PROYECTO

DE CAPACITACIÓN DOCENTE

MEJORAMIENTO DE LA CALIDAD DE LA EDUCACIÓN EN EL ECUADOR

A TRAVES DE LA CAPACITACIÓN DOCENTE

AUTOR

Lic. Edgar Manuel Torres Revelo

2007-2010

MODULOS DE CAPACITACIÓN DOCENTE

Copyright @ Lic. Edgar Manuel Torres Revelo

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 EMTOR / EDICIONES
CURSOS TALLERES COLOQUIOS FOROS
CONFERENCIAS SEMINARIOS
INVESTIGACIÓN EDUCATIVA,

PORTOVIEJO/ ECUADOR

Solicite nuestros servicios al 093401147

. ragde_serrot@yahoo.com

PRESENTACIÓN

La preocupación por mejorar la calidad de la educación en el

Ecuador, sigue siendo una de las preocupaciones de actualidad,
a través de las diferentes oportunidades que hemos tenido al
recorrer nuestro país; me permito tomar en cuenta sus

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necesidades , para transfórmalas en procesos de desarrollo
profesional la misma que sea significativa y trascendente.

Al presentarles la programación general para el bienio

2007/2009, me permito hacer publica, la cordial invitación a los
maestros y maestras que deseen participar de este proceso de
innovación por ver surgir un nuevo proceso educativo en el
Ecuador.

Con el afán de aportar a la formación académica de los servicios

profesionales del docente, presento a las instituciones
educativas una serie de MODULOS DE CAPACITACIÒN, que se
convertirán en la actualización pedagógica, en ellos se toma en
cuenta la innovación institucional propuesta desde el MED, Los
cursos que se ofertar se revisten con el sello de calidad,
eficacia y excelencia académica y profesional de su facilitador.

Seguro por contar con su debida participación, me suscribo de

Ud, con el mayor de los aprecios.

Atentamente

Lic. Edgar Torres Revelo

FACILITADOR

Tema LAS INTELIGENCIAS MULTIPLES

EN EL SALÓN DE CLASES

Objetivos

Reforzar los procesos de acreditación y

dominio del aprendizaje a través de la

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 aplicación de procesos de Evaluación Inteligencia Emocional y el Aprendizaje
Educativa. El proyecto de Howard Gardner
Desarrollar estrategias que facilitan el El sentido de Enseñar Aplicando.
aprendizaje empleando el desarrollo de las El pensamiento radial
Inteligencias Múltiples. Metodología para enseñar con las
inteligencias
Duración: 30 horas académicas Las Inteligencias Múltiples básicas.
Modalidad: Presencial Clases basadas en las Inteligencias
Fechas Múltiples.
Horario 15H00-18H00 Las Inteligencias Múltiples y la Reforma
Lugar Curricular
Responsable Técnicas para el desarrollo de la creatividad
Aval Ejercicios para el desarrollo del Coeficiente
Intelectual
Facilitador Edgar Torres Revelo Evaluación y acreditación del taller.
Es un académico, con reconocida experiencia en
formación Universitaria (PUCE-I), Educación Básica, en
MetodologíaDinámica, Participativa, Vivencial
ONGs (INNFA-CCF), en Programas y Desarrollo de
Proyectos Educativos Institucionales, DISNEY, Empleo de la sistematización del
CECAFEC - UNICEF –MEC- . Ha elaborado documentos conocimiento.
de autoayuda para maestros. Ha dictado un sinnúmero Recursos
de seminarios en algunas ciudades del país, Es
Módulo de Inteligencias Múltiples.
miembro del Directorio del Centro de Estudios y
Recuperación Pedagógica EMTOR, AUTOR DE LA OBRA Certificación
LA INVESTIGACION EN LA EDUCACION BASICA, Costo. 10USD
levantamiento electrónico. Autor. de ORIENTACIONES
PEDAGÓGICAS PARA EL DOCENTE DEL SIGLO XXI,
AUTOR DE ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS AUTOR, LA
MEDIACIÓN PEDAGÓGICA.

