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Universidade FUMEC






A Parceria entre a Famlia e a Escola para a Formao do Aluno
Construindo uma relao entre a Escola e a Famlia





ORIENTANDA: Ester Alves Mendes
ORIENTADORA: Prof. Flvia



















BELO HORIZONTE
2014
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ESTER ALVES MENDES























A Parceria entre a Famlia e a Escola para a Formao do Aluno
Construindo uma relao entre a Escola e a Famlia



Projeto de Artigo Cientfico apresentado disciplina
xxxxxxxxx, do Departamento xxxxxxxxxxx, Curso
de xxxxxxx, da Universidade FUMEC.
Prof. Orientadora: Flvia
.









BELO HORIZONTE
2014
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SUMRIO




1. INTRODUO................................................................................4
2. PROBLEMA....................................................................................6
3. JUSTIFICATIVA..............................................................................7
4. OBJETIVO GERAL.........................................................................8
4.1 OBJETIVOS ESPECFICOS.........................................................8
5. METODOLOGIA..............................................................................9
6. REFERNCIAS BIBLIOGRFICAS............................................10
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1. INTRODUO

A Escola possui a funo originria de produzir indivduos autnomos, crticos e
conscientes, que possam transformar a sociedade, a cultura e a si mesmos. Sua
funo primordial produzir o esprito crtico, que duvida, investiga, cria e produz.
Com o neoliberalismo a educao tornou-se um instrumento para se produzir
mercadorias e as novas exigncias no mundo do trabalho demandam um indivduo
que invista nele mesmo, que seja polivalente, multifuncional, flexvel, competente.
Desse ponto de vista, os educandos surgem para a educao como sujeitos de sua
prpria jornada rumo formao integral e a famlia assume um papel fundamental
nesse processo construtivo. A relao entre a escola e a famlia importante para
os alunos no processo de ensino e aprendizagem na escola.

Segundo Kaloustian (1998.p.22), a famlia o lugar indispensvel para a garantia
da sobrevivncia e da proteo integrada dos filhos e demais membros,
independentemente do arranjo familiar ou da forma como vem se estruturando. a
famlia que propicia os apotes afetivos e, sobretudo materiais necessrios ao
desenvolvimento e bem estar dos seus componentes, ou seja, necessrio essa
interao famlia e escola, onde a criana adquiri uma educao diferenciada, e o
aluno constri sua identidade e autonomia, pois juntos consegue chegar num s
objetivo em formar cidado que saiba viver bem em sociedades, sendo bem
educados e sabendo enfrentar seus problemas e soluciona-los. O autor ainda diz:
um papel decisivo na educao formal e informal, sem espao so absorvidos
valores ticos e humanitrios onde se aprofunda os de laos solidariedade e
tambm seu interior que se constroem as marcas entre as geraes e so
observados valores culturais.

importante que os pais se tornem colaboradores para acompanhar o
desenvolvimento do seu filho na escola, freqentar reunio pedaggica onde ele
pode fazer parte das decises de organizao, do planejamento e atividades
culturais, facilitando o seu processo de aprendizagem. Se os pais passam a ser
colaboradores juntos com a escola tende a produzir pontos positivos e produtivos,
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essa interao de ambas as partes (escola e famlia) traz para o aluno o
desenvolvimento cognitivo moral, e social.

A escola fundamental na formao e desenvolvimento do sujeito que deve adquirir
conhecimento tcnico e cultural advindo de seu processo educacional-pedaggico.
Educao gera socializao e essa socializao motiva a participao de todos para
uma educao melhor. Os pais e professores, e mesmo a comunidade em geral,
precisam assumir um papel de agentes de transformao social e no de reagentes
ou reatores. A interao entre escola e comunidade amparada por leis que
exigem, por exemplo, a criao dos conselhos escolares, essas so estratgias de
interao e de democratizao do espao escolar que favorecem a democratizao
do ensino, podendo tambm ser dialogada, para uma com interao scio histrico e
cultural trabalhando uma proposta pedaggica de forma dinmica e divertida para
que influenciem no comportamento e desenvolvimento do aluno no processo de
ensino e aprendizagem.







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2. PROBLEMA

Como construir uma relao entre escola e famlia que favorea a aprendizagem do
aluno? Qual seria, portanto, o papel da escola e dos pais nesse processo?

A educao perpassa tanto o ambiente escolar quanto o familiar. A interao entre
ambos muito importante para o sucesso do processo ensino-aprendizagem. Mas
de que forma deve ocorrer a participao da famlia na escola? De que maneira a
escola pode estimular a participao dos pais? Quais os principais resultados
trazidos por essa participao?

inegvel que a famlia deve assumir seu papel na educao dos filhos. Muitos pais
depositam a funo de educar exclusivamente escola. Essa viso incorreta e
no se fideliza verdadeira funo destinada aos pais de educar os filhos
integralmente, participando da vida deles e influenciando diretamente na sua
formao.

