar y sus derivados). Ejemplos:
Pavo previsor proverbio
Prvulo privado polvo
novena Nevado
Las palabras que comienzan conna, ne, ni yno se
esc riben con v, excepto (Nabucodonosor, nabo,
nelulosa, nibelungo, nobiliario, nobel, notabilidad
ySLlSderivados). Ejemplos:
Nave nivel
Las palabras que comienzan con IIa, IIe, 11oy IIu
se escriben con v. Ejemplos:
Llavero llovizna
Llevar lluvia
Las palabras que comienzan conjo, le, mal y mo
se escriben con v, excepto (mobiliario). Ejemplos:
J oven malversacin
Levitacin mvil
convenio Cerveza
Las palabras que comienzan concal, cla, cer, con
ycur se escriben con v. Ejemplos:
Calvo convexo
Clavo curva
Las palabras que comienzan con eva, eve, evi y
evo se escriben con v, excepto (bano y sus deriva-
dos). Ejemplos:
Evadir
Evento
Evitar
Evocar
divorcio Diversin
Las palabras que comienzan condi se escribencon
v, excepto (dibujo, diablico y disturbio con sus
derivados). Ejemplos:
Divagar diva
Dividir divinidad
escriben con v. Ejemplos:
Voy ve
Vas vaya
Van vayan
Vamos va
13
Uso dej: Se escriben conj aquellas voces que no
tienen 9 ensu etimologa. Ejemplos:
Mujer J ernimo
J imena J eremas
lgica
biolgico
panegrico
higinico
flamgero
Todaslaspalabras esdrjulasterminadasenglico,
gsimo, gtico, grico, ginico, gero, gera, gica,
gico se escriben con g., excepto (paradjico).
Ejemplos:
Anglico
Nonagsimo
Energtico
I
Las palabras terminadas engia, gio, ga,go, gin,
y gioso se escriben con g, excepto (buja, leja,
hereja, apopleja, canonja, entre otras). Ejemplos:
Loga biologa religioso
Legin sufrago
Las palabras graves ollanasterminadas engismo,
inge, ginoso y gionario se escriben con g, excepto
(espejismo y sacuajismo). Ejemplos:
Silogismo ferruginoso
Esfinge legionario
i
1;;
1,;
,.
Las palabrasterminadas engesimal, ginal y gional
se escriben con g. Ejemplos: -
Vigesimal
Vaginal
Regional
margen
homogneo
fotognico
origen
Las palabras que llevenel grupo gen noprecedido
de la silaba aj...o, excepto (ajenjo, ajeno, enajenar,
ojn). Ejemplos:
Genio agente
Gente urgente
gestacin
gestionar
Las palabras que comienzan con leg y gest se
escriben con g. Ejemplos:
Legislacin
Legado
Las palabras que iniciancon in se escribencon g,
excepto (injerto y sus derivados). Ejemplos:
Indgena insurgente
Indigesto ingreso
Todas las palabras que empiezan con geo se
escriben con g. Ejemplos:
Geometra geografa
Gelogo geofsica
aligerar
refrigerar
surgir
rugir
Ejemplos:
Recoger
Proteger
Uso de g. Los verbos terminados en ger, gir e
igerar se escriben con g, excepto (tejer y crujir).
abdomen obvio
obscuro
obtener
J acob
J ob
Se escribe con b antes de cualquier vocal y al final
de palabras. Ejemplos:
Objeto
Obsesin
Cable
Las palabras terminadas en bilidad, bundo, bunda,
se escriben con b, excepto (civilidad y movilidad).
Ejemplos:
Habilidad
Moribundo
Nauseabunda
gubernamental
laboratorio jbilo
hebilla
Las palabras que empiezan con ca, ce, co, cu, go,
gu, ha, he, hi, ja, ju, la, lo y un se escrben con b,
excepto (cavar, caverna, caviar, Covadonga,
covacha, J ava, J avier, juventud, nieves, lavar y sus
derivados). Ejemplos:
Lobo cobija
Nube cebada
Cabeza hibernar gobierno
tiburn
tabaco
rbano
Las palabras que inician con las slabas ra, r, ro,
sa, si, so, su, ta, te, ti, to, tu, tre, tri, tur, ur se escriben
con b, excepto (rivalidad, rovira, savia, sovitico,
tuve, trivial y sus derivados). Ejemplos:
Robot sobar Tebas trbol
Rivera sbana subir tubo
Rub tribu urbe sibila
boga
botella
Las palabras que empiezan por bon, bor, bog y
bot se escriben con b, excepto (voracidad, vorgine
y voto). Ejemplos:
Bonanza
Borde
Las palabras que empiezan con bu, bur y bus se
escriben con b. Ejemplos:
Bho burro Bustamante
Bfalo burdo bustos
bien
beneficio
Benefactor
Bgamo
Las palabras que empiezan por los prefijos bi (de
dos) y bien y bene (de bueno) se escriben con b, las
dems palabras se escriben con v. Ejemplos:
Bidente bienaventurado
Las palabras que comienzan con biel, bea, abo y
abu, excepto (las formas vea del verbo ver). Ejemplos:
Bibliografa abogado
Beato aburrido
",..
! -
r;
;
1
~
:
~
F
'. 1
I
I
14
Seescriben con h las palabras quecomienzancon
las races griegas hecto, hepta, hetero, hemi, helio,
hexa, y horno. Ejemplos:
hipermercado
hidrografa
hipocampo
Las palabras que comienzan conidr, iper eipo se
escriben con h. Ejemplos:
Hidrologa
Hipoptamo
Hipertenso
hallars
hallan
Todas las formas de los verbos hacer, hablar,
hallar, habitar. Ejemplos:
Har habla
Has hablemos
Uso de la h. Se escribe con h todos los tiempos
del verbo haber. Ejemplos:
Has hubiera
He hara
Si lavocal vaacentuada seescribecon i. Ejemplos:
Ca pose
Le rele
virrey
soy Muy
Voy
Se escribe con y al final de las palabras cuando
stas no son agudas terminadas-en esa vocal. Ejem-
plos:
Las palabras con prefijos ad, dis ysub, seescriben
cony. Ejemplos:
Adyacente subyugar
Disyuntiva
Las palabras con la slaba yec se escriben cony.
Ejemplos:
Inyeccin proyecto
Trayecto
Las palabras que comienzan con yer se escriben
cony. Ejemplos:
Yermo yerno
Yerbabuena
Se escribe ycuando este fonematiene valor conso-
nntico es decir, que va al principiode palabra, seguido
devocal o en medio de ellas. Ejemplos:
Hoyo yate
Raya yunque
Uso de y: Se escriben con y los tiempos de los
verbos que enel infinitivo no llevanni 1 1 , n, y. Ejemplos:
Concluyendo huyendo
Cayendo oyendo
"Todas las palabras terminadas en iIIo e iIIa se
ese riben con 1 1 .Ejemplos:
Cuchillo tornillo
Pastilla silla
Las palabras que comienzan con fa, fo, y fu se
esc::riben con 1 1 .Ejemplos:
Fallar fuelle
Follaje folleto
Uso de 1 1 .Se escriben con 1 1las palabras que
comienzan conlIa, lIe, 1 1 0ylIu, excepto (yacer, yambo,
yate, yegua, yodo y yuca). Ejemplos:
Llave llover
Llevar lluvia
vejez
bajo
Las palabras que terminan enaj, oj y uj seescriben
con j. Ejemplos:
Hijito
Cojito
Las palabras que terminan enaje y eje seescriben
COIl j, excepto (protege yambage). Ejemplos:
Trabaje teje
Viaj hereje
brujera
tinajera
Se escriben con j las palabras que terminan con
jera, jera, jera, excepto (ligero, flamgero, belgero).
