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PROYECTO DE APRENDIZAJE

I. Institucin Educativa Elvira Garca y Garca


Directora : Alvino Villareal Graciela
Practica : Colqui Guillermo Yolanda
Profesora : Anglica Monago Flores
Seccin : Gotitas de Lluvia
Edad : 5 aos

II. Los Alimentos Nutritivos que produce nuestros campesinos en Pasco
III. Situacin Significativa: Los Alimentos de nuestra zona.
IV. Productos: - Consumo de Alimentos Nutritivos de nuestra zona
Preparacin de platos con productos de la zona
V. Tema Transversal: Educacin para la convivencia la paz y la ciudadana.
VI. Tiempo: Del 23 al 30 de Junio del 2014
VII. Pre Planificacin Docente.
Qu haremos?
Conocer el trabajo del campesino
Conocer los productos que nos brindan el campesino
Conoceremos el lugar donde venden los productos del campesino
Conocer los alimentos nutritivos de nuestra zona
Cmo lo haremos?
Dialogando sea comunicndonos los unos a los otros
Dibujando o denominando el producto que crece en nuestra zona
A travs de lluvia de ideas y pensamientos
Con la participacin de todos los nios y nias.
Visitado el mercado el producto que tenemos aqu en nuestro entorno.
Dramatizando y a la vez conociendo los tipos de productos que tenemos.
Para qu lo haremos?
Que valoren el trabajo que realiza el hombre del campo entre el frio y el calor.
Que consuma permanentemente alimentos nutritivos de nuestra zona que produce.
V. APRENDIZAJES ESPERADOS.
AREA COMPETENCIA CAPACIDADES INDICADORES
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R
S
O
N
A
L

S
O
C
I
A
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Convivencia democrtica e intercultural.
Convive de manera democrtica en cualquier contexto o
circunstancias y con todas las personas sin distincin.


Normas de convivencia:
Se comprometen con las normas
de acuerdo, como base para la
convivencia.

Practica algunas rutinas del aula:
Consume alimentos nutritivos
Propone acuerdos o normas que
regulan actividades del aula: Consumir
alimentos nutritivos.
M
A
T
E
M
A
T
I
C
A

Resuelve situaciones problemticas de contexto real y
matemtico que implica la construccin del significado y el
uso de los nmeros y sus operaciones, empleado diversas
estrategias de solucin, justificando sus conocimientos y sus
resultados
Representa: situacin que
involucra cantidades y
magnitudes en diversos
contextos.
Expresa con material concreto y
dibujos simples la agrupacin de
objetos de acuerdo a un criterio
perceptual
Elabora: estrategias haciendo
uso de los nmeros y sus
operaciones para resolver
problemas
5 aos
Expresa con objetos dibujos una
coleccin de hasta 05 objetos en
situaciones cotidianas.
Elabora: Estigias haciendo uso
de los nmeros y sus
operaciones para resolver
problemas

C
O
M
U
N
I
C
A
C
I

N

Comprensin oral: Comprende crticamente diversos tipos de
textos escritos en variadas situaciones comunicativas segn
su propsito de lectura, mediante procesos de interpretacin
y reflexin.
ESCUCHA ACTIVAMENTE.
Mensajes en distintas situaciones
de interaccin oral.
INFIERE: el significado del texto
oral
05 aos
Hace preguntas y responde lo que
interesa saber o lo que no saber.
05 aos.
Deduce las caractersticas de las
personas, animales y objetos de
personajes de una historia que
escucha.

VII. PRE PLANIFICACIN CON LOS NIOS

VIII.

Qu sabemos? Qu queremos hacer? Cmo lo haremos? Qu necesitamos? Cmo nos organizamos?
Que los campesinos
trabajan en la produccin de
los alimentos que
consumimos.
Que los alimentos crecen
en el campo
Que los animales que se
cra el campesino nos
sirven de alimento.
Concientizar en nuestros
nios el valor nutritivo de
los alimentos y la
importancia que sirve para
consumirlas.
Identificar y valora el trabajo
del campesino
Visitando el mercado.
Elaborando texto
instructivos.
Dibujando
Pintando
Cortando
Modelando
Dramatizando
Armando.
Entre otros.
Cartulina
Goma
Plumones
Papelotes
Cartones
Alimentos
Laminas
Revistas
Etc.


