PREGUNTAS / PLANES Y PROGRAMAS 1993 2000 2009 2011 Cul es el enfoque didctico de la asignatura de espaol en los programas 1993, 2000, 2009 y 2011? Enfoque comunicativo; Propicia el desarrollo de las capacidades de comunicacin de los nios en los distintos usos de la lengua hablada. Enfoque comunicativo funcional; se trata de construir los conceptos que tiene que servir para que el nio lo pueda aplicar en la vida real Enfoque: Practicas sociales del lenguaje. Enfoque comunicativo usando las prcticas sociales del lenguaje. Cmo se definen los conceptos leer, escribir, hablar y escuchar en estos programas de estudio? Hablar: es la habilidad requerida para comunicar verbalmente lo que se piensa con claridad y coherencia, son instrumentos que nos sirven tanto en la vida familiar, social y poltica Escribir: es muy importante para la elaboracin y correccin de textos, desarrollo de destrezas, comunicacin personal transmisin de informacin etc. Leer: se plantea que el nio desarrolle curiosidad e inters por la narracin la dramatizacin y las Leer: es interactuar con un texto, comprenderlo y utilizarlo con fines especficos. Escribir no es trazar letras sino organizar los pensamientos para que otros comprendan nuestro mensaje. Hablar (comunicar): dar y recibir informacin en el mbito de la vida cotidiana Escribir es una invencin ms reciente en trminos histricos, y la mayor parte de las sociedades modernas dependen de ella para su organizacin y desarrollo ya que en ella descansa gran parte de la transmisin de conocimiento y la generacin. Hablar: es parte fundamental de la vida social de los individuos desde su nacimiento Procesos de lectura e interpretacin de textos. Produccin de textos escritos. Produccin de textos Orales y participacin en eventos comunicativos. Conocimiento de la funcin, uso y caractersticas del lenguaje. Actitud hacia el lenguaje Jess ngel Prez Pea formas sencilla de poesa Cul es la organizacin didctica que presenta cada uno de los programas? Los ejes temticos (lengua hablada, lengua escrita, recreacin literaria, reflexin sobre la lengua.) son recursos de organizacin didctica. Estos componentes (expresin oral, lectura, escritura, reflexin sobre la lengua) son los recursos de organizacin didctica y no una divisin de contenidos, ya que es estadio del lenguaje se propone de manera integral en el uso natural del mismo. Est organizado por mbitos; (aprender, literatura y participacin familiar). Est organizado por mbitos de literatura, de estudio y participacin social ya no se maneja como participacin familiar. Se prioriza que los alumnos participen en situaciones comunicativas, con propsitos especficos e interlocutores concretos. Se acerca al alumno al conocimiento y el uso eficiente de diversos tipos textuales adquiere relevancia. Cul es el propsito central de la enseanza del espaol en educacin primaria bsica? propiciar el desarrollo de las capacidades de comunicacin de los nios en los distintos usos de la lengua Hablada y escrita. Propiciar el desarrollo de la competencia comunicativa de los nios, es decir, que aprendan a utilizar el lenguaje hablado y escrito para comunicarse de manera efectiva en distintas situaciones acadmicas y sociales; lo que constituye una nueva manera de concebir la comunidad; puedan hacer uso de la lectura, escritura y oralidad para lograr sus propios fines, y construyan las bases para otras prcticas propias de la vida adulta el conocimiento y el uso de la oralidad y la escritura, hasta contar con bases slidas para continuar desarrollando sus competencias comunicativas Jess ngel Prez Pea alfabetizacin. Cules son las recomendaciones en el uso de la tipologa textual diversa en estos programas? Obras literarias, y los textos que el maestro seale. Cartas, cuentos, noticias, artculos, anuncios, instructivos, volantes, contratos y otros. Diversidad de tipos textuales, todo tipo de texto que el estudiante pueda usar para apoyarse, que permitan el mximo xito a la hora de comunicarse. Los textos de divulgacin cientfica, enciclopedias y diccionarios que favorecen el desarrollo de las prcticas sociales del lenguaje en el mbito de Estudio; asimismo, obras de distintos gneros literarios, pocas, autores, as como antologas. libros acerca de temticas sociales y datos estadsticos de carcter demogrfico . Cules son las competencias a desarrollar en el programa de espaol en la educacin primaria? Competencia comunicativa. Competencia comunicativa. Competencias comunicativas y lingistas. Competencias comunicativas: *Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender. *Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas Jess ngel Prez Pea * Analizar la informacin y emplear el lenguaje para la toma de decisiones * Valorar la diversidad lingstica y cultural de Mxico Cul debe ser el rol del docente para propiciar el desarrollo de la competencia lingstica y comunicativa en los alumnos? Se concibe al docente como la persona que retoma los conocimientos del estudiante para usarlos a manera de que pueda construir nuevos conocimientos, adems selecciona los mecanismos y estrategias para seleccionar textos y utilizarlos de una manera correcta. El docente es alguien consiente de las necesidades de sus estudiantes y por ello es capaz de adaptar las actividades y crear soluciones creativas, retomar sugerencias y establecer actividades. Mostrar o modelar a los alumnos las estrategias que usa un lector o escritor experimentado, Facilitar el trabajo de reflexin y anlisis de los nios, Ayudar a escribir y a leer, Estimular a los alumnos a escribir y leer de manera independiente sin descuidar la calidad de su trabajo Para promover el aprendizaje y uso del lenguaje escrito, la intervencin docente bajo este enfoque supone, entre otros roles, asumirse como facilitador y gua A qu se llama actividades permanentes en el desarrollo de la E-A en la asignatura de espaol? Situaciones Permanentes Actividades encaminadas a mejorar el desarrollo de los objetivos presentes en los componentes de estudio. Actividades Permanentes Actividades permanentes con la intencin de impulsar el desarrollo de las habilidades lingsticas de los alumnos dirigidas a fortalecer sus prcticas de lectura y escritura.
Cmo debe ser la evaluacin de los Evaluacin por el inters del estudiante y A travs del desempeo a lo largo del curso, Evaluacin cualitativa, formativa encaminada a Evaluacin e formativa y til (diagnstica, Jess ngel Prez Pea aprendizajes adquiridos en la asignatura de espaol? desempeo durante clases, adems de los objetivos cumplidos. considerando sus saberes. obtener informacin sobre las experiencias obtenidas por los alumnos, que ayuden a su mejoramiento y desarrollo de capacidades. formativa y sumativa).