Ejemplos:
Cerrajero
Vinajera
Se escriben con j las palabras que terminan con
jear. Ejemplos:
Canjear flojear
Cojear ojear
Se escriben con j las palabras que comienzan con
aje y eje, excepto (agencia, agenciar, agente y sus
derivados ycompuestos). Ejemplos:
Ajedrez ajenjo
Ejrcito ejemplo
Se escriben con j las formas irregulares de los
verbos que llevan el fonema Ijl que en su infinitivo no
tienen n, g, ni j, como decir, traer y conducir y sus
compuestos. Ejemplos:
Dije
Trajimos
Conduje
Se escriben con j las personas de los verbos
terminados con jaro Ejemplos:
Trabaj dejamos
Bajemos mojamos
15
I
Existen tres clases de acento: Prosdico, orto-
grfico y diacrtico.
El acento prosdico: es la mayor fuerzade voz,
con que sehiere una slabaal pronunciar unapalabra.
El acento ortogrfico: es la rayita otilde(" . ") que
se pone, al escribir sobre lassilabas tnicasdeciertos
vocablos.
El acento diacrtico es el mismo signo(" . ") que
se pone para distinguir el oficio de una palabra que
pueda ejercer distintas funciones en laoracin.
Ejemplo: Ms (adverbio) y mas (conjuncin).
Segnel lugar que ocupala slaba tnicapodemos
clasificar a las palabras en:
Agudas, el acento recae sobre la ltima slaba.
Ejemplos: caf, jams, colibr, pap, sof,etc.
Graves o llanas, lafuerzade la pronunciacinrecae
El acento recae siempre sobre una'vocal, nunca
sobre unaconsonante. Laslabaque suenemsfuerte,
es la que lleva el acento, se acenta utilizandoeste
signo" . " (tilde).
A la slaba en la que recae la mayor intensidadse
le denomina slaba tnica, las dems slabas de la
palabra sedenominan tonas.
Entodas las palabras haysiempre unaslabaen la
cual el sonidoresalta conmsfuerza queenlasdems.
Esta fuerza o intensidad se llama acento.
Acentos
Uso dela rr: Se escribeenlas palabrascompuestas
cuyo segundo elemento comienza con r se escriben
con rr, tambincuando estentre vocalesyqueremos
que suene fuerte utilizamos rr. Ejemplos:
Catarroja Contrarreforma
Pelirrojo carretera
Borrego barreta
abrazo
subrayar
postrevolucionario
Enrolar
Israel
Se escribe r despus de 1, n, s y los prefijos ab,
sub y post. Ejemplos:
Alrededor
Uso de r: Cuando va al principio y al final de las
palabras se utiliza r. Ejemplos:
Ramiro Riva ruso
Rebotar roer carear
mohno Zahor
Despus de las slabas za y mo se escribe con h
siempre y cuando siga una vocal, excepto (Moiss,
meoar y zaino). Ejemplos:
Zaherir almohada
Las palabras que comienzan con olg, onr, orm,
o..r yosp seescriben conh, excepto (Oiga, ornamen-
tar, ornar, ornitologa ysus derivados). Ejemplos:
Holgazn hormiga
Hospedaje horrible
Honroso
Las palabras que comienzan con ebr, ist, excepto
(Ebrio e istmo). Ejemplos:
Hebreo historia
Hebra histrico
Las palabras que comienzan con erm y ern se
escriben con h, excepto (Ermita y Ernesto). Ejemplos:
Hermano hernia
Hermtico
Cuando las interjecciones e interrogaciones com-
puestas de vocal ms h, excepto (Ay!, Ea!, OJ al!
Ol!). Ejemplos:
.Bah! iHola! [Huyl
Cuando las vocales son interjecciones o interro-
gaciones se escriben con h. Ejemplos:
iah! eh? [oh!
humillar Humo
Las palabras que comienzan por um ms vocal
llevan h, excepto (umbral y umbro). Ejemplos:
Humano humildad
honorario Hacer
Lasvoces compuestas yderivadas depalabras que
empiezan con h conservan la h, excepto (oquedad,
orfandad, valo, ovoide, ovalado, vulo, ovario,
osamenta y osificar). Ejemplos:
Hueco honrado
huevo
hielo
huitlacoche
hueco
Se escriben con h delante de todas las palabras y
slabas que comiencen por el diptongo ue, ai, Ia, e ie.
Ejemplos:
Huella
Huelga
Huir
Hiato
heterogneo
homosexual
hemiciclo
hemisferio
Hectolitro
Heliotrpo
Heptgono
Hexgono
16
I
vila Ral. Lalengua yloshablantes. Trillas.Mxico
1987.
- Castell- Territorio. Pequeo diccionario delalengua
espaola. Castell. Espaa.
- Cohen, Sandro. Redaccin sin dolor. 39a. ed.,
Mxico, Planeta, 1998.
- Lpez Chvez, J uan y Morales Lpez, Humberto.
Comprensin y redaccin del espaol bsico', 11 Y
ll. Mxico, Alhambra Mexicana, 1989.
- Zacaula, Fridaet al. Lectura y redaccin detextos.
Bachillerato. Mxico, Santillana, 1998.
Gua para preparar el examen de seleccin para
ingresar a lalicenciatura. U.N.A.M. Mxico, 1993.
1001 preguntas para ingresar al bachillerato.
U.N.A.M, Mxico, 1996.
Cmo prepararse para presentar el examennacio-
nal de ingreso a la educacin superior. Ceneval.
Mxico.2001.
BIBLIOGRAFA
;
'C
/ "
t
j.:
Antes: Mi Erimer Curso degspaol
Ahora: Mi primer curso de Espaol
Nota: Antes se acostumbraba poner maysculaen
cada palabra de los ttulos; el uso moderno de las
maysculas es evitar el exceso de ellas, ejemplo:
Las letras maysculas no slo se utilizandespus
del punto; tambin se utilizan despus de puntos
suspensivos y despus de dos puntos, en la primera
palabra de unacita contextual, enabreviatura, ennom-
bres propios (personas. pases, instituciones). Los
nmeros romanos, los nombres de las ciencias. Los
ttulos de nobleza,autoridad ysobrenombres yapodos.
Los puntos cardinales cuando van abreviados.
Uso de las letras maysculas
miento que se est desarrollando.
i) Las comillas (" " ). Sirven paradestacar enelescrito
las citas otextos tomados de otros autores.
j) El guin ( - ). Se emplea generalmente paracortar
las palabras al final del rengln, cuando nocaben
completas en el mismo. Para separar las palabras
compuestas. Ejemplo: Laguerra ruso - japonesa;
y para indicar el principio y el fin de un perodo
(1810-1926).
k) La raya. Sirve en las conversaciones paraindicar
los cambios de voz. -Oye J orge. -Dime.
1) La diresis. Se coloca sobre la , en las slabas
ge y gi. Indica que la udebe pronunciarse.
Los principales signos de puntuacin son: .
a) Punto: Hay tres clases de puntos: el punto y
seguido, el punto yaparteyel punto deabreviatura.
Se usa el punto y seguido, cuando acabado el
sentido de un perodo, seguimos tratando sobre el
mismo asunto.
El punto y aparte, se usa cuando hacemos
referencia a algo distinto a lo tratado enel prrafo
anterior.
