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Introduccin
El presente Proyecto de Grado gira en torno a un tema que ha sido
motivo de estudio a travs de la historia, llegando a conclusiones
acertadas en las ltimas dcadas gracias al avance tecnolgico que se
ha desarrollado en el mundo.
El Efecto del Sonido en el Ser umano! es un tema que se entiende
por naturale"a sin necesidad de alguna e#plicacin cient$fica.
Pero en este proyecto se profundi"ara so%re el proceso que el sonido
lleva desde su origen hasta su destino, tam%in las distintas
alteraciones que causan las ondas sonoras en el am%iente, y el efecto
que crean so%re los cuerpos que impactan.
En la actualidad la ciencia posee un nivel tecnolgico nico en su
historia, que permite e#perimentar y evidenciar el efecto que el
sonido genera so%re la materia y su entorno. &'sicamente lo que este
proyecto quiere transmitir es la importancia que tienen las ondas de
sonido en sus distintas formas so%re la mente y cuerpo del ser
humano. (s$ mismo el impacto que desarrolla en una persona
influyndola y afect'ndola directamente en su vida cotidiana.
El proyecto va ser presentado dentro de la categor$a de
)nvestigacin, optando por este camino ya que lo principal es
tra%a*ar en %ase a un respaldo cient$fico, con el fin de a%arcar
distintas 'reas del sonido para luego unificar las diferentes teor$as
y puntos de vista, tanto antiguas como modernas.
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+e esta manera se %usca profundi"ar el proceso de las ondas sonoras y
la diversidad de efectos que crean en el ser humano y su entorno.
El sonido ha sido motivo de inconta%les estudios a travs de la
e#istencia del ser humano. )nclusive es uno de los temas con mayor
dialogo dentro de la filosof$a antigua
,a relacin matem'tica derivada del Nmero rige el mundo
microscpico del alma y el macroscpico del -niverso. Estas
relaciones matem'ticas pueden materiali"arse en una secuencia de
sonidos!. .Pit'goras, //0 a.c1
En la actualidad muchas personas pasan desaperci%idas ante la
importancia que tiene el sonido en sus vidas. ,as ondas sonoras
generan un gran impacto dentro de sus conciencias, la mayor$a de
gente desconoce las ra"ones de como el sonido altera su estado mental
y emocional con simples frecuencias y ritmos. +e la misma manera no
se toma en cuenta como la presencia del ruido y la contaminacin
sonora a gran nivel puede llegar a afectar los distintos procesos del
cere%ro y la actividad sensorial.
2ampoco han salido a la lu" nuevas ciencias que comprue%an estos
hechos, como por e*emplo la 3ym'tica, ciencia que estudia el
movimiento y comportamiento del sonido a un nivel f$sico. E#poniendo
que el sonido puede influir en el estado de un cuerpo solido y que es
posi%le alterar su forma con simples variaciones.
Esta nueva tecnolog$a ha e#puesto nuevos hori"ontes para la
humanidad. +e*ando en evidencia que las ondas de sonido est'n
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formadas por patrones geomtricos. Estos patrones son delimitados por
algoritmos matem'ticos, y son capaces de cam%iar de acuerdo al nivel
de intensidad de su vi%racin.
+e esta manera el presente Proyecto de Grado %usca e#poner los
distintos estudios reali"ados so%re el sonido, unificando teor$as
cient$ficas so%re la f$sica y la percepcin del sonido. 4ostrando los
efectos psicolgicos y fisiolgicos que causa, a%arcando temas
relacionados con msica, tecnolog$a, anatom$a, filosof$a,
contaminacin sonora, entre otros.
El o%*etivo principal de este proyecto es comunicar al p%lico la
importancia del sonido en sus vidas. 3mo las ondas sonoras influyen
so%re el cuerpo y la mente del ser humano ya sea de una manera
positiva o negativa. 2am%in %usca comunicar los descu%rimientos y
avances tecnolgicos dentro de nuevas 'reas como la musicoterapia,
frecuencias %inaural, holofonia, cymatica.
Segn Gnosis5+6+78 6ivimos en un inmenso ocano de sonidos del cual,
infinitas ondas ri"an las costas de nuestra conciencia en mir$adas de
patrones e intrincadas formas de dise9o. Esas mismas poderosas
fuer"as que mueven las corrientes revolviendo las misteriosas
profundidades, donde la ,u" pocas veces alcan"a, penetran en nuestros
cuerpos, nuestras mentes hasta la esencia misma de nuestro ser!.
.:00/1
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;tro de los o%*etivos es comunicar la importancia del sonido armnico
dentro de la tecnolog$a audiovisual y el mundo del dise9o. ,a
influencia de la armon$a y de sonidos ordenados permite al cere%ro
funcionar diferente, procesando me*or la informacin, inclusive
me*orando su memoria. Por eso mismo la armon$a del sonido ocupa un
papel importante dentro del dise9o, la tecnolog$a audiovisual y el
mundo digital.
,a ciencia y la tecnolog$a han alcan"ado un nivel en donde se pueden
evidenciar estos hechos f'cilmente. (%riendo nuevas puertas para la
e#ploracin de la conciencia humana, es hora de a%ordar estos temas y
profundi"arlos recurriendo a los avances que hoy en d$a se presentan.
El proyecto se desenvuelve dentro de un marco terico que lo conforma
la acstica, la percepcin del sonido, la msica y diversas 'reas
como la psicolog$a, filosof$a, antropolog$a, siempre enfocadas al
sonido como e*e central. Siguiendo diversos procesos metodolgicos
pero dentro de un modelo e#plicativo.
Est' divido en cinco cap$tulos que tra%a*an el tema desde distintas
'reas. El primer cap$tulo, ,a f$sica del sonido, a%arca temas de
acstica y principios %'sicos del sonido. El segundo cap$tulo, ,a
percepcin del sonido, profundi"a so%re los distintos procesos del
o$do y mecanismos del cere%ro en respuesta al fenmeno auditivo. El
tercer cap$tulo, Efecto del sonido, desarrolla los distintos efectos
psicolgicos y fisiolgicos ante est$mulos auditivos.
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El cuarto cap$tulo, ,a influencia de la msica, a%arca la teor$a
musical, su evolucin y los aportes que ha %rindado el arte musical
durante la evolucin. El quinto cap$tulo, 2ecnolog$a sonora, e#pone
los nuevos proyectos y e#perimentos en distintas 'reas de sonido,
msica, tecnolog$a y ciencia.
+e esta manera el Proyecto de Grado e#pone como el sonido afecta las
vidas de las personas creando efectos en sus cuerpos y mentes.
-nificando estudios antiguos y modernos para e#poner la importancia
que ocupa este fenmeno dentro de la vida cotidiana, y so%re todo su
influencia dentro del dise9o y el mundo audiovisual.
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Captulo 1. La Fsica del Sonido
El sonido es un fenmeno vi%ratorio que se transmite en forma de
ondas, para que este se pueda producir se requiere de una fuente que
lo genere y de un medio que lo trasmita.
,o que el humano interpreta como sonido es una sensacin auditiva
producida por el movimiento ondulatorio en un medio el'stico. Este
medio puede ser slido, l$quido o gaseoso< la velocidad del sonido
var$a dependiendo del medio a travs del cual via*an las ondas
sonoras.
,a pertur%acin creada por la vi%racin se propaga a travs de este
medio conductor de%ido a rapid$simos cam%ios de presin, generados
por el movimiento vi%ratorio de un cuerpo sonoro.
Estas vi%raciones son captadas por el o$do para luego ser
transformadas en impulsos nerviosos que se mandan al cere%ro.
2am%in pueden ser interceptados por un instrumento de captacin que
tra%a*e con el rango de frecuencias necesaria para la onda.
,a funcin del medio transmisor es fundamental, ya que el sonido no
se propaga en el vac$o. Por ello, para que e#ista el sonido, es
necesaria una fuente de vi%racin mec'nica y tam%in un medio
el'stico a travs del cual se propague la pertur%acin.
=uan Pa" afirma que8 El sonido en s$ es cierta forma de onda. En
cualquier distur%io vi%ratorio que, propagado a travs de un medio
el'stico, causa una alteracin en la presin del medio capa" de
producir una sensacin auditiva en una persona con audicin normal, o
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de poder ser detectada por un instrumento de captacin dentro del
rango de frecuencias e intensidades de percepcin del o$do. ;rigina
en dicho medio una serie de compresiones y enrarecimientos,
despla"'ndose a travs de esta a una velocidad que depende de la
naturale"a del mismo medio. El sonido se propaga a travs de medios
gaseosos .Por e*emplo el aire1, pero tam%in lo hace en medios
l$quidos y slidos.! .:00/1
El cient$fico >o%ert &oyle, reali"o un sencillo e#perimento colocando
un relo* despertador dentro de una campana de vidrio. Se e#tra*o el
aire generando un vac$o y se impidi de esta manera que se escuchara
la alarma del despertador. ( medida que se de*a%a ingresar peque9as
cantidades de aire comen" a o$rse la campanilla.
,a velocidad del sonido en el aire .a una temperatura de :0 ?31 es de
@A0 mBs. Pero no solo el aire es %uen medio para que se propague el
sonido, de hecho en el agua es apro#imadamente cinco veces m's velo",
y en los metales casi veinte veces m's r'pido que en el aire.
>esumiendo, el sonido se transmite en forma de ondas, y e#iste
siempre y cuando el emisor sea una fuente sonora vi%ratoria.
Es fundamental que el medio el'stico sea capa" de transmitir el
movimiento ondulatorio hasta el receptor, y que el receptor tenga la
capacidad de interpretar las ondas sonoras para luego transformarlas
en un elemento audi%le.

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1.1 Onda Sonora
-na onda sonora es una onda longitudinal, y ser$a la forma f$sica que
se le asociar$a al sonido. 4ec'nicamente las ondas sonoras son un
tipo de onda el'stica. C como todo movimiento ondulatorio, el sonido
puede representarse por una curva ondulante, como una sinusoidal y se
pueden aplicar las mismas unidades de medida que a cualquier onda
mec'nica.
En principio, estudiaremos a travs de un e*emplo sencillo como se
forma una onda t$pica sinusoidal, que es la que caracteri"a a los
sonidos para poder estudiar posteriormente sus componentes.
Supongamos que tenemos una soga muy larga y que fi*amos uno de
sus e#tremos a una pared. Si despus tomamos el e#tremo li%re y
movemos la cuerda hacia arri%a y hacia a%a*o hasta una
distancia desde su posicin hori"ontal o%servamos que suceden
fundamentalmente dos cosas. DE ay una onda que se propaga
desde la soga hacia la pared. :E 3ada segmento de la soga
reali"a un movimiento peridico. .:00/, Pa"1
Figura #1: Eemplo de Onda Sinusoidal
Fuente: Fsica del Sonido! "uan #a$
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Si %ien la soga se mueve hacia la pared, cada segmento de la soga se
mueve nicamente hacia arri%a y hacia a%a*o. Es decir, el
despla"amiento medio de cada segmento de la soga es cero, pero la
onda formada por todos los segmentos de la soga se mueve hacia la
pared, transmitiendo cierta cantidad de energ$a a esta.
3on este e*emplo se logra entender cmo se produce una onda y la
propulsin que contiene para despla"ar la energ$a de un punto a otro.
ay que tomar en cuenta que las variaciones de presin, humedad o
temperatura del medio, producen el despla"amiento de
las molculas que lo forman. 3ada molcula transmite la vi%racin a
las que se encuentren en su vecindad, provocando un movimiento en
cadena.
Figura #%: Onda Sinusoidal
Fuente: Ingeniera de la Onda! ". #a$
En el momento que las molculas chocan entre si forman una compresin
y cuando se ale*an una rarefaccin, estas se e#tienden por el aire
formando una onda. ,a "ona m's alta o cima de la onda se relaciona
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con las compresiones de las molculas del aire, y por el contrario,
las "onas m's %a*as o valles con las rarefacciones del aire.
1.% Frecuencia
,a frecuencia de un sonido vendr' dada en principio por el nmero de
vi%raciones por segundo que reali"a el o%*eto vi%rante, o sea la
cantidad de ciclos por segundo que completan su oscilacin. ,a
unidad de frecuencias es el er"tio o " y se mide en ciclos por
segundo. Fom%rado por el f$sico alem'n einrich >udolf ert", quien
descu%ri la propagacin de las ondas electromagnticas.
-n ciclo es cuando la onda su%e hasta un punto m'#imo de amplitud,
%a*a hasta atravesar la l$nea central y llega hasta el punto de
amplitud m'#imo negativo y vuelve a su%ir hasta alcan"ar la l$nea
central. (l tiempo empleado en completar un ciclo se le conoce como
periodo.

Figura #&: Frecuencia
Fuente: Sonido para audio'isuales. (.)irlis
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,a frecuencia permite distinguir los sonidos agudos de los graves,
siendo los agudos producidos por frecuencias con mayor nmero de
ciclos y los graves de menor nmero de ciclos.
Figura #&: (gudas * +ra'ess
Fuente: Sonido para audio'isuales. (.)irlis
En la siguiente figura se representan dos ondas. -na de ellas alcan"a
solo un ciclo en el mismo tiempo que la otra completa dos ciclos.
Esta ltima tiene el do%le de frecuencia.