En forma grupal:
Para cantar.
Recitar, dramatizar,
preparar ensaladas, etc.
En forma individual: para
pintar elaborar textos,
recortar, dibujar, etc.


ACTIVIDADES:
Jueves 19 Viernes 20 Lunes 23 Martes 24 Mircoles 25 Jueves 26 Viernes 27
CONOCIENDO EL
TRABAJO DEL
CONOCIENDO LAS
HERRAMIENTAS
VISITANDO EL
MERCADO
CONOCIENDO
LAS
ELABORANDO EL
RECETARIO
PREPARANDO LA
CAUSA
CONOCIENDO
LAS
COMPRENSIN DE TEXTOS.
Comprende crticamente diversos tipos de contextos escritos
en variadas situaciones comunicativas segn su propsito de
lectura, mediante proceso de interpretacin y reflexin
ORGANIZA. La informacin de
diversos tipos de textos orales
05 aos.
Sigue hasta dos indicaciones sencillas
recordando lo que ha escuchado.

C
I
E
N
C
I
A

Y

A
M
B
I
E
N
T
E

PRODUCCION DE TEXTOS: Produce reflexivamente
diversos tipos de textos, escritos en diferentes tipos de
textos.

Reflexiona: Sobre el proceso de
produccin de su texto para
mejorarlos.
Menciona lo que ha escrito en sus
textos a partir delos grficos o textos
que ha usado
Seres vivientes mundo fsico y conservaciones del medio
ambiente.
Reconoce y valora la vida de las
personas, las plantas y sus
caractersticas generales de su
medio ambiente.
05 aos:
Utiliza el medio natural como un
espacio para la recreacin y el
contacto de la naturaleza.
CAMPESINO QUE USA EL
CAMPESINO
VARIEDADES DE
LAS VERDURAS
Y TUBRCULOS
VARIEDADES DE
LOS ALIMENTOS:
LAS FRUTAS.






SESIN DE APRENDIZAJE
I. TITULO : CONOCIENDO EL TRABAJO DELCAMPESINO
II. APRENDIZAJES ESPERADOS :
AREA CAPACIDAD INDICADOR
EDUCACION
FISICA
Identifica caractersticas y cualidades del propio cuerpo tanto global como
segmentariamente: talla rasgos fsicos, segmentos, partes corporales, actitudes fsicas.
Crea nuevos movimientos con todo su cuerpo, vivenciando sus posibilidades.
Nombra las partes de su cuerpo y las presenta grficamente
Reconoce y hace buen uso de su lateralidad.
Demuestra agilidad, coordinacin, equilibrio postural y una adecuado control de sus
movimientos.
Maneja el espacio de relacin, con su cuerpo los objetos y los otros identificando nociones
espaciales: arriba, abajo, delante, detrs, derecha, izquierda, cerca, lejos
Tener masa corporal
Tener bastante agilidad
Ser dinmico
Tener bastante flexibilidad



FECHA ESTRATEGIAS
- FUERA DEL AULA:
Recepcin de los nios
Formacin, oracin saludo a la bandera, noticia de da, lectura del cuaderno viajero, tribuna
libre, recomendaciones.
- DENTRO DEL AULA.
Desarrollo de diversos carteles. Control de asistencia, cronolgico, meteorolgico, social,
normas de convivencia, valores, responsabilidades, y el calendario comunal.
Carteles
- Planificacin: Invitamos a los nios para que decidan en que sector va jugar
- Organizacin: Estimulamos a los nios para que se organicen y deciden a que jugar,
como jugar, Etc.
- Ejecucin O desarrollo: La maestra observa sin interrumpir el juego de los nios.
- Orden: Con los ejercicios que se realizan ms los materiales utilizados.
- Socializacin: Luego la maestra interroga a cada grupo sobre el juego que estn
desarrollando.
- Representacin: Explican lo que han realizado.
Materiales de los diversos sectores que se ha
utilizado.
- INICIO: Se le motivara con la cancin y con los movimientos del juego luego le
preguntamos Le gusto el ejercicio? Deseamos hacerlos ms? Y para que lo hacemos?
En qu momentos ms lo haremos?
- DESARROLLO: Damos a conocer a los nios sobre los ejercicios que hacemos durante
Ejercicios y preguntas


