Ao de la Promocin de la Industria Responsable y del Compromiso Climtico"

UNIVERSIDAD PRIVADA
TELESUP

TEMA
ESTRATEGIAS DE LECTURA

ESTUDIANTE:
PEREZ ROCA AVALOS JUAN G. (ADM. FIN. Y NEG. GLOBALES)

CICLO
1
2014
LIMA PERU






DEDICATORIA


La presente monografa est dedicada a mi
esposa, que con sus consejos he podido dar
inicio a este nuevo reto, la de ser un profesional
a pesar de los inconvenientes que se presentan
da a da.





















AGRADECIMIENTO



El agradecimiento sincero y fraterno a los
docentes de la Universidad privada TELESUP,
por motivar en nosotros el arte de la
investigacin, mas aun tentndonos a disfrutar
de una lectura enriquecedora. Esto contribuye
a nuestra formacin profesional; enriquecida
con los valores, que debemos practicar con el
ejemplo y as identificarnos en forma optima
como estudiantes de esta universidad.
Gracias,
















INDICE
1. INTRODUCCIN
2. A QUE LLAMAMOS LECTURA
3. QUE ENTENDEMOS POR ESTRATEGIAS DE LECTURA
4. ESTRATEGIAS DE LECTURA
4.1. EL MTODO EPL-TRIPLE R.
4.1.1. VERSION CORTA DE ESTA ESTRATEGIA.
4.1.1.1. EXAMINAS.
4.1.1.2. PREGUNTAS.
4.1.1.3. LEES.
4.1.1.4. REPITIENDO
4.1.1.5. REGISTRANDO
4.1.1.6. REVISANDO.
4.2. EL MTODO PEPL4R
4.2.1. PROPSITO
4.2.2. EXAMINAR
4.2.3. PREGUNTAR
4.2.4. LEER SELECTIVAMENTE
4.2.5. REPETIR
4.2.6. REGISTRAR
4.2.7. REFLEXIONAR
4.2.8. RREVISAR
4.3. ESTATEGIAS DE LECTURA PARA LIBROS, REXTOS, MANUALES Y
CURSOS.
5. CONCLUSIN
6. FUENTES DE INFORMACIN
7. ANEXOS









1. INTRODUCCIN
El presente tema, no ha sido fcil seleccionarlo, puesto que las dems
propuestas son tambin importantes dentro de nuestra formacin profesional.
El leer es importante, pero saber leer, es fundamental, mas aun si tenemos el
deseo de ser buenos profesionales, competitivos. A travs de las estrategias de
lectura podemos llegar a un nivel de comprensin optima, no todos podemos
comprender lo que leemos, intervienen muchos factores que evitan la
comprensin de lo que leemos.
Cada uno de nosotros tiene su estilo de aprender, unos sern mas practicos,
otros sern mas crticos y asi una diversidad de formas, es por eso que
debemos de conocer diversa estrategias de lectura, las cual nos permita
entender cualquier tipo de texto.

Aplicar las estrategias de lectura, favorece a nuestro rendimiento intelectual y
mejora lo acadmico, porque la lectura nos forma, nos instruye y nos hace mas
cultos, a la vez que proporciona la bases para que el estudio sea una actividad
gratificante.
El objeto del presente trabajo no solo se circunscribe a la revisin bibliogrfica
de un nmero determinado de documentos y planteamientos desde el punto de
vista literario sino mas all, que sea una prctica ldica en la que el producto
sea una buena interpretacin de los textos.








2. A QU LLAMAMOS LECTURA?
La lectura es el proceso de significacin y comprensin de algn tipo de
informacin o ideas almacenadas en un soporte y transmitidas mediante algn
tipo de cdigo, usualmente un lenguaje, que puede ser visual o tctil (por
ejemplo, el sistema Braille). Otros tipos de lectura pueden no estar basados en
el lenguaje tales como la notacin o los pictogramas.
La lectura no es una actividad neutra: pone en juego al lector y una serie de
relaciones complejas con el texto. Mas, cuando el libro est cerrado, en qu
se convierte el lector? En un simple glotn capaz de digerir letras? Un
leador cuya nica labor es desbrozar el paisaje literario?
Por lectura se entiende al proceso de aprehensin de determinadas clases de
informacin contenidas en un soporte particular que son transmitidas por medio
de ciertos cdigos, como lo puede ser el lenguaje. Es decir, un proceso
mediante el cual se traducen determinados smbolos para su entendimiento. Se
puede optar por cdigos de tipo visual, auditivo e incluso tctil, como ocurre
con el Braille, un mtodo que utilizan los no videntes. Cabe destacar que
existen alternativas de lectura que no necesariamente se respaldan en el
lenguaje, como sucede por ejemplo con los pictogramas o la notacin


