I Pe Ba Completo

INGRESO DE DATOS DE: RESULTADOS: INSTITUCIN :
LUGAR :
DISTRITO :
PROVINCIA :
REGIN :
N REGISTRO IPEBA :
Presidenta de Directorio: Peregrina Morgan L.
Secretaria Tcnica: Vernica Alvarado B. Nota: Se autoriza el uso de esta herramienta para el procesamiento de datos
de la autoevaluacin con fines de acreditacin de instituciones educativas
Directora de Evaluacin y Acreditacin: Ada Candiotti S. pblicas y privadas.
Coordinador de Monitoreo: Jos Nacimento B.
Especialistas de Evaluacin y Acreditacin:
Ada Candiotti S.
Rossemery Saavedra C. INSTITUTO PERUANO DE EVALUACIN ACREDITACIN Y CERTIFICACIN DE LA
Nancy Tacilla R. CALIDAD DE LA EDUCACIN BSICA Y TCNICO PRODUCTIVA - IPEBA
Germn Tern S. Ricardo Angulo 266 - San Isidro - Lima Telfono: (511) 224 7123. anx 104
Luis Velsquez C.
SE PROHIBE SU VENTA
Correo-e: dea@ipeba.gob.pe
Ciudad delpescador -calle 72 B Zona 4 S/N
Bellavista
Callao
Callao
289-2014-DEA-IPEBA
DISTRIBUCION GRATUITA
HOJA INFORMTICA PARA EL PROCESAMIENTO DE
INFORMACIN DE AUTOEVALUACIN
APLICABLE PARA INSTITUCIONES EDUCATIVAS DE EDUCACIN BSICA REGULAR
IMPORTANTE: Antes de iniciar el llenado de datos de su Institucin Educativa, le recomendamos leer las instrucciones:
RESUMEN DE DATOS INFORMATIVOS DE LA INSTITUCION EDUCATIVA:
Dario Arrus N 5011
FICHA DE ANLISIS
DOCUMENTAL
ENCUESTA ESTUDIANTES
ENCUESTA RGANO DE
DIRECCIN
ENCUESTA PADRES Y
MADRES DE FAMILIA
ENCUESTA DOCENTES
RESULTADOS DE
AUTOEVALUACIN
RESUMEN DE DATOS
GRFICOS
INSTRUCCIONES PARA EL LLENADO DE LA HOJA INFORMTIICA
REGISTRO DE DATOS INFORMATIVOS DE LA INSTITUCIN EDUCATIVA
Ver detalle de registro
CLCULO DE MUESTRAS
MATRIZ DE INSTRUMENTOS
FACTOR Estndar Indicador Instrumento N pregunta FicDoc E-Dir E-Doc E-Est E-PPFF Calificacin
DIRECCIN INSTITUCIONAL
1. Construi mos
parti ci pati vamente un
proyecto educati vo
perti nente, i ncl usi vo y
enfocado en l a mej ora
permanente del proceso
de enseanza-
aprendi zaj e y el l ogro de
l a formaci n i ntegral de
todos l os estudi antes.
1.1. Defi ni mos
parti ci pati vamente
nuestra mi si n, vi si n,
obj eti vos estratgi cos
y val ores, tomando
como ej e l a
i ncl usi n, l a mej ora
del proceso de
enseanza-
aprendi zaj e y el
desarrol l o de l as
competenci as de l os
estudi antes en todas
FICHA 1
4
FICHA 2
3
ENCUESTA DOCENTES
1
1
ENCUESTA ESTUDIANTES 1
2
FICHA 3
4
2
FICHA 4
4
1.2. Traduci mos
l a vi si n sobre l a
mej ora que queremos
l ograr, en un proyecto
educati vo i nsti tuci onal
que toma en cuenta
l as caractersti cas y
FICHA 5
4
1.2. Traduci mos
FICHA 6
4
1.2. Traduci mos
que toma en cuenta
l as caractersti cas y
necesi dades de todos
l os estudi antes y de l a
comuni dad.
FICHA 7
3
1.2. Traduci mos
que toma en cuenta
FICHA 8
1
1.3. Uti l i zamos
nuestro proyecto
educati vo para
desarrol l ar una
propuesta pedaggi ca
FICHA 9
1
1.3. Uti l i zamos
nuestro proyecto
educati vo para
desarrol l ar una
propuesta pedaggi ca
FICHA 10
4
2. Aseguramos que nuestro proyecto curricular responda a altas expectativas respecto al desempeo de los estudiantes, sea pertinente e inclusivo y oriente el adecuado desarrollo de proceso de enseanza- aprendizaje.
2.1.
Desarrol l amos un
proyecto curri cul ar
coherente con l a
mi si n, vi si n,
FICHA 26
1
2.1.
Desarrol l amos un
coherente con l a
mi si n, vi si n,
obj eti vos estratgi cos
y val ores de l a
i nsti tuci n, el DCN y
l as necesi dades
regi onal es y l ocal es.
FICHA 27
4
2.2.
Desarrol l amos un
proyecto curri cul ar con
al tas expectati vas
sobre el desempeo
de todos l os
estudi antes que
ori entan el desarrol l o
de competenci as en
cada grado/ci cl o y
rea curri cul ar.
FICHA 28
4
2.2.
Desarrol l amos un
FICHA 29
4
2.2.
Desarrol l amos un
sobre el desempeo
de todos l os
estudi antes que
ori entan el desarrol l o
FICHA 30
4
2.3.
Desarrol l amos un
que bri nda
ori entaci ones para el
desarrol l o de
estrategi as
pedaggi cas efecti vas
acordes a l as
competenci as y a l a
di versi dad de nuestros
estudi antes.
FICHA 31
4
3. Contamos con un estilo de liderazgo participativo que asegura el mantenimiento de una visin comn, y la adecuada organizacin y articulacin de nuestras funciones para dar soporte a la mejora del proceso de enseanza - aprendizaje.
3.1. Aseguramos
l a parti ci paci n de l os
mi embros de l a
comuni dad educati va
en l a defi ni ci n de l a
organi zaci n, rol es y
funci ones que nos
permi ta avanzar en l a
ruta que hemos
trazado para mej orar
FICHA 40
4
3.1. Aseguramos
l a parti ci paci n de l os
mi embros de l a
FICHA 44
1
3.1.
Aseguramos l a
parti ci paci n de l os
mi embros de l a
organi zaci n, rol es y
funci ones que nos
permi ta avanzar en l a
ruta que hemos
trazado para mej orar
el proceso de
enseanza-
FICHA 41
4
ENCUESTA DOCENTES 2
3
3.2 Impl ementamos
mecani smos para
asegurar que todos l os
mi embros de l a
tengamos cl ari dad
sobre cmo nuestros
rol es, funci ones y
responsabi l i dades se
ENCUESTA ORGANO DE DIRECCIN 1
4
3.2 Impl ementamos
mecani smos para
mi embros de l a
tengamos cl ari dad
ENCUESTA DOCENTES 3
3
3.2 Impl ementamos
mecani smos para
mi embros de l a
tengamos cl ari dad
sobre cmo nuestros
rol es, funci ones y
responsabi l i dades se
arti cul an para dar
ENCUESTA A PADRES 1
3
3.3.
Impl ementamos
estrategi as para
desarrol l ar un cl i ma
i nsti tuci onal de
confi anza y respeto
que nos permi ta
i denti fi car factores
que faci l i tan y
di fi cul tan nuestro
ENCUESTA DOCENTES 25
2
3.3.
Impl ementamos
estrategi as para
i nsti tuci onal de
2.666667
3.3.
Impl ementamos
estrategi as para
i nsti tuci onal de
ENCUESTA A PADRES 7
2.064516
3.3.
Impl ementamos
estrategi as para
i nsti tuci onal de
que nos permi ta
que faci l i tan y
trabaj o y mej orar
nuestro desempeo
2.75
3.3.
Impl ementamos
estrategi as para
i nsti tuci onal de
3
3.3.
Impl ementamos
estrategi as para
i nsti tuci onal de
que nos permi ta
que faci l i tan y
2.29577
3.3.
Impl ementamos
estrategi as para
i nsti tuci onal de
que nos permi ta
que faci l i tan y
trabaj o y mej orar
nuestro desempeo
ENCUESTA A PADRES 8
3
3.3.
Impl ementamos
estrategi as para
i nsti tuci onal de
que nos permi ta
que faci l i tan y
trabaj o y mej orar
ENCUESTA ORGANODE DIRECCIN
2
4
3.3.
Impl ementamos
estrategi as para
i nsti tuci onal de
que nos permi ta
que faci l i tan y
3
FICHA 11
4
FICHA 42
4
ENCUESTA DOCENTES 4
1.5
FICHA 43
4
ENCUESTA DOCENTES 5
1.833333
3
2
FICHA 12
4
FICHA 13
4
ENCUESTA DOCENTES 17 3
9
4
3
10 2
1.666667
11
4
6
3
4
7
3
SOPORTE AL DESEMPEO DOCENTE
4. Gestionamos la asignacin de un equipo docente idneo y con mecanismos de soporte continuo para su desarrollo profesional y la mejora permanente de su prctica pedaggica.
4.1 Gesti onamos l a
asi gnaci n de un
equi po di recti vo que
ti ene conoci mi entos y
habi l i dades
adecuados para dar
soporte pedaggi co a
nuestros docentes y
desarrol l ar procesos
de mej ora
i nsti tuci onal .
4.2 Gesti onamos l a
asi gnaci n de
docentes en canti dad
sufi ci ente y que
ti enen domi ni o del
rea y competenci as
pedaggi cas
adecuadas para l os
cursos y ci cl os a su
cargo, as como para
atender a l a
di versi dad de sus
estudi antes.
4.3 Moni toreamos y
acompaamos
permanentemente l a
l abor docente en el
aul a para anal i zar
cmo (sta) i mpacta
en el desempeo de
l os estudi antes y
ori entar en el proceso
de enseanza -
aprendi zaj e.
4.4 Desarrol l amos
estrategi as para que
l os docentes trabaj en
conj untamente el
di seo de sus
programaci ones, el
anl i si s de l a prcti ca
pedaggi ca y sus
efectos en el
aprendi zaj e de l os
estudi antes, para
mej orar el desempeo
del equi po docente.
4.5 Identi fi camos l as
necesi dades de
capaci taci n, en
funci n al anl i si s de
l os probl emas que
encontramos en el
proceso de enseanza
aprendi zaj e y de l as
fortal ezas y
debi l i dades de
nuestro equi po
docente.
3
8
3
3
2.166667
5.1 Aseguramos que
l as programaci ones
curri cul ares sean
conducentes a
desarrol l ar l as
competenci as en
FICHA 35
4
FICHA 36
4
3
FICHA 37
4
FICHA 38
1
12
4
FICHA 39
4
6.1 Aseguramos que
l os estudi antes tengan
cl ari dad sobre l as
expectati vas de
desempeo, l os
propsi tos y
apl i caci n de su
aprendi zaj e, y cmo
progresan en el
2.29577
6.2 Impl ementamos
estrategi as
pedaggi cas y
acti vi dades de
aprendi zaj e
adecuadas al ti po de
competenci as
defi ni das en cada
rea curri cul ar.
13
3
3
2.29577
15
4
FICHA 32 4
3.38028
FICHA 33
4
3.6619718
3
4
3
16
4
ENCUESTA A PADRES 4
4
7.2 Anal i zamos
con l as fami l i as l as
caractersti cas de l os
estudi antes para
i mpl ementar
estrategi as que
potenci en el proceso
de enseanza-
aprendi zaj e.
ENCUESTA A PADRES 5
3
8.1.
Desarrol l amos
acti vi dades en l as que
fami l i as y mi embros
de l a comuni dad
aportan su
conoci mi ento y
experi enci a para el
competenci as
esperadas en l os
estudi antes.
3
8.2. Aseguramos
que l os estudi antes
desarrol l en y apl i quen
sus competenci as, a
travs de proyectos
que respondan a l a
i denti fi caci n y
FICHA 34
4
8.3.
Impl ementamos
estrategi as conj untas
con i nsti tuci ones de l a
comuni dad, para
uti l i zar recursos que
faci l i ten el proceso de
enseanza-
aprendi zaj e.
FICHA 14
1
USODE LA INFORMACIN
9. Generamos y analizamos informacin sobre el progreso en el desempeo de estudiantes y docentes para identificar oportunidades de mejora del proceso de enseanza - aprendizaje.
9.1 Eval uamos l as
acci ones de soporte a
l a prcti ca
pedaggi ca, el
desempeo de l os
docentes y el
competenci as de l os
estudi antes, para
FICHA 15
4
FICHA 16
4
FICHA 46
1
14
3
4
5
3
ENCUESTA A PADRES 6
3.870968
9.3 Desarrol l amos un
pl an de mej ora que
pri ori za l as acci ones a
i mpl ementar en
l os resul tados y l as
posi bl es causas.
FICHA 17
4
10. Implementamos las acciones de mejora priorizadas y evaluamos cun efectivas son para lograr los resultados esperados.
10.1 Aseguramos l a
i mpl ementaci n del
pl an de mej ora a
travs de una
adecuada gesti n de
l as personas, del
ti empo y l os recursos
necesari os para l ograr
l os resul tados
esperados.
FICHA 18
4
10.2 Invol ucramos a
di versos mi embros de
l a comuni dad
educati va en el
desarrol l o e
i mpl ementaci n de
l as acci ones de
mej ora, de acuerdo a
sus rol es especfi cos.
FICHA 19
4
FICHA 20
4
ENCUESTA A PADRES 3
3.870968
FICHA 21
4
FICHA 47
4
4
4
ENCUESTA DOCENTES 6
4
FICHA 45
4
11.2.Gesti onamos el
contar con el
equi pami ento y
materi al pedaggi co,
perti nente a l as
necesi dades de l os
estudi antes y al
competenci as en
todas l as reas
curri cul ares.
ENCUESTA DOCENTES 7
1
ENCUESTA DOCENTES 8 3.333333
2.29577
ENCUESTA DOCENTES 9
4
2
2
11.4. Aseguramos
que l os docentes
tengan acceso a l a
i nfraestructura,
equi pami ento y
materi al pedaggi co
que faci l i te el trabaj o
en equi po y el
perfecci onami ento del
3
FICHA 22
1
INFRAESTRUCTUR A Y RECURSOS PARA EL APRENDIZAJE
11. Gestionamos y hacemos un uso adecuado de la infraestructura y recursos que dan soporte al desarrollo del proceso de enseanza - aprendizaje.
11.1 Gesti onamos
el contar con una
i nfraestructura que
responde a normas de
seguri dad, a l as
caractersti cas
geogrfi cas y
cl i mti cas de l a zona
y a l as necesi dades de
todos l os estudi antes,
para l l evar a cabo un
adecuado proceso de
enseanza-
aprendi zaj e.
11.3. Aseguramos
que l os estudi antes y
docentes tengan
acceso a l a
i nfraestructura,
equi pami ento y
perti nente a sus
necesi dades y
necesari o para el
competenci as en
todas l as reas
curri cul ares.
11.5 Impl ementamos
un pl an para
mantener l a
i nfraestructura,
equi pami ento y
en condi ci ones
adecuadas para el
TRABAJO CONJUNTOCON LAS FAMILIAS Y LA COMUNIDAD
7. Trabajamos de manera conjunta con las familias en desarrollar estrategias que potencien el proceso de enseanza aprendizaje.
