PLANIFICACION DIARIA

SUBSECTOR: Lenguaje y Comunicacin TIEMPO: 4 emana

UNIDAD N! " CURSO: #! A$O BASICO
TEMA: P%o&un'i(acin 'e) conocimien*o 'e) en*o%no+ PROFESOR: Ia,e) Mi%an'a U%%a
OB-ETI.OSTRANS.ERSALES: Respeto y valoracin de las ideas distintas a las propias. Desarrollo responsable de la libertad y autonoma personal,
respetando a sus compaeros(as). La capacidad de expresar opiniones, ideas, comentarios y sentimientos con seguridad, claridad y eficacia, tomando la
palabra cada ve !ue sea necesario. "raba#o en e!uipo.
APRENDI/A-ES ESPERADOS
Leen en vo alta con propsitos bien definidos, textos literarios y no literarios con fluide, precisin, articulacin y entonacin adecuada.
Leen comprensivamente en forma guiada e independiente textos breves y significativos (antes, durante y despu$s) de la lectura).
Realian una escritura manuscrita clara, legible, y producen textos breves y significativos en forma manuscrita.
%mplan el vocabulario con nuevas palabras incorporadas a partir del contexto de diferentes textos escritos.
0ABILIDADES: &onocer, &omprender, %plicar, %naliar, 'intetiar
FEC0A C)ae
0o%a
OB-ETI.O DE LA CLASE ACTI.IDADES1 RECURSOS 2 E.ALUACION
" "oman y piden la palabra, escuc(ando a
los otros y respetando el turno para (ablar.
)nicio*
&onversan sobre las vacaciones de verano, d+ndole oportunidad !ue
todos se expresen y escuc(en con respeto a sus compaeros, d+ndole
la importancia de esperar su turno para (ablar (escuc(ar y (ablar).
Desarrollo*
&rean en el cuaderno oraciones alusivas al verano y a las vacaciones
!ue reci$n terminaron y luego pasan en orden a escribirlas en la piarra,
ley$ndolas en vo alta
&ierre*
'e revisan las oraciones.
# ,rdenan alfab$ticamente palabras.
'ilabean.
)nicio*
&opian de la piarra el abecedario con todas sus letras (may-sculas y
min-sculas).
Desarrollo*
.scriben un listado de /0 palabras y las ordenan alfab$ticamente.
Dibu#an un ob#eto para cada letra del abecedario.
Recortan y pegan las letras del abecedario en el cuaderno. ( de revistas)
1uscan y escriben palabras con una slaba, con dos slabas y tres
slabas.
&ierre*
.scriben en el cuaderno /0 palabras de la piarra y luego las separan
por slabas.
3 Lectura oral y expresiva de textos breves
!ue incluyen di+logos, preguntas y
exclamaciones con su correspondiente
entonacin.
)nicio* %ntes de la lectura.
Los alumnos observan y comentan l+minas. 2redicen contenido del texto
!ue escuc(ar+n.
.scuc(an lectura de un troo, ledo por la profesora, referido al inicio de
la unidad 34e gusto, me gustas5,
.n forma guiada los alumnos comentan el texto.
Desarrollo*
% trav$s de preguntas cuentan lo !ue m+s les agrada de ellos y lo !ue
menos les agrada.
)lustran la parte de su cuerpo !ue les gusta y la !ue menos les gusta,
dando a conocer el por !u$ en cada situacin.
La profesora seala !ue deben aprender a !uererse y aceptarse tal cual
son.
'e indica a los alumnos !ue a trav$s de la lectura !ue van a escuc(ar
van a aprender a !uererse tal como son.
Durante la lectura.
Los alumnos responden preguntas*
6De !ui$n (abla el cuento7
68u$ problema tena el nio7
6&mo se senta el nio7
68u$ actividad (aca feli al nio7
2ractican lectura silenciosa comprensiva.
&onfirman o rec(aan sus predicciones.
&ierre* Despu$s de la lectura.
Relatan el cuento con sus propias palabras.
&omentan si ellos conocen alguna experiencia similar.