Tema LA EVALUACIÓN EDUCATIVA

Temática POR DESTREZAS COMPETENCIAS
Objetivos
Conocer los aspectos técnicos
INTELIGENCIAS MÚLTIPLES pedagógicos acerca de la evaluación
Teoría De las Inteligencias Múltiples. educativa aplicada mediante el proceso de
Grandes Pensadores de la Humanidad las destrezas.
El maravilloso y Mágico cerebro
Estilos de Aprendizaje

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 Reflexionar el rol que desempeña el Tipología de la evaluación El proceso de la
maestro en el proceso de la evaluación evaluación.
educativa. Principios que el maestro debe tomar en
Realizar ejercicios prácticos de evaluación cuenta en el aula y en la institución.
del aprendizaje por destrezas. Métodos de evaluación en el trabajo escolar.
Formular políticas institucionales sobre Metodología de la evaluación del
evaluación del aprendizaje por destrezas. aprendizaje.
Duración: 120 horas académicas La Planificación de la evaluación educativa.
Modalidad: Semipresencial Determinar destrezas
Fechas Criterios de evaluación
Horario 15H00-18H00 Indicadores
Lugar Recomendaciones para cambiar la
Aval evaluación en el aula.
Responsable CAMA Técnicas e Instrumentos de evaluación por
Facilitador Edgar M Torres R destrezas.
Es un académico, con reconocida experiencia en Construcción de Pruebas e Instrumentos de
formación Universitaria (PUCE-I), Educación Evaluación
Básica, en ONGs (INNFA-CCF), en Programas y Momentos del Análisis de Resultados de la
Desarrollo de Proyectos Educativos evaluación.
Institucionales, DISNEY, CECAFEC - UNICEF –
MetodologíaDinámica, Participativa, Vivencial
MEC- . Ha elaborado documentos de autoayuda
para maestros. Ha dictado un sinnúmero de Empleo de la sistematización del
seminarios en algunas ciudades del país, Es conocimiento.
miembro del Directorio del Centro de Estudios y Recursos
Recuperación Pedagógica EMTOR, AUTOR DE LA Módulo de Evaluación
OBRA LA INVESTIGACION EN LA EDUCACION Certificación
BASICA, levantamiento electrónico. Autor. de Costo 10USD
ORIENTACIONES PEDAGÓGICAS PARA EL
DOCENTE DEL SIGLO XXI, AUTOR DE
ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS AUTOR, LA
MEDIACIÓN PEDAGÓGICA.
Temática
Fortaleciendo la cultura escolar en Tema IDENTIDAD INSTITUCIONAL
Evaluación.
Visión general de la Evaluación Objetivos
La Evaluación en el proceso educativo
La evaluación en la Reforma Curricular Motivar al docente a lograr al mejoramiento
Características de la evaluación de la calidad de la educación.

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 Reflexionar la actitud del docente y su Ser maestro
participación activa en el desarrollo Luces y sombras del docente
institucional. Quien soy como maestro
Reflexionar el rol que desempeña el Dimensión personal
maestro en el proceso de la identidad La gráfica de mi trayectoria como
institucional. maestro
Fortalecer la elección de ser maestro. Dimensión institucional
La institución vista desde dentro.
Duración: 40 horas académicas Historia de la institución
Modalidad: Semipresencial Fortalezas y debilidades
Fechas Oportunidades y amenazas
Horario 17H00-21H00 Dimensión Pedagógica.
Lugar Autoanálisis
Responsable Encuesta para docentes
Aval Dimensión en Valores
Valores
Facilitador Edgar Torres Revelo Virtudes
Es un académico, con reconocida experiencia en El testamento.
formación Universitaria (PUCE-I), Educación Básica, en
La relación pedagógica.
ONGs (INNFA-CCF), en Programas y Desarrollo de
Proyectos Educativos Institucionales, DISNEY,
CECAFEC - UNICEF –MEC- . Ha elaborado documentos El Maestro y los retos del III Milenio
de autoayuda para maestros. Ha dictado un sinnúmero Tendencias del siglo XXI.
de seminarios en algunas ciudades del país, Es
La necesidad de cambio
miembro del Directorio del Centro de Estudios y
Recuperación Pedagógica EMTOR, . AUTOR DE LA Diversidad de cambios
OBRA LA INVESTIGACION EN LA EDUCACION BASICA, La sociedad actual y sus problemas
levantamiento electrónico. Autor. ORIENTACIONES Problemas Pedagógicos y retos a la
PEDAGÓGICAS PARA EL DOCENTE DEL SIGLO XXI,
AUTOR DE ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS AUTOR, LA
educación del III Milenio.
MEDIACIÓN PEDAGÓGICA. ¿Hacia dónde vamos?
Las exigencias sociales
Propuestas pedagógicas
Temática internacionales.
Análisis de la Práctica Docente Declaración Mundial de los
El Punto de partida Derechos de los niños.
Dimensiones de la práctica docentes Declaración Mundial sobre
Reflexión las abejas libertarias Educación para Todos
Ensayos de reflexión Educación para el siglo XXI