Dialogo y materiales que se ha utilizado
nuestra clase.
- CIERRE: de regreso al aula dialogamos sobre los ejercicios realizados, luego pedimos a
los nios que es lo que han sentido al realizar estos ejercicios en sus propios cuerpos.






SESION DE APRENDIZAJE
1. TITULO: Conociendo las variedades de los alimentos y las verduras y tubrculos
2. APRENDIZAJES ESPERADOS:
REA CAPACIDAD INDICADORES
MATEMTICA
Representa: situaciones que involucran cantidades y magnitudes diversas.

Explora libremente situaciones cotidianas referida
a agrupar objetos usando material concreto no
estructurado
05 aos: expresa con material concreto y dibujos
simples la agrupacin de objetos de acuerdo a un
criterio perceptual.
05 aos: expresa con material concreto dibujos o
grficos a la agrupacin de una coleccin de
objetos de acuerdo a un criterio perceptual

FECHA ESTRAEGIAS MEDIOS Y MATERIALES
M
a
r
t
e
s

2
4

d
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J
u
n
i
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FUERA DEL AULA:
Recepcin de los nios
Formacin oracin saludo a la bandera, noticia del da, lectura del cuaderno
viajero, tribuna libre, recomendaciones.
DENTRO DEL AULA:
Desarrollo de los diversos carteles:
Control de asistencia, cronolgico, meteorolgico, social, normas de convivencia,
valores, responsabilidades, y el calendario comunal.
Carteles

Planificacin: Invitamos a los nios para que decidan en que sector jugar
Organizacin: Estimulamos a los nios para que decidan a que jugar y como
jugar, etc.
Ejecucin o desarrollo: La maestra observa sin interrumpir el juego de los nios.
Orden: Con la cancin A guardar ordenan los materiales utilizados.
Socializacin: Luego la maestra interroga a cada grupo sobre el juego que estn
desarrollando.
Representacin: explica lo que han realizado.




Materiales de los diversos sectores
INICIO: Se les motivara con la caja de sorpresa. Luego le preguntamos Qu
habr en la caja?, Qu estamos observando? Para qu sirve?, De qu colores
sern?, Dnde los encontramos?
Cancin
Preguntas
Dialogo
DESARROLLO: La maestra explica a los nios sobre la importancia de las
verduras y tubrculos que forman y favorecen su consumo diario para nuestro
crecimiento.
CIERRE: Los nios con las siluetas clasifican las verduras y los tubrculos.
Los nios plasman lo observado con la consigna dibujan las verduras o tubrculos
que ms les agrada
Papelotes, plumones, etc.
Ordenadamente los nios sales al patio donde harn sus usos de los tiles de
aseo lavndose las manos correctamente practicando el orden y limpieza
SS.HH, agua jabn toalla, lonchera.
Motivacin: se les motivara con la caja de sorpresas
Desarrollo: Escuchan y aprenden las adivinanzas, es de color naranja, es la
verdura favorita de los conejos, nos ayuda a fortalecer la vista. Qu ser?
Evaluacin: Cada nio repite la adivinanza aprendida

Asamblea: Dialogamos sobre la actividad a realizar el modelado.
Exploracin del material: Escribe las caractersticas del material haciendo uso de
los sentidos.
Desarrollo de la actividad: Modela las verduras que conoce
Exposicin del trabajo: describirn lo que hicieron y como lo hicieron.

Plastilina y macitas.

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