.xtraen palabras nuevas, las definen seg-n el contexto en !ue
aparecen.
&rean final para el cuento ledo.
Reciben poema del mes 39aba un bar!uito5 (annimo)
:;so de may-scula. )nicio*
Releen texto traba#ado clase anterior.
Desarrollo*
<uiados por la profesora crean oraciones relacionadas con el texto,
apoy+ndose con l+minas ilustrativas.
1uscan y subrayan en el texto palabras !ue comiencen con may-scula.
.scuc(an explicacin sobre el uso de may-sculas.
&ierre*
Leen en silencio poema entregado en la clase anterior.
4
:;so de punto aparte y final.
:;so correcto de r:rr
)nicio*
Leen texto en forma individual en gua de traba#o.
Desarrollo*
)dentifican en el texto, ledo clase anterior, los puntos aparte y final !ue
en $l aparecen.
2intan con ro#o punto aparte y con aul punto seguido.
)dentifican los animales !ue se nombran en el texto.
,bservan l+mina y asocian con la palabra escrita.
Discriminan la pronunciacin de r = rr en palabras dadas.
.xplican el uso de r sonido inicial fuerte, r sonido suave entre vocales,
rr sonido fuerte entre vocales.
&ierre*
% partir de un listado de palabras, clasifican las con r sonido suave y
sonido fuerte y rr sonido entre vocales (fuerte).
.#emplo* pera:perra>
cerro:cero> caro:carro> para:parra> moro:morro> moral:morral...etc.
4 Responder prueba Responden prueba de diagnstico
&orreccin de la prueba en la piarra y cuaderno
5 )nicio*
'e les explica !ue visitar+n la biblioteca.
Desarrollo*
%sisten a biblioteca. (bibliotecaria lee un cuento, lectura libre en
biblioteca.
(/ (ora pedaggica)
&ierre
&onfeccionan oraciones en el cuaderno de redaccin.
Leen poema 39aba una ve un bar!uito5
6 %mpliacin de vocabulario )nicio*
Los alumnos comentan texto ledo la semana anterior.
&omentan lo !ue ellos saben sobre los rinocerontes. ,bservan l+mina
Desarrollo*
Desarrollan actividades antes de la lectura
.scuc(an lectura modelo del profesor, 34a#o, el rinoceronte5.
.l profesor detiene la lectura y pregunta !u$ comprenden sobre lo
escuc(ado.
Los alumnos indican el significado de las nuevas palabras de acuerdo al
contexto.
La profesora termina la lectura y los alumnos confirman o descartan sus
predicciones.
Despu$s de leer, observan im+genes del libro y las ordenan en forma
secuencial.
"raba#an completando preguntas !ue aparecen en el anexo, referidas al
texto ledo.
% continuacin realian lectura silenciosa de final del cuento.
&ierre*
&omentan y comparan el final del autor con el !ue ellos inventaron.
Desarrollan actividades de cuaderno de escritura.
7 :2roduccin de textos breves y
significativos
)nicio*
Leen en vo alta fragmento, explican uso del punto.
Desarrollo*
Desarrollan actividad, marcan los puntos donde corresponda.
"raba#an en cuaderno de escritura p+ginas
&omentan lo !ue de el entienden.
&ierre*
Revisan palabras del poema desconocidas.
Leen poema del mes
8 Lectura y escritura )nicio*
.scuc(an explicacin del profesor sobre las caractersticas del cuento y
del texto informativo.
Desarrollo*
Relacionan con los textos ledos anteriormente.
Leen y desarrollan actividades
&orrigen, luego de realiada, actividades en forma oral.
&ierre*
Leen, con expresin y entonacin, en vo alta poema del mes.
"9 .scriben caractersticas personales )nicio*
'e da a conocer el ob#etivo de la clase.
Desarrollo*
%sisten a biblioteca. 9o#ean libros.
Leen.
(/? (ora pedaggica)
&onversan de cmo se ven. "raba#an en cuaderno de redaccin.
&onfeccionan un pe!ueo p+rrafo escriben caractersticas de cada
uno de ellos.