7.1 Aseguramos
que l as fami l i as
tengan cl ari dad sobre
l os propsi tos del
aprendi zaj e de l os
estudi antes, l os
avances y l as
di fi cul tades en el
proceso de enseanza-
aprendi zaj e y el
competenci as en
todas l as reas
8. Trabajamos de manera conjunta con la familias y diversos actores de la comunidad en el diseo e implementacin de estrategias que den soporte a la formacin de los estudiantes.
9.2 Promovemos que
l os di versos actores de
l a comuni dad
educati va parti ci pen
en l a eval uaci n para
tener una mi rada ms
i ntegral del proceso.
10.3 Hacemos
segui mi ento a l a
i mpl ementaci n de
l as acci ones de
mej ora y eval uamos
l os resul tados
obteni dos, para
i denti fi car su
efecti vi dad y defi ni r
pri ori dades para l as
si gui entes acci ones de
mej ora.
5.2 Aseguramos que
l a programaci n
curri cul ar de cada
grado / ci cl o y rea
est al i neada con l as
programaci ones
curri cul ares de l os
otros grados / ci cl os y
reas.
5.3 Aseguramos que
cada programaci n
curri cul ar ori ente l a
defi ni ci n de
uni dades y sesi ones
de aprendi zaj e,
estrategi as de
enseanza-
aprendi zaj e,
materi al es a uti l i zar, y
estrategi as de
eval uaci n de l os
aprendi zaj es,
coherentes entre si y
adecuadas a l as
competenci as a
desarrol l ar.
6. Desarrollamos acciones pedaggicas que aseguran que todos los estudiantes desarrollan las competencias esperadas.
6.3 Impl ementamos
estrategi as
pedaggi cas que
aseguran que l os
estudi antes se
i nvol ucren
acti vamente con su
propi o aprendi zaj e y
trabaj en en equi po
para i denti fi car y
resol ver probl emas en
todas l as reas
curri cul ares.
6.4 Impl ementamos
estrategi as de
moni toreo y
eval uaci n de
estudi antes para
i denti fi car en qu
ni vel se encuentran
respecto al
desempeo esperado
y modi fi car nuestra
prcti ca pedaggi ca
en funci n al l ogro de
l as competenci as
esperadas.
6.5 Desarrol l amos
estrategi as para
asegurar un cl i ma de
aul a de confi anza y
respeto que faci l i te el
proceso de enseanza
- aprendi zaj e.
SOPORTE AL DESEMPEO DOCENTE
4. Gestionamos la asignacin de un equipo docente idneo y con mecanismos de soporte continuo para su desarrollo profesional y la mejora permanente de su prctica pedaggica.
4.5 Identi fi camos l as
necesi dades de
capaci taci n, en
l os probl emas que
encontramos en el
proceso de enseanza
aprendi zaj e y de l as
fortal ezas y
debi l i dades de
nuestro equi po
docente.
4.6 Gesti onamos
oportunamente ante
l as i nstanci as
correspondi entes, l a
i mpl ementaci n de
acci ones de
capaci taci n
perti nentes a l as
necesi dades que
i denti fi camos en
nuestro equi po
docente.
4.7 Intercambi amos
experi enci as con otras
i nsti tuci ones
educati vas, para
resol ver l os probl emas
que encontramos en
el proceso de
enseanza -
5. Implementamos estrategias que aseguran que el PCIE se traduzca en programaciones curriculares pertinentes y coherentes para lograr las competencias, atendiendo a la diversidad de los estudiantes
2
12.1 Gesti onamos
oportunamente ante
l as i nstanci as
correspondi entes, l os
recursos tcni cos,
fi nanci eros, de
FICHA 23
4
FICHA 48
1
FICHA 24
4
FICHA 25
4
1
ENCUESTA A PADRES 2
3.870968
INFRAESTRUCTUR A Y RECURSOS PARA EL APRENDIZAJE
11. Gestionamos y hacemos un uso adecuado de la infraestructura y recursos que dan soporte al desarrollo del proceso de enseanza - aprendizaje.
11.5 Impl ementamos
un pl an para
mantener l a
i nfraestructura,
equi pami ento y
en condi ci ones
adecuadas para el
12. Gestionamos de manera transparente los recursos que dan soporte a la implementacin y mejora del proceso de enseanza - aprendizaje.
12.2 Gesti onamos
oportunamente ante
l as i nstanci as
correspondi entes, l a
i mpl ementaci n de
servi ci os
compl ementari os
di ri gi dos a l a atenci n
de l as necesi dades de
nuestros estudi antes
para potenci ar su
aprendi zaj e y
formaci n i ntegral .
12.3 Informamos de
manera transparente y
peri di ca a l a
sobre el uso y
admi ni straci n que
hacemos de l os
recursos para el
desarrol l o del proceso
de enseanza-
aprendi zaj e y l a
i mpl ementaci n de
l os pl anes de mej ora.
Antes de iniciar el llenado de sus datos lea cuidadosamente las siguientes instrucciones:
A. REGISTRO DE LA INSTITUCION EDUCATIVA
1) Ingrese primero los datos de su Institucin Educativa haciendo click en el botn
Grabe siempre que ingrese datos haciendo
del men principal. un click sobre el cono de grabar del Programa Excel
2) Ingrese los datos solicitados de su Institucin Educativa en los recuadros correspondientes
3) El nmero de registro IPEBA, es el que se le asigna cuando comunica a esta instancia Puede regresar al Men Principal haciendo Click
su decisin de autoevaluacin. sobre el botn :
B. PARA EL TRASLADO DE INFORMACIN DE ENCUESTAS que se encuentra en cada instrumento
RECUERDE:
Puede llenar de manera aleatoria su informacin haciendo click en el botn correspondiente
al instrumento que desee llenar. No existe un orden predeterminado ni requerido.
1) Para llenar los datos de encuestas debe llenar en primer lugar la celda correspondiente al
Nmero de encuestas que se encuentra en la parte superior derecha
y que se ha resaltado con amarillo.
No. de encuestas aplicadas
IMPORTANTE:
Llenar primero la celda con el nmero de encuestas aplicadas
El nico instrumento que no requiere ingresar el nmero de encuestas aplicadas
es la Ficha de anlisis documental
2) Cercirese de que los resultados parciales de sus datos sumen el total de encuestas
si no fuera el caso, al costado le aparecer un mensaje de error.
Debe corregir los datos para poder visualizar los resultados finales
NOTAS GENERALES:
1. Al momento de trasladar la informacin notar que algunas preguntas han sido simplificadas,
sin embargo, mantienen el mismo sentido de las de la encuesta original.
Las alternativas de respuesta se presentan sin ningn cambio.
2. Para el procesamiento de informacin, no se estn considerando aquellas especificaciones
correspondientes a la alternativa: "Otros (especifique)". Esa informacin no ser trasladada
y servir nicamente de referencia para la reflexin en la Institucin Educativa.
IMPORTANTE:
Sea cuidadoso y verifique la conformidad del llenado en cada pregunta
C. LLENADO DE LA FICHA DE ANLISIS DOCUMENTAL
1) Para la ficha de anlisis documental no se requiere ingresar un nmero de encuestas previamente.
La Ficha de anlisis Documental es una sola por cada Institucin.
2) Ingrese sus respuestas con un 1 o 0 segn indique la instruccin en la
pregunta correspondiente.
3) En cada pregunta siempre tendr indicadores visuales que le mostrarn
si ha llenado correctamente o no la pregunta.
D. RESMENES, RESULTADOS Y GRFICOS
1) Las hojas de resumen y resultados pueden ser consultadas cuando se haya llenado todos los datos
de los instrumentos.
2) Estas hojas pueden servirnos tambin de indicador para ver si existen algunos errores en el
llenado de nuestros datos.
3) Los grficos solo se podrn visualizar si se han ingresado correctamente todos los datos.
INSTRUCCIONES PARA EL INGRESO DE INFORMACIN
MUY IMPORTANTE
Ir al men principal
Ir al men principal
Ir al men principal
Niveles/Modalidades a los que atiende : INICIAL PRIMARIA SECUNDARIA
(Marque con una "X") X X
CALCULO DE MUESTRA PARA ESTUDIANTES
N de estudiantes por nivel :
4to. 5to. 6to. UNIVERSO Proporcin Prim.
Primaria 75 100 50 225 142
4to. 5to. UNIVERSO Proporcin Sec.
Secundaria 0 0 0 0
UNIVERSO ESTUDIANTES 225 MUESTRA ESTUDIANTES 142
CALCULO DE MUESTRA PARA DOCENTES
INICIAL PRIMARIA SECUNDARIA UNIVERSO MUESTRA Doc.
Colocar nmero de docentes por nivel : 6 20 0 26 24
UNIVERSO DOCENTES 26 MUESTRA DOCENTES 24
CALCULO DE MUESTRA PARA PADRES
UNIVERSO Proporcin Inicial
Total padres Nivel Inicial 60 60 31
UNIVERSO Proporcin Prim.
Total padres Nivel Primaria 300 300 155
UNIVERSO Proporcin Sec.
Total padres Nivel Secundaria 0 0 Error
UNIVERSO PADRES 360 MUESTRA PADRES 186
CALCULO DE LA MUESTRA PARA APLICACION DE ENCUESTAS
Ir al men
Ir al men
HOJA DE PROCESAMIENTO - FICHA DE ANALISIS DOCUMENTAL
1. S No a) rgano de Direccin 1 Conforme b) representantes de Docentes elegidos democrticamente 1 Conforme
c) representantes de Estudiantes (CONEI, Municipio escolar, Defensora del Nio u otro) elegidos democrticamente 1 Conforme
d) representantes de Padres de familia (APAFA, CONEI, u otro) elegidos democrticamente 1 Conforme
e) representantes de Personal administrativo elegidos democrticamente 1 Conforme
f) Otros actores de la comunidad 0 1 Conforme
2. S No a) difusin de material impreso 1 Conforme b) reuniones de trabajo 1 Conforme c) asambleas de padres de familia 1 Conforme d) trabajo con municipio escolar 1 Conforme e) pgina web, peridico mural u otros 1 Conforme
3.
S No a) acciones de sensibilizacin 1 Conforme b) Facilidades de acceso (en matricula, horarios, becas, etc.) 1 Conforme
c) Acciones de tratamiento de la problemtica de insercin en el aula 1 Conforme
d) Atencin complementaria a sus necesidades especficas (orientacin psicolgica, nutricin, atencin a discapacidad, entre otros) 1 Conforme
4.
Marcar 1 a) se ha considerado solo Comunicacin y Matemticas 0
b) adems de Comunicacin y Matemtica se ha priorizado alguna(s) otras reas de inters 0
c) se han considerado casi todas las reas del DCN/DCR 0
d) se han considerado todas las reas del DCN/DCR 1 Conforme
5.
S No a) Etnia (grupos culturales) o procedencia 1 Conforme b) Lengua 1 Conforme c) Nivel socioeconmico 1 Conforme d) Gnero 1 Conforme e) Necesidades especiales 1 Conforme f) Nivel de desempeo de los estudiantes 1 Conforme
6.
S No a) objetivos 1 Conforme b) metas 1 Conforme c) proyectos 1 Conforme d) acciones 1 Conforme
7.
Marcar 1 a) de manera declarativa en alguna parte del documento sin evidenciar articulacin en las propuestas pedaggica y de gestin b) slo en la propuesta pedaggica o solo en la propuesta de gestin. (Solo en una) c) en ambas, en la propuesta pedaggica y de gestin 1 d) No se han considerado los lineamientos Conforme 8.
S No a) social 1 Conforme b) econmico 1 Conforme c) ambiental 1 Conforme d) cultural 1 Conforme
9.
S No a) Temas transversales 1 Conforme b) Lineamientos metodolgicos 1 Conforme c) Lineamientos de evaluacin 1 Conforme d) Lineamientos de tutora 1 Conforme
10.
S No a) Plan anual de trabajo (PAT) 1 Conforme b) Manual de Organizacin y Funciones (MOF) 1 Conforme c) Reglamento Interno (RI) 1 Conforme d) Presupuestos, plan de gastos y/u otros documentos de gestin 1 Conforme
11.
S No a) Manejo de diversos enfoques de diseo y evaluacin curricular 1 Conforme
b) Manejo de estrategias pedaggicas para el soporte docente 1 Conforme
c) Habilidades para acompaar el desarrollo de los diferentes miembros de la comunidad educativa (comunicacin asertiva, liderazgo, empata entre otras) 1 Conforme
d) Habilidades para la gestin del desarrollo institucional: planificacin, gestin de proyectos, implementacin de mejoras entre otros. 1 Conforme
e) Probidad y valores acordes con los principios institucionales 1 Conforme
PLAN ANUAL DE TRABAJO (PAT)
12.
Marcar 1 a) Hasta el 50%de docentes b) Ms del 50%y hasta el 70%de docentes c) Ms del 70%y hasta 90%de docentes d) ms de 90%de docentes 1 Conforme
13.
Marcar 1 a) Hasta el 50%de docentes b) Ms 50%y hasta el 70%de docentes c) Ms del 70%y hasta 90%de docentes d) ms de 90%de docentes 1 Conforme
14.
S No a) Obtener servicios complementarios (de salud, alimentarios, psicolgicos, etc.) 1 Conforme
b) hacer uso de infraestructura, equipamiento y materiales. 1 Conforme
c) realizar actividades culturales, deportivas y/o religiosas 1 Conforme
d) hacer uso de espacios naturales 1 Conforme e) orientar vocacionalmente y/o desarrollar competencias en el rea de Educacin para el Trabajo 1 Conforme