Seemplea el punto siempre detrs deabreviaturas
para indicar que stas los son.
b) La coma (,) sirve para hacer una ligera pausa en la
lectura ycuando realizamos una lista.
e) El punto y coma (;) una pausa un pocoms larga
que la coma.
d) Dos puntos (: ). Suponen una pausa algo menor
que la del punto. Su significado es siempre llamar
la atencin sobre lo que viene a continuacin.
e) Puntos suspensivos (...). Sirven para indicar que
se deja algo por decir, algo que ya se sabe o se
desea callar.
F) Interrogacin ( ?). Se emplean para indicar las
preguntas, tanto si sonreales como si las hace uno
mismo.
g) La admiracin o exclamacin (i !). Se emplean
para cerrar las oraciones que denotan nfasis,
queja, lstima o admiracin, alegra, tristeza, etc.
h) Parntesis ( ). Se escriben entre parntesis, la
palabra o palabras, que interrumpiendo el sentido
de la frase, tienen alguna relacin con el pensa-
Se llamapuntuacin aunaserie de signosauxiliares
que se emplean para dar a la palabra escrita toda la
expresin de la palabra hablada.
Puntuacin
Se acentan todas las palabras agudas, de ms de
una slaba, que terminan en n, s o vocal.
Seacentan todas las palabras graves ollanas que
terminen en letra diferente a n, so vocal.
Las palabras esdrjulas ysobreesdrjulas se acen-
tan, en todos los casos sin excepcin.
Reglas de acentuacin
en la penltima slaba, ejemplos: Lpez, frgil, hbil,
etc.
Esdrjulas, son aqullas en las cuales el acento
recae sobrelaantepenltima slaba, ejemplos: nmero,
pjaro, cntimo, trtola, amgdala, etc.
Sobreesdrjulas, se llaman as, a aqullas en las
que la fuerza de la pronunciacin recae antes de la
antepenltima slaba, ejemplos: ntimamente, vnde-
melas, cmpramelo, etc.
17
7.- Enel fragmento anterior, la funcin dela lengua
predominante es:
A) apelativa
B) referencial
C) potica
D) descriptiva
E) literaria
I
Con baseenlasiguiente lectura, contesta laspreguntas
7a 10.
En la Divina Comedia de Dante Alighieri, el mbito
geogrfico describe al universo tal como seexponeen
el sistema de Ptolomeo: La Tierra est inmvil en el
centro del universo; a su alrededor giran las esferas
celestes. Lospuntos cardinales son: al norteJ erusaln,
sobre el gran abismo del infierno; al sur, enposicin
opuesta a J erusaln, la montaa del purgatorio; al
oriente el Ganges, en la India, al poniente, el estrecho
de Gibraltar con las columnas de Hrcules.
A) El reade ciencias fsico matemticas.
B) El problema de los alumnos del readeciencias
fsicas ymatemticas ylos cursos introductorios.
C) Losalumnos de ms altopuntaje yelreaciencias
fsicas y matemticas.
D) Lbs cursos introductorios y los alumnos de las
reas ciencias fsicas y matemticas.
E) El fracasode los alumnos de nivel mediosuperior
en el rea de ciencias fsicas y matemticas.
A) el rea ciencias fsicas y matemticas son los
estudios ms complejos.
B) los alumnos ms estudiosos ingresanaestarea.
C) se requiere de una mejor preparacin de los
alumnos egresados del nivel medio superior.
D) los alumnos ms flojos ingresan a otrasreas.
E) los problemas se localizan dentro delaestructura
de los planes de estudio de esta rea.
6.- El ttulo ms apropiado para el textoes:
5.- Del texto anterior podemos concluir que:
A) los alumnos que ingresan a la Universidad.
B) la falta de preparacin de los alumnos que
ingresan al rea de ciencias fsicas y mate-
mticas.
C) los alumnos que ingresan al rea cienciasfsicas
y matemticas.
D) los cursos introductorios de fsica de nivel
universitario.
E) la respuesta al problema del por qulosalumnos
con altos puntajes fracasan en el reaciencias
fsicas y matemticas.
4.- El autor del texto, centra su atencinen:
A) referencial
B) argumentativa
C) descriptiva
D) sintomtica
E) discursiva
3.- El texto es del tipo:
A) periodstico
B) cientfico
C) histrico
D) filosfico
E) terico
A'~ apelativa
B) referencial
C) sintomtica
D) discursiva
E) argumentativa
2.- Laforma de expresin de la lengua enel prrafo:
"Nuestro trabajo se ha centrado ... universitario".
Es bsicamente:
Luis Braga I. Conacyt
1. - La funcin de la lengua en el texto es predomi-
nantemente:
El hecho de que la gran mayora de los alumnos que
ingresan a la Universidad, al rea de Ciencias Fsico
Matemticas, experimentan por lo general un elevado
fracaso tanto en los primeros cursos de fsica como
de matemticas, parecieran haberse constituido en una
situacin normal y rutinaria para los docentes uni-
versitarios como para el comn de lagente.
Sinembargo, no dejade ser un candente problema
para muchos docentes interesados en mejorar los
actuales rendimientos de los cursos introductores de
fsica, yaque los alumnos que ingresan alaUniversidad
a las carreras de esta rea (Ingenieras, Licenciaturas),
son por logeneral los mejores alumnos egresados de
la enseanza media.
Nuestro trabajo en la bsqueda de respuesta al
problema de por qu los alumnos con altos puntajes
de ingreso a la Universidad fracasan generalmente en
esta rea, se ha centrado especialmente en el anlisis
acerca desi los alumnos que ingresan aella, realmente
han alcanzado o no un desarrollo intelectual acorde
con las exigencias que requiere un curso introductorio
de fsica del nivel universitario.
Conbaseen la siguiente lectura contesta las preguntas
1a6.
PREGUNTAS TIPO EXAMEN PARA REPASAR
LOS CONOCIMIENTOS ADQUIRIDOS
,
..
.
~f:"
,
18
12. Cul delas siguientes proposiciones deltexto es
falsa?
A) El hechode que al agua se pueda verensus tres
estados depende de latemperatura.
B). El plasma es un estado de la materia en el que
los electrones se escapandesus rbitasalrededor
de los ncleos y se mueven frenticamente sin
aparente orden.
C) En cualquier sustancia el aumento de latempe-
ratura produce mayor energa en su estructura
interna.
D) Los expertos buscan plasmas que tenganmayor
temperatura para sus experimentos nuclearesde
fusin.
E) El plasma es un elemento nico por sus propie-
dades, las cuales lo llevana ser la materiaprima
para lafusin nuclear.
13.- Cul es el tema principal del texto?
A) Los estados de la materia
B) El plasma, el cuarto estado de la materia
C) Las sustancias a 10,OOOC
D) El plasma y la fusin nuclear
E) Las manifestaciones de la materia
14.- Al mencionar: "El plasmaes una especiedecaldo
de partculas... "El autor utiliza el recursodenomi-
nado:
A) analoga
B) definicin
A) 1, 2, 4 Y 3
B) 2, 3, 1Y4
C) 2,1,4y3
D) 4, 1,3 Y 2
E) 3,4, 2y 1
11.- Ordena correctamente las siguientes ideas de
acuerdocon lasecuencia argumentativadeltexto:
1- Al elevar latemperatura auna sustanciacercana
a los 10,OOOC, se observauncambio enlaestruc-
tura atmica del mismo.
2- Todas las sustancias pueden ser observadas en
sus tres estados de lamateria, si sedanlascondi-
ciones adecuadas de temperatura del mismo.
