- CEREBRO POSTERIOR: bulbo raqudeo, protuberancia o puente, y
cerebelo. - BULBO RAQUIDEO: regula el sistema cardiovascular, respiracin y tono muscular - PORTUBERANCIA O PUENTE: sueo, activacin, expresiones faciales. - CEREBELO: coordinacin motora. - HIPOTALAMO: sistema nervioso autnomo y s. endocrino - S. LIMBICO : hipocampo y amgdala. - REMITENTE O DESTINATARIO: neuronas aferentes o sensoriales (reciben la informacin desde el exterior) y eferentes e interneuronas (E. trasmiten informacin fuera. Int de neurona a neurona) - NEURONAS A EFECTOS DE COMUNICACIN: excitadoras e inhibidoras. - FORMACIN RETICULAR: Neuromoduladores (sueo, activacin, atencin) - SUSTANCIA NEGRA: Neuronas Dopaminergicas. - TALAMO: Masa intermedia. - NUECLEO ACUMBENS: Situado en los ganglios basales. - AMIGDALA: Interviene en expresin y aparicin de emociones. - HIPOCAMPO: Aprendizaje y memoria. - HIPOCAMPO Y AMIGDALA: S. nervioso central se conecta con el perifrico. - RAZONAMIENTO MATEMATICO: lbulo parietal. - CUERPO CALLOSO: hemisferio izquierdo y derecho. - H. IZQ: pensamiento intelectual, bases del aprendizaje. - H. DRCH. Pensamiento no verbal, intuicin, creatividad. - POTENCIAL DE ACCION: cambio elctrico en una neurona tras proceso sinptico (iones +) - SINAPTOGENESIS: formacin de nuevas sinapsis. - NEUROGENESIS: nacimiento de nuevas neuronas. - LA ATENCION: tiene que ver con el grado de activacin presentado x 1 red o grupo neuronal. - ACTIVACION, VIGILANCIA O ALERTA: capacidad de atencin ante las seales de alarma, est ligado a la cantidad de Noradrenalina. - ATENCION SELECTIVA : tener la atencin centrada en algo. - EMOCION: estado mental placentero o displacentero, respuesta emocional. - NEURONAS: se activan cuando ocurre algo importante y liberan Neuromoduladores. - SUCESOS NEGATIVOS: activan la amgdala y aumenta la adrenalina y noradrenalina (estrs) - RESPUESTA DE ESTRS: mecanismos para hacer frente a peligros y amenazas. - ATROFIA HIPOCAMPICA: difculta la formacin de aprendizaje, las personas con estrs ven mermadas sus posibilidades de aprendizaje y memoria. - MIEDO: bloqueo mental y difculta la actividad neuronal. - SUCESOS POSITIVOS: activan ncleos Dopaminergicos, liberan dopamina. - NEUROMODULADORES: Dopamina, Serotonina, Noranedralina (presencia de estrs) - SISTEMA NEURONAL: se activa por estmulos biolgicos o por una mirada, 1 palabra amable - EMOCION Y COGNICION: no se pueden separar. - APRENDIZAJE EMOCIONAL: Asoc. de un estimulo con una emocin (condicionamiento clsico y instrumental u operante) - CONDICIONAMIENTO AUTONOMO: a travs de respuestas corporales. - C. VALORACION: preferencia o actitud (difcil de extinguir) - C. CLASICO: es una va para que un estimulo pueda adquirir signifcado emocional. - C. INSTRUMENTAL U OPERANTE: si la emocin es placentera o displacentera. - APRENDIZAJE POR INSTRUCCIN, OBSERBACION O EXPOSICION: aprendizaje sin que medie la experiencia emocional. - CONDICIONAMIENTO AVERSIVO: miedo condicionado. - NEURONAS ESPEJO: se activan con la produccin de una respuesta y ante la observacin. - MOTIVACION: intrnseca o extrnseca. - CORTEX FRONTAL: se completa en la adolescencia, antes de esa edad es difcil la autorregulacin emocional. - SUEO PROFUNDO O SUEO DE ONDAS LENTAS: ondas largas y espaciadas sincronizadamente, sueos estticos. - SUEO PARADOGICO O REM: ondas cortas