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 Las estrategias del Banco Rediseñar el pensamiento educativo para
Mundial entender los desafíos del siglo actual.
Políticas, estrategias y Brindar servicios educativos de calidad y
Orientaciones Programáticas excelencia en función a las características
de UNICEF. requeridas para los ciudadanos del nuevo
Influencia de la Política siglo.
Educativa Internacional. Duración: 40 horas académicas
Conclusiones Modalidad: Semipresencial
Evaluación del taller. Fechas
Horario 15H00-18H00
MetodologíaDinámica, Participativa, Lugar
Vivencial Responsable
Empleo de la sistematización Aval
del conocimiento. Facilitador Edgar Torres Revelo
Recursos Módulo de Identidad Es un académico, con reconocida experiencia en
Institucional. formación Universitaria (PUCE-I), Educación
Certificación Básica, en ONGs (INNFA-CCF), en Programas y
Costo 10USD Desarrollo de Proyectos Educativos
Institucionales, DISNEY, CECAFEC - UNICEF –
MEC- . Ha elaborado documentos de autoayuda
para maestros. Ha dictado un sinnúmero de
seminarios en algunas ciudades del país, Es
miembro del Directorio del Centro de Estudios y
Recuperación Pedagógica EMTOR, . AUTOR DE
LA OBRA LA INVESTIGACION EN LA EDUCACION
BASICA, levantamiento electrónico. Autor. de
ORIENTACIONE SPEDAGÓGICAS PARA EL
DOCENTE DEL SIGLO XXI, AUTOR DE
ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS AUTOR, LA
MEDIACIÓN PEDAGÓGICA.
TemaPARADIGMAS Y CALIDAD DE LA Temática
EDUCACIÓN
Paradigmas
Objetivos Referencias conceptuales
Identificar las megatendencias que facilitan Sinonimía
el desarrollo de la calidad de la educación. Conceptos
Tipos

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 Clasificación Estrategias para la excelencia
Ideas básicas educativa.
Nuevo paradigma en la educación Concepto
actual. Camino a la excelencia
Paradigmas educativos Cómo lograr la excelencia
La Educación centrada en los Excelencia educativa
aprenderes y saberes. Estrategias para triunfar.
El aprendizaje por
Descubrimiento de BRUNER. Métodos para la Evaluación del
El Aprendizaje Sociocultural de Rendimiento.
Leiv Vigostky
El Aprendizaje Significativo de Excelencia y gestión del rendimiento
Ausubel La Evaluación y la Excelencia
Porque un nuevo paradigma Cuatro cuestiones fundamentales
La reingeniería educativa Apéndices
Concepción del nuevo MetodologíaDinámica, Participativa, Vivencial
paradigma Empleo de la sistematización del
Calidad de la educación conocimiento.
Definición de términos Recursos
Calidad total Módulo de Paradigmas y calidad en la
Conceptos de calidad educación.
La calidad en la educación Certificación
Búsqueda de la calidad en la
educación Costo 10USD
Indicadores de calidad en la
educación
ISO y IWA en la Educación
Aplicabilidad de la calidad total en la
educación
Principios de la calidad
Categorías referenciales de la calidad
total en la educación
La Calidad humana
Diez claves para el éxito de un centro Tema EL PROYECTO EDUCATIVO
educativo. INSTITUCIONAL
Objetivos

