Lic Darwin Ral Apala

ORGENES EDUCACION LA
EVALUACION
EN PROCESOS
EDUCATIVOS
PARADIGMA
Lic Darwin Raul Apala
La evaluacin es una prctica
que no se circunscribe
nicamente al mbito
educativo.
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poca Antigua Caracterstica :
el uso de procedimientos instructivos
basados en referentes implcitos sin
teora alguna para valorar, vivencias y
seleccionar estudiantes, ejemplo: Los
procedimientos que fueron usados en la
China Imperial para seleccionar
funcionarios
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En la edad Media (siglo XV) se
introducen los exmenes en los medios
universitarios con carcter ms formal,
tenemos los exmenes orales pblicos
que se hacan con el visto bueno del
maestro y en presencia de tribunales
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En el renacimiento (siglo XVI) Se
empieza a utilizar procedimientos
selectivos y aparece el procedimiento
de la Observacin en el examen de
Ingenieros para la ciencia de Huarte de
San Juan
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Los Tests psicomtricos La evaluacin
empieza a recibir influencias de otras
disciplinas relacionadas con el proceso
de la medicin como la Pedagoga
experimental y la diferencial.
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El testing. El objetivo que se busca es:
a) detectar las diferencias individuales,
b) las diferencias dentro del rango y
atributos de las evaluaciones
psicolgicas de la poca y
b) c) las puntuaciones diferenciales para
determinar la posicin del sujeto
dentro de la norma grupal
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Tyler Es considerado el padre de la
Evaluacin, pasa a un primer plano a la
evaluacin, pasando la medicin a un
segundo trmino.
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El currculum viene delimitado por
cuatro preguntas:
qu objetivos se desean conseguir?,
Con qu actividades se pueden
alcanzar?,
Cmo pueden organizarse eficazmente
estas experiencias?,
Cmo se puede comprobar si se
alcanzan los objetivos?.
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La buena evaluacin precisa de las siguientes
condiciones :
a) propuesta clara de objetivos,
b) determinacin de las situaciones en las que se
deben manifestar las conductas esperadas,
c) c) eleccin de instrumentos apropiados de
evaluacin
d) d) Interpretacin de los resultados de las
pruebas,
e) e) determinacin de la fiabilidad y objetividad de
las medidas.
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EVALUACION
EN PROCESOS
EDUCATIVOS
PARADIGMA
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Taxonoma, 1987 ac se extienden las
instituciones y servicios educativos de
todo tipo,
se producen tests estandarizados,
se avanza la tecnologa de la
medicin y en los
principios estadsticos del diseo
experimental.
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En el siglo XX se formul un
plan global de evaluacin
requiriendo de un
organigrama coherente
Scriven analiz 6 visiones de
la evaluacin, esto permiti
generar diseos de evaluacin
educativa llegando as a tres
modelos principales : siendo
el conductista, humanstico y
holstico
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La Evaluacin de ahora.
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EVALUACION
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EVALUACION
EDUCATIVA
EVALUACION DEL
CURRICULUM
EVALUACIOND E
APRENDIZAJE
EVALUACION
DOCENTE
EVALUACION DEL
SISTEMA EDUCATIVO
EVALUACION DEL CENTRO
DOCENTE COMO INSTITUCION
EVALUACION DDE LA
ORGANIZACIN Y DE LA GESTION
ESCOLAR
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ORGENES EDUCACION LA
EVALUACION
EN PROCESOS
EDUCATIVOS
PARADIGMA TIPOS DE
EVALUACION
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TIPOS DE EVALUACIN
Finalidad o Funcin
Diagnostica
Formativa
Sumativa
Extensin
Global
Parcial
Agente evaluador
Interna
Autoevaluacin
Heteroevaluacin
Coevaluacin
Externa
Momento
Inicial
Continua o Procesual
Final
Diferida
Enfoque Metodolgico
Cualitativa
Cuantitativa
Cuali-Cuantitativa
Estndar de Comparacin
Normativa
Criterial