Programa Intel Educar

Curso Esencial

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Plantilla del plan de unidad
Autor de la unidad
Nombre y apellido Itzela Batista
Nombre de la institucin educativa C.E.B.G. nimas de Bor
Ubicacin de la institucin educativa El Higo, La Mesa
Otros datos de la institucin educativa Est Ubicada casi cerca de la va Interamericana, Telfono: 65743978
Descripcin de la unidad
Ttulo de la unidad
Jugando con mi Cuerpo
Resumen de la unidad
En este proceso de Enseanza- Aprendizaje de edad Pre-escolar donde el nio y la nia deben ser capaz de conocer
su propio cuerpo, mostrando como debe cuidarse y ubicar su propio espacio; el debe desarrollar sus estmulos en
cada una de estas reas que son la base fundamental de los conocimientos y le permitir descubrir sus propias
cualidades.
En esta edad tiene como bien el nio ofrecer su crecimiento y desarrollo integral, sus destrezas fsicas permitiendo
desarrollar su carcter, personalidad y adaptacin al medio que lo rodea.
Espacio/s curricular/es o asignatura/s
Las Asignaturas que se pueden integrar son: Matemticas, Educacin Fsica, Expresin Artstica y Ciencias Naturales
Ao y nivel
Educacin Pre-Escolar
Tiempo necesario aproximado
6 periodos de clase de 45 minutos, 3 semanas, , etc.
Fundamentos de la unidad
Contenidos
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Conceptual
Esquema Corporal
Cabeza y sus partes
Tronco y sus partes
Extremidades y sus partes.
Procedimental
Reconocimiento de las partes del esquema corporal, en la participacin de cantos y rondas.
Localizacin e identificacin de las partes del esquema corporal.
Actitudinal
Muestra inters por la importancia y localizacin de las partes de su cuerpo.
Agrado e inters en cantos y rondas donde sealen las partes de su esquema corporal.

rea
Psicomotora
Objetivos del aprendizaje
Identificar su esquema corporal, cuidando la postura respeto a los objetos que le rodean y ejercitando el
dominio lateral.

Preguntas orientadoras del plan de unidad
Pregunta esencial
1. Qu sabes de ti?
Preguntas de unidad
1. Qu beneficios traeras que cuides tu cuerpo.
Preguntas de contenido
1. Reconoces los nombres de las partes del cuerpo.
2. Ejercitas las partes de tu cuerpo.
3. Reconoces la importancia del juego en tu esquema corporal.



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Plan de evaluacin
Cronograma de evaluaciones

Antes de empezar el
trabajo del proyecto
Durante el desarrollo
del proyecto
Una vez completado el
proyecto

Lluvias de ideas .

Lista de cotejo.



Resumen de evaluaciones
ANTES: Lluvia de ideas; nos permite conocer que conocimientos trae el nio o la nia consigo.
AL FINAL: La lista de cotejo la utilizamos para evaluar las habilidades y destrezas de cada trabajo realizado la cual le
permitir ser evaluados con los criterios asignados.
Detalles de la unidad
Habilidades previas
.Conversatorio.
Procedimientos
Inicio
1. Participarn de lluvias de ideas sobre el tema El Esquema Corporal.
Desarrollo
1. Observarn el video
http://es.video.search.yahoo.com/video/play?p=video+del+esquema+corporal&vid=c467564bf9db0ef6759
1b6f51e45378f&l=1%3A27&turl=http%3A%2F%2Fts4.mm.bing.net%2Fth%3Fid%3DVN.607991675104
857071%26pid%3D15.1&rurl=http%3A%2F%2Fwww.youtube.com%2Fwatch%3Fv%3DO9X7OP-
ZgIY&tit=ESQUEMA+CORPORAL&c=1&sigr=11a6i4ve5&sigt=10gs0bp6o&ct=p&age=0&hsimp=yhs-
default&hspart=aztec&tt=b

2. Repetirn con ayuda de la maestra cuales son las partes del cuerpo.
3. Armarn un rompecabezas en forma grupal.
4. Colorearn un dibujo del esquema corporal.
5. Mueve su cuerpo al comps de diferentes ritmos musicales.
6. Reproduce la figura humana ,agregando detalles con masilla.
Cierre
1. Realizar una presentacin individual sealando las partes del esquema corporal.
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2. Exposicin de los trabajos realizados dentro del aula de clase.
3. Presentacin de cantos conocidos.
4. Se evaluara la presentacin individual del esquema corporal con una lista de cotejo.
5. Se evaluara el canto con una lista de cotejo.
Adaptaciones curriculares
Estudiante con
necesidades especiales
Describa la adaptacin y apoyo a los estudiantes, tal como el tiempo extra de
estudio, objetivos de aprendizaje ajustados, tareas modificadas, agrupamiento,
calendarios de tareas, tecnologas adaptativas y apoyo de especialistas. Adems,
describe las modificaciones de cmo expresan su aprendizaje los estudiantes (por
ejemplo, entrevista oral en lugar de prueba escrita).
No hispano-parlantes
Describa el apoyo idiomtico, tal como tutoras de estudiantes bilinges o voluntarios
de la comunidad. Describe los materiales adaptativos, como textos en lengua
materna, organizadores grficos, textos ilustrados, diccionarios bilinges y
herramientas de traduccin. Describa las modificaciones para que los estudiantes
expresen su aprendizaje, como uso de la lengua materna en lugar del espaol o
entrevista oral en lugar de pruebas escritas.
Estudiante talentoso
Describa las diversas formas en que los estudiantes pueden explorar el contenido
curricular, incluyendo el estudio independiente y diversas opciones con las que los
estudiantes pueden demostrar o exhibir lo que han aprendido, tales como tareas
ms desafiantes, ampliaciones que requieren mayor profundidad, investigacin sobre
temas relacionados con la unidad elegidos por el alumno y tareas o proyectos
abiertos.
Materiales y recursos necesarios para la unidad
Tecnologa Hardware (equipo necesario)

Cmara
Computadora(s)
Cmara digital
Reproductor de DVD
Conexin a Internet
Disco lser
Impresora
Sistema de proyeccin
Escner
Televisor
VCR
Cmara de vdeo
Equipo de vdeo conferencia
Otro
Tecnologa Software (necesario)

Base de datos/Hoja de clculo
Diagramador de publicaciones
Programa de correo electrnico
Enciclopedia en CD-ROM
Editor de imgenes
Buscador Web
Multimedia

Desarrollo de pginas web
Procesador de texto
Otro
Materiales impresos
Libros de Trabajos para nios de Educacin Pre-escolar de 4 a 5 aos.
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Suministros
Elementos esenciales que deben pedirse u obtenerse para implementar su
unidad. No incluye artculos de uso diario comunes a todas las aulas.
Recursos de Internet
Direcciones web (URLs) que apoyan la implementacin de su unidad
Otros Recursos
Visitas de campo, experimentos, oradores invitados, mentores, otros
estudiantes/clases, miembros de la comunidad, padres, etc.


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