Programa Intel Educar

Curso Esencial
Plantilla del plan de unidad
Autor de la unidad
Nombre y apellido Ana Cristina Rivera Botello
Nombre de la institucin educativa C.E.B.G. Ascanio Villalaz Paz
Ubicacin de la institucin educativa an !oa"u#n$ Pedre%al
&tros datos de la institucin educativa 'el()ono* +,,-...+
Descripcin de la unidad
Ttulo de la unidad
La importancia del desarrollo de habilidades y destrezas en la lectura y ejecucin musical
Resumen de la unidad
Temas:
1. Funciones de los diferentes elementos gramtico musicales
2. osiciones de la flauta para la pieza !ound of silence
". #econocimiento de las notas en el pentagrama
$. %nlisis y ejecucin de la pieza
Espacio/s curricular/es o asignatura/s
&ducacin 'usical y &(presiones art)sticas
Ao y nivel
*cta+o grado
remedia
2,1$
Tiempo necesario aproimado
&jemplo: - periodos de clase de ., minutos/ 0 semanas/ " meses/ etc.
/ +001 Corporacin 2ntel. 'odos los derec3os reservados. P4%ina 5 de 6
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!undamentos de la unidad
Contenidos

"#$etivos del aprendi%a$e
#eforzar los conocimientos sobre los elementos gramtico musical
1esarrollar las destrezas en la ejecucin musical
romo+er en los estudiantes el amor por los instrumentos musicales
'oti+ar a los estudiantes para 2ue participen del grupo de flauta
Preguntas orientadoras del plan de unidad
/ +001 Corporacin 2ntel. 'odos los derec3os reservados. P4%ina + de 6

!undamentos de la unidad
Contenidos

Conceptuales
1. Funciones de cada
elemento gramtico
musical
2. Posiciones de la Flauta:
fa, mi, re, do, si bemol
3. Ubicacin de las notas en
el pentagrama que se
utilizarn en la pieza

Procedimentales
Reconocimiento de las
posiciones en la flauta y las
notas del pentagrama.
Anlisis y observacin de
cada comps (valores y
notas)

!ctitudinales
Valorar la expresin musical
como medio de
comunicacin humana y
artstica

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Pregunta esencial 34mo podemos hacer feliz a otras personas5
Preguntas de unidad
78u( 3abilidades y destrezas tiene en la m9sica:
Preguntas de contenido
36az escuchado alguna +ez la pieza !ound of silence5
34onoces tus habilidades y destrezas musicales5
34ules son las posiciones gra+es de la flauta5
Plan de evaluacin
Cronograma de evaluaciones
Antes de empe%ar el
tra#a$o del proyecto
Durante el desarrollo del
proyecto
&na ve% completado el
proyecto
&jecucin de las notas
bsicas de la flauta dulce: si/
la y sol en diferentes
tiempos.
3ttps*;;docs.%oo%le.com;)o
rms;d;5b<=!-
!>?v!l)N@ABzC8prsC2,BD
m!z'no1=-mEnArA;edit
Formacin de pe2ue7os grupos para
analizar y ejecutar cada uno de los
compaces de la pieza
reparacin de grupos de cada
saln para actos del colegio y para
reforzar el grupo de flauta del colegio
https:88docs.google.com8forms8d81
z-pr9:*y;r#<=
.>Fahi&6j#Fc?c@(6>u.i1A*?0BLj
C8edit
Resumen de evaluaciones
5. '@ist musical FeGercicio en el piso de ubicacin de notas musicalesH$ puntaGe de 50
+. Pr4ctica de reconocimiento de valores de cada una de las notas de la pieza ound o) silence F)ormativaH
I. EGercicio de 6 compaces de la )lauta F3oGa de coteGo* a)inacin$ ritmo$ lecturaH
"#ercicio de cada $ compaces de la pieza: %ound of %ilence Punta#e: 1&$
Estudiante A'inacin Ritmo Concentracin Total
/ +001 Corporacin 2ntel. 'odos los derec3os reservados. P4%ina I de 6
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Detalles de la unidad
(a#ilidades previas
Jos estudiantes deben leer las notas b4sicas como si$ la y sol
Keben eGecutar las notas b4sicas conociendo los tiempos redonda$ blanca$ ne%ra y corc3ea
Procedimientos
AC'2V2KAKE KE 2N2C2&*
5. Pre%untas y respuestas de los conocimientos previos sobre las )unciones de los di)erentes
elementos %ram4tico musicales. F6 minutosH
+. Kiscute sobre el valor de aprender a leer m9sica como cultura %eneral de cada individuo. F6
minutosH.
%4TDED1%1&! 1& 1&!%##*LL*:
1. &jecutar notas ya conocidas del grado anterior como si/ la/ sol.
2. *bser+ar en la partitura las caracter)sticas de la pieza en estudio: !ound of silence
4omps
Ealores de las notas
Fotas nue+as para aprender: las agudas: do agudo/ re agudo/ mi agudo/ fa agudo
&jecucin de la pieza comps por comps. G2. minutosH
4D&##&:
1. Tarea: repasar en casa los primeros . compaces estudiados en clase
2. racticar en casa las notas largas de las posiciones nue+as aprendidas
Adaptaciones curriculares
Estudiante con
necesidades
especiales
&(iste el apoyo de las profesoras del aula especial con super+isin y obser+acin de
las tareas 2ue se realizan en clases. 4on la mayor)a de estos estudiantes se aplica la
mIsica con mJtodo !uzu;i en donde aprenden las piezas musicales por imitacin.
)o *ispano+
parlantes
4on estos estudiantes se les realiza e+aluaciones prcticas de flauta dulce y escritura
de pentagramas/ ya 2ue no dominan el idioma espa7ol.
Estudiante
talentoso
Este estudiante es promovido para participar de actividades musicales como
la banda$ coro y %rupo de )lauta.
,ateriales y recursos necesarios para la unidad
/ +001 Corporacin 2ntel. 'odos los derec3os reservados. P4%ina = de 6
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Tecnologa - (ard.are Fe"uipo necesarioH
C4mara
ComputadoraFsH
C4mara di%ital
Reproductor de KVK
ConeLin a 2nternet
Kisco l4ser
2mpresora
istema de proyeccin
Esc4ner
'elevisor
VCR
C4mara de v#deo
E"uipo de v#deo con)erencia
&tro
Tecnologa - /o't.are FnecesarioH
Base de datos;MoGa de c4lculo
Kia%ramador de publicaciones
Pro%rama de correo electrnico
Enciclopedia en CK-R&A
Editor de im4%enes
Buscador Deb
Aultimedia
Kesarrollo de p4%inas @eb
Procesador de teLto
&tro
,ateriales impresos
Libros de te(to/ gu)as/ libros de cuentos/ manuales de laboratorio/
materiales de referencia/ etc.
/uministros
&lementos esenciales 2ue deben pedirse u obtenerse para implementar su
unidad. Fo incluye art)culos de uso diario comunes a todas las aulas.
Recursos de Internet
1irecciones Ceb G?#LsH 2ue apoyan la implementacin de su unidad
"tros Recursos
Eisitas de campo/ e(perimentos/ oradores in+itados/ mentores/ otros
estudiantes8clases/ miembros de la comunidad/ padres/ etc.
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