3- El plasmaes de gran utilidadpara los experimen-
tos de fusin nuclear por sus caractersticas.
4- El plasma tiene un extraocomportamiento debi-
do aunasobrecarga deenerga en suspartculas.
conseguir plasmas cada vez ms calientes, limpios y
compactos, condiciones indispensables paraaumentar
la cantidad de energa que se puede obtener de la
fusin.
Para los experimentos defusin nuclear, el plasma
eeslamateriaprima. Expertosde todo el mundointentan
Agua, hielo, vapor; tres manifestaciones diferentes
de un mismo elemento. El hecho de que lo podamos
VEr en estado lquido, slido o gaseoso depende de la
temperatura. Por debajo de los Ogrados centgrados,
e I agua setransforma enhielo;entre los O y100grados,
e Iagua permanece en estado lquido y, porencima de
los 100 grados, adquiere consistencia gaseosa. Para
otros elementos, las temperaturas de congelacin y
ebullicin varan, pero la mayora de ellos se pueden
p-resentar, si se dan las condiciones adecuadas, en
eualquiera de los tres estados.
Sin embargo, cuando unasustancia es sometida a
un calor cercano a los 10,000grados centgrados, su
estructura atmica vara sutilmente ynos encontramos
ante lo que los fsicos han denominado plasma, el
c:uarto estado de la materia. El plasma es unaespecie
ele caldo de partculas libres, en el que los electrones
s.e escapan de sus rbitas alrededor de los ncleos y
se muevenfrenticamente sinaparente orden. El moti-
\rode este extrao comportamiento de las partculas
E::!S que estn sobrecargadas de energa. Enefecto, a
nnayor temperatura, mayor energa. Y cuando una
partcula adquiere la suficiente para liberarse de sus
c::adenas atmicas, las rompe y se independiza.
Con baseenlasiguiente lectura, contesta laspreguntas
11a15.
A) figura
B) descripcin
e) silepsis
D) tropo
E) pleonasmo
10.- Al utilizar imgenes figuradas como "los cuerpos
celestes", el autor est haciendo usodel recurso
literario denominado:
A) el Sol
B) la Luna
e) las estrellas
O) la Tierra
E) Todas las anteriores, excepto la Tierra.
9. - La forma de expresin predominante es del tipo:
A) potica
B) narrativa
e) descriptiva
O) referencial
E) literaria
8. - Al mencionar el autor "giran alrededor las esferas
celestes", se refiere a:
19
A) Laexuberante vegetacin de laselvalacandona.
B) Fuefcil.
e) Dentro del crepsculo de la tardeSI" observ.
O) [Cllate por favor!
E) Todos los meses van pasando rpidamente.
22.- En cul de las siguientes oraciones est
subrayado el sujeto?
A) Al atardecer el jinete se despidi.
B) Enel rbol de naranjas cay lasombra.
e) No se pudo detener el caballo.
O) Laapariencia de una caja fue loquedetect.
E) iNecesito que mepaguesl
,
A) cientfico
B) informativo
e) periodstico
O) articulo de fondo y forma
E) histrico
21.- Elige la opcin quesea un ejemplodeenunciado
unimembre.
20.- El texto es un ejemplo de texto:
A) disolucin
B) absolucin
e) problema
O) ayuda
E) complicacin
A) descriptiva
B) apelativa
C) argumentativa
O) referencial
E) narrativa
19.- Enel ltimo prrafo: u... representar unasolucin
a sus necesidades ...''. Un antnimo de solucin
es:
18.- En el prrafo: "Las experiencias de esta exposi-
cin nos ayudarn a determinar...". La forma de
expresin es predominantemente:
A) comparacin
8) descripcin
C) composicin
D) narracin
E) exposicin
17.- En el prrafo del texto: "... las novedades exis-
tentes tanto en equipo como en soluciones y
aplicaciones ...". Se observa el usode una:
C) esconder
D) investigar
E) vender
A.) ensear
B) conocer
n 6.- Enel prrafo del texto: "... del rea de informtica
con el fin de mostrar lo ltimo en tecnologa ...".
Un sinnimo de mostrar es:
Para IBM es sumamente importante asistir a este tipo
de eventos ya que nos brindan la oportunidad de
mostrar las novedades existentes tanto en equipos
como en soluciones y aplicaciones para diferentes
empresas.
Hubo gran inters por parte del pblico asistente al
pabelln de IBM ya que durante los cuatro das de la
exhibicin se efectuaron demostraciones continuas de
soluciones disponibles tanto para microcomputadoras
como para minicomputadoras.
Las experiencias que logramos extraer de esta
exposicinnos ayudarna determinar en forma precisa
cules son las necesidades y requerimientos de las
industrias relacionadas con el rea financiera de tal
formaque podamos ofrecerles las soluciones IBMms
adecuadas.
IBMde Mxico continuar participando y organizando
-eventosde este tipoafinde mantenerentodo momento
el contacto con nuestros clientes yponer a su alcance
I as ltimas herramientas y aplicaciones que puedan
representar una solucinasus necesidades de proceso
dedatos.
El pasado 28 de J ulio se llev a cabo en un conocido
hotel de la ciudad de Mxico la Tercera Semana de la
Informtica, organizada por el Instituto Mexicano de
Ejecutivos en Finanzas.
El objetivo de dicho evento fue reunir a los proveedores
del rea de informtica con el fin de mostrar lo ltimo
en tecnologa y servicios disponibles para la Industria
mexicana.
Con base a la siguiente lectura, contesta las preguntas
16a20.
A) temperatura
8) plasma
C) energa
D) partculas
E) electrones
C) antnimo
D) sinnimo
E) comparacin
15.- En el prrafo: "Y para una partcula adquiere la
suficiente para liberarse de sus cadenas atmicas,
las rompe y se independiza". El autor al mencionar
"adquiere la suficiente", se refiere a:
I
H
l'
, - <
,
20
34.- Elige la opcin en donde se utilice unverbo en
copretrito indicativo.
A) El viernes cerraron las inscripciones.
B) Todos ignoraban cul era la forma delaTierra.
A) I-c, II-d, III-a y IV-b
B) I-b, II-e, III-d y IV-a
e) I-d, II-b, III-c y IV-a
D) I-c, II-b, III-a y IV-d
E) I-d, II-a, III-b y IV-c
Arturo compone una televisin para suuso per-
sonal. a bcd
I preposicin
11 artculo
III verbo
IV pronombre
33.- Relaciona los elementos de la siguienteoracin
con sufuncin:
A) soldados
B) luz
C) termin
D) intempestivamente
E) congregacin
A) La posada la realizaron en su casa.
B) Los autos fueron llevados a verificar.
C) Las frutas del rbol estaban bien maduras.
D) Paola realiz una grabacin a su hermano.
E) La fiesta ser en el saln a la orilla del lago.
32.- Enlaoracin: La congregacin terminantes por
falta de luz. El ncleo del predicado es:
30.- En laoracin: La tormenta hizo correralagente.
Las palabras subrayadas son el:
A) objeto indirecto.
B) circunstancial.
C) complemento nominal.
D) objeto directo.
E) predicado nominal.
31.- Elige la opcin que tiene subrayado el circuns-
tancial.
A) predicado verbal.
B) circunstancial.
e) objeto directo.
D) objeto indirecto.
E) complemento nominal.
29.- En la oracin: Miguel H idalgo proclam el grito
de Independencia. Las palabras subrayadasson
el:
28.- En la siguiente expresin: Los nios estaban
listos, las palabras subrayadas componen el:
A) objeto directo.
