IMPACTO DE LAS TICS EN EL ROL DOCENTE UNIVERSITARIO.

Las Tecnologas de la Informacin y la Comunicacin TICs estn

constantemente en un acelerado desarrollo, que est afectando a todos los mbitos
de nuestra sociedad, no escapndose la educacin de ello, aprecindose esto
desde la educacin pre-escolar hasta la universitaria. As mismo las personas se
ven animadas a conocer, aprender todo lo concerniente a las TICs.
Por otro lado se analiza tambin como las TICs pueden ser aplicadas al
proceso educativo, habindose incorporado al uso de las TICs tanto estudiantes
como educadores, de no hacerlo, estos ltimos pueden quedar ante sus educandos
como obsoletos, ya que la teora y los adelantos en las distintas reas, no estaran
al alcance de los profesores, con la rapidez que les proporciona la red. Estas
nuevas tecnologas plantean nuevos paradigmas, revolucionan el mundo de la
escuela, la enseanza universitaria, los sistemas educativos y la gestin social
gubernamental.
Es por eso que un nmero cada vez mayor de universidades en todo el
mundo, est exigiendo el conocimiento de las Tics, como uno de los requisitos en
sus exmenes de acceso y de graduacin, por considerar que resulta
indispensable, preparar a los futuros profesionales para la era digital en los centros
de trabajo. La mayora de las instituciones de educacin superior cuentan, en
mayor o menor grado, con equipos informticos que posibilitan el acceso de los
educandos a Internet. As, los universitarios, incluso aquellos que por problemas
econmicos no cuentan con computadores en sus hogares, pueden acceder a un
mundo que antes era exclusivo de las clases pudientes.
El papel del profesor universitario es fundamental ya que debe inculcar en
los educandos la posibilidad de utilizar las nuevas tecnologas, ampliando ms su
mundo y las oportunidades que tengan de encontrar empleo. La Educacin Virtual
enmarca la utilizacin de las nuevas tecnologas, y se proyecta como la educacin
del siglo XXI, que se orienta hacia el desarrollo de metodologas alternativas para
el aprendizaje de educandos de poblaciones especiales que estn limitadas por su
ubicacin geogrfica, por la calidad de la docencia, el tiempo disponible; y que
debe estar sustentada bajo los principios de la auto-educacin, autoformacin, y la
sociabilidad virtual.
En los sistemas educativos a nivel internacional y nacional, a partir de los
aos 60, las universidades, la educacin para adultos y la actualizacin profesional,
no logran establecer una moderna infraestructura y organizacin que atienda a la
pujante demanda de la sociedad industrial. La masificacin de las instituciones
educativas por la sobrepoblacin de los salones de clases, las llev a la
disminucin de la calidad de la enseanza y a la imposibilidad de mejorarla. En
Amrica Latina, la educacin a distancia universitaria, asumi como factores
esenciales, la formacin profesional y la titulacin acadmica, y precisamente
cuando comenz a producir sus primeros egresados en los aos ochenta, existan
en Amrica Latina, el Caribe y Venezuela, los ms altos ndices de desempleo de
los ltimos aos; de ah una de sus principales y bsicas contradicciones, que la
subordinan a la tesis de la profesionalizacin a travs de la educacin presencial.
En Venezuela se han venido desarrollando proyectos y generando recursos
en relacin al uso de las TICs, como alternativas de apoyo para dar respuesta a la
problemtica de la igualdad de oportunidades, los cuales responden a iniciativas de
organizaciones tanto gubernamentales como no gubernamentales. La Constitucin
Bolivariana en sus artculos 102, 103 y 110 y el decreto No 825, orientan el formato
de la educacin, la ciencia y la tecnologa como instrumentos fundamentales para
el desarrollo y la transformacin econmica y social del pas.
En el art. 1290, el estado se compromete al financiamiento de la Tecnologa
para estimular el desarrollo de todos los estratos de la vida nacional. El Ministerio
de Educacin y Deportes, en su art. ,10 en coordinacin con el Ministerio de
Ciencia y Tecnologa, establece las polticas para incluir el Software Libre
desarrollado con Estndares Abiertos, en los programas de educacin bsica y
diversificada.
El ejecutivo nacional ha desarrollado varios planes para la implementacin
de las nuevas tecnologas en la educacin y capacitacin de sus ciudadanos, entre
ellos: El Plan Estratgico de la Tecnologa de la Informacin y la Comunicacin
para el sector Educativo Nacional PETICSEN, 2002-2007; desde pre-escolar a
profesional, con sus dos estrategias especficas, el gobierno electrnico y la
educacin de calidad para todos, estableciendo a su vez un marco legal e
institucional que facilite la participacin del capital privado nacional e internacional
en la consecucin de tales objetivos.
Los Centros Multimedia Interactivos CMI; Centros Bolivarianos de Informtica y
Telemtica CBIT. El proyecto Canaima en las escuelas bsicas para nios de
primero y segundo grado. Los CBIT y el Plan de Alfabetizacin Tecnolgica,
programa de la Misin Ciencia, cuyo objetivo se centra en la capacitacin, en el uso
y manejo del computador y de las herramientas ofimticas. De acuerdo a
CONATEL, para el II Trimestre de 2009, de cada 100 venezolanos, 28 tienen
acceso a la red, para un total de ms de 7.916.632 millones de usuarios en todo el
pas, sin referenciar los que se conectan desde los centros de acceso pblico.
A pesar de estos esfuerzos del ejecutivo nacional, por implementar el uso de
las nuevas tecnologas en la sociedad venezolana, siguen existiendo razones que
han ocasionado que la implementacin de las nuevas tecnologas no se haya
efectuado con mayor eficacia en Venezuela; entre otras estn, el elevado costo de
equipos, insumos, mantenimiento y conectividad, escasa utilizacin de los
computadores por parte de los docentes y falta de formacin para usarlos
pedaggicamente, la resistencia al cambio y el no seguimiento al cumplimiento de
las polticas y planes nacionales e institucionales promulgados por el ejecutivo al
respecto. Considerndose como mayor obstculo para avanzar rpidamente hacia
un modelo educativo adecuado, la cultura pedaggica dominante, que no aplica el
modelo constructivista de enseanza, y el aprender haciendo, empleado con xito
en el uso de las TICs.











