Cned, Franais 5e

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Sommaire
Squence 4
Lire Les Fables de La Fontaine (1668)
Sance 1 tudier les caractristiques de la fable
Sance 2 tudier la versification dans les fables
Sance 3 Identifier et utiliser le discours direct
Sance 4 tudier la critique de la cour dans les fables
Sance 5 Identifier et utiliser les mots exprimant la ngation
Sance 6 tudier la critique de la guerre dans les fables
Sance 7 tudier lhumour dans les fables de La Fontaine
Sance 8 Rciter une fable
Sance 9 tudier lambigut de la morale dans les fables
Sance 10 Je mvalue
Socle commun
Durant cette squence, tu auras loccasion demployer et de dvelopper tes connaissances et
comptences relevant des domaines suivants :
Comptence 1 : La matrise de la langue franaise
- crire lisiblement un texte
- Copier un texte sans erreur
- Rdiger un texte bref : une explication, un rcit contenant un dialogue, une fable
- Respecter les consignes dcriture
- Utiliser les principales rgles orthographiques
- Utiliser des dictionnaires
- Lire haute voix, de faon expressive, un texte en vers
- Dire de mmoire des textes patrimoniaux.

Cned, Franais 5e
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Squence 4 sance 1
Sance 1
tudier les caractristiques de la fable
Dans cette squence, tu vas tudier les Fables de La Fontaine (1621 - 1695). Tu as peut-tre
dj travaill sur les Fables en classe de sixime o tu as dcouvert ce genre de pome didactique,
cest--dire un pome qui a pour fonction de donner une leon au lecteur, de lui transmettre un
enseignement. Cette anne, tu vas approfondir tes connaissances en travaillant la fois sur le style
de La Fontaine et sur le message politique quil dveloppe dans ses Fables.
Dans la premire sance, tu vas rviser ce que tu as peut-tre appris en sixime sur les Fables.
Avant de commencer, prends ton cahier. En haut dune nouvelle page, recopie en rouge le numro
et le titre de la squence. Encadre-les. cris ensuite en rouge le numro et le titre de la sance.
Souligne-les.
Lis attentivement la fable qui est reproduite ci-dessous et coute-la en mme temps la piste 2 de
ton CD audio.
1
5
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15
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30
LE SINGE ET LE LOPARD
Le Singe avec le Lopard
Gagnaient de largent la foire :
Ils affchaient chacun part
1
.
Lun deux disait : Messieurs, mon mrite et ma gloire
Sont connus en bon lieu ; le Roi ma voulu voir ;
Et si je meurs il veut avoir
Un manchon
2
de ma peau ; tant elle est bigarre
3
,
Pleine de taches, marquete,
Et vergete
4
, et mouchete .
La bigarrure plat ; partant
5
chacun le vit.
Mais ce fut bientt fait, bientt chacun sortit.
Le Singe de sa part
6
disait : Venez de grce,
Venez Messieurs ; je fais cent tours de passe-passe.
Cette diversit dont on vous parle tant,
Mon voisin Lopard la sur soi seulement ;
Moi, je lai dans lesprit : votre serviteur Gille,
Cousin et gendre de Bertrand,
Singe du Pape en son vivant,
Tout frachement en cette ville
Arrive en trois bateaux, exprs pour vous parler ;
Car il parle, on lentend, il sait danser, baller
7
,
Faire des tours de toutes sortes,
Passer en des cerceaux ; et le tout pour six blancs
8
:
Non Messieurs, pour un sou ; si vous ntes contents
Nous rendrons chacun son argent la porte .
Le Singe avait raison ; ce nest pas sur lhabit
Que la diversit me plat, cest dans lesprit :
Lune fournit toujours des choses agrables ;
Lautre en moins dun moment lasse les regardants
9
.
que de grands seigneurs, au Lopard semblables,
Nont que lhabit pour tous talents !
Fables 3, livre IX, La Fontaine

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Vocabulaire :
1 ils affichaient chacun part : chacun prsentait son numro de son ct.
2 un manchon : rouleau de fourrure dans lequel on met les mains en hiver pour les
tenir au chaud.
3 bigarre : marque de bigarrures ; bigarrure = assemblage de couleurs et de dessins
trs varis.
4 vergete : marque de rayures.
5 partant : par consquent.
6 de sa part : de son ct.
7 baller : danser.
8 blancs (vers 23) : ancienne petite monnaie.
9 les regardants : les spectateurs
A

Pour commencer
As-tu bien lu ? Pour vrifier ta lecture, rponds aux questions suivantes, sur ton cahier, en
rdigeant des phrases compltes.
1- a) quoi vois-tu que ce texte est un pome ?
b) Combien de vers comporte ce texte ?
2- a) quel vers commence lhistoire ?
b) quel vers finit-elle ?
c) quoi servent les derniers vers ?
3- a) Quels sont les deux personnages en prsence ?
b) O travaillent ces deux personnages ?
c) Quel mtier font ces deux personnages ?
d) Relve un vers, prononc par le singe, qui illustre ta rponse prcdente.
4- a) Coche la bonne rponse pour complter la phrase suivante : Dans la fable, les deux
animaux :
expliquent en quoi consistent leurs numros
montrent leurs spectacles
b) Coche les bonnes rponses pour complter la phrase suivante : Le but des animaux
est
dattirer les spectateurs,
de leur donner envie de venir voir leurs numros,
de leur permettre dentrer la cour du roi.
Vrifie tes rponses dans le corrig avant de passer la deuxime partie des exercices.
Squence 4 sance 1

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B

Les discours des deux animaux
1- Surligne le discours du lopard.
2- a) Quelle personne importante le lopard cite-t-il pour indiquer quil est clbre ?
b) Relve deux noms communs qui montrent que le lopard est orgueilleux.
3- a) De quel accessoire se sert le lopard dans son numro ?
b) Relve lnumration qui permet de dcrire cet accessoire. (Reporte-toi la sance 8
de la squence 1 si tu as besoin daide pour trouver lnumration)
c) Par quel verbe cette numration est-elle introduite ? Sagit-il dun verbe dtat ou dun
verbe de mouvement ?
d) En taidant des prcdentes rponses, explique avec tes propres mots en quoi consiste
le numro du lopard.
4- a) Les spectateurs restent-ils longtemps regarder le lopard ?
b) Relve un adverbe de temps, rpt deux fois dans le mme vers, qui justifie ta
prcdente rponse.
c) Selon toi, pourquoi les spectateurs agissent-ils ainsi ?
Compare tes rponses avec celles du corrig.
5- Souligne le discours du singe.
6- a) Quel est le prnom du singe ?
b) Que sait-on sur la famille du singe ?
c) Selon toi, les prnoms associs au singe indiquent quil fait partie de laristocratie
(cest--dire de la noblesse) ou du peuple ?
7- a) Relve lnumration de ce que sait faire le singe.
b) Les verbes linfinitif utiliss dans lnumration sont-ils des verbes dtat ou des
verbes de mouvement ?
8- Daprs tes prcdentes rponses, dis quel personnage de cirque le singe peut tre
compar.
Vrifie tes rponses dans le corrig.
9- a) Que promet le singe aux spectateurs ?
b) Selon toi, quel numro les spectateurs prfreront-ils : celui du singe ou celui du
lopard ? Justifie ta rponse.
10- a) Combien de vers comporte le discours du lopard ? Combien de vers comporte le
discours du singe ?
b) Pourquoi La Fontaine consacre-t-il plus de vers au singe ? Dans les derniers vers, relve
une proposition qui justifie ta rponse.
Tu as certainement trouv les bonnes rponses ; regarde tout de mme dans le corrig avant de
passer la troisime partie des exercices.
Squence 4 sance 1

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C

La morale
1- Encadre en rouge la morale.
2- Les premiers vers de la morale paraphrasent (= imitent) des paroles du singe, cest--
dire que les vers de la morale rptent les paroles du singe, mais en les transformant
lgrement. Retrouve et recopie ces paroles.
3- a) Quelles personnes de lpoque de La Fontaine sont symbolises par le lopard ?
b) Selon la morale de la fable, est-ce lapparence ( lhabit ) ou lintelligence ( lesprit )
qui est le plus apprciable ?
Remarque : Au XVII
e
sicle, la noblesse tait une noblesse de nom, cest--dire que
laristocratie tait constitue par des grandes familles qui taient nobles depuis
longtemps. Sous le rgne de Louis XIV, certains nobles se reposaient sur les exploits
de leurs anctres pour se faire valoir. Ils naccomplissaient pas dexploits militaires
personnels.
c) En taidant de la remarque qui prcde et de ta rponse la question B, 6- c), explique
le reproche que La Fontaine adresse aux personnes symbolises par le lopard.
Vrifie tes rponses dans le corrig.
D

Les caractristiques de la fable
Pour conclure, tu vas rdiger un petit paragraphe pour expliquer ce qui caractrise une fable
de La Fontaine. Utilise les mots-clefs suivants dans ton explication :
- forme potique
- vers
- rimes
- rcit bref
- morale
- animaux personnifis / personnification
- leon
- dnoncer les dfauts
Fais dabord cet exercice au brouillon. Aide-toi de ltude du Singe et le Lopard pour rdiger
ton bilan dans lequel tu dois expliquer la forme de la fable et lobjectif de La Fontaine dans ses
fables.
Vrifie ton orthographe quand tu as termin ton paragraphe.
Compare prsent ton paragraphe celui du corrig. Complte ton texte si cela est ncessaire.
Recopie enfin ton paragraphe dans ton cahier en le faisant prcder du titre La structure de la
fable .
Squence 4 sance 1

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Squence 4 sance 1
Auto-valuation du socle commun
Pour conclure, reporte-toi la fin de la squence pour valuer les items de la comptence 1 du
socle commun que tu as russi mobiliser dans cet exercice. Tu vas tauto-valuer en observant ton
travail de rsum.
Sois honnte dans ton auto-valuation et ne tinquite pas si tu ne matrises pas encore certains
items. Tu pourras les acqurir au cours de lanne.
Ton travail dexpression crite te permet dvaluer trois items de la comptence 1 du socle commun :
- rdiger un texte bref : une explication
- crire lisiblement un texte
- utiliser les principales rgles orthographiques
Quand tu as rempli le tableau dvaluation du socle commun, tu peux lire, si tu le souhaites, les
remarques qui suivent et qui te permettront de mieux connatre les Fables de La Fontaine.