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 Potenciar el desarrollo de la formación y seminarios en algunas ciudades del país, Es
desempeño profesional del docente en el miembro del Directorio del Centro de Estudios y
proceso educativo. Recuperación Pedagógica EMTOR, . AUTOR DE
Elevar el nivel de éxito de los recursos LA OBRA LA INVESTIGACION EN LA EDUCACION
BASICA, levantamiento electrónico. Autor. de
humanos en el sector educativo. ORIENTACIONES PEDAGÓGICAS PARA EL
Contribuir con el cambio y mejoramiento de DOCENTE DEL SIGLO XXI, AUTOR DE
la calidad de la educación planteada desde ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS AUTOR, LA
el MEC. MEDIACIÓN PEDAGÓGICA.
Despertar inquietudes, motivaciones e Temática
innovaciones profesionales que desea el Proyecto Educativo Institucional.
Maestro/a para lograr la coeducación en el Esclarecimientos necesarios
aula Antecedentes del proyecto educativo
Desarrollar los procesos para lograr el Institucional
desempeño docente a través de la Recomendaciones de la VII Conferencia de
Organización y Diseño Curricular. Ministros de Educación
Concurso: hacia la excelencia en educación.
Duración: 80 horas académicas Orientaciones del MEC
Importancia del PEI
Modalidad: Semipresencial Funcionalidad del PEI.
Como entender los Proyectos Educativos
Fechas Institucionales
Fases y metodología para la elaboración del
Horario 15H00-18H00 PEI.
Fase de sensibilización
Lugar Fase de planificación
Responsable Fase de elaboración o ejecución
Fase de aprobación y difusión
Aval Sugerencias para la elaboración del
PEI.
Facilitador Edgar Torres Revelo Contenidos del PEI.
Es un académico, con reconocida experiencia Apartados que conforman el PEI
en formación Universitaria (PUCE-I), Educación
Básica, en ONGs (INNFA-CCF), en Programas y Análisis de contexto Notas de identidad
Desarrollo de Proyectos Educativos Objetivos Estructura
Institucionales, DISNEY, CECAFEC - UNICEF –
MEC- . Ha elaborado documentos de autoayuda
Modelo de gestión
para maestros. Ha dictado un sinnúmero de Misión y Visión

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 Políticas Institucionales Elevar la autoestima del docente para un
Proyecto Curricular Institucional eficaz desempeño en el aula
Modelo Pedagógico. Motivar al docente en el desarrollo de sus
Manual de convivencia actividades profesionales al servicio de la
Manual de Procedimiento Legal educación de los niños y niñas del Ecuador.
Presupuestos y Proyectos específicos.
Modelo desarrollado
Duración: 32 horas académicas
Modalidad: Presencial
MetodologíaDinámica, Participativa, Vivencial Empleo Fechas
de la sistematización del conocimiento. Horario 15H00-18H00
Recursos Lugar
Módulo de Proyecto Educativo Institucional. Responsable
Certificación Aval
Costo 20USD

Lic. Edgar Torres Revelo Facilitador Edgar Torres Revelo

Facilitador Es un académico, con reconocida experiencia en
formación Universitaria (PUCE-I), Educación Básica,
en ONGs (INNFA-CCF), en Programas y Desarrollo
de Proyectos Educativos Institucionales, DISNEY,
CECAFEC - UNICEF –MEC- . Ha elaborado
documentos de autoayuda para maestros. Ha
dictado un sinnúmero de seminarios en algunas
ciudades del país, Es miembro del Directorio del
Centro de Estudios y Recuperación Pedagógica
EMTOR, . AUTOR DE LA OBRA LA INVESTIGACION
EN LA EDUCACION BASICA, levantamiento
electrónico. Autor. de ORIENTACIONES
PEDAGÓGICAS PARA EL DOCENTE DEL SIGLO XXI,
AUTOR DE ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS AUTOR,
LA MEDIACIÓN PEDAGÓGICA.
Tema EL DESARROLLO DEL AUTOESTIMA EN
LA EDUCACIÓN Temática
Objetivos LA SEPARATIVIDAD Y LAS FASES DE LA PAREJA
Cuatro verbos y actitudes

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 Fases de la pareja
Los verbos cotidianos MetodologíaDinámica, Participativa, Vivencial
El rostro transparente Empleo de la sistematización del
Superación Personal y Crecimiento conocimiento.
personal
Crecimiento físico Recursos
Crecimiento sociológico Módulo LA AUTOESTIMA EN LA EDUCACIÓN
Crecimiento Sicológico Certificación
Crecimiento espiritual
Automotivación y Liderazgo. Costo 10USD
Por hoy solamente
Decálogo de la comunicación
Se necesita
La Automotivación
Plan cinco puntos
Qué es un líder
Sociometría
El Grupo
El temor a decidir
Enemigos mortales del éxito.
El Misterio del éxito
Pensamientos caducos
Nuestro Gran Personaje el alumno
Cómo educar en valores
La educación del carácter
Estrategias educativas
La Pedagogía del amor.

