COLEGIO EVEREST CENTRAL

Financiamiento Compartido
Los Algarrobos 984, Troncos Viejos
Fono/Fax: 2118799

PLANIFICACIN
Lenguaje y comunicacin.
6 bsico.

Mes JUNIO
Unidad Temtica Texto No literario Textos Narrativos
Objetivos de Aprendizaje OA 3) leer y familiarizarse con un amplio repertorio con un amplio repertorio de literatura para aumentar su conocimiento
del mundo, desarrollar su imaginacin y reconocer su valor social y cultural; por ejemplo; Cuentos folclricos y de autor.
Novelas.Otros.
(OA 4) Analizar aspectos relevantes de las narraciones ledas para profundizar su comprensin: identificando las acciones
principales del relato y explicando cmo influyen en el desarrollo de la historia, explicando las actitudes y reacciones de
los personajes de acuerdo con sus motivaciones y las situaciones que viven, describiendo el ambiente y las costumbres
representadas en el texto y explicando su influencia en las acciones del relato, relacionando el relato, si es pertinente, con
la poca y el lugar en que se ambienta, interpretando el lenguaje figurado presente en el texto. Expresando opiniones
sobre las actitudes y acciones de los personajes y fundamentndolas con ejemplos del texto; llegando a conclusiones
sustentadas en la informacin del texto. Comparando textos de autores diferentes y justificando su preferencia por
alguno.
(OA 2) comprender textos aplicando estrategias de comprensin lectora; por ejemplo; relacionar la informacin del texto
con sus experiencias y conocimientos. Formular preguntas sobre lo ledo y responderlas
(OA 6)
Leer independientemente y comprender textos no literarios (cartas, biografas, relatos histricos, libros y artculos
informativos, noticias, etc.) para ampliar su conocimiento del mundo y formarse una opinin: extrayendo informacin
explcita e implcita; haciendo inferencias a partir de la informacin del texto y de sus experiencias y conocimientos;
relacionando la informacin de imgenes, grficos, tablas, mapas o diagramas, con el texto en el cual estn insertos:
interpretando expresiones en lenguaje figurado; comparando informacin entre dos textos del mismo tema; formulando
una opinin sobre algn aspecto de la lectura; fundamentando su opinin con informacin del texto o sus conocimientos
previos.
(OA 14) Escribir creativamente narraciones (relatos de experiencias personales, noticias, cuentos, etc) que: Tengan una
estructura clara. Utilicen conectores adecuados. Tengan coherencia en sus oraciones. Incluyan descripciones y dilogos
(si es pertinente) que desarrollen la trama, los personajes y el ambiente.
(OA 16) Escribir frecuentemente para compartir impresiones sobre sus lecturas, desarrollan un tema relevantes del texto
ledo y fundamentando sus comentarios con ejemplos.
(OA18)Escribir, revisar y editar sus textos para satisfacer un propsito y transmitir sus ideas con claridad. Durante este
proceso: agregan ejemplos, datos y justificaciones para profundizar las idea; emplean un vocabulario preciso y variado, y
un registro adecuado; releen a medida que escriben; aseguran la coherencia y agregan conectores; editan, en forma
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independiente, aspectos de ortografa y presentacin; utilizan las herramientas del procesador de textos para buscar
sinnimos, corregir ortografa y gramtica, y dar formato (cuando escriben en computador)