15. S No a) la evaluacin del desempeo pedaggico de los docentes 1 Conforme
b) la evaluacin de avances en el trabajo de los equipos docentes 1 Conforme
c) la efectividad de las acciones de supervisin y acompaamiento de los docentes en relacin al logro de competencias de los estudiantes 1 Conforme
d) efectividad de las capacitaciones recibidas por los docentes en relacin al logro de las competencias de los estudiantes 1 Conforme
16.
S No a) retroalimentar tanto a docentes como al rgano de direccin 1 Conforme
b) elaborar planes de mejora especficos 1 Conforme c) otorgar reconocimientos e incentivos de acuerdo a los mecanismos establecidos 1 Conforme
d) mejorar el sistema de monitoreo 1 Conforme
17.
S No a) el anlisis de la informacin recogida en el proceso de enseanza aprendizaje 1 Conforme
b) a identificacin de las causas de los logros de aprendizaje obtenidos y sus respectivas alternativas de mejora 1 Conforme
c) la priorizacin de las acciones que tienen mayor incidencia en la mejora de la enseanza aprendizaje 1 Conforme
d) que contribuyan a los resultados previstos en el PCIE 1 Conforme e) que guarden coherencia con los objetivos del PEI 1 Conforme f) los resultados de procesos de autoevaluacin de la gestin 1 Conforme
18. S No a) aprovecha las fortalezas de los miembros de la IE 1 Conforme b) aprovecha todos los recursos disponibles de la IE 1 Conforme c) desarrolla sus acciones de acuerdo a un cronograma establecido 1 Conforme
d) distribuye responsabilidades 1 Conforme e) brinda facilidades para la coordinacin e implementacin de las acciones 1 Conforme
f) incluye las acciones en el plan de trabajo anual. 1 Conforme g) incluye el financiamiento necesario en el plan de gastos 1 Conforme
h) gestiona alianzas estratgicas 1 Conforme
19.
S No a) rgano de direccin 1 Conforme b) Consejo acadmico, equipos docentes y/u otras agrupaciones de docentes 1 Conforme
c) Municipios, Fiscalas y/u otras agrupaciones de estudiantes 1 Conforme
d) CONEI, u otros similares 1 Conforme e) APAFA, comits de aula y/u otras agrupaciones de padres de familia 1 Conforme
f) Personal auxiliar, de apoyo y/u administrativo 1 Conforme
20. S No 1 Conforme
21. S No a) a travs de indicadores de logro de los objetivos previstos 1 Conforme
b) incluyendo informes de progreso 1 Conforme c) para hacer ajustes al plan de acuerdo a los resultados obtenidos 1 Conforme
d) para determinar prioridades para las siguientes acciones de mejora 1 Conforme
22.
S No a) la infraestructura 1 Conforme b) los equipos (incluye insumos para su funcionamiento) 1 Conforme
c) mobiliario 1 Conforme d) material pedaggico 1 Conforme
23.
S No a) infraestructura 1 Conforme b) mobiliario 1 Conforme c) equipamiento 1 Conforme d) materiales 1 Conforme e) fortalecimiento de capacidades de docentes, directores y/u otro personal 1 Conforme
24.
S No 1 Conforme
25.
S No 1 Conforme
26. S No a) la misin, visin y valores de la institucin 1 Conforme b) la propuesta pedaggica del PEI 1 Conforme c) los objetivos estratgicos del PEI 1 Conforme d) el DCN/DCR, a travs de la diversificacin curricular 1 Conforme
27. S No a) La problemtica y alternativas de solucin de la comunidad 1 Conforme
b) La problemtica socioambiental y alternativas de solucin a nivel regional 1 Conforme
c) Las costumbres, saberes o formas de pensar de la comunidad o regin 1 Conforme
d) Potencialidades de la regin o comunidad 1 Conforme
28.
Marcar 1 a) slo en las reas de matemticas y comunicacin b) adems de las reas de matemticas y comunicacin en algunas reas ms c) en casi todas las reas d) en todas las reas 1 Conforme
29.
S No 1 Conforme
30. S No
1 Conforme
31.
S No a) el desarrollo de las actividades o tareas que demandan al estudiante resolver problemas, analizar, sintetizar, evaluar, producir y reflexionar sobre su propio aprendizaje; segn corresponda, de acuerdo a su nivel de desarrollo
1
Conforme
b) el desarrollo de competencias en todas las reas para cada grado/ciclo 1 Conforme
c) la evaluacin permanente del progreso de los aprendizajes. 1 Conforme
d) las adaptaciones y soportes diferenciados de acuerdo a las caractersticas de los estudiantes con necesidades especiales 1 Conforme
32. S No 1 Conforme
33. S No 1 Conforme
34. S No a) en que los estudiantes aplican lo aprendido y desarrollan nuevas competencias en diversas reas 1 Conforme
b) que parten de la identificacin de la problemtica (ambiental, socio-cultural, econmica), y sus causas 1 Conforme
c) que sean viables en relacin con las capacidades de los estudiantes 1 Conforme
d) que en la prctica aporten a la resolucin de la problemtica identificada 1 Conforme
PROGRAMACIONES CURRICULARES
35.
Marcar 1 a) Hasta el 30%de programaciones revisadas cumplen b) Mas del 30%y hasta 50% de programaciones revisadas cumplen c) Mas del 50%y hasta 70%de programaciones revisadas cumplen d) Ms del 70%de programaciones revisadas cumplen 1 Conforme
36.
Marcar 1 a) Hasta el 50%de las reas b) Ms 50%y hasta el 70%de las reas c) Ms del 70%y hasta 90%de las reas d) ms de 90%de las reas 1 Conforme
37.
Marcar 1 a) en ningn grado b) en algunos grados c) en la mayora de los grados d) en todos los grados 1 Conforme
38. S No a) la definicin de unidades y sesiones de aprendizaje, 1 Conforme b) las estrategias de enseanza-aprendizaje, 1 Conforme c) la elaboracin y seleccin de materiales a utilizar 1 Conforme d) las estrategias de evaluacin de los aprendizajes 1 Conforme
39.
Marcar 1 a) Hasta el 30%de programaciones revisadas cumplen b) Mas del 30%y hasta 50% de programaciones revisadas cumplen c) Mas del 50%y hasta 70%de programaciones revisadas cumplen d) Ms del 70%de programaciones revisadas cumplen 1D 1 Conforme
OTROS DOCUMENTOS
40.
S No a) Padres de familia (APAFA, Comits de aula, etc.) 1 Conforme b) Estudiantes (Municipios Escolares, Fiscalas escolares, Brigadas ecolgicas, consejo estudiantil, etc.) 1 Conforme
c) Docentes (Consejo Acadmico, coordinadores de grado y/o rea, etc.) 1 Conforme
d) Agrupacin que convoque a representantes de toda la comunidad educativa (CONEI u otro similar) 1 Conforme
e) Otros 1 Conforme
41.
S No a) participando en la aprobacin de documentos de gestin 1 Conforme
b) participando en actividades del PAT, dentro y/o fuera del aula 1 Conforme
c) cumpliendo un rol de vigilancia 1 Conforme d) facilitando la resolucin de conflictos 1 Conforme e) aportando ideas para mejorar el proceso 1 Conforme
42.
S No 1 Conforme
43.
S No 1 Conforme
44.
S No a) estudiantes 1 Conforme b) padres 1 Conforme c) docentes 1 Conforme d) directivos 1 Conforme e) administrativos 1 Conforme f) personal auxiliar 1 Conforme
45.
S No
1 Conforme
46. S No a) el nivel de logro de competencias alcanzados por los estudiantes 1 Conforme
b) logros de aprendizaje de los estudiantes obtenidos de las evaluaciones de la UMC y/u otras evaluaciones realizadas a nivel regional 1 Conforme
c) estadsticas sobre los estudiantes (tasas de desercin, repitencia, nivel de rendimiento) 1 Conforme
d) Requerimientos pedaggicos de los estudiantes (ritmos de aprendizaje, necesidades especiales) 1 Conforme
e) Informes internacionales (PISA, por ejemplo) 1 Conforme
47.
S No a) desastres naturales o provocados 1 Conforme b) Los requerimientos de personas con necesidades educativas especiales o discapacitados 1 Conforme
c) Las caractersticas geogrficas y climticas de la zona 1 Conforme
d) las exigencias del proceso enseanza aprendizaje 1 Conforme
48.
S No 1 Conforme
No tiene errores - Formulario completo - Grabe y retorne al Men principal
Se cuenta con informacin actual sobre la salud fsica y mental de estudiantes
La IE cuenta con perfiles y procedimientos para la asignacin del sub-director y/o coordinadores
Los documentos de gestin (RI, MOF u otro) de la IE han sido elaborados con la participacin de:
Se ha desarrollado el Plan de Gestin del Riesgo de la institucin educativa de acuerdo a las directivas establecidas por la Direccin de Educacin Comunitaria y Ambiental (DIECA) del Ministerio de Educacin
La IE cuenta con informacin actualizada sobre:
La IE cuenta con especificaciones de la infraestructura necesaria para responder adecuadamente a:
La programacin curricular muestra articulacin entre los contenidos de las reas de un mismo grado o ciclo:
La programacin curricular orienta
Las programaciones incorporan adaptaciones especficas para estudiantes con necesidades especiales
La IE cuenta con mecanismos institucionalizados para facilitar la participacin de representantes de la comunidad educativa elegidos democrticamente, tales como:
Las instancias de participacin existentes en la Institucin Educativa contribuyen, desde sus roles, a la mejora del proceso de enseanza aprendizaje:
La IE cuenta con procedimientos definidos para la asignacin del director
El PCIE brinda criterios para la formulacin de estrategias pedaggicas que orientan:
Se cuenta con un programa de apoyo o tutora acadmica para los estudiantes con dificultades en su rendimiento.
Se cuenta con actividades para estudiantes que superan los logros de aprendizaje esperados para el grado
La IE desarrolla proyectos en beneficio de la comunidad:
Las programaciones curriculares estn basadas en los carteles de competencias definidas para todas las reas curriculares segn el DCN y el PCIE
La programacin curricular muestra una progresin de competencias entre grados y ciclos
El PCIE est articulado con:
El PCIE Incluye como contenido de las reas curriculares:
El PCIE considera altas expectativas de desempeo de los estudiantes:
El PCIE considera altas expectativas de desempeo de los estudiantes, en todos los grados y ciclos
El PCIE considera altas expectativas de desempeo en las adaptaciones curriculares para estudiantes con necesidades especiales
La IE evala los resultados del plan de mejora
La IE implementa un plan de mantenimiento para garantizar el buen estado y funcionamiento de:
Se gestiona oportunamente ante las instancias correspondientes recursos tcnicos y financieros para implementar las mejoras identificadas (como resultado de un proceso de autoevaluacin o fuera de l) en relacin a:
Se gestiona ante las instancias correspondientes la realizacin de acciones peridicas y/o implementacin de servicios para la atencin y prevencin de enfermedades de salud fsica y mental de los estudiantes.
Se gestiona ante las instancias correspondientes la realizacin de acciones peridicas y/o implementacin de servicios para la atencin a estudiantes en situaciones de desventaja por razones de gnero, cultura, etnia, situacin social, discapacidad, entre otras.
La IE analiza y usa la informacin generada de la evaluacin del desempeo pedaggico y de las acciones de soporte a docentes para:
La IE desarrolla planes de mejora sobre diversos aspectos de la gestin que inciden sobre procesos de enseanza- aprendizaje teniendo en cuenta:
La IE gestiona la ejecucin de los planes de mejora, para ello:
Las actividades del Plan de mejora involucran a los diferentes actores educativos, segn su funcin
La IE implementa un plan de seguimiento a las mejoras
Los objetivos del PEI que buscan la mejora de los aprendizajes son tomados en cuenta para la elaboracin de:
El perfil del director, definido en el PEI de la IE, considera tanto aspectos para la gestin pedaggica como para la gestin institucional:
Porcentaje de docentes asignados de manera pertinente de acuerdo a su especialidad y/o formacin continua en su nivel correspondiente (inicial, primaria, secundaria)
Porcentaje de docentes asignados de manera pertinente de acuerdo a su especialidad y/o formacin continua en su rea curricular correspondiente