le coin des curieux
Comme tu las remarqu, les personnages de la fable que tu as tudie sont semblables des
comdiens, des acteurs.
Les liens entre les fables et le thtre sont multiples :
- Comme le clbre auteur de thtre de lpoque, Molire, La Fontaine utilise lcriture
pour dnoncer les vices et les dfauts des hommes de son temps.
- Cest pourquoi La Fontaine compare parfois ses Fables au thtre. Voici comment il dcrit
ses Fables dans le Livre V :
Tel est ce chtif animal
Qui voulut en grosseur au Buf se rendre gal.
Joppose quelquefois, par une double image,
Le vice la vertu, la sottise au bon sens,
Les Agneaux aux Loups ravissants,
La Mouche la Fourmi ; faisant en cet ouvrage
Une ample Comdie cent Actes divers,
Et dont la Scne est lUnivers.
Hommes, Dieux, Animaux, tout y fait quelque rle

Cned, Franais 5e
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Sance 2
tudier la versification dans les fables
Dans cette sance, tu vas tudier la forme potique utilise par La Fontaine dans ses Fables. Pour
cela, tu vas travailler sur une fable intitule LAigle et la Pie .
Avant de commencer, cris en rouge le numro et le titre de la sance dans ton cahier. Souligne-les.
Lis prsent la fable qui est reproduite ci-dessous et coute-la en mme temps la piste 3 de ton
CD audio.
1
5
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30
LAIGLE ET LA PIE
LAigle, Reine des airs, avec Margot la Pie,
Diffrentes dhumeur, de langage, et desprit
Et dhabit,
Traversaient un bout de prairie.
Le hasard les assemble en un coin dtourn.
LAgasse
1
eut peur ; mais lAigle, ayant fort bien dn,
La rassure, et lui dit : Allons de compagnie.
Si le Matre des Dieux assez souvent sennuie,
Lui qui gouverne lUnivers,
Jen puis bien faire autant, moi quon sait qui le sers.
2
Entretenez-moi
3
donc, et sans crmonie.
Caquet bon-bec alors de jaser au plus dru,
4
Sur ceci, sur cela, sur tout. LHomme dHorace
5
,
Disant le bien, le mal, travers champs
6
net su
Ce quen fait de babil
7
y savait notre Agasse.
Elle offre davertir de tout ce qui se passe,
Sautant, allant de place en place,
Bon espion, Dieu sait. Son offre ayant dplu,
LAigle lui dit tout en colre :
Ne quittez point votre sjour,
Caquet bon-bec, ma mie : adieu, je nai que faire
Dune babillarde ma Cour ;
Cest un fort mauvais caractre.
Margot ne demandait pas mieux.
Ce nest pas ce quon croit, que dentrer chez les Dieux ;
Cet honneur a souvent de mortelles angoisses.
Rediseurs
8
, Espions, gens lair gracieux,
Au cur tout diffrent, sy rendent odieux ;
Quoique ainsi que la Pie il faille dans ces lieux
9
Porter habit de deux paroisses
10
.
Fables 11, livre XII, La Fontaine
Vocabulaire :
1 lAgasse : autre nom de la pie.
2 Dans la mythologie grco-romaine, laigle est loiseau associ Zeus (Jupiter) qui est le
matre des dieux.
Squence 4 sance 2

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3 entretenez-moi : parlez-moi.
4 jaser au plus dru : le verbe jaser signifie parler sans sarrter. Lexpression de La
Fontaine est donc un plonasme puisque au plus dru veut dire avec abondance .
5 LHomme dHorace dsigne un personnage littraire qui apparat dans les ptres
dHorace, pote latin du I
er
sicle avant J.-C. Il sagit dun pauvre crieur public qui parle
sans cesse.
6 travers champs : expression au sens figur signifiant tort et travers .
7 babil : bavardage.
8 Rediseurs : rapporteurs.
9 dans ces lieux : renvoie chez Les Dieux (v. 25).
10 porter habit de deux paroisses :
- au sens propre, cette expression concernait lhabit dun bedeau dune paroisse
fusionne avec une autre ; le bedeau portait donc un habit bigarr, aux couleurs des
deux paroisses ; or le plumage de la pie est noir et blanc.
- au sens figur : se comporter de faon paratre appartenir deux partis diffrents.
A

Deux oiseaux trs diffrents
As-tu bien lu ? Pour vrifier ta lecture, rponds aux questions suivantes, sur ton cahier, en
rdigeant des phrases compltes.
1- a) Entoure dabord les images des deux animaux en prsence.
b) Des deux oiseaux, lequel est le plus fort ? Pourquoi ?
2- a) Qui est la Reine des airs (vers 1) ?
b) En taidant de la rfrence mythologique dans la fable (voir note 2), explique le titre
donn loiseau.
3- a) Quel prnom est attribu au deuxime oiseau ?
b) En taidant des questions 2- a) et 3- a), explique quelle diffrence sociale spare les
deux oiseaux.
4- a) Quelles diffrences entre les deux oiseaux sont cites dans les premiers vers ?
b) Recopie les quatre premiers vers de la fable en distinguant chaque syllabe. Pour cela
reporte-toi, la fin du glossaire, la rubrique dcompte des syllabes .
c) Combien de syllabes comporte le premier vers ? Le deuxime vers ? Le troisime vers ?
Le quatrime vers ?
Compare tes rponses avec celles du corrig. Lis ensuite le Je retiens suivant et mmorise-le,
avant de poursuivre. Recopie-le dans ton cahier si cela taide lapprendre.
Squence 4 sance 2

Cned, Franais 5e
160
Les vers utiliss dans les fables
Dans une fable, La Fontaine varie les mtres, cest--dire la longueur des vers afin de
produire diffrents effets. Lemploi de diffrents vers dans un mme texte est appel le vers
libre.
La Fontaine utilise le plus souvent lalexandrin (le vers de douze syllabes) pour faire parler
les dieux et les rois, pour dvelopper le rcit, les descriptions et la moralit. Lalexandrin
est souvent associ loctosyllabe (le vers de huit syllabes) ou lhexasyllabe (le vers de
six syllabes). Le dcasyllabe (vers de dix syllabes) est parfois employ, donnant aux fables
lallure de contes. Parfois, La Fontaine utilise des vers trs courts (trois ou quatre syllabes)
pour crer un effet de surprise.
j
e retiens
B

Le bavardage condamnable de la pie ?
1- a) quoi laigle invite-t-il la pie dans les vers 7 11?
b) Recopie la phrase qui introduit linvitation de laigle.
c) Dans la phrase que tu as recopie, souligne le groupe nominal laigle et encadre les
verbes dont il est le sujet.
d) Pourquoi peut-on dire que la mise en page de la fable ne respecte pas la construction
grammaticale de la phrase ?
e) Quel verbe est mis en valeur au dbut dun vers ? Pourquoi ?
Tu as certainement trouv les bonnes rponses ; regarde tout de mme dans le corrig. Lis
soigneusement le Je retiens suivant et mmorise-le, avant de poursuivre.
Le rejet
Le rejet est un procd utilis dans les textes en vers pour mettre en valeur un mot ou un
groupe de mots. Il consiste rejeter au dbut dun vers le sens dune ide dveloppe dans
le vers prcdent.
Exemple :
LAgasse eut peur ; mais lAigle, ayant fort bien dn,
La rassure [].
j
e retiens
2- a) Que fait la pie aprs avoir entendu linvitation de laigle ?
b) Relve le champ lexical du bavardage dans les vers 12 15.
c) Quel surnom est donn Margot dans ces vers ? En quoi ce surnom est-il humoristique ?
3- a) qui la pie est-elle compare par une mtaphore ?
b) En taidant des notes de vocabulaire, explique la mtaphore.
Vrifie tes rponses dans le corrig.
c) Quel verbe saccorde avec le sujet LHomme dHorace (vers 13) ?
d) La mise en page du pome respecte-t-elle la construction grammaticale de la phrase ?
Justifie ta rponse.
Squence 4 sance 2

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e) Quel lment cette mise en page met-elle en valeur ?
f) O cet lment est-il plac dans le vers ?
Vrifie tes rponses dans le corrig, puis lis et apprends le Je retiens qui suit.
Le contre-rejet
Comme le rejet, le contre-rejet permet de mettre un mot ou un groupe de mots en valeur.
Il consiste commencer une proposition la fin dun vers et la dvelopper dans le vers
qui suit.
Exemple :
Caquet bon-bec alors de jaser au plus dru,
Sur ceci, sur cela, sur tout. LHomme dHorace,
Disant le bien, le mal, travers champs net su
Ce quen fait de babil y savait notre Agasse.
j
e retiens
4- a) Quelle proposition la pie fait-elle laigle ?
b) Recopie les deux vers qui justifient ta prcdente rponse en entourant les sons la
rime.
5- a) Quel sentiment ressent laigle en entendant la proposition de la pie ?
b) Quelle dcision laigle prend-il ?
c) Relis la rponse de laigle et recopie, dans lordre, les mots placs la rime. Utilise
ensuite deux couleurs pour montrer les sons qui se rptent.
Noublie pas de vrifier tes rponses dans le corrig. Apprends ensuite le Je retiens ci-dessous.

Lorganisation des rimes
Dans les fables, La Fontaine utilise tantt des rimes plates ou suivies (AABB), tantt des
rimes embrasses (ABBA), tantt des rimes croises ou alternes (ABAB).
Exemple de rimes suivies :
La bigarrure plat ; partant chacun le vit. (A)
Mais ce fut bientt fait, bientt chacun sortit, (A)
Le Singe de sa part disait : Venez de grce. (B)
Venez Messieurs ; je fais cent tours de passe-passe, (B)
Exemple de rimes embrasses :
Si le Matre des dieux assez souvent sennuie, (A)
Lui qui gouverne lUnivers, (B)
Jen puis faire autant, moi quon sait qui le sers. (B)
Entretenez-moi donc, et sans crmonie. (A)
j
e retiens
Squence 4 sance 2

