INSTITUTO POLITCNICO NACIONAL

Coordinacin General de Formacin e Innovacin Educativa

Diplomado para la implementacin de las unidades de aprendizaje
del Nivel Medio Superior


Ensayo:
Quines son los estudiantes del IPN en el nivel medio superior,
que integre:


Facilitador:
LIC. MAYRA LORENA VILLAFUERTE HUERTA



Alumna: Lic. Albertina Ordez Cruz
C.E.C. Y T. MIGUEL OTHN DE MENDIZABAL

Quines son los estudiantes del IPN en el nivel medio superior,
que integre:

Introduccin
La adolescencia desde siempre ha sido presentada como una poca de
inmadurez en busca de la madurez. Uno de los objetivos de los educadores
(padres y profesores) es conocer es etapa tan importante de la vida humana para
poder desarrollar actitudes positivas que favorezcan la superacin de la crisis. La
adolescencia es igual o similar en todas las pocas, pero surgen comportamientos
distintos en cada momento histrico. No cambia la adolescencia, sino la sociedad
en que se vive, ya que toda generacin ha tratado de imponer un estilo de vida y
as encontramos diversas formas de manifestarse como son los hippies, cholos,
darketos, skatos, hemos, chacas, raperos etc.
En los ltimos aos, por cuestiones de economa familiar se ha estado
descuidando el proceso de la adolescencia, pero siempre se ha manifestado una
rebelda de los jvenes que termina en el momento en que se encausan sus
objetivos.

Desarrollo
La adolescencia se caracteriza por una serie de modificaciones corporales que
incluyen: aumento del tamao corporal, cambios en las proporciones del cuerpo y
desarrollo de las caractersticas sexuales primarias (rganos sexuales) y
secundarias (vellosidad, cambio de la voz, fisonoma corprea). Pese a las
diferencias individuales en el ritmo de las transformaciones, el patrn es similar
para todos los nios y, por lo tanto, es predecible. Esto permite ofrecer al
muchacho una adecuada informacin preventiva por parte de los padres y
maestros
1
.
Podramos pensar que la dimensin fisiolgica del adolescente no es del todo
importante por ser un periodo relativamente breve en que el cuerpo infantil se
transforma en adulto. Sin embargo es mucho ms importante de lo que aparenta.
Estas caractersticas son generales para todos los jvenes y que generan la
problemtica de los estudiantes del nivel medio superior y de los estudiantes de mi
plantel
Rasgos y Caractersticas:
Conflictos
Se centra en desarrollar su propia personalidad.

1
Visto en la pg. Web: http://seguradolescencia.blogspot.mx/2012/10/cambios-fisicos-en-el-
hombre-y-la-mujer.html
Su actitud se vuelve inconformista y crtico con respecto a los adultos,
buscan el refugi y consejo de compaeros y amigos.
Su afn por la perfeccin se traduce en una beligerancia contra la familia.
Inseguridad para relacionarse con el otro sexo.
Distanciamiento fsico entre el adolescente y sus padres.
Identidad
En la adolescencia se re-construye la identidad buscando respuestas a la
pregunta Quin soy? (relacionndolo con lo ya vivido) y reflexionando
sobre las nuevas experiencias adquiridas, este cambio no se vive
solamente en la adolescencia, ya que la identidad no es esttica, sino que
se da a lo largo de toda la vida.
Evolucin de la inteligencia
Adquisicin de nueva capacidad de pensamiento de tipo formal.
Se desarrolla un tipo de pensamiento o hipottico deductivo, lo cual le
permite razonar e ir ms all de las experiencias concretas.
Interrelaciones
Aqu la construccin de proyectos de vida es bsico, estos no se limitan a lo
que se va a estudiar o en lo que se va a trabajar en el futuro, sino que se
refieren tambin al lugar que se desea ocupar en la familia, para definir este
proyecto de vida se debe tomar en cuenta los intereses de la persona, de
manera tal que pueda lograr el mayor nivel de realizacin personal
2
.
Estilos de vida. Este segmento representa el 15.6% de la poblacin mexicana,
segn datos del INEGI, lo que equivale a poco ms de 17 millones de habitantes
de entre 12 y 19 aos
3
.
Podemos agrupar en las caractersticas de estilos de vida en cuestin de
desarrollo tecnologa
Los jvenes se conectan a Internet 4.5 horas diarias y el 61% reconocieron
que no conciben la vida sin l.
Nueve de cada 10 estn inscritos a alguna red social y el 74% de ellos
ingresan diariamente.
En promedio, los jvenes aseguran que tienen 200 amigos o contactos en
redes sociales.
Facebook es donde el 85% de los jvenes pasa ms tiempo, le siguen
Youtube (58%), Google (30%), Hotmail (22%) y Twitter (22%).
El 89% reparte su atencin a diferentes actividades mientras ve la
televisin, como navegar en la Web, hacer la tarea, comer o escuchar
msica.