Indicadores Relacionar situaciones de la vida cotidiana con personajes o acciones de los textos ledos en clases o
independientemente.
Mencionan textos y autores que han ledo y los temas que abordan.
Relacionan aspectos de un texto ledo y comentado en clases con otros textos ledos previamente.
Solicitan recomendaciones de textos similares a los ledos en clase.
Seleccionan textos para leer por su cuenta.
Recomiendan textos y autores a otros.
Explican qu efecto tiene determinada accin en los eventos que siguen.
Explican, oralmente o por escrito, por qu los personajes toman ciertas decisiones a partir de informacin presente
en el relato.
Describen a los personajes de acuerdo con las actitudes que toman en el relato y sus reacciones frente a los
problemas.
Explican cmo ayuda o perjudica a un personaje determinada caracterstica.
Explican qu es lo que probablemente siente el personaje en un determinado momento de la historia y qu
sentiran ellos si estuvieran en su lugar.
Describen o recrean visualmente el lugar donde ocurre la accin y las costumbres descritas en el relato.
Relacionan hechos, costumbres y lugares del texto con la poca en que se ambienta.
Explican, oralmente o por escrito, expresiones de un texto ledo que tengan sentido figurado.
Expresan, oralmente o por escrito, una postura frente a una accin o actitud de un personaje y la fundamentan
con ejemplos del texto.
Elaboran una conclusin sobre algn aspecto del texto a partir de la informacin leda y de sus experiencias y
conocimientos.
Interpretan fragmentos u obras ledas en clases a travs de comentarios, dibujos, dramatizaciones, historietas,
videos, maquetas u otras expresiones artsticas.
Identifican la informacin del texto que es nueva para ellos y la que ya conocan.
Comparan informacin de un texto ledo con sus experiencias personales o conocimientos previos.
Mencionan qu informacin no concuerda con sus conocimientos previos (si es pertinente)
Escriben preguntas al margen del texto sobre lo que no comprenden o lo que quieren profundizar.

Escriben un cuento en que:
Relatan un hecho interesante.
Desarrollan una secuencia narrativa.
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Mantienen la coherencia temtica.
Describen las acciones que realizan los personajes.
Utilizan conectores para ordenar el relato (primero, luego, despus, entonces, por eso, porque, antes de que,
adems, cuando, perro, etc.)
Mencionan al menos dos caractersticas de ambiente
Describen explcitamente al menos una caracterstica. Sicolgica de un personaje.
Escriben el relato de una experiencia personales o una noticia en que:
Narran un hecho interesante.
Describen a las personas que intervienen en la accin.
Mantienen la coherencia temtica.
Expresan una opinin sobre los hechos relatados.
Escriben comentarios de al menos dos prrafos en los que:
- Expresan una postura sobre un personaje o una situacin de un texto ledo.
- Fundamentan su postura con ejemplos del texto y apuntes de su cuaderno.
Escriben comentarios de al menos dos prrafos, en los que destacan qu aprendieron luego de la lectura de un
texto y describen por qu es relevante esta informacin. Desarrollan ideas que son relevantes para el tema.
Incorporan palabras de la lectura que comentan (en el caso de la escritura de comentarios).
Utilizan un registro acorde al destinatario y al propsito del texto.
Utilizan conectores y elementos de correferencia para mantener la cohesin del texto.
Mejoran los textos:
agregando datos, adjetivos, descripciones o ejemplos para profundizar las ideas
acortando o combinando oraciones para que el texto sea ms fluido
eliminando o reubicando ideas
Aclaran sus dudas de ortografa a medida que redactan.
Releen y marcan en su texto:
oraciones que no se comprenden
ideas que hay que explicar mejor
prrafos en los que falta informacin
Reescriben sus textos:
revisando la concordancia de persona y nmero
manteniendo un tiempo verbal coherente a lo largo de la narracin
corrigiendo la ortografa literal, acentual y puntual
Adecuan el formato al propsito del texto para publicarlo.
Reemplazan palabras, corrigen ortografa y gramtica, y dan formato a sus textos, usando las herramientas del
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procesador.

CONTENIDOS HABILIDAD Y ACTITUD ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE RECURSOS EVALUACIN
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Texto no literario Habilidades:
Leer.
Reconocer.
Asociar.

Actitudes:
Actitud activa.
Actitud emptica.
Disposicin para
expresarse de manera
oral y escrita.

Inicio: Activan conocimiento previo acerca de
los textos periodsticos. Realizan lluvia de ideas
para definir concepto de noticia. Presentacin
de objetivo.
Desarrollo: Leen comprensivamente aplicando
estrategias de lectura y desarrollan actividades
de aplicacin en la actividad de la pg. 200.
Cierre: Revisan alcance del objetivo.

- Texto del
estudiante.
Formativa
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Texto no literario Habilidades:
Leer.
Reconocer.
Asociar.
Aplicar.
Crear.