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Exemple de rimes croises :
Caquet bon-bec alors de jaser au plus dru, (A)
Sur ceci, sur cela, sur tout. LHomme dHorace, (B)
Disant le bien, le mal, travers champ net su (A)
Ce quen fait de babil y savait notre Agasse. (B)
d) Quelle sorte de rimes est utilise dans la rponse de laigle ?
6- a) quel vers commence la morale ?
b) quel vers finit-elle ?
c) Sur combien de vers se dveloppe la premire phrase de la morale ? quel personnage
La Fontaine donne-t-il raison dans cette phrase ?
d) Sur combien de vers se dveloppe la deuxime phrase de la morale ? qui La Fontaine
donne-t-il tort dans cette phrase ?
7- a) Daprs la morale, quel type de personne est symbolis par la pie ?
b) Selon toi, La Fontaine porte-t-il un jugement pjoratif ou mlioratif sur la pie ?
(Reporte-toi la sance 6 de la squence 2 si tu as besoin daide).
c) Margot est-elle heureuse ou due de ne pas tre invite la cour ? Justifie ta rponse.
Tu as certainement trouv les bonnes rponses ; regarde tout de mme dans le corrig. Lis
soigneusement le Je retiens suivant et mmorise-le.
Les groupes de vers (strophes) utiliss dans la moralit
Dans la moralit, La Fontaine groupe les vers pour former un ensemble cohrent. Il utilise
couramment des strophes de deux vers (un distique) et des strophes de quatre vers (un
quatrain).
Exemple de quatrain : la moralit de LAigle et la Pie :
Rediseurs, Espions, gens lair gracieux,
Au cur tout diffrent, sy rendent odieux ;
Quoique ainsi que la Pie il faille dans ces lieux
Porter habit de deux paroisses.
Exemple de distique : la moralit du Loup et lAgneau :
La raison du plus fort est toujours la meilleure ;
Nous lallons montrer tout lheure.
j
e retiens
La leon est termine. Comme elle comporte beaucoup de notions techniques lies la versification,
tu es invit/e bien les mmoriser avant de passer une autre activit. Veille retenir
lorthographe des mots en gras ainsi que leurs dfinitions.
Squence 4 sance 2

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Sance 3
Identifier et utiliser le discours direct
Dans cette sance, tu vas apprendre identifier le discours direct. Pour cela, tu vas tudier la fable
intitule Les Animaux malades de la peste .
Avant de commencer, prends ton cahier. cris en rouge le numro et le titre de la sance. Souligne-les.
Lis prsent la fable qui est reproduite ci-dessous et coute-la en mme temps la piste 4 de ton
CD audio.
1
5
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35
LES ANIMAUX MALADES DE LA PESTE
Un mal qui rpand la terreur,
Mal que le Ciel
1
en sa fureur
Inventa pour punir les crimes de la terre,
La Peste (puisquil faut lappeler par son nom)
Capable denrichir en un jour lAchron
2
,
Faisait aux animaux la guerre.
Ils ne mouraient pas tous, mais tous taient frapps :
On nen voyait point doccups
A chercher le soutien dune mourante vie ;
Nul mets nexcitait leur envie ;
Ni Loups ni Renards npiaient
La douce et linnocente proie.
Les Tourterelles se fuyaient ;
Plus damour, partant plus de joie.
Le Lion tint conseil, et dit : Mes chers amis,
Je crois que le Ciel a permis
Pour nos pchs cette infortune ;
Que le plus coupable de nous
Se sacrife aux traits
3
du cleste courroux
4
,
Peut-tre il obtiendra la gurison commune.
Lhistoire nous apprend quen de tels accidents
On fait de pareils dvouements :
Ne nous fattons donc point, voyons sans indulgence
Ltat de notre conscience.
Pour moi, satisfaisant mes apptits gloutons
Jai dvor force moutons ;
Que mavaient-ils fait ? nulle offense :
Mme il mest arriv quelquefois de manger
Le Berger.
Je me dvouerai donc, sil le faut ; mais je pense
Quil est bon que chacun saccuse ainsi que moi
Car on doit souhaiter selon toute justice
Que le plus coupable prisse.
Sire, dit le Renard, vous tes trop bon roi ;
Vos scrupules font voir trop de dlicatesse ;
Eh bien, manger moutons, canaille, sotte espce,
Est-ce un pch ? Non non. Vous leur ftes Seigneur
Squence 4 sance 3

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164
40
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55
60
En les croquant, beaucoup dhonneur.
Et quant au Berger, lon peut dire
Quil tait digne de tous les maux,
Etant de ces gens-l qui sur les animaux
Se font un chimrique empire
5
.
Ainsi dit le Renard, et fatteurs dapplaudir.
On nosa trop approfondir
Du Tigre, ni de lOurs, ni des autres puissances
Les moins pardonnables offenses.
Tous les gens querelleurs, jusquaux simples mtins
6
,
Au dire de chacun, taient de petits saints.
Lne vint son tour et dit : Jai souvenance
7
Quen un pr de Moines passant,
La faim, loccasion, lherbe tendre, et je pense
Quelque diable aussi me poussant,
Je tondis de ce pr la largeur de ma langue.
Je nen avais nul droit, puisquil faut parler net.
ces mots on cria haro
8
sur le baudet.
Un Loup quelque peu clerc
9
prouva par sa harangue
10
Quil fallait dvouer ce maudit animal,
Ce pel, ce galeux, do venait tout leur mal.
Sa peccadille
11
fut juge un cas pendable.
Manger lherbe dautrui ! quel crime abominable !
Rien que la mort ntait capable
Dexpier
12
son forfait : on le lui ft bien voir.
Selon que vous serez puissant ou misrable,
Les jugements de Cour vous rendront blanc ou noir
13
.
Fables 1, livre VII, La Fontaine.
Vocabulaire :
1 le Ciel : Dieu.
2 Achron : un des fleuves des Enfers dans la mythologie grecque.
3 traits : flches (ici, lemploi est mtaphorique).
4 cleste courroux : colre de Dieu.
5 chimrique empire : pouvoir qui nest pas rel.
6 mtins : chiens.
7 Jai souvenance : je me souviens.
8 crier haro sur quelquun : lui reprocher son comportement et attirer la haine sur lui.
9 clerc : religieux.
10 harangue : discours public.
11 peccadille : petit pch sans gravit.
12 expier : se racheter, se faire pardonner.
13 blanc ou noir : innocent ou coupable.
Squence 4 sance 3

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A

La situation initiale (vers 1-14)
As-tu bien lu ? Pour vrifier ta lecture, rponds aux questions suivantes, sur ton cahier, en rdigeant
des phrases compltes.
1- a) Quelle maladie frappe les animaux ?
b) quel vers apparat le nom de cette maladie ?
c) Par quel procd de versification ce nom est-il mis en valeur ? (Aide-toi de ce que tu as
appris dans la sance 2 pour rpondre).
d) Par quel groupe nominal la maladie est-elle dsigne dans le premier vers ?
e) Pourquoi le narrateur retarde-t-il le moment de donner le nom de la maladie ?
2- Quelles sont les consquences de la maladie ?
3- a) Quel est le temps dominant dans la situation initiale ?
b) Pourquoi ce temps est-il utilis dans la situation initiale ?
Vrifie tes rponses dans le corrig avant de passer la deuxime partie.
B

Les discours des trois animaux
Observe les discours du Lion, du Renard et de lne puis complte le tableau suivant :
Discours direct
Lion Renard ne
quel vers
commence son
discours ?
quel vers finit son
discours ?
Quel verbe introduit
les paroles ?
O ce verbe se situe-
t-il ?
Quelle ponctuation
relves-tu ?
Compare ton tableau avec celui qui est propos dans le corrig. Lis ensuite le Je retiens suivant
et mmorise-le, avant de poursuivre. Recopie-le dans ton cahier si cela taide lapprendre.
Le discours direct et le dialogue
- Quand les paroles dun personnage sont rapportes directement, comme si elles avaient
t prononces, cest du discours direct.
- Quand des paroles au discours direct sont changes entre plusieurs personnages, cest
un dialogue.
Tu peux revoir la prsentation et la ponctuation des paroles rapportes directement dans
la sance 6 de la squence 1 consacre au dialogue.
j
e retiens
Squence 4 sance 3

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166
C

Les paroles du lion
1- a) Selon le lion, qui a envoy la peste aux animaux ?
b) Pourquoi leur a-t-il envoy la peste ?
c) Quelle solution le lion propose-t-il pour faire disparatre la peste ?
2- a) De quels crimes saccuse le lion ?
b) Combien de syllabes contient le vers 29 ? Pourquoi ce vers est-il utilis ?
c) Quels pronoms le lion utilise-t-il pour se dsigner dans sa confession (vers 25-29) ?
3- a) Relve les deux vers dans lesquels le lion invite tous les animaux se confesser.
b) quel temps et quel mode sont conjugus les verbes dans ces deux vers ?
c) quelle personne sont conjugus ces verbes ?
d) Dans les paroles du lion, relve un pronom personnel qui dsigne la mme personne.
4- Je me dvouerai donc, sil le faut (vers 30).
a) quels temps sont conjugus les verbes dans ces propositions ?
b) Daprs ces propositions, penses-tu que le lion est sincre ? Justifie ta rponse.
Tu as certainement trouv les bonnes rponses ; regarde tout de mme dans le corrig. Lis
soigneusement le Je retiens suivant et mmorise-le avant de poursuivre.
Le discours direct et les marques dnonciation
Le discours direct possde les caractristiques de la langue orale :
- Les niveaux de langage sont varis (langage courant, langage familier, langage
soutenu).
- Les temps utiliss pour conjuguer les verbes dans le discours direct sont principalement
le prsent ( valeur de prsent dactualit), le pass compos ( valeur dantriorit,
cest--dire pour voquer des actions passes) et le futur (pour les actions venir).
Lemploi du mode impratif est aussi frquent.
- Les indices dnonciation sont nombreux. Il y a les indices de personne (emploi des
premire et deuxime personnes : je, me, tu, nous, vous), les indices de temps
(hier, maintenant, ce matin) et les indices de lieu (ici, chez toi).
j
e retiens
D

Les paroles du renard
1- a) Le renard est-il choqu par la confession du lion ?
b) Comment le renard justifie-t-il les crimes du lion ?
2- Comment ragissent les autres animaux, en entendant les paroles du renard ?
3- a) Quels sont les autres animaux qui se confessent ?
b) Dans ta prcdente rponse, souligne les noms des animaux qui ont commis des
crimes horribles.
Vrifie tes rponses dans le corrig.
Squence 4 sance 3

Cned, Franais 5e
167
E

Les paroles de lne
1- a) Quel crime (mfait) lne a-t-il commis ?
b) Quelle quantit a-t-il mange ?
c) Le crime de lne est-il plus grave que celui du lion ? Donne deux raisons qui expliquent
ta rponse.
2- a) Comment ragissent les autres animaux en entendant la confession de lne ?
b) Quel sera le chtiment de lne ?
3- a) Quels vers constituent la morale ?
b) En taidant de la morale, explique le chtiment de lne.
Noublie pas de vrifier tes rponses dans le corrig avant de poursuivre.
F