3. QU ENTENDEMOS POR ESTRATEGIAS DE LECTURA?
Las estrategias de lectura, consisten en una serie de proposiciones para un
mejor aprovechamiento de la actividad. Por ejemplo, si se desea leer para
adquirir conocimientos y estudiar, una estrategia de lectura dividir diferentes
formas de encarar la lectura que nos permitan adherir mejor los conocimientos.
Estas formas son lectura exploratoria, rpida, profunda, relectura y repaso. Si
adems se las combina con determinadas tcnicas de estudio (subrayado,
consulta del diccionario, toma de notas, etc), la lectura ser mucho ms
enriquecedora y los conceptos se asimilarn de manera ms profunda.

4. ESTRATEGIAS DE LECTURA
4.1. EL MTODO EPL- TRIPLE R
El Mtodo de comprensin de lectura o comprensin lectora EPL-Triple
R es muy til sobre todo para las tareas que nos asignan en la escuela o
en el trabajo, en las cuales debemos obtener informacin especfica; ya
sea por motivos de investigacin, para la elaboracin de un reporte, o
como parte del estudio de algn tema en lo particular.
Con este mtodo podrs mejorar tu comprensin al leer y memorizar
informacin importante ms fcilmente. El EPL-Triple R es una
estrategia de lectura y estudio verstil, ya que involucra activamente al
lector durante el proceso de la lectura.

4.1.1. VERSION CORTA DE ESTA ESTRATEGIA
4.1.1.1. EXAMINAS (E) Este es el primer paso en el que puedes
ahorrar mucho tiempo. Comienza por examinar rpidamente el
texto antes de leerlo. Considera todo lo que destaca en el
texto: el ndice, el temario, los ttulos y sub-ttulos, los
encabezados en negritas, las citas, las ilustraciones, los
grficos, las notas al margen y el sumario. Ahora pregntate:
de qu trata el texto? cules son los temas principales que
se incluyen?
4.1.1.2. PREGUNTAS (P) acerca del tema y el texto. Cambia los
encabezados, ttulos y sub-ttulos en el texto a preguntas.
Despus, trata de asumir qu informacin sigue. Pregntate:
quin?, qu?, en dnde?, cundo?, cmo?, por qu?,
tal como si fueras un periodista. Hacindote estas preguntas y
luego buscando las respuestas a ellas, t puedes enfocar tu
atencin para obtener la informacin deseada de una manera
rpida y eficaz.
4.1.1.3. LEER (L) activamente, buscando las respuestas a las
preguntas que formulaste previamente. Ahora lee activamente
el texto. Trata de encontrar las respuestas a tus preguntas,
pasando la mayor parte de tu tiempo en el material que creas
importante. Este proceso de Preguntas vs. Respuestas te
ayuda a leer activamente, en vez de solo ser un simple lector
pasivo.
4.1.1.4. REPITIENDO (R1) de preferencia en voz alta los
puntos principales del texto. Despus de completar cada
seccin, aparta tu mirada del texto. Ahora trata de repetir los
puntos ms importantes de tu lectura. Esta repeticin te har
saber claramente lo que has aprendido y lo que no. Vuelve a
leer el texto las veces que sean necesarias, hasta que logres
repetir todos los puntos importantes de cada seccin.
IMPORTANTE: Este proceso es mucho ms efectivo si lo
haces en voz alta.
4.1.1.5. REGISTRANDO (R2) preferentemente de forma escrita
la informacin principal. Al mismo tiempo que ests repitiendo
los puntos importantes del texto, tambin puedes registrar o
escribir toda la informacin que sientas que tienes que
recordar. Puedes registrar esta informacin en hojas de papel
o en tarjetas de estudio para poderlas utilizar posteriormente.
TIP: El registro de la informacin lo puedes hacer en forma de
preguntas y respuestas.
4.1.1.6. REVISANDO (R3) las actividades anteriores. Ahora revisa
todo el material. Lee nuevamente los encabezados. Repite
todas las ideas y puntos importantes de cada seccin del texto.
Siempre has referencia a tus notas escritas mientras revisas tu
material: de esta forma es mucho ms sencillo que puedas
recordar posteriormente los eventos, puntos bsicos,
informacin importante, etc.