Figura #,: Ciclos
Fuente: Sonido para audio'isuales. (.)irlis
,a frecuencia representa la posicin del sonido en la escala musical
y se conoce tam%in como tono. El tono de un sonido depende del
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nmero de oscilaciones por segundo. 3uanto mayor sea la frecuencia,
m's agudo ser' el sonido. Por e*emplo una frecuencia de D0G" es m's
aguda que una de /G#. Ca que la de die" mil ert" tiene m's ciclos
por segundo, es m's elevado el tono.
+e esta manera la frecuencia determina el tono. ,a altura de un
sonido corresponde a la percepcin del mismo como m's grave o m's
agudo. 3ada nota musical, tiene un valor en ert"ios.
(drian &irlis afirma8 ,os sonidos musicales est'n centrados en
determinadas frecuencias, por e*emplo, el ,a de un concierto esta en
AA0". .AA0 ciclos por segundo1.! .:00H1
,a frecuencia predominante emitida por un cuerpo vi%rante se denomina
frecuencia fundamental, la cual producir' un tono determinado. Por
e*emplo la cuerda de una guitarra vi%rante en ,a, su frecuencia
fundamental seria AA0". +e esta manera se afinan los instrumentos.
1.- Longitud de Onda
;tra dimensin caracter$stica del sonido es la distancia que e#iste
entre dos cimas consecutivas o entre dos valles sucesivos de una
onda. ,a distancia recorrida por la onda en el tiempo de un periodo
se la conoce como longitud de onda y se mide en metros.
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3onocer la longitud de onda es muy importante ya que nos ofrece una
visin clara de los fenmenos sonoros al relacionarla con la
frecuencia. Sa%emos que la longitud de onda es inversamente
proporcional a la frecuencia, esto quiere decir que a mayor
frecuencia menor longitud de onda y viceversa.
Figura #.: Longitud de Onda
Fuente: Sonido para audio'isuales! (.)irlis
En esta figura se o%serva con facilidad que los agudos cuyas
frecuencias son muy altas tienen longitudes de onda peque9as, y por
lo contrario la onda grave tiene longitud de onda grande. Si
un sonido de%e atravesar grandes distancias sus frecuencias graves se
ver'n %eneficiadas frente a las agudas que se e#tinguir'n m's r'pido.
Esto e#plica porque cuando vemos caer un rayo muy le*os escuchamos el
sonido del trueno muy grave.
1.& (mplitud
,a amplitud de una onda es la medida de las m'#imas alturas de las
ondulaciones, o sea de la potencia con que se producen las
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vi%raciones. )ndica la cantidad de energ$a que contiene una se9al
sonora. Fo hay que confundir amplitud con intensidad.
,a amplitud de un sonido corresponde a la magnitud del cam%io, sea
este positivo o negativo, de la presin atmosfrica causado por la
compresin y rarefaccin de las ondas. Esta cantidad es un indicador
de la magnitud de energ$a acstica de un sonido y es el factor que
determina la potencia con que se perci%e un sonido.
Figura #/: (mplitud
Fuente: Sonido para audio'isuales! (.)irlis
Si pulsamos la misma cuerda de una guitarra dos veces seguidas,
primero de manera suave y luego con el do%le de fuer"a,
escuchamos la misma nota pero la segunda con mayor intensidad.
Esto prue%a que las vi%raciones no son mas r'pidas, dado que la
nota no cam%ia, sino que son m's amplias de%ido a que la cuerda
se tensa con el do%le de la fuer"a y se ale*a de una mayor
distancia de su posicin de equili%rio .:00/, &irlis1
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1., Intensidad
,a intensidad permite distinguir si el sonido es fuerte o d%il. Se
define como la cantidad de energ$a acstica que contiene un sonido,
es decir, su volumen.
,a unidad de medida es el deci%el o d&. ,os sonidos que el humano
perci%e de%en superar el um%ral auditivo .0 d&1 y no llegar al um%ral
de dolor .DA0 d&1.
En la propagacin real del sonido en la atmsfera, los cam%ios de
propiedades f$sicas del aire como la temperatura, presin o humedad
producen la amortiguacin y dispersin de las ondas sonoras, por lo
que generalmente no se puede aplicar medidas directas de la
intensidad del sonido.
,a intensidad del sonido caracteri"a la ra"n a la cual la
energ$a es entregada en la sensacin audi%le, y est' asociada
directamente con la amplitud. Ca que la amplitud de un sonido
corresponde a la magnitud del cam%io, sea este positivo o
negativo, de la compresin y rarefaccin de las ondas
acsticas. Esta cantidad es un indicador de la magnitud de
energ$a acstica de un sonido y es el factor que determina que
tan fuerte se perci%e un sonido. .:00@, 3'di"1
1.. (rmnicos
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,os armnicos son una serie de sonidos cuya e#istencia el humano no
se percata, ya que la mayor$a de ellos son inaudi%les. Estos
sonidos son los que generan el tim%re caracter$stico de una fuente de
sonido, ya sea una vo" humana o un instrumento musical. Son los que
permiten diferenciar un tipo de instrumento de otro, o reconocer el
tim%re de la vo" de una persona.
asta aqu$ se ha tra%a*ado suponiendo que los sonidos son tonos
puros, con una nica frecuencia. Pero en la naturale"a los sonidos
suelen presentarse como una frecuencia fundamental y un agregado de
frecuencias secundarias que acompa9an a la frecuencia generadora.
,a amplitud de los armnicos m's altos es mucho menor que la amplitud
de la onda fundamental, por este motivo los armnicos altos
generalmente son inaudi%les. ,o que da diferentes tim%res a
diferentes instrumentos es la amplitud y la u%icacin de los primeros
armnicos.
,as diferentes trayectorias de las ondas sonoras de dos instrumentos
tocando al un$sono es lo que permite al oyente perci%irlos como dos
instrumentos separados. (l ser e*ecutados es evidente que son un
e#celente recurso acstico para la potenciacin musical, pero son
pocas personas que estudian las caracter$sticas y atri%utos de esta
serie de sonidos.
3uando se e*ecuta una nota en un instrumento musical se genera una
onda de presin de aire. Esta onda sonora est' acompa9ada por una
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serie de armnicos, todos pr'cticamente inaudi%les, pero que le dan
al instrumento su tim%re particular.
Por e*emplo, si dos instrumentos e*ecutaran la nota +o, es decir la
tecla %lanca central de un piano. ,a onda fundamental de am%os
poseer$a la misma frecuencia, en este e*emplo :IA " o ciclos por
segundo. Pero sus tim%res son diferentes porque cada uno produce una
altura de armnicos diferentes.
3ada ve" que se toca una nota, llamada primer armnico o fundamental,
se escucha simult'neamente una serie de hasta diecisis sonidos
armnicos, conocida como escala de resonancia superior.
El estudio de los sonidos armnicos se remonta en la (ntigua Grecia.
Se sa%e que Pit'goras pudo demostrar esta relacin numrica entre los
sonidos dando lugar al sistema musical occidental de doce notas que
an sigue vigente.
,o que este nota%le matem'tico hi"o fue e#presar como ra"n de
nmeros enteros la longitud de cada una de las cuerdas de un
instrumento musical, de modo que si una cuerda vi%ra con la
frecuencia de un +o, otra cuerda que sea e DIBD/ m's larga dar' la
nota S$. -na de DHBD/ dar' el Si %emol, una de DJBD/ dar' el ,a, una
de :0BD/ el Sol y as$ se %a*a toda la escala hasta el +o grave que se
consigue con una cuerda que tenga el do%le de la longitud original.
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Para estudiar la serie armnica se numera cada sonido con un $ndice,
comen"ando por el nmero uno para el sonido fundamental.
3omo se o%serva en la siguiente figura, se numera la frecuencia
fundamental, u%ic'ndola en una nota musical con su respectiva
frecuencia.
Figura #0: Serie de (rmnicos Fuente: 111.pianomania.com
,os nmeros asignados a cada armnico refle*an la ordenada
disposicin de las frecuencias, de modo que el : tiene el do%le de
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frecuencias que el D, el @ tiene el triple que el D y guarda una
proporcin de @ a : con el :. El A tiene el cu'druplo de frecuencia
de la D, do%le que el : y proporcin A a @ con el @, y as$
sucesivamente. Esta armoniosa disposicin de las frecuencias hace que
los sonidos musicales suenen agrada%les y placenteros.
1./ 2uido
,a mayor$a de las formas sonoras que inundan el ocano de sonidos en
el que cotidianamente se encuentra inmerso el humano son comple*as,
es decir, formadas por mltiples componentes, no siempre conservan la
minuciosa distri%ucin de los armnicos musicales.
,os sonidos cuyos componentes superiores no aparecen dispuestos
de manera ordenada suelen ser considerados ruidos. ( las
frecuencias superiores que aleatoriamente se distinguen en
estos sonidos se las llama ahora parciales en ve" de armnicos.
,os ruidos tendr'n entonces una frecuencia fundamental y una
simultaneidad de parciales caticamente desordenados e
ininteligi%les. .:00J, 2a%lero1
(unque el ruido es una se9al aleatoria puede tener caracter$sticas y
propiedades estad$sticas. ,a densidad espectral es una de esas
propiedades que puede ser utili"ada para distinguir los diferentes
tipos de ruido. Esta clasificacin por densidad espectral usa la
terminolog$a de diferentes tipos de colores, y es comn en diferentes
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disciplinas, donde el ruido es un factor importante< como en
acstica, ingenier$a, medios audiovisuales, entre otras.
+ependiendo de la forma concreta que tenga su densidad espectral se
definen varios colores para el ruido, haciendo un paralelismo entre
las longitudes de onda del espectro visi%le y las del espectro
audi%le.
Por e*emplo, el ruido %lanco es una se9al que contiene todas
las frecuencias y todas ellas muestran la misma potencia. Su se9al es
plana creando un nivel de saturacin e#tremo tanto en el espectro
visi%le como en el espectro audi%le.
Figura #3: 2uido )lanco Fuente: 111.sistemas*n4ro.com
Por otro lado, el ruido de color como la gran parte de los ruidos
generados naturalmente, por e*emplo un vaso de vidrio que cae y
estalla, reci%e su nom%re de%ido a que presenta coloracin de mayor o
menor intensidad en su gama de frecuencias.
E#isten varios tipos de ruido de color, como el ruido rosa, a"ul,
gris, violeta, entre otros. En la
siguiente grafica podemos apreciar el
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espectro visi%le del ruido rosa, donde aparecen frecuencias graves y
su densidad espectral va en disminucin.
Figura #15: 2uido 2osa Fuente: 111.sistemas*n4ro.com
1.0 #ropagacin
El comportamiento de las formas sonoras as$ sea un ruido o un sonido
musical, natural o artificial, al propagarse por el aire sufrir' una
disminucin en su recorrido.
,a temperatura hace que cam%ie su direccin mientras que el viento
provocara distorsiones en su movimiento. ,a humedad y la temperatura
del aire son factores que se toman en cuenta a la hora de estudiar la
propagacin del sonido al aire li%re.
(hora %ien el sonido que sale de un parlante se despla"a en forma de
ondas esfricas formando frentes de onda. En sus despla"amientos
estos frentes de onda podr'n encontrase con o%st'culos slidos, en
cuyo caso depender' del tama9o del o%st'culo para que el sonido se
refle*e.
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2am%in puede suceder que el frente de onda que via*a en un medio,
por e*emplo el aire, se encuentre con otro medio, supongamos agua, lo
que hace que el sonido se desv$e.
,a refle#in es cuando un sonido se encuentra con un o%*eto slido,
como una pared, cuyas dimensiones superan su longitud de onda,
inevita%lemente las ondas sonoras tendr'n que re%otar. Se dice que el
sonido se refle*a totalmente aunque una peque9a porcin de energ$a
sonora es a%sor%ida por el o%*eto.
Es por eso que los anfiteatros se construyen en %ase a los principios
de refle#in. +e esta manera se pueden conseguir me*ores condiciones
acsticas, construyendo estos escenarios en forma de par'%ola y
u%icando el centro *usto en el foco de la misma para conseguir que
todos los sonidos se refle*en al p%lico.
,a difraccin sucede cuando las dimensiones del o%st'culo son
peque9as comparadas con las longitudes de onda de los sonidos que se
enfrenta. ,os sonidos graves con largas longitudes de onda al
encontrase con un o%*eto de dimensiones peque9as como una columna o
una puerta a%ierta, envuelven f'cilmente al peque9o o%st'culo, y
siguen su camino. Sin em%argo detr's de los o%*etos se produce una
prdida de intensidad del sonido, entonces se dice que el sonido se
ha difractado de*ando una regin de som%ra.
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,a refraccin sucede cuando las ondas se desv$an en la direccin de
su propagacin, o sea cuando el sonido pasa de un medio a otro
diferente. ,a refraccin se de%e a que al cam%iar de medio, cam%ia la
velocidad de propagacin del sonido.
,a refraccin tam%in puede producirse dentro de un mismo medio,
cuando las caracter$sticas de este no son homogneas, por e*emplo,
cuando de un punto a otro de un medio aumenta o disminuye la
temperatura.
Captulo %. La #ercepcin del Sonido
El humano a travs de su comple*o mecanismo auditivo, perci%e
sensaciones sonoras creadas por est$mulos vi%ratorios.
El sonido suministra informacin de car'cter vital acerca del entorno
y sus cam%ios. ,a Faturale"a con su infinito repertorio de ruidos y
formas auditivas, nos ofrece un universo de sonidos cargados de
informacin.
Se puede decir que el sonido cumple la funcin de un signo, ya que
permite reali"ar una asociacin de sentido entre una forma sonora y
un significado. 2am%in puede desarrollar emociones dentro de una
persona, a la ve" puede irritar o ser sumamente placentero, inclusive
puede inducirnos a diferentes estados de 'nimo.