Insrer un dialogue dans un rcit
Pour conclure cette sance, tu vas imaginer la fin de la fable de La Fontaine. Voici le sujet :
En une quinzaine de lignes, cris la suite de la fable en imaginant quun personnage prend la
dfense de lne. Insre un court dialogue dans ton rcit en variant les verbes introducteurs
(que tu souligneras) et leur place.
Pour russir cet exercice, tu dois :
- relire la fable afin de prendre en compte les informations du texte de La Fontaine lorsque
tu cris la suite
- insrer un dialogue dans lequel un personnage prend la dfense de lne
- ponctuer correctement ton dialogue et varier tes verbes introducteurs
- soigner ton orthographe, ta conjugaison et tes accords.
Attention, ncris pas ton texte en vers. cris-le en prose, pour que tu te concentres sur lcriture
du dialogue et non sur la versification.
Rdige tout dabord ton texte au brouillon.
Quand tu auras fini ton brouillon, corrige-le.
Enfin, vrifie que tu as bien respect les consignes. Pour cela, relis ton texte et remplis le tableau
suivant :
Les consignes Fait faire
Tu as imagin la suite de la fable.
Un personnage prend la dfense de lne.
Tu as insr un dialogue dans ton rcit.
Tu as respect la ponctuation du dialogue.
Tu as vari les verbes introducteurs et leur
place.
Tu as vri laccord de chaque verbe avec
son sujet.
Tu as vri les accords des noms, des dter-
minants, des adjectifs.
Squence 4 sance 3

Cned, Franais 5e
168
Si toutes les consignes sont bien respectes, recopie ton texte sur ton cahier. Lis ensuite dans le
corrig un exemple de ce quil tait possible dcrire.
Auto-valuation du socle commun
Avant de refermer ton cours, reporte-toi la fin de la squence pour valuer les items de la
comptence 1 du socle commun que tu as russi mobiliser dans cet exercice. Tu vas tauto-valuer
en observant ton travail dexpression crite.
Sois honnte dans ton auto-valuation et ne tinquite pas si tu ne matrises pas encore certains
items de la comptence 1. Tu pourras les acqurir au cours de lanne.
Ton travail dexpression crite te permet dvaluer cinq items de la comptence 1 du socle commun :
- crire lisiblement un texte
- rdiger un texte bref
- respecter les consignes dcriture
- utiliser les principales rgles orthographiques
- utiliser des dictionnaires
Squence 4 sance 3

Cned, Franais 5e
169
Sance 4
tudier la critique de la Cour dans les fables
Dans cette sance, tu vas tudier la faon dont La Fontaine critique la socit et la cour dans ses
Fables. Pour cela, tu vas travailler sur une fable intitule Les Obsques de la Lionne .
Avant de commencer, cris en rouge le numro et le titre de la sance dans ton cahier. Souligne-les.
Lis prsent la fable qui est reproduite ci-dessous et coute-la en mme temps la piste 5 de ton
CD audio.
1
5
10
15
20
25
30
35
LES OBSQUES DE LA LIONNE
La femme du Lion mourut :
Aussitt chacun accourut
Pour sacquitter envers le Prince
De certains compliments de consolation,
Qui sont surcrot daffiction
1
.
Il ft avertir sa Province
Que les obsques
2
se feraient
Un tel jour, en tel lieu ; ses Prvts
3
y seraient
Pour rgler la crmonie,
Et pour placer la compagnie.
Jugez si chacun sy trouva.
Le Prince aux cris sabandonna,
Et tout son antre
4
en rsonna.
Les Lions nont point dautre temple.
On entendit son exemple
Rugir en leur patois Messieurs les Courtisans.
Je dfnis la cour un pays o les gens,
Tristes, gais, prts tout, tout indiffrents,
Sont ce quil plat au Prince, ou sils ne peuvent ltre,
Tchent au moins de le paratre,
Peuple camlon, peuple singe du matre ;
On dirait quun esprit anime mille corps :
Cest bien l que les gens sont de simples ressorts.
5
Pour revenir notre affaire
Le Cerf ne pleura point, comment et-il pu faire ?
Cette mort le vengeait ; la Reine avait jadis
Etrangl sa femme et son fls.
Bref il ne pleura point. Un fatteur lalla dire,
Et soutint quil lavait vu rire.
La colre du Roi, comme dit Salomon
6
,
Est terrible, et surtout celle du Roi Lion :
Mais ce Cerf ntait pas accoutum
7
de lire.
Le Monarque lui dit : Chtif
8
hte des bois
Tu ris, tu ne suis pas ces gmissantes voix.
Nous nappliquerons point sur les membres profanes
9
Nos sacrs ongles ; venez Loups,
Vengez la Reine, immolez tous
Squence 4 sance 4

Cned, Franais 5e
170
Squence 4 sance 4
40
45
50
55
Ce tratre ses augustes mnes
10
.
Le Cerf reprit alors : Sire, le temps des pleurs
Est pass ; la douleur est ici superfue.
Votre digne moiti couche entre les feurs,
Tout prs dici mest apparue ;
Et je lai dabord reconnue.
Ami, ma-t-elle dit, garde que ce convoi,
Quand je vais chez les Dieux, ne toblige des larmes.
Aux Champs Elysiens
11
jai got mille charmes,
Conversant avec ceux qui sont saints comme moi.
Laisse agir quelque temps le dsespoir du Roi.
Jy prends plaisir. A peine on eut ou
12
la chose,
Quon se mit crier : Miracle ! Apothose
13
!
Le Cerf eut un prsent, bien loin dtre puni.
Amusez les Rois par des songes,
Flattez-les, payez-les dagrables mensonges,
Quelque indignation dont leur cur soit rempli,
Ils goberont lappt, vous serez leur ami.
Fables 14, livre VIII, La Fontaine.
Vocabulaire :
1 qui sont surcrot daffliction : qui augmentent la peine, la tristesse.
2 obsques : crmonie de lenterrement.
3 Prvts : personnes qui dirigent la crmonie.
4 antre : grotte, caverne.
5 Cest bien l que les gens sont de simples ressorts : Selon un philosophe appel
Descartes, les animaux seraient des machines. Descartes pensait que les animaux vivaient
parce que leurs corps taient actionns par de nombreux ressorts. Pour Descartes,
lhomme, au contraire, tait actionn par lme. Dans sa fable, La Fontaine contredit
Descartes et, pour critiquer le genre humain, il dit que ce sont les hommes qui sont des
machines.
6 Salomon : roi du peuple juif, dans la Bible.
7 tre accoutum : avoir lhabitude.
8 chtif : faible, misrable.
9 profanes : sacrilges, par opposition au corps sacr du roi.
10 ses augustes mnes : son me royale. Les Mnes, dans lAntiquit romaine, sont les
esprits des morts, considrs comme des divinits.
11 Champs lysiens : les Champs lyses ou Champs lysens, cest--dire un lieu de
dlices, sorte de paradis dans la mythologie grecque.
12 ou : entendu.
13 Apothose : dans lAntiquit, lapothose consistait dans ladmission dun mortel au
rang des dieux. Cest un vnement incroyable, semblable aux miracles dans la religion
chrtienne.
A

Comprendre lhistoire raconte dans la fable
As-tu bien lu ? Pour vrifier ta lecture, fais les deux exercices ci-dessous.

Cned, Franais 5e
171
1- Voici un rsum de la fable prsent dans le dsordre. Retrouve lordre dans lequel il faut
lire chaque information pour connatre lhistoire raconte dans la fable.
A Le cerf est heureux car la mort de la reine le venge.
B Le roi rugit pour montrer sa tristesse.
C Le cerf prtend avoir eu la vision de la reine au paradis.
D Loin dtre tu, le cerf reoit un cadeau.
E
Un courtisan dnonce le cerf au lion et prtend mme que le cerf a ri en
pensant la mort de la reine.
F La lionne, la reine des animaux, vient de mourir.
G Le roi est furieux et veut que le cerf soit sacrifi.
H Le roi croit au mensonge du cerf.
I En effet, la lionne avait tu son faon et sa biche.
J Tous les animaux assistent ensuite lenterrement de la reine.
K Pour sauver sa vie, le cerf raconte un mensonge au lion.
L
Tous les courtisans pleurent aussi, non parce quils sont sincrement tristes,
mais parce quils souhaitent avoir les faveurs du roi.
M Tous les animaux vont la grotte du roi pour prsenter leurs condolances.
N Seul le cerf ne pleure pas.
2- Vrifie que tu as bien reconstitu le rsum de la fable en reliant les lettres dans lordre
que tu as trouv la question 1. Si tu as trouv le bon ordre, tu verras apparatre le hros
de la fable.
Tu as certainement trouv les bonnes rponses ; regarde tout de mme dans le corrig.
Squence 1 Squence 4 sance 4

Cned, Franais 5e
172
B

La galerie de portraits des personnages
Dans le palais du roi Lion, plusieurs portraits danimaux sont accrochs. Observe-les. Rponds
ensuite aux questions ci-dessous. Les trois premires sont faire directement sur ton cours. Pour les
suivantes, rdige tes rponses dans ton cahier en faisant des phrases compltes.
1- Dans la fable, retrouve le nom de chaque animal reprsent dans la galerie des portraits
du roi. cris le nom de chaque animal sous le tableau correspondant.
2- Barre les tableaux des personnages qui, dans la fable, ne sont pas prsents la cour du
roi.
3- Pour les tableaux que tu nas pas barrs, colorie en noir les cadres des animaux carnivores
et colorie en bleu le cadre de lanimal herbivore.
Prends prsent ton cahier pour faire les prochains exercices.
4- a) Lanimal herbivore est-il tu par les animaux carnivores ?
b) Comment chappe-t-il la mort ?
5- a) Quel animal symbolise le roi dans la fable ? Justifie ta rponse en citant le texte.
b) Dans la liste dadjectifs proposs ci-dessous, entoure ceux qui caractrisent le roi de la
fable.
gnreux stupide crdule
cruel injuste doux
intelligent juste aimable
c) quel animal est compar le roi dans le dernier vers ? Quels mots permettent de faire
ce rapprochement ?
d) Dirais-tu que le portrait du roi propos dans la fable est un portrait mlioratif ou un
portrait pjoratif ? (Reporte-toi la sance 6 de la squence 2 si tu as besoin daide)
e) Recopie la synthse ci-dessous en la compltant laide des rponses que tu as
trouves aux questions b et d.
Dans la fable intitule Les Obsques de la Lionne , La Fontaine fait un portrait du
roi. Il le prsente dabord comme un tre qui veut tuer le cerf parce quil ne pleure pas
la mort de la reine. Le roi, qui est normalement le garant de la justice divine sur terre,
Squence 4 sance 4

