CAPTULO

2
BASES
BIOLGICAS
DE
LA
CONDUCTA
COMUNICATIVA
HUMANA
Witliam
Orr Dingwall
{lniversidad
de Maryland
en College
Park
INTRODUCCIN
EL LENGUAJE
Y EL CEREBRO:
PERSPECTIVA
HISTRICA
P rimera
s ob s e rv ac i one s neur o lin g st i c a s
Localizacin
cle la
funcin
1lo
n"u'oUlti
d"ont'
los siglos
xrx
1'
xx)
NEUROANATOMA
FUNCIONAL
Y NEUROPATOLOGA
Estructurasneuroanatmicasinvolu.craclasenellenguaje-elhabla"
Ci*'o
controla
el cerebro
el lenguaje
Las clulas
nerviosas
y sus conexiones:
el
fundamertto
de todo comporta-
miento
Qu
puede
fallar
en el cerebro:'
neuropatologa
Estudio
au u'-ilol|''"lunn'io'
clel doo
cortical
LATERALIZACIN
FUNCION
AL
Anestesia
ile uru hemisferio:
el t"n
(" y^?!:r^
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cle los hemisferios:
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Ext ro
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Escucha
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dictica
Qu
funcio""":;;;';;;
et iemsfern
no dominante'!
cuando
t"'
"";;;;'i'ng"'''
de signos
sufren
afasia
53
5,tl Psicoling stica
LOCALIZACTN INTRAHEMISFRICA DE LA FUNCIN
Medida de la actividad elctrica del cerebro
Medida del
fluj
o sanguneo cerebral
El papel de las estructuras subcorticales en el habla y el lenguaje
VAS DE ANLISIS DE LAS RELACIoNES ENTRE EL CEREBRo
Y EL LENGUAJE
Afasiolo ga lin gstic a
RESUMEN
PALABRAS CLAVE
CUESTIONES PARA REFLEXIONAR
ACTIVIDADES
REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS
INTRODTJCCIN
El presente captulo explora las bases anatmicas y fisiolgicas del habla y el
compoftamiento lingstico. En otros captulos nuestra principal preocupacin
era
preguntarnos
cmo entieden las personas el lenguaje escrito y nutaoo, y cmo 1o
producen. F'n este captulo nos preguntamos
dne slbyacen estas habilidades en el
interior del cerebro.
Pueden
atribuirse determinadas rabilidades comunicativas a
regiones concretas de 7.a corteza cerebral?
cmo
se determina en qu lugar del ce-
rebro se codifica una funcin especfica?
Se
hallan representadas en un rea con-
creta las habilidades relacionadas con el habla y el lenguaje, o lo estn en mltiples
reas?
Qu
le sucede a la habilidad comunicativa ant una lesin cerebral? Trta-
remos estas y otras cuestiones al tiempo que exploramos las investigaciones hist-
ricas y actuales referentes a la neurolingstic (neurologa
del len-guaje).
.
En el primer apartado de este captulo, apreciamos cun pronto se descubrieron
e investigaron por vez primera 1as relaciones entre cerebro y lenguaje. Este aparta-
do pone en su conocimiento, de igual modo, aspectos bsics dela ,rgeografa del
sistema nervioso humano. El segundo apartado describe la anatoma y fisiotoga del
cerebro y seala algunas consecuencias que para el discurso y el lenguaje tierien las
lesiones cerebrales, que ponen a nuestra disposicin la posibiiidad dJconocer el pa-
pel que determinadas reas cerebrales parecen tener en 1a generacin y
"o-p."nrin del lenguaje. Este apartado examina tambin la posibilidd de que s puedian asig-
nar diferentes componentes del lenguaje (articulacin,
denominicin, formulacin
-eramatical,
comprensin, etc.) a zonas especficas o combinaciones de zonas dentro
del sistema neryioso humano basndose en las consecuencias de las lesiones cere-
brales. El tercer apartado examina las contribuciones relativas aportadas por cada
uno de lor
minado
I
mentales
Precisa
Ic
concreus
te tareas
neuriog
normales
cional
sc
EL LENGUA,
La largz
y el cerr
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3000
I
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Hasta
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L
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reas
lleval
ceret
Bases biolgicas de la conducta comunicativa humana 55
uno de los dos hemisferios cerebrales al lenguaje y al discurso. un concepto deno-
minado lateralizacin de la funcin. El cuarto apartado explora tcnie us erperi-
mentales desarrolladas recientemente que permiten a los investigadore-s una ms
precisa localizacin de funciones particulares del discurso y deJ lenguaje en reas
concretas dentro de cada hemisferio, utilizando las respuestas de los sujetos duran-
te tareas lingsticas. Nuestro ltimo apartado estudia los esfuerzos de lingistas.
neurlogos y psiclogos por integrar los hallazgos obtenidos, tanto en indir.iduos
normales como en aquellos con dficit lingsticos, para construir un modelo ra-
cional sobre las bases neurolgicas del habla y la funcin lingstica.
el
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tn
iel
:el
EL LENGUAJE Y EL CEREBRO: PERSPECTIVA HISTOR|CA
l es mudo, esto significa que est callado en la tristeza, sin hablur.
(.Caso 22, papiro quirurgico Edwin Smith, en torno al 3000 a. C.)
Lalargahistoria del estudio de las relaciones entre el funcionamiento del lenguaje
y el cerebro (Young, 1974; Clarke & O'Malley, 1968) est poblada de una casta de
personajes inolvidables de gran capacidad intelectual. Este apartado ofrece al lector
un breve repaso de algunos de estos individuos y sus logros.
La violencia, por desgracia, puso a nuestra disposicin las primeras impresiones
de cmo el cerebro controla el comportamiento. Comenzando con piedras, y <<pro-
gresando hacia tecnologas ms avanzadas, los seres humanos se las han arreglado
para infligirse unos a otros una amplia variedad de lesiones enla cabeza. A conse-
cuencia de estas lesiones, as como debido a diversas enfermedades, ya se observaron,
desde tiempos remotos, paffones de comportamiento pafticulares tras el dao cerebral.
P ri m era s observa ci o n es n e u ro I i n g sticas
Edwin Smith, un ciudadano estadounidense, adquiri en 1862 un rollo de papi-
ro que muchos piensan que contiene la primera alusin a las consecuencias de una
lesin cerebral. Algunos fragmentos de este rollo han sido fechados hacia el ao
3000 a. C. En el papiro se presentan 48 casos. El caso 22
(alque se hace referencia
ms arriba) sala que la prdida de habilidades lingsticas fue causada proba-
blemente por un traumatismo craneal" Muchos lo consideran como la primera re-
ferencia a la afasia (prdida de habilidades lingsticas debida al dao cerebral).
Hasta el momento actual, el traumatismo (lesin cerebral provocada por una fuer-
za extema) contina aportndonos comprensin acerca del funcionamiento del
cerebro.
Los antiguos griegos no demostraron una gran intuicin en sus especulaciones
acerca del funcionamiento cerebral, a pesar de sus contribuciones en muchas otras
reas de inters. Por ejemplo, Aristteles (384-322 a. C.) proclam que el corazn
llevaba a cabo funciones que hoy en da sabemos que pertenecen al cerebro y que el
cerebro funcionaba como sistema de refrigeracin, como un radiador. Siglos des-
56
Psicoling
stica
pus'
esta teora
,ev-a
Shakespeare
a afirmar
en e7 MercQder
de venecia:
<<De_
cidme
dnde
nace Iaimaginu"i,.n
iuiuArruo
en el corazn?>>. I a escuela
hipocrricai46_ j?'
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,,",?l;f'},##;:i,x??i,x':i:,5.i:l,"amenre
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estudio.o
O. fu *.ji_
primero
en senatar
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los rrastorno.
o"r r",]l.tl
(1530
1598)
fue, posibl"*"r,.,
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(afasia)
no se deban
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"riroril,a];;..Ji,;il""rro
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Localizaci
Durante e1 si
para comprer
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1
del cerebro h
El cirujar
cubrimiento.
mente, le hat
tra a Broca
muchos instr
bros). Como
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ligencia, la r:
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ma o el tama
el cerebro. F
bro, el doctor
traumtica er
rea frontal r
para comenz
Poco des
borgne. Hab
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pacidad de h
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suficiente er
Broca in,
parar el dfir
rara encontri
Aubertin co
topsia y conf
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Bases biotgicas de la conducta comunicativa humana 57
,er
de Venecia: <<De-
:n?.
te. que el dao cerebral
rl lado contrario a la le-
:ompaados frecuente-
: paresias en el lado de-
rciones decisivas.
leora de los ventrcu-
l. la cual localizaba la
produce el lquido c-
az lateora griega de
funcionamiento cere-
rimales cuyos tractos
icos) no terminan cer-
1os trastornos del len-
estudioso de la medi-
fue. posiblemente,
el
por cl al dao cerebral
modo, distingui entre
mimente disartria, en
rs del lenguaje.
;88)
describi por pri-
n agrafia. Se mostr
a leer lo que haba es-
tan bien como su pro-
nge (afasia que afec-
Este mismo estudioso
ia agrafia de
jerga,
en
--' sin sentido aparente.
enal
sobreaprendido,
. retencin del discur-
desde entonces.
lrea especfica del ce-
1819 por Franz Josef
el primero en sealar
rue mmbin el funda-
ienologa). Gall crea
material verbal pod-
u explicacin de este
,or del tejido cerebral
rqanos mentales que
r. 1o que por hipertro-
duos.
-
mu1' bien podra ser
. el concepto de loca-
lizacinfuncional
en el cerebro mantiene su validez. Lo que evideniemente
es ln-
.or.cto es el tipo de facultades mentales que Gall eligi para localizar El lengua-
"
,"
"""o*oa,
indudablemente,
localizado en el cerebro de un modo complejo pero
no, Como veremos, como un fenmeno unitario. Sin embargo, Ga1l fue capaz de do-
cumentar casos de traumatismo
y ataque cerebral en el crtex fiontal que pro\.oca-
ron prdidas en lo que l denomin
lmemoria verbal>>,
proporcionando. de este
modo, una evidenci mucho ms robusta del papel que dicha rea cerebral desem-
pea en el funcionamiento
del lenguaje'
Localizacin de la funcin
(la
neurologa en los siglos xtx
y xx)
Durante el siglo xrx, los investigadores llevaron a cabo los primeros intentos serios
para compreider cmo se organizaba el lenguaje dentro del cerebro mediante el es-
iudio de l,os pacientes afsics.