2
(2009, 10). Rasgos y caractersticas del adolescente. BuenasTareas.com.
33
El estudio de Millward Brown
Adems de usar Internet, 6 de cada 10 jvenes enva mensajes de texto a
sus amigos al menos una vez al da.
Siete de cada 10 jvenes dicen que juegan videojuegos durante una hora con 20
minutos al da, de los cuales el 41% lo hace online.
Con respecto a las caractersticas estilo de vida en su hogar:
Nueve de cada 10 jvenes vive en un hogar donde slo alguno de los dos padres
trabaja, comparado con un 64% donde trabajan ambos.
A los 22 aos buscan independizarse econmicamente de su familia, segn los
resultados.
Los jvenes de 12 a 14 aos dicen que no suelen tener pareja, no trabajan y
todava dependen totalmente de sus padres, quienes an les pagan sus gastos e
inciden fuertemente en las decisiones y marcas que consumen.
Por otro lado, el 83% de los jvenes de 18 y 19 aos aseguran que ya tienen
pareja, una tercera parte trabaja y son ms independientes, por lo que ya deciden
qu marcas compran, aunque sus preferencias ahora son influidas por su pareja.
Con respecto a su salud podemos mencionar en su estilo de vida que:
El 90% de los jvenes cuida su salud, siendo las mujeres quienes dicen ser
las ms cuidadosas de lo que comen y los hombres los que realizan ms
deporte.
Nueve de cada 10 jvenes asegura no haber consumido drogas y el 62%
considera que est de moda estar libre de drogas y siete de cada 10
jvenes mayores de edad de 18 y 19 aos declara que ha consumido
alcohol por primera vez.
Al revisar el estilo de vida con respecto al amor y sexualidad se reporta:
A partir de los 13 aos, 8 de cada 10 ha tenido pareja.
De los 13 aos en adelante, tres de cada diez dice haber iniciado su vida
sexual a los 15 aos.
Desercin. En 2005 la poblacin entre 15 y 24 aos fue de 19 millones 63 mil
mexicanos [INEGI.2005], de ellos slo acudan a escuelas de nivel medio superior
6,156, 800, esto es un poco ms del 32%
4
.
Anualmente ms de dos millones de mexicanos alcanzan la edad para cursar
estudios de nivel medio superior y aunque el nivel de absorcin de las
instituciones en este nivel es del 96.2%, con relacin a quienes egresan de