4.2. El Mtodo PEPL4R.
Una variacin del mtodo EPL-Triple R es el PEPL4R. Se usa
principalmente para la extraccin de informacin y datos
especficos de un texto.
PEPL4R es una estrategia de lectura, que reafirma de una forma
eficiente los pasos bsicos en el proceso de lectura. La P es para
Propsito, la E es de Examinar rpidamente, la P es de Preguntar,
la L para Leer selectivamente y las cuatro Rs son de Repetir,
Registrar, Reflexionar y Revisar
4.2.1. Propsito
Antes de leer, pregntate por qu ests leyendo ese texto
en particular y qu es lo que quieres obtener. Cuando
hayas logrado tu propsito, en ese momento deja de leer.
As pues, el principio de establecer primero tu propsito, ya
sea para obtener el enfoque o tema, las ideas principales,
los factores o rasgos principales, evidencias, argumentos y
ejemplos, relaciones o mtodos, te pueden incitar a utilizar
la tcnica de lectura que te lleve a lo que ests buscando
en un mnimo de tiempo.
Por ejemplo: si tu propsito es encontrar informacin
especfica como un nmero de telfono en la gua
telefnica, una frmula matemtica en un libro, una
definicin en un diccionario, o un dato en un artculo, es
normal y obvio que una vez que encontraste lo que
buscabas, dejes de leer. Ese tipo de lectura es ms una
exploracin y debes utilizarla en casos como los que se
mencionan anteriormente.


4.2.2. Examinar
Examina rpidamente (chale un ojo) los aspectos ms
importantes del texto, el ttulo, los encabezados, los
prrafos principales y el sumario. Lo anterior te sirve para
obtener una visin general de la lectura y detectar qu
ideas, problemas y preguntas se abordan. Al hacer esto, el
objetivo es encontrar la idea central, el enfoque y la forma
en la que el autor trata el tema del texto o seccin que
ests revisando. Esta inspeccin debe llevarse a cabo en
no ms de unos pocos minutos.
4.2.3. Peguntar
Crea preguntas alrededor de las respuestas que ests
buscando:
Qu necesito saber a cerca de este tema? Qu
informacin quiero extraer?
Convierte el primer encabezado a pregunta, de tal
forma que cuando leas el texto encuentres la respuesta a la
misma.
TIP: En este paso, debes activar tus conocimientos previos
acerca del tema para facilitar y eficientar la compresin de
la lectura. De esta manera tambin evitas plantearte
preguntas de las cuales ya conoces las respuestas.
4.2.4. Leer selectivamente
Lee para encontrar las respuestas a tu(s) pregunta(s).
Normalmente leyendo el primer enunciado de cada prrafo,
sabes si ah se encuentra la respuesta a lo que ests
buscando.
En algunas ocasiones el texto lista las respuestas con la
expresin El primer punto, en segundo lugar y as
sucesivamente. En otros casos tendrs que leer cada
prrafo cuidadosamente con el objeto de comprender el
siguiente, y de esta forma encontrar la idea principal
oculta en el texto.
Bsicamente, debes buscar las ideas, informacin,
evidencia, etc. que te proporcionen la informacin que
ests buscando.
4.2.5. Repetir
Sin que ests viendo el texto, repite las respuestas a tu(s)
pregunta(s) utilizando tus propias palabras tanto como sea
posible. Si no lo puedes hacer razonablemente bien, revisa
nuevamente esa seccin.
4.2.6. Registrar
Escribe una breve resea de tu(s) pregunta(s) y sus
respuestas. Las respuestas las debes de escribir en forma
de frases cortas o palabras clave, no con oraciones
largas. Estas deben servirte para reforzar lo aprendido y
como ayuda para el paso de revisin en esta estrategia de
lectura.
4.2.7. Reflexionar
Recientemente se han hecho investigaciones sobre
psicologa cognoscitiva, e indican que la comprensin y
retencin se incrementan cuando elaboras nueva
informacin.
Esto significa reflexionar acerca de lo que leste, presentar
la informacin de manera diferente, compararla con
conocimientos anteriores, crear categoras, asociando una
con otra, conectar lo aprendido a tu propio conocimiento y
a tu experiencia personal, y en general organizar las ideas
y despus reorganizarlas. Esto se puede lograr a travs de
tu imaginacin y tambin sobre papel.
Normalmente en este punto ya podrs desarrollar el
registro (paso 6), y tal vez reorganizarlo ya sea en: frases
formales, jerarquas, tablas, diagramas de flujo, mapas
mentales, o inclusive a travs de simples garabatos.


