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Reporte de la cuantificacin de los resultados y

discusin en clases.
En la discusin sobre las graficas del cuestionario de dilemas, que enmarcaban
las teoras implcitas se obtuvieron resultados, los cuales sostiene que el grupo al
que se le aplic la encuesta se encuentra inmerso en la teora interpretativa, se
debi a que las respuestas dadas contenan caractersticas para esta teora.
Los puntos que se argumentaron en clase fueron algunos a favor y otros en contra
de la teora interpretativa, ya que se mencionaba que esta teora al ser una copia
fiel transformndola en algunos aspectos ayuda a los alumnos, pero otros
mencionaban que no, ya que los pupilos pueden comprender ciertos temas pero al
aumentar de dificultad no logran resolverlos.
La malla curricular que nos rige, lo hace por competencia, en la cual se remarca
en que postura los alumnos normalista deben reflexionar acerca de cual teora era
la adecuada para utilizar en los momentos que se encuentren frente a un grupo de
clases. En este plan de estudio se exige demasiado al alumno, en el se observan
desventajas ya que algunos alumnos tienen aprendizajes diferentes que los
dems, esto enfoca que solo aquel que logre acreditar los cursos son aquellos
estudiantes que se muestran competentes. Este modelo solo se enfoca en un
enfoque de aprendizaje lineal.
Se quedo en claro que la teora directa es la ms refuta por los alumnos ya que es
de una metodologa muy tradicionalista y arraigada, en la actualidad existen
docentes en servicio siguen utilizando lo que es est teora, realizando clases muy
aburridas y de poca significacin para los educandos.
La teora interpretativa se deca que era una de las ms utilizadas por los
maestros, ya que era un modelo muy antiguo y poco actualizado.
La teora constructiva es la que creen todos los alumnos normalistas que piensan
que trabajaran con esta, por su enfoque es la que se encuentra con la mayor
perspectiva, pero sin embargo llegan a entenderla o aplicarla.