Estudios realizados.

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Abogado

Cdula de Identidad: V-10.157.405
Nacionalidad: Venezolana
Estado Civil: Divorciada
Fecha de Nacimiento: 13 de Julio de 1969
Lugar de Nacimiento: Valera Estado Trujillo.
Telfonos: (0251) 4178554 y 0412 6685605.
Direccin: Conjunto Residencial Chaguaramal, piso
10 apartamento 10-H.Cabudare Estado
Lara.
Correo electrnico: sofiamarquez2006@gmail.com


SUPERIOR ABOGADO
Universidad de los Andes (ULA)

Ao de Egreso: 1994.

Mrida Estado Mrida

Rango Acadmico: Dcimo Tercero (13) lugar
dentro del grupo de trescientos catorce (314)
Graduandos.
Datos
Personales




















MAGISTER EN CIENCIAS PENALES Y
CRIMINOLOGCAS
Post Grado
Universidad del Zulia (LUZ)

DIPLOMADO EN EL SISTEMA DE PROTECCIN Y
LAS INSTITUCIONES FAMILIARES EN EL ENTORNO
JURDICO VENEZOLANO (LOPNA) Universidad
Fermn Toro (UFT). 2001.

DIPLOMADO EN ADMINISTRACIN DE MDULOS
INSTRUCCIONALES ASISTIDOS POR EL
COMPUTADOR (MIAC) EDUCACIN A
DISTANCIA. Universidad Fermn Toro (UFT). 2004.

DIPLOMADO EN COMPONENTE DOCENTE.
Universidad Fermn Toro. 2004.
ESPECIALIZACIN EN CRIMINALSTICA. INSTITUTO
UNIVERSITARIO DE POLICA CIENTFICA (IUPOLC).
Caracas. Dictado en Barquisimeto. Culminacin
de las materias en mayo de 2013. En fase de
presentacin de Trabajo Especial de grado en
Septiembre de 2013.
Estudiante de la LICENCIATURA EN PSICOLOGA.
Universidad Yacamb. Sexto Trimestre de (UNY)
2011.
DOCTORA EN CIENCIAS DE LA EDUCACIN.
Experiencia laboral.
1995 hasta 1999Asistente de la Defensora Publica Primera y
Segunda de Presos de la Circunscripcin Judicial del Estado
Mrida.
1999 hasta el 2005: Coordinadora de le Especializacin en
Criminalstica. Convenio Instituto Universitario de Polica Cientfica
IUPOLC y la Universidad Fermn Toro. UFT
1999 hasta 2010Coordinadora de la Especializacin en Derecho
Procesal Penal. Universidad Fermn Toro. UFT
2004-2010: Perteneciente a la Comisin de Evaluacin de
Trabajos de Grado de Postgrado de las Especializaciones en
Derecho Tributario de la Universidad Fermn Toro. UFT
2001-2010: Perteneciente a la Comisin de Evaluacin de
Trabajos de Grado de Postgrado de la Especializacin en
Derecho Procesal Penal de la Universidad Fermn Toro. UFT
2006- 2010: Defensor Publico de Presos Suplente de la
Circunscripcin Judicial del Estado Lara.
2007- HASTA LA ACTUALIDAD: Evaluadora a Nivel Nacional del
Consejo Nacional Universitario (C. N. U)
2010 - 2011: Directora Acadmica adjunta al Vicerrectorado
Acadmico de la Universidad Yacamb.
2010: Directora de la Unidad Central de Curriculum de la
Universidad Yacamb. (Encargada por 7 meses de la Direccin
de Curriculum) En este lapso la Unidad bajo mi responsabilidad
presento ante el Ministerio del Poder Popular para la Educacin
Superior todos los Programas Por Competencia tanto a Nivel
Presencial como Virtual.
2011: Vicerrectora Acadmica (Encargada) de la Universidad
Yacamb.
2011- Actualidad: Asesor de la Direccin de Seguridad y Orden
Publico Gobernacin Estado Lara
2014: Actualmente: Escupol Lara