Programa Intel Educar

Curso Esencial

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V VE EN N A A M MI I F FI IE ES ST TA A D DE E L LE ET TR RA AS S Y Y
S SO ON NI ID DO O A AS SI I D DI IS SF FR RU UT TA AR R L LA A
D DI IV VE ER RS SI ID DA AD D D DE E L LA A N NA AT TU UR RA AL LE EZ ZA A
Haga clic sobre la descripcin del texto, luego digite su propio texto.


Nombre y apellido Isolda de Maldonado
Nombre de la institucin educativa C. E. B. G. REP. DE ALEMANIA
Ubicacin de la institucin educativa CALLE 16 FINAL MONTE OSCURO
Otros datos de la institucin educativa ZONA ROJA SENCITIVA


VEN A MI FIESTA DE LETRAS Y SONIDO ASI DISFRUTAR LA DIVERSIDAD DE
LA NATURALEZA

Con este proyecto: Ven a mi fiesta de letras y sonidos as, disfrutars de la
naturaleza. De esta manera incentivamos a nuestros estudiantes a cuidar, a
conservar la naturaleza el legado de Dios. A travs del lenguaje y propendes
con el ambiente, aprendiendo a vivir con ellas y conociendo su nombre, su
sonido, su escritura jugando de la mano en una fiesta con la naturaleza.

CNGNITIVA LINGUISTICA

INICIAL

UNA SEMANA

Contenidos
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Conceptual Procedimental Actitudinal
21. Desarrollo
fonolgico
Diferenciacin de las
palabras
Slabas
Fonemas
Asociacin,
combinacin de slabas
y fonemas dentro de la
palabra.
Rimas
Diferenciacin entre la
forma escrita y otras
formas de expresiones
grficas.
Diferenciacin del
nmero de palabras en
una oracin.
Identificacin del nmero
de slabas en una
palabra.
Identificacin del fonema
inicial y final de una
palabra.
Asociacin de objetos
que tengan el mismo
sonido inicial.
Valoracin de actividades
ldicas relacionadas con
la palabra escrita.
Participacin en intentos
de leer y escribir
partiendo de los
conocimientos previos
que posee de la
lectoescritura.
Valoracin y
perseverancia en el
proceso de adquisicin y
desarrollo del proceso de
la lectoescritura.

1. Apropiarse del lenguaje como medio de comunicacin, disfrutando de las
distintas expresiones literarias y ejercitando la percepcin visual y auditiva en
un ambiente ldico

Indica el nmero de slabas que forman una palabra, las combina y forma
oraciones


Pregunta esencial
Cmo resaltar el lenguaje verbal y escrito por
medio del juego.
Preguntas de unidad

Cules seran los mtodos utilizados para
lograr la lecto escritura
Preguntas de contenido
Cules son los recursos necesarios para la lect
escritura cantos peridicos abecedario
trabalenguas, otros.

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Antes de empezar
el trabajo del
proyecto
Durante el
desarrollo del
proyecto
Una vez completado el
proyecto

-Lista de cotejo
(nios y nias)
-Encuesta
(padres de
familia)
Talleres de
palabras
Lista de cotejo
del abecedario

Lista de cotejo
Lista de cotejo
Lista de cotejo
Lista de cotejo
Sellos de metas de cognicin
(caritas felices, estupendo,
lo puedes hacer mejor).



Evaluacin

Proceso
ANTES:

Encuesta a los padres de
Familia


DURANTE:

Talleres: armarn palabras
cortas: flor, agua, sol, pan.
Asociacin de palabras y
dibujos
Juegos de domins
La lista de cotejo servir para medir
el conocimiento previo de los nios y
nias




La lista de cotejo servir para medir
el avance de los nios y nias acerca
de los fonemas


La lista de cotejo servir para medir
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Descubrimiento de las palabra.
Juego de bingo con palabras
formadas por ellos mismos.

Una vez completado el proyecto:

Sellos de meta de cognicin
Listas de cotejos


el proceso de construccin por
asociacin y codificacin







ANTES
Antes de iniciar el proyecto se aplica la ficha de diagnstico como la lista de cotejo
para explorar saberes previos en los nios y nias.
Asimismo la encuesta a los padres de familia con el propsito de conocer la
informacin que tienen sobre el desarrollo de la articulacin de fonemas en sus
nios y nia.
El reconocimiento del abecedario es para que nio familiarizndose con los
diferentes fonemas.
DURANTE
Los talleres de armar palabras es de sum a importancia porque hay vamos a
implementar todos los saberes previos del alumno, as como, las asociaciones
fonticas, lingsticas y las figuras que involucran los sonidos dados
Los juegos de bingo y domino Nos sirve para que nuestros nios de una forma
divertida adquieran conocimientos significativos, ya que se fijan en sus metas para
todas la vida
El descubrimiento de las palabras sirve para ayudarlos a interpretar lo que tiene el
mundo a du alrededor exteriorizando la informacin de medios de comunicacin
UNA VEZ COMPLETADO EL PROYECTO
Se aplica una ficha de meta cognicin que me permitir verificar como se sintieron
los nios y nias durante el desarrollo del proyecto.
Se aplica la lista de cotejo al finalizar el proyecto.






Confecciona material de apoyo con ayuda de la maestra tales como:
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recortes de letras de peridicos, revistas pega letras sobre papel de
construccin confecciona cartel del bolsillo, calca plantillas.



Estudiante con
necesidades
especiales
Proporcionar los contenidos y actividades a la
maestra de recursos para que adecue el material al
nio o a la nia
No hispano-parlantes
Indagar como maestra de pre escolar al acudiente
informacin acerca de que si han recibido la
alfabetizacin del idioma dialecto olenguaje
Estudiante talentoso
Asignar responsabilidades con liderazgo y
tolerancia

Tecnologa Hardware (equipo necesario)

Cmara
Computadora(s)
Cmara digital
Reproductor de DVD
Conexin a Internet
Disco lser
Impresora
Sistema de
proyeccin
Escner
Televisor
VCR
Cmara de vdeo
Equipo de vdeo
conferencia
Otro
Tecnologa Software (necesario)

Base de datos/Hoja de
clculo
Diagramador de
publicaciones
Programa de correo
electrnico
Enciclopedia en CD-ROM
Editor de
imgenes
Buscador
Web

Multimedia

Desarrollo de pginas web
Procesador de texto
Otro
Materiales impresos
-Libros de texto
-Libros de cuentos
-Poesas, trabalenguas
-Pictogramas
-Peridicos y revistas
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Suministros
_Los rincones de trabajos (artes plsticas,
lecto escritura, construccin y msica pelculas
infantiles y fotocopias.
Recursos de Internet
Direcciones web (URLS) que apoyan la
implementacin de su unidad
Otros Recursos
Gira pedaggicas internas, visitas motivadoras
de los nios de primer grado a los jardines.
Talleres e investigaciones


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