El
primer comportamiento_gn
ser localizado dentro
del cerebro rr-uno fue el lenguaj articulado
(hablado) (Young, 1974).
-
nf"n
1*o
francs Pierre PauiB roca (1824-1880), quien tealiz tan notable des-
cubrimienio, aparece representado en la Figura 2'l de un modo que' indudable-
mente, le habra satisfeco. Esta estatua, que desgraciadamente
ya no existe, mues-
tra a Broca midiendo un crneo humano con un calibre deslizante, uno de los
muchos instrumentos
que invent para la craneometra
(medida de crneos y cere-
bros). Como fundador de lo que hoy denominamos antropologa fsica, Broca estaba
,ruy lnt"."rudo en el tamao del crebro y su relacin con la edad, el sexo, la inte-
ligencia, larazay el ambiente. Esta rea de estudio es sumamente controvertida
(va-
,JHuhn et al.,Ii7g;Passingham,
1982,pararesmenes
recientes). Broca pefieneca
a una sociedad antropolgi"u .ryo* miembros examinaban crneos humanos y,
ocasionalmente,realiiaban
investigaciones con los cerebros de pacientes fallecidos'
Mediante estos estudios, buscaban relacionar distintos comportamientos
con la for-
ma o e1 tamao del crneo, o con los lugares donde se haban producido lesiones en
el cerebro. Fue durante las asambleas de esta sociedad en 1861 cuando otro miem-
bro, el doctor Ernest Aubertin, mencion a un paciente suyo que-padeca una lesin
traumtica en el crneo frontal. Cuando Aubertin aplicaba una ligera presin en el
rea frontal mientras el paciente estaba hablando, se detena a mitad de una palabra,
para comenzar de nuev a hablar tan pronto como cesaba la compresin'
Pocodespus,BrocaseencontrconunpacienteenParscuyonombreeraLe-
borgne. Habia estado ingresado en una casa de curas cerca de 21 aos, por 1o que
Bro'ca pudo obtener unalmpresin de la progresin de su enfermedad. El paciente
haba sido ingresado a la ead de 31 aos a consecuencia de haber perdido la ca-
pacidad e traUtar. Pareca comprender todo 1o que se le deca
Pero
responda a las
preguntas con una sola slaba,
t tan", acompaada de gestos' Si se le provocaba lo
iuficiente era capazde emitir unas pocas palabras a modo de maldicin.
Broca invith doctor Aubertini examinar a Leborgne con el objetivo, de com-
parar el dficit lingstico de este paciente con el que su compaero mdico espe-
rara encontrar como consecuenciJde una lesin del lbulo frontal' Tras el examen'
Aubertin confirm este diagnstico. cuando Leborgne muri, Broca realiz su au-
topsia y confirm la existecia de una lesin importante en ellbulo frontal, en la
58 Psicoling stica
Figura 2.1. Estatua de Broca, place de l'cole de Mdecine (1gg7-
1942), boulevard st. Germain, realizada por choppin. La inscripcin
reza: Paul Broca, fundador de la sociedad Antropolgica, profesoi
en la
Facultad de Medicina de Pars, senador, 1B2g-1880. (ortesa
de violiet,
6 Rue de Seine, Pars)
(Schiller.
1979.)
zona de la tercera circunvolucin frontal del hemisferio izquierdo. En 1 863, Broca
haba estudiado 20 casos como el de Leborgne. En 19 de ellos, la lesin ocupaba la
parte posterior de la tercera circunvolucin frontal izquierda (Broca, 1863). En la
Tabla2.l se reproduce una muestra de la conversacin de lo que se ha denominado
afasia de Broca,'as como otros ejemplos de problemas comunicativos que tratare-
mos en el siguiente apartado.
Advirtase que el lenguaje del paciente en el ejemplo A parece entrecoado, po-
bre y carente de estructuras reconocibles en las frases. Este tipo de respuesta agra-
matical y poco fluida es caracterstica de la afasia de Broca. En torno a 1885, Bro-
ca pensaba que haba reunido suficientes evidencias como para afirmar que la
inmensa mayora de las personas <<nous parlons avec l'hemisphere gauche>> (<<ha-
blamos con el hemisferio izquierdo) (Broca, 1885; p. 384).
A.
Tabla 2'1.
Afasia
dt
y pap.'
mdicos
explica
r
Afasia
d
trabajo
1
chicos
n
est trai
realiza
e
llos mie
Afasia
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Gall
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Broca dejc
el hemisfe
articulaci(
diente,
de
Broca
guaje con
modo sim
se encontl
tros se dit
opinin
c
Ms bien
guaje cor
hilidad
d
(...
ra{
o
C,
A,
B.
C,
D,
Bases biolgicas de la conducta comunicativa humana 59
Tabla2.1. Cuatro ejemplos de trastornos de la comunicacion en an-
gloparlantes.
Afasia de Broca: S...ah...lunes...er...pap y Peter H... (es su propio nombre),
y pap...er...hospital...y ah....mircoles...mircoles, nueve en punto. Ah los
mdicos...dos...los mdicos...y er...dientes...yah.
(lntentos del paciente para
explicar que fue al hospital a recibir ciruga dental).
Afasia de Wernicke: Bien, esto es...mam se ha ido aqu trabajando en su
trabajo fuera de aqu para que le vaya mejor, pero cuando ella mira, los dos
chicos mirando en el otro lado. Su pequea teja sobre su tiempo ahora. Ella
est trabajando otro tiempo porque ella consigue, tambin...
(Descripcin que
realiza el paciente de una situacin en la que dos nios estn robando pasteli-
llos mientras la madre les est dando la espalda.)
Afasia de
ierga:
De acuerdo. Azzuh bezzuh dee pasty rih tau dul tambin. Aulaz
foley como en duh porler dermass muri duh paulmasty kide el, el, baidy
pashty bide uh... la seorita hizzo uh... pequea novia. Uh...uh...orlihmin sa
lario en a do... pero uh, ordimis fihd y fue ahrdimidehsty por uhbuhtray dis
(ininteligble) usted sabe usted conoce.
(En respuesta a la pregunta:
qu
tipo
de trabajo realizaba?)
Demencia: Bueno, es como mitad y mitad. Es una canica y es mitad y mitad.
Uhm, eso uhm. Trato de pensar lo que y, usted sabe, y he estado haciendo
todo este trabajo de colores y uhm, estoy tratando de pensar. Hay blanco y hay
negro y hay, uhm, uhm, trato de pensar. uh, es, es, como uhm, oh,
cmo
se
llama? Estoy, ms de, oh maldicin, en los colores que tengo en mi libro es
uhm ms vvido, y esto es un poco ms oscuro, y estoy tratando de pensar, lo
que se dice prpura, ms en el sentido del color prpura (en respuesta a la pre-
gunta: dgame cosas acerca de esta canica).
Gall no haba asignadoTaferalizacin alguna a ninguno de los lbulos frontales.
Broca dej claro que, normalmente, tenemos lateralizado el lenguaje articulado en
el hemisferio izquierdo (lafacult du langage articulQ, pero no el acto motor de la
articulacin propiamente dicha, 1o que l interpret correctamente como depen-
diente, de igual modo, de ambos hemisferios (Broca, 1885, p. 384).
Broca fue tambin uno de los primeros en relacionar la lateralizacin del len-
guaje con el uso preferente de la mano derecha o izquierda. No lo hizo de un
modo simplista como Dax (1 836; vase Benton, 1981), que afirm que el lenguaje
se encontraba siempre lateralizado en la izquierda. Tampoco supuso que en los dies-
troSSedieseforzosamente1ateraltzacinizquierday,enloszurdos,derecha
opinin que, desafofiunadamente, le ha sido atribuida con frecuencia a 1sg-.
Ms bien, Broca relacion el uso de una mano particular y la lateralizacin del len-
guaje con el desarrollo precoz del hemisferio izquierdo. Tambin adelant la posi-
bilidad de plasticidad en el funcionamiento cerebral, afirmando:
(...)unalesindelaterceracircunvolucinfrontal, capazdeproducirunaafemiadurade-
ra (trmino utilizado por Broca para la afasia) en un adulto, no impedir a un nio peque-
o el aprender a hablar... (Broca, 1885, p. 392).
L
:= l',1decine (19g7_
::: 'r,
La inscripcin
ir':: rla, prgfes6r
en lA
: :lrtesa
de Violiet,
rrr :.-1,,r. En 1863, Broca
-i...
. lesin ocupaba
la
. Br,-rca. 1863). En la
ir
- -;'
:c ha denominado
-t_--
-iLi\rJs que rratarc-
:L-:
-
=
intrecortado.
pO_
. -"
-. je
respuesta
agra_
-
-- .
,rno
a 1885, Bro_
rr- t:_ri.r afirmar que Ia
:
'1
KUI{CI? l<<tla,_
60 Psicolingstica
En los aos transcurridos
desde entonces
hemos sido testigos
de la flexibili_
dad .el cerebro
inmaduro
pr., ..rporL=r
ar, ..r.#.'il'r"erg
r l97. Ire_ g a proponer
que
exista
un p".rao
.rrt;"
";r;;;,iur'0",
renguaje,
du_ rante
el cuar er apre.ndizaje
iingtirstico
sL proauciri
a rpidamente,
y el dao cerebral
no supondra
trasiornoJcr,,rni"u,iuos
duraderoi.
como se ver ms adelante
en este captuJo,
ros nios
;;;
recuperarse
de forma extraordinaria
de las lesiones
cerebrales,
aunque pir"o"oi"t"ctarse
cambios
leves en sus hahi_ lidades
lingsticas.