La IE gestiona convenios y/o establece vnculos con otras instituciones de la comunidad para:
La IE cuenta con informacin actualizada sobre:
En la propuesta pedaggica del PEI se evidencia el desarrollo de competencias en todas las reas consideradas en el DCN/DCR, para asegurar la formacin integral de todos sus estudiantes:
El PEI incluye en su diagnostico una descripcin de las caractersticas, potencialidades y necesidades de la poblacin estudiantil, considerando:
El PEI incluye, en concordancia con el diagnstico realizado y con la finalidad de mejorar el proceso de enseanza- aprendizaje:
El PEI en su propuesta pedaggica y de gestin, toma en cuenta los lineamientos educativos a nivel nacional, regional o local (PEN/PER/PEL)
El PEI identifica las caractersticas y necesidades del contexto/comunidad, a nivel:
La propuesta pedaggica expresa los objetivos de mejora de los aprendizajes formulados en el PEI, a travs de:
FICHA DE ANLISIS DOCUMENTAL
INSTRUCCIONES: A continuacin, traslade los resultados consignados en la Ficha de Anlisis documental llenada manualmente. Coloque "1" en todas las celdas que marc con "X" El nico nmero permitido para marcar sus respuestas es el "1", opcionalmente puede llenar los casilleros en blanco con "0"
PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL
PEI fue elaborado con participacin de:
La IE ha desarrollado acciones de difusin del PEI, como:
El PEI incluye acciones que favorecen la incorporacin de estudiantes de colectivos vulnerables o excluidos, tales como:
Ir al men principal
Ir al men principal
IPEBA
No. de encuestas aplicadas 8
SOBRE LA GESTION DE LA INSTITUCION EDUCATIVA
1.
S No TOTAL
a) 8 0 8 Conforme
b) 7 1 8 Conforme
c) 7 1 8 Conforme
d) 7 1 8 Conforme
e) Pgina web 7 1 8 Conforme
f) Procesos de induccin de nuevos miembros (padres,
estudiantes, docentes, directivos, otro personal)
5 3 8 Conforme
Conforme
2.
S No TOTAL
a) 3 5 8 Conforme
b) 7 1 8 Conforme
c) 7 1 8 Conforme
d) 3 5 8 Conforme
e) 8 0 8 Conforme
f) 5 3 8 Conforme
Conforme
3.
S No TOTAL
a) 5 3 8 Conforme
b) 8 0 8 Conforme
c) 6 2 8 Conforme
d) 4 4 8 Conforme
Conforme
4. La IE gestiona oportunamente mejoras o implementacin de:
S No TOTAL
a) 6 2 8 Conforme
b) 5 3 8 Conforme
c) 6 2 8 Conforme
d) 8 0 8 Conforme
e) 7 1 8 Conforme
f) 8 0 8 Conforme
Conforme
5.
S No TOTAL
a) docentes 7 1 8 Conforme
b) estudiantes 6 2 8 Conforme
c) padres de familia 4 4 8 Conforme
d) personal directivo 7 1 8 Conforme
e) Otros 2 6 8 Conforme
Conforme
SOBRE EL SOPORTE AL DESEMPEODOCENTE
6.
S No TOTAL
a) 7 1 8 Conforme
b) 7 1 8 Conforme
c) 6 2 8 Conforme
d) 6 2 8 Conforme
e) 5 3 8 Conforme
Conforme
7.
S No TOTAL
a) Los resultados sobre el desempeo docente 5 3 8 Conforme
b) El logro de aprendizajes de sus estudiantes 7 1 8 Conforme
c) 6 2 8 Conforme
d) 7 1 8 Conforme
Conforme
8.
S No TOTAL
a) 8 0 8 Conforme
b) 5 3 8 Conforme
c) 7 1 8 Conforme
d) 6 2 8 Conforme
Conforme
9.
S No TOTAL
a) 7 1 8 Conforme
b) 7 1 8 Conforme
c) 8 0 8 Conforme
d) Cumplimiento de horas pedaggicas efectivas de clase 8 0 8 Conforme
e) 7 1 8 Conforme
f) La evaluacin pertinente del aprendizaje de los estudiantes 7 1 8 Conforme
g) La generacin de un clima de aula de confianza y respeto 8 0 8 Conforme
h) 6 2 8 Conforme
Conforme
10.
S No TOTAL
4 4 8 Conforme
Conforme
11.
S No TOTAL
a) Proyecto Educativo Institucional (PEI) 7 1 8 Conforme
b) Prioridades metodolgicas que establece el PCIE 7 1 8 Conforme
c) 8 0 8 Conforme
d) Necesidades de aprendizaje de los estudiantes que atender 4 4 8 Conforme
e) Mecanismos de monitoreo y acompaamiento al docente 6 2 8 Conforme
f) 3 5 8 Conforme
Conforme
12. En la revisin de las unidades y sesiones de aprendizaje verifico que:
S No TOTAL
a) Sean coherentes con la programacin curricular 8 0 8 Conforme
b) Exista coherencia entre unidades y sesiones de aprendizaje, 7 1 8 Conforme
c) 7 1 8 Conforme
d) Permitan desarrollar las competencias programadas 8 0 8 Conforme
e) 7 1 8 Conforme
Conforme
13.
S No TOTAL
a) 7 1 8 Conforme
b) 8 0 8 Conforme
c) 6 2 8 Conforme
d) 5 3 8 Conforme
Conforme
14.
S No TOTAL
a) 6 2 8 Conforme
b) 6 2 8 Conforme
c) 7 1 8 Conforme
d) 6 2 8 Conforme
e) 6 2 8 Conforme
Conforme
SOBRE LA EVALUACIN Y SEGUIMIENTOAL PROGRESODE LOS ESTUDIANTES
15. La Institucin Educativa:
Total
a) 0
b) 0
c) 0
d) 8
Conforme
COMUNICACIN CON PADRES Y MADRES DE FAMILIA
16.
S No TOTAL
a) Reuniones peridicas 8 0 8 Conforme
b) 8 0 8 Conforme
c) Libretas de notas 8 0 8 Conforme
d) Citas individuales con padres 8 0 8 Conforme
e) Buzn de sugerencias e iniciativas 3 5 8 Conforme
Conforme
Desarrolla actividades de seguimiento como parte de un plan de
monitoreo y evaluacin de aprendizajes
Implementa un sistema de monitoreo y evaluacin de aprendizajes
La IE cuenta con mecanismos de comunicacin con los padres y madres de
familia, como:
Informes escritos (comunicados, esquelas, agenda, correos
electrnicos, otros)
Reforzar los aspectos identificados que favorecen el logro en las
competencias y superar los aspectos que lo dificultan
Seleccionar estrategias pedaggicas para mejorar los aprendizajes
Atender necesidades especficas de los estudiantes
Orientar y estimular a sus estudiantes, para mejorar sus resultados
Aplica metodologas tradicionales de evaluacin de los estudiantes
Desarrolla actividades de seguimiento al progreso del desempeo de
los estudiantes
Implementen estrategias pedaggicas adecuadas a las competencias
que se requieren lograr, en todas las reas
Utilicen materiales, medios audiovisuales y/o TIC para alcanzar las
competencias previstas
Realicen adaptaciones para que estudiantes con diversos ritmos,
estilos de aprendizaje y/o discapacidad alcancen los aprendizajes
esperados
Implementen estrategias para analizar, sintetizar, evaluar, producir,
aplicar la metacognicin; segn corresponda, de acuerdo al nivel de
desarrollo de los estudiantes
El plan de supervisin y/o monitoreo permite verificar que los docentes
utilicen la informacin recogida de diversas fuentes, sobre logros de
competencias de los estudiantes, para:
Realizar la reprogramacin curricular
La IE cuenta con procedimientos definidos para la induccin de nuevos
docentes, respecto a:
Roles de cada uno de los actores educativos (Reglamento Interno)
Estrategias para la inclusin de estudiantes con discapacidad y
necesidades especiales
Exista coherencia entre estrategias de aprendizaje, materiales y
estrategias de evaluacin
Incluyan actividades para analizar, sintetizar, evaluar, producir, aplicar
la metacognicin; segn corresponda, de acuerdo al nivel de
La IE verifica, a travs de la supervisin y monitoreo en las sesiones de
clase, que los docentes:
La articulacin entre las programaciones y las competencias a
desarrollar expresadas en el PCIE
La coherencia entre lo programado y el desarrollo de las sesiones de
aprendizaje
El desarrollo de competencias en todas las reas (formacin integral)
El tiempo asignado a estrategias que promuevan en los estudiantes la
resolucin de problemas, anlisis, sntesis, evaluacin y produccin
Estrategias para la inclusin de estudiantes con discapacidad y
La IE reconoce a los docentes que evidencian buenas prcticas y/o tienen
una labor destacada dentro de la IE en base a mecanismos, criterios y/o
procedimientos establecidos, consensuados por todos.
La IE ha gestionado capacitaciones para sus docentes en los dos ltimos
aos:
en el momento oportuno, en que le puede servir a los docentes para
mejorar su trabajo
respondiendo a las necesidades de los docentes
tomando en cuenta los resultados de los aprendizajes de los
estudiantes
tomando en cuenta las necesidades que surgen en el contexto en el
que se desarrolla el proceso de enseanza aprendizaje (como: nuevos
problemas de los estudiantes, realidades regionales o locales,
temticas priorizadas por la IE, etc.)
En el monitoreo, acompaamiento y/o supervisin al docente en su IE se
considera:
intercambiar experiencias exitosas en cuanto a los procesos de
enseanza-aprendizaje
estudiar/investigar/formarse en equipos (grupos de estudio) en
aspectos que les permitan mejorar su prctica docente
desarrollar procesos de autoevaluacin y/o coevaluacin sobre el
ejercicio docente
Identificamos las necesidades de capacitacin docente tomando en
cuenta:
Los temas especficos demandados por los equipos de docentes a la
direccin
Las necesidades que surgen en el contexto en que se desarrolla el
proceso de enseanza aprendizaje (como: nuevos problemas de los
estudiantes, realidades regionales o locales, temticas priorizadas por
la IE, etc.)
Infraestructura que permita el acceso de personas con necesidades
educativas especiales o discapacidad
Servicio de internet
Considerando que el proceso de enseanza aprendizaje debe evaluarse
peridicamente con la participacin de los miembros de la comunidad
educativa, Quines han participado en este proceso en los dos ltimos
aos?
La IE considera en su planificacin, actividades con equipos de
docentes para:
elaborar la programacin curricular en equipo
evaluar y analizar los niveles de logro de sus estudiantes
Respondiendo al nmero de estudiantes matriculados
De acuerdo a los requerimientos de atencin a las necesidades
particulares de los estudiantes (diferentes ritmos de aprendizaje,
discapacidad, de colectivos lingsticos distintos al castellano, otros)
Servicios bsicos: agua, desage y/o energa elctrica
Infraestructura que sea segura
Infraestructura que sea pertinente a las condiciones climticas
Ambientes fsicos necesarios para el desarrollo de la enseanza
aprendizaje (laboratorios, biblioteca, espacios recreativos y
deportivos, entre otros)
Intervencin del CONEI /APAFA/ Comits de Aula
Otros
Los procesos de seleccin de docentes se gestionan de manera
oportuna , para garantizar el desarrollo del proceso enseanza
aprendizaje de todos los estudiantes. Se realizan, en base a criterios
definidos
Teniendo en cuenta el perfil del docente requerido
A travs de procedimientos establecidos o normados
Difusin de Material audiovisual
La IE cuenta con mecanismos para eliminar y/o prevenir casos de abuso,
maltrato y/o discriminacin como:
Comits de Vigilancia
Tratamiento y orientacin especfica en los momentos de tutora
Consideraciones especficas a esta problemtica en el Reglamento
interno
Defensoras Escolares del Nio y del Adolescentes (DESNAS)
instancias de defensa similares
ENCUESTA PARA MIEMBROS DEL ORGANO DE DIRECCION
INSTRUCCIONES:
En primer lugar, llene el nmero de encuestas en el cuadro amarillo en la parte
superior.
A continuacin traslade la informacin consolidada de todas las encuestas para
miembros del rgano de Direccin, es decir, ingrese el total de "S" y "No" para
cada tem de dichas encuestas.
Del mismo modo se proceder con preguntas que tienen opciones como:
"Siempre", "Casi siempre", etc.
La Institucin Educativa asegura que todos sus miembros
tengan claridad sobre sus roles y funciones en el soporte
del proceso de enseanza-aprendizaje a travs de:
Reuniones, asambleas
Distribucin de Medios escritos (Impresin del Reglamento Interno
/ Manual de Organizacin y Funciones, peridico mural, boletines,
etc.)
Jornadas de trabajo o talleres
Ir al men principal
Ir al men principal
SOBRE LA INSTITUCIONEDUCATIVA
1. En cuanto al Proyecto Educativo Institucional conozco:
S No TOTAL
a) La Misin, y visin 23 1 24 Conforme
b) Sus valores 22 2 24 Conforme
c) Los Objetivos estratgicos 17 7 24 Conforme
d) La Propuesta pedaggica 19 5 24 Conforme
e) El Proyecto Educativo Ambiental Integrado (PEAI) 8 16 24 Conforme
f) La Propuesta de gestin 13 11 24 Conforme
g) El Presupuesto 7 17 24 Conforme
Conforme
2.
S No TOTAL
a) 20 4 24 Conforme
b) 14 10 24 Conforme
c) 11 13 24 Conforme
d) 17 7 24 Conforme
e) 16 8 24 Conforme
