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Programa Intel Educar

Curso Esencial
Plantilla del plan de unidad
Haga clic sobre la descripcin del texto, luego digite su propio texto.
Autor de la unidad
Nombre y apellido Lilia Doris Vega
Nombre de la institucin educativa Repblica de Italia
bicacin de la institucin educativa !an "iguelito, #an de $%car
&tros datos de la institucin educativa 'scuela #rimaria
Descripcin de la unidad
Ttulo de la unidad
D'!()R$"&! 'L "ND& D' L$ !$)IDR*$ $ +R,V'! D' L$ L'(+R$
Resumen de la unidad
Siendo el pensamiento y el desarrollo del lenguaje, procesos correspondientes consideramos que la lectura debe ser
el eje conductor para desarrollar competencias comunicativas del lenguaje en el aula.
Para ello realizaremos las siguientes actividades: construiremos un rincn de lectura, jugaran el juego del barco
cargado de., a, confeccionarn dibujos alusivos, disearan murales describirn una mariposa, elaboraran cintillos
con mensajes sobre la lectura. !ealizaran diferentes actividades con relacin a la lectura como: leer en grupo,
delante del grupo e individualmente.
Espacio/s curricular/es o asignatura/s
'spa-ol, expresiones art.sticas, ciencias sociales, religin y valores, ciencias naturales, matem/ticas
'ducacin 0.sica.
Ao y nivel
1234 35 grado
Tiempo necesario aproimado
34 sesiones de 42 minutos.
!undamentos de la unidad
Contenidos
Conceptual Procedimental Actitudinal
Lectura de di0erentes
textos
Lectura oral, individual y en
grupo, de texto con
entonacin y articulaciones
adecuadas
Inter6s por predecir el
contenido de un cuento a
partir del t.tulo o
ilustraciones
tili%acin de recursos de la
biblioteca del rincn de
lectura
"otivacin por escuc7ar y
participar en las actividades
sugeridas
"#$etivos del aprendi%a$e
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". #omentar el placer por la lectura.
". $esarrollar en nios y nias el sentido cr%tico, refle&ivo en la valoracin del lenguaje a trav's de la lectura.
Indicadores Logros
Selecciona o sugiere cuentos y libros de su preferencias
$isfruta de la lectura de te&tos recreativos.
Relaciona palabras, 0rases, oraciones le.das con la realidad de su entorno
Preguntas orientadoras del plan de unidad 7ttp;<<===.intel.la<content<===<xl<es<education<>31<pro?ect@
design<design<curriculum@Auestions.7tml
Pregunta esencial ()u' observas en cada dibujo de las mariposas*
Preguntas de unidad
BCu6 importancia tiene la lecturaD
B#ara Au6 sirven las letrasD
Preguntas de contenido
()u' lecturas te gustan leer*
()u' son los valores*
()u' aprendemos cuando leemos*
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Plan de evaluacin
Cronograma de evaluaciones
Antes de
empe%ar el
tra#a$o del
proyecto
Durante el desarrollo del
proyecto
&na ve% completado el proyecto
#reguntas
'xploratorias
Lluvia de ideas
+raba?o en grupo
#articipa en el rincn de lectura
(on0ecciona mural alusivo a la
Lectura
Lectura &ral, individual y en
grupo de textos con entonacin
y articulacin adecuada.
(on0eccin de palabras
utili%ando la palabra mariposa
Reconocimiento de vocales y
constantes dentro de las
palabras.
(on0eccin de oraciones a
partir de una palabra.
(olorearan imagen de una
mariposa.
+ista de cotejo para evaluar si
el estudiante participa del rincn
de lectura y para la confeccin
de palabras
!ubrica para evaluar la
confeccin de mural y el trabajo
en grupo
!ealizarn prueba sumativa
escrita para evaluar el
reconocimiento de vocales y
consontes.
+ista de cotejo para evaluar
coloreo
Resumen de evaluaciones
,valuacin Proceso y propsito
Preguntas ,&ploratorias -bservaran el dibujo de una mariposa
!espondieran a las preguntas, se observara que
nios tienen conocimiento del tema y si este tiene
relacin
+luvia de ideas $espu's de escuc.ado el canto de las mariposas, se
realizara un conversatorio sobre ellas, en donde
demostrarn cuanto conocen de ellas.
-bservaran en el tablero la forma correcta de
escribir la palabra mariposa
/encionaran los nombres de los estudiantes que
comiencen con la misma letra inicial.
0rabajo en grupo ,n grupo buscaran las letras de la palabra mariposa
en revistas y peridicos.
+eern un cuento, cintillo u oraciones y despu's lo
escriben.
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#ormaran palabras a partir de las silabas de la
palabra mariposa.
1oloreo de imgenes $ibujaran y luego colorearan las imgenes seg2n las
palabras obtenidas de la palabra mariposa.
/ural 1onfeccionaran mural con las palabras formas y sus
respectivas oraciones.
1intillos 1onfeccionarn cintillos sobre los valores, y con las
palabras aprendidas.
Detalles de la unidad
'a#ilidades previas
$lgunas unidades anticipan lectura y escritura de palabras a partir de un 0onema, s.laba, e
im/genes.
Procedimientos
-bservan imagen de una mariposa, enuncian su nombre y los fonemas que tiene la palabra m, p, r, s.
1onstruirn silabas y palabras que inicien con cada letra dada.
,ncerraran en c%rculo las vocales.
1olorearan imgenes de las palabras y realizaran lecturas de cintillos, libros de cuentos de su preferencia
encontrados en el rincn de lectura.
,labora en grupo murales alusivos al trabajo realizado con la lecturas, dibujos, oraciones, orograf%as,
fotocopias,
3isitaran la biblioteca y leern en grupos e individualmente
,scribe, forma vocabularios de palabas formadas por silabas.
Estudiante con
necesidades
especiales
4o e&isten nios con necesidades educativas, pero si nios que presentan serias
problemas de conducta y cognitivas.
(o )ispano*
parlantes
4o e&isten nios no .ispano parlantes.
Estudiante
talentoso
,stos nios colaboran en el saln y a sus compaeros con las actividades.
Sacan copias, arreglan el rincn de lectura, reparten los materiales para el trabajo.
+ateriales y recursos necesarios para la unidad
Tecnologa , 'ard-are FeAuipo necesarioG
x (/mara
x (omputadoraFsG
x (/mara digital
Reproductor de DVD
x (onexin a Internet
Disco l/ser
x Impresora
!istema de proyeccin
'sc/ner
x +elevisor
V(R
(/mara de v.deo
'Auipo de v.deo con0erencia
&tro
Tecnologa , .o/t-are FnecesarioG
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)ase de datos<Ho?a de c/lculo
Diagramador de publicaciones
x #rograma de correo electrnico
'nciclopedia en (D@R&"
x 'ditor de im/genes
x )uscador Heb
x "ultimedia
Desarrollo de p/ginas =eb
x #rocesador de texto
&tro
+ateriales impresos
+ibros de te&to, gu%as, libros de cuentos, manuales de laboratorio,
materiales de referencia, etc.
.uministros
,lementos esenciales que deben pedirse u obtenerse para implementar su
unidad. 4o incluye art%culos de uso diario comunes a todas las aulas.
Recursos de Internet
$irecciones 5eb 67!+s8 que apoyan la implementacin de su unidad
"tros Recursos
3isitas de campo, e&perimentos, oradores invitados, mentores, otros
estudiantes9clases, miembros de la comunidad, padres, etc.
Los programas de IntelI 'ducacin son 0inanciados por la Jundacin Intel y la (orporacin Intel.
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