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,a msica con solo doce sonidos, logra descri%ir situaciones
dram'ticas, cmicas, picas. 2am%in puede llegar a crear paisa*es
con alto contenido realista o e#presivo. El sentido del o$do tal ve"
sea el que m's mueva la imaginacin ya que tam%in promueve la
memoria.
3ualquier o$do sano puede distinguir todas las caracter$sticas o
par'metros de un sonido, adem's de la procedencia o la u%icacin
e#acta de este, incluso sin que se vea la fuente sonora que lo
genera. Ca que el o$do tiene un campo perceptivo de @I0 grados, o sea
escuchamos por igual los sonidos as$ nos lleguen de frente, de
costado o por detr's.
%.1 El Sentido del Odo
El sentido del o$do, est' encargado de hacer perci%ir los sonidos a
%ase del aparato anatmico que se denomina rgano del o$do, y se
encuentra u%icado en am%as partes del lado posterior de la ca%e"a.
El rgano del o$do presenta una serie de variaciones profundas en su
e#terior, las cuales son consecuencia de una adaptacin a los medios
e#teriores. Es un rgano que se encuentra muy desarrollado,
principalmente en mam$feros inferiores terrestres y acu'ticos, en
donde gracias a su evolucin fisioanatmica, se han desarrollado
alcan"ando la perfeccin en su audicin. En el caso de la ra"a humana
no se encuentra tan desarrollado pero aun as$ posee un comple*o
sistema de audicin que se compone en tres partes esenciales.
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El o$do e#terno est' formado por el pa%elln auricular, o sea la
ore*a. 2am%in encontramos el conducto auditivo e#terno que mide tres
cent$metros de longitud, posee pelos y gl'ndulas secretoras de cera.
Su funcin es capturar, canali"ar y dirigir las ondas sonoras hacia
el o$do medio.
El pa%elln auricular est' en una %ase de cart$lago el'stico
recu%ierto por piel %landa, dicha piel posee a%undantes gl'ndulas
se%'ceas, y en su parte media posee la arquitectura sea.
Kue est' formada por fi%ras de msculo que se comunican con el
conducto auditivo e#terno, d'ndole firme"a y apoyo, a la ve" tam%in
cierta capacidad de movimientos.
El conducto auditivo e#terior recorre desde el pa%elln hacia el
t$mpano. +icho conducto mide en un promedio de alrededor de @./ cm de
largo. Est' compuesto de cart$lago el'stico, te*ido seo y piel
%landa. =usto en la piel se locali"an gl'ndulas ceruminosas, que son
una especie de gl'ndulas sudor$paras, siendo las responsa%les de la
produccin de cerumen< que tiene por funcin proteger a la cavidad de
agentes e#tra9os como el polvo, par'sitos, agentes virulentos y
%acterias. 2am%in se presentan vellosidades que cumplen la misma
funcin de filtro.
26
Figura #11: El Odo Fuente: 111.monogra6ias.com
El o$do medio es un conducto estrecho que se e#tiende unos quince
mil$metros en un recorrido vertical y otros quince en recorrido
hori"ontal.
Es hueco y est' lleno de aire, limitado de un lado por el t$mpano y
del otro por la ventana oval y la ventana redonda, que lo comunican
con el o$do interno. Est' en comunicacin directa con la nari" y la
garganta a travs de la trompa de Eustaquio, que permite la entrada y
la salida de aire del o$do medio para equili%rar las diferencias de
presin con el e#terior.
ay una cadena formada por cuatro huesos peque9os que atraviesan el
o$do medio, reci%en los nom%res de martillo, yunque, lenticular y
estri%o. Estos conectan acsticamente el t$mpano con el o$do interno,
transmitiendo las vi%raciones del t$mpano amplificadas por medio de
un proceso mec'nico. El tra%a*o principal del o$do medio es comunicar
las vi%raciones que el t$mpano reci%e, y por medio de la cadena de
27
huesecillos, convertir las vi%raciones de acuerdo a su nivel de
frecuencia para transmitirlas luego al o$do interno.
El o$do interno se encuentra en el interior del hueso temporal que
contiene los rganos auditivos y del equili%rio.
Es un delicado sistema que tra%a*a con un nivel de comple*idad
e#tremo ya que es el encargado de convertir las vi%raciones en
impulsos elctricos. Es aqu$ donde se encuentra el nervio auditivo y
sus delicados filamentos. 2am%in es denominado la%erinto, se divide
a su ve" en la%erinto seo y la%erinto cclea. En el la%erinto seo
los conductos semicirculares pertenecen al rgano propio del
equili%rio, mientras que cclea o caracol pertenece al rgano de la
audicin.
Figura #1%: Odo Interno Fuente: 111.monogra6ias.com
El caracol es un largo tu%o arrollado en espiral donde se
encuentran las clulas receptoras de los sonidos. Estas clulas
poseen distintos grados de sensi%ilidad para la deteccin de
28
los diferentes tonos o frecuencias. Esto permite al o$do
perci%ir los sonidos de acuerdo al espectro audi%le de
frecuencias que cada persona posee. .:00I, Goldstein1
,as fi%ras nerviosas que salen del caracol y de los canales
semicirculares se renen para formar el nervio auditivo.
Es aqu$ donde mediante un proceso comple*o entre las clulas
receptoras y el nervio coclear, donde se forman los impulsos
elctricos que comunican al cere%ro los sonidos.
2oda esta sucesin de eventos sucede tan r'pido que los humanos son
capaces de reci%ir los sonidos de manera instant'nea y sin
interrupcin.
%.% #ercepcin del 7ono
Se entiende que la frecuencia se relaciona con el tono, a mayor
frecuencia el tono es m's agudo, a menor frecuencia es m's grave.
Pero no todas las frecuencias son audi%les. El espectro de
frecuencias que el ser humano alcan"a escuchar va de :0" a :0000".
Luera de estos l$mites los sonidos son inaudi%les.
Por de%a*o de los :0", valor considerado como el um%ral m$nimo de
frecuencias, se ha%la de frecuencias infrasnicas, por encima de los
:0000", que se toma como um%ral m'#imo, se denominan ultrasnicas.
Si %ien este rango de frecuencias audi%le es muy amplio resulta
peque9o comparado con el de otras especies.
29
Figura #1-: 2ango de Frecuencias (udi8les
Fuente: Sonido para audio'isuales! (.)irlis
El um%ral diferencial del tono para ser audi%le en el sistema
auditivo del ser humano, es decir para que la sensacin de tono se
incremente y se escuche un cam%io tiene un cierto grado de
comple*idad.
Segn los estudios reali"ados por el ingeniero >odrigo 3'di" en la
-niversidad 3atlica de 3hile8
( una frecuencia de /00" con el agregado de D" ya se perci%e
cam%io de tono. Pero a una frecuencia de D000" hay que sumar
:" para perci%ir un cam%io. ( una frecuencia de :000" se
necesitan A" de diferencia para que se note un cam%io. ( una
frecuencia de J00 " ya se necesitan por lo menos D00" de
incremente para que el o$do humano detecte un cam%io de tono, o
sea que entre J000 y JD00" no se perci%en diferencias de
tonalidad. .:00@ 3'di", >.1
30
Estos incrementos m$nimos de frecuencia necesarios para que se
perci%a un cam%io en la sensacin de tono, se denominan um%rales
diferenciales. El um%ral diferencial de tono a D000" es de :" y a
J000" es de D00", o sea que es menos preciso cuanto m's aumentan
las frecuencias. Esto es lo mismo que decir que en la sensacin de
tono, hay una prdida progresiva de sensi%ilidad con el aumento de
frecuencias.
El sistema musical occidental ha resuelto este intrincado
dilema de un modo sencillo. Para ello la distancia del do%le de
frecuencia, denominada octava, o sea aquella distancia con la
que se consigue la misma nota pero una octava m's arri%a, se
divida en doce partes. 3ada una de esas partes est' a distancia
de semitono. -n semitono es la m$nima separacin entre dos
notas. ay un semitono entre +o y +o sostenido, otro entre +o
sostenido y >e, etc. +icho de otra manera el semitono seria
para la msica occidental el um%ral diferencial de tono.!
.:00H1
31
Figura #1&: 7onos * Semitonos
Fuente: Sonido para audio'isuales! (.)irlis
%.- #ercepcin de la intensidad
,a sensacin de intensidad depende de la frecuencia, esto se de%e a
que el o$do humano perci%e con mayor sensi%ilidad el espectro de
frecuencias que va de /00 a /000". ; sea los sonidos cuyas
frecuencias no estn dentro de ese rango tendr'n que aumentar su
nivel de presin sonora para ser perci%idos con la misma intensidad.
,a "ona de mayor sensi%ilidad auditiva se encuentra cerca de los
@000h". Para e#plicar porque el o$do es m's sensi%le en esta "ona
ha%r$a que especificar que la mayor$a de los sonidos de la naturale"a
se u%ican dentro de estos l$mites. El ha%la humana el canto de los
p'*aros, los gritos que emiten casi todos los animales, la lluvia, el
viento, etc. 2odos est'n en esta "ona de m'#ima sensi%ilidad. (dem's
la sensi%ilidad es tal que permite escuchar sonidos tan tenues como
una %risa suave o un mosquito volando.
+e esta manera la intensidad depende de la frecuencia, es por eso que
para escuchar un sonido de :0" se necesitan por lo menos unos J0
deci%eles para empe"ar a escucharlo. (s$ como los sonidos graves de
fuerte intensidad como un volc'n en erupcin o un trueno pueden
32
producir esta frecuencia m's fuerte que el um%ral del dolor de
intensidad, apro#imadamente entre D:0 y D@0 deci%eles.
Es por eso que en el discurso audiovisual se ha recurrido a utili"ar
notas graves, intensas, sumados a ruidos espor'dicos para crear
climas de terror o de suspenso para atemori"ar al p%lico.
%.& #ercepcin del tim8re
Gracias a la dimensin t$m%rica se puede diferenciar una nota tocada
por un instrumento de madera de otra tocada por uno de metal. 2am%in
se puede apreciar distintos estados de 'nimos de las personas.
El doctor Mngel >odr$gue" &ravo define al tim%re8 como una sensacin
auditiva comple*a que permite perci%ir la estructura interna de los
sonidos compuestos! .DNNJ1
Para poder diferenciar los sonidos compuestos es necesario que el
sonido dure m's de D segundo. Ca que el o$do no alcan"a a discriminar
sensaciones t$m%ricas en sucesos sonoros tan cortos, pues necesita
perci%ir y reconocer las tres dimensiones simult'neamente.
,a armonicidad vendr' dada por el grado de armnicos y
parciales dentro del sonido. ; sea que tan claro o sucio es el
sonido.
33
,a impresin espectral muestra la u%icacin de las resonancias
a lo largo del sonido. Por e*emplo si en el sonido predomina la
intensidad en las frecuencias graves, las medias o las agudas.
,a definicin auditiva muestra el rango de frecuencias que
a%arca el sonido compuesto. ; sea la rique"a de frecuencias que
lo compone. El rango de frecuencia %a*o es menor a @000".
4edio si no so%repasa los I@00" y si alcan"a los :0000" se le
reconoce como un rango de frecuencia alto.
%., 9in:mica de la percepcin
Es importante conocer no solo la duracin de un sonido, o sea el
tiempo que tiene desde que empie"a hasta que se e#tingue totalmente,
sino tam%in la de los peque9os sucesos intr$nsecos a la forma
sonora.
-n sonido que dure menos de / milsimas de segundo no llegara a
escucharse. -n sonido que dure menos de 0.D segundos no permite
perci%ir el tono. -n sonido que dure menos de D segundo no
permite perci%ir el tim%re. .:00/, >uyela1
2odos los sonidos comple*os pueden ser interpretados como una
sumatoria de sonidos simples. Esto qued demostrado en DJ0D por el
matem'tico =ean Lourier, cuando presento la tcnica que permite
reducir cualquier serie de ondas a una serie de ondas sinusoidales.
34
Por lo que las formas sonoras comple*as podr'n ser estudiadas como la
unin de varias formas simples.
En la siguiente figura se muestra como se perci%e una forma sonora
compuesta. Sencillamente como la suma de tres formas sonoras simples.
Esto es, a medida que el sonido evoluciona en el tiempo vamos
reconociendo tres etapas perfectamente definidas8 ataque, cuerpo y
ca$da. ( la curva que envuelve estas tres etapas se le llama
envolvente y representa las variaciones de intensidad en funcin del
tiempo.


Figura #1,: (ta;ue! Cuerpo * Cada
Fuente: Sonido para audio'isuales! (.)irlis
(taque8 es la etapa en que el sonido avan"a desde no sonar hasta
alcan"ar su m'#ima intensidad. El ataque m$nimo que se perci%e es de
/ milsimas de segundo. Pero recin se distinguir' su intensidad real
cuando hayan transcurrido D/0 milsimas de segundo.
3uerpo8 Es la etapa en que el sonido mantiene constante su
intensidad. ,a forma sonora se esta%ili"a, lo que permite que el o$do
centre su atencin en otras varia%les. (qu$ es cuando se define la
35
sensacin de tono y de tim%re. ,a duracin m$nima para que esto
suceda es de D segundo. Si el cuerpo de un sonido dura menos que un
segundo, como el que genera un instrumento de percusin, las
sensaciones de tono y de tim%re no alcan"an a ser perci%idas en su
plenitud. Por lo que el sonido es perci%ido como indeterminado.