Caber escola reavaliar sua atuao e convocar a famlia a fazer parte do
processo pedaggico do educando. Urge uma nova formatao da educao
nacional. Como se dar esse processo justamente nossa problemtica principal,
na qual procuraremos adicionar sugestes, ideias, exemplos e propostas para esse
tipo de iniciativa revolucionria em certas culturas, mas fundamental para o Brasil.



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3. JUSTIFICATIVA

A qualidade da escola brasileira comea dentro de casa. Isso inegvel. Quando os
pais estimulam o aprendizado e participam da vida escolar, as crianas se
alfabetizam com facilidade, obtm notas melhores, permanecem por mais tempo no
sistema de ensino e alcanam renda superior na idade adulta.

No Brasil essa participao ainda precisa evoluir. Muitos pais no entendem
realmente o papel da famlia na educao continuada dos filhos. Ser pai implica
muitos mais do que mandar os filhos para a escola. A famlia precisa ser integrante
do processo de construo de conhecimento integral dos filhos. Os educandos
precisam adquirir conhecimento cientfico, social, tico e moral. No papel
exclusivo da escola favorecer para que isso acontea.

Existe um provrbio africano segundo o qual preciso toda uma aldeia para educar
uma criana. Esse texto retrata a importncia da sociedade na educao das
crianas. uma rede de conhecimento, na qual cada um possui sua identidade, sua
funo e sua misso primordial.

Quando a famlia se envolve, h mais cobrana de resultados e o aproveitamento
escolar maior. Essa participao pode acontecer incentivando a leitura e a escrita,
acompanhando a lio de casa, indo s reunies de pais, tendo interesse pela
rotina. Atitudes positivas valorizam o esforo dirio da criana. A criana se sente
valorizada, querida e importante. Isso educao integral.



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4. OBJETIVOS

4.1 GERAL

Levantar estratgias que favorecem a participao das famlias no desenvolvimento
pedaggico dos alunos.

4.2 ESPECFICOS

- Apresentar um panorama da participao das famlias nas questes de interesse
social;
- Estabelecer estratgias que favoream a compatibilidade das aes da Escola e
das Famlias para auxiliar a caminhada pedaggica dos alunos;
- Avaliar a interao entre Escola e Famlia no processo de aprendizagem dos
alunos.




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5. METODOLOGIA

A pesquisa far uso de mtodos cientficos para melhor compreenso do
tema. Sempre nos limites do objetivo proposto, a pesquisa se desenvolver da
seguinte forma: ser utilizado o mtodo indutivo, na medida em que sero
observados vrios exemplos prticos no cotidiano escolar.

A pesquisa bibliogrfica ser essencial, considerando que fornece um
estudo terico acerca da realidade da educao brasileira e o posicionamento de
diversos autores, educadores e profissionais da rea. Sero realizados vrios
procedimentos metodolgicos, a partir da pesquisa bibliogrfica, a saber:
levantamento bibliogrfico referente a cada um dos objetivos, a fim de apresentar-se
o contexto histrico, as caractersticas; anlise de textos e fragmentos de autores e
elaborao do artigo cientfico final. o que se observa na pesquisa de compilao,
na qual, aps vasta leitura sobre autores que abordam o tema, dever ser feita uma
exposio geral.

Dentro desse enfoque sero estabelecidas hipteses prticas, com base
nos dados coletados ou em pesquisas anteriores.

Coletados e organizados os dados, ser verificado sero expostas
sugestes acerca da melhor participao da famlia na formao integral dos alunos
e educandos.

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6. REFERNCIAS BIBLIOGRFICAS

KALOUSTIAN,S.M (org) Famlia Brasileira, a base de tudo. So Paulo: Cortez:
Braslia, DF,UNICEF, 1988.

GOKHALE, S. D. A famlia desaparecer? In Revista Debates Sociais n 30, ano
XVI. Rio de Janeiro, CBSSIS, 1980

DESSEN, M. A. (1997). Desenvolvimento familiar: Transio de um sistema
tridico para polidico. Temas em Psicologia, 3, 51-61.

POLNIA, A. C., & DESSEN, M. A. (2005). Em busca de uma compreenso das
relaes entre famlia e escola. Psicologia Escolar e Educacional, 9(2), 303-312.

GENTILE, Paola. Nova Escola: A revista de quem educa. Escola e Famlia. Belo
Horizonte: Positivo, 2006.p.32-39.

SILVA, Snia das Graas Oliveira (2008). A Relao Famlia-Escola. Disponvel
em: <http://www.artigonal.com/ciencia-artigos/a-relacao-familiaescola-477589.html >
Acesso em: 26 de novembro. 2013, s 09:40h.

SZYMANSKI, Heloisa. A relao famlia/escola: desafios e perspectivas.
Braslia: Lber Livro, 2009. 136p.

CARVALHO, Maria E. P. Modos de educao, gnero e relao escola-famlia.
Cadernos de Pesquisa, So Paulo, v. 34, n. 121, abr. 2004.