Conforme
3. Tengo claridad sobre:
S No TOTAL
a) 24 0 24 Conforme
b) 21 3 24 Conforme
c) 18 6 24 Conforme
d) 20 4 24 Conforme
Conforme
4.
S No TOTAL
9 15 24 Conforme
Conforme
5.
S No TOTAL
11 13 24 Conforme
Conforme
6.
S No TOTAL
a) 17 7 24 Conforme
b) 16 8 24 Conforme
d) 15 9 24 Conforme
e) 17 7 24 Conforme
f) Servicio de internet 19 5 24 Conforme
Conforme
7.
S No No Aplica TOTAL
a) 13 11 24 Conforme
b) 16 8 24 Conforme
c) 23 1 24 Conforme
d) 16 8 24 Conforme
e) 19 5 24 Conforme
f) 15 9 24 Conforme
*Coloque "1", si no aplica Conforme
8.
S No TOTAL
20 4 24 Conforme
Conforme
9.
S No TOTAL
a) 23 1 24 Conforme
b) 20 4 24 Conforme
c) 17 7 24 Conforme
d) 22 2 24 Conforme
e) 17 7 24 Conforme
f) 22 2 24 Conforme
Conforme
10.
S No TOTAL
a) 18 6 24 Conforme
c) 18 6 24 Conforme
d) 12 12 24 Conforme
Conforme
11.
S No TOTAL
b) 17 7 24 Conforme
c) 16 8 24 Conforme
Conforme
12.
S No TOTAL
a) la infraestructura 14 10 24 Conforme
b) los equipos (incluye insumos para su funcionamiento) 12 12 24 Conforme
c) mobiliario 18 6 24 Conforme
d) material pedaggico 16 8 24 Conforme
Conforme
13.
S No TOTAL
a) 7 17 24 Conforme
c) 6 18 24 Conforme
Conforme
14.
S No TOTAL
3 21 24 Conforme
Conforme
SOBRE EL SOPORTE AL DESEMPEODOCENTE
15.
S No TOTAL
a) 18 6 24 Conforme
b) 21 3 24 Conforme
c) 17 7 24 Conforme
d) 20 4 24 Conforme
e) 18 6 24 Conforme
Conforme
16.
S No TOTAL
b) 15 9 24 Conforme
c) 18 6 24 Conforme
d) 15 9 24 Conforme
e) 13 11 24 Conforme
Conforme
17.
S No TOTAL
18 6 24 Conforme
Conforme
18.
S No TOTAL
a) 20 4 24 Conforme
b) 22 2 24 Conforme
c) 21 3 24 Conforme
d) 22 2 24 Conforme
Conforme
19.
S No TOTAL
10 14 24 Conforme
Conforme
20.
S No TOTAL
a) 22 2 24 Conforme
b) 18 6 24 Conforme
c) 20 4 24 Conforme
d) 19 5 24 Conforme
e) 18 6 24 Conforme
Conforme
21.
S No TOTAL
c) 20 4 24 Conforme
d) 19 5 24 Conforme
f) 20 4 24 Conforme
Conforme
SOBRE EL PROCESOENSEANZA APRENDIZAJE
22.
S No TOTAL
a) 23 1 24 Conforme
b) 21 3 24 Conforme
c) 19 5 24 Conforme
d) 22 2 24 Conforme
Conforme
23.
S No TOTAL
a) 24 0 24 Conforme
b) 23 1 24 Conforme
c) 24 0 24 Conforme
d) 21 3 24 Conforme
Conforme
24.
S No TOTAL
a) 22 2 24 Conforme
b) 23 1 24 Conforme
c) 23 1 24 Conforme
d) 24 0 24 Conforme
e) 24 0 24 Conforme
Conforme
CONVIVENCIA ENLA IE Y ENEL AULA
25.
S No TOTAL
a) 15 9 24 Conforme
b) 15 9 24 Conforme
c) 16 8 24 Conforme
d) 15 9 24 Conforme
Conforme
26.
Nunca Pocas VecesCasi siempre Siempre TOTAL
4 6 8 6 24 Conforme
Conforme
27.
Nunca Pocas VecesCasi siempre Siempre TOTAL
0 11 8 5 24 Conforme
Conforme
28.
S No TOTAL
a) 21 3 24 Conforme
b) me tratan con respeto 19 5 24 Conforme
c) me escuchan cuando doy mi opinin 19 5 24 Conforme
d) valoran mi esfuerzo 16 8 24 Conforme
Conforme
29.
S No TOTAL
a) 24 0 24 Conforme
b) 23 1 24 Conforme
c) 23 1 24 Conforme
d) 24 0 24 Conforme
Conforme
30.
S No TOTAL
18 6 24 Conforme
Conforme
PADRES, MADRES DE FAMILIA Y COMUNIDAD
31.
S No TOTAL
a) 20 4 24 Conforme
b) 21 3 24 Conforme
c) 21 3 24 Conforme
Conforme
32.
S No TOTAL
12 12 24 Conforme
Conforme
33.
S No TOTAL
13 11 24 Conforme
Conforme
Los padres de familia y/o miembros de la comunidad han
venido al aula a compartir con los estudiantes sus
Hemos desarrollado visitas a instituciones de la
comunidad para conocer, experimentar y/o reforzar
LaIE realizaactividades de intercambio de experiencias con
otras instituciones de lalocalidad pararesolver los problemas
que encontramos en el proceso de enseanza- aprendizaje.
LaIE realizaactividades de intercambio de experiencias con
otras instituciones de lalocalidad para fortalecer las
capacidades de nuestro equipo docente.
promuevo que todos mis estudiantes expresen
libremente lo que sienten y piensan
Desarrollo un Plan de Tutorade aulaque contiene las
orientaciones establecidas por laDireccin de Tutoray
Orientacin Educativa(DITOE) yo /Plan de tutorade la
Institucin Educativa
En el ltimo ao:
He recogido conocimientos y experiencias de las familias
y actores de la comunidad local
He realizado sesiones de aprendizaje que incorporan los
conocimientos y saberes de los actores de la comunidad.
Los dems miembros de lainstitucin Educativa:
me toman en cuenta en las actividades que realiza la
institucin educativa
En mi aulade clases:
existen normas de convivencia claras y conocidas por
todos
hemos elaborado las normas de convivencia con la
participacin de todos
resolvemos los problemas con la participacin de todos
los estudiantes
analizar los aspectos del clima institucional que
favorecen o dificultan la implementacin de procesos de
compartir espacios de integracin que buscan generar
vnculos para mejorar el clima institucional
Puedo expresar mis opiniones sobre mi institucin educativa
sin temor
Cuando se presentan conflictos entre diversos miembros de la
Institucin, se aplican mecanismos establecidos y conocidos
por todos, con lasiguiente frecuencia:
Seleccionar estrategias pedaggicas para mejorar los
aprendizajes
Atender necesidades especficas de los estudiantes
Orientar y estimular a mis estudiantes, para mejorar sus
resultados
Se realizan actividades peridicas (Ej. Reuniones, asambleas)
donde los diferentes miembros de lacomunidad escolar
pueden:
intercambiar libre y respetuosamente opiniones sobre la
IE
analizar los aspectos que interfieren o dificultan las
buenas relaciones entre sus miembros y proponer
Promuevo el aprendizaje basado en problemas
Tomo en cuenta lo que saben los estudiantes sobre el
Promuevo que los estudiantes identifiquen las tcnicas
de estudio que se adecan a su estilo personal de
En mi prcticapedaggicaanalizo y utilizo lainformacin
recogida, sobre laevaluacin de los estudiantes para:
Realizar la reprogramacin curricular
Reforzar los aspectos identificados que favorecen el logro
en las competencias y superar los aspectos que lo
dificultan
los contenidos propuestos por el DCNpara cada grado y
ciclo
el cartel de competencias de la Institucin Educativa
el avance curricular del ao inmediatamente anterior
las capacidades de anlisis, sntesis, argumentacin,
etc.; segn corresponda, de acuerdo al nivel de
En mis sesiones de aprendizaje:
Organizo a los estudiantes para que trabajen de manera
cooperativa
textos especializados y actuales
ambientes adecuados para reuniones y trabajo de
planificacin
computadoras, impresoras, proyectores, televisores,
equipos de sonido y video, microscopios,
multicopiadores, etc.
instrumentos musicales, implementos para deporte
laboratorios, biblioteca, talleres, sala de cmputo
Laprogramacin curricular se realizatomando en cuenta:
reflexionar sobre los niveles de logro de sus estudiantes
intercambiar experiencias exitosas en cuanto a los
procesos de enseanza-aprendizaje
estudiar/investigar/autoformarse en aspectos que les
permitan mejorar su prctica docente
desarrollar procesos de autoevaluacin y/o coevaluacin
sobre el ejercicio docente
Paralainvestigacin, planificacin, preparacin de clases y
materiales y el desarrollo de mis clases, laInstitucin Educativa
me facilita:
materiales bsicos como: mota, pizarra, tizas, plumones
para pizarra, papelgrafos, etc.
Mejorar la retroalimentacin a los estudiantes
Identificar las reas en que necesito fortalecer mis
capacidades
LaIE reconoce alos docentes que evidencian buenas prcticas
y/o tienen unalabor destacadadentro de laIE en base a
mecanismos, criterios y/o procedimientos establecidos,
consensuados por todos.
Participo en actividades en equipos de docentes, programadas
por laIE para:
elaborar la programacin curricular en equipo
Otros
En mi Institucin Educativael rgano de Direccin realiza
monitoreo, acompaamiento y/o supervisin parafortalecer
laprcticapedaggicade los docentes
El monitoreo, acompaamiento y supervisin y/o de mi
desempeo docente que realizael rgano de direccin y/o los
coordinadores de laInstitucin Educativa me permite:
Reflexionar sobre la posibles causas del logro o no de las
competencias
Realizar ajustes en mis estrategias de enseanza
Otros
Las capacitaciones que nos habrindado laInstitucin Educativa
en los dos ltimos aos se han realizado:
en el momento oportuno y me sirvieron para mejorar mi
trabajo
respondiendo a las necesidades de los docentes
tomando en cuenta los resultados de los aprendizaje de
los estudiantes
respondiendo a las necesidades que surgen en el
contexto en que se desarrolla el proceso de enseanza
aprendizaje (como: nuevos problemas de los
estudiantes, realidades regionales o locales, temticas
Los temas de capacitacin que promueve laIE responden a:
Los resultados sobre el desempeo docente
El resultado de los aprendizajes de sus estudiantes
Los temas especficos demandados por los equipos de
docentes
Las necesidades que surgen en el contexto en que se
desarrolla el proceso de enseanza aprendizaje (como:
nuevos problemas de los estudiantes, realidades
regionales o locales, temticas priorizadas por la IE, etc.)
En nuestraInstitucin Educativa, lainformacin sobre la
administracin de los recursos financieros parael desarrollo
del proceso de enseanza-aprendizaje y laimplementacin de
los planes de mejoraes:
accesible a todos
sustentada (cuenta con informes contables, balances,
comprobantes)
oportuna (se presenta en momentos del ao
previamente establecidos)
socializada con todos los miembros de la comunidad
educativa
Conozco el ltimo Informe de Gestin Anual (IGA)
El equipamiento y mobiliario de laInstitucin Educativa:
responde a normas de seguridad y salubridad
es suficientes para todos los estudiantes
permiten desarrollar competencias en las competencias
en las diversas reas y niveles
se adecan a las diferentes necesidades de aprendizaje
de los estudiantes (ritmos de aprendizaje, discapacidad
fsica y/o mental, contextos bilinges, entre otros)
LaIE implementaun plan de mantenimiento paragarantizar el
buen estado y funcionamiento de:
cuenta con espacios especializadospara el desarrollo de
competencias especficas como: laboratorios, canchas
deportivas, talleres, biblioteca, etc.
Los materiales de laInstitucin Educativa:
responden a normas de seguridad y salubridad
son suficientes para todos los estudiantes
permiten desarrollar competencias en las diversas reas
y niveles
se adecan a las diferentes necesidades de aprendizaje
de los estudiantes (ritmos de aprendizaje, discapacidad
fsica y/o mental, contextos bilinges, entre otros)
Lainfraestructurade laIE:
cuenta con aulas suficientes para el nmero de
cuenta con reas libres (patios) para esparcimiento
cuenta con servicios higinicos adecuados para todos los
estudiantes y personal (por edad, gnero, discapacidad,
etc.)
rene las condiciones para el desarrollo de las sesiones
de aprendizaje
responde a requerimientos de estudiantes con
Textos escolares distribuidos por el MINEDU(si aplica)*
Materiales pertinentes para todos los estudiantes
(materiales concretos, fichas, material audiovisual,
material para estudiantes con necesidades especiales,
para contextos bilinges y/u otros)
Equipamiento para las actividades de aprendizaje
(laboratorios, computadoras, proyectores, televisores,
instrumentos musicales, maquinarias, material de
deporte y/u otro)
Insumos para el uso de equipos (reactivos de laboratorio,
laminillas, muestras, combustible, materia prima, etc.)
LaIE cuentacon mecanismos paraque los docentes puedan
utilizar de maneraoportunay ordenada materiales,
equipamiento e infraestructuraparael desarrollo de las
actividades pedaggicas
Infraestructura que sea pertinente a las condiciones
climticas
Ambientes fsicos necesarios para el desarrollo de la
enseanza aprendizaje (laboratorios, biblioteca,
espacios recreativos y deportivos, entre otros)
Infraestructura que permita el acceso de personas con
necesidades educativas especiales o discapacidad