Actitudes:
Actitud activa.
Actitud emptica.
Disposicin para
expresarse de manera
oral y escrita.

Inicio: activacin del trabajo previo a travs de
desarrollo de resumen de clase. Presentacin
de objetivos y anticipacin por medio de
activacin de conocimiento previo acerca del
pueblo Mapuche.
Desarrollo: Desarrollan taller de lectura p. 212.
Aplican estrategias de lectura. Reconocen
estructura y objetivo del reportaje.
Elaboran plan de produccin de un reportaje a
partir de temas extrados de Reportaje: Los hijos
de la nieve.
Cierre: Entrega de proyectos. Autoevalan su
desempeo.

- Libro del
estudiante
- Reportaje
Sumativa (en
proceso)
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Texto no literario Habilidades:
Leer.
Reconocer.
Asociar.

Actitudes:
Actitud activa.
Actitud emptica.
Disposicin para
expresarse de manera
oral y escrita.

Inicio: Activan trabajo de clase anterior.
Desarrollo: Planean proceso de elaboracin del
proyecto a travs de las directrices presentes en
el texto del estudiante p. 219.
Elaboran reportajes.
Cierre: Entrega de texto final.
Hojas de
cuadernillo
Sumativa
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Texto no literario: narrativo Habilidades:
Leer.
Reconocer.
Asociar.

Actitudes:
Actitud activa.
Actitud emptica.
Disposicin para
expresarse de manera
oral y escrita.

Inicio: Recuerdan caractersticas de la carta, la
receta de cocina y la biografa. Establecen
tabla comparativa. Conocen objetivo.
Desarrollo: Redactan tipos textuales. Presentan
sus textos al curso para evaluar estructura,
situacin comunicativa y redaccin.
Cierre: Plenario y coevaluacin.
Traer informacin sobre autor y obra del plan
lector para la siguiente sesin.
- Hojas
cuadriculadas
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Texto no literario Habilidades:
Leer.
Reconocer.
Asociar.
Aplicar

Actitudes:
Actitud activa.
Actitud emptica.
Disposicin para
expresarse de manera
oral y escrita.

Inicio: activan conocimiento previo sobre la
biografa y la resea histrica. Conocen
objetivo.
Desarrollo: Redactan biografa de autor de
Momo y resea histrica del contexto de
produccin y recepcin de la obra.
Cierre: Desarrollan plenario leyendo sus textos.
Cuaderno del
estudiante
Formativa
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Texto no literario Habilidades:
Leer.
Reconocer.
Asociar.

Actitudes:
Actitud activa.
Actitud emptica.
Disposicin para
expresarse de manera
oral y escrita.

Inicio: Activacin de conocimiento previo
acerca de la noticia. Presentacin del objetivo.
Desarrollo: Realizan Lectura comprensiva de
entrevista, texto de pg. 207. Comprenden
estructura de la entrevista y elaboran preguntas
acerca de los temas presentes en la obra del
plan lector, acerca del concepto de tiempo y
la crtica que podran plantear en la obra.
Elaboran interrogacin de contenido de textos
no literarios.
Cierre: Entrega y coevaluacin. Resolucin de
dudas.
-Interrogacin de
contenido: texto no
literario

Formativa
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Plan lector Habilidades:
Leer.
Reconocer.
Asociar.
Aplicar

Actitudes:
Actitud activa.
Actitud emptica.
Disposicin para
expresarse de manera
oral y escrita.

Inicio: Entrega de instrumento evaluativo de
plan lector.
Desarrollo: Desarrollan actividades de
comprensin del control de lectura domiciliaria.
Cierre: Entrega de instrumento para evaluacin
sumativa.

- Control de
lectura Momo
Sumativa
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Texto narrativo y textos no
literarios: Sntesis
Habilidades:
Leer.
Reconocer.
Asociar.
Aplicar

Actitudes:
Actitud activa.
Actitud emptica.
Disposicin para
expresarse de manera
oral y escrita.