Ya hemos mencionado
que, incruso
en la antigua
Grecia,
existieron
pruebas
de lalateralizacin
de r,s funcioner
t;;qr';o se estabreci.ra
asociacin?
euizs
por la misma razn or'r ra que ras r.lrlon",
de Broca f.ueron
rechazadas
cuando las hizo pblicas. por-ejemplo,
."*";;;;o
estas conclusiones
en 1g65, Laborde (citado
en Berker et ar,-,',r96gl
rfi."r;;;;,;""rsonalmente,
encontraba
difcil admi- tir que <<dos
mitades del mismo orgrn,
..situacin,
tamao y estructuras
ana_
::nm,tt#J,i-^
eran absorur;;;;;
iJim",,
v
,,.*i#,
oJo!"ran tener run_
La premisa
segn la cual los hemisferios
eran anatmicamente
idnticos
result ser falsa, y fue precisamente
Broca
"t
pa-".o
",
demostrar
que esto era as. Realiz exmenes
en treinta
v siete cerebror,y'er""roo
que er peso
medio de ros hemisflerios
derechos
era riseramenre.-mayor
qr
.t p".r
ail;'#rf;#
Ir'qr"raor;
,lro.u bien. el peso
medio der rbur r.o*uri)r.io"
era mayor que er peso
der derecho (Broca.
I875).
Ambos resurrados;;;
";;f,i;;rdos
por ras invesrigaciones
acruares.
UN PERODO
CRTICO
PARA
EL DESARRoLto
nileNcuAJn
Cierta evidencia
de que existe un perodo
crtico tras er cuar er aprendizaje
de un lenguaie
o ra recuperacin
.r itr"" puede
resurru,
iti"iirr.
pro_
porcionacla
por
er descubrimiento,
en iil,de
una chica joven
que
haba
crecido
baio condiciones
de tor auanaonoi-aurro.
En.l;;;;;;re
va de los dos a los 13 aos v medio,
G";ilfu;;;lf*uca
y se le proporcion
poca
o ninguna
interaccin
verbal.
Genie.ir.rp-
de habrar
o de comprender
el lenguaje
cuando
fue rrasrada;
;;;'ji
], casa por asisrenres
sociales.
f
yncue
se te proporciy1una
irr-,ruilr"v
irna esrimutacin
tingstica
in_ tensas rras su liberacin
por parte
de las aurorid;;;l;;;;;:;,;;;:lJ:;
dificutrades
pu.,
,p..nd.'rl;;il.;;'**"r,,.r,.
a pesar
de mejorar en ta compre,sin
der leno,aje y er d'esanorl
o.l'uo.ruurario.
un anrisis
com_ pleto
cle esre desafo"rtrrri".
p.r*i;;;;_*,"
"r;r.
;;;;.";#;;,ilr." .,
il,.;,:l
r,7 r y Ry mer t t
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I,,ilili.,
"^"
Es ir
reciente.
grafia tr
horizont
(F3), qu
central \
de Broc
Este
tacta qu
tempor
Wernicl
(1833- 1
nervio c
de la at
Heschl
Figura
bro de
ra circ
en rel
voluci
Bases biolgicas de la conducta comunicativa humana 61
c., ::irigos
de la flexibili_
!r-
-L.uncberg
(1967

lle-
I-,:.-ti)n
del lengr.raje,
du-
&, :::idamcnte, y el dao
e:" . Como se ver ms
i
-r
-Lrrma extraordinaria
ft::::,rs leves en sus habi-
reT {JE
]r' ;'sl e1 aprendizaje
x--:; difcil fue pro-
h;=
_joven
que haba
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=-
prodo que va de
E r. opotcion poca
*.=:,r de comprender
E ..1:entes
socialeS,
ri;: .,:,n lingstica
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,t:ilment grandes
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n-: L-n anlisis
com-
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encontrar.se
en
!r +;::
a tratar el caso
:rJ
a'1 iileron
pruebas
de
i : ;iL)ciacin?
euizs
i- : :..u-hazadas
cuando
*s, :: in 1865, Laborde
. :: - :rrtba diicil admi_
E . _, I estruCtllras
ana_
:c . :udieran tener fun_
ri;:.: r:. idnticos
result
':
':
:!to era as. Realiz
-.:
- _.
.
!]e tos nerrusleflos
Es interesante resear que e1 cerebro preseruado de Leborgne ha sido estudiado
recientemente mediante una tcnica de neuroimagen denominada
"TAC"
o tomo-
grafratrans-axial computerizada. En 1a Figura 2.2puede obsen'arse una seccin
orizontal que muestra una enorrne lesin en la circunvolucin fiontal izquierda
(F3), que h sido denominada rea de Broca, as como en el circunvolucin
pre-
""niruiy
la nsula (vase Figura 2.TOparaestablecer
la localizacin
precisa del rea
de Broa en 1a superficie lateral delacotteza cerebral).
Este anlisis de imagen computerizada muestra tambin otra rea del cerebro in-
tacta que fue relacionada con e1 procesamiento de1 lenguaje por un neurlogo con-
tempoineo de Broca. Esta rea recibe su nombre de
!q]
Werni:ke
( 1 848- 1 904
).
Wernicke, alemn, estudi con Sigmund Freud
(1856-1939) y Theodor Meynerl
(1833-1892), fue un neurlogo que estableci e1 recorrido del nervio auditivo
-un
nervio craneal complejo y esquivo- que comunica el odo con la corteza. El rea
de la audicin ms eievada (rostral) es conocida como la circunvolucin de
Heschl y se encuentra situada en la pafte profunda de la cisura de Silvio' El rea
Figura 2.2. seccin horizontal obtenida
por medio de TAC, del cere-
Or Oe Leborgne,
paciente de Broca,
que muestra el papel de la terce-
ra circunvoluiOn
irontal izquierda, tanto
precentral como
poscentral,
en relacin con el rea de Wernicke preservada en la primera circun-
volucn temporal izquierda
(Signoret
et a|.,1984).
62 Psicolingistica
que despert el inters de Wernicke se encontraba adyacente a esta rea cortical de
la audicin. El dao en esta rea provocaba un conjuto de sntomas bastante tiife-
rentes de aquellos que Broca haba observado.
El ejemplo B de ra Tabra 2.r es caracterstico de la afasia de wernicke. Al
contrario que los afsicos de tipo Broca, estos pacientes poseen un habla fluida
-tan-
to, de hecho, que han sido denominados rogoireicos-^.
Durante ra mayor parte del
tiempo, el discurso de este tipo de paciente presenta
una estructura gramatical
com-
prensible.
sin embargo, no parece tener muho sentido; no hay ms que obseryar la
aparente organizacin
catica de las palabras en la frase nsu pequeR teja sobre su
tiempo ahora. Aunque los afsicos d Broca son totalmente cnscienter" r* p.o-
blemas lingsticos,
los afsicos de wernicke no lo son u
-"nr,
e incluso pu"d"n
llegar a negar que padezcan
una enfermedad (anosognosia).
runt,lr-iari;;
B.roca como los cle wernicke tienen problemas
d..orn-p..rrir. p";;;;;;;;.
son mucho ms graves en la afasia de Wemickg Muchos de los'pacientes
d este tras_
torno parecen entender ar menos parle de ro qe se ls pregn, p" r*d,
vez ms conforme van. respondiendo.
Argunos pacientes inr[ntrr, nu;.rgr.?;,"1.
el ejemplo c, utilizando parabras
sin seniido que no existen en el ingrs, como
(<por_
len>, <<demas
o ahrdimidehsty.
Incluso
"u*do
esta jerga
no
;;"",
su discurso se
transforma rpidamente
en argo sin sentido, cargado "
fauu.u,
inadecuadas.
Como ilustran ros ejemplos y lo expuesto hasta ahra, la afasia de Broca y de
wernicke son notablemente
difeient"r.
-El
ufri"o de Broca .u.". de fluidez y uti-
liza un.lenguaje que parece difuso, trabajoso y ug.u.,i.rr-","
de morfemas
gramaticales
importanres).
aunque la comprensi"n parece ,r;;;rbr;.
EI ;i;;;;;;;
Werrricke presenta
fluidez y^utlliza.^pr"rion",
complicadas y h;;;
*;;;
gracia, carecen de sentido. su discurs se encuenfffpragado-de
""rrri,rrr*
ip,
labras sin sentido).
paa
terminar. presentan
una grandeiorientacin
en su capaci_
dadpara comprender
tanto er lenguaje de otros como el de elros mismos.
Posteriormente,
wernicke,
trabjando con er neurrogo t-uowig Lichtheim
(1885),
cre una clasificacin
de las fasias constatadar,
,r-.o-o de aquellas po-
sibles pero todava no descritas (Wernicke,
1906). Esta.iurin"u.i,
se ilustra en la
Figura 2.3.
El modelo de Wernicke-Lichtheim
se basa en consideraciones
neuroanatmicas
y predice
las consecuencias
de carcter comunicativo
de las lesiones en distintas
reas del cerebro. Se ha convertido en un <<modelo
clsico>> e las rasias dentro de
la neurologa y ha sldg
{l3',ollado
por er gran ,"urotogo
^iirJ.i"uno
Norman
Geschwind (Geschwind,
1974). Desd su creacin, er modero ha tenido sus de_
tractores (Goldstein,
1948;Head, 1963; cole & core, 1971) y, ;;-; se ver, an re-
cibe crticas en la actuaridad.
Aunque indudablem"rt"
,rpiir, moaero ha de_
mostrado una notahre resistencia (Goodgrass,
19gg). rr pu"a" deberse a que
este modelo funciona bien en un marco nrorgico.
or*tit.iy-ura primera
apro_
ximacin.hacia
el objetivo que supon elalocalilacrn
de ta, rncires
lingsticas
en el cerebro. En el prximo
apardo se abordarn las consideraciones
anatmicas
que contribuyen
al desarrollo de este modelo de las afasiar.
pn
"t
ls*o examina_
remos la anatoma del cerebro y del sistema nervioso central, y
"r,odiur",,os
con
ms
_detalle
los comportamientos
derivados de la lesin a" irirrtu, zonas de este
srstema.