3a$da8 Es la etapa en que el sonido emprende su descenso auditivo.
+esde el valor de intensidad m'#ima hasta de*ar de sonar. -na
centsima de segundo es el menor tiempo que tarda en terminar un
sonido. ,as ca$das suelen durar / centsimas de segundo. ,os
am%ientes grandes provocan alargamientos en los sonidos, esto quiere
decir que el volumen de una sala va influir directamente so%re la
duracin de un sonido.
El sonido tam%in puede generar sensaciones volumtricas o de
perspectiva con suma precisin. El o$do procesa la informacin de
todos los par'metros acsticos para reconstruir en la mente la
sensacin de volumen espacial.
Se puede perci%ir a cuantos metros est'n las paredes o cuan alto es
el techo, etc. El o$do ofrece un panorama certero del espacio sonoro.
2odos estos c'lculos se reali"an constantemente y son procesos que el
humano reali"a inconscientemente.
Para que se perci%an cam%ios en la distancia a la fuente sonora, se
de%e modificar la intensidad del sonido. Se sa%e que la intensidad
disminuye a medida que se aumenta la distancia.
36
(drian &irlis afirma que8 e#iste un principio %'sico conocido como
la reglad e los Id&, que resulta de gran ayuda. Se dice que la
intensidad el sonido disminuye Id& cada ve" que se do%la la
distancia. Por e*emplo si estando a A metros de la fuente sonora, la
escuchamos con /0s& de intensidad< estando a J metro, el do%le de
distancia, la escucharemos con AAd&, o sea, Id& menos.! .:00J1
Esta regla funciona muy %ien cuando se trata de pocos metros. Por el
contrario, para grandes distancias se de%er' tener en cuenta la
variacin de la intensidad en funcin de las frecuencias.
,os graves no suenan tanto como los agudos. Por lo que el sonido se
escuchara desde el tercer piso con una gran prdida de graves ya que
las frecuencias agudas se ver'n favorecidas por la altura, de%ido a
que por la refraccin atmosfrica su%ir'n m's r'pido.
Por otro lado hay otra varia%le que de%e tomarse en cuenta, la
rever%eracin, que funciona como un tipo de refle#in del sonido.
El eco es la refle#in m's sencilla. Si la fuente de sonido se
encuentra al pie de una monta9a y grita, recin despus de recorrer
largas distancias el sonido chocara con la monta9a y re%otara hacia
la fuente. 3uando se escucha de nuevo el grito, ya ha pasado cierto
tiempo desde que se emiti el sonido original.
,os dos sonidos, el directo y el refle*ado, no se superponen en
ningn momento. Pero en los espacios cerrados la fuente sonora
todav$a no ha de*ado de sonar y ya es interferida por su propio
37
sonido refle*ado. (dem's se pueden perci%ir mltiples repeticiones
re%otando an mucho despus de que el sonido original se haya
e#tinguido. ( este fenmeno de refle#iones mltiples se lo conoce
como rever%eracin.
Por ltimo la direccionalidad del sonido tam%in de%e tomarse en
cuenta como una varia%le a la hora de perci%ir una relacin de
distancia y perspectiva volumtrica con el entorno.
)dentificar de donde proviene un sonido es muy f'cil para el
mecanismo de audicin del ser humano. Gracias al sistema de escucha
%inaural. ,a distri%ucin de las ore*as a cada lado de la ca%e"a hace
que se recono"ca que un sonido proviene del lado i"quierdo o del lado
derecho.
%.. Enmascaramiento
El enmascaramiento es la produccion del ruido necesario para cu%rir
el sonido que est' perci%iendo un o$do.
Segn (drian &irlis las condiciones necesarias de un ruido para que
sea efectivo en el enmascaramiento constan de al menos dos factores.
38
-n m$nimo de intensidad para que llegue a ensordecer el o$do
contrario, o sea de%e tener la suficiente potencia como para
%loquear la sensacin auditiva del tono que se est' e#plorando.
2onalmente tiene que ser distinto a la frecuencia que se est'
aplicando, puede ser un tono m's %a*o o con alguna variacin en
su espectro sonoro. .:00H, &irlis1
Por e*emplo, si en una esquina est'n dos personas conversando y de
repente una motocicleta do%la *usto enfrente de ellos. El ruido
intenso del motor har' que sus voces ya no se escuchen.
+e esta manera la motocicleta produce un enmascaramiento so%re las
voces de los individuos haciendo que un sonido tenga m's presencia
que otro ponindolo por delante del otro sonido.
3ualquier sonido puede enmascarar a otro siempre y cuando sea
parecido en frecuencia y que sea D0d& m's intenso. Ca que am%os
sonidos se reproducen simult'neamente y es necesario que otro sonido
superponga al menor para que lo enmascare con totalidad.
%./ Escuc<a )inaural
El proceso de audicin es un proceso %astante comple*o, mas all' de
la funcin del sentido del o$do y las caracter$sticas que el sonido
tiene que poseer para que sea interpretado correctamente.
39
El cere%ro humano, para interpretar un sonido ha de con*ugar la
informacin que le llega de am%os o$dos.
,a informacin que el cere%ro reci%e de cada uno de los o$dos es
diferente, porque am%os o$dos est'n f$sicamente separados.
Esta diferencia de posicin de los o$dos es la que le permite al
cere%ro locali"ar la fuente sonora.
En el sistema auditivo la sensacin tridimensional est' relacionada
con la diferencia de amplitud y tiempo que reci%e cada o$do. Es
decir, la locali"acin de los sonidos en el espacio se consigue con
el procesamiento por separado de la informacin de cada ore*a y con
la posterior comparacin entre am%as se9ales.
,os o$dos forman dos canales receptores que son independientes entre
s$, sin interferencias entre ellos, ni com%inaciones de las
frecuencias reci%idas por cada uno. ,os armnicos de un o$do no se
a9aden ni restan a los del otro.
,os sonidos se reci%en independientemente por cada o$do y crean
efectos diferentes en distintas partes del cere%ro.
,a informacin que reci%e cada o$do se procesa en el cere%ro, donde
comparando los impulsos nerviosos que produce cada sonido, se
interpretan finalmente todos los aspectos de la onda sonora,
conocindose este fenmeno como fusin %inaural.
,a locali"acin define la capacidad del individuo de determinar la
u%icacin de una fuente sonora en el espacio. Slo es posi%le a
40
partir de la audicin %iaural. 3on un solo o$do no es posi%le
locali"ar fuentes sonoras.
El sistema auditivo utili"a un con*unto de se9ales para determinar la
u%icacin de la fuente sonora en el espacio. Para poder estudiarlas
se necesita un sistema de coordenadas. -na eleccin natural es
esta%lecer un sistema de e*es coordinados centrado en la ca%e"a.
Podemos verlo en la siguiente figura8
Figura #1.: Escuc<a )inaural
Fuente: Escuc<a -d * =olo6ona! C.de la #arra
Podemos ver que el e*e O pasa .apro#imadamente1 a travs de la
posicin que tendr$a la ore*a derecha, el e*e C apunta hacia el
frente y el e*e P es vertical. Estos tres e*es definen los tres
planos %'sicos8 el plano OC o plano hori"ontal, el plano OP o plano
frontal, y el plano CP o plano medio. 3laramente, el plano hori"ontal
define la distincin entre arri%aBa%a*o, el frontal la distincin
delanteBatr's y el plano medio la distincin derechaBi"quierda.
41
Para determinar la direccin del sonido el cere%ro tiene en cuenta
tres factores que interactan.
>etardo temporal8 se de%e a que un mismo sonido producido por la
misma fuente sonora casi nunca es igual para un o$do que para el
otro. L$sicamente nuestros o$dos est'n separados por la ca%e"a.
Esto provoca que las ondas sonoras recorran un trayecto m's largo
antes de alcan"ar cada o$do por separado.
,ongitud de onda8 ,os sonidos por encima de D000 " que tengan una
longitud de onda peque9a slo ser'n escuchados por uno de los dos
o$dos. Esto se de%e a que la ca%e"a evita que una parte del sonido
alcance al o$do que est' situado en el lado opuesto a la direccin
del sonido. ( la diferencia provocada por la diferente distancia se
suma la diferencia de intensidad para facilitar la locali"acin
espacial de la fuente sonora.
Enmascaramiento8 3uando se escuchan dos sonidos de diferente
intensidad al mismo tiempo, el sonido m's recio enmascara al suave.
+e esta manera se comprue%an los distintos mecanismos que utili"a el
cere%ro para locali"ar las fuentes sonoras. ( travs de comple*os
procesos entre la fisionom$a y los procesos electroqu$micos del
cere%ro, el ser humano puede e#perimentar un espacio sonoro
tridimensional casi instant'neo.
Captulo -. El E6ecto del Sonido
Se dice que todo cuerpo que reci%e el impacto de un sonido a%sor%e
una parte de l, dependiendo de la intensidad y la frecuencia puede
42
variar el $ndice de a%sorcin. 4's all' que el cuerpo refle*e,
difracte o refracte la onda, de alguna manera siempre ser' a%sor%ido
una fraccin del sonido.
2am%in puede ser interceptado por un cuerpo capa" de captarlo como
lo es el sistema auditivo de algunos seres vivos.
El ser humano m's all' de a%sor%er el sonido con su cuerpo, es capa"
de captarlo e interpretarlo con su aparato auditivo, inclusive es
capa" de crearlo para comunicarse entre s$ por medio de las cuerdas
vocales.
4's all' de la influencia del sonido dentro de la vida del ser humano
como un medio de comunicacin, tam%in posee un alto nivel de
importancia so%re el comportamiento fisiolgico y psicolgico de las
personas. Ca que el sonido, dependiendo de su forma puede llegar a
crear alteraciones en el funcionamiento del cere%ro y el cuerpo,
influyendo a una persona so%re su conducta, estado an$mico y en
procesos inconscientes del cere%ro que regulan al cuerpo humano.
Evidentemente el sonido forma parte de la vida rutinaria del ser
humano, la armon$a en los sonidos crean un efecto espec$fico dentro
de las personas. (s$ mismo el ruido tam%in crea efectos dentro del
cuerpo y la mente, en la actualidad las grandes ciudades poseen un
nivel alt$simo de ruido industrial, el cual pasa desaperci%ido al
ciudadano cotidiano sin sa%er el efecto que ste causa dentro de l.
-.1 E6ectos Fisiolgicos
43
El sonido puede llegar a causar efectos dentro de la anatom$a del
cuerpo humano. Ca sea un efecto da9ino como puede ser la prdida de
audicin o tam%in distintas alteraciones dentro del funcionamiento
del sistema respiratorio, cardiaco, digestivo, entre otros.
(l final del siglo O)O comen"aron las primeras e#periencias
cient$ficas midiendo cuantitativamente los efectos fisiolgicos de
las ondas sonoras. En la actualidad la prdida de audicin es un caso
muy comn, ya que hasta la fecha no se ha logrado descu%rir una cura
para la perdida de clulas auditivas, de%ido a que no se regeneran
naturalmente y la medicina an no ha descu%ierto un proceso para
regresar la escucha a un paciente sordo.
En la actualidad los sistemas de reproduccin de sonido han aumentado
su nivel de potencia a gran escala. (s$ mismo el nivel de ruido
industrial dentro de la sociedad ha incrementado un significante
nmero en los ltimos D0 a9os.
Segn ,aura >ocha del diario ,a Facin8 &uenos (ires es la cuarta
ciudad del mundo con mayor contaminacin sonora!. .:0D01
-na e#posicin prolongada a elevados niveles de intensidad de sonido
produce una prdida progresiva de la sensi%ilidad del aparato
auditivo. El aumento permanente del um%ral de audicin hace necesario
que se tenga que incrementar mas potencia para producir sensaciones
auditivas equivalentes, pero cada persona tiene un l$mite fisiolgico
y psicolgico diferente de tolerancia al sonido.
44
,a e#posicin a niveles de ruido intenso da lugar a prdidas de
audicin, que si en un principio son recupera%les cuando el ruido
cesa, con el tiempo pueden llegar a hacerse irreversi%les,
convirtindose en sordera.
( continuacin un estudio reali"ado en la -niversidad de Granada, por
el +octor Lrancisco =avier 2a%lero 6alas, el cual muestra el nivel de
intensidad de sonido y el est$mulo que se genera en el o$do.
Intensidad de sonido >aloracin
4enos de @0 d& muy discreto
@0EA0 d& discreto
A0E/0 d& ligeramente discreto
/0EI0 d& entre discreto y ruidoso
I0EH0 d& ligeramente ruidoso
4's de H0 d& muy ruidoso
Figura 1/: Intensidad del Sonido
Fuente: #ercepcin del sonido! ?ni'ersidad de +ranada! Espa@a.
Se pueden o%servar tam%in otros efectos fisiolgicos no auditivos
de%ido a la presencia del sonido. 2ales como la aceleracin del ritmo
card$aco, aumento de la tensin muscular y presin arterial,
alteraciones en el proceso digestivo, cam%ios en el ritmo
respiratorio, entre otros. Estos se denominan efectos inconscientes.
3uando nos referimos a los efectos fisiolgicos inconscientes,
estamos ha%lando de alteraciones funcionales involuntarias que,
por lo general, pasan inadvertidas por el individuo. ,a mayor$a de
estas alteraciones son controladas por el sistema vegetativo
.tam%in conocido como sistema nervioso autnomo1. El sistema
45
vegetativo administra funciones necesarias para la vida so%re las
cuales no tenemos control voluntario, por e*emplo los sistemas8
cardiovascular, digestivo, endocrino y respiratorio.
