Centro Universitrio Leonardo Da Vinci

Educacional Leonardo Da Vinci

PROJETO DE ESTGIO
CIDADE
ANO
SUMRIO
P!RTE I" PES#UIS! $$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$%&
$ DELIMIT!'(O DO TEM!" RE! DE CO)CE)TR!'(O E JUSTI*IC!TIV!$$$$$$$$$%&
$+ O,JETIVOS$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$%&
$& *U)D!ME)T!'(O TE-RIC!$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$%&
+ P!RTE II" PROCEDIME)TOS DO ESTGIO $$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$%.
+$ METODOLOGI!$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$%.
+$+ CRO)OGR!M!$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$ %/
RE*ER0)CI!S$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$ %/
!)E1OS$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$ %/
P!RTE I" PES#UIS!
$ EDUC!'(O2 ESCOL! E POL3TIC!S P4,LIC!S
FUNDAMENTOS DA GESTO EDUCACIONAL
Este projeto relata a minha aprendizagem do estgio voltado a Docncia na
Educao Infantil, voltado a minha formao como educado, tendo como o meu
campo de comcentrao os Fundamentos da Gesto Educacional !a"emos #ue
#uando falamos de Gesto Educacional no so nos referimos a educao como
tam"$m ao campo de e%elncia dos funcionarios desde o porteiro ao gestor& temos
#ue ter em mente #ue a gesto educacional estar relacionada a metas e o"jetivos
'odos so envolvidos para efetiva uma unidade de ao no esta"elecimento de
ensino, voltado para para a construo de e%celncia da educao
(rocure descreve neste tra"alho minhas e%per)ncia de forma clara e o"jetiva
pos sei #ue o estgio $ um momento significativo, #ue permite ao aluno, se envolver
de forma direta na realidade escolar Isso nos fornece elementos suficientes para
praticarmos o #ue aprendemos
(ortanto podemos dizer #ue o estgio nos d oportunidade de nos tornar
profissionais com olhar, investigativo e cr)tico para a organizao e desenvolvimento
de propostas significativas para o processo educacional
$+ O,JETIVOS
* identificar os pricipios norteadores da Educao Infaltil&
* +omo (laneja um ,ula para educao infantil&
* (es#uisa a importacia do planejamento educacional
$& *U)D!ME)T!'(O TE-RIC!
De acordo com Dos !antos no livro Gesto (edag-gica, .//0, p12/ 34
conceito de Gesto Escolar, relativamente recente, $ de e%trema import5ncia para #ue
se tenha uma escola #ue atenda s atuais e%igncias da vida social6 formar cidados
e oferecer, ainda a possi"ilidade de aprenso de competncias e ha"ilidades
necessrias e facilitadoras da insero social7
4"servamos #ue para o desenvolimento educacional aconteer com %ito, e
necessrio #ue no "asta somente um espao fiios ade#uado, ou seja, e possivel #ue
tenha um am"iente acolhedor e agradvel no #ual os discentes possam sentir o prazer
pelos estudos, aprofundando assim seus conhecimentos

+ P!RTE II" PROCEDIME)TOS DE ESTGIO
+$ METODOLOGI!
, escola pelo #ual estagiei estar localizada no "airro da
8ova 9ara" da cidade de 9ara"a, situada numa regio po"re, #ue
segundo relatos dos professores muitos dos pais no ser preocupa
com a educao dos filhos , escola funciona nos respectivos
horarios no periodo da manh e a tarde
4 predio ser encontra em "oas condi:es de uso, cores
alegres, espao com par#ue para crianas "rincarem, possuindo 0/
alunos sendo preparados para o 1; ano do ensino fundamental, os
alunos possuem fai%a etaria de /< a /= anos de idade , escola
posuem e#uipamento de apoio pedagogigo em "ons estados de
conservao
!egundo a gestora a escola ainda no possuem ((( e
nem >egimento Escolar, mas tem cincia da sua grande contri"uio
na educao escolar sendo #ue o proprio ((( envolve a escola com
a familia ampliando tam"$m as diretrizes pedag-gicas e os planos
de ao da escola