4.2.8. Revisar
Examina tus notas reducidas del artculo o captulo,
vindolas como un todo. Esto te permite visualizar alguna
clase de organizacin global que contiene toda tu
informacin a la vez. Despus repite en voz alta utilizando
las preguntas u otras pistas como indicadores o estmulos
para recordar.
TIP: Este ejercicio de repeticin, se debe llevar a cabo en
pocos minutos y se debe realizar regularmente con el
material que consideres ms importante de recordar.

4.3. Estrategias de lectura para libros de texto, manuales y
cursos.
Cuando lees libros de texto, manuales o cursos, existen varias etapas y niveles
para lograr tu objetivo. La pregunta a responder es: Hasta este momento, he
comprendido lo suficiente para lograr mi objetivo? Si tu respuesta es afirmativa,
PARA DE LEER. Si no lo es, contina leyendo.
Pasos a seguir:
Antes de comenzar a leer, fjate quin es el autor y la fecha de
publicacin. Lee el prlogo y el ndice. Revisa los diagramas y los
dibujos rpidamente.
Examina el primer y el ltimo captulo. Frecuentemente estos son
captulos introductorios y de recopilacin y pueden darte la informacin
que necesitas.
Con la ayuda del ndice, revisa los captulos intermedios. Esto te lleva
dentro del libro de una forma ms profunda y te permite decidir cules
son los captulos intermedios que debes leer detenidamente.
Lee los captulos intermedios hasta lograr tu propsito.
Toma notas de la informacin relevante.
Revisa el glosario, el ndice y los apndices tanto como se requiera.
Examinar rpida y selectivamente una lectura, son las tcnicas ms
veloces y eficientes de obtener lo que t necesitas de los libros de
texto, manuales o cursos. Muchas personas piensan que hacen
trampa al no leer todas y cada una de las palabras en el libro, eso
no es verdad. En realidad, te ests haciendo trampa a ti mismo
cuando pierdes el tiempo leyendo material no esencial para lograr
tu objetivo.


5. CONCLUSIN
Despus de desarrollar este tema puedo decir que la lectura no solo
proporciona informacin (instruccin) sino que forma (educa) creando hbitos
de reflexin, anlisis, esfuerzo, concentracin y recrea, hace gozar, entretiene
y distrae, pero para lograr este disfrute debemos aprender a leer,
verdaderamente a leer y esto se logra a travs de la aplicacin de las
ESTRATEGIAS DE LECTURA.
Todas las personas debemos de practicar la lectura, porque es el nico medio
para nuestro perfeccionamiento. El Per, no esta precisamente en un lugar
decoroso en cuanto a comprensin lectora, a pesar que el estado promueve e
invierte capacitaciones para lograr esa meta, pero el fallo de esta propuesta es
que desconocemos las estrategias pertinentes y si las conocemos no las
aplicamos, el presente trabajo trata de dar las pautas necesaria sobre las
estrategias que debemos tener en cuenta para entender lo que estamos
leyendo, cualquiera que fuese el texto y de esta forma emitir nuestra opinin en
forma coherente y precisa.


6. FUENTES DE INFORMACIN
6.1. Electrnica
Recopilacin http://www.terras.edu.ar/biblioteca/3/La-ensenanza-
de-estrategias.pdf
http://www.monografias.com/trabajos53/estrategia-
lectura/estrategia-lectura.shtml
http://zonapsicopedaggica.blogspot.com/2009/01/modalidades-y-
estrategias-de-lectura.html
http://www.englishcom.com.mx/lectura-veloz/estrategias-de-
lectura-y-comprension-lector/
http://www.englishcom.com.mx/lectura-veloz/estrategias-de-
lectura-y-comprension-lector/
http://www.educacioninicial.com/ei/contenidos/00/1200/1244.ASP
de apuntes del tema
6.2. Texto
. Isabel, Sol. Estrategias de lectura. Editorial Gra. Barcelona,
1998.
7. ANEXOS
CUADRO COMPARATIVO
Buenos Lectores Malos Lectores
No saben que lee y qu
tipo de informacin
buscan
Saben que lee y qu tipo de
informacin buscan
Leen palabra por
palabra.
Leen frases enteras de las que extraen
el significado.
Cuando no saben algo
se bloquean no saben
qu hacer.
Cuando no saben algo no se bloquean,
utilizan todos los elementos de la
lectura para crear sus hiptesis.
No emplean las
estrategias de lectura.
Emplean estrategias de lectura, para la
comprensin de la misma.