LaIE gestionaoportunamente paracontar con:
Implementacin bsica para el aula (Pizarras, tizas,
plumones, mota, papelgrafos y/u otros)
Textos bsicos de consulta para la biblioteca
LaInstitucin Educativagestionalaasignacin del Director de
acuerdo al perfil y procedimientos que se tienen establecidos
(marcar "SI", solo si cumple con los dos requisitos)
Ladesignacin del sub director y/o los coordinadores se
realizade acuerdo alos perfiles y procedimientos definidos
paradichos cargos por lacomunidad educativa(Marcar "SI",
solo si cumple con los dos requisitos)
LaIE gestionaoportunamente mejoras o implementacin de:
Servicios bsicos: agua, desage y/o energa elctrica
Infraestructura que sea segura
Facilitando la resolucin de conflictos
Aportando ideas para mejorar el proceso
las funciones que el docente debe cumplir
la organizacin de la IE y los roles de todos sus actores
los objetivos y estrategias de mejora de la IE
cmo los roles y funciones de cada uno de los actores se
articulan para la mejora de la enseanza-aprendizaje
ENCUESTA PARA DOCENTES
INSTRUCCIONES:
En primer lugar, llene el nmero de encuestas en el cuadro
amarillo en la parte superior.
A continuacin traslade la informacin consolidada de todas las
encuestas para Docentes, es decir, ingrese el total de "S" y
"No" para cada tem de dichas encuestas.
Del mismo modo se proceder con preguntas que tienen
opciones como: "Siempre", "Casi siempre", etc.
Las instancias de participacin existentes en laInstitucin
Participando en la aprobacin de documentos de gestin
Participando en actividades del PAT dentro y/o fuera del
aula
Cumpliendo un rol de vigilancia
Ir al men principal
Ir al men principal
SOBRE TU INSTITUCION EDUCATIVA
1.
S No TOTAL
Conforme
2.
S No TOTAL
Conforme
3.
Nunca Pocas Veces Casi siempre Siempre TOTAL
a) 20 80 22 20 142 Conforme
b) 20 80 22 20 142 Conforme
c) 20 80 22 20 142 Conforme
d) 20 80 22 20 142 Conforme
e) 20 80 22 20 142 Conforme
f) 20 80 22 20 142 Conforme
Conforme
SOBRE EL DESARROLLO DE CLASES Y LOS APRENDIZAJES
4.
a) 20 80 22 20 142 Conforme
b) 20 80 22 20 142 Conforme
c) 20 80 22 20 142 Conforme
d) 20 80 22 20 142 Conforme
Conforme
5.
a) 20 80 22 20 142 Conforme
b) 20 80 22 20 142 Conforme
c) 20 80 22 20 142 Conforme
d) 20 80 22 20 142 Conforme
Conforme
6.
S No TOTAL
120 22 142 Conforme
Conforme
7.
S No TOTAL
130 12 142 Conforme
Conforme
SOBRE LA CONVIVENCIA EN TU IE Y EN TU AULA
8.
a) 20 80 22 20 142 Conforme
b) Sientes que te toman en cuenta? 20 80 22 20 142 Conforme
c) Te tratan con respeto? 20 80 22 20 142 Conforme
d) Te escuchan cuando das tu opinin? 20 80 22 20 142 Conforme
e) Sientes que valoran tu esfuerzo? 20 80 22 20 142 Conforme
Conforme
9.
S No TOTAL
Conforme
10.
S No TOTAL
Conforme
En tu aula puedes expresar lo que sientes y piensas sin miedo?
Tu profesor te anima a que sigas aprendiendo?
Ests seguro de que en tu Institucin Educativa te harn caso y
harn algo para que no siga sucediendo?
Sabes que debes avisarle a tus padres o familiares?
Cmo se relacionan las personas en tu aula?
Todos saben qu pueden y qu no pueden hacer en el aula?
Las normas de disciplina o de convivencia de tu aula han sido
elaboradas por todos en conjunto?
En tu aula se resuelven los problemas con la participacin de
todos?
Cuando algn estudiante aprende ms rpido Los profesores les
sugieren actividades adicionales?
Nos gustara que nos digas cmo te tratan las personas en tu
Institucin Educativa...
Puedes decir las cosas buenas y malas sobre tu Institucin
Educativa sin miedo?
Sabes qu hacer en caso de maltrato o abuso como: insultos,
golpes, burlas, tocamientos o propuestas indebidas?
Sabes a quin puedes avisar para que esto no siga sucediendo?
Tienes confianza para recurrir a alguna persona u organizacin
dentro de tu Institucin Educativa?
Nos gustara que nos cuentes cmo ests aprendiendo y cmo te
ayudan tus profesores para que aprendas...
Tus profesores te explican sobre lo que vas a aprender en cada
clase?
Tus profesores te dicen para qu te va a servir lo que vas a
aprender?
Tus profesores te explican cmo se relaciona lo que vas a
aprender con la vida diaria?
Tus profesores te dicen cmo vas avanzando en lo que aprendes
en tus cursos?
Cuando t o tus compaeros tienen dificultades para aprender Los
profesores le brindan apoyo adicional?
Tu Institucin Educativa les permite utilizar ambientes que
tienen como: laboratorios, biblioteca, talleres, sala de cmputo?
Queremos saber un poco sobre cmo son tus clases
Tus profesores te piden que hagas trabajos en grupo?
Tus profesores te plantean problemas para que pienses y
resuelvas?
Antes de que tus profesores desarrollen las clases Te preguntan
si es que sabes algo sobre el tema que va a explicar?
Tus profesores te aconsejan y te ayudan a darte cuenta cmo
tienes que estudiar para aprender mejor?
Nos gustara saber si tu IE permite utilizar los recursos que tiene para
desarrollar diversas tareas
Tu Institucin Educativa les permite utilizar los libros que tiene?
Tu Institucin Educativa les facilita: mota, pizarra, tizas,
plumones para pizarra, etc.?
Tu Institucin Educativa les permite utilizar salones, patios,
canchas deportivas?
Tu Institucin Educativa les permite utilizar los equipos que
tiene, como: computadoras, proyectores, televisores, equipos de
sonido, microscopios, etc.?
Tu Institucin Educativa les permite utilizar los materiales que
tienen, como: instrumentos musicales, implementos para
deporte, etc.?
Te han hablado sobre los Valores de tu Institucin Educativa?
Cmo ayuda la IE a los estudiantes con necesidades especficas.
Organiza charlas o campaas para informar a todos sobre cmo
apoyar a estos estudiantes
Les da facilidades para su matrcula, flexibilidad en los horarios,
becas, etc.
Realiza actividades u orienta a todos para que estos estudiantes se
integren en el aula y se sientan bien
Brinda atencin a necesidades especficas de estos estudiantes,
por ejemplo: atencin psicolgica, nutricin, atencin a su
discapacidad, entre otros
ENCUESTA PARA ESTUDIANTES
INSTRUCCIONES:
En primer lugar, llene el nmero de encuestas en el cuadro amarillo
en la parte superior.
A continuacin traslade la informacin consolidada de todas las
encuestas para Estudiantes, es decir, ingrese el total de "S" y "No"
para cada tem de dichas encuestas.
Del mismo modo se proceder con preguntas que tienen opciones
como: "Siempre", "Casi siempre", etc.
Nos gustara saber cuanto conoces sobre tu IE
Sabes si tu Institucin Educativa tiene un Proyecto Educativo
Institucional (PEI)?
Conoces la Misin de tu Institucin Educativa?
Sabes cul es la Visin de tu Institucin Educativa?
Ir al men principal
Ir al men principal
SOBRE LA INSTITUCION EDUCATIVA
1.
S No
TOTAL
Conforme
2.
S No TOTAL
180 6 186 Conforme
Conforme
3.
S No TOTAL
180 6 186 Conforme
Conforme
SOBRE EL APRENDIZAJE DE SU(S) HIJO(S) O HIJA(S):
4.
S No
TOTAL
Conforme
5.
S No
TOTAL
Conforme
6. En los dos ltimos aos la IE me ha pedido mi opinin
sobre la educacin de mis hijos S No TOTAL
180 6 186 Conforme
Conforme
SOBRE LA CONVIVENCIA EN LA IE
7. Puedo decir lo que pienso sobre la IE sin temor
Nunca Pocas Veces Casi siempre Siempre
TOTAL
80 40 40 26 186 Conforme
Conforme
8.
S No
TOTAL
Conforme
me tratan con respeto
me escuchan cuando doy mi opinin
valoran mi esfuerzo
las actividades que le gusta o interesa(n) a mi(s) hijo(s) o
hija(s)
la organizacin del tiempo de mi(s) hijo(s) o hija(s) en casa
el entorno familiar de mi(s) hijo o hija(s) (nmero de
miembros, trabajo o actividad de los padres, costumbres
familiares)
situaciones del hogar o entorno que ayudan o dificultan su
aprendizaje
Los dems miembros de la IE
me toman en cuenta en las actividades que organiza la IE
sobre lo que debe aprender mi(s) hijo(s) o hija(s)
sobre los logros de mi(s) hijo(s) o hija(s)
sobre las dificultades de mi(s) hijo(s) o hija(s)
sobre las actividades en las que destacan mi hijo(s) o hija(s)
sobre actividades y/o servicios complementarios que mi
hijo(s) o hija(s) requiere(n) de acuerdo a sus necesidades
particulares
Los profesores, director y/o psiclogo nos preguntan sobre:
cmo el cumplimiento de las funciones de cada uno de los
miembros permite mejorar la enseanza aprendizaje
Peridicamente me informan sobre los gastos e inversiones que
realizan
La direccin explica como las acciones de mejora han influido
en el proceso de aprendizaje de los estudiantes
La institucin educativa me informa con claridad:
ENCUESTA PARA PADRES Y MADRES DE FAMILIA
INSTRUCCIONES:
En primer lugar, llene el nmero de encuestas en el cuadro
amarillo en la parte superior.
A continuacin traslade la informacin consolidada de todas
las encuestas para Padres y Madres de Familia, es decir,
ingrese el total de "S" y "No" para cada tem de dichas
encuestas.
Del mismo modo se proceder con preguntas que tienen
opciones como: "Siempre", "Casi siempre", etc.
La IE me ha dado a conocer
las funciones padres de familia debemos cumplir
la organizacin de la Institucin Educativa y los roles de
todos sus miembros (director, maestros, estudiantes,
administrativos, etc.)
los planes que tiene para mejorar los servicios educativos
que ofrece
Ir al men principal
Ir al men principal
DATOS GENERALES
Nombre de la Institucin Educativa :
Cdigo Modular :
Niveles/Modalidades a los que atiende : INICIAL PRIMARIA SECUNDARIA ETP EBA
(Marque con una "X") x x
N de estudiantes por nivel : 170 457
Es Institucin Educativa EIB? SI NO
(Marque con una "X") x
Direccin domiciliaria :
Telfono : e-mail:
Pgina web (URL):
UBICACIN GEOGRFICA
Lugar :
Distrito :
Provincia :
Regin :
UGEL :
DATOS DEL DIRECTOR/A
Nombre :
Cdigo Modular :
Tiempo de servicio en la IE :
DATOS DE LA COMISIN DE AUTOEVALUACIN
Presidente de la Comisin :
N de Resolucin Directoral:
N de miembros :
N de registro IPEBA :
Carmen Anaya Otiniano
RD N 310-2013-DA
11
289-2014-DEA-IPEBA
Callao
Callao
Carmen Anaya Otiniano
010 25417513
15
Calle 72 B Zona 4 S/N - Bellavista-Callao
cao_5525@yahoo.es
http://iedarioarrus.es.tl/
Ciudad del Pescador
Bellavista
Dario Arrus N 5011
556597
TOTAL
627
Ir al men principal
FACTOR Cal-Factor Estndar Cal-Estd Indicador Cal-Ind No. Errores Etapa
1.1 2.86 En inicio 1 1.5
1.2 3.00 Poco Avance 1.5 3
1.3 2.50
Avance
Significativo
3 3.7
2.1 2.50 Logrado 3.7 4
2.2 4.00
2.3 4.00
3.1 3.00
3.2 3.33
3.3 2.75
4.1 3.07
4.2 3.33
4.3 2.94
4.4 3.50
4.5 3.00
4.6 3.00
4.7 2.08
5.1 4.00
5.2 3.67
5.3 3.00
6.1 2.30
6.2 3.00
6.3 2.65
6.4 3.81
6.5 3.33
7.1 4.00
7.2 3.00
8.1 3.00
8.2 4.00
8.3 1.00
9.1 3.20
9.2 3.44
9.3 4.00
10.1 4.00
10.2 4.00
10.3 3.96
11.1 4.00
11.2 1.00
11.3 2.73
11.4 3.00
11.5 1.50
12.1 4.00
12.2 3.00
12.3 1.96
0
INFRAESTRUCTURA Y RECURSOS
PARA EL APRENDIZAJE
2.72
Est.11 2.45 0
Est.12 2.99 0
Est.8 2.67 0
USO DE LA INFORMACIN 3.77
Est.9 3.55 0
Est.10 3.99
3.56 0
Est.6 3.02 0
TRABAJO CONJUNTO CON LAS
FAMILIAS Y LA COMUNIDAD
3.08
Est.7 3.50 0
0
Est.3 3.03 0
SOPORTE AL DESEMPEO
DOCENTE
3.19
Est.4 2.99 0
Est.5
RESULTADOS DE AUTOEVALUACIN
LEYENDA
Puntajes
DIRECCION INSTITUCIONAL 3.10
Est.1 2.79 0
Est.2 3.50
Ir al men principal
Ir al men principal
Color
LEYENDA
Seleccione el tipo de grficos que desea ver:
MEN DE GRFICOS
GRFICOS DE LNEAS
0
0.5
1
1.5
2
2.5
3
3.5
4
1
.
1
1
.
2
1
.
3
2
.
1
2
.
2
2
.
3
3
.
1
3
.
2
3
.
3
4
.
1
4
.
2
4
.
3
4
.
4
4
.
5
4
.
6
4
.
7
5
.
1
5
.
2
5
.
3
6
.
1
6
.
2
Resultado segn indicador y su relacin con el nivel "Logrado"
Puntaje ptimo
4.5
Resultados segn estndar y brecha con referencia al nivel "Logrado"
Ir al men principal
Grficos de Lneas Grficos de Malla Grficos de Barras
Ir al men de grficos
DATOS PARA GRAFICOS
Indicador
Puntaje
ptimo
Cal-
Indicador
1.1 3.7 2.86
1.2 3.7 3.00
0
0.5
1
1.5
2
2.5
3
3.5
4
4.5
Est.1 Est.2 Est.3 Est.4 Est.5 Est.6
P
u
n
t
a
j
e