Formación y Promoción del Personal

Actitudes ante el desarrollo de los RRHHs Tema ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS.

Evaluar competencias
Delegar como auxilio del desarrollo
Formación en el puesto del trabajo
Iniciativas
Monitoreo del progreso
Objetivos
Despertar inquietudes, motivaciones e
innovaciones profesionales que desea el

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 Maestro/a para lograr la coeducación en los Funciones del docente
centros escolares de educación básica. Clasificación, funciones y efectos
Clases de estrategias
Desarrollar las Estrategias Metodológicas y Principales estrategias
la Evaluación para lograr el dominio de las Estrategias para generar o
destrezas del área de Lenguaje y activar conocimientos
Comunicación, Sociales, Ciencias Naturales, Estrategias para desarrollar la
Matemática. atención de los alumnos
Estrategias apara organizar la
Duración: 40 horas académicas información
Modalidad: Semipresencial Estrategias para promover el
Fechas enlace de los conocimientos.
Horario 15H00-18H00 Lineamientos generales
Lugar La inteligencia emocional
Responsable Estrategias para el Aprendizaje Significativo
Aval Fundamentación
Facilitador Edgar Torres Revelo Toma de decisiones
Es un académico, con reconocida experiencia en Aprender a aprender
formación Universitaria (PUCE-I), Educación Básica, en Recursos y procesos cognitivos
ONGs (INNFA-CCF), en Programas y Desarrollo de Tipología de procedimientos
Proyectos Educativos Institucionales, DISNEY, Habilidades cognitivas
CECAFEC - UNICEF –MEC- . Ha elaborado documentos
Metacognición y autorregulación del
de autoayuda para maestros. Ha dictado un sinnúmero
de seminarios en algunas ciudades del país, Es miembro Aprendizaje
del Directorio del Centro de Estudios y Recuperación Entrenamiento en estrategias de
Pedagógica EMTOR, . AUTOR DE LA OBRA LA aprendizaje
INVESTIGACION EN LA EDUCACION BASICA, Situación de las estrategias de aprendizaje
levantamiento electrónico. Autor. de ORIENTACIONES Estrategias de aprendizaje para:
PEDAGÓGICAS PARA EL DOCENTE DEL SIGLO XXI, Lenguaje
AUTOR DE ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS AUTOR, LA Sociales
MEDIACIÓN PEDAGÓGICA Ciencias Naturales
Matemática
Temática
MetodologíaDinámica, Participativa, Vivencial
La Pedagogía de la Ternura Empleo de la sistematización del
Estrategias de enseñanza conocimiento.
Concepto Recursos

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 Módulo ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS Elaborar y Desarrollar las Estrategias
PARA EL DOCENTE. Metodológicas y la Evaluación para lograr el
Certificación dominio en la estructuración de los
Proyectos de Aula.
Costo 10USD
Duración: 40 horas académicas
Modalidad: Semipresencial
Fechas
Horario 15H00-18H00
Lugar
Responsable
Aval
Facilitador Edgar Torres Revelo
Es un académico, con reconocida experiencia en
formación Universitaria (PUCE-I), Educación
Básica, en ONGs (INNFA-CCF), en Programas y
Desarrollo de Proyectos Educativos
Institucionales, DISNEY, CECAFEC - UNICEF –
MEC- . Ha elaborado documentos de autoayuda
para maestros. Ha dictado un sinnúmero de
seminarios en algunas ciudades del país, Es
miembro del Directorio del Centro de Estudios y
Recuperación Pedagógica EMTOR, AUTOR DE LA
OBRA LA INVESTIGACION EN LA EDUCACION
BASICA, levantamiento electrónico. Autor. de
ORIENTACIONES PEDAGÓGICAS PARA EL
DOCENTE DEL SIGLO XXI, AUTOR DE
ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS AUTOR, LA
MEDIACIÓN PEDAGÓGICA.
Temática
Tema PROYECTOS DE AULA
Objetivos PRESENTACIÓN
Despertar inquietudes, motivaciones e Intención del Seminario
innovaciones profesionales que desea el Diagnóstico Conocimientos previos
Maestro/a para lograr la coeducación en los
centros escolares de educación básica. UNIDAD DE APRENDIZAJE 1