Cned, Franais 5e
173
est car il na pas puni la lionne pour le meurtre du faon et de la biche mais il veut
punir lindiffrence du cerf. Enfin, le roi est dcrit comme un tre et car il croit les
mensonges du cerf.
Vrifie tes rponses dans le corrig. Prends ensuite le temps dvaluer tes acquis du socle commun.
Auto-valuation du socle commun
Avant de poursuivre, reporte-toi la fin de la squence pour valuer tes acquis du socle commun.
Tu vas tauto-valuer en observant ton travail de copie.
Sois honnte dans ton auto-valuation et ne tinquite pas si tu nas pas encore russi mobiliser
certaines comptences. Tu pourras tentraner le faire au cours de lanne.
Ton travail de copie te permet dvaluer deux items de la comptence 1 du socle commun :
- crire lisiblement un texte
- copier un texte sans erreur
Quand tu as rempli le tableau dvaluation du socle commun, lis soigneusement le Je retiens
suivant et mmorise-le. Recopie-le dans ton cahier si cela taide lapprendre.
La critique du roi dans les fables
Jean de La Fontaine (1621-1695) vit au XVII
e
sicle, sous le rgne de Louis XIV. Mais La
Fontaine nest pas un partisan de Louis XIV. Au contraire, il est protg par un opposant
du roi : Fouquet. Cest pourquoi La Fontaine critique plusieurs aspects du rgne de Louis
XIV dans ses Fables. Dans les Fables, le roi est gnralement reprsent sous le masque
du lion. Il est constamment dcri par La Fontaine qui le prsente comme un tre cruel,
hypocrite, injuste et stupide car il se laisse duper par les flatteries des courtisans.
j
e retiens
C

La critique ngative de la cour
1- Dans la fable, souligne les vers dans lesquels le narrateur prend la parole pour critiquer la
cour et les courtisans.
2- a) Dans les vers que tu as souligns, quels animaux La Fontaine compare-t-il les
courtisans ?
b) Que symbolisent ces deux animaux ?
3- Quel animal, cit dans le texte, au pluriel, montre que les courtisans sont des tres cruels ?
Compare tes rponses avec celles du corrig. Lis maintenant le Je retiens et mmorise-le.
Recopie-le dans ton cahier si cela taide lapprendre.
La critique des courtisans
Dans ses fables, La Fontaine dnonce lhypocrisie des courtisans du roi : les courtisans
mentent au roi pour lui plaire ( Les Obsques de la lionne , VIII, 14). Il montre que la
cour est un monde plein despions (voir LAigle et la Pie , XII, 11). Cest aussi un endroit
o les courtisans se battent, se dchirent et attaquent le plus faible (voir Les animaux
malades de la peste , VII, 1).
j
e retiens
Squence 4 sance 4

Cned, Franais 5e
174
Sance 5
Identifier et utiliser les mots exprimant la ngation
Dans cette sance, tu vas tudier une notion grammaticale en travaillant sur les mots exprimant la
ngation. Pour cela, tu vas lire la fable intitule Le Trsor et les deux hommes .
Avant de commencer, prends ton cahier. cris ensuite en rouge le numro et le titre de la sance.
Souligne-les.
Lis attentivement la fable qui est reproduite ci-dessous et coute-la en mme temps la piste 6 de
ton CD audio.
1
5
10
15
20
25
30
35
40
LE TRSOR ET LES DEUX HOMMES
Un Homme nayant plus ni crdit, ni ressource,
Et logeant le Diable en sa bourse,
Cest--dire, ny logeant rien,
Simagina quil ferait bien
De se pendre, et fnir lui-mme sa misre ;
Puisquaussi bien sans lui la faim le viendrait faire,
Genre de mort qui ne duit
1
pas
gens peu curieux de goter le trpas
2
.
Dans cette intention, une vieille masure
3
Fut la scne o devait se passer laventure.
Il y porte une corde, et veut avec un clou
Au haut dun certain mur attacher le licou
4
.
La muraille, vieille et peu forte,
Sbranle
5
aux premiers coups, tombe avec un trsor.
Notre dsespr le ramasse, et lemporte ;
Laisse l le licou ; sen retourne avec lor ;
Sans compter : ronde ou non
6
, la somme plut au sire.
Tandis que le galant
7
grands pas se retire,
Lhomme au trsor arrive, et trouve son argent
Absent.
Quoi, dit-il, sans mourir je perdrai cette somme ?
Je ne me pendrai pas ? et vraiment si ferai
8
,
Ou de corde je manquerai.
Le lacs tait tout prt
9
, il ny manquait quun homme.
Celui-ci se lattache, et se pend bien et beau.
Ce qui le consola peut-tre
Fut quun autre et pour lui fait les frais du cordeau
10
.
Aussi bien que largent le licou trouva matre.
Lavare rarement fnit ses jours sans pleurs :
Il a le moins de part au trsor quil enserre
11
,
Thsaurisant
12
pour les voleurs,
Pour ses parents, ou pour la terre.
Mais que dire du troc
13
que la fortune
14
ft ?
Ce sont l de ses traits ; elle sen divertit.
Plus le tour est bizarre, et plus elle est contente.
Cette desse inconstante
15
Se mit alors en lesprit
De voir un homme se pendre ;
Et celui qui se pendit
Sy devait le moins attendre.
Fables 16, livre IX, La Fontaine.
Squence 4 sance 5

Cned, Franais 5e
175
Vocabulaire :
1 qui ne duit pas : qui ne plat pas.
2 gens peu curieux de goter le trpas : aux gens qui nont pas envie de souffrir au
moment de mourir.
3 masure : maison en ruine.
4 licou : corde.
5 sbranle : bouge.
6 une somme ronde est une grosse somme, cest--dire que cest beaucoup dargent.
7 galant : homme sans scrupules.
8 et vraiment si ferai : oui, je le ferai (oui, je me pendrai).
9 Le lacs : le pige fait dun lacet muni dun nud coulant.
10 une autre personne que lui avait dpens de largent pour acheter la corde.
11 enserre : retient, enferme (ici, cela montre que lavare enferme son or dans un coffre
par peur quon le lui vole).
12 thsauriser : mettre de largent de ct sans jamais le dpenser.
13 troc : march
14 fortune : destin
15 inconstante : desprit et dhumeur changeants.
A

Comprendre la fable
As-tu bien lu ? Pour vrifier ta lecture, fais lexercice suivant directement sur ton cours.
Relie chaque question de la colonne A sa rponse donne dans la colonne B.
Colonne A Colonne B
Quel malheur accable lhomme
dont il est question au dbut de
la fable ?

Lhomme voqu au dbut de la
fable dcide de se pendre pour
mettre fin son malheur.
Quelle dcision prend lhomme
voqu au dbut de la fable pour
mettre fin son malheur ?

Le propritaire saperoit que son
trsor a disparu.
O va lhomme voqu au dbut
de la fable pour mettre fin son
malheur ?
Lhomme part avec le trsor.
Que se passe-t-il quand lhomme
plante le clou dont il a besoin ?
La Fontaine dnonce lavarice.
Que fait lhomme aprs son
incroyable dcouverte dans la
vieille maison ?

Lhomme est pauvre, il vit dans la
misre.
Que dcouvre le propritaire de la
maison lorsquil rentre chez lui ?

Le mur sbranle et seffondre,
laissant apparatre un trsor.
Que fait le propritaire aprs sa
dcouverte ?

La Fontaine invite le lecteur se
mfier des caprices du destin.
Dans la morale, quel dfaut des
hommes La Fontaine dnonce-t-il ?
Le propritaire se pend.
Contre quoi La Fontaine met-il
aussi le lecteur en garde dans la
morale ?

Lhomme du dbut de la fable se
rend dans une vieille masure .
Tu as certainement trouv les bonnes rponses ; vrifie tout de mme dans le corrig avant de
passer la deuxime partie.
Squence 4 sance 5

Cned, Franais 5e
176
B

Les mots exprimant la ngation
1- a) Dans les trois premiers vers de la fable, souligne en noir les verbes qui se terminent par
ant.
b) Quel point commun la forme des verbes des vers 1 et 3 prsente-t-elle ?
c) Quelle diffrence la forme des verbes des vers 1 et 3 prsente-t-elle avec celle du verbe
du vers 2 ?
Vrifie tes rponses dans le corrig. Lis ensuite le Je retiens suivant et mmorise-le, avant de
poursuivre. Recopie-le dans ton cahier si cela taide lapprendre.
Quand tu as appris le premier Je retiens , lis et mmorise le deuxime qui est propos ci-dessous.
Les sens des adverbes de ngation
Ladverbe ne exprime une ngation totale, absolue.
ne pas et ne point semploient pour exprimer une ngation totale, absolue.
ne jamais situe la ngation dans le temps.
ne plus situe la ngation dans le temps en exprimant une interruption.
ne que exprime une exception. On lappelle la ngation exceptive.
ne gure signifie ne pas beaucoup .
ne personne ( Personne ne... ) exprime une ngation complte lorsquil sagit
dun tre humain.
ne rien ( Rien ne... ) exprime une ngation complte lorsquil sagit dune
chose.
ne nullement / aucunement exprime aussi une ngation totale.
j
e retiens
2- a) Souligne en bleu les propositions ngatives dans la fable.
b) Encadre les adverbes de ngation.
Prends maintenant ton cahier pour faire lexercice suivant.
3- Rcris les trois premiers vers la forme affirmative. Pour que cela ait un sens, remplace
le mot Diable utilis au vers 2 par son antonyme : Dieu .
Noublie pas de vrifier tes rponses dans le corrig. Apprends ensuite le Je retiens ci-dessous.
Les autres mots exprimant la ngation
Conjonction de
coordination
Prposition
Dterminant
indfini
Pronom indfini
Ni
Lhomme na ni crdit
ni ressource.
Sans
Lhomme est sans
ressource.
Nul(e), aucun(e)
Lhomme na aucune
pice dans sa bourse.
Nul, aucun
Aucun ne sait o se
trouve largent.
j
e retiens
Avant de refermer ton cahier, vrifie tes phrases ngatives dans le corrig. Rvise aussi une dernire
fois ta leon pour vrifier que tu as bien mmoris les trois Je retiens de la sance.
Squence 4 sance 5