Ceni
de planif
del h
Vas mc
Figura i
1 . Afas i
2. Afasi
3. Afasii
4. Afasii
5. Afasii
6. Afasii
7. Afasi,
(AdaPtar
NEUROANA
(..
qLl
lle
It
El estud
mero. c(
do una i
viduo sl
1o que p
l.
t
,
r , ::::-J a esta rea cortical
de
::
--: !ntomas
bastante
dife_
:
-
afasia
de Wernicke.
A1
l,
,:::.t un habla
fluida _tan_
ri :
i.r-ctUf
glamatical
com_
r;\ ms que
observar
la
i.- -
. pequea
teja sobre
su
1-'r aL.)nScienteS
de SuS pro_
r .:f udo, e incluso pueclen
D.-. Tanto
los alsicos
de
-:-
..
lero
esl"os problentas
'
: .
:aci(ntes
de este tras.
jr'.
'-.
pero
clivagan
cada
-
. .;r u na jerga.
como
en
: ;-. el ingls,
como por_
Ej
-'
_Darece,
su discurso
se
t!- . r:r inadecuadas.
rr-;
* ;fasia
de Broca y
de
rr- ,
-:rice cle fluidez y uti_
: ,
-:irerite de morfemas
;.; :
-nable.
El afsico
de
lh,
,
.
lrr-qas
c1ue, por des_
j _ :.. neologismos
(pa_
:,.
'
.;e ill en su capaci_
r:;. \mlsmOs.
-
- Ludwig
Lichrheim
:no dc aquellas
po_

-
-.
t(ilt \e
ilustra
ell la
::! neuroanatmicas
:!tones
en distintas
.:> afasias
dentro
de
-r,ericano Norman
ha tenido
sus de_
.n0
se ver,
an re_
.. el modelo
ha de-
-:du. deberse
a que
_ ]l1p.lT.la.apro-
_. il rrrrs
tlngulsttcas
r,iones
anatmicas
.- nrismo
examina_
isudiarenlos
con
.::as zonas
de este
Bases biolgicas de la conducta comunicativa humara 63
Centro
de planificacin
del habla
Vas motoras
Figura 2.3. Modelo de Wernicke-Lichtheim
de las Afasias.
1. Afasia motora cortical (=
Afasia de Broca).
2. Afasia sensorial cortical (=
Afasia de Wernicke).
3. Afasia de conduccin.
4. Afasia motora transcortical.
5. Afasia motora subcortical (=
mutismo lxico puro).
6. Afasia sensorial transcortical.
7. Afasia sensorial subcortical (=
sordera lxica pura).
(Ad
a ptado de Lichthe m, I
gSS.
)
N E U ROANATOM A FIJ NCIO NAL Y N E U RO PATO LOG A
Centro
auditivo
de forma
de palabra
Vas auditivas
i1-
: _.
,, _:
Li. :
-lii

l
[T
8,.,
i.L
-
t.-
[-
(...) un telar encantado donde m,illones de brillqntes chispas tejen un patrn
que se disuelve, siempre un pafrn con un sentido aunque nunca permu-
nenfe; una cambiante atmona de subpatrones. (Herrin.gton,
Gffird Lectures,
1937-38).
El estudiante que busca explorar las relaciones cerebro/comportamiento debe, pri
mero, comprender la anatoma y fisiologa del sistema nervioso. Habiendo obteni-
do una idea aproximada de cmo funciona el sistema nervioso humano en el indi-
viduo sano, el siguiente paso que debe seguirse es la neuropatologa, el estuclio cle
lo que puede fallar en el sistema. Del estudio de estos <<experimentos de la Natura-
Centro conceptual
64 Psicoling stica
leza proviene gran parte de nuestro conocimiento del sistema nervioso humano.
Por ltimo, resulta til una presentacin de las tcnicas de investigacin disponibles.
Estas comprenden desde los detallados estudios de caso nico mediante pruebas
neuropsicolgicas altamente sofisticadas hasta el uso de modernos instrumentos en
el diagnstico neurolgico. Una gua de la literatura referente a estos temas se
puede encontrar en Dingwall (1981).
Estructuras neuroanatmicas involucradas en el lenguaje
y
el habla
La Figura 2.4 representa el sistema nervioso central (SNC)
-la
porcin de sistema
nervioso contenida dentro de las estructuras seas del crneo y columna vefte-
bral . No slo est protegida por estas barreras seas, si no qre, adems, est en-
Surco central
Lbulo frontal
Lbulo
pa rieta I
Lbulo
temporal
Cerebelo
Torcica
Figura2.4. Las partes
del sistema nervioso central.
(Kandel
& Schwartz, 1981.)
Diencfalo
/
y ganglios basa
f-r"r"n,
cerebrat
] ru""r
I
[_Bulbo
:tn
/5
,}..,.,".cerebra,
Lbulo
occipita
Lu0,,"
r""o'.,'
\r-,-oa,.
\
sacra
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Por
trer
qudeo sesrei
peso, en torn(r
guneo de1 cu
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Primera
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(cisuras)
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por los anator
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que Io recr-
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en
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-.,
porcin
de sistema
rf,.-
)
columna
verte-
r: :- .:. adems, est en-
,
lorlex cerebral
rEi=
:
i
IE i:,i
t-::
-
Mdula
espinal
Bases biolgicas de la conducta comunicativa humana 65
vuelta por tres capas de membranas, las meninges, y flota en e1 lqudo cfalorra-
qudeo segregad en los cuatro ventrculos del cerebro. A pesar de su reducido
piro,
"n
tomJa 1.600 gramos, el cerebro utiliza una quinta parte del sumrnistro san-
guneo del cuetpo.
La estructur ms rostral (del latn <<hacia el pico>>), el crtex cerebral. se ilustra
en la parte superior de la Figura 2.4 (<<ctfex>> significa coffeza.en latn.. Su aspec-
to , pti-"tu vista, dominado por protuberancias (circunvoluciones) y hendidr-rras
(cisuias) pudo haber influenciado la nomenclatura de sus distintas partes propuesta
por los anatomistas medievale. De hecho, muchas de las eskucturas bsicas del sis-
tema nervioso central tienen nombres con referencias expresas al latn o al griego.
El aprendizaje de estas referencias puede resultar una gran ayuda para recordar los
nornb.es. En realidad, la causa de que el crtex tenga una apariencia de corleza se
debe a la necesidad de contener a ste, con una superficie de unos 2.300 centmetros
cuadrados, en el interior del crneo.
El crtex, como casi cualquier otra estructura del cerebro (y del cuerpo), es par
-tiene
una mitad izquierda y una derecha-. Ambas partes se conocen por el
nombre de hemisferios cerebrales, los cuales se encuentran conectados por tractos
de fibras (comisuras), de los cuales el ms impoflante es el cuerpo calloso (corpus
callosum) ilustrado en la Figura 2.5.
Sabemos que, aunque los dos hemisferios parczcan idnticos, de hecho no 1o
son. Las diferencias morfolgicas
(debidas a la forma) entre ambos han sido ca-
talogadas con precisin en la actualidad. Aunque el lenguaje, en la inmensa ma
yora de los individuos. se encuentraTaterahzado en el hemisferio izquierdo, no se
puede afirmar 1o mismo de la articulacin,,que es supervisada por los rlos hemis-
ierios. Resulta evidente que el uso preferente de la mano correlaciona de algn
modo con lalateralizacin cerebral. El comportamiento lingstico se encuentra
controlado por diferentes reas corticales, rpartidas entre los diferentes lbulos
del crtex.
Cuando Gall puso de manifiesto la diferencia entre la sustancia gris y la blanca
en el cerebro, estaba diferenciando entre grupos de clulas nefl/iosas (neuronas) y fi-
lras
nerviosas, respectivamente. De forma aproximativa, puede decirse que el ce-
rebro se parece a un pastel con capas en el que se alternan estos dos tipos de mate-
ria. Como puede observarse en la Figura 2.4, y con mayor detalle en la 2.6, en el
mismo ceniro del cerebro existe un cmulo de neuronas, el diencfalo
(en mitad
d_el cerebro). Puede ser considerado como la primera capa de sustancia gris. Esta
estructura par se encuentra constituida por un conjunto de componentes que' entre
otras mucas funciones, sirven de estacin sensorial para todas las sensaciones
que provienen del exterior
-con
1a nica excepcin del olfato- antes.de viajar
hast el cfiex. Desempea, tambin, un papel principal a la hora de suministrar al
crtex una retroalimentacin de las funciones motoras. El tlamo dorsal, uno de los
componentes del diencfalo, ha demostrado estar lateralizado, al igual que el crtex
qu" 1o recubre. Las lesiones en el lado izquierdo pueden producir (Figura 2.5) tan-
t afasia como e1 trastorno de articulacin denominado disartria (Kennedy y Mur-
doch, 1989). Las capas de materia blanca del cerebro estn constituidas por fibras
tanto ascendentes como descendentes, que se dirigen al crtex o provienen de 1.
Aquellas que rodean al diencfalo se conocen por el nombre de la cpsula interna.
66
Psicoling
stica
Cuerpo
calloso
(4,
ll

/*
t,
$tt i I
\x'\
\\
t-./
Lbulo
tempora
Cola
del
ncleo "
caudado
Figura 2
(vanse F
motor. eri
La lesin
como tentl
secuencia
dficit del
Enla
mesencf:
imponanie
El rest
en el interi
motor \. se
la mdula
Figura
2'5'
Es
diferente
su hemisferio
izquierdo
der derecho?
5;J:,S;:::l"bro
humano
desde
arriba,
, rr"uu"
de un cuerpo
caloso
parciatmente
E *ii
"I?',i::;':,['J.11;
;J : ,: I s#
#::
?i ?l
**:
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sino que
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fui";;#",:l
r,mportante
papel
en el .or,.i-.i
nltlvo.