B) predicado verbal.
e) predicado nominal.
D) objeto indirecto.
E) circunstancial.
27.- Eligelaopcin endonde se utilice unpronombre.
A) Laventaja de ser mayor.
B) Solo pensaba en los dems.
e) Karen llevaba los chocolates a su escuela.
D) Lleg a la primera hora del da.
E).. J os cantaba bajo la lluvia.
A) esplndida
B) maana
e) Acapulco
D) paradisiaco
E) fue
- A) Los aviones pasaron por arriba de las nubes.
B) Lafamilia Simpson lleg tan tarde a lajunta.
e) Los cabaos trotaron muy lento.
D) El metro pasa por abajo de la avenida.
E) La preparatoria no perder clases por el paro.
26.- En la oracin: La esplndida maana en el
paradisiaco Acapulco fue sensacional. Cul es
el ncleo del sujeto?
24.- Cul de las siguientes oraciones contiene un
adjetivo?
A) Lasiguiente estacin del metro es el Zcalo.
B) Lanovia luca bellsima con su vestido blanco.
e) Lacarrera inici con un retraso de dos horas.
D) El despacho de abogados estaba vaco.
E) Lafachada del edificio se est cayendo.
25. - Eligelaopcin endonde no aparezca unadverbio
en la oracin.
23.- Delas siguientes oraciones, cul tienesubrayado
el predicado.
A) La ciudad de la eterna primavera Y .J .Q mejores
balnearios del pas recibi ms de 100,000
visitantes en semana santa.
B) Eldinosaurio Rexfueel ms fiero deestos reptiles
ensu poca.
e) La forma de cmo la miraba fue su gran
desilusin.
D) l en un momento pens en suicidarse con la
pistola.
E) Unabella doncella de dulces ojos y bellos labios.
42.- La de leyque propuso la
asamblea para legalizar el aborto, no ha sido
_______ por el congreso.
A) causar disputa
B) ocasionar conflagracin
C) originar pugna
O) tener solucin
E) derivar guerra
41.- Laguerra en Yugoslavia puede _
una mundial.
36.- La legislacin laboral no es con la A) reforma aceptada
realidad B) norma avalada
C) iniciativa aprobada
A) adecuada social
O) opcin revisada
B) adaptable poltica
E) propuesta valorada
C) compatible econmica
O) ajustable obrera 43.- Microsoft est a la en cuanto a
E) ad hoc cultural software.
37.- El movimiento estudiantil de 1968 puso de__ A) cabeza
la que atravesaba el B) punta
pas. C) expectativa
A) descubierto problemtica
O) vanguardia
E) espera
1 1
B) antecedente caresta
lj
C) manifiesto crisis
44.- Serealiz un entrelos senadores
t
O) ejemplo inflacin
para evitar enlas sesiones de la
k;
\ , 1
E) problema situacin
cmara.
38.- La de jugadores extranjeros ha
A) referndum problemas
\:
1 ' :
~
el nivel del ftbol mexicano.
B) acuerdo peleas
l C) conflicto altercados
A) llegada bajado ~
O) informe diferencias ~
B) contratacin elevado
E) convenio interrupciones
~
C) salida estancado
O) baja limitado
45.- Lagua propuesta XXI ser lamejor
E) alta restringido
deestudio para la detu examen.
,
39.- Los altos ndices de han ocasionado la
A) frmula aplicacin
aplicacin del doble no circula.
B) herramienta evaluacin
C) alternativa preparacin
. A ) polucin
O) ayuda presentacin
B) ozono
E) opcin resolucin
<:;) partculas suspendidas
U) bixido de carbono
46.- Arte de construir la frase con exactitud y origi-
E)
monxido decarbono.
nalidad, incorporando a la expresinun lenguaje
~O.- La mala distribucindel aguahatrado
yestilo propio, se conoce como:
enel suministro de las colonias
A) Resumen
A)
encharcamiento pobres
B) Redaccin
8) problema residenciales
C) Sntesis
e) desabasto marginadas
O) Gramtica
21
grandes
proletarias
O) escasez
E) detrimento
Lee con atencin las preguntas y completa la oracin
propuesta.
C) Algunos ya haban terminado su examen.
O) J uan habra llegado antes que nosotros.
E) Maana cobr mi sueldo.
35.- En la expresin: Claudia termin la tarea y sali a
jugar a la calle. Es un ejemplo de :
A) oracin compuesta subordinada.
B) enunciado bimembre.
C) frase compuesta.
O) oracin compuesta coordinada.
E) enunciado declarativo.
22
A) indiferencia
B) locura
C) entusiasmo
D) fervor
E) modificar
60.- Vehemencia
59.- Macareno
A) guapo
B) sencillo
C) comn
D) mentiroso
E) estupendo
A) monlogo
B) sesin
C) discurso
D) oratoria
E) coloquio
Elige la opcin cuyo significado sea similar al de la
palabra:
58.- Dilogo
E) DOLOR es a MUERTE
54.- ABRAZADERA es a DETENER como:
A) CALIBRADOR es a MEDIR.
B) REGLA es a LINEA
C) MEDIR es a TOLERAR.
D) PLOMERO es a LLAVE
E) ESTADO es a PAls.
55.- POBLACiN es a VOTAR como:
A) DIPLOMATICO es a DISCUTIR
B) TIERNO es a BONDADOSO.
C) DBIL es a ENFERMO.
D) ESTADISTA es a GOBERNAR
E) RBOL es a GRANJ A.
56.- MALESTAR es a DOLOR como:
A) NADADOR es a CHAPOTEAR
B) IMPRESiN es a LIBRO.
C) MEDIR es a TOLERAR.
D) PAs es a ESTADO.
E) UTIL es a NECESARIO.
57.- ESCUELA es aAPRENDER como:
A) LIBROes a LEER
B) NAVAJ Aes a PAN.
C) BICICLETA es a LLANTA.
D) PRENSA es a IMPRIMIR.
E) HUMANIDAD es a HOMBRE
A) ESTABLO es a GRANERO.
B) LECHN es a PUERCO.
C) PRENSA es a IMPRIMIR.
D) CABALLO es a CENTAURO.
E) DCADA es a 3IGLO.
53.- PASTO es a PRADERA como:
.A) TORRE es a CASTILLO.
B) AUTOMVIL es a MOTOR
'C) J INETE es a CABALLO.
D) CASA es a CHIMENEA.
A) UNO es a DOCE.
B) PRINCIPIO es a FIN.
C) PRIMAVERA es a INVIERNO.
D) CERO es a NUEVE
E) NACIMIENTO es a MUERTE.
51.- MUNICIPIO es a DELEGACiN como:
A) ESTADO es a CAPITAL.
B) PAIS es a NACiN.
C) NACiN es a GOBIERNO.
D) ALCALDE es a DELEGADO.
E) PUEBLO es a COLONIA:
52.- PEZ es a SIRENA como:
A) PERSONA es a CIUDAD.
B) ELEFAN rs es a SABANA.
C) RBOL esa BOSQUE.
D) OSO es a TUNDRA.
E) INSECTO es a PANTANO.
50.- ENERO es a DICIEMBRE como:
48.- MAR es a BARCO como
A) CARRETERA es a AUTOMVIL.
B) VAGN es a FERROCARRIL.
C) CIELO es a AViN.
D) TIERRA es a CABALLO.
E) ASFALTO es aAUTOBS.
49 - TIGRE es a SELVAcomo:
N MANZANAesaBRANDY
B) J ITOMATE es a J UGO.