Cned, Franais 5e
177
Sance 6
tudier la critique de la guerre dans les fables
Dans la sance 4, tu as vu comment La Fontaine utilisait les fables pour critiquer la cour et la
socit de son temps. Au XVII
e
sicle, le roi Louis XIV a men de nombreuses guerres qui ntaient
pas populaires auprs dune partie de la noblesse. Un crivain appel Fnelon les a dnonces dans
son roman mythologique intitul Tlmaque.
Dans la fable Les deux coqs que tu vas tudier dans cette sance, La Fontaine utilise aussi la
mythologie pour dnoncer la guerre.
Avant de commencer, prends ton cahier. cris ensuite en rouge le numro et le titre de la sance.
Souligne-les.
Avant de lire la fable, le petit rsum de la guerre de Troie qui suit te rafrachira la mmoire. Tu
connais peut-tre cette histoire car tu as d ltudier en classe de sixime.
Rsum de la guerre de Troie raconte dans lIliade dHomre :
Pris, un jeune Troyen envoy comme ambassadeur chez le roi grec Mlnas, tombe amoureux
de la plus belle femme qui existe : il sagit dHlne, lpouse de Mlnas. Pris repart
pour la cit de Troie avec Hlne. Mlnas, furieux, dclare la guerre la ville de Troie et il
demande de laide aux autres rois grecs (Agamemnon, Ulysse) et aux grands combattants
grecs (Achille). La guerre entre les Grecs et les Troyens dure dix ans. Les Grecs finissent par
vaincre leurs adversaires en prenant la ville de Troie grce une ruse dUlysse... le cheval de
Troie, bien sr !
Maintenant, lis attentivement la fable qui est reproduite ci-dessous et coute-la en mme temps
la piste 7 de ton CD audio.
1
5
10
15
LES DEUX COQS
Deux Coqs vivaient en paix ; une Poule survint,
Et voil la guerre allume.
Amour, tu perdis Troie ; et cest de toi que vint
Cette querelle envenime,
O du sang des Dieux mme on vit le Xanthe
1
teint.
Longtemps entre nos coqs le combat se maintint.
Le bruit sen rpandit par tout le voisinage.
La gent
2
qui porte crte au spectacle accourut.
Plus dune Hlne au beau plumage
Fut le prix du vainqueur ; le vaincu disparut.
Il alla se cacher au fond de sa retraite
3
,
Pleura sa gloire et ses amours,
Ses amours quun rival tout fer de sa dfaite
Possdait ses yeux. Il voyait tous les jours
Cet objet rallumer sa haine et son courage.
Il aiguisait son bec, battait lair et ses fancs,
Et sexerant contre les vents
Sarmait dune jalouse rage.
.
Squence 4 sance 6

Cned, Franais 5e
178
20
25
30
Il nen eut pas besoin. Son vainqueur sur les toits
Salla percher, et chanter sa victoire.
Un Vautour entendit sa voix :
Adieu les amours et la gloire.
Tout cet orgueil prit sous longle du Vautour.
Enfn, par un fatal
4
retour,
Son rival autour de la Poule
Sen revint faire le coquet :
Je laisse penser quel caquet,
Car il eut des femmes en foule ;
La Fortune
5
se plat faire de ces coups.
Tout vainqueur insolent sa perte travaille.
Dfons-nous du sort, et prenons garde nous,
Aprs le gain dune bataille.
Fables 13, livre VII, La Fontaine.
Vocabulaire :
1 le Xanthe : fleuve grec.
2 La gent : le groupe, lespce.
3 retraite : refuge.
4 fatal : produit par la fatalit, par le destin.
5 Fortune : destin.
A

Une rcriture de lIliade
As-tu bien lu ? Pour vrifier ta lecture, rponds aux questions suivantes, sur ton cahier, en
rdigeant des phrases compltes.
1- a) Quels sont les quatre personnages importants de la fable ?
b) Quels animaux se battent ? Pourquoi ?
2- a) Combien de temps dure ce combat entre les deux animaux ?
b) quel vers sarrte le combat ?
c) Dans les vers qui racontent le conflit, relve le champ lexical du combat.
d) Que penses-tu du vocabulaire utilis par La Fontaine pour dcrire un combat de coqs ?
3- a) Explique le rapprochement, effectu aux vers 3 et 4, entre lhistoire des deux volatiles
et celle de Troie.
b) Trouve un groupe nominal qui permet de rapprocher la poule de lhrone grecque de
lIliade.
c) Ce rapprochement te semble-t-il srieux, drle ou tragique ? Choisis la rponse qui te
semble approprie et justifie ton choix.
Tu as certainement trouv les bonnes rponses ; regarde tout de mme dans le corrig. Lis
soigneusement le Je retiens suivant et mmorise-le, avant de poursuivre. Recopie-le dans ton
cahier si cela taide lapprendre.
Squence 4 sance 6

Cned, Franais 5e
179
La parodie
La parodie consiste reprendre une histoire existante et la dtourner pour sen moquer
et susciter le rire. Lauteur dune parodie samuse aussi dtourner le style de lauteur.
j
e retiens
B

La dnonciation de la guerre
1- Que penses-tu de la raison pour laquelle les deux coqs se battent ?
2- a) Quelle est la premire raction du coq vaincu ?
b) Que regrette le vaincu ? Cite le vers qui justifie ta rponse.
c) Que ressent le vaincu lorsquil voit le coq vainqueur ?
d) Comment le vaincu se prpare-t-il pour un nouveau combat ?
e) Pourquoi le coq vaincu veut-il se battre nouveau ? Choisis les bonnes rponses.
Il veut se battre parce quil est toujours amoureux de la poule.
Il veut se battre car il est devenu plus fort et il croit quil peut gagner le combat.
Il veut se battre car il ne supporte pas dtre seul et veut retourner dans le poulailler.
Il veut se battre car il est vex davoir perdu la premire fois.
f) Que penses-tu des raisons pour lesquelles le coq vaincu veut se battre nouveau ?
3- a) Pourquoi le coq vaincu na-t-il pas besoin de se battre nouveau ?
b) Quelle est la nouvelle situation du vaincu la fin de la fable ?
c) Comment le vaincu se comporte-t-il avec la poule la fin de la fable ?
4- a) quels vers se trouve la moralit ?
b) Quel constat La Fontaine fait-il dans la moralit ? Choisis la bonne rponse.
La Fontaine constate que le destin renverse souvent les situations (Il montre par l que
le bonheur et les victoires sont phmres) et que la jalousie des amants les conduit
leur perte.
La Fontaine constate que le destin renverse souvent les situations (Il montre par l que
le bonheur et les victoires sont phmres) et que le vainqueur dune bataille sera le
vaincu dune autre.
La Fontaine constate que lamour entrane la rivalit entre les amants et que le
vainqueur dune bataille sera le vaincu dune autre.
Compare tes rponses avec celles du corrig. Lis ensuite le Je retiens suivant et mmorise-le
avant de poursuivre. Recopie-le dans ton cahier si cela taide lapprendre.
Squence 4 sance 6

Cned, Franais 5e
180
La dnonciation de la guerre dans les fables
Louis XIV tait un roi guerrier qui a men de nombreuses guerres pour tendre son
territoire. La Fontaine dnonce ces guerres dans ses Fables en montrant que le peuple
souffre cause des ravages de la guerre et de la famine, en soulignant que les motivations
dune guerre sont souvent absurdes et en rappelant que la victoire est phmre.
j
e retiens

le coin des curieux
Lhistoire de la guerre de Troie est raconte dans lpope dHomre intitule lIliade. Si tu veux
connatre cette histoire, tu peux lire ce livre ou regarder ladaptation cinmatographique de
Wolfgang Petersen : Troie (2004).
Cette version comporte nanmoins de nombreuses erreurs.
Si tu veux lire une bonne parodie de lIliade, tu peux lire La Batrachomyomachie attribue
Homre et traduite par Lopardi. Cette parodie reprend lhistoire de la guerre de Troie (avec
les grands pisodes o les dieux interviennent) mais, au lieu de mettre en scne une guerre
entre les hommes, cest une guerre entre des rats et des grenouilles.
Ce texte sera peut-tre un peu difficile pour toi, mais il est trs amusant.
Squence 4 sance 6

Cned, Franais 5e
181
Sance 7
tudier lhumour dans les fables de La Fontaine
Comme tu le sais prsent, La Fontaine rdige des fables pour instruire ses lecteurs et pour les
faire rflchir. Cest la fonction premire de la morale. Mais il veut aussi amuser son lecteur.
Dailleurs, au dbut du livre VI des Fables, La Fontaine crit quil compose des fables pour
instruire et plaire . Il suit en cela la rgle dHorace : instruire en amusant . Pour plaire son
lecteur et lamuser, le fabuliste fait preuve dhumour dans ses fables. Cest ce que tu vas tudier en
travaillant sur la fable Le Chat et le Rat .
Avant de commencer, prends ton cahier. cris ensuite en rouge le numro et le titre de la sance.
Souligne-les.
Lis attentivement la fable qui est reproduite ci-dessous et coute-la en mme temps la piste 8 de
ton CD audio.
1
5
10
15
20
25
30
LE CHAT ET LE RAT
Quatre animaux divers, le Chat Grippe-fromage,
Triste-oiseau le Hibou, Rongemaille le Rat,
Dame Belette au long corsage,
Toutes gens desprit sclrat
1
,
Hantaient le tronc pourri dun pin vieux et sauvage.
Tant y furent quun soir lentour de ce pin
Lhomme tendit ses rets
2
. Le Chat de grand matin
Sort pour aller chercher sa proie.
Les derniers traits de lombre empchent quil ne voie
Le flet ; il y tombe, en danger de mourir :
Et mon Chat de crier, et le Rat daccourir,
Lun plein de dsespoir, et lautre plein de joie.
Il voyait dans les lacs son mortel ennemi.
Le pauvre Chat dit : Cher ami,
Les marques de ta bienveillance
Sont communes en mon endroit
3
:
Viens maider sortir du pige o lignorance
Ma fait tomber. Cest bon droit
Que seul entre les tiens par amour singulire
Je tai toujours choy, taimant comme mes yeux.
Je nai point de regret, et je rends grce aux Dieux.
Jallais leur faire ma prire ;
Comme tout dvot
4
Chat en use les matins.
Ce rseau
5
me retient ; ma vie est en tes mains :
Viens dissoudre ces nuds. Et quelle rcompense
En aurai-je ? reprit le Rat.
Je jure ternelle alliance
Avec toi, repartit le Chat.
Dispose de ma griffe, et sois en assurance :
Envers et contre tous je te protgerai,
Et la Belette mangerai
Avec lpoux de la Chouette.
Squence 4 sance 6

Cned, Franais 5e
182
35
40
45
50
55
Ils ten veulent tous deux. Le Rat dit : Idiot !
Moi ton librateur ? Je ne suis pas si sot.
Puis sen va vers sa retraite.
La Belette tait prs du trou.
Le Rat grimpe plus haut ; il y voit le Hibou :
Dangers de toutes parts ; le plus pressant lemporte.
Rongemaille retourne au Chat, et fait en sorte
Quil dtache un chanon, puis un autre, et puis tant
Quil dgage enfn lhypocrite.
Lhomme parat en cet instant.
Les nouveaux allis prennent tous deux la fuite.
quelque temps de l, notre Chat vit de loin
Son Rat qui se tenait lerte
6
et sur ses gardes.
Ah ! mon frre, dit-il, viens membrasser ; ton soin
Me fait injure ; tu regardes
Comme ennemi ton alli.
Penses-tu que jaie oubli
Quaprs Dieu je te dois la vie ?
Et moi, reprit le Rat, penses-tu que joublie
Ton naturel ? aucun trait
Peut-il forcer un Chat la reconnaissance ?
Sassure-t-on sur lalliance
Qua faite la ncessit ?
Fables 22, livre VIII, La Fontaine.
Vocabulaire :
1 sclrat : fourbe, perfide, criminel.
2 rets : filets.
3 en mon endroit : envers moi.
4 dvot : croyant qui pratique les rituels religieux.
5 rseau : filet
6 se tenir lerte : tre sur le qui-vive, tre vigilant.
A