Puntaje ptimo
1.3 3.7 2.50
2.1 3.7 2.50
2.2 3.7 4.00
2.3 3.7 4.00
3.1 3.7 3.00
3.2 3.7 3.33
3.3 3.7 2.75
4.1 3.7 3.07
4.2 3.7 3.33
4.3 3.7 2.94
4.4 3.7 3.50
4.5 3.7 3.00
4.6 3.7 3.00
4.7 3.7 2.08
5.1 3.7 4.00
5.2 3.7 3.67
5.3 3.7 3.00
6.1 3.7 2.30
6.2 3.7 3.00
6.3 3.7 2.65
6.4 3.7 3.81
6.5 3.7 3.33
7.1 3.7 4.00
7.2 3.7 3.00
8.1 3.7 3.00
8.2 3.7 4.00
8.3 3.7 1.00
9.1 3.7 3.20
9.2 3.7 3.44
9.3 3.7 4.00
10.1 3.7 4.00
10.2 3.7 4.00
10.3 3.7 3.96
11.1 3.7 4.00
11.2 3.7 1.00
11.3 3.7 2.73
11.4 3.7 3.00
11.5 3.7 1.50
12.1 3.7 4.00
12.2 3.7 3.00
12.3 3.7 1.96
Estndar
Puntaje
ptimo
Cal-
Estndar
Est.1 3.7 2.79
Est.2 3.7 3.50
Est.3 3.7 3.03
Est.4 3.7 2.99
Est.5 3.7 3.56
Est.6 3.7 3.02
Est.7 3.7 3.50
Est.8 3.7 2.67
Est.9 3.7 3.55
Est.10 3.7 3.99
Est.11 3.7 2.45
Est.12 3.7 2.99
Factor
Puntaje
ptimo
Cal-Factor
FACTOR 1 3.7 3.10
FACTOR 2 3.7 3.19
FACTOR 3 3.7 3.08
FACTOR 4 3.7 3.77
FACTOR 5 3.7 2.72
GRFICOS DE LNEAS
6
.
2
6
.
3
6
.
4
6
.
5
7
.
1
7
.
2
8
.
1
8
.
2
8
.
3
9
.
1
9
.
2
9
.
3
1
0
.
1
1
0
.
2
1
0
.
3
1
1
.
1
1
1
.
2
1
1
.
3
1
1
.
4
1
1
.
5
1
2
.
1
1
2
.
2
1
2
.
3
Resultado segn indicador y su relacin con el nivel "Logrado"
Puntaje ptimo Cal-Indicador
Resultados segn estndar y brecha con referencia al nivel "Logrado"
Est.6 Est.7 Est.8 Est.9 Est.10 Est.11 Est.12
Estndares
Puntaje ptimo Cal-Estndar
GRFICOS DE BARRAS
0.00
0.50
1.00
1.50
2.00
2.50
3.00
3.50
4.00
FACTOR 1
3.10
P
u
n
t
a
j
e