Antecedentes Histórico/Filosóficos

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La Corriente Pedagógico Contenidos de Aprendizaje
Orígenes y representantes Actividades de Evaluación, refuerzo y
Visión de las propuestas pedagógicas Aplicación.
Características para organizar el currículo
actual. UNIDAD DE APRENDIZAJE 5
Sustento para elaborar el Marco Curricular LOS PROYECTOS DE AULA
Actividades de Evaluación, refuerzo y Enfoque
Aplicación. Clasificación
UNIDAD DE APRENDIZAJE 2 Secuencias en el Proyecto de Aula
Características
El Pensamiento Constructivista Importancia
Estructuración Pedagógica. Criterios
La implementación del enfoque La Planificación por Proyectos
constructivista Construcción del proyecto de Aula.
La construcción del aprendizaje desde la Actividades de Evaluación, refuerzo y
investigación psicopedagógica. Aplicación
Sustento metodológico.
Actividades de Evaluación, refuerzo y MetodologíaDinámica, Participativa, Vivencial
Aplicación. Empleo de la sistematización del
conocimiento.
UNIDAD DE APRENDIZAJE 3 Recursos
El Aprendizaje Significativo Módulo de PROYECTOS DE AULA
Procesos conceptuales Certificación
Cómo desarrollar aprendizajes significativos Costo 10USD
Estrategias de aprendizaje significativo
Bases para el desarrollo del aprendizaje
significativo Tema LA INVESTIGACIÓN DOCUMENTAL Y DE
Actividades de Evaluación, refuerzo y CAMPO EN EL AULA.
Aplicación. Objetivos
Despertar inquietudes, motivaciones e
UNIDAD DE APRENDIZAJE 4 innovaciones profesionales que desea el
Maestro/a para lograr la coeducación en los
Diversificación Curricular centros escolares de educación básica.
El Programa Curricular
Destrezas y Capacidades Intelectivas Elaborar y Desarrollar las Estrategias
Estrategias Metodológicas Metodológicas y la Evaluación para lograr el

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 dominio de la Investigación documental y La Investigación en la Educación Básica
de campo en la Educación Básica, Ecuatoriana.
objetivos
Duración: 60 horas académicas La Investigación en el aula.
Modalidad: Semipresencial Destrezas para desarrollar la investigación.
Fechas Las comunidades de investigación
Horario 15H00-18H00 El maestro al servicio de la educación en el
Lugar aula.
Responsable Procesos básicos y procesos Integrados para
Aval investigar
La lectura fuente del conocimiento
Facilitador Edgar Torres Revelo Procesos conceptuales y documentales
Es un académico, con reconocida experiencia en para investigar (organizadores gráficos)
formación Universitaria (PUCE-I), Educación Básica, en
Cómo iniciar la Investigación en la
ONGs (INNFA-CCF), en Programas y Desarrollo de
Proyectos Educativos Institucionales, DISNEY, Educación Básica.
CECAFEC - UNICEF –MEC- . Ha elaborado documentos El desarrollo de la investigación.
de autoayuda para maestros. Ha dictado un sinnúmero Presentación de los trabajos de
de seminarios en algunas ciudades del país, Es
investigación.
miembro del Directorio del Centro de Estudios y
Recuperación Pedagógica EMTOR, AUTOR DE LA OBRA La sustentación de la investigación.
LA INVESTIGACION EN LA EDUCACION BASICA, Validación de la investigación.
levantamiento electrónico. Autor. de ORIENTACIONES Modelos de Investigación en el aula.
PEDAGÓGICAS PARA EL DOCENTE DEL SIGLO XXI,
AUTOR DE ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS AUTOR, LA
MetodologíaDinámica, Participativa, Vivencial
MEDIACIÓN PEDAGÓGICA. Recursos
Módulo LA INVESTIGACIÓN EN EL AULA
Certificación
Temática Costo 10USD
Presentación Tema DESARROLLO DE LAS COMPETENCIAS
Significado del término Investigar en BÁSICAS
educación básica. Objetivos
Por qué Investigar Despertar inquietudes, motivaciones e
Cómo originar ideas para investigar innovaciones profesionales que desea el
Tipos de investigación Maestro/a para lograr la coeducación en los
Objetivos propuestos para desarrollar la centros escolares de educación básica.
investigación.
La investigación transversalidad del Elaborar y Desarrollar Estrategias para
conocimiento. lograr el dominio de las Competencias