Les personnages (vers 1-13)
As-tu bien lu ? Pour vrifier ta lecture, rponds aux questions suivantes, sur ton cahier, en
rdigeant des phrases compltes.
1- a) Quels sont les animaux en prsence dans cette fable ?
b) Relve les noms donns aux animaux.
c) Explique les noms des personnages.
Compare tes rponses avec celles du corrig. Lis ensuite le Je retiens suivant et mmorise-le
avant de poursuivre. Recopie-le dans ton cahier si cela taide lapprendre.
Squence 4 sance 7

Cned, Franais 5e
183
Les surnoms humoristiques des personnages
Pour amuser ses lecteurs, La Fontaine invente des noms humoristiques pour ses
personnages. Le chat est, par exemple, appel Grippe-fromage ( Le Chat et le Rat ) ou
Raminagrobis ( Le Vieux Chat et la Jeune Souris ) ; le rat sappelle Rongemaille ( Le
Chat et le Rat ), Ratapon ( Le Combat des Rats et des Belettes ).
j
e retiens
2- a) Que sait-on sur le caractre des quatre animaux ?
b) O vivent ces animaux ? En quoi cette information complte-t-elle le caractre des
animaux ?
c) Quel nouveau personnage est agac par les quatre animaux ?
d) Que fait ce nouveau personnage pour se dbarrasser des quatre animaux ?
3- a) Quel animal tombe dans le pige ?
b) Quel animal est content de le voir pig ?
Vrifie tes rponses dans le corrig avant de passer la deuxime partie.
B

Les arguments du chat (vers 14 25 et 27 33)
1- a) Quel groupe nominal le chat emploie-t-il pour interpeller le rat ?
b) Avec quel nom du vers prcdent ce groupe nominal rime-t-il ?
c) Quel sens peut avoir cette rime ?
2- Quelle flatterie le chat utilise-t-il pour amadouer le rat ?
Tu as certainement trouv les bonnes rponses ; regarde tout de mme dans le corrig. Lis
soigneusement le Je retiens suivant et mmorise-le avant de poursuivre. Recopie-le dans ton
cahier si cela taide lapprendre.
Lutilisation ironique des rimes
Grce aux rimes, La Fontaine cre des effets comiques en associant des antonymes
(ex : ami / ennemi) ou en soulignant les diffrences entre les personnages
(ex : la bienveillance du rat rime avec lignorance du chat).
j
e retiens
3- a) Quel sentiment le chat prtend-il ressentir pour le rat ?
b) Justifie ta prcdente rponse en citant le texte.
4- a) Selon le chat, quallait-il faire lorsquil est tomb dans le pige ?
b) Le chat dit-il la vrit ? Justifie ta rponse en taidant du dbut de la fable.
5- a) Que promet le chat au rat en change de son aide ?
b) Dans la fable, mets entre crochets ([]) les paroles du chat dans lesquelles il formule
cette promesse.
Squence 4 sance 7

Cned, Franais 5e
184
c) Dans les paroles que tu as mises entre crochets, souligne en noir les mots qui
pourraient tre prononcs par un homme et souligne en bleu les mots qui ne peuvent
tre prononcs que par un animal carnivore comme le chat.
d) Lexpression disposer de lpe de quelquun signifie quune personne a prt
serment une autre et quelle promet dtre toujours disponible afin de se battre pour
son alli. Explique la faon dont La Fontaine transforme cette expression au vers 29.
Vrifie tes rponses dans le corrig puis lis et apprends le Je retiens qui suit.
Les allusions humoristiques dans les fables
La Fontaine parodie les formules utilises par les hommes en les plaant dans la bouche
des animaux. Ainsi, lexpression disposer de mon pe devient dispose de ma griffe
dans la bouche du chat ( Le Chat et le Rat ). De la mme faon, dans La Cigale et la
Fourmi , la cigale soulignait sa promesse en donnant sa foi danimal .
j
e retiens
C

Les dcisions du rat (vers 34-55)
1- Comment le rat ragit-il aprs avoir entendu les arguments du chat ?
2- Pourquoi le rat aide-t-il finalement le chat ?
3- a) Le rat et le chat sont-ils vraiment des allis la fin de la fable ?
b) Explique, avec tes propres mots, pourquoi le rat reste mfiant.
4- Y a-t-il une morale la fin de la fable ? Justifie ta rponse.
Tu as certainement trouv les bonnes rponses ; regarde tout de mme dans le corrig.
D

crire une fable humoristique
Comme La Fontaine, cris une courte fable dans laquelle tu donneras des noms
humoristiques tes personnages.
Pour taider, commence par relier les animaux de la colonne A aux noms qui te sont
proposs dans la colonne B.
Le moustique Grande-bouche
Le ver de terre Oreilles-casses
La grenouille Poils-roux
Llphant Pique-Pique
Le lapin Attrape-gibier
Le poisson Gobe-tout
Le renard Long-nez
Le chien Ventre--terre
Tu as certainement trouv les bonnes rponses ; regarde tout de mme dans le corrig.
Dans ta fable, tu peux reprendre les noms qui te sont proposs dans lexercice prcdent ou tu peux
inventer dautres noms amusants pour tes personnages.
Squence 4 sance 7

Cned, Franais 5e
185
Pour crire ta fable, tu dois donc :
- utiliser des noms amusants pour tes personnages
- crire ta fable en vers et utiliser des rimes
- introduire une morale au dbut ou la fin de ta fable
- soigner ta conjugaison, tes accords et ton orthographe.
Rdige tout dabord ton texte au brouillon.
Quand tu auras fini ton brouillon, corrige-le. Enfin, vrifie que tu as bien respect les consignes.
Pour cela, relis ton texte et remplis le tableau suivant :
Les consignes Fait faire
Tu as crit une fable en vers.
Tes personnages ont des noms amusants.
Tu as fait rimer les vers.
Tu as soign la ponctuation des phrases.
Tu as mis une majuscule au dbut de chaque
vers.
Tu as vri laccord de chaque verbe avec
son sujet.
Tu as vri les accords des noms, des dter-
minants, des adjectifs.
Si toutes les consignes sont bien respectes, recopie ta fable sur ton cahier. Lis ensuite dans le
corrig un exemple de ce quil tait possible dcrire.
Auto-valuation du socle commun
Avant de refermer ton cours, reporte-toi la fin de la squence pour valuer les items de la
comptence 1 du socle commun que tu as russi mobiliser dans cet exercice. Tu vas tauto-valuer
en observant ton travail dexpression crite.
Sois honnte dans ton auto-valuation et ne tinquite pas si tu ne matrises pas encore certains
items de la comptence 1. Tu pourras les acqurir au cours de lanne.
Ton travail dexpression crite te permet dvaluer cinq items de la comptence 1 du socle commun :
- crire lisiblement un texte
- rdiger un texte bref
- respecter les consignes dcriture
- utiliser les principales rgles orthographiques
- utiliser des dictionnaires
Squence 4 sance 7

Cned, Franais 5e
186
Sance 8
Rciter une fable
Dans cette sance, tu vas reprendre la fable Les deux coqs que tu as tudie dans la sance 6.
Le but de cette tude est de savoir rciter de faon expressive une fable.
Avant de commencer, prends ton cahier. cris ensuite en rouge le numro et le titre de la sance.
Souligne-les.
Rcoute la fable de la sance 6 qui est enregistre sur ton CD, la piste 7. Pour taider, suis le
texte de la sance 6 des yeux.
A

Bien comprendre la fable
Pour tre en mesure de rciter cette fable, il faut que tu laies bien comprise. Pour cela, relis
attentivement les rponses aux questions de la sance 6.
B

tre sensible la musique du texte
1- coute plusieurs fois la lecture de cette fable. Entoure, laide dun crayon papier, tous
les e qui se prononcent devant une consonne. Tu peux taider de la rubrique
dcompte des syllabes la fin du glossaire.
2- Observe les rimes la fin de chaque vers, ainsi que les sons qui se rptent dans un
mme vers.
Vrifie tes rponses dans le corrig puis, lis et mmorise le Je retiens suivant.
La musique de la langue dans les fables
Pour crer des effets, La Fontaine travaille la musique de ses fables en rptant des sons
dans les vers.
Lallitration consiste rpter un son consonantique, cest--dire un son form par
une consonne. Exemple : vers 1-2 Les deux coqs (Fable 12, Livre VII) :
Deux Coqs vivaient en paix ; une Poule survint
Et voil la guerre allume.
Lassonance consiste rpter un son vocalique, cest--dire un son form par une
voyelle. Exemple : vers 7 Les deux coqs (Fable 12, Livre VII) :
Le bruit sen rpandit par tout le voisinage.
j
e retiens
C

Dire un pome de faon expressive
Pour conclure, tu vas effectuer deux activits orales.
1- Lis haute voix le pome de faon expressive.
Squence 4 sance 8

Cned, Franais 5e
187
Pour faire cet exercice, tu dois taider de lanalyse du pome que tu as faite prcdemment car elle
te permettra :
- de mettre le ton (tu dois rendre compte de la guerre qui oppose les deux coqs en accentuant
les allitrations et les assonances)
- de respecter la versification (veille respecter le nombre de syllabes dans chaque vers : huit
pour les octosyllabes et douze pour les alexandrins)
- de marquer les pauses au bon moment (fais notamment attention aux rejets des vers 4, 10,
14, 15, 20, 26).
Il test conseill dcouter plusieurs fois lenregistrement de la fable avant de faire lexercice.
2- Apprends par cur la fable puis rcite-la une personne de ton entourage en mettant le
ton.
Auto-valuation du socle commun
Avant de refermer ton cours, reporte-toi la fin de la squence pour valuer les items de la
comptence 1 du socle commun que tu as russi mobiliser dans cet exercice. Tu vas tauto-valuer
daprs les deux exercices oraux que tu viens de faire.
Sois honnte dans ton auto-valuation et ne tinquite pas si tu ne matrises pas encore certains
items de la comptence 1. Tu pourras les acqurir au cours de lanne.
Ton travail loral te permet dvaluer deux items de la comptence 1 du socle commun :
- Lire haute voix, de faon expressive, un texte en vers.
- Dire de mmoire des textes patrimoniaux.
Squence 4 sance 8