y rpidas, sueo narrativo, sesiones de 90 minitos, podr contarlo cuando se despierte. - FASE REM: consolidacin de aprendizajes relacionados con habilidades y procedimientos de actuacin - SUEO PROFUNDO: aprendizaje relacionado a memorias declarativas. - CEREBRO: buen funcionamiento de oxigeno, agua y nutrientes. - NEUROGENESIS: despus del nacimiento continan este proceso el Hipocampo y el cerebelo. - ACTITUD: concepto relacionado con la emocin. - S. LIMBICO: emocin, conectado con el resto del cerebro, segunda ordenacin topolgica. - RESPUESTA DE ESTRS: mecanismo efectivo para hacer frente a peligros y amenazas. - ESTRS CRONICO: consecuencias nefastas para el aprendizaje. - EMOCION Y COGNICION: no se pueden separar. - CTECIMIENTO SINAPTICO Y MIELINIZACION: no ocurren al mismo tiempo en todas las partes cerebrales. - RESPONSABLES DE LOS MOVIMIENTOS (AREAS MOTORAS PRIMARIAS): se encuentran mielinizadas en el momento de nacer, al igual que hipotlamo y cerebelo. - Y AREAS SENSORIALES PRIMARIAS: responsable de los movimientos. - MIELINIZAN EN LA INFANCIA: las reas secundarias situadas en los lbulos occipitales, temporales y parietales, integran y elaboran la inf. Procedente de las reas sensoriales y motoras primarias. - MIELINIZAN EN LA ADOLESCECIA: alcanza a los lbulos frontales, donde se produce el mximo nivel de procesamiento de la informacin. - NEUROGENESIS PRENATAL: llegan a producirse muchas + neuronas de las presentes en el momento del nacimiento, pero solo sobreviven las q establecen conexiones con otras neuronas. - PERIODO SENSIBLE: momentos en el desarrollo del cerebro que se da una elevada plasticidad en determinadas zonas cerebrales. - SON SENSIBLES: los dos primeros aos para las conexiones neuronales, para el control motor, desarrollo del lenguaje, proceso de atencin - SONIDOS DEL HABLA: el primer ao de vida intrauterina es extremadamente sensible durante los primeros meses tras nacer, el bebe es capaz de distinguir los sonidos de cualquier idioma. - LENGUA MATERNA: hacia el primer ao se pierde la capacidad para discriminar sonidos a los que no son expuestos y aumenta la distincin de la lengua materna. - ADOLESCENCIA: - PROCESOS DE ATENCION Y PERCEPCION EN LOS PERIODOS SENSIBLES: est el reconocimiento de caras, hasta los 6 meses los bebes son capaces de distinguir = de bien entre rostros humanos, a partir de los 6 a 9 meses distincin de los rostros no habituales. - CEREBELO: coordinacin de movimientos y postura y equilibrio corporal, imprescindible para el desarrollo del lenguaje, especialmente en la produccin del habla. - GLANDULA PINEAL: se desarrolla en la adolescencia, rgano endocrino del cerebro medio. - MELATONINA: 1 hormona que afecta a los cambios psicolgicos relacionados con el tiempo y los ciclos de luz, los culiculos superiores son especialistas en la produccin de esta hormona. - NUCLEO ESTRIADO VENTRAL: regulacin de la motivacin a travs del papel que juegan los procesos cerebrales relacionados con la recompensa, placer y adiccin. (10 y 13 aos) - CORTEX PREFRONTAL: memoria de trabajo, distribucin de la atencin, inhibicin de respuesta, regulacin emocional. ( es el que + tarda en completarse de los 13 o 14 aos a los 18 o 20) - LOBULO TEMPORAL IZQ: almacenamiento del conoc. Semantico. - PROLIFERACION SINAPTICA: menor efciencia de los procesos