.Pa%lo Qogan, :00A, p./H1
Se ha compro%ado que el sonido afecta al sistema cardiovascular
elevando o disminuyendo el ritmo cardiaco, pudiendo llegar a la
hipertensin de%ido al estrechamiento de los vasos sangu$neos.
(s$ mismo afecta el proceso gastrointestinal alterando el proceso de
digestin estomacal. Puede producir cam%ios en el ritmo respiratorio,
cam%ios en la piel activando las gl'ndulas sudor$paras o tam%in en
el sistema endocrino que puede sufrir alteraciones de%ido a la
secrecin de distintas hormonas.
(s$ mismo el sentido de la vista puede verse afectado de%ido a la
dilatacin de las pupilas en presencia de frecuencias espec$ficas y
variaciones de intensidad.
Estos cam%ios no son necesariamente da9inos, ya que, dependiendo de
la frecuencia y la intensidad, el sonido puede crear distintas
reacciones en el cuerpo. Por lo general un sonido armnico a un nivel
discreto crea un efecto rela*ante y, por lo contrario, un ruido muy
fuerte crea un da9o f$sico resultando en un efecto da9ino para el
cuerpo y por consecuencia para la mente.
-.% E6ectos #sicolgicos
46
El sonido puede alterar el estado psicolgico de una persona ya sea
de manera directa o indirecta. Si es un sonido directo como una
conversacin, una pie"a musical o algo que ocupe la atencin de una
persona, o sea que preste atencin al sonido conscientemente.
Esta persona reaccionar' ante el sonido ya sea emocionalmente o
racionalmente, pero siempre con una reaccin predeterminada ante el
sonido. Por lo contrario un sonido indirecto afecta inconscientemente
a una persona y puede llegar a crear alteraciones en el sue9o, la
memoria, la atencin y el procesamiento de la informacin.
(s$ mismo puede llegar a influir en un estado de 'nimo no solo de%ido
a su contenido te#tual o r$tmico, sino por su potencia y frecuencia
que *uegan un nivel importante a la hora de escuchar.
,os efectos psicolgicos del sonido se puede decir que son
inconta%les, ya que depende de la reaccin de cada persona ante un
sonido repetitivo o de gran intensidad, de%ido a que cada uno tiene
su propio nivel de tolerancia ante estas cualidades.
Por lo general un sonido a un nivel de intensidad muy fuerte puede
provocar dificultades para conciliar el sue9o. ,a aparicin s%ita de
un ruido puede producir alteraciones en la conducta que puede hacerse
m's agresiva o mostrar un mayor grado de desinters o irrita%ilidad.
En tareas donde se utili"a la memoria, se o%serva un me*or
rendimiento en los su*etos que no han estado sometidos a sonidos
fuertes o molestos. Ca que retener la atencin ante un est$mulo
auditivo ruidoso, se torna m's dif$cil.
47
El sonido puede crear un estado de rela*acin o estrs en una persona
de una manera muy f'cil y r'pida. +e%ido a que el sentido del o$do
est' tra%a*ando constantemente y sin interrupcin, el sonido puede
llegar a alterar el estado mental de una persona solamente con estar
presente y sin estar consciente de su presencia.
+e%ido a que el estrs y la rela*acin son estados mentales que se
consideran distintos en cada persona, ya que no se puede llegar a
medir con una cantidad e#acta de deci%eles ni frecuencias en que
momento so%repasa el l$mite. Pero se puede entender que el sonido ya
sea directo o indirecto, genera una reaccin distinta. Si es un
concierto de &eethoven o el ruido de un taladro mec'nico, am%os crean
un efecto psicolgico espec$fico dentro de cada individuo.
3laro est' que e#isten patrones generales, hay tipos de sonidos que
influyen so%re el estado de 'nimo de todos de manera parecida.
Por e*emplo, los tim%res agudos tienden a e#citar y tonificar m's que
los graves, por una cuestin puramente f$sica.
,as clulas que reci%en las vi%raciones sonoras y que transmitir'n el
sonido al cere%ro a travs del nervio auditivo, est'n agrupadas m's
densamente en el 'rea receptora de los sonidos agudos, por lo que la
cantidad de impulsos nerviosos que llegan al crte# es mayor. +e
manera que para activar, tonificar, estimular movimiento, es m's
lgico utili"ar sonidos agudos y para rela*ar sonidos graves. Pero
incluso as$, cada persona puede necesitar ser estimulada de una
manera o de otra dependiendo de su realidad vital y e#istencial en
cada momento.
48
-.- Contaminacin sonora
,a contaminacin sonora es producto del con*unto de sonidos
am%ientales nocivos que reci%e el o$do. El ruido como parte de la
contaminacin am%iental, afecta seriamente a la capacidad auditiva
provocando el enve*ecimiento prematuro del o$do, sordera y da9os
irreversi%les en el sistema auditivo. ( la ve" provoca otros
trastornos en el organismo.
Segn Lrancisco =avier 2a%lero8 ace setenta a9os el ruido no
e#ist$a como campo separado de investigacin trat'ndose como un
cap$tulo perifrico de la f$sica. Solo comen" a contemplarse como
materia autnoma a partir de la )) Guerra 4undial cuando la industria
pesada, la construccin de carreteras y el tr'fico areoferroviario
lo convirti en pro%lema social.! .:00J, p.J//1
,os efectos nocivos del ruido so%re la salud van desde las
alteraciones cardiovasculares, falta de concentracin, aumento del
estrs, s$ndromes de depresin y del sue9o hasta la disminucin del
apetito se#ual, generando la disminucin de la calidad de vida.
,as sociedades modernas conviven con el ruido, pero desconocen sus
efectos irreversi%les. Este tipo de contaminacin que deteriora el
am%iente y altera la vida de las personas, se encuentra en el mundo
cotidiano. (lgunos e*emplos8 el motor de los veh$culos, las %ocinas
de los autos particulares o de transporte p%lico, la construccin,
las industrias, los %ares y discotecas, los altavoces y parlantes, el
tr'fico areo y los aeropuertos, etc.
49
,a ;rgani"acin 4undial de la Salud .;4S1 se9al que &uenos (ires,
desde el a9o :00@, se convirti en la ciudad m's ruidosa de (mrica
,atina, y la u%ic en el cuarto lugar del ranGing mundial, detr's de
2oGio, FagasaGi y Fueva CorG. C segn la ;4S, D de cada D0 personas
sufre trastornos auditivos.
( continuacin una ta%la que muestra el rango entre deci%eles y el
impacto que genera en el o$do humano un ruido cotidiano.
Figura 10: Cuadro de Intensidad Sonora Fuente: +eoam8iental.com
,os sonidos muy fuertes provocan molestias que van desde el
sentimiento de desagrado y la incomodidad hasta da9os irreversi%les
en el sistema auditivo. ,a presin del sonido se vuelve da9ina a unos
H/ d& y dolorosa alrededor de los D:0 d&. Puede causar la muerte
cuando llega a DJ0 d&. El l$mite de tolerancia recomendado por la
;rgani"acin 4undial de la Salud es de I/ d&.
50
El o$do necesita algo m's de DI horas de reposo para compensar :
horas de e#posicin a D00 d&, que puede ser una discoteca ruidosa.
,os sonidos de m's de D:0 d&, por e*emplo auriculares con un alto
nivel de volumen o un recital masivo de rocG and roll, pueden da9ar a
las clulas sensi%les al sonido del o$do interno provocando prdidas
de audicin.
,a sensacin de calificar un sonido como molesto tam%in es
su%*etiva. ; sea cada persona tendr' su propia tolerancia ante un
sonido espec$fico. En la vida diaria no se encuentran vi%raciones
sino motoristas escandalosos, canciones que hacen %ailar, anuncios
divertidos o murmullos que interrumpen el tra%a*o. -n sonido puede
afectar negativamente a la salud sin que sea valorado como ruido por
el oyente.
Segn Qryter8 la msica rocG electrnicamente amplificada puede ser
deseada psicolgicamente pero no f$sicamente! .DNJ/ p.@@1
El crecimiento demogr'fico, la industriali"acin, el aumento de la
movilidad de las personas y la aglomeracin en los ncleos ur%anos
son factores que incrementan la contaminacin sonora. Estas causas
provocaron que en el ltimo siglo se hayan elevado e#cesivamente los
niveles de ruido.
( pesar de los grandes avances tecnolgicos que e#isten en la
actualidad, el ruido sigue siendo un contaminante de gran magnitud,
so%re todo en las grandes ciudades y ciertos 'm%itos la%orales e
industriales. ,os efectos de la contaminacin sonora so%re los seres
vivos son alarmantes y aun est'n muy poco difundidos.
51
-.& Sonido (rmnico
El estudio de la armon$a es tan e#tenso que se remonta hasta la
(ntigRedad. ,os grandes pensadores griegos, reconocidos msicos,
famosos matem'ticos y cient$ficos, entre otros, han desarrollado
varias teor$as que hasta la fecha se siguen estudiando y de%atiendo
para comprender la estructura y la forma en que el humano perci%e las
frecuencias armnicas. En principio es un tema que relaciona la
aritmtica y la matem'tica, las cuales fundaron la %ase de las
teor$as que en la actualidad forman parte de las grandes leyes de
armon$a.
Pero no se puede ha%lar de armon$a sin introducirse en la estructura
musical. Es aqu$ donde la matem'tica y la msica se ven
intr$nsecamente relacionadas. Siendo dos corrientes totalmente
distintas ya que una apela al ra"onamiento y la lgica e#trema,
mientras la msica se caracteri"a por ser la e#presin a%stracta,
pura y espontanea del sentimiento humano.
Platn afirma%a que8 (s$ como los o*os est'n para la astronom$a, los
o$dos est'n para perci%ir los movimientos de la armon$a!
.@00 (.31
3a%e entonces decir que este descu%rimiento del nmero en la msica,
los pitagricos lo aplicaron a toda la naturale"a por lo cual su
cosmolog$a va a tener la caracter$stica de otorgarle orden,
proporcin y medida a todo dentro del universo. Es decir, cada
elemento en particular es lo que es por la proporcin en que se
52
com%inan sus partes con el resto de la naturale"a, y todas las partes
tienen estos mismos elementos.
El orden, la proporcin y la medida son las partes fundamentales que
componen la armon$a. Si todos los cuerpos tienen estos elementos, los
nmeros, todo esta en armon$a, de ah$ surge pues la cle%re
concepcin pitagrica de la armon$a de las esferas!, en la cual
e#isten infinidad de cuerpos celestes en el cosmos movindose en
armon$a, y pueden ser representados por nmeros.
(lgunos pensadores suponen que el movimiento de los cuerpos
celestes de%en producir un sonido, dado que en la 2ierra el
movimiento de cuerpos de mucho menor tama9o produce dicho
efecto. (firman, tam%in, que cuando el sol, la luna y las
estrellas, tan grandes y en tal cantidad, se mueven tan
r'pidamente Scmo podr$an no producir un sonido inmensamente
grandeT ( partir de este argumento y de la o%servacin de que
sus velocidades, medidas por sus distancias, guardan igual
proporcin que las consonancias musicales, aseveran que el
sonido proveniente del movimiento circular de las estrellas
corresponde a una armon$a. .(ristteles @JAE@:: (.31
,os aportes m's recientes al estudio de la armon$a, se han reali"ado
con el fin de relacionar la msica mediante la matem'tica, unificando
las teor$as antiguas a conocimientos de acstica y fenmenos que se
presentan dentro de la f$sica del sonido.
53
E#isten tres leyes %'sicas para comprender el sonido armnico.
,ey de ;ctavas8 est' %asada en el estudio de Pit'goras, quien
descu%ri que al mover la altura de un sonido, m's agudo o m's grave,
llega un momento en que se repite el mismo sonido con las mismas
caracter$sticas pero en otra frecuencia. Esto se conoce como octava
dentro de la estructura musical.
,ey de (rmnicos8 se fundamenta en la serie de armnicos naturales
que genera un sonido, es decir, cuando se toca un sonido determinado,
se generan dentro de l sonidos que son menos audi%les a los cuales
se llaman armnicos, que son mltiplos enteros de la frecuencia
fundamental.
,ey (uditiva umana8 Esta ley se %asa en el promedio de como el o$do
humano perci%e el sonido de acuerdo a las limitaciones audi%les.
Estas limitaciones se clasifican en8
(. El rango (udi%le8 Se demuestra que el promedio audi%le humano
escucha frecuencias apro#imadamente desde :0" hasta :0 G".
&. (lturas audi%les8 El o$do puede diferenciar con m's facilidad
frecuencias superpuestas una de otra cuando sus alturas sonoras se
diferencian m's, y viceversa. ( medida que : frecuencias que se
aseme*an en altura el o$do las confunde.
54
,a percepcin de la armon$a es casi perfecta para el cere%ro humano,
ya que este rgano es el encargado de ordenar y transmitir la
informacin que reci%e por medio del aparato auditivo, para luego
transformarlo en elementos audi%les. +e la misma manera el cere%ro
posee patrones y mtodos selectivos que hasta la fecha siguen siendo
estudiados.
El cere%ro es un rgano electroqu$mico y su conformacin actual en el
ser humano es el resultado de transformaciones sufridas a lo largo de
millones de a9os de evolucin. El sistema auditivo central est'
formado por los nervios acsticos y los sectores del cere%ro
dedicados a la audicin.