Cned, Franais 5e
188
Sance 9
tudier lambigut de la morale dans les fables
Dans cette sance, tu vas tudier la fable Le vieux Chat et la jeune Souris . Le but de cette tude
est de comprendre que la morale des fables est parfois ambigu, quelle ne donne pas toujours une
leon trs claire.
Avant de commencer, prends ton cahier. cris ensuite en rouge le numro et le titre de la sance.
Souligne-les.
Lis prsent la fable qui est reproduite ci-dessous et coute-la en mme temps la piste 9 de ton
CD audio.
1
5
10
15
20
25
LE VIEUX CHAT ET LA JEUNE SOURIS
Une jeune Souris, de peu dexprience,
Crut fchir un vieux Chat, implorant sa clmence
1
,
Et payant de raisons le Raminagrobis :
Laissez-moi vivre ; une Souris
De ma taille et de ma dpense
Est-elle charge en ce logis ?
Affamerais-je, votre avis,
LHte et lHtesse, et tout leur monde ?
Dun grain de bl je me nourris ;
Une noix me rend toute ronde.
prsent je suis maigre ; attendez quelque temps ;
Rservez ce repas messieurs vos Enfants.
Ainsi parlait au Chat la Souris attrape.
Lautre lui dit : Tu tes trompe.
Est-ce moi que lon tient de semblables discours ?
Tu gagnerais autant de parler des sourds.
Chat et vieux, pardonner ? cela narrive gures.
Selon ces lois, descends l-bas
2
,
Meurs, et va-ten, tout de ce pas,
Haranguer
3
les Surs Filandires
4
.
Mes Enfants trouveront assez dautres repas.
Il tint parole ; et, pour ma Fable,
Voici le sens moral qui peut y convenir :
La jeunesse se fatte, et croit tout obtenir.
La vieillesse est impitoyable.
Fables 5, livre XII, La Fontaine.
Vocabulaire :
1 implorant sa clmence : le priant davoir piti delle et de lpargner.
2 descends l-bas : signifie, ici, descends aux Enfers, cest--dire meurs .
3 Haranguer : adresser un discours solennel quelquun.
4 les Surs Filandires : priphrase qui dsigne ici les Parques (appeles aussi les Moires
dans la mythologie grecque). Ce sont les trois surs aveugles qui tissent le fil de la vie
des hommes, la dernire, appele Atropos, tient une paire de ciseaux avec laquelle elle
coupe le fil au moment de la mort.
Squence 4 sance 9

Cned, Franais 5e
189
A

Comprendre la fable
As-tu bien lu ? Pour vrifier ta lecture, fais dabord lexercice propos sur la grille ci-dessous.
1- Dans la grille propose ci-dessous, trouve les rponses aux questions qui te sont
poses. Entoure les rponses dans la grille. Elles peuvent tres crites horizontalement,
verticalement et en diagonale.
a) Quels sont les deux animaux mis en scne dans la fable ?
b) Comment sappelle le chat ?
c) Qua fait le chat au dbut de la fable ?
d) Que fait la souris pour convaincre le chat de ne pas la manger ?
e) Selon la souris, pourquoi nest-elle pas une charge pour le logis ? La souris estime ne
pas tre une charge pour le logis car elle est de petite et quun de bl ou une
suffit pour la nourrir.
f) Pourquoi la souris ne serait-elle pas un bon repas pour le chat ?
g) Que conseille la souris au chat ? La souris lui conseille de la laisser manger pour quelle
. De cette faon, elle deviendra un bon repas pour les du chat.
h) Le chat coute-t-il les arguments de la souris ? Non, le chat ne lcoute pas et, selon
lui, la souris aurait autant de chance de convaincre des .
i) Que fait le chat la souris la fin de la fable ?
j) Quel groupe nominal permet de dsigner les desses de la mort dans les paroles du
chat ? Le groupe nominal est (Attention, les deux mots formant le groupe
nominal sont spars dans la grille).
2- a) Lis, dans lordre, les lettres que tu nas pas surlignes dans ta grille. Dans ton cahier,
recopie-les en taidant de la fable pour reconstituer les deux derniers vers.
b) Complte les vers que tu as recopis en ajoutant le mot manquant (cest--dire
ladjectif qui qualifie lattitude du chat).
c) Dans la fable, quoi servent ces deux vers que tu viens de recopier ?
Tu as certainement trouv les bonnes rponses ; regarde tout de mme dans le corrig avant de
faire les exercices suivants sur ton cahier.
Squence 4 sance 9

Cned, Franais 5e
190
B

Comprendre la morale
Noublie pas de rpondre aux questions en faisant des phrases compltes que tu rdigeras sur ton
cahier.
1- Coche la bonne rponse. Selon toi, la morale de la fable intitule Le vieux Chat et la
jeune Souris :
donne une leon au lecteur
dresse un constat.
2- a) Recopie le vers qui introduit la morale.
b) Souligne le mot qui indique que La Fontaine nest pas convaincu que sa morale est
bonne.
Vrifie tes rponses dans le corrig puis lis et apprends le Je retiens qui suit.
Lambigut de la morale
Dans la fable, la morale doit normalement donner une leon au lecteur pour lui apprendre
ce quil doit ou ce quil ne doit pas faire. Mais, dans certaines fables, La Fontaine ne
respecte pas ce principe.
1) Parfois, au lieu de donner une leon, La Fontaine fait un simple constat sur les
hommes sans apprendre au lecteur comment il doit agir. Cest le cas dans Le vieux
Chat et la jeune Souris .
2) Parfois, il propose une morale qui nest pas morale. Dans Les Obsques de la
Lionne (VIII, 14), par exemple, la morale conseille au lecteur de mentir au roi et aux
hommes puissants pour obtenir des cadeaux.
3) Parfois, La Fontaine ne propose pas de morale dans sa fable et le lecteur ne sait donc
pas quelle leon le fabuliste veut lui enseigner. Cest par exemple le cas dans La Cigale
et la Fourmi (I, 1).
j
e retiens
C

Rcrire la moralit
Rcris la morale de la fable afin de donner une leon aux jeunes lecteurs pour quils se
mfient de la jalousie des personnes plus ges lgard de leur jeune ge. Soigne ton
vocabulaire.
Lis bien les quelques conseils qui te sont donns pour russir cet exercice :
- Compose ta morale en quatre ou six vers. Tu utiliseras deux rimes diffrentes.
- Tu peux choisir dutiliser des rimes suivies, des rimes plates ou des rimes embrasses.
- Fais attention ton orthographe.
Lorsque tu as fini ton exercice et que tu as recopi ta morale dans ton cahier, va lire lexemple qui
test propos dans le corrig.
Squence 4 sance 9

Cned, Franais 5e
191
Sance 10
Je mvalue
Comme la fin de chaque squence, tu vas faire un bilan de ce que tu as appris. Cela va te
permettre de faire le point sur ce que tu dois savoir et ce que tu dois tre capable de faire pour le
devoir. Complte maintenant le tableau suivant. Bien sr, si tu as oubli quelque chose ou si tu
nes pas sr de toi, tu peux utiliser ton cours. Lorsque tu auras fini, prends le corrig et vrifie tes
rponses. Il est trs important que ce tableau de synthse ne comporte pas derreurs.
Je connais Je suis capable de
La composition de la fable.
Je sais quune fable comporte souvent
deux parties : le rcit et
Je sais que les Fables de La Fontaine sont
crites en .....
compter le nombre de syllabes dans les
vers et nommer le vers utilis.
Sa Majest Lionne un jour voulut connatre
De quelles nations le Ciel lavait fait matre.
= Ces vers comportent syllabes. Ce
sont des ..
Il manda donc par dputs
Ses vassaux de toute nature
= vers comportent syllabes. Ce sont
des ..
( La Cour du Lion , VII, 6)
Les rgles de versification utilises dans les
fables.
dfinir :
- le rejet : ................
..........................
..........................
..........................
- le contre-rejet : ..............
..........................
..........................
..........................
Je sais nommer les rimes quand elles sont
organises selon le schma :
- AABB = .
- ABAB = .
- ABBA = .
nommer le groupe de vers utilis dans la
conclusion du Loup et le Renard (10,
XII) et de dire quelles rimes sont utilises
dans les derniers vers de la fable :
De votre esprit, que nul ngale,
Prince, ma Muse tient tout entier ce projet.
Vous mavez donn le sujet,
Le dialogue, et la morale.
- Ce groupe de quatre vers sappelle
................................
- Les rimes utilises dans ces vers sont des
................................
Squence 4 sance 10

Cned, Franais 5e
192
Le discours direct.
Je sais que les verbes qui introduisent les
paroles des personnages sappellent des
............................... .
Je sais que, par rapport aux paroles,
ces verbes peuvent tre placs avant,
ou .
restituer la ponctuation du dialogue dans
cet extrait crit daprs la fable du Loup
et le Renard :
Le Renard dit au Loup Notre cher, pour tout mets
Jai souvent un vieux coq, ou de maigres poulets ;
Cest une viande qui me lasse.
Tu fais meilleure chre avec moins de hasard.
Japproche des maisons, tu te tiens lcart.
Apprends-moi ton mtier, Camarade, de grce.
Je le veux dit le Loup. Voici comme il faut faire,
Si tu veux carter les Mtins du troupeau.
Lobjectif de La Fontaine dans ses fables.
Je sais que La Fontaine utilise ses fables
pour
critiquer ngativement
et .
- dnoncer .................
Les mots exprimant la ngation.
Je sais que, dans les phrases ngatives, les
adverbes de ngation . les
verbes.
donner des exemples dadverbes de
ngation.
..........................
..........................
..........................
Squence 4 sance 10

Cned, Franais 5e
193
Grille dauto-valuation du socle commun :
Tu dois remplir cette grille la fin des sances 1, 3, 4, 7 et 8.
Quand tu estimes avoir russi un item de la comptence 1, mets une croix en vert dans la case
correspondante.
Si tu estimes que tu ne matrises pas encore un item (mme si tu russis ponctuellement
lexercice), mets une croix en rouge dans la case correspondante.
Certains items sont valus plusieurs fois dans la squence. Il est possible que tu ne russisses pas
un item dans une sance et quil soit matris dans une autre sance. Cest normal. Cela te montre
les progrs que tu ralises.
Items de la comptence 1 du socle
commun
Sance 1 Sance 3 Sance 4 Sance 7 Sance 8
crire lisiblement un texte
Copier un texte sans erreur
Rdiger un texte bref
Utiliser les principales rgles orthogra-
phiques
Respecter les consignes dcriture
Utiliser des dictionnaires
Lire haute voix, de faon expressive,
un texte en vers
Dire de mmoire des textes patrimo-
niaux
Squence 4 sance 10