EJ dao cle los saroti^"'^:::;^':
r>tr
rllvolUCrada
en el proc
rhipocinesia).comoff
#lt#::T,j:tl[.:,'J.'#:ffi
,',i.3:::Jru*;*;
cinesia).
como
en
"t
r;;r"i';;;ffi:"ffJrr(rnson.
o un exceso
a" etro,
rlii".-
l:tqild:ix?;,H:''rd;;;;;;"'i-ll,#tl"J;fi1.ii[ii:ilx*HH*:]
_
Rodeando
a los ganglios
basales
se encu
cpsula.externa,
tras"racl;];i;;;i""";T::io'otra
capa
de mareria
btanca,
la
de t aj o d; ;;;
il.i,i##::3iJi,f
$#3nro
corri car,
;i
";;".ebrar.
ru sto
ntra
el cerebelo (pequeo
".."bro,i
-------
Bases biolgicas de la conducta comunicativa humana 67
Cerebro
Seccin
Ncleo
caudado
Cola
del
ncleo
caudado
Amgdala
Ventrculo
lateral
Lbulo
temporal
Putamen
Tlamo
Tercer
ve ntrcu lo
Ncleos del
hipotlamo
Sustancia
negra
Globo
plido
Lbulo
temporal
Tlamo
Glndula ptuitaria Cuerpo mamilar
Figura 2.6,
(a)
Vista lateral de los ganglos
basales y el tlamo.
(b)
seccin frontal del cerebro en el prano indicado en
(a).
derecho?
lloso parcialmente
ianglios basales.
I en el control
dl
rcesamiento
cog_
t cle movimientos
de sros (liper-
).lores
en reposo.
no slo disartfla,
aeria
blanca,
Ia
r cerebral.
Justo
ueo
cerebro)
(vanse Figuras 2.4 y 2.7). Esta estructura tiene una gran importancia en el control
motor. en colaboracin con los ganglios basales. el diencfalo. y el propio crtex.
T,a lesin del cerebelo conlleva una prdida de la coordinacin motor
1taxia),
as
como temblor durante el movimiento voluntario. Puede aparecer disartria como con-
secuencia de lesiones en el cerebelo. Hoy por hoy, no se ha informado de ningn
dficit del lenguaje debido a daos en esta zona.
En la misma base del cerebro se encuentra g!
fonco
cerebral, compuesto por el
mesencfalo, el puente y el bulbo raqudeo. se la puede considerar la part ms
importante del cerebro, pues controla el funcionamiento del cotazsny los pulmones.
El resto del sisl.ema nervioso central se compone de la mdula espinl. alojada
en el interior de la columna vertebral. Controla de forma directa el funcionaminto
motor y sensorial de todo el cuerpo. con Ia excepcin del rea facial. Por desgrzcia.
Ia mdula espinal humana no es autnoma.
eueremos
decir con esto que toas las
/q
g,e
'Cbeza
del
ncleo
caudado
Figura
2.7. seccin
sagitar der cerebro
humano,
en ra que
se muestra
ra zona medial del hemisferio
izquierd.
f'unciones
del cuerpo
estn controradas,
en definitiva, por
el cerebro
a travs de la medula espinal.
En ros seres humanor
r ,,eartu
espinal
no puede
funcionar
ar mar_ gen
del cerebro.
sta es r.a raznp",
il;;;i;na
frcrura
a"i .r.rr puede provocar
laparalizacin
de todo
"t "r"rpo
po, "Uuo'a"
er,".
El sistema
nervioso
autnomo
sf .omprende
aquelros
componentes
der
:'11t"*"
n3liorso.cug
se encuentran
fuera de las coberturai
seas del sistema
ner_
vroso central. se incruyen
aqulos
nervios craneares, qr.
ru.gl, oirectamente
der
crneo. y los nervios
espinres. qr. p*",
ae Ia corumna ;"";;i
L"i;:;'r;'J
craneales
lienen una nran imponar.i,
"n "r'.ontror
de funciones.omo
ta visin,
el
olfato y la sensacinTacial.
erermruJor
r.
;xr
l;l :l',::,l*#
i ; ; i,*;'#
;

;": I'; : ; i# H i]
"ff
ffi
li,,::.::l,:
Cmo controla
el cerebro
el lenguaje
El lenguaje
no es er nico aspecto dif'erenciar que posee
er compor,amiento
comu_
nicativo humano
respecto
a*otras especies;
el discrso
",
,un,uin
u, acto especfi_
co de la conducra
humana (Dingwali,
D7;;; Darley et ar. q1975b)
han comproba-
do que el lengua.ie
articuraio."iui".L,
ur rrinor,
el movimiento
e roo mscuros,
cada uno de
nas. Clon un
cisara la u;t
habiar.
Alguna.
la existenci:
los humanr.,
segundo si.
y eJ telcer,
miembros,
A menu
trol motor c'
lenguaje ha
mientos ind
puecle, no tr:
como ler an
E1 cantlr
mer sistem;
da en los pr
con 1as fibl
rndula esp
decustut. si
tronco cere
Examir
trao aspec
homncuL
iugerido pr
tuncional.'s
que e_l cer.-
puede reali
cesaria err
evitar clra
estudiado.
trica del ct
lcs mecqtti:
nocido
(Per
ta en re
del cuerpo
con e1 tront
el tunciona
cabe desla'
prximas e
pies). el hc
proxintidac
La part
da motora
,
la que
se
muestra
la
Bases biolgicas
de la conducta
comunicatva
humana
69
cada uno de ellos controlado
probablemente
por el mismo nmero r,e motoneuro_
nas. Con una cadencia
de discurso
r".*r1,
1".r^r;^l';;,#;;;,;J::I;::l
;'"rff:.'acrivacin
de 140.000 p;";;;;;;"rromusculares
cada se-uund. para potler
p
"*lf"H:
::':*':?i:H::H[HTlt llvestisacien
{rurnel
].f
8 I, apun,an
a
r os h u man os. ", i,".
i;; r,,i;r,il"
ifi il ::::ir::
l,: I;:::i:
: :il I i ; segundo
sistema controrara
Ios .npui*rntos
indepeni"r,
aL brazos y manos:
I;,#:.r:"
regira
ta posr.ura
y to, ,,ouiri"n,o,
[iir,.rrl.,
i.l rronco y dc ]o.
A menudo
se observa
una sorprendente
desconexin
de estos sistemas
de con_ trol moror en ra arasia grobar.
";ir;;;r';i;r;;;;.
;;
ffi; capacidad
para ei lenguaje
hablado,
el reiguaje
";;;;;;i"
ra hab,idad
para,evar
a cabo movi_ mientos
individuales
aelos
miem"r"r-Jr*"
,. r" .J""ri'iup.u*ro
icleomotora), puede,
no obstante,
responder
a peticiones
de movimiento,
"o*pre;os
de tipo axiar. como levanlarse.
girarie.
ir hasra l. pr.r.
agacharse.
etc.
*^-Il _:ilo,oaro,
ms prausibre
pr*
;,; ;;;i;'ffi;:i
nuur,
mer sistema,
el de conirol
digitai-
s"
"r"**."
"*u..o,uo;;ili,ffff
r1##- da en tos primtes,
especiaren;;
;;;i;h;.panc
y en er hombre.
se corresponde con las fibras
der traclo pirami
qrl .*?I cusan,bien
en
"r
i."*"
cerebral,
o en ra
mdula
espinal
de la Figura
z.s- r-, it.u'*"qr"
nos interesan
no ,oro son ras que
se
decusan,
sino, tambin]tur
qr" r;;;;"rractos
directo,
.on ,,o,oneuronas
del
ronco
cerebral
o de la mduia
".pirut.---
-'
Examinaremos
brevemente
eite tracto.
Fijmonos,
en primer
rugar,
en el ex-
trao aspecto
de ra figura rep."r"roa,
",
iu p*"
superior
a"t oiur;o.
Es el famoso homnculo
r.hombricill""l
,"i", qr.'."",
",
.rqu.ro
a. orfrrirr.in
motoa
sugerido
por er neurocirujano
wira"',.
p"r,r"ra
, r sq"ii';;l:
;rr
rraz ras reas
funcionares
der cerehro
medianre
ru
"rri.nriu.in
"l.,ri.,
i',1,
,,r,,rs.
Debido
a
que e.t cerebro
no
o.:::lta receprores
"ioro.
",
* l;;;;;,lrr*
"r,,_rlacin
se
puede
real i zar en pac i en r es con sc i en,., o"ii
"r
rl'1,::, :",::'^Yt'
^t-:l'.
cesariaextraccinia.t.,,*f
ffij;;;'":#,3:;:l;.*iTf
l,f#,::,?_::1."1:#"";
evitar
daar ras zonas aer co.t"x
e'offir,
o"r habra y.der
lenguaje
que ya hernos estudiado,
y una forma
. lo"rri
Ji."tJi.u,
",
mediante
la estimuracin
elc-
trica der cerebro (EE_CJ p"rii.r.-i'riilr..o
en esra iirea. y su .ribro Et hqbta
v
l<'ts mecanismos
cerebrale.
que resum"
;;;;o,
a. ,^ o.*rt'n'*lnro.,
es bien co_
nocido (Penfierd
v Roberls,
r'qsqr.
il ,
"1t""
p"qu"no
y deforme
homncuro
se <<si_ ta>> en reas del crtex que parecen
controlar
et-runcinamil;;;
diversas parles del cuerpo'
puede
aRr11i*t"
i gr;;;
son ra cabeza y Ia rengua
en reracin con el rronco, por
eiempro:
elro s]e a"u ,i ,ryor porcin
.
"o,-t.)u
que conrrola el funcionamiento
de t;: i";;;j;r"d#
comparacin
con el rronco.
Tambin cabe.destacar
que,
mientras
muchas
r:eas adyacer*,
t"r,-,
o;., del cuerpo proxrmas
enrre s (desde
ta cadera
hasra la ffii:'"tol
yptts aeoos
ae tu*
pres).
et homncuro
no es una copia exacra
" ,ru;;;;;;,gi.r.