cerebrales, inmadurez, bsqueda de novedades.. - EXPLOSION DE HORMONAS SEXUALES: infuyen en el centro emocional del cerebro. - CORTEX PREFRONTAL: conforme se avanza a la adultez la maduracin del cortex prefontal ir facilitando la regulacin de las emociones, inhibicin de respuesta - PROMOCION DEL APRENDIZAJE: desarrollo del autocontrol y autonoma, conducta dirigidas a metas - GRADO DE INDEPNDENCIA SOBRE EL APRENDIZAJE: es el que distingue el aprendizaje infantil del adulto. - ADULTEZ: - ADULTEZ: a partir de los 20 aos. - MADURACION Y DESARROLLO STRUCTURAL DEL CEREBRO: contina completndose hasta la mitad de los 20/25 aos que se alcanza la mxima velocidad del procesamiento. - EFICACIA COGNITIVA: se resiente a los 40 aos, el cortex prefontal el 1 en deteriorarse. - PERIODO DE ADULTEZ: perdida de peso y de volumen en el cerebro se reduce la materia gris y blanca. - MEJORANDO HASTA LOS 80 AOS: vocabulario, procesamiento semantico, conocimiento, resolucin de problemas. - PLASTICIDAD CEREBRAL: se conserva durante toda la vida. - APRENDIZAJE FORMAL: estrechamente ligado a la identidad y meta del estudiante, es el + efectivo. - AREAS SENSORIALES Y MOTORAS PRIMARIAS: se encuentran en gran parte mielinizadas en el momento de nacer. - MAXIMO NIVEL DE PROCESAMIENTO DE INFORMACION: se encuentra en los lbulos frontales (25 aos) - COMPONENTES DEL LENGUAJE: - SUS COMPONENTES SON: fonologa, semntica, morfologa, sintaxis y pragmtica. - FONOLOGIA: sonidos del habla. - SEMANTICA: signifcado de las palabras. - LEXICO MENTAL: cjto de aprendizajes correspondientes a palabras y a su organizacin en nuestra mente. - ACCESO LEXICO: actualizacin de la informacin contenida en el lxico mental necesario para la actividad lingstica. - SINTAXIS: cjto de reglas que regulan la combinacin de palabras en forma de oraciones. - PRAGMATICA: aspectos del lenguaje, adaptacin en la interaccion del individuo con el entorno. - PERIODOS SENSIBLES EN EL APRENDIZAJE DE LA LENGUA: - P.S FONETICA: ocurre durante el primer ao de vida extrauterina. - ADQUISICION DE ACENTO 1 IDIOMA: hasta los 12 aos. - GRAMATICA: (nac. Hasta 3 aos.) aprendizaje gramatical se realiza exclusivamente H. izq. Con rapidez, economa y efcacia - COMPONENTES SEMANTICOS Y PRAGMATICOS: durante toda la vida. - PROCEDIMIENTO DE LECTURA: - PROC. DE LA INFORMACION: tiene lugar en paralelo, se activan de una manera discreta y asncrona. - LAS LETRAS: se procesan de 1 manera ms rpida y efcaz cuando se presentan en 1 contexto de 1 palabra que de forma aislada. - UN TEXTO: es coherente si es posible construir un nico modelo mental de l. - PROCESOS DE LA ESCRITURA: - USOS DE LA ESCRITURA dictado y copia, no constituyen produccin del lenguaje. - DICTADO: es una trascripcin literal de un mensaje oral a su equivalencia grafca. - COPIA: es la reproduccin de un texto escrito. - AREAS DE BROCA: lbulo frontal H. izq produccin del lenguaje. - AREA DE WERNICKE: parte posterior del lbulo temporal izq. Comprensin del lenguaje y produccin del habla signifcativa. - RUTA DUAL: 2 cosas al mismo tiempo, el cerebro convierte letras en sonidos (fonolgicos) e identifca la palabra entera como un todo con signifcado ( semantico) El uso de una va u otra depende de la complejidad ortogrfca del idioma. - IDIOMA ESPAOL: Fonolgico, lbulo temporal izq. - HABLA INGLESA: semantico rea visual