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 Básicas como base para un Aprendizaje Estrategias didácticas para las
Significativo. funciones básicas.
El desarrollo psicomotriz
Duración: 60 horas académicas La Estimulación Psicomotriz
Modalidad: Presencial División de la Psicomotricidad
Fechas
Horario 15H00-18H00 Gruesa
Lugar Fina
Responsable La creatividad.
Aval Perturbaciones en el aprendizaje
Dislexia, Disgrafía, Disortografía,
Discalculia
Facilitador Edgar Torres Revelo Trastornos del lenguaje
Es un académico, con reconocida experiencia en Funciones o Competencias Básicas
formación Universitaria (PUCE-I), Educación Básica, en
Conceptualización
ONGs (INNFA-CCF), en Programas y Desarrollo de
Proyectos Educativos Institucionales, DISNEY, Clases
CECAFEC - UNICEF –MEC- . Ha elaborado documentos Esquema corporal
de autoayuda para maestros. Ha dictado un sinnúmero Lateralidad
de seminarios en algunas ciudades del país, Es
Direccionalidad
miembro del Directorio del Centro de Estudios y
Recuperación Pedagógica EMTOR, . AUTOR DE LA Desarrollo Nocional
OBRA LA INVESTIGACION EN LA EDUCACION BASICA, Espacial, temporal, objeto,
levantamiento electrónico. Autor. de ORIENTACIONES relación
PEDAGÓGICAS PARA EL DOCENTE DEL SIGLO XXI,
AUTOR DE ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS AUTOR, LA
causalidad, clasificación.,
MEDIACIÓN PEDAGÓGICA. seriación. Correspondencia,
conservación de la cantidad
numérica.
La percepción.
Temática espacial visual auditiva
gustativa táctil/háptica.
El Aprendizaje Significativo. La coordinación
Construcción del Aprendizaje Visomotora
Representantes Memoria y retención.
El enfoque metodológico Técnicas para el desarrollo de
constructivista. Competencias Básicas.
Planificación para el Aprendizaje Dibujo, Modelado
Significativo.

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 Dactilopintura, Mosaicos, Trenzado, superiores propedéuticos de Filosofía y Teología en el Seminario Mayor Nuestra Señora de la
Esperanza Ibarra. obteniendo el título de Licenciado en la Pontificia Universidad Católica del
Ensartado Ecuador Sede Ibarra en Ciencias de La Educación – Docencia Primaria- Maestrante de la
Punteado, Pintura, Recortado, Universidad Estatal del Sur de Manabí Maestría en Gerencia Educativa.
pegado = collage
Punzado, Laberintos, Construcciones, Profesor Universitario en las cátedras de Investigación –Estadística; de la PUCE-Sede Ibarra.
Miembro del Centro de Investigaciones y Director de la Unidad de Investigación Escuela de Diseño-
Plegado PUCE-Sede Ibarra.
El Tangram, Retorcido, Tizado,
Retorcido Rondas y juegos, En calidad de docente inicia su labor en varios establecimientos educativos del Cantón Ibarra-
Dramatización – teatro, títeres, provincia de Imbabura.
marionetas. Educador Especialista de Educación y Capacitación del Programa Trabajadores Prematuros –PTP-
Comunicación oral: canciones, INNFA- Ibarra-Otavalo, para atender la cobertura de los niños y niñas en y de la calle en la provincia
cuentos, coplas, dichos populares, de Imbabura.
refranes, trabalenguas, adivinanzas.
Coordinador del Programa JUNTOS POR LA ESCUELA CECAFEC-Ministerio de Educación
Ficha de Evaluación UNICEF.
Análisis y recomendaciones
MetodologíaDinámica, Participativa, Vivencial Colaborador de varias instituciones sociales no gubernamentales Fondo de Desarrollo Infantil –
Mira provincia del Carchi, FUNDACIÓN POR UNA MIRADA FELIZ-Ibarra-
Empleo de la sistematización del
conocimiento. Coordinador de eventos vacacionales del CCF – -
Recursos Asesor Pedagógico del Centro Educativo DISNEY- Ibarra.
Módulo de FUNCIONES BÁSICAS Asesor Pedagógico del Centro Educativo DISNEY- Ibarra.
Coordinador Académico de IRFEYAL.- Imbabura
Certificación
Costo 10USD Socio Fundador y DIRECTOR EJECUTIVO de La FUNDACIÖN SERVICIOS SOCIO EDUCATIVOS
EMTOR-Ibarra.