.n cuenr.a
Ia
proximidad
det cuetlo
l,9..1fyrgri;;l;;;;"r"nracin
corricat, por ejempto).
La parte
del tracto piramidaique
ms nL, ,n,"r.r,
surge. en general,
de la ban_ da motora (rea
4 de Biodman;t
J"b.;i;;;se
sita al homncuho,
y, en concrero.
_:.,r*lro
a trays
de .la
LEe
funcionar
al
mar_
-trcrro
puede
provocar
Xi,-,:
r.smrrrenteS
Clel
:ce:
del
sistema
ner_
sen
drrectamente
del
:nebra].
LOs
nervios
ei conro
Ia visin,
el
;-*ernpean
un papel
li Iengua
r"a"Srai.,
nnamiento
comu_
o un
acto
especfi_
?,
f,on
comproba_
oe I00
msculos,
Ps icolingu
stica
Crtex motor
primario (rea
40)
Miembro
a nterio r
,.:y,::".
A
'o*
.
-?.
Le
u^.
"//
'o
o
b
o
o
.)-l=
ooY
o
Sistema piramidal
de la zona ir
ganos de1 hi
del tronco c,
EStC CASO CO
entre olro\ a
les en los se
algunos son
estn implic
I r-.r
I
I
I
Otra apt
I
lo.upr.
I ei estuJ
|
*.u,. ,,
I lensuric
I
o. L.-.,
I
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L
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I '.1 ;.-.
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I
c,onaj.,
tEl
I
rru
I lo. ni ..
I bi1i,.t.,,,,
I
I
areJ: i
I
conlier
'
i
Rler-::r
l
(Vanse
las Figuras 2.9
y 2.10 para
una
localizacin
cortical)
Cpsula interna
Mesencfalo
Puente
Decusacin
de las pirmides
Tracto corticoespinal
anterior (directo)
{ Figura 2I
La porcior
dula esP
t;
ma rno:3r:
del hab a
Fue n te,'
\\
a
Crlet'"
Ceja
Prpado
Rostro
Labios
Mdula
sspinal
72 Psicolingstica
slo estamos interesados
en aquellos involucrados
en la generacin
del habla.
por
ejemp]o, el quinto nevio cranal
ftrigmino) media funcnes
tanto motoras como
sensoriales de zonas de ra mandbuta y aet rostro. El sptimo ,"*io (f".irir;;;;i;
el funcionamiento
sensoriar y motor e la mayor parte de la musculatura i;.1;i,
;;;:
m-itiendo la generacin
de ciertos aspectos ae ia articula.io,
v
J"l,
"rpr";;;;rd.
El_dcimo (vago)
controra las funciones
de la laringe, n"."ruriu, pu;;;."rt;":
cin, y el duodcimo (hipogloso)
fansmite los moviirierto,
a" tu tfnguo-n"."rd,
parala
articulacin.
Er octavo nervio craneal es el nervio uoitiro,
r" ;;;;;
tratado. otros nervios craneares son los encargados
cte aspectos como Ia visin, el
movimiento
ocular y el olfato, los cuales no trataremos
con detalle.
-Aunque
algunos de los nervio,
".u*ul.,
deben de tener una clara intervencin
en la articulacin y lavocalizacin,
todava no han sio estuios
con detalle en
humanos
o en primates
no humanos como para permitirnos
determinar
su papel
exacro en la generacin-
der lenguaje. Er fisirogo
.h".;r. ;;otic (1959)
sea_
l que tanto la longitud de estus nervios como sus dimetros
variaban de forma
apreciable, y que ambos factores
estaban relacionados
con la transmisin
de los
impulsos neuronales-.Esto
nos-ileva
a plantear ra cuestin, ,Juuiu no resuerta, de
cmo se coordinan distintos elementoi del tracto uo"ur-", i
ouc.ion del len-
guaje hablado.
Las clulas nerviosas
f
sus conexiones:
el fundamento
de todo comportamiento
El cerebro se compone' tan slo, de dos clases de clulas: clulas nerviosas (neu-
ronas) y gla (clulas
de sostn). Los seres humanos
;;
**;;
un premio por
poseer la mayor cantidad de estas cruras
-otros
animales
son ms grandes,
tanto corporalmente
como en peso encefrico-.
Todas estas cluras podran
estar
unidas fsicamente, pero
no lo estn. De hecho, ..trr"'r"p"i*in
(la sinapsis)
de proporciones
minscuras
entre una crrra nerviosa, .nar'.r.r"tamente
entre
sus prolongaciones (axn.y
dendritas), y las clulas
trnr.f,ur, ,o.;;l_";;;;;;
estn en <<contacto>>
con ella. A travs "
"rtu
separacin
ti.r" iug* ra transmisin
por medios qumicos
y no electrofisiolgicos.
io,
"o-pr"rior'qur*i"rs
invoru_
crados en la transmisin
se denominan
nurotransmisores.
Es en este mundo mi_
croscpico
de cluras-, de sus membranas y neuroqumica,
donde podra
encon_
t-rarse nuestra verdadera
naturareza.
La ita de sher;;;a"';i
comienzo
d.el
apartado refleja ra admiracin
que sinti por los ,u."ro,
[u-u.on,."en en este
mundo particular.
un modo de anarizar las reas del cerebro consiste en er,estudio
de su citoar_
quitectura
-la
orgzurizacin
celular, as como su morfbloga y situacin_.
uno de
los mapas
ms citados dentro de este tipo ae esturos e?eiqr"?uriro
el anato_
rnista alemn Korbinian Brodmann
en lbog (Figura
z.g. usta'ia fecha, se ha
r-rtilizado
a menudo
"n-o
pur " r"r*"".r"
n^umeracin
que aparece este mapa
(52
ireas en rotal). El cuaro que acompaa
u lu figu.u pr;.=;;;;
a obtener una
comprensin
generar
deralocalizacin
y er funcioiam;;"
;as de ras reas
que Brodmann
delimit en el cr-tex ceebral.
Qu puedt
Por desgracia
como ste. Er
tologas
1''
1o.
Las enfel
mrmpen el t1
Otras patoiog
tejido nervio:
terior dei criir
falomaqudeo
a travs de l
del crreo qu,
enf'ermedade'
sos nerviosrrs
la cual provie
SNP. El Park
neurotransmi
patologas. ct
mero de recel
ntuchas co-.a.
relativancntt
Estudo dt
Ya hemos co
gura 2.3). Otl
fluida, Broc
cera circunr tt
rrespondientt
en la Fi-eura .
no neuromol,
tria poseerr u
borar e1 leng
El 'ea qi
sia fluida o r,
primera circu
hasta ei pron
coftical respc
rea de \\-em
encuentra la c
un papel pren
tratar con nii
og dscrnu
objetos. a pe:
; seneracin
del habla.
pa;
iin-'lones
tanto
motoras
comr-
T":-no
nervio (facial
) contro..
.:e l nrusculatura
facial. per-
r
-n
)
de la expresio,
ir.,r_
.
-.;.'esal.ias
para
Ia vocalizu-
r:.:,-i fls la lengua
fleCesoJ.t(,:
:"'
',
audiivo,
que ya ha sid,
: :lpectos
como
Ia visin.
er
:,-,n detalle.
ii:er una clara intervencin
k
=sudiados
con detalle
er
,,
lyl
derermina
su pape,
:
- Krmporic
fi959
sea-
::iros
variaban
cle form.
r ;,,u Ia transmisin
de lo
i,.;1.t. odava
no resuelta.
de
I :n ia produccin
del len_
n: ;lulas
nerviosas
(neu_
r
_:anaran un premio
por
I:rJies
son
ms grandes.
xi:
clulas poclrian
csrar
a separacin
(la
sinapsis)
nas concretamente
entre
rchus..
normalmente
) que
rene lugar la transmisin
ue stos qumicos
involu-
es, E: cn este munclo
mi_
:;. donde poclra
encon_
ngton
al comienzo
del
] que
acontecen
en este
ei estudio
de su citoar_
;
_r
5iur5r-.
Uno cle
,l
que
realiz
el anato_
,"
Hasta la fecha,
se ha
].luc apa.rece
este mapa
le ,l\ uclar a obtener
una
,
,ie algunas
de las reas
Bases biolgicas de la conducta comunicativa humana 73
Ou puede fallar en el cerebro: neuropatologa
Por desgracia, hay muchos aspectos que pueden fallar en un sistema tan complejo
como ste. En Tabla 2.2 aparece un listado de los tipos ms comunes de neuropa-
tologas y los trastornos del lenguaje asociados a stas.
Las enfermedades ceretlrovasculares destruyen las neuronas porque inte-
ffumpen el flujo sanguneo, lo que supone una privacin de glucosa y oxgeno,
Otras patologas como los traumatismos, los tumores y la hidrocefalia destru1,'en ei
tejido nervioso mediante la aparicin de cmulos que comprimen el espacio del in-
terior del crneo, y que estn compuestos por sangre, clulas gliales o lquido ce-
falorraqudeo. Estos cmulos pueden llegar a provocar la salida del tejido newioso
a travs de las meninges o por el foramen magnum (eI oriflcio situado en la base
del crneo que permite la unin de la mdula espinal y del tronco cerebral). Algunas
enfermedades, como la esclerosis mltiple, afectan a la propagacin de los impul-
sos nerviosos, debido a que destruyen la cubierta de mielina que rodea los axones,
la cual proviene de los oligodendrocitos en el SNC y de las clulas de Schwnn en el
SNP. El Parkinson y e1 Corea de Huntington tienen como causa desequilibrios de
neurotransmisores que afectan al funcionamiento de los ganglios basales. Existen
patologas. como la miastenia gravis, que provienen de una disminucin en el n-
mero de receptores de neurotransmisor en los msculos. Como se puede comprobar,
muchas cosas pueden fallar (vase Gilroy y Holliday, 1982, para una gua concisa y
relativamente completa de la neuropatologa).