( travs de los nervios acsticos, el cere%ro reci%e patrones que
contienen la informacin caracter$stica de cada sonido y los compara
con otros almacenados en la memoria para identificarlos.
(parentemente, si el patrn reci%ido difiere de los patrones
almacenados, el cere%ro intentara adaptarlo a alguno de los
conocidos. Esto es nota%le por e*emplo en la percepcin de series
armnicas. Si se reci%e un nmero determinado de frecuencias
aisladas, el cere%ro intenta relacionarlas, identific'ndolas como
parte de una serie armnica, generando incluso la percepcin de la
altura determinada por su frecuencia fundamental, aunque sta no est
f$sicamente presente.
Entendiendo el mecanismo del cere%ro y su procesamiento en respuesta
al sonido, es evidente que cuando se comunican sonidos armnicos se
procesa de me*or manera la informacin.
55
Captulo &. La In6luencia de la Asica
+efiniendo el concepto de msica, se puede decir que, %'sicamente es
el arte de organi"ar sonidos y silencios a travs de un tiempo
determinado. El origen etimolgico proviene de la pala%ra 4usa, que
en idioma griego antiguo alud$a un grupo de persona*es m$ticos
femeninos que inspira%an a los artistas.
Se puede decir que la msica se descu%ri en un momento similar a la
aparicin del lengua*e. El cam%io de altura en la vo" produce un
canto, de manera que es pro%a%le que en los or$genes de la ra"a
humana apareciera de esta manera.
Segn ;.S &areilles la msica en la antigRedad8 es aquella en la
cual las manifestaciones musicales del hom%re consisten en la
e#teriori"acin de sus sentimientos a travs del sonido emanado de su
propia vo" y con el fin de distinguirlo del ha%la que utili"a para
comunicarse! .DNIJ1
Se han encontrado evidencia de rastros de msica en la mayor$a de
sitios arqueolgicos en todo el mundo. Sin importar el lugar, ra"a o
religin, la presencia de la msica a lo largo de la historia hasta
la actualidad, es imprescindi%le.
,a influencia que ha tenido so%re la vida del ser humano ha sido de
mucha importancia, ya que ha e#istido desde las eras primitivas.
+e manera que ha sido una evolucin paralela y sin interrupcin, ya
que en la actualidad se sigue e#pandiendo el estudio musical con la
aparicin de nuevas ideas y tecnolog$as.
56
&.1 E'olucin musical
El origen de la msica y el transcurso de su evolucin, es un tema
e#tenso que ha llevado inconta%les siglos de estudio e investigacin
a lo largo de la historia. +esde socilogos antiguos como =ean =aques
>osseau, a cient$ficos como 3harles +arUin, hasta escritores modernos
como Stephen aUGing. an de*ado teor$as so%re el origen de la
msica, que como mencionado antes, es intr$nseco al origen del
lengua*e.
+e igual manera el origen de la msica es desconocido, ya que al
principio no se utili"a%an instrumentos musicales para interpretarla,
sino la vo" humana o el uso del cuerpo, que no de*an huella en el
registro arqueolgico. (s$ que todas las teor$as que apelan al origen
de la msica no se pueden sostener so%re fundamentos cient$ficos ya
que carecen de evidencia.
El hom%re empe" a imitar los sonidos de la naturale"a con su propia
vo" a su ve" e#perimentando con sonidos emitidos con su propio
cuerpo. 4's tarde con el uso de materiales encontrados en la
naturale"a previo a la creacin de herramientas especificas.
+e esta manera producindose los primeros ritmos musicales
interpretados por un ser humano.
Se han encontrado evidencias de instrumentos antiguos que datan a
eras prehistricas. +e*ando las primeras evidencias arqueolgicas
so%re la e#istencia de la msica en la vida antigua.
57
Figura 13: Flauta #aleoltica Fuente: 111.nature.net
,os primeros humanos modernos que po%laron Europa hace unos
@0.000 A0.000 a9os ya disfruta%an de la msica. (s$ lo
confirma la aparicin de una flauta reali"ada con un hueso de
%uitre en la cueva de ohle Lels, en el suroeste de (lemania.
El primitivo instrumento que una ve" perteneci a un msico del
Paleol$tico tiene cinco agu*eros para los dedos y, a pesar de
estar partido en doce pie"as, sus descu%ridores, investigadores
de la -niversidad de 2R%ingen, aseguran que es, con mucho, el
m's completo de todos los instrumentos musicales hallados en
esta "ona de gran rique"a arqueolgica. .:00N, >evista Fature1
,os registros arqueolgicos musicales que se atri%uyen a
civili"aciones del ,e*ano ;riente, como =apn y 3hina, poseen
caracter$sticas totalmente diferentes en comparacin con
civili"aciones del 4edio ;riente y del 4editerr'neo. )nclusive la
msica en la )ndia no pas inadvertida, aun cuando su situacin
geogr'fica ale*ada de Europa impidi que le conociese durante siglos.
58
,a aparicin de los primeros registros de escritura o notacin
musical se atri%uyen a la antigua Grecia, ya que el sistema musical
se nutri de los principios de Pit'goras. Kuien a travs de varios
estudios esta%leci la relacin numrica en las notas musicales,
dando lugar a la octava musical. Sin em%argo, es a partir de la
msica de la Edad 4edia, principalmente el 3anto Gregoriano, cuando
se comien"a a emplear el sistema de notacin musical que
evolucionar$a al actual.
Segn Gastn 4athias8 ,os neumas .especie de estenograf$a
consistente en rayas, acentos, y puntos1. Eran colocados so%re el
te#to de himnos religiosos y el director del coro los interpreta%a
por medio de sus manos, se9alando los ascensos y descensos de los
sonidos a los cantos que entona%an de memoria! .DNHJ1
En el >enacimiento, Guido +V(re""o introdu*o los ltimos rasgos
definitivos con que se le conoce hoy al sistema musical, que como
todo lengua*e ha ido variando segn las necesidades e#presivas del
momento. ,as distintas formas de notacin musical y los soportes
empleados han sido muy diversos a lo largo de la historia, y son
o%*eto de estudio por parte de musiclogos e historiadores de la
msica.
En la actualidad se han desarrollado nuevas 'reas dentro de la msica
gracias a la tecnolog$a moderna. El sonido analgico y digital han
a%ierto un camino nuevo a la hora de crear msica, ya que permiten
producir y gra%ar de manera f'cil y r'pida. 2am%in e#iste la opcin
de post produccin que a%re infinitas posi%ilidades al compositor.
59
&.% Aatem:tica en la msica
(nteriormente se ha%$a mencionado que Pit'goras fue quien encontr la
relacin numrica entre los tonos armnicos. C que fue el primero en
darse cuenta que la msica pod$a ser medida con nmeros enteros.
,o que descu%ri realmente fue que al dividir una cuerda en ciertas
proporciones iguales era capa" de producir sonidos placenteros al
o$do. Esto era una confirmacin de su teor$a ya que el mundo f$sico y
emocional pod$a ser descrito con nmeros y e#ist$a una relacin
armnica entre todos los fenmenos percepti%les.
Esto se puede comprender al tener conocimiento so%re la f$sica de la
onda sonora. ,a caracter$stica fundamental de un sonido es su altura
o frecuencia. ,a magnitud de esta frecuencia se mide por medio de un
nmero de oscilaciones, y es aqu$ donde parte la relacin entre el
nmero y el sonido.
+e la misma manera, las notas musicales son alturas espec$ficas, que
a travs del estudio de armnicos se ha esta%lecido un nmero entero
para cada nota musical.
E#isten siete notas musicales, +;, >E, 4), L(, S;,, ,(, S).
Figura %5: Escala 9iatnica Fuente: 111.1i4ipedia.com
60
En realidad las siete notas se convierten en doce si intercalamos
notas intermedias, que constituyen la llamada escala crom'tica8 +o,
+oW, >e, >eW, 4i, La, LaW, Sol, SolW, ,a, ,aW, y Si.
Figura %1: Escala Crom:tica Fuente: 111.tallersonoro.com
El s$m%olo # se llama sostenido, e indica un tono intermedio entre la
nota que lo nom%ra y las siguiente. En solfeo se aprende que adem's
e#isten los bemoles, representados por la b.
+e esta manera se esta%leci el sistema musical dodecafnico que se
utili"a como estructura musical en la actualidad.
+os sonidos puros simult'neos pueden dar una sensacin consonante o
disonante. Esto depende de la relacin entre sus frecuencias. ,a
consonancia perfecta, se produce cuando am%os tonos tienen la misma
frecuencia elemental.
Es o%vio que la me*or consonancia es cuando una frecuencia es el
do%le de la otra. ,a sensacin perci%ida es que son am%as la misma
nota, pero una m's aguda que la otra. Es de esta manera como se
producen los acordes.
,os acordes son un fundamento %ase dentro de la composicin musical.
Esto no significa que la composicin de una pie"a sea hecha a %ase de
61
c'lculos numricos, pero la armon$a de sus notas si depende de la
consonancia matem'tica de sus frecuencias elementales.
3omo se puede o%servar, casi todos los elementos e#ternos de la
msica se definen numricamente, por e*emplo8 D: notas por octava<
comp's de @BA o ABA< / l$neas en el pentagrama< D semitono, cierto
nmero de deci%eles, hert", etc.
,a presencia de los nmeros dentro de la estructura musical es
constante y necesaria, pero es pr'cticamente desconocida la
aplicacin de algunos conceptos matem'ticos a otros aspectos de la
msica como son el an'lisis, los aspectos estticos y la composicin.
Gottfried ,ei%ni" descri%e a la msica como8 Xun e*ercicio
inconsciente en la aritmticaX .DH001.
Esta afirmacin qui"'s se podr$a *ustificar so%re la %ase de que el
msico intrprete cuenta los tiempos del comp's cuando comien"a a
estudiar una o%ra pero despus de un tiempo de tocarla, ya no est'
contando conscientemente sino que de*a fluir la msica.
Es aqu$ donde los caminos se separan, donde la ra"n y el sentimiento
entran en *uego. (unque los caminos no se crucen, am%os son
necesarios y avan"an paralelamente. )nclusive a lo largo de la
historia han e#istido grandes compositores que han tratado de %uscar
el %alance perfecto entre la matem'tica y la msica dentro de sus
mismas composiciones.
+e igual manera, adentrarse en un tema como la msica, es tan e#tenso
que llevar$a mucho tiempo anali"ar puntualmente todos sus detalles
62
matem'ticos. ,o que si queda en claro es que los nmeros son parte
elemental del fenmeno vi%ratorio sonoro. C la msica como estructura
formada a %ase de sonidos, est' conformada por elementos numricos
que en con*unto dan vida a la armon$a musical.
&.- El impacto social * cultural
,a msica siempre ha desempe9ado un papel importante dentro de la
cultura y la sociedad. En muchas ocasiones la msica forma parte de
la tradicin de un pa$s o de una regin, a tal punto que puede llegar
a distinguir a una po%lacin entera solamente por sus costum%res
musicales.
2am%in puede causar grandes cam%ios emocionales dentro de una
persona, ya sea positiva o negativa. Pero estas variaciones de
mentalidad y 'nimo no pueden medirse a un nivel sociolgico, ya que
la respuesta a una pie"a musical en espec$fico, es interpretada de
una manera distinta por cada persona. Es decir, el est$mulo que causa
la msica dentro del ser humano es una e#periencia individual.
4's all' del impacto sentimental que la msica pueda causar dentro de
una persona, tam%in puede llegar a afectar su entorno y el
desarrollo de su aprendi"a*e. So%re todo si la msica es aplicada a
edades tempranas, como por e*emplo, aprendiendo a tocar un
instrumento o desarrollando la vo" dentro del canto.
Segn la revista cient$fica )nvestigacin y Educacin!8 ,a vida
sensitiva y emocional del ser humano precisa de formacin y educacin
63
musical, no slo para su propio %eneficio, sino tam%in para el de la
sociedad en la que vive< ya que ste es, ante todo, de naturale"a
social. ,a msica, al ser un lengua*e prever%al, prelgico y
emocional, contri%uye a la formacin de la sensi%ilidad esttica en
ni9os y adolescentes, lo cual es de gran importancia para la
consecucin de una vida emocional sana.! .:00/1
,a msica es de gran utilidad para li%erar la tensin y la fatiga, y
de%er$a tener un lugar muy importante dentro del c$rculo familiar. ,a
pr'ctica del canto o de tocar un instrumento puede tener efectos
positivos para favorecer la autorreali"acin, aumentar la autoestima,
alentar el conocimiento mutuo y la cohesin familiar. ,a msica,
siendo una actividad que frecuentemente se reali"a en grupo,
contri%uye a la integracin social y al ser el desempe9o individual
de suma importancia para el logro del resultado final,
simult'neamente impulsa la responsa%ilidad y la superacin personal.
Susan ,anger considera que la msica es el me*or canal art$stico para
e#presar sentimientos por las siguientes ra"ones8
D. ,a msica es una forma de lengua*e sim%lico de mayor
a%straccin que las otras artes.
:. ,a msica facilita m's que otras artes la e#presin de los
sentimientos y de las emociones.
@. ,a msica es una forma sim%lica inaca%ada que permite al
ser humano ver proyectados en ella sus estados de 'nimo.
64
A. ,os sentimientos humanos son e#presados con mayor
congruencia %a*o formas musicales que a travs del lengua*e,
por lo que la msica puede revelar la naturale"a de los
sentimientos con m's detalle y verdad que ste ltimo.