de una palabra. - DIFICULTAD DE APRENDIZAJE DE LA LECTURA. - TRANSTORNO DE LECTURA O DISLESIA EVOLUTIVA: es un dfcit en el desarrollo de las habilidades para reconocer las palabras y comprender el texto que se lee. - LA DISLEXIA: funcionamiento atpico en las reas del H.izq. - APRENDIZAJE DE LAS MATEMATICAS: - CALCULOS APROXIMADOS: el lbulo parietal es preeminente en la representacin espacial de los nmeros. - CALCULOS EXACTOS: estn implicados las reas cerebrales relacionadas con la actividad lingstica. - DISCALCULIA: falta del sentido innato de nmero, debido en la defciencia de estructura y procedimientos bsicos con los que los cerebros infantiles estn dotados por la cuantifcacin desde el nacimiento. - R AZONAMIENTO: deductivo e inductivo. - R. DEDUCTIVO: organizacin o recombinacin de la informacin correspondiente al conocimiento previo, procede de lo general a lo particular, sus tareas van acompaadas de muchos errores, razonamos mejor con contenidos familiares que con abstractos o nuevos. - R. FORMAL: problemas lgicos o matemticos que requiere el empleo de reglas lgicas. - R. COTIDIANO: planifcacin, evaluacin de argumentosy estara ligado a los procedimientos mentales. - R. INDUCTIVO: procede de lo particular a lo general, 2 formas de aumentar la probabilidad de certeza, INDUCCION ENUMERATIVA: acumulacin de casos que lo confrman y INDUCCION ELIMINATIVA: bsqueda de casos que lo falseen. - PROTOTIPO: as se conoce el promedio de semejanza, el prototipo es la tendencia central de las caractersticas compartidas de miembros de las categoras. - LAS CATEGORIAS: estn agrupadas en nuestra mente por conceptos. - LOS CONCEPTOS: organizacin del conocimiento en nuestra mente que favorece a la economa cognitiva. - RAZONAMIENTO ANALOGICO: es econmicamente rentable a nuestro sistema cognitivo, permite el tratamiento de la formacin correspondiente a situaciones nuevas mediante reglas que ya hemos construido, para manejar la informacin procedente de situaciones cotidianas. - PRODUCCION DEL RAZONAMIENTO: participan diferentes estructuras cerebrales. Diversos procesos implicados como la atencin, memoria de trabajo, memoria operativa - (R. DEDUCTIVO) - MATERIALES ABSTRACTOS: utiliza procedimientos prximos a los responsables de las tareas lingsticas - MATERIALES FAMILIARES: procedimientos prximos a los que estn prximos a las tareas espaciales. - RESOLUCION DE PROBLEMAS: identifcacin del problema, representacin mental del problema, y planifcacin, ejecucin y evaluacin de la solucin. - HEURISTICOS: permiten explorar algunas de las posibles alternativas del espacio-problema. No garantizan aciertos y son una medida efcaz con el medio. Proveen de actuaciones aceptablemente adecuadas como la solucin del problema presentado. - RAZONAMIENTO ANALOGICO: utilizamos los aprendizajes surgidos de la experiencia previa, para solucionar problemas iguales a otros ya solucionados. - CREATIVIDAD: - VALORACION EXTRINSECA: el producto debe ser original, novedoso, interesante cofere a la creatividad un carcter de realidad cultural. - VALORACION INTRINSECA: da lugar a soluciones nuevas a los problemas ya planteados o que responden al planteamiento de problemas nuevos. - TOMA DE DECISIONES: pretende un objeto emocional, esta infuido por los aprendizajes logrados y el aprendizaje condiciona la toma de decisiones.