Inicio: Activacin de conocimiento previo
acerca de las unidades revisadas: texto
narrativo y texto no literario. Presentacin del
objetivo.
Desarrollo: Realizan lectura comprensiva de
texto p.39 y actividades de aplicacin, pp. 40-
41. Aplican estrategias de lectura, subrayan
conceptos clave y elaboran esquema.
Desarrollan preguntas de comprensin y utilizan
estrategias de comprensin de vocabulario y
lxico contextual. Comprenden contexto de
obras en la lectura de biografas y reseas
histricas de la poca del texto ledo.
Cierre: Elaboran plenario de respuestas.
Reciben visado por parte de laprofesora.
-Cuaderno del
estudiante
- Texto del
estudiante
- Pauta de
participacin en
clases
Formativa.
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Texto narrativo y textos no
literarios: Sntesis
Habilidades:
Leer.
Reconocer.
Asociar.
Aplicar

Actitudes:
Actitud activa.
Actitud emptica.
Disposicin para
expresarse de manera
oral y escrita.

Inicio: Presentacin del objetivo.
Desarrollo: Desarrollan cuestionario inicial y Taller
de lectura n1 en texto del estudiante p. 54,
comprenden contexto de la obra de Jack
London. Leen comprensivamente fragmento de
la obra. Reconocen personajes y ncleos
temticos de la historia, utilizan estrategias para
determinar lxico nuevo y buscan en
diccionario. Desarrollan preguntas de anlisis de
la obra reconociendo elementos narrativos
presentes en la obra. Elaboran esquema o
mapa mental para ordenar los
acontecimientos. Describen a cada personaje y
opinan en relacin a lo ledo.
Cierre: Resuelven dudas y desarrollan plenario
final.

-Cuaderno del
estudiante
- Texto del
estudiante
- Pauta de
participacin en
clases
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Texto narrativo y textos no
literarios: Sntesis
Habilidades:
Leer.
Reconocer.
Asociar.
Aplicar

Actitudes:
Actitud activa.
Actitud emptica.
Disposicin para
expresarse de manera
oral y escrita.

Inicio: Activacin de trabajo previo.
Presentacin de objetivo y pauta de
evaluacin.
Desarrollo: Reciben cuestionario inicial para la
activacin de conocimiento previo de
elementos narrativos. Realizan Taller de lectura
n2. El libro de la selva, pp. 62-69. Leen
comprensivamente fragmento de la obra.
Reconocen personajes y ncleos temticos de
la historia, utilizan estrategias para determinar
lxico nuevo y buscan en diccionario.
Desarrollan preguntas de anlisis de la obra
reconociendo elementos narrativos presentes
en la obra. Elaboran esquema o mapa mental
para ordenar los acontecimientos. Describen a
cada personaje y opinan en relacin a lo ledo.
Cierre: Desarrollan plenario y revisin de
alcance del objetivo.
- Cuaderno del
estudiante
- Texto del
estudiante
- Pauta de
participacin en
clases
Sumativa
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Texto narrativo y textos no
literarios: Sntesis
Habilidades:
Leer.
Reconocer.
Asociar.
Aplicar

Actitudes:
Actitud activa.
Actitud emptica.
Disposicin para
expresarse de manera
oral y escrita.

Inicio: Activan conocimiento acerca de los
textos no literarios a travs de esquema en
pizarra. Conocen objetivo. Reciben pauta de
autoevaluacin y metacognicin de la unidad
1 y 2.
Desarrollo: Desarrollan evaluacin cierre de la
unidad p.70-71.
Reflexionan sobre sus pautas.
Resuelven dudas.
Cierre: Desarrollan plenario.
- Pauta de
autoevaluaci
n.

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Texto narrativo y textos no
literarios: Sntesis
Habilidades:
Leer.
Reconocer.
Asociar.
Aplicar

Actitudes:
Actitud activa.
Actitud emptica.
Disposicin para
expresarse de manera
oral y escrita.

Inicio: Activacin de conocimiento previo.
Presentacin del objetivo.
Desarrollo: Realizan actividades donde
relacionan conceptos con sus definiciones,
reconocen estructuras y leen
comprensivamente en Quiz de contenidos.
Cierre: Entrega de instrumento para evaluacin
sumativa.
-Quiz de contenido:
texto no literario

Sumativa
acumulativa.

Prueba coeficiente 2: Martes 1 de Julio.