/. ,a posi%ilidad de e#presar cosas opuestas simult'neamente,
confiere a la msica la posi%ilidad m's intrincada de e#presin
y consigue con ello ir mucho m's le*os que otras artes.
.DN/D1
Esto muestra lo importante que es %rindar una educacin musical
adecuada desde los primeros a9os de vida, nutriendo la sensi%ilidad y
la emotividad de los ni9os, ense9'ndolos a conocer la %elle"a y la
esttica musical. Es relevante la necesidad del conocimiento de las
diferentes corrientes, ya que en todas y cada una de ellas, e#iste
msica de calidad. +e esta manera se contri%uye a la formacin de un
criterio art$stico cultural y permita al *oven elegir entre la msica
que tiene un valor real y art$stico, en diferencia con aquella de
%a*a calidad, que ha sido creada puramente %a*o criterios
comerciales. (s$ al llegar a la adolescencia, edad muy vulnera%le a
la influencia social y al %om%ardeo de los medios, los *venes sa%r'n
elegir lo que verdaderamente les guste, independientemente de lo que
la pu%licidad les dicte a travs de los medios de comunicacin.
( lo largo de la historia, la msica ha sido parte importante de la
vida del ser humano. (unque de%ido al desarrollo de las
civili"aciones y a los avances cient$ficos y tecnolgicos, su funcin
ha sufrido enormes modificaciones.
65
En la sociedad actual se ha perdido la %squeda del arte esttico,
ya que en el campo musical se acepta cualquier cosa con tal de que
llame la atencin y tenga una imagen que venda. Kue perdure no es
importante, al contrario, el o%*etivo es que no perdure, porque
detr's hay grandes intereses econmicos que favorece el ciclo r'pido
de productos, de*ando atr's la calidad por cantidad.
&.& Funcin dentro de la religin
,a msica desde su origen, ha tenido un conte#to religioso y
mitolgico. En la prehistoria la msica forma%a parte de los
rituales, el sonido y el fuego sim%oli"a%an la vida, mientras que el
silencio, la quietud y la oscuridad eran e*emplos de la muerte. Estos
rituales pod$an consistir en una dan"a hasta la e#tenuacin alrededor
del fuego, practicando algn tipo de rito, e#teriori"acin de
sentimientos y emulando animales para %endecir o maldecir sus
esp$ritus. ,a naturale"a siempre ha sido fuente de inspiracin para
el humano, ya sea por temor o agradecimiento, pero siempre ha
e#istido un v$nculo de respeto.
,a msica dentro de la religin, ha tenido gran influencia so%re sus
seguidores de%ido al gran poder que puede llegar a crear.
+esde cantos gregorianos, canciones de ala%an"a, ritmos tri%ales
repetitivos, mantras %udistas, plegarias isl'micas, salmos, etc.
Segn Serafina &lasco8 la msica puede despertar, evocar, estimular,
ro%ustecer y desarrollar diversas emociones y sentimientos. Es una
66
fuente de placer, y puede provocar catarsis y su%limaciones. 2am%in
puede traer a la memoria olores y colores, y modificar el estado de
'nimo del oyente y su percepcin del espacio y del tiempo! .DNNN1
En la Edad 4edia la msica era estrictamente religiosa, todo lo que
era creado fuera de la iglesia se le reconoc$a como msica profana. C
no se posee casi ningn tipo de registro so%re la msica profana de
esos tiempos. Sin em%argo si se tiene registro de un tipo de msica
religiosa muy conocida, el 3anto Gregoriano tam%in conocido como
canto llano.
+esde el siglo 6)) hasta el O6) el 3anto Gregoriano fue el tipo de
msica m's importante en el mundo occidental. En estos mismos siglos
se fue constituyendo y seleccionando un repertorio que, en honor a su
primer recopilador, el Papa Gregorio )), se llama canto gregoriano.
3omo la msica de otras culturas en ese entonces, era
fundamentalmente mondica, o sea de una sola l$nea meldica en la que
no interviene para nada la harmon$a, sin acompa9amiento de
instrumento, el ritmo del 3anto Gregoriano es li%re y no sometido a
la rigide" mtrica del comp's.
(lfred 2omatis, encontr que los sonidos que contienen armnicos de
alta frecuencia, como los cantos gregorianos, son e#tremadamente
%eneficiosos para la salud del cuerpo humano. +escu%ri los efectos
teraputicos del canto de alta frecuencia cuando los gu$as
espirituales de un monasterio %enedictino fueron a verlo para pedirle
ayuda.
67
2ras el 3oncilio 6aticano )), el nuevo a%ad del monasterio
crey que las seis u ocho horas de canto de los mon*es no
serv$an a ningn propsito til y el canto ces. (l poco
tiempo, los mon*es se mostra%an cansados y deprimidos. 6arios
mdicos intentaron, sin #ito, poner remedio a esta situacin.
Se descu%ri que los mon*es ha%$an suspendido su pr'ctica
diaria de cantos, sin el efecto teraputico y de carga
energtica de sus cantos, los mon*es no pod$an continuar con su
riguroso horario de tra%a*o y oracin. -na ve" resta%lecido el
canto diario, los mon*es pronto pudieron volver a sus *ornadas
la%orales de veinte horas. .DN/N 2omatis, (.1
Este tipo de canto posee una vi%racin alta en sus frecuencias, ya
que los armnicos emitidos por la vo" humana, en con*unto y con un
tiempo de prolongacin avan"ado, puede llegar a elevar la vi%racin
dentro del cuerpo creando un estado de trance tanto en el corista
como en el oyente.
En la cultura ti%etana, los mon*es %udistas practican un canto
similar, el cual se repite a lo largo de una sesin de meditacin,
sumado a varias posturas de cuerpo y metdicos sistemas de entonacin
de las cuerdas vocales. ,os mantras han sido parte de la tradicin
religiosa %udista por miles de a9os.
4antra es una pala%ra s'nscrita que significa, pensamiento que li%era
y protege, son sonidos que cuando se recitan tienen la capacidad de
cam%iar la conciencia del recitador. +e ah$ se dice que un mantra es
68
un instrumento para li%erar la mente del flu*o constante de
pensamientos que la confunden.
,a sila%a del sanscrito, ;m, es el s$m%olo de lo esencial en el
%udismo. Significa unidad con lo supremo, la com%inacin de lo f$sico
con lo espiritual. Es la s$la%a sagrada, el primer sonido del
2odopoderoso, el sonido del que emergen todos los dem's sonidos, ya
sean de la msica o del lengua*e.
Esta reconocida sila%a %udista, se dice que tiene el poder de elevar
la vi%racin del cuerpo humano a niveles supernaturales. Ca que su
resonancia dentro del cuerpo, por un tiempo prolongado y
correctamente emitido, puede llegar a crear estados alterados de
conciencia dentro de una persona.
Figura %%: Aone )udista Fuente: National +eograp<ic
,a revista National Geographic llevo a ca%o un estudio en el a9o :00/
a cargo del doctor =ames Shreeve, en donde se sometieron a prue%a
varios mon*es ti%etanos e#pertos en el arte de la meditacin.
69
El asom%roso resultado de la actividad cere%ral a la hora de reali"ar
las pr'cticas meditativas, de*aron sin lugar a duda que los mantras
crean un alto nivel energtico y sensorial dentro del cuerpo humano.
=ames Shreeve afirma8 la actividad sensorial de cada uno de los
mon*es es algo ine#plica%le. ,ogran comunicar los hemisferios del
cere%ro por medio de repeticin de sila%as espec$ficas, elevando el
estado de actividad en el crte# cere%ral! .:00/1
,uego de someterse a estas prue%as, los mon*es %udistas regresaron
sin mayor asom%ro a sus pa$ses, sa%iendo que el halla"go era
fascinante no parecieron sorprendidos, asegur'ndole al cient$fico
=ames Shreeve que ten$an conocimiento del poder del mantra sin
necesidad de e#perimentos modernos.
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Capitulo ,: 7ecnologa sonora moderna
,a tecnolog$a es una herramienta que ha crecido a gran escala en las
ltimas dcadas y ha llegado a alcan"ar niveles impresionantes en
diversas 'reas de la ciencia, arte, comunicacin, entre otros.
,a aparicin del sonido digital por e*emplo, dio un cam%io rotundo en
el mundo sonoro, apareciendo nuevas tcnicas de gra%acin,
produccin, composicin musical, etc. Esto ha a%ierto nuevas puertas
y ha facilitado el uso de estas herramientas al p%lico, ya que en la
antigRedad solamente ciertas personas que pose$an accesos a los
equipos necesarios pod$an gra%ar y reproducir sonidos de una manera
profesional, de%ido a que los costos de los instrumentos necesarios
eran sumamente altos.
En la actualidad es muy f'cil encontrar las herramientas requeridas
para manipular el sonido, ya sea para estudiar profesionalmente,
para un cortometra*e o para emprender un proyecto musical, tener un
estudio de gra%acin en casa es algo normal. )nclusive han aparecido
nuevos estilos de msica que son %asados estrictamente en sonidos
electrnicos formando una de las corrientes mas populares en la
actualidad como lo es la msica techno, trance, etc.
(s$ mismo, tam%in se ha logrado perfeccionar el estudio del sonido
con instrumentos modernos que dan la precisin necesaria para afirmar
y ampliar teor$as antiguas que ha%$an sido creadas en %ase a otros
mtodos. ,a ingenier$a en sonido, la electroacstica, la holofon$a
entre otras, se ven favorecidas gracias a la e#istencia de las
computadoras y el mundo digital que rodea al ser humano hoy en d$a.
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,.1 La C*matica
,a pala%ra 3ymatics deriva del griego Kuma u onda, y sirve para
descri%ir los efectos peridicos que tienen el sonido y la vi%racin
de la materia. ; sea la 3ymatica es el estudio de los fenmenos de
ondas y vi%raciones, es una metodolog$a cient$fica que demuestra la
naturale"a vi%ratoria de la materia y la naturale"a de transformacin
del sonido.
,a pala%ra 3ymatica fue introducida en el a9o DNA0 por el f$sico y
especialista +r. ans =enny, quien fue uno de los pioneros en este
tipo de e#perimentos sonoros, colocando part$culas de materia so%re
placas de metal y e#ponindolas a frecuencias altas de sonido.
3uanto m's se estudian estas cosas, m's nos damos cuenta de que
el sonido es el principio creativo. +e%e ser considerada como
primordial. Finguna categor$a fenomenal solo puede ser
reclamada como el principio de los a%or$genes. Fo podemos
decir, en el principio fue el nmero, o en el principio era la
simetr$a. Estas son las propiedades categricas que est'n
impl$citas en lo que da a lu" y lo que se dio a lu". 4ediante
el uso de ellas nos acercamos al poder creativo. Este poder es
inherente a la del tono en el sonido. .ans =enny DNIH1

El e#perimento del doctor =enny consta %'sicamente de una placa
met'lica y part$culas de algn material sensi%le, ya sea l$quido o
solido, para luego ser e#puestas a vi%raciones creadas por simples
frecuencias.
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,as regiones de m'#ima y m$nima de despla"amiento se hacen visi%les
en una fina capa de part$culas. ,os diferentes patrones emergen en el
medio dependiendo de la geometr$a de la placa y la frecuencia de
e#citacin.
Figura %-: C*matica Fuente: C*matics 'ol.1! =."enn*
El doctor =enny de*a en am%as volmenes de su li%ro 3ymatics, de*a
una documentacin escrita y fotogr'fica de los efectos de las
vi%raciones del sonido so%re compuestos l$quidos, sales y polvos.
=enny afirma que8 XEsto no es una regulacin del caos, se trata de un
modelo din'mico, pero ordenadoX .DNH01
Pero =enny no fue el primero en e#perimentar la 3ymatica, antes de el
erns 3hhladni sent las %ases para la disciplina dentro de la f$sica
que se dio en llamar la acstica, la ciencia del sonido. Entre los
#itos de 3hladni fue encontrar una manera de hacer visi%le lo que
generan las ondas sonoras. 3on la ayuda de un arco de viol$n que
atra*o de forma perpendicular por el %orde de las placas planas
cu%iertas de arena, produ*o los patrones y las formas que hoy van por
el trmino figuras de 3hladni.
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3hladni demostr una ve" por todas que el sonido realmente afecta a
la materia f$sica y que tiene la calidad de creacin de patrones
geomtricos.
Figura %&: Figuras de C<ladni Fuente: C*matics 'ol.1! =."enn*
,a 3ymatica muestra cmo las vi%raciones interactan para crear el
mundo en el que se vive, y saca a la lu" los principios ocultos que
su%yacen en todos los procesos naturales. -na ve" o%servada la
interaccin r$tmica del caos y la reintegracin en un simple polvo,
se puede ver sus propias circunstancias tumultuosas como un proceso
evolutivo que conduce a un propsito de coherencia mayor.
,o que =enny destaca es la similitud entre las formas y patrones que
se ven alrededor en la realidad f$sica y las formas y patrones que se
generan en sus investigaciones. =enny esta%a convencido que la
evolucin %iolgica es el resultado de las vi%raciones.
2am%in esta%a convencido que la clave para entender cmo se puede
curar el cuerpo con la ayuda de las frecuencias sonoras, se encuentra
en la comprensin de cmo las diferentes frecuencias influyen en los
genes, clulas y estructuras diversas en el cuerpo.
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,.% Ausicoterapia
Esta nueva rama de la ciencia se dedica al mane*o de la msica y sus
elementos, en donde por medio de un profesional calificado se emplea
una sesin a un paciente o grupo especifico.
