Curso: Licenciatura em Matemtica

Disciplina: Sociologia da Educao

Professora: Michele Catherine Arend

RESUMO EXPANDIDO
A Escola Conservadora: As desigualdades frente escola e a cultura
Fernando Deodato Crispim Junior
1

Matheus dos Santos Modesti
2

1 INTRODUO
Os estudos desse resumo expandido se deram sobre o texto do socilogo
francs Pierre Flix Bourdieu, intitulado de A escola conservadora: as
desigualdades frente escola e a cultura. O texto foi escrito em 1966, e aborda um
tema que estava intrigando o autor no contexto francs e, apesar de ser escrito a 48
anos, ainda um texto atual, e se encaixa na realidade brasileira.
Falando evidentemente de seu texto, podemos dizer que Pierre faz uma
anlise da escola libertadora, destacando o capital cultural como os valores da
sociedade, que so uma espcie de mix de todos os aspectos culturais de uma
sociedade.
Ele destaca que a escola j exige do aluno certos conhecimentos
culturais, e esses definem grande parte do processo de aprovao e sucesso
escolar, excluindo aqueles que no atingiram tal nvel de conhecimento cultural,
culminando num processo de reprovao, e mantendo as desigualdades sociais j
existentes nesse processo, e favorecendo os j favorecidos, pois, apesar de
existirem excees, sabido por todos que os que tem acesso a conhecimento
cultural so sim membros das classes economicamente mais privilegiadas, definidas
por ele como Herdeiros.
Bourdieu tambm destaca o conceito de Violncia Simblica, que no
notada nem pelo opressor e nem pelo oprimido, e, no sendo percebida, continua se
multiplicando. Essa violncia simblica o fato que foi destacado anteriormente, a
exigncia de culturas comuns a todos, apesar de suas origens diversas.