Capacitador y Facilitador a Nivel Nacional de la Editorial PROLIPA – PRODUCTORA DE LIBROS

PATITO, serie Libros Patito y Dejando Huellas - Quito desde 1999- hasta EL 2007.

Facilitador de los procesos de Formación de Técnicos de Desarrollo Infantil y Técnicos en Gerencia

Empresarial SECAP –Imbabura 2006. Áreas Inteligencia Emocional, Desarrollo del Emprendimiento
Empresarial, Metodología de la Niñez Temprana, Diseño y Evaluación del Currículo de Educación
HOJA DE VIDA DEL FACILITADOR Inicial.
Facilitador de los procesos de Formación de Técnicos de Desarrollo Infantil SECAP-Manabí.

Edgar Manuel Torres Revelo Candidato a Concejal del I. Municipio de Ibarra

Candidato a Diputado por la Provincia de Imbabura

Oriundo de la provincia del Carchi. Sus estudios primarios los realiza en la Escuela “9 de Octubre”
de San Isidro. Sus estudios secundarios, en el Colegio Seminario Nuestra Señora de la Paz Tulcán en
Vocal del Tribunal Supremo Electoral de Imbabura
calidad de Fundador. Obtiene el bachillerato en el Colegio Seminario Menor San Diego Especialidad
Estudios Sociales – Ibarra. Su pensamiento proyectivo, le hace merecedor de los estudios

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Gestor Pedagógico del Fondo de Desarrollo Infantil del Ministerio de Inclusión Económica y Social
en la Provincia de Manabí.

TECNICO DE PROTECCION INTEGRAL DEL INFA- PORTOVIEJO- MANABI

Autor de una gran variedad de seminarios para el área de Educación, “IDENTIDAD

INSTITUCIONAL, ESCUELA PARA PADRES, EVALUACIÓN POR DESTREZAS, LAS
INTELIGENCIAS MÚLTIPLES, EL MODELO PEDAGOGICO DE LA TERNURA,
INTELIGENCIAS MULTIPLES, LA EDUCACIÓN PÒPULAR” AUTOESTIMA EN LA
EDUCACIÓN, PARADIGMAS Y CALIDAD EN LA EDUCACIÓN, FORTALECIMIENTO
INSTITUCIONAL, GESTIÓN EDUCATIVA, GESTIÓN INSTITUCIONAL, PROYECTO
EDUCATIVO INSTITUCIONAL, PLANIFICACIÓN ESTRATÉGICA, PROYECTOS DE AULA,
INTELIGENCIA EMOCIONAL, ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS, LA MEDIACIÓN
PEDAGÓGICA, DESARROLLO DE LAS FUNCIONES BÁSICAS, DIDÁCTICA DE LA
PSICOMOTRICIDAD, EVALUACIÓN POR DETREZAS Y COMPETENCIAS autor del texto
METODOLOGIA, (documento de apoyo para el diseño monográfico) 1992 y de METODOLOGIA
"EL DISEÑO MONOGRAFICO" 1993. Columnista de Diario del Norte – Imbabura. Autor de
ORIENTACIONES PEDAGÓGICAS PARA EL DOCENTE DEL SIGLO XXI.2006. LA
PLANIFICACIÓN ESTRATÉGICA PARA ONGS-sociales. EL CURRICULO OPERATIVO. El
DESARROLLO DEL PENSAMIENTO LÚDICO CIENTÍFICO, EL DESARROLLO DEL
PENSAMIENTO CREATIVO 2008, La Inteligencia Emocional 2008. documentos que se encuentran
en la WEB para consulta.

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