Estudio de las consecuencias del dao cortical
Ya hemos comentado la afasia de Broca (denominada afasia corticomotora en Ia Fi-
gura 2.3). Otros trminos comunes para este estado incluyen afasia expresiva o no
fluida. Broca dijo que esta enfermedad era una consecuencia de la lesin de la ter-
cera circunvolucin frontal. Esta zona se encuentra situadajusto delante del rea co-
rrespondiente al rostro en la corleza motora, y se ha designado como rea de Broca
en la Figura 2.10. Una lesin en la propia banda motora puede provocar el trastor-
no neuromotor del habla denominado disartria. Los pacientes aquejados de disar-
tria poseen una articulacin imprecisa y laboriosa, aunque su capacidad para e1a-
borar el lenguaje se encuentra conservada.
E7 rea que Wemicke afirm que provocaba afasia sensorial (como sinnimos: afa-
sia fluida o receptiva), que ya hemos estudiado, se localiza en el tercio posterior de la
primera circunvolucin temporal. Fsta irea, que, como ya se ha mostrado, se extiende
hasta el profundo surco denominado cisura de Silvio, se sita
justo
detrs del irea
corlical responsable de la audicin (circunvolucin de Heschl), y se designa como
tea de Wernicke en su honor. Ligeramente posterior respecto al rea de Wemicke se
encuentra la circunyolucin angular. La circunvolucin angular
tiene,
aparentemente,
un papel preponderante en el acceso al vocabulario, o recuperacin de palabras, que se
tratar con mayor detalle en el Captulo 4. El dao en esta rea puede provocar un tras-
torno denominado anomia, en el que el enfermo experimenta dificultad para nombrar
objetos, a pesar de que puede entender el vocabulario de forma aceptable.
71 Psico ling stica
AREA DE
BRODMANN
21
LOCALIZACIN
ANATMICA
FUNCION
Tabla 2.2.
(
C
Tipo de neurop
Enfermedad ce
(hemorragia,
ar
malformacin e
Enfermedad oe
(P.
ej., Alzheirnt
Traumatismo i
en cabeza)
Parkinson
Esclerosis ml:r
H idrocefa lia
Tumor (neoplas
Corea de Huntir
Ataxias heredita
Esclerosis later
Miastenia gravir
1
El trastorno
diante el complic
Paftiendo de
micos relacionad
Supon-uamor
tactas, pero que
cada, por ejempl
or? S, pues 1a
Ser
capaz de i
impedido su acc
nombre de afasi
dera lxica pun
me estn dicienc
escribir y leer co
el lenguaje. perc
Qu
sucedt
desconectada del
1,2,3
4
6

9, 10, 11
17
18, 19
39
40
41
42
22
44,45
Circunvolucn poscentra
I
Circunvolucn precentral
Crtex Premotor
Zona caudal
de la
circunvolucin
(frontal
medial)
Circunvoluciones
frontales
superior,
media e inferior
Paredes
de la cisura
calcarina
Lbulo
occipital
Circunvolucin
angular
Crcunvolucin
supramarginal
Circunvolucin
de Heschl
Banda
de corteza que rodea
a ra crrcunvolucin
de Heschl
Circunvolucin
temporal
supeflor
Tercera
circunvolucin
frontal
{pars opercularis
y triangularis)
Area premotora
y
motora
Area sensoriomotora primaria
(Sm
l)
rea motorsensorial primaria
(Ms
l)
.rPlgT"ntrra
(en
la superficie
mediat)(Ms
il)
Campo visual frontal
Juico, planificacin,
nimo
rea visual primaria
reas visuales
de asociacin
Lectura y escritura
(Hemisferio
domnante)
Repeticin (posiblemente
debdo
a
la interrupcin
del fascculo
.rqr"lOol
(hemisferio
dominante)
rea auditiva primaria
rea auditiva
de asociacin
Tercio posterior
= s de Wernicke
(hemisferio
domnante)
rea de Broca
(hemisferio
dominante)
Figura
2.9.
Mapas
citoarquitectncos
de las superficies
raterar y
me_ diat det cerebro
nr.11lg
r'ealizaos
[or
rornini;;
;;;;rnn (1eoe). Las
tablas
adjuntas
proporcion"n-
inirn,rcin
reraconada
con ra si-
tuacin
v
funcin
oe rsunas-d;
; 'irurrln.,ri.
.i"'forn.'u
direc_ ta o indirecta,
en el lenuaje
h;-;;;;.
"
l9
.39
Bases biotgcas de la conducta comunicativa humana 75
Tabla2.2. Clases de neuropatologas
y sus trastornos de la comuni-
cacin.
Tipo de neuropatologa
Tipos de trastornos comunicativos
FUNCIN
ricmotora Primaria (Sm
l)
sensorial Primaria (Ms
l)
)tora y motora
tr a (en
la superficie
ir
al frontal
ir:acin.
nimo
p'maria
{es de asociacn
critu ra
dominante)
posiblemente
debido a
n del fascculo arqueado)
d m inante)
a primaria
a Ce asociacin
r;or
=
[s6 de Wernicke
rc m inante)
,
lo rn ina nte)
rcrficies lateraly
me-
rn Brodmann (1909).
eiacionada
con la si-
pdas
de forma direc-
Enfermedad cerebrovascular
(hemorragia, aneurisma, arteriosclerosis,
malformacin arteriovenosa IMAV] )
Enfermedad degenerativa
(p. ej., Alzheimer. enfermedad de Pick)
Traumatismo
(lesin abierta o cerrada
en cabeza)
Parkinson
Esclerosis mltiple
H id rocefalia
Tumor
(neoplasia, maligna o benigna)
Corea de Huntington
Ataxias hereditarias
Esclerosis lateral amiotrfica
(ELA)
Miastenia gravis
Afasia, disartria, demencia'
Demencia
Afasia, disartria, lenguaje confuso
Demencia
y disartria.
Disartria.
Afasia
Afasia y/o disartria.
Demencia y disartria.
Disartria.
Disartria.
Disartria.
1
El trastorno comunicativo asociado a la demencia se denomina a menudO me
diante el complicado nombre de: lenguaje ligado a un dficit intelectual generalizado.
Partiendo de estos dos tipos distintos de afasias y conociendo los lugares anat-
micos relacionados con ellas,
qu
otros tipos de trastomos de1 lenguaje podran darse?
Supongamos que el rea de Wemicke y la circunvolucin de Heschl estn in-
tactas, pero que ambas se encuentran desconectadas
por algn tipo de lesin provo-
cada, por ejemplo, por un derrame o una herida de bala.
Sea
el enfermo capaz de
or? Sl, pues la circunvolucin de Heschl se encuentra en perfectas condiciones.
Ser
clpaz de comprender lo que se le dice? No, porque las seales auditivas ven
impedid su acceso al rea de Wernicke debido a la lesin. Este trastorno recibe e1
,omb." de afasia sensorial subcortical en la Figura 2.3 y se la conoce como
--or-
dera lxica pura. Los enfemos con este trastomo han declarado: <<Puedo or lo que
me estn diciendo pero soy incapaz de procesarlo>>. Estos enfefmos pueden hablar,
escribir y leer con normalidad. Pueden interpretar sonidos que no tengan que ver con
el lenguaje, pero son incapaces de comprender su propio discurso.
Que
sueoera si, en el aspecto motor (de salida), el area de Broca estuviera
desconectada del rea de control motor del rostro, o si la unin entre el rea de Wer-
76 Psicolingstica
nicke y el rea de Broca se viera afectada? En el primer supuesto, los enfermos de-
beran conservar la capacidad de comprensin de lo que se les dice, dado que el rea
de wernicke se encuentra intacta; por otro lado, careceran de capacidad para pro-
ducir lenguaje por propia iniciativa, as como de repetir, porque el reade Broc no
podra controlar el movimiento del tracto vocal. Esto se ve confirmado por la des-
conexin entre el rea de Broca y la cortezamotora. Lichtheim (1g95, pi. ++g-+sz:)
document una serie de casos de afasia motora subcortical.
En el segundo supuesto, la afasia de conduccin, se nos presenta una situacin
muy distinta. Dado que las reas de produccin del lenguaje y de comprensin au-
ditiva se hallan intactas, las respuestas de estos enfermos esiarnrazonablemente
bien construidas y comprendern la mayor parte de lo que escuchen. Ahora bien,
como no existe comunicacin entre las reas de la audicin y la produccin
del len-
guaje a travs del fascculo arqueado, son, bsicamente, incpacis de repetir lo que
oyen, aunque pueden entender el mensaje.
Wernicke y Lichtheim propusieron
tambin la existencia de un centro concep-
tual que, al daarse, producira demencia o agnosia. En el ejemplo D de la Ta-
bla 2.1 se ilustra la conversacin de un enfermo con demenc, ui .o*o las res_
puestas de distintos tipos de afasia. Puede apreciarse que la carencia en el discurso
de este paciente es ms bien conceptual que lingstic. se comprueba que, aunque
la capacidad para emitir el lenguaje se encuenr conservada, es el procso de pn-
samiento o ideacin el que se ha visto inter:rumpido
Ya hemos observado que el dao cerebral puede disociar el habla del lenguaje
fdisatria)
v el lenguaje del habla (afasia de jerga).
puede
imaginarse el habl y el
lenguaje sin capacidad de ideacin y viceveisa?
gsi"
tipo de disociaciones existe.
supongamos el caso de un individuo aquejado de 1a destruccin de la mayor
pa{e_de ]a regin que se encuentra por debajo de la lnea discontinua en la Figu-
ra2.I0. Esta rea.perisilviana (es decir, que rodea la cisura
de Silvio)
albergila
mayor parte del crtex dedicado exclusivamente al lenguaje. supongamo, quJ ta
lesin es reversible.
Cmo
se manifestara este trastorno? El enfermo tiene daada
el tea de Broca, el rea de Wernicke y todas las estructuras intermedias. Debera,
lgicamente, perder toda capacidad relacionada con el habla o el lenguaje. Este
t1n9 a9 afasia (que no haba predicho wernicke) existe, y se conoce como afasia
global.