C) AGAVE es a PULQUE
D) CAA es a RON.
E) MAGUEY es a TEQUILA.
47.- UVAes a VINO como:
Elige la opcin cuyo significado sea anlogo a la
siguiente pareja de palabras:
E) Oracin
23
76.- Las palabras que con significacindistintasuenan
de igual modo, se dice que son:
74.- Craso
A) flaco
B) alto
C) gordo
O) dbil
E) grueso
75.- Igneo
A) abrasador
B) ignito
C) encendido
O) apagado
E) pirico
71.- Pusilnime
A) animoso
B) precavido
C) cobarde
D) apestoso
E) senil
72. Prfida
A) perfecta
B) leal
C) perdida
O) honorable
E)
polifactica
73.- Negligencia
A) pensar
B) olvido
e) desidia
O) observar
E) atencin
C) ceder
D) alternar
E) desajustar
69.- Sinergia
A) rompimiento
B) anarqua
C) desunin
D) cooperacin
E) energa
70.- Montono
A) repetitivo
B) singular
e) variado
D) parecido
E) igual
~) platicar
8) titubear
Elige la opcin cuyo significado sea el opuesto a la
palabra:
68.- Concertar
A) inteligente
B) capaz
C) limitado
D) honrado
E) supremo
66.- Oneroso
A) caro
B) oloroso
oC) honroso
V) gravoso
E)
suntuoso
67.- Detrimento
A) aumento
B)
retroceso
e)
estancamiento
O)
beneficio
E)
encarecimiento
61.- Mezquino
A)
miserable
B)
abundante
C)
rico
D)
nocivo
E)
hilaridad
62.-
Socarrn
A)
burln
B)
ayuda
e)
furioso
D)
veloz
E)
serio
63.- Perenne
A)
perecedero
B)
invaluable
e)
perpetuo
O)
muerto
E)
indestructible
64.- Coto
A) relajo
B) lmite
C)
aproximacin
D) zona
E) lnea
65.- Portento
J
24
Identifica el tipo de acento que tiene la palabrasubra-
yada de las siguientes preguntas:
A) opcin
B) stos
C) dan
D) razn
E) libro
"El libro es la mejor opcin para que estudies
los temas elegidos; stos, te dan la llave del
conocimiento y la razn.
A) Teres el culpable.
B) Estecamin choc.
C) La razny la gloria.
D) Tedar su telfono.
E) El concurso de seleccin.
87.- Localiza el acento enftico en la siguiente
oracin.
86.- Localiza el acento diacrtico en las siguientes
oraciones:
A) Ayaenel rancho grande.
B) Es nesesario olvidar.
C) Aymuypoca fruta.
D) Baciloes una bacteria
E) Aprenhendiendo espaol.
A) Laexhalacin del moribundo fue exorbitante.
B) Laexhuberancia delavejetacin impedael paso.
C) Ellos se refujiaron en la casa del rbol.
D) El tejido cartilajinoso del tabique fuedeshecho.
E) Fueovbio que no supo la respuesta correcta.
84.- Eligela opcin ortogrficamente correcta.
A) Laexcusa que otorg no fue convinsente.
B) El hurfano tubo que llevarse al orfanato.
C) El coete explot en laionosfera.
D) Labveda celeste es un espectculo inusitado.
E) El bobino se haya encerrado en uncorral.
85.- Culdelas siguientes oraciones llevalaortografa
correcta.
A) Karense puso a ojear el libro del ebangelio.
) El visconde tuvo unadesavenencia conel virrey.
C) El usohorario de Suecia es diferente al de Rusia.
D) Arturo tuvo que canjear el ajenjo por la yerba-
buena.
E) Homero construy uneptgono muysubjetivo.
83.- De los siguientes enunciados, elegir el que est
ortogrficamente correcto.
ortogrficamente correcto.
82.~ De los siguientes enunciados, elegir el que est
A) J uan ocacionalmente falta a las reuniones.
B) Anglica pag la luz atravz del banco.
C) Los jvenes coadyuvaron para la realizacin del
estadio.
D) La hosamenta fue encontrada en la finca.
E) Enel umbral de sucasa haba un hebrio.
81. - De los siguientes enunciados, elegir el que est
ortogrficamente ccrrecto.
A ) bi v y 1 1 z v
B) by b 1 1 Y s b
C) vy v y y z v
D) vi v 1 1 y s b
E ) vy v y 1 1 z v
80. - El _irre_ inaugur el nue_o _ate Ra_a de
lafuer_a na_al.
A) v e v bv s c s
B) b s b bv s c z
C) b s b vb s c z
D) v s v vb b s s
E) v z v bb z s z
79_- El mo_iliario del de_pacho tiene un color
e_ano y o_iamente disgu_to al li_enciado
Pre_.
A) vbgvzbg
B) b v j v s v c
C) vvjvzbc
D) bvjbsvg
E) v b g v z b c
7$.- EI__ ira le tu_ieron que in_ertar arios
peda_os de piel de_ido al a_cidente.
A) z z c c s c
B) s s z c z s
C) c z s c c z
D) s s e c s z
E) z z s e c s
77 - E_ equiel hi_o la revi_in de la he_trea de
terreno de ebolla con Harten ia.
En las siguientes preguntas faltan letras en los
enunciados, elegir la opcin que contenga el conjunto
de letras correctas.
A) Homfonas
B) Anlogas
C) Sinnimas
D) Antnimas
~) Semnticas
25
Fue una hora divina para el gnerohumano
El cisne antes cantaba slo paramorir
Cuando se oyel acento del CisneWagneriano
Conbase enlasiguiente lectura, contestalas preguntas
94a 97.
A) Mientras sentirse puedan enunbeso
dos almas confundidas;
i~
Mientras exista una mujer hermosa, i j
iHabr poesa!
;
) ~
e
B) Mientras sentirse puedan enUnbeso.
p
dos almas confundidas,
i;
Mientras exista una mujer hermosa,
~
Habr poesa!
1 C) Mientras sentirse puedan enunbeso
~
dos almas confundidas: ii:
Mientras exista una mujer hermosa,
~
iHabr poesa!
ss=
O) Mientras sentirse puedan enunbeso
dos almas confundidas.
Mientras exista una mujer hermosa
iHabr poesa!
E) Mientras sentirse puedan enunbeso
dos almas confundidas,
Mientras exista una mujer hermosa.
.Habr poesa!
A) Guin mayor, guin menor, comillas, diresis,
asteriscos.
B) Aclaraciones, antes y despus.
C) Interrogacin y admiracin.
O) Frases de cortesa.
E) Pausa mayor.
93.- En cul de los siguientes fragmentos, se utiliza
correctamente los signos de puntuacin.
92.- Cules sonlos signos depuntuacinqueindican
distribucin?
y a veces lloro sin querer .
mas es ma el alba de oro .
O) J uventud; divino tesoro,
ya te vas para no volver...
- cuando quiero llorar; no lloro.
Y a veces lloro sin querer...
imas es ma el alba de oro!
E) J uventud, divino tesoro?
Ya te vas para no volver,
cuando quiero llorar no lloro
y a veces lloro sin querer,
mas es mla el alba de oro.
A) J uventud divino, tesoro
[ya te vas! para no volver
cuando quiero llorar, no lloro
ya veces, lloro sin querer
mas es ma el Alba de oro.
B) J uventud, divino tesoro,
[ya te vas para no volver!
cuando quiero llorar, no liara...
y a veces lloro sin querer...
[Ms es ma el Alba de oro!