Est.11
Puntaje alcanzado por Estndar
0.00 0.50
Est.1
Est.3
Est.5
Est.7
Est.9
Est.11
E
s
t
n
d
a
r
e
s

GRFICOS DE BARRAS
FACTOR 2 FACTOR 3 FACTOR 4 FACTOR 5
3.19
3.08
3.77
2.72
Puntaje alcanzado por Factor
3.99
2.45
2.99
Puntaje alcanzado por Estndar
0.50 1.00 1.50 2.00 2.50 3.00 3.50 4.00
2.79
3.50
3.03
2.99
3.56
3.02
3.50
2.67
3.55
3.99
2.45
Puntajes
Cal-Estndar
GRFICOS DE MALLA
GRFICOS DE MALLA
0
0.5
1
1.5
2
2.5
3
3.5
4
Est.1
Est.2
Est.3
Est.4
Est.5
Est.6
Est.7
Est.8
Est.9
Est.10
Est.11
Est.12
Nivel de logro por estndar
Puntaje ptimo
Cal-Estndar
3.5
4
FACTOR 1
Nivel de logro segn Factor
0
0.5
1
1.5
2
2.5
3
3.5
FACTOR 2
FACTOR 3 FACTOR 4
FACTOR 5
Puntaje ptimo
Cal-Factor
GRFICOS DE MALLA
Puntaje ptimo
Cal-Estndar
Puntaje ptimo
Cal-Factor

I Pe Ba Completo

Hochgeladen von

Dokumentinformationen

Originaltitel

Copyright

Verfügbare Formate

Dieses Dokument teilen

Dokument teilen oder einbetten

Freigabeoptionen

Stufen Sie dieses Dokument als nützlich ein?

Sind diese Inhalte unangemessen?

Copyright:

Verfügbare Formate

I Pe Ba Completo

Hochgeladen von

Copyright:

Verfügbare Formate

INGRESO DE DATOS DE: RESULTADOS: INSTITUCIN :

Das könnte Ihnen auch gefallen