_
[.ecours y Joanette (1980)
documentaron el caso de un enfermo con este tipo de
afasia reversible poco corriente, debida a la epilepsia,.4fasia parosmica.
Este caso
proporciona la comprensin, no slo de las consecuencias dJdicha afasia, sino tam-
bin de los distintos cauces que siguen el pensamiento y el lenguaje. El hermano
John, un monje catlico, experimentaba peridicamente arrebar, qu" no le pro-
ducan inconsciencia, sino, ms bien, afasia global. Lecours y Joanette describieron
uno de estos arebatos durante un viaje en tren desde Italia suiru. A pesar de su
prdida
del habla, de la comprensin y de la capacid ad para leer, el hermano John
nre capaz de bajarse en la estacin adecuada, encontrar iu hotel, hallar despus un
'lojamiento
alternativo cuando le informaron por gestos que el hotel se encontraba
--
completo y encargar la comida en un resurnte simplemente sealando los
-:-:tos
en el men y esperando haber elegido cosas que le gustasen. A la maana si-
guiente, sus capacidades lingsticas volvieron a lfnormlidad.
Area motora
:
Crtex moto
correspond
i e n
al rostr
Lb
Figura 2.10.
quierdo, en
(AdaPtado c
Este caso
un impoftantt
samiento en
gsticas
1'
ctr
lingsticas 1
guaje
Por Pat
Tambin
escasa evider
caso, la lesil
sido denomir
descripcin
t
La paciente I
careca de to
casa evidenc
del da conte
de se encont
Sin eniL'
pectos de la
mente se col
ca). La caPr
rea delimitada
Bases biolgicas de la conducta comunicativa humana 77
H !upuesto,
los enf.ermos
cle_
r
-
.s dicc. dado que el rea
l-= ;: de capacidad
para pro_
r. :.tfque
el rea de Broca
no
ie
-"
confirmado
por Ia des_
l;: :.erm (1885,
pp.449_453)
fL: :t .
E :,
,!
presenta
una situacin
[-. i
]
de comprensin
au_
trr: . :sarn
razonablemente
:;_-
escuchen.
Ahora
bien,
:., .-
.,
la produccin
del len_
:
":__;paces de repedr
lcl que
[e-
-.r de un centro
concep_
E : rlemplo
D clc la Tu_
E-
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E..r:.
.\ Ia maana
si_
fl:
-
Area motora
Area motora suplementaria
Vocalizacin
Lbulo
f ronta I
Surco
centra I
rea
de Broca
rea sensorial
Fascculo arqueado
Lbulo
parietal
Circunvolucin
angula r
Lbulo
Crtex motor
occipital
correspondient
al rostro
Cisura
de Silvio
Crtex visual
Lbulo temporal
Area de Wernicke
Crtex auditivo primario
(Circunvolucin
de Heschl)
Figura 2.10. Presentacin lateral del crtex cerebral del hemisferio iz-
quierdo,
en la que se muestran las reas involucradas en el lenguaje.
(Adaptado
de Kandely Schwartz, 1981.)
Este caso, as como otros conocidos de afasia global (cf. Gordon, 1990), ofrece
un importante respaldo al mantenimiento de la ideacin o procesamiento del pen-
samiento en ausencia de lenguaje, y marca la diferencia entre las competencias lin-
gsticas y cognitivas. Se tratar otras posibles disociaciones enffe las capacidades
lingsticas y cognitivas en el Captulo 8, donde se explora la adquisicin del len-
guaje por parte de Ios nios.
Tambin se ha constatado el proceso inverso, la conservacin del lenguaje con
escasa evidencia de que el procesamiento de ideacin se encuentre intacto. En este
caso, la lesin se encuentra por encima de la lnea discontinua de la Figura 2.10 y ha
sido denominada desconexin del rea del habla o afasia transcortical mixta. La
descripcin ms detallada de un caso de este tipo se encuentra en Whitaker (1976;).
Lapaciente HCEM, a la que se le diagnostic la enfermedad de Pick en la autopsia,
careca de toda capacidad de comunicacin, de lenguaje espontneo y mostraba es-
casa evidencia de comprensin lingstica. Esta mujer permaneca la mayor parte
del da contemplando en silencio la televisin en la sala del centro de atencin don-
de se encontraba.
Sin embargo, era posible demostrar que HCEM no haba perdido todos los as-
pectos de la conducta comunicativa. Si uno se aproximaba a ella y le hablaba directa-
mente se comprobaba que HCEM era ecollica (esto es,
leprta
aquello que se le de-
ca).1 a capacidad de repetir es la caracterstica ms impoante de todai las afasias
78 Psico ling stica
Tabla 2.3. Ejemplos de conversacones
con una paciente (HCEM)
que
padeca
afasia mixta transcortical.
A. HW:
Cmo
se llama?
HCEM:
Cmo
se llama?
HW: El coche fue comprado por John.
HCEM: El coche fue comprado por John.
B. HW:
*Esto
es un spiz amarillo.
HCEM: Lpiz amarillo.
HW:
*Esto
es un trozo de daramelo.
HCEM: Esto es un trozo de caramelo.
C. HW:
xHablo
con ella ayer.
HCEM: Habl con ella ayer..
HW:
*Ella
tiene cuatro nio.
HCEM: Ella tiene cuatro nios.
anatmica
Y
enlatiz
cin cerebral.
Con el transcun
teralizacin cerebr,
otras variables. col
educativas
(Bo-uen
Adems, 1os inr est
ficas en las que
Pat
ver, algunas funcir
dominante
(normal
Los datos acrua
en su funcionamier
a como un continl
en prrafos anteno
En este
Punto.
crados, quizs en d
mano normal. Perr
puede no ser neces
ximo apafiado. se ;
a estas conclusion(
Anestesia de t
Un conocimiento
I
proceder al uso de
1949, el neurociru
predominancia en
amital sfdigg
(\\-a
la cartida comr
mal proceder a la .
muslo, cuyo e\Ire
sactivacin del hel
Se picle al
Pa,
una camilla con i;:
cin suele produclt
forma inmediata,
l
todos los casos. Ia
ha desactivado
es
20 segundos. Si se
pueden persistir d
cionamiento de1 l,
son presentados e
En la Tabla l.
dos grupos de
Pa,
grupo no presenti
transcorticales y fue sugerid a por vezprimera como tal por Lichtheim (1gg5).
La Ta-
bla23 reproduce algunas de las conversaciones
del domr whitaker con la enferma.
-
En el ejemplo A se observa lo hbil que es HCEM a la hora de repetir. o" fr"
cho, era capazincluso
de repetir palabras
extranjeras con acento americano.
Como
se observa en los ejemplos
B y C cle forma an ms clara, HCEM no se limitaba
slo a repetir.
Bgpi.t",
pero apricando Ias regias de la lengua. HCEM no es como un
loro, sino ,,
::l
humano que, aunque no h perdido
er Jomplejo sistema a"."gru,
que rigen su idioma.materno,
pateie
ser inc^apaz de utilizar esta <<capacidad
lin-
gstica para cornunicarse.
El trastorno de HCEM, una afasia transcorlical
mixta, comporta una combina-
9in
de afasia motora transcorticar y afasia sensoriar t rnr.ort^i-JJ.;;;;;;
cia Ias afasias transcorticales
de otros tipos de afasias- es qr.-i;;;p*rtJ;"
;;;;
tir se encuentra preservada.
As, la afas motora tranicoJical
"r
-o ru ururiu?
Broca, y la afasia sensoriar transcorticar es como la afasia de wernrcte ;;;;;;;;
las capacidades
comunicativas
de tos pacientei,
; ;.d;;;';
;rr*t; ;:;
fermo de afasia transcorticar para repetir uqu"ilo qr" ," i" oi";. ;";;;#"
",
ejemplo expuesto ms ar:riba, HCEM no puede emitir ni comprender el lenguaje;
slo es capaz de repetir.
LATE RALIZACI
N F U NCIO NAL
Nous parlons
avec l,hmisphre gauche. (Broca,
1g65, p. 3g4.)
como ya se ha explicaclo anteriormente,
tanto Broca como Dax introdujeron
el con_
cepto de que los hemisferios
cerebrales, a pesar
de su aparente asimetra, podan
funcionar de forma distinta. De hecho, Broca proporcion pruebas
de una asimetra
PSICOLINGSTICI. Segunda edicin
No esu permitida Ia reproduccin total o parcial de este libro, ni su tratamienro
infonntico, ni Ia transmisin de ninguna forma o por cualquier medio, ya sea
electrnico, mecnico, por fotocopia, por registro u otros mtodos, sin el per-
rniso previo y por escdto de los titulares del Copyright.
DERBCITOS RESERVADOS O 1999, respecto a la primera edicin en espaol, por
MCGRAW-HILI,/INTE,RAMERICANA DE ESPAA. S. A. I].
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Basauri, 17
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Taducido de 1a segunda edicin en ingls de
PSYCHOLINGUISTICS
U
ISBN:0-15-504106-1
Copyright O MCMXCVIII por Harcourr Brace College Publisher
ISBN:84-481-2457-X
Depsito legal: M. 46.940-1999
Editora: Cristina Casado Lumbrgras
Cubiefta: DIMA
Compuesto e impreso en Fernndez Ciudad, S. L.
IMPRESO ENESPAA - PRINTED IN SPAIN
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PSICOLINGUISTICA
Segunda edicin
Jean
Berko Gleason
Universidad de Boston
Nan Berstein Ratner
Universidad de Man,land
Traduccin
nNa Irane ESeUINAS RycHEN
Licenciada en Filologa Hispnica
Revisin tcnica
HERMINIA PERAITA
UNED
MADRID. BUENOS AIRES. CARACAS. GUATEMALA. LISBOA. MEXICO
NUEVA YORK. PANAM. SAN JUAN. SANTAF DE BOGOT. SANTIAGO. SO PAULO
AUcKLAND. HAMBURGo. LoNDRES. MILN
.
MoNTREAL. NUEVA DELHI.
pARs
SAN FRANCISCO
.
SIDNEY. ST. LOUIS
TTOKIO .
TORONTO