C) J uventud divino tesoro,
Ya te vas para no volver?
cuando quiero, llorar no lloro;
91.- En cul de los siguientes fragmentos, se utiliza
correctamente los signos de puntuacin.
A) Salud, oh valle hermoso albergue de placer, donde
dichoso entre sueos esplndidos de amores, v
deslizarse Un da.
B) Salud ioh! Valle hermoso, albergue de placer
donde dichoso entre sueos, esplndidos de
amores, vi deslizarse undfa.
C) Salud, .oh valle hermoso! albergue de placer,
donde dichoso entre sueos esplndidos de
amores, vi deslizarse unda.
O) iSalud, oh valle hermoso! albergue de placer,
donde dichoso entre sueos esplndidos de
amores, vi deslizarse undla.
E) Salud, oh valle hermoso albergue de placer!
Donde dichoso entre sueos esplndidos de
amores, vi deslizarse unda.
90.- Selecciona la frase con los signos de puntuacin
correctos.
A) grave
B) agudo
C) esdrjula
O) sobreesdrjula
E) prosdico
89.- Los japoneses iniciaron su expansin en Asia y
decidieron atacar Pearl Harbol posesin
norteamericana, as se extiende la guerra en el
pacfico.
A) prosdico
B) diacrtico
C) ortogrfico
O) potico
E) enftico
88.- La Paleontologa descubri fsiles con los cuales
se logr identificar los parentescos de las
especies.
I
1 1
26
A) Elseor de laFuentefue de paseoconsufamilia.
B) La Repblica Mexicana est constituida por 31
estados y un distrito.
C) El licenciado Carlos Salinas de gortari huy al
extranjero.
D) Los futbolistas del equipo Amrica se pusieron
enhuelga.
E) La maestra Cano tuvo que reprender a los
alumnos.
1OO.-Cul de las siguientesoraciones tienelas palabras
mal escritas:
A) El Auditorio Nacional cumpli suv aniversario.
B) Mi Primer Curso de Espaol.
C) LaCiudad de Mxico es parte del Patrimonio de
laNacin.
D) el rbol de la noche triste est enpoptla.
E) Los aztecas fueron los fundadores de Tenoch-
titln.
99.- Elige la opcin en donde est correctamente
utilizadas las maysculas.
A) Teresa llev a cabo su cumpleaos en el saln
acapulco.
B) La Ciudad de Mxico fue escenario del Festival
Cervantino.
C) El estadio azteca fue digno escenariode la final
defutbol.
D) El grito de independencia se lleva cabo en la
ciudad de Dolores hidalgo.
E) Las Playas de Mazatln estuvieron repletas de
turistas en Semana Santa.
98.- Elige la opcin en donde est correctamente
utilizadas las maysculas.
A) las comas
B) los puntos
C) los puntos y comas
D) nada
E) todas las anteriores, excepto D
97.- Enel ltimo prrafo, qu se omiti:
A) dos puntos
B ) acentos ortogrficos
C) las comas
D) puntos
EJ signos de admiracin
9.:5.- Enel tercer prrafo, qu signos se omitieron:
95.- En el segundo prrafo, qu se omiti de lo si-
guiente:
1- los signos de admiracin
2- algunas comas
3- algunas maysculas
4- los dos puntos
5- los guiones
A) todas
B) slo 1y 2
C:) slo 2y 3
o: slo 1y 3
E) nada
A) puntos y comas
B) puntos
e) puntos, comas y punto y coma
O) dos puntos ypuntos
E) ninguno de los anteriores.
94.- En el primer prrafo del poema, qu signos se
omitieron:
fue en medio de una aurora fue pararevivir
Sobre las tempestades del humano ocano
se oyeel canto del Cisne; no se cesa de or,
dominando el martillo del viejo Thor germano
a las trompas que cantan la espada de Argantir.
Oh cisne oh sacro pjaro si antes lablanca Helena
del huevo azul de leda brot de gracia llena,
siendo de la hermosura la princesa inmortal.
Bajo tus blancas alas la nueva Poesa
concibe en una gloria de luz y armona
la Helena eterna ypura que encarna el ideal.
Azul. Rubn Daro.
27
El resultado es positivo porque el nmero demayor
Si se suman dos nmeros enteros, con distinto
signo, se restan sus valores absolutos y al resulta-
dose le coloca el signo del nmeroque tienemayor
valor absoluto, ejemplo:
(+7) +(-5) =I +7 1-1- 5 1=7 - 5 =+2
I
En la adicin, se emplea el concepto del valorab-
soluto.
Si se suman dos cantidades que tienen el mismo
signo, se suman sus valores absolutos y secoloca
el signo que tienen en comn, ejemplos:
(-3) +(- 5) =1-3 I +1- 5 I =- 8
(+7) +(+9) =I +7 1+I +9 I =+16
Suma y resta
6) Distributiva de la multiplicacin con respecto a
la suma. Cuando se multiplica una suma por el
mismo factor, el resultado que se obtiene es el
mismo, que si se multiplica cada sumando por el
factor comn y despus se suman.
Ejemplo: Sean a, b, C E R
Entonces: a(b +c) =ab +ac
5) Neutro multiplicativo. Sedefinecon este nombre,
al nmero uno, yaque todo nmeromultiplicado"por
uno, da el mismo nmero.
Ejemplo: S a E R
entonces: existe un elemento 1 /1 E R
detal forma que: (1)(a) =(a)(1) = a
4) Neutro aditivo. Se define con este nombre al
nmero cero, yaque cuando sesuma con cualquier
nmero real, el resultado es el mismo nmero.
Ejemplo: S a E R
entonces: existe un elemento 01 O E R
detal forma que: a +O =O +a = a
3)Asociativa. Lasuma o la multiplicacin, nosealte-
ran, por laforma en que se agrupenlos sumandoso
factores, respectivamente.
Ejemplo: Sean a, b, e E R
Entonces: a +(b+c) =(a+b) +e
a (b e) = (a b) e
a, b E R
a+b=b+a
(a) (b) = (b) (a)
operacin.
Ejemplo: S
se tiene que:
2) Conmutativa, El orden en que se agrupen los
sumandos o factores, no altera el resultado de la
1) Cerradura, la suma o multiplicacin de dos nme-
ros reales, siempre da unnmero real.
Ejemplo: Sean a, b E R
a +bE R
(a) (b) E R
fropiedades de las operaciones con nmeros
rteales en la suma y multiplicacin
S m y n E R, podemos concluir que si m>n
entonces - m <-n.
Un nmero mes positivo s y solo s m>O.
Un nmero mes negativo s y solo sl m<O.
Ejemplo: Sea: a = -17 , b =- 9 Y c =18
S: a <b, se cumple que - 17 <- 9
Y: b <e, se cumple que - 9 <18
Entonces: a <e, se cumple que - 17<18
Transitiva.- Es la que me permite comparar tres
nmeros reales a, b y c, de tal forma que, cuando
un nmero entero es menor que otro y ste es
menor a untercero, entonces el primero es menor
que el tercero.
1) a <b, donde: a menor que b
2) a >b, donde: a mayor que b
3) a = b, donde: a igual que b
Tricotoma.- Es el resultado que se obtiene al
comparar dos nmeros a, b, que pertenezcan a los
nmeros reales (R), que cumplan con una y solo
una de las condiciones siguientes:
Propiedades de orden de los nmeros reales
Nmeros reales. El conjunto est formado por la
unin de los conjuntos de nmeros racionales e irra-
cionales, positivos y negativos. Se denota por R.