,a musicoterapia tiene como fin desarrollar potenciales o restaurar
las funciones del individuo de manera que ste pueda lograr una me*or
integracin personal y consecuentemente una me*or calidad de vida a
travs de la prevencin, reha%ilitacin y tratamiento por medio de la
msica.
Segn la Lederacin 4undial de 4usicoterapia o L.4.48
,a musicoterapia es una tcnica o%viamente teraputica utili"ada
para sanar distintas afecciones del cuerpo y de la mente mediante la
msica en todas sus formas y gneros.! .:0D01
,a msica es un magn$fico punto de referencia para que los seres
humanos se identifiquen, ya que cada cultura alrededor del mundo
posee su propia msica. 3ada punto geogr'fico, histrico, social y
psicolgico tiene su particularidad musical.
Generalmente una persona asocia su estado de 'nimo a la melod$a de
numerosas o%ras musicales. Precisamente la musicoterapia recurre a
estas melod$as como mtodo para curar o reducir diversos pro%lemas de
salud. ,a idea de %ase es reconocer que gran parte de las
enfermedades tienen su origen en el cere%ro, quien luego transmite a
una parte del cuerpo un est$mulo determinado que reproduce una
enfermedad. 3on la musicoterapia se intenta hacer llegar al cere%ro
unos est$mulos que le lleven a una rela*acin o anulacin de los que
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reproducen la enfermedad a travs de diversas frecuencias y melod$as
con las que se pueden conseguir efectos sorprendentes.
,os efectos de la msica so%re el comportamiento han sido evidentes
desde los comien"os de la humanidad. ( lo largo de la historia, la
vida del hom%re ha estado influenciada por la msica. Ca que ha sido
un medio de e#presin y comunicacin, que de%ido a sus efectos
emocionales y de motivacin se ha utili"ado como instrumento para
manipular y controlar el comportamiento del grupo y del individuo.
,a utili"acin de la msica como terapia tiene sus ra$ces en la
prehistoria, puesto que se sa%e que la msica estuvo presente en los
ritos religiosos a travs de las diversas culturas en el mundo.
Sin em%argo, los primeros escritos que aluden a la influencia de la
msica so%re el cuerpo humano son los papiros egipcios descu%iertos
por Petrie en la ciudad de Qahum en DJJN. Estos papiros datan de
alrededor del a9o D/00 a.3 y en ellos ya se racionali"a la
utili"acin de la msica como un medio capa" de curar el cuerpo,
calmar la mente y purificar el alma.
En la Edad 4edia tam%in se aplic la msica como medio de sanacin,
ya que se utili"a%an las frecuencias Solfeggio que son los sonidos
utili"ados en cantos gregorianos. Posteriormente fueron eliminadas
del sistema musical tonal por varias ra"ones, ya que se ha compro%ado
que las frecuencias Solfeggio pueden alterar y modificar la vi%racin
dentro de las personas. Esto es similar a la utili"acin de la msica
en las culturas prehisp'nicas que utili"a%an la msica y la dan"a
como mtodo de curacin en sus rituales chamanicos.
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,a msica es un est$mulo que enriquece el proceso sensorial,
cognitivo y tam%in enriquece los procesos motores. (s$ mismo,
diversos tipos de msica pueden reproducir diferentes estados de
'nimo.
E#isten : tipos principales de msica en relacin con sus
efectos8 la msica sedante, que es de naturale"a meldica
sostenida, y se caracteri"a por tener un ritmo regular, una
din'mica predeci%le, consonancia armnica y un tim%re vocal e
instrumental reconocido con efectos tranquili"antes. ,a msica
estimulante, que aumenta la energ$a corporal, induce a la
accin y estimula las emociones. .L.4.4 :0D01
,a msica produce mltiples respuestas que pueden ser voluntarias o
involuntarias. +ependiendo de las circunstancias personales de cada
paciente, cada est$mulo sonoro puede inducir una variedad de
respuestas en las que se integran tanto los aspectos fisiolgicos
como los aspectos mentales. (s$, el %e% agita sus miem%ros cuando
reconoce una cancin entonada por su madre, los adolescentes se
reconfortan an$micamente con su msica preferida. C los ancianos
vuelven a sentirse *venes al escuchar una pie"a musical antigua.
,a musicoterapia constituye una aplicacin funcional de la msica con
fines teraputicos, se preocupa esencialmente de promover a travs
del sonido una amplia circulacin energtica en la persona, para
investigar las mltiples transformaciones que induce en el su*eto, el
impulso inherente al est$mulo sonoro y a aplicar la msica para
solventar pro%lemas de origen psicosom'tico.
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,.- Ondas )inaurales
Son procesamientos del cere%ro creados por sonidos, es decir, la
percepcin que surge en el cere%ro para crear el est$mulo del sonido.
Este efecto fue descu%ierto en DJ@N por einrich Yilhelm +ove, y
o%tuvo una mayor conciencia p%lica a finales del siglo OO so%re la
%ase de afirmaciones que las ondas &inaurales podr$an ayudar a
inducir rela*acin, meditacin, creatividad y otros estados mentales
deseados.
,as ondas &inaurales manipulan las ondas cere%rales de manera que
inducen estados de conciencia temporales so%re un individuo.
,as ondas cere%rales se determinan como las actividades elctricas
que se generan en el cere%ro. Se encargan primordialmente de dirigir
todas y cada una de las funciones motoras del cuerpo humano y gracias
a ellas es que el organismo en general se mueve, descansa, entra en
diferentes estados de consciencia y produce cualquier actividad
%iolgica que se lleva a ca%o a diario.
,as ondas %inaurales son nuevas tcnicas empleadas en terapias como
musicoterapia y otras tcnicas alternativas de sanacin por medio de
ondas sonoras. 2am%in e#iste msica %inaural producida
espec$ficamente para manipular la actividad sensorial del cere%ro e
inducirlo a distintos estados alterados de conciencia.
Segn Guyton Z all8 Esta actividad cere%ral se produce de manera
inconsciente, las ondas se miden en ert" y se dividen en cuatro
tipos.! .:00/1
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;ndas &eta8 Est'n u%icadas en una frecuencia de D@ a @0 hert".
Son las ondas cere%rales que se encargan de determinar la actividad
del ser humano cuando se encuentra despierto. En esta frecuencia
funcionan los diferentes sentidos del ser humano como mirar, tocar,
oler, degustar y escuchar. 3uando reali"amos estas acciones son
precisamente las ondas %eta las que dirigen la actividad cere%ral.
;ndas (lfa8 Est'n u%icadas en una frecuencia de J a D: hert".
Se presentan en el momento de dormir cuando el cuerpo humano empie"a
a entrar en un a%soluto estado de tranquilidad y rela*acin. En este
instante el cuerpo se sincroni"a plenamente con la mente, generando
poca actividad cere%ral, lo que genera en la persona un estado de pa"
y tranquilidad. 2am%in se les reconoce en el campo cient$fico como
;ndas de &erger, en memoria a ans &erger, el primer investigador que
aplic la electroencefalograf$a a seres humanos.
;ndas 2heta8 Est'n u%icadas en una frecuencia de A a H hert".
Se presentan claramente en un estado de sue9o profundo. Precisamente
ellas son las encargadas de crear estados de su%consciencia, lo que
conocemos como los sue9os, a%riendo amplios espacios en el cere%ro de
mayor receptividad siendo m's f'cil para cualquier personas reci%ir
informacin, guardarla y procesarla para luego darle utilidad en
procesos creativos. Este estado cere%ral es muy f'cil de reconocer en
los o*os cerrados de cualquier persona pues e#iste el >E4, >apid Eye
4ovement, conocido en espa9ol como el 4;>, 4ovimiento ;cular >'pido.
3omo su nom%re lo dice se muestra un movimiento en el o*o cerrado que
refle*a una alta actividad cere%ral.
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;ndas +elta8 Est'n u%icadas en una frecuencia de D a @ hert"ios.
Se caracteri"an por ser ondas presente mientras dormimos pero a
diferencia de las ondas theta aqu$ no e#isten los sue9os. Es un
estado que se puede identificar en la hipnosis o cuando una persona
entre en coma, la actividad cere%ral es %astante %a*a pero continua
con los procesos %'sicos de funcionamiento del cuerpo.
&rainUave ,a%oratories afirma que8 4ediante la utili"acin de las
ondas %inaurales se ha llegado a recrear estados de conciencia
alterados con el fin de sanar pro%lemas psicosom'ticos en pacientes
con desequili%rios mentales o pro%lemas emocionales.!
2odos estos diferentes estados de consciencia generados por estas
ondas cere%rales son determinantes, tal ve" no son nota%les a simple
vista pero los especialistas han compro%ado su e#istencia por medio
de tcnicas de investigacin como la electroencefalograf$a y la
magnetoEencefalograf$a que son instrumentos que miden los campos
electromagnticos generados por el cere%ro.
El doctor . 3ala%rese e#plica8 ,os ritmos %inaurales pueden influir
en el cere%ro humano generando ondas cere%rales capaces de producir
rela*acin, sue9o, estados alterados de conciencia, sue9os lcidos,
creatividad, eliminacin del dolor y otros %eneficios para la salud
f$sica o psicolgica.! .:00I1
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Conclusiones
,uego de un e#tenso recorrido por las distintas facetas del sonido en
esta investigacin, es evidente la importancia del rol que *uega el
fenmeno sonoro dentro de la vida del ser humano.
+esde sus principios %'sicos como la f$sica del sonido, las teor$as
de acstica y electroacstica, que comprue%an que las ondas sonoras
e#isten a un nivel f$sico por m's que el o*o humano sea incapa" de
verlas, comprue%a que e#iste un universo de ondas sonoras que se
despla"an e interactan con los cuerpos tangi%les. 2am%in se ha
podido afirmar que las ondas afectan la materia que encuentran en su
recorrido, creando un impacto dentro de los cuerpos y por
consecuencia influye en varios aspectos f$sicos y psicolgicos en las
personas.
,as teor$as de percepcin auditiva y el proceso que lleva a ca%o el
rgano del o$do *unto con el cere%ro demuestran una evolucin
impresionante dentro de la anatom$a humana. -na evolucin que ha
tomado miles de a9os perfeccionarse para que la especie pueda
interactuar con sonidos de una manera inteligente.
+e esta manera se afirma que el sonido ha cumplido un rol importante
dentro de la evolucin humana, pero tam%in posee mltiples efectos
que no pueden ser escuchados ya que so%repasan el espectro auditivo
que posee el o$do humano. ,os efectos fisiolgicos y psicolgicos
que pueden llegar a causar el uso de frecuencias audi%les o
inaudi%les son de suma importancia.
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Se ha compro%ado que tanto el uso de frecuencias armnicas como
tam%in el ruido catico producen varios efectos dentro de las
personas. Ca que las frecuencias armnicas pueden llegar a
influenciar en estados de animo, de concentracin y logran que el
cere%ro procese de una me*or manera la informacin resultando en un
estado placentero para un individuo. Pero tam%in la e#posicin a
ruidos e#tremamente fuertes puede llegar a ser da9ino inclusive
podr$a causar la muerte en ciertos casos.
Es importante sa%er que la contaminacin sonora dentro de las grandes
ciudades es un tema que se tiene que solucionar en un futuro, ya que
la e#posicin a estos ruidos industriales afecta tanto el estado
emocional y mental, as$ como tam%in puede llegar a causar da9os
f$sicos irreversi%les en los ciudadanos.
;tro de los aspectos importantes de este PG, fue profundi"ar la
importancia que ha tenido la msica dentro de la evolucin en todo el
mundo. ,a msica es un elemento que se comparte con la mayor$a de las
culturas del planeta, y en cada una de ellas ha formado parte de su
crecimiento social y espiritual, evolucionando paralelamente desde
los tiempos prehistricos hasta la actualidad.
2am%in se ha podido anali"ar la importancia de la matem'tica dentro
de la msica, la perfeccin en los nmeros y su relacin con la
estructura musical es un aspecto muy importante ha tomar en cuenta.
Ca que en las distintas teor$as de estructura musical que han
e#istido en el mundo, cada cultura se ha %asado en c'lculos
matem'ticos a la hora de crear notacin musical, ritmos o armon$as.
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;tro de los temas importantes dentro de la investigacin, fue el
an'lisis las distintas tecnolog$as modernas que han surgido en los
ltimos a9os, que han ayudado a e#pandir el conocimiento del universo
auditivo y lo que se pretend$a sa%er de l.
3iencias innovadoras como la 3ymatica han e#puesto la importancia que
tiene el sonido so%re el mundo f$sico. 3ompro%ando que las ondas
sonoras son capaces de moldear la materia y que al ser e#puestas a
frecuencias especificas crean patrones geomtricos.
Esto confirma la relacin entre el sonido y la matem'tica, ya que por
medio de los e#perimentos del +r.=enny, se pudo verificar que los
patrones geomtricos se repiten al presentarse los tonos armnicos y
que en presencia de ruido las figuras son caticas.
+e esta manera se comprue%a la suma importancia que *uega el sonido
dentro de la vida del ser humano y los efectos que tiene so%re el.
Es evidente que se vive dentro de un mundo de ondas sonoras en
constante friccin, conviviendo con infinidad de microrganismos y
dem's elementos invisi%les, pero es claro que por mas que no se vean
a simple vista tienen una gran influencia so%re todos.
Fo solo lo que se ve al o*o desnudo e#iste, hay un universo de
posi%ilidades que solo nuestro cere%ro es capa" de interpretar.