1
Aluno da Turma LM13, deodato.95@gmail.com
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Aluno da Turma LM13, matheusmodesti@gmail.com
Na concluso de seu texto, dito ento que as instituies de ensino so
totalmente conservadoras, exigem e reproduzem apenas uma cultura, que exigida
de todos, sendo essa pertencente a classe dominante, favorecendo os componentes
desse seleto grupo, e pare ele, para que isso seja mudado, necessrio um esforo
coletivo, aes de reflexo e mudana das estruturas escolares.
2 OBJETIVO GERAL
- Investigar o papel da escola conservadora frente s desigualdades
3 OBJETIVOS ESPECFICOS
- Entender a influncia das desigualdades dentro da escola
- Compreender a influncia da cultura nas desigualdades
- Conjecturar relaes entre a escola conservadora e a cultura
- Buscar particularidades entre a escola conservadora e a herana cultural
4 PRINCIPAIS IDEIAS
- O autor explora a todo momento a ideia de que a escola exige dos
alunos uma herana cultural pr-existente, dada como padro a todos,
independentemente de sua classe social ou posies pessoais. Essa exigncia faz
com que os que tem essa herana cultural se sobressaiam os demais, elevando
suas chances de sucesso, e consequentemente elevando as chances de fracasso
dos demais. Esse sucesso a chave para oportunidades futuras, como vagas em
faculdades de maior renome, que culminam depois em melhores ofertas de emprego
e uma vida melhor aos que no necessitam de uma vida melhor do que j tem.
- Violncia Simblica tambm um tema fortemente defendido por
Bourdieu. Apesar de ser uma violncia as vezes imperceptvel, est presente
constantemente nas relaes escolares, como essa cobrana da cultura dominante
de todos.
- Capital Cultural colocado por Bourdieu como a explicao do atraso
educacional das classes populares. Aquela famosa comparao de as escolas
particulares esto frente da maioria das escolas pblicas se faz presente nesse
ponto. Ele diz que o capital cultural possui relao direta com os atributos familiares,
sendo estes colocados por ele como renda e cultura.
5 IDEIAS SECUNDRIAS
- Apesar se ser, segundo a ideologia da escola libertadora, conhecida
como um fator de mobilidade social, o autor destaca que na prtica se observa o
contrrio, as classes se fortalecem cada vez mais e a mobilidade social
proporcionada pela educao pequena.
- Bourdieu lista os aspectos das relaes sociais que levam ao sucesso,
sendo eles: Recomendaes (indicaes de pessoas ou outras escolas influentes),
Ajuda no trabalho escolar (Pais com mais tempo para ajudar filhos nos deveres e
acompanhar a vida escola dos filhos) e Conhecimento e Informao sobre o
sistema de ensino. Ele ainda coloca a Transmisso do capital cultural da famlia
como um tema bem relevante.
- Um dado interessante colocado pro ele que a parcela dos
considerados bons alunos de uma sala analisada por ele cresceu em funo da
renda de suas famlias, e ele percebeu que o sucesso dos alunos estava fortemente
condicionado a formao dos pais. Os filhos de pais que tinham formao superior
acabavam se saindo melhor que os outros.
6 CONTRIBUIES PARA FORMAO
- A principal contribuio do artigo deve ao fato de nos conscientizar de
que a cultura um assunto muito delicado, sociedades, pessoas diferentes podem
ter culturas diferentes, e isso um ponto a ser cuidado pelo educador, devendo
valorizar todos os tipos de cultura existentes e no exigir uma considerada da
classe dominante.
- Cabe ao educador dar maior ateno aos alunos que, segundo a Teoria
de Bourdieu, tendem a ter menor sucesso e equilibrar essas condies.
- As desigualdades so temas sempre presentes em qualquer discusso.
O professor deve se ver aberto a discutir isso entre professores e com os alunos.
um tema extremamente relevante, e a Teoria de Bourdieu nos d uma pequena
introduo das desigualdades no ambiente escolar. Devemos pesquisar mais e
saber muito sobre o assunto, j que constante no ambiente escolar, principalmente
nas escolas pblicas.
7 QUESTIONAMENTOS
- Nos tempos atuais cada vez mais constante na mdia reportagens de
Gari passa no vestibular, ou morador de rua se forma em medicina e outras
manchetes assim. Segundo a teoria de Bourdieu isso seria um ponto praticamente
impossvel levando-se em conta as particularidades por ele abordadas. Como
poderia Bourdieu explicar esses casos?
- Vivemos em um mundo capitalista. Em tese, cada um tem o direito de
criar seu prprio negcio, ganhar o prprio dinheiro. O que vemos na realidade
totalmente diferente. Uma pequena minoria detem a maioria dos poderes. Por que
essa minoria consegue se apoderar dos meios de dominao, criando uma prpria
realidade de mundo s quais todos os outros so obrigados a se referir?
- A educao pblica e gratuita no visa contribuir com uma gerao
baseada nas diversidades culturais. Isto ocorre por falta de polticas pblicas?
8 CONSIDERAES FINAIS
Observa-se que a origem social dos alunos relacionada diretamente ao
seu desempenho escolar, pois leva em conta, conscientemente ou no, que o modo
de aquisio e o uso do saber relacionam-se com o capital cultural da famlia,
influenciando as capacidades que o estudante ter para aproveitar os diferentes
recursos da educao.
A forma democrtica que o capital cultural reproduzido valoriza
unicamente a cultura mais imponente da sociedade, fazendo com que os diversos
indivduos envolvidos no processo de aprendizagem tenham que optar por um
destino traado pela ideologia em que a sociedade considera como a mais nobre.
Dentre os principais papeis da escola a reduo das desigualdades
sociais, sem reforar o privilgio cultural fundamental, pois s atravs da educao
proporcionado possibilidades de uma construo de um pas menos injusto. A
escola deveria fornecer a educao para todos os indivduos, proporcionando-lhes
instrumentos que pudessem garantir a sua liberdade, mas, tambm, sua ascenso
social. O que atualmente visto juntamente as atividades desenvolvidas pelos
sistemas de ensinos que est longe de ser libertadora, pois mantm a dominao
dos dominantes sobre as classes populares.
As possibilidades de mudanas que contribuiriam efetivamente para a
extino das formas opressoras de uma cultura dominante so a insero e o
acesso a informaes variadas, museus, viagens, mudanas de ambientes, etc
assim expondo os estudantes a diversas culturas decisivas na formao. Essas
apropriaes devem ser feitas inclusive com apoio dos parentes e amigos, pois a
ausncia dessa insero cultural no contornada pela escola.
REFERNCIAS
BOURDIEU, Pierre. Escritos de educao. 14. ed. Petrpolis, RJ: Vozes, 2013. 279
p.