Dentro de las escuelas primarias, en las aulas y en todos los grados se da la
enseanza del Espaol pero las grandes preguntas del milln son Se da de manera adecuada la enseanza del Espaol? Los mtodos y estrategias son las adecuadas? Quin nos dice que en verdad esa enseanza es significativa para el nio? Qu sucede cuando los nios y maestros no alcanzan los objetivos? Para poder responder esas preguntas es necesario reflexionar algunos puntos que son de suma importancia como son los objetivos de la educacin lingstica, las competencias, la enseanza del lenguaje, etc. Dentro de las aulas se busca que los nios en la materia de Espaol alcancen los objetivos necesarios que plantean los planes y programas, donde nos dice que competencias utilizar como: La competencia comunicativa. La competencia literaria. La competencia textual discursiva. Competencia sociolingstica. Competencia estratgica. Competencia lingstica o gramatical. Muchas veces estas competencias no se ven de manera que el nio lo vea de manera interesante ya que el docente solo busca cumplir esas competencias por obligacin y no de la manera que al nio se le haga significativo. El tambin ensear lenguaje es algo muy importante y muy complejo, eso quiere decir que se necesitan muchas estrategias para ello lo cuales pueden ser utilizando los libros del rincn, pero muchas veces esos libros del rincn no son utilizados de la manera adecuada, ya que solamente estn ah tirados o guardados sin que los nios lo lean para poder enriquecerse de conocimientos y comprensin, el poder realizar actividades por equipos mediante eso textos es una buena estrategia. El trabajar en clases diferentes ejercicios es de suma importancia ya que ayuda que los alumnos obtengan ms habilidades lingsticas como es: El hablar ya que logran tener una buena comunicacin en grupo y participan dando ideas diferentes mediante el ejercicio que se haya planteado ya sea el comentar una lectura o dar ideas para poder trabajar algn tema pero muchas veces esto no funcia ya que a pesar de que esta actividad es para que hablen todos algunos se limitan a eso ya sea porque les da pena hablar, no estn poniendo atencin o no hay el respeto suficiente en el aula que si dice algo que no sea muy congruente con lo que se est planteando sus compaeros de burlaran de l o ella por no decir la idea de la manera adecuada.
El leer es una habilidad ms que dentro del aula se trabaja muchas veces cuando los nios y alumnos participan leyendo un texto del libro de lectura o algn breve texto que hayan hecho en clases.
El escribir tambin se trabaja de muy buena manera en el aula ya que a base de alguna actividad como por ejemplo la creacin de algn cuento los nios plantean su imaginacin en una escritura donde puedes ver la ortografa que ellos tienen y el tipo de letra que tienen es decir si la letra es entendible o hay que trabajar ms en lo que es la ortografa y la gramtica de la escritura.
La habilidad de escuchar que es cuando se plantea la lluvia de ideas el escuchar de que se est hablando o poner atencin en lo que estn diciendo sus compaeros para que puedan complementar lo que ellos estn diciendo de dicho tema, algo que quiero recalcar y decir que es muy importante que en el nio se den estas cuatro habilidades de la misma manera y que se tome muy en cuenta, peo muchas veces en el aula no se plantea de la manera que debe de ser o no se busca las estrategias o los mtodos para que los nios puedan desarrollar esas habilidades de la forma en que debera de ser. Estas habilidades se ven o se deben de ver reflejadas en el leer y escribir en la escuela, pero en ocasiones no es as ya que solamente se busca que reconocer a estas la forma de trabajar las dentro de ella, pero no se ve la forma en que los alumnos le tomen la importancia vindolo desde fuera. La escritura y la lectura son algo que tenemos que tomar muy en cuenta y tratar de planterselo a los nios de manera en que ellos noten que este es de suma importancia en su vida cotidiana y que da a da lo ven, ya sea en casa o en la calle, cuando leen un recado de su mama o cuando leen un aviso en la calle, etc., estas son muchos de los problemas que hay dentro de la escuela ya que al nio solamente se le ensea la lectura y escritura de la manera poco prctica. La escuela debe de ser un lugar donde su propsito sea orientar la lectura y la escritura para la vida cotidiana, pero es fcil darse cuenta que no es as, ya que en las escuela solo se busca seguir ciertos temas sin tomar el contexto donde estn los nios desarrollndose eso hace que lo aprendido en el aula solo se vea como til en ella y no en lo exterior. Ya que solo los docentes siguen el plan de estudios pero no la ven de la manera para que sus alumnos sean apoyados y puedan verlo de la manera en que les sirva. Muchas veces tambin lo que ocasiona que los docentes no puedan plantear los contenidos de la mejor manera es la falta de organizacin de los tiempos y divisin de contenidos. Muchas veces la enseanza en el aula se da diferentes formas y se nota de las siguientes maneras: El trabajar con proyectos no es sufiente para que el nios y su enseanza sea ms compleja debido que el maestro debe realizar otras actividades. El progreso de los alumnos como lectores y escritores se ven de diferentes maneras en la escuela como cuando los alumnos expresan sus interpretaciones, las confrontan, buscan en el texto indicios para verificarlas, detectan errores en sus producciones, buscan informacin para corregirlos y buscan diferentes soluciones. Uno de los aspectos para transformar la enseanza de la lectura y la escritura es que los nios manejen con eficiencia los escritos que hay en la sociedad. Tambin en el aula se da el leer y escribir mediante como se organizan las actividades. Dentro de la lectura y la escritura existen cuatro situaciones didcticas fundamentales respecto a la participacin de los alumnos que son: Leer a travs del maestro. El leer por s mismo. Escribir por s mismo. Escribir a travs del maestro. Tambin estn las habilidades lingsticas que se clasifican segn el cdigo oral o escrito y el papel receptivo o productivo que tenga en la comunicacin.
Segn el cdigo. Segn el papel en el proceso de comunicacin Receptivo (O compresin). Productivo (O expresin). Oral Escuchar Hablar Escrito Leer Escribir
Algunas veces la enseanza el Espaol en las escuelas primarias no es tan fcil como parece, ya que en ocasiones hay maestro que con todas las ganas, estrategias y mtodos no logran obtener lo que ellos quieren en sus alumnos debido que hay veces que sus alumnos no hablan el mismo lenguaje que l y eso causa que entre alumno y maestro haya una barrera. En ocasiones esto es lo que desanima al maestro debido que en su escuela primaria, en su aula y sus alumnos no hablan el mismo idioma y esto ocasiona que los nios no entiendan lo que el docente dice. Esto es lo que ocurre durante la enseanza del Espaol, en ocasiones no nos damos cuenta lo tanto que se necesita o requiere para que todo lo que se le ensee al nio en el aula se le sea significativo y lo ms importante de utilidad en la vida cotidiana.
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