Caractersticas: Estn incluidos dentro de l los n-
meros naturales, enteros, racionales e irracionales, ade-
ms cumple con todas sus propiedades, estructura
numrica y representacin grfica.
Es un conjunto infinito.
Va del menos infinito al ms infinito (- oc al +oc)
Operaciones con nmeros reales, complejos y
expresiones algebraicas
28
Entonces: a n a m = a" +m
(a "l" = a" m
(ab)"= a "b"
[~r=~:
Ejemplos: ( - 3)2 = +9, (-10)4 = 10 000
S a y b E R; my n E R
Ejemplos: 7 = 1 , 15=1, (- 8)0 = 1
S el exponente de un nmero entero negativo es
impar, la potencia es negativa.
Ejemplos: ( - 2)5 =- 32, (- 4P = - 64
S el exponente de un nmero entero negativo es
par,la potencia es positiva.
Cualquier nmero distinto al cero elevadoa unexpo-
nentecero es igual a uno.
Lapotenciacin de unnmero a quepertenecea los R
cumple con las siguientes leyes de losexponentes:
S en una multiplicacin los factores se repiten, la
operacin se puedeabreviar utilizandoexponentes.
Ejemplo: En la operacin de multiplicar:
7x7x7x7x7
El nmero7se repitecinco veces, parlo que se expre-
sa: 75, donde el 7 sedenomina base yel 5, exponen-
te ylaoperacin recibe el nombre depotenciacin.
Operaciones con nmeros reales
f es igual a (a)(d)
d (b)(c)
Ladivisin
b
Divisin: Sean y f E R
b d
Cualquier nmero distinto al cero elevadoa unexpo-
nente cero es igual a uno.
Ejemplos: 7=1,15=1, (-8)=1
Si el exponente de un nmero entero negativo es
impar, la potencia es negativa.
Ejemplos: ( - 2)5 = - 32
(- 4)3 =- 64
Si el exponente de un nmero entero negativo es
par, la potencia es positiva.
Ejemplos: ( - 3)2 =+9
( - 10)4 = 10 000
Leyes de los exponentes
La base representa el factor quese repite.
El exponente indica el nmero de veces que se
repite la base como factor.
La potencia es el resultado de la multiplicacin.
~otenciacin: Es la multiplicacin de factores igua-
les cuyos elementos son: base, exponente y poten-
c.a
Races y Potencias con exponente racional
es igual al producto de por el inversomultiplicativo
b
ele f = !!
d c
En la divisin se emplea el conceptodel valor absoluto
y la ley de los signos.
a c
b- ; ' " d"
(- 6) (+5) = - 30
( +9 ) ( - 2) =- 18
Cuando se multiplican dos nmeros con distintos
signos el resultado que se obtiene es negativo,
ejemplos:
Cuando se multiplican dos nmeros que tienen el
mismo signo el resultado es positivo, ejemplos:
(+2)(+3) =6
(- 4)(- 8) =32

-
-
+
En la multiplicacin se emplea el concepto del valor
absoluto y la ley de los signos.
Multiplicacin y divisin
Sustraccin: Sea a, b E R, en donde para realizar
una suma de a- b, al minuendo (a), se le suma el
simtrico o inverso aditivo del sustraendo (b).
a- b= a +(- b)
Ejemplo: 10 - 8 = 10 +(- 8) = +2
(- 8)- ( - 6) = (- 8) +(+6) = - 2
El resultado es negativo, porque el nmero de
mayor valor absoluto es e110.
valor absoluto es el 7.
( - 10) +(+6) =1- 10 1-1 +6 I =10 - 6 = - 4
29
CASO 2: Cuando los factores del subradical y el ndi-
cetienen un divisorcomn, se procedede lasiguiente
manera: se factoriza la cantidad del subradical y se
CASO 1: Cuando la cantidad del subradical contiene
factores cuyos exponentes son divisibles por el ndice,
seprocede a lafactorizacin del subradical, posterior-
mente se saca la raz de cada factor y por ltimolas
cantidades que sondivisibles enformaexacta entreel
ndice se sacan del radical, las que no son divisibles
sedejan indicadas.
Ejemplo: ,f8a5= /22. 2a 4 a =
= J 2 2 . /2.p. a= 2a2 ffa
6. La raz n del producto de dos nmeros distintosde
cero, en donde uno de ellos tiene un exponente
igual al ndice, el resultado es igualal productodeja
raz exacta de uno de ellos, por laraz n del otro.
Ejemplo: 6/2a 6= a 6/2
Simplificacin de un radical
5. La raz n de una fraccin es igual a la raz n del
numerador entrela raz n del denominador.
Ejemplo: fa _sra
5J t; - 5/1)
4-.Cuando se tiene una raz n del producto de unao
ms cantidades, el resultado es igual a la raznde
cada uno de los factores.
Ejemplo: 3.jab= 3a tb
; .
~1
,
i
! !
t
2. Cuando el exponente del subradical es igual al
ndice del radical, su raz es igual al nmero
indicado, ya que al dividirlos se obtiene la unidad
(1), y este exponente no se escribe.
Ejemplo: 4/24 =2 4/4= 2
3. Se puede cambiar el exponente del subradical co-
mo exponente de la radicacin y viceversa, sinque
la raz se altere.
Ejemplo: 4J 25 = (V2)5
1. Cuando el exponente del subradical no es divisible
entre el ndice del radical, se deja indicada ladivi-
sin, en dondeel denominador esel ndice delaraz
y el numerador la potencia del subradical.
Ejemplo: n aro =a m/n Endonde n es el ndice y
mes el exponente del subradical.
Propiedades de los radicales
En donde n es el ndice y mes el exponente del
subradical.
Ejemplo: n am= a ~ In
Los radicales pueden ser remplazados por expo-
nentes fraccionarios, en los que el denominador es
el ndice de la raz y el numerador la potencia del
subradical.
Ejemplo: 3/_ 27 = - 3
S el ndice de la raz es impar y el nmero del sub-
radical es positivo o negativo, se tendr como
resultado una sola raz la cual llevar el signo del
subradical.
(i es la unidad de los nmeros imaginarios) Ejemplo: r-4=2 i
S el ndice de la raz es un nmero par y el sub-
radical es negativo, la raz no es un nmero real.
Ejemplo: 4)81 =3
S el ndice del radical es un nmero par y el sub-
radical es positivo, el resultado tendr dos races,
una positiva y una negativa, llamndose razprinci-
pal al valor numrico con signo positivo.
El nmero que secoloca en laparte superior izquierda
del radical se conoce con el nombre de ndice;
cuando no est indicado, se sobre entiende quees 2y
se conoce con el nombre de raz cuadrada.
Al simbolo r,se le conoce con el nombre deradical.
, Ala los nmeros que se escriben dentro del radical se
les conoce con el nombre de radicando o sub-radical,
en este caso xy.
Esdecir, se sustituye el valor numrico cualquiera que
sea su signo en la expresin.
para la comprobacin se procede de la siguiente
manera:( +2 )2=4 o bien ( - 2 )2= 4
donde: x = 2 por lo tanto: x = /4
Radicacin: Operacin inversa a la potenciacin, es
decir, dada la potencia y el exponente, se encuentra la
base.Ejemplo: X 2 = 4 donde: x es la base a buscar.
Ejemplos: 22 23 = 22+3 = 25
(42)6 = 4(2) (6) = 412
~2 = 32.5 = 3-3= 1
35 33
S n >m, entonces el exponente es positivo;
S n <m, entonces el exponente es negativo; y
S n = m, entonces el exponente es cero y el
resultado de la potencia es uno (1).