, escola tra"alha em meio da concepo dial$tica na #ual tenta
compartilhar uma educao igual para todos, formando cidados
cr)ticos e participativos com pensamento e a:es
?transformadoras,"uscando preservar a cultura sem discriminao entre
os indic)duos
, gestora assume a funo de +oodenadora e
(rofessora sendo tam"em a propietaria da escola caminhos do sa"er,
possuindo mas de ./ anos de e%perincia na alfa"etizao de criana, tam"em
possuem o antigo 9agisterio
ainda dendo em seu
curriculo curso e ter participado de varias
palestras
, a educadora formada em @etras possuem somente 2 anos de
esperiencia, mas pude perce"er a sua grande preucupao com a
alfa"etizao das crianas demonstrando zelo e apreciao a profisso
, formao dos professores acontece mensalmente, sendo ofertado pela
!E9EDA!ecretaria 9unicipal de EducaaoB sendo assim, so reservados dois
dias do ms para essa formao e tam"$m orientao da coordenadora,
nesse momento de formao acontece leituras so"re fundamentos te-ricos
visando ad#uirir novos conhecimetos, como6(aulo Freire, Em)lio
Ferreiro,CigosDE e entre outros #ue contri"uiram assim para uma educao de
#ualidade
4 planejamento de cada aula so ela"orado diarialmente, sempre tendo a
preucupao com a diversidade curricular, cada tarefa a ser distri"uida tem #ue
passar pelo conhecimento da coordenadora, tendo o seu curriculo planejado
na grade curricula da semed, puder perce"e #ue a escola possue um "om
andamento entre a teoria e a pratica, mas #ue fi#ue "em claro #ue as limitao
e difiuldade e%istemem em todos os lugares
, escola no possuem (((, mas ela aca"a desenvolvendo uma
relao de parceria com a !E9,D A!ecretaria 9unicipal de EducaoB #ue
aca"a adotando algumas #uestoes como calendrio @etivo, +arga Forria dde
tra"alho e as condioes de funcionamentos da escola
G os curriculos pedagogicos, a instituiao de ensino modifica
conforme o nivel dos educandos
, gestora sempre dei%ou "em claro #ue o planejamento da geso
influencia todo o aspecto da escola desde de o comportamento dos alunos ao
relacionamento entre os educando e professores E esse planejamento
acontece de maneira democratica ou seja ao ser feito uma reunio todo do
sua participaao de sugesto e opiniao para assim podemos melhora o
planejamento da escola
Em relao ao coletivo a escola no tem muito pro"lema apesar de
#ue os lanche a crianas trases de casa mas no a discuso, destacando
tam"em o relacinamento otimo entre educado e educando
+om "ase nas e%petincia, verifi#uei #ue foram vlidas e muito
satisfatoria, pois nos Hpossi"ilitou uma refle%o a cerca da organizao e
gesto do tra"alho pdag-gigo, proporcionado assim um nova aprendizagem,
este estagio mim capacitou ainda mais para o e%erc)cio da minha funo como
futuro pedagogo,tive a oportunidade de nos confrontar com a
realidadevivenciada na escola, proporcionando*nos novos conhecimentos #ue
nos permitiram crescer como profissionais e como acadmicos
Diante do #ue foi relatado podemos afirmar #ue esse estgio nos
possi"ilitou a tomada decscincia acerca das dificuldades encontradas nas
instituio do nosso pa)s$

+$+ CRO)OGR!M!
6
Data Turno e 5orrio !tividade
1/I/JI12 9anh hs /K6// as hs /J6// 4"servao da atuao do professor
12I/JI12 'arde hs 1<6// as hs106// 4"servao da atuao do professor
1LI/JI12 9anh hs /K6// as hs 1/6// +oletar dados da instituio
.<I/JI12 9anh hs /K6// as hs /J6// 4"servao da atuao do professor
.0I/JI12 'arde hs 1<6// as hs 106// 4"servao da atuao do professor
/2I1/I12 9anh hs /K6// as hs1/6// 4"servao da atuao do professor
/<I1/I12 'arde hs 1<6// as hs 106// +oletar dados da turma

RE*ER0)CI!S
@ucD, Feloisa Gest6o educacional6 uma #uesto paradigmtica !o (aulo6 Cozes
./11
Ferreira, 8 ! + ?7 Re8assando e Ressi9ni:icado a Gest6o De;ocrtica da
Educa<6o na Cultura Glo=ali>ada?$ +ampinas Col .=, (ag KJ, .//<
!)E1OS
>oteiro de 4"servao,
/= (lanos de ,ula