UNIVERSIDAD YACAMB

VICERRECTORADO DE INVESTIGACION Y POSTGRADO

INSTITUTO DE INVESTIGACION Y POSTGRADO
MAESTRIA EN GERENCIA DE LA EDUCACION







EL IMPACTO DE LAS TECNOLOGAS DE LA INFORMACIN Y LA COMUNICACIN
EN EL ROL, DEL DOCENTE UNIVERSITARIO














Autora: Miriam Segura
CI: 7.403.090




Barquisimeto ,20 Julio del 2014

El uso de la tecnologa en la educacin universitaria puede ser una
herramienta que garantice el xito de los estudiantes; siempre que el docente
emplee estrategias eficaces para su uso. Esta herramienta, puede influir en la
calidad de la enseanza-aprendizaje, si se utiliza correctamente.
En la actualidad son ms los docentes universitarios que se atreven a usar
la tecnologa como recurso para impartir sus clases, y aunque para integrar las
TIC (tecnologa de la informacin y comunicacin) en el medio universitario
requiera de que este adquiera una tecnologa y recursos adecuados, as como la
formacin de su personal depender adems de unas gestin de cambio eficaz a
travs del desarrollo de las estrategias de informacin, la facilitacin de la
comunicacin entre los alumnos y el personal de la universidad, as como la
adquisicin o produccin de materiales de enseanza-aprendizaje.
El docente debe tener claro el proyecto de integracin de las TIC en su
prctica pedaggica. As como capacitarse en el uso apropiado de la tecnologa
para implementarlo en el aula de clases y aprovechar los recursos de una manera
pedaggica.
Cabe destacar, que aunque los recursos para el aprendizaje han sido
innovados, los mtodos en muchos aspectos continan siendo los mismos o han
cambiado considerablemente, dado que las clases magistrales y las conferencias
siguen impartindose como procedimientos de enseanza-aprendizaje. Al
respecto conviene decir que queda de parte del profesorado universitario formarse
en el uso de la tecnologa que necesita para que su grupo de estudiantes tenga
una mejor comprensin de los conocimientos que necesita para su desarrollo,
como tambin mejorar los mtodos de enseanza-aprendizaje. Donde el alumno
se ms activo, acte como ente reflexivo, donde se d lugar primordial al
pensamiento, a la comprensin, al razonamiento, y no a la memorizacin de
contenidos. Puesto que las clases magistrales presentan diferentes
inconvenientes entre los que se tiene: el rpido incremento de los conocimientos,
la heterogeneidad del alumnado, la insuficiencia del lenguaje oral para transmitir
los saberes, la actuacin pasiva del alumno y el tiempo disponible para el
desarrollo de las clases.
Es por eso, que el docente universitario en la actualidad debe utilizar
nuevos mtodos que le faciliten su trabajo y donde los alumnos logren cumplir con
xito su aprendizaje. Entre las que se tiene: la incorporacin de nuevas
tecnologas, trabajo en equipo, el uso de materiales multimedia o la formacin no
presencial.
En este tiempo el alumnado demanda nuevas formas de enseanza-
aprendizaje por diferentes motivos:
La cantidad de alumnos por curso.
Las polticas educativas.
La evolucin de la tecnologa.
Exigencia del alumno.
A partir de ah, el profesor adquiere un papel con nuevas prioridades y
responsabilidades de mayor complejidad pedaggica que, como ocurra en
tiempos pasados. En este sentido, las herramientas web aportan un nuevo modelo
de enseanza, un cambio de paradigma, donde el xito o fracaso dependan en
gran parte de la forma en que los diferentes actores educativos interpreten,
definan y den forma a los cambios propuestos.
Las TIC benefician de diferentes maneras tanto a los alumnos como a los
profesores.
Segn el informe Dearing sobre educacin superior, resume las habilidades
que considera claves para los universitarios, el estudiante debe poseer capacidad
para comunicarse, conocimientos matemticos, uso de la tecnologa y aprender a
aprender. Este ltimo hace referencia a la capacidad del alumno para reconocer
su proceso de aprendizaje, su rendimiento y control sobre el mismo.
Es as como las TIC favorecen la aparicin de nuevos roles en la docencia
universitaria como lo son:
Profesor como orientador: en este rol el profesor se mostrar como
tutor o gua de aprendizaje donde se va construyendo el conocimiento
conjuntamente con el alumno.
Profesor como motivador y estimulador de aprendizaje: es una de
las funciones importantes puesto que de ella depende la actitud que
muestra el alumno por aprender y continuar, pero de una forma positiva
y consecuente en relacin de las TIC, esta ofrece medios para mejorar
el inters de sus alumnos a travs de la web 2.0; tutoriales, software
educativos, juegos didcticos entre otros.
Profesor como evaluador de los recursos: para ello, el profesor debe
poseer competencias y habilidades en el uso de las TIC, como tambin
metodologas y criterios para conocer los recursos que utilizar y
analizar con un propsito determinado.
Profesor como investigador: en este rol la evaluacin se da de dos
modos: telemtico e informtico; en el primero como va de
comunicacin de materiales de diversos tipos educativos de acceso a la
red, el segundo; como fuente de informacin y recursos partiendo de la
bsqueda, seleccin y almacenamiento de la informacin.
Profesor como usuario de los recursos: el uso de las nuevas
tecnologas se han convertido en una herramienta insustituible por el
fcil acceso y mejora de la calidad educativa, por ello los profesores los
utilizan con mayor frecuencia en las aulas de clases, para ello tendr
que adoptar los recursos a sus necesidades de su grupo de clases.
Profesor como creador: aqu se puede diferenciar en dos funciones
como autor y como diseador, en cuanto al rol de autor, se refiere al que
ha creado el material en bruto, es un escrito de libros, novelas, mientras
que como diseador acta como informtico y como interprete tcnico y
educativo, representa al autor de los recursos.






















































Datos Personales
Cursos Realizados
Miriam Segura
Estudios Realizados




















Experiencia Laboral