4
Huerta Cuervo, M. C Roco. LA DESERCIN ESCOLAR EN EL NIVEL MEDIO SUPERIOR
(CASO IPN).
secundaria, la desercin sigue siendo muy alta; 4 de cada 10 estudiantes no
concluyen el bachillerato.
En nmeros absolutos, ms de medio milln de estudiantes dejan el bachillerato
cada ao. En 2005 la eficiencia terminal en ese nivel fue de 59. 6%. [PEF. V I. DE
G. AE. P. 49].
De acuerdo al XII censo de poblacin levantado por INEGI en el 2000, el 37.4% de
jvenes entre 15 y 19 aos manifestaron haber abandonado la escuela porque no
le gust estudiar y el 35.2% por causas econmicas (INEGI. 2001).
De acuerdo al ndice de desarrollo humano del Programa de Naciones Unidas
para el desarrollo (PNUD), Mxico estaba colocado en el lugar nmero 50 en 1999
y en el lugar 53 en el 2005 dentro de un conjunto de 177 pases, lo que expresa lo
difcil que ha resultado mejorar los niveles de bienestar en el grueso de la
poblacin en los aos recientes
5
.
De acuerdo a los datos presentados por la Maestra Huerta Cuervo, 93,038
estudiantes abandonaron el IPN de 1997 a 2007, esto es el 44.5% del total de
estudiantes que ingresaron en ese periodo, frente a 115,938 estudiantes que
lograron concluir su ciclo vocacional.
La relacin pobreza, entorno desfavorable, desercin es muy clara, pero no
resuelve el problema especfico de cmo la educacin y la escuela, pueden ser un
espacio eficiente para alcanzar la nivelacin social (Baez. 2008)
Podemos mencionar que la problemtica se acrecienta con los requerimientos de
conocimientos son bastante mayores en el caso de los maestros de bachillerato
que en los de secundaria. La mala formacin previa de los estudiantes se
acrecienta, respecto a los de secundaria.
Todo ello se conjunta para conformar esta nueva problemtica, que se presenta
cuando los estudiantes atraviesan una edad singularmente crtica y definitoria para
su vida adulta. Estos son los ingredientes del problema que enfrenta la educacin
media superior, que no pueden ser resueltos con paliativos.
Conclusiones:
Aunque la adolescencia puede ser percibida como una poca difcil, el proceso de
maduracin que implica puede dar lugar a cambios positivos en la persona que
faciliten la superacin de los problemas del pasado.
La mayora de las dificultades en la adolescencia, por tanto, no son ni graves ni
duraderas, aunque esto es de poco consuelo para aquellos que tienen que
afrontarlas. Los padres pueden llegar a sentir que han fallado. Sin embargo,
aunque pueda decirse cualquier cosa en el calor del momento. Una de sus tareas
es la de suministrar una base segura para que sus hijos enfrenten adecuadamente
esta etapa.

5
Idem.
Considero que el maestro debe de ser una fuente de consejo, simpata y confort.
Los jvenes adolescentes slo acudirn a sus maestros si saben que stos no los
avasallarn, sermonearn o criticarn. Escucharlos es lo fundamental.
El objetivo de un docente del nivel medio superior del Instituto Politcnico nacional
debe ser el de disear estrategias didcticas basadas en el constructivismo dentro
del aula, bajo las condiciones de grupos, conformado por jvenes heterogneos
en varios sentidos, para abatir el ndice de no aprobacin o fracaso escolar en la
materia, mejorando con ello el desempeo acadmico de los alumnos,
aprovechando las tcnicas de comunicacin con los alumnos para lograr el
acercamiento y confianza de tal manera que se interesen por la materia que
impartimos.

Bibliografa
1. (2009, 10). Rasgos y caractersticas del adolescente. BuenasTareas.com.
Recuperado 10, 2009, de http://www.buenastareas.com/ensayos/Rasgos-y-
Caracteristicas-Del-Adolescente/28582.html.
2. Huerta Cuervo, M. C Roco. LA DESERCIN ESCOLAR EN EL NIVEL
MEDIO SUPERIOR (CASO IPN) visto en la pg. Web en
http://www.ciecas.ipn.mx/00_wsrecur/03_tempo/0_21aniv_08/211008/activi
dad/2_Huerta_Cuervo.pdf.
3. El estudio Teens Research Unlimited (Investigacin Ilimitada de
Adolescentes) 2013, realizado por la agencia de investigacin Millward
Brown Mxico, revel algunos de los hbitos, preferencias e intereses de
jvenes de entre 12 y 19 aos de edad. Visto en la pg. Web:
4. http://seguradolescencia.blogspot.mx/2012/10/cambios-fisicos-en-el-hombre-y-la-
mujer.html